实用的课堂趣事作文

实用的课堂趣事作文（共14篇）

1.实用的课堂趣事作文 篇一

实用的旅途趣事作文3篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的旅途趣事作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

旅途趣事作文 篇1

今年夏天，我经历了一次时间最长、城市最多、最有趣又最难忘的一次旅行。我们在十天里游览了11个城市，登了泰山、参观了郑板桥故居……而就在这次旅途中偶然发现的趣事让我铭记在心，感受到生活的快乐和惬意。

一、泰山“奇”雨

那天计划去登泰山，刚刚还是曝热难耐，突然就乌云四起，下起了倾盆大雨。我们匆匆下了缆车，被这不期而至的大雨拍个正着，我的头发和衣服都快淋透了，我们只好加快脚步，直奔南天门而去。走出不远，雨又奇迹般地停了，大家面面相觑，显出无可奈何的样子。

二、“老虎”的弱点

平时在家里，我的妈妈可不是好惹的主，美其名曰“老虎”，妈妈可不是浪得虚名之辈，她总是说给我讲的话都是耳旁风，可是，我哪敢啊，她的话对我来说简直就是“龙卷风”啊！怒吼起来简直“飞沙走石”一般，房子似乎都跟着晃两晃。可是没想到，这次旅途上，“老虎”竟然暴露了她的弱点。

游览完栈桥，浑身疲惫又饥肠辘辘的我们飞速奔向地下餐厅，三下五除二地吃完午饭。这时，我拿出刚刚买的橡皮蛇，自己玩得不亦乐乎。这时，妈妈只顾看手机，丝毫没在意我，我计上心来，把小蛇轻轻伸向妈妈的脖颈，模仿蛇爬向的样子，丝丝晃动几下。察觉出异样的妈妈以为是真的蛇爬到了身上，一声超分贝的尖叫后，整个餐厅人的目光都聚集到了妈妈一个人的身上！结果嘛，可想而知……

三、走失事件

在郑板桥故居，我和同行的一位哥哥进行着各种探秘之旅，不知不觉我们就远离了大部队，当我们反应过来，却发现我们走失了，不知道自己在哪里，也找不到来路了，在院子里整整转了三圈。后来那位哥哥想到一个办法，他用双手把我高高地举起来，要知道，我们俩的年龄差不多大，可他举我如托起一只小鸡。我终于看见矮墙那边的大部队，于是我俩翻墙而过，和大部队胜利“会师”。

旅途趣事作文 篇2

有一次，我随爸爸搭火车到佛山，爸坐对面，我旁边来搭座的是一女孩，学生模样，估计是肇庆人，小巧玲珑，活泼好动模样。当时车厢内满座，估计多数都是去广州落车的。

一路无语，着实无聊，我顾盼着车窗外面往后移走的美丽风景。女孩不知不觉倚着我合上了眼睛，我见状便轻轻推醒她：我们玩下小学数学趣味题，你赢的话靠窗位让给你，输的话要请我食糖果。女孩答应得有点睑红，她知道我是有心跟她换个位。三个4和一个1，只可用四则混合运算(即仅用加减乘除和括号)，答案是等于15。

女孩顾自用手机计算起来，对面座位有一个小伙子看着有意思，也搭过来一起计算，大家都说不可能算得出15，但我斩钉截铁地说可以成立。

女孩说：“真算得出来的话，不管这局输赢都请你食东西”。我凑着女孩的耳边小声的告诉她答案，然后让她暂时不要告诉对面的小伙子。

女孩先是一惊一咋，跟着得意忘然，服务车过来时她买给我两包糖果，倒是把换位的事给忘了。

这下忙坏了对面那个小伙子，一会儿不屈不挠地苦思冥想，一会儿死皮赖脸地要请我们喝饮料，说得数是怎么计算的。

一瓶饮料下去怎么也得上趟厕所，回来的时候桌上多了一瓶饮料，女孩把答案给卖了，饮料是犒劳我的，另搭了一包花生。旁边多了好几个埋头苦思冥想的家伙，女孩除了像我刚才信誓旦旦那样外，还多了一份得意洋洋，相信是把这道题给外卖了。

说话间又该上厕所了，回来时好几张桌子上摆了饮料，旁边的人在冥思苦想。女孩吱吱喳喳吵个不停，非要让我再给她出几道题……

不知不觉，火车报站到了佛山。“我该下车了” “您不到广州吗?”女孩眼睛挣得象铜铃。“哦，我没说过要到广州呀，我只到佛山”，我的行李只是个挂包，拎起就能走，一边答应一边随着爸爸下车。女孩一脸无奈与不舍，可惜车不等人，我挥挥手望她远去了。

旅途趣事作文 篇3

暑假里，我们一家人去青岛游玩。那里空气清新，风景秀丽。我们漫步在长长的`栈桥，欣赏着蓝天碧海，玩累了，就到海边的长椅上休息。这时，我眼前闪过一道亮光，低头一看，呀！原来是长椅下的手机反射过来的。

我连忙捡起来，发现是新出的iPhone5S手机。手机壳是粉色的，上面画着一只大眼睛的小兔子，非常可爱。旁边还贴着许多小珠子，在阳光的照耀下闪闪发光。一看就知道失主是一位女士。

我和妈妈打开手机一看，发现里面几乎全是韩文，连英文字母都寥寥无几！我们赶紧查看了一下她的通话记录。正当我一脸疑惑地看着那些字符时，妈妈说：“哈，找到了！”原来最近通话的人里面有“BF”两个英文字母，而BF拆开看就是“Boyfriend（男朋友）”的意思。我尝试着拨通了电话，刚说几句，就听见电话那头传来一阵翻东西的声音，紧接着是一阵惊喜的尖叫声，继而变成欢快的声音：“Yes，yes，ten minutes later.”

十分钟后，一对青年男女着急地赶了过来。当我把手机递给那位女士时，她感激地说：“谢谢……这里面有许多重要的信息。”她边说边拿钱给妈妈，以示谢意。我和妈妈推辞着说：“这是我们应该做的，欢迎你们到中国来。”那位男士用生硬的中文对我们说：“中国，风景太美了！小朋友太棒了！回去我一定要告诉更多的朋友来中国旅游。”

旅途是快乐的，有了这样的趣事，使我更加快乐！

2.实用的课堂趣事作文 篇二

一则:《我牵蜗牛去散步》

有一天, 上帝给我一个任务, 叫我牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。我不断地催它, 唬它, 责备它。它却用抱歉的目光看着我, 仿佛在说, “我尽全力了!”我又急又气, 就去拉它, 扯它, 甚至踢它。蜗牛受了伤, 反而越爬越慢了, 后来干脆趴在那里不肯向前爬了。无奈之下, 我不禁有些奇怪:上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步呢?

二则:《蜗牛牵我去散步》

又有一天, 上帝还派我牵那只蜗牛去散步, 看着它那蜷缩的身体、惊恐的眼睛, 我不禁起了怜悯之心, 我不忍再催它, 逼它, 干脆跟在它后面, 任蜗牛慢慢地向前爬。

咦, 这时候, 我突然闻到了花香, 原来这里是花园。接着, 我听见了鸟鸣虫叫, 感到了温暖的微风, 还看见了满天的星斗。陶醉之余, 无意中向前一看, 呀!蜗牛已经爬出了好远。等我跑步赶上它时, 它用一种胜利者的姿态来迎接我。未等我开口, 它已经带着自信, 奋力地向另一个“驿站”爬去了……

我忽然明白了:原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步, 而是叫蜗牛牵我去散步呀!

面对有时学如“蜗牛”的学生们, 我们常如第一则寓言中的“我”那样的迷茫与急躁, 越急躁越达不到理想效果, 往往会陷入寓言中“我”的尴尬境地。站在“蜗牛”们的角度考虑是不是更切合实际, 更符合实用课堂的主旨呢?

那天我给学生上老舍的《草原》, 在感受了草原的辽阔与草原人民的热情之后, 一个关联词“既……又……”引起了学生的关注, “鄂温克姑娘既略带羞涩又热情大方”, 任壮壮同学提出“羞涩”和“大方”是一对反义词, 怎么能用“既……又……”表示并列关系的关联词语来连接呢?这个问题提得太好了, 我眼睛一亮, 把问题抛给了全班同学, 期待课堂精彩生成的出现。可是, 课堂一下子沉静下来, 孩子们沉默不语, 课堂冷场了。我这个着急啊, 这个问题也并不难啊, 怎么会没话可说呢?这时, 我想起了那只“牵我散步的蜗牛”, 我在心里告诉自己, 不要急啊, 他们是孩子呢。我期待那片让我惊喜的景色。于是, 我让学生再读读书, 想象当时的前景。孩子们捧起书, 认真地读起来, 我宁静地看着他们, 放松下来, 是啊, 为什么要着急呢?给予孩子们一份信任, 孩子们一定会让我的期待充满惊喜。我静静地期待着……

一会儿, 有小手举起来了, “因为她们是姑娘啊, 而且是蒙古族的少女, 当然是羞涩的”坐在前排的武敏同学站起来说。“蒙古族的姑娘是能歌善舞的, 她们又是热情奔放的, 再说这是在为汉族朋友表演节目呢, 当然应该大方啊!”后排的吴海波站起来朗声地说道。“老师, 让我们想象一下当时的情景, 蒙古族姑娘第一次见到我们, 自然是面带羞涩, 可是她们又是那样的欢迎我们, 要通过歌声与舞蹈表达心中的情感, 老舍爷爷这样写真是太好了。”班上大家公认的小才女章迁荣这样说到, 我不禁带头为她鼓起掌来。他们说着自己的理由, 我笑眯眯地看着, 静静地听着, 讨论自由了、气氛更热烈了。孩子们的讨论也焕发着我, 我灵机一动, 说:“看看老师, 有没有觉得老师身上有看似矛盾却又很好地体现了老师特点的地方呢?”“我们的老师既和蔼可亲又不失威严”、“我们的课堂既严谨又不失活泼”、“我们学习既学得认真又学得轻松”学生们争相发言……

文学作品中经常会有留白, 留给我们读者无限想象的空间, 实用课堂有时也需要留白, 留给学生思考的空间, 留给学生品味语言文字的空间, 有了等待, 学生的思考就不会浮于表面, 就会在语言文字中浸润成长。

“我牵蜗牛去散步”和“蜗牛牵我去散步”有什么不同呢?细细品味, 似乎这里要我们对蜗牛多一点“宽容”, 多留给它们一点“自己爬行”的时间和空间。

因为, 等待是教师对学生差异的尊重和理解, 也是教育的耐心与宽容, 同时也是对育人规律的遵循。人的成熟和成长是个过程, 过程的快慢有其内在规律, 而且这个快慢因人而异, 因时而异, 尊重这个差异, 学会等待, 自然会瓜熟蒂落、水到渠成, 无视这个规律急于求成, 容易拔苗助长、欲速不达。

教学中我们要善于在学生感知文本“卡壳”处学会等待, 遇到“卡壳”的文本, 我们要分析透视教学的定位与重、难点的把握是否存在偏差, 遇到“卡壳”的学生, 我们要给他们机会, 给予他们反复尝试的充足时间。在“卡壳”处学会等待, 给予学生一个不断尝试的空间, 学生能够发挥好, 在不断尝试中会体验成功, 对语文会更添一份喜爱, 对老师会增加一份喜欢。

著名教育理论家蒯永兵校长也曾经说过:“教育更多的时候应该是一种慢教育, 我们老师应学会在下一个路口等孩子。”确实不假, 相比于快节奏, 慢节奏更符合孩子的学习实际, 相比于急躁, 等待的教学策略更加实用。实用课堂需要等待, 用耐心去等待, 用爱心去等待, 用智慧去等待。

参考文献

[1]刘继茹.合理设置问题点亮语文课堂——新课程改革下《老王》课例引发的教学思考[J].佳木斯教育学院学报, 2010 (4) :329-330.

3.这般“课堂趣事”当休矣 篇三

师：水淋淋写的谁？

生：小哥哥在水里摔倒了。

师（顺势提问）：他怎么会摔倒呢？家里人会怪他、责备他吗？……

一学生急着发言：老师，前几天下雨，夏冬兴（班里一男生）上厕所时也摔倒了……

师（话锋一转）：夏冬兴，你摔倒了，爸爸妈妈会骂你吗？你怕吗？

生：怕。

师：那你怎么能在厕所里摔倒呢？

教师不顾学生和听课教师的哄笑、议论等，继续说道：以后大家雨天上厕所时一定要注意安全，千万别学他！然后若无其事地讲解下面的课文。

课文学完了，该教师还不忘拓展练笔：这位小哥哥在水里跑就可以写出一篇趣味文章来，那我们的童年可以写出文章来吗？让你写童年趣事你会怎么写？指名学生说说。一学生说：我写厕所趣事，夏冬兴又摔厕所里了。全班学生哈哈大笑……教师对此不予置评、未作处理，随即指导学生写阳春三月放风筝等童年趣事……

这是笔者一次听课的真实场景。在上课时讲到小哥哥摔倒时，面对一学生的当众揭短，教师不但没有及时制止，加以教育疏导，反而根据学生的“举例”顺势而下，想以此作为“安全教育”的契机和情境，借助学生身边的“反面教材”进行“教育警示”，实在令人遗憾！

笔者不解，该教师为何非要在课堂上这样无度地探索文本的安全教育内涵？这种所谓的“安全教育”是建立在侮辱和嘲弄之上的，是建立在强揭学生伤疤的痛苦之上的，当休矣！

显然，在教师的嘲笑、讽刺、揭短和教育下，向师性极强的学生迅速地和老师站到了一起，统一了战线。面对老师为学生们精心树立的“反面教材”，学生们群起而攻之，指责、挖苦、嘲弄、鄙视一起上演，这会给那个低垂着头、涨红了脸、呆若木鸡的小男孩带来多大的伤害啊！谁能体会此时孩子的内心感受？本来很简单的一次雨天如厕小意外，被教师挖掘得如此深入，导致全班学生以此为笑柄，并念念不忘。当事学生对此更会终生难忘，甚至留下心理阴影。这节课，教师似乎已经悄悄地把一颗讥笑嘲讽的种子种在了学生们的心里。

语言是有力量的，任何一个词汇都有可能对一个人产生致命的打击。苏霍姆林斯基说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”所以当我们面对敏感稚嫩的孩子的时候，慎言是必须的。记下这样的话：“老师像外科医生，绝对不可以随意下刀，因为伤口可能永远存在。”

在严格禁止体罚的今天，这种语言暴力伤害愈演愈烈。有很多学生的外号，其实就来自于教师的一句“笑谈”。对学生随意调侃，或许有教师会把这样“教育”学生当作自己的专利——不体罚，不辱骂，调侃而已。教师通过讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”，这对学生心灵的伤害有时候比体罚更严重、更持久。因为“语言伤害”刺伤的是学生的尊严和心灵，正所谓“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。且教师的这种语言暴力伤害行为会令学生们争相效仿，树立起一个坏的标尺，贻害无穷！

教育首先是对生命的尊重。身为教师，在任何情况下，也不可以“居高临下”地随意贬抑学生，更不可以用语言暴力伤害学生，要用心呵护孩子易碎的心灵，平等人格，尊重每一个鲜活的生命。要不断加强教师的职业修养和业务修养，杜绝校园的隐性暴力伤害，让这般“课堂趣事”休矣！

4.实用的乡间趣事作文 篇四

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的乡间趣事作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乡间趣事作文 篇1

暑假就像一部电影，而那件事就像一个电影镜头，在我的记忆屏幕里，挥之不去。如今想起，不禁“咯咯”地笑。那就是——在乡间捉鱼嬉戏。

我好不容易回老家一趟，虽然只有短短几天，但我却收获了满满的快乐。那天，我在田野小径上走着，发现了一条河，河里开满了荷花。那荷叶可真大呀，大得可以用来当伞了！那是什么？我拨开荷叶定睛一看，“呀！是鱼！”我高兴地大叫起来，心想：要是能捉一条养着，我就不寂寞了。我看水也不深，说干就干，只见我二话不说，卷起衣袖、裤脚，准备大干一场。“扑通”一声，我跳进了水里。顿时我感到全身都凉爽极了，甚至还有点冷，等我适应了，就要开始准备“战斗”了。鱼儿似乎也懂我的心思，东躲西藏的，一会儿躲到荷叶下，一会儿钻进泥土里,搞得我晕头转向。我气得大喊：“不管你躲到哪儿，我都会捉到你的，你等着瞧！哼！”这次，我可小心多了，我蹑手蹑脚地走着，生怕连呼吸声都惊扰了鱼儿。我慢慢地慢慢地把荷叶拨开，一点声音都没有。果然，鱼儿没有发现我。我心里一阵欣喜：“你逃不出我的手掌心的！嘻嘻嘻嘻。”趁鱼儿不动，我以迅雷不及掩耳之势一拍，鱼只好束手就擒。我把它紧紧地握在手里，打消他想逃跑的念头，谁知它还在拼命顽抗，弄得我手心痒痒的。最后，我忍不住哈哈大笑了起来，鱼儿趁机一跃，跳入水中。顿时，我傻了眼，特别懊恼，可换了一个角度想，如果我是鱼儿，我也不愿意被人捉，这样想着，我并不为“战斗”失败而沮丧，反而，我还摘了一个巨型荷叶当伞，高高兴兴地回家了。

这件事已经过去了，但每次想起来还是很开心。

乡间趣事作文 篇2

当我看到金黄的橘子，品尝它那饱满的果肉时，我都会想起今年春节和家人一起去摘橘子的事。虽然乡村没有发达的高科技，没有一幢幢高楼大厦，但却有一种独特的风味，在那里，可以更好地感受到劳动的.快乐。

今年春节，我和爸爸妈妈一起回老家过年，期间，我们还跟朋友们一起去乡下去做了一件好玩又有意义的事-----摘橘子。在从县城开往乡下的乡间小道上行驶着，虽然路途颠簸，但我的心情特别好。那里清新的空气让我们心旷神怡，路的两旁都是山，连绵起伏，山上是茂密的丛林，满是绿色，像给大山披上了一件绿色的纱衣。时不时走过的牛羊，悠然自得，慢慢地走着。天空中飘着几朵白云，一切都显得那么悠闲，自由。

一个多小时后，我们到了目的地。一下车，映入眼帘的是那一片片橘林，翠绿的树叶，金黄的果实。看着那漫山遍野金灿灿的橘子，我按耐不住心中强烈的兴奋和喜悦，第一个冲了出去从果园阿姨手上接过篮子和剪刀，像小猴子一样，三下五除二地跑过去迫不及待地随便摘下一个橘子，剥开皮，将它那金黄的果肉送入口中。“哎呀！”俗话说得好，心急吃不了热豆腐，这不，嘴馋的我吃到了个极酸的橘子。“小朋友，要摘坡上的橘子，那里的晒得到太阳，才会甜！”从远处传来果园阿姨的声音。我恍然大悟，朝坡上走去。这时，爸爸妈妈也走了过来，我领着他们往上走。够得着的我就自己摘，一手拽住橘杆，一手用剪子剪，再放入篮中；够不着的我就骑在爸爸肩上摘，妈妈当“指挥员”，一会儿叫我们往这摘，一会儿叫我们往那摘，忙得不亦乐乎。很快，我们的篮子就都满了，一个个又大又新鲜，看得我垂涎三尺，忍不住又拿了一个吃，嗯，真甜！金黄的果肉被我咬破，流出清甜的汁水，一股自然的清香在我口中漫延。我细细品味着，说不出的幸福。再看看自己的劳动成果，我擦擦汗，脸上洋溢着甜蜜的笑容。

每每想起这事，我都会不由自主地笑笑。这次摘橘子不仅让我领略了美丽的乡村风光，感受到乡村的纯朴，同时也让我更加深刻地明白了劳动的快乐。这种“自己动手，丰衣足食”的感觉真好，真是令人难忘啊！

乡间趣事作文 篇3

如果你想放松下，不妨到乡间;如果你想看到美景，不到乡间就是遗憾;如果你想找到野趣，就听我回忆吧!只要想到那件事，我就会不禁哈哈大笑。

那一次，我和妈妈回老家。一路上，蝴蝶飞舞，花儿像赶集似的开放;那绿油油的田地被小溪围绕着，正所谓“水绕陂田竹绕篱”。到了家门口，只听见-阵刺耳有力的尖叫声，原来是爸爸准备杀白鹅做午餐。我连忙阻止，那只大白鹅便大模大样地走了，步调缓慢得像什么都没发生。我乘机仔细观察了一下，它一身雪白的毛衬着那淡黄的扁嘴格外突出。

下午时，我和小伙伴在田里兴冲冲地玩耍，这可惊动了田边嬉戏的大白鹅，一瞧，正是爸爸要杀得那只。只见它瞅了我们一眼，大摇大摆地走上岸，还轻蔑地“嘎嘎”叫着，活像在厉声阿斥，可惜我们玩得太入迷没有理会它的叫声，还在打着水漂看水花，这无疑是火上浇袖。这个“鹅老爷”可是发了火，煽动着翅膀扑来。

突然，一个小伙伴叫道一不好!鹅来了!鹅来了!。我们都知道鹅的脾气，嘴里边四看“快跑!”边飞奔起来。由于我不熟悉地形，又比伙伴们年小，远远用在后面。这时，鹅古径飞到我身上，用翅膀拍了我几下子。它又把脖子伸地老长想要啄我，幸好我脚下生风跑回家。

正好爸爸拿着一包东西过来，正瞅见鹅追着我跑。爸爸马上放下东西，跑过来一把抓住鹅的长脖子，往远一扔，鹅便“飞”了出去，可它不服气又过来挑战。这样大约过了十分钟，那只大鹅总算弃甲而逃。我正要“欢庆”，谁都没料到，鹅竞报仇来了，找了一大伙鹅当帮手向我们走来。我和爸爸相视一笑，无可奈何地进屋了。我还边走边想:这鹅真顽固，干脆叫顾固派得了，还不知回报，如果不是我救了它早就上了餐桌呢!

5.【实用】元宵趣事作文 篇五

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的元宵趣事作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

元宵趣事作文 篇1

吃完晚饭，我就拉着妈妈的手，迫不及待来到街上，因为今天是元宵节，一个用来狂欢节日。

街上的小摊一个接着一个，有卖汽球的，有卖烟火的，有卖玩具的，琳琅满目，数不胜数！

花灯可是元宵节的一大特点。哦！有兔子灯，有孔明灯，有老虎灯，有荷花灯，有鱼灯……孔明灯最常见了。它上宽下宰，身穿红色大衣。孔明灯的下方有个小洞，小洞上有个用钢丝做的十字架，十字架上固定着一个小小的、方方的蜡。蜡点燃，孔明灯就会自己慢慢地“胖”起来，然后带着人们美好的祝愿飞向天空。但蜡灭了，孔明灯就会掉下来，这有点危险，可要当心，有可能会掉到你头上哦！今年是虎年，老虎灯肯定少不了喽！有趣的是有了一种头箍灯，把它戴在头上，按一下按钮，它就会熠熠生辉。兔子灯年年都有，小巧玲珑的它有着一套雪白的兔毛大衣，跟在小主人身后，得意洋洋。

街上另一大特色就是人们燃放地各种各样烟花。有“海鸥”，有“火树银花”，有“开心果”，有“流星雨”等等。这些烟花竞相开放，把阴暗的天空点缀的五颜六色，把我们通州夜点缀的更加璀璨！

来到猜灯谜的地方，只见一片黑鸦鸦的人头，真可谓人山人海！我驻足观望，有的人喜气洋洋、欢呼雀跃，有的人冥思苦想、愁眉苦脸，有的人垂头丧气……我不擅长猜谜，所以猜了几个都没猜中，有点扫兴。

这个元宵节真是十全九美呀，差的这一美就是没猜中的灯谜喽！

元宵趣事作文 篇2

明清以后，元宵节赏灯活动到了鼎盛时期，灯饰的制作不但多种多样，工艺也更加精美绝伦。材质极为讲究，已由竹篾秸秆骨架发展成金属结构，细木雕刻、金漆镶嵌、玻璃彩绘等类型。其形状各异、五花八门。如六角宫灯、塔灯、喜庆吉利的各种彩灯，飞禽走兽式的花灯，祥和有趣的走马灯，还有亭台楼阁式的景物灯。

据说每到元宵节之时，北京紫禁城内灯火辉煌，壮美空前。朝廷还在午门前设鳌山立柱灯，专为皇上观赏游玩。那时，北京城内开辟有专门景区，供达官贵戚、百姓平民春节期间赏灯娱乐。姚雪垠曾在小说《李自成》书中写到明末崇祯年间，京城内从东安门至灯市口，几条街全是灯市，每年正月初八到十七，白天为市场，晚上看灯展。通宵赏灯，放焰火，街面彩楼相望，朱门绣户，画栋雕梁。各色彩灯高悬，民间花会表演，男女拥挤，人山人海，甚是壮观。

清代元宵灯会更为波澜壮阔。北京城举办观灯游园活动，连慈禧太后都要到颐和园赏灯游玩。人们打灯谜、扭秧歌、舞狮子，尽情浏览元宵节夜色，多姿多彩的娱乐活动让人其乐无限。据《燕京岁时记》中所载，当时灯会盛况是“银花火树，光彩照人，车马喧阗，笙歌聒耳。”可见老北京的元宵节是何等热烈，景象多么不凡。古都民间有句老话叫“上元节的灯，中秋节的月”，说明北京历史中的灯节，给人们留下的印象至深至美。

说起吃元宵，则已有一千二百多年的历史了，起初人们用的是一种“白粥泛膏”做吃食，后来才渐渐用糯米粉做成有馅的汤圆，形状如满月，白如银团，古人吃元宵即祭天神，意是甜甜美美，团团圆圆。这种风习在全国广为流行，但各地元宵食俗也不一样，如陕西爱吃元宵茶，云南喜吃豆面团，河南则吃枣糕，江南是糯米粘饭。

元宵趣事作文 篇3

街道两旁大红灯笼高高挂，喜气洋洋，大街小巷鞭炮声“噼哩啪啦”，热闹非凡。各个角落都洋溢着人们幸福的笑声，春节已经过去，是什么节日让散去的年味重新聚集在起？这毋庸置疑——元宵节。

人家都说：“正月十五闹元宵，团团圆圆吃汤圆”。每年妈妈都亲手为我们包汤圆。瞧，妈妈熟练地包了个又个汤圆。我也动起了小心思，跃跃欲试。我拿起汤勺舀起芝麻泥，放在面团上，然后，把它们搓成个圆形的球儿，可不料最后芝麻泥太多，“露馅”儿了，这么个“巨无霸”最后却以失败告终。但我却毫不气馁，因为我明白个人如果经历了次失败，就要放弃，那么他永远都不会成功。于是我吸取教训，知道馅儿是不能放那么多的，定要恰到好处，经过妈妈的细心指点和多次尝试，我终于包好了盘子汤圆，个个白胖胖，圆滚滚，十分可爱。等水沸开，把汤圆倒进去，看着它们在水中自由翻滚。没多久，浓浓的芝麻香就弥漫了整个房间。

元宵，元宵，团圆，团圆，这不，在外面工作的爸爸连夜赶了回来，陪我们起过元宵节。我们家人吃着热乎乎的汤圆，有说有笑，十分温馨。夜晚，“啪啪”的爆竹似乎给宁静的夜晚多了分热情，而平时天不怕地不怕的月亮今天仿佛也被“噼哩啪啦”的鞭炮吓坏了，躲在云哥哥怀抱里不出来了！这可可怜了雨妹妹，整夜“滴滴答答”，帮月亮值夜班呢！

因为下雨，箬山观花灯不能成行，但我仍开心入睡，梦中盏盏花灯红的像火，白的似雪，粉的如霞，美极了！我们家人手牵手漫步灯海，真开心！

元宵趣事作文 篇4

今天是农历正月十五，我争取了妈妈同意，去新蕾公园看花灯。

刚走出楼道门，我们便听到震耳欲聋烟花爆竹声，吓得我心惊胆战，向四周张望半天，看没有危险，才向外走去。

我们一边走着，一边看着烟花。那颜色各异、五彩斑斓、形态万千的烟花吸引着我门，使我们目不暇接，赞不绝口。一波未平，一波又起，好像放也放不完，就像无数个顽皮的小孩，在天上蹦来蹦去，在“砰砰”地叫着，仿佛在说：“元宵快乐！元宵快乐！”天上的孔明灯似流星赶月一般在上空飞着，似乎害怕人们放烟花的爆炸声，害羞而快速地飞走了一个又一个。

不知不觉，我们来到了车水马龙的新蕾公园南门，爸爸说这里太挤，人太多，还堵车了，到西门看看。我们听取了爸爸的建议，先前走去，可到了西门，人山人海，整条路上全是黑压压的人群，我们就走另一条小道进入新蕾公园。

没想到，新蕾公园的人太多了，每个地方都拥挤不堪，我们好不容易挤过去，来到花灯前，看到了正门旁的红色牡丹花和其他的飞龙花灯，他们形态逼真，活灵活现，两条龙好像要飞入云霄，令人赞叹不已，怪不得吸引了油田这么多的男女老少。再向前走水上的花灯更让我大饱“眼”福，那“八仙过海，各显神通”在灯的海洋里，极为显眼，又吸引了不少人。

中原路禁止车辆通行，我们走在宽阔的马路上，在熙熙攘攘的人群中，享受着元宵热闹的场景，就连圆圆的月亮也笑眯了眼。

元宵趣事作文 篇5

正月十五，一年一度的元宵节开始了。虽然我们必须上学，但班上似乎也暖洋洋的。下午，我们班破例召开了猜灯谜活动，但我对这些活动兴趣一般，因为我等着晚上……

终于熬到了晚上，天已经完全黑下，外面不时传来鞭炮和礼花声，天上一朵朵“花”争着开放，看，又一个大的礼花点燃了，“嗖”的一声第一发礼花冲向黑黑的夜空，随着“咚”的一声一朵绚丽的菊花开放在空中，紧接着一朵又一朵的礼花在黑夜中绽放，有红的，像牡丹；也有白的，是梨花；还有红白相间的礼花，更是美上加美。他们的形状也各不相同：有的像足球;有的像鸡蛋;甚至有的商家为了生意，还把自己的商标做成礼花，我就看到了一个三菱标志的礼花，我心想：现在的科技真高级，连礼花都能做成这样！

过了一会儿，礼花停了。可是声音却没停，因为我们听到了一种沙沙的声音，好像流星雨一样，正在我们仰头观望的时候，一些碎碎的、五颜六色的纸屑落在了我们的头上身上，我们叫着、笑着、躲着……

这个元宵节既有趣又充实，让我自己的心情又一次进入了高潮，真美呀！在阵阵鞭炮和礼花声中，我甜甜的睡了。

元宵趣事作文 篇6

元宵节是我国传统节日，在农历正月十五。这一天，海拉尔人会用放烟花和扭秧歌等形式来庆祝。每年，人们都会早早地在市中心——三角地那里等着看秧歌比赛。我家每年也都不例外。只不过，我家可不会像其他人那样早去几个小时或者晚到一会儿，而是正好到时间时就去。因为，我那聪明的母亲早在正月十五的前一天就会做好一切准备：查好几点扭秧歌，几点放烟花。哈哈，我们家聪明吧！

九点半了，我、父亲和姐姐就去看秧歌了。可惜母亲没来，我只好用相机把我最喜欢的录下来。我最喜欢的就是第一个节目，先有几个狮子上台摔跤，摔过以后再有好多狮子摇头晃脑地齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，就好像浪潮一样，来势汹汹，很壮观的。还有好多很好玩的秧歌，我都很喜欢。

秧歌看完后，我们就开始闲逛了。终于到了放烟花的时候了。桥头上人山人海，接踵摩肩，我好不容易挤到前面，又差点被挤回去。“拿着，录像”父亲说。没办法，我只好拿着录像。

烟花有的`大，有的小，有的像蛇，有的像瀑布，还有的像字。大大小小，千奇百怪。烟花五颜六色的，真好看，有绿的，有黄的……这就是我爱过的元宵节。也是我最难忘的元宵节。

元宵趣事作文 篇7

今天，正月十五元宵节，天气格外的热。

我，妹妹，爷爷和奶奶一起到城市广场看龙灯，我们到了那后，已经人山人海了，好不容易找到了一处空位子龙灯就浩浩荡荡来了。

先是来了两只老虎，因为今年是虎年，因该让它先隆重出场，一只大，一只小，大老虎会摇头，转圈虎头虎脑的。看上去真威武啊！小老虎只能静静地趴着，我想是因为看到这么多人害羞了吧！

后面来一条板凳龙，上面有很多很多动物和仙人，紧跟着后面来了一条花斑龙，身子上有很多花斑，也就是说龙的鳞片。一个接一个，一个接一个我都数不清啦！让我印象最深的是枫桥镇龙灯，另外还有两只狮子在吼，在闹腾呢？摇头晃脑的好像在说：“祝福大家新年好，祝福大家元宵好！”

最后是老年人的，别看他们年纪大，跳起来可是很有力气，很有精神哦！腰鼓队里还有我奶奶认识的呢！有一个对我不知道叫什么？手里拿着一个球，另一只拿着拍子，中间有个像太极一样的东西，甩的很好看，看上去本领超好哦！

元宵节，真热闹啊！

元宵趣事作文 篇8

今年的元宵真热闹。瞧！这天万里无云，街上熙熙攘攘的，人一下子增多了不少，街道显得拥挤不堪，十分热闹。每个人都面带微笑，喜气洋洋。

我们来到青屏大街，看到有敲腰鼓的、扭秧歌的、玩竹马的、还有舞狮子等好看的节目。但在这众多的节目里我还是最喜欢看舞狮子了。耍狮子一般都是两个人。穿着同狮子皮毛一样的狮子裤。再披上一张逼真的狮子皮，别提多像了！

瞧，它那双眼睛一眨一眨的，嘴巴一张一张的，在地上跳来跳去的，瞧他们配合得多默契，看上去像真的一样。小朋友，你猜耍狮子的两个人是爷爷还是伯伯呢？没有想到吧，是伯伯。耍的一点也不比爷爷差哦！瞧!这五头狮子多可爱,这四头小狮子还在妈妈这里撒娇呢。这时狮子妈妈看见右边有个三四层高的铁架子，引狮人来了，手里拿着一个绣球。上了架子这时狮子也摇头晃脑的上去了。到了顶上，坐在了椅子上，一会用舌头舔舔脚，一会用舌头舔舔尾巴。显得多有精神啊.!这时四只小狮子也趴在了架子上，我们目不转精的看着玩到正高兴时，突然，大狮子嘴里吐出一条横幅，只见横幅上写着“祝全市人民元宵快乐！”

不知不觉已经到了中午，舞狮子的伯伯也收场了，我也该回家了，在回家的路上我还想着那精彩的一幕！如果我们在课堂上就像耍狮子的伯伯一样和老师配合默契该多好啊！

元宵趣事作文 篇9

每年农历的正月十五，新年刚过迎来的就是中国的传统节日 ——元宵节。

吃完元宵节五彩缤纷的汤圆，我、爸爸和妈妈一起去广场里走走。我看到树上有许许多多的彩灯。有兔子灯、乌龟灯、鱼儿灯……每棵树都好像在比赛，像要夺得“最美丽奖”似的，仿佛每棵树都露出张张笑脸在欢迎我们观赏呢！当我玩着玩着，发现远处有很多人都在围观便不由自主地走了过去。凑近一看，原来是我最爱的花炮。我买好之后，就迫不及待地用打火机点燃后,只听见“噼里啪啦”这个声音在我身边响起，好像在跟我一起庆祝今日的元宵节呢。我还看见在天空中火花像一朵玫瑰花，又像一朵橙色的菊花，再仔细一看，更像一朵五颜六色的七色瑾。夜深了，每个人的脸上都洋溢着幸福、满足、和快乐，最后我们伴随着这些也依依不舍地离开了。

6.【实用】春节趣事作文400字 篇六

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的春节趣事作文400字6篇，欢迎阅读与收藏。

春节趣事作文400字 篇1

2月9日是大年三十。早上，我很早就起了床，便了个小懒腰，便迅速地穿好衣服，吃完饭后，便和妈妈一起去买过年的装饰物品。

我们来到桃源路上，我便看见那里人山人海，眼前呈现出一片喜庆的场面。我们来到买春联的摊上，我突然看一副对联，大声读道：“金狗贺岁家兴旺！”妈妈很快地说出了下联：“玉燕迎春福满堂！”呵呵，妈妈真厉害！这时我看到有很多的小红灯笼，特别的可爱，挂在家里一定有过年的气氛，我便精心挑选了10个小灯笼，回到家后，我迫不及待地将它们两个两个的挂在每个房间的大门上，家里一下子变得特别喜庆而热闹了！

晚上，我们全家人吃完年夜饭后，我看到了外面的烟花世界，窗外简直是火树银花、格外绚丽多彩。看那千姿百态的鲜花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满繁星”，有的像“龙飞凤舞”作文…这些烟花使人看得目不暇接，把天空点缀得五光十色。

看完烟花后，我又来到电视机前面坐下来看“春节联欢晚会”，今年的春晚的节目有相声、小品，魔术、歌舞等，尤其是相声、小品让我们哈哈大笑；唱歌、舞蹈与我们载歌载舞……多么像空中花园！

过新年的感觉真好，我喜欢过年。

春节趣事作文400字 篇2

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”。这是一首千古传唱的好诗，家乡的过年习俗也不由自主地脱口而出，我至今依然刻骨铭心。

我的家乡每次过春节令人回味无穷。春节初一早晨，我早早地来到外婆家拜年，首先映入眼帘的是一对精巧的对联，那鲜红纸上的一撇一捺显得龙飞凤舞，像一个个笑眯眯的脸蛋，洋溢着春节欢乐的气息，包含着一种浓厚的风情。走进厅堂，桌子上花花绿绿的食品看得我眼花缭乱：各种各样的瓜子成堆地散落在“蝴蝶”

去完姥姥家，爸爸妈妈就带着我回农村爷爷奶奶家，去大爷家找离别一年的姐姐一起嬉戏，很快天渐渐的黑了，一家人都聚在一起吃年夜饭，午夜12点，家家户户都响起了鞭炮声我也一样的等待爷爷奶奶放鞭炮。鞭炮声震耳欲聋，惊天动地，我们躲得远远的，心像小兔子似的怦怦地跳起来，只因为这鞭炮像张牙舞爪的怪兽，发出可怕的声音。烟雾散尽后。我们一家人又一同回家看春节联欢晚会。

每年除夕夜大家都要聚在一起看春节联欢晚会，今年的我已经走过了十四个春秋，回顾以前的除夕夜，我每次都是半途而废，没有看完就睡了，不知今年的我又能坚持到几点呢?

家乡的春节令我回味无穷，家乡春节的风土人情更让我感受到人间亲情的美好。过年的确是热闹的也是快乐的，但年的背后也寄托着厚重责任。我们不仅又长大了一岁，同时又收获了一份希望，对于人生又多了一份思考。面对新的一年，如何调整自己，迎接新的压力和竞争，以新的自我面对新的挑战。我想，这才是过年的真正意义吧!

春节趣事作文400字 篇3

盼呀！盼，终于盼到了春节，等呀！等，终于等到了年初一的晚上。也许你会问：盼初一干吗？大年三十才好玩呢！那是因为妈妈答应在初一的晚上带我去滨河路看灯。

初一晚上，我穿上我的旱冰鞋，在妈妈的陪同下一路狂滑着来到了滨河路。快到达目地时，我便远远的看见天空中盛开的礼花，还有黄河两岸灯火通明的街道，就好像两条神龙降临人间，为我们带来了一个五彩缤纷的春节。

不知不觉，我和妈妈已经到了滨河路，远处的中山铁桥放射着迷人的色彩，园型的桥拱上装上了形状一至的彩灯，黄河两岸也有无数的彩灯相衬着，远远的望去，整个中山桥仿佛一条火龙横卧在黄河之上，欣赏着兰州黄河两岸迷人的夜色。

在看近处，公路两旁的大树上都挂满了彩灯，还不停的变换着色彩，每盏路灯上都挂着大大的红灯笼和中国结，照得整条道路都非常的亮，红的、绿的、蓝的`很多的彩灯，这街道已变成五光十色的彩虹街了。

在这美丽的灯光下，我们很快的来到了中山桥，嘿！这桥今天变得格外的迷人，整个桥梁上都挂满了红红的大灯笼，让这雄伟壮观的中山桥又增添很浓的节日喜庆的气氛。黄河在这因为有了中山桥的点缀而显得更加迷人，而这桥因为有了这黄河的衬托而更加的雄伟。

虽然已经很晚了，可我和妈妈都还不想离开这美丽的滨河路，这壮观的中山桥。我多想一直的看着这美丽的夜色啊！这是我最快乐的一件事。我更希望天天都把我们的滨河路打扮的如些漂亮。

春节趣事作文400字 篇4

春节又称大年初一，是我国最隆重的节日。在那天，人们载歌载舞，尽情欢呼，什么 耍龙灯.扭秧歌.放鞭炮等等等等，好不热闹。

春节这股暖风即将吹来，这时家家户户都搞起了“装修运动”。然后所谓“装修运动”可是是把家里打扮一下，好迎接春节。啊！还听不懂？“装修运动”就是贴春联.福字.门神等。看着邻居家“装修”得花花绿绿，我们家不甘示弱，也开始了“装修”。可是老天却非要和我们作对，他派“风老大”来到乱。一会儿他来“偷”对联；一会儿“拿”尘土“攻击”我们；一会儿她又来“捉”横披······几经周折，“装修运动”走算是结束了。走进我家一看，大脑里的词语都净化了，只剩下一个字：红。

“噼哩啪啦，噼哩啪啦。”我被一阵阵莫名奇妙的声音惊醒了，开始我还以为是闹钟，心想：“这天怎样试这铃！”睁眼才反应过来，这天是春节，那声音是烟花爆竹声。有的像开在天上的花儿，有的像切成一半的西瓜，还有的像一张可爱的笑脸，各种各样的形状，美极啦！

吃完早饭，我和弟弟就迫不及待的起程了。去干什么？当然是去拜年了！然后说一句辞旧迎新的吉利话，还会有不小的“收获”呢！“我长大了，压岁钱不要了！”见一位aunt要给我钱，我连忙表示不要了。哪知他却说：“长大啦？好呀！再来10元！”春节这天，家家户户披红挂绿；“噼哩啪啦，噼哩啪啦”烟花爆竹声不断；节目也开始啦！这天的空气中除了节味儿，就是年味儿！

春节这股暖风来得快，走得也快。春节虽然已过，但余波仍然存在。然后节时的那股年味还未散尽，但新的太阳已经升起，应对我们的是新的一天。

春节，它让我明白了自我又长了一岁，职责又多了一成。新年新气象;新年新挑战;期望在牛年里我会“更牛”

春节趣事作文400字 篇5

2月9日是大年三十。早上，我很早就起了床，便了个小懒腰，便迅速地穿好衣服。吃完饭后，便和妈妈一起去买过年的装饰物品。

我们来到桃源路上，我便看见那里人山人海，眼前呈现出一片喜庆的场面。我们来到买春联的摊上，我突然看一副对联，大声读道：“金狗贺岁家兴旺！”妈妈很快地说出了下联：“玉燕迎春福满堂！”呵呵，妈妈真厉害！这时我看到有很多的小红灯笼，特别的可爱，挂在家里一定有过年的气氛，我便精心挑选了10个小灯笼，回到家后，我迫不及待地将它们两个两个的挂在每个房间的大门上，家里一下子变得特别喜庆而热闹了！

晚上，我们全家人吃完年夜饭后，我看到了外面的烟花世界，窗外简直是火树银花、格外绚丽多彩。看那千姿百态的鲜花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满繁星”，有的像“龙飞凤舞”……这些烟花使人看得目不暇接，把天空点缀得五光十色。

看完烟花后，我又来到电视机前面坐下来看“春节联欢晚会”，今年的春晚的节目有相声、小品，魔术、歌舞等，尤其是相声、小品让我们哈哈大笑；唱歌、舞蹈与我们载歌载舞……多么像空中花园！

过新年的感觉真好，我喜欢过年。

春节趣事作文400字 篇6

新年到，吉祥来，千家万户乐逍遥啊！

每家每户在大年三十这天都是忙忙碌碌的，但这忙碌总是伴随着欢笑，温馨。

当然，我家也不例外，外面鞭炮声不绝于耳，那一声声鞭炮的轰响就想是在告诉人们“新年来了”！在这轰隆的炮声中，我和老妈正在包饺子。我负责擀面，老妈负责包饺子。先看看我吧，擀皮技术绝对是杠杆的，一流“工程人员”哦。单手擀皮又快又好，单手擀皮技术在家里是第二的，第一当然归属老妈咯，这门技术就是老妈传授给我的。再看老妈，一手托着我擀的皮，一手放着那令人垂涎的馅，再加上老妈那无与伦比的妙手，一个带着花纹的饺子就出世啦！要不是看在它是生的份上，早一口把它吞了。楼下在忙活着，楼上也没歇着。老爸把神仙的画像一一挂到墙上，面前放上一些贡品，中间的小台子上放着许多供奉神仙的物品。还要找特定的时候烧元宝，祈求保佑。当然放鞭炮，炮仗是必不可少的。不过我还是喜欢吃的，嘻嘻。梦寐以求的饺子终于出锅了，“等的我联欢晚会都完了”。倒上一碗醋，蘸一下，美味，不言而喻！这喜庆的节日配上这完美的佳肴，绝配啊！“biubiu……”烟花！听到这这熟悉的声音，我抓起一把饺子就往门口跑，四面八方的烟花各不相同让人眼花缭乱。每家每户的灯都亮着，不曾熄灭当真的“良辰美景”啊！。吃着饺子，和家里一起看着炫灿的烟花，这是一件多么幸福的事啊！

在这样的节日中我的身心仿佛都被洗礼了，感到透彻无比，上一年的不快统统剔除，就像一个婴儿一样重零开始下年的生活。

7.实用的课堂趣事作文 篇七

1. 在运动训练教学中开设“微课课堂”的实用价值

1.1 丰富教学手段,提高教学的实际效果。“微课”是一种基于网络资源保障下新型教学手段,通过视频展示来增强学生对教学内容的感官认知,进而形成对教学内容的深入理解与充分吸纳。在传统的运动训练教学中,“教师讲解→学生听讲”是最为普遍采用的教学手段,具有明显的单一性,是造成教学效果低下的重要原因。而“微课课堂”的开设,将教师的讲解转化成为音像展示,学生的身份从单一的“听众”转变成为集听众、观众以及相关角色于一体的课堂主体。同时,“微课课堂”改变了传统的“说教式”教学手段,将单一的听觉刺激转换成为视觉感受与认知体验,增进学生对于教学内容的理解,形成全新的知识接纳手段。这对于提高学生的学习效果,促进运动训练教学实用价值的提升,具有重要的保障作用。

1.2 明确教学重点,实施指向性的点拨与启示。在传统的运动训练教学中,由于受金牌战略思想的禁锢,提高运动成绩是其发展的核心目标,而运动训练的理论教学被置于轻视或冷落的地位。受此影响,致使运动训练教学体系因缺乏必要的创新而凸显出明显的陈旧性,在教学过程中,“照本宣科”的教学手段,既枯燥,又单调,而“满堂灌”式的教学形式的采用,更易于造成学生在教学过程中无法把握学习的重点,导致在学习过程中“眉毛胡子一把抓”,因而学习效果极为低下。而开设“微课课堂”,针对教学的重点内容以及学生学习的难点,通过网络视频展示给学生,这种具有明确指向性的教学手段的运用,有助于实现对学生的学习进行有针对性的点拨与启示,既能够有效地修正教学手段单一的弊端,又能够有效地活跃课堂氛围。进而为提高学习的实际效果,提供必要的辅助与支撑。

1.3 营造动态环境,全面激发学生的学习兴趣。运动训练教学所涉及的内容极具专业性,尤其是对结构复杂、运动机理深邃的技术动作的解析,既枯燥,又生涩,易于造成学生在学习过程中兴趣索然,这无疑会对其学习效果产生严重的影响。而“微课课堂”的开设,将语言表述转换成为动画展示,学生通过观看视频画面,能够仔细地观察每一个技术动作的细节,再加以教师适当的讲解,从而进一步加深对技术动作要领的体会与理解。并通过观看视频中相关的标准技术动作的演示,来审视自身技术动作上的缺失与问题。这不仅能够充分激发与维系学生的学习兴趣,同时,对于烘托教学氛围,提高教学效果,具有重要的实用价值。

1.4 开发教学资源,促进教学手段的科技化发展。在运动训练教学中开设“微课课堂”不仅是一种重要的创新手段,同时,更是一种对教学资源开发与整合的重要途径。伴随着社会的发展,实现教学手段的科技化发展已成为推动我国教育事业可持续发展的重要动力。尤其是信息时代的来临,网络技术的普遍应用,为教育发展提供了丰富的资源,为教学手段的科技化发展提供了便利条件。在传统的运动训练教学中,因缺乏科技保障而造成了教学资源的相对匮乏以及教学手段的过于单一,因而造成了运动训练教学呈现出明显的“程式化”弊端,这也是导致教学效果低下的主要诱因。而“微课课堂”的开设,实现了网络技术与运动训练教学的有机结合,实现了对教学资源的有效开发与充分整合,提高了运动训练教学手段的科技含量,进而为运动训练教学社会实用价值的不断提升,打下坚实的基础。

2. 在运动训练教学中开设“微课课堂”的途径

2.1 打破程式化教学程序的束缚,为开设“微课课堂”提供必要的课时保障。在传统的运动训练教学中,其课堂教学的基本程序体现为:教师讲解→学生听讲→教师提问与学生回答→教师纠错。这种程式化的教学程序因缺乏必要的创新而得以长期的沿用,不仅致使学生被迫陷入到枯燥乏味的学习当中,同时,还会诱发教师慵懒意识的生成,成为影响教学整体效果的主要原因。

2.2 提高教师“微课”视频的收集与制作能力,为“微课课堂”的开设打下坚实基础。教师作为“微课课堂”的设计者与主导者,其自身的素质能力将直接影响到“微课课堂”的开设效果。因此,要求教师必须要注重对自身素质能力的提升,尤其是有关“微课”视频的收集、整理与制作能力,这是确保“微课课堂”在运动训练教学中得以开设与普及的必要条件。这就要求运动训练教师要掌握相关的网络技术,要在收集、发掘、制作以及整合等诸多方面的能力上加大自我发展的力度,同时,还要提高自身的交流能力,以便于在同行间建立起良好的合作关系,实现彼此间的资源共享,进而为推进“微课课堂”这一新型的教学手段在运动训练教学中的推广与普及,打下坚实的基础。

摘要：运用文献综述法阐述了在运动训练教学中开设“微课课堂”的实用价值,对其相关的发展途径进行探究,其目的在于为促进“微课课堂”在运动训练教学中的推广与普及,推动运动训练教学改革的发展,提供必要的借鉴与参考。

关键词：运动训练教学,“微课课堂”,实用价值,途径

参考文献

[1]李燕兴.使用微课教学的几点体会与反思[J].佛山教育,2014.4.

8.实用的课堂趣事作文 篇八

【关键词】素质教育；初中计算机；学生发展；实用能力；教学策略

虽然我国新课改已经推进了几轮，素质教育的呼声从未停止过，但是应试教育的理念和思维已经困扰着一线的计算机教师和学生们，在对计算机的学科认知和学习态度上存在着一些紧迫的问题，如果不能及时的纠正不合理的认知观，势必会影响到教学目标和学生的全面发展。

一、目前初中计算机教学的现状分析

计算机学科在初中课堂的设置已经有了一些年头，但是收到的效果却是微乎其微。从总体上看，师生对学科的认识存在误区，重视程度不足；学习兴趣较为淡薄，课堂教学流于形式；重理论轻实践，学习效果不佳等等。

（一）师生对学科的认识存在误区，重视程度不足

计算机课程的设置对于初中生的全面发展有着积极的意义，但是在实际的操作过程中，不难发现计算机课程属于边缘学科，甚至被嫌弃。很多的学生认为计算机不参与考试，对自己没有什么影响，学不学都无所谓，教师也受到应试教育思维的影响，一定程度上怂恿了学生的这种想法。无论是学校领导还是班主任，都对计算机课程不够重视，甚至在复习紧张的时候会毫无理由的挤占计算机课堂，让计算机课堂成为自习课或者其他文化课。重视不足，认知上的误区都一定程度上限制了计算机学科的发展，也影响了学生的进步。

（二）学习兴趣较为淡薄，课堂教学流于形式

初中计算机学习的内容较为肤浅，很多的内容学生在日常的接触中都掌握了一些，所以在課堂上他们也不再集中听讲。由于计算机不纳入中考，所以很多的学生就认为计算机不重要，学不学无所谓，为了考上理想的高中，他们会把计算机学习的时间进行压缩或者干脆放弃，这样的想法在初中阶段极为普遍。即使计算机课能开足课时，很多的老师也懈怠自身的工作，课堂教学组织混乱，对学生缺乏必要的引导和监督，很多的计算机课堂都成为了学生聊QQ、看电影、打游戏等活动，即使教师发现了学生没有听讲，也不能有效的制止和劝告。

（三）重理论轻实践，学习效果不佳

计算机课程具有一定的实践性和操作性，在课堂教学的过程中，教师在讲授理论知识的同时必须强化实践操作能力的培养，但是在实际的教学中，笔者发现很多的教师在授课的时候往往只重视理论学习，忽视了学生的操作练习。造成这种现状发生的原因有很多：一是教师的教育理念之后，收到传统教学思维和教学模式的影响，依然采取讲授和灌输的模式开展授课；二是由于各种条件的限制，计算机设备不足，计算机的数量配备严重不足导致学生无计算机操作，教师也“难为无米之炊”；三是，学习时间有限，很多的计算机课堂被挤占，教师为了完成任务只能缩减实践课。重理论轻实践的结果就是学生理论知识也不能很好的掌握，操作能力也不行。

二、新形势下计算机课堂培养学生实用能力的策略探究

计算机课程的教学既然是培养学生操作能力和实践能力的学科，那么教师在教育教学的过程中一定要遵循教育规律和学科教学的特点，有效的分析学情，创新教学模式，最大限度的提高学生的实用能力和实践能力。

（一）激发学生学习兴趣，转变教学思维和教学模式

要想提升学生的实用能力，首先就要让学生喜欢上计算机课，只有拥有浓厚的学习兴趣才能学好这个课程。所以教师在课堂教学的时候一定要采取有效的对策，激发学生的学习兴趣。在教学理念和教学模式上，不要墨守成规，一定要学会创新。 创新教学模式，比如巧用教学留白，激发学生的探究意识和参与意识；开展情境教学，把实践课开足，让学生在一定的情境下习得知识和能力；开展问题情境教学，通过有效的问题设计，让学生在掌握理论知识的同时，学会运用习得的知识来解决实际问题。在计算机教学的过程中，教师一定要了解学情，尊重学情，对于关系学生发展的知识要讲解透彻，同时设计好辅导练习。

（二）落实新课改理念，优化教学内容

计算机教学的重点在操作，教师在讲授知识的时候一定要从学情出发，针对学情巧妙的设计和整合教学内容，对于学生熟知的知识和操作，可以不讲；对于较难的知识点，一定要讲解全面。比如在讲到办公软件Word、Excel、Power point的时候，对于具体的功能一定要反复演练和反复练习，同时布置相关的操作练习作业，培养学生的实用能力，让学生掌握全面的办公软件操作技巧。再比如对于系统的更新或者安装，老师一定要讲授给学生操作的方法，让学生做到触类旁通，对于常见或者常用的软件操作也要得心应手，只有这样教师才实现了“授人以鱼不如授人以渔”的目的。对于教师来说，不要全包圆，要在教学过程中，有收有放，给学生留足时间和空间，成为真正的良师益友，在教学中做到教学相长，相互学习，合作教学。

（三）做到学以致用，突出实用意识和能力的培养

对于计算机的学习来说，教师要引导学生正确的认知，在计算机和网络逐渐普及的时代，掌握必要的计算机操作知识和技能已经成为时代发展和个人发展的必然要求。学生只有重视计算机学习才能从源头上提升他们的操作和实用能力。同时，作为计算机老师在授课的时候一定要理论联系实际，给学生留足操作的时间和空间，突出培养学生的操作能力。对于课后作业或者实际生活中的计算机问题，老师就可以让学生自己尝试着解决，让他们利用所学知识来解决实际问题，做到学以致用和活学活用。课堂教学就应该把着力点放在对学生的能力训练上，放在计算机技能的训练上。教师应该坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段。同时为了让训练更有成效，教师必须精讲巧问，善于设计，让能力训练着眼于普通的课堂提问、练习和实践操作。学习的目的是学以致用，老师在教学的过程中，要结合社会实际，着重培养学生的实用能力。

【参考文献】

[1]张昌笔.初中计算机教学中如何培养学生的实用能力[J].速读，2015（10）

9.【实用】寒假趣事作文锦集 篇九

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的寒假趣事作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

寒假趣事作文 篇1

我们正玩得起劲时，爸爸骑着电瓶车回来了。我见了，便跑到了爸爸面前，问：“爸爸，你干什么去了？”他什么话也没说，脸上露出了微笑，然后迅速的从背后拿出一个崭新的滑板，我激动得快要叫起来：滑板！滑板！我梦寐以求的滑板！爸爸迅速清理出一块场地，而我迫不及待的拆开包装盒，拿出滑板，放在地上，往上一跳，想来潇洒“滑”一回，而这块滑板像拿我开心似的，它头一歪，身子一扭，把我摔了一个“仰八叉”。我揉揉屁股，翻身起来。看别人滑起来挺容易，怎么到我这儿还较起了劲呢？小东西，我就不信还驾驶不了你。

我先扶着墙，小心翼翼的站上了滑板，学着别人滑的摸样：脚扭啊扭，身体保持平衡。我扶着墙滑了一会儿，就能自己直着滑了。下面我便开始学习转弯，我的右脚快速扭着，左脚控制着方向，虽然摔了很多跤，但是还是学会了。我拿着它，把自己学会的表演给爸爸看，尽管还不太熟练，但他的脸上还是露出了满意的笑容。

俗话说得好：有志者事竟成。只要功夫深，铁杵磨成针。只要我们肯下功夫，就一定能做成功你想要做的事情。

寒假趣事作文 篇2

寒假的时候，爸爸妈妈带我去陶然亭玩。

爸爸给我租了一辆冰车。开始，我的冰车总是在原地转圈，爸爸说：“两只手要用一样的力气。”于是我继续划，果然，我不在原地转圈了。我又划了一会儿，就去还车了。我和爸爸妈妈到了一个儿童乐园。我首先玩的就是海盗船，非常刺激。我又坐了欢乐飞椅，我在上面都把我转晕了。然后我又玩了漂流，我在那里看见了一个水帘洞。玩了一会儿，我和爸爸妈妈又上了一座山。在山上，我和爸爸妈妈照了很多很多照片。最后，我终于到达了山顶，尤其是在山顶我照的像最多。

回到家里我就把照片全洗了，有爸爸妈妈给我照的，也有我给爸爸妈妈照的，我玩的多开心呀!

寒假趣事作文 篇3

在短暂而又快乐的寒假里，有许多我开心有趣的事，最有趣的还是我敢甩放礼花了。

春节期间，每当夜幕降临时，小区里就响起了噼噼啪啪的礼花声，我站在阳台上，看见小朋友们拿着礼花在空中甩放，心里羡慕极了，可胆小的我却又不敢去玩。终于，有一天，我忍不住对妈妈说：“妈妈，我也想去甩放礼花。”正在津津有味看电视的妈妈一下把眼睛瞪得大大的，她对我说：“你以前不是不敢吗？怎么今天想起要甩放呢？”我说：“以前不敢，并不代表永远不敢呀！我今天就想去甩放礼花呢！”

于是，我们一家人就出去买礼花了。买好礼花，我们来到小区的空地上，我心里又高兴又害怕，爸爸帮我点燃礼花，第一次，我把礼花丢在地上就赶紧跑得远远的，把两只耳朵用手捂住。爸爸告诉我，礼花不会伤人的，他叫姐姐给我做了一次示范，我学着姐姐的样子试了试，这一次，我甩起了火花，可我却吓得把眼睛闭得紧紧的。这是，一旁的妈妈对我说：“没事，把礼花再甩高一点，抡成圈，它就会更美了。”第三次，我把礼花轮成圈甩，我看见美丽的火花在空中“跳舞”，还伴着那“噼噼啪啪”美妙的声音，我忍不住大叫了起来，“哇，好美呀！”我终于敢甩放礼花了，后来我还连放了好几根。

这个寒假真是开心快乐而又有趣！

寒假趣事作文 篇4

寒假过完了一半，大家可能很不高兴，但我跟你们不一样，但我是开心的，因为在我的寒假里是疯狂的，下面就看看我的寒假是怎样疯狂的.吧。 说实话，我并不喜欢寒假里的生活，因为我觉得寒假是孤独的，不像在学校里是热热闹闹的，在寒假里，要过春节，春节虽然很热闹，但对一个爱睡觉的孩子，确是一种折磨，早上还没天亮，就听见鞭炮声、电视机声、炒菜、煮菜声，加粉条是一味、加蘑菇是一味、加青菜是一味、加调料又是一味，那麻糖沾上土又怎好往嘴里送，就是这样即生气又没精打彩的起了床。 这样的早点，我真的是不喜欢吃，所以，就决定疯狂的过完这个寒假，在冰箱里拿了一瓶冰啤酒，就出来边放炮、边喝啤酒，还穿的很单薄的男孩子衣裳。 你能说这不够疯狂吗，我是女孩子，但是我讨厌这个寒假，但是又喜欢这个寒假， 我爱这个寒假又讨厌这个寒假。河南焦作山阳区光明中学初一:王欣欣

寒假趣事作文 篇5

我是一个爱吃糖的小孩，陈皮糖、彩虹糖、冰糖、白糖、QQ糖都是我的最爱。开心的时候要吃糖，旅游的时候要吃糖，吃粥的时候要放糖……要是我家的房子也是糖做的，那该多好啊！

妈妈对我这么爱吃糖很伤脑筋。现在，没有特特特特别的理由，她就不让我吃糖。

这一次我语文考试考了全班第一，就大着胆子向妈妈申请买糖，妈妈爽快地答应了。我欣喜若狂，飞奔到小店，买了一大盒彩虹糖。妈妈见了说：“慢点吃，不要一口气吃完。”我哪有心思听啊，赶紧打开盒子，有滋有味地吃了起来。

圆圆的彩虹糖到了嘴里，瞬间，甜味充满了口腔。我吮了吮，又将它嚼碎，咽了下去。一颗接着一颗，我简直停不下来。妈妈皱了皱眉说：“不要再吃了，你这两颗牙还要吗？把它放在家里吧，要去打羽毛球了。”我“哦”了一声，就把它藏进了口袋里。

我带着彩虹糖上了车，妈妈怀疑地问：“糖呢，放在家里了吗？”我急忙答道：“在的在的。”妈妈便不再追问了。过了一会，我觉得放在口袋里肯定不妥。打羽毛球的时候，它会沙拉沙拉地响。于是我便想把它放在背包里。结果我刚把彩虹糖轻轻地放进去，这不争气的彩虹糖就发出了窸窸窣窣的声音。妈妈头也不回地说：“原来你把彩虹糖带来啦。给我吧。”

我只好垂头丧气地把彩虹糖交给了妈妈。

10.课堂上的趣事作文 篇十

今天我就挑一颗最漂亮的给大家讲讲吧!

记得周日下午，在虎老师语文课堂上，到了评阅的环节，老师挨个给大家点评，当老师读到大宇(陈星宇)的时，我略感奇怪，为什么这篇似曾相识?我绞尽脑汁地开始在大脑里搜寻。

“哦，这篇作业我在作业帮上看到过!”我一敲脑门，脱口而出。

“是非”的我，就赶紧跟虎老师说这事，并建议虎老师在网上搜一下，看大宇到底是不是抄袭的。

大宇矢口否认：“没有，老师，这是我自己写的!”

“那我们搜完再说呗!”胜券在握的我，接过大宇的话。

我本想，虎老师会当堂搜索那篇。可曾想，虎老师非但没上网搜，还说：“模仿是写作的初始阶段，可以模仿，可以借鉴，但不要超过30%，模仿到一定阶段，就要慢慢形成自己的风格。”

可把大宇给乐坏了。

这一回合算我败下了阵来，可我心里还是不服气，大宇哪有他里写得那么好呀!

“可别让我下次逮到你!”我暗想。

终于机会来了!又是一次课，大宇的我听着不对劲儿。再仔细一听，他说他爷爷去世他很难过，他和他爷爷的对话如何如何。但我明明记得，他爷爷去世的时候，他还没出生呢。这分明就是假的嘛!

于是，我不假思索地将这个“发现”告诉了虎老师，还没等虎老师发话，全班同学就哈哈大笑!

有的笑着“大宇这是把你咋了?”;有的则说“陈星宇今天出门又没看黄历吧?”;还有的说“刘昱江这是专业黑陈星宇啊!”。

大宇不无憎恨地看着我，就差跳出来打我了!

你们不知道，常常互黑的我们，实则是无话不谈的好哥们儿。我们从小生活在一个小区，一起上一幼，一起上实验小学。我们的妈妈连给我们报的课外辅导班都在一起。这不，我俩又在虎老师的课上相遇了!

只是每次在课上，我就看不惯大宇那明知自己的水平不咋地，还得意的样儿!

不过，不管怎么说，也只有在课上，我们才有敞开心扉说真话的机会，就像虎老师说的，做人贵直嘛!而且就是生活，这才是我们真实的生活模样。

11.实用的课堂趣事作文 篇十一

飞行学员的英语课程分为基础英语和民航英语两个阶段。学员在学习过程中看重民航英语, 而忽视基础英语, 导致基础不牢, 难以在后期有效地学习民航英语和通过ICAO测试。从基础英语的课堂设计入手, 提高学生的学习兴趣和动机是改变这一现状的有效方法之一。国内对于飞行英语课程的研究主要关注民航英语, 即从能力考试的角度分析学生所需要具备的能力水平和考试的标准要求, 如分析民航无线电陆空通话教学 (陈艾莎, 2007) 、在校飞行学员ICAO英语考试障碍 (吴土星, 幸小燕, 2011) 等方面, 鲜有涉及到基础英语课程。

一、任务型教学与飞行基础英语课程

任务型教学起源于交际教学法, 它突出学习者的主体地位而非讲授者的地位、强调语言的功能而非结构, 它是一种“以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径。” (魏永红2004, 21) 任务型教学遵循着五项原则, 即“互动性原则、语言材料的真实性原则、过程原则、重视学习者个人经验对学习的促进性原则和课堂语言学习与课外语言使用相关性原则”。 (ibid.28) 这些原则体现出了外语教学从注重语言本身到注重语言运用和语言学习者的变革。任务型大纲认为传统大纲存在一些不足之处, 即忽视学习者内在因素和兴趣需求、教学内容缺乏真实性、提供分立的语言项目、重语言形式轻学习过程和以结果为取向等问题, 在这种批判的基础上, 先后提出了程序大纲、过程大纲和任务大纲, 三者的共同点在于“都以任务为基本分析单位”, 但任务大纲又是在总结前两者缺点的基础上提出来的, 它强调大纲提供的任务需要经过需求分析, 以达到学用一致。

飞行学员的基础英语课程处于相对尴尬的境地, 主要在于:课时量少, 根据学生英语水平的差异, 基础英语课程仅有1-3学期的授课安排;学生重视程度不够, 民航英语在飞行学员心目中的地位是无可取代的。但基础英语课程为民航专业英语奠定学习基础, 从基本的语言知识, 如词汇、语法、句型和文化知识到听说读写等基本技能, 都源自基础英语课程的学习。

结合飞行学员的特点, 可以看出任务型教学对飞行基础英语课程具有直接的指导意义。任务型教学设计的原则强调互动性, 而飞行员在工作中地面指挥系统进行着生动、真实、直接的互动;真实性原则与飞行员处理真实飞行状况完全吻合;过程性原则强调在过程中做事情、获得交际能力, 而飞行员的交际过程基本固定在既定内容和程序之内, 过程的重复性可以使交际更熟练;重视个人经验对学习的促进作用原则更可以发挥飞行员独特的个人经验, 因为其职业的特殊性, 飞行员的个人经验明确了该学习什么内容以及如何学习;课堂语言学习与课外语言使用的相关性原则在飞行学员身上更可以得到直接的实践, 飞行学员需要熟悉民航的相关业务知识, 并把这些运用到实际的工作过程中去。这些原则为基础英语课程的设计指明了方向和途径, 而任务大纲所要求的“需求分析”和“学用一致”, 则使得这种方向和途径变得更加具体、更具操作性。

二、飞行基础英语课程的任务型设计

任务型教学以任务为核心单位计划、组织语言教学, 教师的职责就在于“计划”和“组织”。飞行基础英语课程包含英语读写和视听说两个方面, 在该课程中进行任务型设计就是在教学过程中增加能够让飞行学员感兴趣的、与民航飞行相关的任务。所谓任务, 就是“用口头的或书面的语言来处理模拟或真实的问题。” (ibid.21) 因为任务型教学“是整个系统或课程的一个有机组成部分” (ibid.25) , 因此它具备灵活性, 在基础课程中增加与民航相关的任务是完全可行的。与飞行员直接相关的民航任务主要集中在实际飞行进程中, 从熟悉基本操作程序、开车滑行、起飞离场、航路上、进场及进近、着陆及着陆后的若干过程, 以及这些过程中的雷达管制、气象条件、非正常情况、紧急情况和遇险等内容相关的口头交际 (吴土星1996, i-iv) 。也涉及到飞行手册、仪表操控、机场图示等内容相关的书面交际。在飞行基础英语的课程中, 适当增加与上述内容相关的任务, 既可以提高学生的兴趣和动机, 又可以帮助他们熟悉相关内容。

教师应该明确基础英语课程中的哪些内容可以设计为相关任务, 如普通词汇在民航英语的特殊意义。以“taxi”为例, 教师可以设计飞行员请求起飞为任务, 让学员完成简单的对话。学员很难找到合适的表达方法, 因为它既包括申请“推出 (pushback) ”和“开车 (start up) ”, 也包括令人迷惑的“滑行”, 即“taxi”。再如对于数字和字母的读法, 飞行英语与普通英语差别很大, 这些都可以进行任务设计。视听说课程可以挑选出某些典型的句型, 结合与飞行相关的音视频文件, 让学员完成于飞行相关的任务;读写课程可以从读写材料中挑选出与民航相关的词汇如天气、通讯、灾难等, 进行设计读写甚至听说的任务设计。

飞行相关任务与基础英语共享共同的词汇、语法或句型句式, 也要求同样的听说读写技能, 在基础英语课程的设计中, 设计相关的飞行任务, 既可以加强对基础英语课程的掌握, 也可以渗透相关的民航知识, 提高学生的兴趣和动机。

结语

飞行基础英语课程使用普通的大学公共英语教材, 在其间灵活地加入与民航飞行相关的任务, 可以帮助学生更好地学习基础英语课程。

参考文献

[1]陈艾莎:《对比分析对民航无线电陆空通话教学的启示》, 《四川教育学报》, 2007 (9) 100-102。

[2]吴土星、幸小燕:《在校飞行学员ICAO英语考试障碍分析》, 《中国民航飞行学院学报》, 2011 (2) 40-43。

[3]魏永红:《任务型外语教学研究》, 华东师范大学出版社, 2004年。

12.课堂上的趣事作文600字 篇十二

英语课上，有的同学在认真听讲，有的同学在做小动作。某同学盯着窗外，像是在看什么，这举动恰好被英语老师看见了，老师让他站起来回答问题，他茫茫然，根本就什么也不会，老师急了：“我讲了半天，你却什么也没听进去，就算你不会，最起码，你也该发出一点声音啊，像木头人一样。”该同学听后随口“嗯”了一声，于是我们都大笑起来。

数学课上更是幽默。数学老师让一位同学回答问题，也不知怎么的他竟然迷迷糊糊乱答一气，一向幽默的数学老师用表扬的口气说：“答得很好……”我们大吃一惊，明明答的是错的，可老师却……我们坐不住了，纷纷交头接耳。正当那位同学高兴之时，老师又加了一句：“可惜答错了。”老师的.幽默给我们增添了无穷的乐趣。随之，那位同学也不好意思地低下了头……

美术课上，有一回老师说漏了嘴。他在描述非洲狸猫时没人听讲，同学们有的东张西望，有的在偷偷画画，有的堵住耳朵。老师看见无人听讲，大怒道：“你们看我呀!不看怎么知道非洲狸猫长得什么样呢?”全班又是一阵大笑。或许这是美术老师故意带来的幽默吧!

同桌学英语单词也很逗，英语课，老师教着单词，他写着中文。香蕉banana，他就在单词上标注“不拿了”，连衣裙dress，他就标注“脚死”。

上社会课时，老师正介绍着祖国的壮丽山河。老师问哪座山最高，一个男生特无聊，随口说：“赵本山和孙中山!”老师哭笑不得，反驳：“最高的山是赵本山，那最大的鸡还是古巨鸡(基)哩!”全班再次狂笑起来。

13.小学课堂上的趣事150字作文 篇十三

一天，我们在上语文课，老师叫了几个同学去黑板上听写生字。

当听写到“傍晚”这个词的时候，一位同学写了个傍“目兔”。等同学们都写完了以后，老师对他的字进行了讲评，把他写的那个“目兔”重点讲了一下，说他写的是“眼睛看兔子”。同学们听了都很惊?，老师又说：“这不嘛，他写的是目和兔的组合，这样写难道不是眼睛看兔子吗?”听了老师说的话，同学们哈哈大笑起来，老师说：“笑话到此结束，我们继续上课。”教室里又恢复了安静，接着老师就讲了“晚”字的写法和意义。晚——就是日+免，把太阳免了就到了晚上了。同学们觉得这样的解释很有趣，同时又记住了晚字的正确写法。

14.实用的课堂趣事作文 篇十四

一、找准学习起点, 增强智障学生数学课堂参与的针对性

1. 寻找数学学习起点, 可以调取评估档案 ( 或个人成长档案) , 可通过谈话、活动与尝试练习, 也可以通过课前调查、导入和课堂教学等方式. 如, 让学生唱数、数物体、简单计算、生活问题数学方法解决等.

2. 了解个性兴趣点, 扩大找寻学习起点的范畴. 如, 自闭症学生喜欢旋转的圆形物体, 教师在课堂上应有效出示.

二、突出生活化主题, 确保智障学生数学课堂参与的可行性

创设智障学生活化情境可以让他们感受到数学来源于生活, 生活中处处充满数学, 打通数学与生活的通道, 积极调动他们已有的生活积累和参与热情, 使他们能在熟悉的生活经验中学习, 确保参与的可行性[2].

1. 寻找生活化的教学内容

生活中处处有数学, 教师要紧密结合智障学生的生活实际, 在生活中寻找出既包含一定的数学知识, 又能被智障学生理解和接受的教学内容. 如, 在进行“2的认识”教学时, 我让学生观察自己的身体器官, 要求他们说一说哪种器官有2个? 学生通过观察, 纷纷说出了手、脚、耳朵、眼睛等都有2个. 这样的设计能调动学生的生活经验, 体会到数学就在自已身边, 增强学习数学的乐趣, 从而提高其课堂参与状态.

2. 创设生活化的教学情境

如果教师在课堂上能创设有趣的生活情境, 便能吸引这些智障学生学习的注意力, 提高参与度. 例如, 在教数前概念“配对”时, 我便创设了“找朋友”的生活情境, 我先拿出牙刷, 教师问: “牙刷的好朋友在哪里?”学生会一边找出“牙膏”, 一边说“牙刷的好朋友在这里?”创设这样的情境, 使学生沉浸在一种轻松愉快、熟悉的氛围中, 不但学到了知识, 而且感受到了学习的乐趣, 提升参与的热情.

3. 注重数学知识生活化实践

在数学教学中, 我们要紧密联系学生的生活实际, 在现实世界中寻找数学题材, 把数学问题生活化, 让教学贴近生活, 让学生在生活中看到数学, 摸到数学.

例如, 在教“人民币的认识”以后, 可利用数学活动课开一个“小超市”, 一部分学生当营业员, 一部分当顾客, 进行买卖活动. 这样智障学生通过买卖双方的实际交易, 很自然地巩固并运用了人民币的相关知识, 并体会到数学知识和现实生活的息息相关, 使他们懂得数学不是白学, 学了即可用得上, 从而体会到数学强大的应用价值, 激发出课堂学习的积极性和参与度.

三、引导多感官活动, 强调智障学生数学课堂参与的实践性

智障学生的感知活动质量很差, 教师若能根据他们好动、抽象思维差的特点, 合理利用资源, 多在数学课堂上提供看看、闻闻、摸摸、听听甚至尝尝……等学生喜欢的动手实践机会, 不仅能够满足他们好动的需要, 也是从具体形象思维出发, 降低学习难度, 有助于提高他们对实用数学学科的兴趣, 提升课堂活动参与的深度与广度.

在学习平面图形正方形、长方形时, 指导学生尝试着用小棒和编织条等围成以上图形、相应形状积木放入相对应的模型中、仿画, 让智障学生用他们的小手去触摸、感知, 加深理解, 建立丰富的表象.

四、建立良好师生情感, 诱发智障学生数学课堂参与的主动性

俗话说“亲其师, 信其道”, 良好的师生情感以及由此产生的心理氛围是学生主动参与的基础. 智障学生由于长期遭受冷眼和失败的体验, 很容易产生自卑情绪, 但是, 他们内心深处对爱的渴求却比其他人更强烈. 因此, 建立良好师生情感, 诱发智障学生课堂参与的主动性, 也是一条“金条玉律”.

同时, 要调整评价方式, 把表扬和奖励带进课堂, 只要参与了, 就应该给与鼓励, 评出他们的自信心、成就感, 评出他们主动要求参与的欲望, 帮助建立自信, 激发他们更大的参与热情, 使评价成为在参与的催化剂.

培智学校数学教师必须改变自己的教学思想和行为, 抓住一切有利因素, 在课堂上为智障学生创造有利的参与平台和机会, 让他们尽量自发地、主动地参与数学课堂教学, 只有他们真正参与了, 才能构建有效课堂, 促进智障学生数学学习能力的发展.

参考文献

[1]教育部师范教育司.智力落后儿童心理学[M].北京:北京人民教育出版社, 1999 (5) , 75, 85.