教师践行师德学习体会

教师践行师德学习体会（精选14篇）

1.教师践行师德学习体会 篇一

践行师德规范，争做“三好教师”

——我校举行师德建设大讨论之班主任座谈会

为进一步推进我校教师职业道德建设，特别是加强班主任队伍的师德建设，以此来带动全体教师整体素质的提高，6月16日第一节晚自习，我校在多媒体教室室围绕师德建设活动举行了班主任座谈会。座谈会由分管德育的李海军副校长主持。

李校长首先结合本次师德建设的核心内容——争做“三好教师”，对全体班主任作了解释，然后结合班主任队伍在学校师德建设方面的重要性，对全体班主任提出了殷切的希望：每一位班主任在学校当“好教师”，能自觉地把教育当作事业来追求，教书育人、为人师表，关爱学生、扎实细节，勇于课改、苦干巧干；在家庭当“好成员”，做称职的父母，做孝顺的子女；在社会当“好公民”，做群众的表率，做周围百姓的楷模。最后，李校长向全体班主任传达了常帅校长在全体教师例会上提出的推进师德建设的五点要求：争做学习的表率；争做践行的表率；争做服务的表率；争做奉献的表率；争做课改的表率。他希望大家充分认识提升师德修养的重要性和必要性，积极发挥能动性，以自己的言行和人格力量带动和影响广大教师，成为践行师德规范的表率。

本次会议布置了全体班主任要认真学习相关的理论和著作，并积极撰写学习心得进行交流。

2.教师践行师德学习体会 篇二

关键词：工程训练,意志品质,师德师风,以德治学

工程训练教学是大学生理论与实践相结合的桥梁, 是培养大学生工程意识、意志品质和创新思维的重要场所, 是传承传统工艺与现代先进制造技术的重要基地。大学生综合素质的提高离不开教师的教育, 教师的态度、言行对大学生起着表率、示范作用, 这种作用就决定了加强师德、师风建设的重要性和必要性。

师德是教师队伍建设的核心, 是从事教育事业的教师理应遵守的共同行为准则。在21世纪经济、信息、科学技术大爆炸的时代, 对我们教师来说, 就应该有更高的要求:1.要忠诚党的教育事业, 关心热爱学生。2.有深厚的专业知识和较高的教学水平。3.有崇高的道德情操和健康的思想品质。4.要有与时俱进的创新精神。我们作为工程训练教学教师, 理应在师德师风建设中作出自己的贡献, 下面我就加强师德师风建设, 提高工程训练质量谈几点我个人看法。

一、建立客观公正教育理念

党的十六大报告明确指出:“加强教师队伍建设, 提高教师的师德和业务水平, 为提高教学质量, 全面推进素质教育提供人才保障”。教师崇高的师德和精湛的业务理论, 是提高教学质量、培养高素质人才的基础。教师首先要树立正确的教学理念, 学生是祖国的希望, 是社会进步的源泉, 每一个学生的成长, 都离不开老师的教育。因此, 我们必须用“学高为师, 身正为范”这一基本的教师行为准则, 来慎独自己, 不断提高自己的思想道德修养和业务能力。在平时的工作中, 第一教师要用完整人格魅力、丰富的专业知识去感化学生, 教育学生, 努力培育学生的思想品德、文化知识和业务技能。第二, 要用客观公正的价值尺度, 去衡量每一个学生, 尊重学生的人格, 虚心听取学生的意见。建立良好师生关系, 用热情换热情, 激发学生无限的学习热情。

二、努力提高教育者的综合素质

党的十六大报告指出:“教育是发展科学技术和人才的基础, 在社会主义现代化建设中具有先导性和全局性”, 要加强教师职业教育和培训, 开展继续教育构建终生教育体系。跨世纪的教育与发展, 对教师提出更新、更高的要求, 为了适应现代化教育的需要, 我们必须要不断提高自己的思想素质和业务素质。近几年来, 我校训练中心为了提高教师的综合素质, 主办了多次专题讲座, 进行职业道德教育, 党员示范岗;组织讲课竞赛和操作技能比赛;组织观摩周边的很多名校, 交流讲课心得, 鼓励教师在干一行, 爱一行, 专一行的同时, 利用课余时间交叉学习, 取长补短, 一专多能, 适应多工种教学岗位;有很多的教师还参加全国成人自学考试和在职培训, 提升学历层次、知识结构和专业技能等, 不断提高自身的综合素质。

三、以创新教育赋予师德以新时代的内容

教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》, 突出强调加强实践教学, 注重培养学生的创新精神和实践动手能力。工程实践是学生在校期间最重要实践活动之一。它不只是给学生以知识和技能, 更重要的是通过工程实践, 全面培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。在当今的信息时代, 一个重要内容就是教师要具有创新精神与创新能力, 向学生传授的是各学科领域领先的专业理论和科学技术信息, 在教学过程中, 无论从教学的内容、教学形式和手端上都应不断总结创新, 与时俱进。同时提高自身的信息应用能力。要给学生一滴水, 首先教师要有一桶水, 高校教师只有自身掌握了更多、更新的知识和信息, 才能在教学中充分发挥作用, 这样才能培养学生的创新意识和创新能力。所以创新教育应作为良好师德的一个标准。多年来, 我校工程训练中心, 注重创新能力的培养, 为学生提供良好的科技创新平台, 多次组织参加省内外高校学生创新制作和教师讲课比赛。分别荣获一等奖三次、二等奖六次、三等奖多次的好成绩。还在校内外的多种学刊上发表了数十篇有价值的论文。

四、以德治学, 建设良好的师德师风

以德治国, 充分体现了建设中国特色社会主义理论特色, 对于大学而言, 要做到以德治国的重要举措之一, 就是要以德治学, 建设良好的师德师风, 作为教师, 人类灵魂的工程师, 更应该意识到对学生的影响和教育不仅是在教室里, 而更应该在日常生活言行中。近几年来, 在春夏之交, 高校频频发生重大恶性案件:如学生用水果刀刺杀老师、研究生投毒谋害同学、同学之间因为一点小矛盾而用水果刀杀死同学等等。这些案件对于全国两千多万在校大学生来说, 这是个案, 但是也暴露出高校在人才培养上的失衡, 在追求知识和能力的培养同时不能忽视学生的德育教育, 高校不是培养高智商杀手的地方, 而是培养建设社会主义高素质人才的地方, 对学生的价值观、荣辱观、世界观、金钱观、爱情观、权利观等等必须要开展经常性教育, 根据大学生的身体和心理特点, 做好季节性犯罪教育和心理辅导, 防范与未然, 杜绝重大恶性案件发生, 反对学术腐败, 崇尚真理, 使正气之风充满校园。

党的十八大报告中明确指出:“文化是民族的血脉, 是人民的精神家园。全面建设小康社会, 实现中华民族伟大复兴, 必须推动社会主义文化大发展大繁荣, 兴起社会主义文化建设新高潮, 提高国家文化软实力, 发挥文化引领风尚, 教育人民、服务社会、推动发展的作用”。文化建设离不开教育, 教育更离不开教师, 教师的德行将影响受教育者。弘扬师德师风, 以优秀教师为榜样, 自觉践行当代教师的核心价值观, “厚德载物”, “德行天下”, 注重实践养成, 只要我们共同努力, 从自己做起、从身边做起、从点滴做起, 自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的要求, 一定能够汇小溪而成大海, 积小善而成大德。

以上是我的一点浅薄的看法, 但与师德师风要求还有很大的差距, 但我们会加倍努力, 不断探索, 坚持以人为本、爱岗敬业、严谨治学、求真务实、为人师表, 为建设和谐校园, 为国家培养合格的工程技术人才而奋斗。

参考文献

[1]中共中央宣传部理论局编《辩证看务实办——理论热点面对面》北京:学习出版社, 人民出版社, 2012.6

[2]中共中央十六大、十八大报告。

3.弘扬师德 践行规范 篇三

以“爱”为核心的师德品质

真心关爱学生，这份爱应是真挚、无私的，只有这种爱才真正具有感染学生的情感魅力。

我们常看到，有些教师，教课深受学生喜爱，所教学科的学习成绩也往往普遍较好；有些教师，逢年过节都有许多毕业后的学生成群结队回来探望；有些教师，批评学生虽严厉，但学生却乐于接受，甚至听老师的话甚于父母的话。这些教师都有一个共同特点，即深受学生的爱戴。究其原因，就是学生从他们身上感受到了实实在在的师爱，感受到了教师对学生的尊重、理解和关怀。

笔者曾参加过一场由初三年级学生、家长、教师共同参与的“中考百日誓师大会”。活动的最后一个环节是家长和孩子手挽着手一起“跃龙门”。但有几位学生因父母有事，未能到场参加活动以致落单而不知所措。这时，有教师果断走上前，挽起学生的手昂首走向“龙门”。活动结束后，笔者看到有位学生扑在教师的怀里落泪了。

有教师说：“我就是喜欢学生，我就是喜欢当班主任”；有教师说：“我的生命和事业就在学生中”；还有教师说：“学生的发展并不意味着必须牺牲教师的发展。相反，只有教师发展了，学生才能得到真正的发展”……常言说得好：“真水无香。”这些教师的言行，体现了他们对学生的真心关爱！

以“诚”为本的工作原则

教师对待学生、教育学生，应该是诚恳的。正所谓“以心去发现心，以火去点燃火。”

笔者有一次听公开课《红军不怕远征难》。授课教师让一位看起来非常文静的女同学上台朗诵毛泽东的诗《七律·长征》。只见她憋红了小脸才朗诵了两句，然后就开始结结巴巴地读不下去了。一看，原来是诗中有几个生僻字难住了她。眼看她再继续朗诵下去会引起哄堂大笑，只见教师大声对全班同学说道：“××同学敢于站起来朗诵，且铿锵有力，精气神都在，非常好。现在有几个字她不会读。我们怎么帮助她？”“和她一起朗诵！”有同学说。教师马上表示赞同：“好！这正是红军的好作风，谁遇到困难，我们大家都来帮助她。就让我们大家和她一起朗诵吧。”顿时整个教室响起响亮的朗诵声。朗诵完毕，我看到这位女同学激动地走回自己的座位，而回望着老师的那一瞥，眼里满是感激和信任。

俗话说：在信任中长大的孩子学会信任，在怀疑中长大的孩子学会怀疑，在宽容中长大的孩子学会宽容。为了我们的学生，为了祖国的未来，让我们学会赏识孩子吧，让他们天天都拥有好心情，充满自信地面对竞争和挫折，展示自身的价值。

以“才”为中心的文化素养

我们说：“无德不能当老师。”我们也说：“无能不能当好老师。”只有德能兼备，才能有效地、科学地、务实地搞好教育教学工作。

有一次听课，教师正在介绍从小布什、希拉里被丢鞋事件看公众危机的处理技巧。小布什机敏地躲过了朝他扔过来的鞋子后，说了一句：“我看过那只鞋子是10号的。”希拉里及时闪避并打趣说：“是有人朝我扔东西吗？这是太阳马戏团的部分表演吗？”此言一出，立即引起与会者哄堂大笑。他们都巧妙地化解了一起尴尬的事故。教师刚讲到这里，突然有一位学生举手提问道：“老师，假设是你出国访问被扔鞋了，你会怎么说？”这个突如其来的问话把所有人都吓了一跳，我为这位教师如何应答学生而捏了把汗。但只见这位教师不慌不忙，微笑着应答道：“如果有人向我扔鞋，我会调侃地说‘这鞋made in China（中国制造）。”同学们会意地笑了起来，不由得为老师的幽默鼓掌喝彩！

这就很好地体现了这位教师较强的应变能力，他能够抓住偶然的契机及时教育学生。于是，学生情绪被巧妙地疏导了，思想境界也得到提升了，一堂课在教师充满睿智的引导下顺利地完成了任务。

教育家叶澜曾这样分析：“对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构，在富有时代精神和科学理念指导下的教育能力和研究能力，在实践中凝聚生成的教育智慧，这就是我们期待的未来的理想风采，在我们的身边已能找到这样的老师，然而在未来的社会中，这将是一支值得人们敬佩和国家引为骄傲的、由千百万教师组成的大军。”故应当说，师德与师能，二者是并重的。

“活”的工作方法

鼓励孩子是有方法的。教师的工作，其对象是人，最需要讲究灵活的工作方法。在教育教学过程中，教师必须充分考虑学生的情感，借着学生出现的问题，伺机发挥，并巧妙、出奇、适度地采取一定的措施，让学生顺利渡过难关。

说一个故事与大家分享吧。某次高考日上午，在候考室里，一位高三年级的女同学由于紧张惧考，突然放声大哭。在场的教师进行了安抚劝慰，该学生的父母也赶到了学校，可她就是不肯进考场。距离开考不到5分钟了！就在所有人都急得团团转的时候，班主任突然灵机一动，从其衣服口袋里摸出了一枚精致的纪念币，然后放在这位女同学的手中，跟她说：“这枚纪念币是老师的幸运币，它跟随老师多年了，遇事皆能逢凶化吉哦。这样吧，今天你参加高考，老师就暂时把它借给你，这两天你都把它带在身上，相信它一定会给你带来好运。”

霎时女孩眼里闪烁着希望的光芒，手心紧紧拽着老师的这枚幸运币，缓缓走进了考场。据说该生后来在考试中发挥得还不错，考上了本科。可见，教育不仅需要有爱心，更需要有活的工作方法或技巧。

总之，作为教师，必须不断加强新时期的师德修养，规范教育行为，并站在时代的高度，认真践行师德规范，培养高尚的道德品质，在工作中以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能确保教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

4.践行师德心得体会 篇四

（一）、爱国守法：

作为公民要爱国守法，作为人民教师，一定要忠诚人民的教育事业，忠诚党的教育事业。自己守法，也要教育学生爱国守法。同时要学习各种教育法律法规，如《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，做到知法、守法。同时要加强政治学习，学习各种时政，保持与党和国家方针政策的高度一致。特别是教育学生时，不违背党和国有方针政策。

（二）、爱岗敬业：

爱岗不是一句空话，我从xx年毕业至今，一直在基层扎根，主要是担任数学课程。也开设了其他多门课程，如计算机基础、BASIC语言，企业管理等。我的学生有很多是企业的骨干，学生每取得成绩，总是与我分享。

敬业也不是一句空话，在多年的教学工作中，特别是近十年的对口升学教学中，摸索出一些教学经验，特别是基础较薄弱的学生，成绩有较大的提高。在具体工作中，作业是全批全改，对部分学生进行辅导，在高三复习中，总结出多讲精炼，少讲精炼等系列复习对策。因此敬业也要讲科学性。

（三）、关爱学生：

教师这个职业，有特殊性，要心中有爱，要爱学生，在日常教学及生活中，职校的学生大多住校，要教学生一些生活常识（包括各种安全常识），关注学生学习以外的生活起居，关注学生身心成长。同时尊重学生，尊重学生的人格。事实上这样做老师反而会赢得学生的爱戴与拥护。要积极帮助学生申请困难助学资金，帮助学生度过难关。

（四）、教书育人：

我深切体会到教书育人的重要性，培养职业学校的学生就是要培养社会合格的劳动者。特别是对职业高中的学生，一定要爱学生，尊重学生，与学生交朋友，才能与学生打成一片。同时学生基础薄弱，有些行为有偏差，要有耐心，要循循善诱，不能着急，同时还要细心，要善于发现学生品质中的闪光点，及时跟进，及时鼓励，及时给力。

（五）、为人师表：

要坚守教师的职业操守，要一身正气，要清贫一点，保持良好的公众形象，善于与学生、同事、家长保持良好的沟通，科学地处理各种问题，把自己的全部精力放在工作中，心中要有为人民的教育事业奋斗终身的思想。

（六）、终身学习：

要活到老，学到老，教师这个职业一定要保持一棵年轻的心，要有很强的求知欲，如今我们国家在高速发展，我国的教育事业也在高速发展，更要求我们这一代教师要永不停顿更新知识，只有这样才能与时代教育要求符合。同时教育这个职业专业性是很强的，也需要我们学习新的业务知识，更新教育理念，尤其是搞好业务部门推广的继续教育学习，充分利用这个平台学习新知识，增大交流的机会，努力提高自己的业务水平。

践行师德是一个教师必须要做的，几十年来我一心在基层教育岗位上，认真做好每一件事，上好每一节课，教好每一个学生。从古到今，中国的士大夫历来讲德，要求人们要做一个正直的人，做一个有德之人。

作为一个教师，要有师德。师德是什么？

师德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和。是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德修养是教师职业道德要求的一项根本内容。

提升修养尤其重要，如何提升师德修养，一是要学习，二是要实践，就是要在具体工作中践行，这二者要相辅相成，互相促进，互为提高。时代在发展，学习是伴随我们的终身行为，因此终身学习是师德修养的时代要求，师德的时代要求在发展，因此我们需要在学习中提升并明了时代对师德修养的高标准要求。

提升师德修养主要有三个方法，一是提升业务及各种知识，二是在实践中学习师德模范，三是要不断反思自己的各种教学及管理行为，是否符合师德的要求。

我是85年安师大数学系毕业，分到这个厂办学校执教，三年普高数学教学，因为生源的原因，普高停办，我又承但了三年初中数学教学，三年成人中专数学教学，十二年职高及技校的数学教学，同时还开设了多门计算机课程等其他课程。

对与我来说，教材、教参、大纲，随着对象的变化，我必须要重新学习适应变化。

学校在发展，学校的信息发展遇到了发展的机遇，在九四年，学校确定我负责筹建电教，特别是机房，校园网等，这对于我来说，是很困难的，我只是在大学学了BASIC语言，其他软硬件知识懂的很少，面对困难，我参加了仅是为了学校工作的函授学习，借机到大学中短暂听课学习，同时利用业余时间在实践中边学边干，完成了各项电教建设的任务。因此，终身学习也是师德修养的时代要求。

在对口升学教学中，我面临的学生来自全省各地，有些学生初中数学没有学，有些只学了一年、二年等，各种情况都有，这些情况在重点高中教学中是没有的，也是不可思议的，但这个情况也是经济高速发展存在的问题，学生家长把学生放在我们学校，作为教师就要与时俱进，认真研究学情，制定学、教方案，利用各种方法补，具体方法就是首行对入学的学生数学基础知识进行摸底，这个底就是小学数学知识测试，初中一年知识测试，初中二年级知识测试，最后是初中数学知识测试，对每个学生的数学知识及基础进行分析，同时还与学生面对面的询问，把握了学生知识体系后，引导不同的学生进入不同的专业学习，引导数学知识较好的学生进入机电类学习等，同时引导部分学生参与对口升学。

作为一个人民教师，一要理解师德，二要践行师德。

5.教师践行师德学习体会 篇五

践行核心价值观

争做“四有”好老师演讲稿

什么样的老师才是好老师呢？我是一名从教二十年的基层老师，自认为各方面表现还不错，爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨„„但我却不敢说自己是位好老师。2014年9月,总书记视察北京师范大学时提出好老师的四有标准：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这为我们成为一名好教师确立了标准。

前些年，或许是工作的“七年之痒”，我出现了思想松懈、职业倦怠，产生了随波逐流、当一天和尚撞一天钟、混日子的想法。2011年暑假，校长找我谈心：“你年纪轻轻，就这么混下去？人活一世，难道就不想留下一些东西、一点痕迹？难道就不想让别人谈到你、评价你时，说你这个人还是搞过实事，有过追求？”这句话深深的打动了我，回去之后，思绪翻滚，夜里辗转反侧，回想起在师范读书和刚上班的那些日子；想起了那时为了当一个好老师，而辛苦忙碌的情境；想起了曾经的誓言，青春的热血在慢慢升温，模糊了的理想又在惭惭清晰。

到了办公室工作后才发现，办公室的工作千头万绪，琐事、杂事繁多，没有规律性。要做好上传下达，真不简单。对待领导和同事们，我不谎不骗，真诚待人；对待工作，勤勤恳恳、兢兢业业。“不以事小而不为，不以事杂而乱为，不以事急而盲为，不以事难而怕为。”工作日加班是家常便饭，前年的教育均衡检查，经常加班至深夜。有时，我开玩笑的对郭主任说：真想把所有的事情加班搞完，然后安安静静的休息两天。但办公室工作的性质注定这只是个奢望，你永远不知道下一分钟有没有任务。节假日，我们也不能痛痛快快的休息，随时都可能有任务。有很多次放假后上城，人刚到城里，接到电话后，立马返回；亲朋好友聚会，刚聊上几句，接到任务，立即返回学校加班。前些天还为学校义务粉刷围墙上的字．“以舍为有，则不贪；以忙为有，则不苦；以勤为富，则不贫；以忍为力，则不惧．”现在每天过着家——办公室——教室，三点一线，简单而又平凡的生活，每天按时到岗，服从年级和办公室的管理，有课认真上课；没课时在办公室做好文秘工作，协助郭主任搞好办公室工作，年复一年，日复一日重复着这样的工作，坚持做好这些平凡的小事、杂事，就这么累着、充实着、快乐着„„

为人师者欲给学生一滴水，自己必须有一桶水。那我们的源头活水在哪儿呢？在书里、在生活中。为师者与书交友、自己的知识才不会落伍，做生活的有心人，才不会成为读死书、死读书的书呆子，才能将知识融会贯通地输送给学生，所以学习永远是一个老师的必修课。

爱，不只是用生命的代价来映衬的伟大。爱是一颗仁慈的心；爱是尽力的一点点帮助；爱是点点滴滴的小事．其实，在生活中，在你我周围，每天你都会看到班主任急匆匆的脚步，你也会看到任课教师课间个别辅导忙碌的身影；学生生病后的一句问候，一杯热水．我只是一个普通的老师，无力去帮助所有需要帮助的人，我没有太多的物质财富，但有一颗爱学生的心．或许我能给予学生的太少太少，但是我会尽量给他们营造一个健康、快乐的学习乐园！爱别人其实也是在爱自己，更何况他们还是孩子，是日夜与我们坚守的学生．

6.教师师德学习体会 篇六

未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争.推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命.要培养造就二十一世纪高质量,高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍.而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量.因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键.当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象.例如:教

师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁.对优生”笑脸相迎”,对后进生”横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜.导致师德失范现象的因素很多,主要有以下几个方面:

一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通.二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚.三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生.四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程.师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它

包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现.在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,笔者认为应做到以下几点:

一,转变教育理念,实施差异教育.学生是学习的主人,是发展的主体.教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长.因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼.部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分.众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的

总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展.二,以身示范,情感育人.搞教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的”责任”为丰富的”情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术.三,加强学习,树立先进理念.爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量

教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为.四,加强制度建设,严格行为规范.可以通过建立师德调查问卷及通报制度,在评优表模,晋职晋级等方面坚持”师德一票否决”.通过这些方式进一步增强广大教师的师德意识,使他们学有内容,赶有目标,行有规范,促使师德建设走向自觉,健康,协调发展的轨道.面对知识经济时代的到来,面对新世纪的挑战,只要我们广大教师精诚团结,坚持不懈地加强自身师德修养,一定会建立起一支”师德高尚,业务精良,适应跨世纪教育发展需要”的教师队伍.教师师德学习体会

实验小学李新

当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。

在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些 烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做

到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。

以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师。做一个人人赞美的好老师。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生 的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。

把握师德灵魂践行高尚教育

丰惠镇中学王贵杨

经过几天的德育学习，感悟《爱与责任，教育因你我而美丽》的师德主题内涵，我对师德的重要性有了更进一步的认识：师德师风是指导教师沿着正确道路前行的方向和灵魂，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的一言一行无时无刻会受到学生的关注和思考。作为二十一世纪的教师，我们应清楚地意识到：只有正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，才能满足社会对教育的迫切期望与要求。

一、关爱每一个学生，让每一个学生获得阳光发展

教师最崇高的爱是全心全意去爱每一个学生。热爱、关心学生是教师的天职与责任，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会产生真正意义上的教育作用。爱是教育学

生的前提，所以教师要真心实意地去关心、尊重、信任并严格要求学生，事事从学生的崇高利益出发，处处为学生的进步着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，这样教师的爱就能拉近师生间的距离，从而增强师生关系的润滑性。

教师尊重学生，爱学生，必将最终赢得学生的信任和拥戴，有利于提高教育的实际功效，进而在教与学的过程中，与学生一起快乐成长，共同进步。回想我以前的成功教育，若平时注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，采取不同的教育方法，会使每一个学生都学有所得，也让每一个学生无论在品德方面还是在学业方面都有不同程度的长进。

二、热爱教育事业，耐心做好每一天教学工作

教育要发展，教师是关键。教育的

目的以育人为本，学生是教育的主体。感悟师德，践行教育，就要做到干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给我的各项工作任务。在工作中，应严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。

为人师表是师德的灵魂。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

三、勤于学习，善于钻研，创造

性地备好每一堂课

作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识、高尚的情操和无私的奉献精神，在平时的工作中，虚心向其他教师学习、请教，取长补短。在对学生学业引导、施教方面能大胆实践，勇于创新。平时多钻研教材，探讨教法，选择灵活多样、切合实际的教学方法进行

教学。知识无止境，教学无定法。今后在我的工作中，我多注意从各个方面来充实自己、提高自己，把自己塑造成一个受学生欢迎的人民教师。

在具体的备课中，做到以学生的发展为本，围绕学生的实际，来设计教学。

1、了解学生己有的知识：知识背景和生活经验

2、学生不知道什么？学生在什么方面有困难。

3、学生想知道什么？即学生的兴趣。他有什么需求。

4、学生喜欢用什么样的方式来学习？多听听学生的感受，这样会对我们的教学有很大的启发和帮助。

5、用什么方法去了解学生？最直观的方法就是课堂观察，感悟学生

在课堂上的表现，外表情绪上的每一丝变化。设计一些问卷调研，了解学生的现状。一个学期每个大的单元做一次或两次练习，了解学生有哪些问题，有哪些困惑，这对老师的课堂教学更有实效性。

乐教勤业，为人师表

近来，我学习了《中国共产党关于领导干部廉洁从政若干准则》这一具有深刻长远意义的中央文件。通过学习，我们认识到了中央关于反腐倡廉的重视程度，以及中央关于做好反腐倡廉工作的决心。就此，我谈谈对此《廉洁准则》的一些个人学习心得：

1、强师德，即时刻保持高尚的思想道德素质和廉洁从教的作风。

作为一名人民教师，我们担负着培育新一代中国未来人才的历史使命。担负奠基工程的我们，一言一行都影响着他们的成长，我们的知识底蕴直接关系着我们教学的好坏。作为新世纪的教师，我们要不断地加强自身学习，丰富自己，钻研业务，为人师表，在教学中尽显教学本色：快乐生活，让愉快的教学成为自己生命中一个不可或缺的部分，也为祖国的发展奉献自己的微薄力量。我相信，在中国共产党的英明领导下，我们的明天会更加灿烂美好。师德好是一名教师的道德水准、立身从教的综合体现。师德不是建立在学位、学识基础之上，而是在德育的教化和熏陶、法纪的约束、工作的磨砺中逐步形成的。良好的师德，能够营造教书育人的浓厚氛围，能够发挥弘扬中华五千年灿烂文明文化的重要作用。强师德就要加强自身修养。韩愈说，师者，所以传道，授业，解惑也。社会认为，学高为师，身正为范。所以，作为一名好教师，更应“强师德、讲修养”，才会牢记使命，牢记誓言，才会不辜负党和人民的重托，对得起手中“俸禄”，对得起良心，做到俯仰无愧，成为一个高尚的人，一个有益于人民的人；才会在重大关头、关键时刻的锻炼和考验中坚定信念，在处理各种复杂问题中

经受考验，不断铸就教师品行，从而真正树立教师高尚的从教品格。2、树形象，即做模范“带头人”。

首先要在弘扬教书育人的工作作风上做表率。深入贯彻落实党的十八大精神，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进教育和谐。为了实现全中华民族文化伟大复兴的宏伟目标和重大战略任务，迫切要求教师进一步转变教风，做好各项教育教学工作。只要做到“权为教所用，情为教所系，利为教所谋”，就能在师生中树立教师的良好形象。其次要在遵守规章制度方面树形象。即要严格遵守党和国家的各项规章制度，时时刻刻用规章制度约束自己的言行。即要求别人做到的自己首先做到，禁止别人做的自己坚决不做。最后要在体察教情，深入实际树形象。要吃苦在前，享受在后，甘于吃亏，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。必须切实深入教学，从教学中来，到教学中去，在求真务实的思想指导之下，积极响应科学

发展观以学生为本的深刻要求，以此自勉，进一步加强自身党性的修养，始终作好传播先进文化的忠实代表。要谦虚谨慎，身体力行，脚踏实地，多干实事，多干好事，不要夸夸其谈。要时刻勉励自己，鞭策自己，努力使自己成为优秀的人民教师。

3、要勤学。

学习是充实头脑的有力武器，是进行思想道德建设的重要途径。善于学习新知识、接受新教法，不断为自己“充电”，深入实践，倾听各方意见，要学以致用，善于提出富于创新教育精神的举措。学规范是我们进行教书育人重要准则，是教师做人的“行为指南”；强师德是我们进行工作的道德准则，是教师做人的“纠偏器”；树形象是我们工作的最终目的，也是我们的必然结果。胡锦涛同志在党的十八大报告中提出“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。”这个要求，为广大教师的思想政治建设进一步指明了方向。学规范、强师德、树形象，是政治原则和行为准则，也是人生追求和道德规范；是促进科学发展和社会和谐的迫切需要，也是个人健康成长和不断进步的重要保证。我们要认真学习和实践“学规范、强师德、数形象”的各项要求，自觉改造主观世界，用这一强大的思想武器，进一步武装我们的思想，加强先进意识的监督指导作用。用我们的思想树立新形象，用我们的作风树立新形象，用我们的绩效树立新形象。

“是人民在养着我们”，我们要时时提醒自己，只有这样，我们才能以谦恭之心看待我们 的工作，才能完成好党组织交给我们的各项任务，才能更好地教书育人，才能让学生满意、让家长满意、让人民满意。

教师师德学习体会

我觉得小学教师应具备的基本功包括有以下四点：

一、基本素质

教师的基本素质首当其冲的是师德素质。师德不能等同于职业道德，但却函盖职业道德。教师的职业道德重要的在于“师”字上，即为人师的职业道德；再次就是人文素养，遵守文明公约、法律法规等，并成为践行的时代先锋。也就是说，教师要在遵守社会文明等方面真正为人师表！

二、基本知识

教师职业的特殊性，必然要求每一个教师要具备一定的基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。还应包括学科的前沿知识；因为现在的学生压力大，心理又非常脆弱，这就给教师的教育工作增加了难度，因此，教师的基本知识应该要有心理辅导的知识，再说，教师本身也需要心理的自我调适能力。

三、基本能力

我认为应该是学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。知识日新月异，特别是网络的盛行，让知识的传播与创新更快，因此，教师如果没有学习能力，不能与时俱进，便会成为时代的落后者，会影响到自身的发展与教育水平。况且，现在对于终身教育或终身学习理念的提出，作为一名教师更应该成为这一理念的先驱。

教师要成为研究型教师与专家型教师，但具备一定的科研能力，或了解科研的方法，或参与并体验科学研究的过程，应该是教师要积极投入的一种体验。

师的协作能力体现与社会、家长等的协作，因为教育是一个协作性很强的工作。此外，教师在课堂上的新角色是学生的协作者，特别是新课程的实施，选修课程与校本课程的提出，给了教师一定的课程话语权，这需要教师的协作能力等。

四、基本技能

教师的基本能力不能通过短期的训练而成，但基本技能却可以。教师的

基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、读、写。听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，学会倾听，可以提高课堂的有效性；说应该是指普通话水平，并包含表达、讲解，如果说出的话学生不明白，那肯定会影响教学质量；读，我觉得除了读书之外，更重要的应还包括读学生，学生是一本书，不易读的书，教师只有读懂学生这本书，如此教育才能有的放矢；写，这里的写应该是指三笔，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字。

7.漫谈教师如何践行群众路线 篇七

关键词：教师；榜样；群众路线

通过观看《践行群众路线的好榜样》，我了解到模范人物的先进事迹，顿觉要见贤思齐。特别是在看到《人民群众离不开的好干部——沈浩》时，感慨颇多。沈浩，作为一个下乡干部，从省财政厅来到了安徽省凤阳县小岗村，无论是生活条件还是工作条件都可以说是天壤之别，然而他留下来了。他走村入户，运筹帷幄。他积极地引进投资，带动群众养猪，对猪仔的怜爱之情让投资商跟之前相比为之动容。他四处奔波，努力搭建小岗通向外界的桥梁，带领群众自己修路，筚路蓝缕，同甘共苦让全体村民都为之感动。他认真地写下日记，反思自己言行，字里行间饱含对家人的愧疚，对村务的焦虑，对村民的关爱。沈浩溘然长逝，留下了日新月异的小岗村，留下了牵肠挂肚的孤儿寡母，留下了的流芳百世的美名

佳话。

由此可见，践行群众路线才是明智之举。作为一名教师，如何去践行群众路线呢？我觉得不妨这样做：

首先，我们不能在工作时间和业余时间的长短上斤斤计较。工作的特殊性使我们没有明确的上班下班时间，特别是一些班主任，常常起早贪黑，以校为家。可见，践行群众路线，就要我们深入学生中去，发现问题，分析问题，解决问题。对学生进行全方位的关注和多角度的辅导，和学生建立亦师亦友的良好关系。用高尚的师德感染学生，得体的言行引导学生，使学生受到潜移默化的影响。

总之，作为一名教师，践行群众路线就要做到多进行辅导，架沟通之桥；多进行尝试，铺课改之路；多进行学习，做先进之师。

参考文献：

梅洪建.做一个不再瞎忙的班主任[J].福建教育出版社，2014.

8.教师师德师风学习体会 篇八

范文一

著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：

(一)、热爱教育，献身事业

热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。

1、认识上

我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。

2、实践中

我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。

(二)、热爱学生，诲人不倦

前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的.重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等，

而师爱则是师德的灵魂。

每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。

小学教师品德个人教研活动计划

一、指导思想：

根据品德教研组工作计划，结合自己任教年级现状情况，扎实做好品德学科的活动教学工作，不断提高自己的教学专业水平和科研水平。

二、情况分析

1、本学科特点分析

小学四年级品德课程是以培养品德素养为宗旨的品德启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。

三、自己教研工作要点

1、积极参与本组听评课活动

⑴、共同参与听课，做好听课前后的准备、总结、反馈工作。

⑵、听课完成与本组成员做好交流，交流完成写好听课反思。

⑶、听从教研组长的安排，努力完善教研组的各项听评课制度。

⑷、积极反馈自己在教学中遇到的问题，与教研组成员共同探讨、总结。

2、做好网上交流工作

(1)利用网上博客和网上讨论组展开讨论学习，互帮互助，从而提高业务水平。

(2)完成好上级安排教学教研等各项活动。

3、做好自己所教年级品德教学的总结工作

(1)、学生情况反馈： 实时将学生出现的问题在教研组中讨论，共同解决。

(2)、教学问题反馈： 对自己实践中的得失共同探讨、学习。

9.教师师德学习心得体会 篇九

姜绪强

通过认真学习《乔永斌事迹》和《教师职业道德行为规范》，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是紧密相连的师风。我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。

10.转变教师角色 践行生本教育 篇十

关键词：生本教育；教师角色；转变

“生本教育”是由郭思乐教授在1999年创立的一种教育理念和有效的教育实践模式，是由“师本教育体系”向“生本教育体系”的转变。体系的转变，必然要求教师角色的转变。为此，作为教育者，从教改的要求出发，改变自己的角色，要切实做好以下四点。

一、放下架子，成为教学过程中谦虚的倾听者

放下，就是教师要以“一切为了学生”为主线，放下习惯了的主角，试着当当配角，甚至不妨退出舞台，当名副其实的导演，运筹于帷幄之中。从教十多年，习惯了自己站在台上指点评说，习惯了学生居于台下端坐静听。不多久，一个个鲜活的生命破壳而出，如今已是春色满园。当我们的教育是为活生生的人设计时，当我们的教育是从孩子们生长和生成规律去设计时，当我们的教育不偏离教育对象——孩子这个本体时，当你看到孩子们在生本课堂上演绎着灵动、精彩时，还有什么放不下的呢？

二、走下台子，成为课堂活动中平等的参与者

教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解，人际关系和谐。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等、和谐的新型师生关系。走下讲台的老师，融入学生中去，作为教学活动中的平等的一员。当你真正能放手让学生去活动的时候，当你参与其中，仿佛自己置身于百花丛中，自己也便是其中的一朵了。当每个孩子都笑容满面时，你还会有不愉快吗？生本教育，让你和你所教育的学生们实现了双赢。全面依靠学生，相信学生能愉快地完成教学活动中的任务。

三、蹲下身子，成为学生成长中真诚的赏识者

每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩较差，但他热爱劳动，他能歌善舞，他是运动健将……谁能说他不是个好孩子？孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语、暴跳如雷，他们都可以原谅。现在想来，孩子们有如此胸怀，我们为人师者难道就不能更宽容些吗？我们不妨蹲下身子来，与孩子们平等地沟通、交流。多一份关爱，少一些埋怨，有了爱就有了教育。为此，时刻提醒自己：管好自己的嘴，更要管好自己的手。孩子们在学校的各种出色表现，帮助我很快地蹲了下来，聪明的孩子们使我也变得聪明了。在课堂上，孩子们可能会提出超前的甚至不是这个学段的问题，而有些问题可能会是老师从教以来从来都没有碰到的问题，这样的问题，往往会让老师下不了台。要是以前，老师会觉得很没面子；而现在生本教育下，老师怎么会什么都精通呢？正如学做生本教育一样，我们在学做的过程中不也是学生吗？不也存在这样或那样的问题吗？不妨蹲下身子来，与孩子们一道来想办法解决难解的问题。不耻下问，方能教学相长。

四、留下空子，成为教学活动中得法的组织者

传统教育中的老师，总是会倾其所学，一节课的时间都让勤快的老师辛苦地全讲完了。即或如此，仍觉得还有没讲到的知识点，然后再挤时间来奉献。这不可谓不敬业。而结果却是累了老师，苦了学生。生本教育要求“全面依靠学生”，作为教育对象的学生，更应该是教育资源。老师要充分发挥学生的主观能动性，学生能做的事，老师就不要做。老师在课堂上尽量做到不见自我，留下更多的空间给孩子们，让他们得到更好的发展时空，这是最高境界。当然，这并不是说教师无事可做。孩子们知识面的拓展，同时也要求我们老师不断地扩充自己的知识容量，同时，对教师在课前的准备和课堂的驾驭方面也就提出了更高的要求。

一位先哲如是说：“使事业成为愉快的事情，使愉快的事情成为事业。”我们现在践行的生本教育不正是这句名言的印证吗？

转变思维，转换角色。雪融化了，就变成了春天。当我们从事的事业充溢着春天的温馨时，我们难道不会成为幸福的老师吗？

参考文献：

[1]郭思乐.教育走向生本 教育激扬生命.人民教育出版社，2003.

[2]荆志强.幸福地做老师.江苏人民出版社，2012.

11.小学教师师德学习体会 篇十一

通过学习石永明同志的讲话，是自己在师德方面有了更深一层的认识。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师的师德主要体现在平时工作之中。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。教师不仅是知识的传播者，也是智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教育需要情感，需要科学，需要艺术三者集中于一身，才能成为道德高尚，深受学生欢迎的人。

教师如果不规范自己的言行，不注重师德修养，就不利于对学生的培养，也培养不出品学兼优的学生。树立良好的教师形象，改正不良的风气和言行，使自己的言行规范化，为学生的培养奠定良好的基础。

在工作中让家长满意，让学生满意，让社会满意，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高教师的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。

12.教师践行四讲四有心得体会 篇十二

学习是灯，用正能量照亮前进的方向

学习党章党规，重在明确基本标准，树立行为规范；学习习近平总书记系列重要讲话，重在加强理论武装，统一思想行动。对一名共产党员来说，自觉尊崇党章、遵守党规，学习领会党的创新理论，是最基本的要求。三人行，必有我师。这个信息爆炸、知识高速增长的最好时代，能搜索到丰富的资料，身边不缺乏优秀的人才，专业领域科研道路上的“大牛”。就像前校长钱伟长先生的教诲，“我没有专业，国家的需要就是我的专业”，国家的需要就是他学习的方向，钱先生开创了诸多第一，在力学、材料等多个领域取得了开拓性的伟大成就。“活到老，学到老”的精神在他身上得到集中体现，钱先生36岁学力学，44岁学俄语，58岁学电池知识，学计算机是在64岁以后，90多岁高龄时，他还表示“到现在，晚上9点以后是我的自学时间。”晚年他立志办兴国的高质量的教育，高龄出任大学校长大力创新大学教育改革。从踏入上海大学的第一天开始，钱先生的精神就如一盏明灯指引莘莘学子勤奋学习，开拓创新。

行动是桨，用勤实践开拓未知的航程

开展“两学一做”，落脚点在“做”，根本目的是“做合格党员”。坚持学为所用，学用结合，突出问题导向，将理论学习执行落地，从根本上解决问题，提高党员的政治觉悟和坚定信念，热爱和忠诚于党和国家，在学习工作和生活中，自律自觉自发以党员标准要求自己，发挥党员模范带头作用，爱岗敬业，脚踏实地。从此时此刻、从身边的小事做起，做一名做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员，为祖国发展添砖加瓦。对于工科研究生来说，行动力就是第一生产力。空有计划没有行动或是行动力不够，都不会得到预期的结果。之前跟导师诉说任务完不成，一副心有余而力不足之势，导师语重心长地说：“多去做就会发现问题，再多做点去突破创新解决问题。”把休闲娱乐游玩的时间用在做项目上，才恍然大悟到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，结果总是在“去做”和“多去做”之后才羞涩露面。

自强是帆，用信念张满积极的动力

“天行健，君子以自强不息”，犹记得第一次来上海大学的情景，一进入校门首先被“自强不息”四个苍劲有力的大字吸引，后来读到钱先生的生平事迹，内心深深地为这位伟大的力学家、教育家、社会活动家所震撼，对于“自强不息”四个字有了更深的理解。钱先生历尽磨难一生坎坷，却始终没有停下探索的步伐，对他所从事的科研、教育事业抱着始终不渝的热情，最终在科学、政治、教育多领域取得了常人无法企及的高度。简单的四个字，穷不尽的能量，在两年的研究生生活学习和工作中，当遇到困难受挫或是倦怠想放弃，每天走过校门口的时候心头又一紧，给生活一个微笑，坚定信念继续积极走下去，虽然先生的高度很难达到，先生的优秀品质和精神深值得我们后辈学习。

13.教师践行师德学习体会 篇十三

[关键词] 情知教学；思想；能力；道义感

“情知教学”思想是教育家冷冉先生在20世纪80年代初提出来的。“情知教学”思想的基本内容是：在教学过程中将认知心理和情性心理辩证地统一起来；教学的着眼点是教会学生学习——“教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识发展能力”；构建课堂教学的“立体结构”，课堂的信息传递既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流以及交流引起的连锁反应。

这一教学思想对我国当下的教学改革和发展仍具有一定的指导意义。但在教育教学实践中我们认识到，要落实这一教学思想是有前提条件的，最根本的条件是教师要具备相应的素质。具体来说，教师要具备以下“三有”：有“情知教学”思想，有实施“情知教学”的能力，有实施“情知教学”的道义感。

一、使教师有“情知教学”思想

凡是高质量的教学，都是有先进教学思想的教学。冷冉先生说：“学校的一切活动只不过是不同形式的教育方式而已，至于它的质量和效果，则首先取决于教育者的思想。”教师有什么样的教学思想，他们就会有什么样的教学行为。

要落实“情知教学”思想，教师就必须树立“情知教学”思想。实践证明，要使教育家提出的教学思想被一线教师熟练运用，学校管理者可以从以下几个方面入手：

（一）抓理解

要使教师树立“情知教学”思想，首先就要使教师深刻理解这一教学思想。理解了才能认同，认同了才能践行。为此，笔者所在的学校开发了具有本校特色的校本研修课程——“价值引领”课程，以“情知教学”思想引领课程内容设计，由学校聘请资深研究人员、学校领导、骨干教师主讲。这门课程，不仅给教师提供了听别人讲的机会，还给了他们互相交流的机会。语言交流的过程就是思维运行的过程，相互交流可以加大教师的思维含量，比单纯听别人讲更有实效性。另外，教师间的相互交流还是一个反馈、补充、矫正、整合的过程，有助于教师理解“情知教学”思想。

（二）抓评价

这里说的评价是指对课堂教学的评价。我们把课堂教学评价的重心放在体现“情知教学”思想的行为上——看“情”与“知”是否统一，是否着眼于教会学生学习，是否体现了“立体结构”。这样的评价，对教师理解和认同“情知教学”思想起到了很好的激励和导向作用。

（三）抓展示

这里说的展示是指教师展示体现“情知教学”思想的行为，这就需要教学管理者开展有效的引导和组织活动，发掘教师这样的行为。笔者所在的学校除了采用领导发掘的方法外，还鼓励教师自己发掘、同伴之间互相发掘。体现“情知教学”思想的行为被发掘出来之后，再通过一定的形式展示出来，可以在课堂上展示，也可以在交流会上展示，还可以在学校的报纸等交流平台上展示。这些展示活动，有力地促进了学校教师对“情知教学”思想的理解和认同。

二、使教师有实施“情知教学”的能力

教师树立了“情知教学”思想，要把它落到实处，还要有相应的教学能力，这是落实教学思想的一个保证条件。怎样提高教师实施“情知教学”的能力呢？冷冉先生说：“这种措施（指开展群众性科研活动）比把人组织起来上大课、听报告那种学习方法更为有效。”“这是在新的形势下培养骨干力量，造就一大批教育工作上的明白人和能人的主要途径。”笔者所在的学校把“情知教学研究”作为学校的主要研究课题，把组织全校教师开展校本教学研究活动作为提高教师实施“情知教学”能力的主要方式，重点抓以下三种研究：

一是做好文献研究。在文献研究中，组织教师学习冷冉先生著作和与“情知教学”相关的理论以及他人的研究成果。在个人学习的基础上，组织教师开展“读书论坛”活动。

二是做好调查研究。研究的起点是问题，把问题找准了，课题研究就有针对性。学校对教师、学生、家长分别进行了调查，掌握第一手数据，最后撰写调查报告。

三是做好实践研究。具体包括四项活动：

第一项是设计活动。设计是把理念性思维推向可能性思维的中间环节。这个环节是对原有认识合理性的检验，对于实践则是一次周密的计划安排。可以说，“设计”是研究的核心环节。有的教师设计出“20+15”模式，即课堂上用25分钟相互交流上节课预习的内容，用15分钟独立预习下节课内容；有的教师设计出“三段七步”模式，即自主预习—表达交流—检测反馈；有的教师设计出“四环节”的模式，即预习—质疑—交流—运用；等等。

第二项是实践活动。研究过程中的实践（实验）既是验证“设计”可行性和实践性的手段，又是教学研究的落脚点。所以在“设计”之后，我们又组织教师按照设计出的办法开展实践。这项活动特别强调的一个原则是“人人参与”，目的是让每一位教师的课堂教学都能体现“情知教学”思想。

第三项是反思活动。人们对任何问题的认识过程都不是一次性完成的。通过反思，会发现原有的认识存在错误和疏漏，因此要重新思考，改造原有的认识，补充新的认识。我们在组织教师对教学实践进行反思时，始终坚持的原则是“肯定亮点，重在改进”。肯定亮点，就是让教师知道自己在教学实践中哪些行为是符合“情知教学”思想要求的，以便于他们自觉坚持做下去；重在改进，就是让教师知道自己在教学实践中哪些行为是不符合“情知教学”思想要求的，进而找出改进的办法。

第四项是概括活动。这里说的概括活动，就是对研究过程中的资料进行整理与分析，并做出科学的结论。心理学认为“有概括才能迁移”，这就是说，通过概括教师可以将在研究过程中获得的认识成果运用到生活中的多种情形。因此，在研究过程中，学校组织教师对教育实践经验进行整理、分析和总结，形成概括性的认识，或写出案例，或写出论文和研究报告。

“建构主义”学习理论认为：对于所获得的知识，只有把它建构起来，才能有效地将知识转化为能力。教学研究的过程，实质上是教师进行自我建构的过程。教师围绕着“情知教学”开展了课题研究，就会将“情知教学”的知识转化为实施“情知教学”的能力。

三、使教师有实施“情知教学”的道义感

教师有了教学思想，就知道了自己在教学中该做什么事情；有了教学能力，在教学中就能做自己该做的事情。但有了这两点还不能保证他们花力气去做自己该做的事情。实施“情知教学”的着眼点是教会学生学习，即“教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识发展能力”。概括地说，它所追求的目标是掌握知识、形成能力、会学习和爱学习。然而，通常的教学评价（包括考试）的内容大都局限在学生的知识和能力（解题能力）上，对于“会学习”和“爱学习”很少有人去评价。在这种情况下，很容易使教师觉得不教学生“会学习”和“爱学习”对自己没有什么影响。

冷冉先生认为，师德的根本问题是“要有一个为后一代终身负责的思想”。教师如果有了这种道义感，不论是否有人对教学生“会学习”或“爱学习”进行评价，他们也会出于“为后一代负责”的意识而自觉地去做这件事。鉴于此，我们围绕“为学生终生负责”为主题加强了师德建设，具体做法包括：开展“情知教学话师德”、从身边寻找师德榜样、最美教师风采等活动。通过这些活动，努力发掘教师身上“为学生终身负责”的品质，使其成为践行“情知教学”的强大的精神动力。只有打造一支有教学道义感的教师团队，才能把“情知教学”思想落到实处。

14.教师践行师德学习体会 篇十四

2019教师师德师风培训心得1

通过学习，我深深的知道，师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：以身立教，为人师表江泽^民同志也说过：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。

教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。伟人说过：教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

2019教师师德师风培训心得2

作为一名教师在教育教学过程中需要不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。以下是出国留学网小编为大家精心整理的教师师德师风学习心得，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

在学习了“三爱”教育读本,让我明白了许多事情,我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒.我懂得了有一种比自己生命,比家人的安全更重要的东西,叫做老师的责任.在开展 “三爱”师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到作为教师无尚光荣，看到了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。

作为一名教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。

其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。

最后，要爱自己。塑造师表风范。以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做社会的表率，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。

作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。

通过这次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话，教师专业发展是实现教师人生价值，让学生满意的客观需要。

愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。

2019教师师德师风培训心得3

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。以下是出国留学网的小编为大家收集整理的“师德师风教育学习心得”，供大家参考!希望可以帮助到大家!更多精彩内容请持续关注出国留学网!

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。按照上级领导部署的“树师德、正师风”“全心全意为人民服务”、“走群众路线”等学习活动，我校于3月底召开了全校的“师德师风教育”学习活动。

通过这次师德师风教育学习活动，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

通过师德师风的教育学习，以及对照教师法等法规和教师职业道德规范，我深刻体会到：

一、教师要热爱教师职业，做好本职工作。

热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、教师要在教学的过程中坚持正确的方向。

在教学的过程中，教师要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、教师要关心学生、热爱学生、平等对待学生。

关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、教师要坚持刻苦钻研，精通教学业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

因此，作为新时代的教师，我们应该从多方面加强学习和修养，这样才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任;通过学习，我们要更加忠于人民的教育事业，发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁，用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门;我们应更加热爱学生，千方百计的去教好学生，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。我们凡事都要以身作则，“言传身教”，用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，塑造学生的崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

作为新时代的教师，我们要不断的提高自己的教育教学水平，努力建立民主、平等的新型师生关系的基础，并在这基础上努力去实现自己的理想。

最后，通过师德师风的教育学习，尤其是学习教师职业道德，让我受益非浅。今后的工作中，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!

2019教师师德师风培训心得4

一、充分发挥教师的主导作用

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

二、相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

三、使学生能真正地成为课堂的主人

积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。

不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的 专家、教授、名师，也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩!

2019教师师德师风培训心得5

开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。

在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。