成人教育中心校学校工作计划

成人教育中心校学校工作计划（14篇）

1.成人教育中心校学校工作计划 篇一

******中心学校

关于开展第十八个全国中小学安全教育日

主题教育的工作汇报

开学以来，我镇中心学校高度重视学校安全工作，大力宣传教育全体师生牢固树立“安全重于泰山”的意识，精心布署、明确目标、夯实责任，确保各学校各方面安全。今年3月25日是第十八个全国中小学安全教育日。借此时机，我镇再次具体安排了安全教育日活动内容，加强安全教育，提升安全管理水平，落实安全管理制度。

一、高度重视，确保安全教育日活动认真开展

我镇抓住全国中小学安全教育日主题教育的机遇，再次广泛组织开展了安全教育活动，通过丰富多彩的宣传活动，切实增强了师生的安全知识，提高了安全意识，营造了良好的校园安全环境。全面安排部署，加强组织领导，制定有切实可行的活动日安排，同时加大了督促检查力度。

二、安全教育内容具有丰富性、多样性、灵活性

1．在校外开展了广泛的安全宣传活动。我镇组织部分学校积极参加宣传活动，悬挂安全横幅、印发了安全宣传单、承诺书进行了安全签名、张贴了安全标语等，全力开展了宣传活动。通过宣传，营造了联系社会和家庭都来关注学校安全、关心学生安全健康成长的氛围。

2．在校内开展了“六个一”活动。

我镇在“安全教育日”期间，积极开展了“六个一”活动，即要上好一堂安全教育课，写好一篇安全题材作文，观看一部安全教育宣传片，各班举办一期安全板报专栏，自查一次安全隐患，组织一次法制报告会。扎实有效地做到安全知识进校园、进家庭、进课堂，有力提高了学生的安全意识和避险能力。

三、建立了学校安全台帐，扎实开展了安全隐患排查活动在本期开学前进行准备工作时，我镇就将校园安全大排查作为开学的首要工作，组成了6人小组对学校各部位安全隐患进行了全面排查。在第四周又组织人力建立了《学校安全台帐》。本周我镇在“安全教育日”期间，要依照安全台帐，逐项解决和落实安全存在的遗留问题。再次重点各对校园的重点部位、重要场所进行安全隐患排查和整改，增添设施、增加投资，确保校园安全。

******中心学校

2013年3月26日

2.成人教育中心校学校工作计划 篇二

1.1心理学知识的运用可以丰富思想政治教育的内容, 有利于培养目标的实现

中职思想政治教育主要是对中职学生进行政治、思想、品德等行为规范的教育。这些对于培养现代化建设所需要的一线技术人才无疑是十分重要的, 但目前这方面的培养大多数只是关注学生个人的思想政治道德规范方面的要求, 对于如何提高他们的心理素质重视不够。传统思想政治教育培养出来的某些典型人才, 他们政治立场坚定, 思想观点正确、道德品质高尚, 但在心理方面没有达到健康标准。因此, 思想政治教育中合理运用心理学, 能让我们教育的内容更加贴近中职学生的实际, 有利于学生形成完整的人格。

1.2心理学知识的运用可以增强思想政治教育的预见性、针对性和实效性

教师要把思想工作做到学生的心坎上, 就要了解和掌握他们的心理。在做思想政治教育工作之前, 运用心理学知识对学生的心理状态和心理特点进行研究, 掌握他们的思想状况, 这有助于我们增强思想工作的预见性和主动性, 把工作做在前头;在做思想政治教育过程中, 运用心理学知识对学生心理活动规律进行探讨和分析, 可以把握学生的思想动态, 控制和引导其行为, 提高思想政治教育的针对性。

1.3心理学知识的运用可以增强思想政治教育的科学性

心理学是研究人们心理活动及其规律的科学, 它侧重于从心理活动的一般规律和生理机制方面来研究人。运用心理学知识做思想政治教育工作, 能够增加教育的科技含量, 提高教育的实际效果。因此合理运用心理学知识, 在思想政治教育中更透彻的的了解心理活动规律, 进而来指导实践, 对于增强思想政治教育的科学性无疑是大有益处的。

2思想政治教育中运用心理学所面临的困难

2.1学校缺乏跨专业人才, 欠缺专业指导

2.1.1 双师型人才欠缺

中职学校思想政治教育教师大多只研究本专业, 专业心理学知识比较缺乏, 因而在实践中能够游刃有余的运用思想政治教育理论和心理学知识的教师少之又少。

2.1.2技术设备欠缺

在发达国家普遍使用的心理学技术和工具未能在我国普及, 因此在实践中往往很难把学生表现出的各种行为量化, 并作出科学分析, 影响了心理学的有效运用。

2.2中职学生的心理状态日益多元化, 教育难度增加

改革开放以来, 由于经济社会发展, 中职学生在思想观念、道德标准、价值取向和行为方式上也发生了巨大变化, 也暴露出不少思想上的新问题;其一, 政治意识淡薄, 信仰模糊。其二, 法制观念淡薄, 对社会上出现一些违法现象很漠视。其三, 意志力缺乏, 不能经受打击、挫折。其四, 个人主义、自私自利现象严重, 性格孤僻、冷傲, 缺乏合作精神。其五, 价值观偏差, 享乐主义严重, 缺乏艰苦奋斗的品质。同学之间攀比风盛行, 爱讲排场、讲高档。其六, 独立自主意识差, 依赖性越来越强, 一接触现实生活往往束手无策。

3如何在思想政治教育中合理运用心理学

3.1因人施教

古今中外的教育实践反复证明, 无论是知识的传授, 还是品德情操的陶冶, 最忌”公式化”、”一刀切”。当前我们的思想政治工作收效甚微, 其原因之一也往往就在于此。常言说, 育人要“因材施教”, 做思想工作要“一把钥匙开一把锁”。从心理学角度看, 其主要理论依据就是“心理的个别差异”, 即每个人不同于其他人的比较稳定的心理特点。在思想政治教育实践中, 不能忽视人的个性, 采用强输的方法。

3.2因势利导

思想政治教育过程中常见的学生心理现象主要有:挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理、表扬和批评心理。心理学的研究详尽地介绍了这些心理现象的特点、形成及规律。我们思想政治教育过程中教育者如果能掌握相关心理学的理论, 就能够更好地分析和对待这些心理现象, 制定合理的教育方法, 实现教育目标。

3.3持之以恒

人与人之间的差别在于思想, 人实现转变的过程是积极思想和消极思想互为消长的过程。心理学家认为, 人总有某种惰性, 很容易被多次重复的说法和做法牵着鼻子走。重复和暗示次数多了, 时间长了, 就会形成一种自我意识, 就会具备一种改变自己的魔力。也就是说人是可以转变的, 人的思想也会被潜移默化。

3.4擅用人格魅力

实践证明, 教师拥有人格魅力, 能够对被教育者在接受教育的过程中所发生的心理活动产生深刻而持久的影响。因此, 教师的人格魅力如何, 是影响思想政治教育效果的重要因素。教师要保持一种积极、乐观、自信的心境;要加强自我修养, 树立正确的世界观、人生观、价值观;要养成良好的道德品质, 做到襟怀坦白、诚实正直, 严于律己、宽以待人, 表里如一、言行一致。只有这样, 思想政治教育工作才能发挥巨大的威力。

摘要：近年来, 中等职业学校在党和政府的大力支持下取得了飞跃发展, 教育部门在思想政治教育工作方面也投入了大量的人力与物力, 为提高思想政治教育效果付出了艰辛的努力。但是总的来看, 中职学校思想政治教育工作低效乏力的状况没得到根本的转变。如何扭转这一状况, 让中职思想政治教育工作显现实效, 即从重视心理学这一视角对中职思想政治教育进行研究, 提出一些看法和做法。

关键词：中等职业学校,思想政治教育,心理学

参考文献

[1]胡凯.试论思想道德与心理健康的关系[J].现代大学教育, 2003, (4) :47-50.

3.成人教育中心校学校工作计划 篇三

【关键词】学校体育教学；心理教育；渗透

前言

心理教育一直是困扰教师的难题，包括在学校的教学中也并没有单独的心理教育课程，只有在其他学科教学的过程中抓住机会对学生渗透心理教育，而在体育教学中，教师需要对学生开展有效的心理教育，确保学生的心理健康，促进学生的良好发展。

1 心理教育的重要性

学生是学校的主体，在学校中一步一步的成长，对社会也在逐步的认识，对身边的琐事也充满好奇，这是学生在接受教育树立人生观的一个过程，而在这个过程中，却存在很多不良因素的影响，尤其是心理因素的影响，会对学生的心理健康造成一定的影响，因此，在学生阶段对学生展开心理教育是非常重要的，不仅要让学生去接触、去了解社会，还要让学生正确判断对与错，帮助学生树立正确的人生观[1]。对学生的心理教育来说，并没有限制，要根据学生学科的学习情况、学习特点以及学生的成长情况进行教育，例如，在学校的体育教学中，主要培养学生的身体素质，与此同时，可以对学生渗透心理教育，这样可以帮助学生来规范和约束自身的行为，培养学生具备良好的心理素质，对学生身心健康发展有着重大的作用。

2 学校体育教学中心理教育的渗透

随着社会经济的不断发展，教育的不断革新，对学生的心理教育也逐渐被重视起来，而且，学生的心理教育不仅局限在课堂的理论课上，在课外体育教学中也可以对学生开展心理教育，帮助学生树立正确价值观，充分挖掘学生的潜能，培养学生团队合作意识，促进学生的全面发展。

2.1 帮助学生树立正确的价值观

一般来说，体育教学主要是通过训练项目来锻炼学生的身体素质，但是，要从微观的角度上来讲，体育教学不仅是锻炼学生的身体素质，更重要的是让学生的人格、品质都得到很好的锤炼，而这就离不开对学生的心理教育，因此说，在学校体育教学中渗透心理教育，可以帮助学生树立正确的价值观，并在此基础上得到进一步的升华，这样才能促进学生身心良好发展[2]。另外，学校体育教学在表面上是一门体育课程，但是，在实际的教学中，体育课却是一门综合性较强的学科，是通过锻炼和锤炼学生的身体素质和心理素质，来让学生的综合能力得到提升，是促进学生全面发展的关键学科，而在此之前，必须在体育教学中做好心理教育的渗透，才能实现对学生综合的教育。

2.2 有效地挖掘学生的潜能

学生的潜能是无限的，任何一门科学、一种教育、一个动作等都可能起到挖掘学生潜能的作用，因此说，挖掘学生的潜能不仅局限在一些理论课堂的教学中，在体育教学中也能够很好的挖掘学生的潜能，尤其是在心理教育的渗透过程中，更能激发学生的潜能[3]。例如，在学校的体育教学中，教师可以将体育教学内容转变成过关游戏，为学生设下一道一道的关卡，让学生在体育教学中进行拓展训练，而每一道关卡都不需要教师做任何指点，让学生通过自己的能力去选择正确的答案，这样对提高学生的思考能力，提高学生的推理能力、创作力以及想象力有着极大的作用，而且，通过这种教学方式，不仅能够让学生快速掌握体育知识的要领，更能激发学生的学习兴趣。而每一个拓展项目，都是体育教师根据学生的身心特点精心设计而来的，虽然让学生自主的去学习、去领悟，但是，在这个体育教学的过程中却蕴含着对学生的心理教育，在拓展训练的过程中会对学生的身体素质、心理素质起到很好的锻炼和激发，不仅让学生的人格品质进一步得到升华，更有效的激发学生的潜能，促进学生全面的发展。

2.3 培养学生团队合作意识

体育大多都是室外教学，而且在教学项目中也经常会穿插多种类型的小游戏，一方面是起到活跃课堂气氛的作用，另一方面可以培养学生的团队合作意识。在体育教学中穿插的小游戏，并不能凭借着一己之力就能力挽狂澜，需要学生之间的相互配合才能发挥出最大效果，以往体育教学中，很多学生经常会以自己为中心，缺乏团队意识，而这样的团队在体育游戏教学中，往往以失败而告终，在体育教学的过程中，教师不必多说，让学生自己去领悟、去体会，这样才能够让学生了解到，一己之力很难面对千军万马，只有通过团队的力量才能突破重重险阻，最终取得胜利，对培养学生的团队合作意识有着重大的意义，并且团队合作意识是学生健康心理的一种表现，通过对学生进行团队合作意识的培养，也是在对学生进行心理教育的渗透[4]。因此，在实际的体育教学中，教师需要开展各种小游戏，不断的培养学生的团队合作意识，进而培养学生良好的心理素质[5]。

总结

对于体育教学来说，大多数学生乃至教师都将体育作为一种游戏的课程，从主观的角度上来讲，体育教学确实属于一种游戏教学，通过多种多样的体育游戏来提高学生的身体素质，而从客观的角度上来讲，学校的体育教学也具有对学生心理教育的作用，通过体育教学，可以让学生懂得更多的道理、并且锻炼心理素质、良好的品质，如，团队意识等，这都是学生在成长中必不可少的。通过本文对学校体育教学中心理教育渗透的分析，对帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观以及养成良好的心理素质具有非常重大的作用。

参考文献：

[1]刘金凤，龚宝成，胡志琦，殷世东.心理教育在体育教学中的作用[J].少年体育训练.2010（03）

[2]张宝海，刘杰.高职学生心理健康状况调查与教育对策[J].天津成人高等学校联合学报.2012（01）

[3]杨雨丰，钟学才，胡希，张溥亮，贺琳，吕鹂.浅谈高校体育教学中的心理健康教育[J].经济研究导刊.2012（16）

[4]兰自力，刘英杰.学校体育促进大学生心理健康教育的研究[J].西安体育学院学报.2011（04）

4.成人教育中心校学校工作计划 篇四

为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

10年10月,学校安排教师参加了贵州省中小学骨干教师心理健康教育专题培训,进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的方式

（1）心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

（2）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

（3）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

“红领巾广播”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

（4）指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

（5）指导小学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

每月具体工作安排如下： 9月：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

2、正常开展心理健康教育的常规工作。10月：

1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

2、。利用“红领巾广播”进行心理健康知识专题宣讲。11月：

1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。

2、对学生进行常规心理健康测查。12月：

1、利用“教职工大会”进行心理健康知识专题讲座。11月：

1、进行“今年我要压岁言”活动动员。

2、心理健康教育学期工作总结。

3、心理健康教育档案资料汇总整理。

5.中心学校教育干事工作总结 篇五

近年来，作为双沟镇中心学校分管教育教学工作的负责人，我在各级组织的正确领导下，坚持以教学工作为中心，围绕“打一场提高教育教学质量攻坚战”，不断创新教学管理机制，细化教学过程管理，着力提升教学质量，双沟镇的教育教学工作取得了一定的成效。

一是主持制定科学合理的教育教学评价制度

结合区教体局“三大机制”，我主持修订双沟镇中心学校教育教学管理制度，重点完善了《教职工考勤制度》、《教职工年度实绩考核细则》、《教职工奖励绩效考核实施方案》、《教师职称评分细则》等。《教职工考勤制度》规定旷工一天扣2.4分,旷课一节扣1.2分；迟到、早退一次扣1分（含会议迟到、早退），旷会一次扣0.5点，办公或上课时间，抽查一次不在岗扣0.3点，事假每月不超过8节（含8节）按每节0.1点扣除，超过8节，1节按0.2分扣除，病假须出示镇以上医院证明和病历，病假按每节0.1分扣除，长期病假，婚丧产假按区教体局有关文件执行，中心学校还不定期、不定时对各学校出勤情况进行抽查，如有违纪情况，将对违纪人员及学校分管考勤领导和校长进行通报;《教职工年度实绩考核细则》将教师职称、工龄、学历等基本分由10分降为5分，领导群众测评分由10分降为5分，教科研成果由10分降为5分，教学成绩由原55分提高到70分；《教职工奖励绩效考核实施方案》中建立相应的教学质量问责机制，同年级有2个班以上的任课教师学科成绩低于本校学科平均分数8 分以上的，农村小学教师任教学科成绩低于全镇同年级学科平均分数 12 分以上的,由校长对其进行告诫谈话,扣发 10-20%的奖励性绩效工资处罚；连续两年出现上述情况的教师，予以扣发30-40%的奖励性绩效工资的处罚，是学校中层以上领导的，免去其相应职务。《双沟镇教师职称评分细则》表彰类分数由25分降为12分，称号类分数由25分降为12分；科研成果论文类分由30分降为16分，教学效果有原来的10分提高到40分。每次评优表模从教学一线教学质量优秀教师中产生，做到指标公开、过程公正、评价公平；特别是中学教师考绩奖励办法由原来的积分制更换为综合指数制，把学科综合指数和班级综合指数有机结合起来，二者各占一定权重，引导教师注重学科的均衡提升及每个学生的教育培养。

科学合理的评价制度起到了良好的导向作用：中学毛瑞生老师，57岁仍然担任毕业班语文教学工作和班主任工作，多年来，坚持每天第一个到教室，最后一个离开教室；常守骏老师原来因为身体原因，在后勤岗位工作，后来主动要求到教学一线代课，并担任班主任工作，工作中兢兢业业，博采众长，在全省生物学科大赛中荣获全省第二名的优异成绩；秦智清老师，左眼失明，婉言拒绝学校后勤岗位的工作安排，坚持担任数学教学工作，舍小家筑大我，全心全意扑在教学工作上，成为双沟教师的一面镜子。

二是把教学过程管理抓细抓实

强化教学常规监控：对“备、教、批、辅、考、评、研、学” 八项教学常规，我主持制定了“校长随机查、教研组每周单项查、教导处每月全面查、中心学校每月督查”四级检查制度，做到各有侧重，相互回应，整体联动。一是校长推门听课随机抽查一个教师的常规，查的是自然状态，了解的是真实情况；二是教研组周查围绕随机抽查发现的薄弱项目进行，侧重于分析导向。每次检查注重衔接，对发现的问题整改进行跟踪，使过程运行中的问题消灭在萌芽状态；三是教导处每学期对教学常规进行两次全面检查，侧重于分析总结。四是中心学校每月对学校教学检查与通报质量进行督查，侧重于看整改，将督查结果纳入各学校月工作考核。有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每所学校看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次督查检查的结果与校长绩效考评挂起钩来。

深化教学研究：我要求各校结合“一师一优课、一课一名师”活动，采取教师“赛课”、教研组“评课”、教师课后再“反思”相结合的方式，扎实推进“晒课”活动，同时，还要求学校发挥学科团队优势，集中力量对“晒课”教师的课进行反复磨课,在磨课中突出找教学问题环节、突出集体议课环节、突出说课环节、突出反思环节，从而不断提高教师队伍的整体素质，提升教学质量。2016年，全镇“一师一优课，一课一名师”活动取得突破性成绩，双南小学李月华、镇中学李丽两位老师的优课被评为“部优”，王学芬、张万清、周雪、郝清华等12位教师的优课被评为“省优”。

完善教学质量考评：从2008年我分管全镇教育教学工作以来，始终坚持推行抽考统考制度，中心学校从“命题、制卷、监考、阅卷、登分”等工作都制定严密的程序，通过严肃考风考纪，达到转学风、促教风、正校风，提质量的目的。全镇每学期至少三个年级参加统一抽考，中心学校对对抽测过的学校、班级实行质量跟踪监测。及时召开教学质量分析会、教学教研促进会等，总结经验、发现和解决教学工作中的问题，帮助校长、业务干部、教师共同找原因、写反思、想办法、定措施，全力促进全镇教学质量整体提升。

三是制定措施促进镇域教学质量均衡

近年来随着择校现象越来越严重，我通过广泛调研、深入思考、提出了解决问题的三个办法。

一是积极稳妥推进校长、教师交流。建立镇内小学校长、教师与农村小学校长、教师交流机制，促进校长教师合理流动；要求轮岗交流人员在农村小学（含农村教学点）任教成绩必须在实绩考核B级以上才能回原校任教,否则仍留在农村学校；通过政策倾斜、送课下乡、结对帮扶等多种形式放大优质教育资源辐射带动作用,推动镇域内教育均衡持续发展。

二是送教下乡助交流，传经送宝促发展。农村小学教师外出学习的机会少，教学思想滞后，教学方法陈旧，教学质量偏低。为了改变现状，中心学校遴选优质课教师、骨干教师组成讲师团，每学期给每所农村小学送3-5节优质课供农村小学教师学习。具体做法是：这类学校根据教学需要，什么时间邀请，我们就什么时间送课，点什么内容，我们就送什么内容，点到谁送，我们就安排谁送。改变以往的送课下校无针对性、无实效性的做法。去秋，肖坡小学要求送一节作文教学和复习课。中心学校不仅送去了作文教学和复习课，还结合评课进行了专题培训，我们以课代培训，以评促提高，采取互动式评课，有不同意见的老师可以当场质疑，也还可以通过其他的形式互动，如通过网络教研，围绕主题研讨交流，化解教学困惑，分享教育智慧与教学技巧，实现：“解决一个问题，确定一个观点，落实一个技巧”，提高教研活动的针对性与实效性。

三是联校教研，保证效果。现在我镇农村小学特别是教学点教师少，教研活动留于形式，处于相互听听课的层面，实际效果教差。为了提高农村小学教研活动的实效性，我们开展联校教研。具体做法是：本着以“大”带“小”，以“强”带“弱”的原则，确定联校对象，如双沟镇中心小学帮扶肖坡小学，双沟镇双南小学帮扶佘营小学（含教学点），双沟镇回民小学帮扶八里岔小学等。要求联校双方的教导主任，学期初共同商定教研活动计划，每次联校活动必须邀请中心学校教研员参加。抓实联校教研，搭建展示平台，提供交流空间，让老师们在活动中成长，在活动中提高。

6.胜利镇中心学校教育教学工作计划 篇六

教学工作计划

一、指导思想

以贯彻党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规范纲要》为契机,以实施素质教育、提高教学质量为目标，以强化教学管理为着力点，更新教育观念，加强教学管理，深化课堂改革，提升教师素质，提高教学质量，办出学校特色，在和谐中进取，在发展中卓越，使胜利镇教学质量稳步提升。

二、工作重点

1、继续抓好义务教育巩固提高工作

完善义务教育就近、免试入学制度，巩固提高义务教育水平，确保义务教育阶段入学率和巩固率到达国家标准。

加强学籍管理。严格控制胜利小学一年级新生，方便学生就近入学，严格异动手续，完善学籍电子化管理。

重新合理规划胜利镇中小学布局调整，促进各学校相对均衡。

2、进一步规范办学行为

全面落实国家课程计划，督促学校按照国家规定开设课程,开足课时，依法依规安排学生作息时间, 减轻学生课业负担，为学生生动活泼的学习创造条件。禁止学校开办重点班和快慢班，禁止学校利用节假日补课。

出台《胜利镇中小学划片招生工作方案》，规范招生行为，坚持划片招生，杜绝以不正当手段抢挖优质生源。

3、全面推进素质教育

开发特色课程。组织中小学生参与实践创新活动。开展学生小发明、科幻画、科技小论文、科技小制作、电子报刊制作、电脑动画、网页设计等成果评选活动。

认真落实中小学生综合素质评价制度。按照上级对学生等级加评语和综合素质评价学生素质，从德、智、体等方面全面评价学生。落实初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的招生考试制度。

认真迎接教育局义务教育阶段素质教育质量监测制度。认真做好视频抽测和教学质量检查、素质教育检测的准备工作。

4、突出抓好学校德育工作

抓好学生行为习惯养成教育。坚持以人为本，开展系列德育活动。督促学校落实思想品德课程教学。抓好学生心理辅导工作。

抓好法制教育。切实加强学生法制教育、时事教育、爱国主义教育、国防教育、理想教育和艰苦朴素教育。按照社会主义核心价值体系的要求，把德育有机融入各学科教育教学中，把德育常规工作与课题研究相结合、与实践活动相衔接。

认真抓好学校安全工作。

全面推进三个文明创建活动。构建健康课堂、有效课堂，打造高效课堂，建设“平安、健康、文明、快乐、稳定”的美丽校园。

5、全面推进教育质量提升工程

继续坚持教师教育教学质量等级评定制度，按照“教学过程、教学绩效、教学创新”等方面对教学人员进行考核，按照所定比例评出等级，确保考核结果的公平、公正、公开。将教师教学工作质量考核结果与绩效工资、职务评聘、评模评优、考核、岗位聘任挂钩，实行质量一票否决制度，并与校长的考核运用挂钩，从机制上激发校长教师爱岗敬业、建功立业的热情，为提高教育教学质量形成内驱力。

通过“机制创新、责任驱动、活动拉动、全员调动”等有效策略，促进教育质量提升工程的优化，促进学生综合素质的全面提高。

积极开展常态化的教学教研，注重引进先进理念和外地经验，着力开展本土化、常态化教学研究，积极探索高效课堂，倡导走以提高课效为抓手的质量提升之路，将“三课”工作进一步深入推进。

认真落实胜利镇教学质量检测方案，以考促教。认真抓好“两考”工作，全面提高教学质量。

6、大力推进课堂教学改革

继续组织教师学习课程标准，学习借鉴县内外课改名校的课改理念，帮助教师提高认识，更新观念，落实“三学两为”理念，小学积极构建健康课堂，中学积极构建有效课堂，幼儿园重点是开展养成教育、区域活动和去小学化。

7、切实开展学校体卫艺工作

继续抓好学校疾病的防治和体质健康检测。不断加强和改进心理健康教育与卫生教育，促进中小学生健康成长。继续巩固艺术教育成果。认真实施《国家学生体质健康标准》，深入开展学校阳光体育运动，激励学生达标争优、强身健体。

积极组队参加全县中学生运动会，确保取得较好成绩。

8、积极发展学前教育 提高学前儿童入园率，规范办园和办班行为，督促幼儿园和学前班做好保教保育工作，提高幼教教师水平，克服学前教育“小学化”的倾向，重点是培养幼儿良好的行为习惯。

9、继续抓好特殊教育

适时对残疾儿童进行筛查登记，及时动员残疾儿童少年入特校就读或就近随班附读，确保残疾儿童少年入学率达到国家标准，高质量、高水平实施残疾儿童少年九年义务教育。不断探索教育教学方法，提高教育教学水平。

10、积极做好关心下一代工作

积极动员社会各方面支持参与关心下一代工作，进一步强化学校、家庭、社会三结合的教育网络，开展扶贫帮困活动，充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用，提高家长学校的办学水平。

三、工作安排

九月份：

1、开学工作及防流控辍工作；

2、修订完善教育教学质量检测评价制度；

3、开学教学常规工作检查；

4、中运会的准备工作；

5、视察支教教师工作；

6、指导新招教师教学工作；

7、参加县教研室系列活动；

8、开展纪念抗日战争暨世界反法西斯胜利70周年活动。十月份：

1、教学常规视导；

2、开展庆“十.一”活动；

3、参加全县教育教学工作会，组队参加中运会；

4、学生体质健康测试数据上报工作；

5、胜小分部举办小学课改推进会；

6、选派教师参加教研室组织的系列教研活动； 十一月份：

1、期中教学工作检查；

2、期中考试及中心校调考；

3、小学课改推进暨中小学精细化管理现场会；

4、两所中学中考备考会；

5、参加教研室系列教研活动;

6、胜利中学举行中学课改现场会。十二月份：

1、胜利小学送课下乡活动；

2、中心校组织抽测考试工作；

3、做好教育局年终综合检查的准备工作；

4、参加教研室系列活动；

5、校本研训工作检查； 元月份：

1、期末检查工作及迎接教育局年终综合检查；

2、组织期末复习与期末质量监测工作；

3、接受县教育局学生教学质量检测。

4、学生综合素质评估；

5、学校认真组织各种考核工作；

6、学校工作总结；

7.成人教育中心校学校工作计划 篇七

□目前, 提高教学质量、促进学校发展是每一所学校的核心任务和目标, 您认为在提高教育质量、促进学校发展过程中最应该关注哪些问题?

■提高教育质量、促进学校发展是一所学校永恒的主题。在提高教育质量、促进学校发展的过程中, 每个学校的管理者都关注人、财、物方面的问题, 注重学校教职员工素质的提高, 关注资金的筹措、使用和监管, 加强学校建筑、仪器、设备等“物”的方面的建设。我认为, 人、财、物是衡量一所学校教育质量和发展水平的重要指标, 但不是全部, 也不是决定性的。当前, 在提高教育质量、促进学校发展的过程中, 最应该关注的是学校关系问题。

□请您具体解释一下。

■这里的学校关系不是孤立的人、财或物的关系, 而是学校内各种关系的总和。提高教育质量、促进学校发展需要通过良好的学校关系才能实现。学校关系中最主要也是目前最被忽视的是教师与学生之间的关系。这里的“关系”二字既是一个名词, 指教师与学生之间联系的一种状态, 也是一个动词, 指教师与学生之间联系的一种过程。现在学校中存在着一种不好的现象, 表现为师生关系淡漠、紧张, 教师上完课就走, 课后与学生没有任何联系, 很多任课教师认为教育学生是班主任的事, 与自己无关。我认为这是一种非常不好的倾向。我们常说让学生“亲其师, 信其道”, 试想, 如果一个教师只顾照本宣科, 对自己的学生不了解、不关注, 又怎么能够通过“言传身教”对学生施加良好的影响?教师工作的对象是学生, 是一个个鲜活的个体, 要对学生产生影响, 必须去关注他、帮助他, 要达到这个目的, 只有通过与学生建立良好的师生关系。但在当前的教育教学实际中, 这一点恰恰是被忽视的, 其意义和价值也是有待进一步研究和认识的。因此, 在当前的教育教学中, 良好的师生关系亟待建立和加强。

□您刚才提到的“学校关系与提高教育质量、促进学校发展之间关系”的观点, 分析了“提高教育质量、促进学校发展”过程中极易忽视的问题, 很有启发性, 其中心还是围绕着“提高教育质量、促进学校发展”, 贵校围绕这个核心是如何定位的?

■一个学校的定位总会围绕这个学校的性质。作为中职学校, 我们制定了“以服务为宗旨, 以就业为导向, 以能力为本位”的办学方向, 坚持“贴近经济办学, 面向市场育人”的办学方针, 深入探索中等职业教育的规律和特点, 不断加强教学模式改革和管理模式改革, 建立了务实高效的良好管理体制和运行机制。在对中等职业教育的本质进行科学分析的基础上, 提出了“同心同德, 以学生为关注焦点, 为学生就业时刻准备着”的办学思想, 并进一步细化为“关注学生思想, 关注学生生活, 关注学生学习, 关注学生技能, 关注学生素质, 关注学生健康”和“让学生学习生活在学校, 健康娱乐在学校, 练习技能在学校”等具体要求。“为学生就业时刻准备着”是一个进行时, 作为学校、教师, 要为学生的就业时刻准备, 帮助学生做好职业规划, 完善技能, 为学生的就业提供一切有利条件;作为学生, 也要时刻准备着, 树立就业意识, 充分利用学校提供的有利条件, 为就业做好准备。由于方向明确、措施得力、落实到位, 学校各项工作呈现出良性发展的态势。

□为贯彻“为学生就业时刻准备着”的工作思路, 学校做了哪些方面的探索?

■为了认真贯彻学校“为学生就业时刻准备着”的工作思路, 我校本着“求实、开拓、规范、服务”的工作目标, 调整并拓宽目前各专业职业资格取证的范围和级别。制定各项技能鉴定的管理机制, 促进学校的专业建设更加完善, 真正为学生顶岗实习、就业、求职做好准备。

学校在办学模式上做出了多方探索, 尤其在与外省市联合办学和工学结合的形式上, 取得了很多突破。在与外省市联合办学方面, 突出支援西部建设的主题, 学制有“1+1+1”、“1.5+1.5”等不同形式。在工学结合方面, 根据不同学生群体的特点, 采取“工学交替”、“先工后学”、“短期务工”、“勤工助学”等多种形式。在校企合作方面, 我校以“订单式”培养为重点, 探索多种合作形式。学校成立了有相关企业参加的专业建设委员会, 指导学校专业建设。学校不但经常邀请企业经理、人事主管和技术人员来校讲座、指导, 还派出有关人员深入企业调查研究, 了解企业需求。建立了教师深入企业的制度, 一方面协助企业加强实习学生的管理;另一方面加强技能训练, 深入进行调研。在学生实践能力培养方面, 我校不但加强校内实训基地建设, 为学生提供更多的动手机会, 而且通过与企业合作, 让学生在生产实习中提高才干。我校特别重视天津市职业技能大赛和全国职业技能大赛的赛前培训及参赛工作, 投入很大的人力、物力和财力, 让参赛学生起到带动作用。学校参加天津市职业技能大赛连续三年取得优异成绩, 2009年再创新的纪录, 共获得团体和个人6个一等奖及多个二、三等奖。

我校每年进行两次考核, 12月份为初级考核, 6月份为中级考核。2008年, 初级取证通过率达到100%, 中级取证通过率达到95%以上。学生每人都要参加计算机初级或中级技能鉴定, 另外再取得一个专业鉴定, “双证”学生占60%多, “多证”学生占10%以上。

我校积极扩大学生实习就业范围, 加大毕业生推荐工作力度, 进一步开拓就业市场, 拓宽推荐渠道, 提高毕业生就业质量和对口就业率。实习就业处为学生选择具有一定经济实力、发展前景好、经济效益好、工作环境适宜、信誉度较高的企业就业, 分别与天津市无缝钢管有限公司、天津市三美电机有限公司、天津市均宜石化设备安装工程有限公司、中海石油基地集团配餐服务有限公司等几家大中型企业签订了就业合作合同。

□学校怎样做到因材施教?

■我们努力做到充分尊重学生, 不以“成绩”论人才。为做到因材施教, 学校致力于开发校本课程建设, 要求有关教师根据学生实际和社会需求编写合适的校本教科书。首批校本教科书9门已经顺利结题;第二批共立项12门, 部分结题, 部分正在编写中;第三批校本教科书立项踊跃, 预计将达到20门以上。为发挥学生特长、发掘学生潜力, 学校全面开设了选修活动课, 让学生根据个人爱好和特长, 自由选课, 充分发展。对贫困学生, 学校制定了相应的减免费用的规定, 保证给每一个想学习的学生提供学习机会;对品行有缺陷的学生, 学校把他们确定为“特别关注生”, 由学校干部进行一对一的专门帮扶。我校实习就业处负责毕业生跟踪工作, 为2006届至2008届的毕业生建立了规范完整的毕业生跟踪调查电子档案, 详细记录了毕业生的个人信息及实习就业情况。同时, 树立了数十名优秀毕业生典型, 开展了优秀毕业生事迹报告会等多种形式的就业教育活动, 所有的毕业生典型事迹、个人材料不但有专门的档案, 而且在我校网站的实习就业处网页上加以展示。

□学校是如何开展德育工作的?

■学生德育工作是学校教育和管理的重要组成部分, 其地位在中职学校尤为突出。学校注重把中职德育融入职业教育全过程。学校在实践育人中体会到, 企业所需要的员工, 不仅要有精湛的技能, 更需要有过硬的职业道德和奉献精神, 没有专长的学生是“次品”, 没有良好职业道德的学生是“危险品”。我们的德育工作紧紧围绕培养“职业道德”这条主线, 按照企业的用人标准进行组织, 按岗位需求进行德育创新。构建起全员参与、全程管理、全方位渗透的育人管理模式, 加强对学生进行思想政治教育、道德品质教育、法制纪律教育、心理健康教育以及职业生涯和理想教育。

8.成人教育中心校学校工作计划 篇八

一、坚持“重心上移,凝聚人心”

学区的管理重心要上移,经营学校,首先是经营教师人心。抓质量,要先抓管理;抓管理,要先抓教师的管理;抓教师的管理,要先抓教师人心的管理。

2008年暑假期间,因绩效工资的发放问题,学区共有14名教师调出,其中大部分为学科骨干教师。针对学校教师队伍不稳定的现状,学区党支部实行“重心上移,凝聚人心”的管理举措,首先抓教职工的思想。通过统一思想,凝聚教师人心,为学校教学工作提供强有力的师资队伍保障。

在“重心上移,凝聚人心”举措的实施中,“抓两头带中间”是一个有效的策略。所谓“两头”,就是“宏观”和“微观”两个领域。全校性的大型会议,党支部书记和校长必须参加,通过转观念、理思路、定方针、立规矩明确办学策略;最基层的一些研究性、座谈性的会议,书记和校长要尽可能多地参加,做到入基层、亲员工、抓落实;中间层面的会议,书记和校长则要“检查性”地参加,防止干扰和影响部门工作。

本学期,在以上工作举措的指引下,我们组织召开两次全校教职工会议,由副书记和校长分别宣讲工作思路和管理举措,统一教职工思想,转变教职工的育人观念;在教师节期间,学校党支部分别组织召开老教师座谈会、骨干教师座谈会、六年级班主任座谈会,中层以上干部全部参与,倾听教师心声,征求他们对学校发展的建议。

对于学区而言,“重心上移,凝聚人心”的举措,实质上抓的就是两件事,即大事和小事。“大事”是学校发展的方向,有条不紊地开展教育教学工作;“小事”关注的是细节,关注的是教职工思想的点滴变化。

学校是培养人的场所,思想文化是其社会功能的本质显现,创新学校党支部思想建设工作的举措,强化施教者的思想修养,进而熏陶影响每一个学生、家庭乃至社会,这对于目前学校不断提高教育教学质量具有重要的现实意义。

二、坚持“重心平移,引领成长”

改革开放的总设计师邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”由此可见,教师队伍建设的重要性。

在教师队伍中,青年教师是学校实现跨越式发展的核心力量。据学区教师队伍基本情况统计显示,35周岁以下的青年教师共计38人,占教职工总数的34.5%,从担任的教育教学岗位上来看,大部分青年教师在一线任班主任工作。因此,必须密切关注青年教师的成长。因为青年教师是学校教育教学工作的主力军,他们思想道德水平的高低、业务素质的高低,将直接决定着学校教育教学质量的高低,决定着学校未来发展的状态。

1.坚持走进名校,引领成长

学区党支部、校委会依托教工团支部,以党建带团建,坚持“走进名校、引领成长”。为青年教师提供集体外出学习的机会,为其快速成长搭建平台。本学期,为提高青年教师的业务素质,先后组织青年教师走进海淀区双榆树一小、石油附小,现场聆听名师授课,与名师面对面进行交流研讨活动,拓展青年教师视野,加快其专业化成长步伐。

2.强化师德教育,引领成长

学区党支部与校委会联合开展师德教育活动,通过在校内广泛开展学习身边的榜样——平谷区师德先进个人、我校青年教师马海东的事迹,组织系列讨论活动。引领青年教师树立正确的价值观,树立奉献意识,不断加强青年教师的师德修养。

3.向同行中的佼佼者学习,引领成长

组织青年教师开展向同行学习活动。在区域范围内,向同行中的佼佼者学习。学校定期组织青年教师观看区级评优课一等奖教师的做课光盘,学习授课艺术,提高自己的驾驭课堂能力。通过对比,寻找不足,明确差距,提升青年教师的业务素质。我们还将教育专家请进校园,与青年教师面对面,现场聆听专家的指导,不断修正、反思自身的发展方向。

“重心平移,引领成长”工作举措的实施,让学区党支部关注青年教师成长拥有了强有力的抓手,效果更加显著。在加强思想道德建设的同时,提高青年教师的业务素质和水平,对于保证社会主义合格人才的培养,落实党的教育方针,具有重要的实践意义。

三、坚持“重心下移,服务基层”

学区党支部和党员干部要在思想上尊重群众,政治上代表群众,感情上贴近群众,行动上为了群众,进一步密切党与人民群众的鱼水之情、血肉联系,使党的教育事业具有牢固的群众基础和雄厚的群众力量。因此,学区党支部和校委会要树立为师生服务意识,而且不能停留在口头上,必须要落实到实际工作中去,切实加强与教师间的联系与沟通,确保学校教育教学工作的顺利进行,确保教育事业的和谐发展。

1.开展走进学校活动,与教师全方位接触

要想真正做到为基层干部、教师、学生服务,就必须走下去,走到师生中间才会将服务送到身边。我们以每周一的工作例会为依托,组织完小校长以上干部开展走进学校活动。在每次走进过程中,统一安排听常态课,调研常规工作,与师生进行座谈,听取校长的工作汇报,收集教师意见反馈。在活动中,与师生全方位进行接触,了解师生的思想状况,通过座谈与师生进行沟通,并且不断发现工作中的典型,进行全学区范围内的经验推广。了解教师工作、生活中的困难,尽其所能地为教师解决后顾之忧,真正做到全心全意为教职工服务。

这种沟通加指导的工作举措,极大地调动了教职工的积极性,这与区教育工委倡导的领导干部树立服务意识不谋而合。在走进过程中,将干群矛盾化解在萌芽状态,保证了学校工作在和谐的氛围中进行,增强了教职工的主人翁意识。

2.实行干部包校制度,强化服务意识

本学期,我校党支部和校委会统一安排主任以上的中层干部包校,要求每周至少拿出一天的时间深入到所管的学校,了解情况,与教师沟通,并及时将教师呼声较大的问题反映上来,此举措成为教师与学校党组织沟通的桥梁与纽带。

实践证明:这种举措深受教师的欢迎,每位干部下校回来都会进行情况的反馈,对于亟待解决的问题马上召开班子会议,研究解决。对于一些好的经验、做法在全校范围内进行推广,从而确保政令畅通,校园和谐。

3.实行校级干部接待日制度,干群和谐并进

学区的校级干部每月拿出一天的时间来深入一所学校,现场办公,现场接待教师、学生家长,发现不合谐的音符,就地采取措施要求学校进行整改。

这项举措的实施对于教师而言,思想出现波动,可以及时与学区领导进行沟通,沟通渠道畅通无阻;对于家长而言,对学校办学的建议、对教师的意见或者建议,有一个具备实效性的渠道可以解决,事半而功倍。

重心三移,务求实效。其中“重心上移,凝聚人心”核心抓的是思想;“重心平移,引领成长”核心抓的是过程;“重心下移,服务基层”核心抓的是做法。

9.成人教育中心校学校工作计划 篇九

桃李芬芳春满园

——**镇中心小学素质教育优秀学校工作汇报

近年来，学校深入学习贯彻党的十八大及十八届四中、五中、六中全会精神，认真落实省市县教育部门工作要求，改进工作作风，强化工作落实，提高工作效能，全面实施素质教育。现就有关工作汇报如下。

一、学校基本情况

**镇中心小学始建于1950年，历经三次搬迁，2012年9月，**镇东九校一千多名师生喜迁新址，成功组建新**镇中心小学。现**镇中心小学设18个教学班级，教师62人，学生824名，住宿生127人，在校学生全部享受“营养午餐”。学校占地面积40020㎡，总建筑面积17300㎡，绿化面积11083㎡。启智楼、弘远楼内设有计算机教室、科学实验室等22个部室。7个备课室每人配有办公电脑，投影仪、打印机等现代化教育设备一应俱全，学校还建成了集广播网、监控网等诸多功能于一体的校园网络系统，各类设施齐全，设备先进。近年来，学校先后被评为市级高效课堂四星级实验校、市级素质教育优秀学校、市级第十届、第十二届少儿书信大赛优秀组织单位、市级首届中小学合唱艺术节优秀奖、市级平安校园、县级文明校园、县级汉字听写大赛优秀组织奖、县级“双高双普”工作先进单位、县级食品安全示范单位、县级素质教育展示活动优秀单位等荣誉称号。

二、主要做法及成效

（一）办学目标明确，措施得力

学校认真贯彻落实党的教育方针，以科学发展观为统领，以提高办学品位，让师生共同发展为办学宗旨，严格执行各项法规政令，依法办学，诚信服务，办学行为规范。学校以“让每朵花都绽放自己的色彩”为办学理念。在立足学校现状和科学发展的基础上，突出“弘扬传统文化，创建书香校园”办学特色。明确校风校纪，确立师生目标，规范管理模式，树立学校共同愿景。在人才培养过程中，坚持以师资队伍建设为核心，以专业性、技术性为培养方向，规范教学过程，严格教学质量监控体系，突出和保证教学工作的中心地位，使素质教育富有特色，成效显著。

（二）领导班子团结务实，创新能力强

学校领导班子构建合理，分工明确，团结务实。能围绕学校改革发展开展党建工作活动，重视教师培养工作，学校安全稳定。能定期召开教代会和党员会，听取教职工意见建议，对学校重大问题实行科学决策、明主协商。领导班子中有实际教学能手2人，领导班子6人坚持带课，承担市级科研课题的5人。全体领导班子能经常深入教学一线听课、评课。班子成员听课均超过40节，听课记录详实，指导性强。领导班子能带头从事教育教学改革，在县级以上研讨会上作 经验交流2次，近三年来累计发表教学论文十余篇。校长学术报告、科研课题、述职报告均符合要求，教职工、学生家长及社会各界评价满意率达95%以上。

（三）教师队伍结构合理，骨干团队已形成

学校精心打造教师队伍，使教师队伍结构合理学科对口、职业道德素养和专业化水平等方面得到很大提升，学校编制合理，体音美教师齐全，学历合格率100%，学校有专任教师62人，其中本科39人，大专23人，本科以上学历达到63%，学历达标率100%；一级教师38人，二级教师14人，特岗教师6人，中高级职称占43%。学校还建立了教师政治学习制度，坚持集体学习和自学相结合，通过学习，增强了教师的法律意识和法制观念，教师人人写心得体会，大大提升了教师的整体思想素质。学校还坚持对全体教师进行职业道德教育，在广大教师中逐渐形成了爱岗敬业，团结协作，开拓进取的良好氛围。增强了教师高度的责任感和使命感，学校定期召开家长会，教师经常性地开展家访工作，师生之间建立了民主、平等、和谐的师生关系，营造出了良好的教书育人环境。

（四）办学行为规范，办学条件优越

硬件方面，学校建有教学综合楼、师生餐厅、教师宿舍、学生宿舍、锅炉房各一栋。学校内设计算机教室、科学实验室、音乐教室、舞蹈教室、阅览室、美术教室、书法教室等 22个部室，内部设施配备到位，场地及各类仪器均能满足学校日常教学之用。各部室向师生开放，为教育教学提供便利。

教师每人配有办公电脑一台，投影仪、打印机、速印机、数码相机等现代教育专用设备一应俱全，学校还建成了集广播网、监控网等诸多功能于一体的校园网络系统，各类教学设施齐全，设备先进。

软件方面，学校严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动。重视薄弱小学科教学，成立了体音美教研组，确定活动地点、活动内容，学校领导分片包抓，下组活动。定期开展培训、教研活动，规范体音美等常识技能课课堂常规，真正将素质教育落到实处。

（五）注重加强教育科研，校本研修扎实有效

质量为立校之本，学校之魂，教师是学校教育质量提升的生力军，通过各类途径有效提高教师的业务水平是提高教育质量的有效方法。一是坚持以“高效课堂”为主要内容，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力；二是规范教学常规，建立健全各类教学常规工作制度，以制度规范教师的工作内容、程序、时间、方法、标准，三是开展听评课活动，四至六年级教师进行高效课堂示范课教学活动，低年级开展教师基本功大展示，极大促进了教师听评课活动的深入开展；四是认真开展青年教师培养工作，实施“一帮

一、共成长”的青年教 师提升工程，学校同时出台《**中心小学骨干教师评选、考核方案》，让学校的市级教学能手帮扶一名同专业年轻教师，开展师徒结对子工程，让青年教师快速进入优秀教师行列；五是坚持教师学习制度，集体学习与自学相结合，认真做好校本研修工作的同时，鼓励教师参加省市县举办的各类培训活动。

依托“教育联盟校”活动，采取“请进来、走出去”的方式，先后组织教师去**小学等参观学习，多次邀请兄弟学校市县级教学能手来我校做课指导。每学年召开一次班主任工作交流大会，让优秀班级管理者介绍管理经验，辐射带动其他班主任进行科学有效的班级管理，形成比、学、帮、超的发展氛围。近几年，我校教师有2人被评为市级师德标兵，1人被评为宝鸡市学科带头人，5人被评为市级教学能手、新秀，学校教师中县级教学能手11名。教师撰写的教研论文发表有25篇获省级优秀论文奖或发表，市县级优秀论文189篇，市县级优质课件32件，县级优秀教学设计658份。

培养具有探究意识和创新精神的学生已初步成型，学生形成了科学思维习惯，具备初步的观察问题、分析问题、解决问题的能力；动手动脑，掌握与年龄相当的2项劳动技能，具备初步的社会实践能力，广泛参与各种创造发明活动。在**县第一届中小学科技创新大赛中，付桥新等12人荣获小学组一二等奖；马岩、汪佳乐等43名学生分别荣获运动会一、二、三等奖，在**市科学幻想作品大赛中杨诗妍等4人获市级一二等奖，李晨雨32名同学获县级表彰；在**市第十届、第十届书信大赛中，6名教师获优秀指导教师奖，67名学生获得市级表彰奖励，学校也别评为优秀组织单位奖。

（七）突出办学特色，力促学生全面发展

1.以“高效课堂”为主阵地，促教育教学质量提升

2012年，学校被县教育体育局定为“高效课堂”扩面校，2014年被评为高效课堂三星级实验校，2016年被评为高效课堂三星级实验校，以“优化教学模式，构建高效课堂”为重点，实施“先学后导，问题评价”有效教学模式，总结出“1+5+1”的高效课堂教学模式，在四至六年级全面实施高效课堂教改实验，全校26名教师承担任务，3名教师在市级教学能手及新秀选拔中获奖。

2.以“弘扬传统文化，构建书香校园”为特色

开展师生读书教育活动。一是做好图书的配备工作，学校设有图书室1个，藏书三万余册，学生阅览室2个，教师阅览室1个，订阅有各类教育教学报刊、杂志60余种，班级设有图书角，藏书不少于班级人数。二是大力开展读书阅读活动。学校师生每月阅读量不少于300页，在阅读的同时记写读书笔记，学校每月对师生读书笔记进行检查评比，表彰奖励优秀师生。读书，已成为每一个**人特有的文化内涵。

3.创标准化农村寄宿制小学 学校建有学生住宿楼一栋，建筑面积2900平方米，建有锅炉房一栋，内设2吨供暖锅炉，可为师生提供日常生活用水及冬季供暖，水电到位，基础设施完善；先后投资8万元，进行了宿舍文化布置，购置了学生架子床300副，可同时满足600名学生住宿需求；学生宿舍宽敞明亮，布置温馨舒适，学生行为习惯良好，宿舍特色文化鲜明，校园集体舞、哑铃操等系列活动开展有声有色，学生在校活动丰富多彩，为学生健康成长提供了有利保障。

4.求真务实，全面实施素质教育

一是以乡村学校少年宫为平台，学校累计投资23万元，购置活动器材1600件，开设舞蹈、书法、美术、科技制作、电子琴等22个活动小组，每周二下午、寒暑假开展活动；二是认真落实上级部门“两节两会”有关要求，每年3月份开展科技节活动，4月份举行田径运动会，6月份举行校园艺术节，10月份举行球类或趣味运动会；三是重视体音美薄弱学科教学。坚持领导班子听课制度，体音美听课节次不少于总节数的30%，从体音美的师资配备、上课、测评等环节予以保障，将学生综合素质提升放在第一位。

（八）强化安全管理，打造平安校园

学校把每月的第一周作为法制教育周，每周的第一天作为安全教育日，利用晨会、班会、健康教育课、法制报告会等对学生进行安全教育、法制教育、心理健康教育，强化师 生的安全意识。落实老师课间安全监管制度，领导校门口迎送学生制度。组建了学生“文明礼仪安全卫生监督岗”，实现了学生在校期间的无缝化安全管理。

结合安全教育月及法制教育月活动，在师生中开展矛盾纠纷、危险用品大排查活动，每月进行一次排查，及时消除安全隐患；开展法律知识进校园活动，通过主题队会课、品德与社会课、制作法制手抄报等形式，提高了师生遵纪守法意识。

三、今后努力方向

1.注重学校内涵建设，建设一支师德高尚、敬业爱生、业务精湛、追求卓越的教师队伍，逐步打造书香校园、和谐校园和彰显个性的校园。

2.进一步多方筹措资金，统筹安排，进一步增添学校部室硬件设施，提高办学条件。

10.成人教育中心校学校工作计划 篇十

教育督导工作计划

根据上级的工作部署和我中心学校的工作要求，按我中心学校教育工作的实际情况，现将石灰窑乡中心学校教 育督导工作做如下安排：

一、学校开学工作。

1、师生报到情况。填写好学生报到册，学生流动情况。

2、填报教师情况。包括职称、学历、性别、进修等情 况。

3、收费、“两免一补”情况。一定按省上级规定的项 目和标准收费，不允许超标和扩大收费项目。

二、学校督导工作

1、师德、师风检查。严厉杜绝体罚和变相体罚学生、因学习成绩而驱赶学生等现象的发生。

2、授课情况随查。包括课程安排，开课、上课等情况。

3、教学工作抽查。包括教师备课和作业布置、批改，新课标的学习落实，教研活动开展，课外科技活动等情况。

4、中小学校长要及时向中心学校上报学生的辍学情况。

5、德育工作开展情况。校内运用行之有效的方法将德育渗透到各个学科。组织学生利用课余时间，积极参加社

会的有益于学生成长的各项教育活动。

6、学校档案工作。填好“普九”所需的各种数据，学生报到册，教师基本情况，学校财产登记、管理、使用情况，本所购的教学设备、仪器、课桌凳、图书（旧的和新购册书、金额），学生行为规范和毕业生体育合格情 况等。

7、学校综合督导评估。按督导评估方案进行，在7月 前完成此项工作。

三、“两基”工作

九月份做好档案续建工作。按要求填好“普九”表册。按要求统计好青壮年人口数，15—25岁人口数，文盲数，巩固率。

石灰窑乡中心学校

11.成人教育中心校学校工作计划 篇十一

关键词：小学教育管理；以人为本；规范化管理；教育教研活动

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.002

曾经有一位著名的教育专家曾说过：“一个学校的生存与发展，一要靠理念超前，二要靠管理规范，三要靠队伍过硬。”作为一学校管理者，我们确实应该践行这样的办学思想。

一、与时代同步，树立以人为本的办学理念

先进的办学理念和正确的教育思想体现了一所学校建设和发展的生命力。对家长和社会而言，它是一面旗帜；对于全体教职工来说，它是一个纲领；对于历史来说，它是对过去的一个总结；对于未来而言，它是我们共同的奋斗目标。在我校的日常管理工作中，我们始终坚持以下几个办学原则：两个保证，两个绝不触碰。保证学生的安全和教学质量，绝不乱收费、乱体罚学生。如今，这些办学宗旨已经在我们全体师生当中达成了广泛的共识，大家也一起自觉行动起来，为创建规范而极具特色的品牌小学共同努力。

坚持以人为本，要求学校的管理者树立正确的学生发展观。素质教育要求我们培养的学生不再是只懂得基础知识的书呆子，而是能够在知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观等方面均衡发展的综合性人才。新课程改革理念强调学生在课堂教学过程中的主体地位，因此学校要充分从学生发展的角度出发，为学生提供更多可以自主学习的平台，鼓励学生多参与、多实践、多体验，引导学生掌握正确有效的学习方法，养成良好的学习习惯，以在培养学生智力的同时，促进学生的非智力因素发展，塑造出新时代德、智、体、美、劳全面发展的创新型人才。

坚持以人为本，我们还必须树立可持续发展的教师观。第一，作为学校的管理者，我们要做到充分尊重和信任教师。激发每一位教师的主人翁意识，在政治上多关心，在工作上多信任，在生活上多照顾。第二，调动教师认真工作的积极性和主动性。每一份职业长期坚持下来都会产生一定的倦怠感，学校的管理者要制定有效的教学管理机制来激励教师教书育人的积极性，使每一个教师在“比态度、比实绩、比方法”的过程中不断提高、进步，调动起教师你追我赶的工作热情。第三，为教师提供更多发展的机会和空间。教师内心的高层次需要就是自我实现的需要，因此管理者应该多为教师创造提高和发展的机会和平台，让教师在教学创新中体验到成功的喜悦感。

二、遵循教育客观规律，强化学校的规范化管理工作

（一）规范的制度管理是学校管理取得成功的基础

为了提高学校管理的效率，形成良好的校风、教风和学风，学校必须制定各项有效施行的规章制度。在建立规章制度的过程中，要征求教师的意见，使他们参与其中，并经过反复的修改之后最终制定出来。这样的规章制度的实行在具有强制性的同时，又具备了更大的自律性，每一位教师爱岗敬业的热情都被充分激发了出来。

（二）民主管理是严谨治学的根本

我国的教育体系中是校长负责制，但这并不意味着学校的事情是校长一个人说了算，而是应该与广大教职工的民主管理相结合。实行民主管理，教师和领导处于平等地位，便于双方的沟通，既能增进教师与管理层的了解，又能调动全体教职工的工作积极性，有效提高学校管理水平。比如在涉及到教师切身利益的职称、评优、考核等问题时，应该让全体职工共同参与，完全公开。又如每个学期定期让学校的财务结算公开，让教师做到心中有数，开展教职工座谈会，征求他们对学校建设的意见和建议等，民主化的管理能充分调动每一位教职工的主观能动性，使他们乐积极参与到学校建设中。而全体教职工拧成一股绳，才能形成积极向上的校风、教风和学风，提高学校教育水平。

三、大力支持教科研活动，提高教师队伍的专业素质

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想提高办学质量，赢得家长的良好口碑，学校必须有一大批优秀的专业教师。要培养出大量的高素质、专业化的教师，我们必须坚持走教科研之路。教师的教科研水平是一所学校办学水平的直接体现。对于教育教学工作而言，教育科研活动是日常教学工作中必不可少的一项工作。但是很多的学校领导和教师认识不到开展教科研活动的重要性，他们认为只要具有高度的敬业精神，认真备课、上课、批改作业，每天忙忙碌碌投身到教学中的就是一个好老师。实际上，教师通过教科研掌握更好的方法和手段，才可以轻松提高教学效率。因此，我校非常重视广大教师的教科研活动，主要采取的办法有以下几点：

第一，培养骨干教师，带动全体教职工积极投身其中。学校大力支持工作能力强、有上进心的中青年教师参加各种教育教学培训、进修等活动，通过不断的学习，我校有很大一批青年教师脱颖而出，被评为省、市、县级骨干教师。

第二，鼓励教师积极参加各类优质课的评比、研讨和课改活动。学校多次组织教师走出去听取专家报告、观摩优秀教师的示范课，并且积极帮助他们参加各类优质课的评比活动，使每一个教师都能够在学习理论基础的前提下，进行改革实践。通过一系列的充电，我校教师积累了丰富的教学经验，有效提高了课堂教学效率。

第三，大量开展校本教研活动。扎实有效的校本教研活动也能够促进教师的专业化发展。学校鼓励教师在做好教学工作的同时撰写课题论文，将自己的教学实践转化为理论成果，进而使每一位教师都成长为学者型、科研型的教师。

12.成人教育中心校学校工作计划 篇十二

根据上表, “国重”所占比例于前五名的分别是江苏、北京、西藏、山东、湖北, 广西倒数第一。广西的41所“国重”分布极不平衡, 南宁市22所, 柳州市6所, 桂林市3所, 梧州市1所, 北海市2所, 玉林市3所, 钦州市1所, 横县1所, 浦北县1所, 来宾市1所, 绝大部分分布在经济发达的南宁、柳州、桂林等, 偏远的河池、百色等市榜上无名, 可见, 贫困地区的中职学校要取得“国重”资格很不容易。以笔者所在的广西河池市为例:河池市位于桂西北山区, 下辖11个县 (市、区) 139个乡镇 (街道) , 人口409万;中职学校16所 (市直4所) , 技工学校2所, 占地总面积1786亩, 教职工1510人, 专职教师1065人, 2010年招生18000多人, 在校生总人数32800多人。16所中职学校中, 除河池市职教中心学校于2010年10月接受“国重”评估外, 还没有一所学校摘取“国重”桂冠。

一、广西河池市职业教育中心学校基本情况

2008年8月, 河池市政府把河池财经学校、河池民族中专、河池经贸学校并入自治区级重点中等职业学校———河池市机电工程学校, 命名为“河池市职业教育中心学校”。占地380亩, 建筑面积76167平法米, 在校生5100人, 教职工310人 (教师180人) 。开设28个专业, 自治区示范专业四个, 示范实训基地两个, 设备总值5100万元。招生人数逐年递增:2008年招收全日制学生1034人, 2009年1566人, 2010年2452人, 当年招生人数居广西中职学校第二。2010年10月“国重”评估, 39项三级指标中有36项优秀。

二、贫困地区中职学校创建“国重”所面临的实际困难

1. 办学经费不足是最主要原因

几年来, 各级政府对职业教育都很重视。但政府的经费投入远远没有满足职业教育发展要求。另外学校地处偏远, 信息不通, 争取上级经费的门路少, 经费缺口大是制约着学校发展的瓶颈:一是无力改变校容校貌, 基础设施跟不上;二是教学设备投入严重不足, 个别学校年均实习经费不足1万元, 直接影响到学生的实习实训和技能培养, 教学质量提高不快;三学校发展后劲不足, 教职工的福利待遇得不到保证。

2. 生源不足, 办学规模小, 办学实力不够强

贫困地区中职学校所面临的又一个难题就是招生困难。据统计, 笔者所在的河池市, 部分市直中职学校2009年、2010年实际招生人数未达任务的50%, 有的县级职校只完成任务的30%-40%。在校生人数没有达到《评估指标体系》要求;校园面积小, 有的学校占地仅10-20亩;教师数量不足, 特别是专业教师严重缺乏;教学设备数量、质量达不到现代职业教育发展要求。生均校园面积、校舍面积、生均设备值、运动场、图书资料、师生比等都达不到“国重”《评估指标体系》的要求。

3. 学校建设的内涵明显不足

职校内涵建设分两类:一是生存性内涵, 就是职校发展的法律、法规和政策构成的政策性内涵;二是发展性内涵, 就是职校办学中生成或形成的各种观念组成的体系展示职校的内涵, 包括素质教育观、价值观、人才观、课程观、教材观、教学观、教师观、学生观、职业观、就业观、创业观等, 本文所指的内涵建设是第二种内涵。贫困地区的中职学校在发展性内涵建设上有很大的差异性, 多数学校的基础设施、教学设备、教学管理、师资队伍建设、校园文化、学生素质、人才质量、职业就业创业、办学特色等均未能达到“国重”所要求的标准, 体现在“国重”评估指标体系39个三级指标中, 达标率不到30%。

三、贫困地区中职创建“国重”的思考

1. 对于创建“国重”要有科学的指导思想

教育部对中等职业学校的发展规模有一整套规范的评估指标体系:办学条件合格学校→省部级重点学校→省部级示范性学校→国家级重点学校→国家中职教育改革发展示范学校, 对学校办学基础条件、规模、质量、管理、创新等基本因素都有量的规定。因此, 学校对建设“国重”目标要有全面性的统筹规划, 包括时间、步骤、人力、物力、财力等。对于“国重”评估, 要把它看成推动学校发展的过程和手段, 而不是目的, 做到以评促建、以评促整改、以评促发展、以评全面推进学校的内涵建设。

2. 政府主导, 加大投入是前提

国务院把大力发展职业教育作为民生工程硬性规定, 广西区政府把2008年至2010年作为职业教育攻坚时间, 从政策、人、财、物上对中职教育给予扶持。各学校应借助职教攻坚政策, 加大投入, 在基础设施、校园环境、教学设备、教师队伍建设、专业和实训基地建设等方面基本达到“国重”的办学条件。河池市职教中心学校自2008年底至今, 得到国家、自治区扶持价值1300万元的光机电一体化、数控模具和汽车实训设备, 得到市政府扶持2500万元改善办学条件, 市政府征地300亩、投资3.2亿元建设新校区。贫困地区中职创建“国重”, 已经是政府行为, 用好职教攻坚政策是中职创建“国重”的前提。

3. 加强教师队伍建设是基础工程

胡锦涛在全国教育工作会议上强调“坚持规模和质量的统一, 注重教育内涵发展, 鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才”。把教师队伍建设作为基础工程来抓。一是加强以爱岗敬业、热爱学生为内容的师德建设;二是抓好“学历工程”, 理论课教师学历均达本科, 农、艺、体均达专科, 鼓励教师攻读研究生;三是抓“双师工程”和“职称工程”, 理论课教师“双师”要达60%以上, 高级职称教师要达一定比例;四是名师工程, 组织教师参加国家和自治区举行的名师培训;五是抓“科研兴教工程”。要求教师做到“五个一”:精通一门技能, 联系一个企业, 结识一批企业骨干, 带好一批学生, 每年完成一篇调研报告, 努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。河池市职教中心学校经过几年的努力, 师生比为1:19.3, 理论课教师中研究生学历占8.9%, 本科占91.1%, 高级职称占30.4%, “双师型”教师占67%, 实习指导教师“双师型”占71%, 教师能独立制作、运用课件占81%。

4. 倾力打造精品专业和基地, 配置一流的教学设备

贫困地区中职学校只有立足本地, 紧扣区域经济发展需求, 培育为当地支柱产业急需人才的特色和品牌专业。河池市职教中心学校根据以上原则, 形成汽车、电子、机械加工、机电、财会商贸等5大专业群, 20个专业方向, 其中机电设备安装与维修、会计、电子技术、汽车运用与维修等4个专业是自治区示范性专业, 机械加工技术、汽车维修技术等2个基地是自治区示范性 (校内) 实训基地。拥有56个设备齐全、管理规范的实训室, 设备总值5100万元, 其中汽车专业设备700多万元, 数控专业设备700万元, 机电专业设备600万元, 电工电子专业设备600万元, 会计专业设备200万元, 其他专业设备2300万元。生均设备值10000元, 全区一流, 全国先进, 超出“国重”评估指标体系“2-3”的要求。

5. 立足本地, 特色办学, 是建设“国重”的生命力所在

中职学校只有认真贯彻全国教育工作会议和《纲要》精神, 立足本地, 特色办学, 才有生命力。河池市职教中心学校在办学实践中形成五大特色:

(1) 开办“库区移民班”、“扶贫班”、“水电班”、“冶金班”。河池是全国典型的贫困地区和库区, 贫困人口120多万, 库区移民80万人;同时又是全国有名的水电之乡、有色金属之乡。从2006年起, 该校利用本地资源, 开办“库区移民班”、“扶贫班”、“水电班”、“冶金班”。学生免费入学, 毕业后定点到市内的水电、供电部门和冶炼厂就业, 为贫困家庭找到出路, 为政府分忧。

(2) 引企入校, 重在创新。在创新性地、更深层次地与企业方面, 该校的做法值得学习。一是与本地企业合作, 为当地经济发展服务, 如利用现有设备和师资为河池市玉动车辆厂、河池南方冶炼厂等企业加工零配件。二是与沿海地区大中型企业联合开办冠名班, 从招生、教学、管理、职业能力培训等主要环节, 企业全程参与, 校园文化和企业文化相互浸透, 学生第三学年到企业顶岗实习, 毕业后直接在企业就业。目前有“纬创班”、“风华班”、“比亚迪班”、“东风本田班”等12个冠名班。三是把优质企业引入学校, 在校内办厂。2010年5月, 该校与福建泉州利牌服装有限公司联合, 在校内开办服装厂, 前期工程投资5000万元, 年产值达9000万元, 目前设备正在安装调试中。

(3) 创建专业+基地+公司的办学模式。如何把教师的课堂教学转变为学生的实践能力, 让学生和家长信服?该校的做法是:以汽车专业为突破口, 创建专业+基地+公司模式, 汽车运用与维修专业是该校的品牌专业, 教师和设备实力雄厚, 在此基础上, 学校投资兴建冠达驾驶培训公司, 公司拥有固定资产300多万元, 成为国家一级驾校, 除为本校汽车专业学生提供实习实训设备场地外, 每年为本地培训4500多人次的机动车驾驶员, 年收入670多万元。

(4) 职教富民, 服务社会。贫困地区中职学校应该利用学校教学资源为百姓办事, 才能取信于政府, 取信于民。该校成立职业技术培训中心和职业技能鉴定所, 是自治区扶贫办农村劳动力转移就业培训基地, 培训返乡农民工和库区移民, 开展科技下乡活动, 派出专业教师下到11个县 (市、区) 乡村办班, 培训内容有电工、电焊、家电维修、车工、数控技术等;同时, 举办会计人员培训班、企业技术人员培训班等, 几年来共培训各类实用技术人才7000多人次。

6. 加强内涵建设是贫困地区中职创建“国重”的整体工程

(1) 创新机制, 加强精细化管理。学生管理精细化:其一, 成立思想教育宣讲团, 每周一次思想教育专题讲座。其次, 开展“党员四联系工程”和教职工参与的“四个一”活动, 每个党员联系一个班级、一名教师 (学生) 、一个宿舍、一个家庭。其三, 推行“人性化管理, 自主性教育”的模式, 提倡每天给学生一个微笑, 关注每个学生的每一点变化。其四, 强化宿舍管理。每栋学生宿舍配备2-3名专职管理员, 24小时轮流值班, 全天候负责宿舍安全保卫、卫生管理及服务工作, 开展文明宿舍评比。其五, 开展“结对子”帮教活动, 安排教职工与新生“结对子”, 落实帮教责任, 新生入学当年流失率控制在4%以内, 三年学制内累计流失率控制在10%以内。推行首问负责制。每月对教学情况、学生管理、后勤服务、食堂管理等方面工作进行满意度测评, 以提高管理水平和服务质量。

(2) 开展“五个年”活动, 强力推进内涵建设。围绕“做大做强做优市职教中心学校”主题, 以“抓好一个重点 (新校区建设) 、做好五篇文章 (学校管理、教学质量、队伍建设、招生就业、校企合作) 、实现三个满意 (学生、家长、企业满意) ”为载体, 以实施“强化管理年”、“提高质量年”、“教师培训年”、“招生就业年”、“校企合作年”五个年活动为抓手, 以创建国家级重点中等职业学校为目标, 成立十五个工作组, 由学校领导班子成员担任各组长, 稳步推进内涵建设, 初步达到“五个一流” (管理、师资、校园、设备、教学质量) , 学生、家长和社会对学校的满意率由建校时的50%提升到目前的90%以上。

(3) 深化教学改革, 提高教学质量。一是突出专业技能训练, 以能力为本位推行模块化教学。二是分层次教学, 快班在教学上加深专业理论、拓宽知识面, 慢班加强动手操作培训。三是开展一体化教学, 将理论教学与实践教学融为一体, 通过顶岗实习提升学生的岗位能力。四是组织学生参加技能培训和鉴定, 毕业生“双证率”达95%以上, 初次就业率高于96%, 用人单位对毕业生反馈满意率达90%。开展技能比赛, 定期组织专业技能考核。近几年来, 学生在全区中职学校技能竞赛中获奖23个, 其中一等奖3个, 二等奖8个。一位学生在广西中职学生征文比赛中获一等奖, 一位教师被国家体育总局授予“仫佬族祝福使者”荣誉称号, 一位学生荣获第一届广西职业教育“新时代刘三姐”称号, 18名学生被评为自治区“三好生”, 65名学生荣获自治区中职教育政府奖学金。

坚持教研兴校。近三年承担自治区级教学改革项目10项 (其中二级立项的2项) , 承担河池市教育科学“十一五”规划课题立项8项;2007至2009年获得河池市教学改革成果奖4项, 教师在各类刊物发表论文81篇, 各类获奖论文39篇, 35位教师评为河池市2009年教学教研优秀教师。

(4) 重视德育工作, 构建良好校风。构建校领导———中层——团委———德育教师———班主任———科任教师的德育工作队伍, 使“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”在学校各工作环节得到全面落实。坚持把开展学生“三自教育”活动 (自我教育、自我管理、自我服务) 和一年一度的“校园文体艺术节”作为德育工作的主要载体, 开展丰富多彩的第二课堂活动, 增进学生的团队意识、竞争意识, 德育工作硕果累累。近两年, 共有3个班级获得自治区“先进班集体”的称号。2009年, 荣获自治区“德育工作先进个人”1人。

(5) 全力打造学校精神和校园文化。该校在办学中形成了“团结协作、敬业奉献、艰苦奋斗、无私奉献、争创一流”的良好精神面貌, 确立了学校的办学理念:“为每一个学生成功铺路”;“立德, 立行, 立技, 立业”作为学校的校风, 全体教职工“爱生, 敬业, 搏学, 有为”。学校的环境文化建设、制度文化建设、精神文化建设取得良好的效果, 整个校园洋溢浓厚的育人氛围, 以学生为主体的校园广播站、文学社、篮球队、舞蹈队和以教师为主体的篮球队、排球队等, 营造了丰富多彩、健康向上的校园文化生活。

四、严格按照“国重”《评估指标体系》要求, 整合评估材料

“国重”《评估指标体系》按导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则, 选取能够反映“国重”学校办学水平和特色的主要项目编制而成, 设有三个一级指标, 15个二级指标, 39个三级指标, 既有基础条件要求, 又有改革创新和质量效益内容。中职学校在创建“国重”、制作评估材料的过程中应该做到:一要吃透《评估指标体系》精神, 把握重点和全局, 精心策划, 科学制作。二要严格按照《评估指标体系》要求如实填报“国重”《评估指标体系总表》, 做到准确、规范, 不走样。三是《自评报告》要实事求是, 写出特色。笔者所供职的广西河池市职教中心学校2010年接受“国重”评估, 《评估指标体系总表》填得比较规范、精确, 《自评报告》独具特色。该校地处桂西北偏远山区———河池市, 河池是全国典型的贫困地区、库区, 又是闻名全国的水电之乡、有色金属之乡。该校立足实际, 办学独具特色。四是佐证材料齐全, 编目清楚, 内容细致。

五、以评促建, 以评促改, 以评促发展, 全面提升学校的内涵建设

贫困地区中职学校“国重”评估结束后, 应该抓住评估契机, 认真总结经验, 找出差距。“国重”评估, 是对一所有几十年办学历史的中职学校的办学效果所进行的全面检阅, 而不是对办学硬件简单的检查。通过评估, 学校应该在办学经验的总结、教学成果的整合、教学内涵的扩大和完善、教学质量的提高、教学硬件的投入、教育教学管理、校园物质文化和精神文化建设等方面找差距, 扬长避短, 真正做到:以评促建, 以评促改, 以评促发展, 全面提升学校的内涵建设, 自觉地把学校推进国家中职教育改革发展示范学校的行列。

摘要：国家级重点中等职业学校 (以下简称为“国重”) , 是中职学校建设和发展过程中规模定位仅次于国家中职教育改革发展示范学校的中职学校。本文以广西河池市职业教育中心学校为例, 就贫困地区中职学校创建“国重”所面临的主要困难及对策提出粗浅的看法。

关键词：贫困地区,中职学校,建设“国重”,思考

参考文献

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[6]教育部.2006年认定的国家级重点中等职业学校名单 (EB) .北京:教育部网站, 2007-06-16.

13.成人教育中心校学校工作计划 篇十三

一、指导思想

以邓小平到理论为指导，积极实践“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，以开展国防教育为突破口，不断加强爱国主义、集体主义和革命传统教育，不断提高学生身体素质和心理素质，不断推进素质教育的实施，不断促进和带动德育、智育、体育、美育和谐发展，培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，创造德育特色，积极发挥德育示范作用，促进学校办学水平的提高。

二、实施途径

（一）加强宣传教育，进一步统一思想、提高认识，加强国防教育使命感、责任感和紧迫感。

一是深刻理解学校国防教育的基础地位，充分认识开展学校国防教育的重要性。利用党团活动、各种会议等有利时机，积极组织大家学习党的三代领导集体关于加强国防教育的重要论述和国防法律法规。从而使大家深刻认识学校国防教育是实施素质教育的重要内容，是对学生进行德、智、体及公民素质教育的重要组成部分，是同党和国家的教育方针以及培养“四有”新人的根本目标是一致的，不是“额外负担”，也不是“权宜之计”，是需要长期坚持的一项战略性和基础性措施。

二是认真分析当前国家安全形势，充分认识开展学生国防教育的紧迫性。为了使教育者首先受教育，我们积极组织座谈会、举行专题形势报告会、举办爱国主义报告会等形式，帮助大家认清当前国际国内政治、经济、军事等形势，使大家深刻认识到：当今世界，多极化趋势虽日益明显，和平与发展仍是时代的主题。但天下并不太平，霸权主义、强权政治依然存在并有新的发展，地区冲突接连不断，世界和平受到严重威胁，我国周边环境还存在边界领土争端问题，存在不安全因素。台湾当局“台独”之心不死，台海局势依然剑拔弩张。在此基础上，使大家充分认识开展国防教育的紧迫性。

三是回顾总结几年来学校开展国防教育的成败得失，充分认识开展学生国防教育的必要性。几年来，我校一贯坚持开展以学生军训为重点的国防教育。我们不断回顾总结国防教育的经验，使大家充分认识，开展国防教育能使广大学生提高身心素质，增强组织纪律性，培养良好思想道德品质，不断增强关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的使命感、责任感和光荣感，从而使大家树立读书报国思想。总之，通过教育引导，要使广大教师和学生家长逐渐认识到开展学校国防教育的重要性、紧迫性和必要性，增强开展学校国防教育的使命感、责任感和紧迫感。

（二）建立教育基地，按纲施教，逐步使学校国防教育正常化、经常化和规范化

第一，要健全机构，做到组织领导到位。成立由校长为组长的学校国防教育指导小组，统一协调部署全校的国防教育工作，下设校国防教育办公室，是学校国防教育具体组织协调机构，主要负责学校国防教育指导小组的日常工作，该办公室主任由政教主任兼职，从而确保我校国防教育有组织机构，有人抓。

第二，要建章立制，做到制度规范到位。为了进一步规范我校国防教育工作，我们制定国防教育宣传制度了国防教育工作制度、国防教育宣传制度、教育辅导制度、学生军训制度、学科渗透教育制、国防教育保障制度、工作制度等方面内容。其中工作制度主要有：一是例会制度。国防教育领导小组每学期至少召开二次小组会，研究部署国防教育工作。此外，还有每月一次的班主任例会和教师例会，均安排学习、研讨小结有关国防教育工作事宜。二是计划登记制度。学校每学期都制定国防教育教学计划。在此基础上，根据不同的阶段或不同的教育活动均制定相应的教育计划方案。各年段、班级结合各自实际也制定了教学计划。并建立了教育活动登记本，对国防教育活动及时进行登记造册。三是检查评比制度。定期检查各班级开展国防教育活动的情况，采取考核评比的办法，把检查的结果列入年段、班主任、教师和班级教学竞赛成绩。四是总结报告制度。每个教育阶段、每个学期均实行逐级工作报告制，总结经验教训。此外，还有每周一举行隆重升国旗仪式制度。从而使学校国防教育逐步走向经常化、规范化。第三，要围绕军训，做到措施落实到位。组织学生军训是学校国防教育的重要途径。一是做好充分准备，精心筹划部署。每年把学生军训工作列入学校工作计划，军训组织协调工作由政教处负责。听一次国防形势报告、看一部军事题材电影、组织一次唱革命歌曲比赛、举办一次主题国防演讲会、进行一次行军拉练、每周一次升国旗仪式、每天一次宿舍内务评比等。通过这些活动的开展，使学生军训生活过得紧张、充实、愉快，寓教育于活动之中。

（三）拓宽教育渠道，结合渗透，进一步增强国防教育的及时性、针对性和实效性，增强学校国防教育的及时性、针对性和实效性，必须在拓宽教育渠道，搞好结合渗透上下功夫。

一是做好与学科教学相结合，在课堂教学中渗透国防教育。国防教育以爱国主义为核心，旨在增强学生的国防观念，提高全面素质。它与语文、政治、历史、地理及数理化等课程，有着密不可分、相辅相成的内存联系。坚持国防教育以渗透教育为主，既不打乱学校的正常教育教学秩序，也不增加学生的负担，做到国防教育和学科教学互相促进，共同提高。为此，各学科教师主动在课堂教学中渗透德育和国防教育，在活动课中和研究性学习中结合国防知识，组织物理、化学、生物科技兴趣小组和政治、历史、地理兴趣小组等，开展军事模型设计制作、国际、国内形势报告会等活动，增强学生国防意识和国防观念，不断激发学生爱国热情、增强国防观念。

二是要与行为规范管理和养成教育相结合，在日常管理中体现国防教育。我校日常管理以学生《一日常规》为依据，体现部队日常管理的理念。住校生的管理参照部队《内务条令》，实现半军事化管理，做到内务统一标准，物品摆放整齐，卫生管理定期检查评比等。不断增强学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。三是要与学校日常教育活动相结合，在寓教乐中感受国防教育。国防教育与学校日常教育活动相结合，寓教育于活动之中。一是严格执行《国旗法》，落实每周一升国旗仪式和国旗下讲话活动制度；二是组织重大节日、纪念日教育活动，如“五四”、“七一”、“八一”元旦等，举行革命歌曲比赛、国防知识竞赛、祭扫烈士陵园、演讲比赛等等、对学生进行爱党、爱国、爱国、爱军的教育；三是组织全民国防教育日宣传和学校国防教育节活动；四是利用学校传统体育节、文化科技节、艺术节活动，穿插国防教育。四是要与学校文化宣传教育相结合，在校园文化中融入国防教育。结合学校文化宣传阵地，开展国防教育宣传活动。在学校广播开辟国防知识专题节目；在校报中开辟国防教育专栏。同时，在校园设立大型国防教育宣传牌、设立教育宣传专栏、在校园文化布置中设立国防宣传标语，营造了浓厚的国防教育宣传氛围。政教处还定期组织班级黑板报专刊评比等，积极利用舆论宣传阵地开展国防教育宣传活动。

实验中学2016年国防教育总结

围绕改革、发展和稳定大局，加强国防教育的组织领导，形成了较完备的国防教育运行机制

一是国防教育工作组织领导坚强有力。成立了党组书记任组长，局长任副组长，系统单位领导为成员的国防教育领导小组。并下设办公室。健全了各职各类人员抓国防教育的职责，完善了定期组织学习、开展活动、联席会议和检查督促等项制度。大力宣传《国防教育法》，使《国防教育法》深入民心。

二是国防教育目标管理措施具体到位。把国防教育纳入目标管理考核，制定了国防教育实施意见，跟踪督办、跟踪问效，并且把考核纳入全面建设的一项重要内容。系统各单位在安排职工政治教育活动时，把国防教育列为其中一项重点内容，统盘考虑，确保了国防教育落在实处。

三是国防教育的方式不断改进和创新。把国防教育纳入全民的思想政治教育，坚持“五个结合”，即把国防教育同爱国主义教育相结合；国防教育同全民思想教育、道德教育相结合；国防教育同拥军优属教育相结合；国防教育同业务工作相结合；国防教育同经济建设相结合。达到了国防教育与政治思想教育同步提高，国防建设与经济建设协调发展的目的。

围绕爱国主义主题，加大爱国拥军宣传教育力度，不断扩大和增强教育的覆盖面和渗透力 充分利用横幅、宣传标语等形式，广泛宣传国防知识、国防法规和新时期拥政爱军、拥军优属活动的重大意义，以及爱军拥军活动中涌现出来的先进人物和模范事迹。定期选择一批保家卫国，建设祖国的优秀爱国主义影片，在电教室集中时间播放，加大了国防教育的覆盖面。

虽然，我们在开展国防教育上做了一些工作，也取得了一定的成绩，但在《国防教育法》宣传上，还有不到位的地方，宣传的手段相对比较落后，宣传的形式比较单一。这些困难和问题还有待进一步加以克服和改进。在今后的工作中，要以宣传贯彻执行《国防教育法》为契机，深入开展以爱国主义为主要内容的国防教育活动。我们有信心、有决心，按照上级国防教育办公室的部署，进一步解放思想、更新观念、强化协调、加大投入，扎扎实实抓好国防教育，确保国防建设与经济建设协调发展，为国防建设做出贡献。

在过去的一年里，我校一直重视对学生的国防教育工作，把国防教育作为学校进行思想政治教育和品德教育的重要组成部分。我校因地制宜，积极开拓，大胆尝试，逐步形成一个较为稳定的国防教育体系。

注重“三个建设”，确保国防教育深入持久地开展。三个建设是指常规建设、基地建设和双拥建设。常规建设，是学校国防教育工作的基础和保障；基地建设，是学校国防教育的延伸和拓展；双拥建设，是学校国防教育的实践和发展。

（一）常规建设 ：国防教育是一项长期的任务，它必须与学校日常的教育相结合，并且要成为学校教育的一部分，必须长抓不懈，不能搞短时的突击。因此，常规建设是一个很重要的环节。1．建立健全国防教育组织机构。为了确保国防教育的顺利开展，我校成立和完善国防教育工作领导小组，由学校校长任组长，书记和副校长任副组长，成员由各处室的中层干部和班主任组成，明确相关领导、相关部门和相关人员的职责。

2．健全完善规章制度。做到宣传工作要持久，教育活动要丰富，后勤工作要到位，注重对学生日常行为的国防教育。如每周一上午学校举行升旗仪式，要求全校师生共同参加，并有学生代表在国旗下讲话；在每天定时举行的升降旗仪式，全体师生都要肃立并齐唱国歌。同时学校定期出国防教育黑板报，宣传国防知识，等等，使学校的国防教育深入到每个学生的日常行为中。3．坚持国防教育与学科教育相结合，将国防知识渗透到各学科的教育活动中，并延伸到课外。如结合我驻南使馆被炸事件、中美撞机事件、日本教科书问题、台海关系等时政热点，及时组织学生展开讨论，培养学生的国防意识。

（二）基地建设

国防教育不能局限于课内、校内，必须延伸到校外，国防教育基地的建设是学校国防教育的延伸和拓展。每学期，我校都利用假期和节日组织学生到基地参观。如参观驻军部队，培养学生保卫祖国的国防意识；参观烈士纪念馆，通过革命烈士的事迹介绍，培养学生发扬革命传统的思想意识。在今年的清明节，我校组织部分学生到烈士陵园扫墓。通过国防教育基地的建设，把国防教育形象生动地结合到具体活动实践中，收到了良好的效果。

（三）双拥建设

双拥建设是学校国防教育的具体实践和发展。学校在每年的“八.一”节、春节期间都安排好拥军慰问活动，组织学生到军烈属家慰问演出，为他们送去生活物品和文艺节目，并对活动及时进行宣传报道，在校园营造“拥军爱军”的良好氛围。

14.成人教育中心校学校工作计划 篇十四

根据区政府教育督导室和去区教体局《关于做好迎接襄樊市2008年县（市）区教育工作目标考核工作的通知》（襄区政督【2008】7号）精神，我镇积极做好考核前的准备工作，现将自查情况报告如下：

一、受表彰情况

经市教育行政部门或市教育行政部门与其他部门联合申报，荣获国家级表彰的有荣获教育部或省政府表彰的有

委、市政府表彰的有。

二、“两基”档案建设

我镇完善了“两基”档案建设，达到了省规定的要求。

三、示范学校创建情况

我镇 范中小学”。

四、接受普九验收情况

1、我镇通过市普九抽查

2、我镇通过省普九复查

五、基础教育工作

1、小学适龄儿童入学率达到100%，巩固率达到99%，初中适龄少年入学率达到98%以上，残疾儿童入学率保持在85%以上，初中生巩固率达到98%以上。

2、《义务教育法》的宣传工作做到了制度化、经常化。各校制定有宣传工作制度和计划，利用三月、九月大力宣传义务教育法，围墙外书写永久性标语，主要路口悬挂宣传横幅，校内橱窗办专栏，广播站播音，班级办宣传专刊。

3、加强了义务教育的监测工作，启动了义务教育监测试点。

4、积极开展“基本无辍学乡镇”的创建活动，完成了市级“基本无辍学乡镇”创建工作目标。我镇各中小学制定了防流控辍工作方案，签订有包保责任状，利用假期、开学初组织广大教师开展千名教师访万家活动，中学将学生巩固率与教师考绩考核挂钩，增强教师的责任意识。

5、幼儿入园率达93%以上，农村普及了学前一年教育，规范了幼儿园教育管理。

6、落实国家有关政策，保证农村贫困家庭子女、乡镇低保家庭子女接受完成九年义务教育。

7、做好了流动人口子女的入学工作，重视并解决农村“留守子女”的教育问题。各中小学制定有“留守子女”管理方案，建立了留守学生档案，对留守学生采取多种形式的帮扶活动，突出“两个重点”（思想工作、日常生活）狠抓“四个关键”（身心健康、学生成绩、寄宿生活、家庭教育），实行“三个优先”（学习、生活、活动）。

8、重视特殊教育工作，做好残疾儿童少年免费义务教育工作。

9、深化在中小学德育工作，在中小学积极开展树立社会主义荣辱观教育，发挥班主任在班级体建设和中小学思想道德建设教育中的骨干作用，加强中小学生心理健康教育、重视和加强家庭教育，积极构建学校、社会、家庭三位一体，共同关心未成年人成长的教育网络。

10、我镇各中小学严格执行课程计划、开齐课程，开足课时，落实国家关于中小学每天锻炼一小时的要求，中小学生认真开展阳光体育活动，深入开展“五园”创建活动，学校被评为市级五园示范学校，减轻中小学生过重的课业负担，严格执行省、市统一作息时间，加强中小学考试、竞赛管理，规范教材、教辅用书征订购买工作，无违规使用教学用书和教辅资料现象，严格执行义务教育阶段免试就近入学政策，落实义务教育阶段学校招

收借读生政策。

六、教师培训工作

加强中小学教师学历补偿，小学、初中专任教师学历合格率分别达到100%和97%，加强教师队伍高一层次学历教育，高一层次学历的比例，小学、初中分别达到58%、37%，制定了教师培训方案，积极开展校本培训示范校的活动。

七、教师聘任工作

建立健全了城乡教师交流制度，组织好农村教师资助行动，引入竞争机制，推进和完善教师聘任制工作。

八、计财工作

陈湾联小、佘营联小、八里岔联小、肖坡联小是新农村卫生校园工程的项目学校，今年要完成建设任务，贫困生生活费发放到位，小学年平500元，初中生年平750元，危改维修资金全部划拨到位，严格执行一费制，无乱收费、乱办班、乱招生现象。

九、安全稳定工作

各中小学安全稳定工作常抓不懈，建立健全安全稳定工作机构，建立快速反应的应急管理机制及应急预案的制定、演练与落实，学校及周边治安综合治理工作落到实处。

十、教研工作

实施“科研兴教”战略，重视教研工作，积极推进课堂教学改革，本年度市级滚动的课题有，已经结题的有。

十一、电教工作

1、加强现代远程教育设施的建设与哦那个管理工作，严格执行《湖北省农村中小学现代远程教育和应用检查评价标准》，镇中心学校列入常规教学进行量化评估，各校则根据校情制定有完善的考核、评估制度。

2、支持襄阳教育信息网站工作，提高点击率，积极为网站供稿。

3、镇中学、中心小学、双南小学、回民小学除了接受卫星教育资源外，还连接有互联网，网络建设达到要求，实验室建设都达到了“普九”规定的标准。

4、积极参加省、市组织的“实验技能论文、自制教具、学生小发明、小制作、读书征文”评选活动，2008年全镇共上报师生作品32件。

5、积极组织教师参加上级举办的现代远程教育技术应用培训，同时加强校本培训，提高了教师的应用水平。参加省市电教“五优”“两优”评选活动，2008年共上报作品80件，教师参与率达到5%，学校参与率达到15%以上。

十二、后勤工作

联小没有蔬菜基地联小有但数量不足，读书学校没有物业管理制度，中学没有食堂成本核算制度，全镇寄宿制学校食堂已实现“零”利润。

十三、考试工作

加强考试管理，严格考风考纪，考试报名、考试无差错，中考网上评卷宣传培训到位，双沟考点连续多年被评为“优秀考点”。

十四、纪检监察工作