理论学习中心组学习制度2011aaaa

理论学习中心组学习制度2011aaaa（精选10篇）

1.理论学习中心组学习制度2011aaaa 篇一

高中生古文学习现状分析

永坪高级中学 孙忠提

【内容摘要】针对高中学生学习文言文效率不高的特点，我们做了一次问卷调查，通过问题的设置我们了解了高中生学习古文的疑惑和现状，并对调查结果做了具体的分析和思考，为进一步研究高中生如何学习古文提供了依据。

【关 键 词】文言文 学生 教师 态度 现状

阅读对象的多样化，阅读方式多元性使学生们的阅读空间现代而斑斓。但学生的阅读是存在一定的误区，尤其是文言文阅读。本文试图分析一下高中文言文阅读现状，并谈点拙见。

一、先看看学生的态度。

在笔者曾在永坪高级中学抽样调查高

一、高

二、高三部分学生，共计400人。具体调查结果及分析如下：

其一、阅读文言文的渠道选择语文课本和语文读本的占90%，古文选本占7%，网络占3%。对书店的文言文选本不感兴趣的占80%，老师要求可能会买的占17%，如获至宝的仅占3%。可见学生阅读范围大都局限于教材，对传统古文选本知之甚少，反映了学生文言文阅读面很窄，特别是高一学生对古籍知识了解甚少，即使这样，但在学习态度方面还是不愿意学习古文，认为学习古文很枯燥，没有意思，由此可以看出学生对文言文阅读的热情是极其有限的。其

二、能全文背诵的文言文篇数10篇以下的占89%，10—15篇的占8%，15—20篇的占3%，20篇以上的为0%。这是在很长时间以后测试的，而不是在学了之后就测试，很显然学生的背诵课文都比较功利，为了考试就背诵，考试完了就忘完了。在背诵默写中老师强调的、自己喜欢的、课后要求的、考试考过的各占33%、19%、14%、34%，学生阅读的落脚点在背诵似不为过，但阅读、背诵、积累之中过分注重名句，忽视整体篇章，更忽视有意义的阅读，缺乏积极有效的读书观念，一切以有利于考试为目的，可见学生学习文言文的兴趣不大，特别是高

一、高二，即使是高三的学生也只不过为了在作文中增加亮点，并不是兴趣爱好所致。

其三、对文言文的知识获得，缺乏主动性，停留在“加大训练，以求质变”和“老师讲解，归纳总结”的占60%。文言文阅读的核心，认为应为文言实词，文言虚词，文言句式的意义和用法这些知识的习得及应用的占68%，选择多读多背，形成语感的有24%，有8%的学生选择多品多悟，自然天成，可见学生对文言文重要性和地位的认识不够，心情比较浮躁，学习不能深入其中，因为在永坪高级中学上学的学生大多数基础比较差，学习习惯不好，真正能够投入到学习中的比较少，很多都是在“混日子”，特别是在古文的学习上，甚至一部分学生从上高一就准备放弃学习古文，认为麻烦、太繁琐。

其四、关于“在阅读一篇文言文时，教师常常有这样一些阅读指示，你认为哪些最能有机地与你的实际结合”选读准、默写、背诵、解释、复述的占56%，选说出、指出、写出、找出占32%，选认识、品味、感受、把握的占12%。在阅读过程中学生更喜欢的是教师讲解，这一比例为68%，这和学生的基础和兴趣有关，也和时下的社会有关，都讲求“快餐化、快节奏”等，而喜欢自己参考注释和工具书，借助 2 翻译大全的比例非常小。

其五、对文言文在语文学科中的建设不甚关心，大多以“局外人”的心态来对待，在问卷之中表现出的是消极的肯定多于积极的否定，“文质观”“文体观”极其淡化，颇为中庸，结果显示出是阅读观念仍停滞在“读”上，没有意义的创新意识，更缺乏个性化的眼光。仍有可喜之处，主要体现在：学生阅读目标与能力的契合点更为理性，不再以认读能力为主，而是注重研读鉴赏能力。学生对学习文言文的终极目标的认识有了突破，只有32%的学生选择应付考试；在学习过程中，选择“多读多背，品出语感”、“多品多悟，自然天成”占了52%；有了更为睿智的阅读选择，更关注文言文与传统文化，有72%的学生主张在教材设计中添加有关中国文字学，中国古代文学史，中国古代哲学、礼仪、服饰、民俗，古人的读书思想及人生哲学这些方面的边缘知识。

下面摘录的是在调查中学生的心里话：“把文言文当成文化而非考点来学”、“鲁迅是白话文的先驱，请不要忘记，他是学古文化长大的”、“你（文言文）是一块大饼，我想用你填饱我的肚子”；“你（文言文）是一座灯塔，我只想用你做我精神的底子”、“我是中国人，就要学古文”、“通过你仰望历史的天空，通过你感受母语的从容”、“国粹”、“内涵美是你赋予我们的”、“全面了解民族文化，振兴中华民族”。学生对文言文阅读也有以下几种亟需重视的心态：畏难情绪——“文言文好难呀”；不感兴趣——“学文言文一点意思也没有”；考试才学——“高考成败就在你”、“只希望高考全做对”、“没有考试我不学你”；矛盾困惑——“想说爱你不容易”、“多可喜，亦多可悲”。

二、再从教师和考试方面谈一谈。

二十世纪以来，受西学东渐的影响，文言文阅读教学突破了传统 3 的以思想义理为本位这一教育传统。“五四”前后，教育尊重学生个性，培养学生面向生活，面向实际能力，文言文阅读凸现着发展思想、涵育情感的教育功能。叶圣陶先生在《读罗陈两位先生的文章》一文中说到：“古书非不可读，但是必须清彻通达的人才可以读，唯有这样的人，才会受到文化的涵濡„„可是就读书言读书，必须阅读方法到家，才可清彻通达。”（1）重人文精神的培养成为文言文阅读教学的出发点和归宿，以此形成重文势、文术、文意、文境、文情的主导课型。当前“人文性”已作为语文课程的性质写进《课程标准》，高举“人文”大旗，也成为文言文阅读目标之重。但欣喜之余，又出现向“人文”一边倒的趋势。史绍典先生曾谈到，一次全国学会的课堂教学大赛，有教师执教陶渊明《归去来兮辞》，其教学的三个环节：一是读出快乐，请给快乐定义；二是合作探究，“快乐的背后是什么”；三是请你献策，现代人如何回归心灵。在教与学的活动中，是“一种脱离文本的，无病呻吟的，从概念到概念的宏论”，（2）培养的是“一种莫测高深的故作姿态和不切合阅读者个性发展的媚俗话语”。（3）当前的文言文阅读教学中正淫浸着这种流弊，学生的阅读体验也是如此。

西方传统认知理论认为阅读是一种能力，这种能力便是译码和理解两大技能。在这一理论影响下文言文阅读过多地变成技能训练的阵地。以周正逵先生主编《高中语文实验课本》中《文言文课本》为例，就特别强调文言文阅读训练，并且详细的分为“正音读，识文字，通义训，察语气，明义法，断句读，辨词采，别文体”八大教学序列。文言文阅读成为训练教学的附庸，文言作品成为知识的例证，训练的材料。知识讲授代替了涵泳体会，技能训练代替品味感受。这种超稳定的训练，仅仅让学生成就规范而实用的文言文习得技能。但学生的 4 技能离开高考后是否受用？在《咬文嚼字》创刊10周年座谈会上，复旦大学陈光磊教授讲述自己亲历的一件事情，某高校的一场汉语文化知识竞赛，居然留学生代表队战胜中文、法学、新闻等文科学生。这些参赛的中国大学生从初中就开始学习文言文（姑且不论有无蒙童时期就学习文言的经历），他们应该是很能应付考试，相信在高考中还是很不错的（也许有语文特差的，但不会是普遍情况）。不由让人反思文言文考试有无误区？事实证明文言文在考试评价中的另一种景象，使得文言文阅读陷入尴尬。

首先是考文过于固定，多为人物传记（来源于《二十四史》）。这些选文无外乎一种行文模式——“正史”模式，先介绍此人之籍贯、出身、品行，接下来通过记叙官位之升迁，串起此人生平之二三事迹，最后是交代身后之评价云云。虽有细微变化，但是不会有太多曲折。不禁要质疑：学生读了相当数量，风格迥异的文言文之后，混沌的心灵开化了、精神境界提高了，是一个个充满思想的个体生命，为什么一走进考场，他们就要让自己变得机械、简单、线条呢。长此以往，就会导致一种不健康的学习意识：只要熟悉人物传记的套数，就能应付文言文考试！走此捷径，哪里去管它多读、苦读，读经典名篇，读古人思想，读传统文化。我们不能以学生的短视来搪塞这个问题，甚至不了了之。恰恰相反的是具有“青春的精神”的学生需要的是挑战与创新，是突破与充实。不外乎有的学生说：“喜欢学习文言文，不喜欢考文言文”；“多些有新意的文言文来考我们，人物传记考了三年，都机械了”。有次语文期末考试文言文阅读选文，突破传统的人物传记类，选择欧阳修的《<梅圣俞诗集>序》，此文固而有梅尧臣生平事略，但是以一“穷”字概括其沉沦下僚，为人吏属之凄凉，全文无一不浸染着欧阳修对他的倾慕和哀痛之情，更是提出“穷而后工”这一千 5 古独创的诗论。学生为好“考文”而兴奋，说：“选文有创意，读的很有意思；考的很有水平。”

其次是考察点过于集中在词语意义，姑且不说以两个选择题单列出实词的用法，虚词的意义及用法的考察要点，鲜明的体现出了考词语意义的本质，就是标着“筛选信息能力”“概括与分析文章内容能力”考察的另外两个试题，也是名不符实的。

以2002年高考选文《史记·李将军列传》为例，首先来看真题设计：

15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是： Ａ、李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。

Ｂ、李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。

Ｃ、李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。

Ｄ、李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。

与之均有对应的文句：

Ａ、家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。

Ｂ、今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。

Ｃ、广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，空无余财，终不言家产事。

Ｄ、且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。

只需把这几个句子疏通此题就易做出。相信学生用点眼力就会发现“复对刀笔之吏”不应理解为“再请刀笔之吏为自己辩护”，这分明就是考“复”、“对”两词之意。撇开命题者以知识点考察为目的随意肢解组合原文这一点不谈，不禁反思，如此考试就是读懂了《史记·李将军列传》，即使懂也仅仅是对古汉语某些知识的获取，实际上并没有读懂。因为读《史记》，不只是疏通文句，更重要的是理解《史记》的精神。面对这样的考题，即使学生有阅读趋动，也会瞬间消解于冰冷的试题之中。哪里去体会“史家之绝唱，无韵之离骚”，那里能读出作者的赞佩，感慨、叹惋激愤的情感？哪里去欣赏司马迁秉笔直书的史家精神？更不要提司马迁的个人命运与李广的人生悲剧，“冯唐易老，李广难封”的感喟，“中石没镞矣”的佳话。

再次是题型过于固定——出现类型化，模式化倾向。2001——2005年高考“文言文阅读”这一版块，题型均为四个选择题，一个翻译题，甚至题号都固定为第12题文言实词，第13题文言虚词，第14题信息筛选，第15题推断，第16题为翻译。这是许多老师学生闭眼就能说出的。保持试卷结构和题型的预定，这样有利于教师的教学把握和学生的复习准备，有利于教学程序的预定，避免激烈的震荡。但过度的固定，会使文言文阅读目标的僵化以至缺失。就学生而言，考什么学什么；就老师而言，考什么教什么。校园里不是流传着“一说二论三传，‘而’‘以’‘乃’字不断，筛选对文照搬，翻译练练过关”。教 7 师精讲“所谓”的传统篇目，也就是考点多次“光顾”的选文，如：《廉颇蔺相如列传》、《屈原列传》、《鸿门宴》、《六国论》、《过秦论》、《师说》。这些经典篇目，在词用及语言上确实有其示范性，但这些文质兼美的文章的意义就在于此吗？而还有剩下的经典因为高考不考就被打入冷宫吗？

三、文言文究竟是什么？文言文阅读是什么？

文言文是伟大的经典。教育的育人本质决定作为母语教育的语文课程，必将担负着培养具有中华民族文化之根的现代公民之使命。民族精神以民族文化为载体，而中国古代优秀的语言文学作品，是民族文化的精粹。了解民族文化，须从阅读民族经典入手，塑造民族精神，当从接受民族经典出发。不但中国传统如此，西方现代的人文研究也还是如此。从前芝加哥大学有“伟大的典籍”的课程，也是要学生精熟若干经典。近来虽稍松弛，但仍有人提倡精读柏拉图的《理想国》之类的作品。（4）反观现代语文教育面临语言低俗和精神贫乏的双重威胁，因此更应致力于古人留下的语言宝库的探寻和精神家园的栖息，在其中寻求民族文化得以传承的精神实质，生生不息地传递中华民族文明之光。（5）凭着既有的认知结构和对母语特殊的情感体验，学生进入初中，走进古代优秀的文学作品，这些古代优秀的文学作品就成为学生语文素养的重要构成。文言文简洁，优雅，有着独特的句法，表达形式，语言风格，学生以古典人文修养为中心，藉各方面适宜的阅读，培养慎思明辨习惯，可以得到和谐舒畅的发展。“中学是人一生发展中很重要的一个阶段，„„中学所学习的古文，差不多都是我国古代文学中的经典著作，其思想性和艺术性都是非常高的，正确有效地学习这些作品，有助于学生基本素质和健全人格的塑造”。（6）“阅读的意识必然是历史的意识，是同历史物进行自由交往 8 的意识。”（7）因此走进历史、走进古人是文言文阅读的关键，要注重文言语言的学习，传统文化的积淀，历史精神的感知与传承。

2.2011年中心组理论学习计划 篇二

2011年是贯彻实施“十二五”规划的开局之年，也是贯彻县委十一届十一次全会提出以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，坚持“四化并举”，推动“后发崛起”的重要之年。根据省委、市、县委的部署，结合我镇的实际，现将我镇党委中心组理论学习的计划制定如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以学习贯彻党的十七届五中全会、中央经济工作会议、省委十届八次全会、市委五届九次全会和县委十一届十一次全会精神为重点，深刻领会科学发展这一主题，准确把握加快转变经济发展方式这一主线，紧紧围绕“园区建设效益年”、“县城品位提升年”、“新农村建设推进年”、“旅游产业服务年”主题活动，切实把思想和行动统一到中央、省委市委和县委对形势的准确判断和重大决策部署上来，为进一步推动全镇各项工作又好又快发展、更好更快发展提供强大的思想保证、创新动力和理论支持。

二、学习内容和具体安排

党委中心组学习要坚持理论联系实际，坚持与时俱进，坚持与当前工作紧密结合的原则，突出抓好基本理论性学习，重点学习党的十七大精神、十七届五中全会精神、中央经济工作会议及省、市、县重要会议精神，不继提高中心组理论水平。1

为进一步提高理论学习效果，中心组将通过举办学习讲座，进行讨论，开展调研各种形式，使理论组成员学习更生动活泼，取得实效。

第一季度：认识“十二五”时期经济社会发展的国内外环境，我国发展出现新的阶段性特征，经济社会结构变化呈现新特点、传统增长模式面临新挑战、人民群众对提高生活水平和质量有了新期待，迫切需要加快经济发展方式转变。深刻领会科学发展这一主题，准确把握加快转变经济发展方式这一主线和“十二五”时期经济社会发展的主要目标。深刻领会和抓好落实中央“十二五”规划建议的十项重大任务。准确理解我县“十二五”规划提出践行“三反”理念，发展“四新”产业，着力打造“河源新兴生态工业基地、客家古邑旅游休闲名城、全国特色农业加工基地、国家历史文化名城、教育强县、人文龙川”的总体要求。充分认识这些战略目标既体现了现实基础，又考虑了长远需要，既体现了积极进取精神，又体现了求真务实的作用，经过全社会共同努力奋斗是完全可以实现的。

学习书目：《2011党委中心组学习大参考》，人民出版社；《<中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议>辅导读本》，人民出版社；《龙川县国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》；《坚持“四化并举”，推动“后发崛起”，努力开创科学发展新局面》。

1、组织学；

2、组织讨论；

3、调研。

第二季度：掌握我国经济发展面临的国内外复杂形势。面对复

杂形势，我们必须增强忧患意识、风险意识、责任意识，实施积极的财政政策和稳健的货币政策,增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性。深刻理解当前和今后一个时期，加强和改善宏观调控的根本出发点是保持经济平稳较快发展，难点是处理好调整经济结构和管理通胀预期的关系。深刻领会和抓好落实今年宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活，加快推进经济结构战略性调整，把稳定价格总水平放在更加突出的位置，切实增强经济发展的协调性、可持续性和内生动力。

学习书目：《2011党委中心组学习大参考》，人民出版社；《<中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议>辅导读本》，人民出版社；《中央经济工作会议在北京召开》，《人民日报》，2010年12月13日；《中国共产党历史》（第一、二卷），中共中央党史出版社。

1、集中学习；

2、讨论调研。

第三季度：充分认识新形势下群众工作面临的新挑战，经济体制的深刻变革，利益格局的深刻调整，造成政府、企业和个人的分配失衡，贫富差距拉大，迫切需要我们有效协调和整合各方面的利益，使人民群众从过去那种“感恩性”认同转变为利益认同，真正将党看成是代表和维护其根本利益的“自己的党”。充分认识随着改革开放不断深入、社会生活不断丰富，人民群众的思想观念发生深刻变化，社会意识和社会价值差异不断扩大，人民群众思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，民主法制意识、公平尊严意识和政治参与意识不断增强，迫切需要

我们牢牢掌握意识形态工作主导权和主动权，根据不同社会群众的特点，有针对性地做好群众工作，凝聚社会共识，促进社会和谐。深刻理解新形势下干群关系不融洽、不和谐的原因。切实明确加强和改进新形势下群众工作的要求，必须强化教育，牢固树立正确的群众观念，坚持立党为公、执政为民，始终与人民同呼吸、共命运、心连心，努力保障和改善民生，解决关系人民群众切身利益的热点难点问题

学习书目：《2011党委中心组学习大参考》，人民出版社；《干部心理健康读本》，人民出版社；胡锦涛：《在党的十七届五中全会第二次全体会议上的讲话》；习近平：《领导干部要不断提高新形势下群众工作水平》，《人民日报》，2011年1月6日；段邦贤：《坚持“四化并举”，推动“后发崛起”，努力开创科学发展新局面》；《龙川县国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》；《2011党委中心组学习大参考》，人民出版社；《建设学习型党组织领导干部大讲堂•历史文化卷》，红旗出版社；《广东省建设文化强省规划纲要（2011-2020年）》；《龙川县建设文化龙川规划纲要（2011—2020年）》；《坚持“四化并举”，推动“后发崛起”，努力开创科学发展新局面》；《2011党委中心组学习大参考》，人民出版社。

1、组织学习；

2、调研。

第四季度：充分认识加强和创新社会管理的紧迫性，充分认识加强和创新社会管理是顺应民心、实现科学发展、构建和谐社会、巩固党的执政地位的本质要求。深刻理解和准确把握加强和创新社会管理的基本原则，必须坚持以人为本、服务优先原则，始终

把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点，寓管理于服务之中，实现依法管理、科学管理、人性化管理。切实明确和系统掌握加强和创新社会管理的方式方法，必须从重政府作用、轻多方参与向政府主导型的社会共同治理转变，既要发挥政府主导作用，又要鼓励和支持社会各方更加积极、有效地参与社会管理，发挥多元主体的作用。充分认识加强党风廉政建设的重大意义，党风廉政建设事关党的宗旨和形象，关系人心向背，关系党和国家的生死存亡。准确把握加强党风廉政建设的基本要求，必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，必须加强以保持党同人民群众血肉联系为重点的作风建设，加强和完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，努力拓展从源头上防治腐败的工作领域，切实抓好预防和惩治腐败体系建设，不断取得反腐败斗争的新成效。切实明确加强党风廉政建设的重大举措，推行反腐倡廉制度创新，深化重要领域和关键环节改革，最大限度减少体制障碍和制度漏洞，提高反腐倡廉制度化、法制化水平。

学习书目：《2011党委中心组学习大参考》，人民出版社；《<中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议>辅导读本》，人民出版社，2010年；《龙川县国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》。

除主题学习外，还要学习其他方面的内容，根据情况安排学习。

三、总体要求

1、把集体学习研讨作为中心组学习的主要形式，每季度至少组织1次。中心组成员不得无故缺席中心组集中学习，确有特殊情况，须提前履行请假手续。

2、要讲求学习方法，努力做到三个结合：即集体讨论和个人自学相结合、务虚与务实相结合、学习理论和解决实际问题相结合。

3、注重学习的思想性，提升学习的主动性创造性，健全学习的规范性、制度性。

4、坚持理论联系实际，不继增强学习的实效性，把学习理论同指导工作结合起来，把解决认识同解决实际问题结合起来。

3.2011中心组政治理论学习计划 篇三

2011年是实施“十二五”规划的第一年，也是我局深入学习实践科学发展观，推进全县人口和计划生育工作更好更快发展的重要一年。为进一步加强局党组领导班子的思想政治建设，提高党员领导干部运用科学理论分析和解决实际问题的能力，根据县委和县委宣传部有关文件精神，结合深化干部作风建设和人口计生“双创”工作实际，特制定政治理论学习计划和实施意见。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以学习型党组织建设为主线,以提高领导干部的政治理论水平和工作能力为目的，创新学习方法，丰富学习形式，拓展学习内容，提高学习能力，为全县人口和计划生育事业跨越发展提供强大的理论支持和思想保证。认真学习党的十七大、十七届四中、五中全会及全国“两代会”精神和“十二五”规划，紧紧围绕“建设四川丘区强县”奋斗目标，坚持“工业强县、农业固县、三产活县、开放兴县”总体取向，深入实施“一中心、两轴线、三重点”发展战略，大力弘扬“不怕困难、敢于胜利”的继光精神，团结奋斗，务实创新，构建和谐美好新中江。

二、学习的重点内容

（一）政治理论学习。深入学习中国特色社会主义理论体系，用马克思主义中国化最新成果武装头脑，指导工作实践；认真学习党的十七大、十七届四中和五中全会、全国“两会”和“十二五”规划精神，全面贯彻落实党的路线、方针政策；积极学习胡锦涛总书记的重要讲话和温家宝总理在全国人大会上作的《政府工作报告》，把思想和行动统一到中央的决策和部署上来；深入学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，坚持走统筹兼顾、全面协调、可持续的发展道路；全面贯彻落实县“两代会”精神，进一步统一思想认识，坚定发展信念，创新发展思路，强化理论支撑；进一步加强对党的基本理论和党规、党纪学习，不断增强党性修养，提高政治敏锐性，永葆共产党员的先进性，廉洁自律，清正廉洁，全心全意为人民服务。

（二）政策法规学习。深入学习贯彻党和国家的方针政策及法律法规，通过广泛深入的学习，促进领导班子找准方向，明确重点，理清思路，抓好落实，做到依法行政。系统学习《中华人民共和国人口与计划生育法》等人口和计划生育的“一法三规”及其相关的法律法规、方针政策，不断增强依法行政、按章办事的意识，逐步提高业务工作能力，推动我县人口和计划生育工作快速发展。

（三）道德情操教育。以加强党的先进性和执政能力建设为重点，以社会主义核心价值体系为主线，进一步建设学习型

党组织、学习型机关，研究解决党的建设中的突出问题，不断提高党的建设科学化水平。深入系统学习《建设学习政党学习读本》，以学习英雄模范人物的先进事迹为抓手，认真学习他们艰苦奋斗、无私奉献、立党为公、执政为民的奉献精神和舍小家顾大家的高尚品德，以楷模的精神为鼓舞，进一步树立正确的人生观、价值观、道德观和荣辱观，加强党性修养，坚定理想信念，弘扬时代精神，努力在全局形成扎根人口计生事业、奉献社会、服务群众的良好风尚。

三、创新学习方法、形式

1、要丰富学习形式和方法。坚持集中学习与个人自学相结合、专题学习与重点辅导相结合、理论学习与调查研究相结合的原则，采取党组中心组专题学习会、学习交流会、专题读书会、召开座谈会、理论报告会、学习考察等各种学习形式，不断增强中心组学习活动的吸引力和感染力，提升领导干部理论素养。党组中心组要每月集中学习1次，全年不少于12天，每次集中学习前要根据学习内容确定重点发言人，力求在学习的深度上下功夫，以取得良好的学习效果。局领导班子成员全年深入基层调研的时间累计不少于3个月，并联系自身的工作实际，撰写一到两篇调研报告或理论文章。要定期开展学习交流、座谈讨论活动。干部职工理论学习要结合工作特点，坚持周五集中学习制度，既学政治理论又学业务知识。要建立包括：学习笔记、发言材料、讨论记录、心得体会、学习考勤等内容的理论学习档案，将参加学习情况，学习笔记、心得体会和理论文章完成情况列为工作目标考核内容。

2、做好信息报送工作。及时将本部门各类思想政治理论学习情况上报县委宣传部和县委农工委；及时报送反映局党组学习思想政治理论的好经验、好做法的宣传稿件及信息；积极参加县委宣传部组织的宣讲会、知识竟赛、专题讲座、报告会等活动。

四、加强政治理论学习的措施和要求

（一）加强组织领导。把中心组学习列入局党组重要议事日程，不定期召开党组会进行研究。成立局党组中心组理论学习领导小组，党组书记、局长胡朝书为组长，纪检组长伍德才为副组长，要切实履行职责，加强领导，统筹安排好各阶段的工作和学习；办公室主任为学习秘书，要及时提供学习教材，做好组织保障工作，制定周密的学习计划，协助抓好学习落实工作和学习任务完成情况的检查。中心组其他成员要密切配合，各司其职，各负其责，层层落实学习任务和工作措施，确保中心组学习有计划、按步骤顺利开展。

（二）严格学习制度。要不断完善中心组学习长效机制，进一步建立健全政治理论学习的考勤签到、个人自学、集体研讨、下基层调研、交流发言、专题讲座、学习通报、学习考核、监督检查和学习档案等制度。制定政治理论学习责任制，把任务分解到人头和股室，纳入目标考核，逗硬奖惩。要做到“六落实”（即学习计划落实、学习时间落实、学习资料落实、学习考勤落实、讨论题目落实、学习记录落实）和“十个有”（即有学习计划、有学习时间、有学习笔记、有考勤记录、有学习记录、有学习情况通报、有学习体会交流文章、有辅导讲稿、有调研文章、有学习档案）。

（三）注重理论联系实际。紧扣2011年我县人口和计划生育工作重点，以严谨的学风，以务实的态度，有针对性、有重点地安排学习任务和学习内容，着力在提升干部素质，提高服务水平，推动科学发展上下功夫，真正体现我局“科学发展上水平，人口计生夯基础”的宗旨意识和科学发展理念。

（四）强化监督检查和考核。局党组中心组集中学习实行签到考勤制度，中心组成员的参学率不得低于95%。特殊情况下，确因工作需要不能按时参加中心组学习的，要履行请假手续。对无故不按时参加党组中心组学习的，局党组将给予通报批评。参加中心组学习的同志要认真归集学习资料、做好学习笔记。要求领导干部全年的自学笔记不得少于2万字、撰写调研报告或理论文章不少于1篇。把局党组中心组成员的学习情况纳入

个人目标考核，每季度检查一次学习笔记，每半年进行一次集中讲评，年终进行综合考评。

附：

县人口计生局党组中心组理论学习工作领导小组

组长：胡朝书（党组书记、局长）

副组长：伍德才（党组成员、纪检组长）

成员：朱晓芬（党组成员、副局长）

邓绍木（党组成员副局长）

4.2011年度党委中心组学习计划 篇四

公司各党支部：

2011年是“十二五”开局之年，是中国共产党成立90周年，为深入学习贯彻落实党的十七届五中全会精神，加强我公司党委中心组学习，不断提高领导干部的理论素养和业务能力，按照公司相关要求，结合我公司实际，现将2011年度党委中心组学习计划安排如下：

一、指导思想

深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习中国特色社会主义理论体系，深入学习贯彻落实科学发展观，深入开展“创先争优”活动，深入开展学习型党组织建设，全面贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神，努力掌握和运用新思想、新知识、新经验，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力。大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，建立健全有效的学习制度，使党员干部的学习能力不断提升，知识素养不断提高、先锋作用充分发挥，使泰州联通党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。

二、学习内容

1、深入学习中国特色社会主义理论体系，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。学习党的十七大报告和十七届五中、六中全会决定，学习中央一系列重大决策和重要

部署，深刻理解和全面把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵，增强贯彻科学发展观的自觉性。

2、深入学习社会主义核心价值体系，积极引领社会思想道德风尚。学习有关社会主义核心价值体系和即将出台的社会主义核心价值体系建设实施纲要，深刻领会社会主义核心价值体系的意义和内涵。

3、深入学习贯彻党的十七届五中全会精神，不断开创科学发展新局面。学习党的十七届五中全会和全国“两会”精神，进一步明确指导思想、主要目标、重要任务和重大举措。学习年内将召开的十七届六中全会的有关报告、文件及胡锦涛总书记的有关重要讲话精神，深刻理解党的十七届六中全会的主题和意义，把思想和行动统一到中央的决策部署上来。进一步认清形势、统一思想、明确任务，切实增强全局意识、机遇意识、责任意识，为推进我公司各项工作的有序发展提供思想保障。

4、认真学习《党史》系列节目，增强党员对党的革命史的了解，从而树立正确的人生观、价值观。为加深党员对党的发展史的认识，组织开展以“红色记忆”为主题的爱国主义现场教育活动。

5、深入开展创先争优活动，充分发挥示范表率作用。深入学习创先争优的重要会议和文件精神，进一步增强创先争优的意识，带头践诺督诺，发挥基层党组织的战斗堡垒作

用和党员的先锋模范作用、为推进科学发展贡献力量。

6、深入学习胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上的讲话，大力弘扬党的优良传统和作风。学习党的十七大报告和胡锦涛总书记在庆祝中国共产党建立90周年大会上的重要讲话，深刻认识中国共产党在中国的领导地位和核心作用形成的历史必然性。

7、认真学习党风廉政建设的有关会议内容和文件精神，适时邀请检察院及地方党校教授开展专题讲座，进一步增强党风廉政建设的意识，强化工作作风，提升工作效能。

8、深入学习重大会议、文件、建设类业务知识及其它综合知识，全面提升综合素质和能力。学习贯彻年度内党和国家的重大决策部署和重要会议精神，学习业务知识，学习经济、文化、法律、科技等方面的知识，进一步优化知识结构，提升党员干部的素质能力。

XX党委

5.理论学习中心组学习制度2011aaaa 篇五

2011年是中国共产党建党90周年，也是启动“十二五”规划的开局之年。根据中央和省市县委加强和改进领导干部理论学习的有关要求，我镇党委中心组学习坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高领导班子思想理论素质和领导水平为目的，坚持用党的理论创新成果武装头脑，深入推进学习型党组织建设，把理论学习同树立和落实科学发展观、推动和谐社会建设、促进干部作风转变结合起来，把研究解决经济社会发展中存在的突出矛盾和问题，作为中心组学习的任务和要求，通过学习进一步理清工作思路，推进科学决策。使学习成果转化为科学发展的新思路、新举措，为加快板桥发展，构建和谐板桥，推进社会主义新农村建设提供有力的思想保证。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大、十七届五中全会精神，以推进学习型党组织建设为主线，认真贯彻落实县委1号文件精神，以增加农民收入为根本，以项目建设为平台，紧紧围绕年初确定的“坚持一个目标，突出两条主线，抓好三个重点，发展五大产业”的工作思路，坚持理论学习贴近实际、贴近生活、贴近群众，切实起到武装头脑、指导实践、推动工作的作用，用马克思主义中国化的最新成果武装党员、教育群众，进一步打牢全镇人民团结奋斗的共同思想基础。

二、学习重点

1、坚持用先进理论体系武装头脑。深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学-1-

发展观，准确掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会中国特色社会主义伟大旗帜、科学发展观的内涵和精神实质。

2、加强党的理论、历史、知识学习。围绕隆重庆祝中国共产党成立90周年, 深入学习中国共产党成立90年来团结带领全国各族人民谱写的光辉奋斗史、创业史、改革开放史，进一步激发爱党、爱国、爱家乡的热情，坚定走中国特色社会主义道路的自觉性、坚定性。

3、加强形势政策学习。围绕贯彻党的十七届五中全会、省委十一届十次、市委二届九次、县委十三届九次全委（扩大）会议以及中央、省、市、县经济工作会议精神，回顾学习“十一五”时期经济社会发展的巨大成就和宝贵经验，突出把握 “十二五”时期经济社会发展的指导思想、总体思路、目标任务和重大举措，切实增强推进科学发展的自觉性和坚定性、实现经济社会发展目的责任感和紧迫感。

4、加强党风廉政建设法律法规的深入学习。学习中纪委十七届五中全会精神以及胡锦涛同志在全会上的重要讲话，重点学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和党政领导干部选拔任用工作四项监督制度，不断增强党员领导干部的党性修养，使全体党员始终保持共产党人的政治本色，弘扬党的光荣传统和优良作风，树立正确的事业观、政绩观、价值观，提升党员领导干部廉洁从政意识。

5、加强提高执政能力和水平各方面知识的学习。围绕开展机关作风建设、执行力建设活动和深入开展学习型党组织活动，认真学习和自觉践行社会主义核心价值体系，学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代社会管理和现代信息技术等方面知识，努力在不断优化知识结构、开阔思-2-

路、把握规律中提高推动科学发展、促进社会和谐的能力和水平。

6、加强对影响和制约科学发展的突出问题的调查研究。围绕“十二五”时期我镇经济社会发展目标和任务，结合我镇工作实际，精心思考、深入调研、积极探索，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力，为“十二五”规划开好局、起好步。

三、学习要求

1、镇党委中心组全年集中学习不少于12次，中心组成员每人参加学习不少于10次，参学率不低于95％。

2、中心组学习坚持以自学为主、集中学习与座谈讨论、研究工作相结合的基本方法，同时运用专题讲座、主题发言、召开交流会、观看电教片、讲党课等各种有效方法增强学习的生动性和吸引力。

3、中心组成员要根据规定的学习内容，制定自学计划，切实抓好自学，做好学习笔记，全年记写学习笔记不少于2万字，结合学习讨论专题和各自分管的工作认真开展调查研究，年内撰写1一2篇切合实际，内容充实的学习心得、调研报告或理论文章。

附：板桥镇党委中心组2011年理论学习安排表

6.党组中心组理论学习学习制度 篇六

为进一步巩固保持共产党员先进性教育的长效机制，永葆共产党员先进性，切实加强领导班子自身建设，从制度上保证局理论中心组理论学习落到实处，特修订本制度。

一、组织领导和参加对象

1、中心组学习实行组长负责制，党组书记为组长，负责审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持集中研讨活动，检查和指导中心组成员的学习。

2、理论学习中心组成员由局领导班子成员组成，可根据需要适当扩大参加学习的人员范围。

3、负责人担任中心组学习秘书。负责年初制定学习计划，每季度制定阶段性的学习安排；负责学习考勤登记、学习档案管理、学习资料准备和学习记录；负责中心组学习总结和通报上报有关资料；负责学习资料及学习情况的积累。

二、学习的主要内容

中心组成员要带头学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面学习贯彻落实科学发展观，努力成为勤奋学习、善于思考，解放思想、与时俱进，勇于实践、锐意创新的模范。当前，要着重学习以下内容：

1、深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、建设和谐社会以及党的十七大精神等重要理论，系统掌握其科学体系和精神实质。

2、深入学习和领会党的各项路线、方针、政策，党的创新理论等。

3、深入学习和研究信息化建设、互联网宣传管理工作的基本理论和基本知识。

4、系统学习经济、政治、文化、科技、法律、历史、党的民族宗教政策和国家的民族宗教法规等各方面的综合知识。

三、学习时间和方法 理论学习中心组集中学习时间原则上每月集中学习1次，全年集中学习时间不少于12天，并在学习中做到三结合：

1、自学与集中学习相结合。根据理论学习中心组成员都有较强阅读和单独研究能力的特点，理论学习中心组要坚持集中学习和自学相结合。理论学习中心组成员要积极开展读书自学活动，提倡和鼓励利用业余时间认真看书学习。每个人都要建立读书笔记，撰写读书心得，年终交组长审阅。

2、学习党的理论与研究探讨实际工作相结合。学习要以理论为主，要从理论的高度对党的现行方针政策进行深入理解和准确把握，要用理论去指导工作实践，要在学习理论过程中注意紧密联系工作实际，联系改革开放和经济建设的实践，联系当前面临的形势和任务，联系自己的工作和思想实际。以强化理论指导下的工作实践，丰富工作实践，提高理论素养，使决策更具有科学性和针对性。

3、学习政策法规与学习信息化、互联网宣传管理业务相结合。要把学习政策法规和业务知识作为提高干部素质的重要途径，从思想上提高对学习业务知识重要意义的认识，明确目的，促使理论和实践的结合，以理论指导业务学习和工作，以自身的业务实践进一步加深自己对理论的认识与理解，相互促进，相得益彰。

四、学习纪律和考核办法

1、中心组成员要带头自觉参加集体学习，不得无故缺席。因事因公不能参加学习必须向组长请假。

2、中心组成员要积极开展调研活动，并按要求、时间完成论文或调研报告。中心组可将理论学习优秀论文或调研报告向各类报刊杂志推荐发表，并列入本人考核记录。

7.理论学习中心组学习制度2011aaaa 篇七

2011年是“十二五”规划的开端年，根据校党委及校中心组的要求，结合我系2011年的工作安排，顺利完成了中心组理论学习计划，现总结如下：

一、认真学习《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》；胡锦涛总书记重要文章《努力开创新形势下党的建设新局面》（2010年《求是》杂志第1期）；温家宝总理《政府工作报告》（在十一届全国人大会议上）；全国两会的相关文件；《关于推进学习型党组织建设的意见》（中办发[2009]44号文）；《教育部2010年工作要点》；《商丘师范学院2010年党政工作要点》；明确了新形势下加强和改进党的建设的总体要求、目标任务、重要举措，增强加强基层党组织建设的自觉性，大力推进基层党组织建设。

通过学习，我们深刻认识了建设学习型党组织、学习型领导班子和学习型党员干部队伍的重要性和紧迫性。大力加强党的基本理论学习，系统掌握中国特色社会主义理论，深入贯彻落实科学发展观，模范学习践行社会主义核心价值体系；坚持学以致用，结合实际积极探索学习型党组织和学习型领导班子建设的方法途径，在党内营造重视学习、崇尚学习的浓厚氛围，不断增强领导班子和干部队伍的创造力、凝聚力和战斗力。

深刻认识了新时期加强领导干部党性修养、树立和弘扬良好作风、提高各种能力的重要性。把改进领导干部作风、加强能力建设作为促进科学发展观的重要切入点，同时坚持不懈地加强领导干部党性修养，使领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作用，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观。

在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是加强党的建设的一项经常性工作。组织实施这项活动，对于进一步抓好学习实践科学发展观活动整改落实工作，提高基层党组织建设的科学化水平，激发基层组织和广大党员生机活力，对实现学校的中长期战略目标具有十分重要的意义。

二、认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》精神，周密规划我院建设与发展。重点学习了胡锦涛总书记、温家宝总理的重要讲话和刘延东国务委员的总结讲话，领会了讲话的精神实质；学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，理解制定并实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重大战略意义。学习过程中抓住了重点和精髓。着重学习了胡锦涛总书记、温家宝总理重要讲话和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略思想和科学理念，学习新中国成立60多年特别是改革开放30多年来教育事业的成就和经验，学习了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，学习了“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，学习了“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于教育改革、发展和保障的主要任务和政策举措，学习了各地教育改革发展的好经验、好做法以及优秀典型，进一步增强做好教育工作、办好人民满意教育的责任感、紧迫感和自觉性。

三、认真学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，胡锦涛总书记在第十七届中央纪委第五次全体会议上的重要讲话（《人民日报》2010年1月13日一版）；中共中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》；《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》；《从政提醒——党员干部不能做的150件事》。

学习收获：促进党员领导干部廉洁从政，坚持标本兼治，综合治理，惩防并举、注重预防的方针，按照建立健全惩治和预防腐败体系的要求，加强教育，健全制度，强化监督，深化改革，严肃纪律，不断提高党员干部拒腐防变的能力。

四、认真检查“十一五”规划工作，科学制定“十二五”规划

“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。深刻认识并全面把握国内外形势新变化新特点，研究和提出关于制定国民经济和社会发展“十二五”规划的建议，对科学编制“十二五”规划，对继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期、保持经济平稳较快发展，对夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面，具有十分重要的意义。通过本专题学习，认真总结“十一五”规划运行情况和发展经验，深入分析“十二五”时期面临的发展机遇和挑战，结合编制“十二五”规划，深入研究事关我系发展全局的重大问题、重大举措，进一步拓展发展道路，创新发展模式。

五、坚持理论联系实际，把学习成果体现在指导实践解决重大问题上 中心组学习对于统一思想总结经验完善决策推动实践具有重要作用。中心组在学习时，始终围绕省委高工委、校党委重大决策和部署，把研究解决本院突出矛盾和问题，作为中心组学习经常化的任务和要求，使学习内容更加充实更加丰富，学习成果有利于转化为发展的新思路和各项措施。

8.2011年党工委中心组学习计划 篇八

为进一步加强党工委中心组的学习，不断提高领导干部的理论素养、科学决策水平和创新能力，按照区委安排，结合我办实际，现就2011年党工委中心组学习制定如下计划：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，着力提高领导干部的理论水平和解决实际问题的能力，为建设学习型领导班子，培养高素质干部队伍，提供坚实的智力支持和思想保证。

二、学习内容

1、第一季度学习

时间：1月至3月

内容：全国“两会”精神、中央经济工作会精神，中共中央、国务院《关于加快水利改革发展的决定》（中央一号文件）、中央有关强农惠农政策文件。

2、第二季度学习

时间：4月至6月

内容：中央、省、市、区有关城镇化、城乡一体化建设精神、党风廉政建设有关文件和领导重要讲话精神。

3、第三季度学习

时间：7月至9月

内容：中央领导建党90周年、辛亥革命100周年有关讲话精神。

4、第四季度学习

时间：10月至12月

内容：胡锦涛总书记在政协成立60周年庆祝大会上的讲话。

三、学习形式及方式

1、集中学习。中心组学习按计划组织实施，集中学习可采取专题报告、讨论交流等灵活多样的学习方式。坚持每月集中学习研讨一次，适时邀请专家举行专题讲座，具体安排上机动灵活。

2、个人自学。围绕学习计划安排的学习内容，中心组成员通过自学，较系统掌握基本理论，结合实际思考问题。

3、中心发言。结合工作实际，共同研讨重大理论和实际问题。

4、调查研究。从工作实际出发，结合自己所分管的具体工作，紧扣工作中的热点难点问题，坚持学习与调研结合，学习与解决实际工作问题结合。

四、学习要求

1、进一步提高理论学习的自觉性。切实把理论学习作为加强领导班子建设的首要问题来抓，作为提高领导干部素质的一项战略性、基础性工作来抓。认真参加理论学习，增

强学习理论的自觉性。

2、进一步发挥表率带动作用。党工委中心组成员要积极参加中心组的集中学习，努力搞好个人自学，认真做好读书笔记，积极撰写学习体会或理论研讨文章，努力使自己的学习做到经常化、规范化，做认真学习、深入学习的表率。

3、进一步联系实际创新方法。结合我办实际，着眼研究解决带全局性、战略性、前瞻性的重大问题，每个中心组成员要立足分管的工作选取专题深入调研，形成有深度理论分析、有坚实实践基础、有科学解决方法的研究成果，为科学决策奠定坚实的基础。

4、进一步完善学习制度。党工委中心组要根据新的情况，进一步加强制度建设，坚持和完善学习制度，坚持学习签到制度，健全自学制度，确保理论学习落到实处。

5、进一步增强学习实效。理论学习必须紧密联系实际，把学习理论同指导工作结合起来，把解决认识问题同解决实际问题结合起来，把转变思想作风同转变工作作风结合起来，把提高理论水平同提高领导水平结合起来，真正把学习成果转化为指导工作的科学思维方法和工作方法，转化为切合工作实际的工作思路。

9.理论学习中心组学习制度2011aaaa 篇九

2011年是贯彻实施“十二五”规划的起步之年，也是贯彻市委五届九次全会提出以科学发展为主题，加快转变经济发展方式，推进经济、生态、文化崛起的重要之年。我局党组中心组成员按照市委宣传部《关于全市县处级党委（党组）中心组2011年理论学习的意见》要求，结合科技工作实际，认真开展理论学习。通过学习，党组整体的政治素质、理论水平有了新的提高，思想进一步解放，观念进一步更新，开拓创新、科学发展的意识进一步增强，有力促进了全市各项科技工作的开展。现将市科技局党组中心组学习情况总结如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以学习贯彻党的十七届五中全会、中央经济工作会议、省委十届八次全会和市委*届*次全会精神为重点，深刻领会科学发展这一主题，准确把握加快转变经济发展方式这一主线，紧紧围绕“加快实现经济、生态、文化崛起”这一核心，切实把思想和行动统一到中央、省委和市委对形势的准确判断和重大决策部署上来，进一步解放思想、深化改革、务实进取，立足科技工作实际，为全面贯彻落实“十二五”规划开好局、起好步，开创科技事业新局面。

二、中心组学习基本情况

（一）制定学习计划。为了认真抓好2011党组中心组的理论学习，使整个学习有步骤、有计划地进行，年初局党组中心组按照《意见》要求，制定了《市科技局党组中心组2011年理论学习计划》和《市科技局党组中心组2011年理论学习计划时间安排表》，对2011的理论学习作了周密安排和具体部署，每个专题理论学习做到有计划、有安排、有议题，明确规定每月每次集中学习2-3小时，学习成员必须认真做好学习笔记，撰写好学习心得，确保中心组学习有质、有序开展。

（二）围绕专题认真开展学习。局党组中心组按照市委宣传部《意见》的要求及《市科技局党组中心组2011年理论学习计划》的具体部署，紧紧围绕贯彻落实“十二五”规划，推动经济社会又好又快发展；实施积极稳健、审慎灵活宏观调控政策，保持经济平稳健康运行；加强和改进新形势下群众工作，切实保障和改善民生；加快转变文化发展方式，推动文化大发展大繁荣；加强和创新社会管理，维护社会和谐稳定；加强党风廉政建设，深入开展反腐败斗争等规定主题，结合胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神及市委五届十次全会精神，采取集中学习和个人自学相结合的方式，分十个专题认真开展学习。

三、中心组学习成果

（一）以人为本、执政为民意识明显提升。通过学习中央一系列重大方针政策，中心组成员明确了工作的重心和目标任务，认识到在目前的新形势、新任务下，科技创新工作的重要性和紧

迫性，党员领导干部必须牢固竖立以人为本、执政为民理念，切实解决群众最关心的问题，密切联系群众。必须紧紧围绕经济社会发展大局，全力抓好创新服务工作。要认真履行科技部门职责，大力开展产学研合作，强化创新平台建设，推进知识产权战略实施，加快专业镇转型升级步伐，加强防震减灾工作，为建设幸福**提供强有力的科技支撑。

（二）廉洁从政、拒腐抗变意识得到强化。通过学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话和市委*届*次全会精神，中心组成员树立了防患“四个危险”的思想，切实增强了忧患意识和责任意识，认识到坚决惩治和有效预防腐败事关党的生死存亡，事关人心向背、事业成败，是必须始终抓好的重大政治任务。面对反腐倡廉面临的新形势新任务新挑战，要切实增强政治责任感和历史使命感。在工作中，中心组全体成员能够牢记党的宗旨，正确对待权力、金钱和个人名利，从思想上筑起拒腐防变的坚实堡垒。严格按照《廉洁准则》的要求，时刻用优秀共产党员的标准严格要求自己。同时通过加强制度建设，推行政务公开，积极开展批评与自我批评，自觉抵制不正之风的侵袭，努力做到清正廉洁、克己奉公。

（三）理论联系实际，积极做好科技行政管理工作。**市“十二五”规划描绘了未来五年发展的宏伟蓝图，充分体现了全市人民的意愿，体现了新**人精神，鼓舞人心，催人奋进，是在新的起点上推动建设幸福**的响亮号角和行动纲领。我局党组中心组充分发扬理论联系实际的学风，扎实做好各项科技工作。我们坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以提

高科技创新能力为总目标、总任务，紧紧围绕市委、市政府的中心工作，我们进一步推进产学研结合工作，抓好科技创新平台建设，加快专业镇转型升级，加大科技宣传力度，加强防震减灾工作，推动全市科技工作上新台阶。全市共组织实施国家、省级和市级各类科技计划项目114项，其中产学研合作项目34项，重大科技专项7项，产学研示范基地1项，战略性兴新产业核心技术攻关项目3项；经省、市级鉴定科技成果18项，获省、市科技奖励成果35项；创建市级工程中心2个、农业科技创新中心4个；省级创新型企业试点2家；认定省级民营科技企业2家；新增企业科技特派员9名；今年上半年，全市累计专利申请量为201件，同比增长67.5%；授权量为204件，同比增长87.16%。

2011年，局党组中心组的理论学习虽取得了明显成效，但仍存在学习范围还不够广等问题。今后，我们将进一步加强理论学习，更好地以理论指导工作实践，创造性地做好各项工作，进一步推进自主创新能力建设。

10.理论学习中心组学习制度 篇十

一、组织领导和参加对象

1、中心组学习实行组长负责制，党工委书记为组长，负责审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持集中研讨活动，检查和指导中心组成员的学习。党工委书记不在时，可由书记委托主持工作的党工委成员负责。

2、理论学习中心组成员由办事处领导班子成员和科级干部组成，并可根据需要适当扩大参加学习的人员范围。

3、办事处党政办负责年初制定学习计划，每季度制定阶段性的学习安排；

负责学习考勤登记、学习档案管理、学习资料准备和学习记录；

负责中心组学习总结和通报上报有关资料；

负责学习资料及学习情况的积累。

二、学习的主要内容

中心组成员要带头学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，努力成为勤奋学习、善于思考，解放思想、与时俱进，勇于实践、锐意创新的模范。当前，要着重学习以下内容：

1、深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等重要理论，系统掌握其科学体系和精神实质。

2、深入学习和领会党的各项路线、方针、政策，党的创新理论等。

3、系统学习经济、政治、文化、科技、法律、历史等各方面的综合知识。

三、学习时间和方法

理论学习中心组集中学习时间原则上每月集中学习1次，全年集中学习时间不少于12天，并在学习中做到四结合：

1、自学与集中学习相结合。根据理论学习中心组成员都有较强阅读和单独研究能力的特点，理论学习中心组要坚持集中学习和自学相结合。理论学习中心组成员要积极开展读书自学活动，提倡和鼓励利用业余时间认真看书学习。每个人都要建立读书笔记，撰写读书心得，年终交组长审阅。

2、专题学习与专题调研相结合。理论中心组成员要根据自己工作业务特点，每年深入基层进行专题调研。每人每年至少要撰写1篇理论联系实际的论文或调研报告，并在理论中心组学习时进行交流。

3、学习党的理论与研究探讨实际工作相结合。学习要以理论为主，要从理论的高度对党的现行方针政策进行深入理解和准确把握，要用理论去指导工作实践，要在学习理论过程中注意紧密联系工作实际，联系改革开放和经济建设的实践，联系当前面临的形势和任务，联系自己的工作和思想实际。以强化理论指导下的工作实践，丰富工作实践，提高理论素养，使决策更具有科学性和针对性。

4、要把学习政策法规和业务知识作为提高干部素质的重要途径，从思想上提高对学习业务知识重要意义的认识，促使理论和实践的结合，以理论指导业务学习和工作，以自身的业务实践进一步加深自己对理论的认识与理解，相互促进，相得益彰。

四、学习纪律和考核办法

1、理论中心组成员要带头自觉参加集体学习，不得无故缺席。因事因公不能参加学习必须向组长请假，并须经同意。

2、理论中心组成员要积极开展调研活动，并按要求、时间完成论文或调研报告。理论学习中心组可将优秀论文或调研报告向各类报刊杂志推荐发表。