校园文化资源整合措施研讨论文

校园文化资源整合措施研讨论文（精选8篇）

1.校园文化资源整合措施研讨论文 篇一

一、目标任务

（一）坚决依法关闭和停止不符合矿产资源规划和产业政策、违法勘查开发的开采矿山和勘查项目。以及不具备安生生产条件、严重污染环境、破坏浪费资源的开采矿山。

（二）淘汰开采规模小、资源利用率低、开采技术和装备水平落后、环保设施薄弱的开采矿山。

（三）对布局不合理的勘查项目和开发矿山实施重组兼并。通过推进资源开发整合。矿产资源开发利用和安全生产水平进一步提高，矿区生态环境明显改善，实现矿业的健康有序可持续发展。

二、基本原则

（一）进一步推进整合与产业结构调整相结合。结合国家产业规划、政策和行业条件。鼓励上下游企业联合重组，推动产业结构调整和升级，提高产业集中度，延长产业链，提高附加值，增强产业竞争力。

（二）坚持资源效益与环境效益、安全生产相统一。综合考虑各种效益。

（三）坚持一个法人主体和“三统一”列入整合开采矿区鼓励以优并差、以大并小。开采矿区必须实行“统一规划、统一设计、统一开采”

（四）政府引导与市场运作相结合。以规划为依据。实行政府引导、市场运作，综合运用经济、法律、技术和必要的行政手段，依法推进整合工作。

三、整合范围

（一）整合矿种。建筑石料、建筑用石英砂以及其他对经济社会发展具有影响的矿种。

（二）采矿权整合范围。影响大矿统一规划开采的小矿。开发秩序混乱、矛盾突出、纠纷不断的矿区；开采主体众多、存在安全隐患的矿区；位于地质环境脆弱区范围内的矿区；矿区内布局不合理、矿权设置不符合规划和矿业权设置方案的矿山；已完成名义上的整合，实质上未整合的矿山；采选加工脱节、挖矿卖矿的水泥灰岩等工业原料类矿山；开采方法和技术装备落后，资源利用水平低的矿山；生产规模长期达不到设计要求，管理水平低、存在安全隐患，社会效益、经济效益、环境效益较差的矿山。

（三）整合的重点矿区。影响大矿统一规划开采的小矿。小矿密集区，位于地质环境脆弱区范围内的矿区。市整合的重点矿区为：赤马港办事处夏陇村莲花塘石灰岩矿区。

四、工作安排

由市国土资源局牵头，矿产资源开发整合工作在市政府领导下。相关部门配合负责实施。总体安排为：

（一）制订矿产资源开发整合实施方案市国土资源局按本通知的要求。对需进行整合的开采矿区逐一登记造册，确定整合范围，编制矿区整合实施方案。其中：采矿区整合实施方案编制完成，按规定报咸宁市人民政府批准。

（二）整合方案实施相关部门根据本通知和审查批准的矿区整合实施方案。市政府将对列入整合矿山下达停产指令，并通知相关职能部门暂扣有关证照，确定整合后的勘查开发主体。确定的整合主体按照有关规定重新申办采矿许可证、生产许可证、安全生产许可证等相关证照。整合后的矿山未经验收合格，重新换发（变更）其它相关证照后，不得组织生产。整合工作实施中，市政府对确定关闭开采矿山，按要求实施关闭，相关部门注销有关证（照）

（三）整合工作检查验收市矿产资源整合工作领导小组组织对全市整合工作进行初步验收。迎接省、咸宁市矿产资源整合工作领导小组检查验收。

（四）年起。均可按程序进行资源整合。

五、具体要求

（一）严格确定整合关闭开采矿山。将位于禁采区、不符合矿产资源规划、不符合产业政策、不符合环保要求和存在严重安全隐患经整改仍达不到要求的开采矿山列入整合关闭名单。并通知相关部门注销有关证（照）

（二）规范证照办理程序。整合主体确定后。整合后符合采矿许可证颁证条件的依法申办采矿许可证。整合主体取得新颁发的采矿许可证和相关证照后，才能组织生产。

（三）规范整合行为。各有关部门要依法依规。不得实施假整合。整合后的矿区内严禁出现非法挂靠等现象，不得借整合之名逃避关闭，被关闭的矿山，不得纳入矿产资源整合范围。

（四）健全完善制度。加快完成市矿产资源总体规划修编工作。建立矿产资源分类管理制度，以及加强矿山环境保护和提高安全生产水平管理制度，促进矿业的健康、有序、可持续发展。

六、保障措施

（一）切实加强组织领导。矿产资源开发整合工作是一项政策性强、涉及面广、工作难度大的系统工程。成立市矿产资源开发整合工作领导小组负责矿产资源开发整合工作的领导。

挂靠市国土资源局，领导小组下设工作办公室。整合工作由市国土资源局牵头负责，相关部门要加强沟通，相互协调，积极配合，强化指导和督促检查，及时调查研究解决整合工作中存在困难和问题。

（二）依法扎实推进整合工作。相关部门要严格按照时间进度要求完成整合实施方案的编制和初审。对已列入整合范围的矿山。要按照有关规定尽快关闭到位，有关部门要及时注销相关证照；对无故拖延整合的采矿权人，要督促其限期开展整合，否则有关部门不得为其办理相关证照的延续、变更手续；要严防被列入整合的采矿权人弄虚作假，整合工作搞形式、走过场，一经发现要限期整改，整改不到位的由市国土资源管理局吊销其采矿许可证，并函告有关部门吊（注）销相关证照；对借整合名义实施开发建设或非法生产的矿山企业，提请安监部门吊销其安全生产许可证，并函告有关部门吊（注）销相关证照。

（三）建立责任机制。市有关部门要切实加强督促检查。简化工作程序，提高工作效率，加快审批办理有关证照。

国土部门负责对整合区域内的资源和矿业权设置情况进行调查摸底。组织编制采矿区资源整合实施方案并依法划定矿区范围、办理采矿许可证。

环保部门负责对整合后矿山的环境影响评价报告进行审批。对严重破坏生态、污染环境的矿山提请市政府予以关闭。

工商部门负责对整合后矿山企业依法办理企业名称核准和设立（变更）登记手续。

安监部门负责督促对整合后矿山开展安全设施“三同时”工作。并依法办理安全生产许可证，对不符合安全生产条件的矿山提请市政府予以关闭，并函告有关部门及时依法吊销相关证照。

公安部门负责加强整合矿山爆炸物品管理工作。对整合工作中确定关闭的矿山，依法吊销其《爆破作业单位许可证》并对遗留的爆炸物品妥善处置；对整合工作中因开展生产系统改造需要使用爆炸物品的公安机关凭国土部门颁发的采矿许可证及安监部门出具的证明文件进行审批；严肃查处非法买卖、持有爆炸物品行为。

供电部门负责整合矿山的用电监管。严禁向违法生产矿山供电和转供电。

监察部门依法对行政监察对象在矿产资源整合工作中履行职责的情况实施监察。依法依纪查处矿产资源整合工作中的失职、渎职行为，对涉嫌犯罪的要移送司法机关处理。

（四）加强宣传引导。要充分发挥新闻媒体的舆论导向和监督作用。营造良好的舆论氛围。要多渠道、多方式宣传正面典型，总结推广典型经验，发挥典型示范引导作用。

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2.校园文化资源整合措施研讨论文 篇二

将煤炭资源进行整合的主要目的是调整煤炭的结构, 对小煤矿资源、零星边角等煤炭资源进行整合, 以提升资源的开发效率和开发技术。中国几乎所有煤矿都是进行井下作业的, 矿井开采都很深, 井下作业局限性比较大, 发生事故的可能性比较大。且只要事故发生, 都会造成井下工作者人员伤亡。而水害隐患也是目前面临的比较严重的一类灾害, 因此加强矿井防水工作是降低资源整合中水害灾害的必要措施。同时, 提高相关人员的素质, 对他们加强培训, 提高其专业水平, 加强管理策略, 强化管理力度也是不得不走的道路。

1 资源整合矿井水害方面存在的主要问题及隐患

1.1 社会问题

许多地方存在着数量繁多的小煤矿, 矿井深度太深, 对于以人工采矿形式为主的矿井来说, 井下作业条件太过于苛刻, 导致采矿效率过于低下。整合资源以后的矿井, 在采矿技术的提高下, 一些小的、落后的矿井都被淘汰掉了, 一些井下人工采煤工具也被淘汰, 大部分矿井都实现了机械化。整合资源以后的矿井作业环境得到了有效改善, 减少了进入井下作业的人数, 使得井下作业风险大幅度降低。但这样的改善加剧了企业资金问题, 对技术工人的需求量扩大化了。被整合矿井在一定程度上没有和整合矿井达到有效融合, 是整合矿井后存在的最大问题[1], 关闭了许多矿井后, 有些地下水的大量通道被阻塞, 造成一定程度积水现象。

1.2 水文地质问题

水文地质学就是研究地下水的数量和质量随空间和时间变化的规律, 及合理利用地下水或防治其危害的学科。它研究在与岩石圈、水圈、大气圈、生物圈及人类活动相互作用下地下水水量和水质的时空变化规律及如何运用这些规律兴利除害。矿井就是在地底下开采的矿山。有时把矿山地下开拓中的斜井、竖井、平硐等也称为矿井。矿井水防治相关工作人员没有去主动获取足够多的水文地质资料, 得到的一般都是比较老旧的资料。被整合的一些小矿井, 没有专门的水文地质技术人员, 这是基础资料不多且不够完善的主要原因。他们对地质的测量形式不够科学, 对水质、水压、矿井的分布等测量的结果没有准确标准, 导致了基础资料基本是错的或不完善的。人才方面, 很多相关专业的大专院校毕业生基本没有到小煤矿就业的意向, 导致矿井作业人才越来越匮乏。总是采掘一个或特定的矿井, 这片矿区周围的土地空洞就变多了, 填埋一些小矿井时, 会造成大量地下水积聚。老采空矿井、被整合小矿井积水严重, 是现在资源整合过程中存在的最为明显的水患灾害。从另一个角度来看, 当老采空矿井、被整合小矿井积水严重的情况和地表水、大气降水比较多的情况同时出现, 这些水源产生水力联系时, 淹井可能性非常大。

2 资源整合矿井水害防治对策措施

2.1 充实矿井水文地质基础资料

充实矿井水文地质的基础资料主要是充实三方面内容:a) 要对矿井地质情况进行探测, 对矿物颜色进行细致描述, 然后对矿物碎屑的颗粒情况、主要成分进行详细鉴定。仔细鉴定胶结物成分, 测定后观察矿物岩石的层理情况及相应力学性质。仔细观察矿物碎屑的分选性和粒度的滚圆度, 把每一个穿过矿物的地层进行逐一观测, 按照调理顺序进行完整描述;b) 对煤和岩层产状情况的一系列观测情况应放在第二位置, 这个工作相对来说比较具有技术性;c) 对矿井构造的观测和描述放在最后进行, 做完这一系列工作后, 关于矿井水文地质基础资料的整合才告以结束。将资源进行整合, 尤其是将煤炭资源进行整合是中国资源多产地现在主要的主导政策。这些整合进行的同时也带来了一系列无法逃避的水害隐患。对于目前整合矿井采空区和周边小窑的严重积水问题, 要加强勘探措施和勘探的细致度, 要在开始井下作业之前就进行大量勘探工作。

2.2 采取积极探水措施落实综合治理措施

面对资源整合过程中出现的问题, 比如老采空区、淹水等, 要划定积水范围, 并在积水范围内画出探水线, 警戒线也要在规定区间内进行划定, 严格在探测清楚的范围进行采掘作业。给采空区设置隔离煤柱, 加设能预防导水的导水断层煤柱, 在进行采掘作业时严禁开挖隔离煤柱[2]。把所有跟事故有关系的裂缝、断层等用注浆进行封堵, 在以后的采掘工作中严禁把采矿工程与地下水之间通道打开, 以防出现淹水事故。对于以前已采空地方的积水情况要进行严格探测, 如果积水水体没有水源补给, 要采用一定的技术, 将采空区积水排出, 使空区地下层更加稳固。但在钻孔疏放积水期间, 一定要采取措施, 预防有害性气体泄漏危害人体健康。对矿井的安全设备和系统进行及时检查和完善, 确保排水系统运转正常, 确保排水系统排水能力能最大限度承载汛期降水量和水流量。各种安全措施中, 对所有的裂缝和塌陷地区的封堵和修补工程是必要且必须确保的, 在塌陷地区和裂缝地方的上游地区修建各种堵截水设施, 确保这些地区不会出现反复塌陷和漏水情况, 保证施工工作正常进行。为在事故发生前及时排除安全隐患, 避免突发性安全事故发生, 要事先建立井下工作人员的安全逃生通道, 让井下施工人员能在遇到危险时迅速撤离, 避免一系列人身伤害。

2.3 配备防治水专业技术人员

对矿井进行资源整合是一项技术难度相对比较大的工作, 对从业人员的技术要求也相应变大, 如何对他们的专业技术和水平进行有效提高就成了现在资源整合过程中的工作重点。让他们在加强自身专业知识的前提下自己确保自己的生命安全, 能及时对灾害进行认识及识别, 在灾害发生前就进行撤离。再者, 防治水方面专业技术人员相对紧缺, 尽管这样, 在选用人才时也不能马虎, 要配备符合相关标准的防治水专业技术人员, 且要对专业技术不熟练的人员进行技术相关培训[3], 持证上岗。同时, 确保防治水资金投入, 严禁在未确保安全的情况下进行开采作业, 确保矿工人生安全。

2.4 实行月度交换图制度

矿井井下作业的安全主要是进行事前安全保障, 要进行安全保障, 首先要从整体上把握每一个矿井的布局, 不管是生产布局还是安全措施布局。每个矿井的布局平面图应做到每半个月互相交换1次, 在各自分析过程中扬长避短, 并及时采取安全措施。对于以前采空区和小窑严重积水问题, 不仅要加强勘探措施和勘探的细致度, 还要在开始井下作业前就进行大量勘探工作。如果积水体没有水源补给, 一定不能放任其发展, 要进行空区水源封闭活动, 并采用一定的技术将空区水源进行排出, 使空区地下层更加稳固。在掌握各个矿井整体布局的情况下进行水工程防治工作就有了长足保障。

3 结语

矿井水害主要是被整合矿井采空区积水及周边小窑积水相对严重, 相关水文地质资料不详, 相关治水防水专业技术工作者的数量和质量很难与矿井工作需要相匹配, 矿井作业相关管理工作者管理能力低或管理力度不够都是水害灾害发生的原因, 不过, 前者是内在原因, 后者是外在原因。从这个方面看来, 对频繁采矿作业的矿井和一些小矿井的监测探测工作不能有任何懈怠, 对于隔水层的探测和维护也要放在基本安全措施里。

摘要：煤炭资源整合的同时也带来了一系列无法逃避的水害隐患。叙述了资源整合矿井水害方面存在的主要问题及隐患, 提出并分析了资源整合矿井水害防治对策措施。

关键词：资源整合,矿井,水害

参考文献

[1]姬刘亭.兼并重组资源整合矿井设计对策[J].煤炭工程, 2012 (5) :8-9.

[2]李冬英.锅炉自动控制系统在资源整合矿井的应用[J].价值工程, 2011, 30 (9) :20.

3.校园文化资源整合措施研讨论文 篇三

关键词：学区文化资源；整合；内在动力

区管理模式是通过以优质园所为龙头、就近吸纳薄弱园所大学区的划分，实现学区内的各类教育资源的整合与共享，以期实现人力资源的跨校均衡、设施资源的共享均衡和课程资源的交流均衡。但是“大学区”作为处于教育性行政部门和园所之间的一个不稳定的组织结构，其内在动力和执行力一定会受到制约。因此优质学校的园所文化资源能够发挥示范作用和引领作用，这才是“大学区”管理的内在动力。作为学区长以及省级师范幼儿园，通常具有先进的理念、先进的管理、先进的文化传统、良好的园风等。这些无形的资产，在整个教育发展中的作用是内在的和核心的。通过“大学区”，使龙头园所真正在办学理念、园风建设、 文化建设和提高保教质量等各个方面，充分发挥其示范、辐射作用，全面带动“大学区”内各学校的整体提升，才能发挥“大学区” 制度的持续均衡和动态均衡的内在驱动力。实行“大学区”制度要从根本上提升各成员园所发展的自我支持系统，提升各幼儿园的文化软实力。因此，我学区工作力争引领学成为具有文化品位和精神感召力的学习型发展性组织。

一、优质学区物质文化和制度文化的整合和共享

我学区由省级师范幼儿园牵头，内有三级园两所、无级别幼儿园两所，因此在硬件设施设备的配备、教育显性环境的创设方面存在很大的差距。学区通过开展学区园长论坛、班主任工作论坛、教科研人员工作论坛、学区半日开放活动、园所参观、学区区域创设评比活动，卫生保健设工作检查交流、后勤安全工作检查交流等活，让薄弱园所借鉴成熟经验、吸取教训的优势，在“大学区”引导的基础上，可以抓住契机，通过挖掘潜力，开发潜能，来提升办学质量。同时在大学区专业力量的支持下，针对学区内成员园所教育环境创设薄弱的问题，学区有目的开展参观、帮扶研讨、实地指导、区域创设培训等活动帮助其在原有基础上又进一步提高。

二、优质学区精神文化的传播和支持

“大学区”不应该是一种同质化的发展，只有彰显各园的办园特色的，才能有效地把人们的视野从关注园所的硬件设施转向更加关注园所的办园理念，才能突出幼儿园的自己的文化底蕴，才能逐步提升幼儿园的文化软实力。因此我学区在鼓励和提倡各园的特色发展、个性发展的前提下，通过学区专业力量的支持，促进学校特色的发展。让学区优质的精神文化资源得到有效传播。在学区长园的带动下，学区内首先形成了“书香园所”的良好氛围，学区建立学区教师图书室，各园每月开展读书分享活动，每学期进行美文征集活动，鼓励学区教师爱读书、读好书的阅读习惯；基于幼儿园教育的特殊性，学区园所将幼儿良好习惯养成作为学区各幼儿园保教工作的重点。每年三月，学区各园拉开文明礼貌月活动的帷幕，活动持续一个月，后期是行为习惯养成课程的不断渗透，让各学区所有幼儿形成讲文明、重习惯的良好幼儿面貌；学区元旦联欢晚会，更是调动广大教职员工积极性的一项重要文化活动，活动中表彰学区年度优秀的学区管理小组、带教教师、优秀徒弟、赛教优秀教师、基本功优秀教师、优秀学区信息员等，更为有才艺的教师搭建了展示自我的舞台，同时进行元旦合唱比赛，通过不同的形式不仅提高园所之间的竞争力，也加强了本园教师的凝聚力。在积极传播学区文化的同时，我们也提倡和支持园所特色的发展，卓娅幼儿园是一所回民性质的幼儿园，在大学区专业力量帮助下我们帮助其准确的找到了自己的办园定位，从而在环境创设、制度管理和课程设置方面彰显民族特色；博育幼儿园是一所城中村幼儿园，园所建园时间长，设施陈旧，但拥有较大的户外活动场地和绿化覆盖面积，因此在大学区的支持下博育幼儿园为园所准确定位到 “自然、健康”，在学区教科研管理小组的引导下，博育幼儿园通过游戏载体开发，积累了“幼儿跑组式游戏”、“户外集体规则性游戏”、“田园乐”等可供推广的游戏项目。

三、运用有效途径促进学区文化资源的整合

1.通过信息化平台，促进园所文化资源的共享。为此，我学区先后建立教育教学资源平台、课程教学资源库群和学区微信公众平台、制作学区工作集结册等，努力实现优质教育资源共享。借助师大锦园幼儿园总校网络管理平台的优势，我学区开辟了师大锦园幼儿园大学区优质教学资源共享平台，收录了丰富的专家讲座视频、名师课程视频、学区优秀课例、优秀教师论文、教师随笔以及幼儿园丰富多彩的活动。微信平台也及时宣传学区各项活动以及各园园所活动，区域内网络资源共享的工作平台的建设大大了推进优质教育资源开发与传播工作。

2.通过丰富的学区交流活动，让优质的园所文化资源得到传播。园所文化的构建是通过园长、教师、家长等作为载体，对文化进行传承、积累和创新，物质文化、精神文化、制度文化是幼儿园文化建设的三个方面。三者协同发展，才能充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用，使幼儿园成为教职员工快乐进步的精神家园，成为幼儿和谐全面发展的乐园。

大力推进学区内园所均衡发展，通过学区管理、互助发展、园际交流和有形资源的优化配置和整合， 我们可以最大限度地发挥当前有限优质资源的引领、示范和带动作用，通过资源整合进一步放大服务功效，拓展服务范围，逐步真正实现优质教育资源的全覆盖。

参考文献：

[1]朱洵 舒时光 国内外多学区管理模式的比较研究2012.05.

[2]李克东 《行动研究法及其在教育技术研究中的应用》华南师范大学教育技术研究所 2009.

[3]何克抗 《谈信息技术与课程整合》北京师范大学教育技术研究所 2009.

[4]刘精明等.转型时期中国社会教育[M].辽宁教育出版社， 2004.

[5]国家教育行政学院编著.基础教育：政策与制度热点[M].山东大学出版社， 2005.

4.校园文化资源整合措施研讨论文 篇四

倾力打造武术特色

三台文武学校总教练：段启林 尊敬的各位领导、各位武术界的同仁：

大家上午好！非常感谢市文明办和市教体局给我这次十分宝贵的机会，让我能在此十分荣幸地向大家汇报我校的武术进校园工作,不妥之处，敬请领导和同仁批评指正。

三台文武校创办于1993年，是经市、县教育主管部门批准成立的集小学、初中、中专为一体的全日制寄宿学校。学校座落于三台县城新西外街三射路口。现有14个教学班，教师38人，教练13人，学生528人。是“中华爱国英才培训基地”、“全国教育改革创新示范院校”、WKF世界自由搏击联合会中国区首批会员单位、成都体育学院“武术后备人才培养基地学校”、“四川省少年军校”、四川省搏击协会创始会员单位、中南特卫安保公司“保镖基地学校、“峨眉传奇”战略合作伙伴、绵阳市“传统体育项目学校”、绵阳市“体育特色学校”。

近年来，我校坚持“以德为先，以文为主，以武为特色”的办学思路，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，以“弘扬中华武术文化，培养文武双修人才”为己任，以建设省、市一流武术特色学校为工作目标，认真抓好武术进校园工作，是绵阳市为数不多的武术特色学校，在武术文化的传承和普及方面取得了一定的成绩。

一、以弘扬中华传统文化为己任，扎实推进武术进校园工作

（一）思想上重视

1、成立领导机构。学校坚持把弘扬中华传统文化，打造武术特色学校作为自己长期的奋斗目标，成立了武术特色工程领导小组：由学校董事长任组长，总教练和执行校长担任副组长，学校中层干部任成员。领导小组负责制订学校武术工作发展规划，制定武术项目在各个时期的竞赛目标，建立武术教学评价与考核制度，定期研究我校武术的训练、比赛情况，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地。每学期定期召开两次武术工作专题会议，及时总结和部署武术教育工作，提高武术教育与训练质量，丰富武术训练成果，推进武术特色学校建设。由于工作机制完善，使武术进学校工作始终处于高效有序、不断发展的状态。

2、抓好制度建设。我校充分认识到建立健全科学的规章制度是武术教育健康有序发展的重要保证，先后制订了一系列规章制度，保证武术教育不断深入开展。如：《武术教练员守则》、《武术教练员工作制度和要求》、《武术队管理制度》、《武术特长生选拔细则》、《武术队员奖励办法》、《优秀武术教练员奖励措施》等。由于工作措施细致到位，使全校武术进校园工作开展得红红火火、有声有色。(二)行动上落实

1、教练队伍是关键。优秀的武术教练团队,是学校开展武术教育的关键，我校广纳英才，努力打造一支优秀的教练团队，学校聘请中国著名武术家、中国散手道荣誉主席、峨眉柔推门创立者吴信良大师为顾问，聘请国际武术散手黑带九段、“世界功夫金奖”获得者、中华武术名家段启林任总教练，配备专职武术教练13名，其中全国优秀武术教练1名，国家一级运动员教练3名，均为中国武术5段及以上段位，均在国家级武术比赛中取得过优异成绩。学校十分关心武术教练的专业发展，经常组织武术教练到外地参观学习或离职培训，以开拓视野，提高业务水平。

2、经费投入是保障。学校在做到事业留人、感情留人的基础上，特别注重待遇留人，不断提高教练的工资福利，每月按时足额发放教练的工资，为教练发训练补助、购买教练服、给获奖教练和运动员发放奖金。学校高度重视训练条件的改善与优化，自筹资金，不断增加经费投入，现在室内练功厅、拳击台、各种训练器材、器械一应俱全。学校每年支出的教练员工资及奖金、运动员补助、器材器械购置、设施建设、武术训练服装、外出参加比赛的费用合计都在50万元以上，为我校的武术训练工作的高效开展提供了坚实的保障。

3、执行课程计划是抓手。学校按照国家课程计划的规定，开齐开足各个年级的体育课，同时把武术作为校本课程列入课表。学校按照开展阳光体育活动的精神，开齐课外体育活动课，切实保证了学生每天一小时阳光体育活动时间，丰富了课外活动的内容。武术活动作为学校特色健身项目，是学生阳光体育活动的重要内容之一。

4、强化训练是核心。我校按学生入学的先后、武术的基础、以及个人的特长爱好将学生分成了8个套路班，2个散打班，1个武术强化班，1个武术表演班。学校按照全国青少年武术教学训练大纲进行科学系统训练，每周训练18次，其中每天早、晚各1小时，双休日每天4个小时。课程设置有套路、散打、拳击、器械、太极等。为保证教学与训练工作的正常进行，学校制定了《武术课备课制度》、《武术课教研制度》等规章制度，要求每个教练必须提前制定好学月教学及训练计划，设计出每周、每节课授课和训练的具体内容和要求达成的目标、使用的教学手段、训练器材等报武训处审查，要求教学及训练工作根据不同武术班级循序渐进，有所侧重。

5、做好普及是基础。我校注重武术的普及工作，充分发展学生兴趣与特长。学校凭借优秀的武术教练队伍，努力打造武术这一优势项目，根据不同的武术班级分别设立不同的武术教学目标，根据对应的教学目标，安排相应的课堂武术教学和训练内容，使每年的武术教学和训练不少于800课时。并制定相应的考核目标和要求，使武术成为我校学生人人喜欢、人人勤学苦练的运动好伙伴。通过练习武术，不仅使学生达到增强体质、强健身体、开发智力、增强活力，还培养学生勤奋刻苦的精神，谨慎谦虚的态度，坚韧不拔的恒心，质朴干练的作风。

6、抓好培优是重点。我校始终重视对优秀运动员的选拔和培养，建设一支合理的运动员梯队，以保证武术尖子人才的脱颖而出和武术发展后继有人。组建了武术套路、散打、拳击三个强化班，每班40人，为省、市运动会和全国、省、市武术锦标赛储备人才，在普通班的基础上对强化班提出了更高的训练要求，加强了训练的难度和强度，强化了训练的针对性和训练的实战性，努力提升学生的综合素质。在全体教练的共同努力工作下，我校不少武术队员成了省、市武术队的骨干和精英，一大批优秀运动员被各高中校以特招的方式选拔去继续学习，中专班不少运动员从我校直接升入高等体育院校继续深造，也还有大量优秀武术队员被部队和武警青睐，应招入伍，献身国防。

7、注重借力抓提升。学校通过参加国内外赛事，省、市、县、校的表演活动，家长会的武术展示，与成都体育学院联合办学和与“峨眉传奇”进行战略合作，上央视、上湖南卫视、上四川卫视和市、县春晚等平台，借机借势，既为学生提供了主动发展和展示自己的机会，又提升了学校的知名度和美誉度。

8、抓好武术科研和武术交流。近年来，学校还特别重视武术的教育科研，取得了丰硕的成果。获得县以上的教科研成果多项，多篇论文获省、市、县等级奖，拍摄了6部武术教学光碟全国发行，创编了《武术》校本教材，在全县推广使用，目前我应人民体育出版社邀请正在编写《青少年武术入门》一书，可望明年与读者见面。学校还创编了武术操为特色的课间操，每天上午课间操时间同学们伴随激昂雄浑的音乐，尽情演绎武术的魅力，体会武术的快乐，激发习武的热情。学校坚持开门办学，以走出去和请进来的方式，积极与兄弟学校和武术机构开展武术交流，探讨武术理论与武术教育、切磋技艺，相互学习，共同提高，繁荣武术教育，弘扬武术文化。

9、将武术教育与学校德育有机结合。我校的大多数学生正处于青春期叛逆的阶段，很多人平时懒散、浮躁、轻飘。学练武术后，我们首先要求他们要立身中正、挺胸抬头、礼数到位、举止端庄，这就在无形中培养了他们端正的气质。所以，学校把武术教育与学校的德育工作进行有机地整合，以文养正，以武毓德，将国粹武魂铭刻在学生心中，帮助学生重树自信，培养规则意识、改掉陋习，调整心态，纠正扭曲的人生观、价值观，最终让学生从整体上产生根本性的变化，成为能文能武、快乐活泼的阳光少年。

10、打造独特的武术文化。武术文化是我校具有代表性的文化符号，是学校文化建设的核心,是我校区别于其他学校独有的文化特质。漫步在文武学校的校园,无处不在的武术文化总是让人意气风发，神清气爽。我们一是通过学校橱窗、展板、校园网站，学生介绍武术发展历史，武术流派，武术的功能，著名武术家，主要拳法，武术比赛规则，国内外的武术明星。让学生了解武术、熟悉武术、热爱武术。二是利用多媒体组织师生观摩国内外重点武术比赛和开设武术知识讲座等形式，调动学生练武的积极性。三是举办丰富多彩的武术活动，丰富校园文化。学校每周星期一升旗仪式都要安排一个武术班进行训练成果展示，每年一届的校园艺术节都要举行武术会操。每年秋季举办的武术文化节更是将武术活动推向了高潮，活动把“孝德、学德、武德”等特色校园文化内涵巧妙融合，开展套路比赛、散打比赛、拳击比赛、武术知识竞赛、武术漫画比赛、武术诗歌对联创作比赛、武术故事讲述比赛等一系列多姿多彩的高质量活动，让所有学生都参与进来，让每一个学生的激情都燃烧起来。四是每年举办武术夏令营，丰富学生的假期生活，为武术爱好者搭建学习武术的平台。五是传播武术精神。在不断提高武术运动水平的同时，我校十分注重武术精神的传播，我们坚持不懈地把“崇德尚武、自强不息、精忠报国”的武术精神贯穿全校教育教学的全过程。

11、弘扬武术文化，展现责任担当。学校组织人员编写了供全县中、小学使用的《武术》教材；积极参与全县中、小学体育教师的武术培训，指导全县中、小学的武术教学及训练；积极参与全县中、小学和社区的太极拳推广，打造县域太极拳特色，2017年我县太极拳在天津全运会上夺得冠军；承担了三台中学、三台一中和城区中、小学的武术课教学任务；积极参与方垭学校国防教育基地建设，定时选派教练到该校任教；指导全县武术特色学校建设，承担全县各中、小学的武术送教下乡活动，段启林总教练亲自多次赴基层学校讲学；积极参加县委、县府和县教体部门安排的公益表演任务,其节目多次作为压轴大戏，震撼全场。2013年我校学生表演的《尚武书香》代表三台县参加“四川省第二届文艺调演”获好评，2014年我校学生表演的《武悟》荣获四川省群星奖“金奖”，并受邀参加全国首届农民艺术节开幕式表演。（三)机制上创新。

为了规范管理，提升武术教育质量，我校始终坚持以考核评价为导向，形成了用制度管理人，用制度激励人,用制度凝聚人的良好机制，充分调动起了全校师生学武习武的积极性。

1.教练武术基本功考核评价制度。用于对学校武术教练武术基本功和专业素养的考核，于每学期期末对学校武术教练进行考核。制度中有明确的奖惩细则，以督促武术教练自身专业能力的提升。

2.学生武术基本功考核评价制度。用于对学生武术基本功和基本拳术、剑术、棍术等的考核，考核的内容主要为武术基本套路、武术基本功、武术器械等。考核纳入学生每学期期末武术专项考试之中，由任课教练进行评价打分。

3.武术教学常规考核评价制度。用于对专业武术教练和体育教师开展武术训练与教学实施过程评价考核。学校武训部组织相关人员开展此项考核工作，考核采用定期检查与随机抽查相结合的形式进行。

4.发展学校武术特色的激励制度。用于对学校发展武术特色过程中的优秀团队与个人实施奖励。如武术竞赛优秀班级、武术教学先进教练、武术特色发展先进个人、优秀武术教学案例与论文、个人武术比赛获奖等。

二、春华秋实盈硕果，满园金色尽飘香。近年来，我校武术项目在各级各类比赛中均取得了优异的成绩，多次受到上级有关部门的表彰。学校先后为国家和社会培养了国家二级运动员上百人，一级运动员十多人，上千人取得了中国武术段位。师生先后荣获市级以上团体奖一百多个，在国际、国内夺得金、银、铜牌1000余枚，两次荣获“世界功夫金奖”，创吉尼斯世界记录10项。骄人的办学业绩，迎来了央视六次专访，师生六进湖南卫视，韩国电视台、香港电视台、台湾三立电视台、日本富士电视台、马来西亚“绿叶集团”、新加坡《新民日报》等90多家国内外媒体也先后到寻香而至，到该校采访，使三台武术享誉海内外，提升了三台的知名度。“花香自有蝶飞来”。而今，慕名前来求学的学生络绎不绝，学生、学员遍及全国20几个省、市、自治区。学校对外武术拓展班还吸引了美国、意大利、加拿大、英国、乌克兰等国家的外籍学生来校拜师学艺。学校师生多次代表市、县参加各级演出,参与了电视剧《天下农民》《王保长外传》的拍摄。

同时，通过武术进校园，对学生进行武德教育，给学生树立了正确的人生观和价值观，改变了数千名“在家管不住、在校教不听”顽皮的后进生，有力的促进了武术进校园的深度开发，为学生找到了自己发展的平台，巩固了义务教育成果，为社会的稳定和家庭的和睦，做出了重要的贡献。

实践证明：武术进校园发展的是武术，提高的是素质，提升的是品位,武术传统锻造了特色学校，特色学校促进武术的发展。武术特色的“金牌效应”使学生在就业上有特殊的优势。由于综合素质高、社会适应能力强，我校每一届中职毕业的学生都很受部队、体育、公安、影视公司、企业等单位的青睐，成了香饽饽。

三、不忘初心，不待扬鞭自奋蹄；激情担当，撸起袖子加油干

新时代、新征程、新作为。2018年，我们决心做好以下几方面的工作：

（一）扩大办学规模，改善办学条件，挖掘内涵，提升品味，擦亮三台文武学校这块品牌，争创县、市武术进校园示范学校。

（二）优化师资结构，提升队伍素质，培养出一批在省、市、县有影响力的名教师、名教练。

（三）强化武术训练，拓展优势项目，做到“人无我有，人有我精”，武术竞技水平走在我省前列。主动作为，积极参与各项体育赛事与活动，壮大武术成果，为国家、省、市、县争得更多的荣誉。

（四）抓好武术特色的打造，增添学校魅力，做到“人无我有，人有我精”。本我们将进一步研究将武术与艺术的结合、大鼓与武术的结合、舞狮与武术的结合，创编新的武术表演形式，同时再创编一套将古代经典诵读与武术相结合的特色武术操。

（五）积极参加社会公益表演，让更多的人，尤其是学生家长了解武术的魅力，扩大社会影响，为武术进校园营造良好的氛围。

（六）充分发挥学校的武术特色和师资优势，发挥好辐射带动作用，搞好全县的武术推广和武术教研，领跑全县的武术进校园工作。

（七）积极参与地方武术教材开发与实施的研究，在县教体局的指导下，进一步修订地方教材《武术》，编写出版校本教材《梓州武林》。

（八）创造条件，积极向省体育局和省武协申请，批准我校成为绵阳市国家武术段位制初级段位考试点。同时积极向市文明办和市教体局申报，争取“绵阳市青少年武术推广中心”在我校挂牌。

（九）弘扬武术文化，加强国内、国际交流，让三台武术走向全国、走向世界，提升三台武术在国内外的知名度和影响力。

（十）积极参与全民健身，向社会普及武术运动，为三台争创全国“武术文化之乡”做出新的贡献。

各位领导、同仁：几年前，北京东直门某跆拳道馆门口有这样一幅值得所有中国人深思的广告“学习跆拳道，体验中国武术精神。”曾经号称有亿万习武人口的中国，人们却要依靠韩国的跆拳道来体验我们中华传统武术的精神,这对我们中国人来说是一种何等的悲哀，对我们武术界来说更是一种莫大的耻辱。党的十八大以来，以总书记为核心的党中央高度重视中华传统文化的传承，武术教育也迎来了百花齐放的春天。我们相信有各级党委、政府的高度重视，有教体主管部门的大力支持，有全体教育人和武术人的矢志不渝地勤奋工作，不久的将来，中华武术必然在我国中小学生根开花，从而走向世界，甚至成为奥运会体育比赛项目。我们三台文武学校也将站在更高的格局上，以振兴中华武术为己任，深入开展武术育人理论研究与实践创新，自觉担负起传承中华优秀传统文化的历史使命和责任，努力开创武术进校园工作的新局面。

5.校园文化资源整合措施研讨论文 篇五

[摘要]江西省横峰县葛源镇是赣东北革命根据地红色省会，有着丰富的红色文化资源。弘扬革命传统，必须对当地的红色文化资源进行生态性整合。在旧址群的保护、修缮、整理、挖掘中要体现历史的原生态，并以生态发展的理念开发利用红色文化资源，发展红色生态旅游，让旧址与文物的内涵和外延不断延伸，为党员、干部和高校学习赣东北革命根据地史奉献一本“活”的历史教科书，赋予红色文化资源以永恒的生命力，助推赣东北老区经济社会发展。

[关键词]赣东北苏区 红色文化资源 生态性整合 葛源

赣东北苏区是第二次国内革命战争时期的六大苏区之一，“为毛泽东‘农村包围城市，武装夺取政权’中国革命新道路理论的提出和形成提供了一个鲜活的例证”[1]，被毛泽东赞扬为“方志敏式”根据地、赣东北“模范工作者”。从弋横暴动到方志敏北上抗日失败，在赣东北苏区这块红色土地上，处处孕育着中国共产党人的红色基因，处处蕴藏着中国共产党人艰苦奋斗的动人故事。但如今赣东北老区的影响力与它在土地革命时期的原有地位极不相称，红色文化资源保护、开发和利用相对滞后。以赣东北苏区省会葛源为例，红色文化资源遗存保护意识相对淡薄，情形堪忧，红色文化资源缺乏深度开发，形式单一，与其他资源的协同发展不够，与当地的绿色文化、古色文化、民俗文化整合力度有限，资源优势得不到发挥，难以形成综合竞争力。有一批旧址虽已被列为爱国主义教育基地，但推介乏力，吸引力不强。为了使我们的党员、干部和群众更好地学习党史，了解国情、区情，以红色文化资源为载体，发扬革命传统，本文试从生态视阈阐述红色省会葛源文化资源的整合。

一、赣东北省府红色文化资源遗存旧址保护和挖掘中的价值整合

红色文化资源是一种独特的资源，“作为一种文化遗产，具有稀缺性和不可再生性”[2]p75。红色文化资源保护的精髓在于将所有的历史遗存原状性保存、维护起来，最终形成历史与现代价值的整体。

（一）保护和修缮各种红色文化资源遗存必须体现其历史性和完整性。“小小横峰县，大大葛源镇。”在全红县横峰，葛源是一个历史文化古镇。1931年，方志敏把赣东北苏维埃首府由弋阳县迁往横峰县葛源镇枫林村，在后来的四年时间里，根据地发展达到了鼎盛时期，地跨赣东北、闽北、浙西和皖南，根据地政治、军事、经济、文化等各种机构设施完善，给后人留下了丰富的红色文化遗产。仅在闽浙赣革命根据地省会所在地葛源镇，至今仍保留了遗址、遗迹共40余处。新中国成立后，闽浙赣苏区省委、省苏维埃政府、省军区司令部、红军操场、红军第五分校5处旧址，先后被国务院列为全国重点文物保护单位。这些旧址与葛源的自然环境已融为一体，宛如在葛源绿水青山中镶嵌了几颗璀灿的明珠，增添了葛源的历史厚重感和文化底蕴，成为赣东北地区党政机关、学校和群众接受红色文化洗礼、实施爱国主义教育的重要基地。

然而遗憾的是，还有更多的旧址分散在葛源镇境内各个村落和山林中，部分旧址被村民占用，所有权属于村民。虽然近几年有的已被列为县级文物保护单位，但因资金所限，保护和修缮进展缓慢。例如：闽浙赣省苏维埃政治保卫局、省财政部、共青团省委、省苏维埃银行、省苏维埃消费合作总社等一批具有代表性的旧址，历经70多年的风雨侵蚀，均有不同程度的损坏；中共赣东北省委党校，闽浙赣工农俱乐部、裁判部、列宁师范附属小学、闽浙赣省邮政管理局等旧址，没有进行有效的修缮，基本上处在危房状态，随时有倒塌的危险；位于上坑源村的省苏维埃兵工厂，以及在当时全国各根据地具有独创性的密坑村省苏维埃劳动感化院，现已全部被损坏；各旧战场充其量只能说是遗迹；已经被列为保护对象的旧址内，大多数空无一物。此种现状不能完整地体现当年被称之为模范的赣东北省的革命全貌和魅力。作为一个体系，散布在葛源各地的旧址、遗存和遗物之间有着内在联系，是赣东北根据地发展的有机组成部分，反映了当时根据地政治、军事、经济、文化、民生各方面的建设，体现了根据地活生生、火热热的革命斗争画面，清晰地描述闽浙赣苏维埃省的行政运行轨迹，彰显着它在中国革命中的历史地位。毛泽东曾称赞赣东北苏区：“他们把群众生活和革命战争联系起来了，他们把革命的工作方法问题和革命的工作任务问题同时解决了。他们是认真地在那里进行工作，他们是仔细地在那里解决问题，他们在革命面前是真正负起了责任，他们是革命战争的良好的组织者和领导者，他们又是群众生活的良好的组织者和领导者。”[3]p140如果不能完整地保护、恢复各级各类的旧址、文物和遗物，挖掘第一手原始史料，还原历史面貌，体现生态意蕴，就难以将当年方志敏、黄道等共产党人在艰苦条件下建立根据地、领导人民进行革命的创造精神和斗争精神一一提炼出来，对当代党员、干部和青少年的红色文化教育就很难达到应有的效果。

（二）整理和扩容红色文化资源，注重红色文化内涵的挖掘和生命力的延伸。保护、修缮革命旧址，重在原有旧址和遗物的历史风貌还原，主要给人以红色文化的感性认知；而整理、挖掘红色文化资源更加注重的是红色文化的内涵，彰显其生命力。参照中央苏区、井冈山革命根据地发展红色旅游的成功做法，根据历史的逻辑性，在尊重史实的基础上，对葛源红色文化资源进行整理、挖掘、扩容，就是要历史地记录赣东北革命斗争史，编制、完善赣东北革命根据地“活”的历史教科书，为广大党员干部、群众、旅游和历史爱好者奉献丰盛的精神食粮。

6.校园文化资源整合措施研讨论文 篇六

10月25----26日，我有幸参加了由山东省教育科学研究所与潍坊市教科院联合举办的山东省第一届小学课程整合专题研讨会，在学习中，聆听了各位专家的课程改革报告，欣赏了实验学校的孩子们精彩的展示，我觉得很有感触，学到了许多。

首先聆听了崔秀梅关于《潍坊市小学课程整合课题研究报告》，她分别从问题的缘起、课程的性质、课程的实践操作、问题思考四个方面进行了阐述，学生对地方课程兴趣低，教师任课多，国家课程与地方课程交叉重复率高，这就要对进入学校的全部课程进行梳理整合，统筹管理。整合后的课程成为主题课程属于综合课程范畴。它的综合性体现在课堂内外的结合，体现在自然、社会、人文与学科内容的综合，体现在实践研究、合作体验等多种学习方式的综合。它的基本理念就是促进学生的全面发展，促进教师的全能发展，促进课程的全面落实。在课程整合的实践操作中，他们构建了课程整合研究机制，依据课标梳理整合教材，充分利用教师资源，充分利用校内外资源，保证了课程的顺利实施，在主题课程组织形式上，归纳形成了四个环节、五种课型。方案制定课、方法指导课、科学探究课、展示交流课、动手操作课，强调主体参与，成果展示形式多元，注重过程性评价。当然主题课程在的实施也面临许多的问题和思考，给实验学校和老师们提出了诸多挑战。

海尔希望小学的韩相福校长做了《以课程整合引领学校变革》的报告，介绍了他们学校在课程整合中的经验和做法，并从中取得了很大的成果。吴华鹏老师和汤善香老师分别从《主题课程实施中课时与师资管理》《主题课程实施中的家校联动》两方面，介绍了怎样保障主题课程的实施时间，怎样做到师资统筹，保障主题课程的指导教师，他们用清晰的的表格，具体的实例，详尽的说明了课程整合中的一些具体做法，可操作性强。

课程整合的改革和实施，并不是一帆风顺的，改革者们经历了四年的研究，经历了迷茫和徘徊，经历了幸福和快乐，体验了困惑和痛苦，一路走来真是酸甜苦辣，千般滋味。刘炳霞老师、李虹霞老师、周升梅老师就从她们的亲身经历中，给我们讲述了她们的心路历程，她们的迷茫困惑......她们勇敢、自信、不懈追求、大胆改革的精神令我感动，我想这就是我学习的榜样。

本次研讨会专设了学生活动成果的展示，会议承办地学校：临朐海尔希望小学展示的是《拒绝使用农药 食用绿色蔬菜》，它整合了《环境教育》中的《绿色食品》，《安全教育》中《饮食与健康》。西苑小学展示的主题是《小早餐大学问》，它是学校实验教师整合了四年级《科学》中的《我们吃什么》、《品德与社会》中的《走进健康》、《健康生活每一天》、《安全教育》中的《好习惯伴我成长》、以及校本课程《生活教育》中的《爸爸妈妈我长大了》这几课后生

成的新主题《健康的体魄》。展示采用演示式成果展示方式，由17名学生与两名指导教师，借助ppt、学生展板，从背景分析、解释问题、制定方案、实施方案、总结收获、总结提升六个方面展示了学生的实践学习过程，整个展示过程二十分钟。显示了实验学校对课程整合理念的正确把握，表现了师生良好的综合素质，成果显著，十分精彩。

7.校园文化资源整合措施研讨论文 篇七

一、我县发展文化产业可利用的资源

(一) 历史文化源远流长

霞浦县依山傍水, 风景迤逦, 有着1700多年的建县历史, 文化底蕴深厚, 人文资料丰富, 是佛教灵佑法师的出生地, 日本空海大师的漂着地, 是国家级非遗畲族小说歌的诞生地, 拥有黄瓜山史前文化遗址和摩尼教, 并且具有“中国最美海岸线”的美称, 吸引了大批国内外摄影爱好者前来捕捉经典瞬间, 采撷“摄影之花”, 还有民间正在兴起的树石盆景、根雕, 享誉闽浙。因而整合霞浦历史文化、海洋文化、畲族文化、工艺文化资源, 推动发展我县的文化产业是一个重要方向。

(二) 地域文化特点显著

我县历史悠久, 文物古迹众多, 文化遗产丰富, 在沙江镇小马村黄瓜山遗址的发现, 特别是墓葬的首次发掘, 证明闽东地区早在3500~4000年前, 就有先民在此繁衍生息;由于地理位置的重要性, 在长达1632年的历史长河中, 霞浦一直是闽东各县 (包括连江、罗源) 政治、经济、军事、文化、交通的中心, 素有“海滨邹鲁”的美誉, 在这片人文气息浓厚的土地上, 还兴起了“霞浦诗群”正在蓬勃发展, 加上多样文化的交汇碰撞所形成的畲族小说歌、盘柴槌、摩尼教等一批非物质文化遗产等, 这些具有鲜明地域特色的文化资源, 将会强化霞浦独特的地域风貌。

二、我县文化产业发展现状

依托本土特色文化资源, 打造具有鲜明地域文化品牌, 近年来, 本县在这个方面做了一些尝试, 取得了一些效果。

(一) 以“滩涂摄影”为主的海洋文化品牌逐步建立

近年来, 我县立足与“最美海岸线”的资源优势, 通过精心包装, 挖掘文化内核, 打造“霞浦滩涂摄影”文化品牌, 逐步发展“霞浦海洋文化”为主的文化产业。

(二) 文化旅游得到大力发展

随着海西建设的全面启动, 霞浦这个沿海文化古县, 以“海天一色的壮阔, 色香味美的海鲜, 起起伏伏、温柔绵延的海岸线”为特色, 吸引了众多文化爱好者, 装载着对大自然的渴望, 对神秘文化古县的向往, 牵引着游人的目光, 留下了探寻的踪迹。因而对海洋文化资源进行整体的开发利用, 使得我县文化产业发展环境得到进一步优化。

(三) 文化产品的开发初具雏形

近年来, 我县采用多种形式, 先后出版发行了《海岸线》《福宁文化》《霞浦》等书籍报刊, 创办了“海之声歌友协会”, 创作了一批音乐、舞蹈等文学艺术作品。同时, 树石盆景、根雕作为一门艺术, 点缀了古城新绿, 走进了千家万户, 回顾过往, 霞浦盆景从无到有, 从模仿到创作, 从单向到多元, 从个别到群体, 无论是质还是量, 都记载着霞浦民间工艺品的昨天。如何将这些精品文化推向市场, 就需要借助特色文化品牌的打造, 给特色产品赋予文化品位。

三、加快我县特色文化产业发展存在的困难和问题

我县发展特色文化产品, 虽然有很好的条件和机遇, 但也面临着许多问题和挑战:

(一) 对发展文化产业的重要性和紧迫性认识不足

抓好文化产业的建设, 以文化产业的发展来推进文化事业的繁荣, 这是在市场经济条件下建设社会主义文化的客观要求, 也是时代发展的要求。

(二) 基础设施建设滞后

基层文化基础设施建设薄弱, 投入不足, 城镇文化、体育设施滞后与经济发展和城镇建设, 我县体育馆、博物馆不健全, 文化馆和图书馆馆舍陈旧、面积小, 远远不能满足与人民群众对文化生活的需要。

(三) 文化产品开发有待加强

我县文化产业具有一定的发展, 但总体规模偏小, 特色不明显, 经营方式比较单一, 没形成多元化的发展格局。全县文化产业的开发程度还较低, 产业集聚能力弱, 文化产品还有待加强改进。

(四) 人才缺乏

目前群文队伍中普遍存在着人员过剩, 人才匮乏, 青黄不接的矛盾, 未来的竞争, 是人才的竞争, 要适应现代事业的发展需要, 承担起建设群众文化和文化产业之重任。

(五) 品牌优势不明显

虽然我县文化资源丰富, 但是对打造文化品牌的投入严重不足, 宣传包装缺乏大手笔的运作, 品牌优势不明显, 文化的核心竞争力没有打造出来。

四、发展我县文化产业的基本思路和对策

(一) 深化文化体制改革

借鉴其他地方的一些经验, 使经营演出团体真正成为产权清晰、权责明确、自主经营的市场主体, 形成以公有制为主体, 其他多有制共同发展的文化产业。

(二) 做好规划, 推动文化产业协调发展

结合本县沿海岸建设特点, 突出重点, 发挥优势, 以点带面, 统一规划, 旅游与其他文化产业的布局。

(三) 突出地方特色, 打造特色文化产业品牌

8.整合东亚流行文化的新资源 篇八

中国电视业的格局近些年来正经历着深刻的转变。在这里,省市卫视的发展更是引人瞩目。其中浙江卫视求新、求变的风格和独特的定位与追求已经引起了公众广泛的关注和兴趣。浙江卫视以发掘作为中国人日常生活中最为普及的娱乐形式的KTV文化为基础所打造的《我爱记歌词》,是它成为公众的焦点并迅速崛起的支柱。

KTV文化在中国具有极为广泛的公众基础,而且在急剧变化。生活竞争加大的时代几乎是必备的消遣,也是中国城市休闲生活的基本形态。而这其实也是东亚流行文化的一個基础,在中日韩这些东亚社会中,KTV文化一直占据着重要的位置。流行文化往往是由年轻人主导的,但KTV文化则是一个几乎具有全民性的文化,是从一般性的白领和中等收入者到年轻人都感兴趣的。虽然人们选择的歌曲随年龄和趣味的差异有所不同,但K歌能够吸引在社会不同领域和状态的人加入其中。而《我爱记歌词》的成功就是以竞赛的形式将中国众多的KTV人口置于一个更广阔的平台之上,以“记歌词”这一形式激发了公众参与和观看的热情。把自娱自乐和公众表演加以有机的结合。这和现在仅仅以发掘年轻观众的兴趣为目标的路径不同,是在一个新的层面上对于原有的收视人群进行再整合,在K歌这一爱好之中发现了新的观众的忠诚度。这当然会带来年轻观众的参与和进入,我们看到主要是年轻人为中心的参赛者,但同时我们也可以看到各种不同身份年龄的人由于对K歌的兴趣而引发的热情。人们发现自己完全有机会进入一个与和二三知己一起唱歌不同的广阔平台。水平高的可以站出来展示自己,而一般人也会随着激发起相当强烈的观看兴趣和参与意愿。从《我爱记歌词》的成功,我们可以看到20世纪90年代以来中国流行文化的一些基本形态和东亚其他社会在许多方面的相似性。而浙江卫视也由于这样的选择产生了广泛的影响。这其实也和浙江的文化特性相联系,因为浙江是东南沿海经济最为发达的省份,人们在剧烈的竞争和奋斗之中,放松和消遣往往需要一个更为明晰、有更广泛参与性的出口,在这里娱乐并不是生活的全部,而是在紧张中的放松和解脱。这其实和东亚各个社会的形态有其相当的一致性。《我爱记歌词》所整合的正是这样的娱乐资源。而从这一平台上出发的主持人和伴唱歌手也都成为了当下中国流行文化中具有影响力和号召力的人物。

现在浙江卫视选择了《爱上女主播》作为自制电视剧的开端,当然也有其重要的意义和价值。这其实是电视台品牌打造的重要一步,也是一个电视台对于自己的平台和资源具有自信的结果。而选择韩剧作为本土化的前提也自有其深意。东亚的流行文化的互动这些年来有了巨大的发展,韩剧在全球华人社区中也都有相当巨大的声誉和影响力。由于东亚社会都有共同的传统文化和历史积淀,也共同经历了西方文化的冲击和剧烈的社会变化,各种习俗、价值和情感方式经历的变化轨迹其实有其相当的共同性,其中的东西文化在日常生活领域的汇合和冲突在这些社会以往追求现代化、当下加入全球化的进程中都遇到了。而且东亚其他社会率先经历的许多社会变化和问题,中国在近年高速的经济增长中也让人强烈地感受到了。人们在美剧中的感受是由强烈的文化差异所产生的好奇和吸引,而从韩剧中往往感受到差异中的似曾相识。因此,文化的“相似”就是接受韩剧的心理基础,这和接受美剧时所感受的“相异”正好成为对照。可以说,看美剧是“远观”,看韩剧是“近观”。

因此,像《爱上女主播》这样的题材其实也是当下中国观众所感兴趣的。因为中国的媒体环境、人们的文化心态和对于女性的看法等等和韩剧中的表现有极大的相似性。而通过改编将这样的题材本土化正是一个非常重要的努力,它可以保留原有的一些特色和构想,使得成熟的经验和业已证明行之有效的方式得以延续,同时再创造和再整合,将之本土化,变成适应中国的市场和公众的爱好的新的作品。

从《我爱记歌词》开始,到自制《爱上女主播》,可以说浙江卫视已经形成了相对完整的思路和构想,而当下中国电视格局也需要这样新形态的出现。它所引发的关注和讨论不是偶然的。它说明中国文化娱乐自身的开放性和灵活性通过这样的本土化的努力建构了自己的新形态,也说明中国的文化消费和服务已经到达了爆发性增长的临界点。而这正是一个巨大的新的文化和创意产业的机遇和可能。我们可以看到浙江卫视正是敏锐地把握了这一机会。