小学二年级后进生转化计划

小学二年级后进生转化计划（15篇）

1.小学二年级后进生转化计划 篇一

二年级后进生转化计划

一、指导思想

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

二、具体措施

（一）找闪光点

教师要积极引导后进生参加活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“我喜欢听到你的读书声”“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。教师在课堂上多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

（二）善待他们

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如对听课不认真的同学，老师在课堂上要多提醒，对作业进步的地方指出表扬，差的地方给予鼓励并指出如何改正，让他们当面订正。

（三）教给方法

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）家校联合

对后进生做全面的了解，以便对症下药。从任课老师和同学那里了解该生的表现，并联系家长，了解其在家的表现及优缺点寻找差原因。如对学习习惯不好的学生结合家长，让学生明白自己的习惯，并让其有意识地去改变坏习惯。对智力差的学生，要结合家长，让他们多费些精力，多花点时间，平时让孩子多写多练。只要充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，后进生就会有进步。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

2.小学二年级后进生转化计划 篇二

小學语文后进生是指智力在标准以上，但在小学语文学习中，其知识、能力、习惯、方法等要素的融合方面存在着偏离常规的缺陷，或因后天和外界造成语文学习障碍，达不到教学大纲和教材所规定的基本要求的学业不良者，是需要经过额外、特殊的帮助或教育才能完成小学语文学习任务，达到大纲要求的学生。下面我将从后进生的成因及转化策略两个方面谈谈我的观点。

一、小学低年级语文后进生的成因分析

后进生是相对的存在者，我们眼中所谓的“后进生”其实并不差，他们只是暂时落后于人，或者就是我们缺少一双发现的眼睛。想要知道哪些教育对策能够帮助到后进生，那就要找到后进生产生的原因。只有找到了病源，从源头挖起，“对症下药”，才能“药到病除”。后进生的成因主要是来自家庭、学校两方面。

（一）、家庭因素

1.家长疏于管教

有些家长对孩子的学习不管不问，无所谓的态度在无形中助长了孩子心里不思进取的想法，孩子自然而然养成了不爱学习的习惯，从而逐步踏入后进生的行列，这类情况在农村比较多见。

2.家庭破碎或单亲家庭

某些家庭婚姻关系上的离合变化，给孩子心理上造成的影响十分深重，大多父母感情上与子女有一定距离。而年龄尚小的低年级学生，他们幼小的心灵正需要家庭给予温暖和呵护，如果在这种缺乏关爱的环境下成长，孩子在集体中容易表现出自私、冷漠、孤僻，班上同学难与他们相处，从而导致他们心理缺陷。

3.家庭教养方式不妥

有些家长对于孩子的要求过于严格增加了他们的学习压力。例如，给孩子购买大量的语文练习题，每天做作业到深夜等。这些行为不仅使孩子对于语文的学习失去了兴趣，甚至产生厌恶、恐惧的情感。也有些家长，教育方式简单粗暴，当幼小的孩子未完成作业或考试不及格的时候，唯一的解决方式就是打和骂。

（二）学校因素

1.教师教学上的偏差

有时老师为了完成语文教学任务，只请那些能力比较强的学生在班上朗读文章或回答问题，而对于那些语文基础差、各方面能力稍差的学生视而不见。久而久之，那些缺乏关注的学生，习以为常，学习的积极性大打折扣。

2.学校教育设施不完善

有些小学教育设施依旧缺乏、落后，教学设施老化问题也非常突出，这些情况造成许多教学需求无法满足，难以提高学生的学习兴趣，甚至正常的教学活动无法开展，直接影响教学效率与质量。这类情况在偏远、贫困的农村地区比较多见。

二、小学低年级语文后进生的转化策略

（一）用爱感化后进生

鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，是老师做好后进生转化工作的重要前提。社会心理学研究表明，人际关系中有一种互相回报的倾向，假如你对一个人表现出爱，他也会以爱回报你，反之，你轻视一个人，他也会对你报以敌意，教师与后进生的关系亦是如此。低年级学生对学习的意义尚没有明确而深刻的体会，但对他们温和、尊重自己的教师却倍加爱戴，我相信，如果教师以一颗热心对待学生，学生将会用自己的行动回报爱他们的老师。

（二）尊重后进生的人格

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，也是进步的动力之一。然而后进生由于学习成绩不好，时常会遭到嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚。所以在课堂教学中，不得对后进生歧视、讽刺、揭短，以免刺伤他们的心灵，从而打击学生的自信心。在教学过程中，应多给予他们一些关爱，多给予他们一些帮助，让他们尽快融入到班集体中来，感受到老师和同学给他们带来的温暖。

（三）在学习上给予针对性指导

对于小学低年级语文后进生而言，由于多种因素的影响，会在识字与写字、阅读、写话、口语交际等方面存在不同程度的知识和技巧的缺失，而教师的任务就在于根据每个后进生的个别差异来发展他们的知识和智力，有针对性地进行帮助和指导。

1.识字与写字

《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点”。根据低年级学生的发展特点，结合语文的学习要点，教师应鼓励学生充分利用家庭、街道、商店、村庄、田野等这些环境，有意识地培养学生留意周围事物，养成主动识字的好习惯。教师也可以在教学中设计情景，采用儿童喜闻乐见的形式激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。

2.写话

写话是作文的准备阶段，它与儿童的观察力、想象力、思维及感情能力等有着密切的关系。许多后进生面对写话的题目往往不知从何下笔，不知道写什么、怎样写。这时，教师可以把目标细化，先让学生观察图画，然后再说一说可能是一件什么事，最后将说出来的话写出来。最初可能只是简单地写什么人做什么事，逐渐提高要求，写出更多细节。这样从易到难的学习方法，能够消除学生对写作的排斥和恐惧，从而对写作产生兴趣。

3.口语表达

首先，利用插图，教给学生观察的方法。现在大多数教材都是图文并茂，插图内容富有情趣，教师可以引导学生通过观察图片，发挥自己的想象，鼓励学生大胆表达自己的想法。其次，抓住主要词语提高口语表达能力。训练低年级的口语表达，首先要让学生会说一句完整的话，然后慢慢过渡到说一段完整的话。一二年级课后安排了许多口头造句练习，教师可借助这些练习对学生进行口语训练。最后，利用多种形式培养口语表达能力。比如，引导学生续编故事，给自己的画编故事等等。

（四）在教育转化工作中应耐心期待他们转化

后进生的转化，一般要经过醒悟、进步、反复、巩固、稳定的过程。在转化过程中，后进生如果故态复萌，是一种正常的现象，班主任要有充分的思想准备和满腔的热情，按照“反复—巩固—再反复—再巩固”的规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，不厌其烦的纠正他们的缺点和毛病，深入细致地做好后进生的转化工作，使后进生保持不断前进的势头。所以作为老师对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。

3.小学二年级后进生转化计划 篇三

黄生

通过一年的努力，我们班已基本养成了良好的学习习惯。课堂上听课认真，思考、回答问题积极，学习兴趣浓。课下能出色的完成老师安排的各种学习任务。虽然期末测试成绩在复兴镇是可喜的，但和一些优秀学校相比，还是有一定的差距。原因是本班后进生严重。因此，本学期我将把后进生的转化工作放在重要位置。

一、本班学生成绩分析。

从这一次期末考试我们可以看出，虽然我们班的平均分是平洞片的第二名，但和其他优秀的学校比起来还差一大截。班里面有一个20分以下的，我们的平均分就差不多要少2分，所以当务之急就是要把这些后进生的成绩提高到班级平均水平。以往在转化后进生的时候我往往忽略了优等生，致使我们优等生的特长没有得到更好的发挥。本学期我将把“培优”和“补差”一起作为重要工作来抓。主要采取的方法是同学之间的互助互学，老师的课后辅导，家长的严格监督和积极指导。

二、培优补差工作目标。

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，差生吃得好。

2、上课认真听讲，及时完成作业，圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

3、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

4、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

三、后进生转化措施。

1、利用课堂时间相机辅导。

在课堂上多提问他们，对有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算多找课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周抽出两天时间利用午休活动定期对掌握特别差的后进生进行个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、充分发挥“小老师”的作用。

采用一帮一、一带一的辅导方式，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量给中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。比如：我班李明涛同学学习成绩是全镇第一名。是一名很优秀的学生，我就安排了杨秀金（中等生）和韦满瑶（后进生）做他的同桌，用李明涛的学习气氛感染他们，并在课堂中辅导他们，当他们的小老师。带动他们学习。

4、重视家访工作。

家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的,探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步,又能密切师生关系。

四、优等生提高措施。

1、本学期我将每周进行一次“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

3、课堂教学中，鼓励优等生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力不断增强。

4、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、创维课堂练习等作业，分层要求。如*号题，要求优等生必须做。并且强调用多种方法解答。

5、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

五、培优补差中教师应注意的问题：

（1）多表扬、少批评。在多年的后进生转化中我发现孩子们常常会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。

（2）根据差生的实际情况制定学习方案，比如学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同监督学生的作业，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

（4）要及时批改和评价学生作业。每单元学习结束要及时进行小测验，找出存在的问题和取得的成绩，及时进行批评、表扬。不歧视学习有困难的学生，不溺爱优秀的学生。

（5）要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高教学效果。

总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，我们不但要在学习上关心后进生，更要用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们, 使每个后进生真正感受到老师的关爱和班集体的温暖。就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。

者康小学

4.小学五年级后进生转化计划 篇四

2011-2012学年度第二学期

凤阳小学陈霄霄

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好差生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

一．确定差生生名单，寻求致后原因，是差生辅导工作的前提条件。如何了解差生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把差生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为差生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，差啊生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的差生转化计划。“转差”计划包括三部分内容，一是差生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。

二．坚持“三心”“两信”，做到理解尊重，是转化差生工作的关键所在。所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展差生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，差生转化工作也不例

外。

教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化差生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道差生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

三．家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化差生的三大法宝。

导致差生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

教育好一个差生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，差生们也一定能够转化得更快更好。

四、主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.小学二年级后进生转化计划 篇五

一、指导思想：

转化后进生是教育教学工作中的重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多得多，也难得多，这需要花费每一个教师的大量工作时间和精力。

二、学情分析：

本班级大多数学生学习语文的积极性不高，思维能力也不强，学习成绩亦是一般般，更有一部分学生学习基础差，记忆能力低，学习习惯不好，经常做不好作业，甚至完成不了作业，因此学习成绩不够好。主要有下列同学：辛周琴、伍 青、黄 俊、刘卫军、宋孟鑫、吴琦龙等几位同学，因而作为教师的我必须更加努力，必须树立信心，争取更多的时间，以及采取一定的措施来帮助他们这些同学改正学习态度，讲究学习方法，从而快步提高学习成绩。

三、转化目标：

1．加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2．以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

3．加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4．优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面积提高教学质量。

四、主要措施：

1．认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2．积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教、因人施教。

3．实施培优补缺工作，采用“结对子、一帮一”的形式让优生带动后进生，-1-

齐头并进、努力提高教学质量。

4．及时发现问题，及时采取补救措施，作业采用面批形式为主。

5．爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

6．多给后进生一些爱，多给他们一点理解和尊重；多给他们一份关心和体贴；多给他们一些鼓励和表扬，少一点惩罚。

7．多与家长联系沟通，以了解他们的在家情况。

五、预期达到的目的：

本学期我将辛周琴、伍 青、黄 俊、刘卫军、宋孟鑫、吴琦龙以上六位同学作为后进生转化的对象。

1．使以上六位同学均能按时按量、认真地完成各项作业。

2．做到上课认真听课，能参与到课堂活动中来，并且能回答简单问题。

3．课下与老师经常沟通，通过个别辅导等形式的帮助后，使这些学生取得一些应该有的进步。

本学期我还将肖卫萍、翟丽荣、项可心、鲍 婷、刘佳乐、古 莺等学习稍好的同学定位为扶帮后进生的对象。

教师：平安

6.小学后进生转化的策略 篇六

长期以来，转化后进生问题一直困扰着不少教师，有时确实令人束手无策。作为教育工作者，一个有良知的教师，一个师德高尚的教师，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，帮助后进生转化，让他们重拾自信，看到希望。在教育教学工作中，我是这样做的：

一、用爱心开启后进生的心门

对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的先决条件。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他，用自己的真爱打动孩子，打开学生的心门，走进他的心灵世界。我们班汪同学家在农村，父母外出打工，属于典型的留守儿童，家长为了给孩子一个良好的教育环境，把孩子转入我们学校。虽然他来到了一个资源相对优秀的学校，可是由于以前没有养成一个良好的学习习惯，无心向学、自由散漫、常有迟到、无故旷课等现象，上课无精打采，经常走神，不知道珍惜来之不易的学习机会。可怜天下父母心，为了他，为了他那白发苍苍的爷爷，我下决心必须转变他的学习态度。我从对他的关爱入手，利用下课时间问一些他的生活状况，天冷了，会提醒他多穿一点衣服，有时看见他衣服没穿好，或红领巾没戴正，及时帮他抚平，弄好。只要我们对“后进生”加倍的关爱，肯定会打开孩子的心门，使孩子重新认识自我、提高自我。

二、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬

后进生跟其他孩子一样也有很多优点，只是由于平时他们缺点暴露太多，还经常被我们无形放大，不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个后进生都有自己的长处。在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我的。”拿我们班的王同学来说，开学初，成绩在班里最差，不遵守纪律，在班里经常惹是生非，各个代课的老师都很头疼，全班同学都很排斥他。我和他私下沟通过几次，效果都不是很好，显然孩子对自己已经丧失了信心。这可不得了。十月中旬学校举办运动会，我们班报100米接力赛的男生只有3人，正在我为选手不够为难时，忽然看到角落里有一双亮晶晶的眼睛盯着我，右手在头上摸来摸去。看来这孩子肯定想参加，可又不好意思，怕老师和同学不给他机会。我想了想，决定给孩子搭个梯子，我对全班同学说：“其实老师这儿有一个人选，他非常合适，跑步速度绝对快，班里无人能及，如果他能参加这次比赛，肯定会为我们班取得好的成绩，咱们把他请出来好不好。”其余孩子顺着我的视线，为王同学鼓起了雷鸣般的掌声，嘴里还异口同声的喊着：“王同学，相信你！王同学，相信你！”王同学双眼湿润了，胆怯地问道；“老师我可以吗？”“你绝对能行，我们相信你。”我赶紧回答他。当然，在那次比赛中，因为王同学的加入和卖力，我们班取得了优异的成绩。我一看，这次果然选对了，摸了摸他的头，对他说：“你真得很厉害，掌声是你自己赢来的。跑步那么累的运动你都能拿第一，老师相信凭你聪明的脑袋，只要多下一些功夫，肯定在学习上也会取得同样优异的成绩！”从此以后，王同学慢慢地转变了，虽然过程很漫长，但他前进了，加速前进了。

三、给后进生一个尊重的位置

我们应该让后进生感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”。在我们班我是这样做的：大部分孩子根据身高和学习小组需要，从前往后排，每周左右交换，后4排推位交换，这样就没有所谓的固定的最后一排了，把这些后进生安排与学习较优秀的学生同坐，而且离讲台比较近。上课时将目光在他们身上多停留一会，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，从而“亲其师而信其道”。

四、建立别样的家校联系，形成教育合力

无论是家庭教育，还是学校教育，我们的目的是一致的。所以我们必须做好家校沟通工作，尤其是与后进生的家庭之间的沟通。当得知子女成绩差时，粗暴简单打骂一顿。一般后进生的家长都不大愿意参加家长会，认为子女成绩差没有脸面对老师及其他家长。所以召开家长会显然不能有效地与这些家长进行沟通。虽说有家校网这个平台，可我始终觉得它冷冰冰的，没有一点人情味。我试着为每个后进生制作了一张精美的家校联系卡，把孩子一周的情况详细地记录下来，当然尽量不告状，多讲孩子的点滴进步，家长和孩子都比较容易接受。每周五由孩子带回，下周一孩子带来家长的反馈信息，一个学期下来，我的温暖传递，感动了家长，也感化了我们的后进生，他们与我更加亲近。

7.小学二年级后进生转化计划 篇七

转化后进生工作总结

谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：

一、维护后进生的自尊心

素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。

二、捕捉后进生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

三、对后进生多关爱

爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的 思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他……一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。

四、重视家访，关心学生

家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的,探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步,又能密切师生关系。

五、转化后进生要有耐心

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。因此,教师应有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。

总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。

大朗镇水口小学

（2009——2010学第二学期）

二年级

转 化 后 进 生 工 作 总 结

陈淑妍

8.五年级后进生转化计划 篇八

后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现 智实、体弱、德虚、美劳空 的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化小学后进生转化计划工作计划。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划.二、基本情况：

我任教的五年级学生，活泼好动、天真淘气，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强。

三、转化目标

使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感

四、转化措施

1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

2、实行 优生带差生 活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支

4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的 症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

9.浅谈小学语文后进生转化 篇九

关键词：融入；因材施教；态度；鼓励；爱心

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-140-01

五年来，我一直从事小学教育教学工作。在教学过程中，我们会遇到各种各样的学生，其中就有一类学生是这样的：他们学习差、纪律差、行为习惯也比较差，过去我们把他们叫做差生，现在我们称他们为学困生，其实即使再差的学生通过努力也会有进步的。所以现在转化学困生工作是我们教师的一项重要工作。学困生的转化不是一朝一夕就能完成的事情，根据这几年的工作经验我想谈谈我个人的一些见解。

一、融入

在语文教学中，我比较侧重于学生的课堂学习。在备课的时候注重融合多种教学方法，有时也会运用比较现代化的教学手段。很多时候教学方法的运用要根据班级的情况，学生的情况而有所不同，比如说我的班级，讲授课会让他们产生倦怠，我就融合多种教学方法来引起他们的兴趣。举个例子，在学《陶罐和铁罐》这篇课文时，我采用了语言表演和小课本剧的方法，讲授课中请多组同学进行分角色朗读课文，老师和学生一起体会分析语调的表演及其中所表达的陶罐和铁罐的性格特点。课后组织学生排演课本剧《陶罐和铁罐》，最大程度上引起学生的学习兴趣。在这个过程中我把学困生融入到各个小组中，最大可能的和积极的同学接触、交流。在团体中如果这些学困生表现得好，我都积极地鼓励他们让他们感到学习的快乐。通过这种实物教学及实践教学我们就很好地完成了教学目标，并成功地把学困生融入到学习中。

二、因材施教

教学中除了让学困生融入团体，我们还要因材施教，要好好了解这些学困生，针对他们的优缺点给予一定的帮助。学生学习一般表现为好奇心和求知欲等，这是一种天性。顺应并保护这种与生俱来的人的本性，即是郭思乐教授所讲的“行天纵之教”。在条件允许的情况下，我们可以为这些孩子设置一定的情境，使他们在面对情境时产生求知欲，让学困生产生好奇心，使他们对学习有兴趣。我认为在学困生的进步过程中，他们的同学扮演着很重要的角色。班级里有很多优秀的学生，更可贵的是他们这些优秀者还有一颗乐于助人的心。在课后，组织一些优秀的学生每人带一个学困生，不需要特别辅导，只要两人一起同步做作业就会有很好的效果。

三、态度决定一切

老师对待学困生的态度，决定着他的教育工作是不是能够完成。一个没有耐心和爱心的老师是没有办法让学生真心接受的。学困生的转化，是一个很复杂，很漫长的过程，在这个漫长的过程中需要我们老师付出巨大的努力和耐心。学困生的内心总是充满矛盾，自卑和叛逆。我们要时刻关注他的内心世界，坚持教导，反复教导，不得松懈。可能一时的松懈，他们就可能回归以前的状态了。因此，我们要有足够的耐心，深入细致地做好学困生的转化工作。我班有一个男同学，他课堂纪律不好，学习不努力，成绩也比较差，一开始我找他谈话，耐心的引导他回归课堂，并不时的鼓励他学习，经过一段时间的跟进教育后他有了进步，能较好地遵守纪律，学习态度开始转好。可是当我放心的时候他的学习状况又变差了，我又开始找他谈，通过反复沟通才得以挽救。对学困生的教育，我们需要反复教导，他们很容易被外界的事物影响。所以他们需要老师的耐心引导，反复的教导。

学困生常常受人指责和歧视，每当这个时候他们会低着头不说话，但其实心里觉得很难受，对周围的人产生不满的情绪，对老师可能也有一种对抗的心理。这些可能会导致他后来的一些更恶劣的行为。其实这些学困生更需要老师的关心和同学们的理解和宽容。我们当老师的一定要更加关心他们，鼓励他们，让他们时刻能够感受到老师的爱心，能够感受到老师对他的重视，让他们重拾信心努力学习。

四、恰当鼓励

当学困生被别人告状时，老师不能不问是非就批评处罚，公平对待才是硬道理。要深入了解这个事件的起因，对学困生进行说服教育，要是一味地批评，势必给学生造成不好的情绪，甚至逆反心理，对我们的教育工作没有任何帮助。在生活中，我们要善于发现学困生身上的闪光点，并积极表扬。学困生的闪光点是需要我们去在意和发现的。在课堂上，只要他们举手我都会让他们来回答问题，一旦答对了就要及时给予他们表扬。如果答错了，我会婉转地让他再仔细想一想。这样做会让他们更积极地参与课堂学习。如果学困生为班级做了好事，哪怕是一点点的小事也要立即在班里表扬，并鼓励同学们都向他学习。让他成为榜样，激励他以后做得更好，对其他学生也是一次激励。因此教师要善于发现学生的闪光点。

10.六年级下期后进生转化计划 篇十

（2014至2015下期）

教师：徐慧琼

一、本班学生分析：

本班共有学生40人，80%的是留守儿童。由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

班内后进生情况如下：

廖安军：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，非常懒惰。周定英：学习基础不好，学习效率低。

吴

海：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。龚小龙：学习自觉性很差，经常不完成作业。李

广：学习效率很低，缺乏自信心。

二、转化目标：

通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的原因

1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。

四、转化措施：

学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：

1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

11.五年级数学后进生转化计划 篇十一

前进完小

杨凤英

结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为进一步提高后进生的学习习惯、学习成绩，取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步走上正轨，特制定本学期的后进生转化计划：

（一）后进生情况分析

根据上学期期末学生的综合能力测试情况，学习成绩辅差对象有：

待及格2人 及格3人

（二）后进生情况分析 1．学习成绩后进的学生

（1）二人是属于接受能力低下，基础薄弱的情况，数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。通过上个学期对他的辅导，进步不是很大。

（2）四人是属于接受能力一般，学习不积极，需要有人时刻关注、提醒的情况，教师只要稍微不注意，他们就会掉队掉得远远的，而且这四名学生学习习惯不良，主要体现在课堂上注意不集中，课后作业拖欠，家长关注不够等方面。通过上学期的关注和辅导，都有所进步，但是成绩还不是很理想。

（三）转化具体措施： 针对以上情况，不管是学习成绩后进，还是学习习惯后进的学生，本学期将采用以下措施进行辅差：

一、在班级中营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，增设“积分表”：作业每得1个优+加半分，课堂积极发表见解者酌情加分；课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标；

二、多创造机会让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，为后进生提供榜样学习；对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力；

三、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式，让他们树立起学习的信心和勇气，帮助他们及时地解决当天的问题、难题，克服作业拖拉、知识拖欠的现象；

四、及时与家长沟通、联系，帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策，积极地为家长出谋献策，后进生稍微有些进步，要及时地告知并鼓励其家长，使其持之以恒；

五、充分利用课余时间对后进生进行面对面辅导,讲解练习；

12.谈转化小学数学后进生的措施 篇十二

关键词：数学后进生；产生原因；转化措施

数学后进生大多数数学基础比较薄弱，在数学的学习中缺乏学习的兴趣和动力，面对数学上的问题大多数都由于缺乏自信，他们很不愿意面对。作为教育工作者，一定要意识到做好后进生转化工作的重要性，所以教育者应该充分了解后进生产生的原因，从而更好地“对症下药”，通过有效的措施，转化后进生的现状，变后进为先进。接下来是对转化小学数学后进生的措施进行的相关探讨。

一、小学数学后进生产生的原因

1.对数学缺乏兴趣，积极性低

数学后进生产生的一个重要原因就是对数学学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师。只有通过兴趣的指引才能做出更辉煌的成绩。然而，对于一个小学生来说，如果没有学习数学的兴趣，便会厌倦数学这门课程从而导致数学成绩不理想。

2.数学学习方法不当，缺乏信心

一部分学生并不是不好学，因为没有掌握适合的学习方法，尽管同其他学生一样努力，甚至付出更多的努力和时间却没有提高数学成绩，久而久之就会导致学生对数学的学习丧失信心，如此恶性循环，他们也就成了让教师最头疼的后进生。

3.学生基础薄弱

由于每一个学生的学习能力不同，他们有不同的学习成绩，同时，也有不同的数学学习基础。数学基础好的同学对于数学上新的知识接受得快，理解能力强，对知识运用的也更好，而对于一些数学的后进生，他们的数学基础薄弱，在新知识的接受上需要更多的时间去理解、去领悟，所以在教学中，教师需要注意教学进度，多留意后进生的理解程度。

二、转化小学数学后进生的措施

1.激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性

数学相对于其他学科来说具有抽象性的特点，同时也是因为这样的特点，使数学的学习变得枯燥，不能激发学生的学习兴趣，这时就应该提高数学课堂的趣味性，将抽象的东西具体化。利用多媒体教学，通过声音、图像等等将抽象的知识展示出来，激发学生的学习兴趣。比如，在讲解速度的概念时，可以在多媒体中展示体育比赛或者龟兔赛跑的图片，通过图像使学生明白，速度就是物体运动的快慢。这样会加强学生的理解，增加学生学习的乐趣，使学生在内心获得快乐的同时学习新的数学知识，也使学生注意力更加集中，更愿意主动思考。

2.让后进生感受成功，增强自信

小学时期的学生正处于身体和心理的发育时期，他们非常希望可以得到老师和家长的肯定。这些肯定和鼓励会成为他们努力的动力，他们会朝着被称赞的方向努力，这时候，在数学课上，老师就应该更多地留意那些后进生，进行鼓励式教学。比如在课上向后进生提问一些比较简单的问题，如学习正数和负数时，让学生进行分类，并且在学生做出正确答案后要对学生进行肯定：“这个知识点你已经掌握的很好了，说明你很聪明，继续努力一定会有很大的进步。”这样学生就会觉得老师很关注自己的暗示。他就会时时提醒自己努力，久而久之，就会提高成绩，不再做后进生。

3.建立良好的师生关系，消除后进生的自卑感

良好的师生关系是老师开展工作的基础，很多小学生会因为自己某一科成绩不理想就觉得那一科的老师可能不喜欢自己，从而疏远了师生关系。这样非常不利于后进生的学习，老师应该多关心这样的学生。比如在平时上课检查的时候拍拍他的肩膀，告诉他最近上课状态有进步，要继续努力，这样就会慢慢拉近老师和学生的距离，消除学生内心的自卑感，从而积极地学习。

4.建立一对一学习小组

一个班级只有一个老师，照顾到每一位同学的难度和工作量都是很大的。这样的情况下，老师可以组建一对一学习小组，两个学生一组，一个成绩好一些的和一个后进生一组。这样两个学生一起学习，有问题可以一起探讨。对于成绩好的学生，老师交给的任务他会认真完成，而后进生如果有不会的知识，或许他不好意思问老师，但是同学之间他就会更愿意主动沟通，这样就一定会有利于提高数学成绩。

小学数学后进生同其他学生一样是祖国的花朵，是一个家庭的希望，是组成班级的一部分，也是教育工作者需要重点关注的对象。小学数学同样具有数学抽象性的特点，对于数学后进生，首先我们应该了解他后进的原因是什么，然后对症下药，通过激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性、增强学生自信心，建立良好的师生关系以及建立学习小组等方式来转化后进生。

参考文献：

[1]邱立峰.课堂组织艺术在数学教学课堂中的渗透[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

13.五年级下学期后进生转化计划 篇十三

一、情况分析

从作业、卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。本班后进生以下几位同学：黄进城、王家明、宋志国、洪淑颖贾文强等。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面将采取以下方法。

二、具体工作目标和措施

（一）、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）、结对帮助, 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

（五）、进行有针对性的练习辅导。比如：字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收。

（六）、持之以恒，巩固习惯

14.二年级后进生转化方案 篇十四

吴 美 娟

为了让每个孩子都能学有所获，切实提高我班教学质量。结合我班学生实际，特制订后进生转化方案如下：

一、班级情况分析：

我班的一少部分学生学习情况较好，本班的后进生属于家长不管，学习不自觉的孩子，或者单亲家庭。我班学习较差的学生有：赵嘉琪、刘子翔、杨靖刚、李欣桧、史家翔 张书生等。学生年龄虽小，但争当好学生的愿望却是人人都有的，我想只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，多付出努力，让孩子们树立信心，肯下苦功，一定会能有效果。

二、后进生形成的原因：

1、家庭教育的失职。父母是孩子的第一 任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校及校外辅导站，家庭无时间管教，任其发展。这样会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。

2、有的学生属于智力相对低一点的学生，进入二年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对学生进行积极的鼓励，帮助他树立学习的信心。

3、有的学生属于聪明，但习惯不好。课堂上注意力不集中。学习效率低。久而久之，就对学习失去信心，对老师的要求也未能全部接受。

三、转化目标：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

四、解决措施：

1、发现学生的优点，放大优点。

只要发现孩子的优点，哪怕一点点。我都会在班内大肆表扬，让所有的孩子都知道。这样，学困生自己和家长的脸上都有光彩。学生也会逐步树立自信心。

2、做好日常学习的督促。

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而一步一步，一项一项地提高。

3、树立榜样，激发兴趣。

树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。我把学生分成了四人小组。每组1名优等生，担任组长，2名中等生，一名后进生。组长和后进生同桌，便于及时帮扶。每组的后进生，要比赛。通常三个人比一比。在于激励有进步的后进生和他们的组长。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做！

4、家校合力，共同促进。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络。把当天的作业，以及孩子在校的表现发给家长。便于家长及时了解孩子在校的表现。对于作业，也能做到心中有数。

5、持之以恒，巩固习惯

后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

15.浅析小学后进生的成因及有效转化 篇十五

一、产生小学后进生的原因

在学校教育方面，教育方法失当“逼”出后进生。老师错误的教育方法包括：随意批评，不分场合；肆意挖苦，不留自尊；驱出课堂，不准听课；只知训斥，不讲说服；状告家长，转嫁教育；弃之不管，任其“自生自灭”……这些错误的方法首先会导致学生丧失了对自我价值的肯定，失去实现进步的目标的强烈动机；其次是会直接造成师生的对立，处于叛逆期的学生心理是微妙的，老师对其的放任，他们会以各种反常的行为与班集体和老师抗衡，这是把站在后进生边缘的学生“逼”进了后进生的群体。

在家庭教育方面，首先是父母素质偏低。父母的言行直接影响着孩子，有的虽望子成龙，却教子无方；有的对子女严格要求过少，溺爱娇纵过度，或“唠叨”或“无言以对”，导致孩子在他律期就没有受到良好的教育引导；其次是“代沟”严重。青少年接受新事物快，思想“新潮”，与长辈的沟通存在着障碍。最后是父母“失职”。父母忙于生计，疏于管教和关心孩子，托爷爷奶奶看管，老人一味溺爱，对孩子缺乏严格管理，放纵了孩子的行为。

在社会影响方面，首先是畸形的文化娱乐消费影响。录像、网络游戏中暴力、色情的内容使青少年的思想观念、行为向不良的方向发展，部分娱乐场所为自身经济利益，对青少年学生的消费不做限制，甚至助长、鼓动青少年学生犯罪，其次是偏离轨道的伦理道德观念。家庭责任感淡漠、重幼轻老等现象，在一定程度上影响了孩子们的价值取向。

二、多措并举促进小学后进生转化

由前文所述可知，后进生的成因是多方面的。从总体情况看，由于年龄尚小，人生观、价值观、世界观远未成型，绝大多数小学后进生仍属于可引导可教育转化的群体，因此对于他们不能一概定论是坏学生。当然也绝不能以学生“年龄小不懂事”为由就对他们放松要求，而要熟悉和了解各年龄层后进学生的不同特点，针对其具体情况，客观地分析客观和主观原因，然后用爱心、细心、耐心去对“症”下“药”，才能“妙手回春”。

(一)以学校、班级为主阵地，班主任和科任老师为主力做好转化工作

1.充分爱护和尊重后进生

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，当学生体会到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。尤其是对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，教师应以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，给后进生偏爱、厚爱、深深的爱，使他们感到无比的温暖，点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

2.通过“赏识”增强后进生的自信心

在后进生的转化工作中，赞赏、表扬、激励的运用极为重要。我们应当充分认识到，后进生虽然有很多不足，但即使再差的学生也总有某方面的闪光点。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”及时肯定和表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以产生其要求进步的动机。因此，对后进生，教师要克服定型效应和先入为主的观念，不断挖掘他们身上的闪光点，善于发现他们身上的长处，不断地给他们以表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们经常体验到成功的喜悦。在学生通过努力取得成绩时，既要立即肯定，又要提出新的目标：在班级工作中，可有意安排一些适合他们的工作，培养他们的成功感；在集体生活中关注他们心理变化，让他们在良好的集体氛围中受到感染和约束。

3.注意激发后进生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。因此在教学中，教师要用良好的教学设计来激发后进学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习，注意知识的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和后进生的学习个性使后进生在课堂上“有饭吃”，“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；此外还要经常与后进生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，进一步激发他们的学习兴趣。

4.发挥班集体在转化工作中的作用

后进生自身的缺点和不良习惯，特别是自我约束意识和自控能力的欠缺正是导致其后进的重要因素。因此，在后进生转化过程中，仅依靠老师单方面的鼓励与学生的自我约束是远远不够的，要充分发挥班集体在转化工作中的作用。由于小学生的年龄、智力和和心理发展决定了他们的自我意识尚处于萌芽和模糊的状态，致使他们对于班级体和同学的依赖度较高。一个团结友爱、奋发向上的班集体，无疑是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。因此，班主任和科任老师要着力树立一个比先进、学先进、争先进的良好班风，通过发扬正气抑制歪风，使后进生身处在一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。与此同时，还要相应地建立班集体的监督机制，时刻注意在转化过程中可能出现的种种问题，加强对后进生的指导和严格要求，促使他们融入班集体中，同班集体一起前进。

5.吸收优秀生参与转化工作

优秀学生成绩的取得往往需要经历一个勤奋学习、刻苦钻研、孜孜不倦、持之以恒的学习过程，他们摸索出了比较适合自身学习特点的相对科学的学习方法和技巧，加上良好行为习惯的养成，促使他们把学习科学文化知识当成一种乐趣、一种需要，成为自觉的学习主体。优秀生学习成绩的取得令大多数学生敬佩和尊重，许多学生向他们而不是老师请教学习成功的秘诀，因为师生之间进行思想交流总是没有同学之间那么融洽与和谐。因此，鼓励和邀请班级中的优秀学生参与后进生转化工作具有不可替代的作用，也是取得后进生转化成功与否的重要参数。

6.后进生转化工作必须持之以恒

后进生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因引起的。在转化后进生过程中，由于新的思想，新的行为习惯还不十分巩固，再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难，都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。后进生的这一特点，促使我们教育者要有打持久战的准备，要持之以恒地关心他们，教育他们，同时还要分析反复的原因，继续“对症下药”。在转化过程中，教师应当细心观察并及时地发现后进生身上的细微变化，并对他们取得的成绩和进步给予表扬和鼓励，满足后进学生的心理需求和自我价值的实现欲望。这种阶段性肯定的姿态，可以起到充电的作用，使学生能够体会到老师的关心和爱护，促进他们自信心的树立，增强他们的主体自豪感，激励他们再接再厉，取得更大的成功与进步。在充分肯定后进学生取得进步的同时，针对学生自身尚存的不良习惯，要进行适时的提醒，使他们既能够认识到自己的可喜变化，又能够感觉到自我更新的巨大潜力，自觉地加以改正。

(二)协调家校联系，形成转化合力

教师联系学生家长，共同协调密切配合，是做好后进生的转化工作中十分重要的一环。教师要通过家访、电话联系、开家长会等多种途径与家长联系，使家长配合学校共同促进后进生的转化工作。但有些家长看到、听到学生的情况，可能对他们采取粗暴的手段，甚至打骂相向，而不是加以引导。如果学校教育是一套，社会和家庭教育又是一套，它们就会互相矛盾，互相抵消，转化工作很有可能就会功亏一篑。一旦出现这种情况，教师就要及时与家长加强沟通，诚恳地与家长共同寻找解决问题的合理办法，从而完成后进生的转化工作。因为家庭应该是温暖的，是后进生的避风港，是他们心灵的寄托。只有学校教育与家庭教育相结合，转化工作才能走向成功。

总之，在后进生转化过程中，我们要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，既要看到他们身上的闪光点，促进其自我转化内因的形成，而且要认识到后进生转化的长期性、艰巨性、挑战性，加强对后进学生的指导和严格要求，保证转化工作的顺利完成。