如何看待初中生的早恋

如何看待初中生的早恋（10篇）

1.如何看待初中生的早恋 篇一

怎么看待初中生早恋青春早恋[导读]

人生最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋总是令人回味无穷，初涉爱河的孩子们是否能承担起爱情的责任？巧顾早恋栏目专家为那些在迷失的早恋孩子进行心灵的抚慰，还有那不可或缺的性教育该如何进行，家长要想成功处理孩子的早恋问题，巧顾早恋栏目是您的不二选择。还记得那些青葱岁月吗，我们手牵着手走过了难忘的花季雨季，那份心动、那份懵懂，久久挥之不去，这就是初恋。每个人的初恋都是如此宝贵，那些早恋的少年苦苦执着着，专家将为您分析孩子的早恋心理，解决孩子早恋问题，如何为孩子做性教育，下文专家将为您详细解答。

怎么看待初中生早恋2008-10-06 13：08昨天有位初中的小朋友在网上找到我，他说他早恋了，而且还和女朋友偷尝了禁果。他自己也觉得这样不太好，但是又放不下。他问我：“初中生可不可以谈恋爱啊?”我说：“不行！一时的意乱情迷可以谅解，但是不能沉湎其中。你想知道为什么不可以吗?”他说：“你说吧。”于是我告诉了他中学生不能谈恋爱的原因。

一、初中生处在青少年时期，他们的心智、情感、身体、能力等等都还处于发育阶段。在这个时期谈恋爱很容易引起情绪大幅波动，影响学习不说，还很容易因意乱情迷而失控，偷尝禁果，给今后的日子带来隐患。而初中生的早恋根本就不会有什么结果，除了享受一时的快乐，多了点人生的惨痛教训之外，对漫漫人生路是不会有任何好处的。只会弄得知识没学到，反倒落得个身心俱伤呢！

二、初中生根本就没有任何经济基础，没有独立生活的能力，没有任何谋生的本事。如果相恋了，在一起过日子，拿什么去维持日常生活，拿什么去养活后代啊?难道去偷去抢吗?

三、初中生正处于一生中学知识的黄金阶段。如果忙于谈恋爱，势必没有心思学习。在错误的时间做错误的事情，错过了学习的大好时光，不知道他们有没有想过这错过的后果?结婚以后有了孩子，哪里还有多少精力来学习呢?难道一辈子就做一个没有多少文化的初中生吗?难道甘心一辈子就靠拼体力来挣几个辛苦钱吗?再说这样的收入怎么能应付孩子高额的教育经费和全家的医疗费呢?就更不用说买房了。

四、初中生早恋肯定会受到学校和家长的反对，只能偷偷摸摸地恋。所以承受的精神压力必定很大，这对他们身心的健康发展无疑是有害的。再加上他们的身体没有发育成熟，过早偷尝禁果，很可能会给他们带来终生的不幸。不想要孩子时，怀了孕，整天惶惶不安；将来真正有了家庭，想要孩子时，却不能生育了，这样的痛苦一辈子怎么忍受啊?那么已经早恋了的初中生该怎么办呢?

1、认清楚早恋的害处，把眼光放远些，多想想今后的日子，这样下去是什么后果，让头脑降温。别再因迷恋短暂的快乐、享受而遗憾终生。

2、淡化彼此的关系，跳出两个人的小圈子，广泛交友，来弥补情感的一时空缺。

3、认识社会的复杂性、竞争的残酷性、择业的艰难性，从而下定决心，好好学习知识，努力学习技能，不再受早恋的诱惑。

4、培养多种兴趣爱好，转移注意力，以抵挡早恋的诱惑。言尽于此，听与不听，还得他们自己抉择。

2.如何看待初中生的早恋 篇二

一、早恋问题概述

早恋是专指18周岁以下的未成年人之间确立恋爱关系的一种行为, 也是人类性生理和性心理在发展过程中出现的一种异性间相互爱慕的心理体验。对于正处在青春期的初中生来说, 由于其心理和生理各方面开始趋于成熟, 因而不可避免地会出现早恋行为。具体来说, 初中生出现早恋的原因主要有以下几点:一是生理方面, 初中生正处于青春期, 第二性征开始出现, 性生理开始趋向成熟, 因而在生理上本能会产生相互爱慕的心理体验。二是心理方面, 对应生理上的变化, 初中生心理上也开始出现变化, 出现性意识的概念, 性心理开始发展, 具体表现为爱慕心理、好奇心理以及寄托心理等。爱慕心理是指随着生理的发展, 对异性会产生爱慕的感觉, 喜欢与异性进行接触。好奇心理则来源于对异性生理变化的好奇, 想要了解异性生理、心理上的变化, 而这种好奇心就会驱使异性之间相互靠近。寄托心理是指初中生在青春期阶段会出现一定程度的叛逆心理, 开始违背家长的指令, 产生逆反心理, 而异性作为自己的同龄人, 拥有相同的叛逆心理, 因而在心理上会觉得异性能够理解自己, 最终导致早恋行为。

二、科学引导早恋行为

班主任作为班级工作的管理者和领导者, 在学生出现早恋问题时, 应该认真科学地处理早恋问题, 科学分析学生早恋的原因, 分析早恋的危害, 积极采取措施进行处理和预防, 以帮助学生尽早解决早恋问题, 引导学生身心健康发展。

(一) 给予学生充分的理解和尊重

班主任在发现学生可能出现早恋现象时, 不要立即出面制止, 而是通过间接处理的方式对学生早恋的原因进行调查, 并对学生的感情表示理解和尊重, 认真思考解决早恋问题的可行方法。可以通过一对一交谈的方式, 尊重学生的隐私, 对学生的早恋采取不公开的态度, 通过私下通信或聊天的方式让学生意识到早恋行为所带来的危害, 学会理性处理早恋问题。在与学生进行交谈的过程中, 要给予学生充分的尊重和理解, 对于学生在青春期出现的这些状况表示理解, 可以向学生讲述自身在青春期的一些经验, 帮助学生处理好青春期的问题。同时, 在对待早恋问题上, 教师应该以教育为主, 不要急于对学生进行惩罚, 将重点放在做学生的思想工作上, 通过和学生分析早恋原因和对学习生活的一些影响, 让学生自己从思想上调整对早恋的认识, 从心理上接受教师的教育, 自觉规束自身的行为, 正确处理男女同学之间的关系。

(二) 加强青春期的宣传教育

班主任可以在班级内开展青春期教育活动或课程, 以思想教育为核心, 对学生进行道德、人格、法律等方面的教育, 让学生认识到社会道德规范在日常生活中的作用和地位, 意识到在社会中生存要遵守法律和道德规范的约束, 从而自我约束, 自觉遵守行为道德, 正确处理异性之间的关系, 树立正确积极的人生观和价值观。班主任可让学生自己组织班级教育活动, 加深对这些教育内容的理解。对初中生进行青春期教育, 能够帮助他们了解自己在青春期所出现的生理和心理变化, 了解早恋出现的原因, 认清在初中阶段异性之间爱恋关系的本质, 在深入了解之后, 学生对早恋的好奇心理和从众心理就会减轻, 从而有效预防早恋的发生。

(三) 与学生建立良好的关系

学生早恋问题解决的前提是学生与班主任之间建立良好的师生关系, 学生只有信任教师, 才能认真听取教师的意见, 才能自觉进行自我转变。班主任应该与学生建立新型的师生关系, 与学生形成一种平等的朋友关系。对待学生的早恋问题, 班主任不应该摆出高高在上的师者形象, 而是平等地与学生进行交流, 倾听学生对早恋的意见和自身的想法, 在充分了解学生想法的基础上对学生进行引导教育, 这样学生才有可能接受教师的意见, 进行自我意识调整, 学会处理与异性的关系问题。在引导教育方面, 为了增加可信度, 班主任可以以亲身经验来讲述, 这样能够让学生更深刻地理解班主任在早恋问题上的处理意见, 从而有利于早恋问题的有效合理解决。

3.如何看待初中生的早恋 篇三

郭女士近来忧心忡忡，说她正读五年级的女儿珊珊早恋了。早在几个月前，珊珊放学回到家总是抱着手机跟同学发短信，一个偶然的机会郭女士看到了女儿的短信内容，是和某个男生的，来往短信居然近百条，除了日常问候，还有“很想你”“好喜欢你”这样的“真情”告白。

郭女士怀疑女儿早恋了，私下跟女儿的同学一打听，珊珊果然跟一个同班男生“有情况”，按同学的说法，“应该是在谈恋爱”。郭女士简直难以置信。

针对这种突如其来的小学生早恋，笔者随机采访了150余名小学生，其中95人表示班里的男女同学间确实存在早恋倾向，26人承认自己有“恋爱”对象。

晓悠是南京鼓楼区财经大学附小六年级的学生，还不到13周岁。当被问及“班上是否有同学谈恋爱”的问题时，她肯定地回答“有”。据晓悠说，他们班公开恋爱的有两对，其中一对已经发展到经常亲密搂抱。至于在班里偷偷传字条、双休日相约一起玩被同学撞见的，也有三四对，只是他们行事隐蔽，没有公开。

据晓悠介绍，三四年级的时候，学习成绩优异的学生较受异性同学欢迎，但到了五六年级，漂亮的女生和帅气的男生则更容易早恋。这个说法也正好符合小学生的心理特点——他们思想发育不成熟，恋爱通常离不开一见钟情，会把外貌、学习成绩作为选择对象的重要条件。

就读于上海浦口某小学五年级的梅子，说她的同学里也有公开恋爱的：“有两个同学，听说是男生先在QQ上向女生示爱，然后他们就开始谈恋爱了。俩人都跟我一样大，11岁，整天在班上互称老公、老婆，而且还假扮结婚，曾经闹过好几次分手呢，但最终也没有‘离婚’。”除了公开恋爱的同学，梅子表示，班里还有好几对“偷恋”的。梅子随口给笔者朗诵了一首打油诗，说是他们自创的：“一年级的小偷二年级的贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥一大堆，五年级的情书满天飞，六年级的夫妻一对对。”梅子强调，打油诗描述得一点都不夸张，教室里传字条示爱的同学非常多，当然大家都提防着老师，以免被发现。

11岁的四年级男生刘星说他曾用日语“阿姨希特鲁”（我爱你）向女生莫卡发短信示爱，莫卡没有回应，后来他又通过送卡通贴和漫画书，成功俘获了莫卡的芳心。“现在我们恋爱一年了，情人节约会的时候我会向她告白，告诉她我喜欢她。”笔者随口问道：“那你知道什么是喜欢吗？”刘星小大人似的说：“当然知道啊，我一天有一半的时间在想她，买情侣戒指给她，而且星座书上不都写着嘛，我们天蝎座的人为了追求别人可以不顾一切，反正我就是不顾一切地喜欢她。”同样，莫卡也很大方地承认她是刘星的女朋友，甚至发誓两人长大会结婚。他们班除了他们两个，另外还有三对“小情侣”，八个同学常约在一起玩，并成立了一个“爱情帮派”。不过，刘星和莫卡早恋的事儿后来被老师知道了，吓得他们暂时转入了地下，整天担心被老师找去谈话。

除了在学校发展私密亲昵关系，校外更是小学生早恋衍生地，公交站台、地铁口等相继惊现小学生求爱场面：男生手持情书、玫瑰等求爱道具，单膝跪地一脸虔诚地向女孩表白，如果求爱成功，会当场拥抱甚至亲吻，旁若无人。麦当劳及肯德基餐厅也经常上演小学生情侣秀恩爱场面。有一次，广州市广百新一城旁边的麦当劳餐厅，不少顾客拍照上传微博，图片显示两名十一二岁穿校服的孩子拥抱亲吻。据群众反映，这对学生情侣找到位子坐下不久就开始亲吻，动作频繁夸张，其他顾客目瞪口呆。

笔者通过互联网搜索发现，某些网络贴吧竟然已经成立了类似“‘00后’早恋吧”的网络组织，人气颇旺，许多小学四五年级的男孩上网分享“泡妞秘籍”，有不少同龄孩子“热心献计”。

种种迹象表明，早恋已提前至小学生阶段。

小学生早恋原因分析

针对小学生早恋现象，西南大学心理教育专家张仲明副教授说，这种所谓的早恋，并非真正意义上的恋爱，很多时候只是基于孩子之间的友情而产生的一种懵懂好感，与恋爱本身没什么关系，用类似“老公”“老婆”这种昵称的形式表现出来，极易给成年人造成错觉：孩子早恋了。当然，孩子本身也存在一些客观因素促使他们产生“早恋感”。

激素催熟生理 许多家长担心孩子的生长发育落在别人后面，给孩子吃得越来越精细，补得越来越高级，但生活富裕营养好并不全是好事，最直接的不良后果就是让不少小学生性早熟。比如反季节水果，几乎都是在催熟剂的帮助下才反季节或提前成熟，这是引发孩子性早熟的一大诱因。含有激素的保健品或快餐，特别是炸鸡、薯条、薯片等，因热量过高，会在儿童体内转化成多余的脂肪，进而引发内分泌紊乱，也是引发孩子性早熟的一大诱因。

如今的女孩，大多在初中一年级进入青春期，有的甚至在小学五六年级就有了月经初潮，这比十多年前的孩子要提早一至两年。“早熟”对女孩子的负面影响更大，因为女生身体早熟往往伴随着心理早熟，对异性的爱慕种子不知不觉地便会生根发芽，这种早熟带来的冲击通常大到难以应付。

亲近异性心理 身体外形出现变化以后，孩子们从心理上也希望尽早摆脱童年的一切，进入成人世界，于是他们尝试寻找一种全新的行为准则，包括尝试恋爱，从对异性好奇开始，试图扮演全新的角色体验另一种生活。

在性早熟影响下，无论男女，理所当然会萌发与异性相关的情感，甚至滋生出爱欲的渴望，但小学生毕竟年幼，心理不成熟，他们既要表现自己，想要引起自己钟情的同学注意，又缺乏自控能力，有的孩子因此深深陷入其中不能自拔。因为无法公开表达这种愿望和情绪，有些小学生的早恋常限于痴情的暗恋、单恋，在这种无形的矛盾中，他们经常感到强烈的压抑和郁闷。

影视作品熏陶 现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为主体内容，婚外恋、第三者、床上戏比比皆是，几乎“无爱不成戏”。孩子在成长过程中通过网络、电视等渠道对社会现象有了初步接触后，往往会产生“尝鲜心理”。而且，小孩子的模仿力都很强，小学生各种观念尚在形成之中，缺乏分辨能力，充满好奇心，于是，当所有的电视和网络都浓墨重彩地展示成人浪漫镜头，当不少节目将儿童纯洁互动诱导为“儿童恋情”的时候，孩子不可避免地会受到影响，将同学间正常的好感当作爱情，并“如法炮制”恋爱过程。

而且，物质条件的改善，让手机、平板电脑等移动互联网终端设备得以普及，也极大地方便了少男少女的交往，相应地也为他们早恋打开了方便之门。

缺乏家庭温暖 有些留守儿童，双亲不在身边，或父母离异后单亲家庭或重组家庭的孩子，得不到父母应有的关爱及家庭温暖，会转而向同龄人寻求慰藉。孩子之间，有更多的共同爱好，当关系较为密切时就会产生朦胧的情谊，并进而出现早恋苗头。而且，家庭结构不完整的孩子，更容易感到精神空虚和寂寞，如果忽然得到异性同学的关心，自然会迫不及待地投入早恋。

孩子们有时童言无忌，或许只是开开玩笑调侃一下，尤其是小学生，十有八九对爱情没有深刻理解，男女生之间的所谓早恋，充其量是一种“朦胧状态”，家长切忌较真，尽量不要责罚孩子或轻易给他们扣上早恋的帽子，这样反而有可能引发孩子的逆反心理，让早恋的概念在孩子的脑海里得到强化。

家长自己应事先搞明白，到底什么是谈恋爱。一般来说，恋爱关系的确立需有几个必要条件：一是彼此之间有一种激情的亲近感，比如拥抱；二是彼此之间愿意交流分享，这是一个承诺的问题。而很多孩子之间只是相互有好感，关系比较好，根本就没有谈恋爱的能力，与真正的恋爱相去甚远。

该如何对待小学生早恋

现实生活中，很多家长对孩子早恋谈虎色变，恨不得马上把孩子的这种感情扼杀在萌芽之中。但儿童教育专家认为，早恋原本是小学生在成长发育过程中出现的正常现象，本身并没有多大危害，只要合理疏导就能化险为夷。

针对这个问题，“70后”家长萧女士说：“我们那个年代，老师对早恋管得非常严，谈恋爱的学生极少。”但萧女士认为，有的男女生本来是约在一起学习的，只是彼此间有好感，但老师、家长介入后，反而会引发孩子心理逆反，偏要在一起。有时候即使男女生关系好一点，有共同语言，甚至有些相互倾慕或崇拜，喜欢一起学习交流，即使心中有点“暗恋”成分，会带来一些心理上的波动，比如激动、失落、烦恼等，但只要没有表白，没有边缘性行为，就不能认定为谈恋爱，更不能定性为早恋。萧女士认为，这是每个人在成长过程中都会经历的阶段，而且这个阶段有非常积极的意义，顺利走过这个阶段，会对一个人成年后的恋爱、婚姻、异性交往等带来好的促进作用，这也是从少不更事的童年期到成年期一个很好的过渡。因此，萧女士自己在教育女儿时十分开明。她说：“我在成长过程中体会过这样的心情，所以对女儿很宽松，跟女儿的沟通交流也比较多，比较顺畅。”

萧女士提醒说，有不少孩子其实是“被恋爱”的。当孩子说“我们只是普通朋友”的时候，家长往往不太相信，并通过各种调查来证明自己的判断，导致孩子也开始过于关注自己与异性同学的关系，让原本很自然的同学关系变得别扭，不是戛然而止，就是迅速升级。这个过程中，家长的干涉是重要的催化剂。

那么，当发现孩子有早恋苗头时，家长该怎么办呢？

先稳住你的情绪 著名情感专家张怡筠建议，家长应该转变对待早恋的态度。“当孩子谈恋爱的时候，传达的信息就是，父母该给孩子进行两性教育了。”有的家长发觉孩子有了早恋苗头，第一反应就是慌乱急躁。其实你首先应该稳住自己的情绪，不要着急，也不要慌，应该心平气和地静观其变，千万不要拿偷看到的信息作为证据来斥责孩子。

以朋友的身份聊天 发现孩子有早恋倾向后，暴跳如雷不如下一场“毛毛细雨”：耐心地和孩子谈谈心，心平气和地与孩子沟通，帮他分析利弊。

家长没有火气，孩子自然会放松警惕，打消敌意，才会把自己的真实想法告诉你，你才能更有针对性地帮孩子分析，引导孩子摆脱“早恋”。作为家长，只有在充分了解情况的基础上，才能做出准确的判断，并以有说服力的方式让孩子明白应该如何正确处理男女同学之间的友谊，以及早恋将对学习产生的不利影响，让孩子自觉主动地中止恋情。

沈东是一个阳光帅气的小伙子，今年上高二。说起小学生早恋，他给笔者讲述了他上小学时的一段经历。读六年级时，他喜欢上了班里一个女生，他大胆地向对方表白，请她做自己的女朋友。沈东平时跟妈妈沟通比较多，而他的妈妈善解人意、非常开明，他就把自己的秘密告诉了老妈“一半”。当得知才上六年级的儿子有了女朋友以后，沈妈妈没有像有些家长那样如临大敌，而是平静地给儿子交代了两点：别耽误学习，别做出格的事。

之后每隔一段时间，妈妈就会不露痕迹地向沈东了解一下他和“女朋友”的进展，偶尔还会跟他像朋友一样聊一聊她当年的校园“恋情”。妈妈告诉他，她不反对沈东去经历这件事，但并不看好他们的未来，原因是“这个年龄段谈感情很不靠谱”。

上初中后，沈东很快跟“女朋友”分手了，他很感谢妈妈选择了一种最好的方式：不横加干涉，却如挚友一般在背后默默帮助。沈东觉得，有过这次经历，自己成熟了很多。如果当初母亲是另外一种态度，他可能会走进情感误区。

守口如瓶传递正能量 父母对孩子的爱，前提是尊重，没有尊重就不能算是真正的爱。倘若孩子真的“恋”了，被对方的优点吸引了，家长就该告诉他（她），如何把这份欣赏化为自我提升的动力。

一位父亲就做得比较好。当他发现上初三的女儿恋爱以后，没有大惊小怪，而是对女儿说：“想搞对象呀！你得学学你妈。当年你妈一眼就看上了你爹我。想当年，我俩初中就认识，你妈那是绝对的大美女，护花小分队都可以踢一场甲A足球赛。你爹我是拼死拼活地追呀！发现咱不行呀！要啥没啥，我又发现学习好特重要，所以，我就努力学习，以全校第三的成绩考上高中，高中以全校第五的成绩被大学录取。回老家任职以后，你妈开始主动找我呀（有点得意忘形）！你要是有这本事，你就搞对象。我还得替祖国谢谢你，我绝对不管！哈哈！”

这位聪明的父亲就是通过自己的经历引导女儿明白：有实力才是最重要的。从而引导孩子把注意力转移到学习上。孩子爱听，还能听得进去。

不过，如此办法的前提在于，家长要处理好平时的亲子关系，让孩子愿意跟你讲他的事。最关键的是，孩子告诉你的事，一定要守口如瓶。

将孩子早恋的事情公布于众是处理早恋问题的最大忌讳。有的家长大声地宣读孩子交往的书信，让孩子感到很没面子；有的家长跟踪孩子，以便掌握他们的行踪；还有的家长甚至直接到班上公开“揭露”，让子女无脸见人。

曾有家长发现自己女儿早恋，跑到学校大闹一场，事情被全校师生知道，冲动之下，女孩跳楼身亡，而家长后悔莫及。

这种不当处理，除了带来极端后果，还会让孩子产生其他不健康的心理，比如有的孩子会认为，既然已经世人皆知了，就干脆大大方方地谈吧！也有的孩子可能自认为已经名誉扫地，干脆破罐子破摔，开始拿恋爱当儿戏，和家长对着干。因此，家长对早恋的处理绝不能公开化，而要为孩子保守秘密。

4.如何看待初中生的早恋 篇四

如何解决学生的早恋问题，已成为老师和家长面临的共同问题。进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，他们从心理上产生了爱慕异性的愿望。现代中学生性意识发展较早，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对象产生钟情，产生爱慕之心。这是中学生主观意志之因素，于是就会产生早恋。

5.如何正确对待高中生的早恋问题 篇五

一、班会目标：

1、使高中生正确认识早恋的危害性。

2、正确处理好男女生交往问题。

3、树立学生正确的爱情观。

二、班会课过程

（一）认识早恋的危害

举例上一届学生我班有两位同学一二年级学习都是班里前五名，到了高三两人谈起恋爱来，最后两人都没有考上大学最终各奔东西。通过这个真实的案例让同学们讨论讨论。（大约10分钟）

最好我来帮同学们分析：

1、早恋只有一个解——失败。原因： 其一，经济上尚未独立，事业上尚无定向。中学生现正处于求学阶段，经济上主要依赖父母和他人，自己尚不能自力更生，从恋爱到结婚、生育，这一切都需要有一定的经济基础，这也是一般人都要在工作后才考虑恋爱、结婚的原因之一。有些中学生由于无力支付恋爱期间的物质需要，不惜铤而走险，误入歧途； 其二，思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于中学生年龄尚比较小，世界观尚未形成，对世界、对社会、对人生的看法都比较幼稚、片面。今天两人的观点是一致的，明天就可能有分歧；对今日心中的情人，明日可能不屑一顾；今天近在咫尺，明日可能各奔东西。中学生早恋缺乏恋爱所需要的思想相对稳定和世界观相对成熟的基础条件，因此恋爱通常以失败告终。

2、正确看待早恋，鉴于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学男女学生往往私下里偷偷地接触和往来，他们自身感觉有一种罪恶感，生怕被家长、老师和同学知道。这对他们的健康成长十分不利。让学生知道，早恋固然不妥，但一旦发生了早恋，也并非是做了什么坏事和错事，一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事情。只不过处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟，正处于求学时期，不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。如果一个人真正爱上另一个人，应该努力使自己各方面完善，努力使自己成就一番事业，为对方去创造各种通向幸福的条件。抓住自己青春期记忆力好，易于接受新事物这一大好时机好好学习培养创造能力，为将来走向社会成就大业打好基础。当然恰当地与异性相处，交异性朋友，保持一定的距离，相互帮助，共同进步也不应受到任何非议。

（二）正确认识中学生的友谊与爱情观

讨论：我们中学生的友谊与爱情应该是怎样的？（大约10分钟）最后由我来总结：

1、马克思主义爱情观：马克思说：“爱情的本质是男女之间基于一定的物质条件和共同的人生理想，在内心对对方的最真挚的仰慕，并渴望成为终身伴侣的强烈、稳定、专一的感情。”

2、爱情的哲学定义：《爱的哲学》所揭示的不仅仅是爱的若干体验和感觉，它更把你带进一个理智和深沉的世界。

柏拉图曾经问苏格拉底什么是爱情，苏格拉底让他到附近的麦田去，顺着地垄往前走，把他看到的、最大的麦穗摘下，拿回来，然后才肯告诉他答案。但是，苏格拉底又对他说，在那个寻找的过程中，只能在前进的途中摘麦穗，不能后退摘取。柏拉图听后就到麦田去，过了一阵子，他空手回来了。苏格拉底问他怎么没有麦穗，他沮丧地说麦田里虽然都是麦穗，可是为了摘下最大的，他只有一直往前走，边走边看，结果走到尽头一个也没有摘下。苏格拉底笑了，然后说了一句话：这就是爱情。爱情是一山望过一山高的游戏，最大的麦穗很可能在最后才出现，这就是爱情心理。人生就正如穿越麦田，只能走一次，不能回头。要找到属于自己最好的麦穗，你必须要有莫大的勇气和付出相当的努力。

之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头。

柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，也不算太差的树回来。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来。” 老师说：“这就是婚姻！”

对的时间，遇见对的人，是一生幸福 对的时间，遇见错的人，是一场心伤 错的时间，遇见错的人，是一段荒唐 错的时间，遇见对的人，是一生叹息 别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。

艾森豪威尔在抗美援朝战争结束后，讲过这样一句话：在错误的时间、错误的地点、进行了一场错误的战争！

最后我希望大家：不要在错误的时间、错误的地点、选择一种错误的爱情！通过今天对友谊与爱情的认识，我想：作为一名中学生应该把更多的时间和精力放在学习上，为自己的理想而努力，为自己的人生而拼搏。俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸心光阴，你们有最值得人们羡慕的青春，可不要浪费自己的青春年华。

（三）正确处理好高中生男女交往问题

班会讨论：如何搞好男女同学的关系？（大约10分钟）

最后由我提出男女生交往之道：“八提倡，八不提倡”并让同学们记住！

一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。

二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密切交往。

三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。

四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。

五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。

六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。

七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

6.关于初中生早恋问题的调查 篇六

题目：关于初中生早恋问题的调查报告

姓名：杨新明

单位：平凉 市华亭县（区）第二中学学校

联系方式：1582584389

2关于初中生早恋问题的调查报告

关键词：早恋问卷结果对策

一、调查研究目的在我担任班主任工作的6年中，每年都会遇到有关于学生早恋的问题，每每面对这种问题我不知道如何去解答，应为我不知道该怎样做才能更好的让学生把这个阶段度过去，如若处理不好，会严重地影响学生的一生，为此，我想通过调查研究的方式，了解一下初中学生学生对早恋现象所持的心态，找到一种正确的解决途径。

二、调查研究的途径与方法

时间：2013年2月――2013年5月

项目：

1、问卷调查（重点是心理调查）

2、访师问友（着重是生活感受）

3、网上查阅（综合与比较）

三、调查问卷

1.你有谈过恋爱吗

A、有 B、没有

2.在你身边有普遍的早恋现象吗？

A、有 B、没有 C、不知道

3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？

A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事

4.你认为早恋的现象产生的原因是？

A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片

5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？

A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他

6.你觉得早恋对学习影响怎样？

A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响

7.你父母对早恋有什么态度或看法？

A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他

8.我们应该打击早恋现象吗？

A、应该 B、不应该 C、无所谓

9.你认为应该如何对待异性之间的关系？

A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬

10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？

（一）、问卷情况

问题1中有占38%，没有占62%

问题2中 有占32%，没有占38%，不知道占30%

问题3中 劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46%

问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23%

问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中 影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31%

问题7中 反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5%

问题8中 应该占31%，不应该占28%，无所谓占41%

问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7%据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。

不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。

中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。

同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！

(二)、访师问友调查

1、问友调查

我带着“你如何看待‘早恋’问题”，组织部分学生访问了身边的同学好友，汇集她们的意见，有以下多种情况：

A、感到心灵空虚时，需要有人陪伴，尤其是需要自己喜欢的异性朋友，能使自己开心、解脱烦恼。

B、喜欢异性朋友长得帅，长得漂亮，愿与异性朋友多交流、多交往。

C、希望能够得到异性朋友的青睐与赞赏。

D、某生具有同情心，最善良。

E、某生很值得同情，给他一点帮助就感恩不尽。

F、我们这些人是同类、同行，老师看不着我们，我们不能自己看不起自己。

G、当我喜欢上了某某，不知怎的，自己总控制不住自己，上课无心听讲，作业无心完成，心情烦躁。

H、这年头，谁找不上异性朋友就最无能。

I、父母反对的事不干。

J、现在要把学习基础打好，将来才能有饭吃，有活干，谈恋爱现在年龄还小，那是以后的事，不慌。

K、多媒体的传播，耳濡目染，多少会带来不良影响，就看你的意志与自控能力如何了？

由以上的调查材料看，80%以上中学生对情感生活认识是比较清晰的。

2、访师调查

A、初中毕业班班主任的一致意见：初中毕业班是关键的一年，学校、老师、家长配合得都比较密切，学习也抓得紧，目标明确，理想贴近；抛开学习去谈恋爱的现象几乎不见，一般情况下属于正常往来，如，问问题呀，借用学习工具等。

B、初二年级班主任意见：早恋现象各班级似乎都有，但人数不多，发展程度不深，多表现为上课注意力分散，听课不专心，有递纸条、写情书、赠小礼物的现象，也有个别学生有情绪障碍，属“单相思”类型。虽然不见公开“约会”，但已严重地影响到了学习。

C、生物老师意见：早恋在初中阶段是高发期，因为学生正值青春期前后，是身体和心理成熟发育期，对性的好奇，萌生情感需要。如果学生学习压力过大，或思想受到某种压抑时，会寻找倾诉对象，尤其是异性的吸引。

（三）、网上查阅

通过网上查阅资料来看，网上反映的中学生早恋问题都比我校要严重得多，但是，他们对早恋问题分析得都比较透彻，所采取的措施与对策也较为合情合理，是值得借鉴的。诸如查阅各手材料

四、调查研究结果

〈一〉早恋原因

1、黄色书刊、网站、影视暴露镜头影响。

2、多见单亲家庭或受家庭氛围压抑、缺乏民主所致。

3、是一种青春萌动、躁动的外在现象。只当好玩，一般缺乏责任心。

4、心灵空虚时需要朋友陪伴，并且有很强的随意性、盲目性、攀比性。

5、优秀异性某方面的自然吸引力。

6、沉重的课业负担和偏袒心理。

7、认识模糊，相爱简单，对个人前程无所顾及。

8、青春期教育跟不上，包括性知识、性道德、法制教育。

〈二〉“早恋”行为的发展阶段与特点

1、确定目标阶段

由情绪障碍“单相思”，进一步发展为“眉目传情，暗送秋波”。

2、有所行为阶段

一般表现为“递纸条”、“写情书”、“赠送小礼物”、“距离拉近”等。

3、频繁约会阶段

一般表现为“倾吐恋情”、趋向稳定，走向公开化。

4、形影不离阶段

一般表现为“一有时间就走到一起”、“一日不见，如隔三秋”。

5、性接触阶段〈高危险期阶段〉

一般表现为“拉扯”、“搂抱”、“亲吻”等行为，严重地影响学业，最终是“海誓山盟一场空，你东我西悔终生”。

五、减少或消除早恋现象的对策

其实,早恋并不象洪水猛兽那么可怕,只要我们引导得法,就能够让这些学生走出早恋的误区.首先,我觉得要以预防为主.在处理早恋问题时,应该及早了解学生心态,发现问题,及早解决.我班的一个姓唐的女生,我发现她本学期有一段时间上课精力很不集中,我猜想她可能是在谈恋爱,但是明察暗访也没有发现她和其他某个男生关系特别好,后来有一次在谈话时,我借机把话题转到了她的学习和以后的生活上(注意:我和该生的私人关系较好),我问她是否觉得某个男生特别优秀,起初她不吭声,但我看得出来他一定有,然后我对她说,其实当你看到某个男生非常优秀时,你会羡慕他,这是非常正常的心理,就象我们看见漂亮的鲜花,我们会情不自禁地发出感叹:多美的花啊!过了几秒钟,这个女生对我说,说实在话,我很喜欢初二(1)班的一个男生,他是他们班的班长,但是那个男生根本不知道这一点.那个女生说话时带着一些不好意思.我告诉这个姓唐的女生,这是她们这个年龄的学生的正常心理反应,不用太紧张,但是我们要正确地去面对.然后我和这个女生谈了大胆追求和控制情绪,努力学习的两种不同结果,这个女生表示要坚持后者,再后来,我发现她上课情绪好了很多,经常举手回答问题,自习课也认真多了,英语考试成绩进步很大.我想她已经明白了我和她谈话的苦心.其次,我觉得要尊重学生,让学生知道你是爱护她的,并且让他知道,你是掌握了一定情况才找他们谈话的.我们年级组的区两个女同学属于性格开朗,兴趣广泛,相貌佼佼者,交友甚多.在他们所交的那些朋友中,有些是奋发向上的,有些不是.当我得知她们有早恋萌芽时,我没有直接指出并严厉批评,而是单个找她们,心平气和地问她们最近学习状况如何,为什么最近几次考试成绩退步了,能自己找出原因吗?后来这两个同学都各自找出了成绩退步的原因,其中有一条就是上课注意力很不集中,总会想一些其他事情.然后我说,其实你在想什么,你不说我也知道,再然后我就把我掌握到的情况跟她们说了.她们自己也承认确有此事.后来我分别和她们谈了早恋的危害,我说:中学生的人格还不成熟,性格尚不稳定,终生职业亦未确定,而将朦胧的好感当作爱情的萌发,匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比冒险地踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。过早的射出爱情之箭,带来的后果总是伤害，受伤害的不是自己就是对方,特别是女生受的伤害更大.过早涉足爱河，不仅分散精力,荒废学业,影响前途,而且会自己脱离集体,败坏学风,影响身心健康发展，甚至会产生性失误行为.虽然你们现在的行为还不至于有这么严重,但是老师想在较早时候提醒你们,不要一步步发展下去,直到最后犯了错误,荒废了学业才后悔.最后这两位同学总算明白了我的苦心,并决定以后要集中精力努力学习.最后,中学生早恋,如何面对?我觉得“早恋”不要被扼杀.不要对其封杀否定（其实也封杀不了）,但是我们要对其进行正确地引导和帮助,给他们讲清楚早恋的危害,让他们知道他们的行为是幼稚的并且对自己伤害很大的,同时开展丰富多彩的活动和竞赛,让他们转移注意力,逐渐淡化原来的对某个同学的特殊感觉,努力提高学习成绩,这样,早恋的现象自然会减少很多.六、小结

7.我们应该理性对待初中生的早恋 篇七

关键词：早恋,危害,对策

面对初中生的早恋问题, 家长、学校和社会应该找这一现象的原因, 采取合理措施, 积极应对。笔者结合自己工作的实际, 提出几点看法。

一、初中生早恋的原因分析

初中生早恋, 原因是多方面的, 既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因, 也有社会环境的各种刺激。

1. 身心发展的因素

从生理方面看, 生活富裕营养好, 加上吃含有激素的保健品或快餐, 使如今的孩子普遍成熟得早, 女生大多在预备班、初一进入青春期, 有的甚至在小学五年级就有了月经初潮, 这比10多年前的孩子要早一两年。从心理方面看, 初中生正值少年的心理断乳期, 青少年进入青春期后, 对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。他们开始注意异性, 亲近异性, 容易产生爱慕和追求的情感。他们既要表现自己, 想引起别人的注意, 又缺乏自控能力。有的学生深深陷入其中而不能自拔。

2. 社会方面的因素

(1) 一些黄色小说, 黄色网站, 过分暴露的电视、电影镜头对于分析能力和判断能力正在发展中的中学生来讲具有很强的吸引力, 无疑带来了一系列负面影响。

(2) 电视、网络等媒体的不健康的诱导。现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容, 婚外恋、第三者、床上戏比比皆是, 几乎是“无爱不成戏”。如今的初中学生是看电视长大的一代, 他们模仿力很强, 于是, 荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”;地摊上几元钱就可买到的淫秽碟片、书刊, 也误导青少年走入歧途。

(3) 物质条件的改善、娱乐场所的增多, 在客观上方便了初中生的单独交往。如电话、电脑的普及, 网吧、游戏机房、迪斯科舞厅的诱惑……发达的城市地区商业文化充斥街头, 以煽情为主要特点的商业文化令许多青少年失去了自我控制能力。

3. 学校教育方面的因素

在调查过程中, 我们发现:学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。这些学生常常不受老师欢迎, 在学习上很少受到关心, 从而根本不会从学习中获得乐趣。于是, 他们便把无处打发的精力和时间转向爱情, 转向社会, 以弥补感情上的空虚。

学校青春期的教育少。虽然很多学校在课程表里都会有青春期教育这类课程, 但是, 在初中里很少有专业老师。而且面对这样敏感的问题, 老师有时会羞于启齿, 学生更不敢光明正大地翻阅这类书籍。于是, 这门课也形同虚设, 都被主课给占用或变成自习课。

4. 家庭方面的因素

现在的青少年普遍早熟, 而许多家长对自己的孩子进入青春期了解甚少, 甚至毫不知情, 有的即使知道了也遮遮掩掩, 神神秘秘, 反倒激起青少年的好奇心。

此外, 缺少家庭温暖和爱护的学生更容易早恋。这些孩子常见于父母感情破裂、离婚, 受继父继母虐待, 或父母双亡寄人篱下, 得不到温暖, 生活在一个冷漠、压抑, 甚至受辱的环境里。于是, 渴望得到他人温暖, 渴望尝到爱情的甘甜。实践经验证明, 只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力, 才能有效地解决中学生早恋问题。

二、初中生早恋的教育对策

1. 学生方面。

学会自我约束, 要克服不良倾向。青少年朋友要自觉抵制黄毒的侵害, 为自己营造一个良好的“微观环境”。要通过各种方式自觉地加强理想、信念和价值观的培养, 确立远大的理想、强烈的事业心, 全身心地为实现自己的理想和事业而拼搏。精力的集中程度越高, 就越是抗干扰;要充分认识早恋的危害和后果, 避免进入这一误区;一旦进入, 就应当以坚强的意志力冲出来, 越早越好。

2. 社会方面。

彻底清理文化市场, 提供洁净的生活环境。执法机关应加强检查力度, 突击、定期检查学校附近的营业场所, 彻底整治文化市场及校园周边环境, 为青少年学生提供洁净良好的学习和生活环境。加强“性”和“爱”的教育, 引导学生树立正确观念。北京一位语文老师也认为:“对爱情的思考, 是中学生青春期的正常表现。与其‘堵’, 不如以教学的形式正确的‘疏’”。

当我们在发现“苗头”时, 要尊重他们, 以朋友的身份多与孩子们谈心, 跟他们谈人生, 逐渐剥去“性”的神秘色彩, 给孩子们一个正常的、宽松的环境, 让他们自己去了解, 去战胜, 走出这青春期特有的情感困惑期。

3. 学校方面。

帮助学生学会自我约束, 督促学生自觉履行守则。抓初中生的早恋问题, 必须同组织纪律性的教育, 学习积极性的调动, 学习能力的培养, 体育活动的开展, 兴趣小组的组织等一系列教育活动有机地联系起来。对早恋学生不能粗暴干涉, 强行拆散, 也不能居高临下, 严词训斥, 我们应成为学生生活道路的引路人, 以平等的态度, 以朋友或“参谋”的身份, 晓以利害, 喻以道理, 帮助他们处理好这个问题。初中生自我克制的能力较差, 在通过说服教育, 学生心悦诚服的前提下, 教师可帮助学生定出自我约束的守则, 并督促他们自觉地履行守则, 一旦形成习惯, 他们便会自觉地遵守, 并逐渐把注意力放到学习上来。我们教育工作者应以科学的态度对待性教育。介绍性知识时, 要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点, 并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识, 以消除对异性的神秘感。

4. 家庭方面。

对家长进行教育方法的培训, 共同形成教育的“合力”。家长们一般都深知早恋的严重危害, 平时对孩子的异性交往监督很严, 一有蛛丝马迹, 必查个水落石出。这样往往会事与愿违, 加大双方的对立程度, 反而不利于问题的解决。家长应明确教育子女的途径:关心孩子———尊重孩子———走近孩子———理解孩子———引导孩子, 并加强与学校的联系, 让学生平安度过青春期。家长对子女的教育要建立在尊重他们人格的基础上, 重在以情感人, 让孩子沐浴在浓浓的亲情中, 帮助他们尽快走出情感沼泽。在处理孩子早恋问题时, 有一个重要原则就是:不要张扬, 要冷处理, 不要损伤孩子的自尊心, 以免激起孩子的逆反心理而导致破罐子破摔。

8.关于初中生早恋问题的调查报告 篇八

调查背景

人生最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋总是令人回味无穷，但，对于初涉爱河的中学生是否能承担起爱情的责任呢？在这个物质丰裕的年代，人民的生活水平的不断提高以及我国连环生育政策的实施，青年一代成了家中宝，家长对他们关爱可谓是细致入微。即使如此，广大的青少年还是说和家长很难相处，有代沟，常常感到心灵寂寞，无人沟通。尤其是正处于青春期的中学生，他们往往觉得家长、老师不理解自己。因此，为寻找心灵上的慰藉以及彰显90后的叛逆，“早恋”就在他们中间产生了。调查目的 我们知道，中学生早恋是中学校园里“秘密而又公开的特殊现象。中学生正处于心理与生理由幼稚走向成熟的转型期，在心理与生理方面都恨不稳定。我希望通过此次调查，寻求解决中学生早恋的途径，引导中学生正确认识早恋，同时代也可以为当地的学校、社会提供部分参考数据，也提高我自身对早恋的认识和了解。

调查时间及地点

时间：2012年4月29日＿＿2012年5月2日地点：昭通市永善县第三中学，昭通市永善县溪洛渡镇白沙村，昭通市永善县溪洛渡镇玉笋村

调查对象

永善县第三中学的10位教师及初

一、初二92名学生，白沙村、玉笋村的10名学生家长。

调查方式

现场调查，问卷调查，电话访问

调查内容

1、对中学生早恋的认识？

2、对中学生早恋的态度？

3、认为影响中学生早恋的原因？

4、早恋对中学生的影响？

调查结果分析

此次调查的结果让我很吃惊，在调查之前我知道中学生早恋现象很普遍，我个人认为中学生早恋应该是经济发达、思想开放的地区才普遍存在。调查的结果让我无法相信，在经济欠发达或者说是经济很落后的永善，中学生早恋现象依然普遍存在。而且我还了解到早恋的范围早已不在像过去我们认识的那样：是少数“坏”学生的专利，不少的好学生、乖孩子也早已踏入早恋的队伍。

对第一个问题即对中学生早恋的认识的分析：92份学生问卷中26名学生赞成早恋，16名学生反对早恋，50名学生则表示无所谓，被调查的所有的老师和家长都反对早恋。

赞成早恋的理由有：（1）早恋是青春期正常需求，现在的中学生年龄大致在12＿＿16之间，正值青春期，谈谈恋爱很正常。（2）早恋可以增进对异性的了解，都说恋爱是一门必修课，那就从现在开始学吧。（3）早恋可以帮助他们更好的认识爱情，为以后的感情打下坚实基础。

反对早恋的理由有：（1）影响学习和生活。早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方牵制，生理与心理都还不成熟，因此情绪波动很大，无心学习，造成学习成绩下滑、生活规律被打乱。（2）早恋容易让中学生受到伤害。青少年情绪不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟，脆弱且承受力差，容易在情感波折中受到伤害，甚至可能留**影。（3）早恋容易出现性过失。青春期的他们性意识萌发，容易激动，因一时冲动，不顾后果而出现越轨行为。最后造成严重的后果，使自己及对方受到难以抚平的伤害，甚至走向犯罪。（4）早恋不易成功。由于中学生对爱情的认识不清楚以及父母、老师的干预等其他因素的影响，使之难以成功。

对第二个问题即对中学生早恋的态度的分析：大部分学生对早恋现象都坐视不管，仅少数学生及家长、老师反对，但他们也只是不同意。而且有的家长认为只要不影响学习什么都可以商量，再加一部分学生的支持，从而使早恋现象在中学生之间迅速蔓延开。同时也使那些无所谓的学生也在不知不觉中走进早恋的队伍。

对第三个问题即认为影响中学生早恋的原因的分析：通过对家长、老师、学生的调查以及在网络上收集的资料来看，影响中学生早恋的主要原因广大青少年欢迎的言情小说和所谓的青春偶像剧。其次，网络上和社会生活中的不良风气也是影响早恋的原因。此外，学校生活的无聊、赶潮流、满足虚荣心也是影响早恋的因素。从这几个方面来说，中学生对恋爱的认识还停留在爱情小说阶段，缺乏情感方面的教育。对第四个问题即早恋对中学生的影响的分析：通过调查发现大部分学生和老师家长认为早恋会使学生无心向学，思想颓废，整天沉迷在吃喝玩乐上，浪费学习的大好时光流逝，影响将来，造成无法弥补的伤害以及给感情生活留**影。而仅有少数学生认为早恋可以令人快乐，可以一起分享和分担喜与忧以及催人奋进！

在调查中我还发现了一个很严重的问题，由于永善地处偏远的落后山区，经济落后，人名受教育程度低，尤其是中老年人文化水平普遍偏低，对中学生早恋问题的认识很不正确。迫于生计，不得不奔波，对孩子的教育就很不到位，只是给孩子物质上的需求，而孩子的心理和情感变化则无从知晓。甚至有的家长连孩子一天去没有学校都不知道，那就不用说关心学生的心理健康，怎么能促进孩子全面健康发展呢？

通过对上述问题的分析，我认为中学生早恋行为有以下几个特点：1朦胧性。中学生对早恋关系的发展结局并不明确，对恋爱的认识上存在着巨大的误区。他们主要渴望与异性单独接触，但对未来缺乏正确认识，不能区分友情和爱情，不能处理好情感和学业的关系。2矛盾性。有早恋关系的中学生内心充满了矛盾，既想接触又怕被发现，早恋过程中充满快乐和痛苦。3变异性。早恋关系充满变化且极不稳定的情感关系，一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。4早恋行为的差异性。在行为方式上，有的中学生早恋行为十分隐蔽，有的则很公开，在许多公共场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数主要在一起聊天，交流隐秘的感情。从人际关系上看，有的没有超出正常关系，有的则发展很深，甚至发生性关系。

通过调查，我认为中学生早恋的影响、危害有：（1）脱离人群。一般早恋的学生喜欢两人世界，行动隐秘，害怕被发现，因此会脱离同学，脱离班集体。

（2）影响学习。早恋必然要分散精力，经常约会会浪费大量的时间，没办法更好的学习。（3）形成不良习气。由于受到影视剧或者社会生活风气的影响，会去模仿别人，搞浪漫，搞新颖，就会出入影视厅，酒吧，喝酒等等。（4）给家里带来经济负担。自己的生活费本来就有限，恋人出去消费必然要花费一部分金钱，有时会为面子而去做超出自己承受力的事情，比如花许多钱为恋人过生日、买礼物等等。就无形中增加了家中的经济负担。

对早恋现象普遍存在，我的建议是：

一、对家长来说，由于中学生处于青春期，叛逆思想严重，家长要以疏导的方式来解决这类问题。尊重孩子的想法，不要只是责骂甚至动手打孩子。不要把早恋问题看成是多大的罪行，但也不要忽视它对孩子的影响，具体可以从以下几个方面入手：（1）换位思考。站在他们的角度上思考，分析他们，也许你能发现自身不足的地方，给他们带来了不好的影响。（2）珍惜他们的感情，并和他们一起审视这种感情，和他们共同探讨中学生恋爱值不值，用学习时间去恋爱该不该，切不可直接强制干涉。（3）和孩子心平气和的谈一次，让他们自己去感受，去体会是否该早恋，不要帮孩子做决定。

二、对学校来说：学校发现早恋时不要敌视，也不要大骂或者当众羞辱，而应该帮助学生正确的认识早恋问题，若采用的方式不当往往会适得其反。具体可以从一下几个方面开展工作：（1）开展中学生青春期教育及情感教育并多开展拓宽学生兴趣的活动，形成健康的环境，培养学生的高尚情操。（2）学校老师要采用沟通的方式和学生交流早恋问题，必要时让他们去尝试恋爱，让他们自己去体会，但一定要做好跟踪保护，保障他们的身心健康。（3）开展丰富多彩的校园文化生活，改变枯燥无味的传统校园生活，缓解学生的压力，使他们保持愉快的心情。（4）尊重学生的情感和理想，帮助和引导学生实现他们的目标。

三、对学生自身来说：中学生也应该理性的看待早恋问题，与异**往不是件坏事，而且我们需要情感的滋润。但，不是早恋才能解决，我们可以扩大自己的交际范围，丰富生活内容，扩大交际队伍，通过与别人交朋友能够正确处理朋友与恋人的关系，更有利于自身成长。同时日常生活中交际要有原则，切不可“任我行”，将恋爱的感觉转换为学习的动力，让自己获得去爱的本钱。也要懂得控制自己的情感，不盲目，不从众，不走极端。让自己健康发展。每个少男少女都会有一个美好的憧憬，希望遇见知心人，可心性还不成熟的中学生，还不知道自己到底喜欢什么事的人，喜欢和谁在一起，因此，青春期的中学生上学期间不适合早早涉足感情，总之，我认为中学生不涉足的好，与异**往，应该落落大方，友谊第一。青春的序幕才刚刚拉开，未来的路还很长，即使你有情他有意，还是要用理智来约束情感，不要让它破坏两颗心灵中那片友情的芳草地。篇二：中学生早恋问题调研报告

中学生的早恋现象

——2013年杭州市中学生早恋问题调查报告

杭州师范大学 青春阳光暑期社会实践团队 孙雪

指导老师：周迪斌

内容提要：中学生早恋现象现在已经十分普及。大街小巷都可以看到穿着校服的校园情侣。调查表明有32.2%的中学生有过早恋。中学生大多处于13-18周岁，心理和生理还不够成熟，过早的恋爱会产生一定的负面效果。研究表明而早恋引起的很大一部分原因是因为所受关注不够，或是受到电视等的影响，有些仅仅是因为好奇。在面对早点时老师与家长应该正确引导与教育，而不是一味的压制，否则可能会起到相反的效果。而中学生本身也应该正确对待中学时期的感情。关键词：中学生 早恋 调查

一、调查背景：

随着社会的发展，早恋现象越来越引起社会的关注。早恋已经逐渐脱去了隐形的外衣，由地下逐渐浮上了水面。很多中学生现在也都开始了公开恋爱。爱情，对每个人都是美好的，但是过早的爱情对那些心智还未成熟的中学生来说，却并不见得是一件好事。在一些地方，早恋造成的一系列问题，已经显得越来越严重，有的甚至为此失去了年轻的生命，造成家庭的破裂。那么，中学生为什么会出现早恋现象？面对孩子的早恋，我们学校、家长以及社会该如何对待呢？

二、调查对象

杭州市各学校中学生，对其进行了问卷调查。

三、调查目的

针对早恋现象，分析学生对早恋的认识与出现早恋情况的原因，并对学校、家长和孩子自身提出相应的建议，让孩子们可以健康的成长。

四、调查时间

2013年7月2日——2013年7月5日

五、调查过程

制定调查项目，得出实践方案。并通过网络、报纸等进行了资料收集，对课题进行了一定的了解。之后进行了为期四天的问卷调查。期间走访了杭州各个中学、超市、书店对中学生进行访问。一共进行了六百份问卷调查，其中收回有效问卷577份，无效问卷23份。

六、调查结果

此次调查中男生人数占52.9%，女生人数占47.1%，男女生比例较为均衡，得出数据具有可靠性。问卷中还表明有32.2%的的学生曾经有过早恋，55.6%的学生没有恋爱过，而12.1%的学生表示正在恋爱中。

（一）认识“早恋”

1.早恋是青春期之前出现过早恋情的恋爱。在调查中我们得出数据，有11.8%的学生认为生活不能子之前的恋爱是早恋，38.1%的学生认为大学之前的恋爱是早恋，还有39.7%的学生认为未成年之前谈恋爱都是早恋，还有10.4%的学生认为是其他定义，从表1-2中可以看出大多数人认为未成年人和中学生恋爱是早恋。我们也对他们认为异性的哪些方面会比较吸引自己进行了调查。表1-3显示了结果。大多数人都喜欢与性格好容易相处，有共同话题的人相处，并觉得这样的异性更吸引他们。

表1-2 表1-3 2.处在早恋期间的学生一般有下列几种表现：

过分注意打扮和发型；上课听讲注意力不集中，心不在焉，学习成绩呈下降的趋势；不能按时上课休息，经常独自行动，脱离集体；出现不正常的交往或与其他人的通信过于频繁。

如果出现了这些情况，既不能不闻不问，也不能小题大做。家长与老师不能反应过于激烈，也不要强行压制。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，千万不能当众训斥，造成孩子的心理负担。

（二）分析“早恋” 1.早恋的真正原因：

引起早恋的原因是多方面的，主要有以下几种如表1-4所示：

表1-4 中学生早恋的根本原因调查结果

表 2-1 可以从表2-1看出其中认为是真心喜欢对方或是好奇心驱使，以及受媒体影响的人最多。

这些现象可以总结为三点因素：

（1）家庭因素。

现代家庭大多是独生子女，因此在成长过程中出了父母对异性接触不多，因而对异性存在着好奇心，从调查中可以看出有18.4%的学生群体是因为好奇而谈

恋爱。对此，家长与老师应该正确引导孩子男生与女生之间正常交往。随着现代的离婚率增长，单亲家庭和隔代抚养越来越多，在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱，这样在与异性交往时，他们会过于对对方产生依赖心理，这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁，从而发生早恋的情绪。或者有些父母作风过于死板，没有随时代发展，也不善于和孩子沟通，禁止孩子与异性进行交往，或是父母对待孩子过于严格，动不动对孩子进行说教，甚至打骂，这样孩子在家中没有发言权，从而心中不平衡，于是产生逆反心理。在这时孩子们往往无法和父母倾诉，父母更无法理解，他们便想找和自己年龄相似的人进行倾诉。而异性之间具有感情互补的特点，他们可能会和平时相处较好的异性进行诉说，而相似年龄的异性较同性更好相处。这样就容易造成早恋。家长是影响孩子很重要的一个因素。家长应该帮助孩子接受自己身体的改变，正确引导孩子正确与异性相处，鼓励孩子广泛交友，和同学共同生活学习，这样不仅可以解除孩子们对异性的好奇心，又可以促进孩子与他人的交流，不会造成性格孤僻等缺陷。

（2）学校因素。

经调查，很多学校在情感教育问题上通常都是规定禁止早恋，没有明确规定和要求学生应该怎么样对待早恋。很多学校更是采取逃避的方式。在这次调查中我们对翠园中学的张校长进行了采访，校方很不配合，在说到早恋问题的时候，张校长说那不是早恋是有好感，并且觉得早恋是对他们学校的诋毁。并不是这一所学校，很多学校是这种态度。学校只是一味的禁止，而没有根本上说明早恋的危害。而往往这样会产生反效果，中学生在好奇心和青春期的逆反心理的驱使下，学校不让做的是就月想做，最终造成早恋。事情发生之后学校之后一味地批评，处分，学生们年轻气盛，也许会更加不听从教育，这无疑是本末倒置的。还有一些同学平时成绩不好，很多方面都比不上比人，这些同学便想找人舒缓心中的压力，从而得到精神上的寄托与安慰。学校阻止早恋的原因是怕早恋影响学习。学校的出发点是好的，都是为了学生能够安心学习。但学校在处理早恋问题的时候往往是采取简单粗暴的压制法，这些做法会使孩子们心里产生压力，造成表面顺从，背地里继续恋情，背地里需要躲避学校与家长，长期如此情绪过于紧绷容易造成心理问题。

（3）社会因素

中学生无论是心理还是生理都处于成长阶段，是不成熟阶段。同时由于家庭和学校对早恋方面的引导缺失，导致青少年去用其他渠道填补这一方面缺失，如电影、电视剧、小说、杂志等。中学生多多少少都会看一些言情小说或是偶像剧。小说里对爱情的描绘是美好的。中学生往往会受其误导，想去追寻电视剧，小说中的美好爱情。有些同学则是看到身边的人都有男朋友或是女朋友觉得自己没有很没面子，于是也去找了男朋友或是女朋友。中学生还很单纯，做事也处于模仿阶段。社会应该做个榜样，正确引导中学生。2.早恋的危害

在调查数据表1-5中显示现在中学生之中存在一些早恋现象，但是并不算很多。但这些早恋多我们有着或多或少的影响。27.9%的人认为早恋会致使情绪波动大，回事成绩下降快，而家长与老师们更多关注的也是孩子们的学习成绩，39.5%的人认为在恋爱之中会无法专心学习，而这样也会导致成绩下降，只有11.6的人认为没有影响，另外还有21.0%的人认为恋爱可以让彼此产生动力，从而学习更加积极。

表1-5 表1-6 综合其他的资料和调查结果我们可以看出早恋的危害主要有以下几点因素：

（1）影响学习,早恋的孩子往往会成绩下降快。很多早恋的发现就是因为成绩下滑过快引起老师和家长注意的。中学时期是人生的基石，我们应该在中学阶段树立正确的人生观。在这个阶段一旦出现感情，难免会耽误时间，还可能走入误区。

（2）早恋会会使中学生造成心理上的伤害。中学生心智还不够成熟，在处理问题上有时候会过于草率，面对爱情时，也很难做出恰当的选择。在感情的波折中，双方往往都会不同程度的受伤，尤其是女孩心灵比较脆弱容易受到打击而一蹶不振。而且中学时代的面爱往往都不能都长久。

（3）早恋的中学生容易出现性过失，中学生年少感情难以自控，行为容易冲动，可能会发生一些不计后果的行为。而现在也出现了越来越多的早孕少女，对其心篇三：中学生早恋调查报告

关 于 中 学 生 早 恋 调 查报

告

温州外国语学校 九年级（3）班

夏佳俊

目录

一：序言（1）二：三：四：五：六：七：八：

问卷调查—早恋 早恋的真正原因 早恋是青果子 个人案例 早恋的危害防治早恋 体会早恋 3）7）9）12）14）16）18）（（（（（（（序言：

9.高中生的早恋与网瘾 篇九

——06（18）班班主任：蓝克善

班上出现早恋现象。我在班会课上，运用欲抑先扬的方式，先讲了中学生谈恋爱的六大“好处”：第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。“好 处”讲完，话锋一转，中学生谈恋爱也有七大坏处：第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈子必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？第三，中学生谈恋爱有违中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才17岁，离法定的婚龄还有5年，这五年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎吗？第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！六点“好处”七点坏处，倾向性很明显，后七点都是对前六点的否定。班会课后，我与当事人交流。他们谈了与对方的交往，在初中或高一时这种交往是大方、轻松、愉快的，而确定了这层关系后，虽然也曾感到过一种幸福，但经常感 到的是一种沉重，一种压抑。都说班会课上讲的早恋的六大好处还是蒙蒙胧胧的，而七大坏处却是实实在在的，同时特别害怕家长知道这件事，现在如果断了这层关系怕会伤害对方，心里很矛盾、很苦。我说你真要为对方好，那种蒙蒙胧胧的关系立即断，实现关系正常化，你俩仍是好同学、好朋友，如果维持那层关系，就不利对方发展，反而是一种更大的伤害，要从未来考虑，长痛不如短痛。然后，我又找当事人的对方谈心。此后，两 人的关系就断了。双方之间约有一个星期的尴尬，以后关系就很正常了。看到他们大方、轻松的交往，确实很高兴。对这些早恋个案的处理是成功的。如果说经验，我归纳有两点：

一、做思想工作要站位高，立意高，在思想能级上高于学生，要有位势差，而且也要让学生感受到这种位势差，老师是过来人，什么都经历过，老师能洞穿你的思想，能帮助你走好人生之路。

二、要有朋友式的真诚，忌讲有伤自尊的话语，既要有严肃的批评，更要有热情的激励，使对方产生一种“够哥们”的感觉，你的思想工作就成功了一半。

近几年随着互联网的飞速发展，上网成瘾的青少年逐渐增多，引起了心理

学、医学和社会工作者的高度重视，多数学者称之为“病理性网瘾”，并认为这是一种危害不亚于酗酒和赌博成性的心理疾病。最近全美心理学协会的专家们在美国波士顿举行的一次年会上呼吁：越来越多的青少年沉湎于互联网，已成为一种不容忽视的社会心理顽症，对社会生活秩序和年轻一代的健康成长造成严重危害，应引起世界各国科学家和心理学家的高度重视。

一、“病理性网瘾”对患者有哪些影响

心理方面患者对上网有一种难以控制的强烈需要或冲动，这种冲动使其不

能从事别的活动。其注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落，消极悲观，孤独退缩，丧失自尊和自信，失去朋友等。有研究人员对1.7万名上网者进行调查，10％的人表示，如果一段时间不能上网，就会感到空虚，无所事事；高达30％的人承认，上网已经成为自己逃避现实、寻求解脱的重要手段。

躯体方面患者沉溺于网上活动时非常兴奋，能量过度释放，以致不能维持正常的睡眠周期，在停止上网时出现失眠，头痛，注意力不集中，消化不良，恶心厌食，体重下降。上网时长时间不动，下肢血液回流不畅，也容易引发疾病。

行为方面患者为了上网，置工作、学习于不顾，为了得到金钱而撒谎、违法，丧失人格和自尊，造成人格或品行障碍。有专家指出，沉湎于互联网可引

起孤独和抑郁，造成对朋友和家庭的冷淡，亦可引起盗窃、用假支票、攻击行为等。

二、“病理性网瘾”的产生与哪些因素有关

年龄越小越易成瘾，可能与年龄越小控制力越差有关。美国的一位专家认

为，一个八岁开始上网的孩子，比一个十几岁开始玩电脑游戏的孩子更易成瘾。性别研究人员在青少年电子游戏依赖方面作了一系列研究，发现男孩较女孩更易上瘾。

上网时间国外在线研究显示，上网时间与成瘾成正相关，上网成瘾者花在网上的时间通常比非成瘾者多，但长时间上网并不意味着一定会形成网瘾。上网内容研究指出，暴力游戏、色情及灰色信息等内容更易使上网者成瘾。人格因素“病理性网瘾”与孤独、抑郁、社会退缩等人格因素有关。国内对大学生上网成瘾的调查显示，网瘾与“卡特尔十六种人格因素测验”（一种用于人格测验的工具）中推理能力和支配性有关，显示大学生网瘾者智力水平相对较低。

三、怎样治疗和预防“病理性网瘾”

1、心理治疗对成瘾者主要进行心理治疗，比如精神分析治疗、厌恶治疗、认知行为疗法等，但应由心理医生实施。

2、药物治疗可试用抗抑郁、抗强迫药物或抗焦虑药物。

10.如何看待初中生的早恋 篇十

一、早恋的原因

高中生恋爱现象的发生,既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因,又有社会环境的各种刺激在起作用。从承认早恋的学生口中,可以知道他们的主要动机如下:(1)在感到心灵空虚时需要有人陪伴;(2) 优秀异性某方面的自然吸引力(3)为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。 此外,还有少数人有下列动机:“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。从少男少女们自身来看,他们投入恋爱的情感因素多数较为纯真、较为单纯,这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情, 多数只是把男女之间的异性吸引和青春期特有的对异性的性冲动作为爱慕的因素, 把这些当做爱情对待。此时,他们很容易冲动,往往当异性传递一个“多情”的眼神,一个纸条,一次网上聊天,一次偶然的接触等,都会为之动情,并产生“爱”的冲动,开始谈情说爱。不能否认,有少数比较早熟的青少年已经有了真正的恋爱意识。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托, 寻求温暖,避免孤独,为了有个人诉说心中的苦恼,等等。

二、对高中生早恋的影响有两种不同的声音

(一)负面影响

早恋会影响学业。部分学生能认识到早恋会分散精力、影响学业。早恋和手机(上网)、交友不慎已成为影响高中生学业成绩的三大“杀手”。

早恋会给学生造成严重的心理伤害。国外研究指出,在1岁前谈情说爱的一些少年人, 由于无法应付初恋带来的情绪困扰,将会为日后患上精神疾患埋下伏线。

早恋可能威胁学生的身体健康。由于青少年容易冲动,并且自我控制力差,某些早恋的高中生容易做出过激的行为。他们容易走向暴力, 容易发生性行为……这些都会影响青少年的健康。

早恋现象会涣散同学的意志,影响班风、校风。一个班级如果出现了男女学生谈恋爱,就会产生种种反响。一些人把早恋事件当做课余饭后谈论的焦点,探听恋爱者的行踪和隐私活动,相互传播取笑,转移了学习兴趣和注意力。有的学生甚至羡慕、向往、效仿先例,积极寻找和物色异性朋友,影响了学校的风气。

(二)顺其自然

早恋是高中生身心发展过程中出现的一种正常现象,青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果,高中生对异性产生好感是一件很正常的事。当前社会开放,平时异性之间接触的机会非常多,这中间绝大部分是正常的、健康的,然而由于家长和老师比较“过敏”,很多时候,男女同学一起吃顿饭、散个步就被认为是早恋,导致师生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔阂,不利于学生的成长。

三、对高中生早恋的对策

早恋现象的日益增多及其不容忽视的危害性, 家长、学校、社会都在积极寻求如何正确对待并转化早恋现象的方法。

(一)学校是主阵地

1.及早发现 。

早恋期间的学生一般有下列几种表现:(1)讲究打扮和发型,在异性面前表现失常;(2)上课听讲注意力不集中,心事重重,学习成绩呈下降的趋势;(3)沉默不语,不能按时就寝,逃避集体活动;(4)出现不正常的交往或来往明显增多等。

如果出现了这些情况,那么德育工作者既不能不闻不问,又不能小题大做。应根据学生的不同的个性特点,实施不同的教育方法,有的需进行个别的谈心教育,寓教育于谈心之中;有的只需通过适当形式的“暗示”教育;有的则需要进行悄悄说理;有的还需要进行个别的有说服力的批评。

2.教育者应充当倾听者 。

一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容,那么,面对学生中存在的早恋问题倾向,更应具有这方面的修养。成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上,把自己当做是他们的朋友,乐意听他们倾诉,帮助他们解决问题,只有这样才可能知道学生最真实的想法,并有针对性地加以引导。

3.有正确的态度和处理方法 。

当发现有些男女学生之间交往密切时, 一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是早恋。事实上,许多男女学生间的交往只是正常交往,并无恋爱动机,如果对他们胡乱猜疑,捕风捉影,横加指责,动不动就扣上早恋的帽子,反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。但如果发现他们确有早恋现象,教师就一定要冷静、慎重地对待他们,理解他们的纯洁情感,尊重他们的人格,帮助他们具体分析早恋的原因,指出他们恋爱的盲目性, 教育他们正确认识早恋对学习甚至身心带来的危害,帮助他们树立正确的性道德观念及远大的理想,引导他们回到集体和同学中。

4.进行审美教育 ,防患于未然 。

学生在成长过程中难免会出现心理波动, 许多事情的发生不是可以事先制止的,所以,应该尽早地对学生进行审美教育。一方面,让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花,不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面,让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的,要想让对方注意自己,就必须让自己变得更出色。

5.转移学生的注意力 。

有人说:“青春期萌动的爱情,就如‘微睡的火山’,一旦遇到外界的刺激,便会爆发出来。”当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。班主任无法左右社会上的不利因素而改变社会环境, 但完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”———通过紧张而有序的课内学习, 健康(下转第126页(上接第171页 )有益而又丰富多彩的课外活动充实学生的课内外生活,使他们把全部精力、智慧集中到学习上,把兴趣和爱好集中到组织的活动中。

6.积极开展性知识的教育 。

性是人类最诱人的花朵,也是最脆弱的花朵。高中课程中已有了一些生理卫生的知识, 现在的情况是加强性知识的教育已经成为新的课题。信息爆炸时代,高中生小小年纪就什么都见过了,什么都敢想,也什么都敢做。遮着盖着,不如面对实际。目前学校的性教育落后于社会的性渲染和夸大。不要停留在道德与不好意思的层面,而要更多地想一想保护孩子特别是女生,才是最重要的。

(二 )多方配合

家长如发现孩子确有早恋现象,一定要平心静气地劝阻引导,通过耐心细致的思想工作,消除他们的心理负担,向他们讲明早恋的危害和严重后果,尤其是女孩子的家长,更应小心谨慎地帮助女孩,减轻其心理压力,唤起其对远大理想的追求和成才意识,这样才能帮助其走出情感误区。社会各界一方面应多制作一些有益于高中生身心健康成长的广播、电视节目或读物,同时定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺术活动另一方面要加大力度禁止、打击不良书报杂志、影像的制作和售卖,使纯洁的青少年免受污染、毒害,从而健康、快乐地成长。