阅读课教案昆虫记

阅读课教案昆虫记（共10篇）（共10篇）

1.阅读课教案昆虫记 篇一

《昆虫记》推荐课教案

《昆虫记》推荐课教案 教学目标 1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。 2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。 3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。 说明： 本单元的主题是“步入书林”，主要是前言和内容提要，而每一篇文章的侧重点各有不同。本文重点介绍了《昆虫记》的作者法布尔的生平及其成就。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。而本文作为译本的前言，对学生了解法布尔及其《昆虫记》有着非常大的帮助作用。前言篇幅不长，内容也比较适合七年级的学生阅读与理解。通过阅读这篇前言，可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家，再结合后面的《昆虫记》选文，学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。 教学重点与难点 1、重点：反复品味前言的内容，把握文中的关键字词与语句，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。 2、难点：理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的精神。 说明： 这篇前言有助于学生深入了解法布尔和《昆虫记》，所以通过研读前言及选文，充分调动学生的学习积极性，可以让学生产生阅读原著的兴趣。而且《昆虫记》不仅仅是一部研究昆虫的科学巨著，而且也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，其作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”， 心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，这需要教师引导学生结合前言及选文进行充分理解与领悟。 教学过程 教学环节  教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 激发兴趣  1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。 2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的作品。  自由发言，交流自己所搜集的相关资料，互相补充。 课前布置预习，培养学生查阅资料、自主学习的能力。并用学生乐于接受的表达方式推进新课，使学生在浓厚的兴趣中走进文本。 初读课文 整体感知  1、同学们有感情地自由朗读课文，要求：（1）借助工具书，扫除字词障碍，做好标记。（2）边读边划出自己认为关键的语句。 2、思考：这篇前言主要为我们介绍了什么内容？用简洁的语言概括。  1、自由朗读课文，并能够借助工具书扫清字词障碍，例如：穷乡僻壤、辍学、按部就班、细腻等。 2、初步了解课文内容并做概括：文章重点介绍了法布尔的生平和他的成就与影响。 阅读课文是理解文章的前提和基础。通过阅读，整体感悟文章内容，锻炼学生的概括与归纳能力，可以让学生比一比谁能用最简洁的语言概括最完整的内容。 再读课文 圈划品读  指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章内容： 1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？ 2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？ 3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？  再次阅读课文，把握关键字词及语句，结合教师的问题进行思考与讨论。1、法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，可以抓住第2节“蹲”、“爬”、“提着”这些动词加以体会。而且从小就很有毅力，求知欲特强。2、结合第5、6节体会法布尔进行研究和写作的过程。3、重点研读第7、8节，用自己的语言来阐述《昆虫记》为什么既是一部生物学（科学）著作，也是一部文学名著。 这一环节的设计旨在让学生沉浸到文本中去，通过研读课文与合作讨论，抓住关键字词及语句，深入理解文章的内容。 提示主旨 讨论探讨  《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？  认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。  这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意起引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。 结合选文 加深理解  引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选――《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。 可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？ 默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的`描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。  学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。 课后作业 学习反馈  1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。 2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。（300字） 3、自选题：选读《昆虫记》中的其他篇目，并写下读后随想。  按照要求，自主选择完成作业。 把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。 思路点拨 如果条件允许的话，可以在上课前让学生观察某个昆虫标本，并让学生用语言描述出自己所观察到的内容，看看谁观察得认真仔细，从而引出要学习的内容。还可以将本文与前面的前言进行比较教学，让学生体会同样是前言，但可以从多方面去写，引导学生学会阅读前言的方法，充分体会前言的作用。 练习举隅 1、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。 2、比较阅读《〈安徒生童话〉前记》和《〈昆虫记〉译本前言》，两者有何异同？ 3、阅读《昆虫记》原著或选本，并记录下读书笔记，想一想：除了能从《昆虫记》优美的笔触中了解到科学知识之外，你还能读出什么？能不能真正体会到作者渗透在字里行间的情感？这种情感对你有什么启迪意义？ 4、结合前面所学习的内容，尝试着给自己所喜爱的一本书写一篇前言，向同学进行推荐；也可以为自己的习作集写一篇前言。  

 

2.阅读课教案昆虫记 篇二

交流目标： 1、了解故事的主要内容。 2、把握故事中的角色形象 3、了解故事中荒诞的创作。 交流准备：大多数学生读完了这本书 交流过程： 一、导入：回忆故事内容 1、经历了四个星期，同学们大多读完了这本书。这本书讲了怎么样的奇景呢? (出示书中的几幅插图，讲故事) 2、看过了图，我们也随爱丽丝走了下奇境，那么留在你脑海里的最深刻的感觉是什么?(一个词语来概括) 二、经历奇幻 1、说说看，这个奇境里有哪些奇怪的人，你们感受最受的是哪些? 爱丽丝：故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好奇心和求知欲，在她身上体现出了属于儿童的那种纯真。在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。因而，纯真的爱丽丝对儿童、对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。兔子：一只穿着背心的白兔，在故事开场正要去给女王取东西的.它喊着“天哪!天哪!要迟到了!”跑过爱丽丝面前，引起了她的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘的世界，后来爱丽丝在它的家里又误喝了一瓶魔药而变成巨人。 蜥蜴比尔：爱丽丝在兔子家里误喝魔药变成巨人，无法离开房屋，兔子以为屋里出现了怪物，派这只小蜥蜴从烟囱进去看看情况，结果不等进去就被爱丽丝踢了出来。 毛毛虫：一只坐在蘑菇上吸烟斗的古怪毛毛虫，态度有点目中无人，不过它教给了爱丽丝自由变大变小的方法。 公爵夫人：一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。 柴郡猫：一只总是咧着嘴笑的猫，来源于英谚“笑得像一只柴郡猫”。它帮了爱丽丝几次忙。 帽匠：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像个帽匠”。 三月兔：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像只三月的野兔”。 睡鼠：疯狂茶会的参加者之一，总是在睡觉。 红心女王：率领着一群扑克牌士兵的扑克牌女王，很容易生气，动辄要砍别人的头，不过其实并没有实行过。 红心国王：扑克牌国王，不像妻子那么爱动怒，相反给人以受妻子指使的老好人的感觉。 格里芬：希腊神话中的狮身鹰首怪兽，在女王的命令下带爱丽丝去见了假海龟。 假海龟：女王命令格里芬带爱丽丝去见的角色，它给爱丽丝讲了一个充满文字游戏的莫名其妙的故事。 三、感悟奇幻 1、谁来说说你最喜欢哪个片段?为什么? 四、小结

3.昆虫记阅读心得 篇三

法国著名昆虫学家法布尔怀着对生命的尊重和敬畏之情，耗费了毕生心血造就了一本详细记录昆虫的本能特性，深入了解纷繁复杂昆虫世界的《昆虫记》。对于我们来说，昆虫是陌生的，对于女孩子来说呢，甚至是恶心的，所以我才认为它不好写。不过这个“昆虫的史诗”每一章每一节都生动有趣，浸透着作者对大自然的热爱。法布尔用人性观察“虫性”，让我们深入了解昆虫界，法布尔又用“虫性”反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。昆虫的智慧似乎比人类要低上很多个等级，但是他们有着同于人类的某些特质，比如说，人类中有着贪官污吏，有着捧玫瑰花求婚的小伙子，还有着熊来袭击装死的。当然，也有贪婪害己，向喜欢的异性示爱，以及有敌人来临时急中生智装死的昆虫等等。故事分为一个个的小章节，每个章节都有不同的故事。看着看着，我便入迷了。

下面就来讨论一下我的文题。探索，探索什么?当然是昆虫界的奥秘了!这本书中，我觉得最好笑的一个章节就是讲昆虫装死。它们是怎么装死的啊?法布尔选择了一种昆虫——胆大凶残的黑步甲。他曾三次把这只可怜的虫子从高处摔下，并且仔细观察了黑步甲“装死”的姿态。他一共拿黑步甲试验了五次，发现每一次他“死去”的时间都会比前一次要长一些。

真是个奇怪又搞笑的现象!如果是我，大概“游戏”到这一步就会结束我的探索了。但是法布尔却不是。他继续做着实验，通过更深入的探索，他居然发现，黑步甲的“装死”并不是“装”的，而是真实的暂时麻木的昏沉状态。

真是不可思议啊!文章看到这里，就引出了文题的“发现”了。确实啊，只有探索，才能有发现嘛!

4.昆虫记简介阅读心得 篇四

在这本书中记载了所有昆虫的一些不为人知的秘密，让我们深刻的感受到了昆虫世界的奇妙。作者用生动有趣的笔触记录下了，在观察中所探求到的昆虫世界的秘密。而就是这些甚至小到用肉眼看不出的小昆虫，就在作者的笔下栩栩如生的出现在我们的眼前，仿佛是自己在观察一样。就有这样一段描写蝉的部分:“我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。”在这一段话中，作者巧用比喻和拟人这两种修辞手法，生动的叙述了蝉一般在什么地方“唱歌”。让我们更加深入了解了蝉，就像是面对面一样。所有的昆虫都被作者描写的有声有色。也让我看出法布尔是一个坚持不懈，执着于科学的人。

这也让我想起了，我的一次“观察”。在我们眼中蚂蚁是十分小的。但是，有一次，让我充分的感受到了蚂蚁的团结力量的大：有一次，我在吃饼干时，一点小的饼干屑掉在了地上，这甜甜的香味立刻“钩住”了蚂蚁的鼻子。一只接着一只的蚂蚁，都爬了过来，在前面的蚂蚁用头或是触角，碰碰后面的一只蚂蚁，好像是在说：“前面有食物，大家一起去搬。”随后，很多很多的蚂蚁成群结队的来了，其中还有一只最大的蚂蚁，我想那应该就是蚂蚁王了。小的饼干屑大约是三四五，的一起搬，大的一般是五六只的一起用力搬。不过一会儿，大大，小小的饼干屑就被这些“大力士”给搬走了，让我震惊。同时，我在他们的身上学到了团结的力量，大于一切的道理。的确，世上有许多细小的事物，只要你善于发现，也能在它们身上学到很多知识。

5.《昆虫记》阅读题【含答案】 篇五

一、、、的使者

B、不会迷失的精灵

选择题

21、黑步甲擅长（A）。A、装死

B、耍伎俩

1、昆虫记共有（C）A八卷

B九卷

C十

22、蟋蟀舒服的“住宅”是（B）建造的。A、利卷

D十一卷

用现成的洞穴

B、自己挖掘的C、与别的昆虫一

2、法布尔被誉为（A）A、昆虫界的荷马

B、起挖掘

昆虫界的圣人

C、昆虫至圣

D、昆虫界的托尔

23、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的斯泰

动物是：（D）A、象鼻虫、蟋蟀

B、蜘蛛、3、昆虫记是一部（A）A、文学巨著、科学百蜜蜂C 螳螂、蝎子D、骆驼、恐龙 科

B、文学巨著

C、科学百科

D、优秀小说

24、试验证明：（B）能直接辨认回家的方向，而（A）

4、法布尔为写昆虫记（D）A、调查了许多资凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。

料 B、翻阅了许多百科全书 C、养了许多虫子D、A、蚂蚁

B、蜜蜂

一生都在观察虫子

25、关于萤火虫以下说法错误的是（C）A.萤火

5、法布尔的昆虫记曾获得（B）A、普利策奖

虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的B.两条发光B、诺贝尔奖提名

C、安徒生奖

D、诺贝尔奖的宽带是雌萤发育成熟的标志 C.雌萤的光带在交

6、《昆虫记》是（）国昆虫学家(A)的杰作，尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响 D.无论记录了他对昆虫的观察和回忆。A、法国法布尔

B、是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光

法国儒勒.凡尔纳C、英国笛福

D、丹麦安徒生

26、下面说法正确的是：（D）A 蟋蟀的洞穴不豪

7、法布尔曾担任（C）A、皇家科学院会员

B、华但很粗糙

B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。植物学教授

C、物理教师

D、探测员

C 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没

8、塔蓝图拉蜘蛛易于（D）

A、暴躁

B、有它高明。D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽愤怒

C、杀死

D、驯服

敞，光滑，干净，卫生。

9、法布尔的生活十分（A）

A.贫穷

B.27、蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（D）A、富裕

C.忙碌

D.悠闲

用眼睛看到的B、用耳朵听到的C、用嗅觉感知到

10、昆虫记透过昆虫世界折射出（C）A、历史

的D、通过猎物在网上振动感觉到的B、社会机制

C、社会人生

28、枯露菌是一种（C）。

A、甲虫B、长在树上

11、菜豆象是一种（B）。

A、大象

B、的蘑菇C、长在地底下的蘑菇 昆虫

C、鸟类

29、不同蜘蛛网的辐数不同，角蛛的网有（A）根

12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（C）的环境中。A、辐，条纹蜘蛛有（B）根，而丝光蛛有（C）根。

A、干燥

B、寒冷

C、温暖

21根

B、32根

C、42根

13、夏天阳光下的歌唱家是（A）。

A、30、（A）的幼虫都有一种惊人的本领，那就是固蝉

B、蟋蟀

C、蝈蝈

体物质变成液体物质。A、萤火虫

B、黄蜂

C、4、（B）是毛虫的天敌。

Ａ、黑步甲 Ｂ、金步园蛛 甲 Ｃ、被管虫

判断题。

15、天生攀岩家是（B）。

A、狼蛛

B、蜣

1、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳螂

C、蚱蜢

作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，16、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（B）。A、也是一部科学百科。

喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音

（√）

17、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（A）。

A、蜜蜂

2、蝉是聋子，听不到任何声音。

（√）

B、蝎子

C、蝴蝶

3、蝉家族的祸害是蚋。

（√）

18、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（B）。

A、绵

4、蝉通常在在干干的细树上产卵。

（√）

羊的毛

B绵羊的粪便

5、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢穴。

19、大孔雀蝶是（C）。A、世界上最美丽的蝴蝶B、（√）

6、螳螂食物只亚洲最大的蝴蝶C、欧洲最大的蝴蝶

捕食其他昆虫。

（×）订正：它还20、蜜蜂在《昆虫记》中被称为（B）。A、勤劳是一种自食同类的昆虫。

7、对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要算是蚂下生长的，即倒挂着。

（√）

蚁了。

（√）

8、蚂蚁是

24、条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间顽强的乞丐，而辛苦的生产者却是蝉。

（√）

的条纹，因此得名。

（√）

9、毛虫的毒素之源在它的绒毛中。

25、条纹蜘蛛会自己选择或主动出击捕捉猎物。

（×）

（×）订正：静静等候猎物。

10、小飞蝇是隧蜂的天敌。

26、小条纹蜘蛛在外面逐渐变成为成年蜘蛛的（.×）（√）

11、《昆虫记》中，订正：在巢里。

法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫

27、蜘蛛都是有毒的。

（×）订为清道夫。

（√）

正：有少数的蜘蛛的确有毒，如：狼蛛。

12、《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件

28、母狼蛛背着小蛛们活动，至少要经过几个星期。似乎“缺了布料”短身燕尾礼服。（√）

（×）订正：至少要经过五六个月。

13、热爱家庭，喜欢在烟囱内部建巢的昆虫是舍腰

29、背着小蛛的七个月里，母蛛要随时喂它们吃东蜂。

（√）

14、蜘蛛西。

（×）

30、园蛛捕猎是一种非常怕冷的动物。

（×）订正：舍腰蜂

靠的不是围追堵截，而是它黏性的网。（√）

15、小甲虫为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎

31、在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，了心。（√）

16、法布尔那就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。

（√）

称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢

32、人们说螃蟹是横着走路的，还有一种昆虫也是，浮宫的建筑艺术智慧。（√）那就是蟹蛛。

（√）

17、萤有两个最有意思的特点：一是获取食物的方

33、蟹蛛的样子很可爱，却是一个凶狠十足的刽子法，另一个是它尾巴上有灯。

（√）

手。（√）

34、蟹蛛是

18、从生到死，萤火虫都是发着亮光的，甚至连它一种不会织网的蜘蛛，只是等着猎物跑近才去捉，的卵也是发光的。

（√）

它尤其喜欢捕食蜜蜂。（√）

19、萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，捕捉俘虏时，35、蝉拥有电报线。

（×）订正：园蛛拥有电报马上把它刺死。

（×）订正：先要给它打一针麻线。

醉药。

36、矿蜂是蜜蜂的一种，常常把巢建在结实的泥土20、萤火虫吃蜗牛时，先把蜗牛分割成一块一块，里。

（√）

再咀嚼品味。

（×）订正：将蜗牛先制成 非常稀薄的肉粥，然后才开始引用。

21、雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。

（×）订正：雌性生长在身体最后三节。雄性只有尾部最后一节处的两个小点。

22、孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。

（√）

23、《昆虫记》中“两种稀奇的蚱猛”是指恩布沙和白面孔螽斯。

（√）

20、四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。

（√）

21、如果你发现丁香花或玫瑰花叶子上有一些精致的小洞，这是樵叶蜂剪下了小叶片。（√）

22、有一种外貌漂亮而内心奸恶的虫子，它的身上穿着金青色的外衣，腹部缠着“青铜”和“黄金”织成的袍子，尾部系着一条蓝色的丝带，它的名字叫金蜂。

（√）

23、黄蜂的幼蜂无论是睡觉还是饮食，都是脑袋朝 二.选择题：

1.唯恐迟到，一路碎步小跑赶往的粪堆的是那种昆虫？（B）A.毛虫 B.圣甲虫 C.螳螂 2.圣甲虫的触角是什么颜色的？（C）A.白色 B.蓝色 C.橙红色 3.菜粉蝶幼虫的卵落在哪里？（B）

A.卷心菜顶层的菜心上 B.卷心菜底层的菜心上 4.蟋蟀卵是什么颜色的？（A）A.白色 B.蓝色 C.橙红色 5.意大利蟋蟀的体格怎么样？（B）A.强壮 B.纤弱 6..意大利蟋蟀的体色怎么样？（A）A.苍白 B.天蓝

7.松毛虫是独自行走，还是结串而行？（A）A.结串而行 B.独自行走 8.碟蛾的翅膀是什么颜色的？（C）A.白色 B.灰色 C.灰白相间 《昆虫记》知识竞答题及答案 一.必答题：

1.天牛指什么？（高级机体组织昆虫。）2.圣甲虫又叫什么？（金龟子。）

3.普罗旺斯农民叫胭脂虫什么?（阿瓦于斯。）4.蚂蚁又叫什么？（食尸虫。）5.“修女袍”只的是什么昆虫？（螳螂。）6.什么昆虫爱吃“尸体”？（蚂蚁。）7.圣甲虫喜欢吃什么？（粪便。）8.什么昆虫会“自杀”？（白蝎。）9.什么昆虫会“装死”？（大头黑步甲。）10.萤火虫喜欢吃什么？（蜗牛。）11.金步甲是消灭什么的能手？（毛虫。）12.隧蜂被称为什么？（飞天工匠。）13.石泥蜂用什么来建筑居室?(水泥。)14.伯罗奔尼撒蜂会制作什么?（胶泥瓶。）

15.泥叶蜂用什么修建隔室（湿泥和嚼出的叶泥。）16.切叶蜂用树叶的图切片拼成什么?(小壶。)17.黄斑蜂刮下什么用来作小口袋?(绒絮。)18.木峰会在木头上干什么?(钻孔打眼。)19.采花蜂会利用什么来挖地河？（坡面地形。）

6.阅读昆虫记心得体会 篇六

最近，我读了一本书《昆虫记》，感触很深。

这本书的作者法布尔通过仔细的观察，多次的实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向我们展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，我们则更是兴趣盎然。

昆虫世界的奇妙，在我没读这本书之前，根本就一概不知，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些昆虫的思维比人还高，例如：萤火虫，在我们看来，它只是一直软弱的小昆虫，可在蜗牛看来，萤火虫却是一只可怕的.杀手。萤火虫最喜欢的食物就是蜗牛，它捕食的方法也别具一格，他不会和猎物拼个你死我活，只是用自身的一种本能——使对方麻醉的一支“小针管”连续不断地插进蜗牛的体内，当然，蜗牛不会有任何感觉，不久蜗牛便麻醉了，失去了知觉，任由萤火虫享用，蜗牛也在不知不觉中死亡……

7.《昆虫记》阅读感想四年级作文 篇七

《昆虫记》这篇著作是法国著名困中加法布尔耗费毕生心血才完成的。这本书里介绍了毛虫、蝉、蟑螂等几十种昆虫。不过，给我印象最深的，就守于蝎子——《白蝎自杀之谜》这一节。有人说，蝎子遇到危险就会自杀。于是，作者就做了一个实验。他用烧红的木炭围成一圈火墙，然后把一只白蝎子放进火墙里。热浪烤在蝎子身上，它倒退着卷成钩子，一会儿伸直，一会儿弯曲，动作快极了，使人目不暇接。突然，它一阵抽搐，接着，就一动不动了。作者用镊子把它夹到一块凉沙土上，过了一个多小时，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇迹般的活过来了，和以前一样变得生气勃勃!这个实验证明，根本就没有蝎子自杀的这种事情，只是人们乱猜测而已!

读了这一节，我不禁思绪万千：世界上大概除了人以外，任何有生命的东西都不会自愿结束生命。其实不管遇到什么情况，自杀都是一种胆怯的表现。大家都认为生命是一种很宝贵、美好的东西，既然上天赐予了我们小小的生命，那我们就应该勇敢地面对苦难，珍惜生命，更要回报他人。在电视上，我们经常会看到许多人因为某种原因自杀了，著名艺人张国荣也在多年前跳楼了。我认为，这些人简直还没有一个小蝎子勇敢。由此，我曾还联想到我们平时的学习生活，我就是一个例子。我经常会因一道数学题不会做就生气，苦恼，有时候甚至干脆不做，发呆，去问同学答案，这应该也是一种怯懦的表现吧!我们应该学习蝎子的这种勇往直前的精神，做一个坚强而又勇敢的人!

8.阅读课教案昆虫记 篇八

下了水，我痛快地游着，不时来个翻跟头和倒立，在做倒立时，我瞄了水里一眼，看见了漂浮的白色小颗粒(我一般不注意看水的清晰度)。再瞄一眼，看见了一只死苍蝇飘来飘去，六脚全张，好像要抓住我，我逃开了。

又有一只蜻蜓顺着水流漂过来，我拼命地泼水，终于把它泼开了，我开始停下来四处观察，没昆虫了，又放心游了。游到另一边，却见一只蜈蚣也漂过来了，我连忙避开了，又发现还有蜜蜂在水里游荡，这些虫子好像今天都来聚会了。

我以为自己在做梦，我真想有人对我说：别做梦了，快醒醒。我不知道我为什么今天会去这种肮脏游泳池玩水。之后，我的脚不敢落地，生怕落地后那些死虫子的卵沾在我脚上，继而在我身上生儿育女。这不是游泳池，是水上昆虫标本室。

9.阅读法布尔昆虫记读后感 篇九

每个生命都有存在的意义，昆虫亦是如此。大多数人可能会不在乎它们，认为它们不过是小小的“虫子“而已。但是昆虫身上，也有许多精神值得我们人类学习。比如，生命十分短暂的大孔雀蝶。

大孔雀蝶，它的名字甚是好听，可惜这个小蝴蝶生命很短暂，没有来得及享受更多这世界的欢乐，就死去。然而在这短暂的两三天，它们并没有浪费时间虚度光阴，而是几乎不停歇地要完成一生的使命——找到配偶。对于我们人类而言，两三天的时间，也许大家躺在床上打游戏、玩手机就度过了。

人类的极限生命也就是一百来岁，两三天占了一年的一百分之一，那么一百年呢?用小学数学去计算，一千分之一啊!大孔雀碟只有我们人类一千分之一的时间，却依然有自己的志向，并且努力去实现。尽管它们的志向可能对于我们人类来说是荒唐的、是可笑的，但是这也说明，它们坚持不懈的意志远远超过了很多高等动物!难道，拥有的东西越多，越会玩物丧志吗?

大孔雀蝶虽然相比于人类来说很小，但它们的志向可不小，威千上万的大孔雀蝶一生，也就两三天时间，只为了同一个目标努力，奋斗，竞争。而它们这么为一个目标而奋斗，从不轻易改变自己的志向这么专一品质，难道我们不应该学习它吗?他们没有在短暂的年华里选择了安逸，而是义无反顾的去实现目标。我们自诩为高等动物，可是有多少人因为种种因素放弃了自己的理想啊，大孔雀蝶却能一直坚持目标，从而不懈努力，这样就能含笑九泉了。

生命的意义在于价值，而不在于它的长短。如果一个人活得很久，却没有干什么有意义的事情，那只是虚度光阴，每一个生命都是一样的。大孔雀蝶的生命虽然短暂，但它延续了一个种族。用三天的光阴来换一个不后悔的今生。

我们做人也要如此。学习大孔雀蝶为梦想为目标的执着努力向上，不管怎么样都不能忘记最初的梦想，像大孔雀蝶一样坚持不懈，像蝉一样唱出一个明天想圣甲虫一样为世界做贡献。即使微不足道，即使只收好渺小，但因为他们每个昆虫的背后的默默付出，才造就了一个灿烂的，美丽的，丰富多彩的一个世界。

10.昆虫记 教案 篇十

教学目标

1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。

2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。

3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。说明：

本单元的主题是“步入书林”，主要是前言和内容提要，而每一篇文章的侧重点各有不同。本文重点介绍了《昆虫记》的作者法布尔的生平及其成就。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。而本文作为译本的前言，对学生了解法布尔及其《昆虫记》有着非常大的帮助作用。前言篇幅不长，内容也比较适合七年级的学生阅读与理解。通过阅读这篇前言，可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家，再结合后面的《昆虫记》选文，学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。教学重点与难点

1、重点：反复品味前言的内容，把握文中的关键字词与语句，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。

2、难点：理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的精神。说明：

这篇前言有助于学生深入了解法布尔和《昆虫记》，所以通过研读前言及选文，充分调动学生的学习积极性，可以让学生产生阅读原著的兴趣。而且《昆虫记》不仅仅是一部研究昆虫的科学巨著，而且也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，其作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”，心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，这需要教师引导学生结合前言及选文进行充分理解与领悟。

教学过程

教学环节 导入新课 激发兴趣 教师活动预设

1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。

2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的作品。

初读课文 整体感知

1、同学们有感情地自由朗读

1、自由朗读课文，并能够

阅读课文是理解文章的前提和基础。通过阅读，整体课文，要求：（1）借助工具书，借助工具书扫清字词障碍，学生活动预设

自由发言，交流自己所搜集的相关资料，互相补充。

设计意图

课前布置预习，培养学生查阅资料、自主学习的能力。并用学生乐于接受的表达方式推进新课，使学生在浓厚的兴趣中走进文本。扫除字词障碍，做好标记。（2）例如：穷乡僻壤、辍学、按感悟文章内容，锻炼学生的再读课文 圈划品读

提示主旨 讨论探讨

结合选文 加深理解

课后作业 学习反馈 边读边划出自己认为关键的语句。

2、思考：这篇前言主要为我们介绍了什么内容？用简洁的语言概括。

指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章内容：

1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？

2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？

3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？

《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？

引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。

可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？

1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。

2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。（300字）

3、自选题：选读《昆虫记》中的其他篇目，并写下读后随

部就班、细腻等。

2、初步了解课文内容并做概括：文章重点介绍了法布尔的生平和他的成就与影响。

再次阅读课文，把握关键字词及语句，结合教师的问题进行思考与讨论。

1、法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，可以抓住第2节“蹲”、“爬”、“提着”这些动词加以体会。而且从小就很有毅力，求知欲特强。

2、结合第5、6节体会法布尔进行研究和写作的过程。

3、重点研读第7、8节，用自己的语言来阐述《昆虫记》为什么既是一部生物学（科学）著作，也是一部文学名著。

认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。

默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。

按照要求，自主选择完成作业。

概括与归纳能力，可以让学生比一比谁能用最简洁的语言概括最完整的内容。

这一环节的设计旨在让学生沉浸到文本中去，通过研读课文与合作讨论，抓住关键字词及语句，深入理解文章的内容。

这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意起引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。

把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。想。

思路点拨

如果条件允许的话，可以在上课前让学生观察某个昆虫标本，并让学生用语言描述出自己所观察到的内容，看看谁观察得认真仔细，从而引出要学习的内容。还可以将本文与前面的前言进行比较教学，让学生体会同样是前言，但可以从多方面去写，引导学生学会阅读前言的方法，充分体会前言的作用。

练习举隅

1、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。

2、比较阅读《〈安徒生童话〉前记》和《〈昆虫记〉译本前言》，两者有何异同？

3、阅读《昆虫记》原著或选本，并记录下读书笔记，想一想：除了能从《昆虫记》优美的笔触中了解到科学知识之外，你还能读出什么？能不能真正体会到作者渗透在字里行间的情感？这种情感对你有什么启迪意义？