《我家跨上了信息高速路》课堂教学设计

2024-09-09

《我家跨上了信息高速路》课堂教学设计(精选4篇)

1.《我家跨上了信息高速路》课堂教学设计 篇一

《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

教学目标:

1.激发学生使用电脑网络的兴趣; 2.学习生字、新词;3.理解课文内容,知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网,交流上网的体会;运用学过的电脑知识操作电脑。

教学重难点:

读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事;知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;初步了解文章中出现的名词术语:网络、网站、电子邮件。

教具准备:

课件、常规

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

同学们,你们知道的道路有哪些种类?(村道、县道、省道、国道、高速路)高速路和普通道路相比,有什么优越性吗?(让学生发言)车速快,心情舒畅,因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆,今天我们学习信息高速路又是什么路呢?那信息也有自己行驶的道路吗?今天我们一起学习这方面的知识。

二、教师解题

教师开启讲台电脑连接网络,点击各种信息展示给学生。然后再解课题。题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。

三、初读课文,了解大意

四、学习生字新词

1、易读错的字:屏、宜

2、区别形近字:捷――睫 幕――慕 购――沟

3、理解词语:便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有

五、学习课文

1、课文共有几个自然段?主要讲了哪两件事?

2、小组合作学习讨论,交流看法。教师指名小组代表说说,再略作小结。

3、讲读第一自然段课文。

读课文,再讨论什么是“信息高速路”?它有什么作用?

4、全班发言。

5、老师小结:网络的作用很大,把大家联系到一起了,使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了第一自然段,通过爸爸的话,使我们了解什么叫电脑网络,他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事,具体的介绍了网络功能。下面请同学们随意说出几个问题,教师随机在网上搜索,找出答案,引导学生进入课文。

二、学习课文

1、请学生读课文后一部分,想想课文写了哪两件具体事?(上网查信息和发电子邮件)

2、读第二、三自然段,讨论下面两个问题。

你有过上网的经历吗?在网上查过什么信息?从课文中的哪些词句看出我对网络的喜爱之情?

3、读第四自然段,从爸爸妈妈的话中,你体会到什么?

4、读第五自然段,讨论网络还有什么用处?尽情发言。

2.《我家跨上了信息高速路》课堂教学设计 篇二

1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。

2、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。

【教学重难点】

初步认识网络的用处,体会网络的神奇。

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们,汽车能行驶在高速公路上,火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想:信息也有行驶的高速路吗?它行驶的高速路会是怎样的呢?今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。

二、学习生字

1、读音:

注意“敞”是翘舌音。

2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构,在田字格中都是作左窄右宽分布。

同为上下结构,“箱”“鼠”“览”上短下长,而“寄”“恋”则基本上是上下等长。

3、注意“鼠”字笔顺:

臼鼠。

三、小组合作,深入学习

1、再读课文,边读边画出描写与我的活动有关的语句。

2、下发表格,要求各小组在充分自读的基础上进行讨论,将讨论结果填入表格,同时,组内人员要分工明确。

3、全班交流。

4、教师在各组汇报中发现问题,进行总结指正或进行演示。

四、作业

抄写生字新词。

第二课时

一、研读质疑,合作释疑

1、自主读书,针对文中“我”的感受,提出问题:

如“我”的疑惑:电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢?网络真的这么神奇?“我”为什么会发出“真神了!”这样的赞叹?“我”为什么会感到地球一下子变小了,知识大门一下子打开了?为什么下了网,我的心思还在那神奇的网络世界里?

2、联系上下文,小组合作释疑。

3、教师参与交流并予以提示:

如,引导学生画张网络示意图,看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来;引导学生联系全文及自己的体验,理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。

二、交流感受

1、让学生联系生活实际,说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

2、谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。

三、作业

3.《我家跨上了信息高速路》课堂教学设计 篇三

1.揭示课题,说说读了课题,你最想知道的是什么?引导学生根据课题质疑。(如:“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题)

2.师及时梳理学生所提出来的问题,确定学习目标,谈话激发学生的阅读兴趣,引导学生进入自主学文环节。

二、自主学文,整体感知

1.初读课文,整体感知。借助工具书,综合运用已有的知识和生活经验自学课文,要求:(1)自学生字词,读通课文;(2)思考刚才同学们所提出来的问题,想想信息高速路指的是什么?(3)用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

2.运用自己喜欢的方式再读课文,试着提出问题,并联系上下文试着解决问题,然后想想说说课文主要讲什么,是从哪几方面来讲的。

3.小组交流,遇到疑难问题做好记录,存疑待查。

4.在学生自主学习和小组交流的过程中,师巡回指导。

三、群体合作,体验探究

1.学习小组选派代表交流学习收获,提出疑难问题。

2.师梳理学生所提出的问题,确定好解疑重点。

3.学生群体解疑,师着重在以下几方面进行点拨:

(1)根据课文内容回答:“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?

(2)说说议议:信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

课始,引导学生从课题入手质疑问难,调动学生主动参与心理,为学生的自主学习奠定情感基础。

遵循学生的认知规律和个体之间的差异,把解决问题的思维过程及方法传递给学生,把学生的阅读思考活动逐步引向深入,这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。

让学生运用自己喜欢的学习方式学习,落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

现代社会要求公民必须具备合作意识,语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。(《课程标准》)

如:指导学生理解“我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了”这句话,可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便,从网络的广泛联系领会“地球变小”,从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。

②找出文中的比喻句,读一读,说说从这些句子中你体会到了些什么?

③说说自己所知道的网络的用处,请上过网的同学谈谈上网的感受,进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响(有条件的可组织学生实际上网操作)。

四、回读课文,感悟内化

1.回读全文,说说学完课文后的感受,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

指导有感情地朗读课文。

五、课后延伸,形成能力

1.师总结谈话:同学们,我们已步入信息社会时代,随着科技的不断发展和社会的不断进步,电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体,给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响,因此,我们一定要从小爱科学、学科学,掌握好科学知识,这样才能跟上时代的步伐。

2.布置作业:课后请亲自“跨上信息高速路”,去上网查得信息、发送邮件,„„并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。

要求学生根据课文内容回答,以检查学生是否读懂了课文。

在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。(《语文课程标准》)

联系学生实际,唤起自身的体验,增强学生对课文内容的理解和情感体验。

这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。

总结谈话,进行思想品德教育,激发学生从小爱科学、学科学的情感,体现文道结合。

作业布置,注重引导学生参与实践,促使学生能力的形成。

总评:

本课教学设计,充分体现了《语文课程标准》的精神,有以下几方面的特点:

1.突出了学生的主体地位,强调学生的自主、合作、探究学习。教学中,充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求,留给学生自主读悟时空,引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

2.着力于优化教学过程,教学环节的安排有助于学生由浅入深,由表及里逐步深入理解课文内容,较好地达成教学目标。

3.注重课内外结合,重视培养学生的实践能力,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

4.《我家跨上了信息高速路》课堂教学设计 篇四

1、能读、写11个生字,了解组成的新词所表达的含义。

2、能知道信息高速路就是网络,了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

情感目标:

1、通过朗读课文,感受到网络的神奇之处。

2、通过深入地学习课文,以及自己的实践操作,感受到网络是现代人了解信息的有效途径,激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

3、从网络引发出对当今社会的科技发展和创造之神速,使他们从小树立了解社会动态,成为社会主人的心愿。

能力目标:

1、能自己上网浏览,寻找自己感兴趣的东西,培养他们的搜索信息的能力。

2、能把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。

教学重点:

了解网络给人们生活和学习带来了便捷。

教学难点:

要如何才能更好地运用网络来为人类服务。

教学过程:

一、释题导入,把握“神”

1、同学们,我们都知道汽车能在高速路上行驶,行驶速度会很快。今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么?

2、随着科学的迅猛发展,电脑已走进千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?你能用一个词来形容网络吗?

3、齐读课题,初步理解课题意思。

二、初读课文,整体感知。

1、读通课文根据自学要求进行小组合作学习字词。

2、说说通过读课文知道课文讲了哪些内容?(对学生的回答进行归纳)

三、细读课文,探究解疑。

1、默读课文,读懂课文。

(1)课文中“信息高速路”指的是什么?

(2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?

(3)读不懂的地方做上标记。

2、小组内讨论交流。

3、汇报交流自学成果,教师相机引导。

四、提纲挈领,放手自学。

1、深入学习第一自然段,请学生们朗读第一自然段。

2、请大家讨论,爸爸的话里概括出了网络有哪些用途?帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类:

a、网络能使我们快速地查阅信息。

b、网络能与世界各地的小朋友建立联系。

c、能上网购物、拍卖等。

3、小组朗读2——4节,用补充“网络能使我——。”的语句来交流。(媒体)

五、深入研究,比较,明确网络的实效性。

1、在学完了课文后,请学生们再次讨论:为什么称网络为信息高速路?

2、比较网络和其他途径,例如:电话,上图书馆,通信,购物等等与网络的区别。

六、能力培养,自我体验

1、请问学生,上网查找资料你感兴趣的是什么?

2、让学生们自己上网,在规定时间里查找你所想要找的东西。

3、能把找到的资料在班里进行交流,4、学生进行点评,交流,小结。

七、拓展课文,再次感悟。

1、出示课文第五节,问学生们爸爸说的网络的用处还有哪些呢!

2、请你把他的话补充完整,你还知道网络的什么功能呢?

板书设计: 我家跨上了信息高速路

查 阅 信 息

电脑网络 发电子邮件 神奇

参加购物、拍卖等

我家跨上了信息高速路(说课):

设计理念:

这篇课文是一篇四年级第二学期的教材,它是一篇独立阅读课文,文章结构清晰,为了让学生进一步了解电脑网络,领略网络的神奇,真正体会作者的感情变化,与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵,以培养学生语文能力为目的,将信息技术手段融入其中。

我设计了认知目标,情感目标和能力目标。

认知目标:

1、能读、写11个生字,了解组成的新词所表达的含义。

2、能知道信息高速路就是网络,了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

情感目标:

1、通过朗读课文,感受到网络的神奇之处。

2、通过深入地学习课文,以及自己的实践操作,感受到网络是现代人了解信息的有效途径,激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

能力目标:

1、能自己上网浏览,寻找自己感兴趣的东西,培养他们搜索信息的能力。

2、能把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。

教学重点:

了解网络给人们生活和学习带来了便捷。

教学难点:

使他们对网络产生强烈的兴趣,从而培养他们从小就运用网络的本领。

要解决的主要问题:

1、为什么称网络为信息高速路?

2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助?

一、释题导入,把握“神”

同学们,今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”我们知道汽车能在高速路上行驶,通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么?(板书网络)你能用一个词来形容网络吗?

我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何,也起到了开门见山,直奔主题的效果,让学生们一目了然:明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来

形容网络,这就是看看学生们对网络的了解情况,有意识地了解学生的目前状况,为我以后的教学做好了铺垫。

二、直观媒体,激发兴趣。

我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路,对他们说:“同学们,我们国家最近发生了什么震惊世界的事情?”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体,并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷,使我们想看什么就看什么。

这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣,爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了,那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”,产生想看,想知,想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。

三、字词教学,合作共学。

对于四年级的学生来说,他们学习生字新词已经有了一定的基础,因此我是放手让学生们在组内自学,我先在媒体上让他们点击自学的要求,请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。

我这样做的目的是充分相信学生的自学能力,也考虑到了个体的差异。一个组内,有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步,那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者,跟上其他同学的节奏。

四、范读感染,兴趣选读。

为了是带动学生们的情绪,我是自己先范读,然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读,这样做的目的一是自己有一个示范的作用,通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读,是充分尊重每个学生的个体,尊重他们的选择,他们读喜欢读的更加会感情投入,印象深刻。

五、提纲挈领,放手自学。

在学习课文段落是,我是先请学生们朗读第一自然段,然后请大家讨论,爸爸的话里概括出了网络有哪些用途?帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类:

1、网络能使我们快速地查阅信息。

2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。

3、能上网购物、拍卖等。

这样是帮助他们理清一个思路,充分发挥教师的主导,点拨的作用。

接着,我是让学生自己点击进入2——4节,请他们在组内合作共学。步骤是:朗读2——4节,运用“网络能使我 ”来说说话。

我提醒学生们可以运用书上的语言,用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来,还可以在里面加上自己的句子,使句子更加完整,流畅。

语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一,其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容,每个人都参与到了读文章,找句子的过程中,还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题:

2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助?

六、深入研究,比较,明确网络的实效性。

在学完了课文后,请学生们再次讨论:为什么称网络为信息高速路?

使学生们把网络和其他途径,例如:电话,上图书馆,通信,购物等等进行比较,突出了网络是现代科技迅猛发展,信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣,培养他们从小树立运用网络的决心。

七、能力培养。

请问学生,你感兴趣的是什么?让学生们在教师提供的网站里,自己上网查查资料,并在规定的时间里,请他们反馈,哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。

请他们把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。

八、拓展课文,再次感悟。

出示课文第五节,问学生们爸爸说的网络的用处还有很多很多呢!请你把他的话补充完整,你还知道网络的什么功能呢?

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