【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线

2024-07-20

【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线（精选9篇）

1.【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线篇一

中共上海电力学院党校

第三小组资料小组辅导员：张东磊小组长：王敏珠副组长：薛利生

小组成员（14人）：王敏珠薛力升黄晓凯龚宇蔚高海霞施罗琦陈智慧施奕骋施思程俐思

王梦伊

冯宏宇

张睿薛涛

小组成员具体信息：

姓名

班级

学号王敏珠

2008212

20083280 薛力升

2008202

20083237 黄晓凯

2008211

20083271 龚宇蔚

2008211

20083273 高海霞

2008211

20083269 施罗琦

2008212

20083301 陈智慧

2008212

20083297 施奕骋

2008202

20083225 施思

2008202

20083226 程俐思

2008202

20083235 王梦伊

2008201

20083163 冯宏宇

2008201

20083164 张睿

2008202

20083214.薛涛

2008201

20083197

第二十二期入党积极分子学习班教学进度安排

开学典礼

第一课：《学习实践发展观，增强大局观和责任感》

研讨会

时间：2009.4.16 地点：南一教1304 参与人员：全体小组成员小组辅导员会议内容：

（1）：如何学习贯彻党章，把握党的性质与宗旨，深刻理解党员的义务和权利？

（2）如何理解党的十七大报告关于旗帜、道路、方向的重要阐述？

（3）如何理解科学发展观的基本内涵和精神实际，立足岗位，以实际行动践行科学发展观的要求。

（4）如何理解党领导改革开放和现代化建设的基本经验？

冯宏宇发言：党章是我们党的基本党规党法。学习、理解和认同党章，严格按照党章的规定办事，贯彻实施党的各项要求，是每一位共产党员的义务和责任。如何学习贯彻好党章，需要在以下三个方面下功夫：

一、把好着力点

1、抓住一个根本：坚定理想信念，当前各种思想文化相互激荡，在学习党章的过程中，必须加强对学员的理想信念教育，使广大党员牢固树立正确的世界观，人生观，价值观，权利观，利益观和地位观。

2、突出一项纪律：严明的政治纪律。

3、掌握一个关键：发展党内民主。党内民主不仅是保持党的生机和活力的关键，也是搞好党风廉政建设和反腐工作的根本途径。

4、强化一个重点，加强制度建设。要适应新形式，新任务的要求，加强以党章喂贺信的党内法规制度体系建设。

二、注重“四个结合”

1、与党员先进性教育结合

2、与党的组织建设相结合

3、与党员思想作风建设相结合

4、与党风廉政建设相结合

三、进一步坚定政治立场，永葆共产党员先进性

《党章》的要求启发觉悟，净化心灵，提高境界。

会议照片：

研讨会后小结

2009.4.10.我会铭记这一天的，因为今天，我成为了中级党校的一名学员，这意味着我又向中国共产党靠拢了，这是对我本人思想情况和综合素质的肯定，也给了我更好的机会了解党，学习党的精神，同时，也对我提出了更高的要求来符合党员标准，做好表率作用。

通过这次的学习，我更要坚定了入党的决心，成为中国共产党的一份子，成了我的一个奋斗目标，这次学习，周光耀书记想我们传达了十七大及两会精神，我深刻认识到当前国际记国内形势的严峻，党的十七大第一次鲜明提出了要高举中国特色社会主义伟大旗帜，第一次高度概括了高举中国特色社会主义伟大旗帜的根本要求，明确提出最根本的就是要坚持中国特色社会这一道路和中国特色社会主义理论体系，同时，要积极推进党内民主建设，深入贯彻落实科学发展观，让我感受到党坚定地决心和信心，两会也指出了当前经济危机下国内经济形势的严峻，但我坚信，在中国共产党的正确领导下，去哦们有信息有能力克服一切艰难，开创新的局面。

温家宝总理的一段话让我感触颇深“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那时没有未来的”的确，仰望星空是那么的重要，不管是动荡不安的年代的星火燎原，还是和平时代的信心理念，都是伟大的共产党人带着全民族在仰望星空，因此有了一个个奇迹，新中国成立，改革开放，奥运会，抗震救灾····

会末，周光耀书记对全体中级党校学员提出了几点要求，加强修养，锻炼党性。

深入学习党章，用理论武装自己，我记住了，今后的岁月很长，但我入党的决心和毅力不会改变，时刻提醒自己，“未进党的门，先做党的人”严标准，严要求，争取早日成为中国共产党的一员，未党，国家，人民贡献力量。

第二课：《未进党的门，做好党的人》第三课：《了解党的光辉历程，坚定理想信念》研讨会：

时间：2009.4.23 地点：南一教1304 参与人员：全体小组成员和小组辅导员会议内容：

（1）如何在创建优良校风、教风、学风中发挥模范带头作用？

（2）如何正确认识并严格履行入党前，后的一系列手续和教育管理制度？（3）如何树立正确的理想信念和宗旨观念，增强党风廉政以使和拒腐防便能力？（4）讨论实践活动地点和时间

施罗琦发言：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面可持续发展，根本方法是统筹兼顾。

科学发展观是辨证的发展观，全面的发展观，对立统一的发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。

目前，以我切身感受看来，当代大学生中很大一部分是迷茫的。首先，我觉得是他们失去了目标，找不到自己的人生方向。无法给自己正确定位，另外，社会的压力也是一个重要原因，国家的科学发展要靠每一个人来实现，所以我们个人也要实现科学发展观。

首先，最基本最重要的是全面、协调发展自己。大学时人生航程最重要的港湾，舵由自己掌控，大学时自主学习的“自由期”这就要求我们要高度自觉，自律，全面、协调发展自己，提高综合素质，培养人文素养，做一个全面协调发展，与社会同步的人。

其次，我们也要拥有健全的人格，心胸开阔，宽容他人，尊重自己也尊重他人，坦率的接受困难挫折并对生活持乐观向上的态度，既不要妄自菲薄，也不狂妄自大。有正确的人生观和价值观，人格独立，创造性的生活，发现生命的意义并有意义的活着。

科学发张个人，才能实现国家的科学发展，大学生作为国家的未来，我们要把发展置于社会发展的大背景之下，在充分发展个人的同时，对国家社会做出应有的贡献。

会议照片：

研讨会后小结

又一次在党章，党的思想里沐浴了，共产党员这一光荣的称号时刻在激励着我，尽管现在还只是个入党积极分子，还不能算是个真正的党员，但是我还是能感受到一种归属感，一种力量，一种召唤！

在这段时间里，经过党的教育，培养，我更加深刻地体会到我们党的进步性、先进性和代表性，从心里感觉到自己整个人的思想觉悟提高了，视野开阔了、未人民服务的决心增强了。

在这段时间了，努力学习政治理论知识，因为理论上的成熟时政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。期间并全面学习了马克思主义基本原理，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想；认真学习了党的十七大精神，加强党的执政能力建设，时间“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员的先进性，努力实践党员的先进性。进一步全面学习和掌握了党的理论、纲领、路线、方针、政策、等知识，力求做到从思想政治上时刻与党中央保持高度一致。

当然，仅仅学习理论知识是远远不够的，要时刻懂得理论联系实践并将理论英勇感到实践中去，只有这样，才能更好的做好工作。

学习了理论知识，应用了实践内容，在这段时间，发觉自己的觉悟提高了很多，党的思想渗透到了我的骨子里，让我更加的严格要求自己，心灵也受到了震撼，思想随之升华，我觉得党是萦绕在我心中的一个梦，也是我心中的一面永远飘扬的旗帜。在今后的日子里，在这属于青春的道路上，我将不断努力，不断地向前，做一名合格的共产党员。

第四课：《学习党纪条规，传承连接文化》第五课：《大学生要做改革开放的生力军》研讨会：

时间：地点：

参与人员：全体小组成员和辅导员会议内容：实践活动的具体方案

组员们各抒己见，最终确定了一个具体的实施方案，到中共一大会址和上海博物馆进行参观。

具体的实施方案：

2009.5.8（周六）早上八点在张南线集合，朝目的地——中共一大进军！到达目的地后，大家自由参观。

2009.5.8（周六）中午大家一起聚餐。

2009.8.8（周六）用餐完毕后到达上海博物馆，进行参观。

2009.5.8（周六）下午15.00参观完毕，一天的实践活动告一段落，准备回校。

实践活动

活动时间：2009.5.8早上8.00至下午15.00 活动地点：上海中共一大会址及上海博物馆活动形式：集体出游，参观活动具体实施方案：

2009.5.8（周六）早上八点在张南线集合，朝目的地——中共一大进军！到达目的地，大家进行自由参观。

2009.5.8（周六）中午大家一起到巴贝拉聚餐。

2009.8.8（周六）用餐完毕后到达上海博物馆，进行参观。

2009.5.8（周六）15.00参观完毕，一天的实践活动告一段落，准备回校。

活动总结：从早上八点到下午3点，通过这一天的实践参观活动，我们不仅向党组织又靠拢了一步，同时也让我们了解到了刚多关于党的性质和知识，在一大的参观中，我们了解到了中国共产党第一次全国代表大会的会址位于兴业路上，是一座具有20年代上海市区典型民居风貌的砖木结构的石库门建筑，现已被列为全国重点文物保护单位。一九二一年七月二十三日，中国共产党第一次全国代表大会，就在楼下一间十八平方米的客厅内召开。来自各地的共产主义小组代表毛泽东、何叔衡、董必武、陈潭秋、王尽美、邓恩明、李达、李汉俊、张国焘、刘仁静、陈公博、周佛海及陈独秀指派的包惠僧共十三人，代表全国五十三名党员出席了大会，共产国际的两名代表也参加了大会，荷兰人马林和俄国人尼柯尔斯基。会议期间因受法租界巡捕房暗探干扰，代表们后转移至浙江嘉兴南湖一艘游船上继续举行。上海市政府于1999年对一大会址纪念馆实施扩建，扩建后的纪念馆高12米，建筑布局为前二层、后三层。会议室的布置均恢复了原貌，家具物品是按原样仿制的。步入馆内，宽敞的门厅有300平方米，底层是200平方米的带有影视录象设施的学术报告厅，二层是新建的《中国共产党创建历史文物陈列厅除了陈列有一大会议的15个出席者两个共产国际代表围桌而坐，年轻的毛泽东同志手持稿纸站立中间，目光炯炯，神态坚毅，再现了中共一大召开这一开天地大事的历史情景，使人有身临其境之感。

之后我们又参观了上海博物馆。

上海博物馆（新馆）位于上海市的中心——人民广场的南侧。上海博物馆是1952年在当时的市长陈毅同志的支持下，合并了原有的几个博物馆而成立的。最先的馆址在河南南路16号（原中汇银行大厦内）。1995年底，新馆正式建成。上海博物馆是与北京、南京、西安齐名的中国四大博物馆之一。

该馆珍藏历史艺术文物 11.2 万余件，包括青铜器、书法、绘画、陶瓷器、玉器、石雕、甲骨刻辞、玺印、钱币、丝绣染织、牙骨雕刻、少数民族工艺品以及上海地区的考古发掘品等，上自旧石器时代，下迄近代和现代。全部收藏以青铜器、陶瓷器和书画最具特色。在青铜礼乐器中，重要的藏品有西周成王时代的德方鼎，康王时代的大盂鼎，孝王时代的大克鼎、小克鼎，懿王时代的师虎簋、师兑簋，宣王时代的颂鼎；春秋时代的有浑源李峪村青铜器群的主要器物牺尊和鸟兽龙纹壶、齐侯壶、邾公华钟，田齐三量和商鞅方升等。磁器有商原始青瓷尊、唐邢窑盈字盒、唐越窑海棠式大碗、成组的宋汝窑盘、南宋官窑贯耳瓶、元景德镇窑青花莲花罐、明永乐景德镇窑红釉盘、明成化景德镇窑青花孔雀蓝釉盘等等。

一天下来，尽管脚很酸，但是心里却觉得很充实，很开心，学习之余还看到了解了那么多有意义，有趣的事物，并且我们小组一起聚餐时大家开心的样子，更是让参观的这一天充满了快乐的气氛！

2.【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线篇二

生态文明是要建立起人与自然、人与社会良性运行机制, 实现人与自然的协调发展。在党的十八大报告中, 将“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标, 并把生态文明建设上升到总体布局的高度阐述。由上可见生态文明建设在我国社会主义现代化建设进程中的重要性。高校在生态文明建设过程中发挥着两个方面的重要作用;其一, 通过高校的人力物力推动科研发展, 实现绿色科技的创新, 将创新成果运用于生态文明建设中;其二, 借助高校的教育功能, 推进大学生生态文明教育, 培养和形成大学生生态文明观念, 鼓励大学生参与生态文明建设实践活动, 最终自觉形成生态保护意识和习惯, 对全社会起到示范引领作用。

2. 高校生态文明教育现状

本研究为深入探究高校生态文明教育的有效途径、了解教育现状, 采用随机抽样、调查并结合个案访谈的方式, 在上海电力学院, 对280名学生群体进行问卷调研。问卷实发280份, 回收276份, 有效率达98.6%。抽样调查的群体覆盖不同年级、不同专业、不同性别, 有一定的科学性。根据调研结果, 可以看出高校生态文明教育现状。

2.1 大学生具有基本的生态文明意识, 对生态环境表示担忧。

我国经济高速发展的同时, 带来一系列环境问题, 诸如环境污染、生态破坏、生态失衡等。大部分大学生通过学校教育、媒体宣传及自我感受等途径已经意识到生态环境问题的重要性。调查中90%以上的同学认为生态文明建设和大学生有关。36.2%的同学认为我国环境污染与生态破坏整体情况十分严重, 53.6%的同学认为我国生态破坏比较严重。这两个数据反映出大学生普遍对生态环境问题存在一定的担忧。在“你最关心的生态问题”选项中, “大气污染”、“水资源短缺”这两个选项的关注度比例占82%, 而“土地荒漠化”、“森林资源危机”、“生物多样性减少”三者关注度相加不超过30%。这说明目前各大城市日益突出的雾霾问题及水资源短缺问题更能吸引大学生的关注, 反映出大学生更关注与自身利益密切相关的环境问题, 而对离自身生活较远的生态环境问题关注不高。因此, 当前大学生生态环境意识呈二元结构, 即日常环境意识较强, 深层的生态意识较低, 是一种自我保护型的环境意识。

2.2 大学生生态文明意识尚未转化成具体行动, 参与意识较差。

虽然大学生具有一定的生态文明意识, 对生态环境的保护持有很高的关注度, 但调查结果显示, 这种意识转化成具体行动时却有一些偏差, 即参与保护生态文明的意识较差。在“你愿意如何参与到生态文明建设”的问题中, 80%的人选择从自身做起, 保护环境, 说明大学生由于接受过高等教育, 有了一定的自律意识。但选择愿意参与生态文明宣传的同学只有36.2%, 选择愿意发挥公民监督作用的仅有14.5%。可见大部分大学生的生态文明意识仅仅处于最基础自律阶段, 更高层次的参与意识并不具备。与此同时, 自律方面的践行程度有待提高。调查结果如表1所示。

由上述调查结果可见, 高校大学生对于生态文明有一定意识, 但并不是所有同学都能将这种意识内化为行为习惯, 很多人只停留在保护生态环境的认知层次, 而在行为上做得远远不够。

2.3 大学生参与学校生态文明教育活动的积极性不高, 活动缺乏吸引力。

在所有参与调查的大学生中, 表示通过社团或其他形式的活动参与过学校生态文明宣传的同学仅占16%。在“对学校生态文明教育实践活动开展的满意度”调查中, 仅有14.9%的同学表示很满意, 有23.9%的同学表示不太满意。其中17%的同学认为教育活动更多的是宣传口号, 而不是参与实际活动。因此26%的同学表示参与学校的生态文明教育活动意义不大, 甚至有18.1%的同学表示不愿意参与此类活动。这一调查结果显示, 大部分同学认为当前生态文明的宣传教育形式单一, 口号重于实质, 没有吸引力。由此可见高校生态文明建设教育活动需要进一步完善和改进, 从而达到长期推行的目的。

3. 推进高校生态文明教育的有效途径

3.1 营造校园生态文明大环境。

大学校园是学生学习、生活的场所, 是生态文明教育的实施地。人创造了环境, 环境能陶冶人, 校园生态文明大环境的营造, 本身就是生态文明教育和传播的一个过程。美好的校园环境, 整洁的校园, 绿树环绕的人行道, 开满鲜花的小路……都可以让每一个生活在校园中的学生不由自主地激发出对于美好环境的热爱和保护意识。除了自然环境外, 大学生态人文环境非常重要, 一个环境优美、充满人文关怀的校园可以为生态文明的营造创造良好的教育条件。因此, 高校应根据自身特点, 发动全员, 着力开发, 营造生态和谐的育人环境, 从多个角度构建生态文明示范区, 唤醒学生深层次的生态保护意识, 产生自觉的保护行为。

3.2 利用第一课堂, 开展生态文明教育。

生态文明建设教育过程离不开第一课堂, 它不单单是某一门具体课程的任务, 而应贯穿教育的全过程, 体现在各种课程的教育中。为此, 高校全体教师应在不同科目的授课中, 引导大学生提高对生态保护的认识, 培养与环境相互协调的能力, 并鼓励大学生运用科学技术促进我国的生态建设。如上海电力学院这种以电力专业为特色的高校, 教师可以通过课堂、实验和科研成果向广大学生宣传绿色电力与洁净能源的概念, 让学生在课堂中领悟绿色电力的概念, 在实验中探索可再生能源的利用, 使学生踏入工作岗位后成为绿色电网的开发者。除此之外, 高校思想政治理论课也要作为生态文明教育的主战场。如在“马克思主义基本原理概论”课中加强马克思恩格斯生态哲学思想教育。在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学中要突出可持续发展思想和科学发展观思想的介绍。在“思想道德修养与法律基础”课中重视大学生生态文明行为的养成教育和生态环境法律法规教育。总之, 无论是人文学科, 还是自然科学, 都要充分发挥第一课堂在生态文明教育活动中的引导作用。

3.3 抓住第二课堂, 重视实践教育。

从调研中可以看出, 青年学生群体对于社会实践这一教育形式的认可度相对较高。相对于第一课堂而言, 第二课堂更注重实践能力的培养, 为推进生态文明教育搭建了平台。高校要全力打造形式新颖、内容丰富的生态文明校园文化活动, 有利于大学生生态文明意识从理论认识转变为实践探索。如电力学院每年开展的节能减排与社会实践科技竞赛和绿色电力暑期行社会实践活动都得到了学生的积极支持并热情参与。因此高校应利用青年实践平台的资源, 通过生态调研、公益活动、生态旅游、生态文明社区行、寒暑假社会实践等活动, 构建一个生态文明教育实践体系。

3.4 重视媒体建设, 开展网络宣传。

在调查过程中, 86%的同学表示, 网络和媒体是他们了解与生态环境相关知识的主要渠道。因此高校要重视新媒体在生态文明教育宣传活动中发挥的作用, 通过微博、微信、BBS等新媒体开展网络宣传, 建设生态文明教育的精品课程和优质网络资源, 方便大学生了解生态文明知识, 帮助大学生形成积极的生态文明观。

摘要：生态文明建设对我国社会主义现代化建设的未来发展起着至关重要的作用, 高校在生态文明教育中发挥着重要作用, 因此, 探索高校生态文明教育的有效途径。作者通过问卷调研的方式, 探析高校生态文明教育现状, 并提出相关问题。在问题的基础上, 对高校如何推动生态文明建设常态化发展给出建议。

关键词：生态文明,生态文明教育,高校

参考文献

[1]崔建霞.公民环境教育新论[M].济南:山东大学出版社, 2009:81.

[2]王康.高校思想政治理论课加强生态文明教育的思考[J].思想理论教育导刊, 2008 (6) .

[3]张爱民.试论生态文明教育与高校的实践策略[J].中共福建省委党校学报, 2005 (11) .

3.【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线篇三

上海新侨学院分数线怎么样2010录取分数线学费专业专科地址好不好上海新侨学院现有计算机信息、汽车与数控、珠宝与艺术设计、经贸与管理、应用外语与法律及基础部共六个系(部)，23个专业，在校高职生近5000名。

上海新侨学院具有独特的办学特色，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”。培养了一大批适应社会和市场经济发展的技术型、应用型人才。学院重点建设机电、数控、汽车、微电子、电子信息和珠宝首饰设计与制作等特色专业。并与多个具有相当实力的企业集团实现校企联合办学。如与嘉定国际汽车城、上海复蕊微电子技术咨询有限公司、香港著名爱国企业家唐翔千先生开设的上海美维电子科技有限公司实行“订单式”培养等。

上海新侨学院注重科学课程与人文课程的融合。在完成必修课程的同时，开设带有鲜明职业特色的各类职业技能(资格证书)考证选修课程，如计算机、第二外语、工商、法律、金融等。能使学生除了取得一张毕业证书外，还将获得三张“通行证”，即外语、计算机和各类职业技能等相关证书。帮助学生提高择业中的应变能力。近年来，我院各类毕业生就业率均超过当年全市同类高校平均水平。

4.【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线篇四

先说下笔试题型。我考的是电气工程基础，包含25个选择（1*25）、8个简答（6*8），三个计算（9*3），考试时间2个小时，计算题都是电力系统分析方面的。题型和去年一致，甚至题目长得也差不多，反正计算题有2题是几乎一模一样的。笔试部分继电保护比较难，考得有点偏，自己好多没有学过。发电厂电气，暂态稳态细节题比较多，计算题很简单。总之难度简答题》选择》计算题。考自控的情况不清楚。笔试100分。

下面是英语听力，听力是用涂卡的，听力难度很简单，就是一问一答，最后有小短文的正确判断，非常简单。只是要注意有的题目的问题就是答案的选项，就是一个人说一句，你接一句最恰当的。听力60分。

面试阶段，老师的确比较喜欢985，211，一般本科出生好的问的专业问题比较少，大多问的是本科课程的开设，和毕业设计的情况。对于非985，211的同学问得专业问题比较难。对于跨专业的问题，今年调剂有华电自控跨电自的（分数高），调剂也有跨专业的，但是要求肯定会比本科电气的高很多。英语面试有自我介绍，再问点小问题比如为什么报上海电力等，较简单。

最后说下录取情况。今天复试通知一共发了130份，大约有23个没有回复，所以复试总人数约为110个左右。一志愿上线20个左右，复试线300，有高分400+，360+2个。调剂的985，211分数线卡到340+，不是的大约卡到360+，今年分数都普遍很高，从天大复试刷下来的370+的就来了14个人，还有从华电上了复试线不敢去调剂到上电的，350在调剂已经算低分了。今年最后录取了71个人，刷掉了30个人左右，其中包括一志愿复试不合格的。可能竞争没去年激烈，但是分数比去年高很多，当然今年国家线也涨了很多。录取的最后几名大概是340+，所以复试好仍然可以被录取。

关于一志愿的问题，学校的确优先录取一志愿，这个毫无疑问。当然一志愿自己复试不合格只能怪自己了。这2年电路题难度降低了，一志愿上线的难度降低了。调剂的时候学校看重本科是否传统电力强校出身，对跨专业有一定的限制。还有电力系统的导师不多，好多导师是自控的啊，数学的啊，还有华东电力实验院，华东电监局的高工等等，这个情况不是很了解。好多同学提前找过导师。提前联系导师有必要，但是上电还是比较公平的。

最后上电这2年的就业的确很好，进华东的系统比较多，进上海的比较困难。

虽然学校破旧了点，但是新校区快造好了，电力系的大楼也很气派，电力科技园一完工情况就好很多。还有学校旁边的生煎包和老妈米线很好吃，学校离4号线也很近。

辛苦一年了，不二战了，自己对上电挺满意的，虽然在全国没什么知名度，但是在华东就业相当不错了，进浙江系统还是很容易的。希望自己跟着导师好好干。

5.【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线篇五

为促进我校本科教育水平的提高，培育精品课程，深化教学改革，加强教学工作的管理，学校决定继续开展课程建设、教学改革工作。现将2010我校教改项目申报工作事宜通知如下：

一、项目内容

1、课程建设项目

(1)、课程建设项目主要资助有良好的课程建设规划、有创新独特的教学构想、并已有两届或两届以上开课实践的近年新专业的课程。

(2)、精品课程主要资助受益学生覆盖面较大的公共基础课、专业基础课以及学分大于或等于3的专业必修课程，并有课程建设的基础或至少有三届开课实践的主干课程。精品课程建设的最终成果应发布在校园网络教学平台，包括课程教学大纲、教学进程、电子课件、教学视频、实践环节、互动平台等，让相关的教师与学生共享。

(3)、项目负责人有责任聚集课程的所有任课教师（包括跨专业、跨部门的教师）共同参与课程建设项目并共享项目成果(包括试卷库等)。

2、教学改革项目

(1)、以创新人才培养为重点，结合教学实践，研究与探索创新人才培养模式与途径；(2)、课程体系与教学内容、教学手段与方法的研究；(3)、教学质量监控体系的研究；(4)、教务管理信息化网络平台建设。

(5)、本次立项工作不受理有关高等教育、学校发展研究方面的宏观课题，有意申请这类课题的老师，请关注发展规划处的立项计划。有关实验、实践的教改项目不在本次立项范围，将由实验与设备管理处专门立项。

3、主干课程、专业(方向)建设第三计划项目

在各学院（直属系）对所属部门主干课程、专业(方向)建设第二计划项目检查的基础上，由各二级学院向学校教务处提交检查工作的总结报告，总结两年来建设工作取得的成效、存在的问题，同时提交项目的自查报告及第三建设计划各一份。学校将以此为依据发放主干课程、专业(方向)第三建设经费。

二、课程建设及教改项目申报办法

1、项目负责人要严格按要求填写课程建设项目申请表或教改项目申请表（见附件

1、附件2），内容详实、具体，以便审核与验收。

2、每项课题限报负责人一人。课题申请人必须是该项目的实际主持者，并在该课题 1 研究中承担实质性任务，申报精品课程和重点教改项目的课题负责人还必须具有高级专业技术职称。

3、项目参与人（包括负责人）在表中应按承担项目工作的内容先后排序，人数不宜超过5人。项目负责人有责任让每个项目参与人分享项目的分值。

4、根据（2005）沪电院教字第136号文，上教改项目申请延期的或验收未通过的项目负责人，本不能负责新项目的申报。上教改项目结题验收结果将于3月22日公布在教务处网页。5、2010教改项目申报截止日期为3月25日。各项目负责人应于3月25日将项目申请表一式两份交至所属院（直属系、部）审核。

6、各二级学院（直属系、部）经审核筛选后，务必于3月30日前将本部门项目汇总表(见附件3）发至教学研究科邮箱，同时于3月30日前将审签的项目申请表（各项目只上交一份，另一份留二级学院备案）及盖部门公章的汇总表交教务处教学研究科，逾期不再受理。

教务处

6.【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线篇六

20世纪90年代以来, 我国高等教育改革的浪潮催生了为数众多的高校新校区, 新校区在为学校创造新的发展机遇的同时, 也给教育教学、学生思想政治教育、后勤服务等工作提出了严峻的挑战, 作为学生思想政治教育的组成部分且对其具有重要作用的校园文化建设也不能例外。高校校园文化是高校师生在学校这一特定的环境中, 在教学、科研、管理、学习和生活等实践过程中形成的精神价值以及承载这些精神价值的物质要素的总和。德高望重的学术大师, 求真务实的学术风气, 兼容并蓄的文化氛围, 风格独特的教学大楼、校门、图书馆、实验室和构筑物, 如文化景点、人物塑像等往往是一所大学文化品位的象征, 它们对学校师生具有直接的“修身养性”的作用, 可以激励学生提高自己的文化品质, 有助于增强美感体验, 培养学生欣赏和创造美的能力, 从而促进学生全面发展。

随着时代的发展进步, 先进的、优秀的校园文化越发成为“全员、全方位、全过程育人”的重要载体, 校园文化建设也日益成为高校育人的重要工作之一。然而, 近十几年来, 我国高校合并、扩建的浪潮所导致的多校区办学显现, 不同程度的影响了校园文化育人作用的正常发挥。2001年, 上海电力学院为了扩大办学规模, 利用大浦东土地资源丰富的优势, 在浦东创建了新校区, 扩大了办学空间、优化了学科布局, 但是校园文化建设方面却深受两地办学的现实困扰。

校园文化有狭义和广义之分。从狭义上理解, 校园文化就是校园艺术教育和学生课余文化活动。其主要内容是对大学生进行文化艺术和审美教育, 组织各类艺术社团、开展各种文化艺术活动, 丰富大学生的校院生活, 提高他们的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。广义的校园文化是全体师生员工在长期贯彻党的教育方针、实现确定的培养目标和办学实践过程中逐渐形成的共同遵守的价值标准、基本信念和行为规范。对学生全面素质的培养起着非常重要的作用。本文以广义“校园文化”的概念为研究基础, 总结上海电力学院浦东校区校园文化建设现状的同时, 详细剖析浦东校区校园文化建设受阻滞后的原因, 并提出推进和改善浦东校区校园文化建设的积极对策。

二、新校区校园文化建设方面存在的问题

浦东校区在摆脱了办学空间狭小的压力并配以充裕的资金支持下, 在校园建设硬件设施上较原校区相对现代和完善;校园空间设计合理, 布局得当, 建筑物实用美观。但由于新校区位于浦东新区惠南镇郊区, 地理上的人文背景和文化遗产较少, 甚至更多的是一些负面和消极因素, 从而影响了校区校园文化建设的外部环境, 同时, 浦东校区自身较长的建设过程也造成了一段时间内校园文化建设的匮乏与滞后。归纳起来, 浦东校区的校园文化建设主要存在以下问题:

(一) 浦东校区周边环境的非城市化或半城市化影响着现代校园文化的形成与发展。校园文化并不是一个封闭的体系, 它作为社会大文化中的亚文化与城市社区文化之间存在着互动。居于社区中的高校师生虽然在交往方式、生活习惯、专业修养等方面具有自身的特点, 但是他们在社区文化的熏陶下, 沉淀着社区的精神与气质, 行为方式、思想观念必然会因社区的影响发生或大或小的变化。这种转变有其主观选择的因素, 也有社区环境潜移默化的影响。随着高校开放程度的提高, 其与社区间出现了频繁的文化接触和信息交流现象, 很多大学的校园文化具有明显的地域特征, 表现出很强的本地特有的人文品质, 并不断承袭着当地的文化传统。如前所述, 浦东校区远离繁华闹市, 缺乏都市气息和氛围, 周边娱乐设施缺乏, 商业网点稀少, 学生日常接触更多的是刚刚离开土地成为城市居民的农民, 而他们中的一部分人为了生存, 利用高校人口密集的商机, 出售卫生不达标的零食, 开设不正规的餐馆、超市……如此种种使得浦东校区的校园文化受大城市先进社区文化的“甘饴”较少, 这对现代校园文化的发展必然是一种缺失和遗憾, 而周边落后的城郊负面文化也可能在一定程度上对其存在负面影响。

(二) 浦东校区周围相对较差的治安环境影响着校园文化的健康发展。实际上, 这个问题包含在第一个问题之中, 之所以特别提出, 是为了突出其重要性。由于浦东校区处于城市化进程中的城乡结合部, 而且校区本身也在不断建设中, 社会闲散人等鱼龙混杂, 包括治安、交通、医疗等社会公共服务尚未提供到位, 这类区域便成为各类违法犯罪的多发地, 年龄尚小、涉世不深、自我保护意识淡薄的大学生极易成为受害者。相对恶劣的校外治安环境窒息了校园文化发展的开放性, 时而发生的违法犯罪案件无形中也会给校园文化享有和创造主体之一的学生留下不良的心理阴影, 尤其对于那些案件的直接当事人而言, 精心培育的校园文化认同感和荣誉感将会因此而丧失殆尽。

(三) 浦东校区本身硬件建设的非一步到位性影响着校园文化这一软件建设的进程。由于自身发展规律及其他各种因素的制约, 浦东校区的基础建设不能做到一步到位, 更多的是分期建设, 边建设、边使用。目前学校将低年级学生安排在浦东校区, 在新生入学后, 校内还有一些很明显的工地痕迹, 这也在一定程度上冲淡了他们昔日对大学校园的美好憧憬和向往, 由此造成的情绪不稳定, 心理失落, 心态不端正等, 使浦东校区校园文化建设难度明显增加, 有效性大打折扣。

(四) 浦东校区时间感的欠缺短期内不能形成历史感较强的校园文化, 以及与原校区空间的割裂而造成校园文化的非一体性。浦东校区由于建校时间短, 缺少包含校园文化精神的历史性建筑、标志等校园物质文化, 无法看到参天大树, 无法看到笔直的主干道和幽深的林荫道, 无法捕捉到具有陈年往事的象征意义的校园景物, 缺乏原校区的历史厚重感。同时, 因远离原校区, 造成二者在空间上的割裂, 不利于形成完整、统一的校园文化。某种程度上, 学生缺乏作为一个大学生的整体归属感和认同感, 甚至于有不同程度的遗憾感。

(五) 两校区间校园文化创造主体之间交流的非充分性导致校园文化传承上的断层。教师、学生 (包括本科生、研究生) 、管理服务人员皆为校园文化建设的主体, 原本应在一个相对集中的范围之内通过各种各样的互动而逐渐养成风格各异的校园文化, 而在多校区的情况下, 任课教师在下课之后即冲向校车, 匆匆奔走于各校区之间, 很少与学生进行进一步的学业上的交流, 生活、心理等方面的沟通;加上学校本科生各年级、本科生与研究生也分属两个校区, 除了学校有意安排的为数不多的交流之外, 也鲜有主动忽视交通等成本而主动为之;虽然学校为管理服务人员在浦东校区安排了住宿, 但由于种种原因真正能常驻的也少之又少, 所有这一切都阻碍了校园文化建设上的良性继承, 使浦东校区在某种意义上成为了校园文化建设的“孤岛”。

(六) 浦东校区周边高校群带匮乏性导致校园文化发展缺乏校际交流。上海电力学校原校址处于杨浦区, 是上海高校办学历史最久、分布最多的教育行政区, 有著名的百年老校复旦大学、同济大学等, 校与校之间可经常性地相互交流, 相互影响。而处于浦东新区的新校区周围只有两三所普通高校、有些甚至是生源层次较低的民办高校, 这样的现实状况使新校区严重缺乏与一流高校之间的密切交流, 不能学人一技之长, 补我一行之短。同时, 较多、较好的工作岗位和工作资源都分布在离杨浦校区较近市区, 学校只有能环、电自、国交三个学院的三、四年级在原校区常驻在毕业生找工作时, 对于在南汇校区的其他专业的毕业生来说相对不公平, 造成教育资源分配不均, 无法体现教育公平。

(七) 浦东校区的先天不足导致了校园学术氛围相对淡薄。考虑到交通、地理位置等资源的便利条件, 一些学术界、实务界知名专家学者的报告讲座、研究生的学位论文答辩、学校及院系重要的学术活动一般都安排在杨浦校区进行, 浦东校区学生很难参与其中, 而浦东校区图书馆藏书量的相对不足、相对贫乏且层次不高的学术活动等, 都影响了作为校园文化重要组成部分的学术氛围的培育。

三、高校多校区办学校园文化建设的对策建议

在明确问题所在之后, 如何对症下药, 采取积极有效的策略, 将上述不利因素缩小到最低限度, 便是高校管理者必须深入思考和对应的问题。笔者认为, 应着重做好以下几方面的工作:

(一) 加强浦东校区与所在社区的沟通与协调, 尽力消除或减少周边的负面因素, 为校园文化建设营造良好的外部环境。浦东校区建设及所在社区城市化进程的长期性没决定了前述问题在一段时间内存在的必然性, 因此, 浦东校区相关部门应与所在社区的公安、工商、交通等部门加强沟通与协调, 努力消除或减少各种不安定因素。例如, 必要时公安部门增设派出机构, 加强警力及巡逻频率;工商部门加强对市场经济秩序的监管、依法保护消费者的合法权益;交通部门依法查处非法营运车辆, 增设公交线路等, 为校园文化建设营造良好的外部环境。同时, 新校区自身职能部门也应在履行职责的前提下, 通过各种各样行之有效的方式对学生进行安全教育, 增强校园文化建设主体的自我保护意识。

(二) 加强浦东校区基础设施建设的计划性并与相关部门协调, 力争使其负面效应降至最低。在新校区的建设与施工进度上, 学校基建部门应有明确的计划, 同时考虑意外因素, 并使计划在规定的竣工时期内完成。在此基础上, 学校应协调教学、学生、后勤等部门, 制定学生入驻新校区的时间表。对于在建工程项目, 尽可能远离已经投入使用的教学、生活区, 如有可能, 尽量夜间或寒暑期施工, 将其负面影响降到最低限度。

(三) 浦东校区在外观设计上增添人文内涵, 并充分利用现代化手段基本保持与原校区的主体意蕴的一致性, 维护校园文化的整体性。浦东校区应在校园布局、建筑样式设计、校园绿化等方面, 弥补新校区校园文化在时间感上的不足, 例如, 可以基于学校既有文化积淀的特点, 结合浦东校区建筑功能和风格, 调动作为校园文化建设主体的教师和学生的积极性, 征集具有特殊意义的建筑名称, 赋予、增添其文化底蕴。同时, 应充分利用包括宣传海报、校史展览等传统手段与网络、多媒体等现代手段在内的各种方式, 实现原校区校园文化向新校区的传承和渗透, 维护校园文化的整体性, 使学生感到作为实质上一个校区的归属感和荣誉感。例如, 为了对学生进行校史校情教育, 增强爱校意识, 激发主人翁精神。上海电力学校在建校60周年之际, 借助先进的同步视频直播技术, 使浦东校区的学生可以实时观看在原校区举行的校庆庆典。

(四) 采取有效措施, 为校园文化建设主体间的互动交流创造条件, 形成全员、全方位育人的校园文化建设格局。浦东校区应创造机会和条件, 提高教师与学生交流的积极性, 一些同样属于多校区办学的大学, 近年来就改革了传统的对任课教师的评价考核机制, 除了原有的教学和科研工作量的考核指标外, 增设社会活动指标, 这里的社会活动指标包括与学生谈心、社团及社会实践活动指导等, 客观上促进了师生之间的互动与沟通, 无形中培育了校园文化。

在不同层次的学生分属不同校区的情况下, 也应结合实际增进彼此间的了解, 例如可以考虑适当增加跨校区学生交流在各类社团考核与评优中的权重, 同时学校也应该在经费方面予以相应的支持。

对于校园文化建设重要力量的学生服务和管理人员, 学校应加强浦东校区条件下的业务培训和考核, 同时考虑到工作环境的特殊性, 可以给予物质上的适当倾斜, 调动其工作的积极性。任课教师、不同层次的学生及学生社团、辅导员、班导师及所有教育教学服务和管理人员共同努力, 良好的学风、班风、教风、校风的形成与发展自然水到渠成。

(五) 加强与市区优秀高校的交流与联络, 取长补短, 快速调整教学布局, 实现校内教育公平。与一流大学的交流合作对一所高校的发展至关重要, 大学校园文化具有先导性、独特性的特点, 每所大学都有其与众不同的校园文化, 浦东校区应创造各种机会与各大高校加强交流联系, 选拨优秀师生代表去兄弟院校学习或是邀请兄弟院校同仁来学校观摩指导。同时, 浦东校区应联动学校各个部门, 快速调整学校教学布局, 尽量使七个二级院系的高年级学生集中在同一个校区, 具有同等接触社会、接触就业资源的机会, 实现教育资源分配平均和教育机会均等。

(六) 克服困难, 努力营造浓郁的学术氛围。大学的校园文化, 如果仅仅以优良的教风、严谨的学风为标志, 将无异于中小学。学术争鸣、百花齐放、追求真理才是大学的独特风格。在浦东校区, 也要创造各种条件, 适当邀请学术界的大师、实务界的大家与学生面对面, 让学生了解学科理论和实践的前沿问题, 激发其学习的兴趣。另一方面, 浦东校区自身也要通过书评大赛, 学术论文大赛等方式培养学生的学术兴趣, 营造浓郁的学术氛围。组织名家、大家来校的工作不能仅仅集中或局限于团委、学生处这样的职能部门, 应该全校上下联动, 从各二级学院不断萌芽, 从而扩展到学校各个领域。

校园文化建设的工作任重而道远, 同样, 新校区的拓展和延伸是一个大学发展壮大势在必行的举措, 怎样处理好发展中连带产生的校园文化建设新问题, 是大学教育工作者和各位专家孜孜不倦的研究课题。

参考文献

7.【上海电力学院排名】上海电力学院特色专业-上海电力学院录取分数线篇七

【重庆警察学院排名】重庆警察学院特色专业-重庆警察学院录取分数

线

重庆警官职业学院是一所由重庆市人民政府主办，重庆市公安局和重庆市教育委员会共同管理、以市公安局管理为主的全日制公安类普通高等职业学院。学院于 2001年3月在原重庆市公安学校和原重庆市人民警察学校的基础上建立。学院现拥有石桥铺和松山两校区，共占地 240885平方米（361亩），有建筑总面积45461.97平方米，固定资产总值约5538万元，其中教学设备总值643.50万元。学院图书馆面积达 3487.80平方米，藏书16.72万册。建有 400米跑道标准田径足球运动场、战术攀登训练墙、篮球场、机动车训练场、拳击散打训练擂台、练功房、健身房等训练场地。学院的教学设施设备能满足教学需要，配有微机室、语音室、多媒体教室、交通实验室、痕迹实验室、文检实验室、法医物证室、模拟派出所、射击训练场等基本技能、专业技能训练和模拟操作场地，还在全市公安司法机关建有41个校外实习、实训基地。目前，学院拥有重庆市公安局公务用枪培训中心和重庆市公安局民警执法资格上岗

培训合格认证中心两个职业技能考核鉴定机构。