美术综合实践活动案例

美术综合实践活动案例（精选8篇）

1.美术综合实践活动案例 篇一

《走近水果世界》综合实践活动案例

承德县实验小学

一、阐释背景，确立主题：

新学期开始了，老师说：“今年我们班响应学校号召继续开展综合实践活动，大家觉得研究什么好呢？”同学们七嘴八舌地提出自己的建议：“儿童穿什么鞋子好”、“过敏来自哪里”、“儿童每天吃什么营养均衡”、“怎样吃鸡蛋有营养”、“怎样吃水果最好”„„ 王老师笑眯眯地说“大家提出的问题都很有意义，你们对哪个问题最感兴趣呢？”李奕洋为了让大家支持她第一个站起来发表意见：“我们每天都吃水果，水果有什么种类都有什么营养呢？” 这一提议得到我们全班同学的一致赞同。老师接着问我们：“研究水果这个内容不错，贴近我们的生活。那么，你们想研究那些内容？怎么研究哪？”我们经过讨论提出了许多问题：水果有哪些种类？水果有什么营养？怎么吃水果最有营养？水果是怎么种植的？高科技下的水果是什么样子的？等等，然后我们经过筛选、归类确定为四个方面的内容：认识水果、水果的价格、吃水果、未来的水果。活动课题就叫走近水果世界。

二、活动目标（此处分条叙述，要求目标清晰、实用，同时也有利于评比时进行对照）

王玉玲 通过本次综合实践活动让我们了解一些关于水果的知识，开拓了视野。知道了常见水果的颜色、形状、味道和营养价值；了解常见水果的价格，知道价格波动的大致情况和成因；了解水果的营养成分和高科技下新型水果；畅想未来水果的样子和特点。培养我们的动手能力、合作精神、创新意识、意志品质、责任感、习惯等，让我们学会了与人交流、学会与人分工合作、学会搜集整理资料、学会书写活动日志、学会有计划做事情、学会提出问题解决问题。在活动中总结发现自己的长处，反思自己的不足。

三、活动准备：（此处应该有相应的物质准备和必要的礼仪培训、访谈培训等）

四、活动计划：

根据自己想要探究的问题，我们成立了4个活动小组：认识水果、水果的价格、吃水果、未来的水果。大家自愿借组，在大家的一直要求下老师同意组员全程参加每个阶段的活动。

1.分组制定活动方案、做好活动准备。（2014年10月8日——10日）

2.认识水果。主要方法是查阅资料和参观调查。查找资料主要有以下两种途径：（1）上网。通过网络这个窗口扩展我们的视野，让我们能从各个方面接触有关资料，从而更有效的筛选信息。（2）上图书馆，翻阅有关书籍和报纸。了解水果的种类有哪些？我们北方常见的水果有什么？参观调查主要是去超市、水果店去认识各种各样的水果（2014年10月10日——10月15日）3.水果的价格。主要研究方法是社会调查、采访、参观。去水果店参观了解水果的种类、颜色、形状、价格，发现和水果有关的问题。采访卖水果人、买水果人了解和水果价格有关的问题。调查水果价格，了解水果价格变化的成因等。走近果园，了解水果栽培方面的知识。（2014年10月16日——10月25日）

4.吃水果。上网查阅各种水果的营养成分，了解怎样吃水果更合理。结合实际知道苹果的多种吃法。（2014年10月19日——11月5日）

5.未来的水果。通过科幻画的形式设想未来水果的特点和样子。（2014年11月6日——11月10日）

6.展示交流：①展示成果：把自己活动中的收获和成果告诉大家，②交流感悟：交流在活动中的人或事、遇到的挫折和解决的办法、收获。

五、活动过程：

这次综合实践活动的直跳也是由我们自己提出的，想知道是怎么回事吗？来看看我的日记吧！

2014年10月8日 李奕洋

王老师每年都会组织同学开展了综合实践活动，看着他们去参观、调查、采访，我羡慕极了。一直打算也要参加，今年我的愿望终于实现了。王老师让大家自己选题，大家纷纷发言：儿童穿什么鞋子好、过敏从哪里来、怎样吃鸡蛋……我特别喜欢吃各种水果，却不知道怎样吃更有营养。而且水果我们大家每天都能看得见，摸得到，离我们生活多近啊！研究这个多好啊！我不断向大家推荐自己的意见，没想到班里面很多同学都赞同我的意见，王老师也笑着点点头。我激动地心嘣嘣直跳，太兴奋啦。

活动课题确定以后，我们就根据研究的内容分成4组，我被选为组长啦，另外三个组长是宋子承、李心洁和李奕洋。老师指导我们和组员谈论分组制定活动方案，明确了研究的内容、研究的方法、积累的资料等。有了方案做好活动准备，大家就信心百倍地开始活动了。

（一）认识水果

水果都有什么种类？都叫什么名字？这些水果是什么样子的？是什么颜色的？„„好多问题我们都想了解。老师建议我们认识常见的水果可以去水果店或者超市去实地调查，认识那些不常见的水果去查找资料解决问题，可以上网也可以上图书馆或者翻阅有关书籍和报纸。大家马上分头行动起来，有的同学选择上网查阅资料，大部分同学都是选择去菜市场和超市去实地考察，我选择两种参加。终于，大家可以把自己各显神通找到的资料一起交流。（活动剪影应以学生为主，充分展示以上活动过程，例如学生超市调查剪影、上网查询资料剪影、图书馆查阅书籍剪影等）

我们了解到关于水果的知识还真是不少呢！按着水果的性质分： 温热性水果: 山楂、樱桃、石榴、荔枝、青果、木瓜、白果、榴莲、金橘、水蜜桃、李子、芒果、红桔、槟榔

凉性水果: 西瓜、甜瓜、梨、柑、桔香蕉、桑椹、柿子 火龙果 杨桃、山竹、草莓、枇杷、圣女果、奇 异果、猕猴桃、甜瓜、柚子

中性水果: 葡萄、苹果、杏、菠萝、龙眼、甘蔗、乌梅、柠檬、柳橙 酸性水果:桔子,草莓,番茄,苹果,葡萄 碱性水果:香蕉,西瓜,枇杷 按着水果构造分：

浆果类:草莓，蓝莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，青提，红提，水晶葡萄，马奶子 柑橘类:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，脐橙，西柚，柚子，葡萄柚，柠檬，文旦，莱姆

核果类:桃(油桃，蟠桃，水蜜桃，黄桃)，李子，樱桃，杏，梅子，杨梅，西梅，乌梅，大枣，沙枣，海枣，蜜枣，橄榄，荔枝，龙眼(桂圆)，槟榔 仁果类:苹果(红富士，红星，国光，梨(砂糖梨，黄金梨，莱阳梨，香梨，雪梨，)，蛇果，沙果，柿子，山竹，黑布林，枇杷，杨桃，山楂，圣女果，无花果，白果，罗汉果，火龙果，猕猴桃

瓜类:西瓜，美人瓜，甜瓜，香瓜，哈密瓜，木瓜，乳瓜

其他:菠萝，芒果，栗子，椰子，奇异果，芭乐，榴莲，香蕉，甘蔗，百合，莲子，石榴，核桃 按着颜色分：

绿色水果：苹果、柚子、番石榴 橘色水果：橙子、菠萝、熟木瓜

橘黄色水果：柠檬、芒果、橙子、木瓜、柿子、菠萝、橘子 紫色:葡萄、黑莓、蓝莓和李子等 红色水果：番茄、石榴 按着形状分：

圆形或椭圆形：西瓜、杨梅、火龙果、猕猴桃、榴莲、枣、锚形：苹果、橘子、柚子、海棠果、心脏形：芒果、草莓、圆柱体弯曲：香蕉、一堂认识水果展示课真的让大家大开眼界啊！以前大家只是知道几种常见的水果，现在我们了解了很多关于水果的知识：原来南方和北方产的水果是不一样的，北方的水果味道偏甜；原来不同颜色的水果含有不同的营养成分；原来水果还有凉热之分呢，吃水果还要看每个人的体质„„尤其是对于梨的认识特别全面，以前只知道梨很好吃，现在才知道梨原来是个大家庭呢：酸梨、甜梨、桑皮梨、苹果梨、鸭梨、香蕉梨„„我特意把我搜集到的水果图片做成了幻灯片，王老师表扬了我，还让在全班进行了展示。我心里可美了！

（二）水果的价格 1.实地调查

水果有这么多的种类，水果的价格都是多少呢？同学们决定周六的上午10：00准时都到离自己家最近的菜市场或者超市去调查水果的价格情况。为了调查能取得很好的效果，我们还准备好了水果调查表、卖菜人采访表、卖菜人采访表：

我们在采访的过程中可是花费了好多的心思呢？和陌生人打交道可不是件容易的事情。不信，听听我们的采访故事吧

2014年10月20日 孙飒

今天是星期六，我想我的调查采访任务还没完成呢，就今天去好了。

我拿起准备好的及张采访表早早来到离家不远的二中菜市场准备采访。好家伙！一排排的水果柜台上面摆满了各种各样五颜六色的水果，走到一位叔叔跟前，我的心不禁嘭嘭跳出声了，嘴张了好几次都没发出声音。怎么办啊？急得我转来转去，就这样回去再让妈妈陪着来？那也太丢脸了。正在我犹豫来犹豫去的时候，有人来买水果了，看着越来越忙的卖水果叔叔，我更着急了，急的走来走去。这时候，看见一位阿姨柜台前没有买水果的人，我迎上去一闭眼就喊：“阿姨，我能采访你几个问题吗？”谁知阿姨一点面子也不给，摇摇头说自己忙着呢。我厚着脸皮不断央求：“好阿姨了，就几个问题不会耽误太长时间的。好不好？”终于，叔叔点点头。哎呀！真不容易。有了这次经验，我又采访了一位爷爷。完成任务，哦也！

2.分析调查结果

我们把调查水果价格的结果进行了分析，发现从水果的整体价格来看，菜市场上的水果价格比超市的贵一些，最便宜的是自己种植水果来卖得当地农民卖的水果；整个下板城，整体价格最便宜的是一小二路口菜市场、回民小区水果最贵。反季的水果比应季的水果贵，南方的水果比北方的贵。我们还了解到：我们吃的水果60%都是从外地进来的，卖不完的就用保鲜膜或者保险箱来保存，还有的卖水果人用一些保鲜剂什么的，也不知道对人体有没有危害。而且，最近几年水果的价格不断上涨。都是什么原因造成的呢？除了县城人数增加、物价整体上涨，还有当地水果少而且最近几年水果的进价贵了。

3.走进果园

水果生长的环境是什么样的呢，水果是怎样生长的，各种果树都是什么样子的呢？我们就就决定去果园参观，到了那里才发现我们，这个活动安排的实在太晚了：水果收获的季节已经过去了，树上都是光秃秃的。不过我们也还是有很多收获的，原来果树也会得病的，治疗不好只好割断。以前果园有好多都变成了房子。种植果树的面积在不断减少，这也是水果价格升高的一个原因。但是，我们还是很想看看水果在枝头上的样子，李佳蔚和董袭说她们秋天的时候去采摘园参观过，把照片拿来让大家少点遗憾，不过总不如自己亲自去看的感觉好。明天秋天我们一定早点去参观。

（三）吃水果 1.水果的营养。

我们每天都要吃水果，水果到底有什么营养呢？怎么样吃水果最好？吃水果师有什么禁忌？关于吃水果同学们提出了好多的问题，老师建议我们自己去查找资料解决问题，可以上网也可以上图书馆或者翻阅有关书籍和报纸。大家马上分头行动起来，大部分同学选择上网查阅资料，我回到家就央求爸爸给我开电脑，爸爸听说要参加实践活动特别支持。我打开网输入要研究的问题，有一些答案读起来不清楚，看来对资料也要进行整理才行啊！我把自己整理好的资料带去打印，正好遇见冯君莹和王楠两个，原来他们家没有电脑，两个人来这里求阿姨帮忙查资料再直接打印出来，办法总比困难多啊，太聪明啦！和我们比较，李正吉就比较幸运，她妈妈在县图书馆上班，他利用周六直接去那里看书就可以了。终于，大家可以把自己各显神通找到的资料一起交流。我们了解到关于水果的知识还真是不少呢！水果的营养：

1.苹果。苹果中有含量丰富的天然抗氧化剂能够有效消除自由基，降低癌症发生率。苹果富含纤维物质，可降低心脏病发病率，还可以减肥。

2.梨。梨富含维生素a、b、c、d、e和微量元素碘，能维持细胞组织的健康状态，帮助器官排毒、净化，还能软化血管，促使血液将更多的钙质运送到骨骼。

3.香蕉。吃香蕉能帮助内心软弱、多愁善感的人驱散悲观、烦躁的情绪，保持平和、快乐的心情。香蕉具有清热、润肠、解毒的功效。

4.西瓜。西瓜饱含水分与果糖、多种维生素、矿物质及胺基酸，除了改善中暑发烧、汗多口渴、小便量少、尿色深黄外，有口腔炎、便血、酒精中毒者均适宜多吃，疗效显著。

5.桃。桃有“肺之果”之称，适宜肺病患者食用。桃子果实营养丰富，尤其铁的含量较丰富，是缺铁(铁食品)贫血患者的理想食疗佳果。

6.蓝莓。蓝莓的抗氧化功能名列榜首。蓝莓所含的花青素，是比维生素C和E更强效的抗氧化剂。它能有效抵抗自由基，改善皮肤弹性，预防皱纹生成，祛除色斑，是名副其实的口服抗老美容佳品。

…… 水果的药用价值： 胆固醇高：宜吃苹果。

糖尿病者：宜吃菠萝、杨梅、樱桃、梨。

肝炎患者：宜吃梨、香蕉、苹果、西瓜、柠檬、干果、大枣。肾炎患者：宜吃果汁、果酱、红枣、黑皮西瓜。

肠道病者：宜吃石榴、苹果、红果、荔枝、橘饼，忌食生枣。高血压者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草莓。冠心病者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草毒。喘哮病者：宜吃梨、荔枝。百日咳者：宜吃罗汉果、橄榄。咽喉病者：宜吃西瓜，忌食橘子。痔疮病者：宜吃无花果、香蕉。尿床者：宜吃红枣。便秘患者：宜吃香蕉、苹果。

流感患者：宜吃葡萄、草毒、西瓜、木瓜、芒果。…… 水果的搭配：

枣：忌与海鲜同食，否则会令人腰腹疼痛；忌与葱同食，否则令人脏腑不合，头胀。

柿子：忌与蟹、水獭肉同食，同食后会导致腹痛、大泻；忌与红薯同食。苹果：不宜与海味同食(凡海味均不宜与含鞣酸的水果同吃，否则易产生腹痛、恶心、呕吐等)。鸭梨：忌鹅肉。桔子：忌与蟹同食。柑子：忌与萝卜、牛奶同食。

山楂、石榴、木瓜、葡萄：不宜与海鲜类、鱼类同食；服用人参者忌食。桃子：忌与鳖肉、龟肉同食。香蕉：忌与白薯、芋头同吃。杨梅：忌生葱。

橄榄：青橄榄忌与蜜同食。芒果：不可与大蒜等辛物同食。杏：不宜与小米同食，否则会令人呕泻

……

2.苹果的n种吃法

了解了水果的营养和吃法，大家都跃跃欲试，想亲自研究一下水果的吃法。老师看见我们这个样子好笑得摇摇头说：“心急吃不得热豆腐。我们慢慢来吧。”

先是选择一种有代表性的水果，大家一致选择苹果，因为这是我们身边最常见的水果。老师建议我们每个小组推荐一种苹果的吃法并且介绍这种吃法的优缺点。为了得到我们每个家长的支持，王老师给我们每个人发了一张纸，原来是致家长的一封信：

致家长的一封信

尊敬的家长： 您好！我校五年级五班年级以《走近水果世界》为主题开展了一系列研究活动，调查研究了有关水果的知识，现阶段孩子们已经自己设计好了苹果的吃法，接下来就是孩子们亲自动手大显身手的阶段了。在苹果的吃法这个环节，我们恳切希望得到各位家长的大力协助。从现在开始希望您给孩子提供所需要的材料并且抽出一定的时间指导孩子制作，在孩子动手操作的过程中，如果有条件把这些拍录下来，将瞬间的感动定格成永恒的美丽，那么，以后将会给您和孩子带来美好回忆。

谢谢您的大力支持！

承德县实验小学

2014年11月 2日

真正动手我们才真正体会到一句话：纸上觉来终觉浅、要知此事要躬行。选择哪种吃法比较好？怎样制作？„„

大家遇到了好多好多问题，但是办法总比问题多，我们不灰心！在爸爸妈妈的帮助下我们终于准备好，迎来了盼望已久的凉拌菜大赛。

11月5日 宋子承

今天是展示苹果的n种吃法的日子，我和大家一起早早把自己的需要的水果准备好。我推荐的苹果吃法是蒸熟了吃，在妈妈的指导下，我挑了三个又大又红的苹果洗干净放在蒸锅里面。然后趴在旁边耐心地等待。一分钟、二分钟……等了整整15分钟才小心的关了火。我小心翼翼地打开锅一看，红苹果都变了颜色，灰绿灰绿地了，闻起来也是一股酸酸的味道，不像好吃的样子。除了自己吃苹果的方法和好处告诉我们老师和同学们。上网一查，真是不看不知道，一看吓一跳啊。原来吃熟苹果还有很多的好处呢！吃熟苹果可防治嘴唇生热疮、牙龈发炎、舌裂等内热现象。在民间利用熟苹果治疗腹泻非常普遍。因为苹果中富含的果胶，是一种能够溶于水的膳食纤维，不能被人体消化。果胶能在肠内吸附水分，使粪便变得柔软而容易排出。其实果胶还具有降低血浆胆固醇水平、刺激肠内益生菌群的生长、消炎和刺激免疫的机能。另外，熟苹果所含的碘是香蕉的8倍，是橘子的13倍，因此熟苹果也是防治大脖子病的最佳水果之一。看来我得好好给大家介绍一下呢！活动开始，我是第一个介绍的，紧张地我的心里竟然砰砰跳个不停。我告诉自己一定要放松，都准备很充分了，没事的。我长长地吐了一口气，缓缓走上场，站在讲台上开始了我的介绍：“大家好！我是宋子承，我推荐的苹果吃法是蒸熟了吃……”看着大家纷纷投来赞许的眼光，我舒了一口气。看着大家香甜地吃着我蒸熟的苹果，真是太高兴啦。

这次活动一共推荐了4种苹果的吃法：削皮生吃、不削皮生吃、榨苹果汁喝、蒸熟苹果吃„„呵呵，各有不同啊！不过，苹果是水果之王,营养丰富,适合任何人食用,如果一个人每天能保持一至两个苹果（早饭后半小时或晚饭后半小时吃）,长此以往对人体很有益处。

（四）未来的水果

未来的水果是什么样子的呢？王老师让大家尽情发挥自己的想象力，建议大家把自己想象到的服装画下了，并配上文字说明。我 们对这个任务都很感兴趣。有句话说：人的想象力是无限的。我现在相信了。未来的水果充满了高科技和魔幻的色彩：吃了能飞上天空的水果、能穿越水果、能够催眠的水果、能够减肥的水果、能治疗疾病的水果、能让人多才多艺的水果„„真是五花八门，真希望这些水果能变成现实。记得王老师说过人要有梦想，脚踏实地的努力就是梦想的翅膀。我们要从现在开始努力学习，争取早日让梦想变成现实。

通过本次综合实践活动让我们了解一些关于水果的知识，开拓了视野。了解到水果的样子、水果营养、水果的搭配等知识。培养我们的动手能力、合作精神、创新意识、意志品质、责任感、习惯等，让我们学会了与人交流、学会与人分工合作、学会搜集整理资料、学会书写活动日志、学会有计划做事情、学会提出问题解决问题。在活动中总结发现自己的长处，反思自己的不足。

六、收获体会：

在将近两个月的活动中，同学们都能积极地参加活动，我们一起去查阅资料、观察记录、调查采访、参观访问、动手制作„„通过活动，我们收获了知识。在搜集和整理资料的过程中，知道了水果的样子、水果的营养、水果的搭配等好多知识，开拓了视野，这是在课堂上难以学到的。通过活动，我们收获了自信。整个活动老师都让我们自己组织、安排，觉得自己长大了，有很多事情都是可以自己做的不用再靠父母和老师。通过活动，我们锻炼了能力。在收集资料的时候提高了收集和处理信息的能力，在记日记的时候提高了写作水平能力，在采访的时候我们提高了自己与人交往沟通的能力。设计服装想象未来的服装提高了艺术欣赏能力和想象力。

在活动中我们成长着、收获着、快乐着！

（通过案例，我们一定要让人人们看出你这项综合实践活动都干了什么？是怎样干的？取得的效果如何？再配上学生和教师在活动中的原始材料，这样才堪称规范。）

2.美术综合实践活动案例 篇二

1.以标志为载体,有目的、有顺序地进行比较全面的观察,掌握常用的观察方法。

2.能有意识地将思考与观察结合起来,通过观察发现问题、解决问题,获得有价值的信息。

【 教学重点】

培养学生在观察事物的过程中边观察边思考的意识和能力。

【 教学准备】

教学PPT;小组观察记录单。

一、游戏导入,激发兴趣

1.PPT出示“ 找不同”游戏。

师:老师先请大家一起来做一个小游戏,找不同。观察两幅图, 你能快速找到其中的几处不同之处吗?

学生观察后交流。

师点评:你们观察时注意到了细节的不同。

2.PPT出示“树脸图”。

整体上观察,你发现了什么? 再观察局部,你还有什么新的发现。

师点评:看来每个人各有智慧的眼睛。

3.明确本节课的学习任务。

观察是我们认识世界、获取信息的重要途径,一个人获得的知识和经验80%以上来自观察。 这节课,就让我们走进标志的世界学习观察吧。

二、观察米奇,有序观察,注意细节

1.出示米奇文具盒。

师问:观察一下,这是什么牌子的?你怎么知道的?

2.出示米奇头像。

师:这就是米奇产品的标志。 米奇是一只老鼠的名字,为什么用它的头像做公司的标志呢?这和风靡世界的动画明星米奇有关, 你们看,米奇来了。

3.PPT出示米奇图片,指着米奇问:你觉得它怎样? 用一两个词语说说你的印象。 ( 可爱、滑稽、夸张等)

点评:这是你观察后的整体印象。

4.师:有了整体印象,我们的观察还不够细致,想一想,以前你是如何观察事物的? 例如,美术课上老师是如何让你观察的,作文课上,老师也告诉我们哪些观察的秘诀?

学生交流,小结。( 老师都告诉我们观察要有顺序,才能做到全面观察,不遗漏。 )

5.有了这些宝贵的经验, 面对米奇, 我们该如何有顺序地观察呢?

指名说。

师:现在,就请同学们开始有顺序地观察,三分钟后,各小组来比一比,谁观察得最全面、最细致、最有顺序。 填写好观察记录表一。

PPT出示小组活动要求:

有顺序地观察米奇,记录下你们小组的发现,填写《 观察记录表一》 。小组成员之间要互相合作,讨论时音量适中,认真倾听同伴的发言。

6.学生汇报。

点评:刚才同学们通过有序地观察,都有一个共同的发现。 指着米奇的图比划出“ 圆”。 你们真了不起,通过观察,发现了米奇最大的两个特点:圆、夸张。

这时候,你有什么问题要问我吗?(为什么用这么多的圆?)

学生回答。

点评:生活中,圆形让人觉得可爱,圆圆的脸蛋讨人喜欢,圆圆的苹果爱不释手, 现在你明白为什么用米奇头像做米奇产品的标志了吧?

7.小结观察方法:回顾一下刚才的观察过程,步骤是什么?

第一步:整体观察,感知形象。

第二步:有序观察,注意细节。

第三步:发现特点,提出问题。

三、观察交通标志,比较异同

1.观察有意思吗?还有更有意思的呢。

出示9个交通标志。

2.请你观察,你有什么发现?

引导学生说出有三类。

3.出示分类图。

你们观察了哪些方面,从而进行这样的分类的?

点评:你们是观察了颜色、形状和里面的指示图的组合,然后进行了分类,真棒。 观察力有提升哦。 考考你们吧。

4.出示生活中的两个安全标志( 禁止饮用和小心火灾) ,观察它们,向我们传达了什么意思?

点评:这就是观察,它从生活中来,又回到生活中去。 留给我们的是智慧。

四、观察新闻联播视频

1.同学们,生活中的标志不都是静止的,还有一些是动态的, 下面你们看到的将是一个动态标志,你打算如何观察呢?

学生发言,师小结:一看内容是什么,二看变化过程。

2.放第一遍新闻联播。

师:看到了什么?(新闻联播的片头,其实就是一个动态标志)

师:你是从哪里判断出放的是新闻联播?

这就是片头里的主要元素。

师:除了主要元素,还有什么?

师:对了,这些元素就是我们要观察的内容。如何观察呢?就要用到前面我们所学的方法,第一步:整体观察,感知形象:第二步: 有序观察,注意细节;第三步:发现特点,提出问题,解决问题。

学生回答: 主要元素由四个汉字和下面的拼音组成。 细节观察,发现字的颜色和字体。

师:有什么问题要问吗?你能不能自己解决问题。

同样的方法观察背景。

3.既然是动态的,只观察内容够不够, 不够, 还要观察什么? ( 变化过程)

具体说就是主题和背景的变化过程。

4.放第二遍,看主体的变化过程,做观察记录。

5.放第三遍,看背景的变化过程,做观察记录。

6.小组交流,汇报。

7回顾刚才的观察过程,有哪些步骤。

出示:第一步:看内容是什么。

第二步:看变化过程。

8.新闻联播自开播以年,经历了四个版本的发展,请观察四个版本的新闻联播片头什么没变,什么变了?

播放历年来新闻联播。

9.观察以后,你有什么问题要问?( 为什么地球没变? 为什么字没变? 为什么音乐没变? )

学生自己尝试着解决问题。

教师小结:观察中,你们已经不知不觉地发现了新闻联播的特点,它的特点就是那些没变的元素。

五、课堂小结

今天这节课你学到了什么? 学生说,教师小结。

整体感知,有序观察,抓住细节,发现特点,提出问题,解决问题。

随着社会的进步与发展,我们的社会发生着日新月异的变化, 观察的事物也会越来越复杂、多样,所以,同学们要养成注意观察的习惯,学习观察的方法,更重要的是要边观察、边思考,这样才能有更多的收获。

【 课后反思】

我执教的《 学会观察》 这节能力训练课分成了三个板块,按照由单一到复杂,由静态到动态的顺序选择观察力训练的载体,每一个板块又侧重于不同观察策略的指导。

第一板块:依托经验,引导反思,获取观察策略。

开始的两个小游戏是两个观察类的趣味游戏, 课堂教学从观察米奇开始。 对于小学中高年级的学生来说,他们的观察力不是零起点,在其他课程的学习中已经有一定的观察能力,绝大多数学生对某一观察对象都能有一个整体印象。 在这一板块中,我选择了米奇这一卡通形象作为观察对象,米奇是学生非常熟悉的形象,它有着鲜明的特征,设计者在设计这一卡通形象时用到了很多的圆,圆圆的脑袋,圆圆的耳朵,圆圆的鼻子等,这就是米奇这一形象的本质特点。 引导学生观察时,我采用了任务驱动的教学方式,启发学生发现问题:米奇给我们的第一印象是什么? 学生都能说出自己的感受,或者是可爱,或者是滑稽等。 然后启发学生去思考为什么会有这样的印象,进一步引导学生有序观察“ 圆”这一元素在这一卡通形象上的运用,从而发现了事物的本质特征。 事实上,我们在开展综合实践活动过程中经常需要学生观察某一事物, 有序观察才不会遗漏观察点,尽量避免观察的笼统、模糊和杂乱,使观察活动能获得更多信息。

第二板块:比较异同,抓住特征,提升观察能力。

第二板块观察的对象是一组交通标志。 之所以选择这一组交通标志,我是这样思考的,在第一板块的实践活动中,学生已经学习了如何观察一个事物,生活、学习实践中,观察对象往往要复杂一些,会以多个或成组的形式出现,交通标志就是以成组的形式出现的,每组中的单个标志之间有相同也有不同,发现其中的规律, 就掌握了它的本质特点。 在进行这一板块的教学时,首先还是要清楚学生已有的经验和水平。 所以,我在这一板块中的第一个问题就是:通过观察这一组交通标志,你发现了什么? 学生的发现是这是一组交通标志,可以分成三类。 这就是他们已有经验的反映。 分析学生的回答,我们不难发现学生在观察多个事物时,先是找相同, 这是一个包含着比较、归纳等思维方式的心理活动过程。 观察多个事物仅仅找相同是不够的, 还要能通过更加细致深入的观察发现不同之处,从而抓住事物的本质特征。 于是,课堂上在教师的引导下,学生再一次展开观察活动,发现交通标志组合的规律,交通标志中间图案传达的意思等。 这一板块的教学在学生已有的经验基础上,通过教师的引导和学生进一步的观察实践,学习了又一个观察策略———比较异同,这是在观察多个事物时经常用到的方法,也是培养学生对外界信息的敏锐感觉。

第三板块:关注变化,自我提问,培养观察意志。

3.综合实践活动的案例 篇三

关键词：奇妙的对联；综合实践活动；语文课堂

《普通高中语文课程标准》指出，认真指导学生开展梳理探究实践活动，是对学生综合语文能力的培养。在“实践中学习，运用语文”，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，使学生受益匪浅。

下面以必修一教材中的一个专题——奇妙的对联为例，来与大家共享这一活动的进行。具体的实践活动如下：

一、设计活动程序

【设计目的】

（1）通过收集；（2）查阅有关资料，获取有关的信息，寻找中国对联的知识；（3）培养学生收集、查阅资料、调查研究的能力。

【参加人员】全体学生。

【活动过程】（1）阅读课本中的《奇妙的对联》做笔记；（2）各小组汇总疑问；（3）到图书馆查阅相关资料，并做笔记，写心得；（4）到网上查阅相关资料；（5）资料汇总，筛选信息。

【活动总结】（1）小组依次展示成果，加以总结；（2）布置写作或口头交流。

二、做好课前引导

學生对这一传统文化的了解比较肤浅，让他们发挥优势或者兴趣，去阅读、查阅并收集有关信息，找到规律。合理的推测并能顺利排序联，创作出简单的对联。

三、做好实施指导

这一实践活动主要来源于课外，课堂上更多的只是学生展示学习成果和交流学习心得。一般来说，在快过年的时候及上半年快结束时就安排出时间表，让学生认真准备。春节可以为学生提供一个更有兴趣的机会。学生可以先参阅《奇妙的对联》导学案进行最初的了解，然后去阅览室或图书馆查阅，有条件的可利用网络查询。

四、成果汇报形式

成果汇报课非常重要的，如果布置后不管，那么必流于形式。所以，布置后，还要检查。规定一个汇报时间，口头交流或笔头作文，板报期刊或网上交流等。

五、总结活动收获

这次活动旨在让学生对对联加深了解与学习，让学生对语文产生新的认识。语文的学习是多种多样的，大家积极参与，带着明确的目的，通过阅读查询，走近并走进了对联，进行全面的了解。培养了学生的合作能力，加强了同学之间的交流。

六、教师做好课后手记

这次活动积极性高涨，学生进行搜索阅读。学生自己动手、动脑，寻找问题的答案。一定程度上锻炼了学生积极动手、认真查阅、仔细总结的能力，达到了最有效的效果，并以书面的作业结束。

这次活动开发了学生的主体意识，调动了学生参与的主动性，也锻炼了学生的组织能力，使得学生对对联、对语文产生浓厚的兴趣。

（作者单位 河南省汝阳县实验高中）

4.英语综合实践活动案例 篇四

（一）—— 分组合作的英语实践活动

英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题和解决问题，使学生能通过多种渠道获取知识，增加他们的语言知识量，在用中学，在学中用。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验成功, 从而进一步激发学与的 积极性,培养创新精神和实践能力。1.背景介绍：

在学习an international food festival一课时，看到课文中的小主人公们为了帮aps（国际动物协会）筹钱而举办国际食品节，就是同学们自己学习制作各国食品，并在学校以食品节的形式卖出。在这一单元中，学生们在进行了整个festival过程的模拟表演后，纷纷提出也要搞一个类似的festival,所得的收入正好用来捐给贫困山区的同龄人。二．活动方案 1．活动内容：

（1）准备整理好出售商品及英语表达。（如：看过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等）

（2）设计广告宣传。

（3）学习巩固所有商品名称、购物用语，以便在跳蚤市场的售货活动中熟练运用。2．活动目标：

（1）了解所出售商品名称、特性的英语表达。（2）熟练掌握运用有关购物的用语。（3）感受与他人协作交流的乐趣。

（4）进一步明确学习英语的目的，增强英语运用能力，提高学习兴趣。3．活动方式：

（1）以5人小组为单位，组建自己的特色商店。

（2）用英语进行shopping活动，在规定时间内把自己的商品售出，以获得金额最大的小组为优胜。4．预期成果：（1）在实践中进一步激发英语学习兴趣。

（2）了解掌握身边的物品的英语表达和购物常用语言。（3）用自己的劳动所得做一件有意义的事。三．活动过程 1．准备阶段。

经过集体商量，确定我们的“跳蚤市场”时间为周二中午11：30——12：30，地点在学校综合楼前，每位教师学生去食堂用餐的必经之路。以自由组合的五人小组为单位，全班五十人组成10个特色shop,组内人员按职能分工，组长是manager.出售商品可以是旧书报杂志、闲置的学习用品、玩具、cd和自己的手工制品等。2．宣传阶段。

（1）学生整理自己准备出售的商品，小组内汇总，列出sales list（2）各小组确定自己的特色小店名称，设计制作自己的广告商品介绍广告。

（3）集中各组广告，由班长负责，设计制作班级的大幅关于这次market的宣传海报。（4）在活动的前一天，由课代表在校广播室进行英语广播宣传；宣传委员负责把班级的大海报贴到校门口的宣传板上，并在各班分发小宣传单。（可喜的是，在宣传后，英语老师们可吃香了，不断有学生来求教购物方面的英语表达，其他课任老师也操练起了“how much is it?” “it’s too expensive!” “how about two yuan?” 等等）3．活动阶段

（1）各小组选定具体位置，摆放好自己的各色商品，打出自己的漂亮广告招揽生意。各组成员按店员、会计、出纳等不同分工进入角色。

（2）首批接待的是老师顾客，（因为学生下课午餐时间为11：45）各小店热情接待甚至是拉拢老师来光顾自己的shop.由于确实物美价廉，很多老师都挑了自己喜欢的东西。同学们热烈地与老师用英语进行着讨价还价：“welcome!” “have a look at these.they’re so nice!” “it’s very cheap.you know we bought it for 10 yuan.now it’s only 6 yuan.” “yes, it’s not expensive.but what about 4 yuan?” “okey…here you are.for you are my favorite teacher!”(在这个过程中，学生完全投入到交易活动中，丝毫没了平时与老师交流的拘束感。而且与老师的关系变成了“老板”与“顾客”的关系了，自信自豪的感觉油然而生。同时也增进了与老师的感情。)（3）十一点四十五分。学生下课后，一下子我们的market 就非常拥挤了。很多学生宁可放弃“口福”先饱“眼福”，暂时不去餐厅用餐，而到我们的市场先睹为快。同学间的交流更自如了，shop assistant 们忙的不亦乐乎，“manager”们甚至站到凳子上大声用英语招揽顾客。各个摊位前都围了好几层。有些口语不是很好的同学不知怎么还价，生怕出错，明知还可以更便宜，也只好按报价买了。吃了这次“哑巴”亏，肯定要回去恶补一下英语了。只是午休铃声很快响了，买家和卖家都还意犹未尽。不到40分钟时间，同学们已卖出了大部分商品。4．整理评价阶段

（1）学生回教室，各小组核算销售情况，列好清单，上交班长。（2）各小组汇报成果。

（3）根据销售金额和其他表现，评出本次活动的最佳小组和个人。四．活动总结

1．通过这种有实际意义的实践活动，学生的英语交际能力得到加强和提高的同时，最大的收获是学生的情感体验。从准备阶段的喜悦，到活动中的兴奋，成果汇报时的大功告成，学生真切的体会到学以致用的快乐，参与的快乐，合作的快乐，交流的快乐。而这种体验，又促进了学生外语学习的积极性。真正达到了外语教学“激励情意”的目标。

2．以小组为活动单位，又增强了学生的合作意识。每个小组成员都有义务为小组做贡献，每个人都必须依赖其他成员合作与支持。积极的互赖意味着淡化优生和差生的概念，让学生以平等的身份出现在小组中，改变了原有课堂中学生之间个体竞争的机制，避免了负面的相互依赖（negative interdependence）。在小组合作中，每一个学生的收获都是整个小组的收获，小组的成绩取决于全体组员的共同努力，化竞争为合作。3．本次实践活动锻炼了学生多方面的能力。从方案设计，人员分工，广告制作，到最后的销售活动、成果汇报，学生极大地发挥了他们的主观能动性和创造力，培养和提高了他们的实践能力、协作能力和对各科知识的综合运用能力。

英语综合实践活动案例

（二）为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。

一、活动背景分析

近年，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活，扩展人们视野方面着实功劳不小，但同时，电脑游戏的危害也不可小觑。特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。

二、活动对象及时长

八年级初二（1）班全体学生，两周三、活动目标

1.促使学生吃透教材（本课题是《牛津初中英语》8B Unit3的话题）

2.通过活动，提高学生对英语课的学习兴趣。

3.学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

四、活动准备

（一）确立活动主题

1.调查本班学生常玩哪些电脑游戏

2.用英语表述怎样玩这些游戏

3.搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害；

4.搜集人们对电脑游戏的看法

（二）制定活动方案

在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。

五、活动过程

1.笔者担任主持人

2.邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。3.将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。

4.比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声不断。

六、活动评析

（一）教师的教育教学能力得到了提高和锻炼。

（二）学生对学习兴趣更大。

英语综合实践活动案例

（三）通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。

学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言技能方面的掌握情况呈上升趋势。

（二）学生的收获

1.激发了学生学习英语的兴趣和积极性。

中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的班风。

2.培养了学生用英语表达思想和交际的能力。

实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。

3.使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。

4.培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

5.学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。

（三）英语教师的认识和体会

1.实施中学英语课外实践活动的作用。

中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

2.进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师要循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。

3.有关时间和精力问题。

教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。

4.应加强教师培训。

5.课题研究中存在进一步探讨的问题，如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。

活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。这次活动通过两周的查找资料，准备资料，学生既充实了自己的英语知识，也培养了学生间互帮互助的良好品德。比赛过程较为流畅，也取得了圆满成功。通过这次活动，还提高了学生的英语学习积极性，达到了预期的目标，取得了良好的活动效果。以后还要适当安排学生类似的实践活动，争取能让英语更贴近学生心灵。

不足之处在于活动需要一定的时间，只能偶尔为之。在今后应多组织这样的活动，让学生在基本的语言环境中学英语，则更加符合于语言是在实际情景中学的最佳。

英语综合实践活动案例

（四）为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。

一、活动背景分析

近年，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活，扩展人们视野方面着实功劳不小，但同时，电脑游戏的危害也不可小觑。特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。

二、活动对象及时长

八年级初二（1）班全体学生，两周三、活动目标

1.促使学生吃透教材（本课题是《牛津初中英语》8B Unit3的话题）

2.通过活动，提高学生对英语课的学习兴趣。

3.学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

四、活动准备

（一）确立活动主题

1.调查本班学生常玩哪些电脑游戏

2.用英语表述怎样玩这些游戏

3.搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害；

4.搜集人们对电脑游戏的看法

（二）制定活动方案

在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。

五、活动过程

1.笔者担任主持人

2.邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。

3.将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。

4.比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，比赛气氛十分热烈，掌声不断。评委教师们或沉吟落笔，或商量画分……都十分认真。

六、活动评析

（一）教师的教育教学能力得到了提高和锻炼

通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。

学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言技能方面的掌握情况呈上升趋势。

（二）学生的收获

1.激发了学生学习英语的兴趣和积极性。

中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的班风。

2.培养了学生用英语表达思想和交际的能力。

实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。

3.使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。

4.培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

5.学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。

（三）英语教师的认识和体会

1.实施中学英语课外实践活动的作用。

中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

2.进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师要循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。

3.有关时间和精力问题。

教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。

4.应加强教师培训。

5.课题研究中存在进一步探讨的问题，如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。这次活动通过两周的查找资料，准备资料，学生既充实了自己的英语知识，也培养了学生间互帮互助的良好品德。比赛过程较为流畅，也取得了圆满成功。通过这次活动，还提高了学生的英语学习积极性，达到了预期的目标，取得了良好的活动效果。以后还要适当安排学生类似的实践活动，争取能让英语更贴近学生心灵。

不足之处在于活动需要一定的时间，只能偶尔为之。在今后应多组织这样的活动，让学生在基本的语言环境中学英语

校本课程开发是学校教育的一项重要任务，是具体落实教育的统一性与多样性相结合的重要措施，是学科课程开发的重要补充。开发校本课程能促进各种层次、各种特长的学生的发展，能够更好地满足学生的兴趣与需要。同时，也能促进学校的发展，提高办学效能，创立自己的办学特色。针对学生的实际情况，笔者在教学过程中运用了“任务型教学”，“ 灵活多样的教学方法”，形成性评价等方法，旨在巩固学生所学知识，提高学习兴趣。以下是任教所得的一些心得体会。

一、任务型教学和互相合作学习

在本人担任的英语综合实践班中，大部分学生的英语成绩并不理想，他们对英语学习的兴趣也不高。让学生从丰富多变的实践活动中感受英语给他们带来的乐趣，让他们重拾学习英语的信心便成为了本次英语校本课程开班的主要目的。本人认为，通过“完成任务”的方式，能较好的实现这一目标。因为围绕着“任务”展开的任务型教学能较好的发挥学生的自主性和创造力。学生通过参与、合作、交流等英语交际活动，真正投入到整个课堂活动中，是培养学生英语综合能力的一种有效途径。于是我把课程安排分成了好几个“大任务”，让学生以个人努力，小组合作等方式来完成任务，从中巩固所学知识，增强学习英语的兴趣，并掌握一定的自主学习能力。

例如在最开始的时候，本人就在课堂上给全班同学布置了一个任务：亲手制作一张具有个人特色的英文“Name Card”,并且要上讲台作简单的英文自我介绍。刚开始时，学生们觉得无从入手。但在老师的点拨之下，他们很快就能理解老师的意图，并从以往所学过的单词句型中选择自己适用的内容。学生在“Name Card”的设计与绘制方面都非常用心的去做。就连平时比较被动，懒惰的学生也兴致勃勃地参与这一任务，希望自己的设计能引起大家地共鸣。当他们带着自己的设计走上讲台时，他们都非常兴奋，平时对于他们来说是枯燥无味的英语在这里成为了他们展示自己的最好手段。当每个同学都上台作了展示之后，再由集体选出设计最佳的卡片，以及最佳口头表达的同学。老师从旁予以鼓励，并对本次活动进行评价与总结。让大家看到自己做得好的地方与做得不够的地方。可以说，制作“Name Card”的任务为英语综合实践班开了一个良好的开端。学生们的学习热情也开始被调动起来了。

在任务型教学中，很多任务都是通过“Pair Work”、“Group Work”以及“Team Work”完成的。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞赛，这有助于培养学生的合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补教师教学中的不足，从而真正实现是每个学生都得到发展的目标。例如本人曾经设置的“School Uniform”实践活动就是以小组为单位进行的活动。要求组内成员同心协力，分工合作，共同设计一套大家认为最理想的校服，然后写一封简单的英文信介绍自己的校服，最后选派组员上讲台向全班同学展示并介绍自己小组设计的作品。这个任务是一种根据教学内容展开，把学生知识能力的培养与学生其他方面素质培养结合起来的一种英语实践活动。它把学生课堂上学习的知识内容还原到真实生活的形态当中，有意识地指引学生运用所学知识去解决问题，完成任务。其重点在于真实，它源于课本但贴近学生，要求任务的内容与现实生活相关联。同时，引起了学生的极大兴趣，激发了他们无穷的创意。一套套绘画精美的校服体现了本次任务的圆满成功。

二、采用灵活多样的教学方法

在活动课上，老师应该让学生听、说、唱、谈、演、跳。通过他们的亲身体验从感知理解语言到掌握运用语言，通过教学内容，方法，形式的生动活泼，灵活多样来带动学生对新的语言结构的认知。更重要的是，学生在动口、动手、动眼、动耳、动脑的过程中，学生是言语实践活动和语言认识活动的发动者、参与者、实现者。

在英语活动课上，我们结合教材内容与实际生活，让学生进行设计校园的活动，还让学生设计客厅与厨房的布局；在can句型的操练中，可以组织学生进行模拟生活的招聘活动，如为某个职位提出人才条件。He/She can do„„, 然后进行interview.应聘者进行自我介绍：I can do„,招聘者则练习问句：Can you do„？结合实际，模拟生活的英语活动课，使学生在情景交际中将语言操练活化为真实生活。使学生学到的不仅是语言本身，而且使他们获得了与人交往的能力。有些学生学单词总是记不住，于是就产生了厌说厌学的情绪。那我们可以把这些单词简单地串成英语儿歌，边唱边做动作，把最难的变成儿童最愿意学的东西，激发他们的学习兴趣，充分调动学习情绪。此外，巧用英语童话小故事、游戏、竞赛、Musical Play等形式，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，丰富教学内容。在“My Favourite Animal”实践活动中，首先要进行身体各部分英文名称的复习。这个复习环节，老师并没有直接参与，而是放手让学生自己进行复习。复习的方式是五、六年级的学生分年级各自设计一个游戏，通过游戏复习身体各部分英文名称。就这样，老师把学习的主动权还给了学生。一反学生在学习中的被动地位，既启发了他们的思维，又增强了他们学习积极性。

在中文环境非常强烈的情况下逼着学生用外语去说，去与人交流，这是十分勉强的。如果将枯燥、单一的语言操练设计成一个个生动有趣的活动，让孩子在活动中说，在活动中培养交际能力，那么就可以避免这样的难题。这样的结合既可以给学生充分提供展示自己的机会，又可以结合非语言的动作更进一步理解语言承接信息，促进语言的内化。

三、形成性评价

每次进行实践活动后，本人总是注意让全班同学给该次活动中自己和他人的表现作一个评价。然后笔者再作综合性的评价与总结。这是实践活动中必不可少的一环。因为实践的过程就是实现学生个性发展的过程，是学生不断成长进步的过程。对活动作出形成性评价让学生能够反思自己哪方面做得好，哪方面做得差，哪些方面进步快，哪些方面进步慢，进而产生学习英语的兴趣，发挥英语的潜能。

例如，在进行“School Uniform”活动时，笔者让各小组派成员轮流上台介绍小组成员的共同努力成果，展示作品，与全班同学互动交流。然后，把教室作为展示厅，把大家亲手绘画的校服样式，撰写的英文书信摆放出来，供全班同学交流，分享。笔者还让班上同学谈谈他们对该成果的想法，哪些地方做得好，哪些地方做得不够。接着，由笔者作一个综合性的评价，例如任务完成的效果如何，是否达到老师的要求，上台介绍校服的同学表现如何等等。对小组成员在任务中表现好的方面及时给予表扬、肯定；不好的方面要认真进行反思，鼓励继续改进。同学们对此显得相当踊跃、兴奋。在介绍的过程中纷纷用英语表达自己的理解和看法，而成果的展示让他们体验了自我成功的喜悦感，让他们客观地认识自己，对自己更加自信，从而进一步强化了学生的学习积极性和自觉性，提高了在学习中的主体意识。

经过一段时间的实践教学，学生的学习积极性和自信心得到了充分调动，学生学习兴趣日益浓厚，自学能力大大增强，学会了对自己、对他人进行评价，整体学习水平也有一定的提高。

四、应注意的几个问题

（1）活动的控制。学生爱玩，爱表现，爱参与，要使活动收到良好的效果，我们教师应进行有效的控制：纪律控制，时间控制，参与人员的控制，活动气氛的控制等。

（2）活动的目的。我们的游戏活动都是根据教学内容中的目标语言进行设计的，活动必须使课堂教学目的明朗化，语言交流简单化，教学形式多样化，并且通过活动增强小学生对课堂内容的理解，诱导他们去尝试新的语言。

（3）活动形式的开放性。活动的开放性体现在活动的形式要丰富多样，适应不同层次的学生参与；活动的开放性还体现在座位的改变，活动地点的改变等。

（4）活动的创造性。活动的设计与开展应本着“以活动促发展的原则”，从学生的角度出发，培养创造能力。因此，教师在教学活动中要注意避免只有形式，没有内涵的活动，不要把活动的意义停留在学学、玩玩、乐乐上，要让学生在活动中发挥自己的积极性、主动性和创造性，促进外显活动向内隐活动的转化，促进学生素质的全面提高。校本课程是一门以“人”为根本的课程，它淡化了课程的学科性，关注人的成长和发展。给予学生展开实践的方向和指导；为学生进行实践提供条件和工具。注重学生在实际中进行学习。今后，本人将继续不断地尝试，探索，积累更多的经验，以便以后更好地进行实践活动，使校本课程的研究迈向更高的台阶。

英语综合实践活动课教案

（五）主题：Unit7 How much are the pants?

一、教学设想：初一

（三）班的学生在学习人教版教材的Unit7 How much are the pants?一课后对购物时的设问句型如How much is…? 及对价格（数字）的读法都有了基础的掌握。购物是生活中基本活动之一，经常都能碰到。而且是人们所感兴趣的。如能把学生所学到的东西运用到生活场景中去，必将促使他们更好地掌握和使用语言。

二、教学准备工作：教师在超市收集一些印有超市货物价格和彩色图片的宣传单张 和 打印相关表格。

三、教学设计活动和步骤 ：1． 把学生分为五人一组扮演顾客，包括好中差不同的层次。小组推举一人为记录员。另外有10人为超市推销员。2． 教师阐明要求，本次购物费用为100元，要求购买自己所需要的生活或学习用品。推销员要耐心回答顾客的问题并推销自己的物品，顾客要货比三家，所购买的物品要价廉物美。评价标准：小组以用最少的钱买到最多的生活必需用品为胜利，并能阐述购买的理由；推销员则以当天顾客的购买总额度最多为赢家。3． 活动开始后，10名推销员在自己的桌子前接待顾客。顾客则可以四处走动，选取自己所需的物品，咨询问题并在表格上填写所购买物品的单价、件数、总价和推销员号码。4． 小组成员集中一起，讨论刚才各自所购买物品，并决定小组最后要购买的物品（采纳理由充足者意见），并由组内记录员记下本组最后讨论结果。5． 小组派代表上台陈述本组所购物品、价格及理由。教师在黑板上做简单的记录。同时把新单词用彩色粉笔标出。6． 教师对学生所提出的新单词进行教授和讲解。最后由教师评出最佳购物小组并给予奖励。

四、知识和能力目标：1．在角色扮演（购物）的过程中学生会自觉或不自觉地要用上在课内所学到的有关购物的问句和答句，并通过查字典等自助学习的行为来学习购物单张上物品的英文词汇。2． 通过买卖模拟活动、小组讨论、陈述理由及决定所购买物品的过程，学生的口头表达能得到最大限度的发挥。即使有错误，也是在允许的范围，只需要对方能够

听懂明白即可。3． 小组形式能锻炼学生的共同协作和协商能力。让他们学会倾听别人的意见并通过集体的讨论来做出最后的决定。

五、教学后记和反思

1． 在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，全员参与，气氛热烈。买卖推销、讨价还价声不绝于耳，说到情急处还用肢体语言来表达自己的意思。这也

是日常生活场景的再现。

2．学生的综合能力得到了发挥和体现。这包括运用英语知识的能力、数学计算能力、理财能力和人际沟通交往的能力。3． 不足之处在于活动需要一节课的时间，只能偶尔为之。本人大胆设想如果能把课堂搬到校外，让学生外出采集相关信息再回来做讨论，则更加符合于语言在实际情景中的最佳原则。

英语综合实践活动案例

（六）英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题和解决问题，使学生能通过多种渠道获取知识，增加他们的语言知识量，在用中学，在学中用。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验成功, 从而进一步激发学生学习和参与的积极性,培养创新精神和实践能力。1.背景介绍：

在学习an international food festival一课时，看到课文中的小主人公们为了帮aps（国际动物协会）筹钱而举办国际食品节，就是同学们自己学习制作各国食品，并在学校以食品节的形式卖出。在这一单元中，学生们在进行了整个festival过程的模拟表演后，纷纷提出也要搞一个类似的festival,所得的收入正好用来捐给贫困山区的同龄人。经过反复商量，食品节难度大，不大现实，还是办个跳蚤市场吧。二．活动方案 1．活动内容：

（1）准备整理好出售商品及英语表达。（如：看过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等）

（2）设计广告宣传。

（3）学习巩固所有商品名称、购物用语，以便在跳蚤市场的售货活动中熟练运用。2．活动目标：

（1）了解所出售商品名称、特性的英语表达。（2）熟练掌握运用有关购物的用语。（3）感受与他人协作交流的乐趣。

（4）进一步明确学习英语的目的，增强英语运用能力，提高学习兴趣。3．活动方式：

（1）以5人小组为单位，组建自己的特色商店。

（2）用英语进行shopping活动，在规定时间内把自己的商品售出，以获得金额最大的小组为优胜。4．预期成果：

（1）在实践中进一步激发英语学习兴趣。

（2）了解掌握身边的物品的英语表达和购物常用语言。（3）用自己的劳动所得做一件有意义的事。三．活动过程 1．准备阶段。

经过集体商量，确定我们的“跳蚤市场”时间为周二中午11：30——12：30，地点在学校综合楼前，每位教师学生去食堂用餐的必经之路。以自由组合的五人小组为单位，全班五十人组成10个特色shop,组内人员按职能分工，组长是manager.出售商品可以是旧书报杂志、闲置的学习用品、玩具、cd和自己的手工制品等。2．宣传阶段。

（1）学生整理自己准备出售的商品，小组内汇总，列出sales list（2）各小组确定自己的特色小店名称，设计制作自己的广告商品介绍广告。（3）集中各组广告，由班长负责，设计制作班级的大幅关于这次market的宣传海报。（4）在活动的前一天，由课代表在校广播室进行英语广播宣传；宣传委员负责把班级的大海报贴到校门口的宣传板上，并在各班分发小宣传单。（可喜的是，在宣传后，英语老师们可吃香了，不断有学生来求教购物方面的英语表达，其他课任老师也操练起了“how much is it?” “it’s too expensive!” “how about two yuan?” 等等）3．活动阶段

（1）各小组选定具体位置，摆放好自己的各色商品，打出自己的漂亮广告招揽生意。各组成员按店员、会计、出纳等不同分工进入角色。

（2）首批接待的是老师顾客，（因为学生下课午餐时间为11：45）各小店热情接待甚至是拉拢老师来光顾自己的shop.由于确实物美价廉，很多老师都挑了自己喜欢的东西。同学们热烈地与老师用英语进行着讨价还价：“welcome!” “have a look at these.they’re so nice!” “it’s very cheap.you know we bought it for 10 yuan.now it’s only 6 yuan.” “yes, it’s not expensive.but what about 4 yuan?” “okey„here you are.for you are my favorite teacher!”(在这个过程中，学生完全投入到交易活动中，丝毫没了平时与老师交流的拘束感。而且与老师的关系变成了“老板”与“顾客”的关系了，自信自豪的感觉油然而生。同时也增进了与老师的感情。)（3）十一点四十五分。学生下课后，一下子我们的market 就非常拥挤了。很多学生宁可放弃“口福”先饱“眼福”，暂时不去餐厅用餐，而到我们的市场先睹为快。同学间的交流更自如了，shop assistant 们忙的不亦乐乎，“manager”们甚至站到凳子上大声用英语招揽顾客。各个摊位前都围了好几层。有些口语不是很好的同学不知怎么还价，生怕出错，明知还可以更便宜，也只好按报价买了。吃了这次“哑巴”亏，肯定要回去恶补一下英语了。只是午休铃声很快响了，买家和卖家都还意犹未尽。不到40分钟时间，同学们已卖出了大部分商品。4．整理评价阶段

（1）学生回教室，各小组核算销售情况，列好清单，上交班长。（2）各小组汇报成果。

（3）根据销售金额和其他表现，评出本次活动的最佳小组和个人。

四．活动总结

1．通过这种有实际意义的实践活动，学生的英语交际能力得到加强和提高的同时，最大的收获是学生的情感体验。从准备阶段的喜悦，到活动中的兴奋，成果汇报时的大功告成，学生真切的体会到学以致用的快乐，参与的快乐，合作的快乐，交流的快乐。而这种体验，又促进了学生外语学习的积极性。真正达到了外语教学“激励情意”的目标。

5.综合实践活动案例2 篇五

2活动目标：

1.获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

4.知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

活动准备：

1.指导老师进行活动前安全讲话。

2.分组：六人一小组，选出一位当组长。

3.带上纸袋和摄象机。

活动过程：

1.参观地方文化、人文景观亲近自然、热爱自然、热爱家乡、初步形成自觉保护周围自然环境，学习祖国优秀文化的意识和能力。

⑴ 接触公园，欣赏各个公园，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。⑵ 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系，写一篇作文。

2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步服务社会的意识和对社会负责的态度。

⑴ 走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

⑵ 知道怎样保护自然生态环境。

6.小学美术综合实践课活动 篇六

《彩蝶》

活动目标

知识目标：了解昆虫由头、胸、腹三部分组成。头部有口器和触角一对，常具复眼和单眼；胸部有足三对，翅两对。（或仅一对，或全缺）

能力目标：利用彩色纸对折的方法，进行蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计、制作。（重点）作品美观新颖（难点）

情感目标：通过蝴蝶外形、花纹、颜色的设计和创造，认识和感受大自然的美，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识。

教学重点：利用彩色纸对折的方法，进行蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计、制作。

教学难点：作品美观新颖。一 导入： 1蝴

蝶的谜

语

有样东西真美丽，四片翅膀象花衣，春天飞到花园里，停在花上吸花蜜。展示蝴蝶作品（彩蝶头饰、彩蝶面具、彩蝶手表、彩蝶眼镜、彩蝶衣服„„）

师：上节课同学们制作了各种关于蝴蝶的作品，在大家做的过程中我发现同学们真是太棒了，不仅想象力丰富，动手能力也不错，完成了很多作品。这节课我们就来个作品大展示，接下来就由我们的同学上场：

生：带着彩蝶头饰的同学做着彩蝶飞舞的动作展示他们的头饰。

师：刚才我们看到了一群漂亮的蝴蝶在飞舞，接下来我们再看看又来了谁？

生：带着面具的同学走上台：

1）我是最小的蝴蝶：我的名字叫蓝灰蝶，我是个小不点，只有指甲盖那么大。

2)我是最奇特的蝴蝶：我的名字叫枯叶蝶，瞧我像不像一片枯树叶？

3)我是最大的蝴蝶：我的名字叫女王亚历山大鸟翅蝶，我可是个大个子，翅膀张开有28厘米。演唱蝴蝶的歌曲

生：唱歌 几个同学在音乐中演示蝴蝶在花丛中飞舞的舞蹈，一名同学讲述蝴蝶的一生。

1)蝴蝶把宝宝生在树叶上。

2)蝴蝶宝宝长得一点也不像蝴蝶呀！它是一只毛毛虫。3)毛毛虫不停地吃呀吃呀，长成了一个大胖子。4)胖毛毛虫不吃也不喝，变成了一个蛹。5）蛹的壳破了，啊，飞出了一只漂亮的蝴蝶！5 全班在黑板上组成一幅蝴蝶在花丛中飞舞的作品。6 欣赏生活中彩蝶的“影子” 师：放课件。7 谈谈感受

三、总结

7.美术综合实践活动案例 篇七

新课程改革的目标是培养创新精神和实践能力, 培养人文素养和科学素养, 以满足终身发展的需要。对于语文课来说, 反映生活百科的文学作品可以帮助实现语文新课改的目标, 但现在的高中生由于升学的压力无暇去顾及, 对中学生的成长极为不利, 所以有必要引导学生去优秀的文学作品中汲取营养, 锻炼想象力和创造力, 提高审美水平、道德情操和人文素养, 树立正确的人生观和价值观。

人与自然、人与社会需要和谐发展。和谐发展的社会, 不一定是完美的社会, 不免会有一些冲突和矛盾, 但和谐发展的社会会尽可能地化解这些纠纷, 使人和人之间的关系融洽起来。同时, 快节奏的生活下, 人们之间的关系淡然, 这又是与和谐社会的音符不相符的, 所以我们有必要去文学中感悟高尚情操, 从而唤起人们内心深处的至真、至善和至美的人性!

二、研究的目的与意义

1. 知识与能力目标

通过此次综合性学习, 沟通课堂内外, 引导学生注意从中外文学作品入手, 能用文字来展示学习成果, 用一些名言警句来表现真善美, 培养学生收集信息、归纳信息、整合信息及他们听说读写的能力。

2. 过程与方法目标

引导学生通过作品搜集相关的中外作品中的真善美的实例, 使学生能合作学习, 共享资源, 取长补短。运用多种方式, 在探究中学习, 在想象中品位。

3. 情感与价值目标

在展示、讨论、陈述过程中, 学会倾听、表达和交流。体验合作和成功的喜悦。培养学生感悟作品中人物展现的至真、至善、至美的人性, 树立学生爱生活、爱人类、爱世界的高尚情操。

三、研究的内容和方法

1. 通过阅读《悲惨世界》《双城记》《圣诞颂歌》《巴黎圣母院》《孔雀东南飞》《平凡的世界》等中外作品, 从中了解通过对其中人物的刻画为我们展现的社会强烈需要的至真、至善、至美的人性。

2. 到图书馆和电子阅览室查阅资料。

3. 到街头采访行人, 获取更真实的资料。

4. 发放调查问卷获取信息。

四、活动步骤

1. 宣布展开本次语文综合实践活动, 跟学生阐明本次活动的意义:旨在提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力;通过活动进一步认识、了解西方文学, 学习借鉴西方的文化精粹;在活动中体验成功的快乐, 感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。

2. 召开开题报告会, 学生自由组合成5个小组, 选出小组长。

3. 小组讨论确定专题。

4. 小组长带领组员制定各自的活动计划, 进行任务分工。

5. 学生到电子阅览室上网收集相关研究资料;到图书馆阅读原著、查阅相关文学书籍;观看影视作品。

6. 小记者到街头采访。

7. 合作交流形成研究成果。

8. 成果展示。

9. 指导教师总结。

五、实践时间安排

课外延续3个星期, 课内展示2个课时。

六、研究成员分工

组内分工由各组长安排。

七、预期成果展示形式

1. 举行一次主题辩论会。

2. 举行一场展示成果的演讲。

八、教师指导意见

1. 一定要以认真的态度投入活动, 切不可走马观花, 粗枝大叶。

2. 涉及与图书馆等人员接触时, 要注意礼貌。

3. 注意安全。

4. 同学之间要团结合作, 互相帮助。

九、研究结果

学生经过阅读书籍、多方查阅资料、采访、调查等一系列实践活动, 又经过交流合作、共享资源、取长补短, 形成了一系列研究成果, 开展了展示研究成果的演讲和辩护会。激烈的辩论会和扣人心弦的演讲既展示了此次活动的研究成果, 又彰显了现代高中生的风采。后来同学们又把研究成果展示到学校的橱窗上, 把成果加以推广, 引起更多同学的关注。

十、收获和喜悦

开展本次活动的过程中, 大部分学生的积极性非常高, 从活动的准备、资料的收集到成果的展示, 他们都充分发挥了自己的聪明才智, 甚至有的学生将收集到的资料结合课上知识得出有深度的分析!通过这次活动, 学生已经形成一种积极、主动、自主合作的学习方式。同时, 他们也学会了与人交往的一些基本常识。通过本次活动, 学生普遍反映他们对西方文学和中国文学都有了一次更深更具体的了解, 明白了中西方文学的区别与共性, 他们真正感受到了世界文学的博大, 世界文学的悠久, 世界文学的真情, 从小到大所知道有关西方文学零零碎碎的知识, 到今天, 他们又有了进一步地认识和感悟……学生在实践过程中的种种所做所思, 都是他们的收获。

十一、反思

1. 这样的活动可以丰富学生的知识, 陶冶学生的性情, 开拓学生的精神空间, 对学生的终身发展极为有利。

2. 在整个活动过程中教师特别要重视指导, 要切实帮助学生克服各个阶段的困难, 稳定学生的兴趣, 因为在活动过程中, 学生会碰到很多困难, 如对有些名著有的学生读不下去, 这时教师绝对不能听之任之, 这样会造成严重的后果, 不仅严重挫伤学生的积极性和求知欲, 还会使活动停滞不前, 甚至无疾而终, 这时教师就要有针对性地进行指导、点拨和鼓励。

3. 俗话说兴趣是最好的老师, 兴趣还是学习的动力, 所以在选择活动的主题时, 必须要选择学生非常感兴趣的主题, 与他们的生活息息相关, 他们就会有直接的生活经验, 这样他们就能依据自己的兴趣去实践和探索, 即便实践活动的时间较长, 学生仍然乐意花费心思、尽其所能地去做。

8.美术综合实践活动案例 篇八

冬季的一个课间，值日组长急冲冲地跑来向我汇报：班上的几个同学在走廊上活动时不小心撞碎了教室窗户上的玻璃，玻璃这么大，用纸是无法糊住的，以后同学们在凛冽的寒风中怎能安心地学习呢?一时，“玻璃”问题成了同学们的讨论中心。这不就是现成的实践课的研究内容吗?

[反思]陶行知先生曾经说过：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变。即生活无时不合有教育的意义。”引导学生走进生活。把身边的小事作为活动的主题。避免了空洞的说教。有利于学生自己亲自动手去做、去经历、去体验、去获得。

玻璃破了，该怎么解决呢?班会上同学们展开了热烈的讨论。

“再去学校总务处领一块，问题不就解决了吗?”

“这样不好吧，一块玻璃的价格这么高，学校恐怕不会答应的。”直接肇事者郑陈站起来高声说：“那还不容易，叫我爸爸去买一块不就行了吗?”

“不行!教室里的玻璃弄坏了，该我们自己来解决!”

这时，班长虞甜甜站起来斩钉截铁地说：“对，该我们自己来解决!靠父母来买就不是自己解决问题了。同学们家里肯定会有多余的书籍和玩具，不如收集起来卖掉，等攒够了钱再去买玻璃。”

班里立刻响起了热烈的掌声，同学们都觉得这个主意好。

[反思]实践活动为学生主体性的培养提供了一方沃土。在热烈的讨论中，同学们充分地表现自我。批判自我，认识自我，完善自我。学生的精神在不断提升，从“衣来伸手，饭来张口”到要彻底靠自己的劳动来解决“玻璃”问题，实现了“自我教育”。“自我超越”。

放学以后，同学们立刻回家翻箱倒柜，把自己丢在抽屉里、角落里的书籍或玩具整理了出来，第二天一早就带到了教室里，还有的同学自制了装钱的箱子。看到学生们热情这么高，我感到一阵欣慰。

可就在这天放学前，发生了一段小小的插曲。原来。教室角落堆着的满满的书籍和玩具，在短短的半天时间里就几乎不剩几样了，销售速度之快不可思议。肯定不寻常!经过了解，才知道是同学们采用强迫的方式硬塞给低年级的小朋友，有的甚至赊帐……太突然了，这是事先没有想到的。我马上组织讨论：你们的热情和迫切的心情老师都理解，但做事不能鲁莽、简单。如果是这样，我们岂不是等于从别人口袋里抢钱吗?有没有考虑别人心里的感受呢?孩子们感到自己考虑问题太不周到，太急于求成了。自责和羞愧使他们低下了头。一放学，他们纷纷跑到自己销售的班级，向那些小同学道歉并要回了那些书籍和玩具。

[反思]在综合实践活动中，学生因为人生经验不足，认识不够完善，往往会动态地生成一个个问题，这些问题正是对学生进行教育的良好时机。我们要抓住这些有利时机，帮助学生完成认识上的飞跃，从而不断丰富自己的人生内涵，从单纯走向成熟。

经历了这次小小的风波后，书籍和玩具又重新回到了教室。怎么办?面对这一大堆物品，同学们陷入了沉思。“众人拾柴火焰高”，经过大家的群策群力，终于想出了一个好办法：在星期五的中午，我们班在校门口开—个“跳蚤市场”。方案很决确定了，同学们紧张而有序地忙碌着。

激动人心的时刻终于到了。校门口被装饰得格外漂亮，黑板上用粉笔写了“跳蚤市场。欢迎光顾”八个大字，上面还挂着一条条装饰灯，很引人注目。随着一声下课铃声，校门口便热闹了起来。

你瞧，摊位可真多呀，那几张小桌子就是同学们摆放商品的“柜台”了，有的来不及搬桌子甚至把货物摆在地上，名副其实的“摆地摊”了。他们有的卖漂亮布娃娃，有的卖各种玩具，还有的卖童话书……真是琳琅满目，令人眼花缭乱。为了吸引顾客，有的还给“商店”起了名字，看，那是我们班的“新奇吧”，这可是我们班的“董事长”刘梦莹和“经理们”绞尽脑汁起的名字!

你听，各个商店的推销员为了招揽顾客，有的吹哨子，有的站在椅子上大喊：“快来买!高价货低价出!不买可惜!”还有的拿着摇铃，挥着手，四处叫卖道：“走过路过不要错过，机不可失时不再来!”有的甚至还跳起舞来，这招还真灵，不一会儿，便招来一大群小顾客，争先恐后地蜂拥而来，顿时队伍排得像条长龙。

你看!这位“小老板”刚开始很胆怯，细声细气地喊。后来不知谁高喊一声：“卖便宜货喽!”大家你瞧瞧我，我看看你，相视一笑，便放开了嗓门，大声叫卖起来。顿时，买的买，卖的卖，讨价声，还价声，混成一片，真是热闹非凡。

经过近—个小时的忙碌，“跳蚤市场”结束了。看着这些钱，同学们不禁感慨万千，深深感受到赚钱真的不容易。

[反思]“生活即教育，社会即学校”。综合实践活动让学生走出校门。走进生活，融入社会，在鲜活的社会生活中增加情感、意志等方面的体验，在强烈的感受中激发热爱生活的积极情感。

第二天的放学后，我带着班长虞甜甜和几个小组长来到建材市场上。他们精心地挑选了一块颜色相同但质量更好的玻璃。玻璃安装好了，一下课同学们便围过去仔细端详，仿佛那不是一块普通的玻璃，而是一个精致的艺术品。只要玻璃上一有灰尘，便马上有人主动地去擦干净。教室里、走廊上果皮纸屑不见了，连往常最脏的垃圾桶周围的地面也几乎一尘不染；同学们的学习用品再也不随便丢弃了，课桌椅也擦得特别干净；最令人惊喜的是大家学习比以前更认真了，作业也写得特别工整。同学们变得懂事了，“玻璃”改变了一切。

[反思]综合实践活动把时间给了学生，把空间给了学生。学生在动手操作，亲身体验的过程中焕发出了热情，激励了向上的态度。他们所获得的已不再拘于某个点，而是有了一个极其广阔的自我发展的面。