语言活动我上中班了

语言活动我上中班了（精选5篇）

1.语言活动我上中班了 篇一

中班语言活动《小熊长大了》

一、教学目标： 1.理解什么是长大。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦之情。3.体验成长的快乐。重点：理解什么是长大。

难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦之情。

二、教学准备：

1.与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题，如从身高、体重、本领等多方面体验。

2.《幼儿画册》。3.教学挂图。

三、教学过程：

一、出示图片，引导幼儿观察。

师：小朋友们，图片上有哪些小动物，他们在做什么？我们一起来听听。

二、引出故事。教师有感情地讲述故事。

师：故事的名字叫什么？故事里都有谁？

三、结合挂图欣赏故事，进一步理解故事内容。

1．师：小熊的朋友是谁？小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、语言等来表现动物成长的快乐心情）

2．师：小熊长大了吗？你是从哪里知道的？幼儿认真、安静地听讲故事，初步理解故事所讲内容。

四、再次看《幼儿画册》，欣赏故事。1．师：小熊是从哪里找到自己长大的？

2．小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了。它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。

五、讨论：你长大了吗？引导幼儿发现自己的成长特征。

1.师：你们觉得自己长大了吗？可引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

2.小结：我们和小熊一样，不仅长大了，本领也越学越多了，越来越能干啦！中班语言活动：别说我小

一、教学目标：

1．知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。2．学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。3．愿意帮家人做自己力所能及的事情。重点：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。难点：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。

二、教学准备：

1．关于儿歌的相关图标。2．《幼儿画册》、笔。

三、教学过程：

一、谈话导入。

1.组织幼儿音乐律动《好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

2.师：小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该帮妈妈做些什么呢？ 3.鼓励幼儿分组讲述。

让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。

4.请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。5.师：你们说得真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母）

二、学习儿歌《别说我小》。

1．老师有感情的朗诵儿歌。

2．提问：你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3．边出示图标边教幼儿念儿歌。

三、谈谈自己会做的事情。

请幼儿说说：自己还会做哪些事情？会有什么困难？遇到困难可以怎么办？

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

五、结束活动。

师：小朋友，回家把儿歌念给家人听，好不好啊！

中班语言活动：朋友船

一、教学目标：

1．通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。

2．知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候，不可以离开朋友。3．萌发参与文学阅读活动的兴趣。

重点：能了解故事主要的情节，知道小朋友之间要相互帮助。难点：能仔细阅读故事，了解故事的主要情节。

二、教学准备：

1.故事图片制作的PPT。2.《幼儿画册》。

三、教学过程：

一、图片导入。

（出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？

森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。

二、观看故事图片，读图、了解故事情节。

1．指导幼儿自己看图片。

2.提问、讨论（先出示图1）

师：你在图画上看到了什么？

出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。

图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗？

图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？它们是怎么做的？如果是你，你会怎么做？

图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助）。

三、欣赏故事录音，初步理解故事内容。

1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了„„”

提问：小动物们遇到了什么困难？

船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？

那快想个办法来帮助它们呀！

2.继续播放故事第二部分“大章鱼对小猴说„„”

师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一起来看看。

提问：哪些小动物来帮忙了？

它们是怎样做的？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？

船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？

我们再来学一学它们之间的对话。

想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？

可是船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？如果是你坐在船上，你会怎样做？

3.播放结束。

提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？

（齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。）

师小结：其实在我们的生活中还有许多事情都要靠我们大家齐心协力才能办到？你能说说有什么事情我们一个人完不成，可是几个人一起就能完成？

四、结合录音，幼儿完整欣赏《幼儿画册》。

讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？

中班音乐活动：国旗多美丽

一、教学目标：

1．能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以愉快的心情参与到活动之中。2．能较准确地唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。3．增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。重点：学习有感情地演唱歌曲。难点：能较准确地唱出附点音符。

二、教学准备： 1.幼儿以观看过升旗仪式。2.配套光盘。

三、教学过程：

一、练声练习。

指导幼儿注意两次唱的区别，把附点音符唱出来。

二、出示国旗图片，让幼儿观察。

小结：国旗上幼儿五颗星星，一颗大的，四颗小的，国旗的颜色是红色的。

三、新授歌曲。

1．欣赏歌曲，感受歌曲的旋律美。

师：小朋友都看过升旗仪式，也听过国歌了，那我们再来听一首关于国歌的歌曲吧！

2．再次欣赏歌曲《国旗多美丽》，引导幼儿感受歌曲的有力和优美。

3．学唱歌曲，帮助幼儿理解歌词含义。

（1）纠正个别幼儿不正确的唱法，强调把附点音符唱好。

（2）听歌曲的录音，引导幼儿有感情地演唱歌曲，有些乐句要唱得断、顿、有力，有些乐句要唱的抒情，让幼儿在比较中感受到应该如何唱。

四、学习领唱和齐唱。

1．老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱的更加好听。

2．请部分幼儿领唱，大家共同配合演唱歌曲。

中班语言活动：月亮

一、教学目标：

1.欣赏、理解诗歌内容。

2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。3.感受诗歌语言所表现的意境美。重点：欣赏、理解诗歌内容。

难点：学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

二、教学准备： 1.背景图。2.图标：月亮。

三、教学过程：

一、谈话导入。

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。

二、初步感受诗歌内容。

1．教师富有感情地朗诵诗歌。

师：诗歌的名字是什么？你们听到诗歌里说了什么？

2．幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵

提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵。

1．幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2．组织幼儿讨论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好。”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩。

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说。

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她。

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3．师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4．师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现。

四、用多种方法练习朗诵诗歌，如男女对念、领合练习等。

中班音乐活动：幸福拍手歌

一、教学目标：

1．初步学唱弱起的歌曲。

2．能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。3．感受韵律活动的快乐。重点：初步学唱弱起的歌曲。难点：学会创编歌曲。

二、教学准备：

1．经验准备：幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。2.材料准备：铃鼓。

三、教学过程：

1．音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2．幼儿学唱歌曲《幸福拍手歌》。

（1）倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲性质。

师：听了这首歌你有什么感觉？和《头发肩膀膝盖脚》有什么不一样？

（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师敲击铃鼓的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

3．教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

4．创编歌词。

（1）讨论：高兴的时候还可以做什么？

（2）鼓励个别幼儿用替换歌词的方法示范演唱歌曲的第一句。（3）幼儿学习部分幼儿创编的歌曲。

5．音乐表演《幸福拍手歌》。

中班语言活动：团结友爱亲又亲

一、教学目标：

1.学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多。2.学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。3.进一步体验朋友多的快乐。

重点：学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多。难点：学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。

二、教学准备： 1．儿歌PPT。2．桌子。

三、教学过程：

一、情境体验。

师：你一个人玩游戏有什么感觉？ 如果有个小朋友陪你玩，你觉得怎么样？ 如果有许多小朋友和你一起玩你又觉得怎么样呢？

二、学习儿歌。

1.出示PPT，教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏。2.用问答的方式引导幼儿学习儿歌。

师：你们刚刚都听到了什么啊？谁愿意来告诉大家！3.引导幼儿依据儿歌中的数字变化规律来记忆儿歌。师：儿歌中说到一颗星怎么样啊？ 两颗星呢？

接下来一句是什么？” 说完了星星说到什么了？ 一个人怎么样？ 两个人怎么样？ 最后两句说了什么？”

4.进一步学习叠词：冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 5.幼儿边看图片，边念儿歌，帮助幼儿巩固儿歌内容。

三、教师小结。

师：我们怎样才能获得越来越多的好朋友，才会变得很开心、很快乐呢？ 小结：我们每个小朋友都要学会关心别人，帮助别人，与别人团结友爱，这样

你的朋友就会越来越多的。朋友多了，你就会觉得很快乐、很开心。

四、体验活动

1.请一个人搬桌子，两个人搬桌子，最后请一组的小朋友搬桌子，谈一谈分别有设么感觉，体验团结的力量。2.请幼儿按小组尝试。

中班健康活动教案：好吃的芹菜

一、教学目标： 1.认识芹菜。

2.知道芹菜的多种吃法。

3.初步了解芹菜对人体的作用，乐意吃芹菜。重点：了解芹菜对人体的作用。难点：芹菜对人体的作用以及多种吃法。

二、教学准备：

1.带根的芹菜一根，贴上鼻子、眼镜、嘴巴，制作成芹菜宝宝。2.录像片(或图片)：幼儿大便时很痛苦的样子。

三、教学过程：

一、出示芹菜宝宝，产生观察芹菜的兴趣。出示芹菜宝宝。

1.提问：这是谁啊?它的头发、身体、裙子分别是哪一部分?帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。

2.幼儿每人一根芹菜，仔细观察。

二、了解吃芹菜的好处。

1.提问：你们喜欢吃芹菜吗?吃的是芹菜的哪一部分?(根据幼儿所说，教师将芹菜的根、叶去掉)芹菜吃在嘴里有什么感觉?

2.看录像(或图片)。了解芹菜能帮助小朋友消化食物，顺利排便。

3.请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道其对人体的好处。

三、了解芹菜的多种吃法。

1.师：这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的? 2.请个别幼儿说一说。

3.教师讲解包芹菜饺子的方法：芹菜去根、去叶--洗净--用开水烫一下(亦可不烫，用盐稍加腌渍)--切碎--放少许盐、糖、葱、姜--与肉末一起拌匀--包饺子。

中班语言活动：捉迷藏

一、教学目标：

1．理解散文诗内容，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。2．在大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。3．通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。重点：理解散文诗内容。难点：感受颜色对应的关系。

二、教学准备：

1.根据散文诗的内容制作PPT。2.红、黄、蓝、绿和白色标记多张。

三、教学过程：

一、提问导入、激发兴趣。

1.师：你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？调皮的太阳也喜欢。

2.（出示太阳的图片）今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？

二、结合PPT，欣赏、学习散文诗。

（一）欣赏第一遍。

1．师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？

2．欣赏后提问：

（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

（3）太阳找到颜色宝宝了吗？

（二）欣赏第二遍。

1．师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

2．欣赏后提问：

（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）

（3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？

（三）教师小结并学习朗诵散文诗。

师：这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。

三、发散思维，将颜色与实物匹配。

1、绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？

2、师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说：“紫色躲在葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里”，小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？（幼儿回答时教师选择性地画出简笔画）

师：我们中二班的小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌，那我们一起来念一念好吗？

四、游戏捉迷藏。

游戏“捉迷藏”：骄傲是扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、绿、蓝、白）孩子。

（1）太阳边找边说：“红（黄、绿、蓝、白）孩子，你在哪里？（2）幼儿回答：“哎，我在﹡﹡里。”

中班音乐活动：郊游

一、教学目标：

1．初步学会歌曲，注意唱速和气息的控制。

2．尝试用领唱、齐唱的方法来感受和表现乐曲的整体结构。3．根据歌曲内容大胆创编动作。重点：初步学会歌曲。

难点：会用领唱、齐唱的方法来感受和表现乐曲的整体结构。

二、教学准备：

1.幼儿已有郊游的生活经验。2.配套光盘。

三、教学过程：

一、韵律活动。

1．复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边唱边做相应的动作。

2．藏部分歌词练习：如某一部位不唱，只做动作。

二、教师引导幼儿会议郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

三、学习歌曲：《郊游》。

1．教师做动作，幼儿猜歌曲内容。

2．教师范唱一遍，让幼儿核对猜对了哪些，帮助幼儿了解歌词。

3．引导幼儿跟唱、学唱。

4．分别请幼儿用第一、第三部分齐唱，第二部分领唱，或第一、第三部分领唱，第二部分齐唱的方式练习歌唱，掌握歌曲三段体结构。

5．讨论：歌曲的前后部分好中间部分场地时候有什么不同的感觉？知道前后部分唱得有力，中间部分唱得抒情些。

三、根据歌曲内容自编动作边唱边表演。

中班科学活动：有趣的叶子

一、教学目标：

1．探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。

2．能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3．培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

重点：发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。难点：学习按物体特征给树叶分类。

二、教学准备：

1．幼儿事先采集的叶子。2．不同的叶子实物和图片。3．分类盒、纸、笔。4．实物投影仪。

三、教学过程：

1．分享交流采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2．知道幼儿观察、探索，发现叶子的特征。

（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

（2）师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3．给叶子分类。

（1）师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

（2）请幼儿讲述分类情况。

4．了解几种特殊的叶子。

（1）了解可以吃的叶子。

师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

（出示一些蔬菜）师：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

（2）了解有特殊本领的叶子。

教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5．小结。

师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

2.语言活动我上中班了 篇二

“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界, 儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正 是倡导用幼儿的眼光来感知花园, 感受浓浓的诗意美。

幼儿有“万物有灵”式的思维, 在他们眼中, 周围的一切和他们一样, 有着人的灵魂。正像散文中提到的:“嘘! 不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们! ”

中班幼儿语言表达已经相对完整, 但语言的丰富性仍有待提升, 幼儿能够说出看到了什么, 但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中, 我从幼儿的经验出发, 借助散文的表现形式, 让幼儿说说自己在花园里的发现。

活动目标

1.借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密, 尝试用散文的句子表达自己的发现。

2.感受散文所表现的大自然的诗意美 , 乐意亲近大自然。

活动准备

1.根据散文自制大图书。

2.会说话的地毯 (这是一个重要的道具, 因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯) 。

3. 散文关键句提示卡 , 如“花园里有什么”“ 看得见”“看不见”“还有, 还有……”。

活动过程

一、说说花园里看得见的

此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。

重点提问:图画中有什么? 这可能是在什么地方? 花园里到底有什么?

小结:今天, 老师想和小朋友一起走进这篇散文, 一起感受散文的优美, 一起来寻找花园里到底有些什么。

教师根据幼儿的回答朗诵散文。如: 花园里有什么, 花园里有看得见的绿绿的小草, 高高的大树, 五彩缤纷的小花, 还有, 还有, 哎呀! 太多了!

二、找找花园里看不见的

1.花园里藏起来的……

此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。

重点提问:花园里还有些东西是藏起来的, 有些东西有时看得见, 有时看不见, 它们是什么呢?

讨论片刻后, 打开泥土, 发现泥土下藏着的东西; 打开小花, 看见蝴蝶;打开叶子, 看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶, 怎样的蜜蜂。

2.花园里感觉到的……

此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。

重点提问:花园里还有一些东西是真的看不到的, 但是如果用心去感觉还是能够发现它, 会是什么呢?

玩游戏“会说话的地毯”。

玩法:出示地毯, 鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子, 站到地毯上, 面向集体, 说说自己在花园里的发现。

导语:想把自己的发现说出来的小朋友, 可以站到地毯中间, 不要让地毯空着, 也不要在地毯上争抢。

(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间, 游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)

小结:花园里的小可爱真不少呢! 嘘! 可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

三、分享在花园里的发现

此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。

集体表演散文《花园里有什么》 (由幼儿自由选择想要表演的部分) 。

小结:这篇散文就在这本书里, 书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西, 让我们一起到花园去看看、找找。

活动反思

中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动, 考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力, 我试图通过几个细节的预设, 来调动幼儿参与活动的主动性和积极性, 让幼儿敢于表达、乐于表达。

细节一:会说话的地毯———通过环境材料的预设, 提示幼儿积极参与。在活动中, 我为幼儿提供了一块小地毯, 我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教, 它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时, 我配合语言的引导:“不要让地毯空着, 也不要在地毯上争抢。”显然, 这样的要求既有积极参与活动的鼓励, 也有规则上的约束。

3.中班小母鸡回来了语言活动教案 篇三

活动目标：

1、体验童话故事中的语言美。

2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节，丰富词语“冬眠”、“季节”。

3、能专心倾听故事，大胆地描述自己的发现。

活动准备：

1、教学挂图；《小母鸡回来了》

2、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、调动幼儿已有经验，引发幼儿听故事的兴趣。

（1）教师：小朋友，你们认识公鸡和母鸡吗？它们是什么样子的？

2、教师出示教学挂图，引导幼儿观察画面。

（1）教师出示教学挂图，引导幼儿说一说自己的`发现。

教师：第一幅图中有谁？小熊和小母鸡是一对好朋友，小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好朋友的呢？后来又发生了什么事情呢？

（2）教师引出故事《小母鸡回来了》。

3、集体欣赏故事录音，熟悉故事内容。

（1）教师引导幼儿根据故事内容，讲述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。

教师：小熊是什么时候认识小母鸡的？小熊又是什么时候和小母鸡分开的？当小熊再次见到小母鸡时，小母鸡是什么样子的？

（2）教师小结。

4、利用教学挂图再次欣赏故事，了解花和季节的关系。

（1）教师引导幼儿观察图片，大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。

教师：桃花开的时候是什么季节？那时候小母鸡会说话吗？蔷薇花开又是什么季节？这时候小母鸡是什么样子的？桂花开是什么季节？小熊要送给小母鸡什么礼物？为什么要送“满满一瓶桂花酱”？

（2）教师根据幼儿回答，继续引导孩子回忆故事内容。

教师：所有的花都谢了，小熊就怎样了？什么是冬眠？等小熊醒来时，什么花开了？他看到了小母鸡了吗？最后他找到小母鸡了吗？

5、师友共同讨论小母鸡的变化。

（1）教师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。

教师：小母鸡再和小熊见面时，和原来一样吗？为什么小母鸡和原来不一样呢？

（2）教师小结。

6、请幼儿结合自身谈谈长大的变化。

活动延伸：

4.语言活动我上中班了 篇四

活动目标：

1、能围绕故事情节的发展，通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。

2、通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

3、鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

活动准备：

1、大森林与城市的背景图。

2、多媒体幻灯、故事录音磁带。

3、绿色环保小卫士的标记。

活动过程：

(一)、创设情境：

师：(出示城市背景图)有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心，我们来猜猜它为什么很开心?

(二)、讲述故事、启发设问、讨论：

1、师讲述第一、二段上半部分。

好，我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又怎么样?

提问：(1)、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在大森林里从来不生这种病)

(2)城市里的空气为什么会受到污染?

(3)小猴又该怎么办?(请幼儿讨论)

2、好!我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的? 你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染?[文.章出自快思教.案网](启发幼儿讨论，想各种办法)

(辅：大烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)

3、继续讲述。

好!我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气?

(三)、完整讲述：

这故事真好听，它使我们知道了让空气新鲜的办法。好我们来完整地听一遍好吗。

(四)、延伸活动：人人争做环保小卫士，让我们的家乡更美丽。

师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家长绍兴也想成为大家心目中最美、最文明的城市，小朋友们愿不愿意为它出一份力?想想你们能做些什么?(幼儿讨论，想各种办法)

师：出示标记，告诉它的用处。就要督促与提醒一切违犯环保的人。

教学反思：

《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“空气变新鲜了”这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。

整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。

有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

5.下雨了中班语言教案 篇五

l理解故事内容，初步了解雷雨前后周围环境发生的变化。

l学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。

活动重难点

l重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷雨前动物行为发生的变化。

l难点：愿意与同伴学说故事中的角色对话。

活动准备

l经验准备：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的变化；结合天气，及时组织幼儿观察雷雨前的天气変化。

l课件：《要下雨了》故事插图5张、雷雨前的小动物插图5张、完整故事音频、分段故事音频；小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。

活动过程

l雷雨前的天空变化。

·观察天气的变化。

——你觉得天空看上去怎样？你觉得要发生什么事了？为什么？（教师出示插图1，引导幼儿观察讨论。）

l雷雨前的动物变化。

·听赏故事。

——要下雨了，天空中会飘起乌云。除了天空会发生变化，小动物有哪些不同呢？让我们一起来听故事吧。（教师出示故事插图，播放音频故事。）

——故事里有谁？

——下雨前，这些小动物的行为各有怎样的变化？

l雷雨前动物变化的秘密。

·听赏故事第1～2段，了解燕子低飞的原因。

——燕子为什么要低飞？它是怎么对小兔说的？（引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。）

·听赏故事第3段，了解鱼儿往水面游的原因。

——小鱼和平时有什么不一样？它为什么要游到水面上来？

——小兔是怎么问的？小鱼又是怎么回答的？（教师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进行对话。）

·听赏故事第4段，了解蚂蚁搬家的原因。

——你觉得蚂蚁会往哪里搬家？为什么？（了解蚂蚁的家在地底下，要下雨了，蚂蚁会往高处搬家。）

l大自然的秘密可真多。

·幼儿阅读故事插图，教师播放完整音频故事。

·播放雷雨前的小动物插图，说说更多雷雨前较常发生的自然现象。

——你知道雷雨前大自然还会发生哪些有趣的变化吗？

活动延伸

l在表演区投放兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰或服装、道具等，鼓励幼儿按自己的意愿扮演燕子、鱼儿、蚂蚁等，进行故事表演。

l在主题墙开辟“要下雨了”的板块，引导幼儿收集下雨前周围环境的变化，如蜘蛛收网、乌龟出汗、蜻蜓低飞等。

l说说下雷雨时的注意事项：打响雷时，可以把嘴巴张开，以免震坏耳膜；如人在户外，下雷雨时不到大树底下、电线杆下、旗杆下；在家看电视时，应将电视机关掉、电源拔掉……

活动提示

l分段听赏故事时，教师要避免组织形式的雷同。

l组织幼儿尝试角色表演时，教师还可鼓励幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的变化。根据幼儿的实际能力，表演的部分也可以放在下一次活动或者表演区中进行。

资源库

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天气很问，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”小燕

子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

小白免来到池塘边，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我到水面上来透透气。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群妈蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。