仪陇县初中语文名师工作室实施方案

仪陇县初中语文名师工作室实施方案（精选3篇）

1.仪陇县初中语文名师工作室实施方案 篇一

荆门初中语文名师工作室2011-2012学年工作计划

一、指导思想

本工作室是在荆门市教育局和荆门市教研室的组织和领导下，在龙泉中学北校业务部门协助管理下开展各项教学教研活动的。本工作室将以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，促进中青年教师的专业化成长以及名师的自我提升。

二、工作目标

1、搭建交流平台，建立工作室博客，构建工作室的语文教学资源库，实现优质教学资源共享。

2、以实施语文亮点教学、打造快乐高效课堂为抓手，开展教学观摩研讨课，营造浓厚的教学教研氛围，形成具有本市语文特色的课堂教学。

3、创建名师工作室的展示、辐射平台，向县市区开放教研课、示范观摩课，展示工作室成员的教学风采和教学特色。

4、以教师专业发展为本，立足课堂，积极争取省级研究课题，通过课题研究促进工作室成员专业化成长。

5、大力开展教育教学理论学习活动，为工作室成员成为研究型、学者型教师蓄势。

三、工作要点

1、健全规章制度 制定个人计划

为了使工作室更好地开展工作，做到有制度可依，有规章可循，本工作室首先要建立健全工作室成员活动规则和成员考核评价制度。在此基础上，指导工作室成员根据自身特点，制定适合个人专业成长的学期计划和三年规划，促使每位成员尽快提高教研科研能力。

2、加强专业学习提高理论素养

先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论作指导，我们的教学和科研可能会走许多弯路。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。本，工作室每个成员要有计划的阅读各种教育理论书籍、语文教学核心期刊、名著美文，滋养心灵，丰富自己的教学理论知识、提升理论素养。语文教师在课堂上一定要具备教育智慧，引领学生走进知识的殿堂，获得最佳的教学效果。工作室还要寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

3、实施亮点教学 展现个性风采

课堂教学是教师的第一阵地。一名优秀的教师，不仅要具备丰厚的理论素养，更要能在课堂上挥洒自如，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。本工作室的工作重点之一，就是要深入开展课堂教学改革实践活动----实施语文亮点教学，打造快乐高效课堂。在语文教学中，我们准备开设亮点教学专题，针对教材的特点，挖掘每一单元教材的“亮点”，寻找到每一篇文章的“亮点”，针对“亮点”采取个性化的教学方式和手段，智慧地、艺术地教育学生，让学生做到一课一得、一单元一结；灵活地、技巧地驾驭课堂教学，注重总结提升，进而形成自己的教学风格和教学思想，让语文课堂精彩纷呈，魅力无限。为此，要求工作室成员每学年要在校内进行2次以上的教学展示，并撰写出教学心得。同时，工作室成员还要通过自身开课、到其他学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。

4、开展课题研讨 提升科研能力

“教而不研则浅”。本，名师工作室要组织开展好教育教学研究工作。主持人在带头做好科研工作的同时，带动工作室成员自觉进行教科研，促使工作室成员努力成为科研型教师。在课题研究方面，我们将以《实施语文亮点教学打造快乐高效课堂》为重点研究方向，对此进行深入持久的研究，营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学。工作室成员要想提高个人素质，除加强学习、不断思考外，更要以科研的方式和手段开展教育教学工作，以踏实的态度创造性地运用现代教育理论对教育教学规律进行深入探究，用研究的体会和成果充实和丰富教学内容，进而调整、改进、优化自己的教育教学行为，最终实现提高教育教学质量，实现素质教育的目标。在这个过程中，老师的潜能得到开发，业务素质得到提升。

5、定期集中交流 砥砺思想智慧

工作室开设网络交流平台，主持人定期组织工作室成员在网上学习交流，开展网络在线互动式研讨，初步定为每周三晚上7点—8点，学习交流一个小时。工作室成员要积极参加每次活动，时常提供教学心得体会文章、优秀教学设计、案例、最新教学理念等，经常更新博客，使本工作室网站的内容更丰富、新颖、实用，让每位成员都能从

中受益，进而砥砺思想，共享教育智慧。

6、外出学习观摩 促进自身发展

为了让本工作室初步具备教育思想前瞻性、教学理念前沿性、教学方法新颖性、教学成果实效性，工作室主持人和成员除了平时加强理论学习、相互交流外，我们将适时组织成员外出考察学习，参加高层次学术交流，聆听教育专家的最新教育理论，和省内外优秀教师相互切磋教学技艺，以开阔视野，尽快提升自己的专业素养和教研能力，促进自身成长发展。

四、具体工作安排

二O一一年九月份

1、建立工作室博客网页

2、组建工作室

3、工作室成员确定，召开第一次会议，工作室成员制定个人成长规划

4、申报课题研究方案

十月份

1、理论学习，专题研讨

2、《实施语文亮点教学打造快乐高效课堂》课题开题评审

十一月份

1、组织工作室成员观摩并参加省优质课大赛

2、聆听教育专家讲座

十二月份

1、理论学习，名师与工作室成员交流互动

2、组织工作室成员开展“亮点”教学展示课 二O一二年元月份

1、撰写论文，心得体会

2、工作室成员整理个人档案上交工作室

3、工作室接受上级主管部门的评价与考核 二月份

1、工作室成员集中召开会议

2、制定本学期个人计划

三月份

1、理论学习、互动交流

2、组织工作室成员开设教学观摩课

四月份

1、《实施语文亮点教学 打造快乐高效课堂》课题研讨

2、组织工作室成员开展中考专题研究

五月份

1、开展名师送教下乡活动

2、名师与工作室成员交流互动

六月份

举行工作室成员个人成长研讨会

七——八月份

1、总结

2、考核

3、撰写论文，课题阶段性总结

4、组织工作室成员外出考察学习

二O一一年九月

2.仪陇县初中语文名师工作室实施方案 篇二

仪府办发〔2017〕77号

各乡镇人民政府，县级有关部门：经县人民政府研究同意，现将《仪陇县民办文化教育培训机构专项整治工作方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

仪陇县人民政府办公室

2017年7月18日

仪陇县民办文化教育培训机构专项整治工

作

方

案 为切实规范民办文化教育培训机构办学行为，营造良好办学秩序，保障师生合法权益，积极维护社会稳定，根据《南充市教育和体育局关于印发〈南充市民办文化教育培训机构专项整治工作实施方案〉的通知》（南市教体办〔2017〕175号）要求，县人民政府决定开展民办文化教育培训机构专项整治工作，结合我县实际，特制定本方案。

一、整治对象文化教育培训机构主要分类包括为中小学文化课程补习,外语培训、高考补习、艺术培训（主要是音乐、美术、舞蹈）、国家学历文凭考试辅导（自考、成教等）等类别。

（一）未取得教育行政部门颁发的《民办学校办学许可证》擅自开展教学活动的民办文化教育培训机构。

（二）经工商行政管理部门登记但未取得《民办学校办学许可证》开展文化教育培训的机构。

（三）未在民政部门办理登记手续或被撤销、注销登记开展教学活动的民办文化教育培训机构。

（四）教育行政部门（含本县外教育行政部门）审批的民办文化教育培训机构擅自跨区域设立的分支办学机构或校外办学点。

（五）具有《民办学校办学许可证》，但已不具备基本办学条件或无办学场地的民办文化教育培训机构。

（六）办学场地、教学设施、消防等方面存在安全隐患等问题的民办文化教育培训机构。

二、工作目标按照“政府领导、部门负责、齐抓共管、分类整治”和“谁审批、谁负责、谁管理”原则，开展专项整治工作。通过专项整治，依法规范一批、取缔一批，消除无证民办文化教育培训机构，切实规范办学行为，营造民办教育健康发展的良好环境。

三、时间安排此次专项活动从2017年7月20日至11月20日，为期4个月。

四、实施步骤

（一）动员部署阶段（7月20日-7月31日）结合本地实际，制定民办文化教育培训机构专项整治工作实施方案，利用广播、电视、网络等方式大力宣传民办文化教育培训机构专项整治工作的意义及违规违法办学应承担的法律责任，引导群众积极参与配合，营造良好舆论氛围。

（二）排查摸底阶段（8月1日-8月22日）各乡镇人民政府、县级有关部门要迅速组织力量，对辖区内民办文化教育培训机构进行全面排查、登记，逐一摸清无证民办文化教育培训机构的基本情况，详细了解每一所无证民办文化教育培训机构在安全、卫生、师资、设施设备等方面存在的问题，认真填报《2017年仪陇县无证民办文化教育培训机构基本信息登记表》（见附件2），并在8月22日前报县教育局（联系人：何治泉，联系电话：0817-6936022），其中：各乡镇摸排情况由各片区教育督导组收集汇总后，统一报县教育局。

（三）整治规范阶段（8月23日-10月17日）按照“规范一批、取缔一批”的办法，对所有民办文化教育培训机构全面进行整顿和规范。1.评估审核。对审批并颁发办学许可证的民办文化教育培训机构，依据设置要求重新进行评估审核，对不具备办学基本条件的下发整改通知书督促整改，经整改仍达不到办学要求的停止招生并依法吊销办学许可证。2.补办审批。对符合办学条件但未取得办学许可证的民办文化教育培训机构（含擅自跨区域设立的分支办学机构或校外办学点）和工商行政管理部门登记注册开展教育培训业务的企业，要主动宣讲审批条件和程序，指导督促其限期申请，补办审批手续，及时依法依规审批颁证。3.依法取缔。对在规定时限内不补办审批手续和不符合办学条件的无证文化教育培训机构，依法予以取缔。

（四）公示公告阶段（10月18日-10月31日）。县教育局在媒体和官方网站要向社会公告专项整治活动具体情况，及时公布具备民办文化教育培训机构资质名单和依法取缔民办文化教育培训机构名单，并下发到所有学校，通过班会、家长会等形式进行广泛宣传，教育引导教师、家长和学生切实维护自身利益，自觉抵制无证办学机构，有效遏制无证办学机构生存空间。

（五）检查总结阶段（11月1日-11月20日）专项整治活动中，县民办文化教育培训机构专项整治工作领导小组将组织人员，采取抽查、现场指导、集中汇报等形式，对各乡镇、部门的摸排整治情况进行跟踪检查。各县乡镇人民政府和县级相关部门认真填报《2017年仪陇县民办文化教育培训机构整治情况统计表》《2017年仪陇县民办文化教育培训机构情况统计表》（见附件3、4），并在11月20日前报县教育局（联系人：何治泉，联系电话：0817-6936022），其中：各乡镇统计情况由各片区教育督导组收集汇总后，统一报县教育局。

五、工作要求

（一）高度重视，加强领导。规范民办文化教育培训机构是当前教育工作的一项重点任务，也是促进社会公平，推动民办教育健康发展的重要内容。县人民政府成立了仪陇县民办文化教育培训机构专项整治工作领导小组（见附件1），负责专项整治活动的统筹领导工作，各乡镇和县级有关部门要高度重视，切实负起主体责任，加强领导，精心组织，加大打击整治力度，切实从源头遏制无证办学问题，规范审批管理工作。

（二）协调配合，有序推进。此次专项整治工作任务重、难度大。新政、金城和马鞍镇辖区内的专项整治工作，由县教育局牵头，相关成员单位抽派专人具体负责，组成专项整治联合工作组；其它乡镇辖区内的民办文化教育培训机构专项整治工作，由乡镇人民政府会同乡镇所在片区教育督导组，组织辖区内市监、派出所等单位联合开展。县教育局要切实发挥牵头揽总作用，指派专人加强与乡镇和成员单位沟通协调和业务指导，确保专项整治工作高效有序推进。

（三）建立机制，巩固成果。本次专项整治工作结束后，县教育局要针对集中整治中发现的问题，及时总结经验，进一步增强常规管理督查，常抓不懈，严格规范民办文化教育培训机构审批管理工作，推动民办文化教育培训机构健康发展。附件：1．仪陇县民办文化教育培训机构专项整治工作领导小组2．2017年仪陇县无证民办文化教育培训机构基本信息登记表3．2017年仪陇县民办文化教育培训机构整治情况统计表4．2017年仪陇县民办文化教育培训机构情况统计表

附件1 仪陇县民办文化教育培训机构专项整治工作领

导

小

组 组

长：何

华

县人民政府副县长副组长：王英龙

县教育局局长成员：彭

军

县发改局副局长张应龙

县公安局副局长王

宏

县财政局副局长聂高生

县人社局副局长姚

意

县民政局副局长齐

梅

县市监局副局长李俊峰

县文广局副局长王红雨

县安监局副局长王洪林

县城管局副局长黎万俊

县教育局副局长各乡镇人民政府乡镇长领导小组下设办公室在县教育局，由县教育局副局长黎万俊同志兼任办公室主任，负责领导小组的日常工作。

附件2 2017年仪陇县无证民办文化教育培训机构基本信息登记表 培训机构名称：

填表日期：

****年**月**日举办者 举办时间年

月联系电话 地

址

所在区域□城市□城乡结合部□乡镇中心区□村庄开办形式□寒暑假期班□长期班□周末辅导班□日常托管班场地类型□租用居民住宅□商业中心□自建房□其他占地面积（㎡）建筑面积（㎡）教室面积（㎡）户外绿化面积（㎡）

培训类别□中小学文化课程补习

□外语培训

□高考补习

□艺术辅导补习□国家学历文凭考试辅导

□其他年培训规模（人）

培训对象□高校学生

□教师□中小学生

□社会其他人员教职工总数（人）其中专任教师数 工勤人数

收费标准（元/年）兼职教师数

是否有民办教育办学许可证 是否有工商或民政许可证明 是否有消防认可证明 存在的主要问题

县级教育行政部门整治意见□达标颁证□限期整改整改截止时间：

3.仪陇县初中语文名师工作室实施方案 篇三

贵州省瓮安县银盏学校：李长明

姓名：李长明

性别：男

职称：中学语文高级教师

学历：本科 单位：贵州省瓮安县银盏学校

电话：***

邮编：550400

摘 要：中学语文教学改革已进入第七个年头，课堂教学逐步由培训、观摩、创新走向成熟，笔者曾几次参加“语文名师课堂实战教学的培训、观摩”活动。然2010年4月9日在贵阳参加的“‘赢在课堂’初中语文名师经典课堂观摩研讨会”学习，给笔者留下的印象最深，笔者感到中学语文教学改革正逐步走向成熟，——教学理念，重在“有效”； 课堂实践，关注学生 “学”； 课堂艺术，关注“文本”探究„„ 关键词： 语文 名师经典 实战教学 观摩 有感

“‘赢在课堂’初中语文名师经典课堂观摩研讨会”的培训于2010年4月9日，在贵阳隆重举行，笔者有幸参加并聆听了全国教育专家的课堂教学和实战讲座，感到收获颇丰，现将愚悟总结二三。

感悟一：教学理念，重在“有效”。

中国语文是几千年来中华民族的社会活动结晶，从古到今，历史上的大教育家对中国语文教学进行了深入的研究，总结了许多有益的教学经验，培养了一代又一代国家栋梁，获得了不少治国的方略。说明中国语文教学历来就讲究“教学有效”，只不过古代教学的模式不是“班级授课制”，教学方法主要采用由“教师主导，学生背诵”为主的接受性学习。所以，古人有“读书百遍，其义自见”的读书态度，有“学而不思则惘，思而不学则殆”的学习态度和方法，有“举一反三”的教学理念。今天听了全国著名教育专家，《人民教育》杂志总编辑付国亮的“特色办学理念”，即学校按照自己的办学规律，创办充满活力的学校。特色办学的核心是“以学生为中心，促进学生全面发展”。教师的教学不光是向学生传授知识，而更应该指导学生主动学习，独立思考，建立有效的教学观。要建立有效的教学观，就必须改变传统教学方式，构建新的学习方式和思维方式。这就要从以下四个方面入手：㈠、改变传统的教材观。教材只是教师教学的一个依据，不是教学内容的所有。教学内容应该超越现有教材。教学要凸显的是“用教材来 教，而不是教教材”。㈡、改变过去单一的文本主题观。课文“文本”往往不止一个主题，教学者要引导学生站在不同角度思考文章的主题，形成“文本”主题的多样性。如：莫泊桑的《项链》，美国教育确定的主题是“一次偶然事件，给主人公造成的尴尬”，法国教育的主题是“通过学习，让学生了解法国社会现实”，而中国教育的主题是“批判了资产阶级的虚荣心和个人享乐的追求”。从三个国家教育主题的不同，体现了教材主题的多样性。㈢、改变过去的“无效教学”为“有效教学”。教育专家付国亮介绍了无效教学的几种形式：泛化教学为无效教学。创新教学为有效教学；只重知识传授而不重学法引导为无效教学，既重知识传授又注意引导学生学法的教学是有效教学„„ ㈣、改变过去只关注“教”为现在充分关注学生的“学”。关注教师的“教”，体现的是以教师为中心，活动的主体是教师。而关注学生的“学”，是以学生为教学活动的中心，学生是课堂教学活动的主体。付总的“四个改变”，突出了新课程改革的精神实质。在这次研讨会上起到了提纲挈领的作用。

感悟二：课堂实践，关注学生 “学”。

不管是吕莉老师的“做学生心灵的导游”，还是王军老师的“青春语文”，懂一菲老师的“诗意语文”；不管是马骉老师的“非得在语言上下功夫”，还是李卫东老师的“文本解读与教学答理”。他们的课堂教学实战都体现了一个教学理念，那就是关注学生的“学”。

吕莉老师利用激“趣”与激“活”，把学生引入课堂文本教学中，构建和谐、平等的师生关系，与学生交流“喜、怒、哀、乐”，接近学生心灵，给学生树立“化难为易”的心理意识。她的实战教学《心声》一文有这方面的集中体现。例如：教师导入课文用“我要给大家引荐金阳中学八（1）班的同学„„我已经了解了同学们的心声”，老师用学生的好奇来激起学生的学习兴趣。接着老师用：⑴李京京的行为有些反常，谁来说说她的反常？⑵她为何要读这篇课文？⑶李京京与万卡有那些相似的经历和感受？引导学生阅读课文，思考问题。整个教学引导过程紧扣学生的情感态度和价值观，把“学”和“思”紧密联系起来，形成了有效课堂教学。

马骉老师的《第二次冒险》，充分利用多媒体课件展示：法国妇女救美国士兵的故事。并引导学生思考：德国兵对法国兵做了什么？法国妇女对美国伞兵做 了什么？在这两个问题之下，教师将同学分组，讨论了三个细节性问题：①为何写法国妇女不漂亮？②法国妇女为何第二次收留美国伞兵？③为何写德国兵无须履行手术就杀掉了法国妇女的丈夫？最后引导学生理解“第二次冒险，是谁在冒险？”，教师引导学生思考问题，非常注意对学生进行情感态度与价值观的教育，——难点突破用情感，探讨细节用情感，展示“人性”用情感。情感教育是最有效的教育。

王军老师的《敬畏自然》实战教学，先用歌星周杰伦导入：同学们有谁喜欢周杰伦的歌？待学生回答以后，展示有关青春名言警句（多媒体）让学生体会青春的力量。最后扣住两个环节进行教学：⒈用各种不同情感和语气朗读教师筛选的语段（多媒体展示）。⒉探讨“看着人类这种狂妄的态度，大自然一定会窃笑的。”中“窃笑”的含义，并谈人类对自然的态度。

董一菲的《曲径通幽处——谈古诗词的比喻》实战讲习，通过多媒体展示了一首首中国古诗词运用比喻的句子。并引导学生寻求诗词用喻之美，——美在幽静，美在含蓄，美在意蕴。董老师先由书法家王羲之的名言“艺术的美在于不道破一个字„„”谈起，引导学生分析元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的抒情方式好在哪里？《诗经》里的“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”美在何处？为何用“水”作依托？教师的课堂教学引导可谓“诗意绵绵”，古诗词中的“比喻”被阐释得“意蕴悠远，曲径通幽。”董老师的“诗意语文”力求给学生一个文学的世界，一个悲天怜人的情怀，一个理性的思索，一个最美的母语，一个善感的心，一个爱的信念，一个内儒外道的智慧人生。

感悟三：课堂艺术去雕饰，关注“文本”探究。

此次“赢在课堂”名师讲语文有一个共同特点，就是注意引导学生分析“文本”细节。细节是文章的亮点，细节是突破教学难点的关键。有句话叫“细节成就人生”，但我要说“细节让课堂变得有效”。没有细节，学生的“文本研读”不能尽善尽美，学生的情思不能至始至终，学生的学习思考不能飞跃深入。吕莉老师的《心声》抓住了李京京的行为有些反常，引导学生关注李京京的心声，了解普通学生想做好孩子的心声。马骉老师的《第二次冒险》课堂教学，抓住了“法国妇女为何第二次收留美国伞兵以及法国妇女长得不漂亮”的细节，探寻法国妇女的内心矛盾，理解法国妇女的艰难选择，深刻展示文章主题和主人公的“人性” 之美。王军老师的《敬畏自然》教学，紧紧抓住“看着人类这种狂妄的态度，大自然一定会窃笑的。”中“窃笑”一词的理解延伸开去，强化从各个角度不同语气细读文本，通过阅读理解文本，充分体现了古人“读书百遍，其义自见”的教学思想。董一菲的《曲径通幽处——谈古诗词的比喻》更是处处精选“字词”细节。如：（多媒体展示）时人目王右军，飘若游云，矫若惊龙（《世说新语》）王老师抓住“飘”、“ 矫”两字设问“这个比喻表现了他怎样的风采？”细节引发了学生的深思。李卫东老师的《记承天寺夜游》利用“句读”游戏，用语感停顿积累古诗文的文言词语，重点突破“怀民亦未寝„”的“亦”和“闲”字，探寻苏东坡心境、志趣和思想感情。