数字化校园建设规划

数字化校园建设规划（8篇）

1.数字化校园建设规划 篇一

长子县岚水中学数字化校园建设方案

一、工作目标

为师生创造高效工作、学习的信息化环境，全面提升农村学校教育品位，用三年时间建成全省农村学校数字化校园，建设和实践运用一流学校，从而形成硬件+软件+现代教育新模式。

二、项目背景

1、《国家中长期教育规划发展纲要》：到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析、解决问题的能力。

2、《国家中长期教育规划发展纲要》：把信息化纳入全省信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。

重点加强农村学校信息基础建设，实现中小学班班多媒体教学。3、2011年7月1日，省教育厅“基于网络和教室双平台的自主学习资源开发及模式研究”第一次会议在太原召开，我校校长作为实验校校长参与了本次会议研讨。4、2011年8月12日省教育厅“基于网络和教室双平台的自主学习资源开发及模式研究”第二次会议在太原召开。本次会议成立了“研究课题组”，我校与太原成成中学等7所学校被确立为课题组成员学校，我校校长与教育局分管局长参加了本次会议。5、2011年7月县教育局校长会议上李局长讲话，确立了从2011年下学期开始要把全县学校的信息化建设作为今后一个时期的重要工作。

6、学术交流：通过远程交流，可与全国各重点中学进行学术交流，充分借鉴名校经验，获取教科研最新成果。

三、网络构成

1、结构组成：现代教育模式、学校应用软件、教育资源、硬件架构组成。

2、运用构成：校园网操作系统+备课、教学、学习、管理、远程教育5个专网，从而实现学校在网上全面深入地进行备课、教学、学习、管理及远程教育等。

四、系统规划及费用

1、学校各教室、教师办公室Internet网。接入10M宽带，每年使用费1.2万元，一次性安装费1.7万元（含光缆、交换机两台、1500米分线、施工费及电线若干）。

2、每个教室安装多媒体设备一套2.3万元（含电子白板一块、电脑一台、实物投影仪一台、投影机一台、操控台一套），12个教学班，现已有设备两套，还需10设备，共需资金23万元。

3、初一为全省“网络与教室双平台自主学习资源模式”实验年级，每班每小组配笔记本电脑一台，共48台，每台0.38万元，共需资金18.24万元，由教育厅提供。

4、教师每两人一台电脑，共需17台，学校解决。

五、功能定位

1、管理工作：实现学籍管理、自然情况、成绩评定、位次确定、人事档案、业务考核、财务等管理手段的现代化。

2、学校政务：通过电子公告向学生及家长发布学校通知、公告、在校情况等建立学校联系的新手段。通过互联网向全省、全国发布学校信息。

3、教学工作：通过教师电子备课系统、计算机辅助教学系统、视频点播系统进行高质量、高效率的教学工作。

4、教研工作：变纸质学案为电子学案，通过网上查询资料，进行最广泛的经验交流，随时了解全国教科研的最新动态。

5、学生学习：使多媒体教学常态化，使书本知识具体、直观、易解，提高学生的学习兴趣。学生还可根据自己的兴趣爱好，在网上进行科研探索，开展丰富的课外活动、科学实践、撰写论文等（如：电脑绘画、动画设计、撰写微博等）。

六、培训计划

1、从8月20日—9月30日，每位教师要熟练掌握学案、试题、课件制作等电脑操作技能。

2、学案设计要与多媒体使用充分结合，学案的环节设置、解决问题方法、小组合作方式等方面均要做新的研究和探索，通过一学期的实践要逐步形成“双平台下的自主学习模式”。

七、设备安装进程 1、2011年9月10日前，以财政招标形式确定多媒体设备安装公司，并与宽带公司联系，接通宽带光缆。2、2011年9月11—20日，安装调试各班多媒体设备。3、2011年9月20—30日，校园网试用期。4、2011年10月1日校园正式投入使用。

2.数字化校园建设规划 篇二

一、数字化校园的背景

自20世纪90年代以来, 世界各国都在加快教育现代化的发展步伐, 教育信息化程度已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。我国教育部在“全国教育事业十五规划”和“面向21世纪教育振兴行动计划”中强调:要把教育信息化工程列入国家重点建设工程, 以信息化带动教育现代化。

2000年教育部发布了关于在中小学普及信息技术教育的通知, 决定以信息化带动教育的现代化, 实现我国基础教育跨越式发展。近几年来, 学校的信息化建设取得飞速发展, 许多学校完成了“校校通”工程, 实现了“班班多媒体”, 并在此基础上, 开始着手建立第一代的“数字化校园”, 并进行信息化教学改革实验。

二、数字化校园的内涵

数字化校园建设是网络环境下学校教育适应信息社会的需求, 实现自身与社会不断发展进化的必然选择。教育信息化作为学校建设的重要组成部分, 数字化校园建设是其根本目标, 也是当前普教系统深化教学改革, 提高办学水平的一项十分重要而紧迫的任务。

“数字化校园”是以网络为基础, 利用先进的信息化手段和工具, 实现从环境 (包括设备、办公空间、研究空间、教学空间等) 、资源 (如图书资料及专业数据库、教案与课件、多媒体资源等) 到活动 (包括教学、科研、管理、服务、办公等) 的数字化, 在传统校园的基础上, 为师生提供网上信息交流的环境, 提升传统校园的效率, 展现学校的办学特色, 创建电子校务、教育资源、虚拟社区及网络服务的数字化, 虚拟教学环境, 最终实现教育过程的全面信息化, 从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

三、数字化校园的功能规划 (总体结构与功能设计)

数字化校园包括软件和硬件两大部分, 其中硬件的投入可以根据资金和现状陆续投入, 以实用、适用为主, 有一定的前瞻性即可。目前, 我市的各个学校数字化校园的硬件建设已经基本满足目前的需求, 但仍存在着各种差异。

而软件的科学、系统投入却是大多数学校在最初建设数字化校园时没有重点考虑过的。

数字化校园核心的内容是“应用系统集成”, 概括地说就是:一个基础平台+N个应用系统+统一的门户 (1+N+1) , 信息门户是指面向所有用户提供统一的个性化门户, 将各种应用集成起来;应用系统是数字化校园的具体实现;基础平台是为各个应用系统的集成提供一系列的基础服务。

四、提升现代技术装备在教育教学中的管理效能

1.校园网络

校园网的建设是数字校园建设的基础, 校园网一般采取三层交换结构, 即主干交换 (1000兆以太网) 、区域交换、楼宇交换 (千兆进楼、10/100兆自适应到桌面) 。校园网络采用有线及无线相结合的方式遍布校园。配有以病毒防范、黑客防范、故障监测和故障报警等为内容的校园网安全体系, 如:信息的存储、后援及容灾系统等, 以保障网络的安全运行。

2.多媒体教学系统 (教室多媒体系统)

多媒体教学系统一般包括:计算机系统、中控、投影机、视频展台、幕布、音箱等设备, 可以帮助教师实现教学内容的多媒体呈现, 改变知识呈现方式, 改变教与学的方式;为新课程教学创新实践提供信息化的课程资源环境和多媒体互动教学环境。

3.多媒体网络教室

多媒体网络教室是一间有教师机和几十台学生机连成局域网的机房, 可配置投影机、服务器等其他设备。能够实现网络教学, 具体的功能包括:教师屏幕广播、语音教学、学生演示与监控转播等, 还可以屏幕录制、文件分发、分组教学等, 另有电子点名功能、班级模型等辅助功能。利用多媒体网络教室进行授课, 使得教师与学生的交互更加自然、灵活, 多媒体网络教室可用于信息技术课程的教学和普通学科的交互式网络教学使用。

4.校园广播系统

校园广播系统是中小学使用最频繁的系统之一, 一般具有调频调幅广播、扩音、录音磁带及CD片音频放送等功能, 具体包括以下功能:

(1) 自动定时、定区、定点、定曲目播放、可设置作息项数量不限。

(2) 轻松实现不同区域播放不同音源。

(3) 软件自带监听功能, 可对任何状态下的区域或终端进行监听。实时掌握被监听区域、终端的工作情况及播放内容。

(4) 定时转播、自由点播等。

(5) 消防联动报警。

目前, 一般学校的广播系统设计为一套综合性校园智能广播系统, 在教室端采用多通道可寻址调频广播系统, 楼道、操场、礼堂采用定压分区广播系统的, 整个系统设计简单, 便于实现, 经济实用。校园广播系统对教学及管理提供十分方便的各项功能。

5.一卡通系统

校园一卡通系统是数字化校园的基础工程, 它可以为数字化校园提供全面的数据采集平台, 结合学校的管理信息系统和网络, 形成全校范围的数字空间和共享环境, 可以为学校管理人员提供具有开放性、灵活性、面向学校的应用服务管理平台、是管理科学化的必要前提和基本途径。

真正意义上的“一卡通”概念应该是“一卡一库一线”, 即一条网络线连接一个数据库, 通过一个综合性的软件, 各系统资源共享, 实现对一张卡的设置、管理、查询等功能, 可以实现“一卡在手, 走遍校园”的设想, 具有电子身份识别和电子钱包的功能, 替代校园传统的日常生活所需的教师工作证、学生证、借书证、食堂就餐、学校医务室的医疗、体育馆各种体育娱乐设施使用和现金交易, 达到证件、考勤和消费、娱乐、餐饮等收费的全电子化和智能化。

6.理化生数字化实验室 (仿真实验室)

传统的实验手段存在着误差大、数据采集慢, 物理量无法直接测量、读数不方便等问题, 更为重要的是数据处理手工完成, 效率低, 误差大。这些弊端严重制约了新课改的顺利进行。数字实验设备具备“实时实验”的功能, 数据采集、处理和图线描绘都由计算机完成。

理化生数字化实验室的建设可以提高教学质量, 弥补常规教学和实验中以点代面、以特殊代替一般的不足;解决了实验教学教师难于讲解、学生难于学习、预习和复习的问题;拓宽实验范围, 延长了实验仪器使用寿命, 提高了仪器利用率;教学和实验的空间和时间得到有效延伸, 突破了传统实验中教室和实验设备的局限。

7.电子白板

电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势, 而且弥补了后两者的不足, 以灵活便捷的实用功能赢得了大家的认可。教师真正体会到电子白板教学既可以像传统的黑板一样随意涂写勾画, 又可以满足多媒体教学的各项要求。电子白板教学的实施, 必将引领中小学教育教学快速发展, 实现质的飞跃。

电子白板结合了传统黑板与投影幕的优势, 不仅能充当投影幕, 在课堂中展现丰富多彩的教学资源, 电子白板的电磁感应笔还可以代替鼠标, 直接在白板上实现电脑操作;学生也可以通过利用在电子白板上拖动对象回答教师预设的问题, 教师还可以使用电子白板的标注功能, 随意地在播放的课件内容上作标注, 圈点出教学重点, 随意书写注释内容。互动式电子白板实现了教师与课程资源之间互动交流, 构成了互动课堂不可或缺的一部分。

8.安防系统

校园安全系统是一个以安全防范为目的, 具有防侵入、防盗窃、防抢劫、防破坏、防爆炸功能的专用设备、软件有效的组合成一个有机整体, 构成一个具有探测、延迟、反应综合功能的技术网络。

9.其他

目前, 随着信息技术的迅速发展, 各种可用于教育教学的设备越来越多, 课堂互动反馈系统就是其中的一种, 它包括一台“教师机”和多台答题器组成, 它作为互动课堂的补充和延伸, 弥补了互动式电子白板在师生交流面窄以及无法全体记录学生课堂学习情况等方面的欠缺, 有效解决了教师和全体学生之间互动交流的难题。学生人手一台答题器, 教师随时出题, 学生即时回答, 答题结束后立刻呈现统计结果, 对与错的比例、谁答对谁答错、谁回答了什么, 一目了然。教师可以预先编辑好试卷, 利用答题器进行学生学习情况的评测, 直接导出测评结果, 可对学生的分数、作答情况等统计数据记录保存。教师获得及时的反馈信息后, 可对课程安排做出相应调整, 以更好地满足教学。通过答题器, 教师不仅能够观察到课堂上每个学生的表现, 还可以形成课堂记录报表, 翔实追踪学生、班级的学习过程, 为全面评价学生提供客观系统的数据。

3.军队院校数字化校园建设 篇三

关键词：军队院校；信息化；数字校园

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 03-0000-01

Digitalization Campus Construction of Army colleges

Mi Wengpeng1，Hong Chenghua2，Cao Juan2，Zao Xuyang2

（1.Teaching&Research Section 202,the PLA Second Artillery Academy,Qingzhou262500,China；

2.Teaching&Research Section 103,the PLA Second Artillery Academy,Qingzhou262500,China）

Abstract:Army informatization construction is the motif of military affairs transform,the construction of digital campus in army colleges is an important component of military information construction.the paper maked some research about digital campus construction.

Keyword:Army colleges;Informatization;Digital campus

随着科技的突飞猛进，现在社会已进入信息化时代，由此带来战争的样式也发生了变化，信息战成为了一种新的战争样式，各国军队均高度重视，且加大了军队信息化的建设。对我军来说，信息化是新军事变革的本质和核心，通过加强军队信息化建设是建立和提高基于信息系统的体系作战能力，才能从根本上提升我军的作战能力。

在此背景下，作为培养军队各类人才的院校也积极探索如何运用信息化来更好的促进教育的改革，在这方面已经取得了一定的进展，其最突出的表现就是数字化校园建设取得了一定成绩，其基础设施建设已具初步规模。在硬件方面大多数院校己经初步建成了校园网，拥有了比较完善的网络基础环境； 在信息系统方面也积累了一定的信息源，在一定程度上改善了在校学员、教职员工的教学、工作、学习和生活环境，提了管理人员的工作效率[1]。

个人认为要建立完善军队院校的数字化校园，应该着重从以下几方面考虑：

一、数字化基础环境建设

基础环境主要表现在两个方面：硬件建设和软件建设。

硬件建设主要指：支持网络连接的建筑物、计算机、网络硬件设施等各类信息化物理设备。通过这些设备，在综合布线系统、校园宽带高速网络、现场控制总线以及IP网络的基础上，就可以建设支持教学科研活动和学员生活的智能校区，形成支撑数字化学习生活的园区数字化基础平台[2]，并可实现校园网络连入军内网络的联通。

软件环境建设也非常重要，这涉及到信息化能否普及，否则再好的硬件环境也只能是浪费。比如，没有好的搜索引擎软件，科研人员照样难以利用网络；没有好的管理信息系统软件，管理信息化便会成为一句空话。另外，软件环境建设还应该包括数字图书馆建设，管理所用到的基础数据库建设（如学员信息库、兵员信息库、师资信息库、科研成果库、设备财产库、财务数据库、办公文件库、地理信息库等等）、教学评价系统、教学资源系统建设等等。

二、数字校园的基本建设内容

上面我们谈了数字化校园包括的最基本的两部分内容，那么要建设一个完整的数字校园具体应建成那几部分呢？

数字校园是一个层次递进结构，其中内圆是核心，是基础，外圆是在内圆的基础上提供的扩展。

第一、“网络基础层”：网络是数字校园的基础设施，数字的流动都是通过网络来进行的，离开了网络，便无从谈起数字校园，信息也无法流通。

第二、“网络基本服务层”：网络基本服务是数字流动的软件基础。我们要是所有的计算机连接在一起，使个用户能够安全顺利的使用，首先应该包括域名服务、身份认证、目录服务、网络安全、以及公共服务（如电子邮件、文件传输、Web发布）等一些最基本的服务体系。

第三层是“应用支撑层”：信息化校园目的就是要将校园内的办公、教学、科研等实现数字化，主要包括办公自动化系统、数字化图书馆、管理信息系统和网络教学系统等，而“应用支撑层”就是将所有这些核心服务组织、规范起来。

第四层是“信息服务层”：建立起数字校园后，用户要利用校园网进行一系列的工作，比如要进行信息的查询、后勤服务等，这些活动均是建立在“信息服务层”上的，通过它可以给用户提供更方便的服务。

第四层是“个性化门户”：它是数字校园的总入口，各类用户通过门户进入数字校园，可以获得与其身份相对应的信息与服务[3]。

其中应用支撑层和信息服务层是数字化校园最核心的部分，是各种应用系统的集成，包括能够将这些应用系统集成的基础系统。可以简单概括为“一个平台、N个应用和一个门户”。一个平台，是用于解决信息服务多元化问题，解决应用系统之间的集成、数据共享和一致性问题的公共平台与工具；N个应用，是指负责各个业务的采集、加工和使用的管理系统信息，是校园信息化建设的支撑；一个门户，将应用集成起来，为用户提供单一访问点的个性化服务。

三、借助数字校园大力推动校园文化建设

随着数字化校园的逐步建立与不断完善，将使任何人在任何时间、任何地点、可以向任何对象传递任何信息，可以方便高效地获取、处理和利用信息，从而大大改变了人们传统的工作、学习、生活、联系的方式。

而校園文化的发展如何借助利用数字化校园这一平台来进行积极地建设，应该在军队院校数字化校园建设的时候充分考虑。

个人认为，在校园网上建设校园文化应该注重几点：一、政治理论及党的方针政策方面的大力宣传，通过政治宣传，要确保马克思主义在广大教职员工及学员中的指导地位，确保党对军队的绝对领导。二、大力宣传以当代军人核心价值观为主题的理想信念教育，是学校成为生成官兵战斗力理念的地方。三、建设适合自己学校的特色校园文化理念，比如：第二炮兵工程学院就形成了具有二炮特色的“砺剑文化”，并可以借助数字化校园进行大力宣传和扩充，努力构建和谐校园环境，培育特色鲜明、健康向上的大学精神。

军队信息化建设是我军建设的一项重大任务，而军队院校作为我军培养各类军事人才的重要基地，其信息化建设的作用不言而喻，数字化校园作为信息化建设的一项重要内容，院校更应高度重视。

参考文献：

[1]王朝阳.军队院校数字化校园建设问题研究.国防科技大学硕士论文.2005

[2]邹永松.数字化校园和高校信息化.文教资料.2006

4.高校数字化校园建设规划设计3 篇四

随着计算机技术和网络技术的大力发展，高等院校基本都已建立了自己的校园网。充分利用已建成的校园网建设数字化校园是当前校园建设的一项重要任务。本文介绍了数字化校园的概念、建设目的、以及实施数字化校园建设的方案。

1．1 数字化校园定义及数字化校园建设目的。

什么是数字化校园？通常是这样定义的：数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的

数字化校园建设目的主要目的是：(1)实现校园内教学、科研、服务的数字化、信息化、网络化，深化 教育改革、提高办学质量办学效益和科研水平；(2)实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；(3)提高学院管理过程中和管理系统上的质量、效益、效率；(4)保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

1．2数字化建设的现状 1．2．1国内现状

在我国，校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教学（含远程教学）实验阶段，现正向着更高层次的数字化校园发展。目前，很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程，其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设，有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到，在数字化校园的建设过程中，尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。目前数字化校园建设呈现以下状况。

a.重视技术应用，忽视教育理念转变

数字化校园的建设，从物质层面上看是网络及设施的建设，但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中，更多的是考虑技术层面的因素，而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教学观念的角度出发进行思考，造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。数字化校园的建设与应用，不单纯是技术上的变革，更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设，才能真正发挥其在教育、教学中的作用。

b.重视硬件设施建设,忽视软件建设及应用

在目前数字化校园的建设中，存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面：首先，投入大，收效小。很多部门配备的计算机档次很高，但利用效率不高，这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。所谓信息素质，就是人们在解决问题时懂得利用信息的技术和技能。它是人的素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方法,是经过培养训练而获得的。根据美国教育技术协会(ISTE,InternationalSocietyforTechnologyinEducation)的建议，所有教师应具备下列三大领域的信息素质：一是计算机科技的基本操作和概念；二是能够运用工具，例如文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工作效率以及促进专业发展；三是运用计算机和相关技术来支持未来任教的年级和学科领域。从以上三点来看，大多教师能达到第一层要求，少数教师能达到第二层的要求，但在第三个领域中发挥作用的教师尚为数不多。

其次，各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏，存在有路无车，有车无货的情况。在软件的建设方面，许多教学软件相对缺乏，在资源建设方面，数字化校园需要大量数字化教育资源内容的支撑，学校对教育资源库产品的需求也不断增大。但有些所谓的“资源库”只是一些从互联网上随便下载的内容，缺乏科学性和权威性。而且存在着信息资源陈旧，信息更新维护工作缓慢，甚至网上无信息可流通的现象。

c.重视校内的信息化建设，忽视校外的资源

利用计算机网络的最大特点就是能实现资源共享。特别是现在各种网络的发展都十分迅速，可供利用的资源也层出不穷，如何利用好各种网络的资源，应该是数字化校园的管理者和使用者所关注的。但有很多学校在数字化校园的建设过程中，比较重视校内的信息化建设，缺乏对校外的资源进行收集和整理。

这就使得教师或学生在资源的查找中，要多花很多气力，多走许多弯路。如果能把各种与教学相关的信息，由专人进行分类、整理，会使相关的检索工作变得轻松，从而极大地提高教师、学生的工作和学习效率。

d.重视管理系统的建设，忽视教学系统的建设

学校的主要目的是通过教学来培养人才，因此对教学过程提供直接支持应是数字化校园的基本功能。教学过程包括多个方面，有教学计划制定、教师备课写教案、课堂授课、练习、实验、学生课后自修、成绩考核及评估等，此外，还应有学生个体发展情况的跟踪。在现在许多数字化校园的建设过程中，比较重视各种管理信息系统的建设和使用，例如管理信息系统(MIS)、办公自动化系统(OA)，这无疑对提高管理工作效率，起到了积极的意义。而对于教学系统的建设，则显得相对薄弱。特别是与教学密切相关的一些网络教学系统，例如课件库、辅助资源库、电子图书馆、网上备课系统、网上教学系统、网上考试系统等的建设，尚未进入到实质性的应用阶段。很多学校的远程教育，也还处在单向信息传播的阶段，缺乏真正的师生互动。

1．2．2国外现状

国外数字化校园建设起步比较早，随着无线技术的进步，教育需求和资源的变化、发展，无线系统正逐渐成为不少发达国家教育机构、院校或部门的重要组成部分。特别是在美国、加拿大、澳大利亚、日本等国，无线校园已经成为提升教学环境品质，提高教育资源利用率，增加教育灵活性和交流性的重要方式。一些研究显示，国外的无线校园在改善校园的教育质量、扩大教育影响力、促进学术研究等方面有着明显的正面作用，甚至在部分院校中已经成为某些学科主要的教学平台。而另一些研究则显示，国外教育院校对无线校园网的依赖程度正逐渐提高。1．3本文主要内容

本文一共为四章，第一章为绪论主要介绍数字化校园定义、目的及数字化校园建设国内外现状。第二章以**职业学校为例主要讲述校园数字化建设总体方案。第三章方案实施

第四章总结

第二章总体方案

2.1 数字化校园建设主要内容

本文以**职业学校为例进行数字化校园建设，其主要内容包含网络硬件、软件应用、数据管理、信息交流四个方面。

网络硬件是指网络和数字化设施以及具备这些设施的实体，是构成数字化校园的基础平台，是数字化校的硬件基础。

软件应用是指运行在网络硬件之上的数字化信息资源和以教学、管理为核心的应用系统。是保障数字化校园软环境运行的前提和保障，包括如下子系统：

A 财务管理子系统

管理全校教师工资收入，学生每学期的缴费 提供全校教师工资查询服务、学生查看自己每学期缴费服务以及教务处和学院领导及时了解学生已缴和欠缴情况。

B 教学辅助管理子系统

管理和提供与教学相关的所有服务，包括：为教务处提供：招生计划制定、学生注册、学籍管理、课程及教学计划管理、排课管理、选课管理、教学评价管理、成绩管理、考试管理和毕业管理的服务。为校领导提供：每年招生情况、学生到校情况(注册、缴费)、学生毕业去向，及时掌握教师教学情况。为教师提供：课表、上课学生、课室使用情况和学生对自己教学的评价等服务。为学生提供：选课、课表、上课教师情况、评价教师、成绩查询、注册缴费查询等服务。

C 办公自动化子系统

为人事部门提供对教师的招聘、考核、评价、任免、薪酬等方面的管理。为所有行政部门提供与本部门业务相关的事务管理，实现办公自动化。

D 后勤管理子系统

提供校园出入管理、宿舍出入管理、食堂货币电子化以及校园一卡通等业务。

信息交流是数字化校园的“软环境”。主要包括数据获取、数据检索、数据处理、信息交流、信息处理等方面。如何从所提供的网络和信息服务中有效学习是数字化校园中不可忽视的内容。其本质就是信息管理方式、沟通传播方式、存储处理等方式的数字化。2．2 数字化校园的规划设计方案

数字化校园建设，是一个系统而繁杂的工作，必须有个严密的规划设计。设计方案分网络架设、构建平台、充实资源、提供服务四个步骤。步骤

一、网络架设

校园骨干网使用千兆以太网，二级网络采用快速以太网技术，其中包括： ①建设与完善覆盖整个校园的高速主干网。

⑦建设与完善办公室、实验室、教室、图书馆等办公场所的网络连接状况，形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络。

③建设与完善学生宿舍、教工宿舍的宽带接入网络，使所有教工、学生可以方便上网。步骤

二、构建平台

建设一个支持全校教师、学生使用校园网及网上各种资源的应用环境。校园网除了提供网页浏览外，包括对校内外的网站服务，如电子邮件、代理上网、BBS等服务。通过校园网，实现教育信息资源的高度共享，实现了校务公开，使得校务公开更为透明，校务管理更为便捷。同时，我们根据需要对现有的系统进行扩充如下：

①提供良好的网络环境，鼓励学生自己购置计算机使用学校的网络及各种资源。⑦配备供教师、学生使用的硬软件资源，包括多种服务器、系统软件等。④建立足够数量的多媒体网络课室，配备网络接口、投影仪、扩音机等设备，以适应教师教学方式的变化。④建立超级汁算机系统，为科研中的大规模计算创造条件。⑤建立网络海量存储系统，为校园网用户提供存储服务。⑥配备具有良好多媒体制作条件、支持课件开发使用的课件开发中心。建立网络教学平台和远程教学系统。建立网上教务管理系统、网上考试系统、网上智能答疑系统、网上备课系统、网．卜讨论系统。开发、引进各种多媒体课件。建立各种教育资源库、素材库、案例库、题库。建立、发展网上实验室、虚拟实验窒，大力推动虚拟实验课件的开发与应用。步骤三：充实资源

办公自动化(OFFICE AuTO TION)就是采用Internet技术，基于工作流的概念，使校园内部工作人员方便陕捷地共享信息，高效地协同工作，改变过去复杂、低效的手工办公方式，实现迅速、全方位的信息采集、信息处理，为学校的管理和决策提供科学的依据。一个学校实现办公自动化的程度也是衡量其实现数字化管理的标准。

①办公自动化工程：统筹规划、开发以校园网、主服务器为支持环境的全校综合性的管理信息系统。在各职能部门、院系建立管理信息分系统，支持内部事物处理和信息管理。在学校主服务器建立综合信息服务系统，面对校内外、国内外提供信息服务。

⑦数字档案馆建设：主要包括信息分类编码标准化、数据源定义标准化、技术规范标准化、信息化技术应用平台标准化和业务标准化等。每个部门都有自己的源点数据，也都需要用到别人的源点数据。通过总体数据规划建立统一的数据平台，实现数据共享。③数字化图书馆建设：建立一座可靠、快速、安全的数 字化图书馆是校园数字化的重要方面。步骤四：提供服务

①建立与发展网络社区服务：“校园一卡通”是完成学校网络和社区服务的纽带，既是高校建设“数字化校园”的突破口，也是银行业进入校园金融领域的捷径。校园一卡通的广泛采用，使数字化、信息化气息渗入大学校园生活，让师生员工享受信息化带来的便利。⑦网上生活、娱乐服务，这主要包括：VOD点播、网上购物系统和网络服务保障系统。

第三章方案实施

3.1 校园网的建设规划

校园网建设作为一项复杂的系统工程，与任何一项工程建设一样，在开始建设前都要根据工程的特点事先进行详细的工程规化与技术需求分析，它的成功与否都直接影响到工程的建设质量以及今后网络能否可靠运行都有直接的关系，因此要特别认真地进行系统规划。对于校园网来说，必须对技术和教育的发展前景有着清醒的认识，只有这样，才能从很好地为校园网进行合理的规划。3.1.1 校园网的应用特点

随着现代化教学活动的开展和与国内外教学机构交往的增多，对通过Internet/Intranet网络进行信息交流的需求越来越迫切，为促进教学、方便管理和进一步发挥师生的创造力，校园网络建设成为现代教育机构的必然选择。校园网大都属于中小型系统，以园区局域网为主，一个基本的校园网具有以下的特点： 高速的局域网连接--校园网的核心为面向校园内部师生的网络，因此园区局域网是该系统的建设重点，由于参与网络应用的师生数量众多，而且信息中包含大量多媒体信息，故大容量、高速率的数据传输是网络的一项基本要求；

信息结构多样化--校园网应用分为电子教学（多媒体教室、电子图书馆等）、学校管理和远程通讯（远程教学、互联网接入）三大部分内容：电子教学包含大量多媒体信息，学校管理以数据库为主，远程通讯则多为、CISCO产品，如3COM Switch 3300、CISCO C2924XL等。服务器网卡则可选配3COM 的 3C905B-TX 100MB网卡。为使校园网能访问Internet，网络中心的代理服务器可连接ASDL等通讯线路。(3)计算机教室

配置28-50台586以上微机，通过星型网络拓扑结构将所有微机连接到可堆叠交换机上，再通过交换机连接校园主干网。为方便教学，可在以上网络教室的基础上安装多媒体教学平台，使之成为一个既能完成信息技术学科教学，又能进行多媒体辅助教学，还能开展基于Internet技术的网络活动的多媒体网络活动室。(4)教师备课机房

为了能给广大教师提供一个完备的多媒体网络备课环境，校园网应能为每位教师提供网络接入终端，即每位教师都配有一台连接校园网的多媒体计算机，这将是一项投资很大的综合布线工程。为降低成本，采用建设一个配置有10-20台P3以上多媒体计算机的教师网络备课机房的方案。配有多媒体的连网计算机既能满足广大教师电子备课、电子阅览的需要，同时也能满足教师进行远程通讯、网上检索等基于Internet环境的教科研活动。(5)图书馆系统

图书馆系统应该包括两个方面，第一是图书编目、借阅管理系统，它为图书馆管理提供了标准化、自动化、网络化的采编、流通、查询、统计以及读者管理等手段，如省教委推荐使用的共创图书管理系统；第二是多媒体视听阅览室，满足读者使用越来越多的电子音像读物的要求。多媒体视听阅览室从技术本质上来讲就是一个多媒体计算机网络室，在网络上连接有一套光盘镜像服务器，实现多媒体视听阅览的功能。(6)多媒体综合教室

信息化环境的构筑其根本目的是为教学服务的，因此课堂信息化教学环境的建立是校园网建设的一个重要目标。针对课堂教学而言，计算机网络应能为师生合作教学模式提供支持。在合作教学模式下，教师通过网络安排教学计划，指导学生学习，批改学生作业，实施网上教学；学生既可以在教师帮助下进行自主学习，也可通过小组讨论等形式在同伴中开展合作学习。在当前情况下，在每个教室构建信息化教学环境还处在摸索探讨阶段，存在着投资大、可参考方案少等不利因素。采用在每个班级配置高亮度液晶投影仪、多媒体计算机、多功能视频展示台等设备的方法来实施教学环境信息化，其中多媒体计算机通过网卡连入校园主干网，从而方便调用网络内其它计算机上的教学资源，实现资源共享。多媒体综合教室不仅可满足正常的辅助教学活动，还可以用来举办讲座、开展培训，根据该学校教学实际需要配置二个多媒体综合教室。

(7)校长办公室及其它相关处室

配置相应数量的P3以上多媒体计算机，通过网卡与校园主干网相连，以实现学校信息管理的自动化、无纸化。

以上只是整个校园网中一些主要的网络组成部分，此外还有学生宿舍楼、教师宿舍楼、实验室教学楼等。3.6.2网络软件运行平台

(1)服务器操作系统：由于美国Microsoft公司推出的网络操作系统Windows NT具有与有着广泛应用基础的WINDOWS2000 个人计算机操作系统相似的操作方法，易学易用，已拥有了越来越多的用户群。大量的软硬件生产商为Windows NT开发了许许多多的软硬件产品，也使得Windows NT有着比较广阔的发展前景。在目前情况下建议采用Microsoft Windows NT4.0以上版本。

(2)Web服务系统：选用Windows NT下的IIS信息服务系统。另外也有许多免费的BBS电子公告、中文论坛、网络聊天软件可以在NT下安全运行。

(3)数据库软件：建议采用SQL SERVER 6.5以上版本。

(4)电子邮件系统：可采用Microsoft公司的Exchange Server,为简便使用也可采用一些共享软件如Sharemail、Imail等，这些软件都是基于标准SMTP/POP3/IMAP4/LDAP协议的邮件服务器软件，用户界面简单直观，非常易于管理。

(5)网页维护制作软件：Macrosoft公司的FrontPage 2000、Macromedia 公司的Dreamweaver、Flash都是很好选择。

(6)多媒体课件制作软件：Macromedia 公司的Authorware、Director，洪图多媒体著作工作等都有着非常友好的界面，使用方便，拥有着大量的用户，推荐使用。(7)代理服务软件：可采用WinGate3.05 for NT，这是一个功能完善、性能稳定的代理服务软件，非常好用。

(8)工作站操作系统：Windows2000或Windows NT Workstation 4.0。

(9)校园办公管理用软件：选用省教委统一推荐使用的“共创校园办公管理信息系统”网络版。(10)工作站其它应用软件：文字处理、数据表格、图形处理、浏览器、电子邮件等都有许多大家熟悉并经常使用的软件。

随着网络使用的日益广泛，今后校园网络在此基础上还将不断扩充，覆盖面将越来越广，如视频点播系统、远程登录管理系统、各类收费服务IC卡系统等。3.6.3拓扑结构图

根据校园网的需求分析及建设目标，本设计方案采用交换式千兆以太网作为主干，百兆交换到桌面。网络拓扑采用星型树结构。

第四章 总结

4．1本设计主要解决***问题题，实现***，节约资源***，达到***目的。4．2本文存在***不足。

结束语

数字化校园的规划和实施是一个庞大的系统工程,因此在进行系统开发时需要有一个整体的考虑,以保证各个系统之间的无缝连接,使得数字化校园形成一个有机的整体。

5.数字化校园建设调研方案 篇五

一、调研背景教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择”，要求“各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位”。规划就“推动信息技术与教育深度融合，创新人才培养模式”对中等职业学校信息化建设提出了更为具体的目标和要求。2012年1月，《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》中明确要求：教育“以信息化促进人才培养模式创新和提高教育质量为重点，在数字化校园建设，校园网络与信息安全，网络课程建设与应用，教育教学模式改革，科研组织模式创新、管理与社会服务信息化、学生网络文化生活等多方面开展研究和探索。”通过多年努力，我校校园信息化在硬件系统和应用系统建设方面取得了一定成效，但数字化校园的现状与国家对职业教育信息化的要求，与国内外先进中等职业学校数字化校园建设水平，与学校改革与事业发展对数字化校园建设的要求，与全校师生对校园信息服务的迫切需求等相比，还有相当大的差距。目前，我校被教育部列为第二批中等职业学校示范建设单位，加快我校高水平、有特色数字化校园的规划与建设，不仅是提高全校上下工作效益、满足全校师生信息服务需求，更是建设特色鲜明、国内一流的高水平中等职业学校的重要基础。

二、调研目的调研旨在考察研究各种校园信息系统的解决方案，为建设一个具有我校特色，先进实用的数字化校园管理系统，组织对职业学校和企业进行调查，了解现阶段同类学校的门户网站、信息化管理平台、数字资源库等数字化校园相关系统的应用情况，区分每个系统的各大品牌的优劣，考察数字化校园系统中各个子模块的功能以及在工作模式上与我校实际过程的吻合程度，以指导我校设计、建设一个能全面提升学校校务办公、管理协调、人才培养、校园文化、生活服务和感知校园等信息环境，进一步创新办学理念、创新管理机制，扩大学校影响力、提升学校核心竞争力，构建我校完善的教育教学、学科建设、学校管理水平和办学效益全面提高的数字化校园系统。

三、调研内容

1、公共支撑平台公共支撑平台是数字化校园的基石，通过调研充分了解公共支撑平台的形式、方法和架构，深入考查系统的性能、数据标准、兼容性与安全性，为设计建设一个科学合理，规范先进的数字化校园打下基础。

2、校园网(1)数字化校园管理制度了解其他学校的校园网管理规章制度。(2)数字化校园数据备份通过调研，建立健全校园网数据备份机制，保障数据安全，提高校园网数据安全系数。(3)数字化校园数据恢复通过调研，建立健全数据恢复机制和制度(4)数字化校园防火墙应用我校现拥有拥有2台IBMx3650M2四核、2台联想**T468、3台Dell至强2600和一台浪潮NF5280服务器构成集群，经过数字化校园建设后，还将建成一卡通、资源库等服务器。对重要数据服务器，通过调研，了解如何加装硬件放火墙对其进行网络隔离，以避免服务器遭受网络病毒的攻击及网络后门入侵的破坏。有效提高网络的安全可靠性、数据安全性，保证网络的高稳定性，并对非法攻击的有效抵御。(5)数字化校园杀毒软件应用通过调研，了解目前市场上什么品牌的杀毒软件能够满足我校数字化校园网络软件杀毒防毒的需要。

3、信息化管理平台（1）了解同类职业学校信息化管理平台包括哪些子项目，是否有教务管理系统、网络教学系统、行政管理系统、学生管理系统、招生就业系统、校企合作管理系统、考务管理系统、图书管理系统、校园一卡通等子系统，以及各个子系统的使用情况。（2）了解在同类职业学校信息化管理平台的各个子系统是相对独立还是联合应用的。（3）了解信息化管理平台对同类职业学校的影响。（4）了解软件市场上信息化管理系统包括哪些子项目，各子项目有哪些具体的功能设置。（5）了解信息化管理系统的各个子项目之间如何做到数据统一。（6）了解对于已存在独立系统，是否可以和新系统进行数据同步。（7）了解信息化管理系统的价格、硬件配置以及后续的维护情况。

4、数字资源库系统（1）了解建立资源库所需硬件环境（如网络环境）、硬件设备及设备运行情况（2）了解建立资源库所需的软件系统，软件系统的运行情况，分析兼容性。（3）了解资源库运行所需哪些应用软件，应用软件的操作是否简易，功能是否齐全。（4）了解资源库运行或维护所需哪些工具，分析维护情况。（5）了解哪些课程运用了资源库，分析资源库教学与传统教学对比情况。（6）资源库素材的搜集、上传、维护情况分析。（7）学校各种培训资源建设分析（如教师培训、技能培训）。（8）了解学校各类人才资源库如何建立，覆盖范围、人才层次是否满足企业需求情况。（9）了解教师运用资源库进行备课活动的情况。（10）了解利用资源库中的资源进行教学的情况。（11）学生利用资源库自主学习的情况。（12）了解使用资源库是否便利、资源内容是否正确。（13）了解资源库内容是否符合教学实践应用。（14）了解利用资源库教学活动的熟练程度。（15）了解教学资源库如何与课程整合。（16）了解被调查对象的资源库系统人员安排情况、教师、学生是否具备利用资源库相关信息技术能力以及建立资源库时人员培训的安排情况

5、多媒体设备

1、LED屏及电子白板的品牌、质量、适用性及价格。

2、投影机,电脑,实物展示台,功放音响,无线话筒及移动柜的品牌、质量、适用性及价格。

3、智能摄录教室的品牌、质量、适用性及价格。

四、调研对象经过多渠道调查了解，拟确定的调研对象单位主要有：„„等学校。

五、调研方式

1、访谈法采用多种形式，对调研对象进行访谈，访谈内容可涉及数字化校园的设计、实施、使用、售后等相关内容。

2、问卷法针对数字化校园的各个方面，设计问卷如下：表一xx学校“数字化校园”建设使用情况调查表项目调查项目学校情况基本信息学校基本信息填表人基本信息学校名称班级数学生数教师数填表人姓名填表人所在部门职务基础平台

1、统一身份认证

1、自己研制开发的（）。

2、根据教务管理系统开发的（）。

3、根据一卡通系统二次的（）。

4、根据网络计费系统二次开发的（）。

5、其它：２、网络办公系统

1、自己研发的□ASP□PHP□JSP2、商业通用的网络OA系统是否支持工作流？□ASP□PHP3、根据教务管理系统二次开发的（）。

3、教务管理系统

1、青果版（）。

2、清华版（）。

3、浙大版（）。

4、其他版：软件环境建设

4、校园网建设

1、互联网接入带宽_____。

2、校园网信息点数_____。

3、有或无“无线网络”。（）

4、主页网址_____。

5、服务器台数_____。

6、防护系统类型_____。

5、计算机建设

1、计算机专用教室_____个。

2、学生用机_____台。

3、教师用机_____台。

6、多媒体教学设备进班级情况多媒体教室数_____

7、其它现代化教学应用系统学校现是否建有：

1、校园广播网_____（有或无）。

2、校园闭路电视或网络视频系统_____。

3、校园电视台_____。

4、电子阅览室_____。

8、校园网应用平台校园网应用平台中有哪些应用模块（有的请打P）：

1、教务管理（）。

2、教师人事管理（）。

3、财务校产管理（）。

4、学生管理（）。

5、图书管理（）。

6、实验管理（）。

7、招生就业管理（）。

8、技能鉴定（）。

9、校企合作管理（）。

10、一卡通（）。

9、数字化教学资源

1、资源库管理平台_____（有或无）。

2、资源应用平台____（名称）。

3、学校数字化教学资源容量__________。

4、电子图书__________册。教育教学应用和学校管理应用

10、教学应用请勾选：

1、教师备课（多选）：电子文本（）电子演示稿（）精品课（）

2、教师授课：有数字资源支撑（）。能利用网络下发资料（）。能自动评价学生练习情况（）。能记录统计学生平时练习成绩（）。

3、无纸化考试：不能（）。半自动改卷（）。全自动改卷（）。

4、成绩处理：手工（）。手工填入基础数据（各种成绩）（）。自动生成基础数据（）。

5、自动评价教师工作质量，学生学习情况有□无□

11、学生学习与应用

1、在线课后答疑：有□无□

2、课后网络教学：有□无□

3、课后网络练习，并能给出评价有□无□

4、查看教学相关信息（课程安排、教室安排、教师情况、成绩等）有□无□

12、教务、学生管理

1、成绩种类（多选）平时成绩□期末成绩□操行成绩□奖励成绩□实习成绩□技能鉴定成绩□工学交替成绩□

2、教务管理与学生管理系统建立在统一的数据平台上：是□否□

3、教务管理与学生管理系统在运行过程中产生过什么问题，如何解决的？

13、一卡通供应商名称：功能：门禁□考勤□支付□身份验证□形式：实体卡□手机卡□其它：缺点：

14、对数字化校园设计阶段的建议设计思路：(多选)1.通过信息资源规划，加强顶层设计□2.强化统一建设，设计统一的系统构架□3.整合数据资源，构建集成数据环境□4.分析用户行为，规划良好的用户环境□5.整体而非独立分散的系统□6.系统层次分明，利于集成和扩展□

7、其它

15、对数字化校园建设阶段的建议对建设阶段的建议：(多选)1.重视技术应用和教育理念转变□2.重视硬件和软件建设的应用□3.重视管理系统和教学系统的建设□4.重视网络安全□

5、其它：

16、对数字化校园运行阶段的建议如何使用好数字化校园系统：表二xx学校“数字化校园系统”供应商调查表项目调查项目企业情况企业信息企业基本信息企业名称（盖章）法定代表人企业地址成立时间产品品牌联系人办公电话手机产品信息产品基本信息名称设计时间价格以上产品近2年销售情况：产品详细信息产品标准：产品功能描述：（可附产品介绍资料）产品兼容性描述：产品售后方案：用户信息用户使用情况用户名称主要使用功能用户评价优□良□中□差□用户方联系人联系电话主要使用功能用户评价优□良□中□差□用户方联系人联系电话主要使用功能用户评价优□良□中□差□用户方联系人联系电话

六、调研安排

1、调研人员、课题安排表承办人调研课题信息门户统一身份认证系统公共数据交换公共通讯系统数字资源库设备设施采购教务管理系统网络教学系统行政管理系统学生管理系统招生就业管理系统校企合作管理系统考务管理系统图书管理系统校园一卡通多媒体教室建设LED屏安装

2、调研行程安排表日期地点人员经费（元）2012-11-192012-11-202012-11-222012-11-222012-11-222012-11-25合计

七、调研注意事项

（一）在调研过程中要注意收集以下材料，以便今后参考：

1、调查问卷

2、访问笔录

3、现场照片

4、对方提供的资料

5、联系人信息

6、调研单位信息

7、技术数据

8、技术资料

（二）调研纪律

1、严格按照调研要求开展工作，力求高质量、高效率完成任务，调研期间不旅游、不去娱乐场所。

2、交通、住宿费自己支付，保留发票回来报账，不得由调研对象支付，避免吃请。

3、保管好自己的财物，注意人生安全。

6.数字化校园建设规划 篇六

（2014年—2016年）

“数字校园是为了有效支持学生学习，创新和转变教学方式，以面向服务为基本理念，而构建的数字化资源丰富的、多种应用系统集成的、相关业务高度整合的校园信息化环境；其宗旨是拓展学校的校园时空维度，丰富校园文化，并优化教学、教研、管理和服务等过程”。数字化校园要做到校园网络化、信息数字化、管理智能化和操作个性化。为了切实加快我校“数字校园”建设的力度，实现教学、管理过程和模式的全面信息化，特制定本实施方案。

一、指导思想

这是人们对百年方城的赞誉和美好情感。方城小学始建于1917年，学校位于温岭老城区方城路中段，人口稠密，文化腹地，街区绿树掩映，环境清幽，是一方求学之良所。90余年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，教师员工恪守“勤、诚、朴、严”的校训，学校以“一切为了孩子的发展”为核心办学理念，以“人文见长全面育人”为教育特色，学校始终以敬畏和关怀学生的生命成长为出发点，以关注和实践学生的幸福体验为教育的价值取向，合理调配各种教育资源，努力履行“小学教育要给孩子幸福快乐的童年经历”的教育责任。使得学校跻身“浙江省教科兴校200强”，并被为中国教育学会评定为全国中小学首批特色学校。培养出中国科学院资深院士柯召、中国工程院院士蔡道基等一大批知名学子，桃李满天下。在几代人的努力下，方城小学名扬四方，先后被评为“浙江省先进学校”、“浙江省文明学校”、“全国现代教育技术实验学校”。

我校数字化校园建设，将以科学发展观为统领，根据上级要求及时代发展的需要，紧紧围绕市教育局数学化校园建设总体部署，以“信息化、数字化”建设促进学校跨越式发展，以“为学生终身发展奠定基础”的核心理念为指导，全面建设数字化的管理、教学、科研和生活环境，通过硬件建设和应用培训与研究工作，提升学校教育信息化水平和能力，提高教育教学管理水平，改变学生的学习方式，促进教育教学与研究的一体化，为广大的师生员工提供健康便捷的生活服务，打造“数字化校园”新格局。

二、基本原则

1、统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前；

2、坚持为学校教育、教学、科研、生活和管理服务的原则。

三、总体目标

学校数字化校园发展的总体目标是：用3年左右的时间，建设先进的数字化网络环境、数字化的教学资源环境、数字化的教学与学习环境、管理工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研、数字化管理和数字化生活，创建数字化虚拟空间，实现学校的信息化和现代化。2016前建成数字校园合格学校。

四、我校数字校园建设构想

数字化校园是一个集办公自动化系统、数字化图书馆系统、网络教学系统、综合管理系统等应用于一体的应用系统。为此，我们将结合学校教学管理的实际需要，将应用系统建设分为以下几个方面进行：

1.办公自动化系统

办公自动化是一种组织网络办公、协同办公，从而提高组织内部协作效率、信息效率的软件。对于学校的办公自动化系统主要完成以下功能：信息发布通讯、公文流转、归档处理。办公自动化系统着重完成办公文档全电子稿，构建网上办公信息发布平台，使所有有关的办公人员可以在桌面计算机上处理日常工作，在网络上完成绝大部分公文的处理和传送工作，提高各部门之间的协作效率，确保学校领导能够方便、及时地获得各种信息和统计数据，了解各项工作的进展情况。并利用知识管理功能，将学校内部的信息积累、保存起来，在学校内部实现知识共享，并推进知识创新。

2.数字化图书馆系统

数字图书馆是面向校园、基于先进的信息技术，拥有海量的知识资源，强大的资源管理和个性化阅读管理的网络图书馆。它将资源管理、阅读管理、海量资源有机的结合起来，实现图书文献数字化计划，为师生创建一个自主、轻松和高效的学习环境。

3.网络教学系统

网络教学系统定位于为学校创建一个统一的、标准化的网络教学空间，为教师消除利用网络开展教学所需面对的技术障碍。着眼于创造一个从传统课堂延伸出来的网络教学环境，实现课堂教学内容、形式上的变革。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论交流。

4.综合管理系统

综合管理系统按照管理职能的不同可划分为：

（1）学生管理系统：建立一个完整的学生管理系统必须收集与维护在校学生的基本信息、学籍变动信息、奖惩信息等，使全校各管理部门共享学生信息；

（2）人事管理系统：一个完整的人事管理系统必须收集与维护教职工的基本信息，以及职称、行政职务、绩效考核、科研学术、表彰奖励、学习培训、家庭信息等信息，使全校各教职工管理部门统一共享教职工信息，并提供教职工自身信息的查询服务；

（3）教务管理系统：学校教务工作是在教务处等部门的统一协调下进行的，主要职责是制定教学工作计划，修订并完善教学规章制度，负责学生考试和教学管理，编制课表，落实教学任务，进行教学监督，教学事故的核实和处理；

（4）财务管理系统：财务管理系统的主要功能有：预算管理、收入管理、财务业务管理、电算化系统管理、复核、报账审核、出纳、工资管理、收费管理、会计档案及票据管理、行政事务管理；5)资产管理系统：资产管理系统以固定资产的卡片管理为基本手段，建立固定资产的计算机管理网络，实现固定资产的动态管理，保证固定资产的帐、卡、物相一致；6)档案管理系统：负责全校各类档案的管理，尤其是对纸质档案的管理并负责档案的信息化处理。主要包括学生档案、教师业务档案、固定资产备案等。

五、具体目标

我校数字化校园建设要以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面数字化，从而提高教学质量、科研和管理水平。为此，要做好以下几个方面的建设：

1.数字化环境：数字化校园的硬件基础。包括：覆盖全校，技术先进、功能齐全的高速校园网络；数字化广播系统和电视系统；数字化多媒体制作、演示系统；建立建全满足教学需要的计算机机房、数字化阅览室和多媒体教学系统等。

2.数字化管理：指校务管理系统，包括办公、人事、教务、校产等管理子系统。

3.数字化学习：指数字化校园软件平台和资源两方面。建立先进实用的应用平台和应用系统。包括：校园信息发布系统、校务管理系统、教育教学系统、学生自学平台、家校联系平台、实验图书管理系统和生活服务系统。

4.依托学校数字化建设，加强现有信息资源的数字化工作，不断开发信息资源，实现资源共享。重视现有信息资源的数字化工作，把具有优势和特色的传统媒介的信息资源尽快数字化。加强各类教育信息资源库的建设，包括教育教学资源库、科研资源库、管理资源库、学生信息库、数字化图书馆等涉及教学、科研、管理等各个方面信息资源库。积极开发基于WEB、FTP等技术的各类网络信息资源，充分利用这些信息为学校、社会和家庭提供优质服务。

5.数字化科研：主要规划科研项目管理、科技图书情报查询。加强教科研信息的收集、处理、存储、分析。加强科科研课题的申报立项、研究过程的管理、著作成果的管理。

6.打造自己的门户网站。以“方正至诚”理念为中心，围绕“唯美博雅”主题进行网站的建设和制作，形成自己的风格和潮流。其次，网站的建设需要投入大量的人力和时间。学校有组织有计划地进行，组织人员构建本校的网站。同时，每隔一段时间对网页进行更新。发动师生积极收集与教学任务有关知识信息充实校园网，使网络成为“知识的海洋”。

7.加强学校数字资源库的建设与维护。做好接收上级的各类信息和校内的信息管理，学校教务、教研、继续教育等方面的资料也要建立资源库，便于教师查找与使用。加强学校数字资源库的建设与维护。不断地完善、充实校内数据库，使数字化校园的建设更丰满，充满活力。

8.充分利用FTP、QQ群、微信公众号等软件，根据学校校务公开、党务公开、政务公开及其它相关规定与需要共享学校的资源，并有专人进行维护、处理。

六、实施步骤

第一阶段：宣传发动。（2014年3月——2014年4月）主要任务：成立领导小组，制定工作方案，举行启动仪式，筹备相关资料等。第二阶段：实施阶段（2014年5月——2015年4月）。按照上级数学校园建设相关要求和学校建设规划逐一落实。第三阶段：自查阶段（2015年5月——2015年7月）。

对照上级数学校园建设相关要求对照检查，找出存在的问题和不足。第四阶段：整改落实阶段（2015年8月——2015年9月）。

对自查阶段存在的问题和不足，分析其原因，确定其整改措施进行整改，整改的同时进行再创新，并上报验收材料。

第五阶段：验收阶段（2015年10月——2015年11月）。

对此项工作的各种资料进行分类整理、装订，迎接上级验收。2015年11月迎接台州市级验收。

七、“数字校园”工作措施

数字校园”建设是一项系统工程，它包含区级信息化建设和学校信息化建设两个层面，涉及基础设施、信息资源、重大应用、标准规范、法律法规、人才培养、技术攻关等各个方面，渗透到教育管理、教学、科研的各个环节，影响和决定着教育改革与发展的全局与走向。为此，必须采取强有力的措施，超常规的发展思路予以推进，才能保证目标任务的完成。

（一）加强领导，健全组织机构

为保证创建工作的落实，学校决定成立相应的组织机构。1.创建领导小组，组长：莫云华；副组长：邬玲清； 组员：杨文军、蔡晶淼、张建军、方君琴、江利华、林海渊

2.设立教育技术中心，该机构为学校中层管理组织，隶属校长室的领导。教育技术中心的总岗位数为9个，其人员有中心主任：邬玲清（兼）成员：张建军 江利华 陈增国 郭红燕 林海渊 徐慧慧

林洁 莫笑雷

（二）加大投入，保障建设需要

积极争取上级对我校“数字校园”建设的支持，并逐步加大“数字校园”建设资金投入力度；广泛吸纳社会资金参与，拓展融资渠道。

（三）强化管理，保证建设质量

“数字校园”建设是一项系统工程，资金投入大，技术要求高，需要统筹规划、分类指导、统一标准、分步实施。必须加强管理，确保设备质量和资金使用效益，避免低水平重复建设或超标准盲目建设造成浪费。为此，学校逐步建立“重大项目建设决策制度”、“学校信息化项目立项、监理、初验、终验的全过程项目监管制度”、“招投标及纪律制度”、“目标责任制度”和“表彰奖励制度”等一系列规章制度，形成完整的管理制度体系。

（四）加强培训，打造人才队伍

“数字校园”建设成败的关键在人。学校要高度重视信息化人才队伍的建设，采取切实措施加强教职工和技术人员的培养培训工作。同时，重视专业技术人员队伍的建设，妥善解决好专业技术人员的工作待遇，为他们创造良好的工作环境，充分发挥他们的聪明才智。为确保学校信息化设施设备的正常运转，学校聘请了专职信息技术人员，设立了兼职信息技术管理人员。同时，大力培训各教研组、办公室年轻教师的信息技术能力，使数字化校园建设流畅地推进。

7.数字化校园建设规划 篇七

1) 学院经过自身十多年的数字化校园建设,已建立一套有线校园网络,学院的数字化系统均运行在该网络上,该网络未提供无线接入;

2) 各种数字化应用系统大都由相关业务部门按照自身的需求独立建设,各应用系统、各部门缺乏数据标准,信息“孤岛”现象严重,学院有效数据资产无法“共享”,导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难;

3) 学院的师生在访问各数字化应用系统时,往往需要分配各自独立的账号,登录账号和密码过多,用户体验性较差;

4) 学院的数字化系统均运行在学院有线校园网络上,广大师生需到能够访问校园的终端上才能访问,在空间和时间上均受到了限制,导致系统使用率偏低,如教师使用教务系统大多仅限于成绩录入、查询。

5) 学院的数字化系统均仅提供PC终端的访问,而且大都无映射到外部的因特网上。如OA办公系统,当遇到领导、教师出差在外,就无法及时处理相关的公务,使用相当不便。

6) 学院的数字化系统在移动端上未提供任何服务。随着移动互联网的高速发展,以及智能手机大大普及,极大地提高了各个行业信息化的服务水平。在教育信息化领域,管理信息化已经逐步向服务信息化需求转变,传统的PC端数字校园门户以及信息服务已不能满足在校师生的信息服务需求,特别是移动互联网广泛普及且用户规模日益剧增的发展趋势下,提供移动端的服务显得尤为急迫。

学院为了能够改善数字化应用服务体验、实现数字化应用数据同步、提高各数字应用系统利用率,最终提升学院的数字化校园的应用水平,促进学院教学事业发展,特成立的数字化校园课题组,研究数字化校园的建设。数字化校园的建设,是通过信息资源的信息化包括收集、处理、整合、存储、传输和应用等,如设备、教室、图书、讲义、课件等全部数字化,提升传统校园的运行效率, 扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高管理水平和效率。数字化校园的建设是一项庞大的系统性工程,需要长期性的资金投入,风险性较高。目前,数字化校园建设趋势也已由技术部门主导建设转变为服务使用部门引导数字化校园建设。同时,在现有数字化系统在本部门内有效使用的前提下,从保护现有投资的角度来看,对于我院的数字化校园建设不宜推倒重建。

因此,我们决定引入“微门户”概念,以现有门户网站为基础,整合各种最新资讯和网站的一种移动互联应用。即先期整合数据,建立消息中心平台,建立移动门户、校园IM等轻量级应用,通过由点到面的建设原则,由局部应用的满足广大师生的服务需求来引导整个数字化校园的建设,确保数字化校园建设的有效性,降低资金投入的风险。具体建设构想如下:

1 校园微门户的构成

微门户是指用户通过手机、平板等移动端设备,在拥有网络的情况下即可访问及使用数字校园移动端扩展应用和服务,其目的在于解决高校传统数字校园应用服务移动化、碎片化的迫切需求,实现基于角色的功能服务整合,通过微门户实现智能推送、个性定制、即时服务等特点,从而增强用户黏性,实现精准服务。微门户主要包括三个部分,分别是消息中心、移动平台、即时通讯, 逐步实现高校的教学、科研、管理和生活服务围绕着“微门户”进行扩展,最终达到提升数字化校园综合服务能力的目的。

2 消息中心平台简介

消息中心平台用于统一管理和发布业务消息,业务消息,例如校园通知、公告、个人信息等内容的提醒。消息中心平台的业务消息通过JSON标准接口采集校园的主要协同应用及服务,如教务系统、学生管理系统、OA系统、人事管理系统、图书管理系统等, 使用WEB server服务根据统一的标准生成,形成统一消息中心。消息中心平台的消息可以通过手机短信、电子邮件、移动应用平台、即时通讯(IM)等终端进行接收与传阅,广大师生在任何需要的时间和场合,方便、高效、迅速地获取和处理业务信息,统一应用系统消息的发送渠道,统一管理,统一监控,统一用户对消息历史的管理,同时能够实现真正的“移动校园”教学与办公。

透过消息中心平台可以实现以下4个主要目标:

1) 通过标准接口解决各系统的差异,统一推送消息。利用JSON接口,抽取各系统所产生的消息,再次发送。通过JSON接口, 保留了原有系统的软件硬件,保护原有投资,同时,解决了不同应用系统需要不同账户访问繁琐性。

2) 通过安放统一的消息接收终端,及时把学校的新消息推送到师生领导的手上,提升消息的到达率,解决了消息同步问题。

3) 通过消息中心平台,广大师生可以查询所有与自己相关的消息,获取自己相关的消息历史记录,提高广大师生的服务体验, 把广大师生留在消息平台上,增加学院和广大师生的粘合度。

4) 通过消息中心平台,可以让师生在任何需要的时间和场合,方便、高效、迅速地获取和处理业务信息,实现真正的“移动校园”教学与办公。

3 移动应用平台(校外外部网络)

移动应用平台是一套MAS系统为基础的平台,而MAS系统是一套通用的平台技术、其采用智能客户端、智能服务器端技术为核心、包容有针对于各种常用数据库的接口、各种.Net、jsp、php等开发的接口,从底层上实现了对各种办公系统的无缝衔接。MAS是Mobile Agent Server的简称,是协助企业原有业务系统实现无线应用的接入工具,实现MAS接入后企业原有的业务系统可以方便的实现无线应用,如:OA系统可以实现手机办公、邮件通知、手机审批等。移动应用平台定位为传统数字校园门户平台的拓展和移动互联网的个人校园助手,为广大师生领导提供个性化的服务。广大师生可以在智能终端如智能手机、Pad等,通过运营商提供的无线网络、校园内的WIFI网络环境,接入学校网络的各个系统,访问校内资源,传统数字校园的应用(包括校内要闻、最新公告、公文传递、会议安排、科研信息、学术动态、教务通知、我的成绩、学工通知(学生)、个人课表、校内通讯录、工资信息、图书馆信息),使原有各系统的应用摆脱地理空间和时间的约束,通过移动应用平台完成校园主要业务操作。移动应用平台架构如图2。

终端层:支持主流的智能手机平台如Andriod、iOS等原生APP的体验方式来获取平台的服务;

网络接入层:支持校园无线接入和运营商无线网络,满足各客户端的无线接入;

数据服务层:包含数据采集、业务组件、运维组件等丰富的功能,其中,业务组件提供丰富的应用服务、文件服务、反馈服务以及升级服务等服务功能,能够使高校领导、广大学生、教师以及相关的校友或家长在这些领域内享受丰富的信息化服务以及生动有趣的特色增值服务。提供了数据访问方法,并定义好了数据接口,方便了平台在部署中的应用集成工作。

通过移动应用平台可以提供以下主要服务:随时向大家传递校园信息,要闻、公告、通知、课表、成绩、图书资料等信息;为不同的用户角色提供不同的个性化服务,满足学生、教师、职工、领导、合作单位用户的个性化需求;解决校领导工作繁忙、会议频繁、经常出差,通知多、提醒多、代办事项多、业务观注面大,采用PC进行应用获取不便等的问题;系统结合手机自身的功能提升用户体验,使各系统的应用摆脱地理空间的约束,通过主流移动终端操作系统(iOS、Andriod)获取校内、个人等相关信息,完成校园主要业务操作。

4 校园即时通讯系统(校园内部网络)

“即时通讯”(IM)是一种使人们能在网上识别在线用户并与他们实时交换消息、文件、视频语音等多用户交互系统。校园即时通信系统是学校自行构建的、供学校注册用户使用的方便、快捷网络通信交流平类似于QQ系统。为广大师生提供文字交流、信息订阅、消息群发、视频交流、文件传输、好友管理、群组管理等服务。

校园即时通讯系统是集数字校园“办公、沟通、服务”于一体的,定位于数字校园内部建设的综合信息化软件平台。系统融合“即时消息、文件、图片、邮件、语音、视频、短信、电话”等多媒体数据业务,并利用先进的计算机网络信息技术,实现了以“信息统一”为基础,以“资源融合”为关键,以“沟通协作”为应用,以“消息集中化、沟通实时化、办公一体化、应用桌面化、管理精确化”为根本目标的综合性实名制即时通讯软件平台。

通过上述微门户平台的建立,我们先期使用标准接口和WEB SERVER技术兼容各子系统的数据,整合统一发布消息,解决了数据孤岛问题;建立移动平台满足了广大师生无线接入的需求,可以充分利用广大师生碎片化的时间,及时提供各种校园服务,同时,也为教职工和学院领导出差及时处理学校事务,提供了无线入口,摆脱时间、空间、PC的束缚,方便高效;校园IM的建立和使用,通过QQ式的服务,增加了教职工进行校内即时沟通的机会,也控制了信息的安全,保证学院数据的健康发展。我们相信,通过该平台提供的人性化服务,把广大师生留在学院的数字化校园,分享数字化校园的应用服务,帮助学院全面实现校园的数字化。

摘要：该文分析了高职院校数字化校园建设的具体问题,借助“微门户”的概念,提出了数字化校园背景下的“微门户”建设构想,为高职院校数字化校园建设提供了一条有效的建设思路。

8.数字化校园建设规划 篇八

关键词：校园一卡通；数字化；校园建设

数字化建设水平从一定程度上反映出校园整体发展水平，因此，提升数字化校园建设水平成为校园建设的一个重要内容。校园一卡通则是数字化校园深入发展的产物，为了进一步提升校园一卡通系统建设水平，我们需要深刻认识到校园一卡通在数字化校园建设中的作用。

一、校园一卡通具有身份识别作用

校园一卡通是基于校园师生、职工等身份信息采集，建立起师生、职工等翔实、最新的身份信息资源库。校园一卡通身份识别的作用实现依赖于系统与平台建设，因此其具有权威的身份识别作用。

校园卡记录了学生翔实的身份信息，包括班级、专业、学号、姓名等，学生一卡在手，基本可以实现在校学习与生活无忧。学生无论是进入校园，还是进入宿舍，享受校园服务等，都可以自由、便捷地通过刷卡享受校园服务，例如图书借阅、刷卡消费、享受资助等，大大简化了传统学生身份识别方式，提升了学生身份识别效率。

二、校园一卡通助推校园数字化服务

校园发展规模的不断扩大，对校园服务能力提出更高要求。校园一卡通作为现代科技发展产物，能够有效整合数字化信息资源，实现不同资源之间的协调，因此校园一卡通将有效助推数字化服务，使服务走出以人工为主的服务模式，向数字化、智能化发展。

学生通过一卡通，能够根据自己的账号，获取翔实的信息，包括身份信息、学习信息、生活消费信息等，便捷地实现自助信息查询功能；学生校园消费也不需要同时持有多种消费卡券，免去重复建卡的烦琐程序，只要一卡就可以实现校园“全消费”；班主任与辅导员也不需要借助纸质信息卡，通过学号便可掌握学生的全面信息。校园一卡通大大提升了校园数字化服务水平，也促进了校园管理效率的提升。

三、校园一卡通提升学费管理效率

校园发展离不开资金的保障，学费管理直接关系到学校的可持续发展。在传统学费管理模式下，院校学生学费拖欠现象严重，解决学费拖欠问题耗费了大量的人力、财力。

校园一卡通有助于改变学费拖欠现象，学费缴纳与学生身份注册结合起来，学校可以及时了解学生学费缴纳情况。对于拖延学费的学生，可以采取身份限制的举措。欠缴学费的学生由于身份受到限制，学习、生活、消费、校园服务等都直接受到影响，例如无法刷卡进入校园、宿舍、图书馆等场所，学生享受的服务，例如资助、信息查询等服务无法实现。这样在无形中促使学生及时缴费，提升学费管理效率，有效防止学费资金流失。

四、校园一卡通实现后勤减负增效

后勤管理是学校的一项重要工作。传统的后勤管理主要采取人工管理的方式，管理工作耗费大量的人力资源，而且人工识别的难度系数较大，无法有效避免外来人员进入宿舍区。校园一卡通将有助于实现后勤管理的减负增效，大大提升后勤管理效率，提升后勤管理安全系数。

校园一卡通系统需要学生在进入宿舍的时候刷卡，对学生的身份进行有效记录，防止外来人员的随意进入。学生寝室的管理，可以采取刷卡通电的方式，减少学生离开宿舍而导致的资源浪费现象，同时通过刷卡能够及时了解学生夜宿情况，掌握未能及时归宿的学生信息，为班主任与辅导员直接提供相关信息支撑，扩大管理的覆盖面，实现后勤智能化管理，将因管理不当带来的安全问题减到最少。

五、校园一卡通实现管理成本优化

学校不同于其他单位，发展与建设资金有限，需要外在资金支持。这就需要学校能够进一步提升资金使用效率，发挥有限资金的最大作用，有效降低学校管理成本，推动学校管理成本的优化。

校园一卡通在初期建设中，要耗费一定的资金，但是后期的维护与更新资金投入有限。校园一卡通在校园管理中的使用，将进一步解放人力资源，将更多的人力从管理岗位中解放出来，校园管理的诸多领域都将受益于校园一卡通。宿舍智能化服务，将大大减少管理人员的聘用人数；校园安全系数大幅度提升，使校园保安需求明显减少；校园一卡通在财务系统的运用，将大大减轻财务人员的数量与工作量；图书馆智能化建设与一卡通的有机整合，将实现学生自主借阅与自主归还等。这些都将直接转化为经济效益，降低校园管理成本，提升校园资金整体价值。

总之，校园一卡通是数字化校园建设的重要内容之一，我们深刻了解校园一卡通在数字化校园建设中的作用，才能进一步提升校园一卡通系统的建设水平，提升数字化校园建设水平，为全体师生提供更优质的服务，促进学校持续、稳定发展。

參考文献：

[1]姚远.基于数字化校园的一卡通系统功能分析[J].消费导刊，2015（9）：298-298.