深入观察作文训练课实录（2篇）
1.深入观察作文训练课实录 篇一
《多角度描写片段作文训练》课堂教学实录
徐邦继
时间：2009年10月26日 地点：大连市第30中学
师：上课！（学生起立，师生问好。）同学们，我们用今天的这堂课来赏秋，写秋。
一、课前活动——集中展示学生积累的关于“秋”的诗句子
师：秋声秋色，别有一番静美的滋味，请同学们看看窗外的一派秋光，调动自己的记忆，用我们所学过的古人诗句，来勾画一下秋天的味道好么？看看我们都能说出什么养的答案。生1：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。师：嗯，刘禹锡的《秋词》，积极向上的秋。好！生2：秋风萧瑟，洪波涌起。
师：嗯，曹操的《观沧海》，壮丽宏大的秋。好！
生3：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。师：嗯，马致远的《天净沙·秋思》，伤感思乡的秋。好！生4：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
师：嗯，李商隐的《夜雨寄北》，思乡怀人的秋。好！
二、导入
好，同学们的记忆能力很不错，说出了各种不同的秋。那么让我们结合刚才大家展示的诗词句子，联系我们的真实生活，一起来思考下面的问题：（1）秋天的颜色是什么样的，你从哪里看得见？ 生1：秋天是蓝色的，我从天空里看见。生2：秋天是黄色的，我从稻田里看见。生3：秋天是红色的，我从枫叶上看见。生4：秋天是白色的，我从芦苇上看见。
师：是的，大家说的很好，秋天有各种不同的颜色，所以秋天是—— 生（齐）：五彩缤纷的！
（2）能够代表秋天的声音有哪些？你从哪里听见？ 生1：秋天的声音是“沙沙”的，我从落叶里听见。生2：秋天的声音是“唧唧”的，我从蟋蟀的鸣叫里听见。生3：秋天的声音是欢快的，我从农民的笑声里听见。
师：好，同学们说的很好！当我们调动起我们的视觉和听觉的感官，我们发现，原来秋天是这样的色彩缤纷，是这样的动听悦耳！同学们，我们的秋天是不是很美啊？
生（齐）：是！
师：那么，面对秋色如洗、秋声如诉、秋意如酒，投身于自然怀抱，你的感受又会是什么样子的呢？
生1：我觉得秋天很迷人！生2：我觉得秋天很辽阔！生3：我觉得秋天很纯净！生4：我觉得秋天略带一点忧伤。生5：我觉得秋天很安静。生6：我觉得秋天很绚丽！
师：大家说得多好啊！看来在我们的心灵和头脑当中，秋天的形象是越来越饱满了。好了，下面让我们看看本课的学习目标：（课件出示）
（1）学习运用联想、想象和多角度描写的方法进行景物描写并在实践中合理添加、使用修饰语；（2）通过小组合作，学生能够修改片段作文，共同提升写作能力。
三、实例赏析
师：唐朝有一位大诗人，叫做王维，写了一首十分有名的诗，（此处略微停顿，听见座上学生有的脱口轻出“《山居秋暝》！”），对，叫做《山居秋暝》。哪位同学能够给我们背诵一下？（大部分学生举手）师：嗯，看来大家对这首是很熟悉啊，很好！那么就让我们一起来背诵一下吧！（学生齐背，声音洪亮）师：（出示课件，王维的《山居秋暝》）请大家注意观察、体会大屏幕上的这四十个字，我们一起来思考一下：这首诗中，通过文字的引领，我们能够看到的景物有哪些呢？ 生1：我们能够看到“空山”！生2：我们能够看到“新雨”！生3：我们能够看到“明月”！生4：我们能够看到松树！生5：我们能够看到“清泉”！生6：我们能够看到石头！生7：我们能够看到竹子！生8：我们能够看到“浣女”！
生9：我们能够看到莲花，或者荷叶，对，是荷叶，不是莲花，秋天里没有莲花！生10：我们能够看到“渔舟”！
师：呵呵，真好，同学们观察的很仔细，很认真！几乎没有放过诗人所写的每一个物象。很好，那么，请大家跟进思维，想象诗人为我们描绘了一幅十分美好的画面，透过这些具体的物象，让我们试图进入世人所描绘的画面，你能联想到什么景物呢？请加上形象的修饰语来说一下。生1：我能联想到婉转的鸟鸣； 生2：我能联想到乳白色的云雾； 生3：我能联想到苍茫的落日；
生4：我能联想到草尖上的露珠； 生5：我能联想到雨后缤纷的彩虹； 生6：我能联想到圆润的荷叶； 生7：我能联想到饱满的莲蓬；
生8：我能联想到年轻的浣女的美丽的衣裳。（出示课件）
师：很好！同学们的联想和想象的能力很丰富，很准确，果然进入了诗的意境，想象当中能够看到的景象大家基本上都说出来了，很好！那么接下来请大家侧耳倾听，我们能够从诗中听到些什么声音？ 生1：我能听到泉水流动的声音； 生2：我能听到竹叶沙沙的声音； 生3：我能听到荷叶摇动的声音；
师：是的，这些声音在诗中有明确的表述，大家找的很准确。仍然请同学们跟进联想，假设现在你已经进入诗人所营造出的氛围当中，那么，你还能够联想到哪些在诗中没有直接说然而可能存在的的声音？ 生1：我能联想到风吹落叶的声音； 生2：我能联想到月光流动的声音； 生3：我能联想到云雾飘浮的声音； 生4：我能联想到少女欢笑的声音； 生1：我能联想到船桨摇水的声音。（出示课件）
师：很好，同学们你们知道么？当你开放了自己的视觉和听觉的感官，当你插上了想象和联想的翅膀，你，就成为了一个高度审美能力的诗人，所以才能这样好地理解诗境，才能具有这样充盈心间的诗意。非常好！同学们，现在让我们把这种诗意拉回身边，用它来感知和描绘我们身边的家乡，我们美丽的大连。请同学们发挥想象，如果让你来写自己家乡的秋天，你会写哪些有代表性的景物？你会通过什么样的感官去写？你要写出它们的什么特征？要写出自己什么样的感受呢？（出示课件）
生1：我会写大连的广场，我要用视觉去写它的春天，写它的广阔，写出我们大连的城市建设的美丽！生2：我会写大连的大海，我要用视觉写它的蔚蓝，用听觉写它的海涛浪潮，我要写出它的大气，我要写出我的自豪！
生3：我会写大连的老槐树，除了视觉和听觉，我还要写出触觉，写出它的皮肤的粗糙，写出它的沧桑，我要写出我的爷爷，我的童年！
师：很好！我们要注重这种迁移能力，这样，我们才能把诗意带到我们的生活当中，我们才会懂得什么叫做诗意的生活。秋风秋雨亦可人，秋草秋花别样春。如见如闻纵情想，彩笔落处见精神。——就让我们拿起笔来，调动我们的各种感官，调动我们的联想，进行片段写作：秋日私语。（出示课件）（给学生自由写作）
师：好的，同学们，我们的一稿已经基本完成了，一起来看看我们笔下的秋天吧，看看她在谁的笔下呈现出最美的容颜。
（利用实物投影展示学生习作，请学生自评和互评，以备二次完善）
师：同学们，老师看得出，大家写得很用心，我们的情感是真实的。如果我们能够在语言的锤炼上再下一点点功夫，老师相信大家会写的更好。那么怎么锤炼语言呢？请大家看一下大屏幕（出示课件，例句评析）
例一：在月光的照映下，山泉水显得很美。
请同学们来给这句话点评一下，看看它在描写上存在什么样的不足。生1：它没有调动起视觉的感官，我们看不见清晰的画面； 生2：它没有调动起听觉的感官，我们好像不能听到其中的声音； 生3：它好像写的很模糊，我们到底不知道山泉水是怎样的美。
师：大家各抒己见，很好，我们来给它归纳一下，请看大屏幕（出示课件，例句评析）1.没有调动感官。我们看不见山泉水的样子，听不见山泉水的声音，失败！2.没有调动联想和想象。因此没有产生修辞，平铺直叙，不生动，失败！3.没有有效地添加修饰语。文字呆板不生动，是叙述，不是描写，失败！
师：那么，根据上面的意见，我们应该怎样地修改它，才能使它生动起来呢？（学生各抒己见，纷纷看出其中的不好）
师：好的，大家说的不错，那么我们一起来看看老师改动之后的情况（出示课件）
例二：在月光的照映下，我看见山泉水是那样的清澈，我听见它潺潺流淌的声音，是那样的动听，我仿佛身临其境，尽情地陶醉在大自然的清凉的怀抱里。
师：嗯，这样写，果然好得多了。请同学们来给这段改动之后的文字点评一下，看看它在描写上是不是已经避免了所有的不足，看看还存在什么样的不足。（学生各抒己见，有的说好，有的说不好）
师：嗯，看来，同学们的意见好像不很统一啊，没关系，这很正常，文字审美，是需要历练的。我们一起来看看对此段文字的点评吧（出示课件，例句初改）
1.空话、套话堆砌而成的文字，虚文假话：感官空泛，想象粗糙；
2.“潺潺流淌的”、“尽情地”、“清凉的”等修饰语用得准确、合适，较好，有进步；
师：同学们，事实上到了这一个层次，就我们目前而言，已经算做不错了，然而我们应该追求的境界是“精益求精”，文章不厌百回改，对吧？下面，老师再给大家出示一下第二遍改过的文字，看看我们从中能感悟到什么写作的规范（出示课件，例句再改）
例三：明月清朗，那一泓山泉滤净了夏日的浮躁，越发显得秀丽静美了，如西子湖边顾影自怜的浣纱女子，又像是琵琶弦上一曲低回婉转的诉说、呢喃缠绵的梦语。
师：如果说这一段文字是我们追求的境界，那么请同学们说一说，它好在哪里？（学生各抒己见）（教者出示课件，进行归纳）
1.视、听感官兼用，多角度描写； 2.想象浪漫，又合情合理； 3.修饰语准确，贴切。
师：好了，同学们，请记住，我们的文字或许一时还达不到这样的高度，没有关系，我们可以慢慢磨练，但是我们应该记住这三条，因为，它们是进行景物描写的金钥匙，也是衡量文字美感的一把标尺，同时，它也是帮助你把无生命的文字变得有生命的灵丹妙药。好了，老师现在已经把它交到你的手里了，现在请你用它来审视自己刚才写作的文字，按照它的要求在原文上进行修改，让自己的文字重焕光彩。（学生自改，小组互改，保留修改痕迹，以备再展示。课件配合，营造意境）
（利用实物投影，展示二次修改后的文字，学生按照上述三点进行点评，强化三点要求的落实，并从中看出实际效果）
四、小结
师：同学们，通过刚才的写作实践，大家能不能说一说，在有关景物的片段性写作当中，我们学到了哪些有益的经验呢？（汇总学生发言，形成下面的总结性内容）
（1）选取有代表性的景物（能够凸显季节特征和应和人物心理、情感）进行描写；（2）调动五官、调动联想、放开想象、使用修辞；（3）以修饰语进行合理点缀，让文章生动起来。
师：同学们，我们今天与文字进行了一番亲密接触，从中我们看到它的美好，它的诗意。那么就让我们记住它，记住景物描写，记住
“夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词”； 处处留心皆学问，时时练笔会新知。
同学们，下课！
2.深入扎实抓好实战化军事训练 篇二
本报拉萨8月17日电 云龙报道：中共中央政治局委员、中央军委副主席范长龙近日到驻西藏、青海部队调研，代表习近平主席和中央军委，向驻守雪域高原、忠诚卫国戍边的官兵致以诚挚问候和崇高敬意，强调全军和武警部队要深入学习贯彻习主席系列重要讲话精神，紧紧围绕实现党在新形势下的强军目标，着眼能打仗、打胜仗，持续深入大抓实战化军事训练，提高部队履行职能使命能力，坚决完成党和人民赋予的各项任务。
调研期间，范长龙两上海拔4500米左右的高原训练场观摩指导部队训练演练，与驻林芝、拉萨、格尔木地区以及在西藏、青海高原训练场驻训的官兵座谈，研究高原高寒地区训练特点要求，探讨提高训练实战化水平的具体措施。范长龙深入西藏军区边防一线班排哨所，询问官兵学习训练、巡逻执勤、生活保障情况，勉励他们发扬老西藏精神，扎根边疆，守卫边防，要求各级领导机关心系基层、关爱官兵，为他们执行任务创造更好条件。范长龙来到西藏军区总医院看望医务工作者和住院官兵，叮嘱医院始终坚持服务打赢、服务官兵、服务藏区群众的方向，在预防和治疗高原病上有新突破。范长龙听取西藏军区、武警西藏总队的工作汇报，到总后青藏兵站部某保障团调研，视频检查一线官兵执行任务情况，与地方领导交换意见，深入藏族群众家庭看望慰问，要求部队艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神，加强军政军民团结和民族团结，积极支持地方经济社会发展，确保边防稳定、社会稳定和部队自身安全稳定，努力开创各项建设和工作新局面。
范长龙指出，实战化训练是部队军事斗争准备的重要任务、严格要求和基本抓手。要以习主席重要指示精神为指导，坚持真、难、严、实，坚持任务牵引、问题导向、机制推动、条件支撑，具体做到“四个问一问”：一问训练指导思想是否端正，以对未来战争、对官兵生命高度负责的态度，坚决纠正练为看、演为看、消极保安全等现象；
二问训练筹划组织是否科学，紧贴作战任务、对手和环境，加强野战化、适应性、对抗性训练和联合训练，练谋略、练战法、练作风，练出血性，去除娇气；三问训练保障条件是否到位，从实际出发，加强各类训练基地和部队训练场地建设，合理布局，资源共用，发挥综合效益；四问训练检查督导是否严格，重在查找问题，多看不足、少摆成绩，对训练中的形式主义露头就打、见到就批，对训练中弄虚作假的一票否决、追究责任，演练要不怕出错、不怕搞砸、不怕推倒重来，讲评多搞复盘回顾、检讨总结，努力把部队打造成机动迅速、指挥高效、能攻善守、保障有力的雄师劲旅。
范长龙强调，我军是党绝对领导下的人民军队，必须政治坚定、作风过硬。全军和武警部队要坚决贯彻党中央、习主席的决策部署，坚决拥护党中央对***立案审查、对徐才厚进行查处的正确决定，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决听从党中央、中央军委和习主席指挥。要坚持不懈地改作风正风气，善始善终抓好党的群众路线教育实践活动，着力纠治发生在士兵身边的不正之风，坚决反对腐败，严肃惩治腐败，始终保持人民军队的性质、宗旨和本色。领导干部要筑牢思想防线和精神支柱，发扬我党我军光荣传统和优良作风，以自身良好形象带出部队的虎虎生气、融融暖气、堂堂正气。
总参谋长助理高津、总后勤部副部长刘铮和军委办公厅领导等随同调研，兰州军区司令员刘粤军、济南军区司令员赵宗岐、成都军区司令员李作成等参加调研座谈。
问题整改注重建章立制抓长远
本报讯 记者郭晓斐、特约记者李斌富报道：近日，海军航空兵某师党委相继出台《机关挂钩帮建基层十项制度》《端正训风演风考风十二条措施》等5项规定，把党的群众路线教育实践活动的规定要求、经验做法和重要成果固化为制度规范，确保教育实践活动取得扎实成效。
在教育实践活动中，该师机关研究制订了《党员作风对比表》《作风改进纠治表》等“四表两图”，供党员干部对照检查，把问题找准查实。邀请团站主要领导上台实打实讲评师党委机关的问题不足，梳理细化出战斗力建设、作风建设等4个方面163个问题。对于查摆出来的问题，班子成员主动深查细照、归口认领，逐条分析症结所在，逐项研究整改措施。在扎实整改的基础上，他们就改进机关学风训风演风考风等方面制订了相关规章制度。
在建章立制的同时，他们还把各级党委书记明确为第一责任人，建立师团两级问责制，对违反相关规定的，严肃追究责任。目前，该师先期梳理出的163个问题中，任务分队实际困难等89个已得到有效整改，一时难以解决的问题也已纳入中长期规划，并通过定期下发文件和在政工网张榜公示等方式，向官兵反馈问题整改动态。
规范推广简易信号传递方法
本报讯 王彬、武小文报道：7月下旬，济南军区某旅组织的一场合成营进攻战斗在鄂北某地打响。激战之时，“红军”多个分队因受到强电磁干扰导致通信系统中断，只见“红军”官兵不慌不忙，运用旗语、模仿动物叫声等方式传递信息，呼唤友军支援，扭转了战局。参训官兵感慨地说：“旅里规范推广的简易信号传递方法派上了大用场。”
据该旅领导介绍，这些简易信号传递方法，前些年一些营连曾使用过。然而，随着大量信息化通信装备的运用，这些传统技能逐渐没了“市场”。一些官兵认为，这些老本领是机械化战争的产物，在未来战场已无用武之地。而且，由于缺乏统一规范，不同分队间的信号传递方式不同，在演练中难以协同。久而久之部队干脆弃之不用了。
在去年上级组织的一次演练中，该旅参演部队突遇断电和无线电遭干扰等情况，指挥通信系统无法运行，信息未能及时传递，贻误了战机。演练复盘，该旅领导的话一针见血：“练兵打仗要防止患上„信息化依赖症‟，练好新技能的同时不能丢掉管用的老本领，打仗需要什么就要练什么！”
今年年初开始，该旅大力规范推广简易信号传递方法，梳理出30余种战场环境下通信中断的情形，发动全旅官兵进一步创新和丰富手语、旗语、鸟叫等简易战场信号传递方法。作训科搜集整理后，通过在演训中试用对比，最终规范了150余个简易信号传递方法，并在全旅推广。
党员汇报见人见事 ■吴曰斌 张 立 唐学海
前不久，新疆军区某团党委在调研中发现，党员汇报都是诸如“野外驻训训练任务重压力大，与在营区相比思想有所放松”等共性问题，思想上深不下去。翻阅10多个党小组会议记录，有些党员汇报或是内容雷同，或是浅尝辄止。调查显示，有些基层党组织虽能按时落实党员汇报制度，但对如何提高汇报质量没有太多办法，只图“程序走了，发言记录了，工作开展了”。
二连党支部书记崔晨谈到，落实组织制度有时会被公差勤务、紧急任务打扰，容易使落实出现草率情况。也有个别战士党员说，向党组织汇报思想时还是有一定顾虑的，怕透露真实思想后被当做“个别人”。
针对这些问题，该团党委从引导党员正确看待党员汇报制度做起，着力解决基层落实组织生活制度质量不高的问题。他们专门围绕如何过好组织生活进行强化集训，组织团党委和基层经验丰富的党务工作者面对面传经验、讲方法、谈心得。结合具体工作，该团还把以往评价基层党组织工作的指标细化量化，制定了《加强基层党组织生活制度落实的具体措施》。
针对落实党员汇报制度的倾向性问题，引导各级党组织及时采取有效举措，使党员队伍更具活力。如今，该团各级党组织落实党员汇报制度质量实效明显增强。
济南军区某通信团
“四解”活动温暖基层官兵
本报讯 函授学员陈锐、孟令军报道：近日，济南军区某通信团结合第二批党的群众路线教育实践活动，针对机关服务意识淡化、作风转变不实等9个方面问题，在党委机关持续开展“理解官兵之盼、分解官兵之忧、化解官兵之怨、破解官兵之难”活动，研究出台《领导机关服务基层公约》。
该团在每个营级单位设立“风气监测点”，在每个连队设立“群众监督员”，广泛发动官兵实时监督反馈党委机关服务基层情况。由常委牵头组成5个工作组，通过集体座谈、民主测评、问卷调查等形式，多渠道征求官兵意见建议，查找出机关干部带头意识不强、干涉基层敏感事物等5类18个问题，为机关改进作风树起“靶子”。他们还设立“服务基层一站式平台”，提供涵盖医疗卫生、营房维修、被装调换、保障卡办理、经费标准咨询等10项服务，采取拉单列条、明确责任、限时定人的方式，成立末端落实督导小组，依托团政工网“服务热线测评”专栏，每周基层代表督察评议机关服务情况。日前，团首长带领机关干部深入一线办实事、解兵忧，根据女战士的需求和特点，为她们安装热水器和军容镜，设立便装屋，购买点歌机、呼啦圈、跳绳、毽子等文体器材，深受欢迎。
烟台警备区营造“人人学习、人人使用”信息化装备氛围末端用力提升体系作战能力 ■张成杰 本报特约记者 何名享
7月下旬，在山东省军区组织的合成海防营、民兵应急营比武竞赛中，来自不同单位的20多个“尖刀营”展开激烈厮杀，最终烟台警备区参赛官兵以较大优势夺得两项第一，展现出过硬的素质和作风。警备区领导告诉记者，近年来他们持续用力推进部队信息化建设向基层延伸，营造出“人人学习、人人使用”信息化装备的浓厚氛围，海防部队和民兵应急分队遂行多样化军事任务的能力得到有效提升。
不等不靠，扑下身子搭“架子”
栽瓜种豆，功夫在搭架子。体系作战能力的强弱，取决于体系建设水平高低。只有把体系的“架子”搭实了，才能增添打胜仗的底气。
近年来，为搭好体系作战的“架子”，烟台警备区不等不靠，立足现有条件主动作为，一点一滴用力，逐步构建起健全完善的信息化建设体系。
为完善装备体系，他们着眼海防部队使命任务需要，利用担负总部组织运用信息系统和信息化装备建设试点任务的契机，向装备研发部门提出80多条合理化建议，积极研制配发海防指挥车、海岸巡逻车、无人侦察机等信息化装备，有效弥补了装备体系建设上的不足。为完善阵地体系，他们结合“黄海前哨”工程建设，自筹资金对海防前伸性雷达所进行了全面升级，对各级固设指挥坑道进行了信息化改造，建设了“信息主导、火力主战、防打一体、稳固配套”的阵地体系。为完善配套设施，警备区结合重点工程建设进程，按照未来信息化条件下战备、训练、工作、生活的基本要求，建设训练中心，完善装备库室，布设监控网络，预留外部接口，使信息系统有机“嵌入”相关基础设施之中。
深度融合，军地共下一盘棋
未来军地联合作战必须立足军民融合，建立协调高效的沟通机制。在这方面，作为驻军牵头单位的警备区有着得天独厚的优势。他们充分发挥军地双重领导的优势，在关系战斗力建设的关键节点上大力推进军民深度融合，形成了军地共下一盘棋的良好态势。
在制度机制融合上，烟台市把军民融合议题纳入每年的市委常委议军会议，研究解决信息化建设中遇到的重难点问题，使军民融合发展规范运行。在信息融合上，警备区先后与烟台海事局、黄渤海管理局、海洋渔业局等8家涉海管理单位沟通，成功引接海上救援指挥、AIS身份识别、港口视频监控等系统，同时还与驻地6个海空军雷达站及烟台市维稳办、公安、边防等部门建立协作机制，实现信息共享和军地力量联动。在综合保障融合上，充分发挥驻地经济基础和科技力量较强的优势，协调市政府投资研发具有远程信息采集传输和指控能力的人防指挥车，投资购置某型机动指挥控制系统，并依托院校和高新企业组织开展人才培养、软件开发和系统建设维护，破解了建设经费不足、保障力量有限等难题。
接轨战场，常态使用见效能
信息化装备列装后，一开始官兵普遍存在怕操作失误、怕损坏装备等畏难情绪，守着信息化装备却习惯用手工计算、老套路指挥，形成了建用两张皮的怪现象。在一次比武中，拥有信息化装备最多的某团，却因不善操作装备而吃了败仗。
“决不能手握利器还挨打！”在一次常委议训会上，警备区党委决定以“强制”方式促常态使用，主动强化信息化装备的操作使用。
战备执勤中，他们要求官兵依托视频监控系统、战场传感系统、多功能侦察仪等信息化装备，全时、全域开展各类值班，监控重要目标，管控海防勤务，实现战备执勤上下联通、整体联动。此外，他们还积极探索“单元合成、要素集成、体系融合”的组训模式，围绕濒海防卫作战、海上管控等课题，结合战术作业、部队演练、野营训练等时机操作使用信息化装备，不断推进一体化指挥平台、火力协调软件、团营连指控系统等信息系统进入实战化训练。记者在警备区教导队看到，无论是在室内上课的基层武装部长，还是在操场上操枪弄炮的应急民兵骨干，手上敲的是键盘，身上背的是天线，这无不印证着信息化建设在末端得到了落实。