专接本英语单词

专接本英语单词（11篇）

1.专接本英语单词 篇一

1、3月报名，5月考试。

2、专科生要求：无违法乱纪经历，无考试不及格课程（补考后），综合测评在全年级前 70%。

3、有其他特长者，允许跨专业报名。

4、填报＜普通高校专科接本科教育选拔考试报名登记表＞

填报两个志愿，即报考院校，参考院校，选填是否服从调剂。

5、考试分公共课与专业课。

6、英语类专业240分（无口语）

7、考试时间及分数

政治100分，150分钟

计算机40分，30分钟

英语240分钟，3小时

8、选拔：按专业类别或专业全省统一划定公共课成绩总和（不含＜计算机基础＞课程成绩），最低控制分数线，专业课分数线由本科选拔院校划定。

按照公共课和专业课考试总成绩鬼哭狼嚎，从高分到低分依次选拔。

9、公共课中的＜计算机基础＞计入总成绩中。参加nit 者可自愿申请免考，拿下一个模块者按60%（24分）计入其考试总成绩，拿下两个模块者按90%（36分）计入。

10、参加联合考试专业的老先生其公共课及专业课考试均在联合考试考点进行。

英语 综合英语 新编英语教程（1-2）李观仪 上海外语教育出版社

听力 英语听力入门（1-4）张民伦 华东师大出版社

泛读 新编英语阅读 董启明 世界图书出版社

全国大学英语六级考试流程及考生注意事项

为了保证大学英语六级考试安全、顺利的进行，请各位考生熟悉以下流程和注意事项：

1、英语六级考试14：45考生进入考场

所有考生一律携带身份证、学生证和准考证进入考场。证件不全者，不得参加考试。考生进入考场后，调试耳机。

2、英语六级考试15：00迟到考生不得入场，监考员发答题卡1和卡2

考生用且只能用黑色字迹签字笔在答题卡上填写姓名、准考证号，用2B铅笔涂黑相应的信息点；暂不填写答题卡2上试卷代号一栏；考生不得提前答题，否则按违规违纪处理，并报省教育考试院处理。

3、英语六级考试15：10考试正式开始，开始做试题第一部分

考生做试题第一部分“写作”，务必用黑色字迹签字笔答题。

4、英语六级考试15：35 监考员发试题册

考生不得提前翻阅或改变试卷位置，否则按违规违纪处理，并报省教育考试院处理。

5、英语六级考试15：40 开始做试题的第二部分

英语六级写作部分考试结束；考生打开试题册，开始做试题的第二部分“快速阅读理解”。

6、英语六级考试 15：55 收答题卡1

收卷期间考生不得答题，否则按违规违纪处理，并报省教育考试院处理。

7、英语六级考试 16：00 听力考试正式开始。

8、英语六级听力考试结束后，开始做试题的第四部分

英语六级听力考试结束后，请立即摘下耳机，否则按违规违纪处理，并报省教育考试院处理；考生开始做试题的第四部分。

9、英语六级考试17：20 考试结束

英语六级考试结束，考生立即停止答题，不离开座位，待监考教师收齐试卷、清点考试材料无误并同意考生离场后，考生方可退场。

10、英语六级考生不得提前退场和交卷

英语六级考试过程中，考生不得提前退场，包括提前交卷，否则按违规违纪处理，并报省教育考试院处理。

11、英语六级考生进入考场需携带2B铅笔和黑色签字笔，不得携带其它材料

英语六级考生进入考场不得携带的材料如书本、纸张、书包、录音器材、电子记事本和通讯工具（含BP机、对讲机和手机等）均不得带入考场，否则按违规违纪处理，并报省教育考试院处理。

12、本次英语六级考试的题型分为六部分，第一部分作文的题目在答题卡1上，其余五部分的题目在试题册上；考试材料包括：试题册、答题卡1和答题卡2；考试分A、B卷。

为了能及时获取2010年英语六级考试相关信息，建议大家收藏考试大英语六级考试频道点击收藏，我们会第一时间发布相关信息。

2.专接本英语单词 篇二

关键词：专接本 高职教育 问题 建议

江苏省“专接本”专业是实行省教育考试院、主考学校、专科学校三位一体的管理体制。在省考试院管理之下，主考学校是负责指导、监督、检查；专科学校是办学的主体，负责招生宣传、生源选择、师资配置、教学与教学管理、学籍管理、学生管理等等工作。

江苏省“专接本”自发展至今，经过不断的探索与实践，已取得了一定的进展。可以说做好“专接本”工作，对发展高等职业教育具有推动的作用，它使得职业教育不再是终结教育，而只是阶段教育，更有连续性。当然，任何新生事物都会碰到客观存在的现实问题，亟待解决。

一、问题

（一）学生

1.认知度、存在感不强。自学考试“专接本”助学辅导工作的招生对象是大专在读的二年级学生，他们是脱产在高职院校采取独立编班的组织形式。学生对“专接本”了解不够全面，认识上存在一定的偏差，一是觉得自己是专转本考不上，或者是为了逃避就业不愿参加顶岗实习退而求其次，通过免试入学的专接本来完成继续深造；二是社会对专接本这种形式的认同度较低，不了解，故不能得到社会的认同；三是他们虽拥有自考学籍，但又脱离于本科院校的管理，仅限于成绩及其他资料的归档。

2.未来渺茫。根据培养目标的要求，“专接本”专业在面向社会开考专业考试计划课程设置的基础上，增设实践与应用课程。其课程由沟通课程、衔接课程、主干课程、实践与应用课程等四部分组成。不同的课程所占的校考成绩百分比有所不同，学生在两年的学习时间段内因各方面的因素，有太多的不确定性，因此是否能顺利通过所有课程，学生也是无法预期的；同时社会的认可度也存在差异，专接本的学历仅限于江苏省内可按本科生派遣，江苏省外的学生仍只可按大专生派遣，致使“专接本”毕业的学生身份尴尬。

3.起点不同，学生基础参差不齐。“专接本”采取免试入学机制，只要与本科相关的专业都可以报考，对于学生来说属于零起点，这就意味着学生的基础不同，他们中既有高职阶段成绩优异的优等生，同时也有成绩徘徊在合格边缘的学生，他们的目标一致，都想通过自己的努力获得本科毕业证书，增加就业砝码。事实证明，基础薄弱的学生还是有一定的难度，“专接本”课程采用自考试卷，相对每门课程的知识点较多，信息量太大，还是会对他们造成影响。

（二）学校

1.与本科院校沟通不够。各高职院校所开设的课程都是依据省考试院的考试计划而设，缺少了中间环节，而各高职院校的学生水平有高有低，加之原大专所学的专业又不同，仅单方面由本科院校制定课程是不科学的，不利于学生更好地完善自己的专业知识，应与对接的院校共同研究确定，这样既有利于提高学生的学习兴趣，同时又保证了学生学习的连续性。此外，对接的高职院校所选聘的各任课教师，仅有部分课程参与本科院校的集体备课，没有系统性的学习了解；实践课程作为其他课程的补充课程，一般都有三到四门，这些课程的开设是培养学生运用基本知识解决分析问题的能力，而在实际的操作过程中，都是利用高职院校的现有资源开展实习，学生很难从现有设备中获得学习、锻炼的机会。

2.管理机制不完善。“专接本”管理存在缺陷，突出表现在没有固定的管理规范和机制来加以约束。一方面，由于考试形式与社会自考相同，因此没有建立专门的部门来管理，而是由各个高职院校各自为政；另一方面，学生入学后仍在高职院校就读，他们的生活、学习既不能享受本科学生的待遇，也不能以本科院校的要求来对他们进行管理，以至于对学生的管理有较大的漏洞，长此以往，将使“专接本”形成不良口碑。

3.师资配置不合理。师资是体现专接本教学效果最大化的重要保障，特别是需要挑选专业强、素质高的专业教师。高职院校中任课教师的挑选并没有严格的规范要求，仅仅是由各个学院根据所考专业自由选择。“专接本”是推动学生后续发展的助动力，对于学生来说，课程的通过率很大程度上都得依靠任课教师。如今的学生个性差异越来越大，因材施教难度越来越大，加之师资队伍稳定性较低，学生要想通过所有课程考试，顺利毕业也加大了难度。

二、建议

1.强化宣传，引入学生发展规划。学业生涯规划是职业生涯规划的前期准备阶段，当学生迈入高职院校时，应从大一时就开始强化，可以通过“专接本”继续深造，使学生能有学习目标，尽早地规划自己的未来。其次，由于“专接本”教育的特殊性，仅限于大二的专科生才能报考，在内容宣传上，要采取多形式、多条件，例如海报、网站、电子屏等，比较出与“专转本”“专升本”“自学考试”的差异，剖析“专接本”的优势、性质。同时本着实事求是的原则，既要向学生阐明“专接本”文凭的社会认可度，也要向学生说明各个课程通过的难易程度，必须所有的课程通过才能毕业，由学生自主选择。

2.稳定教师队伍，加强师资培训。专科学校教师从事“专接本”专业的教学工作，应实现三个转变：一是要实现由习惯于职业教育的教学向适应于学科教育的教学的转变；二是要实现由习惯于专科学历层次的教学向适应于本科学历层次的教学的转变；三是要实现由习惯于学校考试的教学向适应于国家考试的教学的转变。因此，专科学校应选聘责任心强、富有教学经验的教师任教，同时保持任课教师的相对稳定。根据“专接本”专业各门课程考试的特点，专科学校的任课教师在教学过程中，要牢牢把握课程考试大纲和课程使用教材，通过集体备课，与其他教师进行教学研讨，交流经验、取长补短，共同提高教学质量。

3.加强教学质量监控，完善过程教学。专科学校应在平时采取推门听课机制，这能直观反映出教师备课准备情况、课堂的组织管理情况、学生的接受度等。同时，学校应在期中期未进行教学检查，包括教学计划、备课笔记等常规教学资料。此外，学校应在每学期组织学生匿名填写教学情况调查表、召开学生座谈会，及时掌握第一手信息，发现并反映教学过程中的某些问题是快速解决的问题、树立“以人为本”教育理念的重要手段。

三、结束语

任何新生事物的发展都不会是一帆风顺的，“专接本”教育虽然还存在需要解决的问题，但从目前的发展形势来看，我们有理由相信，在各方的努力下，会越来越趋于成熟，学生和学校也会从中获得更大的收益。

参考文献：

[1]关于“专接本”工作实施细则补充规定.2009.

[2]关于在全省普通高校中开展在籍专科学生接读自学考试本科工作的补充意见.2009.

[3]刘任熊.综论江苏省高等教育自学考试“专接本”制度[J] .当代职业教育，2010（2）.

3.专接本英语单词 篇三

一、实习的目的和要求

根据本专业教学计划，为使学生走向社会，接触实际，进行实际工作的锻炼，巩固和扩大在课堂教学所学得的知识和技能，全面提高听、说、读、写、译方面的语言运用能力，特别是运用英语进行实际教学的能力，以便使学生在毕业后具有较为广泛的适应能力，更好地适应社会发展，我系组织英语教育（专科）专业学生进行教育实习。实习的主要目的和要求是：

（一）使学生全面了解国家的教育政策和教育法规，了解社会对本专业人才的需求，进一步接受专业思想教育，培养实事求是、吃苦耐劳的良好品质，增强对实际工作的适应能力；

（二）培养和锻炼学生运用知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及独立工作的能力；

（三）使学校及时获得反馈信息，积极探索与社会相结合的新途径，不断改进教学工作，提高人才培养质量。

二、实习的内容

本专业实习含教学实习和见习班主任两方面内容，具体包括：

（一）见习所在高中外语课程的全部教学活动(含备课、上课、批改作业、辅导等)；

（二）在指导教师的指导下，独立承担一定阶段的全套教学工作（独立备课，组织教学、批改作业、辅导答疑、组织第二课堂活动等）；

（三）参加实习学校组织的教学研究活动（包括研究教材、集体备课、试讲和评议等）；

（四）每个实习生必须独立完整地讲授不少于六节英语课课时；

（五）观摩班主任日常工作内容，方法及如何组织班级活动；

（六）在原班主任的指导下，试做一周班级日常工作，独立主持一次主题班会；

（七）在实习期间，深入观察、了解1-2名学生，对其思想品质、学习情况、健康状况、家庭环境及影响、兴趣爱好、个性心理等方面进行跟踪调查、分

析，并提出相应的教育建议（上述内容要形成不少于2000字的书面材料，作为社会调查报告）。

已达成就业意向或签订就业协议，意向（或协议）工作性质不属于普通高级中学、高级职业中学或中等职业技术学校，且用人单位要求在岗实习的，可以选择以下内容之一进行实习：

实习内容一：涉外商务实习

实习生到涉外企业，了解和参与国际贸易、旅游管理、对外经济技术合作与交流的流程、经营和管理。

实习内容二：涉外金融实习

实习生到涉外金融部门，了解和参与涉外金融业务的流程和管理。

实习内容三：口译和笔译实习

实习生可选择到外资企业、外贸公司或有英语需求的其他公司，为其提供现场翻译服务，可借阅一些外资企业、外贸公司的中文或外文文件、资料，为其提供文字翻译服务，增强资料翻译能力或借鉴翻译的技巧。

实习内容四：英语教育实习

实习生到中、小学，在教师指导下，实践听课、备课、课堂教学、课外辅导、作业批改等教学环节。

以非教育类单位进行实习的同学，应结合实习单位的实际，观察、了解英语在工作中的应用，分析课堂教学和自身学习中的不足，并有针对性地提出相应的改革建议和自身进一步学习的目标和方向（上述内容要形成不少于2000字的书面材料，作为社会调查报告）。

三、实习的地点要求

本专业教育实习地点一般要求为普通高级中学、高级职业中学、中等职业技术学校；已达成就业意向或签订就业协议，意向（或协议）工作性质不属于上述三类学校，且用人单位要求在岗实习的，可以选择到高级中学、高级职业中学、中等职业技术学校之外的单位进行实习。原则上学生返回生源地或就业意向（协议）单位所在地进行实习。

四、实习的形式与时间安排

（一）实习的形式：

由于我系今年毕业生较多，不具备统一联系实习单位的条件，因此原则上由学生自行联系单位进行实习。学生离校前，需办理备案手续（登记实习单位名称、联系电话、联系人等信息）后，方可进行实习。

（二）实习的时间安排：

本专业实习的时间安排在第八学期（四年制本科）和第四学期（二年制专接本），实习时数为8周。

五、实习的考核与成绩评定

（一）实习大纲安排的内容必须进行考核，按优、良、中、及格、不及格五级分制评定成绩。

（二）由学校统一安排实习及委托实习的，实习指导教师根据学生实习中的表现态度及完成实习笔记或日志和实习报告的情况，给出实习评语；学生自行联系实习单位的，由实习单位按照学生在实习中的实际表现，给出实习评语。

（三）全体实习指导教师集体讨论，确定评定标准后，按照实习生的实习表现、教案、见习班主任总结、社会调查报告、实习笔记或日志和实习总结的撰写情况，统一评定实习成绩。实习成绩为“优秀”的比例不得大于参加实习总人数的２０％。

（四）实习学生有下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：

1、严重违反实习纪律而屡教不改者；

2、实习时间不足三分之二者；

3、无故旷课达三天以上（含三天）者；

4、抄袭实习报告者；

5、伪造实习单位鉴定者；

6、在实习报告中过分夸大或歪曲实际工作情况者。

六、实习的纪律与注意事项

（一）实习生应根据实习大纲及接纳实习单位的要求制订实习个人计划，明确自己的实习目的和实习任务，从而按照实习计划高标准、严要求的实现预期的目标；

（二）实习生必须认真学习实习期间的各项规章制度，并严格执行；

（三）实习生要严格按照实习大纲和实习计划要求认真完成实习中规定的各项任务，记好实习笔记或日志，勤观察、勤思考、善于发现问题和分析问题；

（四）实习中要尊重指导教师、尊重所在学校教师，尊重学生，服从安排，虚心请教，积极向上，发挥自己最大的能动性；

（五）实习期间，学生因违反实习纪律和安全规则造成自身损害的，由学生本人负责，造成他人伤害和国家、集体及其它个人损失的，由学生本人及其法定监护人承担相应的经济和法律责任；

（六）学生实习期间，要维护学校荣誉，发扬团结友爱精神，确保完成实习任务，积极开展社会调查与实践，主动协助实习单位开展工作；

（七）实习过程中，应每天坚持记录实习笔记或日志。实习结束后，应在整理实习笔记或日志的基础上写出不少于1500字的实习总结，实习结束返校后，连同不少于6份的教案（实习单位为非教育类性质的，免交教案，但需提交不少于3000字的实习报告一份）、实习鉴定表（一式三份）、社会调查报告，一并上交（实习总结、实习报告、社会调查报告均要求A4纸打印，带封面，左侧装订。）上述材料均需实习单位盖章。

（八）实习鉴定表的“鉴定意见”栏内需涵盖本大纲中规定的实习内容的各项要求。

邢台学院外语系

4.专接本经验 篇四

专接本考试属于选拔性考试，又是水平测试，考试时选拔人才的重要手段，下面我就汉语言文学专业具体老说一下我的接本体悟。首先，谈专业课的前提是你的公共课（政治/数学，英语）必须达到本考试的提档线，否则，谈专业课是没有意义的，说的简单一些，公共课是门票的问题，拿不到门票，不要指望参观任何旅游景点，除非你能“跳墙”进去。公共课之后，才是专业课的问题，从09年开始，河北省教育厅对专接本考试的参考教材（考试内容）作了相应调整：《古代汉语》（王力主编中华书局）和《中国当代文学史》（洪子诚 主编北京大学出版社）不在列入考试范围，从这个层面上讲，对于我们参加考试的同学的能力要求有所下降，我考虑删掉这两个考试内容的原因是为了减轻同学们的学习负担，毕竟纵观专接本考试所有的专业课的考试内容，在没有删掉这两块内容之前，汉语言文学专业是考查内容最多的专业之一，另外，转学制短，部分专科学校的的学制是两年，授课时数太短，不能完整的把把《古代汉语》讲授完毕，并且其难度较大，删掉是有必要的，如果从更为宽泛的角度来讲，也符合当今我们社会提倡的和谐主题。除了古代汉语和当代文学的变化，其他科目也有所变化，《中国文学史》（袁行霈主编高等教育出

版社）的考查范围由原先的元明清之前，扩展到包括元明清近在内的所有部分，即考试内容有所增加，四编中国文学史全部考察。《现代汉语》的参考教材也有所变更，由以前的《现代汉语通论》（邵敬敏主编上海教育出版社）更改为《现代汉语》（黄伯荣 廖序东主编高等教育出版社），这是对广大参加专接本的同学和辅导的老师是有益的，全国大部分汉语言文学专业的现代汉语教材都是选用黄廖本的，专接本考试使用邵本，实在是有些别出心裁，毕竟黄廖本比较易学，并且通过四个版本的修订，黄廖本的《现代汉语》已经形成了成熟的理论体系，而邵本，目前使用此教材的学校并不是很多，原因是由于版本新，部分问题仍然是存在争议，值得商顾的问题，吸收了语言学近几年发展的较新成果，在实际的教学当中，不易把握，换言之，推行此版本的时机还不成熟，因此，在这次修改的09年参考教材中，更改为黄廖本是较为科学合理的。其他科目《现代文学三十年》（钱理群主编北京大学出版社）和《文学理论教程》（童庆炳主编 高等教育出版社）没有变动，保持了原来的参考教材。

虽然今年的参考教材做出了很大的调整，但是，从今年的考试内容，题型来看，并没有老师和同学们在备考中与想的那样：大改动，高难度。今年的题型设计仍然是填空，选择，名词解释，简答题，论述题五种基本题型，没有其他新题型的出现，并且试卷的版面仍才采用了08年改革之后的混合排版的风格，即文学史，文学理论，语言学全部在一张试卷中考察，没有进行区分，总分值300分，三个部分分值平分秋色，从题目的难易程度来看，属于中等偏难型，并准确把

握了“难度适中，注重基础，全面考察”的命题思路。以下，我就具体科目来谈一下上面所谈及的问题，并对准备参加2010年专接本考试的同学提出我的复习指导建议：

1.《中国文学史》。虽然增加了第四编（元明清近）的内容，但是从这次考试来看，古代文学的侧重点仍然是前三编的内容，涉及到第四编的内容并不多，只考察了中国文言短篇小说的艺术创新——《聊斋志异》（填空），玉茗堂四梦（名词解释），但实际上，简答题考察了《诗经》的写实艺术，论述考察了《庄子》的哲学思想，可是在我们同学复习备考中，很多同学都认为今年既然新增了第四编内容，那么文学史的考查重点是不是应该是第四编呢，因此，很多同学都把精力放在了第四编中，改变了原先的复习计划，结果第四编所考察的比例令人大失所望。这个教训，充分告诫我们在古代文学复习的过程当中，一定要按部就班，不要看到复习内容太多而产生畏惧心理，要戒骄戒躁，革除浮吊之风，这是古代文学复习中最需要把握的核心问题，另外，在复习过程中，除了平时琐屑的知识点的积累记忆之外，还应当重点把握后面的名词解释和简答论述部分，多配备这方面的习题，做到考后无遗憾。

2.《现代文学三十年》。总的来说考察内容比较细，但基本考察上都是基础知识，论述题考察了鲁迅小说的艺术成就（此题在09年佳鑫诺辅导资料上明确提出），《雷雨》中的个别人物形象分析，名词解释考察了“左联”。对于现代文学的复习，很多同学在最初的复习中，感觉无从下手，导致这个问题的出现是多方面的，首先很多同学

从心底抵触这门功课，感觉这本书的知识量太大，看似一本书，实则不亚于《中国文学史》的四卷内容，另外，同学们对这门功课的学习动力也不足，缺乏学习兴趣，感觉现代文学史比古代文学时还要遥远，没有能够全面的理解中国现代文学发展时的重要地位，学前教育不够，只是意识到了现代文学史上的斗争，包括所反映的革命史，文学史，没有能够体会到现代文学的发展过程的独特美学色彩。但是为了应试，我们的复习必须是坚定而有效的，不能盲目的去背书，而应当根据教材和配套参考书（《中国现代文学三十年复习指导》）整理出自己的笔记，找出考试的关键字，这个笔记应该有以下内容：作家（包括文学史上的地位）——代表作品（包括作品的典型人物，典型人物所代表的典型形象）——文学成就（包括创作主张）。我在此举一例说明这个思路，在第六章第二节中讲到了冯至，我这这样整理的：

冯至（作家）——“中国最为杰出的抒情诗人”（鲁迅评）（文学地位）《昨日之歌》叙事诗——《帷幔》《吹箫人的故事》——把现代叙事诗的创作提高的新的水平

这样就很一目了然的罗列出如果考察冯至可能出现的知识点，命题人可能提问：鲁迅评价谁为中国最为杰出的抒情诗人（反问亦可，但意义不大），中国文学史上谁把现代叙事诗的创作提高的新的水平并在哪篇作品中显现出了这样的文学水平。以上是我在复习备考中的笔记整理思路，仅供大家参考，但无论怎么整理，都要整理出适合自己的笔记。

3．《文学理论教程》。我要说的是不仅是今年，历年的考试中乃至是部分学习的考研考试，所考查内容全部都是教材每个章节后面的“思考与练习”，这次考试更不例外，简答考察了文学的意蕴层面，创作目的（名词解释）雅与俗的理解（论述题），所以同学们在准备考试的过程中，一定要把后面的思考联系，特别是那些有明确答案，不需要总结的题目拿下，以上是主观题的复习，客观题的复习一定要注意把握何人何著作何主张的问题，这也是考试中经常出现的问题，今年就考察了谁提出了人民性的问题（维亚捷姆斯基）。

4.《现代汉语》。很多同学在复习的过程当中也是很不对路，单纯的把语法部分列为了自己首当其冲的复习要点，但实际上这次考试仍然和去年一样，没有把这部分作为重点去考察，没有出现划分短语，句子类型的问题，而考察的重点即后面的主观题的侧重点是辞格，而辞格这一部分往往又是教学环节和复习过程中较为容易遗忘的角落，所以同学们在今后的复习过程当中，一定以前车为鉴，避免复习过程总的盲点的出现，特别是现代汉语，难度不大，更应当做到全方位的复习，这样才能保证考试中不失分。

以上是我对09年专接本考试的一些简单的体悟，不足之处，还恳请广大同学和老师给予中肯的批评指正。总之，汉语言文学专业的专接本考试，技巧性知识的考查的不存在在的，重点全部放在了记忆的层面上，谁会记，谁记得多、记得好、记得准，你的专业课考试就不会成为你的专接本考试中的绊脚石。同样，要像公共课复习那样，早下手，提早步入复习阶段，不要临时抱佛脚，别忘了天道酬勤，平

5.专接本问题集锦 篇五

答：专科两年制的大二参加，专科三年制的大三参加。毕业班的学生参加，专接本人一辈子只能考一次。

2.问：专接本是第几学历？是并轨还是统招？等等类似专接本文凭是不是国家认可的普通全日制文凭的问题。

答：1.本科毕业后，你的第一学历是本科。2.是国家统招属于二本，而不是三本。

学生按照教学计划修完规定的课程，成绩合格，由学校颁发普通高等教育本科毕业证书，并必须在证书内容上填写“在本校专科起点**专业**学年制本科学习”。符合学士学位授予条件的授予 相应学士学位。考研究生时与统招的本科生待遇相同。

3.问：专接本有英语三级限制吗，英语四级通过了加分吗？

答：专接本对英语三级过没过没有要求，四级是为本科学位设置的，对于接本没有作用。

4.问：我可以转专业吗？

答：可以！不过，要考虑难度。文科理科，师范类、非师范类均可互转，转专业的同时应该问清楚你所升本接本的院校是否接受转专业的学生。

5.问：2012年学费会是多少？

答：按相同专业本科学生的收费标准执行。3500—5000元。

6.问：专接本什么时候报名，谁负责此事情。

答：每个省的时间不同，各省考试前两到三个月下发教育厅最新政策，并要求报名，现在是网上报名。各个学校的学生处招生办负责，由辅导员会通知到大家，不会有遗漏。在此之前的关键是复习，不要在这个问题上劳神劳力。但是在3月份填写志愿是很重要的事情。

7.问：明年专接本什么时候考？ 答：2012年5月12日，上午公共课下午考专业课。

8.问：有哪些学校招收我的专业？

答：参考去年的政策，和今年大致相同。可以参看汇文课堂贴出的教育厅文件。

9.问：每年录取比例是多少？招生人数是多少？

答：有同学说录取率是5%--8%，这个百分比不是录取率，而是今年升本的人数为今年该校毕业生的5%--8%，每年招生的人数还是不少的，只要你能拿出当时高考时的三分之一的时间和精力准备专接本，就一定能考上！

10.问：专接本考试大纲和参考教材从哪里找？

答：目前市面上没有规定的教材，没有专门的教材，汇文学校根据历年考试的经验，为各位同学准备了充分的公共课教材和专业课资料。欢迎邮购，参加汇文辅导的同学都会赠送这些资料。

11.问：我应该先从哪里着手复习？

答：首先要复习好公共课，其次才是专业课。多年的经验证明，公共课是落分科目。陕西省的同学要重视专业课。

12.问：感觉一页页看书复习太慢，有更快的方法吗？

答：关键是多做题，细嚼慢咽，抠出每道题的考点，认真研究经典例题，拿着经典例题和考点达到会做题一大片的程度，最好跟着辅导班走一遍，我们面对的是一个关键的考试，不能自学，不能偏离考试方向和思路，否则效率降低还复习不到点子上，跟着老师们走一遍，明确命题的方向和思路，有朝一日离开老师，自己都知道如何下手复习了，事半功倍！

13： 我是非师范大专生，我想升师范大学，我考进去的话我属于师范类还是非师范类呢？

答： 师范大学招收计划有两种：一是师范类，二是高职高专类。如2007师范专业为16个，分别为思想政治教育、教育技术学、小学教育、学前教育、汉语言文学、历史学、英语、音乐学、美术、体育教育、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、地理科学、计算机科学与技术。考入以上专业属于师范类学生。师范大学招收的其他非师范类，如果考入也不算做师范类学生。

14． 问：专接本是否优先录取本校的专科学生？

答：不存在这种情况，专接本新生录取是按照志愿从高分到低分依次录取。

15．问：会不会多收取一些费用，例如建校费？

答：不会多收任何费用，按照教育厅和物价局的规定收费的。有问题投诉各省教育厅。

16．问：专接本的毕业证与普通的4年制本科毕业证和学位证有无区别？

答：专接本毕业证和学位证均会标注“专科起点升本科”或者“两年制本科教育。

17．问：专接本新生在那里上课？

答：每个学校不一样，有的在校本部，有的在分校，请大家咨询所报考的学校的学生或者老师。

18．问：可以跨专业报考吗？

答：可以跨专业报考，但是一定要问清楚你报考的学校是否接受转专业的学生，有学校不要。

19．问：专接本的辅导班在哪里上课？

答：各辅导机构情况不同，尽量参加权威正规的辅导班。参加辅导绝对是有必要的，尤其我们面临着重要的考试，复习效率的提高和正确的复习方向，对学生来说是生于死的重要。

20．问：既然专接本的毕业证和普通的本科有差别，为什么还要考呢？

答：这个所谓的差别只是书面形式的差别，其效力是一样的。例如考研时，是把专接本的学历与普通本科同等对待，而不是视为同等学力。升本不是目的，关键是考研。

21．问：专接本可以跨省考试吗？

答：不可以。如果你的户口所在地在外省，原则上是可以的，但要咨询户口所在地的教育厅。22 问：专接本有无“补录”？

答：2005、2006年存在专接本补录情况，而2007年文件规定不进行专接本补录，2009年又有了补录，2010年有补录，每年的具体情况尚需待教育厅政策规定。

23问: 自考本科与专接本 哪一个更好呢？

答：专接本：属于国民教育系列的统照类本科（和高考类型和性质一样），属于专科毕业后升本科，分为两种：成人本科，统招本科，其中成人本科是参加全国的成人高考专接本的考试，统招本科是指参加你所在省的专接本考试，区别是一个是成人的一个是统招的！社会认同度上统招强于成人。在校生参加的都是统招的本科，考研不受限制待遇和高考统招本科生相同。

6.专接本毕业论文选题参考 篇六

一．选题基本范围分为：

1．对动画创作及技法的理论研究与探讨，显示专业理论的学习水准。

2．对动画领域最新学术理论与技术的认知与理论探讨，表达自己的建树与学术水平。3．对动画及相关领域的历史、现状与发展方向的论述。

4.专业学习或从事动画创作的真情实感、心得体会与理论总结。5．动画名家、名作研究与评析。

二．选题要求：

1．选题要结合社会实践、市场分析，要求定位准确、考虑受众要求及使用功能，尽 量寻求适应社会经济文化和生产实际需求的实际选题。

2.选题创意要合理，理念要新颖，做到功能性与艺术性结合。3.选题内容健康向上，要体现良好的思想精神品质。

4.公益设计类选题要关注社会生活，有社会责任意识和社会服务意识。

5.做到内容到表现创新，选题同时要考虑表达、表现、制作方面的问题，要具有灵活性、规范性和完整性。

6.避免选题雷同，严禁抄袭他人设计作品。

7.积极丰富和加入中国元素、时代元素、生活元素，体现艺术家对社会的思考与人文关怀，体现对于电影本体的回归与思考。

三．选题方向：

1视频剪辑技巧运用初探

2试谈中国传统动画的发展方向（中国传统元素在动画中的运用）中国传统动画的发展与传承分析 3试谈原画造型设计中的特点

4试谈如何创作出具有中国特色的卡通形象及相关推广 5试谈数码影视制作

6色彩处理在动画设计中的情感性 7试谈动画剧本对动画的指导意义 8处于世界市场中的中国动画 9影视片头制作（技法）Flash二维动画制作流程分析 11团队合作在动画制作中的意义 12 Flash动画在新媒体中的应用 13分镜头脚本在动画制作中的应用 14影视后期制作 动画技术与游戏开发设计 虚拟看房软件（动画、音响制作）浅谈photoshop在动漫设计制作中的运用 18 浅谈角色造型的一般规律 19 浅谈Flash动画的制作 20 浅谈漫画语言运用 21 浅谈动画场景表现 目前国内动漫产业发展趋势探究 23 宫崎骏作品赏析 三维动画发展现状分析 迪斯尼公司代表作品赏析（浅谈迪斯尼动画影片中的“幽默”）26 中国木偶动画语言分析 27 中国剪纸动画作品赏析 28 张乐平漫画作品赏析 解读影视动画特效中的情感表达 30 浅析动画场景体现

从时代文化特点看网络游戏角色设计 32 三维角色动画演示设计研究

网络游戏设计的数字文化环境特征 34 漫画创作的流行文化特点

二维动画计算机后期合成技术探索 36 二维动画设计中的背景透视技巧研究 37 动画背景制作风格与技术探索

影片《千与千寻》二维动画分镜头技术解析 39 迪斯尼动画片中的角色运动规律分析研究 40 循环动画在电子读物中的应用 41 日本动画中的角色体系

中国古典题材游戏的人物设定 43 欧美奇幻文化对网游造型的影响 44 休闲游戏人物设定研究

时间表在原画设计中的应用 46 仿真数字人物的制作 47 三维游戏角色贴图的研究 48 三维动画中的角色运动设计 49 三维动画短剧的设计与制作 50 二维动画制作中的场景转化 51三维动画中的骨骼设定

四．论文的基本结构：

标题（中英文）、目录、摘要（中英文）、关键词（3－5个）、正文、参考文献。

正文：绪论、本论、结论

7.专接本《学前教育学》教案7 篇七

一、教育目标

1.了解幼儿园家庭教育指导的价值、内容。2.理解幼儿园家庭教育指导的原则。

3.掌握幼儿园家庭教育指导的形式，学会设计幼儿园家庭教育指导的方案。4.把握《全国家庭教育指导大纲》的精神实质。

二、教学重点

幼儿园家庭教育指导的原则、形式、方案。

三、教学难点

幼儿园家庭教育指导的内容。

四、教学过程

（一）幼儿园家庭教育指导的价值 1.有利于贯彻幼教法规 2.有利于与世界幼教接轨

3.有利于发挥幼儿教育的整体功能 4.有利于提高家长的教育素质 5.有利于幼儿的成长发展

（二）幼儿园家庭教育指导的内容 1.幼儿园家庭教育指导的目的

根本目的：是为了规范家长的教育行为。

家长的教育行为主要是指父母在一定的教育观念的支配下，处理孩子的教育问题时所表现出来的言语和行动。

具体目标：是提高家长的教育素质和家庭教育水平，促进幼儿全面和谐发展。（1）促使家长认识到幼儿园教育的性质、任务、目标、内容、途径、方法和手段，家幼配合，协调一致，提高教育质量。

（2）帮助家长获得教育孩子的基本知识和经验，掌握教育孩子的科学和艺术，增强教育孩子的能力，提高家庭教育的质量。

（3）争取家长在经费、物质设施、人力上的支持和援助，鼓励家长参与幼儿园的教育，提高办园的整体水平。

2.幼儿园家庭教育指导的任务（简答）（1）引导家长树立正确的教育目标（2）帮助家长养成良好的教养态度（3）指导家长掌握科学的育儿方法（4）支持家长交流家庭教育的经验（5）增强家长与幼儿园教育配合的意识（6）鼓励家长全方位为幼儿园的发展服务

3.幼儿园家庭教育指导的内容（如何进行家庭教育）①宣讲现代儿童观和教育观 ②说明家庭教育的独特价值 ③讲解幼儿身心发展的知识 ④讲授家庭教育的具体内容 ⑤讲析家庭教育的重要原则 ⑥阐明家庭教育的基本途径 ⑦阐述家庭教育的若干方法 ⑧介绍幼儿园的教育概况 ⑨述评孩子的在园表现 ⑩引导家长与幼儿园保持一致

（1）宣讲现代儿童观和教育观

要向家长宣传现代教育观念，使他们充分认识到教育子女是一件国家大事，关系到民族的生死存亡，为把孩子培养成21世纪合格公民打好基础。

（2）说明家庭教育的独特价值

家庭对幼儿认知发展的作用居于第一位，幼儿园居于第二位。要帮助家长发挥优势，充分利用针对性、灵活性、连续性、权威性、亲情性等特点，把孩子培养成人。

（3）讲解幼儿身心发展的知识

要向家长讲解幼儿身心发展的一般规律和幼儿间个别差异，使家长具备生理学和心理学方面知识，为教育孩子做好准备。

（4）讲授家庭教育的具体内容（都要看P194）

①增进健康（良好生活习惯、卫生习惯、自理能力、安全知识、不怕打针吃药、体育活动）

②开发智力（求知欲和探索精神、观察周围事物、看书、聆听别人讲话、提供丰富游戏材料）

③培养品德（有爱心、讲文明和懂礼貌、与人交往的方法、责任感、爱护公物、自尊心和自信心）

④提高美感（名胜古迹-开阔眼界、大自然-感受美、家庭艺术节-艺术兴趣、审美能力）

（5）讲析家庭教育的重要原则（辨析题P195）

①热爱孩子的原则（例：父母带孩子去玩具店，让孩子选择自己喜欢的，而不是家长强加的玩具）

②要求孩子的原则（例：孩子走路摔倒了，父母要求孩子自己爬起来）③教育一致的原则（例：老人展开“精美食物”竞赛，使孩子更挑食且任性，因此要达成共识）

④全面发展的原则（例：带孩子外出做客前，让孩子自己挑选衣服，打扮自己）

⑤因材施教的原则（例：孩子对玩玩拼拼感兴趣，家长可提供回形针，鼓励孩子拼摆图形）

（6）阐明家庭教育的基本途径

幼儿园要使家长认识到家庭的内、外部生活都是教育孩子的重要途径，要予以重视。

①家庭生活结构（核心家庭、扩大家庭、单亲家庭、再婚家庭；利用优势，克服不足）

②家庭生活条件（物质基础，“双刃剑”；扬长避短，合理安排）③家庭人际关系（孩子的脸是父母关系的“晴雨表”；给孩子安宁、温馨和睦、愉快的家庭环境）

（7）阐述家庭教育的若干方法

①讲解说理法：家长对孩子摆事实、讲道理，提高孩子的认识，帮助孩子形成正确的观点。

②榜样示范法：家长为孩子树立各种正面榜样，让孩子进行模仿，引导孩子积极向上。（例：洗脚）

③表扬奖励法：家长对孩子的好思想、好行为作出肯定评价，以鼓励孩子的发展。

④批评惩罚法：家长对孩子的不良言行做出否定评价，以纠正孩子的缺点错误。

⑤提醒按时法：家长用含蓄的方式，间接地对孩子心理施加影响，发挥孩子的主动性、自觉性。

⑥实践活动法：家长有计划地组织各种活动，让孩子接受实际锻炼，养成良好的品的行为习惯。⑦陶冶感染法：家长通过创设利用有意义、有情趣的环节，对孩子进行感染熏陶，寓教于情境中。

（8）介绍幼儿园的教育概况

要向家长介绍幼儿园教育的性质、目标、任务、内容、途径、方法和手段，使家长对幼儿园教育有个全面、深入的了解。

（9）述评孩子的在园表现

要利用家长牵挂孩子的心态，让他们了解孩子在园的各种情况，无论是身体、智力发展，还是品行、美感的发展都不应被遗忘。

（10）引导家长与幼儿园保持一致

家长与幼儿园要加强联系，相互配合教育孩子，做到家庭与幼儿园的教育同向同步，协调一致，以提高幼儿园保教质量。

（三）幼儿园家庭教育指导的原则 1.了解性原则

了解幼儿家长及家庭，利用谈话、家访、问卷、调查等 2.方向性原则

使家长意识到家庭教育需要与国家教育方针、幼儿园教育法规的精神一致。3.科学性原则

使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际。4.尊重性原则

幼儿园要尊重家长、平等对待各类家长，引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。如平等对待自身条件不同的家长、注意尊重孩子情况不同的家长。5.协调性原则

经常与家长交流情况，相互沟通、互通有无，协调配合，形成教育合力。6.针对性原则

根据幼儿与家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。①从幼儿的身心发展的年龄特征出发，进行分类指导；（激发孩子良好的入学动机，顺利过渡到小学）

②从家长的具体情况出发，进行分类指导；（父辈，祖辈分一类；父亲祖父，母亲祖母分一类等）

③从家庭教育的具体问题出发，进行分类指导。（不重视孩子爱心的归类指导；打骂孩子的集中指导）7.直观性原则 采用一些直观教育、现代化教育手段和讲解相结合，使家庭通过观察和表象，丰富家庭教育知识，提高家庭教育能力。

①物质直观：实验、实物、参观、图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影等。

②语言直观：形象描述、生动讲解等。8.艺术性原则

把一些教育的规律、途径、方法巧妙地蕴藏在家园活动之中，融合在亲子活动里面，使家长从亲身的体验中得到教益，自然而然的得到指导。

（四）幼儿园家庭教育指导的形式

幼儿园家庭教育指导的基本形式：家长委员会、家长学校、家长会议、家长开放日、家长园地、家庭教育咨询、接送时交流、电话交谈、家园联系册、家庭访问、家庭教育经验交流会等。1.家长委员会

家长委员会是幼儿园与家庭之间的一座桥梁，家长委员会的委员是园长和教师的得力助手。由各班家长推荐1-2位家长组成，分工协作，在园长指导下进行工作，制定活动计划，总结活动效果，向家长作汇报。（例：“三八妇女节”，幼儿园召开家长委员会，商讨如何进行“爱妈妈”教育）2.家长学校

家长学校是对在家庭里承担抚养教育幼儿责任的父母或其他长者进行系统教育和训练的学校。教育内容要根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。（例：针对家长普遍不重视孩子性格的这一教育缺陷，校务委员会决定开设“培养孩子的良好性格”的专题讲座）3.家长会议

时间上分：开学前的家长会议、学期中的家长会议、学期结束的家长会议 形式上分：全员家长会、班级家长会、小组家长会 4.家长开放日

幼儿园可定期邀请家长来园参观，参加园内活动。

幼儿园也可不定期对家长开放，把来园观看的活动的主动权下放给家长。要求家长不干扰正常教育活动。（例：教师提问后，家长不强迫孩子发言）5.家长园地

幼儿园设置宣传栏、展览台、黑板报、陈列室，展示对家长有益的教育书刊和辅导材料，书写家庭教育小常识，公布幼儿园作息时间、食谱、集体活动要求等，使家长根据自己孩子的实际情况，有选择的观看、学习和观赏。（例：“Hello„Good-bye”英语教案）6.家庭教育咨询

帮助家长释疑解惑的有效途径，其形式有个别咨询、团体咨询、电话咨询、宣传咨询、现场咨询等。（例：现场咨询，妈妈不知给孩子讲什么故事才能有好的影响，负责的专家、教师教她一些简便易行措施）7.接送时交流

每天早晨幼儿入园时间以及每天傍晚幼儿离园时间，都是幼儿园对家长进行指导的有利时机，教师要见缝插针，适时利用。（例：家长接孩子，教师表示孩子有进步，上午说粗话被批评后，下午改正，先扬后抑，使家长听的进去，并注意净化孩子语言）8.电话交谈

首先，教师可把幼儿当天发生的一些事情告诉有关家长。（例：打妈妈电话，谈孩子抓“小鸡鸡”问题）

其次，教师可把自己家电话号码告诉家长，便于家长有事联系。（例：打给老师，看电视不吃饭问题）

再次，教师可把全班幼儿家庭电话号码记录下来，以便相互沟通。（例：生病孩子，打电话互表关心）9.家园联系册

采用书面通讯的方法，与家长进行联系。人手一本，可每星期反馈一次（例：有正义感的小朋友，但采用的方法不当），也可以不定期往返于幼儿园与家庭之间（例：做家事帮倒忙的小朋友）10.家庭访问

园外进行家庭指导的独特形式。一般在幼儿园新生来园报到前，要进行家访。当幼儿出现不良行为或有良好表现时，也要家访。此外，家访前要与家长预约好，不做“不速之客”，不吃“闭门羹”。11.家庭教育经验交流会

利用家长教育家长、指导家长，会使家长觉得易学易仿效。（例：请一位小朋友家长介绍“如何培养孩子整理东西的习惯”的经验）12.其他形式

8.专接本英语单词 篇八

60137《汽车商务与维修实习》考试大纲

开课学期：第四学期

本课程总学时：2周学分：

2江苏技术师范学院

二〇一〇年十月

《汽车商务与维修实习》大纲

课程名称：汽车商务与维修实习

课程类别：实践课

适用专业（方向）：汽车服务工程

教学周数：2

学分：2

编制部门：汽车运用工程系

编制/修订日期：2010.10

一、课程的性质与任务

商务与维修实习是汽车服务工程专业方向的必修实训课，是一个重要的实训环节。汽车商务与维修是实习是汽车营销、汽车服务企业管理、汽车维修工程、汽车检测与诊断技术、汽车电子控制技术等专业课后进行的。通过本实习，使学生进一步掌握汽车专业技术以及汽车后市场的服务体系。

二、教学的基本要求

1、掌握汽车汽车维修与故障诊断的基本方法和程序。

2、掌握汽车汽车销售与经营的理念与方法。

3、自觉遵守实习制度，认真实习。

4、遵守实习厂规章制度，听从指挥。

5、做好实习前准备工作。

6、实习现场仔细听师傅讲解，做好笔记。

7、总结实习成果，完成实习报告。

三、教学内容、要求与学时分配

汽车商务与维修实习教学内容

（一）汽车维修工艺实习

1、发动机大修工艺

2、各类变速器维修工艺

3、底盘等维修换件工艺

（二）故障诊断技术

掌握各种车型的电子控制技术，熟练运用各种专用仪器设备对相应的车型进行检

测，并能诊断出故障原因，制定维修计划。

（三）汽车销售管理

了解当前国内汽车销售与服务市场的管理体制，以及营销策略等。

四、考核方式

根据实际表现和实习报告各占50％进行评定

五、有关说明

根据每年实际情况选择五至十家汽车4S站进行

六、指定教材

大纲制定者：施卫

大纲审定者：李国庆

大纲批准者：贝绍轶

9.河北专接本联考专业是什么意思 篇九

联考(Civil service exam)多数时间用来指代我国公务员招录制度中的.一类考试：公务员联考(Civil service exam;Official joint entrance )。公务员联考是两个或两个以上的省(直辖市、自治区)共同举行的、统一考试时间、统一由国家公务员主管部门命题的公务员“联合考试”。其它时候，联考也有可能泛指两所或两所以上的学校共同开展的联合考试，如“期末联考”、“名校联考”等，艺术生招录考试一般也称之为“联考”。

10.专接本英语单词 篇十

一、内容概述与总要求

参加数学

（一）考试的考生应理解或了解《高等数学》中函数、极限、连续、一元函数微分学、一元函数积分学、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分学、无穷级数、常微分方程以及《线性代数》中行列式、矩阵、线性方程组的基本概念与基本理论；参加数学

二、考试形式与试卷结构

考试采用闭卷、笔试形式，全卷满分为100分，考试时间为60分钟。

考试包括选择题、填空题、计算题、解答题和证明题。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推理过程；计算题、解答题、证明题均应写出文字说明、演算步骤或推理过程。

选择题和填空题分值合计为46分。计算题、解答题和证明题分值合计为54分。数学

（一）中《高等数学》与《线性代数》试题的分值比例约为85：15。

一、函数、极限与连续

（一）函数 1．知识范围

函数的概念及表示方法 分段函数 函数的奇偶性、单调性、有界性和周期性 复合函数、反函数、分段函数和隐函数 基本初等函数的性质及其图形 初等函数 简单应用问题函数关系的建立

函数的概念：给定两个实数集D和M，若有对应法则

f,使对D内每一个数x，都有唯一的一个数yM

f:DM,xy与它相对应，则称f是定义在数集D上的函数，记作

数集D称为函数f的定义域，x所对应的数y，称为f在点x的函数值，常记为f(x)。全体函数值的集合 f(D)yyf(x),xD(M)

称为函数f的值域。

函数的表示法：在中学课程里，我们已经知道函数的表示法主要有三种，即解析法(或称公式法)、列表法和图象法。

有些函数在其定义域的不同部分用不同的公式表达，这类函数通常称为分段函数。

设f为定义在D上的函数，若存在正数M，使得对每一个xD有

f(x)M，则称f为D上的有界函数。

设f为定义在D上的函数，若对任何x1,x2D，当x1x2时，总有

（i）f(x1)f(x2)，则称f为D上的增函数，特别当成立严格不等式f(x1)f(x2)时，称f为D上的严格增函数；

（ii）f(x1)f(x2)，则称f为D上的减函数，特别当成立严格不等式f(x1)f(x2)时，称f为D上的严格减函数；

增函数和减函数统称为单调函数，严格增函数和严格减函数统称为严格单调函数。

设D为对称于原点的数集，f为定义在D上的函数，若对每一个xD有

f(x)f(x)(f(x)f(x))，则称f为D上的奇（偶）函数。

从函数图形上看，奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象则关于y轴对称。设f为定义在数集D上的函数，若存在0，使得对一切xD有f(x)f(x)，则称f为周期函数，称为f的一个周期。

隐函数概念：设XR,YR,函数F：X×YR.对于方程

F(x,y)0（1）

若存在集合IX与JY，使得对于任何xI,恒有唯一确定的yJ，它与x一起满足方程（1），则称由方程（1）确定一个定义在I上，值域含于J的隐函数。

初等函数：常量函数 yc（c是常数）；

幂函数 yxa（a为实数）；

指数函数yax(a0,a1)；

对数函数 ylogax(a0,a1);

三角函数ysinx（正弦函数），ycosx（余弦函数），ytanx（正切函数），ycotx（余切函数）反三角函数

2．考试要求

（1）理解函数的概念，会求函数的定义域、表达式及函数值，会建立实际问题中的函数关系式。

（2）了解函数的简单性质，会判断函数的有界性、奇偶性、单调性、周期性。（3）掌握基本初等函数的性质及其图形。（4）理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念。掌握将一个复合函数分解为基本初等函数或者简单函数的复合的方法。

（二）极限 1．知识范围

数列极限与函数极限的定义及其性质 函数的左、右极限 极限的四则运算 无穷小无穷大 无穷小的变化

sinxx两个重要极限；limx011，lim1ex0x

数列极限设an为数列，a为定数。若对任给的正数，总存在正整数N,使得当nN时有

nana，则称数列an收敛于a，定数a称为数列an的极限，并记作

limanna或ana(n)，读作“当n趋于无穷大时，an的极限等于a或an趋于a”。2.考核要求

（1）理解极限的概念（对极限定义中“ε—N”、“ε—δ”、“ε—M”等形式的描述不作要求），理解函数左、右极限的概念以及极限存在与左、右极限之间的关系，了解自变量趋向于无穷大时函数极限存在的充分必要条件。（2）了解极限的性质，掌握极限的四则运算法则。

（3）理解无穷小、无穷大以及无穷小的比较（高阶、低阶、同阶和等阶）的概念，会应用无穷小与无穷大的关系、有界变量与无穷小的乘积、等价无穷小代换求极限。

（4）掌握应用两个重要极限求极限的方法。

（三）函数的连续性 1．知识范围

函数连续的概念 函数的间断点 初等函数的连续性 闭区间上连续函数的性质（最大值与最小值定理、零点存在定理）2．考核要求

（1）理解函数连续性概念 会判断分段函数在分段点的连续性。（2）会求函数的间断点

（3）了解闭区间上连续函数的性质（最大值与最小值定理、零点存在定理），会用零点存在定理推正一些简单的命题。

（4）了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解函数在一点连续和极限存在的关系，会应用函数的连续性求极限。二、一元函数微分

（一）导数与微分 1．知识范围

导数与微分的概念 导数的几何意义与物理意义 函数的可导性与连续性的关系平面、曲线的切线和法线 基本初等函数的导数 导数与微分的四则运算 复合函数、隐函数以及参加方程确定的函数的微分法 高阶导数的概念 某些简单函数的n阶导数 微分运算法则一阶微分形式的小变性 2．考试要求

(1)理解导数与微分的概念，理解导数的几何意义，了解函数的可导性与连续性之间的关系，会求分段函数在分段点处的导数。(2)会求平面曲线的切线方程与法线方程。

(3)掌握基本初等函数的导数公式，掌握导数的四则运算法则及复合函数的求导法则。

(4)会求隐函数和由参数方程所求导法。

(5)了解高阶导数的概念，会求某些简单函数的n阶导数。

(6)掌握微分运算法则及一阶微分形式不变性，了解可微分与可导的关系，会求函数的微分。

（二）微分中值定理和导数的应用

1 拉格朗日定理和函数的单调性

一 罗尔定理与拉格朗日定理

（罗尔中值定理）若函数f满足如下条件：

（i）f在闭区间a,b上连续；

（ii）f在开区间a,b内可导；

（iii）f(a)f(b)，则在a,b内至少存在一点，使得

f`()0。

（拉格朗日中值定理）若函数f满足如下条件：

（i）f在闭区间a,b上连续；

（ii）f在开区间a,b内可导；

则在a,b内至少存在一点，使得

f(b)f(a)baf`()

（柯西中值定理）设函数f和g满足

（i）在a,b上都连续；（ii）在a,b内都可导；

（iii）f`(x)和g`(x)不同时为零；（iv）g(a)g(b)，则存在(a,b)，使得

f`()g`()f(b)f(a)g(b)g(a)

1.知识范围

罗尔Rolle中值定理 拉格朗日Lagrange中值定理 落必达L `Hospital法则 函数单调性的判定 函数极值及其求法 函数最大值、最小值的求法及简单应用 函数图形的凹凸性与拐点及其求法 函数图形的水平渐进线和铅直渐进线

2.考核要求

(1)理解罗尔中值定理、拉格朗日中值定理及其几何意义，会用罗尔定理、拉格朗日中值定理证明某些简单的不等式和证明某些方程根存在性。(2)掌握用落必达法则求 型未定式极限的方法。

(3)掌握利用导数判定函数单调性及求函数的单调区间的方法，会利用函数的单调性证明简单的不等式。

(4)理解函数极值的概念，掌握求函数极值的方法，掌握函数最大值、最小值的求法及其简单应用。

(5)会判断函数的凹凸性，会求函数图形的拐点。(6)会判断函数图形的水平渐进线和铅直渐进线。(7)会描绘简单号数的图形。三、一元函数积分学

（一）不定积分 1.知识范围 原函数与不定积分的概念 不定积分的基本性质 基本积分公式 第一换元法（即凑微分法）第二换元法 分布积分法 简单有理函数、简单无理函数及三角函数有理式的积分 2.考核要求

(1)理解原函数与不定积分的概念。(2)理解不定积分的基本性质。(3)掌握不定积分的基本公式。

(4)掌握不定积分的第一换元法、第二换元法（限于三角代换与简单的根式代换）和分布积分法。

(5)会求简单有理函数的不定积分（分解定理不做要求），会求简单物理函数及三角函数有理式的积分。

（二）定积分 1.知识范围

定积分的概念及性质 变上限定积分及其导数 牛顿—莱不尼茨（Newton—Leibniz）公式 定积分的换元法和分布积分法 定积分的应用（平面图形的面积，旋转体的体积）无穷区间的广义积分的概念与计算 2.考核要求

(1)理解定积分的概念，理解定积分的基本性质。

(2)理解变上限定积分是其上限的函数及其求导定理，掌握牛顿—莱不尼茨公式。

(3)掌握定积分的换元法和分布积分法，会证明一些简单的积分恒等式。(4)掌握用定积分求平面图形的面积和简单的封闭图形绕坐标轴的旋转所成旋转体体积。

(5)了解无穷区间的广义积分概念，会计算无穷区间的广义积分。

四、向量代数与空间解析几何

（一）向量代数 1.知识范围 向量的概念 向量的坐标表示 方向余弦 单位向量 向量的线性运算 向量的数量积与向量积及其运算 两向量的夹角 两向量垂直、平行的充分必要条件 2.考核要求

(1)理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示；了解单位向量、向量的模与方向余弦，向量在坐标轴上的投影。

(2)掌握向量的线性运算、数量积、向量积，以及用坐标表达式进行向量运算的方法。

（1）acaccos(a,c)x1x2y1y2z1z2

（2）ac的大小acacsin(a,c)，方向按右手系与a,c所在平面垂直。

iacx1x2jy1y2kz1 z2(3)掌握两向量平行、垂直的条件，会求向量的夹角。

（二）平面与直线 1.知识范围

平面点法式方程和一般式方程 点到平面的距离 空间直线的标准式（又称对称式或点向式）方程、一般式（又称交面式）方程和参数方程 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行、垂直的条件和夹角 2.考核要求

(1)掌握平面的方程，会判定两平面平行、垂直或重合。

两平面的平行、垂直或交角，就是它们法向量的平行、垂直和相交。(2)会求点到平面的距离。

点M0(x0,y0,z0)与平面AxByCzD0间的距离为 dAx0By0Cz0DABC222

(3)掌握空间直线式的标准方程、一般式方程、参数方程。会判定两直线平行、垂直或重合。空间直线的方程

（1）标准式（对称式）：过点(x0,y0,z0)、方向向量为n(i,m,n)的直线方程为xx0iyy0mzz0n

xx1x1x2yy1y1y2zz1z1z2（2）两点式：过点(x1,y1,z1)和(x2,y2,z2)的直线方程为

A1xB1yC1zD0（3）一般式：（作为两平面的交线）

AxByCzD0222xx0lt（4）参数式：yy0mt

zznt0判定空间两直线（1）与（2）的相关位置的充要条件为 1 异面：

x2x1X1X2y2y1Y1Y2z2z1Z1Z20;2 相交：

X1:Y1:Z1X2:Y2:Z2;3平行：

X1:Y1:Z1X2:Y2:Z2，(x2x1)(y2y1)(z2z1)重合： X1:Y1:Z1X2:Y2:Z2(x2x1)(y2y1)(z2z1)

(4)会判定直线与平面间的位置关系（垂直、平行、斜交或直线在平面上）。

（三）曲面的方程 1.知识范围

曲面方程的概念 球面 母线平行于坐标轴的柱面 旋转轴为坐标轴的旋转曲面 常用的二次曲面 2.考核要求

(1)理解多元函数的概念。了解母线平行于坐标轴的柱面、旋转轴为坐标轴的旋转曲面的方程及其图形。

(2)了解球面、椭球面、圆柱面、圆锥面和旋转抛物面等常用二次曲面的方程及其图形。

五、多元函数微分学 1.知识范围

多元函数的概念 二元函数的极限与连续的概念 偏导数、全微分的概念 权威费存在的必要条件与充分条件 二阶偏导数 复合函数、隐函数的求导法 偏导数的几何应用 多元函数的极值、条件函数的概念 多元函数极值的必要条件 二元函数极值的充分条件 极值的求法 拉格朗日乘数法 2.考核要求

(1)理解多元函数的概念，了解二元函数的几何意义和定义域。了解二元函数极限与连续概念（对计算不做要求）。

(2)理解偏导数的概念，了解全微分的概念和全微分存在的必要条件和充分条件。

(3)掌握二元初等函数的一、二阶偏导数的计算方法，会求全微分。如果函数f(x,y)在点(x,y)处的全增量zAxBy(x2y2)，则函数在该点可微分，且dzAxByAdxBdy称为f(x,y)的全微分。结论:函数f(x,y)在点(x,y)处：两个一阶偏导数都连续可微分偏导数存在。(4)掌握复合函数的一、二阶偏导数的计算方法（含抽象函数）。(5)掌握由方程 所确定的隐函数zz(x,y)的一阶、二阶偏导数的求法。(6)会求空间曲面的切平面方程和法线方程。

曲面F(x,y,z)0上一点M0(x0,y0,z0)处的法向量为(Fx,Fy,Fz)M;曲面

0zf(x,y)上一点M0(x0,y0,z0)处的法向量为(fx,fy,1)M0，由此可以用点法式、对称式分别写出曲面在点M0处的切平面和法线方程。

(7)会求二元函数的极值，会用拉格朗日乘数法求条件极值，会求二元函数的最大值、最小值并会解一些简单的应用问题。多元函数的条件极值，拉格朗日乘数法

求函数uf(x,y,z)在约束条件(x,y,z)0下的极值：

构造拉格朗日函数F(x,y,z,)f(x,y,z)(x,y,z)； 分别对该函数的各自变量求导，并令各偏导数为零，得方程组

0Fxfxx0Fyfyy Ff0zzzF0解此方程组得到的(x0,y0,z0)就是可能的极值点；通过进一步的判断可以确定其是否为极值点。

六、多元函数积分学

（一）二重积分 1.知识范围 二重积分的概念及性质 二重积分的计算 二重积分的几何应用 2.考核要求

(1)理解二重积分的概念，了解其性质。

(2)掌握二重积分（直角坐标系、极坐标系）的计算方法。(3)会在直角坐标系内交换两次定积分的次序。(4)会用二重积分求空间曲面所围成立体的体积。

（二）曲线积分 1.知识范围

对坐标的平面曲线积分的概念和性质 对坐标的平面曲线积分的计算 格林（Green）公式平面曲线积分与路径无关的条件 2.考核要求

（1）.理解对坐标的平面曲线积分的概念及性质。（2）.掌握对坐标的曲线积分计算的方法。

（3）.掌握格林公式，会应用平面曲线积分与路径无关的条件。若函数P(x,y),Q(x,y)在闭区域D上连续，且有连续的一阶偏导数，则有

(DQxPy)dLPdxQdy

这里L为区域D的边界曲线，并取正方向。公式称为格林公式。

七、无穷级数

（一）常数项级数 1.知识范围

常数项级数收敛、发散的概念 收敛级数的和 级数收敛的基本性质和必要条件 正项级数收敛性的比较判别法、比值判别法 交错级数的莱不尼茨判别法 绝对收敛与条件收敛 2.考核要求·

（1）.理解常数项级数收敛、发散以及收敛级数的和的概念。理解级数的必要条件和基本性质。

（2）.掌握几何级数 的敛散性。

（3）.掌握调和级数 与 级数 的敛散性。

（4）.掌握正项级数的比值判别法，会用正项级数的比较判别法。

比较判别法：un，vn都是正项级数且unvn(nN)，则vn收敛n1n1n1un1n收敛；un发散n1v发散。

nn1比值判别法：un是正项级数，且limn1un1unnl，则l1时级数收敛；l1时级数发散；l1时级数可能收敛也可能发散。

（5）.会用莱不尼茨判别法判定交错级数收敛。

n1若交错级数(1)n1un(un0)满足unun1(nN)，un0n1，则级数收敛，且级数的和不超过u1。

（6）.了解级数绝对收敛与条件收敛的概念，会判定任意项级数的绝对收敛与条件收敛。

若级数un收敛，则级数un绝对收敛；

n1n1若级数un发散而级数un收敛，称级数un条件收敛

n1n1n

1（二）幂级数 1.知识范围 幂级数的收敛半径、收敛区间和收敛域 幂级数在收敛区间内的基本性质 函数的马克劳林（Maclaurin）展开式 2.考核要求

（1）.了解幂级数的概念。

（2）.了解幂级数在其收敛区间内的基本性质（逐项求和，逐项求导与逐项积分）。

（3）.掌握幂级数的收敛半径、收敛域的方法（包括端点处的收敛性）。（4）.会运用的马克劳林展开式，将一些简单的初等函数展开为x域（或）的幂级数。

八、常微分方程

（一）微分方程基本概念 1.知识范围

常微分方程的概念 微分方程的阶、解、通解、初始条件和特解 2.考核要求

（1）了解微分方程的阶、解、通解、初始条件和特解的概念。（2）会验证常微分方程的解、通解和特解。（3）会建立一些微分方程，解决简单的应用问题。

（二）一阶微分方程 1.知识范围

一阶可分离变量微分方程 一阶线性微分方程 2.考核要求

（1）掌握一阶可分离变量微分方程的解法。（2）会用公式法解一阶线性微分方程。

（三）二阶线性微分方程 1.知识范围

二阶线性微分方程解的性质和解的结构 二阶常系数齐次线性微分方程 二阶常系数非齐次线性微分方程 2.考核要求

（1）了解二阶线性微分方程解的性质和解的结构。（2）掌握二阶常系数非齐次线性微分方程的解法。

（3）掌握二阶常系数非齐次线性微分方程特解的形式，其中自由项限定为（a是常数，是n次多项式）或（a,b,A,B是常数），并会求二阶常系数非齐次线性微分方程的通解。九 线性代数 1.知识范围

行列式的概念 余子式和代数余子式 行列式的性质 行列式按一行（列）展开定理 克莱姆（Cramer）法则及推论 2.考核要求

（1）了解行列式的定义，理解行列式的性质。（2）理解行列式按一行（列）展开定理。（3）掌握计算行列式的基本方法。

（4）会用克莱姆法则及推论解线性方程组。

（二）矩阵 1.知识范围

矩阵的概念 矩阵的线性运算 矩阵的乘法 矩阵的转置 单位矩阵 对角矩阵 三角矩阵 方阵的行列式 方阵乘积的行列式 逆矩阵的概念 矩阵可逆的充分必要条件 伴随矩阵 矩阵的初等变换 矩阵的秩 初等变换求矩阵的秩和逆矩阵 2.考核要求

（1）了解矩阵的概念，了解单位矩阵、对角矩阵和三角矩阵。（2）掌握矩阵的线性运算、乘法和矩阵的转置。（3）会用伴随矩阵法求二、三阶方阵的逆矩阵。

（4）理解矩阵秩的概念，会用初等变换法求矩阵的秩和逆矩阵，会用简单的矩阵方程。

（三）线性方程组 1.知识范围

向量的概念 向量组的线性相关与线性无关 向量组的极大无关组 向量组的秩与矩阵的秩的关系 齐次线性方程组有非零解的充分必要条件 非齐次线性方程组的基础解系和通解 非齐次线性方程组的通解 用行初等变换求解线性方程组的方法 2.考核要求

（1）理解n维向量的概念，理解向量组线性相关与线性无关的定义，了解向量组的极大无关组和向量组的秩的概念。（2）了解判别向量组的线性相关性的方法。

11.河北专接本问题答疑 篇十一

A：考上的都说简单，考不上的都说难，但比高考要简单多了，好多的 精通学员都通过专接本实现了自己的本科梦想。

Q：专接本大概是什么录取比例？

A：河北省招生计划每年都维持在1万1千多人，参加专接本考试人数每 年都徘徊在3万左右，官方的录取比例为3:1.根据精通教学经验，虽 然每年都有3万人参加考试，但由于实习和专科学习氛围影响，每年 均有1万人没有经过认真准备就走向考场，其结果也就充当了炮灰角 色，所以说接本率维持在2:1。

Q：我想专接本可是准备复习时，毫无头绪一团乱麻，怎么办？

A：那就报个专接本的培训班，那里有专业的老师给你指导思路帮你 整理复习计划，远远比你自学要有效率的多。

Q：跨专业专接本难吗？我要跨吗？

A：如果你对某个专业挺感兴趣，平时也有对该专业知识的学习积累，可以跨专业接本！

Q：专接本复习的阶段特点是什么？

A：不管复习时间跨度多长，总是有：前面劲头带足、效率高，后面焦 虑大、效率低的特点，所以，高效期一定要一鼓作气，夯实基础，低效期要集中力量，巩固加深，还要注意尽量延长高效期，抵制低 效期。

Q：什么叫联合命题、联合考试、自主命题？

A：联合命题：是指接本考试所报的专业相同，那么所考的试卷也是一 样的。联合考试：主要针对艺体类专业，在考专业课时，在同一天 内到指定地点参加专业课考试。

自主命题：主要针对一些冷门专业，专业课命题由招生院校自己出 题。

Q：认为自己年龄很大了，不知道是否还应该专接本？

A：如果35岁你可以结婚生子拥有一个完美家庭；如果45岁你可以南征 北战闯出一片海阔天空；如果55岁你可以青云直上建立一番丰功伟 业；如果65岁你可以功成身退安享幸福晚年，那么我问你：你打算 什么时候读书，75岁、85岁还是105岁？

Q：专接本是什么？不是什么？

A：专接本是手段，不是目的；是转折，不是终点；是机会，不是胜利； 是刺激，不是满足；是历练，不是测验；是付出，不是回报；是更 高的“追求”，不是基本的“要求”；是奋斗时的分分秒秒，不是 等待的日日夜夜；是后两年“清新”的开端，不是前两年“混沌” 的延续。

Q：专接本复习开始的最佳时间？

A：从高考失败那天起，想了解更多专接本信息 请关注我们的 微信公众号：石家庄精通文化。

Q：如何看待专接本与就业的机会？ A：就业机会千千万，接本机会仅有一次！Q：如何选择专业？

A：河北专接本绝大多数专业是可以跨专业、跨大类报考的，除医学类、艺体类和个别学校的教育类除外，这也为广大专科学生提供了绝 佳转专业机会。

Q：如何选专业需从哪些方面考虑？

A：

1、接对口专业：专科学什么专业，接本时就接什么专业，大多数学 生都是接对口专业，这样也为接本专业课学习省去了宝贵时间；

2、接兴趣专业：专科所学专业不符合自己的兴趣爱好，想转专业接 本这是完全可以的，除上面提到的特殊专业外，其它专业可以根 据实际情况选择，一般转

财经类、管理类、文史类和个别理工类 专业较多，因为这类专业的专业课相对好学。但专业性特别强的 专业，如学法律的接本接机械设计就比较费劲了。

3、根据数学基础情况：对于数学基础非常差的同学，就尽可能不要 选择理工类、财经类、管理类专业，因为这些专业公共课都考数 学。可以选择文史类,因为公共课只考英语、政治。对于数学基 础中等或较好同学，可以自由选择，可以考虑接对口专业或兴趣 专业。

同学们可以根据上面三种情况，综合判断选择适合自己的专业。

Q：录取原则是什么？

A：对于接本学子，“得公共课者得天下”，怎么来理解这句话呢？

首先说明专接本公共课分控线是这么划定的，根据某个专业招生计 划人数的120%划这个专业的公共课分控线，比如说2014年会计专业 招生计划为700人，那么公共课成绩在前840名的考生就过了分控线。河北省专接本录取原则是：第一关，公共课必须过线，只有过了 分控线一切才有意义。第二关，是排总分，公共课成绩+专业课成绩

+计算机成绩（过NIT免考，计36分），按照总分从高往低，从120% 人中录取100%的人（比如从以上所述的840人中录取700人）。

所以对于接本学子,公共课是保证能否接上本科的关键。根据精通经 验，只要过了公共课分控线，只要第一志愿填的不要太高，一般都 能被录取。而专业课则是决定你能否考上名校的关键。

Q：怎么填报志愿？

A：这又是一关键环节，选择较合理志愿是决定你能否考上本科或考上 名校的关键因素。

第一志愿：重中之重。第一志愿必须选择与你实力相匹配的院校，如选择过高，可能会落榜，过低，你又不甘心。如何选择根据自己 公共课和专业课的学习情况参照各大学排名来决定。

第二志愿：第二志愿要与第一志愿适当拉开距离，一般重点院校或 热门专业在第一志愿就已录满，如果两个志愿填写没有落差，假设 第一志愿没有被录取，此时第二志愿也就失去了意义。