《未来学校》的读后感

《未来学校》的读后感（20篇）

1.《未来学校》的读后感 篇一

《未来学校》读后感

今年，因为新冠肺炎，孩子不能如期到学校学习，只能在家上网课，昨天跟她视频的时候，用刚学的3R倾听法，不急不躁的跟她沟通关于在家上网课这件事情，因为还需要持续挺长一段时间上网课，本想给她做一下心理建设，却惊喜的发现，孩子对于在家上网课一点不排斥，反而非常喜欢，她说～可以自由的选择先想学习的课程(可重播的)，也可以选择先写作业在听其他课程或者作业累计到一起写，不用像在学校那样，每天白天固定的时间上课，45分钟后固定的课间休息，晚上回家后才可以写作业，在家她可以自由分配时间。

之前在抖音上看到一个视频，一位爸爸早上8点按时打开电视里的“云学堂”，叫醒睡梦中的孩子上体育课，视频中体育老师一边卖力的讲解一边做动作示范，爸爸转身去厨房做个早餐的时间，回头发现孩子还裹着被子睡眼朦胧的躺在床上看着老师在视频里蹦跶，自己压根不挪窝，气的爸爸冲孩子囔囔:“你倒是起来跟老师一起练啊，你看老师都汗流浃背了，你跟着跳一下，动一下”

类似的问题在其他学科肯定也有出现过，有一边用手机上网课，一边用电视机看小猪佩奇的，也有一边撸猫一边学习的，原本这些在学校被安排的明明白白的“神兽”，现在在家全靠家长监督和协助教学，可把家长忙坏了。

2.《未来学校》的读后感 篇二

个人认为,新的学校形态已经呼之欲出,我们已经站在了这个跨时代的大变局的门口。眺望未来的学校,我认为将从以下三个方面实现突破。

第一,建立以学生为中心的教育社区。在以学生为中心的教育社区里,处处都是教室,时时都能学习。互联网技术已经为打破这样的格局提供了可能性。在不远的将来,无论身在城市还是乡村,人们都不必要每天按时去学校,他们大部分时间是在家里或者在学校的图书馆、学习室等,通过网络学习、团队学习,自己解决学习过程中遇到的大部分问题。

第二,建立国家教育标准和国家教育资源库。越是自由的学习、定制的学习、个性的学习,越是真正高效优质的学习中心,越需要国家力量的整合。教育是文化的选编,教育虽然要以学习者为中心,但学习的内容总要有一定的规范,不能不体现国家的意志,不能不传授核心的价值体系。所以,必须建立国家教育标准。同时,只有依靠国家的力量,把优质教育资源进行相对集中,再利用互联网的力量进行传播,才能够取得效益最大化的效果。如此,国家教育资源库就显得非常重要。

3.未来的学校 篇三

教室门口有温馨提示，有同学或老师进来就会显示“请进”，出去就会显示“再见”。

上课的时候，每个学生课桌上都有一台电脑，里面会有这节课的内容，做题的时候你把答案说出来，电脑就会自动记录你说出的内容。老师不再用粉笔板书，只要张口说话，黑板上的荧屏就会显示出老师授课的内容。为了防止学生开小差，学校在天花板上装了隐形摄像头，值日老师可以监视学生在课堂上的一举一动。

做作业的时候，如果你不认真，机器人就会走过来叫你重做，或者辅导你做，但是不会告诉你正确答案。

为了防止学生摔跤受伤，学校把操场改成了云朵，同学们可以在云朵里尽情玩耍。上体育课时，学生不用拿体育用品，机器人秘书会主动为你服务。

饭堂里的座位是用星星制作的，餐桌是用卡通的月亮和太阳拼成的，里面有各种各样香喷喷的饭菜。

同学们午睡时有五彩斑斓的被子，软绵绵的，枕头是白云做的。

放学时，会有十颗雷锋星星来送你回家。如果下雨忘带伞了，校门口的雨具架上就会出现各式各样的雨伞或雨衣，供你选用。

当科学发达的时候，但愿未来的学校可以梦想成真！

4.畅想未来·未来的学校 篇四

上课时，如果老师嗓子哑了或生病了，可以用机器人代替上课，让老师不再费心。上体育课时，在操场上有各种体育健身器材，我们可以高高兴兴地玩个痛快。上美术课时，老师会带我们到学校“美景区”，这里种着苍翠欲滴的小树林，嫩绿的小草、灿烂绽放的花朵把这里点缀得更加美丽。老师让我们在这里写生，并选出一个优秀小画家，把画贴在展览板上。上音乐课时，课桌上会出现一台收音机，输入自己想听的乐曲，就可以自由欣赏倾听自己最喜欢的音乐，优美的音乐流淌在每个人的心间，使人陶醉在优美的音乐世界。

我们未来的学校里，有一方清澈见底的小池塘，池塘底部五彩缤纷的鹅卵石清晰可见。小鱼在水里自由自在地游来游去，波光粼粼的水面上冒出小鱼吐出的水泡泡。小虾像一位驼背老爷爷似的在水里巡逻。小螃蟹威武地挥动着两只大钳子向小鱼小虾示*：你们谁都不准碰我，要不我就不客气了!

未来的校园里到处都是奇花异草，花朵一年四季灿烂绽放，对我们展露出最美的笑容。小草四季常青，一年四季也不舍得脱掉它那碧绿的衣裳，怎么也看不够这个美丽的世界。当你漫步于校园，浓浓的花香使你忘记一切忧愁，心中洒满灿烂的阳光。

未来的校园里，小鸟在蔚蓝的天空中自由翱翔;小猴子攀在树枝上，两手抓住树枝荡秋千，红红的屁股让人发笑;温顺的梅花鹿在溪边饮水，看着自己的影子照镜子……

5.《未来学校》的读后感 篇五

小编为你精选的作文：

三年级作文范文 | 三年级优秀作文 | 三年级日记 | 三年级周记

我来到了我们未来的学校，现在，我们学校的大门已经由机器人看守了，走进校门，里面是绿树成荫，各色的花朵绽放，地面干净整洁，教室非常的明亮。下面是作文栏目小编为你带来的《我们未来的学校》，希望对你们有所帮助。

【我们未来的学校：篇一】

转眼间，时光飞快的流逝，二十年过去了，我想起了我那美丽的母校。现在，它会是什么样的呢?

我飞快地赶到母校，生怕它没了似的。刚到母校时，我目瞪口呆，门卫轻轻地拍了拍我的肩，我一下醒悟了过来。我不相信眼前的场景，忙问：“请问这是什么学校?”“群星小学。”门卫笑着说。

我大步流星地走了进去，啊!学校的颜色变得多姿多彩，有粉色、蓝色、紫色……多像童话中的城堡啊!我整个人都沉浸在童话世界里。

不远处传来一阵笑声，我闻声赶去，我看到了以前的同班同学，有徐慧、程子月、周燕子……我开心地说了一声：“嗨，徐慧。”“你也来了。”“那当然!我怎么能不来呢?”我笑着说。子月大声说：“既然大家都来了，我们就一起去参观一下学校，好吗?”“好!”我们异口同声地说。此时，我感觉周燕子还是像一只小燕子一样活泼;子月依然那么有主见;徐慧还像以前一样可爱……

我们边走边说，到了五A班门口时，子月说：“一走到这，我就想起了跳长

小编为你精选的作文：

三年级作文范文 | 三年级优秀作文 | 三年级日记 | 三年级周记

我来到了我们未来的学校，现在，我们学校的大门已经由机器人看守了，走进校门，里面是绿树成荫，各色的花朵绽放，地面干净整洁，教室非常的明亮。下面是作文栏目小编为你带来的《我们未来的学校》，希望对你们有所帮助。

【我们未来的学校：篇一】

转眼间，时光飞快的流逝，二十年过去了，我想起了我那美丽的母校。现在，它会是什么样的呢?

我飞快地赶到母校，生怕它没了似的。刚到母校时，我目瞪口呆，门卫轻轻地拍了拍我的肩，我一下醒悟了过来。我不相信眼前的场景，忙问：“请问这是什么学校?”“群星小学。”门卫笑着说。

我大步流星地走了进去，啊!学校的颜色变得多姿多彩，有粉色、蓝色、紫色……多像童话中的城堡啊!我整个人都沉浸在童话世界里。

不远处传来一阵笑声，我闻声赶去，我看到了以前的同班同学，有徐慧、程子月、周燕子……我开心地说了一声：“嗨，徐慧。”“你也来了。”“那当然!我怎么能不来呢?”我笑着说。子月大声说：“既然大家都来了，我们就一起去参观一下学校，好吗?”“好!”我们异口同声地说。此时，我感觉周燕子还是像一只小燕子一样活泼;子月依然那么有主见;徐慧还像以前一样可爱……

我们边走边说，到了五A班门口时，子月说：“一走到这，我就想起了跳长绳的活动，一开始只得了全校第二名，年级第一名。”周燕子似乎有点不满，开口说：“但是经过我们的努力，第二次不但年级第一，还全校第一呢!”

我们走进教室，大吃一惊，就连教室都是五颜六色的，每个人的桌子上还有一个微型的字典机，只要有不会的字，把拼音或部首输入进去，立即可以找到不会的字。灯也有各种颜色，有兰、白、红……

不一会儿，我们把母校参观遍了，却舍不得离开。

到了楼下时，不远处我看见了一个双鬓已白的老人，她是谢老师吗?

我依依不舍地走出了校园，想起了以前的往事，觉得又稀奇，又新鲜。这时，我的心里默默呐喊：“再见了，母校!”

【我们未来的学校：篇二】

未来的学校可神奇啦!大门前有一条细细的线，你一走过去，上面的摄像头会对你进行全身检查，看你是否是本校的学生或老师。如果你是陌生人，大门就会自动报警。

有人会说：“我们学校里的垃圾到处都是，真难看。”哈哈，不用担心，未来学校的垃圾桶可是会“隐身”的，你只要走到墙角，按一下标有垃圾桶标志的按扭，垃圾桶就会慢慢升起，10秒钟过后，它又会到地下“睡觉”去了。

你肯定急不可待地要看看教室吧，走进教室，会感觉到走进了大自然，这是为什么呢?因为，教室的墙上有LED

6.未来的学校征文 篇六

20xx年，我可是太空中小学的校长了。现在听听我介绍一下太空小学吧！走进校门口，可以看见一个机器人。这个机器人可是我亲手设计的呢！他是监控机器人1号，身高3.5米，肚子上有一个炮口，如果遇见身上带凶器的人要进校园，炮口里立刻射出次声波，一下子击晕坏人。

走到操场上，你会觉得自己好像踩在一团棉花上。哈！其实这是“旋转操场”，它由一根粗绳子组成的。只要一下雨，绳子就以最快的速度旋转180度。这时候，学校的操场就变成了“地下操场”。夏天，烈日当空，，让你热的不得了了，如果你在“旋转操场”上按一下绿色按钮，就会吹进一阵阵凉风；冬天，寒风刺骨，只要按一下黄色按钮，顿时操场里充满了暖气。怎么样，“旋转操场”厉害吧！

走进操场，你会发现教室都是三头六臂的机器人。而学生的桌子上什么也没有，只有一台电脑。上课时，机器人教师可以通过电脑和学生交流、出题。如果遇到不会的问题就可以马上输入电脑，教师就会认真地讲解给你听，直到你明白为止。

7.走向未来学校 篇七

编者按

社会的急剧变革,尤其是技术浪潮的冲击,正在改变着传统教育的观念、方式和生态。放眼全球,基础教育变革暗流涌动,作为承载教育的学校正处在一个大转型时期,未来学校的新样态也在建构之中。

本期专题特别采访了民进中央副主席朱永新,请他就未来学校阐述他的精辟见解和富有前瞻性的观点,相信能够帮助大家厘清困惑,拓展视界,更深入地思考和认识未来的教育。同时还约请北京师范大学教育技术学院院长武法提,请他谈技术发展对未来教育的深刻影响。在实践探索方面,本期专题选取了北大附中朝阳未来学校、北京一零一中学、深圳明德实验学校、北京师范大学厦门海沧附属学校、山东宁阳六中以及济南37中等学校,它们在教育理念、课程改革、教学模式、信息技术应用等方面进行的具有引领性、独创性的实践,正在一笔一笔地勾勒出未来学校的轮廓,希望对广大学校和教师有所启迪和借鉴。

8.未来的学校 篇八

未来的学校，我要把学校设计得十分高大，并且在楼中间设计了一座观景电梯。有着两个走廊，一个是在教室的门前，那是自动的，只要一按那只绿色的电钮，学校就会自动升降。另一个是在教室的后门，那是供学生们课间休息时用的，有桌子、椅子、饮水机、点心等。

教室的设计更是别具一格。每一间教室的门都是用电脑控制的。学生们都有着一张本班教室的门卡，只要在教室的门上一刷，门就立刻打开了。窗户是用夹丝玻璃与变色玻璃这两种新型玻璃组成的，还能自动调节室内的光线。学生们坐在教室里面，感到“冬暖夏凉”，非常舒服。

教室里面宽敞明亮，黑板是两用的。一面是用于写字，轻按着那红色的电钮翻到了另一面，就变成了超幕电视机。讲桌底下是放映机和VCD。学生们上学不用背书包，每人都有着一台微型的电脑，可以把作业直接输入电脑。老师就在电脑里改作业。学生们放学后不用扫地，只要轻按一下那黑色的电钮，灰尘和纸屑、叶片等脏物，立刻跑得无影无踪。如果发生地震时，只要轻按一下那蓝色的电钮，整座学校连同人都飞上了天，每样东西和人都是安然无恙；下起暴雨时，轻按一下那黄色的电钮，学校就会移到别处去上课。它的功能可真多啊！

为了实现我的美好理想，从现在起我就要发奋学习，为我的梦想成真做准备。

指导老师：王培红

9.未来的学校后操场 篇九

现在是21世纪，是一个呼风唤雨的时代；是一个高科技时代；是一个方便简捷的时代；还是一个美丽富饶的时代。

时代在变，生活在变，就连我们学校的后操场也再变。

你走进我们的小学，宽敞的门厅扑入眼帘，门厅里有着一个林则徐爷爷的头像。向里面走，映入眼帘的是高大的教学楼，教学楼像一位巨人一样笔直地挺立着。旁边，展现在面前的是一个大花园；是一个大公园；也是同学们的游乐天地。看到这一景象，你一定会陶醉在我们的学校之中。

到那时，你一定会问：“咦？你们学校的后操场呢？”我肯定会说：“你当然不知道，因为为了不占据很大的空间，所以我们把后操场建在地下了，跟我来。”我轻轻按了一下在雪白的墙上的机关，像变魔术一样，一下子把我们送进了地底世界。

当你睁开眼睛一看，眼前的一切，你必定会觉得意想不到。我们的操场是一个高科技建筑。在地底下，四周灯火通明，这片后操场有分好多种类型：有篮球场、羽毛球场、足球场、排球场、乒乓球场、跑道、„„操场地面是用塑胶铺设的地面，走在地面上可舒服了，上面还有一层隐形保护层，以防在雨天的时候，雨水会漏进泥土里。

操场旁边还有围着各种各样、美丽漂亮的栏杆：有卡通人物栏杆，有文字栏杆，有彩虹栏杆，有动物栏杆，还有蔬菜栏杆„„可爱极了。

地下操场里还有一个喷泉，它随着卡通音乐的变化，水柱就变成了各种卡通人物，周围的栏杆也随着变幻，啊！看到这一切景象真像是在梦幻中一般。同学们下课的时候经常到地下操场运动、玩游戏。

在后操场里有一间很大的教室，一次性能坐5个班级，老师们也常常把同学们带到这里来上课。在这间教室里，有着形态各异的机器人，他们的品种可多了！有学习机器人，有人品机器人，有礼貌机器人，还有健康机器人„„学习机器人专门教同学们知识，人品机器人专门教同学们大道理，礼貌机器人专门教同学们怎样礼貌地对待人，健康机器人专门教同学们怎样爱护自己的身体„„这个如同一个大基地的后操场，还开放了阅览室、音乐室、健身城、游乐场。进入阅览室里，你会看见有好几把“语音控制座椅”，这些神奇的座椅可以通过坐在座椅上面的主人的用语言来帮助自己找到喜欢的书藉，这样，就不会那么费劲地到处翻找书；走出阅览室，就是音乐室。上课时，铃声响后，音乐室里就会唱起动听的歌，可以把同学们的心儿召唤，开始认认真真的上课，可以让同学们精力充沛，连续上几节课也不会感到疲劳；健身城有丰富多样的体育器材：有跑步机、划水器、跷跷板、单杠、双杠„„下课时，游乐场里到处都是同学们欢乐的笑声。这就是林则徐小学多功能的地下后操场，我们学校的这个后操场成了学校最耀眼的一道风景线。

未来的学校操场欢乐祥和、生机勃勃、五光十色、景色迷人„„你难道没有被未来的学校操场深深陶醉吗？未来的世界，有着限可能，只要我们拥有一颗好奇的心，不断地学习，不断地探索，我们将走向辉煌的未来，我相信幻想总有一天会变成现实。

10.未来的学校想象作文 篇十

未来的学校是怎样的呢？让我们一起坐上时光机去看看吧。

一走进学校，你就会换上新的校服，你一定会想到书包吧？书包已经不流行了，它已经变成手提电脑放在教室里了。这时，你一定会问教室是怎样的吧？教室是用无毒形香粉作成的，一做进教室，你就会闻到淡淡的清香，教室内的桌子是电脑桌，每张桌子上都有一台电脑，椅子也变成沙发了。如果你想喝水时，就按桌子上的按纽-(服务器)就会为你服务。下课的时候，有电梯来接你到楼上玩。楼上有滑滑梯。秋千。单杠。双杠。你还可已到楼下去跑步。踢足球。打篮球……

怎么样，喜欢吗？喜欢的话就跟我一起走吧!

11.公办转制学校的公平与未来 篇十一

在采访上海市教科院民办教育研究所所长胡卫时，他说上星期刚刚从北京开会回来，会议内容正是关于办学体制的改革。国务院正在酝酿下发一个相关文件，其中就涉及到了学校转制及将来转制学校的走向问题。但因为涉及问题太复杂，涉及面比较广，教育部恐怕要在多方征求意见、进行调查以后再做出决定。

公平第一

关于公办转制学校的争论，已经不是一天两天。争论的焦点，实际集中在公平问题上。

教育部教育发展研究中心教育体改研究室主任韩民在接受本刊采访时很干脆地表示：“我个人觉得(转制学校)不合理。很多公办学校享受了国家资源，几十年时间办起来一个重点学校，现在利用公办学校的无形资产、招牌来招收更多的学生，收取高费用，是非常不公平不合理的。”

但是社会上也有一种观点：如果在社会上确实有一定数量的家长，他们付得起钱，也愿意为享受高质量的教育而多付钱，那么他们多花钱买优质的教育资源，难道不也是合理的吗？

中国人民大学公共管理学院教育科学研究所副教授曹淑江也同意这个观点：你上了好的初中，你就有可能上好的高中，上了好的高中，你考上重点大学的可能性就大一点。所以上好的学校的收益是很大的，从这个意义上说，他也应该为上好学校付出成本。

但是因为这些好学校的无形资产是国家多年投入积累起来的。怎样解决这个公平问题？曹淑江的思路是：好的学校可以收取择校费用，不过不是由学校来收，而是由政府来收，这个钱应该打到政府财政的账号上，然后由政府来支配这部分钱。或者说，大部分由政府来支配，少部分由学校来支配。

同时，韩民又指出，这样的收费学校，只能是私立学校。国家有义务向全体国民提供基本的教育。尤其是在义务教育阶段。这就是公立学校的基本功能。但在我们这里，混淆了公立学校和私立学校不同的功能和社会义务，这是非常大的问题。因为公办学校是纳税人交钱办的学校，每个公民都应享有同等的受教育的权利。

转制学校将来向何处去？

虽然胡卫说，上周的会议上没有对学校转制做出决定，但是他提的一些设想教育部“还是有考虑的”。这些设想是：

第一，对现有转制学校进行清理。哪些是体制机制都没变，只是换了个牌子就高收费的“翻牌学校”，哪些实际上是民办学校，却因为现在转制学校的生存空间比较好，就戴了一顶转制学校“帽子”。

第二，要让部分“翻牌学校”退回到公立学校去。这里包括两种情况：在一个小区里，只有高收费的转制学校而没有其他学校让老百姓来选择、分流时；属于是义务教育阶段的转制学校。另外一部分的学校，如果在整个的体制机制方面的改革探索有成效的，政府也没有继续给它资金方面的支撑，逐步有社会资金进入，学校运行是按民营来做的，将来就应把它推向民办学校，不要再挂转制学校的名称了。

第三，可以保留一部分转制学校，继续实验。因为从国际教育发展的趋势来看，教育也不是说非公即民，所谓“第三条道路”现在也是新的发展趋势。就像新加坡的独立学校，美国的特许学校，英国的选退学校，香港的“津贴学校”和“直资学校”。但这一类探索应该从非义务阶段着手，比如高中、学前教育。

12.《未来学校》的读后感 篇十二

首先,教师要主动运用自己擅长的学习方式进行学习。教师乐于学习的内在动机,不仅仅是出于对知识的渴望,更是出于解决现实教育教学问题的需要。由于不同的教师拥有不同的学习风格,教师应基于自己明确的职业发展定位主动选择适合自己的学习方式,如专业阅读、观摩学习、拜师学习、课题研究等,不断提升自己的学习力。在运用自己擅长的学习方式进行学习的基础上,教师要时时监控自己的学习进程,对自己的学习负责。

其次,一切要以对学生学习产生实际效果为检验标准。教师学习力不仅影响教师自身,而且还对学生发展具有重要影响。许多学者认为应该将教师学习的目的后移,以对学生学习产生实际效果来指导教师学习。出于对学生成长结果的关切,教师希望自己能给学生更准确的知识、更有力的帮助和更正确的影响,因而会对自身教育教学能力提出更高的要求。

最后,学校要将教师学习与学校变革紧密联系起来。教师学习是学校变革获得成功的关键所在,学校领导要加强学习意识,真正把学习内化到自己的行为中,成为教师学习的榜样,引领学校形成良好的学习氛围。学校要积极营建和利用好各种教师学习平台,分享学习资源,共同完成学习与研究任务,使专家教师的理论、智慧得到全面展示和优选过滤,使普通教师的教育经验、智慧得到全面调动。

13.描写未来的学校作文 篇十三

然后，老师开始讲课，我专心地听着偶尔用手做做笔记。只要在“书本”上划一下，想写什么都可以。又过了不久，下课了，这时四周是一片树林!原来，校长怕学生用眼过度，还制造了一片绿色。突然，我发现桌边有一盆点心，就是下课时给我们这些饥饿的同学吃的。我边吃边想：“啊，老师只要在家教我们，不会很累，而且我们还那么幸福，真是太好了!”

下节是音乐课，电脑成了一个小录音机，放着美妙的音乐，让我们跟着唱。美术课时，电脑“吐”出一支笔和一张纸，让我们想象着画。

14.未来的学校素材作文 篇十四

未来的学校1

未来的学校是怎样的?我想着想着睡着了，那时我睁开眼看见了有一大群同学在爬山，咦?这不是操场吗?怎么就变成大山了!突然一下又变成了泳池了!我真不敢相信自己的眼睛!

我看见一个奇怪的机器，一位同学上去了一下子没了，咦去哪儿了!我跑过去一看也站在上面怎么回事，我怎么不会消失，机器突然说话，请放卡，我觉得太奇怪，那来的卡!我摸了摸口袋发现这有张卡，上面写着"城中小学专用卡"下面还写六年五班，我把卡放上去，一眨眼我回到了班上，看见位子上有台电脑，我冲了过去把电脑开起发现没游戏上面有一个动物，我点了点这只动物，忽然动物讲话了，说你好你有什么帮助，我一惊一炸的差一点被吓死了。

同学走过来问我怎么了!我说这电脑上动物怎么会说话?同学说这是我们的学习上最好的伙伴，你叫它干吗它就干吗!不信你试一下，我叫到打开电影，突然电影就出来了，这真是我要看的电影!同学说你怎么不知道?我说其实我知道，只是看看你知道吗?

突然电脑上突然减了十分怎么回事我问了这只动物，它说你说谎所以减十分，我又问分数有什么用?用来毕业，啊那我不是白白去了十分!

我在教室里又看见一个机器人在走动，不知道是用来干吗的，我一转头见两个同学在打架我刚好要过去叫他们别打了!机器人就开始把他们我给夹住这要等他们和好才放手。

我发现这座校园多么先进，一个个先进的东西摆在这里，突然我从梦境中醒来，发现一切是假的，我多么希望未来的学校也是这样的!

未来的学校2

咦?我怎么穿越到了30年后?先不管这么多了，我先看一看再说。 我往下一看，吓死我了!我怎么飘在天空中呢?而且，我背上还有一双翅膀。后面也有一个跟着我的小精灵，还没等我说上一句话。它就自然地跟我说:“你不用惊慌和害怕，这里是2043年的‘天空之城’。从现在开始你就是我的主人，我会全力以赴地帮助你。”“真的吗?”我有点质疑，“当然!”它胸有成竹地说。我又问了起来，“那我怎么去一个我想去的地方地方呢?”它回答说：“噢!对了你只需要说出你要去哪，你的翅膀就会带你去哪!当然它也知道你的学校在哪，家在哪等等。”我说：“那我要去我所在的学校。”

“呼”一阵风似的我果然到了我的学校“和平中英文实验学校”那里的保安亭不再有保安了，只有一个机器人。他是识别我们有没有录入校级点名册，你来了点名册上自动会帮你勾画上。一进去就是一个电梯，只要你说出你要去的班级或场地你就可以到达了。我说了一声“五一班”我果然到了我们班。教室不会按有许多按钮，只要你说“打扫教室”教室几秒钟就变干净整齐了。我一进教室就看见了一个“机器人老师”，他正在给我们讲课呢!我们听得津津有味，“机器人老师”是在电脑上给我们上课和考试。考试的时候你做完了就可以直接按提交，成绩一秒钟就出现了，并且还有错题分析哟!对于我们来说“机器人老师”最大的特点是不会给我们布置太多作业，大部分都是在电脑上完成的`，所以那时的我们会越来越喜欢写作业哟!

午饭时间到了，同学们“一窝蜂”地奔上电梯。只要我们说“分组电梯”各自要去哪里的都会分配到不同的电梯，这个电梯还是无极限扩大的呢!食堂有新闻广播，里面的新闻不是哪个学生考到了好的成绩，就是播放一些安全教育的广播。之所以现在没有了那些坏事的新闻，是因为世界都变得和平起来了，变得健康了，快乐了! 在学校的运动场在最顶层，你不用担心打球的时候球会在无意间掉下去。如果有东西快要掉下去的时候会有一个“危险机器人”拿住这个东西。有“机器人裁判”，他可以决定比赛的胜负，他更不会偏心。也有一个”体育机器人“，他教我们体育方面的知识。比如，如何打网球，如何打篮球，如何玩双杠等等。那里还有一个“安全机器人”，他会时时刻刻照顾着我们，决不让我们受到任何伤害。最受人喜爱的当然就是“娱乐机器人”了!他可以给我们提供无危害饮料，只要你跟他说他立刻就会给你。他绝不会给你提供一点不卫生的食品。

学校的的游泳池可讲究了，有男生区，有女生区。那里的地板一点也不滑，地板是可以缩水的就算你摔了一跤也不会有事。在游泳池里还会有一些防水机器人给我们表演“水上杂技”呢!比如，水上芭蕾，水上倒立，漂移等等。偶尔还会有一些机器人来考我们一些水上知识，增强我们的安全意识。 突然，楼下的装修声吵醒了我。啊!原来这只是一场梦啊!难道这些装修工人们正在建我“梦中的学校”吗?我多么希望有一个这样的学校啊!让我们大家一起来期待这美好的未来吧!

未来的学校3

五十年后，科技越来越发达，有光能汽车，有智能机器人，有会飞的鞋……我这个身在美国的科学家应邀参加母校的校庆，对母校的神奇感到非常自豪。 来到母校，令我感到非常欣慰的是，出来迎接的竟然是我的同学——陈洋，她给我来了一个大大的拥抱，还热情地款待我，带我参观母校。 我一踏进我原来的六年级教室，迎面吹来了阵阵凉风。

我左看右看，没有发现有空调，窗户也没开，我觉得奇怪，说：“陈洋，这教室里既没有空调，又没有开窗户，哪来的凉风?”“呵呵，这凉风是冷热转换玻璃起的作用，夏天，冷热转换玻璃就会把热气转成冷气;冬天，冷热转换玻璃就会把冷气转成暖气，起到冬暖夏凉的作用，”我点了点头， 我不小心靠在墙壁上面，觉得墙壁越来越冰，我看着墙壁，刚才还是雪白的墙壁怎么变成画有一片树木的墙。陈洋见我一脸惊讶，解释道：“墙壁会根据温度的变化来改变图案，这是为了调节学生的情绪，放松学校的心司。你还记得班上谁最捣蛋吗?”“刘新宇呀!”“对，这就是他发明的。”“真想不到，这是他的发明。” 我继续参观，当我肚子咕咕叫的时候，我手摸着桌子的绿色按钮时，桌子忽然伸出两只机器手，递给我点心和冰果汁，我接过来，并奇怪地问这是怎么回事。陈洋解释道：“这是学校为中午不回家的孩子准备的午餐。”陈洋话音刚落，我坐着的椅子，忽然升高了，我诧异道：“这椅子是怎么回事?”“椅子是随学生的身高自动调节的，这有利于学生身心健康，这可是你的死党、大名鼎鼎的物理学家——敏闵发明的。”我的眼睛里露出惊讶的目光。 陈洋又说：“这自动黑板是我发明的，上课时，学生们戴上耳机，就能听老师讲课。”“哇塞，老同学，你太厉害了!”后来陈洋又带我参观了学校其它的神奇发明。在我临走之前，陈洋对我说：“美国的大科学家，回国吧!好吗?祖国是需要你。”

15.《未来学校》的读后感 篇十五

一、什么是信息化环境下的校长领导力

校长领导力的内涵很广泛, 概括起来有四个方面, 即决策力、执行力、反思力、创新力。反思力和创新力是两个辅助的能力。这四个能力都必须放在信息化的环境下进行考量。

领导是指拥有追随的人。美国第六届总统约翰·昆西·亚当斯认为:“假如你的行为使得其他人能够拥有更多的梦想、更多的学习和做更多的事情, 以及更为成功, 那么, 你就是领导”。探讨校长领导力的内涵与外延, 首先要明确领导与管理者的区别。领导是战略上的思考者, 拥有期待和创新愿景, 具有迎接挑战的能力, 能够给团队以激励, 能够鼓舞面对困难的团队成员。管理者则倾向于维持现状、监控情形、分派资源、沟通目标、评估结果和给予反馈。在现代, 领导拥有诸多的身份:领导是一名革新者, 领导是一名政治家, 领导是一名交流者, 领导是一名问题解决者。

什么是领导力?领导力是了解你自己的能力, 拥有良好的沟通、在同事中建立信任的能力, 并具有有效的行动, 能够实现自己领导潜能的愿景。领导力是一种行动, 而不是一个位置。广义的领导力是指, 领导者在特定的领导体制、领导环境中, 为实现群体或组织目标, 利用各种资源对被领导者或组织施加影响的能力。根据领导力的定义和学校的性质和任务, 校长领导力特指:在特定的领导体制、领导环境下, 校长个人和团队采取科学的领导制度和领导方式, 通过决策、激励等, 来吸引和影响师生员工, 以培养高素质发展性人才, 促进学校发展和超越的能力。

校长领导力是以学校和师生员工的发展为基础, 以校长领导素质为先决条件, 以校长领导决策和激励为主要内容, 集中表现为校长领导能力和领导水平的决胜实力。校长领导力的培养和提升不仅有利于学生素质的提高、教师队伍的壮大、和谐校园的发展, 还有利于校长执政能力的增强乃至我国教育水平的提高。

信息化环境下, 我们需要对校长领导力赋予更多新的内涵。我认为, 信息化环境下的校长领导力是指, 在现代化的学校中, 校长借助多种信息技术工具和信息化资源, 通过对信息的收集、整理、加工与处理, 支持其决策并激励和影响全体师生员工, 促进学校可持续发展与创新超越的能力。

二、为什么要发展信息化环境下的校长领导力

陶行知先生说:校长是学校的灵魂。校长对学校的“灵魂”作用, 取决于他的领导力。校长的领导力, 直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。无数学校的办学实践充分证明了这一命题。

校长是学校社会网络中的核心人物, 校长的人际关系非常复杂, 我们称之为三级三层制。三级即上级、平级、下级;三层即每一对应的关系中, 除了本级关系外, 都有一个中间层, 这个中间层代表上级或下级与校长直接发生关系。

制约校长信息化领导力有五个因素:校长自身信息化素养不高, 师生的信息能力发展缺乏专业引领, 学校信息化应用缺乏有效领导, 学校信息化缺乏系统规划, 学校缺乏信息化文化建设。未来学校前进的方向需要校长具有广阔的愿景和实现愿景的能力。根据相关调查, 新的情绪、新的工作技能、全球公民是2 1世纪能力指标与未来学校的三个关键词。

未来学校在培养人才方面面临的挑战和需要培养学生具备的技能如下表。

未来学校的工作和学习文化, 呈现出五个特点:一是从个人到合作范式的转变, 二是强调工作团队的创建, 三是实现从教到学的转变, 四是减少学生对教师的依赖, 五是促进意义建构。未来学校的结构性变化表现为:学校将经历一个解构性的过程, 学校要和外部世界一样保持动态性;学习评价会发生巨大变化, 在评价过程中引入大量的技术手段应用;学习材料从传统的书本变得更加多样化;教室结构设计会更加开放, 以此来方便互动学习;考试测验和认证可能变得不那么重要。

未来学校将超越清晰的课程边界, 强调工作团队, 建立信息化、数字化的课程编辑。信息技术环境下的协同教育将会使教师、学生、社会和学校发生角色转变。学校不仅仅是学习的地方, 对教师而言是获取能力再造的实践共同体, 对学生而言是一个学习评价和帮助支持系统。教师通过信息技术环境指导和帮助学生的学习, 而学生在信息技术环境下, 进行有效自主的学习——这是未来学校的发展特点。在未来, 我们学校的发展不是越来越禁锢人, 而是越来越适应人的特征。

三、如何发展信息化环境下校长信息化领导力

信息化环境下校长领导力的核心是运用信息技术不断改变学校现状, 提高教学质量, 为学校获取更多的发展机会。这里提到的如何提高教学质量, 实际上会因校长的价值观不同、信念不同、精力不同、学校办学条件不同和所在地域不同而有所不同。校长作为领导者, 首先要清楚教师的劳动性质是什么, 继而才能引导、引领他们, 让他们成为追随者, 去进行更富创造性的劳动。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为, 想让教师过上幸福的生活, 就要把他引导到研究的道路上来。研究是一名教师的劳动本质。校长的领导力不能脱离教师的教学实践, 而要与教师每天从事的劳动联系起来, 在常态的教学中研究教学本质。在教育信息化的初始阶段, 教育信息化设备非常昂贵, 信息技术融于课堂还处于公开课阶段。现在, 很多设备已经变得非常廉价, 校长应该更多地关注信息技术如何进入常态化教学。

16.让文化守望学校未来 篇十六

用环境文化装点学校

校园环境不仅是师生活动的空间，也是师生欣赏的艺术，更蕴含着浓浓的励志文化。在武穴实小，最亮丽的是那些充满文化气息的人文景观：校门内两侧，“每日一诗台”“生日祝福台”充溢着经典诗词的韵味、人性关怀的幸福；校园绿化带、植物园里，师生书写的励志名句镌刻在精选的石头上，掩映在花草绿树中间，俨然成为校园名胜；教室和办公室里，师生书画作品悬挂其间，平添了一份清幽、宁静、雅致。

2013年春，学校结合办学实际，利用寒假时间给每位教职工布置了一份寒假作业——如何对学校进行整体规划改造？学校对沿江、宁江、大桥三个校区进行了整体规划设计：沿江校区以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校园；宁江校区以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校园；大桥校区以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校园。

用制度文化塑造学校

有人说，学校管理制度应该具有“弹簧效应”，不宜过度挤压，否则会让人丧失自主发展、个性张扬的快乐追求；不宜过分迁就，否则会让人滋长放任自流、狂放不羁的自由主义，而所有的管理制度应该张弛有度、刚柔相间，为学校的和谐发展保驾护航。

对于推行“每日签到制”，刚开始遇到了不少阻力：负责考勤的教师怕得罪人，叫人代签的情况屡见不鲜，甚至出现一人多签的现象；有些责任心强的教师因在班照顾学生忘记签到，而接受考勤扣分，心里不舒服……怎样让教师们在公正的环境下享受工作？学校顺民意，实施签到定时间段，允许每位教师每学期有两次忘签到的机会。完善后的“每日签到制”，更具人性化，获得了教师们的认同和维护。

良好的制度就是一种文化，是一种示范和引领，是一种具有亲和力、激励性的教育动力，是优秀团队形成的保证。于是，通过职代会等形式和载体，让教师参与学校各项规章制度的修订和完善，编成《实验小学管理章程》，使其成为学校团队科学规范管理的基础，实现用制度文化看守学校的目的。

用精神文化引领学校

2013年5月15日，武穴市波力羽毛球馆热闹非凡，当与市直兄弟学校比赛结束时，实小的羽毛球队员们尽情释放着一年前痛失冠军的压抑心情。一年的刻苦训练，球场的奋力拼搏，终于重夺羽毛球团体冠军，更重要的是重拾了久违的“永争第一”的实小精神。

正是每位教师坚守了这种“永争第一”的精神，学校才取得了全国德育工作先进单位、全国书法教育示范学校、湖北省综合实力50强学校、湖北省教科研50强学校等70余项省部级荣誉。这些荣誉的日积月累，成就了学校、教师、学生的同步发展，已经积淀成实小独有的“永争第一”的底气和精神文化。

在每周一的升旗仪式上，正副班主任分别站在班级队伍前后，蹲点领导、年级主任站在分管年级队伍后面，其他教师与校长一同站在前后两排学生队伍中间，以身示范升旗礼仪、文明举止，显示实小人所具有的阳光、向上的精气神。

武穴实验小学秉承学校丰富的文化底蕴，兼容与时俱进的创新精神，在领导团队中精心营造“团结务实、无私无畏”的领导文化，倡导全体教师坚守“独立思考、敢为人先、勇于探索、坚持不懈”的实小精神，也就是让全体教师干教育事、做实小人时，以学校利益为重，精诚团结、脚踏实地、有胆有识，且以高远的眼光谋求发展，用实小精神引领成长，体现实小人与众不同的品质，真正实现用文化引领学校向纵深层次、向更高更远方向发展，达到他人不曾达到的高度，看到他人没有看到的风景。

用团队文化活跃学校

学校的团队文化是在科学发展观的指导下，使教师形成正确的价值观，从而使他们逐步发展成为拥有积极进取精神的主体，它是一种精神理想，也是一种工作实践。

一首旋律优美，歌唱美丽校园幸福生活的《实验小学校歌》，反映了学校办学思想和文化底蕴，塑造着全校师生良好的道德情操，营造着实小积极向上的校园文化氛围。

这种凝聚人心、激励师生前行的精神已经成为教师所认同和遵循的文化传统、价值观念和行为习惯，内化为实小人的理念，指导着行为，支配着学校各种各样的活动。当教师们有了共同的发展愿景，有了比个人利益更远大的教育目标，就能摒弃成见，实现相互融通，做到全校目标一致。

于是，学校关注团队文化建设，改革管理方式，实行扁平式管理，推行校区、年级组（处室）、学科组、活动组负责制，减少中间环节，保证政令畅通，培养有战斗力的团队，使学校涌现一批肯干事、会干事、干成事的管理人员。

用课程文化厚实学校

课程的出发点与归宿是为了学生的发展。学校的根本任务是育人，育人的根本途径是通过课程来实施。1985年的法制启蒙教育拉开序幕，编写了校本教材《小学生的权利与义务》；1992年的书法教育开始实验，编写了校本教材《实验小学写字教程》和《实验小学同步写字》；1998年的诗词教育大力开展，编写了校本教材《诗林撷英》；2003年的“中华字经”教学实验开始实施……细数学校六十余年的办学历程，无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，学校相继进行了探索与实践，逐步形成了学校办学特色和课程文化，且进行修正式的内涵发展，永远做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们做得更好”，使其成为促进学校办学品位提升的载体。

一是学校把法制教育、写字教育、诗词诵读、中华字经安排进课程内，每周安排一节，由专职或兼职教师任教，进行法制知识传授，书法技能训练，经典诗词诵读，且在语、数、英等相关课程教学中进行相关联的知识、技能渗透。二是所有特色课程与国家课程同等管理，备课、讲课、检查、考核一项不少，且记入教师期末绩效量化考核。三是开展与特色课程相对应的活动，促进学生全面发展，如法制教育的模拟小法庭、文艺会演、遵纪守法小公民评选等活动，让学生从小学法、知法、守法、用法，提高学生思想道德素质。

用学习文化盘活学校

2013年3月份，一群平常忙碌在食堂的后勤人员像学生一样拿着笔，带着笔记本走进了会议室，聆听“食品安全”专题讲座。会上，专家生动的讲解，鲜活的事例，真诚的互动，如同给予后勤人员一支撬动尘封已久的安全意识的支点，让新鲜的理念、规范的行为悄然充溢心间，让安全伴随成长，营造幸福。一件小事见证的是学校走学习之路，打造优质教职工队伍的决心和信心，也盘活了教师这个主体资源，使整个学校气象日新月异。

立足思想学习，培养高尚师德。高尚的师德就是一部好的教科书，可以使学生受到不求而至、不为而成的潜移默化的影响，学生一旦从教师身上得到终生受益的东西，将会没齿难忘。于是，学校把转变观念、统一思想放在重要位置来抓，组织教师进行了专题学习与师德师风培训，并签订责任状，落实“十个严禁、五个严格”，坚持评选年度感动实小的“十大人物”活动，切实用思想武装头脑，用认识促进行动，牢固树立教师的奉献精神，提高教师在社会、家长、学生心中的美誉度。

立足专业学习，培育高超技艺。课堂是减负的主阵地，教师是实践课堂教学的组织者，是决定每堂课的质量和成败的关键者，而优秀教师之所以优秀，就在于他能够在不加重学生负担的情况下，使学生学习效益最大化。于是，学校将学习培训作为教师的第一“福利”，积极组织教师进行专业学习，不断促进教师专业成长。

立足典型学习，实现高效辐射。“教师讲坛”是学校为全体教职工互相学习交流搭建的平台。每学期期末，外出学习教师、优秀团队、优秀教职工、优秀课题人代表都会站在“讲坛”上，向全体教职工介绍“为学为教”的体会经验，接受聆听者的提问，实现典型人物、典型事迹发挥高效辐射作用，使教职工们互学互进、共同提高。

17.未来的学校作文素材 篇十七

只要你站在校门口，自动识别系统就会知道你是不是这个学校的学生。走进教学楼，你会看见一个移动魔盒，它会根据人数变大变小，眨眼间，你可以迅速到达学校的任何地方。走进教室，你会看见我们的神奇课桌，它是透明的，并按照你的需要进行变幻：上课时，它会在桌面上显示书本的内容;上音乐课时，它就会变成你想要的乐器;上美术课时，它会变成涂鸦板，上方还会显示你要画的作品;午饭时，它又变成机器人帮你打饭;睡午觉时，它还会变成即恒温又舒适的睡眠仓;下课的时候，课桌就自动消失了，这样教室就变成了一个小操场。如果你上课思想开小差，它还会轻轻震动，并在桌面上显示“认真听课、学习才棒;认真听课、成绩才好;认真听课，朋友才多!”

接下来，我们乘坐魔盒一起参观老师的办公室。大家看，每一位老师都有一个机器人助理，帮助老师批改作业。如果老师想喝水，机器助理还会帮老师倒水。午饭时，老师们可以根据自己的喜好在心中想几种食物，办公桌会自动一翻，出现心中想的食物。午睡时，办公桌也会变成恒温睡眠仓。快来参观我们的智能厕所，它会根据人们的需要变化成坐式或蹲式马桶，如果不小心尿到外面，它还会自动清洁。上体育课时，你不小心受伤了，那就快到彩虹喷泉清洗一下吧!彩虹喷泉会根据伤口的需要对症下药，只要敷上彩色药水，眨眼间伤口就好了!

18.未来的学校500字 篇十八

未来的学校

我喜欢学校，20年后，我又来到了学校，学校的变化让我吃惊不已。

刚到校门口，一朵漂亮的电子花屹立在门口迎接同学们。电子花蕊中有一个扫描器，它认真地扫描了我一遍，然后笑咪咪地说：“欢迎您再次来到学校。”还向我招招手。看来科技发达是更上一层楼了。

走进校园，一阵阵沁人心脾的花香扑鼻而来，一朵朵娇艳的花开满了校园。我摘下一朵黄色的花，对它说：“变大！”转眼间，黄色的花变得很大很大。我朝花甫里一看，黄花的位置又长出了一朵新的黄花，难怪摘不完。我坐在大黄花的花蕊上，说：“我要去读书大楼。”我的话音刚落，大黄花立刻腾升而起，飞到了一个教室门前。它把巨大的叶子垂下来，我顺着叶子滑下来。我落地后，大黄花马上变回了原来的样子。

我走进教室，哇，好宽敞啊！好明亮啊！地板上铺了蓝色水晶地毯，软棉棉的，同学们要是摔倒了也不疼。教室里至少有10个孩子，他们的课桌又大又平，桌子旁边还有一朵电子花。有红、橙、黄、绿、表、青、蓝、紫七种颜色的花瓣。按红花瓣，课桌上马上升出一台电脑；按橙花瓣，课桌上立马升起几本新作业本；按黄花瓣，课桌上立刻升出几本好看的书；按绿花瓣，课桌上马上升起一些实用的文具；按青色的花瓣„„

夏天的时候，天气很热，同学们打开空调来解暑。哦，不，空调那时候已经是落后的小弟弟了。在那时候，墙壁可派上用场了，它会自动控温，夏天它会送来阵阵冷气，相反，冬天侧送来阵阵暖气。它是按同学们的喜欢的温度自动调的，自己想要什么温度，只要你想，不用说出来，它就会自动调好，而且也不会影响到别人。

也许你会问，怎么没有操场？其实因为操场面积太大，所以已经建到地下室去了，那里设备齐全，应有尽有。

19.《未来学校》的读后感 篇十九

提升学生科学素养,打造科学教育特色

近年来,学校先后被评为“全国科技体育试点学校”“中国素质体育机器人运动人才培养基地”“江苏省科学教育特色学校”“江苏省发明家摇篮”“苏州市空海模特色体育项目学校”“苏州市科技智力体育贡献奖”等称号。学校科技团队获苏州市未成年人十佳科技团队”称号,获得苏州市委宣传部未成年人科技团队建设扶持经费。

加强教师队伍建设,推动特色教育发展

学校注重加强教师队伍建设,通过“校本加专家”的方式加强师资培训,提高科技辅导员队伍素质。同时,学校把青少年科学教育工作列入工作目标考核体系,并纳入学年工作目标考核、表彰、奖励范围,充分调动科技辅导员的积极性、创造性。仅2014年度,学校科技教师就有60多篇文章、教案获奖发表,参加省、市评优课、基本功比赛获一、二等奖。

学校聚焦科技课程改革,开发了具有星港特色的《航模》《科学综合实践活动》《小小发明家》等校本课程。在做大、做强我校科技特色项目的同时,满足学生的自主发展需求。

搭建科学教育平台,开展创新教育实践

学校特设航模教育活动专项经费,用于开展各类教学和学生竞赛活动。学校创新实验室“未来梦工厂”集知识性、趣味性、体验性、互动性于一体,学生在科学与艺术交融的环境里参与探索活动,体验科学方法,获得科学启迪。

学校的科技教育工作坚持面对全体师生,成立空模、海模、建模、模拟遥控飞行、机器人、电子技师等特色科技社团,为学生提供多元化的选择。学校每年开展大型的科技节活动,给每一位学生自主创新的舞台。“神奇的纸——纸塔搭高、纸的延伸、纸绳拉重等”系列比赛、制作“生态瓶”、生活中的垃圾调查体验活动等,全体学生积极参与的同时也带动了无数个学生家庭,使活动的影响力由学校到家长、延伸到社会。

科学教育师生共赢,教学相长喜结硕果

20.创建绿色学校 营造绿色未来 篇二十

几年来学校始终以“办人民满意的教育”为目标,以创建“绿色学校”为载体,追求“人与自然的和谐发展”。学校先后荣获“青岛市文明单位”、“青岛市绿化先进单位”、“青岛市农村中小学经济校园先进单位”、“青岛市环境友好单位”、“青岛市规范化学校”、“青岛市标准化学校”和十余项莱西市级荣誉称号。2003年学校被评为“青岛市绿色学校”,此后,全面开始了山东省绿色学校的创建工作。

一、创建活动提出的背景

随着社会的发展,许多自然资源被过度开发利用,生态环境日益恶化,“节约资源、保护环境”成了全世界每一个人义不容辞的责任。小学阶段是一个人行为习惯养成的关键阶段,从小加强环保教育,培养小学生的环保意识,使他们养成良好的行为习惯,这对未来的社会发展具有重要的意义。

基于此种认识,我们全面开展了绿色学校的创建工作。

二、创建活动的主要工作

1、建章立制,构筑创建工作保障体系

为了保证创建工作的顺利开展和各项教育活动的效果,我们首先从建立健全各项规章制度入手,为创建活动提供制度上的保障。

学校成立了由仇洪财校长为组长,由副校长、教导主任、政教主任、少先队辅导员组成的创建工作领导小组,全面负责绿色学校的创建工作。为了提高领导小组的决策能力,仇洪财校长还亲自参加了山东省绿色学校培训班的学习,进一步提高了领导小组工作的科学性和实效性,提高了对创建工作的指导能力。

领导小组首先根据学校实际制定了切实可行的《创建山东省绿色学校实施方案》,对创建工作进行了周密计划和具体分工,并根据工作需要,先后制定了《绿化美化管理制度》、《课堂教学渗透环保教育制度》、《学生环保创绿活动要求细则》、《教师环境教育培训制度》、《环保教育专题教育活动制度》等各项制度,为创建工作提供了有力的保障。

2、拓宽渠道,落实教育效果

(1)落实课程标准要求,确保教学时间。

国家义务教育课程标准规定:小学每周开设一节学校课程。近几年来,我们一直将环保教育列为学校课程的主要内容,要求老师们根据学科特点和教材实际,将环保教育纳入自己的教学计划之中。认真备课,保证上足课时,确保了对学生进行环保教育的时间。

(2)落实课堂教学主渠道,培养环保意识。

实施环保教育的主要阵地在课堂,因此,我们始终坚持将创建工作与课堂教学相结合的原则,让“绿色”走进课堂、走近每一个学生。我们要求教师将环保教育化整为零地渗透到各个学科中,学校通过汇报课、示范课及推门课等各种形式检查教师们对此项工作的落实程度,与评先选优、职称晋升挂钩。

(3)大力开展课外活动,强化环保行为。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”道德认识要转化为道德行为,必须通过活动来强化,因此,我们充分挖掘各类校内、外资源,通过各种丰富多彩的活动,不断强化学生的环保行为。

①营造“绿色文化”氛围。为了培养学生的环保意识,学校首先从硬环境上做文章,大力实施绿化、美化工程。目前,校园绿化面积达到了36%以上,绿化率达到了100%。春夏,校园里到处花红柳绿;秋天,种植园里瓜果飘香,再加上池中的游鱼、园中的鸽子,给人一种世外桃源的美感。另外,我们还特别重视环保教育软环境的建设,(下转第95页)

(上接第12页)通过宣传橱窗、艺术长廊、红领巾广播站等宣传媒体,为学生营造了优良的校园文化环境,达到了环境育人的目的。

②丰富“绿色体验”活动。为了使每个学生都成为环境保护的使者,我校一贯重视学生的绿色体验活动,让学生在实实在在的活动中感受环保的重要,从而提升学生的环保素养,强化环保行为。

活动中,我们坚持“以学生为本”的原则,积极创造条件,让每一位学生都能够参加自己喜欢的活动。学校、班级都成立了各种兴趣活动小组,如“环境污染调查研究”、“果树管理”、“鸽子饲养”、“环保宣传”、“我是节约小能手”、“废旧物品再利用”等二十余个,学生可根据自己的爱好、特长,自由选择2—3个小组,在老师的指导下定期开展活动。另外,每个班级还有自己的种植园、养殖角,学校有污水处理厂、地都陶瓷等德育实践基地。“绿色伴我行”、“告别陋习”、“认养小树”、“环保志愿者活动”、“参与文明社区创建”等丰富多彩的活动形式,使每一个学生在宽松愉快的心理环境里,在富有蓬勃朝气的实践活动中,不断强化着自己的道德行为。2006年我校的红领巾绿色环保小社团对大沽河水的污染情况进行了调查,发现河水被污染的原因是居住在两岸的居民往河里乱倒生活垃圾。经调查落实后,红领巾绿色环保小社团把这个情况反映到了莱西环保局,在环保局的干预下,大沽河的水又恢复了原来的清澈,并且自此再没有出现过污染现象。

三、课题研究,将创建工作引向深入

随着创建工作的不断深入,2006年,我们申请了青岛市“十一五”规划课题《环境教育》的研究工作,并根据学校实际确立了《乡土化的环境教育的内容和方法》的研究总课题,旨在通过本课题的研究,使教师和学生的环境素养得以提高,使学校人文管理得到提升,使学校的育人环境得到进一步优化。此外,通过学生带动家庭,通过家庭带动社区,使更多的人广泛地参与到保护环境的行动中来。

在这一思想指导下,我们开始了由校长担任课题主持人,全校教师人人参与的课题研究工作。

今年上半年,该课题顺利结题。老师们在研究中取得的成功经验在校园网上共享,有力地推动了创建工作的深入开展。