现代管理原理__判断题

现代管理原理__判断题（6篇）

1.现代管理原理__判断题 篇一

答：管理的概念是管理学中最基本的概念。

泰罗：管理就是要确切地知道要别人去干什么，并指导他们用最好、最经济的方法去干。

法约尔：管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。西蒙：管理就是决策。小詹姆斯唐纳利：管理就是由一个或更多的人来协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。

彼得德鲁克：归根到底，管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”，其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。

答案一：《我国政府社会危机管理探析》 刘霞中国海洋大学硕士学位论文

1、目前，我国正处于社会转型期，同时也是一个黄金发展和矛盾凸显并存的时期，加强社会危机管理，对于我国的政治、经济、文化发展以及人的发展、社会稳定等都具有十分重要的意义。文章通过对我国政府的社会危机管理的现状的不足之处从不同的方面提出解决对策。

2、（1）我国政府社会危机管理的现状分析，其不足之处表现为社会危机管理模式不够整合；缺乏健全的社会危机预警机制和行之有效的社会危机管理绩效评估体系；利益表达机制也不够健全；政府在应对社会危机过程中还存在着把社会矛盾当政治问题来解决：应对社会危机的方法和措施不够得当等。（3）解决对策，即整合社会危机管理模式；完善信息公开机制；建立社会危机的监测、预警机制；建立有效的危机管理绩效评估机制；建立社会利益表达机制；社会危机发生后要快速反应、积极应对，最大限度减少危害；采用疏导的方法处置社会危机；建立雄厚的战略资源战略物资储备体系等，以使我们在社会危机来临之前能够做好预防，发生时能够有效应对，危机过后能够迅速恢复，实现国家和社会的有效发展。

3、本文的贡献在于：从社会危机管理的理论和实践等视角，分析目前我国社会危机管理中存在的问题以及我国政府在应对社会危机过程中的利弊得失，力图构建比较完善的社会危机应对机制，为我国政府应对社会危机提供理论的的支持，有利于政府制定出台操作性强的社会危机管理政策。其局限性在于在实际案例的引用说明方面比较缺乏。

答案二：效率管理

1、文章摘要：

效率管理理论是为统一管理学理论而提出的最新管理理论，它和其他任何管理理论的不同之处在于，它能够用一个全新的理论来解释过去所有管理理论存在的问题。管理活动源远流长，人类进行有效的管理活动，已有数千年的历史，本书通过对管理学理论的形成和发展作概略的分析和探讨，得出了“管理理论丛林”存在的原因是因为不同管理学派从不同的角度来研究管理，每个学派都侧重于管理的某个方面，对管理的真正实质却未能正确揭示，在管理理论的研究问题上犯了“盲人摸象”的错误，指出不统一管理学的研究内容，片面谈管理理论统一的问题只是缘木求鱼而已。本书从一般学科研究的基本方法——公理方法来分析的研究管理学的研究内容，提出了管理学研究的公理。第一条公理：管理是一种行为。第二条公理：管理的行为主体是组织。通过对管理要素的分析，本书认为追求效率是管理的本质。效率是管理的灵魂，它既是管理所追求的最终目的，也是判断管理成败的最终标准，管理就是为了使组织获得更大的效率，更快更好地达到组织的目的。

2、主要观点：

效率管理是一门研究改进组织效率的方法，它分析组织及组织的流程，对组织的效率进行规定、评估和分析，提高组织的效率，从而有效地实现组织的目的。效率管理作为一种管理方法，它强调要以一切可行的效率标准来统一人们的思想，指导人们的行动，把效率作为管理活动的宗旨，放在工作的中心和突出位置，这种思想是效率管理的精髓所在。组织效率是研究管理组织的核心问题。只有不断提高组织效率，才能提高各种组织的管理水平，推进组织的不断发展。

3、贡献及局限性：

效率管理属于通用管理方法，它不仅仅是为了解决某类或某些条件下的管理方法，而是适合于任何管理条件下，适合不同国家、不同地域、不同企业、不同条件的通用管理方法。正因为如此，效率管理具有了不同于其他一般管理方法的特点（1）以组织的为中心的全面管理。（2）效率管理的目的是追求效率。（3）动态解决管理问题。效率管理统一了管理的本质问题，但效率标准的制定缺乏统一标准。

答：

1、完整的计划工作应包括以下几个环节：机会分析、确定目标、明确计划的前提条件、提出可供选择的方案、评价各种备选方案、选择方案、计划分解、编制预算。

有效的计划对公司来说是重要的，计划的目的是为了达到目标。首先确定公司总战略和目标，然后公司战略的规划的大方向上来协调部门之间的目标。因此，要先确定各部门工作目标，并要求保证一致，在有了目标的前提下，按照计划工作的步骤制定长期、中期、短期工作计划，并要求各部门的计划要考虑与相关部门的接口问题。

2、各部门的计划需要依据公司的战略规划来制定。根据目标分解需要，制定一年计划就可以，以后在每个季度，根据计划执行情况进行修订补充。计划执行，关键是要让各部门的工作计划在部门主管级的交流中，得到统一，达成一致，因为每个部门的计划会受到其他部门的影响，需要在会议上统一协商好，促进相关方共同完成。部门负责人的重视程度决定了计划的执行力，可以将计划作为部门负责人业绩考核的一个指标来推进。因此，可以向总经理建议，如何优化和协调各部门的计划，并寻找关键的人员来控制并推动计划执行，并提供一个激励方案。

答：

1、（1）60 年代微波炉行业在美国等发达国家兴起，至 9O 年代进人普及期，产品生产技术成熟；（2）微波炉在中国却是曙光初现的行业，随着大家电的普及和市民生活水平的提高及对便利生活的需求不断增长，微波炉市场将是一个基数小、增长速度快、潜力巨大的市场；（3）1990 年全国微波炉产量为 100 万台，进口量为几万台，虽有竞争，但程度远未达到激烈。

2、格兰仕公司根据市场需求的变化，果断进行战略转移，大胆关闭了收入可观的羽绒服生产线，进入了自己原先并不熟悉，与原服装待

业毫无关联的微波炉行业确实是一个有魄力的决策。虽然这中间也充满

了风险，但是由于对市场脉搏把握得准，加之率先引进先进技术，又集中企业的资源进行技术和市场开发，很快使企业成长为全球最大规模的微波炉生产厂家。

3、密集型发展战略，即专业化发展战略。这样的发展战略经营目标集中，管理相对简单，且有利于集中利用组织资源，实现生产的专业化，获取规模经济效益。

请举例说明，领导者与管理者的区别。

答：

1、领导者与管理者的主要区别在于权力的来源。管理者的权利来源于组织任命，其权力是正式、合法的。而领导者的权力可以来源于组织任命，也可以自发产生。领导者可以不应用正式权力来影响他人。在理想情况下，所有的管理者都是领导者，即要求管理者具有利用非正式权力影响下属的能力，但领导者不一定都是管理者。如拉斯金是美国的一位中学教师，2001 年 9 月，美国世贸发生恐怖袭击后的几小时乃至几天里，他成为极为主要的领袖。尽管他没有正式的职位，但是他凭借自己的冷静、智慧和知识指挥着众多的志愿者，为人们提供危机咨询服务。拉斯金就是一个典型的领导者而非管理者。答：

1、丹东机场是东北地区的民用航空支线机场，也是军民合用机场。始建于1985年3月，飞行区按4c级标准设计。1993年机场进行了改扩建。2003年12月30日从民航东北地区管理局直属管理划归为辽宁省机场管理集团，实行属地化管理。丹东机场有正式员工129人，临时工11人。正式员工中，男103人，女26人，男女比例为3.96：1。高层管理人员5人，中层管理人员17人，一般工作人员107人。

2、丹东机场的一般员工现在处于自我实现的需要。

3、丹东机场针对员工的激励方法包括：（1）中层管理岗位实行内部提升竟聘上岗；（2）建立绩效考评体系；（3）员工培训；（4）工资奖励制度；（5）社会保障制度；（6）荣誉称号等精神激励。

以上这些激励方法在一定程度上激发了员工的工作热情，但由于实施的不到位，相应的激励机制并不完善，促使某些激励方法只是做了一些表面工作，并不能深入展开。

4、（1）对员工开展培训工作，不仅仅局限于岗位技能的培训，对中层管理人员管理知识及管理能力的培训也是势在必行的；（2）员工工资分配制度应遵循多劳多得、少劳少得、不劳不得的原则；（3）中层管理岗位竞争上岗应遵循公正、公开的选拔原则；（4）针对企业的特点，建立360度绩效考评体系。考评工作由考核者的直接上级组织，按照动员、测评、汇总、评价分析、确定考评等级、考绩面谈、考评结果兑现等步骤进行。

答：

1、这主要是由于随着经济体制改革的深化，银华作为棉纺织企业在企业管理和发展出现了严重困难，经过调查分析后公司认为，其问题的根源在于社会的巨大变革、企业生存空间和职工心态的变化，使得计划经济时代形成的理念、制度、方法已成为桎梏，必须以改革的精神，把创建先进的企业文化引入经营管理，文化对生产起着巨大的促进作用。

2、首先，在企业文化的机制方面，银华公司注重各种机制的建立和完善，建立了考核机制、民主管理监督机制、人才选拔机制以及完善分配制度。其次，在企业文化的教育方面，银华公司注重职工日常行为的引导和规范，并按照学习型组织的要求改造企业。第三，在企业文化的投入方面，银华公司注重人、财、物的投入，始终坚持按比例投入企业文化阵地建设，并拥有从事文化建设的职能部门和人员，分工明确。

3、企业文化是指一定历史条件下，企业在生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态，有三个部分组成：精神文化、制度文化、物质文化。企业文化对企业的生存和发展有深层次的影响。优秀的企业文化对外可以促进社会形象的树立，产生品牌效应，；对内则形成强大的凝聚力，起到学习、维系和激励的功能，引导、协调并约束员工行为，实现员工个人目标与企业整体目标的一致。

答：

1、控制标准是衡量组织的实际业绩和预期业绩的尺度。对一项简单的经营活动，管理者可以通过其亲自观察整个工作过程来实行控制，然而在大多数经营活动中，管理者却可能做不到这一点，这是经营活动的复杂性所致。因此，要实施有效的控制，管理者就应将主要精力放在最为重要的事项、活动或环节上，即抓住关键控制点，以此制定合理的控制标准。有了标准，控制工作就有了依据。案例中，洛克菲勒所抓的关键控制点是“节约焊料”。

2、关键控制点的标准包括四种类型：实物标准与价值标准，如原材料消耗量与销售额；成本标准与收益标准，如单位产品的直接成本与间接成本、利润；历史标准与计划标准，有形标准与无形标准。

2.现代管理原理__判断题 篇二

适用班级：二○一○级交通土建1~2班

使用教材：姚玲森主编《桥梁工程》（C.恒载、可变作用、地震力

D.结构自重、车辆作用、偶然作用 12.人群荷载属于（）。

A.永久作用

B.可变作用 C.其他可变作用

D.偶然作用

13.水的浮力和基础变位影响力属于 _______。

A.永久作用

B.可变作用

C.偶然作用

D.可变作用和永久作用

14.我国桥梁设计程序可分为前期工作及设计阶段，设计阶段按“三阶段设计”进行，即_____

A.上部结构设计、下部结构设计及基础设计 B.初步设计、立面设计与和截面设计 C.桥型设计、截面设计和施工图设计 D.初步设计、技术设计与施工图设计

16.在影响斜板桥受力的主要因素中，下列_______不是主要因素。

A.斜交角

B.跨宽比

C.支承形式

D.板的厚度 17.影响斜板桥受力的因素有 _______

A.斜交角、板的横截面形式及支承形式 B.斜交角、跨宽比及支承形式

C.斜交角、板的横截面形式及宽跨比 D.宽跨比、板的横截面形式及支承形式

18.斜交板桥的最大支承反力发生在（）。

A.钝角附近

B.锐角附近

C.桥轴线处

D.钝角与锐角附近19.斜交板桥的最大反力发生在______。

A.钝角附近

B.锐角附近

C.桥轴线处

D.桥跨跨中处

21.在装配式Ｔ形梁桥中，为保证各片主梁能相互连接成整体，共同参与受力，需设置 ________。

A.钢板

B.横隔板

C.内纵梁

D.腹板 22.装配式Ｔ梁的横隔梁连接方式有 _______。

A.扣环式接头

B.企口铰连接 C.干接缝连接

D.铰接缝连接 23.T型梁截面的效率指标是（）。

A.预应力束筋偏心距与梁高的比值 B.截面上核心距与下核心距的比值 C.截面上、下核心距与梁高的比值

D.截面上、下核心距与预应力束筋偏心距的比值 24.单向板是指长宽比________的周边支承桥面板。

A.大于1

B.等于或大于

2C.等于或小于2

D.小于2

25.有一座由多片Ｔ形梁组成的桥跨结构，其横截面布置也对称于中轴线，则（）。A.每片梁的荷载横向分布系数m值一定是不同的 B.m值可以大于1或小于1 C.m值只能小于1 D.m值只能大于1 26.刚性横梁法的基本假定为___ _____。

A.横梁的刚度与主梁相同

B.横梁的刚度为无穷小 C.横梁的刚度为无穷大

D.上述三个答案都不对

27.用刚性横梁法计算出的某梁荷载横向分布影响线的形状是（）。

A.直线

B.折线 C.曲线

D.抛物线

28.在计算荷载位于靠近主梁支点时的横向分布系数m时可偏安全的采用_______。A.杠杆法

B.偏心压力法 C.铰接板法

D.修正偏心压力法

30.主梁中配置预应力束筋、纵向非预应力主筋、斜筋以及作各种验算时，需要作出主梁的（）。

A.弯矩图

B.剪力图

C.影响线图

D.内力包络图

31.桥梁设计和施工中，要进行强度、刚度和稳定性验算，这刚度是指 ________。A.应力

B.应变

C.挠度（变形）

D.预拱度

32.在桥梁施工中，钢筋混凝土受弯构件预拱度的大小通常取（）。A.全部恒载所产生的竖向挠度

B.全部恒载和全部可变荷载频遇值计算的长期挠度值 C.全部恒载和1/2可变荷载频遇值计算的长期挠度值之和 D.全部可变荷载频遇值计算的长期挠度值

34.连续梁桥的固定支座宜设置在（）支承处，使梁的纵向变形分散到梁的两端。A.中间

B.两端

C.中间或两端

D.矮墩 35.跨径大而墩的高度小的连续刚构桥常采用 _______。

A.实体重力式墩

B水平抗推刚度较小的桥墩 C.水平抗推刚度较大的桥墩

D.对主梁嵌固作用大的桥墩 36.非线性温度场在连续梁桥中将______。

A.产生结构自应力和次应力

B.只产生结构自应力

C.只产生结构次应力

D既不产生结构自应力也不产生次应力 37.非线性温差分布的情况下 ___ ____。

A.静定梁和超静定梁截面内都产生温度自应力。

B只在静定梁截面上产生温度自应力 C只在超静定梁截面上产生温度自应力

D静定梁和超静定梁截面内都只产生温度自应力 38.箱梁的自由扭转产生______。

A.纵向正应力和剪应力

B.剪应力

C.横向正应力和剪应力

D.纵向正应力、横向正应力和剪应力 39.箱梁的畸变产生________。

A.纵向正应力、横向正应力和剪应力

B.剪应力

C.横向正应力和剪应力

D.纵向正应力和剪应力 41.在预应力混凝土结构中，预加力产生的混凝土压力线___ _____。

A.与束筋在中间支点上的偏心距有关

B.与束筋的梁端偏心距和束筋在跨内的形状无关 C.与束筋的梁端偏心距和束筋在跨内的形状有关

D.不仅与束筋的梁端偏心距和束筋在跨内的形状有关，而且与束筋在中间支点上的偏心距有关 42.徐变引起的徐变变形 __ ___。

A.只在超静定结构中产生 B.只在静定结构中产生

C.在超静定结构和静定结构中都产生 D.在超静定结构和静定结构中都不产生

44.简单体系拱桥可以做成上承式，中承式，下承式，均为有推力拱。简单体系拱桥又分为（）。A.三铰拱和两铰拱

B.三铰拱、无铰拱和两铰拱 C.三铰拱和无铰拱 D.无铰拱和两铰拱

45.桥墩按受力特点可分为（）。

A.实心墩和空心墩

B.重力式墩和柔性墩 C.柱式墩和框架墩

D.圆形墩和方形墩

46.下列哪一种桥台形式不属于重力式桥台___ _____。

A.双柱式桥台

B.重力式桥台 C.八字式桥台

D.Ｕ型桥台

47.下列桥台型式中（）属于框架式桥台。

A.双柱式桥台

B.重力式桥台 C.八字式桥台

D.U 型桥台

48.重力式桥台的主要特点是依靠什么来平衡外力而保持其稳定？ _______。

A.台后土压力

B.自身重量

C台内填土

D锥坡填土

49.实体轻型桥墩可用混凝土、浆砌块石或钢筋混凝土材料做成，此结构显著减少了圬工体积，但其抵抗冲击力的能力较差，不宜用在流速大并夹有大量泥沙的河流或可能有船舶、冰、漂流物撞击的河流中，一般用于（）跨径的桥梁上。A.大

B.小

C.中小

D.大中

二、判断改错题

1.桥梁一定会有桥台。

（F）无桥台的桥梁以无桥台斜腿刚架桥为代表主要特点是：取消了传统的桥台，改善了上、下部结构的受力状态，可以显著节省建桥投资；与简支梁相比，跨越能力可增大1倍，与连续梁相比，与连续刚构桥相比，跨越能力可增大0.6倍；设置推力铰，为桥梁的工业化施工创造了有利条件，可缩短施工周期。

2.工程规模特大的桥梁，宜使桥梁从属于景观。

（F）3.重点大桥或特大桥的线型一般为直线，服从线路走向。（F）特定的特大桥、特 长隧道等的位置，是项目建议书中指定的路线必经之地，也是最主要的控制点。那么由这些控制点所决定的大的路线方案即称为路线基本走向。

4.桥梁结构的整体计算采用车道荷载；桥梁结构的局部加载、涵洞、桥台和档土樯土压力等的计算采用车辆荷载。车道荷载和车辆荷载的作用可以叠加。（F）车道荷载和车辆荷载的作用不可以叠加

5.简支梁桥是静定结构，结构内力不受基础变位的影响，因而，能在地基较差的情况下建桥。（T）

6.横隔梁在装配式T形梁桥中起着保证各片主梁相互连成整体的作用。（T）7.桥面铺装即行车道铺装，亦称桥面保护层，它是车轮直接作用的部分。（T）

8.在同一座连续梁桥中，主梁自重内力与采用的施工方法、顺序、体系转换的具体情况无关，因为主梁自重内力只与它的计算跨径和自重的分布情况有关（F）

9.连续梁桥在支点处产生负弯矩，对跨中弯矩起到卸载作用，故可以比简支梁桥的跨径做得大一些或其厚度比同跨径的简支梁做得薄一些。（T）10.在预应力混凝土连续梁中，次力矩为零的束筋位置为吻合束位置。（T）11.在超静定梁中，混凝土徐变引起的结构次内力在梁内的分布是非线性的，因为在混凝土结硬初期，徐变增长较快，随着龄期的增长，徐变逐渐减慢。（F）在超静定梁中，混凝土徐变引起的结构次内力在梁内的分布是线性的。

12.在超静定梁中，预加力的次力矩是由多余约束的次反力产生的，因此该力矩是线性分布的。（T）

13.牛腿的最大应力发生在截面开始变化的竖直截面上。（F）牛腿的最大应力不一定发生在截面开始变化的竖直截面上。

14.刚架桥在混凝土收缩、墩台不均匀沉降等因素的影响下，结构内力会发生变化。（T）15.连续刚构桥的受力特点与连续梁桥接近，故其桥墩的构造可与连续梁桥类似，即对桥墩的刚度和高度没有什么特殊要求。（F）连续刚构桥桥墩的构造与连续梁桥不同，对桥墩的刚度和高度都有要求。

16.组合体系拱桥在拱式桥跨中，行车系与拱组合，共同受力，组合拱不能做成上承式。（F）有推力的组合体系拱为上承式P243 17.主梁与墩台的刚度比，决定刚构桥的内力分布状况。当主梁与墩台刚度比较小时，桥梁的受力状态接近于梁桥。（T）

18.相邻两孔桥跨结构的支座高度不同，应用钢筋混凝土支承垫石来调整。（T）19.对于坡桥，宜将滑动支座设置在标高较高的墩台上，以利主梁伸缩变形。（T）20.计算主梁的弯矩和剪力时，可在全跨内取用相同的荷载横向分布系数。（F）计算主

梁的剪力时，在全跨内荷载横向分布系数是变化的。

21.修正刚性横梁法中的修正系数β是一个与桥梁横截面几何尺寸、材料特性有关而与主梁的刚度无关的参数。（F）修正刚性横梁法中的修正系数β与桥梁横截面几何尺寸、材料特性及主梁的刚度都有关。

22.杠杆原理法适用于计算跨中弯矩。

（F）适于计算剪力

23.前期恒载包括桥面铺装、人行道和栏杆重量。（F）前期恒载主要包括主梁内力 24.横隔梁肋宽宜做成上窄下宽，内宽外窄。（F）

25.在箱梁分析中，只有顶板才会发生剪力滞后现象，底板则不会出现，可不必考虑底板的剪力滞效应。（F）在箱梁分析中，顶板、底板都会发生剪力滞后现象。

26.箱形拱桥截面抗扭刚度大，横向整体性和稳定性好，特别适用于无支架施工。（T）P246 27.斜拉桥和悬索桥这两种桥型由于充分利用了钢材的抗拉性能和混凝土材料的抗压性能而使其结构形式非常合理，因此更适用于大跨径的桥梁。（T）28.重力式桥台的计算只包括基底应力验算、整体抗倾覆稳定性验算和整体抗滑动验算三部分。（F）重力式桥台的计算包括截面强度验算、稳定性验算和台顶水平位移计算三部分。29.实腹式拱桥采用悬链线作为拱轴线，则主拱在恒载作用下只有轴向力而无弯矩或剪力。（T）

3.现代管理原理__判断题 篇三

案 例 分 析 一、原因分析

三鹿问题奶粉事件造成的危害十分严重。通过调查反思，这一事件之所以发生，主要有六个方面的直接原因：

一是小农散养的奶源供应方式与现代化企业规模生产严重不适应。因奶源生产地分散，质量控制难度大，这一问题一直没有得到足够的重视。

二是少数奶站经营者利欲熏心、违法犯罪。为追求利润，明目张胆地制造销售和向原料奶中添加三聚氰胺。

三是三鹿集团见利忘义、故意隐瞒真相。三鹿集团公司在得知产品质量出 了问

食品工业与安全题之后，不是积极处理，召回产品，应对危机，而是在长达8 个月的时间里未向政府和有关部门报告，也未采取积极补救措施，导致事态进一步扩大，结果给消费者造成了重大的人身伤害。

四是食品安全监督管理存在漏洞。由于要追求利润，质检过严必然提高成本。因此，并不是每一个企业对产品质量控制都十分重视。三鹿集团的产品质量控制形同虚设，落实不够，漏洞很多。

五是社会监督软弱无力。从“三鹿奶粉”事件中，我们可以看到，来自外部的监管几乎没有。担负食品质量主要监管职责的政府职能部门，反而给三鹿集团公司颁发了免检证书，放弃了外部监管。

六是政府处置不力、报告不及时。目前，我国还没有从国家的层面制定较为完善的食品安全监管机制。食品安全监管体制运行中存在明显的政出多门、职能交叉重叠、权责不明等问题，同时又缺乏一个权威主体负责所有的食品安全执法。

二、三鹿集团的应对措施

三鹿集团面对奶粉中出现三聚氰胺、造成许多儿童患病、肾衰竭甚至死亡这一事件，主要采取了以下几点应对措施：

1“.堵”住消费者的嘴：2008年5月20日，一名网友在天涯社区发帖揭露在超市里买的三鹿奶粉的质量问题。5月31日上午，三鹿集团的温州地区总经理找到该网友的家，拿出一份“确认书”，答应给他市场价约2500元左右的三鹿产品，但前提条件是他必须删除先前发在网上的涉及三鹿奶粉质量问题的帖子。

2对上级部门隐瞒实情：作为中外合资企业，外方要求三鹿召回市场上销售的受污染奶粉并向中国政府有关部门报告，然而，三鹿原奶事业部，销售部，传媒部各自分工，试图通过原奶检查，产品调换，加大品牌广告投放和宣传等手段，将“三鹿”与“肾结石”的关联封杀于无形。

造假获得“质量安全”：9月11日，三鹿集团称委托甘肃省质量技术监

管理学案例分析 6 督局对三鹿奶粉进行了检验，结果显示各项标准均符合国家的质量标准。不过事后甘肃省质量技术监督局召开新闻发布会，声明该局从未接受过三鹿集团的委托检验。

暗箱操作：三鹿以秘密方式缓慢从市场上换货，却仍未说明换货原因。9月12日，网易财经编辑从三鹿品牌总监处得到确认，8月5日就通知各地经销商，三鹿在3月至8月5日之间生产的产品受到污染，停售优加系列产品，并且秘密召回，但未公之于众。

5死不承认，推脱责任：9月11日上午10时，新民网连线三鹿集团传媒部，该负责人表示，无证据显示这些婴儿是因为吃了三鹿奶粉而致病。三鹿集团当天通过各种途径公开回应：“我们可以肯定的说，我们所有的产品都是没有问题的。”9月14日，三鹿集团发布消息，称此事件是由不法奶农为获取更多的利润向牛奶中加入三聚氰胺，“不法奶农才是这次事件的真凶”。6.公开道歉，但并未认识到自身问题：9月15日下午，石家庄三鹿集团股份有限公司副总裁张振岭在河北省政府召开的新闻发布会上宣读了致社会各界人士和广大消费者的一封公开信，向因食用三鹿婴幼儿配方奶粉导致的患儿及家属道歉。但这封所谓的道歉信也只是强调外部原因，仍然没有对自己内部问题进行反省。三、措施中存在的问题及对我们的启示 存在问题

（一）源头控制缺失

食品行业是一个特殊的行业，其原材料直接来源于农牧渔业，农牧渔产品的质量状况决定着最终食品的质量水平。但是，在农牧渔产品的生产过程中，影响其质量的因素很多。如在农产品的生产过程中，大气、水、土壤等环境污染，农药的不合理使用等都会直接影响农产品的质量。在牧业和渔业，环境污染、抗生素滥用和违禁药品的使用，饲料添加剂的不安全使用等，都会使有害物质进入动物体内，并随着动物的生理活动，在动物体内产生富集。这些富集了有害物质的动物体本身或者动物生产的蛋、奶等产品必然不符合基本的安全卫生要求。以不符合食品质量安全要求的原料生产的食品也不可能是优质、安全的食品。因农牧渔业的分散生产，质量控制难度大，一直没有得到足够的重视。三鹿毒奶粉事件，原因在于原料奶中加入了有害物质———三聚氰胺。三鹿集团的问题，可以说不是个案，而是集中暴露了我国食品生产企业源头控制上的薄弱问题。

（二）企业内控不严 对于一个负责任的食品企业而言，提供安全的产品应该是他们最基本的社会责任。但是在生产过程中，由于要追求利润，质检过严必然提高成本。因此，并不是每一个企业对产品质量控制都十分重视。相对而言，大企业控制严些，如三鹿集团就号称：他们有1100 多道检测工序；还有一食品企业称：他们有2000 多道检测工序。但实际的结果是，三鹿等企业在产品质量上出了重大问题。这说明他们质量控制形同虚设，落实不够，漏洞很多。也说明他们的社会责任感不强。更令人发指的是，三鹿集团公司在得知产品质量出了问题之后，不是积极处理，召回产品，应对危机，而是在长达8 个月的时间里未向政府和有关部门报告，也未采取积极补救措施，导致事态进一步扩大，结果给消费者造成了重大的人身

案例分析：通用电气公司的组织管理

1、你如何看待通用电气公司组织结构调整的合理性的？（1）经营环境变化要求通用公司进行战略调整（2）提高组织整体管理水平的要求（3）适应市场竞争的需要（4）提高公司的收益

（5）管理理念需要与时俱进。

2、为什么在大讲授权管理的时代，通用电气组织调整回考虑重新集权化？ 因为（1）适应外部环境变化的需要（2）保证决策执行的效率

（3）保住组织总体政策的统一性（4）战略决策的需要。

3、通用电气公司组织结构调整过程运用了哪些组织管理原则？ 通用电气公司组织调整过程运用的管理原则有：（1）统一指挥原则（2）管理幅度适中原则（3）集权与分权的平衡（4）分工协作原则（5）弹性原则

案例分析：闲可钓鱼与无暇吃鱼

1、同为一厂之长，为什么王、步两人忙闲如此悬殊？是从领导方式和管理措施上分析原因。（1）从领导方式上看，王业震民主型领导方式，步鑫为专制领导方式

（2）从领导措施上分析①从管理对象看，王侧重对人的管理，步侧重对事的管理②从权力集中看，王分权制、步高度集权。

2、作为厂长或经理，“从早忙到晚”意味着什么？试评述其得与失。从早忙到晚意味着厂长角色定位存在问题，做了不该做的事

（1）一方面，从早忙到晚意味着厂长尽职尽责，优点：①以身作则，为员工树立好榜样②使组织管理更加严格，增强了纪律性

（2）从早忙到晚也说明了厂长角色定位存在偏差，会造成：①使企业内部分工不明确②决策容易出现偏差错误③不能调动员工积极性④不能很好地完成本职工作。

3、只是组织中领导者和管理者的时间经常被无效利用的主要原因有哪些？ 主要原因有：（1）没有明确自己的角色定位和全应职责（2）没有分清工作的轻重缓急（3）时间浪费在会议上（4）外部因素的干扰，如突然地人事造访（5）没有合理的援权（6）计划不明确，导致处理事务时浪费时间。案例分析：施贵宝公司内部控制制度

1、中美上海施贵宝制药有限公司采取了哪些方面的控制方法？（1）程序控制：体现在内部控制流程的设计

（2）预算控制：对存货规定合理的储存定额，采购员职能在批准的采购计划内就货物名称、规格、数量进行采购。

（3）内部审计：健全的内部审计

（4）过程控制：如在采购原料中，从采购到付款的结束都制定了严格的制度和标准。

2、中美上海施贵宝制药有限公司的内部控制方法有哪些优点和不足，你有什么改进建议？ 施贵宝公司的控制缺乏弹性，控制系统较为僵化，可能会影响到员工积极性和主动性的发挥并且对于公司中一些难以量化的因素没有制定控制标准和方法。

因此，施贵宝公司应该增加控制系统的弹性，以适应环境的变化，同时，也应该加强对非量化因素的控制，并且，要以人为本实施人性化的控制机制，充分发挥员工的积极性和主动性。

案例分析：英特尔公司创新文化

结合英特尔公司的实践，分析企业文化在企业创新中的作用。

1.企业文化与创新的含义

2.企业文化与创新是不可分割的

（1）企业文化为创新提供了导向和动力（2）企业文化的凝聚功能为创新提供了支持

（3）企业文化为创新营造尝试、宽容失败的良好环境

4.马克思原理选择判断题(第3章) 篇四

一、单项选择题

1、先进生产力的集中体现和主要标志是（C）

A.劳动者B.劳动对象

C.科学技术D.管理方式

2、人类社会发展的基本动力是（D）

A.阶级斗争B.改革开放

C.科学技术革命D.社会基本矛盾的运动

3、“地理环境是人类社会赖以存在和发展的必要前提之一”，这是（C）

A.地理环境决定论的观点B.形而上学唯物主义的观点

C.历史唯物主义的观点D.历史宿命论的观点

4、“任何英雄人物的历史作用都不能超出他们所处历史条件许可的范围”。这种看法是（A）

A．历史唯物主义观点B．机械决定观点

C．历史宿命论观点D．历史循环论观点

5、划分经济社会形态的根本标准是（B）

A．生产力和技术发展水平B．生产关系的性质

C．各阶级在国家中的地位D．上层建筑的性质

6、社会发展的决定力量是(C)

A.地理环境B.人口

C.物质资料的生产方式D.阶级斗争

7、马克思主义哲学认为社会历史观的基本问题是：（D）的关系问题

A．思维与存在B．物质存在和精神存在C．辩证法与形而上学D．社会存在和社会意识

8、不同民族的思想观念和行为方式有着不同的特点，文化具有多样性。人们常说：法国人浪漫、德国人严谨、美国人务实等等。这种差异的形成是由（D）

A．各民族不同的自然环境造成的B．各民族不同的遗传基因决定的C．各民族不同的经济发展水平决定的D．各民族的自然、社会等因素综合决定的9、马克思主义认为：人的本质是由人的（B）决定的A．自然属性B．社会属性C．思想属性D．血缘

10、社会形态的发展是一个“自然历史过程”，指（D）

A．社会发展是一个自然而然的发展过程

B．社会发展历史就是自然发展历史

C．社会发展是一个绝对必然的历史过程

D．社会发展与自然发展相似，是一个客观的合乎规律的辨证发展过程

11、科学技术是推动社会历史发展的（A）

A.重要动力B.基本动力

C.直接动力D.次要动力

12、物质资料的生产方式包括（A）

A.生产力和生产关系两个方面B.劳动资料与劳动对象两个方面

C.劳动者和劳动工具的物质变换过程D.生产关系与生产资料两个方面

13、人口因素对社会发展的作用表现在（C）

A.人口增长是引起革命的根源

B.人口因素是发达国家与发展中国家的根本区别

C.人口因素对社会发展可以起加速或延缓的作用

D.人口因素是社会进步的决定力量

14、区分国家性质的根据是（D）

A.人口多少和领土大小B.政体

C.民主共和制还是君主立宪制D.政权掌握在哪个阶级手中

15、人的本质在其现实性上是（B）

A.有语言文字和宗教信仰B.一切社会关系的总和

C.有意识和抽象思维能力D.自然属性和社会属性的统一

16、社会主义改革的性质是（D）

A．社会主义政治制度的根本转变B．社会主义革经济制度的根本转变

C．社会性质的根本转变革D．社会主义制度的自我完善

17、“社会发展既具有合规律性，又具有合目的性，是合规律性和合目的性的统一”。这种看法是（A）

A．历史唯物主义观点B．机械决定观点

C．历史宿命论观点D．历史循环论观点

18、在生产关系的构成要素中，最基本的方面是（B）

A.劳动工具B.生产资料所有制形式

C.人们在生产过程中的地位和相互关系D.产品的分配形式

19、自从党的十一届三中全会以来，我国实行了经济体制的改革，促进了我国经济在世界经济普遍低迷的环境中，保持了持续较快的增长。这说明（A）

A．生产关系对生产力的巨大反作用

B．生产关系的发展变化决定了生产力的发展变化

C．生产力决定生产关系

D．生产关系只要发生变化就会促进生产力的发展

20、下列属于马克思主义产生之前不存在的斗争是（D）

A．唯物主义和唯心主义的斗争B．辩证法和形而上学的斗争

C．一元论和二元论的斗争D．唯物史观和唯心史观的斗争

21、社会意识的相对独立性的最突出的表现是（C）

A同社会存在的发展的不同步性B具有历史的继承性

C对社会存在具有能动的反作用D同社会经济的发展具有不平衡性

22、“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”，这句话揭示了（D）

A生产工具是衡量生产力水平的重要尺度B科学技术是第一生产力

C社会形态的更替有其一定的顺序性D物质生产的发展需要建立相应的生产关系

23、十一届三中全会以来，我党制定了一系列正确的路线、方针、政策，促进了我国经济的迅猛发展，这说明（C）、A上层建筑决定经济基础B经济基础决定上层建筑

C上层建筑反作用于经济基础D经济基础反作用于上层建筑

24、阶级斗争对阶级社会发展的推动作用突出表现在（C）

A生产力的发展B生产关系的进步C社会形态的更替D科技的进步

25、社会革命的根源在于（D）

A人口太多B少数英雄人物组织暴动

C先进思想和革命理论的传播D社会基本矛盾的尖锐激化

26、社会改革的根本目的在于(C)

A改变社会主义制度B完善社会主义制度

C解放和发展生产力D实现社会公平

27、人民群众既是历史的“剧中人”，又是历史的“剧作者”，这属于（C）A唯心主义的观点B折中主义的观点

C历史唯物主义的观点D历史循环论的观点

28、阶级实质上是一个（B）

A思想范畴B经济范畴C政治范畴D文化范畴

29、英雄史观的理论出发点是主张（C）

A人事社会历史的主体B社会意识对社会存在具有能动的作用

C社会意识决定社会存在D社会运动受偶然性支配

30、历史上杰出人物的产生是（C）

A纯粹偶然的B纯粹必然的C必然和偶然的统一D有些偶然有些必然

二、双项选择题

1、人生价值在于对社会的贡献，这是因为（CD）

A.个人为社会作贡献，能够得到社会的赞扬和好评

B.个人为社会作贡献，是为了从社会获得更大的利益

C.个人为社会作贡献，是社会存在和发展的客观需要

D.个人为社会作贡献，是实现自我价值的基础

2、杰出人物的历史作用表现在他们是（BD）

A.历史命运的决定者B.政治斗争的组织者

C.历史规律的影响者D.时代要求和任务的体现者

3、“时势造英雄”与“英雄造时势”两者表现的是：（AB）

A.两种根本对立的历史观B.前者是唯物史观，后者是唯心史观

C.前者是唯心史观，后者是唯物史观D.两种不成立的错误观点

4、下列各项体现人与社会关系的有（AC）

A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青

B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

D.历览前贤国与家，成由勤俭败由奢

5、“社会发展是一种自然历史过程”的含义是（AB）

A.人类社会如同自然界一样是客观的、物质的B.人类社会和自然界一样，遵循一定的客观规律发展

C.人类社会就是自然历史的一部分

D.社会科学家可以向自然科学家一样，精确的了解和把握社会发展

6、衡量社会发展和进步的标准是（CD）

A.社会经济指标的增长速度

B.人民群众生活水平的提高幅度

C.全面发展，既包括物质文明、精神文明，也包括政治文明和生态文明

D.协调、可持续发展

7下列属于社会意识的相对独立性的是（）

A社会意识决定社会历史的发展方向B社会意识与社会存在的发展变化不完全同步 C社会意识的发展具有历史的继承性D社会意识决定于社会存在8、18世纪，经济上落后的国家法国在哲学上和政治思想领域的成就都超过了当时的经济上先进的英国，这表明（CD）

A社会意识的发展不依赖于社会经济B社会意识对社会存在具有能动作用

C社会意识具有相对的独立性D社会意识的发展和社会经济的发展并不完全同步

9、马克思说过：“无论哪一种社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是绝不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它存在的物质条件在旧社会的胞胎里成熟以前，是决不会出现的。”这说明（CD）

A社会形态决定生产力的发展B新的生产关系产生后不会灭亡

C生产力是社会形态更替的源动力D生产力的发展是新的生产关系产生的物质条件

10、生产关系的客观性是指（BC）

A人们不能改变生产关系B人们不能自由选择生产关系

C人们不能随意创造或消灭某种生产关系D生产关系的发展完全是自然而然的过程

11、科学技术也是生产力，因为科学技术（CD）

A可以代替生产力各个要素B 本身就是生产力

C科学技术会引起生产力各要素的巨大进步D能够提高管理效率和劳动生产率

12、上层建筑对经济基础的能动作用在于（BC）

A它规定了自己经济基础的内容B它为自己的经济基础服务

C它要排除自己经济基础的对立物D它决定自己经济基础的发展方向

17、马克思主义的社会形态理论指出社会形态是（AB）

A具体的、历史的B有机统一的整体C永恒不变的D超历史的13、“历史不过追求着自己目的的人的活动而已”，这一句话表明（AB）

A人们自己创造自己的历史B历史不是神创造的C历史是人们任意创造的D历史是人的思想发展史

14、“一言可以兴邦，一言可以丧邦”，英雄人物的意志可以改变历史的方向，这种观点是（AD）

A否认历史必然性的唯意志论B否认历史偶然性的机械论

C马克思主义英雄史观D夸大个人作用的唯心史观

15、历史发展是“合力”作用的结果，这就是说（CD）

A历史发展没有规律的B历史发展是外力作用的结果

C历史发展的作用因素多种多样D社会中每个人都是历史发展的动因

16、从产生的根源看，宗教是（BC）的产物。

A无知B自然压迫C社会压迫D恐惧

17、列宁指出：“世界历史发展的一般规律，不仅丝毫不排斥个别发展阶段在发展的形式或顺序上表现出特殊性，反而是以此为前提的。”其说明社会形态更替的（BD）A必然性B统一性C历史选择性D多样性

三、判断题

1、在马克思主义产生以前，唯心史观一直占据统治地位。D2、地理环境是人类社会生存和发展永恒的必要的条件，因而也是决定性因素。C3、人口因素对社会发展起着制约和影响的作用。D4、属于上层建筑的社会意识形式成为社会意识形态。D5、宗教从来就是统治阶级统治被压迫者的思想工具。C966、生产工具是区分社会经济时代的客观依据。D1007、科学技术本身就是实际生产能力。C8、科学技术只有渗透到生产力诸要素中才会转化为现实生产力。D1019、生产力是区分不同生产方式、判定社会经济结构的客观依据。C101

10经济体制是生产关系的实现形式。D105

11社会基本矛盾是社会发展的直接动力。C112

12一切阶级斗争，归根结底都是围绕着国家政权这个轴心展开的。C116

13阶级斗争是人类社会发展的直接动力。C116

14社会革命根源于社会基本矛盾的尖锐化。D119

15现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提。D128

5.现代管理原理__判断题 篇五

桌上有十个苹果，要把这十个苹果放到九个抽屉里，无论怎样放，有的抽屉可以放一个，有的可以放两个，有的可以放五个，但最终我们会发现至少我们可以找到一个抽屉里面至少放两个苹果。这一现象就是我们所说的抽屉原理。

抽屉原理的一般含义为：“如果每个抽屉代表一个集合，每一个苹果就可以代表一个元素，假如有n＋1或多于n＋1个元素放到n个集合中去，其中必定至少有一个集合里至少有两个元素。”

抽屉原理有时也被称为鸽巢原理（“如果有五个鸽子笼，养鸽人养了6只鸽子，那么当鸽子飞回笼中后，至少有一个笼子中装有2只鸽子”）

。它是德国数学家狄利克雷首先明确的提出来并用以证明一些数论中的问题，因此，也称为狄利克雷原理。它是组合数学中一个重要的原理。

一． 抽屉原理最常见的形式

原理1 把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的物体。

[证明]（反证法）：如果每个抽屉至多只能放进一个物体，那么物体的总数至多是n，而不是题设的n+k(k≥1)，这不可能.原理2 把多于mn个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有m+1个或多于m+1 个的物体。

[证明]（反证法）：若每个抽屉至多放进m个物体,那么n个抽屉至多放进mn个物体,与题设不符，故不可能.原理1 2都是第一抽屉原理的表述

第二抽屉原理：

把（mn－1）个物体放入n个抽屉中，其中必有一个抽屉中至多有（m—1）个物体。

[证明]（反证法）：若每个抽屉都有不少于m个物体，则总共至少有mn个物体，与题设矛盾，故不可能

二．应用抽屉原理解题

抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。

例１：400人中至少有两个人的生日相同.解：将一年中的366天视为366个抽屉，400个人看作400个物体，由抽屉原理1可以得知：至少有两人的生日相同.又如：我们从街上随便找来13人，就可断定他们中至少有两个人属相相同.“从任意5双手套中任取6只，其中至少有2只恰为一双手套。”

“从数1，2，...，10中任取6个数，其中至少有2个数为奇偶性不同。”

例2： 幼儿园买来了不少白兔、熊猫、长颈鹿塑料玩具，每个小朋友任意选择两件，那么不管怎样挑选，在任意七个小朋友中总有两个彼此选的玩具都相同，试说明道理.解 ：从三种玩具中挑选两件，搭配方式只能是下面六种：（兔、兔），（兔、熊猫），（兔、长颈鹿），（熊猫、熊猫），（熊猫、长颈鹿），（长颈鹿、长颈鹿）。把每种搭配方式看作一个抽屉，把7个小朋友看作物体，那么根据原理1，至少有两个物体要放进同一个抽屉里，也就是说，至少两人挑选玩具采用同一搭配方式，选的玩具相同.上面数例论证的似乎都是“存在”、“总有”、“至少有”的问题，不错，这正是抽屉原则的主要作用.（需要说明的是，运用抽屉原则只是肯定了“存在”、“总有”、“至少有”，却不能确切地指出哪个抽屉里存在多少.）

抽屉原理虽然简单，但应用却很广泛，它可以解答很多有趣的问题，其中有些问题还具有相当的难度。下面我们来研究有关的一些问题。

（一）整除问题

把所有整数按照除以某个自然数m的余数分为m类，叫做m的剩余类或同余类，用[0]，[1]，[2]，…，[m-1]表示.每一个类含有无穷多个数，例如[1]中含有1，m+1，2m＋1，3m＋1，….在研究与整除有关的问题时，常用剩余类作为抽屉.根据抽屉原理，可以证明：任意n+1个自然数中，总有两个自然数的差是n的倍数。

例1 证明：任取8个自然数，必有两个数的差是7的倍数。

分析与解答 在与整除有关的问题中有这样的性质，如果两个整数a、b，它们除以自然数m的余数相同，那么它们的差a-b是m的倍数.根据这个性质，本题只需证明这8个自然数中有2个自然数，它们除以7的余数相同.我们可以把所有自然数按被7除所得的7种不同的余数0、1、2、3、4、5、6分成七类.也就是7个抽屉.任取8个自然数，根据抽屉原理，必有两个数在同一个抽屉中，也就是它们除以7的余数相同，因此这两个数的差一定是7的倍数。

例2：对于任意的五个自然数，证明其中必有3个数的和能被3整除.证明∵任何数除以3所得余数只能是0，1，2，不妨分别构造为3个抽屉：

[0]，[1]，[2]

①若这五个自然数除以3后所得余数分别分布在这3个抽屉中，我们从这三个抽屉中各取1个，其和必能被3整除.②若这5个余数分布在其中的两个抽屉中，则其中必有一个抽屉，包含有3个余数（抽屉原理），而这三个余数之和或为0，或为3，或为6，故所对应的3个自然数之和是3的倍数.③若这5个余数分布在其中的一个抽屉中，很显然，必有3个自然数之和能被3整除.例2′：对于任意的11个整数，证明其中一定有6个数，它们的和能被6整除.证明：设这11个整数为：a1，a2，a3……a11 又6=2×3

①先考虑被3整除的情形

由例2知，在11个任意整数中，必存在：

3|a1+a2+a3，不妨设a1+a2+a3=b1；

同理，剩下的8个任意整数中，由例2，必存在：3 | a4+a5+a6.设a4+a5+a6=b2；

同理，其余的5个任意整数中，有：3|a7+a8+a9，设：a7+a8+a9=b3

②再考虑b1、b2、b3被2整除.依据抽屉原理，b1、b2、b3这三个整数中，至少有两个是同奇或同偶，这两个同奇（或同偶）的整数之和必为偶数.不妨设2|b1+b2

则：6|b1+b2，即：6|a1+a2+a3+a4+a5+a6

∴任意11个整数，其中必有6个数的和是6的倍数.例3： 任意给定7个不同的自然数，求证其中必有两个整数，其和或差是10的倍数.分析：注意到这些数队以10的余数即个位数字，以0，1，…，9为标准制造10个抽屉，标以[0]，[1]，…，[9].若有两数落入同一抽屉，其差是10的倍数，只是仅有7个自然数，似不便运用抽屉原则，再作调整：[6]，[7]，[8]，[9]四个抽屉分别与[4]，[3]，[2]，[1]合并，则可保证至少有一个抽屉里有两个数，它们的和或差是10的倍数.（二）面积问题

例：九条直线中的每一条直线都将正方形分成面积比为2:3的梯形，证明：这九条直线中至少有三条经过同一点.证明：如图，设直线EF将正方形分成两个梯形，作中位线MN。由于这两个梯形的高相等，故它们的面积之比等于中位线长的比，即|MH|:|NH|。于是点H有确定的位置（它在正方形一对对边中点的连线上，且|MH|:|NH|＝２:３）.由几何上的对称性，这种点共有四个（即图中的H、J、I、K）.已知的九条适合条件的分割直线中的每一条必须经过H、J、I、K这四点中的一点.把H、J、I、K看成四个抽屉，九条直线当成９个物体，即可得出必定有３条分割线经过同一点.（三）染色问题

例1正方体各面上涂上红色或蓝色的油漆（每面只涂一种色），证明正方体一定有三个面颜色相同.证明：把两种颜色当作两个抽屉，把正方体六个面当作物体，那么6=2×2+2，根据原理二，至少有三个面涂上相同的颜色.例2 有5个小朋友，每人都从装有许多黑白围棋子的布袋中任意摸出3枚棋子.请你证明，这5个人中至少有两个小朋友摸出的棋子的颜色的配组是一样的。

分析与解答 首先要确定3枚棋子的颜色可以有多少种不同的情况，可以有：3黑，2黑1白，1黑2白，3白共4种配组情况，看作4个抽屉.根据抽屉原理，至少有两个小朋友摸出的棋子的颜色在同一个抽屉里，也就是他们所拿棋子的颜色配组是一样的。

例3：假设在一个平面上有任意六个点，无三点共线，每两点用红色或蓝色的线段连起来，都连好后，问你能不能找到一个由这些线构成的三角形，使三角形的三边同色？

解：首先可以从这六个点中任意选择一点，然后把这一点到其他五点间连五条线段，如图，在这五条线段中，至少有三条线段是同一种颜色，假定是红色，现在我们再单独来研究这三条红色的线。这三条线段的另一端或许是不同颜色，假设这三条线段（虚线）中其中一条是红色的，那么这条红色的线段和其他两条红色的线段便组成了我们所需要的同色三角形，如果这三条线段都是蓝色的，那么这三条线段也组成我们所需要的同色三角形。因而无论怎样着色，在这六点之间的所有线段中至少能找到一个同色三角形。

例3′（六人集会问题）证明在任意6个人的集会上，或者有3个人以前彼此相识，或者有三个人以前彼此不相识。”

例3”：17个科学家中每个人与其余16个人通信，他们通信所讨论的仅有三个问题，而任两个科学家之间通信讨论的是同一个问题。证明：至少有三个科学家通信时讨论的是同一个问题。

解：不妨设A是某科学家，他与其余16位讨论仅三个问题，由鸽笼原理知，他至少与其中的6位讨论同一问题。设这6位科学家为B，C，D，E，F，G，讨论的是甲问题。

若这6位中有两位之间也讨论甲问题，则结论成立。否则他们6位只讨论乙、丙两问题。这样又由鸽笼原理知B至少与另三位讨论同一问题，不妨设这三位是C，D，E，且讨论的是乙问题。

若C，D，E中有两人也讨论乙问题，则结论也就成立了。否则，他们间只讨论丙问题，这样结论也成立。

三．制造抽屉是运用原则的一大关键

例1 从2、4、6、…、30这15个偶数中，任取9个数，证明其中一定有两个数之和是34。

分析与解答 我们用题目中的15个偶数制造8个抽屉：

凡是抽屉中有两个数的，都具有一个共同的特点：这两个数的和是34。现从题目中的15个偶数中任取9个数，由抽屉原理（因为抽屉只有8个），必有两个数在同一个抽屉中.由制造的抽屉的特点，这两个数的和是34。

例2：从1、2、3、4、…、19、20这20个自然数中，至少任选几个数，就可以保证其中一定包括两个数，它们的差是12。

分析与解答在这20个自然数中，差是12的有以下8对：｛20，8｝，｛19，7｝，｛18，6｝，｛17，5｝，｛16，4｝，｛15，3｝，｛14，2｝，｛13，1｝。

另外还有4个不能配对的数｛9｝，｛10｝，｛11｝，｛12｝，共制成12个抽屉（每个括号看成一个抽屉）.只要有两个数取自同一个抽屉，那么它们的差就等于12，根据抽屉原理至少任选13个数，即可办到（取12个数：从12个抽屉中各取一个数（例如取1，2，3，…，12），那么这12个数中任意两个数的差必不等于12）。

例3： 从1到20这20个数中，任取11个数，必有两个数，其中一个数是另一个数的倍数。

分析与解答 根据题目所要求证的问题，应考虑按照同一抽屉中，任意两数都具有倍数关系的原则制造抽屉.把这20个数按奇数及其倍数分成以下十组，看成10个抽屉（显然，它们具有上述性质）：

｛1，2，4，8，16｝，｛3，6，12｝，｛5，10，20｝，｛7，14｝，｛9，18｝，｛11｝，｛13｝，｛15｝，｛17｝，｛19｝。

从这10个数组的20个数中任取11个数，根据抽屉原理，至少有两个数取自同一个抽屉.由于凡在同一抽屉中的两个数都具有倍数关系，所以这两个数中，其中一个数一定是另一个数的倍数。

例4：某校校庆，来了n位校友，彼此认识的握手问候.请你证明无论什么情况，在这n个校友中至少有两人握手的次数一样多。

分析与解答 共有n位校友，每个人握手的次数最少是0次，即这个人与其他校友都没有握过手；最多有n-1次，即这个人与每位到会校友都握了手.然而，如果有一个校友握手的次数是0次，那么握手次数最多的不能多于n-2次；如果有一个校友握手的次数是n-1次，那么握手次数最少的不能少于1次.不管是前一种状态0、1、2、…、n-2，还是后一种状态1、2、3、…、n-1，握手次数都只有n-1种情况.把这n-1种情况看成n-1个抽屉，到会的n个校友每人按照其握手的次数归入相应的“抽屉”，根据抽屉原理，至少有两个人属于同一抽屉，则这两个人握手的次数一样多。

在有些问题中，“抽屉”和“物体”不是很明显的，需要精心制造“抽屉”和“物体”.如何制造“抽屉”和“物体”可能是很困难的，一方面需要认真地分析题目中的条件和问题，另一方面需要多做一些题积累经验。

抽屉原理

把八个苹果任意地放进七个抽屉里，不论怎样放，至少有一个抽屉放有两个或两个以上的苹果。抽屉原则有时也被称为鸽巢原理，它是德国数学家狄利克雷首先明确的提出来并用以证明一些数论中的问题，因此，也称为狄利克雷原则。它是组合数学中一个重要的原理。把它推广到一般情形有以下几种表现形式。

形式一：证明：设把n＋1个元素分为n个集合A1，A2，…，An，用a1，a2，…，an表示这n个集合里相应的元素个数，需要证明至少存在某个ai大于或等于2（用反证法）假设结论不成立，即对每一个ai都有ai＜2，则因为ai是整数，应有ai≤1，于是有：

a1＋a2＋…＋an≤1＋1＋…＋1＝n＜n＋1这与题设矛盾。所以，至少有一个ai≥2，即必有一个集合中含有两个或两个以上的元素。

形式二：设把n•m＋1个元素分为n个集合A1，A2，…，An，用a1，a2，…，an表示这n个集合里相应的元素个数，需要证明至少存在某个ai大于或等于m＋1。用反证法）假设结论不成立，即对每一个ai都有ai＜m＋1，则因为ai是整数，应有ai≤m，于是有：

a1＋a2＋…＋an≤m＋m＋…＋m＝n•m＜n•m＋1

n个m 这与题设相矛盾。所以，至少有存在一个ai≥m＋1

高斯函数：对任意的实数x,[x]表示“不大于x的最大整数”.例如：[3.5]＝3，[2.9]＝2，[－2.5]＝－3，[7]＝7，……一般地，我们有：[x]≤x＜[x]＋1

形式三：证明：设把n个元素分为k个集合A1，A2，…，Ak，用a1，a2，…，ak表示这k个集合里相应的元素个数，需要证明至少存在某个ai大于或等于[n/k]。（用反证法）假设结论不成立，即对每一个ai都有ai＜[n/k]，于是有：

a1＋a2＋…＋ak＜[n/k]+[n/k]+…+[n/k] ＝k•[n/k]≤k•(n/k)＝n

k个[n/k] ∴ a1＋a2＋…＋ak＜n 这与题设相矛盾。所以，必有一个集合中元素个数大于或等于[n/k]

形式四：证明：设把q1＋q2＋…＋qn－n＋1个元素分为n个集合A1，A2，…，An，用a1，a2，…，an表示这n个集合里相应的元素个数，需要证明至少存在某个i，使得ai大于或等于qi。（用反证法）假设结论不成立，即对每一个ai都有ai＜qi，因为ai为整数，应有ai≤qi－1，于是有：a1＋a2＋…＋an≤q1＋q2＋…＋qn－n ＜q1＋q2＋…＋qn－n＋1这与题设矛盾。

所以，假设不成立，故必有一个i,在第i个集合中元素个数ai≥qi

形式五：证明：（用反证法）将无穷多个元素分为有限个集合，假设这有限个集合中的元素的个数都是有限个，则有限个有限数相加，所得的数必是有限数，这就与题设产生矛盾，所以，假设不成立，故必有一个集合含有无穷多个元素。

例题１：400人中至少有两个人的生日相同.分析：生日从1月1日排到12月31日，共有366个不相同的生日，我们把366个不同的生日看作366个抽屉，400人视为400个苹果，由表现形式1可知，至少有两人在同一个抽屉里，所以这400人中有两人的生日相同.解：将一年中的366天视为366个抽屉，400个人看作400个苹果，由抽屉原理的表现形式1可以得知：至少有两人的生日相同.例题2：任取5个整数，必然能够从中选出三个，使它们的和能够被3整除.证明：任意给一个整数，它被3除，余数可能为0，1，2，我们把被3除余数为0，1，2的整数各归入类r０，r1，r2.至少有一类包含所给５个数中的至少两个.因此可能出现两种情况：１°.某一类至少包含三个数；２°.某两类各含两个数，第三类包含一个数.若是第一种情况，就在至少包含三个数的那一类中任取三数，其和一定能被3整除；若是第二种情况，在三类中各取一个数，其和也能被3整除..综上所述，原命题正确.例题3：某校派出学生204人上山植树15301株，其中最少一人植树50株，最多一人植树100株，则至少有5人植树的株数相同.证明：按植树的多少，从50到100株可以构造51个抽屉，则个问题就转化为至少有5人植树的株数在同一个抽屉里.(用反证法)假设无５人或５人以上植树的株数在同一个抽屉里，那只有５人以下植树的株数在同一个抽屉里，而参加植树的人数为204人，所以，每个抽屉最多有4人，故植树的总株数最多有：

4(50＋51＋…＋100)＝4× ＝15300＜15301得出矛盾.因此，至少有５人植树的株数相同.练习：1．边长为1的等边三角形内有5个点，那么这5个点中一定有距离小于0.5的两点.2．边长为1的等边三角形内，若有n2＋1个点，则至少存在2点距离小于.3．求证：任意四个整数中，至少有两个整数的差能够被3整除.4．某校高一某班有50名新生，试说明其中一定有二人的熟人一样多.5．某个年级有202人参加考试，满分为100分，且得分都为整数，总得分为10101分，则至少有3人得分相同.“任意367个人中，必有生日相同的人。”

“从任意5双手套中任取6只，其中至少有2只恰为一双手套。”

“从数1，2，...，10中任取6个数，其中至少有2个数为奇偶性不同。”

......大家都会认为上面所述结论是正确的。这些结论是依据什么原理得出的呢？这个原理叫做抽屉原理。它的内容可以用形象的语言表述为：

“把m个东西任意分放进n个空抽屉里（m>n），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个东西。”

在上面的第一个结论中，由于一年最多有366天，因此在367人中至少有2人出生在同月同日。这相当于把367个东西放入 366个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。在第二个结论中，不妨想象将5双手套分别编号，即号码为1，2，...，5的手套各有两只，同号的两只是一双。任取6只手套，它们的编号至多有5种，因此其中至少有两只的号码相同。这相当于把6个东西放入5个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。

抽屉原理的一种更一般的表述为：

“把多于kn个东西任意分放进n个空抽屉（k是正整数），那么一定有一个抽屉中放进了至少k+1个东西。”

利用上述原理容易证明：“任意7个整数中，至少有3个数的两两之差是3的倍数。”因为任一整数除以3时余数只有0、1、2三种可能，所以7个整数中至少有3个数除以3所得余数相同，即它们两两之差是3的倍数。

如果问题所讨论的对象有无限多个，抽屉原理还有另一种表述：

“把无限多个东西任意分放进n个空抽屉（n是自然数），那么一定有一个抽屉中放进了无限多个东西。”

抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。

1958年6/7月号的《美国数学月刊》上有这样一道题目：

“证明在任意6个人的集会上，或者有3个人以前彼此相识，或者有三个人以前彼此不相识。”

这个问题可以用如下方法简单明了地证出：

在平面上用6个点A、B、C、D、E、F分别代表参加集会的任意6个人。如果两人以前彼此认识，那么就在代表他们的两点间连成一条红线；否则连一条蓝线。考虑A点与其余各点间的5条连线AB，AC，...，AF，它们的颜色不超过2种。根据抽屉原理可知其中至少有3条连线同色，不妨设AB，AC，AD同为红色。如果BC，BD，CD 3条连线中有一条（不妨设为BC）也为红色，那么三角形ABC即一个红色三角形，A、B、C代表的3个人以前彼此相识：如果BC、BD、CD 3条连线全为蓝色，那么三角形BCD即一个蓝色三角形，B、C、D代表的3个人以前彼此不相识。不论哪种情形发生，都符合问题的结论。

六人集会问题是组合数学中著名的拉姆塞定理的一个最简单的特例，这个简单问题的证明思想可用来得出另外一些深入的结论。这些结论构成了组合数学中的重要内容-----拉姆塞理论。从六人集会问题的证明中，我们又一次看到了抽屉原理的应用。

解读“抽屉原理”

当“抽屉原理”从少数精英学生学习的奥林匹克竞赛课堂走向全体学生学习的大众课堂的时候，无疑对教师和学生都构成了前所未有的挑战。为此，颇有必有对此展开学习和研讨。

一、抽屉原理简介

抽屉原理又称鸽巢原理，它是组合数学的一个基本原理，最先是由德国数学家狭利克雷明确地提出来的，因此，也称为狭利克雷原理。

原理1：多于n个的元素，按任一确定方式分成n个集合，则至少有一个集合中含有至少二个元素。

原理2：np＋1(n、p∈N*)分成n个集合，则至少有一个集合中含有至少p＋1个元素。

原理3：无穷多个元素分成n个集合，则至少有一个集合中含有无穷多个元素。

现行的小学课本中只编排了抽屉原理1、2的教学。

二、运用抽屉原理解题的步骤

第一步：分析题意。分清什么是“东西”，什么是“抽屉”，也就是什么作“东西”，什么可作“抽屉”。

第二步：制造抽屉。这个是关键的一步，这一步就是如何设计抽屉。根据题目条件和结论，结合有关的数学知识，抓住最基本的数量关系，设计和确定解决问题所需的抽屉及其个数，为使用抽屉铺平道路。

第三步：运用原理。观察题设条件，结合第二步，恰当应用各个原则或综合运用几个原则，以求问题之解决。

三、理解抽屉原理要注意几点

（1）抽屉原理是讨论物品与抽屉的关系，要求物品数比抽屉数或抽屉数的倍数多，至于多多少，这倒无妨。

（2）“任意放”的意思是不限制把物品放进抽屉里的方法，不规定每个抽屉中都要放物品，即有些抽屉可以是空的，也不限制每个抽屉放物品的个数。

（3）抽屉原理只能用来解决存在性问题，“至少有一个”的意思就是存在，满足要求的抽屉可能有多个，但这里只需保证存在一个达到要求的抽屉就够了。

（4）将a件物品放入n个抽屉中，如果a÷n= m……b，其中b是自然数，那么由抽屉原理2就可得到，至少有一个抽屉中的物品数不少于（m+1）件。

四、抽屉原理的教材分析

“数学广角”是人教版六年级下册第五单元的内容。在数学问题中，有一类与“存在性”有关的问题，如任意367名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某个人）的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体（或哪个人），也不需要说明通过什么方式把这个存在的物体（或人）找出来。这类问题依据的理论，我们称之为“抽屉原理”。本节课教材借助把4枝铅笔放进3个文具盒中的操作情境，介绍了一类较简单的“抽屉原理”，即把m个物体任意分放进n个空抽屉里（m>n，n是非0自然数），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个物体。关于这类问题，学生在现实生活中已积累了一定的感性经验。教学时可以充分利用学生的生活经验，放手让学生自主思考，先采用自己的方法进行“证明”，然后再进行交流，在交流中引导学生对“枚举法”、“反证法”、“假设法”等方法进行比较，使学生逐步学会运用一般性的数学方法来思考问题，发展学生的抽象思维能力。

五、抽屉原理的教学目标

1.了解原理。通过操作、观察、比较、推理等活动，让学生经历“抽屉原理”的探究过程，并逐步理解和掌握“抽屉原理”。

2、简单运用。会用“抽屉原理”解决生活中简单的实际问题，培养学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。

3.学会建模。使学生经历将具体问题“数学化”的过程，培养学生的“模型”思想。

4、感受魅力。通过“抽屉原理”的灵活应用让学生感受到数学的魅力，并培养学生对数学的学习兴趣。

六、抽屉原理的教材解读

（一）例1和做一做

例

1、把4枝铅笔放在3个文具盒里，不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。

1、体验方法多样

（1）枚举法：（4、0、0），（3、1、0），（2、2、0），（2、1、1），（2）假设法（用极端法做最坏的打算）

假设每个文具盒只放1枝铅笔，最多放3只。剩下的1枝还要放进1个文具盒。所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒。

（3）反证法

假设每个文具盒放进的铅笔枝数都少于2枝，那么最多只能放3枝铅笔，而把4枝铅笔放在3个文具盒里，所以假设不成立。因此，至少有2枝铅笔放进同一个文具盒。

2、体验结果存在不管是哪个物体存在，因何种方式存在，只要存在即可。

3、体验数量积累

从量变到质变。

把4枝铅笔放在3个文具盒里

把5枝铅笔放在4个文具盒里

把6枝铅笔放在5个文具盒里

把10枝铅笔放在9个文具盒里

把100枝铅笔放在99个文具盒里

把8枝铅笔放在3个文具盒里

……

4、体验方法优劣

枚举法受到数量多少的局限

假设法能够解决一般的问题

反证法不利于小学生的接受

做一做：6只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？

解答：假设每个鸽舍只飞进1只鸽子，最飞进5只鸽子。剩下的1只鸽子还要飞进同一个鸽舍里。所以至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。

5、体验语言严谨

要让学生逐步学会用简练、严谨的数学语言表达数学思维的过程和结果。

（二）例2和做一做

例

2、把5本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进3本书。7本呢？9本呢？

1、关注学习过程：操作、观察、比较、合情推理、归纳。

2、注重方法多样：

枚举法：（5，0），（4，1），（3，2）三种情况，可知在任何一种结果中，总有一个数不小于3，故总有一个抽屉里至少有3本书；

假设法：先把每个抽屉各放1本，还剩下3本，再把每个抽屉各放1本，还剩1本，这样不管怎么放，总有一个抽屉至少放进3本书；也可能有学生说把5本书放进2个抽屉里，如果每个抽屉里先放2本，还剩1本，这本书不管放到哪个抽屉里，总有一个抽屉里至少有3本书。

3、借助算式思考。（注意用“商+1”就可以了，不是“商+余数”）

4、学会归纳总结。

5、沟通例1例2。

做一做：8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？

解答：假设每个鸽舍只飞进2只鸽子，最飞进6只鸽子。剩下的2只鸽子还要飞进鸽舍里。所以至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。

（三）例3和做一做

例

3、盒子里同样大小的红球和篮球各4个，要想摸出的球一定有同色的，最少要摸几个球？

1、寻找与抽屉原理的本质联系

怎样把这一问题与抽屉原理挂钩？即是要把多少个物体放进多少个抽屉里？

要摸出多少个球就是物体的个数，即要所求。

两种颜色就是两个抽屉。

结果是摸出的球数比颜色数多1，即3个球。

2、注意突出对“至少”的理解

（）÷2=（）……1

3、注重抽屉原理的变式训练

做一做：

1、向东小学六年级共有370名学生，其中六（2）班有49名学生。六年级里一定有两人的生日是同一天。六（2）班中至少有5人是一个月出生的。他们说得对吗？为什么？

解答：（1）把370个物体放进366个抽屉

370÷366=1……4

（2）把49个物体放进12个抽屉

49÷12=4……1

2、把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里。至少取多少个球，可以保证取道两个颜色相同的球？

解答：要摸出多少个球就是物体的个数，即要所求。

4种颜色就是4个抽屉。

结果是摸出的球数比颜色数多1，即5个球。

（四）练习十二习题解答

1、从扑克牌中取出两张王牌，在剩下的52张中任意抽出5张，至少有2张氏同花色的。试一试，并说明理由。

解答：要摸出多少个球就是物体的个数，即要所求。

4种颜色就是4个抽屉。

结果是摸出的同花色的牌数比颜色数多1，即5张牌。

2、张叔叔参加飞镖比赛，投了5镖，成绩是41环。张叔叔至少有1镖不低于9环。为什么？

解答：41÷5=8……1

3、任意3个不同的自然数，其中一定有2个数的和是2的倍数。能说明其中的道理吗？

解答：物体数：3个（奇、奇），（奇、偶），（偶、偶），其和为2偶1奇。

抽屉数：2个（和的两种情况：奇数和偶数）

4、给一个正方体的6个面分别涂上蓝、黄两种颜色。不论怎么涂至少有3个面涂的颜色相同。为什么？

解答：反证法说明。

5、把红、黄、蓝三种颜色的小棒各10根混在一起。如果让你闭上眼睛，每次最少拿出几根才能保证一定有两根向同色的小棒？保证有2对同色的小棒呢？

解答：（同上面的做一做，答案略）

7、任意给出5个非零的自然数。能找到3个数，让这3个数的和是3的倍数。说出其中的奥秘。

解答：所有的整数按照除以3的余数都可以分在三个集合里：{3k+1},{3k+2},{3k},其中k为整数。

对于任意取的5个整数，如果它们都分布在同一个集合里的话，那么显然任取三个数的和都能被3整除。

如果它们没有都分在一个集合里，而恰好只分在两个集合里的话，那么5个元素分布到两个集合中，至少有一个集合含有至少3个元素，那么可以发现这三个元素的和是可以被3整除的。

如果这5个整数分布在3个集合每个集合都有元素的话，那么显然，从每个集合中取出一个元素，它们的和就可以被3整除。

8、思考题：把1-8这8个数任意围成一个圆圈。在这个圈上，一定有3个相邻数的和大于13。你知道其中的奥秘吗？

解答：设a1，a2，a3，…，a7，a8分别代表不超过8的自然数，它们围成一个圈，三个相邻的数的组成共8组.现把它们看作8个抽屉，每个抽屉的物体数的和是：

3×(1+2+…+7+8)=108 108÷8=13……4

根据原则2,至少有三个相邻的数的和不小于13。

抽屉原理练习题

1．木箱里装有红色球３个、黄色球５个、蓝色球７个，若蒙眼去摸，为保证取出的球中有两个球的颜色相同，则最少要取出多少个球？

解：把３种颜色看作３个抽屉，若要符合题意，则小球的数目必须大于３，故至少取出４个小球才能符合要求。

2．一幅扑克牌有54张，最少要抽取几张牌，方能保证其中至少有2张牌有相同的点数？

解：点数为1(A)、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11(J)、12(Q)、13(K)的牌各取1张，再取大王、小王各1张，一共15张，这15张牌中，没有两张的点数相同。这样，如果任意再取1张的话，它的点数必为1～13中的一个，于是有2张点数相同。

3．11名学生到老师家借书，老师是书房中有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四类书，每名学生最多可借两本不同类的书，最少借一本。试证明：必有两个学生所借的书的类型相同。

证明：若学生只借一本书，则不同的类型有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四种，若学生借两本不同类型的书，则不同的类型有AB、AC、AD、BC、BD、CD六种。共有10种类型，把这10种类型看作10个“抽屉”，把11个学生看作11个“苹果”。如果谁借哪种类型的书，就进入哪个抽屉，由抽屉原理，至少有两个学生，他们所借的书的类型相同。

4．有50名运动员进行某个项目的单循环赛，如果没有平局，也没有全胜，试证明：一定有两个运动员积分相同。

证明：设每胜一局得一分，由于没有平局，也没有全胜，则得分情况只有1、2、3……49，只有49种可能，以这49种可能得分的情况为49个抽屉，现有50名运动员得分，则一定有两名运动员得分相同。

5．体育用品仓库里有许多足球、排球和篮球，某班50名同学来仓库拿球，规定每个人至少拿１个球，至多拿２个球，问至少有几名同学所拿的球种类是一致的？

解题关键：利用抽屉原理２。

解：根据规定，多有同学拿球的配组方式共有以下９种：﹛足﹜﹛排﹜﹛蓝﹜﹛足足﹜﹛排排﹜﹛蓝蓝﹜﹛足排﹜﹛足蓝﹜﹛排蓝﹜。以这９种配组方式制造９个抽屉，将这50个同学看作苹果50÷9 ＝5……5

由抽屉原理２k＝［m/n ］＋１可得，至少有６人，他们所拿的球类是完全一致的。

6．某校有55个同学参加数学竞赛，已知将参赛人任意分成四组，则必有一组的女生多于2人，又知参赛者中任何10人中必有男生，则参赛男生的人生为__________人。

解：因为任意分成四组，必有一组的女生多于2人，所以女生至少有4×2＋1＝9（人）；因为任意10人中必有男生，所以女生人数至多有9人。所以女生有9人，男生有55－9＝46（人）

7、证明：从1，3，5，……，99中任选26个数，其中必有两个数的和是100。

解析：将这50个奇数按照和为100，放进25个抽屉：（1，99），（3，97），（5，95），……，（49，51）。根据抽屉原理，从中选出26个数，则必定有两个数来自同一个抽屉，那么这两个数的和即为100。

8.某旅游车上有47名乘客，每位乘客都只带有一种水果。如果乘客中有人带梨，并且其中任何两位乘客中至少有一个人带苹果，那么乘客中有______人带苹果。

解析：由题意，不带苹果的乘客不多于一名，但又确实有不带苹果的乘客，所以不带苹果的乘客恰有一名，所以带苹果的就有46人。

9.一些苹果和梨混放在一个筐里，小明把这筐水果分成了若干堆，后来发现无论怎么分，总能从这若干堆里找到两堆，把这两堆水果合并在一起后，苹果和梨的个数是偶数，那么小明至少把这些水果分成了_______堆。

解析：要求把其中两堆合并在一起后，苹果和梨的个数一定是偶数，那么这两堆水果中，苹果和梨的奇偶性必须相同。对于每一堆苹果和梨，奇偶可能性有4种：（奇，奇），（奇，偶），（偶，奇），（偶，偶），所以根据抽屉原理可知最少分了4+1=5筐。

10.有黑色、白色、蓝色手套各5只（不分左右手），至少要拿出_____只（拿的时候不许看颜色），才能使拿出的手套中一定有两双是同颜色的。

解析：考虑最坏情况，假设拿了3只黑色、1只白色和1只蓝色，则只有一双同颜色的，但是再多拿一只，不论什么颜色，则一定会有两双同颜色的，所以至少要那6只。

11.从前25个自然数中任意取出7个数,证明:取出的数中一定有两个数,这两个数中大数不超过小数的1.5倍.证明:把前25个自然数分成下面6组:

1;①

2,3;②

4,5,6;③

7,8,9,10;④

11,12,13,14,15,16;⑤

17,18,19,20,21,22,23, ⑥

因为从前25个自然数中任意取出7个数,所以至少有两个数取自上面第②组到第⑥组中的某同一组,这两个数中大数就不超过小数的1.5倍.12．一副扑克牌有四种花色，每种花色各有13张，现在从中任意抽牌。问最少抽几张牌，才能保证有4张牌是同一种花色的？

解析：根据抽屉原理，当每次取出4张牌时，则至少可以保障每种花色一样一张，按此类推，当取出12张牌时，则至少可以保障每种花色一样三张，所以当抽取第13张牌时，无论是什么花色，都可以至少保障有4张牌是同一种花色，选B。

13．从1、2、3、4……、12这12个自然数中，至少任选几个，就可以保证其中一定包括两个数，他们的差是7？

【解析】在这12个自然数中，差是7的自然树有以下5对：｛12，5｝｛11，4｝｛10，3｝｛9，2｝｛8，1｝。另外，还有2个不能配对的数是｛6｝｛7｝。可构造抽屉原理，共构造了7个抽屉。只要有两个数是取自同一个抽屉，那么它们的差就等于7。这7个抽屉可以表示为｛12，5｝｛11，4｝｛10，3｝｛9，2｝｛8，1｝｛6｝｛7｝，显然从7个抽屉中取8个数，则一定可以使有两个数字来源于同一个抽屉，也即作差为7，所以选择D。

15．某幼儿班有40名小朋友，现有各种玩具122件，把这些玩具全部分给小朋友，是否会有小朋友得到4件或4件以上的玩具？

分析与解：将40名小朋友看成40个抽屉。今有玩具122件，122=3×40＋2。应用抽屉原理2，取n＝40，m＝3，立即知道：至少有一个抽屉中放有4件或4件以上的玩具。也就是说，至少会有一个小朋友得到4件或4件以上的玩具。

16．一个布袋中有40块相同的木块，其中编上号码1，2，3，4的各有10块。问：一次至少要取出多少木块，才能保证其中至少有3块号码相同的木块？

分析与解：将1，2，3，4四种号码看成4个抽屉。要保证有一个抽屉中至少有3件物品，根据抽屉原理2，至少要有4×2＋1=9（件）物品。所以一次至少要取出9块木块，才能保证其中有3块号码相同的木块。

17．六年级有100名学生，他们都订阅甲、乙、丙三种杂志中的一种、二种或三种。问：至少有多少名学生订阅的杂志种类相同？

分析与解：首先应当弄清订阅杂志的种类共有多少种不同的情况。

订一种杂志有：订甲、订乙、订丙3种情况；

订二种杂志有：订甲乙、订乙丙、订丙甲3种情况；

订三种杂志有：订甲乙丙1种情况。

总共有3＋3＋1=7（种）订阅方法。我们将这7种订法看成是7个“抽屉”，把100名学生看作100件物品。因为100＝14×7＋2。根据抽屉原理2，至少有14＋1＝15（人）所订阅的报刊种类是相同的。

18．篮子里有苹果、梨、桃和桔子，现有81个小朋友，如果每个小朋友都从中任意拿两个水果，那么至少有多少个小朋友拿的水果是相同的？

分析与解：首先应弄清不同的水果搭配有多少种。两个水果是相同的有4种，两个水果不同有6种：苹果和梨、苹果和桃、苹果和桔子、梨和桃、梨和桔子、桃和桔子。所以不同的水果搭配共有4＋6＝10（种）。将这10种搭配作为10个“抽屉”。

81÷10=8……1（个）。

根据抽屉原理2，至少有8＋1＝9（个）小朋友拿的水果相同。

19．学校开办了语文、数学、美术三个课外学习班，每个学生最多可以参加两个（可以不参加）。问：至少有多少名学生，才能保证有不少于5名同学参加学习班的情况完全相同？

分析与解：首先要弄清参加学习班有多少种不同情况。不参加学习班有1种情况，只参加一个学习班有3种情况，参加两个学习班有语文和数学、语文和美术、数学和美术3种情况。共有1＋3＋3＝7（种）情况。将这7种情况作为7个“抽屉”，根据抽屉原理2，要保证不少于5名同学参加学习班的情况相同，要有学生 7×（5-1）＋1＝29（名）。

20.在1，4，7，10，…，100中任选20个数，其中至少有不同的两对数，其和等于104。

分析：解这道题，可以考虑先将4与100，7与97，49与55……，这些和等于104的两个数组成一组，构成16个抽屉，剩下1和52再构成2个抽屉，这样，即使20个数中取到了1和52，剩下的18个数还必须至少有两个数取自前面16个抽屉中的两个抽屉，从而有不同的两组数，其和等于104；如果取不到1和52，或1和52不全取到，那么和等于104的数组将多于两组。

解：1，4，7，10，……，100中共有34个数，将其分成{4，100}，{7，97}，……，{49，55}，{1}，{52}共18个抽屉，从这18个抽屉中任取20个数，若取到1和52，则剩下的18个数取自前16个抽屉，至少有4个数取自某两个抽屉中，结论成立；若不全取1和52，则有多于18个数取自前16个抽屉，结论亦成立。

21.任意5个自然数中，必可找出3个数，使这三个数的和能被3整除。

分析：解这个问题，注意到一个数被3除的余数只有0，1，2三个，可以用余数来构造抽屉。

解：以一个数被3除的余数0、1、2构造抽屉，共有3个抽屉。任意五个数放入这三个抽屉中，若每个抽屉内均有数，则各抽屉取一个数，这三个数的和是3的倍数，结论成立；若至少有一个抽屉内没有数，那么5个数中必有三个数在同一抽屉内，这三个数的和是3的倍数，结论亦成立。

22.在边长为1的正方形内，任意放入9个点，证明在以这些点为顶点的三角形中，必有一个三角形的面积不超过1/8.解：分别连结正方形两组对边的中点，将正方形分为四个全等的小正方形，则各个小正方形的面积均为1/4。把这四个小正方形看作4个抽屉，将9个点随意放入4个抽屉中，据抽屉原理，至少有一个小正方形中有3个点。显然，以这三个点为顶点的三角形的面积不超过1/8。

反思：将边长为1的正方形分成4个面积均为1/4 的小正方形，从而构造出4个抽屉，是解决本题的关键。我们知道。将正方形分成面积均为1/4 的图形的方法不只一种，如可连结两条对角线将正方形分成4个全等的直角三角形，这4个图形的面积也都是1/4，但这样构造抽屉不能证到结论。可见，如何构造抽屉是利用抽屉原理解决问题的关键。

23． 班上有50名学生，将书分给大家，至少要拿多少本，才能保证至少有一个学生能得到两本或两本以上的书。

解：把50名学生看作50个抽屉，把书看成苹果 ,根据原理1，书的数目要比学生的人数多,即书至少需要50+1=51本.24． 在一条长100米的小路一旁植树101棵，不管怎样种，总有两棵树的距离不超过1米。

解：把这条小路分成每段1米长，共100段,每段看作是一个抽屉，共100个抽屉，把101棵树看作是101个苹果 ,于是101个苹果放入100个抽屉中，至少有一个抽屉中有两个苹果 ,即至少有一段有两棵或两棵以上的树.25． 有50名运动员进行某个项目的单循环赛，如果没有平局，也没有全胜.试证明：一定有两个运动员积分相同

证明：设每胜一局得一分,由于没有平局，也没有全胜，则得分情况只有1、2、3……49，只有49种可能 ,以这49种可能得分的情况为49个抽屉 ,现有50名运动员得分 则一定有两名运动员得分相同.26.体育用品仓库里有许多足球、排球和篮球，某班50名同学来仓库拿球，规定每个人至少拿1个球，至多拿2个球，问至少有几名同学所拿的球种类是一致的？

解题关键：利用抽屉原理2。

解：根据规定，多有同学拿球的配组方式共有以下9种：

｛足｝｛排｝｛蓝｝｛足足｝｛排排｝｛蓝蓝｝｛足排｝｛足蓝｝｛排蓝｝

以这9种配组方式制造9个抽屉,将这50个同学看作苹果＝5.5……5

由抽屉原理2k＝〔 〕＋1可得，至少有6人，他们所拿的球类是完全一致的。

【欢迎你来解】

1.某班37名同学，至少有几个同学在同一个月过生日？

2.42只鸽子飞进5个笼子里，可以保证至少有一个笼子中可以有几只鸽子？

3.口袋中有红、黑、白、黄球各10个，它们的外型与重量都一样，至少要摸出几个球，才能保证有4个颜色相同的球？

4.饲养员给10只猴子分苹果，其中至少要有一只猴子得到7个苹果，饲养员至少要拿来多少个苹果？

5.从13个自然数中，一定可以找到两个数，它们的差是12的倍数。

6.一个班有40名同学，现在有课外书125本。把这些书分给同学，是否有人会得到4件或4件以上的玩具？

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6.2012军事理论复_习_题 篇六

1．学习军事理论的意义与作用？ 答：

（一）军事教育是维系国家安全的迫切需要

（二）开展军事理论教育有利于增强综合国力

（三）接受军事理论教育是法律赋予每个公民的神圣义务和职责

（四）开展军事理论教育是加速国防现代化和落实战时兵员动员的重要措施

（五）开展军事理论教育是全面培养人才的重要途径 2．国防的的含义是什么？

答：国防就是国家的防务，是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

3．国防基本类型有哪些?。

答：按照不同的国防概念和标准，归纳起来主要有四种类型：

一、扩张型：

二、自卫型：

三、联盟型：

四、中立型： 4.为什么说国防的主要手段是军事手段？ 答：一是军事手段是最具有威慑作用的手段；

二是军事手段是唯一能够有效对付武装侵略的手段； 三是军事手段是解决国家之间矛盾冲突的最后手段。5.我国的国防建设目标是什么？

答：中国国防建设的目标是，到建国100周年时，达到或接近世界先进水平，与国家的国际地位相适应。国防建设的重点是：抓好常备军建设，提高军队的战斗力；加强国防科技的研究，发展高技术和信息技术武器装备；完善国防潜力转化为国防实力的机制。国防现代化是中国国防建设的总目标。

6．为什么说近代中国国防史是一部民族屈辱的历史？

答：1840年鸦片战争以前，中国是一个主权独立的封建国家。到了清代中期，随着统治阶级的日益腐败，国防由盛到衰。鸦片战争前夕，国防能力衰竭到了极点，海防使用的是300年前的旧炮。鸦片战争爆发后，英国远征军仅4000多人，乘坐40余艘军舰和运输船，就把中国沿海20多万军队打得大败，顺利敲开了中国大门，迫使清政府签订不平等的《南京条约》，赔款600万两白银。

1856年，英法联合发动第二次鸦片战争，攻陷广州，进犯大沽口。

1860年10月，英法侵略军攻陷北京，火烧圆明园，逼迫清政府签订《北京条约》，割让九龙给英国，赔偿英法800万两白银。

沙皇俄国趁火打劫，先后迫使清政府签订《瑷珲条约》、《天津条约》、《北京条约》，割去中国东北、西北150多万平方公里的富饶领土。

1894年，日本侵略者发动甲午战争，攻陷旅大、威海，逼迫清政府签订丧权辱国的《马关条约》，向日本割让辽东半岛、台湾及一些岛屿，赔偿2亿两白银。

1900年，俄、英、日、美、德、意、法、奥八国联军向中国发动侵略战争，于第二年攻占北京，迫使清政府签订《辛丑条约》，让中国赔款45亿两白银。

7．中国武装力量有哪些军兵种组成? 答：中国的武装力量由人民解放军、武装警察部队和民兵构成。

一、中国人民解放军现役部队由陆军、海军、空军、第二炮兵组成

陆军由步兵(摩托化步兵、机械化步兵、山地步兵)、装甲兵(坦克兵)、炮兵(炮兵—火 1

箭兵)、防空兵、陆军航空兵、工程兵、防化兵、通信兵、电子对抗兵等兵种及侦察兵、测绘兵、汽车兵等专业兵构成。

海军由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种及专业兵构成。

空军由航空兵、地空导弹兵、高射炮兵、空降兵及雷达、通信、电子对抗、气象等部队组成。

第二炮兵由地地战略导弹部队和常规战役战术导弹部队组成。

二、中国人民武装警察部队依其任务不同分为三类：

第一类，内卫部队。这是武警部队的主要组成部分，受武警总部的直接领导和管理。其主要任务：一是承担固定目标执勤和城市武装巡逻任务，保障国家重要目标的安全；二是处置各种突发事件，维护国家安全与社会稳定；三是支援国家经济建设和执行抢险救灾任务。

第二类，列入武警序列由公安部门管理的部队。其中，边防部队主要担负边境检查、管理和部分地段的边界巡逻以及海上缉私；消防部队主要担负防火灭火任务；警卫部队主要担负党和国家领导人、省市主要领导及重要来访外宾警卫任务。

第三类，列入武警序列受国务院有关业务部门和武警双重领导的部队。这些部队既担负经济建设任务，同时又负有维护国家安全和社会稳定的任务。

三、民兵

民兵初建于第一次国内革命战争时期。革命战争年代，民兵为民族的解放、为赶走日本侵略者、为新中国的建立作出了巨大的贡献。新中国成立后，民兵在建设祖国、保卫祖国中发挥了重大作用。民兵是国家的后备武装力量。

8．新中国成立后，我国国防从哪些方面得到了迅速发展和加强? 答：我国的国防建设成就

（一）建立和进一步完善了军事理论 1.制定了积极防御的军事战略 2.军事科学理论研究不断加强 3.军队院校建设有了一定的规模(二)建设了一支强大的武装力量

中国共产党在领导中国长期革命战争中建立起来的人民武装力量，进行了长达22年的革命战争，边打仗边建设。新中国成立后，这支军队从新的历史条件出发，在继承优良传统的基础上，已由单一的军种发展成为具有一定核打击力量的诸军兵种的合成军队，成为新中国人民民主专政的坚强柱石。

(三)建立了较完善的国防工业体系

中国国防工业是在物质、技术力量十分落后的基础上，坚持自力更生、艰苦创业而发展起来的。

1964年10月第一颗原子弹爆炸成功； 1966年10月进行了导弹核武器试验； 1967年6月第一颗氢弹爆炸成功；

1970年4月成功发射了第一颗人造地球卫星； 1975年掌握了卫星回收技术；

1980年中国向南太平洋发射远程运载火箭成功； 1981年用一枚火箭发射三颗卫星成功；

1982年成功地进行了潜艇水下发射火箭的试验。

2003年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟”五号成功进行了首次载人航天飞行。神舟六号载人飞船2005年10月12日发射成功，实现多人多日太空飞行；

嫦娥一号探月卫星2007年10月24日发射成功，实现了中华民族几千年的奔月之梦；

神舟七号载人飞船2008年9月25日发射成功，我国航天员第一次进行了太空行走。嫦娥二号探月卫星2010年10月1日发射成功。

“两弹一星”和“神舟”飞船的研制发射成功，使中国成为了世界上掌握核技术和空间技术的少数几个国家之一，具有了一定的核反击能力和威慑能力，国防力量极大增强。

(四)建立了符合中国国情的国防动员体制 首先，建立了强有力的国防动员机构。其次，储备了一定的国防后备力量和物资。第三，不断完善国防工程和民防工程建设(五)进一步完善了国防法规

依法建军、依法建设国防，是国家实现国防现代化的重要保证。新中国成立后，全国人民代表大会、国家立法机关、国家军事机关、国家行政机关，先后制定了一系列国防法规和军事法规等规范性文件数千件。

9.国防教育的特点？ 答：一是教育的终身性。

二是教育的全民性。三是教育内容的广泛性。四是教育效益的滞后性。10.我国现行的国防法规有哪些? 答：

（一）《中华人民共和国国防法》

（二）《中华人民共和国国防教育法》

（三）《中华人民共和国兵役法》

（四）其他法律法规和规章制度 11.公民的国防权利和义务有哪些？ 答：

（一）国防义务

根据我国《国防法》规定，公民的国防义务主要包括兵役义务、接受国防教育的义务、保护国防设施的义务、保守国防秘密的义务、协助国防活动的义务等。

1、兵役义务；

2、接受国防教育的义务；

3、保护国防设施的义务；

4、保守国防秘密的义务；

5、协助国防活动的义务。

(二)国防权利

根据义务与权利相一致的原则，上述公民的国防义务，亦是其国防权利。除上述国防义务亦即国防权利外，还有以下三种相对独立的国防权利：

1、对国防建设提出建议的权利；

2、制止、检举危害国防行为的权利；

3、国防活动中经济损失补偿的权利。

12.如何理解军事思想的含义？

答：军事思想是人们对战争和军事问题的理性认识。在长期的战争实践中，人们逐渐对战争的本质、战争的准备与实施、武装力量的建设与管理等问题，形成了带有规律性的认识，成为研究和指导战争，加强和促进武装力量建设的指导思想。军事科学界把这种从战争实践中产生，反过来又指导战争实践的理性认识，称之为军事思想。

13.为什么要坚持党对军队的绝对领导？ 答：我军是中国共产党创立和领导下的执行无产阶级革命政治任务的武装集团。坚持中国共产党对军队的绝对领导，是确保人民军队的无产阶级性质的根本原则。我们党从成立的那天起，就同人民群众保持着密切联系，就以解放全中国，全心全意为中国民的利益而奋斗为宗旨。正是为了实现这一目标，我们党才创建了自己的军队，这支军队就成为党实现自己 3 的目标的有力工具。这也就决定了我军是从属于我们党的，是从属于党所代表的无产阶级性质和利益的。只有坚持党对军队的绝对领导，军队的阶级属性才不会改变，全心全意为人民服务的宗旨才不会动摇。

14.简述毛泽东军事思想的历史地位？

答：１.毛泽东军事思想极大地丰富和发展了马列主义军事理论，树立了无产阶级军事理论发展的新的里程碑

２.毛泽东军事思想的产生，标志着中国旧的军事观念的终结和无产阶级军事理论的确立

３.毛泽东军事思想在世界上有着广泛的影响

毛泽东军事思想受到世界各方面人士的重视，许多人对它进行探索和学习，称颂毛泽东是当代最伟大的军事家、战略家和军事理论家。有的国家成立了毛泽东思想研究会，出版了《毛泽东思想》月刊，要求军官晋升时必须撰写毛泽东军事思想的论文。毛泽东的军事著作已成为许多国家军事家必读的经典，甚至成为一些国家首脑人物的案头书。毛泽东军事思想在第三世界广泛传播，成了被压迫民族和人民争取民族独立和解放的强大思想武器。毛泽东军事思想已经成为世界人民共同的财富，在世界军事思想史上占有重要的地位。

15.如何理解毛泽东军事思想的含义？ 答：毛泽东军事思想关于当代中国革命战争和军队问题的科学理论体系，是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争实践结合的产物，是中国革命武装斗争历史经验的总结，是中国共产党集体智慧的结晶，是毛泽东思想的重要组成部分。

16.毛泽东军事思想的主要内容有哪些？

答：毛泽东军事思想博大精深，是一个完整的科学体系，内容非常丰富。主要包括无产阶级的战争观和方法论、人民军队建设理论、人民战争思想、人民战争的战略战术和国防建设理论五个部分。

17.军事思想的地位和作用是什么？ 答：军事思想的指导作用是

一是为认识军事问题提供基本观点。二是为进行军事预测提供思想方法。

三是为从事各项军事实践活动提供全局性指导。18.试述邓小平新时期军队建设思想的主要内容。答：邓小平新时期军队建设思想的主要内容：(一)军队和国防建设指导思想实行战略性转变；(二)军队建设要服从国家建设的大局；(三)实行积极防御的军事战略；

(四)建设一支强大的现代化正规化革命军队；(五)走有中国特色的精兵之路。

19.江泽民国防和军队建设思想的历史地位和指导作用？

答：江泽民国防和军队建设思想，坚持、丰富和发展了毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想，是新时期我军建设、国防建设的理论和行动指南。

一是高举邓小平理论旗帜，坚持用毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设思想指导军队的全面建设。

二是始终坚持党对军队的绝对领导，永远保持我军不变质。

三是强调把思想政治建设摆在全军各项建设的首位，保证我军政治上永远合格。四是提出“五句话”的总要求，全面加强我军革命化、现代化、正规化建设。五是科学论述现代战争形态，适时制定新时期军事战略方针。

六是实施科技强军战略，加强军队质量建设，实行两个“根本性转变”。七是坚持国防建设与经济建设协调发展。

20.胡锦涛国防与军队建设重要论述的主要内容是什么? 答：胡锦涛国防和军队建设重要论述的主要内容

（一）新世纪新阶段军事战略思想

1、用科学发展观统领国防和军队建设

2、和平是主流，安全形势严峻

3、反对“台独”，做好打赢信息化战争的准备

（二）新世纪新阶段军队建设思想 1.我军在新世纪新阶段的历史使命

2、推进我军“三化”建设

3、坚持以人为本，加快转变战斗力生成模式

（三）新世纪新阶段国防建设思想

1、国防与经济建设一定要协调发展

2、军民结合、寓军于民

21.“三个提供，一个发挥”的主要内容是什么？

答：胡锦涛同志对军队提出的“三个提供，一个发挥”的主要内容是： 第一，为中国共产党巩固执政地位提供重要的力量保证。

第二，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障。第三，为维护国家利益提供有力的战略支撑。

第四，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。22.战略环境的基本含义是？ 答：战略环境是指国家或政治集团在一定时期内所面临的影响其安全及筹划、指导战争全局的客观情况和条件。主要包括国内外政治、经济、科技、军事、地理等方面的基本情况，及由此而形成的战略态势

23.国际战略格局的构成要素？ 答：一是政治力量；

二是经济力量； 三是军事力量； 四是科技力量； 五是社会文化力量 24.简述战略的基本特征？ 答：1.全局性

2.阶级性 3.对抗性 4.预见性 5.谋略性

25.中美战略利益关系的核心问题是什么？为什么？ 答：台湾问题。

台湾问题是中美关系中最重要、最敏感的核心问题。指导中美关系的中美三个联合公报的核心都是台湾问题，一个中国政策是中美关系的政治基础，即使两国关系经过了三十年的发展，后冷战时期出现了许多新的情况，但这一点也没有改变。台湾问题涉及中国的领土和主权完整，是中国的核心利益所在，这一点中国几十年来说得不能再清楚了。美国的“和平解决”与中国大陆的和平发展政策有共同之处。但在台湾问题的最终解决方面，双方的立场 5

就不同了。中国政府和人民最终要实现祖国统一的目标是坚定不移的，这是中华民族在21世纪要实现的民族目标。美方却总是说，美方对台湾问题的最后解决不采取立场，或者说，这是你们两岸自己的事情。美国所关注的是台湾问题必须和平解决，最后的解决办法必须是两岸人民所接受的。实际上，美国是希望现在这样一种台湾与祖国未经宣布而实际分离的状态无限期地继续下去。中美关系有许多方面，但这些不同的方面对两国关系的重要性是不一样的。如果说，有一个问题处理得不好可能颠覆了整个中美关系，那就是台湾问题。台湾问题是事关到两国关系全局的大问题。

26.什么国家安全环境？

答：国家安全环境，是指在一定时期内对国家安全产生影响的客观条件和因素。在这些条件和因素中，战略格局、外交关系、经济发展、政治形势、军事态势等都是多变的动态因素，它们的变化无疑对国家安全环境的变化起到重要作用。

27.试分析我国周边安全环境的现状及发展趋势。答：我国周边安全环境的现状及发展趋势：(一)北部——从严重威胁到关系正常化

(二)西部、西南——基本缓和但有不确定因素(三)南部——军事力量不断壮大(四)东部——擦亮眼睛(五)南海——海洋权益之争 冷战结束后，中国与周边国家之间已不存在现实的战争或武装冲突，中国在国土周围也不再面临重大的现实军事威胁，这是中国周边安全环境得到根本改善的主要标志。但是，人无远虑，必有近忧，我们要清醒地看到，未来我国的周边安全环境还将面临严峻挑战。

首先，现代国际关系越来越全球化，一个地区的安全与稳定不仅与该地区的国家和国家间关系有关，而且与世界各主要势力同该地区的国家和集团间的关系相关。美国在亚太地区的影响就是不可忽视的重要因素。近年来，美国在亚太地区推行“预防性战略”，不断加强与日、韩、印等国的双边关系，谋求建立对其有利的地区多边安全机制。特别是美国正在与日、韩加紧建立“战区导弹防御系统”，这将破坏亚太地区的战略平衡，严重影响我国的统一大业。

其次，亚太地区自身形势的发展也有对我不利的方面。日本政治右倾化和谋求政治及军事大国的野心，将对亚太地区的安全构成威胁；朝鲜半岛局势的不稳定也直接影响到我国周边安全环境；印度的核试验给南亚乃至亚洲地区安全留下了阴影；南海领土、邻国的权益之争始终是影响我国安全环境的重要因素。

此外，近年来我周边一些国家普遍在加强军队建设，加大向军事技术先进国家购买武器装备的力度，我周边地区正在成为“火药桶”，这一因素对我国周边安全的影响也不可低估。

28.解决台湾问题的基本方针是什么？ 答：“一国两制，和平统一”。

29.霸权主义新的表现形式主要有哪些？ 答：霸权主义新的表现形式主要是：

政治强权有所发展；军事干涉更加频繁；经济制裁逐渐增多；文化渗透日趋公开。30.简述前苏联是怎样解体的？ 答：前苏联解体的主要原因：

一、苏共内部的矛盾日益突显是前苏联解体的根本原因；

二、戈尔巴乔的“新思维”和改革路线不适应前苏联的社会需要，导致社会混乱；

二、国防建设与经济建设不协调发展，无止境的军备竞赛，导致前苏联经济严重衰退；

四、美欧“颜色革命”的严重渗透也是重要因素。

31.目前影响我国环境安全的有那几个主要方面？ 答：

（一）祖国统一问题

（二）海洋权益问题

（三）周边有关国家的军事状况 32.军事高技术的含义是什么？

答：所谓军事高技术，就是应用于军事领域的现代高新科学技术。即已经应用或即将应用于军事领域中，并对现代军事和现代战争产生重大影响的高新科学技术群。

33.高技术战争的特点什么? 答：高技术战争的主要特点，主要表现在以下几个方面：

一、政治因素对战争的目的和规模等方面的制约明显增强

二、高技术武器装备成为战争进程的“倍增器”

三、战争更多地表现为系统与系统的对抗

四、作战方式和方法更加多样、灵活多变

五、战争更加依赖于雄厚的经济实力和有效的综合保障 34.军事高技术的主要特征？ 答：

1、发展的超前性

2、效果的突袭性

3、应用的双重性

4、高度的保密性

35.新军事变革的主要特征是什么？ 答：新军事变革的主要特征

首先，信息技术是新军事变革的支柱性技术，信息技术的广泛运用，导致了以精确制导武器为代表的信息化弹药，以计算机为核心的信息化、隐形化作战平台的问世。

其次，信息优势是军事革命和军事斗争的核心优势。美军之所以赢得20世纪90年代以来的几场局部战争，说到底，靠的就是以超强国力为后盾的超强信息优势。

第三，信息战将成为信息时代的主要作战样式。

创新的军事理论尤其是作战思想是世界新军事变革的灵魂。36.什么是信息化战争？

答：信息化战争是信息主导的战争，时间缩短、空间扩大、精度提高、力量精干、节奏加快、非线式特征突出、体系对抗特征明显等。在目前研究的基础上，我们可从以下六个方面进行思考。

37.信息化战争的作战原则有哪些? 答：信息化战争的作战原则

一、信息优势的原则 二、一体对抗的原则

三、实时行动的原则

四、积极进攻的原则

五、精确作战的原则

六、威慑制胜的原则

38.信息化战争的作战样式有哪些变化？ 答：信息化战争的作战样式主要是

一、制信息权争夺战

（一）信息化战争的重心已经明显地位移到信息领域。

（二）夺取制信息权是夺取其他控制权的前提。

（三）夺取制信息权主要是夺取制电磁权和制网络权。

二、心理系统瓦解战

（一）心理系统瓦解战在信息化战争中的地位作用

（二）心理系统瓦解战的主要战法

三、指挥中枢瘫痪战

（一）指挥中枢瘫痪战在信息化战争中的地位作用

（二）指挥中枢瘫痪战的主要战法

四、战争潜力削弱战

（一）战争潜力削弱战在信息化战争中的地位作用

（二）战争潜力削弱战的主要战法

39.信息化战争给国防建设提出了什么要求？ 答：信息化战争对国防建设的要求

一、要把着眼点放在遏制战争、力求不战而胜上

二、要把立足点放在做好充分准备、确保“打赢”上

三、在传统优势的发挥上，要注重发挥人民战争的整体威力 40.谈谈你对信息化战争的感想和认识？

答：随着经济全球的化不断发展，信息时代已经统领世界经济发展新潮流。高新技术的广泛应用，促使军事技术走向世界顶峰，未来战争必将是信息化战争，消耗、依赖是信息化战争的最大的特点，将会对人的素质和技术装备的要求越来越高。由于我国在国际环境中所处的地位和国家统一大业的历史责任，决定了我们必须做好充分准备，积极应对各种形式的战争因素。

未来信息化战争，展开迅速、空间无际、技术精良。由于战争具有突然性、紧迫性、危急性等特征，为适应战争要求，保证行政命令、政治发动、教育宣传畅通无阻，就必须实施高度集中的领导与指挥、周密而严格地计划和部署，更需要思想进步、素质优良、集结迅速的人员参加战争。