学习型企业学习计划

学习型企业学习计划（12篇）

1.学习型企业学习计划 篇一

为了适应电力体制改革需要，促进企业健康稳定可持续发展，依据湖北省电力公司“三型二化一强”发展战略和我公司“一流两强三大”中长期发展规划，按照湖北省电力公司创建学习型企业指导性意见的有关要求，结合公司实际，特制定黄冈供电公司创建学习型企业规划。

一、指导思想

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以思维变革

为前提，以改革创新为动力，以人力资源能力建设为切入点，以提高员工队伍素质为基础，围绕公司各个阶段发展战略目标，建立以人为本的管理机制，构筑员工终身教育体系，提高员工的学习能力、创新能力和竞争能力，提高公司现代化管理水平和经济效益，不断增强企业核心竞争力，形成学习型企业文化，促进企业健康可持续发展。

二、基本原则

1、目标导向、文化领先原则

紧紧围绕公司中长期发展规划开展创建工作，将公司规划转化为全体员工的共同愿景，增强向心力和凝聚力。通过提炼、升华公司的理念、核心价值观和企业精神，使学习型企业的创建与企业文化建设相辅相成，互为支撑。

2、领导带头、全员参与原则

积极推进全员、全过程学习，不断提高团队学习能力，逐步树立员工自觉学习、终身学习的意识。领导干部要带头成为创建学习型企业的倡导者、领导者和实践者，以自身素质和对公司价值观认识的提升来引导全体员工认同企业核心价值观。

3、创新学习、求真务实原则

以培养员工的创造力，推进公司的文化、制度、管理、服务的创新发展作为学习的根本目的，不断改进和创新学习方式方法，推进观念、知识、智能的更新，形成学习－创新－提高－再学习－再创新－再提高的螺旋式上升态势。在创建过程中，要根据电力体制改革与发展形势，结合行业特点和公司实际，借鉴和应用成功经验，在工作中学习，在实践中学习，注重实际效果，形成自身特色，着力提高企业整体素质。

4、反思学习、互动共享原则

通过决策反思、行动反思、深度汇谈、信息反馈、经验交流，从团队中学习，从错误中学习，从客户中学习，在不断反思中发现问题，解决问题，减少失误。通过交流、共享学习成果，使学习变为互相启发、互相激励的互动过程，做到信息共享、经验共享、教训共享，在共享学习中达到共同提高。

5、整体规划、循序渐进原则

创建学习型企业是一项长期的系统工程，在正确理解学习型企业理论知识的基础上，制订总体创建规划，从决策层、管理层到执行层，明确不同层次的创建目标，落实措施，分步实施，以点带面，积极稳妥地扎实推进。

三、创建目标

2004—2007年，通过坚持不懈地开展创建活动，形成全员自主学习、团队学习、终身学习的良好氛围；形成“学习工作化，工作学习化”的学习机制、促进员工素质全面提高的教育培训机制、鼓励员工创新的激励机制、科学的绩效考评机制、以人为本的员工生涯发展机制；形成促进企业和员工协调发展的共同愿景；形成能反映供电企业价值理念、行为规范和学习型企业文化特征的黄冈电力企业文化；初步建成具有更强学习力、竞争力、创造力和生命力的学习型企业，公司现代化管理水平得到不断提升，“一流两强三大”规划阶段性目标基本实现。

四、创建内容

1、创建学习型领导班子

（1）改善心智模式。通过学习、掌握运用学习型组织理论，建立以人为本的管理理念，提高领导干部系统思考、动态思考的能力。通过加强各方面知识的学习，提高领导干部科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力。

（2）规范领导行为。坚持党的基本路线和方针政策，在思想上始终和党中央保持高度一致。坚持民主集中制原则，提高领导干部勤政廉政水平。以党委民主生活会为重点，使党委民主生活会成为领导干部交流思想的载体、拓展思路的园地、提高素质的课堂、增进团结的熔炉。

（3）健全学习制度。建立健全领导干部集中学习与个人自学相结合的学习机制，坚持组织领导干部进行系统培训。建立述职述学制度，把领导干部学习成效纳入考核内容，逐级建立反映干部自学、培训和学习成果情况的学习档案，定期对干部学习情况进行考察，把干部的学习态度、学习能力、创新精神，作为选拔任用干部的重要条件之一，形成领导干部自学、交流、述学、考评的常态机制。

（4）完善干部管理机制。建立领导干部培养、考核、选拔、使用一体化管理模式，持续开展评选“优秀班子、优秀班长、优秀助手”等活动，促进领导干部自身发展与企业发展的深度结合。

（5）创新工作方法。树立科学的发展观，坚持理论联系实际，做到学以致用，深入基层调查研究，创新工作思路，改进工作作风，提高领导艺术和决策水平。

通过创建学习型领导班子，进一步提高各级领导干部的综合素质，把各级领导班子建成政治坚定、具有前瞻眼光和开拓精神、熟悉市场规则、经营管理能力强、能团结带

2.学习型企业学习计划 篇二

卓越计划的顺利实施需要行业企业深度参与培养过程, 这是成功培养卓越工程师的关键, 也是我国工程教育改革发展的战略重点[2]。校企联合培养工程师, 能紧密结合行业企业的发展趋势和前沿, 准确把握社会对工程师的需求, 使培养过程更贴近工程实践本身, 更符合社会、企业的需求[3,4,5]。我校是教育部批准实施卓越工程师教育培养计划的地方本科院校, 机械设计制造及其自动化专业是卓越计划试点专业之一。根据教育部的要求和学校人才培养定位, 制订了“卓越试点班”的企业学习方案, 并从2012年起逐步实施, 在实践中获得了宝贵的经验。通过企业学习方案的制订和实施, 探讨地方高校开展卓越工程师的培养与实践。

1 实施概况

1.1 人才培养定位及专业概况

我校是以培养应用型本科人才为主的普通高等院校, 学科以理工科为主, 学校面向基层, 服务江苏, 培养适应地方经济社会发展需要, 具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。2011年, 我校被列入教育部第二批实施卓越工程师教育培养计划高校。学院的机械工程学科为江苏省重点建设学科, 机械设计制造及其自动化专业为江苏省“十二五”重点建设专业, “基于泛区域资源的机械类应用型本科实践教学模式”为江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地。

我校机械设计制造及其自动化专业从2009级开始实施卓越计划培养方案, 制定了相应的企业学习方案, 是国内较早进行卓越计划企业学习实践的高校之一, 2012年5月以来, 已经有2009级、2010级、2011级3个卓越试点班的学生分赴合作企业进行工程能力培养。

1.2 企业学习实施方案

企业学习阶段是卓越计划成功与否的关键[2,3,4,5,6]。在制订企业学习方案时, 遵循“分阶段、递进式”培养的原则, 通过深入企业开展工程实践活动, 结合课程学习、专题讲座, 参与企业生产过程, 学习先进设计制造技术、生产管理、质量控制以及企业文化, 培养职业道德与敬业精神[7]。企业学习阶段原则上安排在第3、第5、第8学期实施, 但是2011年我校获批实施卓越计划时, 2009级、2010级学生已经分别进入第5学期、第3学期学习。因此分别制订了2009级、2010级、2011级3个年级的卓越计划企业学习方案, 实施时间见表1。

注:“*”号表示企业学习与毕业设计同步进行

从表1可以看出, 2009级卓越试点班在大四的整个学年进行企业学习, 2010级卓越试点班在大二下、大三上进行企业学习, 2011级卓越试点班则在大二上、大三上、大四下进行企业学习。所有试点班的企业学习III都是在大四的最后一个学期, 同时毕业设计进程也在企业展开, 最后一个阶段的企业学习内容以毕业设计为主。整个企业学习阶段累计时间均为40周。

2 企业学习内容

2.1 企业学习内容制定原则

教育部卓越工程师教育培养计划旨在以行业企业需求为导向, 以工程实际为背景, 以工程技术为主线, 通过加强高校和行业企业的合作、制定人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍, 着力提升学生的工程素养, 着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力[8,9]。

学校按照“主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求”的办学指导思想, 树立“以德为先、能力为重、全面发展”的人才培养观念, 面向区域经济建设需要与行业企业发展需求, 立足于“回归工程”, 并按照“工程形成”的规律, 从知识、能力和素质要求等方面制定了学校标准。

机械设计制造及其自动化专业以工程设计能力、工程实践能力和工程创新能力培养为核心, 确立了机械设计制造及其自动化专业“3+1”人才培养模式。其中, “3”表示累计3年时间进行校内基础理论学习和基本技能训练, “1”表示累计1年时间在合作企业强化工程能力和培养工程素质。

因此, 根据教育部和学校实施卓越计划的要求, 机械设计制造及其自动化专业在制定企业学习内容时, 紧紧围绕“工程能力”这一核心问题, 遵循高等教育规律, 树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念, 充分利用长三角装备制造业的行业优势, 以工程技术为主线, 坚持学校与企业共同参与培养方案的制订和课程教学内容的构建、共同参与人才培养过程、共同参与人才培养质量评价的办学方针, 着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

2.2 企业学习阶段的实践教学环节

按照“分阶段、递进式”培养原则, 企业学习的实践环节共分3个阶段进行, 分别是企业学习Ⅰ、企业学习Ⅱ、企业学习Ⅲ。

(1) 企业学习Ⅰ的主要实践内容是在合作企业各工作岗位的见习和实践。通过实践, 学生了解各种工作岗位的工作特点, 掌握实践单位生产设备情况, 熟悉主要产品的制造工艺, 了解产品质量的影响因素及其控制方法等, 熟悉机电产品的生产过程, 增强感性认识, 激发专业兴趣。

(2) 企业学习Ⅱ的主要实践内容是通过参与生产过程规划与实施, 让学生在设计和工艺岗位上进行技术跟岗, 掌握典型产品的生产全过程 (工艺、设备、产品数量与质量、成品率、生产率、经济效益等) , 熟悉企业的新材料、新方法和新技术, 了解工厂的企业管理和经营状况, 并学会独立思考, 可以对厂里现有生产状况, 包括人才的使用、车间布置、设备运转、现行工艺、产品销售、生产效率等提出自己的看法。

(3) 企业学习Ⅲ的主要实践内容是毕业设计。学生在企业和校内导师的联合指导与帮助下, 拟定毕业设计课题, 确定总体方案和技术路线, 在进行技术服务或项目管理的同时, 及时收集和归纳总结, 并进一步完成本科毕业设计, 最终通过毕业答辩获取相应学分。企业学习Ⅲ要求学生通过参与技术服务、产品开发或工程项目的规划与实施, 深入理解学科及专业知识, 进一步加强工程实践与技术应用能力以及提升工程综合素质。

2.3 企业学习阶段的课程教学环节

企业阶段的课程学习根据授课内容与课程特点由企业兼职教师和学校教师共同承担。共开设以下6门课程。

(1) 工程材料及应用, 2.5学分。

在第3学期的11~20周进行, 主要由校内专业教师组织并承担教学, 企业相关部门协助, 将按校内教学管理方法实施教学。

(2) 机电企业管理导论, 2.5学分。

在第3学期的11~20周进行, 主要由校内专业教师承担教学, 并按校内教学管理方法实施教学。在进程中, 安排企业兼职教师进行2次企业管理专题讲座。

(3) 机械制造技术Ⅱ, 3学分。

在第3学期的1~10周进行, 主要由校内专业教师承担教学, 企业相关部门协助, 并按校内教学管理方法实施教学。在进程中, 安排企业高级工程师进行3次学术交流。

(4) 机械工程相关标准, 1学分。

在第5学期的1~10周进行, 由企业兼职教师讲授, 主要是结合企业产品和生产技术, 学习工程相关标准, 包括设计标准、制造标准、检测标准以及相关的企业标准和行业标准等。

(5) 机械工程项目管理, 1学分。

在第5学期的1~10周进行, 由企业兼职教师讲授, 主要是以企业实际设计、制造、生产或测试的机械工程项目管理作为教学案例, 进行机械工程项目管理的学习。

(6) 职业发展与就业指导, 2学分。

在第8学期的1~20周进行, 由学校就业指导教师和企业人力资源部管理人员合作对即将毕业走上工作岗位的学生进行职业发展与就业指导方面的教育和培训。

3 校企合作

3.1 校企合作决策框架

机电工程学院和企业合作框架包含3个层次 (决策层、管理层、执行层) , 如图1所示。

决策层由学院和企业双方最高决策者组成, 制定合作框架、签署合作协议, 指定管理层负责人员。

管理层由学院和企业双方最高决策者指定人员负责, 一般为企业的管理部、行政部、培训部或者人力资源部, 对于小型企业, 也可能是技术部门负责人, 机电工程学院则为专业系主任。管理层负责制订学习计划, 实施和改进企业学习培养方案以及学生管理和生活保障等, 并为执行层委派具体任务。

执行层接受管理层所委派的具体任务, 负责学生的岗位安排、实习指导、企业课程学习以及考核等。企业执行层一般为车间主任、工段长、指定师傅、项目经理、企业课程负责人等, 学院方则为实习指导教师和企业课程校方教师, 由专业系主任委派。

3.2 合作企业及实施情况

依托行业协会和校友资源, 针对长三角地区中小企业众多的特点, 我校遴选了十几家企业作为校企合作的企业库, 并且实行动态管理, 不断补充适合专业培养和卓越计划实施的企业入库。因为我院有三个年级共84名机械设计制造及其自动化专业的学生参与卓越计划培养, 考虑到单家企业的接纳能力, 根据年级学生人数的不同, 分散到1~4家企业进行企业阶段的学习。

合作企业中, 有深圳上市公司江苏南方轴承股份有限公司。公司坐落在江苏省武进市高新技术开发区, 是一家专业设计、制造、销售滚针轴承、超越离合器的高新技术企业, 是国内滚针轴承和超越离合器产量最大的生产企业之一。

我院2010级机械卓越班已经在该企业完成两个阶段的企业学习, 第三阶段的企业学习主要是结合企业产品研发和生产工艺装备中的技术问题进行毕业设计, 预计在2014年初开始第三阶段的企业学习。

合作企业常州天山重工机械有限公司, 是专业从事高精度重载齿轮配套的高新技术企业。公司产品主要包括风电增速箱齿轮、机车齿轮、建材齿轮、船机齿轮、冶金齿轮、立磨齿轮、空分齿轮等系列, 广泛应用于风力发电、舰船、火力发电、冶金、建材、轨道交通等重大行业并远销至澳大利亚等国家和地区。我院2011级机械卓越班已经在该企业完成第1阶段的企业学习。

合作企业康辉医疗器械有限公司是康辉国际控股公司全资子公司, 是以研发为基础的医疗器械生产企业。我院2011级机械卓越班部分学生已经在该企业完成第1阶段的企业学习。

合作企业昆山倚信精密工业有限公司是一家自动化组装、测试、输送等设备研发与精密零件加工的专业化公司。我院2009级机械卓越班已经在该企业完成第1阶段及第2阶段的企业学习, 并完成毕业设计任务。

建立校企合作关系后, 不仅为卓越计划试点专业的学生提供了企业学习机会, 而且为没有实施卓越计划的同专业学生提供了生产实习机会, 且获得较好效果。

4 企业学习阶段比较突出的问题

学生在企业学习阶段的食宿安排、生活环境、学习环境、人际交往均和在校时有巨大差异, 在企业学习阶段, 以下六点需要特别注意。

4.1 人身安全

师生安全是顺利实施卓越计划的重要前提, 然而目前没有完美的解决方案。由于没有签订劳动协议, 一旦出现意外伤害, 无法进行工伤赔付, 学院只能采用购买保险的方式为学生进行适当防御, 但是, 仍然无法完全规避风险, 尤其是出现事故后难以面对学生家长。所以, 学校的安全教育、安全保障一定要落到实处。

4.2 企业积极性调动

合作企业均为我院教师通过个人关系、校友关系联系后成为合作伙伴的, 这种建立在“友情”基础上的合作, 在遭遇烦琐的管理事务或对企业生产带来影响时会变得很脆弱, 即便签署合作协议, 企业方也会以生产任务优先, 降低合作热情。在这种情况下, 调动企业的积极性, 使校企合作正常开展尤为重要。

4.3 激发学生积极性

企业学习阶段, 如同职场实战演习, 学生面对嘈杂的车间、紧张的作息、弥漫在空中的机油、单调严格的作业, 对实习的憧憬和热情很快就会消散, 甚至会出现怠工、编造事由请假、不服从管理等不良行为。

4.4 作息时间协调

由于企业、学校作息时间差别巨大, 法定休假日甚至双休日步调不一致, 而且没有寒暑假, 尽管合作协议要求学生遵守企业安排, 但在心理适应和宿舍管理、生活保障等方面还存在问题。

4.5 企业阶段考核

企业兼职授课人员由于工作原因, 很难像校内教师那样严格遵守教学进度, 对于教学资料的归档也需要校内人员协助, 而此部分工作难以量化, 往往成为无私奉献, 影响教师积极性。另外, 企业执行层负责考核人员往往考核不严肃, 做老好人, 随意打分。

4.6 企业学习经费

企业学习阶段的经费缺口巨大, 经费开支包括: 实习指导教师的交通补贴、工作量补贴、企业管理费、学生交通费、住宿费、劳保费、伙食补贴、额外保险、企业兼职教师津贴、专家报告费等。我们做过详细测算:实施三个阶段的企业学习计划, 生均增加直接开支4 000元。

5 结束语

卓越计划在全面提高工程教育人才培养质量方面发挥着十分重要的示范和引导作用。试点院校对于企业学习方案的制订与实施, 应该结合自身定位, 充分利用各种教育教学资源, 发挥自身的办学优势, 借鉴同层次高校实施经验, 形成具备自身特色的卓越工程师培养模式。

我校机械设计制造及其自动化专业三个年级卓越计划试点班级的企业学习实践, 基本实现了提高工程能力的培养预期, 企业培养方案得以成功实施, 学生对于机械制造企业的生产活动有了深刻的切身体会, 工程意识得到强化, 工程能力得到提高。但是, 在实践中也经历了较多意外和困难, 对于尚未实施企业学习的同层次卓越计划试点专业, 我们提出以下三点建议:

(1) 控制规模。在目前的现实条件下, 规模不宜过大, 每个专业20名学生左右, 先量后质, 先点后面, 逐步扩大规模。

(2) 化整为零。一个班级学生全部进入一个中小企业, 对企业的生产管理冲击较大;即便是20名学生也要分散到不同企业部门或不同企业。

(3) 殊途同归。卓越计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。在这个目标下, 遵循教育教学规律, 围绕构建学生知识、能力、素质核心, 灵活制订培养方案, 探索可行的、能达到预期的人才培养模式, 不局限于一年的企业学习, 可以通过项目教学、工程基地实践、企业生产体验等多种方式实现同一培养目标。

参考文献

[1]教育部.关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见 (教高[2011]1号) [M].2011-01-08.

[2]陈启元.对实施“卓越工程师教育培养计划”工作中几个问题的认识[J].中国大学教学, 2012 (1) :4-6.

[3]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[J].清华大学教育研究, 2011 (2) :47-55.

[4]董华青, 阮慧敏, 刘华彦.地方院校卓越工程师培养方案的构建与实践[J].浙江工业大学学报:社会科学版, 2013 (3) :93-98.

[5]林健.地方工科院校人才培养模式若干问题的探讨[J].中国高等教育, 2011 (6) :19-21.

[6]林健.形成具备竞争优势的卓越工程师培养特色[J].高等工程教育研究, 2012 (6) :7-21, 30.

[7]金卫东, 唐国兴.应用型本科卓越机械工程师培养研究[J].新课程, 2012 (5) :7-9.

[8]汪弘.打造卓越工程师摇篮, 培养应用型创新人才[J].中国大学教学, 2010 (8) :9-10.

3.与孩子一起学习制定计划 篇三

女儿丹丹开始读小学了，要开始学着长大了。我曾经听说过“让孩子自己订立学习计划，是孩子自立的第一步”。丹丹迈出长大的第一步，就应该自己制定学习计划。在此之前，丹丹的作息时间都由我来安排。然而丹丹交给我的计划订得非常笼统。例如六点吃饭、七点看电视、八点做功课……这实在算不上一份周详的计划。这种情形，我不知道怎么办？

到底父母能否帮孩子制定较周详的计划呢?如果可以的话，何种程度的帮助才是适当的呢？我们来听听专家怎么说。

专家意见：

其实，对这位妈妈的行为，我们不难看出，孩子的作息计划从完全由她安排，到能自订笼统的计划，已是难能可贵。孩子在踏出第一大步时最需要父母的鼓励与辅导。过于严苛的要求往往会带给孩子挫折感。我们习惯以成人的标准来衡量孩子的行为，却忘了孩子的身心各方面尚未成熟，这对孩子而言是不公平的。虽然孩子制订的计划欠周密(以我们的标准来说)，但是就“计划”本身而言，应该给孩子鼓掌褒勉，这是一件可喜可贺的事。为什么呢?因为孩子已经具备独立分配时间的能力了。

学习計划包含生活计划与读书计划。孩子制订的计划虽然笼统，却已经涵括生活与读书时间的安排。因此，我们可以说，孩子已经懂得如何安排自己的时间，比起以往事事由父母代为安排，是不是已经跨出自立的第一步了？

但是，没有一个孩子的自立是自己可以独立完成的，他会模仿父母的生活方式和行为，或由朋友的做法得到启示，然后慢慢修正自己的计划，找出最适合自己的方式。因此，父母适度的引导对孩子在学习自立的过程中，具有非常重要的意义。

那么，何种的引导才是适度的呢？举例来说，晚上八点到九点是孩子计划做功课的时间，他应该如何充分利用这段时间呢？你可以给予孩子较具体的建议，例如“复习今天的课业”、“预习明天的功课”等。假如以上的功课都做好了，而孩子的精神、体力也都还很好，你不妨再建议孩子看课外读物(如传记故事、科学丛书等)，相信更有助于孩子制订比较周详的学习计划。

专家支招：

要提醒你的是，最好避免下列三点：

第一，刚开始，父母对有关计划的内容和建议，不要强行加人自己的想法和希望。前面说过，我们往往以成人的标准判断孩子行事的成败，而忽略了孩子本身的意愿，无形中造成压力与孩子反抗的心理。例如，你觉得男孩子应该念理工，于是强迫孩子阅读科学丛书，但是孩子却喜爱文学故事。于是孩子变得不爱读书。让孩子学习自立的先决条件是尊重孩子本身的意愿和希望。

第二，学习计划的内容不要安排得太紧凑。让孩子没有喘气休息的时间。例如，读书的时间是一个钟头的话，顶多演练二至三题，太多的习题反而会令孩子觉得厌烦。此时父母不妨引导孩子，以他能在预定的时间内完成为目标，也就是重质精而不重量多。

第三，在最初实行计划时，假若孩子无法依照计划行事的话(原先计划六点半起床，却往往拖延至七点才起床)，父母要避免挑剔或责难。因为如果他刚开始就失败而又无法获得父母的鼓励，通常就再也提不起继续的劲儿了。

4.高效企业学习计划的十个要素 篇四

高效企业学习计划的十个要素

要打造一家成功企业，就必须建立人才培养机制。制药及生物技术公司诺华(Novartis)于1998 年设立了企业学习部门，旨在为高管们营造一个学习环境。其目标是培养一批在未来能够与企业一同成长的领导人。建立这种针对未来的人才机制，关键在于挖掘和选拔具备卓越潜质的高端人才，让他们获得正确的职业经验，并安排最优秀的机构为其提供指导，以支持他们不断学习。日后这些人是可以担当组织重任的。

诺华的企业学习项目大获成功并广受好评，每个企业都能从中有所借鉴。以下即为该学习项目的10 大指导方针。

获得最高管理层的支持

从培训项目设计之初，诺华就让公司最高管理层参与其中。企业学习部门会讨论课程内容和方向、学员的个人背景以及由谁来决定培训内容。在为期三到六个月的设计阶段，培训项目的所有主办者会进行非常密切的互动。

项目被确定后，主办者会以听众或发言人的身份参与课堂教学。每个课程都会如此安排。课堂教学在整个学习项目中所占的比重约为50%，其余内容为视频和其他培训方式，例如网络资源等。

关注核心目标

学习活动必须围绕企业战略和业务挑战。如果公司的学习部门未能重点关注关键问题，那么企业在将来就将陷入困境。

由于执行委员会所赋予它的使命，也因为它不断地为管理层提供优质服务，诺华的企业学习部门俨然已成长为一个卓越的“品牌”。

在企业学习方面的丰富经验以及集中式的培训预算均是其学习项目成功的原因。然而，尽管该部门本身的知名度以及所得到的评价越来越高，但是这个团队却面临偏离核心目标的风险。重要的是，学习部门必须调整其学习计划，使之与组织的战略方向相吻合，而非仅仅为每个提出申请的职能部门都创建一份计划，因为这样会制造杂乱的局面。

例如，它可能会收到来自公司某个部门的学习课程申请，但是该课程仅能对公司内的30 个人产生重要影响。对于那30 个人来说，该课程确实非常重要，但是却并不符合整个公司的发展战略。尽管学习部门不会完全根据最初的要求提供课程，但还是会协助其他部门打造他们所需的学习项目。与许多公司一样，诺华的资源是有限的，必须集中用于与公司整体战略一贯相符、并且与公司面临的难题相关的合适项目上。

聘用合适的人

过去，在培训部门任职的员工通常都是来自人力资源部门。但诺华的集团学习部门与全球人才管理部门均是企业人力资源部门的关键组成部分，人力资源背景并不是加入学习部门所需的惟一的条件。

该部门需要的是有着多种背景的复合型人才—拥有贸易、金融和市场营销背景且具备商业头脑的人，以及具备“识人之才”(例如心理学背景)的专业人士。企业甚至可以招募拥有第一线商业操作经验的交易商或经销商。因此，尽管这是一个学习部门，但公司在人员设置上并不一定只考虑学院派。

在诺华的企业学习部门中，拥有人力资源或商业背景的人各占一半。这个团队的人员流失率极低，多年来积累了大量的专业经验。这也是这个部门如此成功的原因之一。质量第一

诺华把关注的重心直接放在组织中最优秀的百分之十的人才身上。企业学习部门要为管理层中这部分最高端的人才打造极优质的学习项目，这一点至关重要。目的是将这种最高品质、最高级别的课程建立起来，然后以其为核心对其他活动进行多样化设置。

诺华最受重视的学习项目是由该公司与其战略伙伴—哈佛商业学院和其他商业院校携手提供的。作为此类培训的独家提供商，诺华的企业学习部门也借此大幅提升其声誉。诺华的哈佛企业学习课程不对企业里的初级或者中级经理人开放，而只是提供给最高级别的管理人员。在这些领导者的圈子里，诺华的企业学习部门拥有很好的口碑，他们知道这些优质学习课程能与推动其组织前进的战略规划相契合。维护企业学习部门的这种声誉并将之发扬光大，其重要性自然是不言而喻的。也就是说，企业应当将学习团队视为引领潮流、汇聚高端客户的品牌精 品店，而非面向一般大众的大卖场。

精心管理，建立共识

诺华对公司最优秀的百分之十的人才的学习计划实行统一管理，但允许较低级别的员工自行设置自己的学习计划。有一些部门直接向当地人力资源部门，而不是向公司学习部门报告。诚然，在这类组织中必须考虑到文化意识和文化敏感性的问题。尽管多元化是一项企业资产，但是员工差异也带来了沟通以及管理方面的各种挑战，需要建立彼此尊重、全球范围内的协作流程。举例来说，某些文化不鼓励畅所欲言，而另一些文化(例如日本)则遵循更为严谨的商务礼仪。

遵循全球化标准而行动

在全球化组织中工作的员工必须具备出色的跨文化技能，这一点毋庸赘言。但全球化组织开展的课程需要有一个全球化的标准。举例来说，诺华每年以12 种语言向全球各地的初级管理者提供90 至100 次“一线领导”(Leading on the Frontline)课程。不过，占课程内容百分之八十的基本内容不会改变，因为这是诺华对领导者提出的全球标准。

出于业务或文化方面的原因对课程进行一定程度的个性化调整当然是可以的。例如，如果某个国家或地区的公司正进行架构重整，必须解聘部分员工，公司就需要对培训内容进行调整，以更好地指导领导者如何进行棘手的沟通。尽管课程的重心和焦点可进行调整，但课程的核心元素必须保留。

选择最佳培训提供商开展合作

十年前，诺华的培训提供商有百分之九十来自瑞士或德国—这对全球化学习部门而言并非最佳选择。现在的情况当然已有所不同。对你的组织而言，原则也是一样的，关键在于用全球化的视角搜寻最佳培训提供商，而非将目光局限于公司总部所在地。虽说美国拥有许多优秀的培训提供商，但最佳供应商并不一定就在美国。随着诺华对亚洲大举投资，公司目前越来越倾向于在当地寻找培训提供商。

为诺华的企业学习部门提供课程的供应商总计近450 个。这一数字已包括了合作的商业院校以及来自这些院校的教授们。此外，诺华还与咨询公司、培训咨询公司和独立顾问进行密切合作。目前每年与诺华合作的培训供应商约为150 个。诺华的各分支机构现在也会向企业学习部门的专家求助，从而为其培训课程寻找本地的供应商。

全面结合整体流程，重点关注业务

首先也是最重要的一点，业务需要才是决定课程制定的最重要因素。企业学习部门应协同业务部门负责人和潜在参与者进行大量的访谈和研究。如此细致的工作以及与部门经理的合作才能创造出更有价值、针对性更强的课程。这样的课程才会为学员所接受和欢迎。

在选择课程的参与者时，业务同样是主要的考量因素。诺华公司在挑选参与最高级别培训的人选时，会谨慎考虑其潜质和过去的表现。事实上公司投入了大量的时间与业务和职能部门一同审核重要的人力资源信息，并与潜在人选及其上级主管进行互动。高层管理培训不进行公开报名；培训人选由组织高层决定。

评估学习效果，根据业务进行调整

诺华喜欢在学习课程结束后立即从参与者那里直接获得反馈。六个月后，诺华会对参与者进行随机电话访问，以了解他们在实际工作中保留下来和加以施行的学习成果以及他们所学到的东西。诺华仅通过这两个步骤来定期评估其课程的质量。

建议是：如果项目很不错，你应当发表意见；如果项目糟糕，你还是应当发表意见。诺华的企业学习部门备受关注，如果出现什么问题，都可以及时发现。如果企业战略发生转变，该部门也能及时调整以因应变化。

坚持不懈，实现卓越

我们正处于全球经济衰退期，越来越多的公司正在削减其各类项目，包括企业学习项目。尽管在某些组织中确实出现了这种情况，但作为学习部门的领导者，重要的是不要在这种命运面前丧失斗志。你应将这种时期视为实行精益运营的良机。在你的学习组织中裁汰冗余，重新调整中心和优先目标。持续改进学习课程，使其变得不可或缺，以使你的组织生存下来并在经济复苏时东山再起。因为当经济变好，培训与学习又会成为企业关注的重点。

好的学习项目会将主要侧重点放在对人的管理上：如何管理人，如何管理领导者，以及如何在中层管理者晋升的过程中对其进行管理。所有的培训项目都应当以公司拟定的领导标准、价值观和行为为核心。

5.高三学习计划高三学习计划书 篇五

9月份：6月份高考，如果你从高三开始进入高三，你有9个月的复习时间，可是如果你从高二暑假就进入高三，你就比其他人多准备了2个月。暑假的效率直接影响你在高三刚开学一个月的心态，甚至会影响你对目标的定位。在9月份的月考不会太难，主要帮助你恢复状态，并且用于你确定大致目标级别。总体来说这次月考不怎么重要，能在这个月里尽快进入高三状态，习惯高三学习节奏是最重要的。

3月份：这段时期一般是高三同学心理的低谷。因为从生理上，弦长期绷那么紧，到这个时候往往都会出现疲劳、厌倦的情绪;同时不少同学在这个时期也遇上了学习上的瓶颈，分数好像就这样停滞不前了，再怎么努力似乎也就这样了。于是焦虑、不安、烦躁的情绪会充斥班级，一些心理承受能力不太好的同学甚至会踢门来宣泄。这时拼的就已经不是你的“业务水准”而是心理素质。谁能顶过着一阵，以后就柳暗花明豁然开朗了。

4~5月份：最后两个月了。黎明前的黑暗，让暴风雨来得更猛烈些吧!这段时期各科卷子会像海一样铺天盖地向你袭来，这段期间也是熬夜最疯狂的时期，在忙于应付的同时要学会调整自己的学习状态。因为通过过去大半年的学习，你应该已经掌握了自己的学习状态规律，一般都会呈正弦函数曲线状，你需要做的就是找到这个规律然后抓紧时间调整。往往此时波谷已经过去，你要时刻注意不要让自己的状态来得太早，一定要把状态的波峰留在6月7、8、9号三天。还有就是4月份的模拟考，一定要认真对待，这是你填报志愿时最重要的参考，所以尽量考出你的真实水平。

5月底6月初：随着最后一堂数学课、最后一堂英语课、最后一堂语文课、最后一堂物理课的相继结束，意味着你高中生涯的学习生活临近尾声。这时班里的气氛或许会有几分离别的悲伤，大家都会相互传写同学录之类的东西。这里不推荐把精力花在这上面，同学录等高考考完返校的时候再写不迟，不要让这种情绪影响你的复习。

6.党员学习计划_党员学习计划总结 篇六

根据中宣部和自治区党委及市委的安排部署，为进一步加强我委党支部建设，提高党员干部思想认识和政治意识、大局意识，市委政法委制定了20xx年下半年市委政法委党支部学习安排。

党支部学习安排中要求委机关全体党员干部要学习全面贯彻党的和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻系列重要讲话精神，全面贯彻自治区党委十一届三次、四次、五次、六次、七次、八次全会精神和今年以来自治区各项重大战略部署，全面贯彻市委九届五次、六次、七次全会精神和今年以来市委政府各项重大战略部署。

市委政法委领导强调，各科室要提高思想认识，切实把学习任务落到实处。委党支部将采取集体研讨与重点发言相结合，自主学习与集体学习相结合，坚持理论学习与调查研究相结合的方式加强学习，同时领导班子成员要带头学习、带头讲党课、带头调研、带头撰写理论调研文章，每年开展专题调研不少于2次，撰写并在党报党刊发表调研报告或理论文章至少1篇，每年到基层作宣讲、上讲台不少于2次。党支部每月至少集中学习1次，全年学习不少于12次，96学时。领导班子成员全年参加学习不少于8次，其他党员干部不少于10次。着力用当代中国马克思主义凝聚思想共识，着力用中国特色社会主义和中国梦武装头脑、指导实践、推动工作，努力建设学习型党组织、学习型领导班子和学习型领导干部，为加快推进“三大转型”、平安石嘴山建设和创建全国社会治安综合治理优秀城市提供坚强有力的思想保证。

7.构建学习型企业 篇七

一、深化企业的学习行为

要通过把企业传统学习方式制度化、信息化, 最大限度地促进员工知识交流和更新。在技术创新和信息、知识日益成为企业市场竞争力决定因素的情况下, 在企业建立知识共享平台已显得日益重要。重要员工的经验、客户关系、独特技能和专业知识是企业的无形财富, 充分利用这些财富是企业发展的根本。通常情况下, 由于缺乏知识共享平台, 企业中重要员工的离职、退休会给企业造成重大的损失。同时, 员工之间的交流、差别知识的互补和同心企业文化中价值观的强化, 都需要一个共享的知识平台。现在局域网和Internet的普及给企业提供了这种共享平台, 知识管理就可利用这个平台充分共享员工的差别知识, 将个人知识和信息提升为组织知识, 减少员工休假、离职而造成的损失。这就要求企业平时就要提供相应的工具收集、整理与各员工工作紧密相关的各种有价值的信息源, 如报告、项目总结、模板、电子数据表、参考书、说明书等, 这些信息源不仅限于纸质资料, 也包括各种工具、设备和特殊的应用软件。有企业知识库为基础, 新员工能很快地熟悉前人的工作环境, 学习其他员工的经验。

1. 强化员工间的知识交流制度。

员工之间进行知识交流的方式很多, 最普遍的就是“传帮带”。“传帮带”是知识传播的传统方式, 在知识经济的今天它的有效性丝毫没有降低。新员工通过老员工的传帮带, 可以直接获得与业务密切相关的知识和技能, 缩短适应期, 较快地进入角色;成长中的员工通过先进员工的传帮带可以进一步提高自己的工作效率和工作质量。因此“传帮带”活动需要经常化、制度化。同时, 传帮带活动更应该多样化和信息化, 新员工不仅可直接向老员工面对面地学习, 还可通过知识共享平台向企业中所有员工学习;当然, 老员工一方面有责任向知识共享平台提供经验, 另一方面也必须不断通过知识共享平台来更新和提高自己的知识水平。

2. 支持自学和定期培训。

自学是员工积累知识的重要途径, 而且较少占用组织成本。任何组织都应该支持员工各种形式的自学, 如业余阅读、自费进修等。利用知识共享平台, 可以使员工的自学方便快捷, 并有利于老员工克服面子、自信心不足等心理障碍, 使自学全面深入地展开。培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递的管理训诫行为, 分为偶发型培训、计划型培训和定期培训。定期培训是最完善的培训制度, 它可以使员工及时获得本行业的最新信息和技术。

二、促进企业向学习型组织转化

全球化和网络化的到来使得企业为了适应新形势不得不进行一系列的革新, 如何成为学习型组织将成为新的管理革命的重要内容。学习型组织是能对相互依赖并且不断变化的世界做出有效的反应的组织, 应该是一个能不断适应环境变化并具有变革能力的组织。企业要想将自身改造为学习型组织, 必须从建立适合于学习的组织结构入手。加强领导和管理、强化反馈机制、创新企业文化是企业向学习型组织转化的当务之急。

1. 领导与管理。

在学习型组织中, 各级领导通过以下几个方面为从事学习的个人和团队提供强有力的支持: (1) 规范学习行为, 包括:企业的高级管理者必须接受定期的培训, 必须对企业的活动行为做定期的反思, 建立专门的研发机构保证企业的产品创新和制度创新; (2) 建立一种促进学习的体系; (3) 鼓励员工提出创新建议; (4) 保证知识传播和学习渠道的畅通; (5) 企业资源向从事学习的人员和团队倾斜。

2. 信息反馈机制。

信息反馈机制是学习型组织保持生命力的关键。传统企业要向学习型组织转化, 首先要建立员工建议系统和顾客意见反馈系统;其次要成立专门的组织调研企业内部和外部的情况变化, 并要把这些信息加工成对企业决策有价值的报告;第三要善于接受咨询公司的帮助, 在企业重大决策前要重视外界智力的作用。

3. 企业文化。

文化是组织的强大的精神动力, 是员工之间的黏合剂, 是知识管理的基础。知识管理要想收到最佳效果必须首先建立同利同心的企业文化, 使员工得到公平的对待和全面的尊重与关心, 将员工之间产生矛盾的因素减少到最低点, 充分保护和激励员工参与管理和进行创新的积极性, 最终在组织内形成崇尚创新、学习先进、敬业助人的文化氛围。

提高企业的竞争力, 这是知识管理的最终落脚点, 也是企业学习的目的。知识只有作用于实践, 才能给人们带来价值。同时, 也只有通过在实践中的不断扬弃, 知识才能不断更新, 适应人类改造世界的需要。一个组织能否充分利用组织的知识, 能否不断地创造出新的知识, 进行知识更新, 将是其能否成功的关键因素。只有通过信息技术在组织学习中的应用, 才可以更好地促进组织的知识创造过程。

8.写一份满意的学习计划书 篇八

一般来说学习计划书可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或是给学校申请录取用的。用来申请学校的学习计划从本质上讲和个人陈述是同一类型的文书，关于学校申请类的学习计划书可以参考个人陈述方面的文章，本文主要介绍提交大使馆签证用的学习计划书。

欧美国家，特别是移民国家，如澳大利亚，新西兰，加拿大等国针对留学生签证的时候往往要求提供学习计划书，通过学习计划书使签证官了解您的背景，选择留学专业的动机条件，选择该国留学的理由，和清晰的未来留学时间安排，职业目标和回国理由，配合审核您的其它材料决定是否给您发放留学签证，因此学习计划书是一份很关键的文件。

总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容。

1、 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历；

2、 说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业；

3、 详细的留学时间安排；

4、介绍留学所需资金及来源；

5、 对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。

学习计划书的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，而应该是结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。

由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800字，并且说明一个问题最好只用一个段落，段落前加上标题，如 My Choice of University of Toronto in Canada ,My career objective 等，以便使馆的工作人员对您一段内容的中心思想一目了然。您的阐述应该非常清晰易读，不能希望让使馆的工作人员从您的文字中“挖掘”您“潜在”内容。

学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分来告诉大使馆您到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信有力的理由学成归国。虽然要求学习计划书的国家往往是移民国家，但是由于您申请签证的理由是留学，因此通过学习计划书一定要消除您任何移民倾向。回国理由要结合您个人的背景经历和家庭情况给出很合理的解释，如一位拥有多年商业经历的经理获得去新西兰读商业管理硕士课程的机会，那么阐明他的职业目标是回到中国成为一名跨国公司的高级经理人，而他在中国多年积累的客户资源和社交圈是一笔非常宝贵的财富，这就是非常强硬并合理的一条回国理由。特别需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。

最后需要强调的是，由于学习计划书在英语表达上要求非常有条理，逻辑严密，简洁有力，这是大多数中国申请人所难以达到的，由于语法错误和逻辑关系的失误往往会导致理解的偏差。因此请专门的机构由外籍专家进行语言上的修改是避免上述弊端的好办法。

关于留学文件的写作，可以登陆www.winnerps.com网站获得帮助。

附：学习计划书样文

Introduction of my background :

My training was in the area of Chinese Education in XXX University for Nationalities. The education I received there trained my basic abilities of learning and made me capable of independent working. Because of my interest,and curiosity in the new field of Marketing,I participated in the business directly related with market after my graduation from university.

My first job was Manager Assistant in XXX Supermarket. I learned a lot of experience from manager and co-workers, which added to my talent and efforts made me very successful in daily work. For example, I made our supermarket the "Supermarket without fake commodities" and instituted rigid regulations for supplier selection. Moreover, I bought large amount of goods with cash and quickly sold them at low price, which accelerated the turnover of money and increased our bargain power to suppliers. In 1996, I was promoted to be the Operation Executive. I audaciously built up three chain supermarkets in Shenzhen and established strong competitive advantages among our industry.

In 1998,I joined the Shenzhen XXX Electronic Co.Ltd.-whose main business is the sales of single chip and relevant software. I suggested the company enter the market of single chip's emluator which contained more technology and had more profit vacuum. I also enhanced the technology development and after-sales service; held technology lectures focused on potential clients and published technical introductory articles. Within only 2 years our emluator business became a well-known brand in our industry and became our company's core business and main resource of profit.

Why choose to study in New Zealand

Throughout my past experience, however, I realized that I need more than my talent and successful records to achieve my higher goals, especially as China joined the WTO and plays an active role in the global economy. An advanced education in marketing in a western country is necessary for me to have an international perspective of marketing and gain valuable knowledge of marketing theories and practices. The advanced Education system in New Zealand can provide high quality graduated program for me , the reasonable tuition and high standard living condition also attracted me deeply . The University of Waikato is one of eight University which authorized by the government of China , all these are reasons for me to determine to go to New Zealand, a country which has the highly developed business system and first-class education quality, for my further education.

Study plan :

I plan to study for the Mater Degree of Marketing in the University of xxx which last for two years. Because I believe my condition and qualification are suitable for the courses requirements. Matriculated in The University of XXX smoothly has proved the university also believes in my ability of completing my study without difficulties. Moreover, all of my accomplishments in the field of marketing within 10 year would be my good preparation for my further study. I am very confident that my experience would help me succeed in my post-graduate study. To study marketing needs solid English foundation. Although I have been keeping learning English these years and already have a very good English foundation, I still reckon that my English will be improved if I pay much attention to learn it in an English speaking country. Therefore, I prepare to complete half a year's English courses before my study of master courses and take IELTS in New Zealand as well.

When I received my master degree, I will get systematic Marketing knowledge and understanding of the running of business in New Zealand, a developed Western country .

My 10 year's saving which is *****RMB in *******Bank, my real estate which worth ****RMB (estimated my ******Bank) and my stock which worth ******* RMB (calculated in present market price) in stock market would be my firm foundation of studying in New Zealand. The study fee in ***university is ****** and the living cost is *****. Therefore, my financial status is sufficient to afford my study and living cost in New Zealand.

Career objective

As soon as I finish my master degree in Marketing, I'd like to return back to China directly. First, it simply because I love my motherland very much and I believe my further education in New Zealand could help me to make greater contributions to the people and economy that I have a passion for.

The second reason is I feel lucky that I live in an era when China is undergoing rapid economic and political reforms. I witnessed with my own eyes its transition from a society of monotony and low productivity to one that is much more open, prosperous, and full of momentum for growth. As a result this transition has created plenty of opportunities in Chinese economy.

Since I have always dreamed of being a successful international marketer in China, I would like to utilize the knowledge that I will acquire in New Zealand and abundant experience accumulated in China's domestic market to extend my own career as an international marketer who concerns the marketing in global scale.

More than ten year's domestic experience is extremely valuable for a successful marketer. However, in New Zealand-a country which has a totally different language and culture, there is few advantage for me, so coming back to China after learning is my best choice.

Finally, nearly all of my public relationship is based in China. During my ten year's work, I have already accumulated plenty of clients and relationship; those are very important foundation not only for my career but also for my daily life. I would never give them up. Furthermore my former company-Shenzhen XXX Electronic Co., Ltd. agreed with my decision of studying in New Zealand and they will keep my position and welfare while I am in New Zealand and look forward to my return. I would never like to miss this opportunity.

9.个人学习计划(党校学习) 篇九

能够参加此次州委党校举办培训，我感到非常荣幸和自豪。我将珍惜这次学习机会，合理安排在党校学习期间的生活和学习，圆满完成各项学习任务。根据州委党校中青年干部培训要求以及学校制定的教学计划和具体要求，现制定个人学习计划如下：

一、学习目的在党校期间，遵照党校安排，通过上课和自学相结合，以邓小平理论和“三代代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，提高运用基本理论分析研究实际问题的能力，拓展眼光，不断提高自身理论素养，增强执政意识，提高执政能力和增强贯彻落实科学发展观的能力。

二、学习措施

（一）提高思想认识，珍惜学习机会

参加此次为期60天的学习班，是一次充实自己，提高自己的还机会。我一定会珍惜此次难得的机会，端着学习态度，把思想统一到搞好学习上来。努力学习和掌握新思想、新知识、新经验，做到学有所获、学有所用，使自己的理论素养、知识水平、工作能力都有新的提高。

（二）树立学员意识，做好角色转换

充分认识本次学习的目的、任务和要求，参加学习期间原则上与原单位脱离，切实进入学员角色。做到聚精会神抓学习、一心一意强素质，把全部心思致力于学习培训上，确保学习取得实效。

（三）做到学以致用，理论联系实际

学好、学深、学透学校安排的理论课，通过学习进一步明确自己的人生观、世界观、价值观，增强党性修养；把学习理论同服务第一要务结合起来、同本单位实际结合起来、同个人的思想和工作实际结合起来，切实把学到的新知识运用到今后的工作和实践中，树立一流的工作目标、保持一流的精神状态、创造一流的工作业绩，在自己的工作岗位上不断努力，努力成为有为、有才、有德的党员领导干部。

（四）树立服从意识，严格服从管理

认真按照党校培训班的各项规章制度规范自己的一言一行，严格遵守各项纪律，认真做好课堂记录，积极参与班级管理、积极参加学习交流、积极搞好学校开展的各项活动，确保全面完成各项学习任务。按照党校班的课程安排，上课专心听讲，确保不缺课。利用在党校学习时间，认真思考问题，开展自我评价，不断改正工作中存在的不足。每天坚持一定时间的自学，并按时完成心得体会、研讨提纲等材料的撰写。

三、学习内容

（一）第一阶段：理论学习

结合学校的教学计划，认真研读马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及学习教材，尽力领会其中的精髓，并结合当前新疆的实际情况，加深对这些理论的理解。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入学习贯彻党的十七大和十七届五中、六中全会提出的一系列新理论、新战略，中央新疆座谈会精神，胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话精神，自治区第八次党代会、自治州以及若羌县第九次党代会精神。要认真读经典著作和党的领导人的相关著作，认真听取专家的报告，同时结合个人的思想实际，力求把自己的党

性分析透彻，所提出问题针对性强。希望通过学习，使个人党性修养有大的提高。

（二）第二阶段：理论联系实际

通过对理论知识的系统学习，以及自治州跨越发展和长治久安等重大理论和现实问题的战略思考和研究，结合若羌县实际情况以及“十二五”发展规划，认真分析、深入研究，把所学理论运用到若羌发展的实际问题当中。

四、学习的具体要求

1、学习认真、刻苦，学习笔记要做得细致。

2、加强针对性，党性分析要做得深入。

3、遵守纪律，自我管理要做得严格。

4、积极参加讨论等各项活动，互帮互学，组织生活要

10.创建学习型机关个人学习计划 篇十

为了贯彻落实2011年5月13日局召开的学习型机关创建工作动员会议精神，特拟定个人自学计划。

一、学习目标

通过学习，成为“学习型个人”，不断更新知识，增强持续学习的能力，提高工作中分析矛盾、解决问题的能力，提高履行岗位工作职责的素质，与时俱进，更好地服务社会。

二、学习方式

采取自学、请教、集体学习和参加培训相结合的方式。

1、自学：通过自我查找资料或自我思考研究解决问题，主要是与工作有紧密联系的知识及日常碰到的问题。

2、请教：向领导、同事请教工作中碰到的疑点、难点和业务性较强的问题。

3、集体学习：参加单位组织的集体学习会。

4、参加培训：参加市、区等部门的各种业务和素质培训。

三、学习时间

1、周一至周五，每天晚上7：30—9：00学习一个半小时。周六、周日，总共学习三个小时。

2、保证集体学习和参加培训的时间。

3、随时学习日常碰到的现实问题和新的工作要求。

4、每天用半小时左右时间阅读当天报纸、杂志，了解国内外的重大新闻、政策形势。

四、学习内容

1、思想政治修养方面。认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻科学发展观，以先进的理论来指导工作，深刻领会党和政府的方针政策，和党中央保持一致。

2、工作业务能力方面。一是学习国家有关法律法规、标准规范、业务性文件，做到依法行政；二是遵守单位各项工作流程和规章制度，做到规范行政；三是加强房地产专业业务知识学习，更好的从事本职工作。

3、自身素质修养方面。一是学习为人处事、沟通交流和各种社交礼仪，提高自己的社会修养；二是学习领导、组织、协调能力，提高自己的领导修养；三是学习关心、体谅、宽容、忍让素质，提高自己的性格修养；四是学习社会公德和职业道德，提高自己的道德修养；六是学习各项纪检条例，提高自己的廉政修养。

房地产市场监管科：李文

11.“奶酪”计划，语文学习的加油站 篇十一

一、选好“奶源”

我宣布语文家庭作业由学生自己从“补充习题”中任选4题完成，已经掌握的学生可以不做，然后把做作业的时间用来看书，把自己喜欢的词语、句子、段落等写在本子上，记在心里，每天语文课前在全班交流。听完我的话，孩子们一片欢腾。

第二天语文课，我刚进教室，只见他们每个人手中都高高地举着一个本子，大喊：“老师，我抄了3首古诗！”“老师，我昨晚看了《歇后语大全》，我抄了好多！”“老师，我写了20个成语！”……这样的情景大大出乎我的预料，更让我惊喜的是，我本打算找两三个孩子上台汇报，可是，看着他们争先恐后的样子，我决定这节课不上新课了，而是让孩子们一一上台展示。虽然他们的普通话还不标准，时常读错字音，会把句子读破，摘抄的内容也比较浅，但这让我看到了希望——他们一定会爱上语文课，学好语文知识。

我告诉他们，从下节课起我们按座位顺序进行展示，每天两个人，每人两三分钟。因为时间有限，所以每天展示的内容一定要精彩。要想让别人觉得自己的内容精彩，首先你自己必须觉得你摘抄的内容会让别人感兴趣。那么，这就要求我们每天在读书时用心读，哪些内容让你兴奋，这就说明你找到了自己想要找的东西了，这时你就可以把它摘抄下来，还要认真读、反复读，争取不看笔记本就能很流利地表达出来。

果然，陆晓雯和魏浩天让我和全班的孩子为之一振。陆晓雯流利地为大家讲了一则寓言故事《郑人买履》，后来还向大家介绍了这则寓言故事的寓意。而魏浩天更让我惊叹，他居然完整地背诵了岳飞的词作《满江红·怒发冲冠》。我问他：“你以前就会背吗？”他说：“我家有一把扇子，背面就是这首词，因为有很多繁体字，我不认识也不会背。但是，我想我们班同学一定没听过这首词，于是我就上网查了，并抄下来背。”“这么长的一大段话，你是怎么背下来的？”我追问。他说：“我昨天晚上背到11点，今天早上6点多我就起来背了，早读课我又背了几遍。”听完他的回答，我带头为他鼓掌，教室里响起了热烈的掌声。

好的开端，会带来好的过程和结果。在这两个孩子精彩表现的感染下，每天语文课前的五分钟成了孩子们展示、分享、体验成功和快乐的时刻。

二、“奶酪计划”得坚持

一天，因为学校临时召开了一个紧急会议，我上课迟到了几分钟，一路小跑冲向教室。我本以为教室会乱成一团，没想到“奶酪计划”正常进行，原来班长杨茜主持了“奶酪计划”。于是，从那天以后，“奶酪计划”被我完完全全地交给了孩子们。主持人和发言人，在班干部讨论的基础上全由他们自己决定。不仅如此，他们还制作了一个表格，每天谁主持、谁主讲一目了然，而且时间准备充分，大大提高了学生发言的质量。

2013年4月22日，第一节课是语文课。主持人肖雅轩面带笑容走上讲台：“今天上台发言的同学是李长青，他发言的主题是‘歇后语故事，大家掌声欢迎。”李长青的父母离婚了，他爸爸在附近的工厂上班，晚上经常加班，由于害怕，他经常在睡觉前打开电视看着看着就睡着了，让人怜悯。但这个孩子乐观、机灵，喜欢看漫画书和趣味性很强的书籍，“歇后语故事”的发言主题正好切合他的阅读兴趣。平日里一向嬉皮笑脸的小家伙今天居然满脸严肃地走上讲台：“各位同学，今天我想换一个主题，我想向大家发布一则新闻。就在今天，也就是2013年4月20日，四川省雅安市芦山县发生了7.0级的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人员伤亡……”发言结束，我提议全班同学为地震中的死难同胞默哀。一周后，全体师生在学校操场集会向灾区捐款，在主席台上宣读《倡议书》的孩子就是李长青。

从那以后，我们的“奶酪计划”不再局限于好句好段、古诗、故事了，有了许多新的形式和内容。我和孩子们还给它们取了好听的名字：“新闻发布会”（介绍国内外新闻）、国学讲堂（讲解《三字经》、《弟子规》等国学经典）、“开心乐园”（笑话、脑筋急转弯、成语接龙）、诗词鉴赏（唐诗宋词名篇、名句）。这既丰富了学生的知识积累，又让学生充分感受到祖国语言文字的无穷魅力。

三、分享“奶酪”

我们班的这个活动传到了相邻的几个班级，我在语文教研活动中推广了这个活动。如今，学校的所有班级都加入了“奶酪计划”，不仅是语文学科，数学、英语学科也在别开生面地开展着这项活动。今年，我又带了一个三年级的班级，我想，他们一定需要这样一份营养丰富的“奶酪”。也许我还可以这样：将每个孩子每天在语文课前说的每一句话都记录下来，并整理、归类，让它变成一本书，将来作为礼物送给他们，并告诉他们，这里记录着他们成长的脚印，记录着他们快乐的童年。

12.学习型企业学习计划 篇十二

1 学习型企业的构建

学习是企业生命的源泉, 未来真正出色的企业, 将是学习型企业。目前, 我国企业对学习型企业构建重视程度不够, 了解不深入, 往往将学习型企业和职工文化学习单纯地联系起来, 或是和职工技能培训等同, 导致认识上的偏差, 进而使学习型企业建设开展不够深入, 形式和内容比较单一, 缺乏必要的创新, 有的甚至只是搞搞花架子, 难以把学习型企业建设成为推动企业可持续发展的重要源泉。为有效解决以上矛盾, 学习型企业建设以“三位一体”为工作重心, 思想政治教育、企业文化、学习创新等模块来实现, 三个结构相互制约、相互影响, 使得学习型企业成为一个变化发展的动态的体系, 并共同作用于企业中的每一位成员。

1.1 思想教育

企业作为一个组织, 是职工开展思想政治教育的新阵地, 党建工作处于首要地位, 只有牢牢抓住党建工作, 才能不断提高职工的思想政治素质, 提高政治敏锐性与政治鉴别力, 提高抵御不良思潮的能力和自觉性。

1.2 企业文化

企业文化关键要靠人创造、发展和享用, 人是文化的基本载体, 职工素质的高低直接关系到学习型企业建设的成败。面对目前国有企业人员老化, 以及高、精、尖人才匮乏的现状, 企业需要以开放和包容的精神, 敞开企业的大门, 大力引进人才。而人才战略的实施可以极大地促进企业管理创新、技术创新, 进而全面提高企业经营和管理水平, 最大限度地实现共同的价值目标。同时最大限度地激发员工参与团队各项事业的热情和创造活力, 最大限度地实现好、维护好、发展好广大团队成员的根本利益, 最终达到管理和被管理者之间公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐相处的一种关系。

1.3 学习创新

现代企业的学习与创新是企业发展的关键, 随着企业规模越来越大, 那种靠领导个人英雄主义的力量已经很难满足企业发展的需要。所以必须依靠集体的力量和智慧, 在企业内部建立起学习型企业, 调动广大员工学习的自觉性和主动性, 在才能在知识经济大背景下, 不断获取企业和个人发展的智力支持和保障。而工作团队是现代企业最典型、效果最佳的学习型企业。由于团队成员直接面队客户, 对外了解市场环境和竞争变化, 对内了解企业的生产流程, 团队共同目标既能考虑企业的整体利益, 又能充分考虑团队内部成员的个人利益, 这就使团队成员清晰了解自己的现状与最想实现的愿景, 能够促使其主观能动性的发挥, 并不断保持创新的扩张力。对创新的支持是团队成为学习型企业的保障因素, 这种支持包含了企业管理层和团队员工之家的支持, 团队成员要相互成员的新思想新观点, 企业管理层要对团队学习型企业建设提供实际的帮助和必要的资源, 进而促进团队学习型企业的实现。

2 对完善学习型企业职工培训模式的思考

2.1 思想教育是开展学习型企业建设的根本措施

目前, 学习型企业建设的思想教育不够细致, 职工的认知度不高, 所以加强思想教育非常必要, 但思想教育不是刻板说教, 需要进行正确的引导。例如, 针对网络发展的趋势, 可以通过建设企业内部网站、博客、即时聊天群等方式来吸引职工参与。在教育形式上, 需要进行生动教育, 以达到潜移默化的效果, 要把握职工的心理特点, 以活泼、幽默而有意义的内容为主。同时思想教育要充分利用思政教育网络平台, 加强和规范思政网动态信息的采集、审核、发布管理, 坚持正确舆论导向, 通过思政网, 及时发布时政要闻, 及时报道学习型企业建设新闻、工作成果等。让职工更加及时、全面地了解思政教育、学习型企业建设等工作, 提高其参与度。

2.2 循序渐进是开展学习型企业建设的重要手段

学习型企业建设不是一个专项活动, 不能靠一段时间的突击工作就能达到一劳永逸的效果, 需要循序渐进的开展学习型企业建设。要开展丰富多彩的主题教育活动, 切实解决职工实际问题, 为职工成长成才营造良好的环境和氛围。一是重视工作调研, 问卷调查、数据分析、专题座谈、学习交流等形式找准学习型企业建设关键点, 做到有的放矢, 针对性地开展学习型企业建设。二是确保组织开展的长效化, 要成立职工思想政治教育中心、职工发展指导中心、职工事务中心、职工活动中心, 以此为工作触角, 寓教于乐, 引导职工做人、做事, 提高职工的综合素质和应对能力。三是积极开展职工培训指导工作。以“职工缺什么, 我们补什么”为宗旨, 同时要职工分类, 按照不同要求和特点开展活动, 努力提高职工综合能力。

摘要：知识经济的信息经济的到来, 促进学习型企业的构建将成为21世纪企业追求卓越和可持续发展的组织的重要课题。基于此, 本文对构建学习型企业的模型和创新企业职工培训模式进行了思考。

关键词：学习型,职工培训,模式

参考文献

[1]颜跃华.浅谈创建学习型企业的难点与对策[J].涟钢科技与管理, 2008 (6) .

[2]朱建华.创建学习型企业培育团队精神[J].梅山科技, 2007 (1) .