营里二中读书汇报材料

营里二中读书汇报材料（7篇）

1.营里二中读书汇报材料 篇一

绿春二中汇报材料

一、学校基本情况

绿春县第二中学校园占地面积48024平方米，其中建筑用地面积6048平方米，校舍建筑面积14798平方米（包括：普通教室4335平方米，实验室1577平方米，学生宿舍3248平方米，食堂2452平方米，教工宿舍2821平方米，厕所285平方米，车房80平方米）。

学校现有39个教学班，2038名学生（住校生1905人），教职工179名。大兴镇全镇共11个村委会，2个社区，104个村民小组，2008年总人口49420人。按5%的适龄儿童计算，未来二年，我校教学班级将达50个班，在校生2471人，教职工190人，根据学校的发展规划必须扩建校园规模，还需建设24753平方米的生活用房、辅助用房、办公用房、附加工程以及8034平方米的运动场（包括足球场和篮球场）、5200平方米的绿化用地，以满足学校发展的需求。

二、绿春二中教育工作的重点、难点

（一）工作重点

1、硬件建设

(1)为解决学校困难教职工住宿问题学校廉租房建设已如期动工；

(2)为有效加强、改善学校的办学条件及提高学生综合素 质能力，学校教学综合楼也即将动工建设；

(3)从晋思线公路到绿春二中校园的主要道路，由于路面过于窄小且拐弯多，来往车辆频繁，道路两旁都是居民区，不宜加宽此路面，这给教师上下班、学生上下学都带来严重的人身安全危险。为解决此问题，校园新通道（绿江路至原茶叶公司路段）工程已开工建设；

(4)为解决学生吃住条件差、住宿难等问题，学校新建宿舍及食堂有望年底建设竣工；

(5)目前，学校未建设项目（包括：图书馆、运动场、校园围墙及附属设施的建设）。为早日实现项目建设我们一再积极向各方争取资金逐年实现项目建设。

2、课堂的改革

为适应现代教育快速发展的需要，这学期初以来学校领导牵头积极推进高效课堂教学。

(1)教师按教学常规的各个环节——备课、上课、作业、辅导、试验活动、考试等要求，严格要求自己；

(2)坚持普通话教学，使用规范汉字，倡导双语教学，形成良好的语言文字环境，坚持普通话为校园内的交际语言；

(3)由重传授向重发展转变，树立目标意识；

(4)由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；

(5)由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；(6)由重结果向重过程转变，树立训练意识；

(7)由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；

(8)由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；(9)由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识；(10)加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平，为提升高效课堂教学效益奠定基础。

3、学校教学科研

教育科研是一所现代化学校发展的生命线，为了彻底转变教师教育观念，促使教师由教学型向教研型教师转变，积极组建教师队伍开展校本研究。

以研究学校实际学科问题为立足点，以“听课评课”的方式，在各学科、各备课组开展教学研究。就“如何创造性使用教材”为研讨课，以学科为单位，每学期每个年级组选定几位教师出示研讨课。首先，在组内研究。授课教师在组内进行“试讲课”，听取其他教师建议，修改教案；其次，全校教师研究。授课教师出示校级研讨课，全体教师参与评课。重点讨论对“创造性使用教材”的认识，授课教师进一步完善教学设计；再次是有专家参与的研究。邀请校内外专家和教研员听课并点评。通过“三实践二反思”的基础上，教师就“如何创造性使用教材”写出反思体会，供全校交流。以促进教师专业发展，实现教育资源共享。

4、师资队伍建设

教师是教育事业发展的第一资源。在师资建设的工作中需提高教师业务学习能力；重视青年教师和学科骨干教师的培养；重视教师的继续教育，不断提高教师队伍整体素质；建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度，不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准； 重视老教师教育观念的改变，以适应新的教育模式；

5、推进现代化教育教学

要求教师积极参加不同形式的培训，不断提高知识水平和学历层次。并能依据新课程标准的基本要求，确定教学目标，能利用现代教育技术选择收集整理校内外学习资源，设计好教学方案或课件；

（二）工作难点及问题

1、教育基础设施及学校标准化建设资金投入不足，严重阻碍了学校的建设及学校教育现代化的进程；

2、教师掌握现代教育技术的意识不够强，教育观念一直不变，推进新教学模式难度大；

3、教学条件简陋、师资结构不合理，教师“老年化”居多，思想上缺乏课改意识有待加强师资培训；

4、学生学习态度及思想不端正，学习风气不足，家长对学校教育不够重视或忽视子女的思想教育，导致学生“养4 成教育”行为普遍低下，缺乏自主学习的约束力；

5、学校现有的物理、化学、生物等实验器材满足不了学生的需要、微机室的电脑配备不足、无师生查阅资料及学习生活的图书馆……这一系列的问题严重地阻碍了我校教育教学的发展。

6、教师专业结构不合理、缺乏课改意识、有待加强引进新教师改善专业结构问题；教师参加学习培训资金不足；缺乏对骨干（专业）教师的培训；

7、缺乏现代化的谋体教学；严重缺乏师生自主学习、终身学生、社区教育、创建学习型国家的基本设施，故急需建设“图书馆”； 需加强音、体、美设施设备的建设；

8、现学校道路存在安全隐患需改道建设新大门和道路；学校没有综合办公楼，导致教室紧张；围墙年久老化、到处出现倒塌、无法保障师生安全急需修建；运动场地不足（需建设足球场）；教师住房紧缺，需建设教师周转房；

9、“两基”巩固工作，仍然是目前学校工作的一大难点，急需加强政府职能工作的强化管理意识。

（三）建议

1、希望政府及相关部门加大资金投入，加快学校教育基础设施的建设，以便为学校标准化建设和现代化教学开展提供保障；

2、“评价制度”不能单一的培养高分才是人才，要综合 发展评价，特别是面向学生的评价及普高与职高并举的发展；

3、加大教师培训力度，以便教师更新观念，不断提高业务能力；

4、加强是信息技术在教学中的整合及有效应用。加强教师信息技术的培训，努力提高师生的信息技术能力，培养良好的信息素养，把信息技术充分应用到学校的教育教学工作中。

5、深化“两基”巩固工作，仍然是目前学校工作的一大难点，建议政府职能部门深入强化。

绿春二中

二○一一年十月十日

2.香河十二中汇报材料 篇二

我校在县委、县政府和县教育局的正确领导下，在全体教师的全力配合下，以科学发展观为指导，以创先争优活动为契机，以提高教育教学质量为目标，加强管理，努力创新，促进了学校的可持续发展。现将我校近四年来的工作情况总结如下：

一、基本情况：

我校始建于1970年，是一所国办初级中学。占地面积16930平方米，建筑面积4040平方米，操场面积10800。现有教职工57人，其中，专任教师57人，（其中，副高职9人，中职29人，初职19人；本科学历47人，专科学历10人）学历达标率100%。全校共有12个教学班（七、八、九年级各四个班），在校生322人，（其中七年级

人，八年级

人，九年级 人）。学校建有理化生仪器室、实验室、图书阅览室、影像教室、多媒体教室、电子备课室、计算机教室、音美专用教室等；各类教学仪器设备、图书均达到省“普九”验收标准要求。

二、主要措施：

1.加强领导班子建设。学校领导班子十分注重加强自身建设，深入开展党员教育和党员学习活动，对照上级要求制定承诺。扎实开展党风廉政教育活动，坚持开好民主生活会，相互开展批评与自我批评，不断改进工作作风，不断提高为广大师生服务的能力和水平。校长带

头严格遵守学校各项规章制度，坚持秉公办事、廉洁自律。领导班子成员团结协作，细化责任，精诚合作，形成了以校长为核心，副校长和主任分管年级组、教研组为单位的团队机制，做到层层分管，分工不分家，既优化了结构，又提高了效率，得到了广大师生的一致认可。

2.校安工程。经过各方面的共同努力，十二中兴建新教学楼一栋，建筑面积1409.3平方米，建设资金212万。工程期间，学校校安办传达上级的指示，协调施工方、监理、质检等相关部门，对发现的问题及时整改，保证了建筑的质量和进度。去年暑假，我校又在县政府的支持下，完成了旧教学楼加固工程，面积1620平方米，建设资金100万。经过两年多的改造，学校面貌发生了巨大的变化，为师生提供了安全、整洁、舒适的学习和工作环境，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。

3.加强学籍管理，控辍保学。学校高度重视控辍保学工作，加强学籍管理，严把学额流动关。学校教导处建立了科学、规范、详实的学籍档案。学校对学生的正常流动实行动态管理，严把转学手续关，要求外转的学生必须开回回执证明。学校充分利用家长座谈会的有利契机，动员家长参与控辍保学。根据我校和农村生活实际，我们将在每个学期的中旬——期中考试过后，利用午后半天时间，召开一次全校规模的家长座谈会。班主任准备好材料向家长汇报，各科任教师下班做记录、听取意见。此举将有助于增进师长关系、密切家校合作，使更多的家长了解孩子的学习情况，学习教育孩子的科学方法，参与控辍保学工作。近几年来，学校继续加大资助力度，尽量解决贫困生

上学难问题。为此，学校将在工作经费吃紧的情况下，借助上级助学款，对一部分家庭贫困的学生给予适当的补助。同时，学校还要求任课教师及部分学生提供上学期用过的教材课本，以备下学期订书难的学生循环使用，减轻学困生的经济负担；校团委还倡议班级团支部、班委会搞班内“献爱心，帮困生”活动，号召学生们帮助本班内的贫困生。我们的目的只有一个：绝不让一个学生因贫困而辍学！在学校、家庭、社会的共同努力下，我校控辍保学工作取得了喜人成绩。

4.加强师资建设，积极推动教研工作。我校不定时的组织教师进行政治学习和法律法规学习，加强师德师风教育。我校注重青年教师专业化成长，形成了由骨干教师牵头，老教师向新教师献课，新教师与老教师交流的模式，力争培养一支业务过硬的师资队伍。为提高教职员工的教学教研水平，我校制定了详细的教研活动制度，并专门设置了教研活动室，经常组织教师以教研组为单位进行集体备课、听课、评课及反思活动，校领导班子成员也经常深入教学一线听课、评课，参与讨论，我校从去年开始重点推动了语文、数学和英语几个学科的深入交流，带动了其余学科的教学交流，取得了良好效果。我校大力支持教师教研工作，积极组织教师参加继续教育、远程教育培训，组织骨干教师外出培训、听课等，从工作上和资金上切实鼓励和支持教师参加国培计划的各级各类培训，鼓励和提倡教师使用多媒体授课。在全县优质课评选中，我校蔡宝华、窦星梅、崔丽娟、孙海英、徐艳平、张丽丽等老师获奖，有几位老师还在全县作课示范，受到局领导和广大教师的一致好评。

5.经过全校师生共同努力，几年来我校中考都取得了骄人战绩，一中上线率居全县前茅，升入高中的学生达到97%以上。2011年我校学生取得全县中考一中上线率和个人总分第一名的好成绩。2012年我校中考再创佳绩。几年来我校圆满完成初中阶段的各项教学任务，为高一级学校输送了大批优秀初中毕业生。

三、存在的问题和设想

1.存在的问题：教师备课时，极个别教师对新课标没有真正吃透、不能准确把握课程标准，对教材把握不准，课堂教学质量不高。部分学生学习目标不明确，对学习不感兴趣，没有积极性，不会自主学习，学习成绩不理想。

2.主要整改措施：抓好教师课堂教学工作，推进课程改革，提高课堂效率。组织老教师、骨干教师帮助个别教学成绩不理想的教师学习新课标，钻研教材，做好授课模式的引领工作。搞好课堂授课后的反思工作，教师授课完后，要及时反思不足，并对教学设计做好修改，人人上一节效率高的精品示范课。通过搞好集体备课，解决教材把握不准、理解不透和重点、难点部分展不开、落实不到位等问题。

通过全体教职员工的不懈努力，我校取得了一些骄人成绩，同时在工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，香河十二中将进一步发扬自身的优势，想方设法弥补工作中的不足，适应素质教育的新要求，打造香河十二中教育新亮点，更加出色的完成上级部门安排的各项工作，尽心尽力为社会培养出更多、更好的人才。

香河县第十二中学

3.元氏二中教学评估汇报材料 篇三

开创教学工作新局面

元氏县第二中学教学评估工作汇报

首先，我代表元氏县第二中学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，在各级领导和社会各界的关心和支持下，我校办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩。下面，向各位领导作简要的工作汇报。

恳请各位领导和专家对我校的工作多提宝贵意见。

一、学校概况：

我校是一所全封闭寄宿制初级中学。现有24个教学班，在校生1605人，教职工128人，专任教师111人，专任教师中大学本科学历100人，专科学历11人，中学特级教师1人，中学高级教师21人，中学一级教师72人，中学二级教师18人。学历合格率百分之百。学校占地面积40687平方米，校舍建筑总面积14515平方米，其中教学楼面积3100平方米，宿舍楼面积5100平方米，餐厅综合楼建筑面积2700平方米，其它辅助用房建筑面积3615平方米。2013年6月对教师教学工作及学校的教学工作进行自我评估，评估情况如下：

二、评估流程与结果：

根据河北省教学评估的要求，我们依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》对学校的教学进行了全面评估，自评分数为94分，结果为达标。评估的流程为：

1、成立评估领导小组

按照县教育局和教研室的要求，我校首先成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教务主任及教研组长为组员的教学评估领导小组。领导小组认真学习了《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》及《元氏县教育局关于迎接河北省义务教育阶段教学评估的实施方案》，同时对小组人员进行了具体分工，大家各司其职，各负其责。

2、评估对象（1）教师评估

教师首先依照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，结合学校的教师评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评；其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施。我校教师评估的结果为：优秀为22人，占专任教师人数的19.8﹪，良好人数为88人，占专任教师人数的79.2﹪。（2）学校教学评估

首先教务处依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，对照学校教学工作进行了逐项打分，然后通过教师座谈、家长和学生问卷调查的形式，了解教师、家长、学生对教学工作的评价。

综合以上情况，经学校评估领导小组审核认定学校教学评估结果 为达标。

三、近四年的主要工作和成绩：

我校全面贯彻党的教育方针，以“让每一位学生成才、让每一位教师成功、让每一位家长满意”为宗旨，紧扣目标任务，走“内涵发展、科学发展、特色发展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三张牌，深入实施素质教育，教育教学硕果累累。2010年荣获《春季中小学田径运动会团体操表演奖》。2011年荣获石家庄市《安全和谐校园》、《石家庄市家庭教育工作先进集体》、《石家庄市优秀家长学校》，元氏县《十佳五四红旗团委》、《中小学运动会团体操表演奖》。2012年荣获石家庄市《现代教育技术示范学校》，元氏县《教学工作先进集体》、《十佳五四红旗团委》。近四年，出现了六个市级先进班级，六个学雷锋先进集体。

加大资金投入，改善办学条件，2010年投资12万多元对校园进行硬化、绿化、美化。2011年投资22万多元，新上54台电脑。2012年投资14万多元，对综合楼进行改造。2012年投资10万多元，对教学楼的进行改造。2013年将投资480多万元，新建现代化高标准的办公大楼，新办公大楼的投入使用将极大改善办学条件，届时物理实验室、化学实验室、生物实验室各两套，多功能教室齐全。目前图纸设计已完成，资金已到位。

学校始终以教学为中心，校长带头深入教学第一线，每学期校长听课不少于30节，教学副校长不少于40节，教务主任、副主任不脱落教学第一线，听课不少于60节。教研组半月进行一次主题教研活 动。每次活动不流于形式，要求主题明确，确实解决教学中存在的问题和困惑。

学校注重教师队伍的培养。用于教师培训和学习的资金逐年增加，积极参加省、市组织的各类培训，2012年加入河北名校联盟，多次参加英才教育研究中心组织的教师培训及观摩学习。2011年学校出资20960元组织老师到“江苏洋思中学”参观学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，2012年学校出资15590元组织教师到“山东昌乐二中”参观学习“271”高效课堂的教学模式，2013年3月学校出资4020元组织教师到“邢台威县人才学校”参观学习“3331”课堂教学模式。2013年6月学校出资27760元组织教师到“山东杜郎口中学”参观学习“三、三、六”自主学习模式。

结合兄弟学校成功的教学经验及我校教学实际，逐步形成“先学后教、当堂训练”的教学模式，推广导学案及学案教学，教学改革几年多来，教师的思想和观念发生了具大变化，新的课堂模式使每位同学都得到了全面和谐的发展，使学生的个性得到充分发展，同时教师的专业水平和业务能力，创新实践能力，都得到了极大提高，我校申报由张小朋老师主持的《中国古货币的收藏与历史教学的结合》省级课题1项，在此基础上学校成立校本课程编委会，出资18700元编辑并印刷《小钱币大历史》作为《校本教材》应用。在省市县各级报刊发表论文60余篇，2人荣获2010优秀知识分子，5人荣获2011优秀人才，9人荣获2010-2011教学成绩突出奖，1人荣获2010行业明星，1人荣获2010学科名师，2人荣获2010年 度县级优秀课一等奖，1人荣获2010县级优秀课二等奖，1人荣获2012年石家庄市评优课二等奖，12人荣获2012年县级评优课一等奖，6人荣获2012年县级评优课二等奖，4人荣获2012年县级评优课三等奖。

四、存在问题：

对照评估标准，目前有待解决的问题主要有：

1、档案资料有待进一步完善。

2、由于新建办公楼功能室再布置时标准有待提高。

3、部分教师把课改流于形式，实用性不强价值不高。

回顾过去感慨万分，展望未来任重而道远。我校将以此次评估为契机，进一步探求教学改革的成功之路，不断提高办学质量和效益，怀揣着不辱使命的决心，确保教育教学工作再上台阶，创造我校教育更加辉煌灿烂的明天！

4.昌乐二中学习汇报材料(向教师) 篇四

2011年4月1日，学校组织教师到山东省昌乐二中学习。经过一天的学习，我们有很大的收获，昌乐二中优秀的模式办学经验和模式非常值得我们学习。现在从以下四个方面来阐述学习内容。

一、校园文化建设和管理制度

一个学校的校园文化像一个人的衣着外貌一样，它能够从外表直接看透这个学校的内涵。良好的校园文化建设与班级文化建设，能更好的陶冶学生。下面是昌乐二中的校园文化建设和班级管理。

一、班级文化和管理制度

校园文化建设是靠班级文化建设支撑的，看一个学校的校园文化，要先从班级文化看起。昌乐二中的管理模式，不论是小组管理，年级管理、学部管理，还是班级管理，都采用网络覆盖式，纵向、横向都抓，采用无缝隙管理，自主管理。

（一）班级文化

每个班级都有班名、班级目标，小组名、小组目标。定目标、名称再张贴出来是为了给学生起一个导向作用。另外每间教室门前、以及班级内部都张贴着班级目标和时事政治等内容，让学生了解国内外政治，班级内还张贴一些温馨的图片，使教室像一个温馨的家园。

（二）班级制度管理

昌乐二中创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，形成学生自主管理，促进了学生的自我设计、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。

1、昌乐二中班级自主发展综合评价（1）班级自评 ①最佳值日班长 要求：

A、各班成立“最佳值日班长”评比小组，把值日班长当天的班级常规情况、学习情况、班级日志、宿舍管理等量化成分数，给值日班长打分。

B、根据值日班长得分情况，评比小组评出“周最佳值日班长”和“月最佳值日班长”。C、本班所有学生全部轮流完一遍值日班长后，评比小组评选出本轮最佳值日班长。D、学期结束后，把每个同学当值日班长时的分数相加，评出“学期最佳值日班长”。E、获得学期最佳值日班长的同学，学校颁发证书，记入德育档案，个人德育分加10分。②最优学习小组 要求：

A、各班成立“最优学习小组监督委员会”，监督评选过程。B、“每日最优学习小组”由当天值日班长评出，（受监督委员会监督），记入班级日志。C、“每周最优学习小组”由一周内获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。D、“每月最优学习小组”由一月内获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。E、“每学期最优学习小组”由一学期内获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。

F、每周最优学习小组、每月最优学习小组、每学期最优学习小组的统计评选由监督委员会负责。G、获得学期最优学习小组的成员统一照相，在宣传栏公布，记入德育档案，个人德育分加5分。（2）、级部评选：优秀成长日记、优秀学习档案 要求：

①以级部为单位进行评选，级部成立评比小组。

②每班每种材料限报5人，每月的26号统一交至各级部。③“优秀成长日记”“优秀学习档案”获奖人数为参评人数的三分之一。④每月评选一次。

⑤已获得“优秀成长日记”“优秀学习档案”的同学不能重复参评。⑥每学期期中考试后，级部将组织优秀成长日记、优秀学习档案展评。（3）学校评选：自主管理星级班级 要求：

①“自主管理星级班级”评选由学校政教处具体负责。

②“自主管理星级班级”分三星级、四星级、五星级三个层次，获奖班级数根据各年级班级数确定。

③“自主管理星级班级”每月评选一次，学期末评选出本学期“自主管理星级班级”。

④“自主管理星级班级”的评选采取百分制，包括常规量化、成长日记、学习档案、班级日志、小组建设、学生会评价六部分。（4）具体评选办法： ①常规量化（60%）：一月内每日常规分数相加，政教处提供。②成长日记（5%）：由级部提供，分别记5分4分3分2分1分。③学习档案（5%）：由级部提供，分别记5分4分3分2分1分。④班级日志（5%）：由政教处提供，分别记5分4分3分2分1分。⑤小组建设（10%）：级部领导将各班级学习小组自主学习纪律情况打分量化；将各班双休日宿舍管理规定落实情况打分量化。⑥学生会评价（15%）：学生会成立评比小组，将各班参加社团情况、落实学生会有关规定、参加学生会统一活动情况打分量化.（5）表彰奖励：

获得月“自主管理星级班级”的班级学校发奖状奖励，获得学期“自主管理星级班级”的班长，学校将授予“班级自主管理之星”荣誉称号，颁发证书，记入德育档案，个人德育分加10分，并给与一定的物质奖励.（6）学分认定制度

①学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的分值进行认定。

②学生修习的学时数达到规定要求。学生修习时间要至少达到课程标准要求修习课时的4／5以上，其中，综合实践活动每个学分不低于15个学时。③学生的学习过程评价。主要内容是学生的平时学习状况，考试课程的模块学习过程性评价内容包括学习表现评价、作业评价、实验操作等；考查课程主要是学习表现。

④模块考试成绩合格。不合格者，必修模块必须进行补考或重修，补考后或重修后根据测试成绩和学习过程评价进行学分认定；选修模块允许补考、重修、另选。

2、管理团队——班级自主管理的三驾马车。班级自主管理的“三驾马车”：班级行政管理，高效学习小组，高效学习科研小组。使学生利用社团、兴趣小组等各种组织，每天对自己进行规划、总结，让学生充满幸福感。（1）班级行政管理小组

①行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长、值日校长，学生自主主办体育节，自主主办各种社团活动。值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况。②实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。（2）高效学习小组

①实行 AABBCC组内分层学习模式。②学习小组建设（9个小组）。

学习小组长要求：要想帮助别人首先强大自己。要有极强的学习能力和良好的学习习惯；组织能力一定要强。③学习小组长职责：

A、组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。

B、帮助C层同学完成各项学习任务，负责小组作业收交，检查落实清底子。C、检查《成长日记》、《学习档案》的落实。D、监督各项班规的落实。E、记录好每天《积分记录》。

④人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。（3）高效学习科研小组建设。

①小组组成：任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学。②实行学科班长制。

③每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。④每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会。⑤小组作用：成为师生共赢、教学相长的战斗小分队。⑥科研小组职责：

每周一次科研小组研讨会，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。在课堂上帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。

在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量，定期举行一些学科活动。

二、校园文化和校园管理制度

孟主任说：“你永远不可能24小时和学生在一起。既然这样，那就放手，让学生自己学会管理自己。”通过活动，让学生去争、去玩，用星级评比来刺激学生，把管理推到小组中去。帮学生制定一个游戏规则，让学生在其中尽情的玩，但老师要在其中参与指导。学校从上到下是分初、高中学部管理，每个部又分成年级管理。每个学部、每个年级组、每个学科都有学期目标。把工作都分到年级组中。让每个年级组组长来负责。

1、校园文化方面：

（1）每座教学楼、每条道路都有它的名字，甚至每个景点都有它相应的名字，以及它名字中所蕴含的意义。如“三立园”，立德、立志、立行等这样的景点、建筑很多。让学校的每件事物都能说话，以物育人，时刻在教育学生。另外每间教室门前、甚至卫生间都贴有英汉名言，并且名言下方还有语法。这样的英语文化氛围给学生营造了一个很好的学习英语的氛围。

（2）早操和课间操也很有教育意义，校园里的广播宣言回荡在校园的每一个角落，震荡着每一个学生的心灵。做早操及课间操时学生达到了快、奇、美。（3）校园卫生清洁，校园内安静。

（4）学校有很多宣传栏，可以充分的展示学生的才华。

（5）通过海报及时表扬优秀班级、优秀小组、先进个人并附有格言和文字说明。不论是班级，还是学校到处都是在表扬学生。

（6）学校坚持让学生每天锻炼一小时。课间操的跑操语言很好，是学校教师自己编的，内容是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快快乐乐一辈子……”。（7）学生面貌一新，所有学生都穿校服。三、三力建设

三力内涵：自主管理力、自主学习力、自主生活力。生活即教育；转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造；课堂是学生的，班级是学生的，整个校园是学生的，学习、成长的快乐也是学生的，要让学生在管理中生活，在生活中觉悟，在觉悟中成长。

（一）自主管理力评估标准

1、和谐管理，和谐发展，打造家庭式的亲情关系。

2、转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造。

3、重视学生自主管理，思路明确，大胆把管理权交给学生。

4、打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化，用文化引领班级前进方向。

5、落实值日班长、值周班长制度。

6、搞好值日班长的每日赠言，并精选点评，每周评选

7、建立值日班长记录本，搞好每天的总结点评。

8、建立值周班长记录本，搞好每周总结，开好每周主题班会。

9、落实值日校长制度，提高校园自主管理水平。

10、落实值日舍长、值日厅长制度，提高宿舍管理水平。

11、重视宿舍文化建设，建立宿舍公约，加强同宿舍人员感情凝聚力，营造良好的宿舍环境。

12、建立班级公约，用班规规范同学们的行为，提高班级管理的科学化、制度化、规范化。

13、组织好集体给学生过生日。

（二）自主学习力评估标准

1、重视新形势下的学习管理，注意言传身教，倾听学生心声，引领学生积极主动学习。

2、制定新形势新课堂下的工作计划，有明确的班级育人目标，明确工作措施和要求。

3、注重思想引领，通过班会等多种形式引导学生主动学习，高效学习。

4、把学习变成培训，让培训成为提高班级学习力的主要方式。

5、学生人人都有成长目标。

6、指导学生用好成长日记，并经常检查帮助。

7、指导学生用好学习档案，经常检查帮助并及时下发反馈。

8、协助任课老师抓好学生的自主学习，参与学生训练学案和双休日自主学习的检查。

9、带头并协调老师落实导师制，关注每一位学生的成长。10、重视阅读，协调组织开展各种读书交流会。

11、协助组织搞好5分钟演讲，训练学生的思维和口才。

（三）自主生活力评估标准

1、有餐厅自主管理团队，按时起床吃早餐，打水打饭自觉排队，饭后自己整理餐桌，不浪费粮食。

2、不让家长送饭，不吃“垃圾”食品，不喝碳酸类饮料。

3、重视学生仪表美，穿校服、戴胸卡，男生不留长发，女生不烫发、不戴首饰。

4、落实值日舍长、值日厅长制度，提高宿舍管理水平。

5、重视宿舍文化建设，建立宿舍公约，加强同宿舍人员感情凝聚力，相互帮助，相互提醒，早上及时离开宿舍，两睡不说话，睡前放电影。

6、注重学生基本生活的打理，养成良好的个人卫生习惯。

7、重视学生良好生活习惯的培养，摒弃陋习，不吸烟喝酒，不上网，坚决不随身携带手机。

四、社会实践

学校小社会，社会大课堂，走出校门的教育有时才是真正的教育！改变学习方式，拓展学习资源；参与社会实践，激发学习兴趣；主动服务社区，强化社会责任。活动要求：

根据自己的喜好和意愿，每个学生从四大类活动中选择参加其中的一项具体活动。活动过程要有计划、有记录、有成果，确保安全。班主任要全程参与班级活动的策划和组织工作。活动结束后上交活动成果。

二、昌乐二中的课堂教学模式

一、评价机制

昌乐二中的评价机制源自于网络游戏“开心农场”的升级机制，主要是让学生不断体验成功晋级的喜悦，从而保持不断进取的积极性的一种管理模式。这种模式关键在于如何让学生体验到晋级的喜悦，昌乐二中的采取的方式叫做“阳光晋级”。第一部分

评价标准

（一）、导学案（老师评价）

1、具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定，学生的导学案分为ABC三个档次，分别兑换不同的分数，A等：5分，B等：3分，C等：1分，得分即为学生个人导学案得分

2、小组导学案情况，由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分

（二）、自主测试（老师评价）

1、小组排名

小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分，评价办法为：第一名：4分；二至五名：3分；六至八名：2分；第九名：1分。

2、优秀个人

各科按照一定比例分别给学生积分，大体设想：100%——7分；95%～100%——6分；90%～95%——5分；85%～90%——4分；80%～85%——3分；75%～80%——2分；70%～75% ——1分；达不到70%不得分。

说明：此项只用于个人积分，3、进步个人

按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数：大体分为10分以上，6——9分，3——5分；

（1）进步10名以上，个人加2分，（2）进步6——9名，个人加1分，（3）进步3——5名，个人加0.5分（4）特别奖

各科待优生进步明显的，个人加1分。

（三）、课前检查

1、形式：老师抽查

学生互查

2、方式方法和内容以及评价标准由老师决定，分数不限，计入课堂表现总分

3、学生个人的课前检查分数按照分数高低分为三个档次：

（1）六人小组：前两名为A等，3——5名为B等，第6名为C等（2）八人小组：前两名为A等，3——6名为B等，第7、8名为C等（3）此项有各小组长负责记录并评价。

（四）、课堂表现

（1）课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行

（2）个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数（3）六人小组：前两名为A等，3——5名为B等，第6名为C等 八人小组：前两名为A等，3——6名为B等，第7、8名为C等

（4）课堂临近结束时，必须有班内各小组的排名，各小组的具体得分可不计，但排名一定要有（5）按照排名将其分为ABC三个档次，按照档次不同，分别兑换得6分、4分、2分，计入小组以及个人评价

（6）课堂表现小组得分分等依据：

前三名为A等，4——7名为B等，第8、9名为C等（课堂表现包括：导学案

课前检查

展示点评 质疑拓展等项目）

（五）、活动

1、包括四个方面：常规、活动、社会实践以及基础素养评价，主要有班主任及值周班长负责，基础分为20分，最高可得30分，最低10分，严重违纪者此项评价为零分

2、基础分为20分，有学生参加活动并获得奖励，可得相应分数，最高30分，特别优秀者可以突破最高分

（1）常规（个人与小组）

①每周一评价，一周内无任何违纪情况发生即可得20分 ②表现特别好的可以酌情给予一定分数以示奖励 ③违纪处理

A、违犯宿舍纪律者每人次扣1分，宿舍成员每人扣1分，对应小组以及成员分别扣1分 B、违犯校园纪律按照情节轻重给予不同的扣分，C、常规评价以政教处提供的结果为依据，由值日班长负责记录 D、严重违纪者，个人常规分数清零

（2）活动以及比赛（此项与以下评价办法仅供参考）①级部活动

A、每参加一次，个人积0.5分

B、根据获奖情况不同，奖励相应分数：获得一等奖，个人加3分，小组加2分；获得二等奖个人加2分，小组加1分；获得三等奖，个人加1分，小组加0.5分 ②校级活动

A、每参加一次，个人积1分 B、根据获奖不同，积分不同：获得一等奖，个人加分4分，小组加3分；获得二等奖，个人加3分，小组加2分；获得三等奖，个人加2分，小组加1分 ③县市级活动

A、每参加一次，个人积2分

B、获奖等级积分：一等奖，个人加8分，小组加4分；二等奖，个人加6分，小组加3分；三等奖，个人加4分，小组加2分 ④省级国家级活动

A、每参加省级活动与比赛一次，个人积3分，国家级活动一次加6分

B、省级活动获奖情况：一等奖，个人加10分，小组加5分；二等奖，个人加8分，小组加4分；三等奖，个人加6分，小组加3分

C、国家级活动获奖情况：一等奖，个人加20分，小组加10分；二等奖，个人加16分，小组加8分；三等奖，个人加10分，小组加5分（3）实践活动

此实践活动指级部或者学校统一组织的校外实践活动，比如参观飞机场，西瓜嫁接，远足拉练等，采用加减分制度。

①纯属个人原因出现违纪、事故或者意外的，依情节轻重扣除个人和小组适当分数，标准有级部协商制定

②小组内同时有两人或者以上同学出现违纪、事故或者意外的，扣分将加倍 ③非个人原因除外

（4）基础素养评价：其积分有级部协商决定。第二部分

积分及晋级办法

一、积分办法

1、每周一评价，个人与小组同时评价，根据积分不同，划分不同等级

2、成绩计算方法：学习*70% + 活动*30% = 总分

二、晋级办法（参考选择）

（一）个人晋级办法

1、将等级分为六级，依次为B3、B2、B1、A3、A2、A1

2、学期初，所有学生等级均为0，按照个人积分的不同，依次升级，达到升级所需的分数，即可升到相应的等级，如升到B3级，个人需积分100分，当个人积分达到100分时，自动升为B3级；升到B2级，需要200分，当个人积分达到300分时，可升为B2级。依次升级，最高等级为A1级，升到最高级别，将享受一定的物质和精神奖励。

3、由级部提供胸牌，每升一级将获得不同样式的胸牌，具体方式由级部协商决定

4、升第一级，由本班班长负责发放胸牌； 升第二级，有班主任负责发放胸牌； 升第三级，有级部主任发放胸牌； 升第四级，有包级主任发放胸牌； 升第五级，有学校校长发放胸牌；

（二）小组晋级办法

1、将等级分为36级

2、小组晋级模式可模仿个人晋级模式，具体分数和方法由级部协商决

（三）军衔制晋级

1、按军衔将等级分为15等级，分别是列兵、上等兵、下士、中士、上市、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、大校、少将、中将、上将，又分海、陆、空、武警四个兵种，选择一种。

2、评分办法：从零开始，学生每得100分即可上升一个级别，到上将后再增加200分，或元帅级别。

3、表彰办法：根据所获等级不同，分别由组长、班长、班主任、年级主任、副校长、校长颁发胸牌或勋章，到少校级别，集会集中表彰，颁发荣誉标致。二、八环节学习法

八环节学习法是指赵丰平校长根据学生学习与认知的规律，摸索探究出的一整套最佳的学习流程，它包括制定计划、课前自习、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习等八个环节，因为它符合学生学习规律，有利于提高学生学习效率，被同学们形象地称之为打开智慧之门的“金钥匙”。

三、271高效课堂

1、“271高效课堂”的五个基本步骤(1)读书自学、自主探究(2)完成学案、训练应用(3)分组合作、讨论解疑(4)展示点评、总结升华（5）总结反刍、当堂检测

2、“271‘高效课堂的保障制度

（1）集体备课制度——强化能力挖掘与培养 ①集体备课的流程

个人“初备”——备课组“集备”——课前个人“复备”——课上“续备”——课后“补备” A、个人“初备”：全组教师首先进行个人备课，形成“初案”； B、备课组“集备”：完成导学案设计的主要框架，通过集智备课初步形成师生共用的导学案—“共案”；

C、个人“复备”：形成个性化导学案——“个案”； D、课上“续备”：教师通过课中个人“续备”，形成续案； E、课后“补备”：“补备”是一个课后反思与修订的过程，课后反思对导学案进行补充形成“补案”。

②深入钻研新课程标准、考试大纲，站在课程标准的高度研究教材，准确把握教学方向。

③主备人说课，讲清课标的要求，教材与题目涉及的能力及在高考中的地位，学习目标的设计，课堂学习过程的设计。

④对导学案的研究要体现能力立意，把每个题目背后承载的能力研究出来，每个题目的规律方法、变形拓展研究出来。

⑤研究每一节课，每一个题目，每一个环节如何体现能力立意。明确在能力立意的前提下如何指导学生学会自主与合作，学会质疑与探究，学会总结归纳（2）个人备课制度——个人课堂教学设计 ①重点放在七个设计：学习目标的达成上、交叉立体目标的确定上、预测可能发生的生成目标上、学生学习过程的设计和组织上、重点、难点的突破上、导学案的使用上、增加课堂“三量”（信 息量、思维量、训练量）等学习能力的培养上。

②实行两栏备课，双边活动设计栏设计好富有启发性的提问，调动学生动脑思考、动手练习的方法，预测好可能出现的问题，设计好学生自主学习、合作探究、讨论展示的方式。（3)高效导学案编制制度

导学案是对教材的翻译和二度创作，要在 “导”、“学”、“案”三个字上下更夫； 体现“知识问题化、问题层次”两个原则；立足学情，贯彻分层学习、分层达标原则； 探究问题要有层次感、立体感、新颖感，与生活实际结合，激发学生强烈的求知欲。（4）反思教学制度

①坚持课前课后两碰头。课前交流没解决的问题；课后交流教学心得体会。②开好学科反思会（入木三份找差距）。对课堂中疑难点问题的处理、新生成性问题的解答、课堂突发事件的解决办法等谈心得体会，互帮互促。③坚持写个人反思总结（小课题研究）。对每节所授课进行教后反思，这节课哪些环节或知识点处理不到位，失误的教训应该怎样克服等。（5）年级进行阶段性总结、交流、论坛。（6）评价制度——评价是最好的管理

①课堂评价：学科班长负责总结评价，表扬本节课的优胜小组和表现突出的同学。②每周一次“展示之星” “点评之星” “质疑之星”和“助人之星” 等评选活动。

四、海量阅读

1、课程的设计基本原则

（1）阅读进课堂，为阅读正名，阅读不仅属于课外，更属于课内。（2）培养学生从不读到读，从读到爱读、会读、循序渐进。（3）指导学生，变盲目地读变为有计划、有步骤地读。

（4）指导阅读方法，实现学生从低层次读向高层次读的提升。（5）师生共读，互动阅读，合力打造书香校园。（6）以活动促阅读，营造浓厚读书氛围。

2、评价方案。学校将阅读教学开发权、管理权、评价权分解、下放至年级（级部）备课组、个人。为保证阅读教学的顺利进行，学校将对年级（备课组）和教师的下述材料进行评价：教师阅读教学计划、阅读教学集体备课、个人备课、读书笔记；学生阅读书目、阅读笔记、随笔、日记、读后感等；学生阅读活动设计、过程控制、成果积累、活动评价等；文学社团组建、活动记录、成果积累等。

3、四线并举——打造书香校园。阅读变课程——为阅读正名；师生同读——老师和我们在一起；活动促阅读——我读我秀；民间阅读——让每个班级书香弥漫。

三、教师业务管理和校本培训

一、教师文化——我工作，我辛苦，我进步，我成功，我快乐，我幸福

教师六项修炼：修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼顽强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的能力，修炼认真的态度。昌乐二中教师誓词

“我是昌乐二中一名优秀的教师，教书育人是我神圣的天职，学生是我服务的对象，我要把整个身心奉献给可亲可爱的孩子们，奉献给昌乐二中，奉献给祖国的教育事业。三尺讲台，传播 文明薪火；昌乐二中，铸就辉煌人生。用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。尊重个性，激发创造，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，培养具有世界眼光的豪迈中国人，为中华民族的伟大复兴而贡献力量。”

昌乐二中，铸就辉煌人生。用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。尊重个性，激发创造，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，培养具有世界眼光的豪迈中国人，为中华民族的伟大复兴而贡献力量。

二、教师考核

（一）实施目标管理——以目标引领行动

没有目标引领的行动是愚蠢的行动。目标管理就是效益管理，要让每一位管理者、每一位老师、每一个学生都能科学地制定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，最终提高工作效率，提升。

1、目标制定

各部门根据学校的总体发展目标，结合自己部门实际科学制定目标。在此基础上，帮助每个岗位、班级、小组和个人依据部门、年级目标制定具体的工作目标，在反复研究讨论的基础上确定目标。

年级工作目标包括：教育理念目标，课程建设目标，课堂建设目标，导学案编制目标，个人备课目标，学科组目标，学习小组目标，班级建设目标，宿舍管理目标，基础素养评价目标，育人团队目标。

2、目标管理。科学制定目标，效管理目标，时落实目标，阶段理清目标，最后达成目标。

3、目标总结

集体目标和个人目标期中、期末两评定，评定的目的不在于分出等级，而在于激发，在于督促，在于发现问题，在于推广典型，在于成就老师们的事业。各部门帮助老师总结目标，创新目标达成的验证方法，让全体师生在朝着目标奋斗的过程当中成长。

（二）根据常规，上课，公开课，集体备课等；教师备好每一节课，上好每一节课都很重要，高效课堂，就是让每一位教师在课堂上发挥出更高的效率。

（三）学生成绩考核，重过程，轻成绩。学生的成绩是一阶段的考核结果，而关键的更是学生在学习的整个过程。

三、质量标准体系

实施文本管理的目标：事事有标准，事事有规范,人人有事做，事事有人管。

1、昌乐二中质量管理体系文件介绍

学校聘请了认证咨询专家，并组织专门班子编写质量体系文件，历时5个月，共编写出了学校质量手册、程序文件、办公室工作文件、教务处工作文件、政教处工作文件、总务处工作文件、教科室工作文件、艺体处工作文件、电教中心工作文件、年级组工作文件共10本文件。

2、昌乐二中271管理模式

纵向管理：高一级部、高二级部、高三级部、初中部

横向管理：教务处、政教处、总务处、办公室、电教中心、艺体处、教科室 监督管理：贯彻质量体系标准办公室（贯标办）

贯彻质量体系办公室：定期指导各部门执行标准，检查各部门工作情况

3、实施质量管理体系的效益

（1）转变了教师的服务观：学校的产品是服务，服务的对象是学生、学生家长和社会。学校提 出了新的师生观，要求广大教师视学生为子女，视学生为弟妹，视学生为朋友，真心地关爱每一个学生。

（2）转变了教师的工作观：工作是为自己干的，工资不是校长发给的是自己发给自己的。个人价值的实现是教师实现人生幸福的唯一途径。

（3）使学校管理走上制度化、规范化、程序化和国际化的轨道：在人本管理的同时，加强文本管理，使学校教育教学和后勤服务得到全面控制，全面提升了管理档次，为打造一流教育品牌奠定了管理基础。

四、班主任一定要注重学生之间的关系。绝不放弃一个学生，这才叫家庭。这个家庭式亲情关系一定要关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，要让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。达到这种状态，家庭式亲情关系才算有了雏形。

班主任一定要把管变为导，引导变为发展，变为培训。班主任必须要转变观念，我们不是管学生，我们要打造像李云龙独立团那样的具有亮剑精神的事业团队，绝对不是“打，卡，压”。我们要形成一个班主任公约。再一个，我们要层层管，立体管，发挥小组长的作用。小组长，既然是教师助理，也应该是代表班主任执行班规，建设和谐家庭式班级管理的助理，学习小组长也是班主任的助理，也是建设和谐班级，和谐小组的领袖，也包括家庭式班级建设。

五、时间安排：月休两周一次；集体活动少，根据班级自己情况，自主安排；周末，学习内容，导学案未完成的去完成。

六、课程安排：以读为主，上课时间少，语文5节，数学4节，英语4节，综合实践2节，体育3节，政史地生各两节。

七、教师工资待遇：绩效和财政。

八、教研组：

校长直接与教研组结合，使教研组在课程研究与试题研究上更进一步，也是学生学好习的重要法宝。

教研组的职能：

1、活动的主要内容是每年暑假及其他假期研究高考、中考试卷；

2、活动次数，每月一次；组内人员自己组织。

3、活动以老教师研究为主，年轻教师多加学习；

4、教师集体备课的模式细，研究导学案的编制、规范、严格要求。

九、培训是最好的管理

1、领导培训

用培训统一干部思想，提高领导干部的理解力、执行力；用培训转变教师观念，促进专业成长；以“三力建设” 培训学生，实现学生自主成长、自主发展。

2、教师培训：教师培训包括灵活运用271课堂，导学案的编制与研究等内容。

3、班主任培训

4、学生培训

（1）培训学生高质量的预习能力：预习深入是课上高效的前提。（2）培训学生定计划的习惯：定计划是合理分配自主时间、提高效率的保证。

（3）培训学生强烈的目标意识、效率意识：学生的强烈目标意识、效率意识实现高效的根本。（4）培训展示点评能力——“271”课堂的核心环节（5）培训学生的表达能力

老师课前对学习班长、小组长的培训，学习班长对小组长的培训，把流传千年的“因材施教”变成现实，让老师走进学生心灵，使教师专业水平快速提高。创设平台，让学生掌握培训主导权，实现学生自主成长，自主提高。

四、学生管理和后勤管理

一、食堂方面：

昌乐二中利用学生管理学生，自己管理自己的经验，建立严格的管理体制，让学生在生活上学会自主管理。

1、各餐桌长领取一本“学生成长日记”，派人轮流记录在食堂生活区内的好人好事和违纪行为。好人好事栏内详细记录不丢一粒米、一粒饭、一块馍、一粒菜的人，记前必须查桌面及饭盒。盛饭时也不准把饭菜弄掉在桌面上，违纪行为必须记录乱丢饭菜的人，这项作为评“节约之星”的必要条件。同样，好人好事当天报政教处，违纪行为报给值日班长填写《班级基础素养评价记录》拿出处理意见。

2、利用学生会组织各班生活委员，每天两次查食堂卫生二十二项，上午课间休息查，下午课外活动查，月卫生考评须使合格率在80%以上，低于80%的罚班长老师50元，由老师再追查责任人。食堂饭菜出现问题按《食堂工作人员管理办法》执行。

3、《物资领用制度》，凡到仓库领取物品一律经校长审批，无“领物单”不予以办理，领用物品一律记账。

4、净化简化饮水。每班装一台饮水机，与自来水厂联系，直接从自来水厂运水，降低饮水价格，经常运水，自来水厂给予提供饮水机，班内学生有水喝。

5、昌乐二中净化美化食堂。地板砖要绿色防滑的，里面卫生要保持清洁。

6、开设“生活课堂”，依托在日常家庭生活之上的教育活动，要求学生学会吃饭，学会睡觉，学会洗澡，学会洗衣，学会管理钱物，学会独立生活等。

7、下课铃声响过，校园内不喧闹，根据规定的就餐顺序，不同年级走进操场，由执勤学生带队，有秩序地走进餐厅就餐、洗碗、离开餐厅。

8、吃饭时，保证不丢一粒米。

9、食堂门口有一些教育性质的图片，如告诉学生方便面的危害等。

（二）寝室方面

1、后勤管理：常规管理，每天一检查，交给班主任，小组管理，学生管学生。

2、柜子：两个柜门比较好，还是明锁。

3、有茶房，有水龙头。

4、各寝室长要领取一本“学生成长日记”，派人轮流记录在寝室生活区好人好事和违纪行为。违纪行为包括乱说脏话、打闹、不按时作息、熄灯后乱讲话或做其他事情等。好人好事当天积极报政教处，违纪行为当日报给班委会填写入《班级基础素养评价记录》，由班内值日班长填写违反规定，处理意见，详细记录，签名等。

通过以上的总结概括，我们学校可以根据自己的实际，分节奏，先易后难逐层深入的进行学习实施。

五 学习内容

根据以上总结，并从我们学校本身发展的实际情况出发，应该学习以下内容。

1、学校精细化的管理；

2、培养学生三力建设：自主管理力、自主学习力、自主生活力；

3、班级自主管理的“三驾马车”：班级行政小组、高效学习小组、高校科研小组；

4、积极推进课改，以课堂教学为中心。全面、深入学习271高效课堂；

5、教师集体备课及导学案的编制；

6、海量阅读；

7、评价机制与激励机制

8、班级文化与校园文化建设；

5.营里二中读书汇报材料 篇五

活动汇报材料

勤俭节约是中华民族的传统美德，是推进各项事业发展的强大精神力量，倡导、践行节约教育是中小学生、幼儿培养基本美德的重要途径。为深入贯彻落实《教育部关于在中小学幼儿园广泛深入开展节约教育的意见》要求，结合我校实际，现就我校落实节约教育工作情况汇报如下：

一、工作进展情况

1.加强宣传教育，提高思想认识。

接到活动通知后，校领导专门召开了专题班子会议，成立了以校长为组长、总务主任担任副组长、班子成员和各班主任为成员的节约教育领导小组。并组织教师认真学习上级指示及有关文件精神，加大了落实节约工作要求的宣传力度，通过各种活动，引导中小学生、幼儿认识节约的重要性，营造出节约光荣、浪费可耻的浓厚氛围，形成风气、形成习惯，增强教师和中小学生及幼儿的节约意识。

2.建立健全机制，推动工作落实。

节约教育是一项长期的工作，为进一步推动节约教育工作，学校把“节约教育工作”作为一项重要的日常工作来抓，成立了节约教育小组，建立健全了工作机制，把思想和行动统一起来，形成一种强大的动力，推动并服务于“开展节约教育工作”的全面落实。

3、拓宽渠道，扎实落实各项教育任务

学校把勤俭节约教育融入到学校管理和教育教学的具体环节中，1

多路径、多形式推进勤俭节约教育。

（1）、开展节约知识教育。

根据中小学德育体系建设相关要求和幼儿和认知特点，根据不同年级学生特点，通过国旗下的讲话、班队会、黑板报、校园广播、节约教育标语以及观看录像等各种专题教育活动，使学生充分认识到 “节约一粒米，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸，节约一元钱”的重要意义，为我校活动期间取得良好效果打下坚实的基础。组织举办艰苦奋斗励志教育、节约能源科普知识等内容的讲座，组织开展“节水节电周”“节粮周”“节约校园倡议书”等活动。让节约教育活动深入教师和学生的内心深处。

（2）、开展“光盘行动”。

“勤俭节约是中华民族的优良传统，做到节俭就餐是对劳动的一种尊重。”对于减少餐桌浪费，杜绝餐桌浪费，学校制订防止餐桌浪费的具体办法，在学生就餐时，对幼儿园的小朋友和一至三年级小学生服务人员做到勤盛少盛，根据幼儿和小学生的饭量打饭，吃不饱可以再添，不要造成不必要的浪费。对高年级的学生督促学生在就餐过程中不掉饭粒，不剩饭，不浪费。每餐后进行检查，对不掉饭粒，不剩饭，让节约粮食光荣、浪费粮食可耻的观念深入学生的内心，从而形成一种新的就餐习惯，认识到粒粒皆辛苦,真正形成尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。

（3）、开展主题周活动。

以“勤俭节约•从我做起”为主题，设计形式新颖的各种专题教

育活动，推动教育活动深入开展。活动期间，组织举办节约粮食，节约能源等科普知识内容的讲座，组织开展“节粮周”“节水节电周”等活动。通过主题班会、黑板报、校园广播、节约教育标语等灵活多样的方式，集中开展勤俭节约教育，了解节粮节水节能的知识和方法。从中受到良好的思想教育。

（4）、其它活动正在进行中。

二、取得的成果

1、我校结合学校实际，在教育教学、行政办公、基建后勤等各方面，建立以严格、科学、合理的成本核算为基础的管理制度。充分提高资源利用效率为核心，以节能、节水、节材为重点制定勤俭节约的具体实施办法。2013年9月学校对300套破旧的课桌椅进行换面维修，为学校节约开支3万余元，2013年8 月学校组织男教师对学生宿舍的高低床进行维修，为学校节约购买新床资金1万余元，学校在专业化教室建设上按照朴素、美观、实用、适用和节约资源的原则建设，学生食堂设施设备使用，公务接待等日常公务活动，都严格遵守有关规定。及时加强校园主要用能设备维护管理，强化节能措施，促进节能减排。

2、形成家校共育合力。广大党员干部和教职员工积极坚守身正为范的职业操守，从我做起、从点滴做起，牢固树立节约光荣、浪费可耻的思想观念，自觉做到艰苦朴素、勤俭节约，自觉抵制奢侈浪费行为，以更高的道德标准要求自己，为学生树立学习榜样。积极支持和引导学生积极参与节能环保社会实践活动，使勤俭节约观念深入人

心，并带动家庭、社会树立节约文化。

三、下一步工作打算

节约资源是我国的一项基本国策，加强节约教育工作是贯彻落实科学发展观的具体体现，也是建设资源节约型社会的必然要求。下一步，我们将继续加大教育宣传力度，采取积极措施，切实把落实节约教育工作要求体现在工作、学习、生活之中，以实际行动把节约教育工作要求推向深入。

1、继续抓好责任制的落实。

2、抓好监督检查。

3、建立节约教育长效机制

4、做好节约教育检查迎检工作。

总之，要以节约教育活动为契机，采取措施，杜绝奢侈浪费现象，以建立完善节约教育长效机制为抓手，将勤俭节约的意识和要求渗透到工作的每个细节，贯穿到教育教学的全过程，切实发挥潜移默化的熏陶作用。

五十三团二中

6.营里二中读书汇报材料 篇六

2011年8月，甘谷二中初中部分设，我校成为县上又一所完全高级中学。新一届领导班子组成后，依据形势的变化，按照“传承、借鉴、创新”的工作思路，转变教育理念，强化服务意识，注重过程积累，突出教育教学效果，开展了一系列扎实有效的备考工作。现将2012年的高考备考情况汇报如下：

一、基本情况

今年高三级共有学生1664人（其中借读生78人），高考报考人数1586人，23个教学班。按科类分：理科16个班共1064人（应届十个班，学生639人；往届6个班，学生425人）；文科7个班共477人（应届4个班，学生246人；往届3个班，学生231人）；术科45人。2012年高考我校力争应届生二本上线320人，往届生二本上线310人，总数达630人。

二、我校的备考策略

（一）营造氛围、整合协调、形成合力

1、成立高三领导小组。

学校成立了以校长挂帅的高三备考领导小组，教学副校长联系高三年级组，既加强了对高三复习工作的指导，又确保学校对高三工作各方面的支持。

2、明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。

1）指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考方案，力争实现“保三争五”的高考奋斗目标。

2）工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

3）备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

3、深入班级、备课组，认真调研，及时解决教学中存在的问题。

学校领导经常深入班级、备课组，参加班级科任教师会议、备课组会议，了解学情、教情，指导班级、备课组工作，及时解决教学中存在的问题。

4、通过各种会议，统一思想，营造氛围。

管理层面有学校高三领导小组会议、年级组班子成员会议、年级班主任会议、年级备课组长会议等，教师层面有全年级教师大会、有关学科教师座谈会、部分教师座谈会、备课组会议、班级教师会议，学生层面有考后总结暨表彰大会、备考动员大会、班级班会等，家长层面有电话会诊、部分家长座谈会。每一次会议都精心设计，精心组织，通过交流统一思想，通过表彰激励先进，通过发言鼓舞士气。

5、实施激励教育，树立师生自信，为高三备考助推给力。

学校充分利用电子显示屏、板报，对学生进行爱国主义教育、理想教育、挫折教育、安全教育、心理健康教育，保证师生在备考过程中拥有激情、拥有自信地为实现理想而努力奋斗。

（二）制定方案、狠抓落实、科学备考

8月，学校就召开2012届高三级备考工作会议，对高三的备考工作作全面部署，年级组制定出高三复习计划，备课组制定出全年复习备考计划；检测考试之后，各备课组又针对考试分析，适时调整下一阶段的复习备考计划。

1、加强班主任工作，向强化管理要质量。

（1）班主任要身先垂范，增强“五种意识”（岗位、责任、心态、师德、效果），狠抓“一个落实”（《政教十条》的落实），全面落实“三到岗”工作责任制。班主任在早中晚上课前10分钟必须到班检查学生出勤，学生要求“三提前”到校。下级领导、级主任负责班主任的考勤。

（2）班主任要培养学生良好的学习习惯，做到“七个认真”（制定计划、预习教材、上课听讲、完成作业、做好小结、进行复习、营造氛围），“二个落实”（《甘谷二中学生课堂常规》、《甘谷二中学生按时完成作业的规定》），全面提高学生思想认识，注重养成教育，使其主动、自觉地树立信心，全力备考。

（3）班主任要做好与任课教师，与学生之间的协调工作。多交流，多沟通，及时发现问题、解决问题。确立工作重点，责任到人，并建立追踪档案，重点班抓好全体学生的同时应抓好高考苗子，抓好精尖学生的培养、抓好踩线生的学习，应届班抓好前40名，往届班抓好前50名学生的学习，同时兼顾精尖学生和学困生。

（4）班主任要加强班风建设，狠抓学风、考风，针对不同阶段出现的问题开展不同形式有针对性的主题班会，解决学生存在的实际问题。比如利用班会召开不同层次的学生座谈会，不同层次的学生有不同的心态和忧虑，不同层次的学生也有不同的学习热情，通过召开不同层次的学生座谈会，激发学生的学习热情，激发他们的成就感，形成强烈的竞争意识。每次考试后要做好总结，让学生反思前段的学习，查缺补漏，交流学习经验。针对各班实际情况，开展班风建设班会和学法交流班会。

（5）班主任要做好学生的思想工作，克服浮躁情绪，开展心理健康教育。高三学生由于青春期的生理心理变化，再加上繁重的学习任务，容易造成心理上的各种障碍，有的学生因性格、家庭、学业、身体等诸多原因，带来较多的心理问题。我们要求每一位班主任要做到对问题学生的现状、家庭等有一个准确详细的了解，以真切的感情投入、细致入微的思想工作温暖学生、感化学生、引导学生。用科学的方法指导学生减压，保证每个学生都有良好的心理，能全身心投入到学习中去，最终以良好的状态应考。

2、调动科任教师积极性，向课堂教学要质量。

（1）科任教师要有高度的责任感，教学中要做到“五认真”（备课、上课、辅导、作业、考核）；“四落实”（书面作业、错题更正本、单元检测、学生资料检查）；“二强化”（强化记忆背诵，强化训练），并做好检查记录，级上每月组织检查；课堂教学要把握好“四个三”：一是“三度”（深度、广度、密度），二是“三性”（基础性、实用性、时代性），三是“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科），四是关注“三易”（易错、易混、易忽视）。

（2）科任教师要积极参加集体备课活动。在备课组的协调下，根据所带学生的实际情况，制订切实可行的复习方案，将教学任务分解到每节课，每个知识点上去，使每位考生吃透本学科的知识点和考点。

（3）科任教师要加强自习辅导，充分利用早中晚自习，加强记忆、背诵训练，进一步加强自习管理（尤其晚自习）。

（4）科任教师要做实“考本”研究。要立足校情、班情、科情、生情，着眼于备考经验的传承和备考的科学性，从备考出发到应考落脚，为提高效率着力做好五个方面的研究：一要研究学生，加强心理辅导，注重学法指导；二要研究好三课（复习课、练习课、评讲课）科学制定学科备考计划和各单元复习计划；三要研究考试，认真研究“两纲”与教材，分析高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向；四要研究信息，组织好质检，用好成绩数据，客观分析得失，及时调整备考方略；五要研究课改，高考试题的命制已经向课改的要求靠拢，重视迁移综合，增加开放性题目，强调问题探究等方面，应该在复习备考中引起足够的重视。

（5）科任教师认真做好培优补弱工作，精心培养精尖学生，对所教班级的踩线生、边缘生进行弱科辅导，各位老师应对辅导的学生制定辅导计划目标，年级组将对辅导结果进行跟踪.3、加强教学研究，向科学备考要质量。

基本方略是做到“五挂钩”： 即“训练点”与“能力点”挂钩，“着力点”与“考查点”挂钩，“常考点”与“新特点”挂钩，将“得分点”与“失分点”挂钩，将“解题训练”与“心理训练”挂钩。不断研究考纲、和历年考题，在教学、训练中要不断检查，绝不留下任何疑点、绝不遗漏任何知识点、考点。

（1）备课组长要认真组织本科教师积极参加教研活动。研究教材、研究考纲、分析学情，制定好本学科的备考方案，做到全级目标一致、进度一致、考点把握一致、信息分析一致、单元检测试卷处理要求一致、检测考试试卷一致。

（2）备课组长要有高度责任感，精选习题（适当偏难），进行单元强化训练，力争做到学后必练、练后必讲，并如实记录，做好学情分析。

（3）备课组要精心准备学校组织的检测考试试题（难中易比例恰当），力争做到全级统一，注重阶段性、强化针对性、突出实效性，切实把好试题质量关，．．．．．确保考试顺利进行，并及时对考试进行分析总结。（及时反映存在的问题，以便调整复习方略）

4、注重学生学习情况反馈，向查漏补缺要质量。

学校印制教学信息反馈表，每周下发各班，要求班主任组织学生认真填写，反馈本周知识点掌握情况，教师在课堂教学、辅导、训练、作业批改中存在的问题及学生未掌握的疑难点，各科任教师要及时解决学生反映的问题，查漏补缺，保证复习的高质量。同时，学校要求教师注重自我反思，认真写好教后记，促进教育教学的全面提高。

5、综合各方力量，向团结协作要质量。

（1）各科任教师要团结协作，强化落实，按时参加各类教育教学活动，全力做好本职工作。

（2）自习辅导。处理好个别辅导和全体辅导的关系，尽可能地将自习还给学生。

（3）扎实有效地开展弱科辅导工作。弱科辅导实行集体辅导和科任教师个别辅导相结合的制度。建立偏科学生档案，由科任教师确定具体辅导时间和辅导内容。每次检测后认真分析总结，寻找差距，制定下一阶段辅导计划，由级主任检查落实。按照学校安排，对弱科学生分科编班，抽调本学科优秀教师利用星期天进行集体辅导。

（4）进一步抓好理科单元强化训练和文科背诵记忆工作，做到全面统一与学科组分散训练相结合。具体要求按高三级训练方案执行，教导主任负责每次训练的检查和记录。

（5）落实有关高考信息的搜集工作，每位教师都要积极搜集高考信息。加强同一学科教师之间的资源共享，提高各科的整体成绩。

（6）规范各类检测考试：规范、准确、严密地组织检测考试，每次检测考试都要做到组织有序、评卷准确、登分及时、试卷分析明朗到位。

7.围场二中依法治校示范校汇报材料 篇七

——围场二中依法治校示范校汇报材料

围场二中是一所国办初级中学，校园占地60亩，建筑面积1.4万平方米，现有56个教学班，在校生3200多人，教职工226人。

多年来，我校在县委、政府和教育主管部门的领导下，按着省、市、县关于依法治校的部署和要求，始终坚持依法治校、民主管理。学校以“以德立校、依法治校、质量兴校、科研强校”为办学宗旨，以“和谐高效”为管理理念，以实现学校管理科学化、规范化、民主化为目标，不断加强学校章程和制度建设，着力提高师生法律素质，全面推进依法治校工作。现将我校依法治校工作向领导汇报如下：

一、完善管理制度，健全工作机制。

（一）修订学校章程。学校以“合法、科学、规范和体现办学特色”为指导思想，不断学习党的先进理论和教育方针政策以及有关的法律法规，广泛收集相关资料，多方借鉴外地经验，征求师生、家长及社会各界的意见和建议，经教职工代表大会审议通过，报经县文体教育局审批后，修订完善了《围场二中章程》。学校管理始终做到有法可依、有章可循。

（二）完善学校各项管理制度。以依法治校的管理思想为核心，本着约束与激励、规范与指导、教育与评价相结合的指导思想，遵循法制统一、公开透明、实用性和可操作性强等原则，依据教育法律、法规和学校章程的有关规定，对学校原有的各项制度进行了修改、完善。修改了围场二中《常规工作制度》《行政值班制度》《考勤制度》等；制定了《督导检查制度》《年级管理

制度》，成立督导室，实行督导检查制，构建学校、年级组、班集体三位一体的管理模式；修改了《班主任绩效考核办法》，将班主任考核与常规考评、星级班级评比、学习成绩评比相结合，不断提高班级管理水平，提升班级管理质量；完善《教师申诉制度》、《学生申诉制度》《校内调解制度》等。坚持制度面前人人平等，不断实现学校管理的制度化、规范化、民主化、科学化。

（三）健全依法治校工作机制。我们把推进制度的落实作为关键环节来抓。一是健全了学校各职能机构、明确了各工作岗位职责。学校健全了党、政、工、团、年级组等职能部门，要求其责任、目标明确，各司其职，各负其责，从而形成全校上下齐抓共管的工作格局。二是健全法制工作机构，加大依法治校的统筹协调力度。成立了由校长任组长，法制副校长任副组长，总支副书记主抓的依法治校工作领导小组，完善了《围场二中依法治校实施方案》。加强对学校法制处的管理，配备专职工作人员，负责健全、完善、落实学校规章制度，受理学生申诉、调节学校内外纠纷，组织师生法治教育，处理学生违纪事项，负责综合治理和学校安全，以及依法治校的综合协调等工作。三是健全依法治校的工作制度。学校每年的依法治校工作，由法制处负责制定工作计划并负责组织实施。领导小组每学期至少召开一次专门会议，发现问题及时协调解决。每学期开展两次自查活动，从领导到教职员工，严格自查，互相监督，发现并纠正违规行为，做到依法治校，依法治学。

二、规范学校管理，狠抓制度落实

（一）规范教育教学行为。我校严格执行国家规定的课程标准，保证开齐课程，开足课时，并积极推进新课程改革。针对我校办学规模大，常规教学管理难度大的实际，采取了以下措施：

一是加强教学常规管理。制定了《教学工作常规》，对教学活动，实行统一内容、统一目标、统一重难点、统一习题、统一测试、统一评价的管理规范。抓好各项计划的制定、落实、监督、总结和评比工作。二是制定教师专业化成长条例。举办 “魅力教师”、“十佳青年教师希望之星”评选活动。通过外出学习、网络远程培训、聘请专家指导、教师论坛等方式创造性地对优秀骨干教师和学科骨干教师进行培训。开展“青蓝工程”，由老教师帮助新上岗教师成长，充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的示范、引领作用，保证课堂教学质量。要求教师认真听评课，加强业务学习，印发教师学习报、学习专题，采取集中与分散相结合的形式学习。组织各学科教学竞赛活动，如英语教师的口语大赛、数学教师的速算大赛、地理、生物教师的简笔画大赛、语文教师的记时作文大赛等。要求教师及时总结教学经验，按时上交教学反思、论文、教学案例等，不断促进教师专业化成长。三是制定课堂教学改革制度。始终坚持以课堂教学为中心，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，渗透“生本教育”思想，指导教师创新课堂教学模式，不断深化课堂教学改革。四是规范集体备课制度和教研教改制度。学校领导班子按所学专业分管学科，及时听评课，严格参加各学科的备课和教研活动，提出指导性和建设性意见。五是规范教师的课堂行为。按照“教师课堂教学常规”、“课堂教学评价标准”衡量课堂教学，开展推门课、过关课、合格课、优质课和公开课活动，促进课堂教学水平提高。六是规范考试管理。严肃考风考纪，保证学生成绩真实可信。

（二）规范教师管理。一是规范教师行为，学校先后制定了“任课教师岗位职责”、“教师考评细则”、“班主任考评细则”等工作职责和行为规范，规范教师的教育教学行为。二是加强师德建设。

认真落实科学发展观，开展创先争优活动，积极开展师德建设年活动，要求教师严格遵守师德规范，遵守《十禁止》的相关规定，尊重学生人格，不侮辱、歧视后进生，严禁教师体罚或变相体罚学生，禁止教师假期补课、有偿家教、乱征订等行为。

（三）规范学生及班级管理。一是严格学籍管理。严格学生休学、转学、复学手续。二是细化规范。制定了《学生在校一日常规》等规章制度，做到了处处有要求，时时有规范。三是强化检查。加大领导班子值班检查和德育处、年级组、教导处干事常规检查力度，随时都有值班或检查人员检查，提醒学生遵守规范。四是发挥环境育人的作用。我们在门厅、楼道等位置张贴标语，提示同学“轻声慢步”“礼让右行”等文明习惯，充分利用橱窗、板报、展板、校园广播站、校园电视台、楼道内活化的班级文化墙和育人墙以及《聆听花开》校刊、《团报》等多种校园刊物进行宣传、示范、教育、引领，深化道德认识，活化道德行为。五是完善学生自我管理制度。实施由黄泰山老师团队研发的自我管理体系中青少年素质教育训练方案，编制《围场二中学生成长手册》，开展学生社会实践活动，培养了学生的自我管理能力和民主管理意识、责任意识。六是制定先进集体和先进个人评选、奖励办法。每周评选一次星级班级，每月评选一次样板宿舍和班级之星，学期进行总评，评选出星级班级和星级班主任、五好学生和星级个人。让每个学生都有评选机会，都有展现自我、实现自我的机会，都能体验到成功的快乐与幸福。七是完善班级管理制度。指导班级根据本班特点制定班级公约、班级目标，班内各项工作承包到人，做到“人人有事做、事事有人做”。八是完善班主任培训制度。积极开展各种形式的班主任培训工作，开展班主任素质大赛和“十佳班主任”“魅力班主任”“主题班会优秀班主任”评选活动。制度 的制定与落实，提高了班主任的管理水平和工作积极性,使学校的德育工作有了强有力的保证。

（四）规范财务及后勤管理。一是健全学校财务制度，加强财务管理，严格执行国家有关财务的管理规定。自觉接受上级有关部门对学校财务制度的监督。二是规范大宗物品的采购活动。学校购买教学设备的数量、规格、用途等进行核准，并提出采购建议，由后勤采购人员填写采购申请清单，报请校长审批。采购时做到货比三家，避免出现浪费。三是加强学生收费管理，严格执行住宿生“一补”政策。学校没有乱收费问题。

（五）规范学校安全管理。我校牢固树立“安全第一，预防为主”思想，采取各种措施，加强学校的安全工作，确保师生生命、财产安全。一是加强对师生的安全教育。二是落实安全责任制。三是健全安全管理制度。四是完善安全防范措施。多次开展安全应急演练活动。五是定期加强安全检查。六是设立教师巡逻队、巡逻车，加强对校园周边环境的治理工作。七是加大领导和干事值班力度，每一个时间，每一个地点都有人抓，有人管，保证了学校安全工作的有效落实。

三、强化民主管理，完善监督机制

（一）坚持民主决策。规范了党总支，教职工代表大会，校务委员会、校长办公会的议事规则和程序，学校的各项常规工作，都是先由各职能部门提出方案，经过校长办公会议研究讨论，形成决议后实施，实行校长负责、民主管理，确保学校各项工作顺利开展。

（二）坚持教职工代表大会制度。我们对教代会制度进行了完善。学校每年至少召开一次教代会，听取校长工作汇报，财务预决算，讨论学校的办学方针、发展规划，讨论涉及教职工权利

和切身利益的问题。充分调动了教职工的积极性、创造性。

（三）发挥家长及社会各界民主监督的职能。一是发挥家长委员会作用。学校每学期召开一次全校学生家长会，同时聘请有一定社会威望的家长代表参加家长委员会，定期召开会议，由校长通报学校工作，请家长对学校工作提出建设性意见和建议。二是发挥社会监督小组作用。聘请有关监督部门的领导和社区负责人，对我校的工作进行经常性的监督指导。三是成立“家长讲堂”，定期邀请家长走进课堂为学生讲课；邀请家长参加学校活动，提出宝贵意见。四是通过《家校联系手册》《三结合教育报》《致家长一封信》《家教周刊》和校讯通、班级家长会等方式，让广大家长及时了解学校的办学活动和学生在校期间的表现，反馈家长意见，减少学校和家长之间不必要的矛盾。

（四）坚持和完善校务公开制度。一是制作了永久性校务公开栏。二是严格将学校收费依据和标准、财务收支情况、学校办学的重大事项，党政建设的重要事项、涉及师生权益的重要事项进行公开。三是通过教代会、家长会等多种途径，向教职工和学生家长通报学校工作。四是设立校长信箱，召开师生座谈会，征求师生意见。五是广泛接受社会监督，学校设立举报电话，举报箱，聘请了3名社会监督员，自觉接受社会监督，使学校的民主管理向社会延伸。

四、以人为本，依法维权

（一）依法维护教师的合法权益。一是积极为广大教师创造学习和发展的空间，派骨干教师到石家庄、承德、唐山、秦皇岛、廊坊、江苏、北京、山东等地学习，提高教师教学能力，理论水平和教育科研能力。二是鼓励教师进修，不断提高自身素质和业务水平，为教师购置有关教研、教改资料，购置教育教学理论书

籍和名著等，成立师生阅览室，为教师的专业化成长创造条件。三是强化校本培训，对教师进行信息技术、多媒体教学等现代教育技术的培训提高，使之适应教学需要。四是坚持“公正、公平、公开”的原则，尊重和维护教师正当权益。教师职称评聘、年终考核评优，以教职工量化考核结果作为重要依据，按比例产生优秀教师，最后通过公示接受群众的监督。五是学校还尽最大努力改善教师工作生活条件，提高教师福利待遇，实行教职工大病探望制度，春节慰问离退休教师和经济困难的教师等，使他们感受到实实在在的人文关怀。近两年，学校绿化美化了校园，整修了操场，装修了教工餐厅，改建了校医室，为老师配备了笔记本电脑，更换了座椅，定期为老师做体检。分别为我校任晓燕、李淑香两位贫困教师和我县师德楷模郑爱华同志捐款。六是实行校内调节和教师申诉制度，保护教师合法权益不受侵害。

（二）依法维护学生合法权益。一是依据《义务教育法》控辍保学。二是资助贫困学生。对于家庭经济困难的学生，学校对其减免费用，同时成立“爱心助学”基金会，对贫困生进行资助，切实维护学生受教育的权力。三是开展创建“青少年维权岗”活动。四是慎用学生处分。在处理违纪学生问题时，本着教育为主，处分为辅的原则，按照学生处分程序操作。五是实行学生申诉制度。学生对认为自身权益受到侵害，可通过申诉来维护自身合法权益。

五、加强法治教育，增强法治意识

我校长期坚持多种形式的法治教育，在全校形成了学法、懂法、守法、用法的浓厚氛围。一是加强干部教师的法治教育，学校建立了干部教师经常化的学法制度，并积极参加各级教育行政部门组织的法治培训，法律知识考试，提高了学校领导干部和广

大教师依法履行教书育人职责的自觉性。二是切实加强学生的法治教育。我校把法治教育纳入了教学计划，排入课表，配备法治课专兼职教师，统一使用全省统一的中小学法治教育读本，做到了组织、计划、课时、教材、师资、考核“六落实”。三是发挥法治副校长和法制辅导员的作用，定期给学生作法治报告会。四是通过开放法治展室、设立法治长廊，校园电视台自制法治宣传节目，对学生进行直观、生动的法治教育。五是将法治教育寓于各项活动和特色教育中。学校以“让学生在自我实现中获得幸福”为育人理念，将法制教育、心理健康教育、安全教育蕴于活动中。通过学生知识竞赛、演讲比赛、文艺演出、主题班会、远足活动、军训、阳光体育运动、植树节活动、学雷锋活动、五四活动、毕业典礼等丰富多彩的活动和剪纸、中国结、特色午唱、课间音乐、珍珠球、电子琴等特色教育，发挥学生特长，培养学生技能，激我校依法治校工作深入开展，增强了干部师生的法律意识和法治观念，提高了学校科学决策、民主管理的水平，实践了学校“和谐高效”的管理理念，优化了学校育人环境，促进了教育教学质量和办学效益的稳步提高。学校受到省、市、县多种奖励，学校被命名为国家级心理健康教育先进校，国家级科研成果一等奖，省“德育创新”三等奖，省 “优秀传统体育项目学校”，市普法先进校，市平安校园，市德育工作示范校，市社会治安综合治理先进单位。县级“示范校”，“素质教育示范校”，“教学管理先进单位”，“教学成绩优秀单位”，多次被评为市县“德育工作先进单位”，“安全教育先进单位”，“文明学校”，“市级绿色学校”“优秀家长学校”。

我校的依法治校工作取得了初步成效，但还存在许多不足，依法治校作为一种全新的治校理念，我们的很多工作还有待于进 发学生学习兴趣，提高他们知法、守法意识和依法维权能力。