学校党建工作的措施及建议

学校党建工作的措施及建议（精选17篇）

1.学校党建工作的措施及建议 篇一

党建工作考核机制的思路及建议措施

背景:

1、随着公司产值和效益的逐年增加，公司各项目的管理能力和盈利能力也在逐渐提高，项目部形成了一切以效益为目的，一切围绕经济目标开展工作。而对于企业的党群工作，认识不高，认为可有可无，是务虚的工作，从而导致出现了“一手硬，一手软”的现象比较突出，使得企业的党群工作难以真正深入项目一线，给党群工作的顺利开展形成了一定阻力，同时也制约了项目部管理水平的提高。而随着市场竞争的日益激烈，作为国有企业，要更好的聚拢人心，形成合力，加强项目团队建设、企业文化建设显得非常重要，尤其是在公司效益突飞猛进的时期，更不能掉以轻心。而项目是国有施工企业的效益源泉，是管理工作的重中之重，也是国有施工企业党群工作的最基层，加强项目一线的文化建设、党群工作建设势在必行。

2、从目前来看，公司暂无各项目部签订的与党群工作紧密联系的考核目标责任书；对公司各党（总）支部虽然每年签了目标责任书，但是缺乏考核逗硬的机制，形成了“目标一签，啥事不管，催一下，答应快，落实慢，甚至不落实“的现象，与公司高位求进，领先发展的形式不相适应。

3、各基层党群工作者基本都是兼职，党群工作事务多，要把工作开展好，往往要花费精力、时间。然而，他们并没有得到相应的工作报酬，使得部分人把更多的时间花在了项目的行政后勤等收益明显的工作上，使得工作积极性不高。没有给予党群工作者相应的报酬，这也是考核不好逗硬的一个客观原因。

4、公司安全、质量、劳务等部门对各项目进行不定时或定时检查，但检查时间及部门分散，考核也不逗硬。虽然公司就每个项目与项目经理签订

了《工程项目管理目标责任书》，涉及的预决算、安全、精神文明等很多要求作为了管理目标，但也并未全部明确相应的考核与结果处理方式。所以目前，公司尚无一个固定的、常规的、对项目具有威慑力的日常检查考核制度。建议措施：

1、为加强各项目的队伍建设及提高项目部对企业文化建设的支持力度，对公司每个项目实行考核机制。即：公司与各项目经理签订《XX项目精神文明考核目标责任书》，并将安全、技术、质量、劳务、党委、宣传、工会、团委等部门相应指标设臵进责任书，设计合理分值。（具体考核指标由各对口管理部门提供，由公司党委部门统一汇总，各科室提出指标对应分值，公司领导总体把握调整，制定合理的目标分值，最终形成目标责任书）

2、各对口管理部门负责自己指标的考核，并将考核结果于每年1、4、7、10月初返回给公司党委部门，由党委部门汇总统计，并出具各项目最终《考核结果通知书》，将每次的考核结果，在公司报纸、网站和公司宣传栏进行公布。考核时间以一个自然年度为限。对于考核分值低于目标分值的，给予相应处罚。如：第一次考核低于目标分，则该项目经理在考核日期至下次考核前，以该工程项目合同造价为基础，在原来在已敲定的上缴比例或包干金额上增加0.1个百分点，增加上缴的金额在第二次考核前兑现或由财务部门据实扣缴。若连续第二次考核不合格，则从第二次考核时间至第三次考核时间之间，增加该项目上缴0.2个百分点，第三次考核再不合格，在第三次至第四次考核之间上缴增加0.4个百分点，同时由公司领导对其诫勉谈话；若连续四次考核不合格，则增加该工程项目上缴0.8个百分点或经公司研究后，可免除其项目经理职务。

3、对于公司各党支部主要工作人员，进行有偿考核。如：党支部书记

每年除正常工资外，给予5000元的考核目标奖，若各项指标完成，年底兑现奖金。若未完成，则按相应扣减分值扣减奖金。支部负责人又可将目标奖励分签与支部委员或各党小组组长，细化落实，从而调动各支部的工作积极性。

风险点分析：

1、对项目经理考核指标的设臵是关键。涉及的部门多，指标多。如:文明标准化工地建设、民工夜校、职工之家、民工工资、安全生产、宣传报道、进度等等。指标应有针对性，避免重复，若指标设臵不合理，考核也就失去了意义。

2、各对口部门负责人对各项目考核是否敢于较真，亦是一个关键。若考核中都是“老好人”，不敢逗硬，考核也就没有意义。

3、对于挂靠项目经理仍然需要签订《项目精神文明目标责任书》，是否需要按自有项目经理严格考核，还是参照执行，有待商讨。毕竟公司任何工作的开展，以经营增效为核心才是目的。

4、对于个党支部主要人员给予目标考核奖金的办法，会不会影响公司其他岗位职工的情绪。

5、该两项工作对我们来说，暂无工作经验，需摸着石头过河，中途不排除还存在难以预计的困难与问题。

6、该两项工作牵涉的点多、面广，均需公司领导及相关科室的大力配合与支持，方能见成效。坚持两年，形成了科学化、常态化的考核体系后，无疑对公司的各项工作有巨大的推动作用，亦是公司管理的又一大胆尝试与创新。

2.学校党建工作的措施及建议 篇二

随着民航强国战略的不断推进, 近些年来我国民航业的发展取得了前所未有的进步。得益于良好的民航事故监控与预防措施, 飞行流量的快速增长、航线网络和机队规模的不断扩大并没有带来频繁的航空事故, 民航不安全事件的发生概率也在逐年下降, 但不安全事件的绝对数量却呈现上升趋势[1]。

由冰山差错法则可知, 每一起重大事故背后都隐藏着大量的不安全事件, 通过预防和消除不安全事件的发生, 就可以从源头上有效地阻止事故的发生。然而, 对于低等级的不安全事件来说, 没有规定必须上报, 只是自愿上报, 导致发现其的难度加大。加之, 在中国民航业现阶段中, 绝大部分当事人不愿意上报与自己相关的不安全事件, 进一步加大了不安全事件的收集困难。缺乏足够的不安全事件导致民航相关分析人员无法从中获得大量宝贵的事前预防的经验, 在一定程度上阻碍了不安全事件调查水平的提高。

本文在分析现阶段民航不安全事件调查现状的基础上, 总结出民航不安全事件调查中存在的缺陷, 并给出改进措施和建议, 旨在一定程度上提高民航不安全事件的调查水平。

1 民航不安全事件调查概况

1.1 不安全事件的定义

《中国民用航空信息管理规定》 (CCAR396-R2) 中, 民用航空安全信息是指民用航空器事故、民用航空器事故征候以及其他与民用航空器运行有关的不安全事件信息。本规定所称其他不安全事件是指在航空器运行阶段或者在机场活动区内发生航空器损坏和人员受伤或者其他影响飞行安全的情况, 但其严重程度未构成事故征候的事件。

参照上述规定, 给出本文中民航不安全事件的定义:航空器运行中发生偏离操作规章、航空器损坏、设施设备损坏、人员受伤或者是预定飞行计划改变等情况, 但其程度未构成飞行事故征候或航空地面事故的事件。与事故或事故征候不同, 不安全事件的实际后果没有前者那样严重, 导致局方和企事业单位的管理层、决策层对它们抱有轻视的偏见, 对事件原因、安全建议的发掘深度不够[2]。需要指出的是:该类不安全事件严重等级很低, 不需要上报至民航局、民航地区管理局和地方监管安全办公室, 只需要航空公司进行内部调查分析即可。

1.2 民航不安全事件调查背景

随着我国民航不断高速地发展, 飞行流量不断增加, 航线网络和机队规模不断扩大, 民航各个单位的工作量也随之增加, 民航不安全事件的数量也逐渐增大。目前, 我国民航业相关管理单位对事故及事故征候的调查能力相对较为成熟, 相对于民航事故及事故征候调查, 民航不安全事件调查现有的组织实施方法、信息管理模式、调查工作流程等方面尚不完善, 缺乏相应的规范。再者, 针对航空公司, 公司中不同人员的生理和心理状态, 各种设备的技术管理水平以及运行环境等因素都会影响公司的安全状况。然而这些因素又均处在不断的动态变化当中, 在系统的协同作用下, 它们的偶然偏差可能导致公司的不安全事件的发生[3]。所以, 目前我国民航业没有形成一套具有针对性的不安全事件调查方法。

1.3 民航不安全事件调查的意义

民航不安全事件调查作为不安全事件发生后的认真检查、确定其因、明确责任及采取措施避免类似事件发生的主要手段, 对民航安全运行有着不可替代的作用。不安全事件是系统中存在问题的明显证据, 不安全事件的统计和分析一方面可为运行人员提供有价值的安全教训, 另一方面可以识别系统中存在的危险, 确定危险构成实际风险的条件、潜在后果和发生的可能性。不安全事件调查旨在发现系统中已存在问题, 降低和避免未来事故、事故征候、差错发生的潜在可能性, 为提高民航业运行系统的安全性和可靠性做出贡献。

2 民航不安全事件调查现状及不足分析

2.1 民航不安全事件调查环境

中国民航发展的现阶段中, 没有形成良好的主动报告不安全事件的行业氛围。对比国外的自愿报告系统与我国的自愿报告系统运行的情况, 我国在主动报告不安全事件上存在着严重的瞒报部分或全部客观事实的情况。这说明我国民航业没有形成积极的主动报告氛围, 导致当事人没有主动报告的意识, 其根本原因是民航从业人员至上而下的思想没有形成良好的统一。

目前, 航空公司对不安全事件进行调查的职能部门—安全监察部门中的成员一般都是公司内部的成员。公司某部门一旦发生了不安全事件, 公司内部的安全监察部门的调查人员往往会站在公司自身的角度看待已发事件, 从公司成员的角度评价已发事件, 会不知不觉地考虑到公司自身的背景安全文化, 容易受到固有观念的影响和束缚, 这就会大大影响安全监察部门对不安全事件的调查。总之, 我国现阶段航空公司对不安全事件缺乏独立的调查环境。

2.2 民航不安全事件调查机制

目前, 大部分航空公司对不安全事件处理流程大致为:不安全事件报告、调查与分析、提出整改措施和整改措施跟踪[4]。在公司内部进行调查中, 需要的是当事人的主动上报, 而后由公司相关的安全监察部门进行调查。中国民航传统的不安全事件调查工作包含责任调查内容, 涉及到过错界定及处罚, 这会阻碍当事人进行主动上报, 即使当事人愿意上报, 上报内容也会在一定程度上缺乏真实性和全面性, 使调查工作在可靠性和准确性上存在明显的不足。

再者, 我国民航业现阶段主动报告机制尚不完善。主动报告内容的范围很狭窄, 而强制报告内容的范围很广泛, 造成了主动报告减免责任规定的发挥空间少之又少。主动报告适用条件的规定不太详细, 基本上都只是规定局方收到当事人属于自愿报告范畴的报告就构成自愿报告, 对于自愿报告的认定也缺乏明确的标准[5]。这在一定程度上阻滞着主动报告机制的执行。

2.3 民航不安全事件调查方式

目前, 我国绝大部分航空公司中负责不安全事件调查的职能部门是安全监察部门。该部门常用的调查方式有:听取事发单位领导汇报、请当事人或单位写出书面事发经过、听录音 (包括无线电和电话) 、看录像、照相、绘图等, 查看进程单和交接班日志、审察当事人的技术资格、与当事人谈话、向事发现场的当事人同事了解情况[6]。在完成资料收集工作之后, 安全监察部门需要把取得的各方面资料进行分类、整理和查证, 分析已发生不安全事件的原因, 根据事件的严重程度给予定性, 明确责任, 提出结论意见, 责令相关单位拿出对当事人、责任领导、责任单位的处理方案。安全监察部门同时会针对不安全事件的直接原因和暴露的问题, 提出改进措施和事前预防的建议。

不安全事件调查的结果对提升航空公司安全管理水平来说是宝贵的资源。国际民航组织在Doc9859《安全管理手册》中指出“有效的安全管理是数据驱动, 而高质量的数据是安全管理的血液。”[7]数据的管理必然要与管理系统结合起来, 国内民航业不安全事件管理系统的开发尚未得到良好的发展, 不安全事件管理效率比较低, 不安全事件相关数据的利用程度也很低。所以, 目前我国航空公司急需开发适合公司发展的不安全事件管理系统。

不安全事件调查离不开对于不安全事件的收集。在航空公司的日常运营过程中, 为了提升公司自身的不安全事件调查能力, 现在很多民航相关从业人员都提出了采用匿名信的方式来收集不安全事件信息, 以便扩大不安全事件的收集来源, 但是这种方式在现在公司中实行的效果却并不是很好。不安全事件调查与安全管理是密切相关的, 而目前航空公司安全管理工作主要依靠外部审计、内部审计、内部评估、安全报告等方式来收集不安全事件。然而, 由于这些不安全事件的数量很大, 并且缺少获取和分析这些信息的有效工具, 以至于管理者很难处理这些数据, 从而降低了这些宝贵数据的有用性。

3 民航不安全事件调查方法改进措施

3.1 营造独立主动的民航不安全事件调查环境

目前, 我国民航业不安全事件调查环境缺乏独立性和主动性。第一方面, 独立性要求调查职能部门从航空公司内部的职能部门脱离开来, 调查职能部门中的人员不应从公司各部门中调配, 而应当成立一个专门负责调查的部门或者委托第三方机构来帮助公司进行不安全事件调查。这样做在一定程度上可以避免调查人员 (同时是公司部门成员) 考虑到公司自身的背景安全文化, 切实做到在调查上的客观性。

第二方面, 主动性要求公司至上而下地形成主动报告的氛围。公司管理层可以在各部门中大力宣传好报告主动性的意义, 保证公司每位成员都从思想上加强主动报告的意识。公司可以在培训新进员工的时候, 加强他们从组织系统的角度而不是从自身的角度对主动报告进行全面的认识。从宣传和培训两个角度来实现公司主动报告氛围的形成。

3.2 完善民航不安全事件调查机制

完善不安全事件调查机制从两个方面进行, 一方面落实减轻或免除处罚机制, 另一方面鼓励实行主动报告制度。

落实减轻或免除处罚机制, 首先要明确不安全事件调查的目的是:发现系统中存在的隐患和缺陷, 预防事故、事故征候、严重差错的发生, 而不是裁定责任、处罚当事人。其次, 公司内部必须以制度或规定的形式来明确什么样的事件能够执行减轻或免除处罚制度, 做到管理者与当事人在进行不安全事件调查的过程中处于平等的地位。

鼓励实行主动报告制度, 公司内部可以建立主动报告奖励制度。公司颁布奖励评定规定, 规定中有报告不同不安全事件的的评分标准, 根据主动报告的不安全事件的价值度来进行奖励, 价值度最重要的是能够从报告的不安全事件中发现系统中的漏洞, 并可总结出完善系统的措施。必须强调的是:该制度中主动报告必须强调时效性的规定, 即发生了不安全事件必须在一定时间期限内主动上报, 否则不视为主动报告。

3.3 改进民航不安全事件调查方法

首先, 改进不安全事件调查方法要制定一套合适的不安全事件调查流程, 该流程如下:

(1) 主动上报不安全事件。

(2) 对上报的不安全事件进行预处理, 核实真实性, 剔除与改善系统无关的信息。

(3) 再处理, 消除不安全事件当事人的个人信息和部门信息, 并且严格保密。

(4) 分析不安全事件, 并提出改进和完善系统的建议。

(5) 建立不安全事件数据库, 进行存档。

(6) 信息发布与共享。

(7) 进一步进行跟踪调查, 预防同类不安全事件的重复发生。

该不安全事件调查流程由公司中独立的调查职能部门或委托的第三方机构进行。调查职能部门在调查的过程当中应当严格履行独立性, 系统地、全面地对不安全事件发生相关的各个组织的每个组成部分进行调查。

针对不安全事件调查流程的第一步—主动报告不安全事件, 公司应当建立不安全事件主动报告系统, 该系统应方便一线员工操作, 达到简单明了而又信息完备的目的。本论文提出:严格按照“4W1H”来提交, 即when (何时) , where (何地) , what (发生了什么) , how (如何发生) , why (为何发生) 。第一步也是极为关键的一步, 这一步执行得好, 对下面调查职能部门开展调查工作有良好的促进作用。

4 总结

面向未来, 我国民航业将会不断发展, 同时也会面临不安全事件绝对数量的增加, 提升航空公司不安全事件调查能力十分重要。论文在分析现阶段民航不安全事件调查现状的基础上, 总结出民航不安全事件调查中存在的缺陷有:调查环境缺乏独立性和主动性、减免或免除处罚制度和主动报告机制存在滞后性、调查方式上缺乏一套系统的调查流程, 从营造独立主动的民航不安全事件调查环境、完善民航不安全事件调查机制、改进民航不安全事件调查方法三方面给出不安全事件调查的改进措施和建议, 旨在一定程度上提高我国民航业不安全事件的调查水平。S

参考文献

[1]陈旭明.空管不安全事件人因控制对策[J].科技资讯, 2013, 14:248-249.

[2]霍志勤.跑道安全事件危害评价研究[J].工业安全与环保, 2011, 37 (12) :17-18.

[3]王永刚, 王灿敏, 郑红运, 陈芳.基于系统动力学的航空公司不安全事件致因复杂性研究[N].中国安全科学学报, 2013, 23 (8) :71-72.

[4]王永刚, 赖晋将, 王燕.航空公司不安全事件管理系统设计[N].中国民航飞行学院学报, 2010, 21 (1) :12-13.

[5]胡临春.我国民航迫切需要完善航空安全主动报告制度[J].中国民用航空, 2011, 127:54-55.

[6]霍志勤.空管不安全事件调查工作的改进建议[J].空中交通管制, 2003, 3:12-13.

3.学校党建工作的措施及建议 篇三

职业学校学生是个特殊群体，其道德的完善比技术和职业训练更为重要。职业学校德育不仅需要传授道德知识，还需要以公共生活为中心，向生活世界回归，注重对学生的日常生活习惯和行为的养成，还需要道德体验的交流，并注重潜移默化的影响。

关键词：特殊群体；职业学校德育；现状：理论认识：有效途径

社会的日益开放，价值观念的多样化，生活环境的复杂化，使学生的思想状况与以往有很大的不同，特别是职业学校的学生，他们的思想受家庭、经历、环境、同学的影响，也发生了极大的变化。原来被崇尚的一些传统道德观念行为模式在他们的眼中已变得陈旧，不和时宜了。因此，当我们的老师付出了很大的努力实施德育教育时，却收效甚微，当我们以满腔的热情对学生严格要求时，学生们却渐渐和我们拉开了距离；当我们用已有的经验去告诉他们时，他们却无动于衷，这一切让我们陷入了德育教育的尴尬境地。职业学校学生德育教育工作是思想政治工作的重要组成部分，职业学校学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，因此针对职业学校学生的思想特点，加强德育教育工作是我们必须面对的一个重要问题。因此，我们应该以新的眼光，面对这一特殊的受教育群体，重新审视我们的德育教育的过程，以其增强感召力。

一、存在的问题。

职业学校学生是一个特殊的“弱势群体”，其思想现状具体表现为；厌学心理严重，由于职业学校学生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此职业学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。然而，目前职业学校的德育工作却存在一些值得关注的问题。

(一)注重知识、技能的培养，轻视德育工作的教育。

各中等职业学校为了追求学生的就业安置效果，尤其注重学生的专业技能的提高，把专业技术的学习作为评价教师和学校教育工作的主要依据。在这种思想影响下，学校把理论知识教育、专业技能培养摆在了首位，把育人问题摆在了次要位置，因而使学校德育工作流于形式，难以适应当前职业学校学生思想的发展变化。

(二)学校德育机构不完善，制度不健全。

目前学校受评审机制和自身发展等因素的影响，把学生就业安置作为硬件，凡是利于学生技能教育、就业安置等方面的机构人员、经费、队伍建设均比较齐全，而涉及德育方面的人员配置、设施、经费很少，多数学校在德育制度建设方面缺乏整体规划，工作思路不清，制度不完善，活动不规范，缺乏科学的评估机制。

(三)部分教师法制观淡薄。

教育观念陈旧、教学方式单一，严重地影响着学生的健康成长。

二、原因分析。

(一)客观原因

1、教育观念和教育方法不恰当。

由于职业学校教育一味追求学生就业率，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心与关爱，只注重形式上的管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，认为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分职业学校学生产生消极对抗情绪。

2、家庭教育和社会环境的影响。

随着社会主义市场经济不断深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的思想在市场上流行，如享乐主义、拜金主义、实利主义等不同程度地影响了一些职业学校学生，尤其是他们经常出入娱乐性网吧，沉溺于虚拟的网络世界，出现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性的心理特征，使得他们经常逃学、旷课，说谎、欺诈或做一些违纪违法的事情。

(二)主观原因

1、缺乏正确的道德观念。

道德观念是对具体行为准则以及执行它的意义的认识。只有认识了行动的意义，才能自觉地产生相应的正确行为。根据我们对不良行为职业学校学生的调查，往往是由于道德上的无知、道德观念薄弱，缺乏对道德行为的正确判断造成的，有的是由于不良诱因直接引发的。

2、道德意志力薄弱。

学生的道德意志力薄弱表现在他们不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，被一时错误动机所支配，产生不良道德行为。同时还表现在他们不能始终履行道德义务，常因偶然的诱因而使个人的欲望膨胀，感情冲动，产生不道德行为。

3、道德情感狭隘偏私。

道德情感是一个人运用一定的道德标准衡量或评价自己行动产生的情绪体验。品德不良学生一个突出的表现，就是缺乏正确的道德情感，他们一般是重感情，讲义气，爱报打不平，但是非观念模糊，缺乏真正的正义感。

4、不合理的行为习惯。

不合理的行为习惯是以不合道德要求的行动方式满足个人欲望，并在多次侥幸得逞的情况下形成的。这些不合理行为习惯一经形成，常常使学生不知不觉地采取类似的行动：这种行为习惯的维持和所产生的舒适的情绪体验，又加强了类似的不良行为习惯的形成。

三、把职业学校德育融入职业教育全过程

1、创建职业的教育环境和实施环境。

培养企业所需的员工，不仅仅要有精湛的技能，更需要有过硬的职业道德和奉献精神，没有专长的人才是次品，没没有良好职业道德的学生是危险品。因此，职业学校德育应紧紧围绕培养“职业’作为主线，学校的德育内容围绕企业的用人标准进行组织，按岗位需求进行德育创新。构建全员参与、全程管理、全方位渗透的管理模式。

学校与企业相结合，职业教育必须引进企业文化开展学生德育，要让学生熟悉企业。把往届毕业生中的职场能手请进来，现场说法，培养学生的职业自豪感，形成良好的职业道德氛围。

把学生在校的行为规范化，为学生的终身发展打好基础。培养包括激发潜能、挑战自我、学会沟通、熔炼团队、自我保护、吃苦耐劳、抗击挫折、逆境求生、顽强自立等。逐渐促进学生职业道德和专业纪律的养成。让学生在任何时候都守住自己的道德底线。同时发挥学生相互之间的同伴影响作用，形成一个富有道德影响力的德育“场”。

2、突出职业特色和专业特色。

职业教育的定位，是“以就业为导向”。职业教育培养学生，是根据市场需求和岗位需求进行的，只有以高尚的职业道德、强烈的职业意识为统率，才能调动学生学习的积极性和主动性。使学生具有在岗位上发挥才能的思想基础和职业基础。离开职业特色，职业学校德育就会失去立足点。

在职业教育中，不同的专业有着不同的职业特征、职业纪律和职业行，因此，职

业学校德育要强调专业特色。而职业教育强调特色是质量的标志，质量特色除了技能以外，更重要的就是学生的职业道德特色和行为规范特色。如若忽视，培养出来的学生就难以就业，就难过用人企业检验关，就缺乏竞争力。

3、引导学生以“成功者”的心态走向未来。

职业学校学生与普通高中生在心态上相差很大，因此，职业学校德育必须在抓住同龄人的德育共性的基础上，准确地把握其个性，即抓住职业学校学生德育的特殊性，才能增强德育的针对性、时代感，提高德育的实效。为此，学校应努力引导他们以“成功者”的心态走向未来，如通过拓展训练，让其点燃激情，超越自我在活动中分享快乐、感悟生活。同时，以心理辅导为牵引，重视学生的心理辅导，将教育、辅导、咨询、服务有机结合增强学生自信。

4、构建师生平等高效对话交流机制。

对于德育而言，如果没有对学习主体的了解与尊重，就不可能取得应有的效果。真正的教育应该是人与人主体间的灵与肉的交流活动，而不是理智知识与认识的堆集。转化学生，需要通过师生的情感交流、观点碰撞，教师真正与学生互动起来，给学生以人性的温情，唤醒学生沉睡的潜能。从而从认识上取得一致，使学生与教师在精神领域相遇、相识进而达成共识。因此，职业学校道德教育应构建一种机制，使师生之间的道德交往和交流成为一种习惯，用教师自身的高尚德行和人格魅力感化学生。

5、在实践中锻炼和检验学生品德

在学生班级管理中，大多数学校传统的做法是采取分项扣分评比的方式对班级进行考核，因为对于集体荣誉感强的班级来说，可能会出现全班口诛笔伐的现象，用集体的舆论压力来惩治学生个人的过失。而我个人更倾向于让学生参与社会实践或开展特色班级活动，为学生提供展示自我才华的平台，让他们在这一过程中去体验、去实践、去发挥。要想在实践中锻炼和体验学生的品德，就要让学生走向社会，在社会实践中提高和检验。

6、为学生成长创造文明健康的网络环境。

人们对于网络的认识不够准确，许多家庭禁止孩子上网，甚至让父母产生了网络恐慌。然而，目前最重要的学习是学会管理知识和处理信息的能力。能否有效地掌握互联网这个工具，在相当程度上标志着能否有效地学习。应该说，网络作为一种新型的文化形态，对青少年成长具有积极的作用。

对于职业学校学生，关键是引导他们正确地对待和使用网络。要善于网上学习，不浏览不良信息要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人要增强自护意识，不随意约会网友要维护网络安全，不破坏网络程序要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。在有组织有纪律的网络环境中，就能使学生自信友善，学生既善于自我管理又有责任感，而且具备抗挫折的能力。这样，学生就会以自身的免疫力，主动规避网络风险。网络不但不会伤害他们，而且会让他们充分享受网络时代的新成果。

7、以感恩的心看待社会。

要有意识地去做感恩教育。从教师开始，做好“感恩”榜样，让学生懂得滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人基本品德。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，同学对我们有帮助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩等等。感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜，感恩是对赐于我们生命的人的牵挂……只有学会感恩的人，才拥有谦虚之德。

4.学校党建工作的措施及建议 篇四

一、食堂

2、仓库墙面有少许蜘蛛网。

3、当日学生午餐炒鸡肉上午9：00已经烧好。

二、小卖部

1、墙面有蜘蛛网。

2、发现少量过期零食。

三、厕所

1、缺水。

2、下水道赌赛。

四、学校周边100米内有网吧。

针对以上存在问题，结合学校实际情况，提出如下整改措施：

一、食堂

1、进一步改进食堂的卫生状况，消灭死角。

2、严格执行食堂的操作流程。

二、小卖部

1、加强小卖部卫生状况的监督检查。

2、督促小卖部要一步规范进货渠道，加强货物验收。

三、厕所

1、维修水管，保障用水

2、维修下水道，保证通畅

四、治理学校周边网吧，营造良好的育人环境。

我校将以此次检查为契机，提高卫生工作意识，建立完善相关工作制度，全力抓好整改工作，确保学校卫生工作零差错，为师生营造一个安全、卫生的学习工作环境。

南充市螺溪镇初级中学

5.学校安全工作自查报告及整改措施 篇五

6月20日县教体局等四大部门对学校的安全进行了全面细致的大检查，发现问题就地制定整改措施。现将我校的安全检查情况及整改措施汇报如下：

某某小学：现在未配备专职保安，决定暑假后解决专职保安问题；D级危房1080平方米，近期新建教学楼房就要动工，楼房建成后，立即拆除；线路未穿管，因平房最近就要拆除，所以未进行改造。

龙角小学：专职保安问题，暑假后就能解决；两排平房线路未穿管，决定暑假期间对线路改造，穿管。

6.学校党建工作的措施及建议 篇六

[摘要]现在，职业学校的学生的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重视学习。困此，作为职业学校的班主任必须做到：制定量化管理方案，加强学员的日常管理；加强学员的思想教育，激发学生的自尊自强意识，树立“我能行”的观念；抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面；重点关注特殊生，以点带面带动班级管理；加强与学员的沟通，及时掌握每一位学员的思想动态。

[关键词]职业学校 班主任 常规管理 管理措施

近十年的职业学校班主任经历，我认识到不同的班级、不同的学员要有不同的管理办法。所以，对每一个班级的管理，我心里都有一个恒定的目标：那就是能使班中每一位学员做人做事进步，能使家长满意放心，能尽最大能力配合学校学生管理。下面是我作为职业学院班主任所采取的常规管理办法及点滴措施。

一、制定量化管理方案，加强学员的日常管理

职业学校的学生大部分是纪律涣散，要管好带好这样的学生，我认为抓好纪律是头等大事。因此，我在接手每一个新班时，就结合学校的管理制度，制定了适合本班更具体的管理方法，分奖则和罚则两部分内容。并制定了班级情况周报表，将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴，然后结合班级管理条例的具体细则，将违纪学员的扣分和受奖学员的奖分情况记录下来，以备平时或年终评比优秀学员作准备。这些第一手的资料也是我与学生的家长进行沟通的必备资料。

二、通过每周主题班会，加强学员的思想教育，激发学生的自尊自强意识，树立“我能行”的观念

我充分利用每周主题班会对学员进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学员树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学员的集体观念。由于各种原因，有相当多的学生心理自卑感很强，针对这种情况，我在一次主题班会上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口号，要求每个学员把这句话和自己的座右铭写一个小字条，贴在桌面上最醒目的地方；号召学员读伟人传记；每天写两条名人名言，这样可以使学员有意识或无意识地强化自己对自己的信心，用名人的言行来时刻激励自己，让学员坚信自己每一天都是最棒的，并向着更棒的方面努力。

三、抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面

首先，通过全体同学民主选举选出本班的班委和团支部，负责管理班级和团的日常工作。并从中选出五名品学兼优的学生组成班为常委会，并与每周主题班会前召开一次班为常委会会议，如实总结上周本班情况，并提出下周本班需要进行的具体工作及需要注意的问题，并将

有关情况及时反馈给我进行处理。第二，以自律为主，设立每日值班班长，这样就形成了一个以班委、团支部、自律委为核心的层层监督的班级管理局面。

四、重点关注特殊生，以点带面带动班级管理

有了好的班干部队伍，就会及时将本班的一些情况反映上来。自然就会产生一些“特殊生”，我把他们叫“特殊生”，是因为这些“特殊生”并不仅仅是后进生，有好多违纪现象发生在他们身上，如上课说话、睡觉、看小说、课后打扑克、上网吧，甚至夜不归宿。针对这些“特殊生”，我是特别关注的。首先及时了解情况，和他们个别谈话，及时和家长联系，较为严重的决不姑息，汇报学校及时处理，通过重点关注，使我班的每一位“特殊生”都形成了一个自我约束、自我管理的习惯。

五、加强与学员的沟通，更近地走进学生心理，及时掌握每一位学员的思想动态

现在的学生思想是很活跃的，特别是我们职业学校的学生，他们的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重视学习，有一部分学员或因为初中老师对他们的不良看法，或因为家庭的变故和不良引导，他们思想上有了一定的障碍，对老师和不熟悉的朋友关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里，加强与他们的沟通，我要求学员每周给自己做一个自我鉴定，主要包括：本周自己认为做得最棒的事是什么；本周自己认为做得最糟糕的事是什么；鼓励和自我鼓励；批评和自我批评；对班级工作的意见和建议；我想对老师说六项内容。这样做一是为了我能更多地了解学生，二是让学员每周有一个对自己的正确评价，知道自己应该做什么，不该做什么，借以鼓励和约束自己。

六、通过各种特色活动和专题教育，陶冶学生情操，引导学员树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生在一个快乐、上进的环境中成长

德育是整个教育的灵魂。对我们职业学院的学生来说，我认为德育教育更是重中之重。我们这些学生，不是不会做人做事，而是在生活中缺乏正确的教育和引导。这种引导应从生活中的小事入手，让每一名学员切实参与进来，从实践中去体会如何做人做事。为了使学员树立正确的人生观和价值观，以上学期为例，我在班上主要开展了如下系列活动：

1．抓住节日的契机，教育和引导学生热爱生活

先从爱身边的人、从身边的小事做起。（1）老人节期间我带领学员到老年公寓亲身践行了一次敬老爱老、为老人做一件实事好事、为老人提供一次服务的活动；倡议全体学员回家为自己的爷爷奶奶或姥爷姥姥或爸爸妈妈洗一次脚。（2）感恩节期间，我们班举行了以感恩为专题的系列活动。共分四大部分内容：感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩国家。让学员先从身边的人、身边的小事开始感恩，再推而广之到国家，在每一个主题活动里，我们设计了各种有特色的活动，如回家为父母做一件实事、认真上好每一堂课、如何处理朋友关系、答记者问、成人宣誓、到监狱参观、走上社会进行环保、到贫困山区“手拉手”等，通过这样一个循序渐进的系列活动，学员的思想有了逐渐的升华。（3）在平安夜晚上，我们举办了“烛光里送平安”晚会。通过这项活动的开展，进一步加深了学员间的友谊，增强了班级的凝聚

力。

2．开展“诚信”系列教育，引导学员诚信做人做事

号召全班学员或上网或通过书籍搜集古今中外有关诚信的故事或名家名言名篇。通过他们自己筛选的过程，多读一些有关诚信的资料，从而进一步增强自己对诚信的认识。全班进行“诚信签名”，进一步强化学员的诚信意识。组织“诚信发言人答记者问”，好多“记者们”都提出了较为尖锐的问题。比如，照抄作业是不是诚信？考试作弊是不是诚信？善意的谎言是不是诚信？甚至提到家庭暴力是不是诚信等问题。这次活动使全班学员从你一言我一语的较为尖锐的辩论中更大程度地理解了诚信在我们生活中的重要意义。

7.学校党建工作的措施及建议 篇七

一、朝阳市农产品质量安全现状

朝阳市地处辽宁西部, 位于冀蒙辽三区交界处, 是辽宁进内蒙古的门户区域, 属于环渤海经济区。近年来, 农产品质量安全水平稳步提高。

1. 农产品质量检测体系建设成效明显

为加快推进农产品质量检测体系建设, 朝阳市政府下发《关于加强蔬菜生产质量安全工作的实施意见》, 明确规定了农业部门的工作职责, 建立农产品质量安全管理责任制, 研究农业投入品监管办法和农产品质量监督检测体系的具体措施, 全面做好农产品质量安全检测抽检工作, 确保农产品质量安全。

2. 农产品质量安全检测机构进一步完善

到目前为止, 全市7个县 (市) 区都已成立农产品质量安全检测部门, 并且各县 (市) 已经建设了农药残留检测室, 均可以进行农药残留快速检测, 但对于蔬菜和水果中有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类农药的定量检测还不具备资质, 有待进一步完善。

3. 农业投入品监管整治力度逐年加大

朝阳市各级农业部门严格执行农产品生产的投入品管理办法宣传教育, 引导农民使用绿色环保的农产品生产投入品, 从源头上防止对农产品的污染。根据调查全市范围内并未发现甲胺磷等五种高毒农药的生产、销售和使用的现象。

二、农产品质量安全存在问题

1. 检测体系不够健全

目前各个县 (市) 区均成立了农产品质量安全检验检测站, 但检测结果受抽样批次、数量、检测条件等因素制约, 应在实践中加大抽样批次和数量, 改善检测条件, 力求最大限度提高检测准确度, 这还有待于当地政府加强对农产品质量安全的重视。

2. 农业面源污染严重

农药、化肥和农膜的不合理施用, 导致农业生态环境污染严重。随着科学技术的进步, 农业生产对化学工业的依赖性不断增强, 农药、化肥、农膜的用量逐年递增。由于化肥农药的利用率只有30%~50%, 另一部分残留在土壤中, 造成土壤污染, 对农产品质量安全造成影响。

3. 质量安全意识偏低

受传统生产观念的影响, 生产者特别是广大农村的生产者质量安全意识比较低, 生产者的质量安全意识不强。由于过去长期受自给自足及计划经济等的传统生产观念的影响, 生产者包括政策导向均片面追求规模和产量, 忽视了质量, 只求得产品数量, 而忽视了质量;追求高投入、高产出, 忽视了优质高效和安全。使绿色、无公害、有机农产品的内在品质得不到体现, 挫伤了优质安全的农产品生产者的积极性。

三、保障农产品质量安全的措施

确保农产品质量安全是事关人民群众切身利益的一件大事, 也是农业部门的一项重要工作。应着重实施如下几点措施。

1. 加大农产品质量安全保障体系建设力度, 为确保农产品质量安全提供支撑

加大农产品监测体系建设力度, 建立健全县 (市) 区的检测机构, 定期完成生产合作社、批发市场、批发农户的农产品检测, 对不合格的农产品及时向上级部门报告, 对于合格的高质量的农产品要做好宣传工作。

2. 加强农业投入品监控与管理, 从源头上保障农产品质量安全

加大农产品投入品的监管力度, 要严格按照《农产品质量安全法》的规定, 加大对农药、兽药、饲料及饲料添加剂等的市场监管, 建立投入品登记制度, 从源头上控制好农产品投入品的使用。提高农产品的质量, 增强产品的市场竞争力。

3. 增强农产品质量安全意识

高度重视舆论宣传的作用, 广泛宣传《农产品质量安全法》, 营造出齐抓共管农产品质量安全的氛围。充分发挥报纸、电视、网络等媒体的作用, 采取多种形式, 增强质量安全意识。加强对农民的教育培训, 鼓励农民使用高效低毒低残留农药、生物农药, 推广非化学除草、非化学农药灭虫治病措施, 通过农业防治、物理防治来防治农业病虫害。切实帮助农民走生产发展、生活富裕、生态良好的发展道路。

4. 大力实施标准化生产

8.学校党建工作的措施及建议 篇八

一、加强学习宣传。坚持德育为首

1深入开展学习讨论。学校要组织全体教职员工深入学习《意见》和胡锦涛总书记的重要讲话精神，认真领会其精神实质。要通过深入的学习、研讨和宣传，举办各种班主任、教师学习研讨班、培训班，切实把思想统一到中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求上来，牢固确立德育为首的观念。在深入学习的基础上，学校要结合党员先进性教育中反馈的相关问题和意见，针对德育中的薄弱环节和突出问题深入调查研究，继续组织开展教育思想大讨论和德育工作案例研究，从而能提出针对性、实效性强的对策和措施。

2加大思想道德建设的宣传力度。要通过教职工大会、班会、校会和家长会，广泛开展宣传，积极组织师生参与思想道德建设讨论，德育处、团委和各年级组都要通过开展专题研究、开辟专栏或开展专题活动等形式，有效组织和引导讨论，正确发挥舆论的导向应有的作用，让《意见》的主要精神人人皆知。

3着力构建加强和改进德育工作的有效机制。进一步明确校长在学校德育工作中的领导责任。要切实改变“德育重要，往往说起来重要，做起来靠后”情况，学校在制定和安排学期工作时，要把加强学校德育工作摆在突出位置。校德育处、教科室、团队和年级组要具体组织实施德育工作方案和开展德育课题研究，通过德育工作典型个案研究，做到以点带面，有效解决部分学生行为习惯差、耐挫折能力不强和缺乏学习动力等实际问题。各部门、年级组和教研组要通力协作，通过课内外、校内外各种途径，发挥学校主渠道作用，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求。学校的党组织要充分发挥政治核心作用，把师德建设和学生思想道德建设作为重要职责，党员教师更要在德育工作中发挥先锋模范作用。

二、进一步突出德育工作重点。明确近阶段的主要任务

1突出爱国主义教育主旋律。以爱国主义为核心，大力弘扬和培育民族精神。认真落实升降国旗制度，把升旗仪式和国旗下讲话作为开展经常性爱国主义教育的重要形式，根据学校工作需要和具体实际情况，校领导、中层干部和优秀师生代表定期作为国旗下讲话主讲人，讲话内容应注重实际效果。学科教学要渗透爱国主义教育的内容，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育和科学精神教育有机统一于教育教学之中。定期组织学生观看优秀影片和演出，积极参加学校开设的“人与自然”、“人与社会”的综合实践活动，参观常州历史展览馆、革命烈士纪念馆、刘海粟美术馆、瞿秋纪念白馆和中华恐龙园等，深入进行中华民族优良传统教育和革命教育，使学生了解常州传统历史和文化，加强爱我家乡的教育，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

2弘扬和培育民族精神是学校思想道德建设极为重要的任务。要以弘扬和培育民族精神来升华爱国主义情感。将思想品德教育和民族精神突出地位作为素质教育核心。学校要按教育局统一要求，制定弘扬和培育民族精神教育的实施方案，认真组织“弘扬和培育民族精神月”宣传教育活动，以“舞龙活动”、“龙文化研究”和“三名”活动(读名著、赏名画、听名曲)为主线，让学生在活动和研究中切身体验民族精神，升华爱国主义情感。

3从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进一步加强改革、开放的国情教育，充分利用现代信息技术手段，展示我国改革开放成果和当代先进科学技术，引导学生把个人的成长进步与现代化建设紧密联系在一起，从现在做起，努力刻苦学习，立志报效祖国。

4以规范行为习惯为主线，追求德育工作实效，通过他律到自律达到学生的自我教育。以开展“八荣八耻”教育为重点，注重“重小事，抓细节”，培养学生良好道德品质和文明行为。贯彻执行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》。针对学生实际情况，重点进行讲文明、讲礼貌、遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律、法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。继续开展“三管”(管住自己的嘴不讲脏话，管住自己的手不做坏事，管住自己的腿不追逐打闹)、“三轻”(讲话声音要轻，拿放物品声音要轻，走路声音要轻)和“六不”活动(不进营业性的网巴和三室一厅，不与品德不好的人和社会上不法青年交往，不参加任何不健康活动，不做任何有损于他人利益之事，不乱抛瓜皮果壳、纸屑，不破坏学校绿化和损坏公物)，坚持不懈地抓好常规管理，重视养成教育，特别要重视对后进学生的管理和转化，通过规范日常行为习惯，培育我校学生良好的文明素养，形成优良的学风和校风。

三、紧密结合新课程改革。发挥课堂主渠道作用

1加快德育课程的开发和建设。根据国家的新课程方案，适当调整学校德育课程结构，认真上好《思想品德》课和综合实践活动课。加强德育校本课程的开发，要围绕学校现有的家政、中西餐、艺术体操、乒乓球、围(象)棋、舞龙等校本课程挖掘这些课程德育功能，努力开发德育资源，丰富德育课程，从而实现理论课程、实践课程、社会课程的结合，构建以学会做人为核心、以生活德育理论为基础的新的花园中学德育课程体系。

2坚持育人为本，改革德育教育方式。学生能否成人、成才，对实现中华民族的伟大复兴具有极其重要的意义。让孩子成人、成才，首先要教会孩子如何做人。要改革德育教育方式，加强课余文化阵地建设，开展丰富多彩活动，积极引导学生参加社会实践和社区公益活动。围绕培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人目标来进行，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，突出对话、互动、活动、实践、体验、问题引导和探索性学习等方式，改变枯燥乏味的老面孔，引导教师要学会用赞赏的眼光看待学生，构建师生之间多重对话的平台，使爱国主义教育入脑、人心。通过经常性时事教育，让学生及时了解国内外大事，让学生正确理解党和国家的政策方针。在其他各科课程中，也要有机渗透德育教育的内容。特别是历史、地理、音乐、美术等非统考课程，也要充分挖掘其中蕴含的德育因素，尤其要重视培育和弘扬民族精神。

3加强校园环境和文化建设。组织

学生学习花园中学办学六种精神即“乐于奉献、爱岗敬业、吃苦耐劳、合作进取、务实创新、自强不息”，以精神来凝聚人心，鼓舞士气，激发斗志。重视校园环境育人功能，精心设计好校风、班风目标和各个专用教室的布置，丰富校园文化，积极开展各种富有趣味性的课外文体活动、兴趣小组和学生社团文体俱乐部活动等，营造浓厚的育人氛围，形成和谐的师生关系；校园环境努力做到净化、绿化、美化、知识化、教育化和班容班貌精品化、校园环境园林化、师生行为规范化。

4切实减轻学生过重的课业负担。深入开展教育思想大讨论，处理好智育与德育的关系，坚持育人为本、德育为，首。严格执行教育部新形势下“减负”的要求。要坚持正确的政绩观和科学的评价观，执行教育部门关于开展初中毕业生综合素质评价工作要求，实施学生成长记录袋和教师成长档案记录袋制，不把考试分数、升学率作为衡量师生水平的唯一指标；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不随意占用学生休息时间组织集体补课；要将学生间差异作为一种资源来开发利用，坚持因材施教，分层教育，全面评价学生的发展，让每位学生都能得到更好的发展。

四、坚持“三贴近”原则。增强德育工作的针对性、实效性

坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，针对七、八、九年级学生不同年龄阶段的特征和成长规律，开展丰富多彩的教育活动，促进学生主动发展，增强我校德育工作的针对性和实效性。

1认真组织好德育专题活动。德育处、年级组要精心设计活动方案，每学期要确定一个专题。七年级重点抓入学须知、文明行为习惯养成教育；八年级重点抓学习方法和生理、心理健康教育；九年级重点抓学习意志力、耐挫折力训练和准备迎接升学考试人生理想教育。总之要重在实际效果，重在爱国情感、学习内在动力、学生自我管理能力的激发和培育。学校可通过专题演讲、知识竞赛、征文比赛、交流读书心得等形式，开展爱国主义教育活动。结合七年级学生少先队建队、学生会成立时机和国庆节、元旦等传统节假日，组织弘扬民族精神为主题的歌咏比赛、文艺演出、体育竞赛等丰富多彩的文体活动，组织学生开展“遵规守纪、诚信做人”、“好好学习、报效祖国”等系列主题队会、班会或团支部的活动等。

2加强法制教育和心理健康辅导，重视心理健康、网络道德教育。坚持依法治教，进一步做好帮困助学活动。办好学校“阳光工作室”，开展“一帮一”活动，做好学生心理健康辅导工作。充分发挥法制副校长作用，重视预防未成年人犯罪的教育工作，加大对弱势群体的扶持力度，加强对有不良行为学生的矫治和帮助。要采取切实有效的措施解决个别学生间存在的早恋搭伴问题，欺辱同学问题，打架斗殴问题和违反交通规则等问题。通过校会讲座、播放电视录像和参观常州看守所通过犯人现身说法等，在学生中广泛开展珍惜生命、远离毒品、远离爱滋病的教育，让学生树立正确的生命观，培养学生对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使广大学生在人格上获得健康发展，努力培养学生良好的心理品德。

3深化诚信教育。根据省教育厅《关于在全省大中小学校开展诚信教育的意见》，积极开展“创建诚信校园，培育诚信师生”教育。通过诚信故事、案例，诚信签名仪式、师生诚信宣誓报告会、扩大无人监考考场范围，以及诚信演讲、征文等多种形式，诚信育人、诚信立人，在学校创造广阔的诚信环境，提高学生的诚信道德素养。

4加强学生安全教育。开展“平安校园”创建活动，重点搞好校园及周边治安环境的综合治理，积极配合有关部门切实解决校园周边网吧违规吸引、接受学生，摆摊设点违法经营，社会流氓滋扰等影响学生安全的问题。加强校园网站的建设和管理，校内网络设施要主动地、尽可能多地对学生开放，并在网上大量提供和不断更新健康向上的内容，营造绿色网上空间，充分发挥校园网对学生思想道德正面宣传教育的功能。

五、制定政策措施。切实加强德育队伍建设

1完善班主任工作制度。充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，选派思想素质好、责任心强、业务水平高的优秀教师担任班主任工作。加大对班主任的培训力度和综合考核，特别是抓好起始班和毕业班班主任的校本培训，把班主任工作经历和业绩作为评聘职称、评优晋级等的重要条件。进一步采取切实有效措施，提高班主任的待遇，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。评选花园中学师德标兵和模范班主任，大力宣传优秀班主任的先进事迹，使班主任成为学校全体教师向往的岗位。

2强化教师教书育人责任。首先要转变教师的教育观念，深刻认识德育在教育工作中的重要作用，牢固树立育人为本思想，克服只重视知识传授和考试分数，而忽视学生道德品质和良好行为习惯的培养倾向。教师应做到心中有份职业道德感，既要教书更要育人，要像研究和探索教学工作一样，深入研究和探索学生的成长规律和德育工作的自身规律，用爱心诱导鼓励学生，促进学科教育与德育的结合，把德育渗透到教学活动的全过程，开展丰富多彩的教育活动，促进青少年学生主动发展，做到“以人格塑造人格，以行为训练行为，以研究引导研究”，人人都应自觉成为德育工作者。同样只要教师能把做人教育放在首位，那么一定也会收到很好的教学效果，赢得学生和家长的信任与肯定。

3加强学校团组织和少先队建设。充分发挥共青团和少先队的重要作用，建立和完善志愿辅导员制度，选派优秀青年教师担任少先队辅导员，吸纳部分退休教师、派出所同志和社区家长代表担任学生志愿辅导员。重视、支持和指导好学生会、学生社团的工作，更好地发挥他们自我教育的作用。鼓励学生轮流担任班、团、队、组干部，轮流参加校精神文明督查对值日，让所有的学生都有得到锻炼的机会，促进学生共同锻炼、共同发展。

4加强师德建设，完善表彰奖励制度。完善学校教师的职业道德规范，制定和出台花园中学教师礼仪规范和班主任工作建议，组织教师学习师德规范要求和花园中学规章制度，继续用“让‘学生差’的阴影在我们心头消除，让‘学生差’的语言在我们口头消失，让损害学生自尊心、自信心的行为在师生交往的一切场合绝迹”三句话来规范教师的教育教学行为，促使每位教师认真履行岗位职责，提高教师队伍的整体素质。定期举办青年教师读书会，教师师德论坛，通过学生和家长的意见反馈，了解每位教师履行教师师德规范要求情况，对在德育工作中做出突出成绩的先进个人进行表彰和宣传。

六、加强德育工作组织推进。形成家校和社区教育合力

学校要主动加强与街道、派出所、对口小学等周边社区单位的联系，引导班主任和教师积极主动开展好家访工作，指导好家长学校、家长委员会的工作，提高家长学校的质量，搞好学校家长委员会的建设，探索建立学校教育、家庭教育和社会教育相互协调、密切配合的育人网络和工作机制，努力发挥学校、家庭和社会合力的作用。

为了培养适应未来社会发展的一代新人，在今后的工作中，我们要在确保学校教育的基础上，指导家庭教育，将德育工作渗透到家庭中去，倡导家长和学生互动，同时要积极协调社区教育，充分发挥社区的德育功能，打破时空的局限，将学校德育引向更广阔的天地。既要充分利用社区资源组织学生走向社会，在社区和基地中得到教育，又要求学生为社区的精神文明建设做出自己的贡献，使学生在与社会的广泛接触中，在参与丰富多彩的活动中，形成正确的价值观、人生观和世界观，使德育在学生内化上保持其一致性和连贯性，收到最佳效益。

总之，学校要根据《意见》，结合新课程改革实验要求，切实把新时期学校的德育工作摆在素质教育的首位，全面贯彻落实中小学德育大纲和《公民道德建设实施纲要》提出的要求，德育工作方法坚持以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心，启发疏导与管理规范并举，寓于课堂教学、活动中，积极整合学校、家庭和社区三方面力量，不断探索、改进和创新德育工作方法，形成全员参与，齐抓共管，全方位育人的德育工作新格局。

9.学校党建工作的措施及建议 篇九

学校周边环境关系到学校师生的安全和学校的稳定，关系到广大师生的身体健康，关系到附近广大的安康和全社会的和谐。

学校周边存在以下几点环境问题：

1、校外饮食场所：杂乱无章，卫生状况令人堪忧。在学校周边开设商店、小吃摊位条件简陋，卫生状况差，造成很多的学生食品卫生安全的隐患.这些小餐馆与小吃店经营不规范。且对环境造成一定的污染，影响校容校貌。小吃摊，小吃店，餐馆三类饮食场所，发现共同存在的问题是卫生状况不好、饮食安全低、饮食质量不行、经营不规范。

2、.交通、卫生、安全状况亟待改观，情况不尽人意。学校周围无照车辆过多，交通拥挤，对师生的出行安全造成极大的影响。

3、学校周围大面积的垃圾堆放，另外流动摊贩多，流动摊贩往往是一无卫生许可证，二无工商执照，出卖的商品又往往是烧烤食品，极不卫生，隐患无穷。还有一些商家强占人行道，流动摊位拥挤在校门口，摊位堵塞交通，影响师生通行。

危害：

这些现象的存在，不利于学生良好行为习惯的养成，扰乱了学校正常的教学秩序和管理，影响了学校的环境卫生，阻碍了交通，危及着师生员工的安全，又危害了正在长身体、学知识的青少年的身心健康。学生是祖国的未来，一个学生能否健康成长，不仅关系到一个家庭的未来，更关系到国家的未来。当前，学校周边环境存在的问题已严重影响到了学生的健康成长和师生的安全。

对此，给出如下几点建议：

1、高度重视，严格整治。要高度重视学校周边环境的整治，切实加强领导，将营造安全健康的学校周边环境作为加强社会管理、促进教育健康发展、提高社会和谐水平的一个重要方面抓紧抓好。成立专门机构，针对学校周边环境卫生脏、乱、差的现状，定期开展调研，模清底细，研究对策，出台措施，协调各方力量，落实专人负责，狠抓落实。

2、明确管理职责，进行专项整治。建议进一步明确相关部门对环境污染的管理职责，让各部门都参与进来，为构建和谐美丽新校园做出努力。定期开展活动，及时研究当前学校周边环境状况，统筹各方资源，定期不定期地开展联合执法活动，切实加强对学校周边空气、环境污染、摊点及其他治安问题的管理和查处力度。各部门要增强工作的主动性和积极性，开展校园周边环境卫生专项整治活动，加大执法和管理的力度，严厉惩处那些违法违纪的行为和个人。各司其职，各负其责。

3、执法部门多渠道加强监管。有执法权的部门可以聘请学校的领导和有关教师为特约监督员，以便学校领导和教师平时对学校周边的摊点和营业场所进行检查，以弥补有关执法部门执法精力和时间的不足，促进学校周边环境状况的持续好转。

4、落实长效抓监管。为巩固提高整治成效，进一步落实长效监管机制。要求学校加强学生的督导力度，教育学生不往楼外乱扔果壳；加强学校周边环境卫生的管理，增加保洁人员，加大保洁力度。同时，将学校周边环境卫生列入环卫督查的重点区域。

5、建立健全全民参与的监督举报机制，而且要加强执法队伍的快速反应机制。

1、严厉打击校园犯罪事件，避免学校师生的人生财产受到伤害。加强学校周边治安巡逻，实行警校共建。

2、整顿学校周围的娱乐场所，对学生要经常性的进行教育。

2、凡因噪音、灰尘、烟雾、气味等影响学校正常教学秩序的工业企业，坚决予以整改。

3、整顿学校门口及周边地区的交通秩序，加强学校周边交通管理。

4、对学校及周边外来人口进行清理，加强出租房屋的管理。

5、对学校内部进行安全隐患大排查，彻底消除学校内部存在的各种安全隐患，尤其是对教室、楼道、围墙、锅炉等重点部位要加强防范。经常检查学校安全保卫措施落实情况等，严防火灾、危房倒塌和食物中毒等各类安全事故的发生。

6、通过落实防盗抢、防伤害、防交通事故等防范措施，进一步建立和完善长效管理机制，确保学校及周边治安秩序稳定。

7、继续推行学校内部保卫工作，充分调动和发挥学校门卫室的积极性，增强责任感，严把进出关，确保学校一方平安。

10.对学校工作的建议 篇十

(一)创新技能型人才培养模式

技能型人才培养模式即是根据社会、经济和技术发展的需要，在一定的教育思想指导下，为实现职业教育技能型人才的培养目标和规格而采取的教育教学组织形式和运行方式、制度、过程等要素的多样化组合。技能型人才培养模式具有十分丰富的内涵，以下从培养目标、课程体系、实践教学、师资队伍四个关键环节加以勾勒。

1.准确进行培养定位。在人才培养上强调应用性、针对性、强调实践操作能力的培养。基础理论方面以较为扎实、够用为度;技能方面达到熟练强化，紧贴企业需求，以岗位需要为原则。

2.建立和完善由通识教育课、必修专业基础课、必修专业课和专业技能训练课构成的全新课程体系。通过对课程的调整，将学生更大比例的时间用于实践和实习。

3.加强实践教学。采取共建、改建、扩建的方式 完善校内实验、实训基地建设，建设的实习实训基地尽可能与生产、管理、服务一致，加强实践训练;逐步加大实习经费的投入力度，强化实践考核;健全实践教学的质量监控体系，确立实践教学的激励机制调动优秀的教师从事实践教学工作。

4.加强“双师型”教师队伍建设。选送一些中青年教师到企业部门进行技能培训，到企业进行实践锻炼使他们按“双师型”道路发展，同时注重从企业和产业部门引进一些有实践经验的教师。另外，在工资、职称评聘、进修等方面，制定相应的保护政策，引导教师逐步向“双师型”或“一体化”教师方向转变。(二)充分发挥企业积极性，校企合作培养技能型人才

职业学校和企业作为职业教育不同培养主体，在人才培养上各具优势，需要既有合作又有分工。单纯在职业院校的3年时间，很难真正培养出合格的技能人才，尤其难以真正培养出高技能人才。因 此，必须利用各种手段对企业参与职业教育和培训进行引导。

1.建设技能人才培养基地。应充分发挥企业和职业院校在技能人才培养工作中的作用，加快培养速度扩大培养规模，逐步建立一支与区域产业发展相适应的技能入才队伍，建立一批示范性技能人才培养基地。

2.培养预备技师。充分发挥职业院校培养技能人才的基础地位与作用，广泛动员企业支持，通过促进校企结合、联合培养，共同评价技能人才。职业院校难以一步到位培养高技能人才，可以先培养预备技师，经过在企业真实岗位的磨练之后成长为技师。

3.改革技能人才评价制度。企业参与技能人才的评价，将企业纳入职业技能评审委员会，在考题设计和考官组成上都给予企业参与权。

(三)加强双证书教育，促进职业教育的技能人才培养与企业要求相契合职业院校双证书教育模式是把企业对新员工职业道德与职业素质评测、业绩评价、操作技能考核和理论知识考试的要求，通过教学过程和考试环节来实现，促进职业院校培养与企业实际生产要求相结合并且实现教学戚本较低、教学效果较好、教学质量较高，其核心实质是以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位的需要为依据，按照实际工作任务、工作过程和工作情景来组织课程，规范职业院校专业课程开发、课程结构、教学师资、教学指导以及教学活动分析过程，形成一个以任务履行为主体的职业技能课程体系。(四)注重基本素养的塑造与职业核心能力的培养，培养具有成长潜力和发展后劲的技能型人才。

首先要充分认识到企业对职业学校毕业生非专业技能素质的要求，引导学生树立热爱本专业 的思想，达成职业承诺，培养学生良好的个性品质和人格魅力。

其次要构建学生的核心能力又见，培养他们学习能力、应用能力和创新能力等，满足竞争性职场的要求。职业核心能力可以概括为:一个人在该专业长期由学习和实践过程中所形成的独特能力，这种能力是他在执行岗位任务时所发挥出的别人无法模拟的具有持续优势和较强知识特征的能力。

(五)加强职业意识与职业道德教育，培养全面发展的技能型人才

所谓职业意识，主要是指学生的就业意识，它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。在老师的积极引导和帮助下，职业院校学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业习惯，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高。

职业院校还必须加强学生职业道德教育，人才培养中决不可“见物不见人”，保了“技能”丢了“根本”应引导学生树立正确的职业观念、培养学生具备良好的职业道德素质，以便更好地为社会发展与经济建设服务。(六)加强中高职衔接，一体化培养高技能人才

11.制药工程技术的现状及建议措施 篇十一

【关键词】制药工程技术 工业水平 决定关键

近些年来，伴随着科学技术的飞速发展，我国制药技术也发生了很大的变化，再加之人们对于对医药行业发展越来越关注，制药工程技术在制药工业领域中的重要作用也越来越明显。然而，目前我国现行的制药工程技术仍旧处于摸索阶段，还有很多技术性问题没有得到很好的解决，这就大大降低了药品生产质量与效率，再加之当前市场竞争形势如此激烈，如果制药企业技术水平低，将会对企业的长远发展造成一定的不利影响。在此，本文主要对制药工程技术的相关问题进行探讨分析，并提出相关有效的建议措施。

一、制药工程技术的现状

近些年来，我国药品安全质量问题一直是社会各界广泛关注的焦点，其关系到人们的切身利益，因此必须引起相关政府部门以及制药企业的高度重视。只有药品质量得到了有效的提升，才能对制药工程技术的改革与创新起到关键的促进作用。但是，与国外发达国家相比，我国当前制药工程技术水平仍旧有着很大的一段距离，相关生产设备、监控设施系统等较为落后，甚至还有部分制药企业缺少齐全的制药装备，制药工程技术水平相对较低。也正是因为这些影响因素的存在，才会极大的制约了我国制药工业的长远发展，生产出的药品质量普遍不高，无法实现进一步的发展。所以，作为现代制药企业必须清楚认知到产品质量这一问题的重要性，同时积极建立以技术为核心的产业结构体系，贯彻落实科学发展观，加大对先进制药工程技术的引进与创新，从而进一步提升制药工艺水平，促进我国制药工业的可持续发展。

通过相关调查数据显示，这几年在我国国民总体消费收入构成中，药品消费收入所占比例呈现了明显上升的趋势。随着当前人们在日常生活中对于药品的需求量日益增多，人们对药品质量提出了更高的要求，需要有足够先进的制药技术来确保制药质量。再加之医学研究的不断深入，越来越多新型的医药品种不断涌现出来，更是需要更多的新型制药技术。另外，我国当前大部分的药物治疗都是以个人为主体，医生通常都会根据患者的个人特征进行有针对性的治疗，从而帮助患者更早恢复健康。这种治疗方法在一定程度上也将会促使药品种类越来越丰富多样，从而对制药工业的长远发展起到一定的推动作用。

二、制药工程技术分析

1、常见的几种制药技术

①制药过程分析技术，制药过程分析的过程中需要涉及到化学、物理、生物、数学等领域的相关分析技术，以便于对影响制药质量的综合因素进行研究考虑，找出可能引起药品之间发生不良反应的一些关键因素，从而采取措施避免这些问题的发生。

②制药工艺优化技术，对制药工艺的各个技术进行深入剖析，解析制药工程中各个流程的具体操作步骤，在产品工艺上做到优化、精准、确保每一个环节都满足检测的要求，使制药工艺有所提升。

③质量控制技术，药品质量是药品企业生产管理的主要内容，必须要建立一套健全的质量控制体系确保药品质量符合国家规定的合格要求。

2、装备技术问题分析

①粉碎设备。粉碎设备的应用能够促进药材中有效物质的溶出和浸出，同时其也是制备胶囊、丸剂、散剂、混悬剂等药剂的基础设备。

②提取设备。许多制药企业制药提取设备比较落后，再加上生产的流程和管理措施存在不足，导致药品制备效率较低，质量难以得到保证。可以说，提取设备的标准与否，决定着制药企业能否生产出合格的药品，关系到制药工业未来的发展。

3、制药工程技术发展方向

（1）生物技术作为制药工程技术主要的发展方向，在当前医药领域中占据了举足轻重的地位，生物技术的良好发展将会为我国制药工业未来发展奠定良好的基础。现阶段，微生物工程、基因工程等都是比较常见的制药工程技术。

（2）在实际的制药过程中，材料技术是不可或缺的核心部分，而只有材料技术的不断发展与进步，才能给制药企业提供充足的材料资源，促使制药工程朝着创新的研究方向发展。其中，生物材料、复合材料都是比较新型的材料。

（3）相比于化工业的自动化技术来说，制药工业中的自动化技术包含的内容较多，传统的制药工艺主要是由人工完成，这就需要投入大量的人力资源进行生产加工，不利于企业快速发展，因此加强对制药生产的自动化控制是一个非常值得考虑的研究方向。

（4）虽然我国制药工业在近几年的发展过程中，取得了很大的进步，但在信息化建设方面仍旧存在着一定的缺陷与不足，同样也对企业的生存和发展造成了极其不利的影响。目前我国很多制药企业也逐渐意识到这一问题的重要性，纷纷将大量先进的制药工程技术应用于药品实际生产中，并加大了对制药生产的自动化控制与信息化建设力度，从而有效推动了我国制药工业的整体发展。

结语

二十一世纪逐渐成为了生命与健康产业快速发展的时代，而制药工业作为其中至关重要的产业组成部分，想要实现持续长足的发展，就要不断对制药工程技术进行创新与完善，从而逐步提升制药生产水平。同时还要加大对新技术、新药品种的研发力度，从而充分保证药品的生产质量，降低企业经济成本，并将先进制药工程技术作为企业发展的依托，充分发挥先进技术的作用，推动生物制药业、中成药业、药物制剂业的长足发展。我国制药工程在经过长时间发展历程之后，制药工程技术水平有了很大的提升，再加之现代科学技术的不断创新与进步，制药工程技术也在不断的改进完善，这对于提升我国制药工业水平有着重大的现实意义，更是推动我国制药工业蓬勃发展的重要保障。

【参考文献】

[1]王丽芬，李瑞民，刘风光.超微粉碎技术在制药行业的应用[J].价值工程，2013（05）.

12.学校党建工作的措施及建议 篇十二

一、学校课程开发选题存在的问题

1. 选题程序的“缺”

学校课程开发选题由于缺少必要的“程序文明”, 缺失必备的质量把关口, 致使课程选题成为“自选动作”而非“规范动作”, 因此造成不同程度上的失当与失误。

自由式。学校课程选题的审议存在“三无”现象。一无课程选题审议小组;二无课程选题的申请表;三无课程选题的评议规则。对教师所选的课程主题的审议采取大放羊式态度, 脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里, 抓入篮子的即是菜, 只要葫芦不要叶的报题情节严重。

指令式。一些课程选题存在上级自上而下的硬给现象, 任务式意味浓重, 主题直接“空投”到学校, 无须程序甄别和二次开发, 一步到位。有的主题内容拓展空间小, 常识性特征明显, 致使课程选题缺少课程应有的拓展腹地, 以“预防学生吸烟”一类主题为典型。有的主题内容尚处酝酿生成中, 成熟度不够, 致使课程选题先天不足, 且做且退, 以一些为加码办学特色的“强植”主题为代表。有的主题内容以歌功颂德为目标, 致使课程选题俨然成为“第二门德育”, 以一些刻意宣扬校史的主题为代表。

2. 选题内容的“偏”

内容设计是课程选题的根。内容选择发生偏差, 课程主题的生长势必营养不良, 畸形发展。

重学科化。不少教师学科情结偏重, 靠着学科这根拐杖走惯了, 在选题内容上常不自觉地向学科看齐, 附属品的倾向严重, 存在两类情况。一类是再版。将选题内容圈定在所任教学科的藩篱上, 表现出“照着说”的再版特征, 穿新鞋走老路。另一类是扩版。把选题内容对准学科的相关结合部, 发散开来拓展, 表现出“接着说”的特质, 依葫芦画瓢。其结果是, 课程选题在内容上, 呈现出“你有, 我有, 大家有”, 清一色的“第二套学科教材”的老面孔。在课程开设上, “挤破头”现象, 屡见不鲜。

去校本化。课程选题在内容上一味追求放之四海而皆准的倾向突出, 呈现出“三不粘”现象。一不粘住本土乡土特色, 二不粘实学校办学现实, 三不粘牢学生特定的生活经历, 出现“高、大、全”的无现场、无现事、无现实的去校本化病症。高:内容太专深, 未量力而行, 没把握好课程内容开发的分寸。大:学不完, 涉及面过广, 大而无当, 顾此失彼, 往往是按下葫芦浮起瓢。全:泛泛而谈, 未作“二度开发”, 内容特色缺席。

偏教师化。由于课程开发一般是实行教师“包干到户”, 加之评审程序的缺失, 教师内容选择权重过大, 致使在课程选题上, 跟着感觉走、凭个人爱好上的倾向突出, 出现“奇、杂、乱”的选题问题。奇:内容选择闻所未闻, 花里胡哨, 极富个人之能事。比如, ××速成法, ××成功术, 结果是, 速成法速而不成, 成功术并不成功。杂:内容设计五花八门, 调号不一, 各行其道, 课程主题群呈现水油分离。乱:选题口径不合, 无法拼合和支撑起有机的课程版图。

3. 选题指导的“空”

课程选题指导的挂空挡, 直接导致了选题成活率的低, 开课率的少, 课程生成力的弱。

空白。管理者对课程选题采取敲“空格键”的办法, 放弃对选题指导的宏观调控, 一盘棋观念淡漠。其表现有二:一个是“不来指导”。认为课程选题是小儿科, 芝麻绿豆似的小事, 不必太在意, 关键是抓紧课程的内容设计和体例编排、教学、评价等部块, 忽视对课程选题的质量把关。另一个是“指导不来”。管理者对此是门外汉, 面对如此众多课程选题群, 不是门门精, 门门通, 而是门门空, 不知从何入手, “满身是劲使不出”“满身是嘴讲不清”。

空泛。一些管理者采取以布置任务代替选题指导的方法, 俗称“会议指导”。会上以说代做, 将会议当成既是课程选题的开始也是完结, 力求一劳永逸, 奉行“只播种, 不耕种”“先开枪后瞄准”, 先选了再说的策略。对于上报上来的课程主题无合理整档和理性分析, 有的是“散装式”, 有的是“混装式”, 无法洞见课程选题脉络和整体的课程版图, 缺少及时有效的纠偏和导航, 教师也是一头雾水, 只能摸着石头过河, 各自为政。因而选题指导常“返工”。

4. 选题资源的“弱”

选题前没有进行资源的评估, 选题中未进行资源开发的策划, 选题后也无相关资源的开发利用, 失去资源支撑的课程选题, 孤力难支。

选题资源意识弱。长期以来, 课程选题有限定的学科, 上课有编好的教材, 备课有现成的教参, 考试有统考的试卷, 可以说, 教师对一门课程从选题、开发到实施所需的资源, 不必亲自“下水”, “免费的课程午餐”造成了教师课程资源开发意识的缺乏。在选题资源开发上, 教师普遍重现成性资源而轻生成性资源, 偏显性资源而轻隐性资源, 抓文本化资源而放非纸质性资源, 多静态性资源而缺动态性资源, 这些原因直接导致了选题资源视域的狭隘, 教师在课程选题上出现“盲人摸象”的现象。

选题资源利用率低。表现有二。其一, 教室化。不少教师将课程开发选题的资源禁锢在以教室为中心的围墙内, 凡不能搬入或剪贴进教室的外界资源, 都拒之门外, 选题开发的“黑板式种田”倾向明显。其结果是, 经教室这个箩筐的筛选, 原本丰富、多样、活性的可利用资源, 被剪除得所剩无几, 导致选题的窄化。其二, 文本化。学校课程资源开发的“本本主义”盛行, 评价一门校内课程开发成败与否, 往往以文本论英雄, 而且本子越厚, 意味着“成果”越斐然。由此, 资源开发的片面文本化, 愈演愈烈。资源利用的文本化有两个突出表现。一是, 资源文本的数字化。资源的数字罗列如“韩信点兵”, 一味贪多求全。有的资源离题万里也掺和其中, 有的资源同质重复严重也凑数其间, 有的资源开发成本过高也在所不惜。其结果是, 可供课程开发选题的资源, 大而无当, 有名无实, 所谓可利用资源的“数字大厦”, 只不过是“水中月、镜中花”, 导致课程选题实践沦落为画饼充饥。二是, 资源文本的静态化。将周边的资源一味进行文本化定格, 会带来固化的负面影响。针对硬性资源、现成性资源、显性资源进行文本登记与整理是必要的。但对于众多看不见摸不着而处于动态发展的软类资源进行“文本格式化”, 苛求一劳永逸, 明显过于机械、刻板, 容易造成课程选题自身内在价值和张力的缺失。

二、改善课程选题规划的建议

针对学校课程选题改善的建议, 既要脚踏实地, 切中当前问题, 又要仰望星空, 着眼于课程特殊价值的显发。

1. 明确课程开发的选题方向

其一, 明确课程性质。中小学课程开发本质上是全体教师的课程职责而不是个别教师的才艺表演, 是面向全体学生的服务而不是给部分学生的优待, 它是以学生自主选择、直接体验、研究探索为基本学习方式, 以贴近学生现实的生活、社会、科学实践为基本主题内容, 以满足学生个性发展为基本任务的非学科性课程。选题规划必须以此特性为自身的课程“宪法”。其二, 把握选题准则。其准则有四: (1) 彰显办学特色。选题要以“特”为先, 特色的厘定要确切、具体, 明确主攻方向。要以“实”字为要, 特色的切入口要选准、选实、选深, 力求操作简明, 方法得当, 力所能及, 不贪多求大, 不冒进求快。 (2) 切合学生发展需求。一是, 选题要有服务面。为某几个学生开课, 不切合多数学校实情, 其选题应达到学生需求面的四分之一以上。二是, 选题要有满足度。促进学生发展, 达成个性需求, 要有度。一味超越学生学龄段, 成本太高, 学生满足面狭窄;一味滞后学生能力需求, 则选题活力不足, 课程收益不高, 应立足于切中全体学生的“最近发展区”。 (3) 打造学校精品课程。选题要立足精品课程群的经营和打造, 树立精品课程意识。 (4) 孕育教师课程能力。选题开发要凸显发展本义, 切实为教师课程开发搭建试验平台, 推升教师专业成长水平。

2. 做实课程开发的选题审议

课程审议是保障学校有效课程开发的长效机制, 对选题的审议是其要务之首。课程选题审议包括四个主要环节。其一, 组织审议小组。审议小组主负责人为教研室和教务处主任各1人, 成员由年级 (段) 长、各学科组长、教师代表构成, 人数限定为20人, 原则上未经审议小组审议的选题, 一律不准开设。教研室专责课程选题开发的教研, 而教务处专注理顺课程安排和开设, 二者联手足可担当, 以突出课程开发的“教”与“研”的主线。其二, 严格审议程序。审议程序由四个流程构成, 一般分为先审阅选题申请表, 再进行教师选题自述, 后实行选题对话询问, 最后进行无记名民主投票, 原则上通过选题审议需要获得半数或半数以上的票数。其三, 明确审议标准。审议标准是选题审议的中枢神经, 直接关系着选题的效度。其标准有四: (1) 选题意义的说明。这主要考查选题目的是否明确与选题意义的深度。 (2) 选题所面向的对象。这主要考查选题对学生选修范围界定的清晰度是面向年段, 是跨年段, 还是全校性质。 (3) 选题所需资源的设计。主要考查两个部分。一是, 对现有资源的利用率;二是, 对潜在资源的设计程度。 (4) 选题可行性的论证。这是选题审议的核心部块, 包括两部分。一是选题内容的界定, 包括考查内容选择的明确与否以及范围界定的适切程度。二是选题价值的评估。评估一个选题价值的大小, 应从整个学校课程全景加以考量, 主要关切:教育性, 立足于过滤非教育性成分的选题, 这是确保选题具有教育意义的前提;独特性, 选题必须凸显办学特色和区域文化, 强调课程对学生发展的独特价值, 以区别于各学科课程;延展性, 选题必须同各学科普及知识和常识认知区别开来, 具有课程深挖和展开的空间, 不是一次性产物;互补性, 选题必须同学校现有课程相匹配, 相融合, 以形成完整的课程版图。其四, 公布审议结果。一是, 结果公示, 听取反馈, 进行民主监督;二是, 以书面形式通知入选教师, 正式启动课程开发。

3. 探索课程开发的选题策略

选题策略是课程主题开发的有力把手, 主要有五种方法。

选题推荐法。学校可依据办学目标、地方特色、师资特点、资源状况等实际情况, 开列一份课程选题菜单, 分列相关选题类型, 向学生推荐, 供学生选择, 将反馈上来的选题进行分析和筛选、从而确定课程选题。其优点是, 操作简便, 预设充分, 便利构建清晰、有序、搭配得当的课程版图, 很大程度上能够反映学生发展的需求。

学科整合法。其特点是依托各学科课程进行选题, 路径有二。一是, 同学科间整合, 跨年度选题, 找出学科年段间的课程结合部, 将其串联寻找课程开发的主题。二是, 不同学科间整合选题, 可在年段内亦可跨年段找出学科群间的“中间地带”进行选题思考。其优点是, 选题相对集中, 师资配置方便, 课程编排简易。

实践衍生法。课程选题在课程具体开发与实施过程中创生而来, 往往切中学生发展的当务之急, 极具课程开发的生命力。它的一个基本特征是由关键性的课程实践事件催生而出, 也就是说, 亲历的现场性课程问题往往是师生课程选题的母体。其优点是, 课程选题“生于斯、长于斯”, 生命力旺盛, 孕育教师课程力, 直指学校课程开发的本义。

问卷调查法。先设计选题问卷调查, 掌握学生课程学习的实际需求, 然后通过对选题需求的数据统计和发展意向的分析, 来确定课程开发主题。其优点是, 获得学生课程需求的第一手材料, 对课程需求面掌握深广, 能为选题决策提供有力的向导。

条件商榷法。以条件资源作为“筛子”, 对选题进行优胜劣汰, 重点选用条件成熟, 资源丰富的课程主题的方法。其优点是, 选题理性, 成活率较高, 素材条件基础好。

在实践中, 这五种方法可贯通起来使用, 可以问卷调查, 摸底学生的课程需求, 通过学科整合和师生自主设计提供选题清单, 在此基础上进行条件商榷分析选定成熟主题, 在实践中派生出一系列优质“主题群”。

4. 深化课程资源的开发利用

无视资源条件的选题, 缺少选题实践的资源, 都将失去自身存在的价值, 二者必须联动。

深化课程资源开发管理。资源管理必须服务服从于课程选题, 力求动静结合, 以用为管。其一, 静态管理:登记存档。以活页方式编制《学校课程资源登记表》, 来强化课程资源管理。登记册主要包括:资源的类型、所有者、获取方式、开发动态、使用事项和入册时间等。其二, 动态管理:整合利用。将登记造册的课程资源“储蓄”拿来“投资”, 实现增值。其方式有二:一是整合同类资源, 立足优中选优, 求精务实, 突出实效。二是整合异质资源, 着眼于优化配置, 取长补短, 实现高效益。异质资源的统整须把握好三性。首先, 互补性要强, 所选的异质资源要有交互、融合的空间和合作使用的内需。其次, 协调性要好, 资源间要有联系点和结合部, 克服“风马牛不相及”的强拉硬扯现象。资源的整合操作要简便, 力避“千里迢迢”的远水难解近渴的弊端。最后, 成效性要高, 资源整合后的“新产品”要有“高增值”, 能用上、用好、用活、用久。

深化课程资源开发的原则。其一, 开放性原则。包括类型的开放性, 是指不论以什么类型、形式存在的课程资源, 只要有利于课程选题开发, 都应是开发与利用的对象;途径的开放性, 是指课程选题资源的开发与利用不应局限于某一种途径或方式, 而应探索多种途径或方式, 并且能够尽可能地协调配合使用。其二, 经济性原则。课程选题的资源开发要追求“高性价比”, 充分考虑课程资源开支的经济性、开发的时间性、空间的临近性和学习的便捷性。其三, 规划性原则。对课程选题资源要进行充分评价和规划, 发挥“比较优势”, 清楚以何种方式, 通过何种途径, 在何时、何地进行统整、开发最有效。

13.对学校工作的建议 篇十三

多年来，学校不断加强民主管理，做好校务公开工作。

（一）基础工作方面：

⒈领导重视，机构健全。学校成立校务公开领导小组，定期专题研究民主管理和校务公开工作。

⒉学校制定了校务公开工作监督制度和实施方案。

⒊充分实施校长负责制，发挥辅导区党支部的政治核心作用，各部门各负其责，落实对应工作，由教代会和校务公开领导小组成员监督实施。

（二）主要任务和管理效果：

⒈建立健全各项规章制度。

在校务公开工作方面制定了多项制度，诸如校务公开领导小组成员产生制度、职责制度、上墙公示制度、工作实施办法。校务公开领导小组作为学校重要的职能机构，每年有工作计划、相关决议文件及检查记录，有工作总结。

⒉校务公开工作运作规范。

校务公开资料的公示首先经校务公开领导小组和教代会充分审查，确定真实可靠才能公示，然后以文件、明细账等形式构成书面材料向教职工和学生通报，最终张贴于校务公开栏内。学校充分尊重教职工的民主权利，定期收集教职工的意见和建议，针对学校的发展和教职工利益，教代会研究方案，及时反馈给教职工。多年来，干群关系融洽，教职工队伍稳定，未出现个别上访和团体访事件。

⒊措施得力，群众满意，效果良好。

我校推动校务公开的主要措施有：（1）建立校长“一把手”负责制，校务公开工作由校长亲自抓；（2）校务公开领导机构与工会、团支部、行政联席会议制度落实，做到思想统一，战斗力强。

由于较好地推行了校务公开工作，教师的合理化建议能够得到顺畅的采纳，从而激发了他们的工作热情，全校教师以主人翁精神进取参与学校改革和发展。多次民主测评，教职工对学校领导和开展民主管理、校务公开工作都比较满意，满意率为100%。

⒋我校的民主管理特色。

①长期坚持党内民主监督。党内民主生活会构成制度：党风廉政建设职责制监督到位。学校领导班子批评与自我批评工作有实效。班子的凝聚力和战斗力不断增强。

②学生参与学校民主管理不走过场。学生民主评价任课教师的教学、民主评价班主任管理工作，充分发挥了学生的主人翁精神，推动和促进了教育教学工作。

14.对班级、学校安全工作的建议 篇十四

安全是学校教育教学活动得以正常开展的首要条件。做好学校安全工作是办好人民满意教育，维护社会和谐稳定的重要一环。在教学工作中始终要不忘对学生进行安全教育。安全教育，警钟长鸣！安全工作的主要核心是保护好师生的人身安全，责任重于泰山。因此学校的安全工作是学校的大事。

我校领导本着“安全工作常抓不懈则有百益而无一害”的精神，安全第一的管理原则，重视安全教育，做了大量的安全教育工作。我校每学期定期召开安全教育专题会议，且周前会议中也是时常强调安全教育。强化认识，详细部署安全管理精细化的有关事宜，细化《学校安全管理制度》，责任到人。为了保证师生的安全，保证教育教学工作的顺利进行，在升旗仪式上进行专题安全教育，专门安排了安全知识讲座，给学生发放安全知识方面的读本，组织紧急疏散演练活动，进行交通、消防安全知识黑板报比赛，手抄报比赛，班级组织安全知识的主题班会。

对班级学生教育还需进一步加强如下工作：

1、班主任必须经常对学生进行安全教育，认真上好安全课，提出注意事项，增强学生的安全意识。

2、要求学生自觉遵守学校制定的规章制度，例如要求学生不准爬围墙，不乱摸带电物体，不许携带管制刀具进校园，不准私自到坝塘游泳。校园内不得随意舞枪弄棒，做危险游戏、不许在教室、走廊打闹。随时随地要求学生注意自身安全

3、教给学生识别过期食品、假冒食品及食品商标的知识。对学生进行用水、用电的安全教育。严禁学生到校外购买小零食，保证学生饮食卫生。

4、进一步完善班级学生安全管理小组及安全检查小组，开展安全隐患排查，每周公布全班安全检查结果。定期对学校的安全教育和防范工作进行检查，及时发现、消除事故隐患。对有危险的区域，挂牌警示。

5、学校还应健全门卫制度，建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外危险品进入学校。禁止学生中途无故跑出校园，必须有班主任签字及家长接。

6、教育学生不随意跟陌生人走，加强自我保护意识。

7、教育学生不进网吧，不上不健康网站。

学校还需加强如下方面的工作：

1、安全教育只起到预防事故发生的作用，加强对学生的自护自救教育极为重要。现在，随着人们生活水平的不断提高，又大部分学生的玩具数不胜数，“刀枪炮、海陆空”样样齐全，各种各样的玩法层出不穷。加上影视传媒的大量普及，学生对英雄人物盲目崇拜，让教育者措手不及。这给学校的安全教育工作带来极大的困难。光凭学校的教育是不够的，学生的父母或者其他监护人应当配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作，消除安全隐患。加强家校联系，完善学生请假制度。如：事假、病假必须由家长向班主任提出。

2、学校教育除了教学活动，还有体育课、课间活动、校内、校外劳动等，为了避免学生事故的发生，学校应对校舍、活动场地，其它的教学设施，生活设施进行不定期的检查维修，达到符合安全标准，给学生提供一个安全舒适的学习环境。如：加强课间纪律，避免出现上学、放学学生“真空时间”，杜绝学生私自外出，每天上学、放学时间安排领导、值周教师进行巡视检查，教师时刻跟班。做到预防为主，安全第一，才能维护学校正常的教学秩序。

3、学校、班级还要加强对学生的心理健康教育。学校开设心理健康教育课，由专职老师上课，有针对性地疏导学生的心理问题，开展心理健康教育活动课，开设心理咨询室，开通心理咨询热线，为家长开设心理健康教育讲座等。

4、定期组织学生开展安全实践活动，建立安全教育实践基地，聘请交警、消防员等校外专职人员为学生开办安全讲座。

5、加强与家长的联系，积极引导学生家长加强对学生安全知识教育，增强家长的安全意识，形成安全教育合力。

6、加强健康网上行教育工作，教育学生不上黄色网站。

7、学校必须配合相关部门做好校园周边环境的清理工作。

8、学校还应该对学生加强流行性疾病的防治教育工作，培养学生良好的卫生生活习惯。

15.乡镇学校体育教学工作的几点建议 篇十五

青少年学生是国家21世纪的建设人才, 是我们的希望和未来。如果他们没有强壮的身体就不能担当起建设祖国和保卫祖国的重任, 所以要重视青年学生的体育锻炼, 学校要上好体育课, 特别是要重视乡镇学校的体育课教学, 上好体育课。要让广大农村青少年从小接受良好的体育教育, 成为德、智、体全面发展的祖国建设的合格人才。

随着素质教育的全面实施, 目前, 体育教育已经被各级领导高度重视, 全国的各个省市都在加强对体育工作的领导。不论是哪一项工程的推广, 最受人们关注的体育教学工作是各项活动推广的基础, 从中考、高考的改革到各院校选拔人才, 都有对学生体质标准的要求。就目前的形势, 也针对我地区体育教学的实际, 就乡镇学体育教学工作提几点不成熟的建议。

二、我地区目前体育教学的基本情况与现状

随着国民经济的快速发展, 国家对教育的投入逐年加大, 对于基础教育更加重视。目前我地区体育课的教学又是什么样的情况呢?

我市是一个以农业为主的县级市, 大部分乡镇学校教学场地较宽敞, “两基”达标之后, 体育教学设施能满足教学需要。就师资水平看, 部分学校特别是乡镇以下的学校, 体育专业毕业的教师比较少。受教师师资水平的影响, 有些器材设备没有充分得到利用, 一定程度上影响了体育课教学的效果。

三、对当前体育教学的几点建议

1. 加强师资培训

加大师资培训是提高在职教师业务水平的有效途径之一。近几年招聘的体育专业教师大都分到一些规模大的学校。专业教师少, 在增加专业教师招录的同时, 也应加强对在职教师的业务培训, 充分利用教研课、公开课、观摩课等活动对体育教师进行专业培训。特别是一些体育教师必备知识, 要求每名教师都必须掌握。

2. 规范课堂教学要求

体育课教学要明确目标, 严格规范, 不断优化课堂教学结构, 提高课堂教学效益。教师要苦练内功, 用心教学, 急教学之所难, 谋教学之所虑, 让学生有所收获, 有所进步, 平时教学中应严格训练, 真抓实做, 那样才能提高学生的整体素质, 真正实现素质教育的要求。

3. 提高学生学习的积极性, 并融入其他学科相关的知识

学生是非常喜欢上体育课的, 这就要求教师要运用好的方法增强学生参与体育活动的积极性。教学要有目标性, 要针对学生的不同特点, 组织学生乐于参加的体育项目。对于一些基本性的知识要求学生必须掌握。也可进行一定的文化考试, 使学生在学习基本技能的同时, 对体育知识也有所掌握, 将来进入社会也能做一些有益于体育活动开展的工作。体育课教学也可融入其他学科的相关知识, 如数学课中, 圆形知识与体育场地知识, 物理知识与运动力学知识等, 让学生在兴趣中迁移其他学科知识, 有利于学生全面发展与提高。

4. 要增强体育课教学的实效性

体育教学的根本目的就是要全面提高学生的身体素质, 教学中要根据学生的不同情况, 让每个学生都积极参与, 教学的目标性要强, 如果每学期学生掌握五种基本技能, 义务教育完成后, 学生的整体素质能不提高吗?

5. 体育教学要常抓不懈

体育成绩的取得绝不是一朝一夕的事, 必须长期坚持训练, 学生虽然掌握了基本技能, 但如果不经常锻炼提高, 就达不到更高的目标要求, 学校要成立各种运动队, 进行专业指导, 只要长期坚持, 就能够取得理想的成绩。

6. 完善激励机制

与考试科目相比, 体育考核分数少, 学生重视程度不同, 平时考核对音乐、体育、美术等学科的要求也不同, 教师评优、晋级的难度较大, 在一定程度上也影响了教师工作的积极性, 只有进一步完善考核机制, 才能有效地促进体育教学工作的开展。

7. 苦练基本功, 不断提高体育专业素质

作为一名乡镇学校的体育老师要严格要求自己, 苦练基本功, 不断提高体育专业素质, 优美地展示自身最佳的风貌。力争做到示范准确、到位、优美。因为教师的每一个动作对学生都会起到很好的示范作用, 教师的一言一行都会影响每个学生。体育教师在学生的心目中有很重要的地位, 在一定的程度上决定着学生上体育课的态度。

16.学校党建工作的措施及建议 篇十六

关键词：中等；职业；院校；班级管理

班级是学生进行日常学习任务的主要场所，良好的班级气氛对于教学工作的开展有着积极的促进作用，培养学生的集体荣誉感，对于学生形成良好的心理素质有着重要的影响，为学生日后踏入社会打下了坚实的基础。在此，笔者根据多年的教学经验，对中等职业学校的班级管理工作提出几点建议。

一、用爱与学生进行交流

爱的力量是无穷的，同时也是教育的最好方法。中职学生的年龄还不大，还需要老师的关爱，很多学生长期得不到老师的关注，就会与老师形成对立的关系。这就要求班主任在日常的班级管理工作中，善于与学生进行真挚的交流，注重对学生的感情投入，给予学生一些理解和关爱，逐渐地走进学生的心理世界，理解学生的想法，帮助学生找回生活的正确价值观和人生观，以便鼓励学生奋发图强，通过与学生平等、民主的沟通和交流，建立和谐的师生关系。只有亲近学生的老师才能更好地理解学生，才能有效地进行班级管理。

二、营造和谐的班级氛围

多年的教学实践和研究表明，良好的班级氛围有利于学生的健康成长，对于学生发挥潜能和创造力都有着积极的促进作用。在中职班级管理的过程中，老师一定要营造民主、平等、积极的班级氛围，让学生在和谐的环境下不断地提高自身的能力。众所周知，环境对于人的影响是非常重要的，尤其是对于中职院校的学生而言，由于他们的年龄特点偏小，受外界影响较大。因此，营造良好的班级氛围，对于学生塑造自身有着重要的影响，班主任想要管理好班级，首先要营造良好的班级氛围，使学生都能融入这个大家庭当中。

三、培养优秀的班委队伍

班委是老师管理班级的得力助手，只有组建优秀的班委队伍，老师才能够及时地获取班级的信息，并及时地予以调整。班委是老师和学生之间沟通和交流的桥梁，班级的情况需要班委及时地向老师反馈，只有这样，老师才能掌握班级的实际情况，进行有效的管理工作。因此，班主任要精心的选出班委，并根据班委的情况，给予明确的分工，告诉他们具体的工作内容。

参考文献：

金煜.如何做好职业学校的班级管理工作[J].考试周刊，2012（24）：189-190.

17.关于学校各项工作改进的若干建议 篇十七

建议目的：为了使我校快速、稳定、长期有效地发展，通过一年多的工作体验，我认为：我校各项工作存在一些问题，需要改进。先将存在的问题以及改进建议总结如下：

一、教学方面

教学是学校工作的首要任务和重中之重，教学质量的优劣是民办学校生存发展以及市场竞争的基础，我校教学方面存在以下不足之处： 1.忽略了教学计划与研究工作。没有一个适合我校学生实际的教学计划，个老师自行其便，无专人检查指导，使教与学严重脱节，学生随波逐流，导致成绩普遍较差。

改进建议：根据我校的实际情况，可成立文理科教研组，开学初各任课教师必须制定出符合我校学生的教学计划以及进度，教研组长负责检查、审核、监督、执行，务必将工作落到实处。各教研组定期组织本教研组教师学习、交流经验、点评工作。教研组长定期向教务处汇报工作执行情况

2.教师业务学习、教学研究活动欠缺。加强教师业务学习以及进行教学研究活动是学校的基本工作之一。我校基本没有开展教师业务学习以及教学研究工作，这些工作的开展有利于提高教师业务水平、有利于因材施教、有利于学校教学质量的提高。改进建议：充分利用学校征订的教师学习资料，认真钻研教材，加强学习，定期组织公开教学说课等教研活动，让各老师相互学习、交流经验、取长补短，不断提高业务水平。3.教学资源（资料）的利用，充分利用教学资源（资料）可以使教学教学效果达到更为良好的效果。我校教学资源（资料）可以说是摆设

①教学资源：（如：多媒体网络资源、理化生实验室、电教室等）文科教学方面，利用多媒体网络资源一来可消除学生感觉枯燥无味的感觉、更主要的是能使学生更为直观、生动的看到一些实例，更为深刻地理解和记忆。相比单一的课堂教学学生的听课兴趣会更大一些。教师可利用网络资源掌握一些更为先进实用的教学资料、方法以及手段。理科教学方面，多媒体也可演示一些实验现象。实验室资源，根据我校理化生实验室配置的实际情况，能完成的实验尽量去做，不要将这些资源成为摆设。②教学资料：（如：学校征订的一些教学资料、三导练习、单元检测等）我校个别老师对这些资料的利用不够充分，具体表现为：一学期结束了，三导练习还没做完，单元检测更是丝毫未动，这是一种失职行为也是对学生的极不负责，务必改进 改进建议：学校教务处、各教研组长加大对此类资料利用情况的检查力度，三导练习必须跟教学进的同步进行，单元检测必须做到每单元一检测，成绩认真登记，可作为学期末平时成绩的参考标准。4.考试方面

俗话说的好，考试是个指挥棒，考试是检验学生知识掌握情况的基本形式之一，也是教师试后教学的一个调节器，因此做好学校的考试工作，也至关重要，我校考试工作可谓极不规范，老师考试前就已经讲了试题、或者就考学生曾做过多次的试题、40多人一个考场、老师监考读书看报玩手机，老师改卷随便给分…学生都觉得这样的考试已经失去了意义，这对我校名誉影响很大！今后的考试必须严格规范化，尤其在命题、考场设置、监考、改卷等方面制定一定的要求，严格执行。

改进建议: ①命题：不管是期中还是期末，如果在教研中心不提供试卷需学校命题的情况下，考前一个月各教研组就开始讨论研究各学科的命题工作，由教研组长指导、任课老师亲自命题，然后由教研组长将题目送往教务处审核试题是否规范合适、难易度是否适中，若经审核不合格的，重新命题，要求老师坚决不能随便拼题，更不能考学生做过好多遍的题目，另外，希望老师做好试题的保密工作，不允许给学生透题.②考场设置：每个考场最多决不能超过30人，要求单人单桌，不能年级混考.③监考：要求监考老师认真负责、严肃考试纪律，一旦发现有作弊现象立即将学生请出考场、试卷作废、成绩按0分计算，并按《考试作弊处理办法》进行处理，给与相应的纪律处分。同时，校领导加大巡考频率和力度。

④改卷：教务处、教研组长应该检查各学科试卷的批改情况，看给分标准是否合理、有无错该等现象

二、德育方面

德育工作也是学校工作的一个重要方面，德育工作的优劣

三、班主任培养、管理方面

四、校园文化建设方面

五、教师配备、管理方面

六、招生方面

七、后勤、宿舍管理方面