鱼市街日记

鱼市街日记（精选2篇）

1.鱼市街日记 篇一

如果在告别这个世界的时候，还能有感受美好的能力，那也是一件美好的事情吧。

是枝裕和的《海街日记》就是一部美好的电影，明朗的画面，优雅的景致，温暖的细节，细腻的情感……

在日本的镰仓古都，海街小镇，生活着三姐妹，有一天接到离家十五年的父亲去世的消息。三姐妹在父亲的葬礼上见到了同父异母的妹妹，离别时，大姐提议妹妹搬去海街一起同住。于是，四姐妹的故事便开始了……大姐是这个家的家长，守着外婆留下来的五十五年的老房子，在父母离开家以后独自带大了两个妹妹，她担当也隐忍。老二没心没肺，率真也被男人骗;老三总是有着阳光的笑容，看起来幼稚，但是对于男人的审美却别有腔调。小妹年龄最小，与父亲呆在一起的时间也最长，懂事又敏感……

在电影的光影中，多的一帧帧明丽的风景：樱花盛雪，仲夏烟火，细海沙滩，微风阳光，梅雨落阶……镰仓古都的美都浸渍在海街小镇的每一寸时光里。

电影中除了人物，美景，食物成为不可缺少的一个物象。四姐妹的饭桌，海猫食堂的套餐，咖喱，梅子酒，沙丁鱼，炸鱼定食，小鱼面包……每一种食物都是一种记忆，一种情感的流转，一种传承。外婆教给大姐梅酒的制作，到仲夏时，四姐妹摘梅子，拣梅子，制梅酒。在母亲即将回北海道时，大姐把仅留的外婆制作的最后一点梅酒给了母……祖孙三代，母亲与女儿的情感就在这一点梅酒中得到了念想，记忆的复苏和情感的延续。

电影名为《海街日记》，确实有日记流水般的琐碎，起始于一场葬礼，终于一场葬礼。在时间的流逝中，通过人物的对话不断穿插过去的时光记忆，慢慢烹煮着父亲与母亲的情感，关于父母与女儿，母亲与女儿关系。以为会有一场痛的揭开，却转瞬淡淡地掠过，或者迅速打断。一切都有如电影画面般那么明丽，清澈，不大悲大喜。在看似白开水般的时间里，在看似琐碎的日常里，流转的是时光，堆积的是情感，沉淀了温暖的甘醇。

而四季的变化，时间的推移，虽然带走了童年和青春，但也对事物起了作用。正如大姐在电影最后所说：妹妹是父亲留给我们的礼物。时间一剂良药，帮助姐妹们找回了父亲，找到了“家”的定义。十五年不见的父亲，二十年前的一道菜式，五十五年的梅子树，无论四季如何轮换，有些味道，有些风情，有些人情，是永远不会消失的回忆……

没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来——约翰·肖尔斯《许愿树》

2.鱼市中学课堂教学质量监控方案 篇二

一、教学质量监控的任务、目的和意义

1、教学质量监控的主要任务是：依据我校教学管理的各项规章制度，对教学工作的全过程、各环节、全方位地进行监督、检查、检测、指导和评估，及时反馈教学信息，发现、总结、发扬一批优秀教师的先进教法，给予推广。不断调控和优化教学过程，全面提高教学质量。

2、教学质量监控的目的是：通过科学、规范、严谨的教学质量监控，对教师的教学质量及水平给予客观公正的阶段性评价，可使教师获得综合全面的信息反馈，有利于改进教学内容，方法和手段，提高教学质量效果。

3、教学质量监控的意义是：有利于形成正确的导向和激励机制，调动教师教学工作的积极性，有利于形成良好的教风。有利于针对性的对教师加强指导。同时为教师考核晋级、职称评聘，评优评先等提供合理的依据。

二、课堂教学质量监控组织机构：

1、领导小组：

组 长：吴建泽

副组长：唐思梁

李文军

成员：蒲祖海

罗海建

吴金香

杨树华

2、学科质量评估小组设置：

理科组：赵利民（组长）邓春雪

文科组：陈娇丽（组长）唐 丽

三、教学质量监控的主要内容：

教学质量监控的主要内容：查堂、听课、检查备课、检查作业批改和单元测试五个方面。

（一）常规教学查堂制

为了提高课堂效益，除了值周行政在每天的早读、第一节、第五节、晚自习全面查堂，实施督察外，全体行政人员分成四个小组，督察另外的课节，并将督察结果分别记录，月末总结公示。

（二）推门听课制

1、制订学期听课计划

由学科质量评估小组组长在学期初，对本组内所有教师的听、评课作出日程安排。每个成员互相听课每周不少于1节，行政推门听课每周不少于2节。

2、推门听课

学校行政对教师进行推门听课。主要是观察分析自然状态下的课堂教学改革，看到执教者自己不一定能看到的问题。听课要求是：（1）关注过程与细节；（2）关注师生互动，生生互动的状态；（3）通过眼动、心动、脑动参与教学过程，进行适当的换位（学生、执教者）观察与思考；（4）作出尽可能详细的观察记录；（5）即时作出判断，并在记录本上点评。听完课后当堂检查教师该课时的教案。

3说课与对话与建议

行政与执教者一起进行说课，对话活动，与执教者一起反思原因，共商对策，从而帮助执教者解决课堂中真问题。促进双方都能获得内化了的知识和无认知的经验，提高解决课堂实际问题的能力。要求：（1）先由执教者进行反思性说课；（2）行政在尊重差异的宽松氛围中以课为例进行对话，其间不作优劣价值判断，而是关注焦点，关注课中的乐趣与困惑；成功与失误。并由组长归纳后向执教者提出反馈建议。

（三）备课检查

学科评估小组坚持点面结合的原则，进行备课的检查指导。点：在说课与对话的过程中，评估小组成员可检查当节课的教案。

面：评估小组原则上每学期集体检查备课不少于2次。对组内教师进行分层；30%的面检；40%的精检； 30%的略检。一贯认真细致的老师实行略检；对新教师进行面检，选取备课中的某一课，某一课时，边检查询问边和新教师一起讨论、研究、提出建议；对于其他老师的备课进行精检。对教师的教案严格按照教学环节进行检查，在每周例会会议上，进行总结，树立典型，对存在问题，提出改进意见，从而提高备课质量。对优秀教案进行展评。

（四）作业检查运行方式：

评估小组定期检查作业布置与批改情况，每月一次，做好检查记载，分析反馈，跟踪检查，主要检查内容。

（1）作业格式的规范化。（教师是否对学生提出要求、严格训练，教师对学生学习习惯的培养）（2）作业要精心选择。（要符合教学和学生实际，难度要适中，数量要适当）

（3）教师批改作业。（要及时批阅，批阅要逐题进行，不能一页一个“ √ ”、并注明批阅日期，并且作业全批全改，重视批改后的评价）

（4）订正作业情况及订正作业批改情况。

（五）单元测试检查

各学科每位教师根据自己的教学进度，每完成一个单元的教学任务后，要进行一次单元测试，并将单元测试成绩上报教务处、全批全改的试卷统一交教务处检查。对优秀试卷进行展评。

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