小学四年级数学口算除法教案

小学四年级数学口算除法教案（共10篇）

1.小学四年级数学口算除法教案 篇一

1.口算除法

【教学内容】

教科书第71页的内容。

【三维目标】

1.通过交流探索,学会口算整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)。2.通过有联系的口算和估算题,学习基本的口算、估算方法。3.培养分析问题和解决问题的能力。

【教学重点】

掌握除数是两位数的口算方法。

【教学难点】

理解除数是两位数的估算方法。

【教学过程】

一、创设情境,探索新知

师:学校四年级举行联谊活动,买了很多彩旗,现在正准备分彩旗呢!我们起去看看吧。

课件显示例1的情境图。

师:同学们,从图中你获得了哪些数学信息? 你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗? 要求“可以分给几个班”,你会怎样列式?为什么?(引引导学生理解为什么用除法计算。)师:口算80÷20,说说你是怎么想的

生答:80表示8个十,20表示2个十,8个十里面有几个2个十?即用8÷:24,所以80÷20=4 生答:4个20是80,所以80÷20=4师:请用你自己喜欢的方法,口算下面的题目,比比谁算得又快又准。30÷10=

20÷20=

60÷30=

50÷10=

40÷20=

80÷20= 师:掌握了方法之后,同学们口算得真是又快又准。这里有两道估算题,你们能想出办法估算吗?4人一小组进行讨论、交流各自的想法。

83÷20≈

80÷19≈ 学生讨论后,汇报交流。

师生共同归纳估算的方法:两位数除法的估算,一般把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算结果。

二、自主探究,发展新知

出示例2:150÷50= 师:你会怎样口算150÷50呢? 生:150是15个十,50是5个十,因为15÷5=3,所以150÷50=3 生:3个50是150,所以150÷50=3 师:估算122÷30≈120÷28≈ 说说你是怎么估算的? 学生会运用四舍五入法把122÷30中的122看成120,因为120÷30=4,所以122÷30≈4;把120÷28中的28看成30,因为120÷30=4,所以120÷28≈4。

师:你们发现今天所做的题有什么共同点吗? 师:对,我们学会了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算

(板书课题:口算除法)

三、综合运用,深化认识

1.师:比比谁口算、估算学得好,并说说你是怎么算的。

60÷20=

90÷30=

80÷40=

62÷20≈

93÷30≈

80÷38≈ 一组一组地出示,并让学生观察上下两题的联系。2.说说你是怎么计算的。

180÷30=

240÷40=

420÷60= 184÷30≈

240÷37≈

420÷58≈

四、课堂小结

今天我们学习了口算和估算,你有什么收获? 【板书设计】

口算除法

例1:80÷20=4

例2:150÷50=3

83÷20≈4

122÷30≈4

80÷19≈4

120÷28≈4

2.三年级数学下册《口算除法》教案 篇二

1、理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。

2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。

重点：

学生学会除数是两位数的口算方法。

难点：

在学习过程中提高学生的数学学习能力。

教具准备：

图片

教学过程：

(一)复习准备

(1)口算

80÷20xx÷1060÷30160÷80

100÷50250÷50360÷60390÷30

(2)上节课我们留了一道口算题：540÷60=?

同学们，这道题应该如何口算呢?

复习可以起到知识迁移的.作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。

(二)导入新课

1.学生进行独立计算

2.交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。

如：60×9=540所以540÷60=9

或者540÷6=90所以540÷60=9

又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9

(学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。)

3。质疑：问题口袋

我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么?

你还有没有什么问题?可以举例提问?

(每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。)

(三)巩固练习

1.口算

840÷60=480÷30=750÷50=

630÷30=600÷30=720÷60=

1、自主练习第四题：口算。集体订正。找出两组说明算理。

2、第五题。要选择哪份工作，主要看什么?(每小时多少钱)怎么办，计算?独立完成。集体交流。

3、第六题：第一问由学生自主完成。(三人板演)第二问班中交流，集体根据学生的问题，口头列式解答。

2.人体的血液1小时可以在人体内循环180周。

(1)血液平均每分钟在人体内循环几周?

(2)血液循环一周大约需要多少秒

师：平均每分循环几周?而已知是1小时循环180周，应怎么办?每分循环3周，求一周约用多少秒应先做什么?怎么列式?

3.飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。

(1)飞机的速度是火车的多少倍?

(2)你还能提出什么问题?

(四)课堂

3.小学四年级数学口算除法教案 篇三

教学目标

(一)使大家在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．

(二)培养大家认真口算和检查的良好学习习惯． 教学重点和难点

重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法． 难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理． 教学过程设计

师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整

十、整百、整千数的口；算一位数除两位数的简单口算．下面我们共同练习一下．(一)复习准备 1．口算．(口算卡片)30÷3

20÷2

36÷3 60÷3

600÷6

84÷4 80÷2

48÷4

900÷3 360÷3

240÷2

440÷4 请一个同学说一说36÷3的口算过程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)2．填空．(投影出示)读题、口答．(1)2是由（）个1组成的．(2)40是由（）个10组成的．

(3)42是由（）个 10和（）个 1组成的．(4)420是由（）个 100和（）个 10组成的．(二)学习新课 一位数除两位数

例1：口算 42÷3．(板书)指名读算式：(42除以 3)(3除 42)提问：这个算式表示什么意思？(把42平均分成3份，每份是多少)师：请同学拿出自己的学具．(小棒4捆又 2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下．说一说自己是怎样分的．

老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆．

请一个同学在投影仪上给大家分分看，大家边分，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？

实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆．剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆．(怎么办呢？)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根．

师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示． 同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法． 师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？(把42根分两次，先分30根，再分12根)师：现在我们来看口算42÷3，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？(两个同学互相说一说)2

请同学回答，老师写在黑板上： 42÷3=14 想：30÷3=10 12÷3=4 10＋4=14(三)巩固反馈 做一做：(投影出示)32÷2=

48÷3=

60÷5= 大家独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡视，进行个别指导． 订正时，让大家说出口算过程，再说得数．

32÷2＝16

48÷3＝16

60÷5＝12 请检查一下口算是否正确，用什么方法？(可以用乘法进行验算)一位数除整十整百数 例2：口算：420÷3= 请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1(42÷3)联系起来思考．(被除数420，就是 42个十，除以 3，商是 14个十，也就是140)(板书：例2：口算 420÷3=140)想：420是42个十 42÷3=14 14个十是140 做一做：

也3

450÷3＝150

560÷4＝140

900÷6＝150 说出口算过程，再说结果． 巩固练习：

1．直接写出得数，说一说口算过程．

38÷2＝19

75÷5＝15

54÷3＝18 380÷2=190

750÷5=150

540÷3=180 2．投影出示，课本练习八，第2题． 请同学在书上填写，然后集体订正．

3．口算抢答：

口算卡片发给大家(小老师)，由小老师出示口算卡片，大家可以抢答(不必举手，得到允许)．81÷3

840÷7

780÷3

38÷2

96÷8 68÷4

65÷5

64÷4

87÷3

650÷5 640÷4

920÷2

96÷4

70÷5

960÷4 4．读题、列式、口答．(投影出示)(1)被除数是84，除数是6，商是多少？ 84÷6＝14(2)7除910等于多少？ 910÷7＝130(3)把75平均分成5份，每份是多少？

75÷5＝15(4)810里面有几个3？ 810÷3＝270(5)一个数的4倍是520，这个数是多少？ 520÷4＝130 小结

今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础．加强这部分口算练习，有利于提高计算能力．

作业：看书第36页．练习八第4，5题． 课堂教学设计说明

本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数．在教案的设计上充分体现大家获取知识的过程．通过大家动手操作、理解口算的过程．使大家体会新知识是在旧知识的基础上发展的，沟通了新旧知识的内在联系．

本节课通过多种形式的大量练习，有利于大家理解算理、掌握算法，使新知识得到进一步巩固．

4.小学四年级数学口算除法教案 篇四

81÷9= 10÷2= 12÷4= 15÷5= 48÷8= 45÷5= 21÷3= 63÷9= 64÷8= 40÷5= 27÷9= 36÷4= 56÷7= 42÷6= 28÷4= 64÷8= 14÷7= 16÷4= 36÷4= 81÷9= 45÷5= 18÷6= 28÷7= 30

63÷7= 15

32÷4= 45

28÷4= 40

5.四年级《口算除法》教学设计 篇五

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的四年级《口算除法》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教材简析：

本节内容是“除数是整十数的口算除法”，也就是有关整十、整百数、几百几十数除以整十数的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，是进行笔算和估算的基础，同时，也为学生今后继续学习除数是三位数的除法打基础的，口算和估算技能的掌握程度直接影响笔算除法的学习，所以这部分知识占据着非常重要的地位。

教学内容:

教材71例1和例2及做一做和练习十二的相关习题。

教学目标:

1.使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商是一位数）的口算方法及相应的估算，并能正确地进行口算。

2.培养学生类推迁移的能力和口算能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单问题的能力。

教学重点：

掌握口算除法的算法。

教学难点：

经历探索口算除法算法的过程，理解口算除法的算理。

教学准备：

卡片、多媒体课件

教学过程：

上课的前一天，布置预习71页的例1、例2的内容，开展以下自学实践：

1.自学例1：

题目中已知的是什么？要求的是什么？用什么法计算？

列式为：

80÷20等于几？你是怎么想的？

我是这样想的：＿

2.口算扩展到估算：83÷20≈80÷19≈

我这样想的＿

3.自习例2：150÷50＝？

我是这样想的：＿

4.口算扩展到估算：122÷30≈120÷28≈

我是这样想的＿

5.说说除数是整十数商一位数的口算方法？

课堂过程：

一、旧知铺垫

1．填空：

20×4=80表示（）个（）是（）。90里有（）个十。

70×3=210表示（）个（）是（）。280里有（）个十。

2．口算：

20÷4=30÷5=180÷6=630÷9=

（说说你的算法。）

3.导入：今天，我们继续来学习除法，探索更多的有关除法的知识。

【设计意图】复习旧知，巩固口算方法，引起知识迁移，为学习新知做铺垫。

二、探究新知

1．创设情境，提出问题

为了迎接校庆，学校买了一些彩旗分给各班布置教室。

（1）有80面彩旗，每个班分20个，可以分给几个班？（课件出示）

（2）提问：你会列式？请同学们列出算式。

（3）引导学生观察算式，通过观察算式发现：这个算式和以前学过的除法算式比较，它的除数变成了整十数。

（4）揭示课题，板书课题（除数是整十数口算除法）

【设计意图】为学生提供具体的生活情境，以此展开教学，这样更容易激起学生学习的兴趣，让学生体会生活中的数学问题，培养学生在以后的`生活中用数学的眼光观察问题。

2.学习口算方法

（1）提问：80÷20=？

教师课件演示：摆小棒图，帮助学生理解。

《口算除法》教学设计《口算除法》教学设计《口算除法》教学设计《口算除法》教学设计

（2）学生进行独立思考，小组内进行交流想法。

（3）各组抽名汇报，教师板书：80÷20=4

预设：a．因为20×4=80，得出80÷20=4。（想乘法算除法）

b．因为4个20是80，所以80÷20=4。（想乘法算除法）

c．因为8÷2=4，所以80÷20=4。引导学生说出80看成8个十，20看成2个十，从而让学生明白8÷2=4，所以80÷20=4。（用表内除法做除法）

（4）你喜欢哪种计算方法？说说你的理由。

【设计意图】让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。通过讨论、交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。对于学生的各种算法，我先不急着进行评价哪种算法好，要让学生自己进行评价，自己喜欢哪一种算法就选择哪一种。因为在后面的几百几十除以整十的口算中学生自己会体会到用c种方法为最好。这里尊重学生的选择，体现了教学的民主性。

3．由口算拓展进行估算：如果有83面彩旗可以分给几个班？（课件出示：83÷20≈）

（1）学生独立尝试进行估算

（2）汇报估算方法：83看成80，得出83÷20≈4。

变式练习：80÷19≈

（3）归纳估算方法：两位数除法的估算，一般是依据四舍五入把除数或被除数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果

【设计意图】：提供实际情境学生进行估算，让学生体会到不是为了估算而估算，而是为了解决实际问题进行估算。

4．玩毛毛过河的游戏（课件演示），看哪只毛毛虫速度快，第一个过河。

60÷20=62÷20≈

90÷30=93÷30≈

80÷40=80÷38≈

【设计意图】即学即练，将巩固练习设计成毛毛虫过河游戏，能激起学生学习的兴趣，让枯燥的口算内容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣。

三、巩固新知，拓展应用

1．（课件出示）学校要给高年级同学发彩旗，有150面彩旗，每班要发50面，可以分给几个班？

2．学生进行独立思考：150÷50=

预设：学生能够运用刚刚学过的知识进行迁移。

a．因为15÷5=3所以150÷50=3

b．因为50×3=150，所以150÷50=3

c.因为3个50是150，所以150÷50=3

3.学生汇报思考方法，师生优化口算方法，教师板书。

4．（课件出示）变式练习

学生估算：122÷30≈120÷28≈

5．夺红旗，比一比，看谁能夺的红旗多（课件演示）

180÷30=184÷30≈

240÷40=240÷37≈

420÷60=420÷58≈

【设计意图】先让学生自己探索口算方法进行口算，之后安排相应的估算，培养学生估算意识，从而提高口算的正确率。进一步培养学生良好的学习习惯。也为除法试商做准备。同时，在夺红旗的游戏中，让学生在快乐中获得成功的体验。

四、巩固练习、提高应用1．玩啄木鸟治病的游戏（出示卡片）请你判断，把不正确的改正过来。

270÷90=4122÷60=2398÷50≈8

2．玩摘苹果游戏（出示口算卡片）看谁算的又快又对。

90÷30=180÷30=360÷40=150÷50=

162÷40≈280÷73≈178÷60≈270÷92≈

【设计意图】通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，使学生熟练掌握整十数除整十数、几百几十数的口算和估算，提高学生的口算能力。

五、课堂小结：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？你认为哪种口算方法比较简便？

六、布置作业：练习十二第1、2题。

板书设计

口算除法

例1：80÷20=4

（1）因为4个20是80，所以80÷20=4（想乘法算除法）

（2）因为8÷2=4，所以80÷20=4（用表内除法做除法）

例2.150÷50=3

（1）因为（）所以（）

6.四年级数学教案笔算除法 篇六

（二）【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第105页上的例2。

【教学目标】

1经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，掌握商大了要改小的试商方法，会进行三位数除以两位数的笔算。

2能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法。

【教具学具准备】

多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】

一、复习引入

多媒体课件出示例2情境图，但是把图中的车改为自行车，小猴在自行车上问：“还要几时才能到达”。

教师：谁能解决这个问题？

引导学生列出解答算式612÷9,并说出列这个算式的理由是图中是求612 km里面包含多少个9 km。

教师：会计算吗？请同学们计算出这个算式的结果。

学生算出612÷9=68后，让学生说一说计算方法。

学生：我是这样算的，先用61个10除9，在十位上商6余7个10；再把这7个10和个位上2合起来以后再除以9，商8。

教师随学生的回答板书。

教师：就是说同学们是分两步来思考的，第一步想的什么？

学生：想61个10除以9怎样算。

教师：第二步呢？

学生：想72个1除以9怎样算。

教师：这节课就用同学们掌握的这些知识来研究新的知识。

二、进行新课

1教学两位数除以两位数。再一次用多媒体课件出示例2的情境图，将自行车改为书上的汽车，两个对话框改为书上的对话框，其他的都与书上的图相同，只是“距野生动物园612 km”改为“距野生动物园61 km”。

教师：看看图上发生了什么变化？

指导学生观察后说出：说出这样列式的理由是看61 km中包含着多少个34 km。

教师：你会用什么方法计算61÷34？

指导学生说出可以用估算的方法来做。

教师：怎样估算？

学生：把61看作60，34看作30，这样可以知道大约要2个时到达海滨浴场。

教师：同学们能用学过的估算方法来帮助小熊解决问题，真不错。但是老师这儿有个问题，你们为什么要把被除数和除数都看作整十数来估算？

引导学生说出都看作整十数便于估计商大约是多少。

教师：对！把被除数和除数都看作整十数可以很快地估计出商是多少。现在我们思考怎样笔算61÷34，会把这个横式写成竖式吗？

学生写出竖式后，让学生讨论怎样计算？重点讨论商在哪一位？商是多少？余数是多少？为什么要这样算？

教师：谁来汇报你们讨论的结果？

指导学生说出：按原来学习的笔算方法，要看61里面有多少个34，把61看作60，34看作30来估计，60里面有2个30，所以在个位上商2，但是用商2和除数34相乘，得68，这个数比61大，这个地方遇到困难了。

教师：用商2和除数34相乘，得68，这个数比61大，这个现象说明什么？

学生：说明61里面没有2个34，所以商2大了。

教师：应该怎么办？

学生：改成商1。

教师：请同学们改商后算出结果。学生算出结果是61÷34=1……27，教师随学生的回答作如下的板书。

教师：老师有个问题，这儿为什么会商大了呢？

引导学生明白这是把除数34看作30来试商的缘故。

教师：通过这道题的计算你知道些什么？

指导学生说出：计算两位数除以两位数时，要把被除数和除数都看作整十数来估计商，如果估计的商大了或小了，还要改商。

教师：请同学们用掌握的知识计算下面各题。56÷2489÷3276÷22教学三位数除以两位数。

多媒体课件出示例2情境图（不做任何修改）。

教师：看看这幅图又发生了什么变化？

学生观察后发现：汽车行驶的速度没有变，小猴的问题没有变，到野生动物园的距离变远了。

教师：这次要计算他们乘汽车到野生动物园需要的时间，应该怎样列式呢？

学生列出算式612÷34，并说出列式的理由。

教师：612÷34和61÷34比，有什么不同？

学生：612÷34是三位数除以两位数，61÷34是两位数除以两位数。

教师：三位数除以两位数的除法又怎么计算呢？这就是今天我们要研究的内容。

板书课题。

教师：根据我们前面获得的经验，你认为应该怎么计算612÷34呢？

同学们可以结合第1道题（指板书）思考从哪一位算起，结合第2道题（指板书）思考怎样试商。

学生结合前两道题讨论后，引导学生回答。

学生1：我觉得和三位数除以一位数一样，应该从高位除起，由于除数是两位数，至少要前两位才能够除，所以要先考虑61个十除以34的问题。

学生2：和第2道题一样，计算61个十除以34时，要把61看着60、34看作30来试商，因为60里面有2个30，可以试商2，发现商大了以后，再改商1。

教师随学生的回答板书

教师：接下来仍然请同学们结合第1题思考接下来应该怎样除？结合第2题思考怎样试商？

学生独立思考、交流后汇报。

学生1：同三位数除以一位数一样，这里要把十位上商后的余数27个十，和个位上2合起来，再用得到的272去除以34。

学生2：计算272除以34时，把272看作270，把34看作30，得到试商9，用9乘34后发现商大了，最后该商8刚好合适。

教师板书

教师：这样我们得到的答案是多少？

学生：小猴他们还要18时才能到达野生动物园。

三、练习巩固

1教师：同学们会笔算三位数除以两位数的除法了吗？下面请大家独立完?798÷42，511÷19。

学生完成后，抽学生汇报，并说说是怎样算的。

四、课堂总结

教师：今天我们学习了什么知识？

学生：三位数除以两位数的笔算方法。

教师：谁能说说我们是怎么计算三位数除以两位数的除法的？

引导学生总结：首先从被除数的十位除起；然后进行试商，如果试商大了要改小，最后再用前面的试商方法除个位。

教师：你还有哪些收获？学生回答略。

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7.四年级数学乘法和除法的复习教案 篇七

教学目标

1通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算；培养学生的计算能力和解决问题的能力，四数上教案。

2使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

3培养学生的反思意识和合作精神。

教学重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。

教学难点：正确熟练地计算

教学准备：题卡

教学过程：

一复习整理：

1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：复习乘法和除法

2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容?

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

老师指导并归纳，总结在黑板上，教案《四数上教案》。

问：你认为这两个单元哪些内容比较难?你最容易出错?

二、复习知识点

1、复习口算

直接说结果。

2700÷30=180÷60=360÷40=

240÷60=800÷40=420÷60 54÷3=60÷30=250÷50=

130×5=2×380=150×6=18×3=

23×4=7×13=460×2=7×50=

说一说口算的方法是什么?

2、复习估算

522÷70≈710÷92≈543÷90≈350÷68≈455÷70≈678÷80≈

说一说估算的`方法是什么?

(两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。)

59×103≈720×12≈315×72≈

408×18≈209×29≈

3、复习积的变化规律，商不变的规律。

不计算，直接写出下面的积。

15×39=585 150×39=

15×390=

根据什么算出结果的?

4、复习笔算

1)948÷38=249÷47=

432÷48=327÷84=

2)245×27=530×48=

509×50=802×37=

组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么?

5、解决问题

1)甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少?

指出题中的数量关系，列式计算

路程÷时间=速度

2)有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元?

3)总复习9、10

四.回顾整理反思提升：

这节课复习了什么?有什么收获?

课后延伸

小明在计算一道除法题时，错把除数24抄成42，得到的商是4，余数是7。正确的商是多少?

板书复习乘法和除法

8.小学四年级数学除法课件 篇八

已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

教学目标

知识与技能：

1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式。

过程与方法：

使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

情感、态度和价值观：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点

使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

难点

除数是两位数，先看被除数的.前两位和商的书写位置

教具

图片、小棒

教学过程

一、复习：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（ ）里最大能填几？

40×（ ）<83 60×（ ）<508

二、探究新知

1、出示例2

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

先口算，说说你是怎样计算的？

引导学生，还可以用笔算的方法计算。

学生尝试计算，可以借助小棒算一算

计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？

3

30 ）9 2

9 0

2

练一练

20 ）80 30）64

（2）出示例2：

178本故事书，每班30本，可以分给几个班？

说说你是怎样计算的？

引导学生，用笔算的方法计算。

178÷30=5……28

5

30 ) 178

150

28

被除数的前两位不够除怎么办？

借助小棒尝试算一算。

展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？

练一练：

小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

三、练习：

1、板演：

20）80 30）160 90）820 90）480

2、P73“做一做”

四、总结

今天你都学会了什么？

9.小学四年级数学口算除法教案 篇九

教学内容：教材第78、79页练习十四

教学目标：

1、进一步掌握除数接近整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式，能正确 熟练地进行笔算。

2、进一步提高学生的计算能力，能正确熟练地确定首商、估商。

教学重点和难点：熟练掌握“四舍五入”法试商的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，主体调动

1、师：上节课我们学习了“四舍五入”法试商，首先一 起来回顾一下试商的过程。

小组交流，教师指导汇报。

2、板书课题：除数接近整十数的笔算除法练习课

二、基本练习

1、下面最大能填几

20×( )<84 30×( )<140

40×( )<307 50×( )<410

(1)实物投影展示，让学生独立完成。

(2)个别汇报，说一说是怎么想的? 教师小结得出：这些题对我们做除法有什么帮助(板书商), 把几十年作几个十，想几的乘法口诀，想乘做除。(强调 这也是试商的过程)

2、说一说下面各题商的最高位写在哪一位上?

70÷3 71÷50 362÷90 174÷2 600÷70

(学生同桌间说一说，小组汇报，学生回答后，

小结： 对于除数是整十数的除法笔算时，首先要确定商的位置， 看被除数前两位，前两位不够则看前三位，除到哪位商就 写在哪位的上面)

3、男女生比赛 198÷23= 396÷58

二、综合练习。

错例分析

火眼金睛

也可根据学生的前测及作业上的错题，让学生学会在错误中来学习知识。展示错例，让学生分析错误的原因及应该怎样去改正。

(小组内讨论，分析错因及如何改正。提醒同学们在笔算过程中

三、练习

1、完成教材练习十四第3题。

生独立完成，小组交流，集体订正

2、完成教材练习十四第9题。

指名学生读题，分析题意。

根据“总价÷单价=数量”列式计算。

10.小学四年级数学口算除法教案 篇十

班级 姓名 时间 分 分数

家长签字 22÷3＝

14÷3＝

7÷2＝

9÷2＝

19÷3＝

20÷3＝

20÷3＝

29÷5＝

37÷5＝

36÷5＝

14÷4＝

18÷4＝

12÷5＝

16÷5＝

9÷5＝

10÷3＝

20÷6＝

32÷9＝

22÷3＝

4÷3＝

10÷6＝

21÷4＝

16÷3＝

17÷5＝ 22÷7＝

15÷6＝

56÷9＝

26÷6＝ 35÷6＝

9÷5＝

30÷7＝

7÷5＝

12÷5＝

24÷7＝

4÷3＝

22÷3＝

8÷3＝

12÷7＝

22÷4＝

27÷2＝

10÷7＝

34÷7＝

18÷4＝

12÷5＝

12÷5＝

42÷5＝

18÷5＝

36÷7＝

14÷5＝

14÷3＝

28÷6＝

6÷4＝

22÷5＝

12÷5＝

14÷8＝

25÷4＝

36÷5＝

12÷7=

6÷4＝

21÷8＝

18÷5＝

17÷5＝

49÷5＝

27÷5＝

42÷5＝

21÷5＝

16÷3＝

32÷6＝

8÷3＝

32÷5＝

16÷3＝

16÷8＝

34÷4＝

45÷7＝

12÷7=

8÷5＝

24÷9＝

24÷5＝

26÷5＝

56÷5＝

36÷5＝

48÷7＝

28÷5＝

3÷2＝

15÷6＝

14÷3＝

32÷5＝

9÷2＝

13÷3＝

17÷5＝

36÷7=

18÷7=

54÷7＝

12÷8＝

49÷5＝

35÷6＝

10÷7＝

14÷5＝

20÷7＝

28÷5＝

有余数除法口算练习

班级 姓名 时间 分 分数

家长签字 40÷6＝

48÷9＝

56÷6＝

64÷9＝

5÷2＝ 45÷8＝

54÷8＝

63÷8＝

32÷9＝

15÷4＝ 8÷3＝

16÷3＝

24÷5＝

32÷5＝

9÷5＝ 7÷2＝ 54÷7＝

25÷6＝

4÷3＝

45÷7＝

8÷5＝

18÷5＝

12÷5=

7÷5=

21÷5=

8÷7=

48÷7=

45÷7=

45÷7=

54÷8=

42÷7=

40÷7=

14÷5＝

63÷8＝

30÷7＝

8÷3＝

54÷8＝

16÷5＝

27÷5＝

12÷7=

36÷5=

42÷5=

20÷7=

12÷7=

4÷3=

63÷8=

45÷6=

6÷5=

24÷5=

21÷6＝

72÷7＝

35÷7＝

12÷4＝

63÷8＝

24÷5＝

36÷8＝

5÷2=

6÷5=

54÷7=

12÷7=

14÷6=

42÷5=

30÷8=

49÷8=

18÷5=

14÷5=

28÷5＝

31÷7＝

40÷7＝

16÷3＝

22÷5＝

32÷5＝

45÷6＝

54÷8=

21÷5=

16÷5=

36÷7=

48÷7=

8÷3=

36÷8=

8÷3=

36÷5=

14÷6=

27÷5＝ 30÷8＝ 42÷8＝ 13÷2＝ 9÷2＝ 40÷7＝

56÷7＝ 48÷9= 42÷8= 42÷9= 16÷7= 10÷7= 42÷5=

12÷5=

3÷2=

54÷7= 30÷7=

班级 姓名 时间 分 分数

家长签字

1)29÷6=

2)31÷4=

3)18÷6=

4)18÷6=

5)11÷5=

6)32÷6=

7)11÷7=

8)2÷2=

9)23÷6=

10)24÷5=

11)38÷6=

12)36÷6=

13)77÷8=

14)14÷6=

15)62÷7=

16)10÷2=

17)50÷7=

18)50÷8=

19)57÷9=

20)11÷3=

21)45÷8=

22)52÷6=

23)30÷6=

24)2÷2=

25)24÷6=

26)58÷8=

27)31÷9=

28)24÷4=

29)2÷1=

30)52÷9=

31)15÷4=

32)43÷5=

33)36÷6=

34)3÷1=

35)15÷2=

36)24÷4=

37)6÷1=

38)18÷9=

39)5÷1=

40)23÷5=

41)13÷3=

42)6÷1=

43)7÷2=

44)22÷7=

45)6÷2=

46)12÷2=

47)9÷4=

48)8÷5=

49)4÷3=

50)4÷3=

51)12÷2=

52)66÷7=

53)46÷5=

54)6÷3=

55)34÷4=

56)64÷8=

57)23÷3=

58)26÷4=

59)35÷5=

60)36÷6=

61)31÷5=

62)28÷3=

63)22÷4=

64)36÷9=

65)29÷6=

66)31÷4=

67)18÷6=

68)18÷6=

69)11÷5=

70)32÷6=

71)11÷7=

72)2÷2=

73)6÷6=

74)24÷5=

75)38÷6=

76)36÷6=

77)77÷8=

78)14÷6=

79)62÷7=

80)10÷2=

81)50÷7=

82)50÷8=

83)57÷9=

84)11÷3=

85)45÷8=

86)52÷6=

87)30÷6=

88)12÷5=

89)24÷6=

90)58÷8=

91)31÷9=

92)25÷4=

93)2÷1=

94)52÷9=

95)6÷6=

96)30÷4=

97)57÷9= 98)18÷6=

99)6÷1=

100)18÷3=

班级 姓名 时间 分 分数 家长签字

36÷7=

8÷7=

6÷5=

54÷7=

12÷7= 9÷7=

6÷5=

12÷8=

8÷3=

64÷9= 40÷9=

12÷8=

7÷5=

54÷7=

48÷5= 21÷6=

36÷7=

56÷9=

9÷2=

22÷4=

24÷3=

52÷7=

17÷2=

36÷5=

30÷9=

68÷8=

15÷4=

43÷7=

27÷4=

52÷6=

30÷4=

20÷3=

33÷5=

15÷7=

24÷7=

36÷7=

21÷5=

40÷7=

36÷7=

25÷6=

29÷9=

65÷9=

18÷4=

20÷6=

62÷7=

52÷9=

25÷7=

28÷6=

21÷4=

6÷4=

24÷7=

12÷7=

5÷2=

63÷8=

43÷6=

18÷4=

30÷4=

19÷2=

15÷6=

39÷6=

65÷9=

52÷6=

19÷4=

30÷4=

50÷6=

25÷4=

63÷8=

9÷7=

54÷7=

48÷7=

42÷9=

50÷9=

26÷5=

28÷6=

35÷8=

13÷3=

28÷5=

60÷7=

36÷5=

35÷9=

27÷5=

23÷4=

28÷5=

16÷7= 8÷7= 32÷9=

12÷5= 31÷5= 54÷8= 27÷5= 65÷7= 24÷9=

43÷5=

30÷7=

37÷8= 43÷8 40÷7= 19÷8= 49÷8= 80÷9=

班级 姓名 时间 分 分数 家长签字 73÷9= 80÷9= 46÷5= 48÷7= 33÷8= 33÷4= 50÷9= 61÷7= 79÷8= 31÷8= 32÷9= 41÷5= 42÷5= 70÷9= 35÷8= 41÷8= 21÷4= 32÷7= 32÷9= 40÷7= 22÷4= 23÷6= 82÷9= 57÷8= 57÷9= 43÷5= 56÷9= 63÷8= 71÷9= 67÷8= 75÷9= 32÷7= 34÷8= 43÷9= 42÷8= 35÷8= 35÷9= 35÷6= 40÷9= 66÷9=

31÷6= 25÷3= 19÷7= 23÷4= 19÷2= 44÷7= 79÷8= 58÷6= 29÷3= 40÷6= 60÷7= 76÷9= 35÷4= 67÷8= 38÷5= 46÷7= 58÷6= 69÷8= 70÷8= 75÷9=

82÷9= 85÷9= 76÷8= 77÷8= 66÷7= 65÷8= 55÷6= 53÷6= 44÷6= 35÷4= 26÷5= 26÷8= 31÷7= 80÷9= 70÷9= 53÷8= 47÷6= 38÷7= 25÷4= 28÷5=

33÷6= 79÷8= 62÷9= 34÷5= 22÷7= 48÷7= 44÷6= 79÷8= 38÷6= 29÷5= 73÷8= 26÷4= 38÷9= 66÷9= 67÷8= 48÷5= 37÷6= 29÷6= 35÷8= 25÷6=

班级 姓名 时间 分 分数 家长签字 69÷7= 58÷6= 47÷6= 52÷7= 63÷8= 15÷4= 19÷3= 20÷6= 19÷8= 20÷6= 23÷3= 39÷8= 40÷6= 30÷8= 27÷5= 38÷4= 50÷7= 60÷8= 70÷9= 40÷7=

25÷7= 29÷6= 44÷7= 52÷8= 80÷9= 30÷9= 52÷6= 71÷8= 33÷7= 42÷8= 32÷7= 50÷6= 23÷8= 75÷8= 43÷8= 55÷6= 55÷9= 50÷7= 88÷9= 65÷8=

45÷8= 60÷7= 26÷5= 39÷6= 52÷9= 31÷7= 33÷8= 37÷8= 27÷6= 38÷7= 33÷4= 23÷3= 53÷8= 39÷7= 43÷8= 36÷8= 41÷7= 25÷7= 15÷8= 17÷3=

26÷7= 37÷9= 35÷6= 47÷8= 73÷9= 46÷5= 37÷6= 63÷8= 62÷8= 39÷7= 46÷8= 54÷7= 83÷9= 55÷6= 71÷8= 65÷9= 52÷6= 33÷6= 53÷7= 49÷8=

58÷9= 37÷8= 26÷3= 43÷8= 53÷8= 30÷7= 20÷7= 42÷8= 19÷8= 18÷7= 24÷9= 25÷6= 27÷6= 26÷5= 23÷8= 23÷7= 22÷8= 21÷4= 34÷5= 51÷8= 二年级下学期第一单元有余数除法口算题

班级 姓名 时间 分 分数 家长签字 33÷4＝

20÷8＝

78÷9＝

29÷7＝

23÷6＝ 85÷9＝

41÷8＝

36÷5＝

59÷9＝

25÷8＝ 36÷7＝

50÷6＝

67÷8＝

40÷9＝

39÷6＝ 80÷9＝

42÷5＝

70÷9＝

30÷4＝

14÷9＝

20÷6＝

19÷7＝

28÷5＝

22÷5＝

35÷8＝

29÷8＝

34÷7＝

41÷6＝

26÷7＝

11÷3＝

4÷3＝

11÷7＝

44÷6＝

32÷9＝

51÷8＝

22÷3＝

9÷4＝

18÷4＝

14÷4＝

44÷8＝

29÷6＝

51÷6＝

77÷9＝

49÷9＝

52÷8＝

38÷6＝

9÷8＝

7÷6＝

47÷9＝

36÷8＝

26÷5＝

43÷6＝

62÷9＝

16÷5＝

23÷9＝

42÷9＝

59÷7＝

65÷8＝

30÷4＝

42÷8＝

17÷4＝

30÷7＝

37÷7＝

34÷4＝

16÷9＝

33÷8＝

61÷9＝

40÷7＝

42÷8＝

25÷8＝

9÷7＝

10÷8＝

56÷6＝

88÷9＝

22÷3＝

23÷7＝

34÷5＝

58÷8＝

47÷5＝

65÷9＝

28÷3＝

17÷5＝

11÷2＝

53÷7＝ 19÷6＝ 64÷7＝

13÷3＝

17÷8＝ 13÷5＝ 68÷8＝

50÷8＝ 53÷9＝ 69÷9＝ 17÷6＝

34÷9＝ 31÷9＝

15÷2＝

37÷5＝

6÷4＝ 7÷5＝

二年级下学期第一单元有余数除法口算题

班级 姓名 时间 分 分数 家长签字 12÷9＝

5÷3＝

15÷6＝

17÷3＝

28÷9＝ 8÷6＝

31÷8＝

39÷5

17÷2＝

35÷9＝ 22÷6＝

32÷7＝

29÷4＝

19÷3＝

73÷9＝ 14÷8＝

21÷8＝

35÷4＝

43÷5＝

26÷5＝

51÷7＝

31÷5＝

15÷2＝

7÷6＝

37÷5＝

55÷9=

59÷9=

65÷7=

47÷8=

22÷7=

23÷8=

29÷7=

23÷5＝

48÷7＝

46÷6＝

83÷9＝

61÷8＝

46÷8＝

76÷8＝

11÷3＝

16÷9＝

28÷3＝

56÷9=

60÷9=

17÷6=

46÷7=

38÷8=

55÷6=

51÷7=

22÷4＝

33÷5＝

64÷7＝

37÷8＝

39÷7＝

75÷9＝

26÷4＝

9÷8＝

17÷5＝

51÷6=

57÷8=

61÷7=

24÷5=

45÷7=

44÷7=

17÷5=

38÷9=

27÷6＝

70÷8＝

44÷9＝

53÷6＝

67÷7＝

61÷7＝

66÷7＝

34÷4＝

6÷4＝

53÷7=

58÷9=

62÷5=

23÷6=

33÷6=

31÷6=

62÷9=

25÷4=

57÷9＝ 52÷9＝ 78÷8＝ 33÷6＝ 34÷4＝ 27÷8＝ 6÷5＝ 4÷3＝ 11÷7＝ 54÷8= 58÷7= 64÷9= 45÷8= 10÷3= 42÷9= 69÷8= 46÷9=

二年级口算练习题

班级

姓名

分数

家长签字

1)29÷6=

2)31÷4=

3)18÷6=

4)18÷6=

5)11÷5= 6)32÷6=

7)11÷7=

8)2÷2=

9)55÷6=

10)24÷5= 11)38÷6=

12)36÷6=

13)77÷8=

14)14÷6=

15)62÷7= 16)10÷2= 21)45÷8=

26)58÷8= 31)31÷7= 36)24÷4= 41)13÷3 46)12÷2= 51)12÷5= 56)64÷8= 61)31÷5= 66)31÷4= 71)11÷7= 76)36÷6= 81)50÷7= 86)52÷6= 91)31÷9= 96)30÷4=

17)50÷7= 22)52÷6=

27)31÷9=

32)43÷5=

37)6÷1= 42)16÷5= 47)9÷4= 52)66÷7= 57)23÷3=

62)28÷3= 67)18÷6= 72)2÷2= 77)77÷8= 82)50÷8=

87)30÷6= 92)24÷4= 97)57÷9= 18)50÷8=

23)30÷6=

28)24÷4=

33)36÷6=

38)18÷9=

43)7÷2=

48)8÷5= 53)46÷5= 58)26÷4=

63)22÷4= 68)18÷6= 73)36÷7= 78)14÷6= 83)57÷9= 88)9÷2= 93)56÷9= 98)18÷6= 19)57÷9=

24)2÷2=

29)2÷1=

34)3÷1=

39)55÷6=

44)22÷7=

49)4÷3=

54)6÷3=

59)35÷5=

64)36÷9=

69)11÷5=

74)24÷5=

79)62÷7=

84)11÷3=

89)24÷6=

94)52÷9=

99)61÷7=

20)11÷3= 24÷6= 52÷9= 35)15÷2= 40)23÷5= 45)66÷9= 50)41÷5= 55)34÷4= 60)36÷6= 65)29÷6= 70)32÷6= 75)38÷6= 80)10÷2= 85)45÷8= 90)58÷8= 95)62÷8= 100)18÷3=

25)