生活老师的演讲稿

生活老师的演讲稿（精选8篇）

1.生活老师的演讲稿 篇一

有人说：你是一名生活老师，是宿舍所有孩子共同的母亲，你一定要像对待自己的孩子那样呵护每一个孩子。对不起，我只是个生活老师，我只是个平凡的人。我也有七情六欲，我只知道要尽力去爱去感化他们，去教导他们，做好自己的本职工作，但是当孩子犯错，我基于职业道德或者说人性的关怀去指责他们错误的时候，更多的指责应验到自己的身上，一切恶毒的语言抽打着我的身体，吞噬者我的灵魂，我没有什么好说的，只是心里默默的在滴血，眼泪在眼眶里打转，最后再生生的把它咽下去！说到这里，我要说说前段时间我们宿舍发生的一件事。一天晚上8点钟左右我们宿舍一个孩子的爸爸打电话训斥我一通，原因很简单，就是有个孩子坐他孩子床上剪脚趾甲，他质问我凭什么不管。不处理好这件事情，孩子不想在这上了。我一听着急了，让他先消消气说马上去了解情况。我立即问宿舍了解了事情的来龙去脉，安抚孩子们躺下睡觉，然后打开手机想向这位孩子的家长解释一下，就看到这孩子的妈妈发来一些难听的话和子虚有的事情威胁我说，再不对她孩子好的话，要到校长那告状，我憋屈啊，气得浑身打颤，眼泪止不住的流啊，我把那孩子叫到身边语重心长的说：孩子，咱以后不要斤斤计较这些鸡毛蒜皮的事了号码？咱们大家住在一起，就是一个大家庭，偶尔有人坐你床上剪下脚趾甲没什么，这点小事你告诉老师来处理就好了，不要芝麻丁点的小事也告到你爸妈那汤他们为你担心……后来，在领导和同事们帮助下，通过和家长电话沟通，这件事情得到了圆满的解决，我很困惑，我只是个生活老师，为什么有些家长就故意刁难我们，让我们难做呢！

每天早晨起床后，我扮演着保姆的角色，认真检查每个孩子的穿衣情况和个人清洁卫生情况，尤其是程龙，他这孩子情况特殊，大小便失禁，鞋子好穿反，经过我一年多时间的引导和帮助，现在进步令人可喜，再也不在身上大小便了。也知道鞋子的正确穿法了，孩子排队离开宿舍后，我就又成了一名清洁工，开窗通风，扫地拖地，消毒整理被褥，刷床单，虽然孩子每天也有值日，但毕竟还小，打扫不彻底。我最后收拾烂摊子。

我们生活老师也扮演着警察的角色，每天，我得打起十二分的精神，明察秋毫，有预见性的排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷，“老师他打我了”，“老师他骂我了”，“他为什么打你？”“他为什么骂你？”。我整天在宿舍审案破案，不仅要调查打架的原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子的安全，还要维护他们的自尊心，调查今天睡的`袜子丢了，明天谁的零食被偷了……唉！天天有破不完的案！

我是个生活老师，每天还是一名演员，一会是和蔼可亲的绵羊妈妈，一会是暴跳如雷气势汹汹的大灰狼，么你按都小心翼翼的给孩子们注射各类预防针，让他们变得文明、守纪、健康成长

自从当上了生活老师，我练就了一副好嗓门和厚脸皮，保证到大街上叫卖也难不倒我，当然，你不是生活老师，你不会了解我们，有时候看到调皮捣蛋的孩子，忍不住管一管，却被家长投诉的那种无奈，你不会了解，我们照顾别人孩子却耽误了自己的孩子，每次其他孩子气得我们往自己孩子身上撒气，每次只能伺候别人孩子躺下，回头再伺候自己孩子睡觉的那种苦涩与愧疚！

我不是人民币，没法让每个家长都满意，请剥掉我身上那些光辉无比的神圣外衣，用一种平等的眼光来看待我吧！我只是个生活老师，只是个平凡人，我不是圣人，我只是在做一个生活老师应做的事。

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2.生活老师的演讲稿 篇二

生活质量 (quality of life, QOL) 是指不同文化与价值体系中的个体对与他们的目标、期望、标准及所关心的事情相联系的生活状况的感受或体验[3]。

目前对从事孤独症儿童特殊教育的人群进行的身心健康状况调查较少, 本文主要选择了从事孤独症儿童特殊教育的老师 (简称特教老师) , 采用无记名方式进行问卷调查, 与从事普通幼教工作的老师 (简称幼教老师) 对照, 了解特教老师的生活质量状况及其影响因素, 为制定相关政策、促进特教事业的发展提供理论依据。

1 对象与方法

1.1 对象

选取2014年5月至2014年8月在重庆市、区、县特教机构工作的老师, 采取整群抽样的方法用无记名的方式填写调查问卷;用同样的方法对相同区域内普通幼儿园老师作对照。将调查内容告知被调查者, 均同意配合调查并签署知情同意书。收回有效问卷中, 特教老师54份, 幼教老师56份。

1.2 方法

1.2.1 调查方法。

(1) 自编一般情况调查表, 包括性别、年龄、学历、婚姻状况、从教时间、是否正生病、目前 (近4周) 有无健康问题、有无外出学习培训经历等。 (2) 世界卫生组织生活质量测定量表简表 (World Health Organization Quality of Life, WHOQOL-BREF) 。该量表由4个领域构成:生理领域、心理领域、社会关系领域、环境领域, 共26个条目, 前两个独立分析的问题条目分别询问个体关于自身生存质量和健康状况的总体主观感受。领域得分按正向记 (得分越高, 生存质量越好) 。领域得分通过计算其所属条目的平均分再乘以4得到。当一份问卷中有20%的数据缺失时, 该份问卷便作废。如果一个领域中有不多于两个问题条目缺失, 则以该领域中另外条目的平均分代替该缺失条目的得分。该量表信效度较理想[4]。

1.2.2 统计方法。

采用Excel 2003录入并计算所有数据, 用SPSS19.0进行统计分析。计数资料用率表示;计量资料用均值±标准差 (±s) 描述。特教老师和幼教老师的基本情况比较:计数资料用卡方检验, 计量资料用t检验;各领域得分的均值用t检验。以特教老师生活质量简表中4个领域得分为因变量, 年龄、教龄、婚姻、学历、是否正生病、有无健康问题, 以及是否外出培训学习等为自变量进行多元逐步回归分析。统计结果以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基本情况

特教老师以女性为主 (占92.6%) ;年龄17~43岁, 平均年龄 (24±5.26) 岁;学历最低高中, 最高硕士研究生, 大专及以上学历占78%;从教时间最短1月, 最长10年, 平均从教时间 (1.86±2.20) 年;未婚居多, 占72.2%;有外出参加培训学习经历的共26人 (占48%) , 其中省内培训21人, 省外培训5人, 累计培训次数39次。与普通幼教老师的基本情况比较, 其教龄、学历、婚姻状况、正患病、外出培训, 以及年龄等具有明显差异 (见表1) 。

2.2 生活质量得分

特教和幼教老师的生活质量问卷各项目得分比较, 生理领域和独立条目中健康状况两者存在显著的差异 (见表2) 。

2.3 影响因素

2.3.1特教老师生活质量各项目得分与相关因素的回归分析。

将特教老师的年龄、从教时间、性别、学历、婚姻状况、健康问题、外出培训学习、是否正生病与生活质量问卷中各项目进行多元逐步回归分析, 结果显示, 外出学习与生理领域、心理领域和社会关系领域均成正相关。正生病与生理领域成负相关。健康问题与社会关系领域成负相关。各项均不能与环境领域建立回归方程 (见表3) 。

2.3.2 不同年龄特教老师各领域得分。

对不同年龄特教老师的各领域得分进行方差分析, 结果显示:在心理领域和环境领域得分存在差异, 具有统计学意义 (见表4) 。

3 讨论

孤独症是以社会交往和交流障碍、狭隘兴趣与刻板行为为主要特征的神经发育障碍性疾病, 教育训练是主要的治疗方法, 应遵循早期、科学、系统、长期高强度及个体化的原则[5]。老师的工作压力和工作强度都很大。从调查中可以看出, 特教老师的生理领域得分较幼教老师低, 差异有统计学意义。患病老师所占比例明显高于普通幼教老师, 患病也影响其生理领域得分。

注:*P<0.05;**P<0.01;***P<0.001。

对影响特教老师生活质量的多因素回归分析显示:外出培训学习能提高生理、心理和社会关系领域的得分, 他们之间具有正相关性。而正患病、有健康问题则对生理和社会关系领域产生负相关性。不难想象, 外出学习能开阔老师的眼界, 增长老师的知识, 提升老师的自我价值。当老师患病和身体不适时, 易产生负性情绪, 会影响生理和社会关系领域得分。

本次调查显示, 特教老师流动性大, 教龄平均不足2年, 3年以下者占75.9%。而普通幼教老师的平均教龄在5年半, 3年以下者占25%, 两者有非常显著的差异。由于孤独症儿童疾病的特点, 对他们的训练需要极大的耐心和热情, 特殊教育机构的老师每天面对的是存在认知能力障碍的残疾儿童, 容易引起身心压力过大, 心理健康水平偏低[6], 需要定期给予心理支持系统的干预和辅导, 提高孤独症儿童特殊教育机构教师应对压力的能力, 对于稳定教师队伍, 促进特教事业的发展具有重要的意义。特教老师以未婚年轻人居多 (占72.2%) , 平均年龄24岁;普通幼教老师未婚占46.4%, 已婚者占50%, 平均年龄27.13岁, 两者比较有统计学差异。婚姻和家庭会增加经济需求, 也能稳定人的情绪, 提供安全感和归属感。婚姻和家庭系统的支持能使教师面对工作生活压力时获得更多的情感支持和实际帮助, 保持乐观的态度[7]。比较年龄与生活质量各领域得分的关系, 其中心理领域和环境领域差异有统计学意义, 年龄较大者得分较高, 可能随着年龄的增长, 阅历的丰富, 适应环境的能力和心理承受力都将增强。

由于政府和社会各界对孤独症知识的普及和宣传, 家长认识到孤独症儿童早期训练的重要性, 对特教机构的需求量和对特教老师的要求也越来越高[8], 使特教老师参加培训和学习的机会增多。在本次调查中发现, 特教老师学历 (本科及以上占16.7%) 较10年前向友余、张文京[9]报道的四川、重庆等地特殊教育教师学历 (本科占4.3%) 有所提高。同时, 特教老师的学历和外出学习的机会也明显高于普通幼教老师。这些都表明, 对孤独症儿童的特殊教育已经越来越受到重视。重庆市的孤独症儿童民办干预机构还能在经费上得到政府支持, 这对于促进孤独症特殊教育事业的发展具有良好的作用。本次调查发现, 特教和普通幼教老师的生活质量各项目得分比较, 心理、社会关系、环境领域得分均无差异。可能与社会对孤独症儿童的关心和关注度提高, 特教老师工作的社会认同感提高有关。

参考文献

[1]杨玉凤, 金星明, 静进.发育行为儿科手册[M].南京:江苏科学技术出版社, 2009:174-181.

[2]何艳斯, 钟细霞, 李容汉.孤独症儿童48例应用特殊教育的疗效分析[J].中国社区医师 (医学专业半月刊) 2008, 10 (7) :49.

[3]WHO Group.World Health Organization quality of life assessment (WHOQOL) :Position paper from the World Health Organization[J].Soc Sci Med, 1995, 41 (10) :1403-1409.

[4]郝元涛, 方积乾.世界卫生组织生存质量测定量表中文版介绍及其使用说明[J].现代康复, 2000, 4 (8) :1127-1129, 1145.

[5]邹小兵.儿童孤独症谱系障碍医学治疗与教育干预综述[J].残疾人研究, 2014 (2) :25-28.

[6]周玉衡, 刘晓燕.山东省特殊教育教师心理健康状况调查研究[J].中国特殊教育, 2013 (1) :62-67.

[7]丁兴.特殊教育学校教师身心健康现状研究[J].教学与管理, 2011 (7) :48-49.

[8]吕丛超, 张欣, 李爱月.孤独症儿童家长对早期干预机构评价及需求[J], 中国公共卫生, 2010, 26 (9) :1184-1185.

3.生活是最大的老师 篇三

随着小学数学新课改的推进，数学课堂教学呈现的形式也发生了变化，已经由过去单一的概念表述，学生对数学知识的掌握转变到越来越重视生活化场景与抽象化的数学知识相融合，以激发学生的学习兴趣，引导学生增强运用数学知识解决实际问题的能力。此种教学理念在具体的操作中，主要表现为教师根据小学生的生理、心理特点和认知规律、课程的内容结构，为学生创设生动、直观、形象既贴近现实生活，又契合数学课教学规律的学习氛围，以激发学生学习的兴趣和动机，促进其学习的主动性，培养其合作意识、责任意识、团队意识，从而使学生不仅掌握一定的数学理论知识，更能提升自己动手解决实际问题的能力。

案例回放

在数学“分数的初步认识”的课堂上：

（情景一）

教师：同学们喜欢吃菠萝吗？

学生：喜欢，酸酸的，味道不错。

教师：现在老师，就给同学们出一道关于菠萝的数学题。把一个菠萝平均分给四个小朋友，怎样分才公平？请同学们用课前准备的卡片分一下。

（学生动手操作）

教师：请同学们高举你们的作品，展示给老师。

（学生展示）

教师：同学们做得很好，现在请你们再拼接回去。

（学生拼接）

教师：同学们刚才所做的，就将咱们这节课要学的一个知识表现了出来。这个知识就是“四分之一”，也就组成菠萝的每一个部分相对于整个菠萝的大小。

（情景二）

教师：同学们很聪明，这么短的时间就掌握了概念，下面请运用你所学的知识，尝试把手中的长方形、正方形的模型分成四分之一。

（学生操作）

教师：同学们做得都很好，下面看我来操作。

（教师随意分割，并展示给学生）

教师：同学们，这是四分之一吗？

（学生思考）

学生：不是，因为他们大小不一样。

教师：同学们回答得很好。四分之一，是每一部分的大小都相等的，如果有大有小，就不是了。

案例分析

案例中的数学教师在讲解有关分数的概念时，根据大纲所要求的教学目标，围绕本节课的内容特点，通过创设生活化的——“分菠萝”的授课情境，来激发学生对数学课的学习兴趣，调动学生的学习主动性与积极性，让其参与到教学中来，并且在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，在巩固理论知识的基础上，提高了自身的思考能力、实践能力、动手操作能力，从而达到了学生通过感性认识掌握抽象的分数概念的教学效果。

那么，如何运用生活化的场景，调动学生的学习兴趣，促进学生发展？根据个人的教学体会，我认为：

一、创新师生关系，凸显学生的主体性地位

传统的教育观念是教师作为主角，课本是全部的知识载体。课堂教学的开展过程，只是僵化地根据数学课教学大纲的要求，将理论知识灌输给学生，学生只需将数学概念记住，对固定题型可以解答即可，无须与现实生活产生关联，在这样的教学过程中，民主、平等的师生关系无法体现，教师无法转变为学生学习的参与者、引导者和合作者，学生只是被动地接受现成的知识，因此要实现运用生活化的场景，调动学生的学习兴趣，促进学生的发展，就必须转变教师的角色。一方面要改变传统教学中学生消极、机械、被动接受知识的状态，实现教学主体的还原，将教学转变为学生通过自主、合作、探究，进而掌握知识、培养能力的过程，把学生真正转变成为知识意义的建构者；另一方面要改变教师填鸭式教授知识的教学模式，教师不再是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的判定者，而是学生学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，应是平等中的首席。

二、创新教学理念，凸显知识的实践应用

数学课的教学目的旨在通过课堂活动的进行，不仅可以让学生掌握一定的数学理论知识，更要能提升学生动手解决实际问题的能力。因此要实现运用生活化的场景，调动学生的学习兴趣，促进学生发展，就必须注意将应用性与操作性融入其中。

三、创新互动方式，凸显学生合作探究

团队合作意识、合作精神，是小学数学课讲授中需要着力培养的学生情意目标之一。小学生思维比较活跃，个性较强，但彼此相互合作精神较差。有计划地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台，使其在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃，在交流中达到共识，团结协作，共同完成學习任务。

四、创新教学手法，凸显学生的质疑意识

疑问是调动学生积极性与主动性，提高学生学习兴趣的原动力。因此要改变传统教学中，学生缺少主动参与，缺少个体认同，只是被动接受，个体遭到压抑的弊端，注意凸显学生的主体地位，以学生为本，组织数学课的设计与教学，提倡学生积极思考，发现问题，发展求异思维，创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，从而培养学生的创造性。

总之，要实现运用生活化的场景，调动学生的学习兴趣，促进学生发展，就必须在日常的教学中，努力做好“四个创新”：创新教学理念，创新师生关系，创新互动方式，创新教学手法，从引导学生自主学习开始，发挥情景激发学生学习积极性的作用，注重学生质疑思维的培养和训练，增强学生的主动性，让学生感受到在数学课堂学习中取得的成就感。只有这样，才能切实有效地提高课堂教学的质量，将素质教育落到实处。

4.生活是最好的老师 篇四

在鲁迅、老舍的一篇篇文章中，让我心中那细菌般大的疑惑扩大了百倍、千倍，像是把“生活”这个怪物放到了显微镜下，一点一点的剖析它，随着了解，我的心也欲凉。在现实生活中真是比恐龙还难找哇，也许会有一些不向生活屈服的人，却会被蹂躏的体无完肤，你清白、高尚，但同时生活会在你身边放入你所要承担的代价。

孩子想法都太单纯，这是公理。事多了，生活也就多姿多彩了。

”这是一句耳熟能详的句子，从这句话就折射出了人之多。想想现如今的我们，也不比他们强多少。我汗颜，这世界怎么了？他一点点扭曲了，处处长满了口，这就是所谓的生活！老师们本都是无私奉献，不在乎功名利禄的高尚人士，可现在却也在追求，向上级送礼调动工作，这就是现实！

不要再相信言情小说里的纯真的少女，他们的那份只适合放在虚幻世界里。

“社会之大，无奇不有。牛奶必须得定，能不能喝是你自己的事，能喝多少你说了不算。你圆滑了，也就成长了，就像《皇帝的新装》中的小孩，他涉世未深，就是我们所说的不机智、不成熟，可却是千万人中最真实的一个。

所谓的成长，便是生活一步步逼你屈服。不管你愿不愿意成长都要接受，因为它正推进你成长。报纸钱一分不能少，至于报纸有没有、有多少就看运气了。

5.勤劳的生活老师作文 篇五

勤劳的生活老师作文

我们的`生活老师叫周老师，周老师还算高的。 每天周老师都要做很多事情，很辛苦。她早上要叫我们起床，还要给我们梳头发，然后送我们去跑步，再到食堂帮我们去打饭。我们吃完早餐后，她就得回寝室去搞卫生，把寝室打扫得干干净净。中午她又要到食堂给我们打饭。等我们吃完中饭，他就要守着我们睡觉，睡觉起床还要给我们分配午点。再送我们去教室上课，然后再会来搞卫生，洗衣服。每天晚上周老师半夜起床给我们盖被子，怕我们感冒。周老师很辛苦，以后我们要做个听话的好孩子。砂子塘天华寄宿制实验学校三三班王雅晴勤劳的生活老师作文200字

小学生作文(中国大学网)

6.生活是最好的老师作文 篇六

生活是最好的老师。生活中，我们经历的每一个困难、挫折，都教会我们解决困难的知识、方法以及如何做人的道理。生活中的点点滴滴，都像良师一样伴我们成长，使我们成熟……

寒假中的一天，我和爸爸出去跑步，看见植物园南边新整修的河床上，一位爷爷正在放风筝锻炼身体。抬头望去，一只展翅飞翔的“老鹰”在蔚蓝的天空中翱翔。我越看越着迷，吵着让爸爸给我买风筝，爸爸却说：“这大冬天的，我上哪儿给你买去，不如我们回家后，我教你做一个吧!”

说干就干，回到了家，我们找来了线、剪刀、布、铁丝、浆糊等材料。爸爸说：“做风筝，首先用铁丝扎成骨架，再将画在布上的对称的蝴蝶图案糊上去，再系上长线就行了。记得蝴蝶图案要对称呀。”

我按照爸爸教我的做法，终于做好了风筝。爸爸说：“这只风筝是飞不上去的，你得改改……”

还没等他说完，我急切地说：“没事，没事，先放放再说……”

我拉着爸爸兴奋得拿着风筝到广场上试飞。没想到风筝没飞多长时间，就摔了下来。看着坠落的风筝，我很不服气，连忙问爸爸怎么回事?爸爸让我认真地观察了风筝并告诉我说：“我不是告诉你了吗?风筝必须要做成左右两边对称的，而你做的呢?左边的大，右边的小。怎么可能会平稳的飞上天空?”我恍然大悟，立刻按照爸爸的说法对我的风筝进行了改造。

又试飞了一遍。结果是：风筝的头一直往下扎，尾巴往上翘，又一次失败了。我生气的把风筝捡起来往地下一扔，不耐烦地说：“不玩了，不玩了，真烦死了!”这时爸爸走过来说：“失败是成功之母，难道你忘了吗?”听了爸爸的话，我顿时有了信心，连忙从地上捡起风筝。爸爸帮我找原因并告诉我：“你的风筝前后两端受的浮力不同，要想飞稳，必须前后两端受的浮力对称。”听了爸爸的话，我又一次对风筝进行了周密细致地改造。

这一次，我又怀着忐忑不安的心情开始放飞，令我惊讶的是，我的风筝居然稳稳当当地飞上了天。我高兴得喊起来：“我成功了!我成功了!”

通过亲手制作风筝，生活这个好老师，教会了我一些道理：凡事不能急于求成，失败是成功之母，只要有毅力，万事俱不难!

7.生活老师的演讲稿 篇七

一、设问针对, 立竿见影

课堂设问是教学中的一门高级艺术。在教学内容既定的情况下, 设疑的针对性、艺术性和新颖性能激发学习者的好奇心理和探究心理, 把学习者的注意力迅速地吸引进你的问题中去。反之如果为问而问, 则会导致牵强附会。我在听《用发展的观点看问题》课时, 一开始老师就提出:你了解辛亥革命吗?学生们的回答五花八门, 老师不置可否, 教学意图不突出。但如果用乔布斯的名言为背景来研究前进性和曲折性可能效果更好。比如他说过:我是我所知唯一一个在一年中失去2.5亿美元的人……这对我的成长很有帮助。犯错误不等于错误。成功的人都是犯了错误之后, 做出改正, 然后下次就不会再错了, 从不犯错意味着从来没有真正活过。设问可以很简单:按照你目前的理解来分析为什么乔布斯认为“一个在一年中失去2.5亿美元的人……这对我的成长很有帮助。”这样的设问自然吸引学生的兴趣, 各抒己见;在整堂课学习之后可以让学生完整地来从唯物辩证法发展观的角度分析同样的问题:事物的发展是量变和质变的统一, 事物的发展虽然道路曲折, 但是前途光明。所以失去不等于倒下。这不仅起到了学科知识教学的作指引;告诉他们, 不怕苦难, 关键是要寻找方法克服困难。到这里, 我们会发现, 有些不必要的设问完全可以省去或者换个角度设问, 不要造成课堂热闹的假象。新课程提倡的是大疑大动, 小疑小动, 不疑不动。比如用辛亥革命开头是很好的体现了政治课堂的时效性, 但是, 用辛亥革命的目的不够明确, 如果仅仅是作为一个背景来讲, 老师只要把今年是辛亥革命100周年作个交代, 起到抛砖引玉的作用就好, 讲得过多反而让人误以为走进了历史课堂。

二、顺藤摸瓜, 事半功倍

“教会学生学会学习”不仅是一个口号, 而是一种具体的教学行为方式。多年的教学实践也告诉我们:教师讲的再多、再好, 如果学生不会消化、吸收, 很可能一堂课下来什么也没留下。比如讲完量质变之后势必老师会提出一个问题:量变必然引起质变这个观点对不对?有同学回答说:对的。因为质变是量变的必然结果。老师不要直接进行判断, 可以顺着往下引导, 因为实际上这是两个方向的意思:量变和质变在事物发展的一个阶段来看, 我们可以认为量变在前, 而质变在后。因此所有的质变当然都是量变发展而来, 质变是量变的必然结果。因此如果说质变是量变的必然结果, 那么这句话是对的;而量变如果中止的话, 有可能就不会引起质变。因此要强调量变发展到一定阶段才会引起质变。以掉头发为例是否会成光头是不一定的。可是光头一定是从每天大量的掉头发导致的, 当然也可能是到理发店去通过量变达到了质变。所以, 教师在教学过程中应多方设法, 使学生自求以得之。如果教师能够适时巧妙的点拨, 拨动学生思维之弦, 使之朝一定的方向, 按一定的频率作功, 这样就能顺藤摸瓜, 事半功倍。

三、授业解惑, 顺理成章

8.应向阳：生活是创业者的老师 篇八

应向阳，1989年出生，福建师范大学毕业，福州友宝电子科技有限公司CEO。从小痴迷科技，喜欢动手实验，佩服马云、周鸿祎这样连续创业、敢于颠覆传统模式的企业家。

2012年9月，他和几名同学一起出资创办了友宝科技公司，开发物联网的智能快递终端。他因此上了《福布斯》中文版公布的2013年“中国30位30岁以下创业者”榜单，一夜间成为创业明星。

《福布斯》评价称：这些已表现出技术、产品和商业模式创新能力的青年人，已经具备很强的创业精神和颠覆能力。

应向阳感觉挺意外，他分析可能因为团队获得5项国家专利，项目的市场潜力被寄予期望。尽管他没看过这本杂志，但知道名头不小，这让他很开心。

不创意，不青春

应向阳是西安人，高中毕业考入福建师范大学，从此在福州读书创业。因为就读教育科学与技术专业，参加了不少技术比赛，每次拿奖，评委都会说他们设计的产品具有不错的市场开发潜力，一来二去，他萌发了创业的念头。

应向阳的第一家公司开设于大二，研发手机蓝牙的应用，将成品芯片置放在钱包等物品上，一旦丢失，使用者的手机就会发出警报。在2010年，这是一个充满创意的前卫想法，全国只有三四家企业在做，不过应向阳最终放弃了推广向市场的想法，因为没有营销队伍，市场开发需要大笔资金。

2012年3月，应向阳开设了一家网络科技公司，研发较为时髦的体感运动，通过人体的动作，而不是直接接触来操作物品，比如电脑，就不用通过鼠标，直接打个手势就可以操纵。不过他发现又面临同样的问题，推广的难度很大，也需要很大的资金，

两家公司，投入了几千块钱，也让应向阳琢磨出了门道。对于在校大学生来说，最好涉足投资少，风险低，应用广的项目。他不断摸索自己的创业方向，很快，他在生活中发现了商机。

因为研发产品，免不了网购电子配件。学校没有收发室，每次快件送达，应向阳都得从课堂溜走去取件，若不及时取件，只能等到第二天配送时，将会导致实验进度因为缺少配件而停滞。

应向阳发现，为收快递而发愁的不止收件人，快递公司也犯愁，担心快件滞留导致通信、人工和仓库库存成本增加此外，物业部门也犯愁，一些政府机关对快递员进出严格限制，快件大部分堆放在传达室，增加了工作量。应向阳开始思考，能不能设计一种产品提高送件效率，为取件营造便利，解决存取件的时空差？

他把这一想法与他的团队进行沟通，结果得到大家的认同，随后大家都把目标锁在了物联网运用上，也就是研发一种类似于超市物品寄放的储物柜，他们称为智能快递终端，这一终端安置于各个小区，通过有线或无线网络进行连接，这样快递员只要把货件放入储物柜，系统便会自动为用户发送短信，包括取件箱号和密码等，用户到家后就可以自己领取。

有了想法，他们开始调研项目可行性，大家分开跑社区、企事业单位、快递公司，为了说服快递公司，他们每天都蹲点，分析快递员的投递效率，最后发现各方都很乐意接受这套系统，2012年9月，福州友宝电子科技有限公司成立。

存的是包裹，取的是自由

万事开头难，友宝公司也走了些弯路。2012年底，持续没有营收，他们差点贱卖掉公司股份；2013年7月份，由于急于扩张，没有做好计划就派人员到各地去跑市场，缺乏经验加上人生地不熟，白白浪费了资金和人力。

2013年3月，产品试点落户在福建省交通运输厅，随后在福州软件园等区域落地开花，还在北京、厦门、上海等城市建立了示范性网点。一年多来，“友宝”的资产已从成立时注资50万元发展到350万元，员工也从4人增加到40人，在建网点400多个，占据福建省90%的市场份额。

2013年10月他们引入了天使投资，在投资人、YBC导师的帮助下，目前产品得到用户和快递公司的好评，快递公司已经开始付费试用，很多物业公司会主动打电话让要求安装；除此之外，发展加盟商获得硬件销售利润也是重要的盈利模式。

“成立一年以来，我们做了大概700多万的业绩，在不花一分钱广告的情况下，很多客户主动找上门合作；目前我们的网点数、用户数以及行业知名度名列行业前茅，不仅参与了国标制定和研讨，而且吸引了来自波兰邮件和包裹公司Inpos前来考察交流。”应向阳谈及公司业绩，有着跟自己年龄不相符的沉静与干练。

友宝对快递公司按小中大件收取0.5-0.8元不等的费用，收件人只要按规定在不超出48小时内收件则不收取任何费用，延时则需为此支付一定费用，其目的是为了提高储物柜的使用率。

“我们这种自己投资建设网点做长期投资的运营型企业，主要模式是免费为社区、学校安装设备，然后靠快递公司的服务和广告费等增值服务盈利。目前运营型的公司都尚未盈利，还在大规模投入期。”对于未来，应向阳的话语慢条斯理，透着乐观。他认为，3年后智能快递终端可以给公司带来20亿左右的收入。

大四毕业，应向阳被学校保研，答应可以一边经营公司一边上研究生。思考再三，应向阳婉拒了。“我是一个很明白自己定位的人，从上高中开始就知道自己是一个爱折腾的人，所以才会选择自己创业。”

24岁，应向阳的创业蓝图正在徐徐打开——“两年内把公司产品和盈利模式打造成熟，再利用两年的时间把产品争取覆盖到全国一二线的城市，第五、六年时，让产品成为家喻户晓的品牌，让大家在出门时都能看到我们产品带来的便利。”

服务生活，创新更有趣

问：你怎样理解创业？

应向阳：创业对我来说是一件很巧合的事。我不想在平淡中挥霍青春，总是想做点什么。与其有很多宏伟的计划，不如静下心来从生活中的小事做起，生活是艺术家的老师，也是创业者的老师。为了解决快递的时间差问题，我就去快递市场寻找解决方案。最终是友宝快递终端的诞生。

在我看来，创新不是做多么伟大的事，而是解决用户的需求，让生活变得更便捷，服务生活让创新变得更有趣。改变亿万用户的路途漫长，但是我们会越做越好。我相信未来道路宽敞明亮，

问：作为一名创业者，你怎么看待物流业的前景？

应向阳：我觉得物流是刚需，目前每天中国就有3000万个包裹产生，物流末端的配送、退换货、收寄件已成为制约电商与快递业发展的重要难题如果能够将互联网思维和物联网技术引入这一传统行业，前景充满想象。

一方面，电商和互联网目前已经巨头主导，是一个红海市场，相比之下，我们可以抓住电商的尾巴——物流这一蓝海市场，电商的竞争已经进入对物流体验的比拼，马云进军物流就说明这个行业大有可为。另一方面，随着人力成本和油价的上涨，我国快递行业的粗放式增长面临挑战，通过信息化和智能化来转型是必然的趋势，而这将给我们年轻人带来大量机会。

问：读大二时就开始创业，这几年的历程，有什么样的创业心得与读者分享？

应向阳：我觉得创业最重要的是要有一个好的团队，团队有坚定的信念、死缠烂打、立刻行动的执行力，团队成员之间应该互相包容和信任。其次是有一个好的项目，这个项目不一定很大，但是一定要能解决客户的需求，能通过一个个微创新把用户体验做到极致，与对手形成差异化。第三，我觉得创始人一定要懂产品和财务，不仅要全能，还要不断的给自己充电才行；同时心里素质也要过硬，因为一旦走上创业的道路就要学会拥抱变化和压力，否则很快就坚持不住了。

问：今年全国高校毕业生727万，“最难就业季”里，作为一个刚毕业的创业者，想对同龄人说点什么？

应向阳：我觉得毕业人数多不是就业难的根源，人才结构和能力与企业需求脱节是关键。

我们作为大学生，应该放低姿态，刚毕业的两年抱着学习的心态做事，不要太在意工资和待遇，找准自己喜欢的行业，从基层开始做起，你所做的不在于你拿到了多少工资，而在于你因此成为一个什么样的人。先就业，再择业，实在不行就创业。相信自己，不管是在哪个行业，有能力一定会脱颖而出。