三年级上册语文课文朗读范文

三年级上册语文课文朗读范文（精选11篇）

1.三年级上册语文课文朗读范文篇一

三年级语文课文内容知识复习

班级（）姓名（）

一、填空。

1、这时候，窗外十分安静，____________,_____________,______________,好像________________。古老的铜钟，______________________________。凤尾竹的影子，_____________________________________„„

2、我国共有____个民族，_______个少数民族，你知道的少数民族有________,__________,_________,____________,__________

3、花朵张开时，________________________,________________________；花朵合拢时，__________________________,_____________________。

4、我站在天都峰脚下抬头望：啊，_______________,________________！我________________？再看看________________,_________________,似乎是__________________________,真叫人____________!我__________向峰顶爬去，一会儿________________,一会儿___________________,像_____________________________„„

5、________________________,怕得鱼惊不应人。

6、公园里有一个高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只________________,一只___________________。它们在树枝间来回跳动，______________,非常________________。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，_______________,还经常_____________________________________。

7、这么重的大石头从天上掉下来，力量_________________。它应该_________________________。可它______________________________？

8、________是我国著名的地质学家。《奇怪的大石头》告诉我们要学习他_______________________品质。

9、“请你转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”这一句看似矛盾的话反映了高尔基__________________________的品质。

11、聪明______________________,天才____________________。（）

12、任何成就___________________________________________。（）

13、书籍_______________________________________________。（）

14、为_________________________________________________。（）

15、世上无难事，________________________。（）

16、《夜书所见》是____代________写的，后两句诗是：__________，____________。

17、《九月九日忆山东兄弟》是____代______写的，诗的前两句是：________________,_________________。

18、《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》这两首饰都是描写诗人在_______季节里____________________________的思想感情。九月九日是______节，又叫____________。每当过年过节的时候，出门在外的游子们常说的一句话是_____________________________________________________。

19、《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起_________、________、____________时的情景，体现了孩子们对_______和________的向往。______________是著名的“风筝之都”。20、《秋天的雨》这篇课文围绕___________；__________；______________；_____________四个方面来写秋天的雨的。黄黄的叶子像___________，扇哪扇哪，________________________。红红的枫叶像________________，飘哇飘哇，_____________。秋天的雨，带给大地的是___________,带给小朋友的是______________________。

21、凌晨四点，牵牛花_________________________；五点左右，艳丽的蔷薇_________________________；七点，睡莲____________________；中午十二点左右，午时花___________________________；下午三点，万寿菊_____________________________；傍晚六点，烟草化_____________；月光花在七点左右______________________；夜来香在晚上八点_______ ___________；昙花却在九点左右_________________________„„

22、植物开花的时间与________、_______、_______有着密切的关系。

23、蜜蜂能安全回家，靠的不是__________________________，而是______________________________________________________________。

24、列文虎克玩出了________，他发明了_________和________________。从列文虎克的身上，我得到了这样的启示：_________________________________________________。我还知道：________发明了_____________。

25、天对___，____对风，大陆对______，________对海树，_____对苍穹。

1、（），性本善，性相近，（）。

2、百尺竿头，（）。

3、山重水复疑无路，（）。

4、（），孤帆一片日边来。

5、这座桥不但（），而且（）。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（）的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出（）的水花，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自（），还有的刻着（）。这座桥表现了古代劳动人民的（）和（），是我国（）。

6、玉不琢，（）。（），不知义。

7、耳听为虚，（）。

8、红红的枫叶像（），飘哇飘哇，（）。

9、富饶的西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里（），（），是个可爱的地方。

10、上有天堂，（）。

11、春节将要来临，远在国外的游子，隔岸相望，不能和家人团聚。他们的思乡之情可以用（）的“（），（）”来表达。原诗中的“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节。

12、（），金无足赤。

13、盾的优点是（），矛的优点是（），发明家把矛和盾的优点（）发明了（）。这说明谁善于把（），谁就会是（）。

14、（），碧水东流至此回。

15、千里之行，（）。

16、聪明在于学习，（）。

17、小兴安岭一年四季景色（），是一座（），也是一座（）。

18、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们（）、（）、（）和（），以及一个陌生女孩（）的笑脸。

19、（），不亦说乎？ 20、秋天的雨，（）；秋天的雨（）；秋天的雨，（）；秋天的雨（）。秋天的雨，带给大地的是（），带给小朋友的是（）。

21、通过本册课文的学习，我们浏览了祖国的大好河山，其中有“五岳”之一的（），有南海上风景优美、物产丰富的（），有东北一年四季景色诱人的（），还有被誉为“（）”的香港特别行政区。也记住了我国古代伟大的思想家、教育家（）；最早发现了微生物的荷兰生物学家（）；爱动脑筋的地质学家（）；苏联爱孩子的文学家（）。

22、萧萧梧叶送寒声，（）。

23、水光潋滟晴方好，（）。这两句诗写的了西湖（）时的景色。诗人把西湖比作（）。

24、一寸光阴一寸金，（）。

25、我本来是糊涂的，不明白的，经过老师的点拨才明白了。可以用陆游的诗句来说：（，）。

26、路人借问遥招手，（）。

27、（），只要肯登攀。

28、（），不知为不知，（）。

29、（），清泉石上流。30、（），水村山郭酒旗风。

31、这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（）？

32、（）（）（）是神话故事。

33、我永远不会忘记那掌声，因为（），（）歧视我。大家的掌声给了我（），使我鼓起勇气（）。

34、夏天，树木长得葱葱茏茏，（）的枝叶把森林封得（）的，挡住了人们的（），遮住了（）的天空。

35、学而时（），不亦（）。知之（），（），（）。

36、“（），夜深篱落一灯明。”的作者是（）代叶绍翁，这是《

》中的诗句。

37、“（），每逢（）。”是（）朝诗人（）写的《

》中的诗句。

38、《望天门山》是（）时候的作者（）写的。他被人们称为（）。“（），（）。”一句更是写出了天门山的雄伟险峻和长江水的水势汹涌。

39、“欲把西湖（），（）。”是〈〈

〉〉中的诗句，这首诗的作者是（），是（）朝人，诗人在诗中把（）比作（），写出了杭州西湖（）。40、“路人借问（），（）”是〈〈

〉〉中的诗句，作者是（）。

41、这学期，我们学了《伊索寓言》中的《

》，学了法国昆虫学家法布尔的《

》，学了当代著名作家贾平凹的作品《》。认识了古代大思想家（）和（），了解了古代神话故事《

》，欣赏了古代建筑《

》和古代绘画《

》。

42、这学期，我们游览了南海上《

》，游览了东北《

》，游览了繁华的都市（）。ABB（）（）（）（）（）AABB（）（）（）（）（）ABCC（）（）（）（）（）AABC（）（）（）（）（）ABAC（）（）（）（）（）又„又„（）（）（）（）（）不„不„（）（）（）（）（）千„万„（）（）（）（）（）„言„语（）（）（）（）（）12反（）（）（）（）（）13反（）（）（）（）（）24反（）（）（）（）（）13和24反（）（）（）（）（）出自寓言的成语（）（）（）（）（）本学期成语（）（）（）（）（）词语归类

1、ABB 圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、红彤彤、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、雾沉沉、白花花、油亮亮、绿油油、懒洋洋、慢吞吞、亮晶晶、光秃秃、闹哄哄、软绵绵、2、AABB 严严实实、来来往往、确确实实、飘飘摇摇、祖祖辈辈、密密层层、舒舒服服、挨挨挤挤、老老少少、花花草草、说说笑笑、蹦蹦跳跳、葱葱茏茏、郁郁葱葱、3、ABCC 白发苍苍、风尘仆仆、千里迢迢、金光闪闪、喜气洋洋、得意洋洋、生机（兴致）勃勃、4、AABC恋恋（依依）不舍、彬彬有礼、翩翩起（飞）舞、草草了事、默默无闻、津津有味、栩栩如生、沾沾自喜、滔滔不绝、念念不忘、源源不断、头头是道、蒸蒸日上、面面俱到、5、ABAC 自言自语、自由自在、自高自大、自说自话、自作自受、自生自灭、自卖自夸、各种（式、色）各样、各就各位、无边无际、无法无天、无影无踪、无穷无尽、无声无息、无忧无虑、6、又„又„：又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑、又肥又厚、又细又长、又白又嫩、又冷又饿、又高又大、7、不„不„：不慌不忙、不闻不问、不明不白、不干不净、不知不觉、不声不响、不多不少、8、千„万„：千呼万唤、千言万语、千丝万缕、千军万马、千辛万苦、千变万化、千真万确、„

9、言„语：自言自语、三言两语、千言万语、甜言蜜语、胡言乱语、冷言冷语、不言不语、9、12反：远近闻名、日夜兼程、黑白相间、轻重倒置、左右为难、进退两难、是非不分、10、13反：异口同声、左邻右舍、里应外合、左抵右挡、小题大做、天罗地网、因小失大、11、24反：舍近求远、头重脚轻、积少成多、七上八下、三长两短、九死一生、声东击西、口是心非、眼高手低、12、13和24反：前因后果、深入浅出、有头无尾、出生入死、天南地北、易攻难守、有始无终、13、出自寓言的成语（成语故事）：刻舟求剑、自相矛盾、守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、画蛇添足、亡羊补牢、井底之蛙（坐井观天）、狐假虎威、画龙点睛、（闻鸡起舞、惊弓之鸟）14．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 15．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿 16．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 17．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。

18．表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、焦急万分无精打采、19、寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。20、历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。

21、神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。

22、含有十二生肖（动物名称）的成语：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。

23、含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。

2.三年级上册语文课文朗读范文篇二

在一次教研活动中,两位教师同课异构《称赞》一课,他们的风格迥然,解读不一,分别演绎了属于自己特色的语文课堂教学。(下面分别用A和B代表这两位教师)A教师的恬静传递着《称赞》一课暖暖的爱,让孩子们在赞美中一次又一次地朗读课文,理解谁赞美谁,赞美给人什么感受?然而,从三维目标的制定和课堂的落实上评价,A教师紧紧围绕着的是文本的内容与情感,课堂缺少扎实的识字教学和写字指导,不符合低段语文教学的特点。而B教师淡定而大气,更深层地挖掘了教材,真正实现了“用课文教语文”的思想,使课堂成为学生学习语文的天地,虽有所“拔高”,但凸显了“语文本位”的特征。综观这两堂课,有一个共同的亮点,就是都关注了文本语言,抓住了文本语言文字的特点及现象,实现用课文教语文的理念。

[案例1]抓住题眼——“赞”

课伊始,B教师就板书繁体“赞”字,从“赞”的字理上解读,让学生明白“赞”的本义是指进献“宝贝”(钱财),以求谒见。由此引申将精神财富和物质财富揽于一身,从而受人称道。因此,“赞”为夸奖、表扬之意,如“称赞”。课堂尾声,教师再次重温“称赞”之意,提升文本内涵。

[评析]B教师站在“赞”这个字理上来解读教材,理解称赞的含义,然而,面对二年级的孩子,这似乎有所拔高。依笔者之言,可以适当渗透字义,无须过深解读,故事传达给孩子的是称赞的魔力之大,它既能消除疲劳,又能增强自信,给人带来快乐。这样的解读,更适合7-8岁的孩子。

[案例2]关注时间诵一—“清雇”与“傍晚”

B教师引导学生看图,分辨“清晨”与“傍晚”,找出写“清晨”和“傍晚”的段落。

师:让我们先走进清晨的森林。(理解“清晨”)

师(出示清晨图片):在美丽的大森林里,清晨是怎么样的?你会看到什么?听到什么?太阳刚刚升起,第一缕阳光温暖地照射在森林里,早起的小鸟偶尔叫几声,森林里很安静,这就是清晨。

师:带着安静的感觉,带着阳光的味道,一起来读第一段。(生读)

师:真是个美好的早晨!小刺猬带着美好的心情上路了。

......

[评析]“清晨”与“傍晚”这两个词,对于二年级学生来说还不是特别清楚,B教师抓住了文本中的这一语言现象,利用图片让孩子知道了“清晨”和“傍晚”,帮助孩子更好地理解和运用时间词,并提示学生为课文分段,理清课文脉络。类似这样的语言现象,A教师的课堂上也出现多处,如利用图片区别“板凳”与“椅子”,比较“板”与“椅”的写法等等。

[例3]抓住窗语特点,进行言语训练——“一个比一个好”

在A教师的课上,教师先从图片入手,让学生看看小獾的小板凳做得怎么样,这是怎样的三个小板凳,找出课文中的一个词来说明。(粗糙)理解“粗糙”之后,教师又一次追问:“虽然粗糙,但是做得一个比一个()。”理解”一个比一个好”的意思。紧接着,教师出示句式:“一()比一()()。”孩子们在这样的言语训练下,一下子就掌握了“一个比一个好”这样的句式。

B教师的课上,教师带着孩子们整体感知课文后,让他们填空句式:“＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。”或“＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。”这两个句式训练,不仅丰富了孩子们对课文的理解,更锻炼了他们的言语能力,学会用不同方式表达同一种意思。

从以上案例中,我们可以看出两位教师对文本的语言现象非常关注,言语训练做得扎实到位。不足的是:B教师偏离低段语文课堂的特性,过度开发教材,拔高了学习要求,与孩子有一定的距离;课堂中缺少朗读,缺少低段语文课堂的童真、童趣。而A教师设计得过浅,孩子们在课堂上没有真正地得到提高,仅限于课文学习之中,语文方面的能力没有得到真正的训练。

鉴于两堂课的优缺点,联系自己的教学实践,笔者再次对这两堂课的设计进行了整合,重构了对《称赞》一课的教学设想。

[《称赞》教学重构]

一、教学目标

①认识10个生字,书写“板、椅”,理解“粗糙”“泄气”等词语的意思。

②正确、流利地朗读课文,有感情地朗读4次对话。

③学会由衷地称赞别人,体会称赞给我们带来的力量和快乐。

二、教学预设

(一)课前交流

●表扬学生上课前的好表现,说说听了老师的称赞有什么感受。

●让学生称赞老师,给老师带来快乐与自信。

(二)揭示课题

1.今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文,请同学们举起小手和老师一起书写“称赞”。

2.齐读课题,正音。

3.给“称赞”找近义词。

(三)初读感知,读准生字字音

1.课文讲了谁称赞谁呢?请同学们自由读课文,注意遇到不认识的字请树叶上的拼音宝宝帮忙,争取把它读正确、流利。

2.句式练习:＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。/＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。(板贴刺猬和小獾图)

3.叫叫“刺猬”和“小獾”的名字,认识“刺、猜”两字。(课件出示生字)小刺猬和小獾给我们带来了很多新朋友,你们看看,都认识吗?

●指名学生读自己认识的字,并说说是怎么认识的。

●开火车读,及时正音;齐读。

●指导书写“椅、板”(都是左右结构的字,都是木字旁,看看它们在田字格的位置);师范写,生书空一次,再在本子上写一个;展示优秀的字。

师:小刺猬看到你们写得这么棒,给我们送来了大苹果呢!准备一下,看你能得到几个?

●摘苹果:刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧留下(课件出示)

指名读,齐谢看图,区别“板凳”和“椅子”)

(四)细读课文,体会“称赞”的魔力

1.分段朗读课文。(开火车读)

师:我们把苹果上的词语送回到课文中读一读,谁愿意试试?其余同学边听边画出小刺猬和小獾互相称赞的话。

●齐读句子。

●谁想来做小刺猬夸夸小獾?(生读第一句)

●听了她的朗读,你知道了什么?

●再请一名同学当小刺猬,其他同学当小獾。

●采访:小獾,你的心情怎么样?最想说什么?

引读第5、6自然段,过渡。

3.出示小獾的话。

师:是啊,小獾听了小刺猬的话高兴极了,他拉着小刺猬的手,说——

●读句子。

●理解“泄气”。

师:小獾在什么样的情况下想泄气了?

●学习第2自然段。

用上“虽然……但是……”说话,抓住生成,体会小刺猬真诚的称赞作用之大。

●理解“粗糙”。(他做的板凳可能是……可能是……非常粗糙)

师:就在这样的情况下,小刺猬还称赞了小獾,使小獾有勇气继续做下去,不泄气,不放弃。

●再读句子“在我最泄气的时候……”体会小獾受到称赞后的快乐、自信。

过渡:小刺猬不但没有嫌弃小獾的板凳做得粗糙,反而称赞他一个比一个做得好,善于发现别人的优点,给小獾带来了自信。(板书:带来自信)

4.体会小獾称赞小刺猬的真诚之情。

师:那么,小獾又是怎样称赞小刺猬的呢?谁再来读读这句话?

师:多么真心诚意的称赞啊!听了小獾的称赞,小刺猬也高兴极了——(出示)

师:小刺猬得到小獾的称赞,又收获了什么呢?

想象:清晨,小刺猬出门摘苹果,傍晚,小刺猬才背着苹果回家。整整一天,你看他有多疲劳啊!(随机理解“清晨”和“傍晚”。师板书:消除疲劳)

师:瞧,称赞多神奇啊!它不仅会使别人感到快乐,而且还能帮助别人建立自信、消除疲劳!

(五)拓展延伸,巩固识字

师:同学今天学得真好,希望在生活中,每个同学也能多多称赞别人,因为赞美能带给人神奇的力量!老师送你们一首小诗《赞美》。

赞美

小小刺猬心意诚,故事虽小启发大,

板凳粗糙赞美真。暖人的称赞嘴边挂,

小獾听了更自信,自信涌,疲劳除,

傍晚时分椅子成,小事大事都能成,

3.聋校语文三年级上册电子课文篇三

1、这是我们的学校。走进学校门，是一个美丽的大花坛。大花坛后面，是整洁明亮的教学楼。穿过教学楼，是一片宽阔的操场。最后面是一排宿舍楼，宿舍楼旁边是食堂。

2、学校里种了许多树木花草，像个美丽的花园。我们在学校里学习，生活的很愉快。

2、拔河

1、操场上，六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。

2、哨子声响了，双方比赛的同学都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。

3、同学们站在旁边，高兴地挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”

3、这是我应该做的

1、有一次，李小鸥被石块半倒了。

2、王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来。李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！”

3、老师在班级里表扬王小芳，同学们热烈鼓掌。王小芳：“这是我应该做的。”

4、我选我

1、李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。

2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”

3、大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

5、蒋小芸洗手帕

1、蒋小芸的手帕脏了。

2、她端来了一盆水，先把手帕放在水里浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干净，最后将手帕拧干。

3、洗完手帕，蒋小芸把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。

6、我自己做

1、上课了，秦老师叫大家做六道数学题。韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。

2、放学了，韩小宁还在做数学题。郑敏花看见了，说：“韩小宁，我做好了，你抄我的吧。”韩小宁说：“不，我自己做。”韩小宁认真地看了题目，想了又想，就做出来了。

7、好朋友

1、严良和陆英俊是同桌同学。他们互相帮助，进步很快。

2、有一天，陆英俊生病了，不能来上课。放学后，严良到陆英俊家去，帮助他补习功课。

3、有一次，严良上课玩东西，陆英俊看见了，马上叫他不要这样做。

4、同学们说：“严良和陆英俊真是好朋友。”

8、一分钟

1、丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

2、过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

3、他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

4、他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

5、到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”

6、元元非常后悔。

9、秋天

1、秋天，天气渐渐凉了。树上的叶子黄了，一阵秋风吹过，树叶从树上纷纷落下来。

2、天空里，一群群大雁往南飞。它们一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

3、地里的庄稼熟了。农民们有的割稻子，有的摘棉花。

4、啊！到处是秋天的景象。

10、到海边去

1、一天，我们到海边去玩。

2、我们站在海滩上，海风吹来，凉快极了。海浪一个推着一个，发出“哗，哗，哗”的响声，向海滩涌来。

3、我们向大海望去，蓝蓝的天和蓝蓝的海连在一起。大轮般在大海中行驶。海鸥在海面上习翔。海，太美了！

4、海滩上有各种各样的贝壳。我们拾了许多贝壳，把口袋装得满满的。

5、太阳落山了，我们依依不舍地离开了海边。

11、美丽的画

1、夏娟、章雁和王平都爱画画。一天，他们把自己画的画拿出来给大家看。

2、夏娟画的是田野那么美，有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片绿油油的蔬菜。一个小女孩走在田间小路上。

3、章雁画的是果树林。树上结满了果子。这边是黄澄澄的梨，那边是红通通的枣。几个孩子在树下拾果子。

4、王平画的是草原。大草原一眼望不到边。天是蓝蓝的，草是青青的。马背上的男孩赶着羊群唱着歌。

12、秋天的图画

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

13、赛场上升起了五星红旗

1、在一次世界乒乓球赛上，我国女子运动员取得了单打第一、第二、第三名。教练员和运动员高兴得跳了起来。

2、领奖台上站的都是中国运动员。闪闪发光的金牌、银牌、铜牌挂在她们的胸前，全场响起了热烈的掌声。

3、赛场上奏起了中华人民共和国国歌，三面五星红旗徐徐升起，运动员们流下了激动的热泪。

14、北京

1、北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

2、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

3、北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

4、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

5、北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

15、老山羊请客

有一天，老山羊请客。它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了一盘小虫，在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前放了一盘鱼。可是谁也不吃。老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”大家还是不吃。老山羊看了看，一下子明白了。它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。

16、坐井观天

1、青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

2、青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

3、小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

4、青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

5、小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

6、青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

7、小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

17、水仙花

1、我家的一盆水仙花开了，绿绿的叶子，黄黄的花朵，散发出阵阵清香，真叫人喜爱。

2、同学小欢来看花。她边看边说：“好美，好香！如果搬到教室里，让更多的同学看到水仙花，闻到它的香尾，多好啊！”小欢的话提醒了我。

3、第二天清晨，我悄悄地把这盆水仙花放到了教室里的窗台上。早上，同学们走进教室，就围着水仙花连声说：“真美，真香啊！”我听了，心里甜甜的。

18、小喇叭

1、早晨，一枝枝牵牛花，把花骨朵悄悄地送过了篱笆。

2、种花的那位小姑娘，背着书包，走进邻居老奶奶的家。

3、她扶着老奶奶，坐在篱笆下，打开书本，给老奶奶讲了一个《老山羊请客》的故事，老奶奶听了，高兴地笑了。

4、太阳出来了。温暖的阳光照着老奶奶银丝般的白发。篱笆上的牵牛花看见了，花骨朵变成了小喇叭。

19、帮助李奶奶大扫除

1、春节快到了，我们帮助李奶奶大扫除。

2、到了李奶奶家，同学们就干起来啦！有的洒水，有的扫地，有的擦玻璃窗，还有的抹桌子、椅子。一会儿，我们把屋子打扫得干干净净。

3、李奶奶笑着说：“好孩子，谢谢你们。快歇息一会儿吧。”大家说：“李奶奶，不用谢，我们不累。春节的时候，我们再来给您贴对联、拜年。”

20.扫雪

1、昨天晚上，下了一场大雪。地上白了，树上白了，屋顶上也白了，到处积起了厚厚的雪。

2、今天，六（1）班的同学很早到学校。他们冒着寒冷的北风打扫积雪，有的扫，有的铲，有的把雪堆到树底下。一会儿，他们把校门口和走道扫得很干净。

3、八点钟，老师来上班，同学们来上学，他们走在没有积雪的走道上，异口同声地说：“六（1）班的同学做了一件大好事。”

4.三年级上册的语文课文内容理解篇四

1、《孔子拜师》

（1）.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

相距几千里：说明路途遥远。

风餐露宿：用来形容旅途或野外生活的艰苦，文中说明孔子一路上的艰辛。

日夜兼程：意思是部分白天黑夜地赶路，文中说明孔子求知若渴的急切心情。

（2）.“学无止境”的意思是什么?(指学业上是没有尽头的，应奋进不息。)

（3）.孔子和老子各是什么样的人?(孔子是个有谦虚好学，孜孜以求的治学精神的人。老子是个有诲人不倦，爱护晚辈的高尚品行的人。)

2、课《盘古开天地》

（1）.盘古用自己的整个身体创造了宇宙，他身体的各个部分分别变成了什么?

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。

他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

他的双眼变成了太阳和月亮。

他的`四肢，变成了大地上东、西、南、北四极。

他的肌肤，变成了辽阔的大地。

他的血液，变成了奔流不息的江河。

他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。

他的汗水，变成了滋润万物的雨露。

（2）.了解一些神话故事。精卫填海夸父逐日后羿射日

3、《赵州桥》

（1）.赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观

（2）.第三段的第一句话是过渡句，作用是承上启下。

4、《清明上河图》--张择端

5.三年级上册语文课文花钟读后感篇五

花钟一月腊梅迎着凛冽的寒风，坚定的开放了。二月鲜艳的茶花正向我产招手呢!三月兰花迈着雍容华贵的步伐向我们走来。四月满山遍野的桃花散发着淡淡清香，像是在告诉我们“春天来了!”五月的玫瑰争奇斗艳芬芳迷人。初夏的六月，洁白的栀子花欣然怒放。七月荷花泛着小舟，悠然自得。八月茉莉花在炎热的夏天开放了，闻着阵阵清香，九月的桂花展示了自己的花香。十月菊花展开了笑脸。十一月冬天来了，芙蓉花却傲然绽放。姗姗来迟的是十二月开花的水仙花。

[三年级上册语文课文花钟读后感]

6.三年级上册语文课文找骆驼读后感篇六

这篇课文主要讲了：一位商人走失了一只骆驼，他在路上碰见了一位老人，就赶上去问，老人给商人说了那只骆驼的特点，商人以为骆驼藏在老人那里，其实是老人自己观察到的。

老人知道骆驼左脚有点跛，是因为老人看见地上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，才知道骆驼的左脚有点跛;老人知道骆驼左边驮着蜜右边驮着米是因为老人看见脚印左边有一些蜜，右边有一些米，才知道骆驼驮的是这两样东西;老人知道骆驼缺了一颗牙是因为老人看见骆驼啃过的叶子上有牙齿印，才知道骆驼缺了一颗牙。

我应该学习老人仔细观察，认真留意事物变化的特点。

7.三年级上册语文课文朗读范文篇七

一、根据课文内容填空。

1.，歌声振林樾。，忽然闭口立。

2.这时候，窗外十分安静，，好像都在听同学们读课文。

3.《不懂就问》这篇课文告诉我们遇到不懂的问题，要敢于。

4.《花的学校》用了的修辞手法，向我们展示了。

二、补充句子。

1.橙红色是给果树的，争着要人们去摘呢！

2.停车坐爱枫林晚。

3.，最是橙黄橘绿时。

4.知有儿童挑促织。

三、我会根据课文内容填空。

1.《去年的树》共描写了四次对话，告诉我们鸟儿的品质。

2.在《那一定会很好》中你知道了。

3.有理走遍天下。

4.，万古胜负在于理。

四、结合课文内容填空。

1.破旧的老屋听到了小猫、、的恳求而坚持没有倒下。

2.胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩，还帮助了。

3.《不会叫的狗》这个故事让我们明白了。

4.请写一句关于团结的名句：。

五、根据课文内容判断对错。

1.早上，草地是金色的，因为蒲公英的花张开了。（）

2.我和母亲在游玩的路上看到了一只翠鸟。（）

3.翠鸟捕鱼的技术十分娴熟。（）

4.《金色的草地》主要写了兄弟俩在草地上玩耍和发现草地颜色变化的原因的两件事。（）

六、默写古诗名句。

1.朝辞白帝彩云间。

2.，孤帆一片日边来。

3.，山色空蒙雨亦奇。

4.描写洞庭湖水面风平浪静的诗句：。

七、根据课文内容，选择表述有误的一项。

（）

A.《大自然的声音》一文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风、水、动物的声音。

B.《父亲、树林和鸟》表达了作者爱鸟、护鸟的思想感情。

C.小刺猬费了九牛二虎之力都没有偷到枣。

八、根据课文内容填空。

1.，光持石击瓮破之。

2.《灰雀》一文中表现了小男孩的和列宁的的品质。

3.在听到掌声前英子很自卑，在听到掌声后英子变得。

4.白求恩大夫的精神值得我们学习。

九、按课文内容填空。

1.两岸青山相对出。

2.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向。

3.，一儿登瓮，足跌没水中。

4.早上，草地是，因为蒲公英的花瓣是。

十、课文回顾。

1.大自然的音乐家有风、、。

2.两岸猿声啼不住。

3.《司马光》一课写了的事情。

4.“欲把西湖比西子，”这句诗的意思是。

参考答案

一、1.牧童骑黄牛

意欲捕鸣蝉

2.树枝不摇了

鸟儿不叫了

蝴蝶停在花朵上

3.提问题

4.拟人

花的活泼可爱

二、1.橘子、柿子你挤我碰

2.霜叶红于二月花

3.一年好景君须记

4.夜深篱落一灯明

三、1.信守诺言

2.要做一个有理想、有追求的人。

3.无理寸步难行

4.一时强弱在于力

四、1.老母鸡

小蜘蛛

2.做了放风筝的线

鸟太太做了晾衣服的绳子

3.做事不能盲目，要动脑思考。（回答有理即可）

4.二人同心，其利断金。

五、××√√

六、1.千里江陵一日还

2.两岸青山相对出

3.水光潋滟晴方好

4.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

七、C

八、1.众皆弃去

2.诚实

善解人意

3.活泼开朗

4.毫不利己、专门利人

九、1.孤帆一片日边来

2.大海

大海哗啦啦地汹涌澎湃

3.群儿戏于庭

4.绿色的合拢的。

十、1.水

动物

2.轻舟已过万重山

3.司马光砸缸救友

4.淡妆浓抹总相宜

若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。

部编版一年级上册语文按课文内容填空

一、背一背，写一写。

1.对雨，雪对。

2.四五，金木土。天地分下，月照今古。

3.鹅，鹅，鹅，曲项向歌。浮绿，红掌拨清波。

二、补充句子我最棒。

1.江南采莲，莲叶何。

2.弯弯的小小的船，小小的船儿两尖。

3.选一选。

一年之计在于（），一日之计在于（）。

A.晨

B.晚

C.冬

D.春

三、把下列古诗补充完整。

1.远看有色，近听无声。春花还在，惊。

2.锄当午，汗滴。谁知盘餐，粒粒皆辛苦。

四、课文内容选一选。

1.的尾巴弯，的尾巴扁，的尾巴最好看。

A.鸭子

B.松鼠

C.孔雀

D.公鸡

2.《青蛙写诗》一课中，蝌蚪当，水泡泡当，水珠当。更多内容请关注微信公众号：小学语文

A.句号

B.叹号

C.逗号

D.省略号

3.小时不识月。又疑瑶台镜。”这首诗的作者是。

A.飞在青云端

B.呼作白玉盘

C.李白

D.李绅

五、根据课文内容填一填。

1.小鸡画，小狗画，小鸭画，小马画。

2.解落秋叶，能花。过江浪，入万竿斜。

参考答案

一、1.云

风

2.一二三

水火

上

日

3.3.天

白毛

水

二、1.可

田田

2.月儿

头

3.D A

三、1.山

水

去

人来鸟不

2.禾日

禾下土

中

四、1.D

2.C

3.B

五、1.竹叶

梅花

枫叶

月牙

2.三

开二月

千尺

竹

部编版一年级上册语文按课文内容填空

一、背一背，写一写。

1.对雨，雪对。

2.四五，金木土。天地分下，月照今古。

3.鹅，鹅，鹅，曲项向歌。浮绿，红掌拨清波。

二、补充句子我最棒。

1.江南采莲，莲叶何。

2.弯弯的小小的船，小小的船儿两尖。

3.选一选。

一年之计在于（），一日之计在于（）。

A.晨

B.晚

C.冬

D.春

三、把下列古诗补充完整。

1.远看有色，近听无声。春花还在，惊。

2.锄当午，汗滴。谁知盘餐，粒粒皆辛苦。

四、课文内容选一选。

1.的尾巴弯，的尾巴扁，的尾巴最好看。

A.鸭子

B.松鼠

C.孔雀

D.公鸡

2.《青蛙写诗》一课中，蝌蚪当，水泡泡当，水珠当。更多内容请关注微信公众号：小学语文

A.句号

B.叹号

C.逗号

D.省略号

3.小时不识月。又疑瑶台镜。”这首诗的作者是。

A.飞在青云端

B.呼作白玉盘

C.李白

D.李绅

五、根据课文内容填一填。

1.小鸡画，小狗画，小鸭画，小马画。

2.解落秋叶，能花。过江浪，入万竿斜。

参考答案

一、1.云

风

4.一二三

水火

上

日

5.3.天

白毛

水

二、1.可

田田

2.月儿

头

3.D A

三、1.山

水

去

人来鸟不

2.禾日

禾下土

中

四、1.D

2.C

3.B

五、1.竹叶

梅花

枫叶

月牙

2.三

开二月

千尺

8.三年级上册语文课文朗读范文篇八

1、理解词语。

骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。

惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

意味深长：含义深刻，耐人寻味。

2、无字词典指的是生活里的学问。

查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?

答：爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活。聪聪是背字典上的解释。

4、嚷(rǎng)起来

5、学会用“不仅…… 还……”造句。

例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。

6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”(变一种说法)

9.三年级上册语文课文朗读范文篇九

《泉城》

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的，好像；有的，好像；有的声音，听起来如；有的声音，听起来如。其中最著名的要数、、和了。

珍珠泉在。泉池。泉水，好像。在阳光的下，那珠串，，仿佛。

五龙潭在，由五处泉水而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有、、等，组成了五龙潭。

黑虎泉的在。泉口是，泉水便从“老虎”的口里。。

趵突泉，位于。一个的方形泉池，差不多。池里的水。泉池正中，“咕嘟咕嘟”地，如同。

济南的泉水，所以人们称济南为“泉城”。

《九寨沟》

一座座雪峰，峰顶。，像。湖水，湖底。从河谷至山坡。每当天气晴朗时，、、、，都在湖水中，构成了，难怪人们把这些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。由于，湖泊与湖泊之间。由此形成的，。

继续，四处，游人。注意，这时你已经走到。也许，就在不远处，有。也许，会有突然，还没等你看清它们，又消失在中。也许，你的运气好，会在，发现，正。也许，你还会看见，从山坡跑下谷底。

，，······九寨沟真是个啊！

练习3 读书名言：

——刘向 ——高尔基描写祖国山水美景的成语：

歇后语：

—— 一场空

10.三年级上册语文学科教学计划篇十

学生质量现状

本班有学生43人，男生25人，女生18人。绝大多数学生对于教材中要求掌握的语文基本知识都能熟练掌握，有一定的独立自学生字词的能力；对于词语、诗句、名言警句有一定的积累；会用被字句，把字句；能初步阅读简单文字，认识自然段，理解简单浅显句子，阅读习惯有待加强；大部分学生能写一句或几句通顺的话，会用逗号，句号，问号，感叹号。少数学生不能通顺的写句子，认识标点符号但不会运用。

情感态度价值观

关注儿童在学习中的快乐，想象，探究，创新发展；注重弘扬中华民族传统文化，感受语言文字的美妙效，激发对祖国语言文字的热爱，激起学生阅读的兴趣；渗透人与自然和谐相处的思想教育；激发学生热爱大自然的思想感情

知识与技能

学习本册书的生字词，会认219个生字，学会235个字。培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力，并熟练书写；重视朗读，学会默读，学习质疑，学习理解词句；能积累优美词句，背诵要求背诵的课文语段及古诗、名言警句；能大方清楚交流，尊重交际对象，说话得体、用词恰当；能不拘形式，自由表达，享受写作的乐趣。

过程与方法

倡导自主、合作、探究的学习方式。借助联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；引导学生钻研文本，理解体会词句，采用多种形式积累语言；让学生积累好词佳句，引导学生揣摩遣词造句的妙处和文章写法；引导学生利用课外阅读拓展眼界。

主要教育措施

1、想课堂四十分钟要质量，夯实基础，减轻学业负担，关注学生学习兴趣，提高课堂效率。

2、关注学生兴趣和学习习惯的培养，提高学生的学习能力。

3、关注学生发展，注重学习方法的传授，授之以渔。

4、以读为本，给予学生充分的读书时间自主读文，关注生成，充分尊重学生的独特感受、体验和理解；创设良好的学习环境，通过探究性的学习和有意义的接受性学习引导学生平等对话。

周次

课题

教学内容

课时

1——

34——

56——7

8——9

10——1

112——13

14——15

16——17、信、泉水

3、这条小鱼在乎

所见

语文乐园

（一）4、日记一则

5、煮书

6、红马的故事

鹿柴

语文乐园

（二）7、大地巨人

8、大自然的声音

9、五彩池

敕勒歌

语文乐园

（三）10、齐白石的画

11、卢沟桥的狮子

12、罗马速写

周夜书所见

语文乐园

（四）13、守信

14、不瞒真情

15、信任

乐游原

语文乐园

（五）16、“我喜欢昆虫”

17、动物的远游

18、青蛙和蛇

蜂

语文乐园

（六）19、山茶花

20、问笑着面对一切

21、一次著名的冲刺

望天门山

语文乐园

（七）22、夏天和冬天

23、雷鸟太太的时装

（一）24、雷鸟太太的时装

（二）赠刘景文

语文乐园

（八）1、学会6个汉字，认识4个字。

2、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、了解全诗的大致内容，体会具体内容所表达的思想感情。

4、表达了少年儿童关爱别人的美好心灵。

1、学会10个生字，会认5个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂童话内容，体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。

4、学习品读句子的方法，培养学生理解词句的能力。

1、学会10个生字，会认4个生字。理解“咫尺”、“注视”、“拯救”等词语。

2、正确流利地朗读课文。分角色演读课文。

3、学习课文，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

1、会认4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意。

1、让学生了解近义词。

2、积累名言警句。

3、了解水的作用。

4、说说向老师庆贺节日的意见。5写作“暑假里的事”激发写作兴趣，想怎么写就怎么写。

1、学会10个生字，认识7个生字。

2、理解以下词语的意思：高低不平，崎岖，昼夜不熄，勇往直前，奋斗。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、了解日记的格式，感受奋斗精神对自己的影响。

1、学会10个生字；认识9个生字。

2、分角色朗读课文。

3、知道读书的方法，让学生养成良好的读书学习的习惯。

1、学会10个生字，会认9个生字。

2、初步了解冒号的用法。

3、有感情地分角色朗读课文。

4、理解课文内容，知道在学习生活中要善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新。

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗的基础上，背诵全诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意，感受诗人的寂寞的心情。

1、了解姓氏的正确发音，认读积累词语，积累名言警句。

2、积累成语。

3、通过口语交际展示学生各自的喜好。

4、习作“我喜欢”注意童趣。

5、综合性学习“做书签”。

1、学会10个生字，会认6个生字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、感受作者对大自然的赞美之情，激发学生情感。

1、学会10个生字，会认7个生字。

2、有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。

3、了解写作方法，想象课文中描述的声音。

4、感受大自然的美。

1、学会10个生字，会认10个生字。

2、理解腾云驾雾、闪耀、细腻等词语。

3、理清课文叙述顺序，了解五彩池特点成因，感受大自然的美。

4、有感情地朗读课文。

1、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

2、结合注释了解古诗大意，感受粗犷古朴的意境。

1、认识十个数字的大写，积累四字词语和名言警句。

2、了解比喻句和并列关系的关联词的作用。

3、说说秋游的想法和感受。

4、习作“我去过的地方”写出印象深刻的地方突出特点。

1、学会10个生字，认识7个字。

2、能正确朗读课文。

3、默读课文，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

1、学会10个字，认7个字。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、了解课文启发学生对祖国文化的热爱，学习边观察边想象的观察方法。

1、学会10个生字，认识6个字。注

2、正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，知道课文是次哦那个那几个方面来写的，感受罗马丰富的文化内涵。

1、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

2、结合注释了解古诗大意，感受粗犷古朴的意境。

1、学习部首字，积累词语和名言警句。

2、养成积累成语习惯。

3、体会句子在文中起到的作用。

4、口语交际北京奥运会，让学生了解有关奥运的知识，增强民族自豪感。

4、习作“听来的故事”训练学生听人说话并表达的能力。

5、综合性学“身边的文化”感受中华文化的博大精深。

1、学习10个会认，10个会写。

2、通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。

3、有感情的朗读课文把握主要内容。

1、学习10个字，会认11个。

2、理解词语，能通过各种方式理解词语。

3、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得遇事要实话实说。

1、学会10个字，认识10个字，联系上下文理解相关词语。

2、有感情朗读课文。

3、懂得人与人之间需要信任。

1、会认3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、了解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。

1、认识复姓，积累词语和名言警句，积累成语。

2、了解一字多义的方法。

3、口语交际“我来晚了”学会解释清楚。

4、学写日记。

1、学会10个字，认识4个字。

2、有感情的朗诵课文。

3、明白“受难，收集”的含义渗透人与动物和谐相处的思想。

1、学会120个字，认识12个字。

2、流利朗读课文，了解动物远游的本领，激发学生探究自然的兴趣。

1、学会12个字，认识7个字，联系上下文理解词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解天敌在自然界中不能做朋友的动物很多，了解自然法则。

1、有感情地朗诵全诗，背诵全诗。

3、体会作者对劳动人民的同情。

1、了解关于动物的知识，积累语言，体会祖国语言文字的精妙。

2、了解动物的特殊本领，激发学生探索未知世界的好奇心。

3、口语交际“可爱的小猫”培养学生观察力，想象力，提高学生口头表达能力。

4、习作可爱的小猫，引导学生发挥想象，注意写作顺序和内容的衔接。

5、综合性学习积累理解成语，培养学生综合能力。

1、学会7个字及词语，认识6个字。

2、学习比喻句，了解反问句和设问句。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、体会文中蕴含的坚韧、顽强的精神。

1、学会12个生字，认识9个字。理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。

2、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，理清写作顺序，培养与困难做斗争的勇气。

1、学会10个字，认,9个字。理解“蹒跚、不胫而走”等词语。

2、朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。

3、懂得文章内容，理解句子含义。

1、正确有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、学习借助注释理解古诗大意，感受诗人对大好河山的赞美和作者乐观豪迈的情感。

1、了解同义词，积累成语和名言警句。

2、体会桑兰的话，鼓励学生读出气势。

3、口语交际我很勇敢，发现自己有点提高自信。

4、习作“我们的运动会”培养学生仔细观察，细致描写，抓住重点，突出特征的能力。

1、学会8个汉字，认识6个字。联系上下文理解词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文背诵课文。

3、通过读文，知道夏天和冬天景色有什么不同。

5、仿照课文说说春天和秋天。

1、学会10个字，认识10个字。联系上下文理解词语。

2、朗读课文，默读课文。

3、理解课文内容，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

1、学会8个汉字，会认8个汉字，联系上下文理解词语。

2、默读课文，完整地讲故事。

3、理解课文内容，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

1、会认4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

1、多音字，积累描写四季的词语和名言警句，积累描写雪景的美文。

2、了解不同季节特点的词语词组，积累语言。

3、口语交际“假如风有颜色”按一定顺序讲清楚，讲述生动具体。4习作发挥想象，提高作文兴趣。

11.五年级上册语文第三单元课文重点篇十一

1、易写错的字

肺部、高矮、藕断丝连、废水、

嫌疑、上颚、退化、噪音、

盗窃、垂直、即使、急促、哺乳

2、易读错的字

鱼(鳍)(qí) (榉)实(jú)

橡栗(lì) 尘(埃)(āi)

湿(漉)漉(lù) (哺)育(bǔ)

(触)动(chù) 追(逐)(zhú)

(潜)水(qián) 苔(藓) (xiān)

3、多音字

粘贴(zhān) 看守(kān) 夹丝(jiá)

处理(chǔ) 调动(diào)

划破(huá) 削弱(xūe)

朝晖(zhāo )调节气候中(tiáo)

单调(diào) 较短(jiào)

《鲸》：

1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

这一段落的知识点：

说明的方法：

A、列数字：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。

B、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。

C、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。

D、总结：

这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。

2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。

这一段落的知识重点：

说明方法：

A、打比方

这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。

B、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

3、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

这一段

A、讲授这一段抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

B、这段话主要讲了鲸的进化过程。抓住关键词语“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的变化。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

知识点：

A、“安然无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。

B、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

A、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。

B、这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些;阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，

这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。

小学五年级语文预习方法

一、摘抄知识要点，激发阅读兴趣

“预习”中所涉及的知识比较广泛，包括文章的作者、时代背景、诗词常识、以及课文中重要的人、事、景、物等内容。这些内容融知识性、趣味性于一体，可以激发学生的阅读兴趣。

为此让学生每人准备一个课外摘抄本，把有关内容分类摘抄下来，这既可以开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，又能提高阅读的积极性，并在兴趣的引导下，逐步理解课文，完成预习任务。

二、指导预习过程培养预习能力

教师在讲授新课之前，可以根据单元导读和预习指示，结合教材，教给学生预习的方法，有效地指导预习过程，培养学生的预习能力，使学生养成自我阅读的良好习惯。

1.阅读“导读”。在进行每一单元的教学前，首先要让学生认真阅读“导读”部分，使学生对教材有一个总体的印象，明确单元训练重点。在指导学生学习课文时，还要让其反复阅读“导读”，以便加深理解。

2.读、思、圈、画。指导学生在认真阅读“预习”文字的基础上，标出课文的自然段，并注意用不同的符号在文中加上不同的标记。

比如：文中的生字连词可以用“--”标出;容易写错的字用“○”标记;需要着重理解的词语可用“=”标明，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意;遇到描写优美的句子用“”画出，并反复朗读;遇到不懂的地方打上“--?”，待课堂上师生共同解决……

在教师的指导下，通过预习，学生手、脑、口并用，既提高了预习能力，又养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。

这学期，我特别注重培养学生质疑。在布置每一篇课文的预习时，我都要求学生认真地提一两个问题，写在纸张上并在课堂上交流。在课堂上的高度重视，培养了学生认真预习的习惯。同时也让我知道，老师的教学设计是死的，而学生的学习中的问题才是学生感兴趣的。

记得在教学《一件运动衫》这篇课文时，这是一篇略读课文，文章篇幅又长，要在一节课内上完是有很大的难度的。怎么教呢?我在早读课时就先检查学生的问题。发现学生的提问是很有研究价值，同时也就是文中的重难点。

如，有的学生提的是“小男孩这么喜欢运动衫，他却为什么用运动衫加上一元四角五分来换鞋?”“小男孩付给售货员阿姨的钱还差五分，售货员阿姨为什么愿意卖出那双鞋，并且还赠送了一双长腰袜子?”“我对康威先生说：‘吉特勒先生说你的鞋子不能再修了，鞋底全坏了’时，为什么老先生眼睛里没有出现失望的目光?”“吉特勒老人竟然用一只小狗跟那个男孩换运动衫”、、、、、、问题提得多好啊!这说明学生是认真地预习并思考了。

这么好的问题当然值得重视且要解决的了。于是谈论、争辩、达成共识，从中受到启发和教育，都在释疑中得到了解决。

三、划分层次阅读培养自读能力

叶老曾说：“语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。”可见，阅读是一种很重要的学习方法。在学生预习的过程中，要引导学生掌握阅读技巧，逐步提高阅读要求，培养其自读能力，进而提高学习效率和学习质量。

1.读通课文。“预习”中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么?学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。

2.带着问题读书。“学起于思，思源于疑。”指导学生带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。例如：《卖火柴的小女孩》一文，在“预习”中有这样的问题：“小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么?最后这个卖火柴的小女孩怎么样了?”带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。

3.精妙处多读。文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。比如老舍先生的《草原》一文，第一段讲作者初次见到的草原景色。文笔优美，意境开阔。“预习”中提出：“预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。”预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图，直至成诵。

4.总结评价。课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地服务于课堂。

四、围绕预习重点精心设计训练

不少课文在“预习”中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。围绕预习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把预习重点贯穿于课堂教学，使学生的理解能力与语言训练相结合，有利于突破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。

例如，《草船借箭》一文，在“预习”中指出：查字典弄清“神机妙算”这个词语的意思，把课文中表现诸葛亮神机妙算的地方画下来。这也是这一课的教学重点之一。围绕这一预习重点，可以设计以下训练：

1.草船借箭为什么能取得成功?请找出课文中的一个重点词语回答。初步理解“神机妙算”的意思。

2.讨论：周瑜为什么说“诸葛亮神机妙算，我真比不上他”?在借箭过程中，哪些地方表现了诸葛亮的神机妙算?试举例说明。