《白雪歌送武判官归京》全诗翻译及赏析（精选5篇）
1.《白雪歌送武判官归京》全诗翻译及赏析 篇一
何为意境? 简言之, 意境就是文学作品中的景物描写和作者的思想感情通过丰富的想象有机结合起来, 达到的一种情景交融的艺术境界, 达到主观 (意) 与客观 (境) 的审美统一, 现以唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》 (以下简称为《白雪歌》为例, 进行赏析阅读。
《白雪歌》是一首边塞诗 , 也是一首送别诗。从诗题就可以看出, 这是一首咏叹边塞奇异的雪景, 表现送友惜别深情的歌行体诗作。诗歌前十句咏白雪, 后八句述别情。
“北风卷地白草折 , 胡天八月即飞雪”, 八月飞雪 , 风卷草折, 声声入耳, 历历在目。内地还是秋高气爽, 边地已是鹅毛飘飘, 劲风颲颲, 南来诗人的惊异之情不言而喻。
“忽如一夜春风来 , 千树万树梨花开”两句 , 诗人因地制宜, 随物赋形, 信手撷取了边塞常见的冬雪压枝之意象, 发挥奇特的想象, 以大写意手法, 将朔方冬雪比作南国春花, 比喻新颖贴切。这冬雪压枝的奇景恰似梨花盛开的自然景观, 描摹出了塞外风光的壮美俊丽特色, 给予人无限新奇之感。使塞外严寒透露出融融春意, 几乎使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖, 真可谓“不是春光, 胜似春光”, 颇富浪漫色彩。这是盛唐人积极乐观、昂扬向上精神的集中体现, 是盛唐之音的充分透射。正因为这样, 诗人才会以大胆的想象、新奇的比喻将严寒的大雪描绘成春天遍野的梨花, 萧瑟的冬日才会幻化成一片温馨的春光, 审美对象 (满树雪花) 的壮美俊丽与审美主体 (诗人自己) 积极乐观、昂扬向上的精神高度融合, 形成情景交融的艺术境界。这毕竟是异域送客东归, 对在内地很少见到这样的雪景, 又对遍野梨花习以为常的关中诗人来说, 不能不勾起他对往昔生活的忆念和对故乡生活的眷顾, 咏颂雪景中寄托着诗人送客东归而引起的对家乡故土和家中亲人的思念, 这是自然而然的事。“诗奇体峻, 意亦造奇”。殷璠的评价可谓一言中的。
“散入珠帘湿罗幕 , 狐裘不暖锦衾薄”, “散”、“ 湿”从细处着笔, 体物入微, 场景也由帐外移到了帐内, 风吹雪落, 冷寒潜袭。“将军角弓不得控, 都护铁衣冷难着”, 在“战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞” (高适《燕歌行》) 的高度不平等之下, 将军、都护身穿狐裘, 夜拥锦衾尚且冷得“角弓不得控”, “铁衣冷难着”, 那翘首盼望征袍的广大士兵, 他们身受的酷寒自然不言而喻。这从侧面写出边塞雪野的酷寒, 但这还不止表现自然威力的美和伟大, 它的真正价值在于反衬人们在与自然力进行艰苦卓绝的抗争中, 最终征服和掌握其所表现出的伟大力量, 在卫国战争中所向无敌的英雄气概, 从而反映出盛唐时代中华民族的雄大魄力。
“瀚海阑干百丈冰 , 愁云惨淡万里凝”, 赏阅雪景的美好心境很快就变成了对难以抗拒的自然力的着意刻画 : 浩瀚的沙漠浓云密布, 冰天雪地。放眼望去根本分辨不清哪是天哪是地, 大有“黑云压城城欲摧”之势, 给人一种苍凉厚重的感觉。夸张的笔墨, 互文的手法, “愁”、“惨”又语带双关, 既点明了送别的环境, 又使我们体味到了离愁别绪。“天犹如此, 人何以堪”?
正是在这阴云密布、寒入肌骨的氛围中响起了音乐声, 诗歌自然由咏雪转向送别。“中军置酒饮归客, 胡琴琵琶与羌笛”, 中军置办酒宴, 饯别归客, 自然少不了音乐。“胡琴”、“琵琶”与“羌笛”三种乐器并举, 而不谈音乐本身, 借代手法告诉读者, 入目的全是胡器, 入耳的尽是胡音, “此夜曲中闻折柳何人不起故园情? ”于离别之外另有一番滋味, “越鸟巢南, 狐死首丘”, 更何况诗人是一个家中还有老母妻儿的活生生的人。描写音乐堪称武侠小说中的“重、拙、大”之至高境界。
“纷纷暮雪下辕门 , 风掣红旗冻不翻”, 送客至辕门 , 时已黄昏, 看到的除了矗立在军营中那面醒目的大红旗外, 就全是飘飘扬扬的大雪和白茫茫的一片雪漠, 给人一种清冷死寂的感觉。唯一能给人带来一丝亮色、一点暖意的, 就是那冰天雪地中的一面红旗, 但它却在吹折白草的劲风中硬硬地垂落着丝毫也不能翻动。可想而知, 旗帜上的冰凌是何等厚重, 塞外的天气是何等酷寒。雪中之红更构成凄美的情调。朋友却要在这样的冰雪天地中连夜赶路, “长路关山何时尽”, 朋友能平安到家吗? 绵绵情思正如那茫茫白雪一样, 言有尽而意无穷。但诗人毕竟是豪放不羁、意气勃发的盛唐人的杰出代表, 他以盛唐人特有的豪壮气概, 在冰天雪地的离愁别绪中寄激情和热烈于玉砌世界一点红中, 在凄冷境界中加入了一点暖意, 使送别的愁苦中蕴含一丝喜悦, 真可谓妙手回春。
“轮台东门送君去 , 去时雪满天山路”, 尽管依依难舍 , 但“送君千里 , 终需一别”, 然而大雪封山 , 朋友旅途会顺利吗 ? 惜别中暗含着对朋友的隐忧和关照之情, 不言情而情深义重。
“峰回路转不见君 , 雪上空留马行处”, 在辽阔的背景中峰回路转, 朋友已消失在视线之外, 而诗人仍然呆呆地凝望着面前留下的一串串马蹄印, 若有所思, 若有所失。他在想些什么呢? 有可能是为朋友“长路关山何时尽”而担忧, 也有可能是为自己“路漫漫其修远兮”的漂泊无定、归期未卜而感慨, 也许是为送别友人后“相见时难别亦难”而惆怅, 也许是念叨着家中“母老家贫子幼”的艰辛, 还有可能是怨恨“春风不度玉门关”的瘠苦。悠悠情思正如那一头乱发一样, “剪不断, 理还乱”这句与李太白的“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流”有异曲同工之妙, 言有尽而意无穷, 给读者留下了广阔的想象空间。
总之, 此诗咏雪中送别, 感怀中咏雪, 把塞外的雪景描绘得壮美俊丽, 同时抒发了因送友进京而产生的无限愁情, 苍茫边塞雪野雄浑的背景又使诗作不失旷达和豪迈。
参考文献
[1]语文课程标准解读.湖北教育出版社.
[2]中国文学史.人民文学出版社.
[3]盛唐边塞诗选.西北师大胡大浚主编.
2.《白雪歌送武判官归京》教学设计 篇二
虽然只是教材体系中诵读欣赏的部分，《白雪歌送武判官归京》仍以其独到魅力，值得语文教师带领学生仔细玩味。笔者在教学中紧扣咏雪与送别两个关键词，以“既是送别，为何要咏雪”为主问题串起全诗，引领学生深入诗歌的字里行间，充分感知本诗纵横矫健的笔力、开阖自如的结构，领悟“风光多奇丽，离别也豪情”的美好意境，完成一次开阔视野、荡涤胸怀的边塞之旅。以下是笔者的课堂教学设计：
一、导入激趣
1.唐朝是我国诗歌史上的里程碑，“文人入幕，投笔从戎”，这一时代精神决定了大批文人离亲别友，从马背上去索取功名。于是，出现了一种特定内容的诗歌，就是边塞送别诗。这些边塞送别诗超出了一般送别诗仅叙个人情谊的狭小范围，往往将个人的际遇与对事业的追求结合在一起，具有雄壮开阔、激昂慷慨的英雄气概。今天我们就共同学习其中的一篇佳作《白雪歌送武判官归京》。
2.了解作者岑参：唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。岑参曾两度出塞，从军多年。他的诗歌想像丰富，意境新奇，气势磅礴，词采瑰丽，充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。
二、初读诗歌
1.要求：读准字音，把握节奏，从音韵节奏方面初步体会边塞送别诗的感情特征。
2.根据诗题，诗歌可分为哪两部分？既是送别，为何要咏雪？（抛出主问题，但此处不要求作答。）
三、细读诗歌
1.自由诵读咏雪部分，思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述出来，并概括塞外雪景的特点。
学生回答示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
茫茫边塞，强劲的北风呼啸而来，干枯的白草被吹倒伏地。刚到八月时节，鹅毛般的雪片却已漫天飘洒，纷纷扬扬落在山峦上，落在树梢上，落在大漠中……整个边塞大地，笼罩在一片白色之中。由此句看出：塞外的雪来得早，下得猛。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
大雪飘飞，积满枝头，仿佛一夜春风吹过，千树万树梨花盛开，形成一片洁白的世界，使人产生春意盎然的错觉。由此句看出：塞外的雪景开阔壮丽。
2.齐读送别部分，思考：这部分如何表达惜别之情的？联系具体语句说说。
学生回答示例：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
描写饯别场面，表现送别的热烈与隆重。在主帅的中军帐中摆开筵席，且歌且舞，开怀畅饮，饯别之意，难舍之情，一齐迸发。同时，西域特色的管弦乐器齐鸣和响，给边塞的军中宴饮，增添了几分苍凉雄壮的豪气。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切与担忧。
四、研读诗歌
1.既是送别，为何咏雪？二者之间有何联系？
小结：咏雪为送别设置背景，渲染气氛，在边塞奇异瑰丽的风光中，在漫天飞雪的背景下，送别也染上了雄浑豪迈的色彩。景为情用，情因景胜！
2.联系你阅读过的送别诗，与本诗做个比较，感受边塞送别诗“风光多奇丽，离别也豪情”的突出特点。
五、拓展阅读：
自主阅读岑参的另一首诗《送李副使赴碛西官军》，思考交流两个问题：首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？此诗如何体现“离别也豪情”的风格的？
送李副使赴碛西①官军
火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆③，送军万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注释】①碛（qì）西：安西都护府。②赤亭：地名。在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。③酒家垆（lú）：酒家。
六、总结
杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”，联系本诗与《白雪歌送武判官归京》，谈谈对这句话的理解。
【参考答案：描绘边塞奇异风光，或壮丽开阔或苦寒恶劣，具有强烈的视觉冲击力；抒发慷慨激昂情怀，无论军旅生活还是惜别场面，其内核是炽烈的爱国精神；语言运用遒劲有力，想象浪漫，意境宏阔，风格豪迈。】
3.白雪歌送武判官归京翻译 篇三
翻译
北风席卷大地把百草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来，好象是千树万树梨花盛开。
雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也赚太薄。
将军双手冻得拉不开角弓，都护的铁甲冰冷仍然穿著。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻硬了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一串马蹄印迹。
原文
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
赏析
此诗是岑参边塞诗的代表作，作于他第二次出塞时期。此时，他很受安西节度使封常青的器重，他的大多数边塞诗成于这一时期。
此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。
全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。共分三个部分。
前四句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成了一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来。前面四句主要写景色的奇丽。“即”、“忽如”等词形象、准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的`情形。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。接着视线从帐外逐渐转入帐内。飞雪进入珠帘，打湿了军帐。诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动来表现寒冷，如同选取早晨观雪表现奇异一样是很恰当的。虽然天气寒冷，但将士却毫无怨言。而且“不得控”，天气寒冷也会训练，还在拉弓练兵。表面写寒冷，实际是用冷来反衬将士内心的热，更表现出将士们乐观激昂的战斗情绪。通过人的感受写严寒，手法又具体真切，不流于抽象概念。诗人对奇寒津津乐道，使人不觉其苦，反觉冷得新鲜，寒得有趣。这又是诗人“好奇”个性的表现。
中间两句为第二部分，描写白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用浪漫夸张的手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，并列三种乐器而不写音乐本身，颇似笨拙，但仍能间接传达一种急管繁弦的场面，以及“总是关山旧别情”的意味。在主帅的中军摆开筵席，倾其所有地搬来各种乐器，且歌且舞，开怀畅饮，这宴会一直持续到暮色来临。第一部分内在的热情，在这里迸发倾泄出来，达到了欢乐的顶点。
最后三句为第三部分，写傍晚送别友人踏上归途。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。这一部分描写了对友人惜别之情。
4.《白雪歌送武判官归京》全诗翻译及赏析 篇四
学习目 标
知识与能力：了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。进行送别诗的比较阅读
过程和方法：加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。理解作者寓情于景、情景交融的写法。
情感和价值观：体味诗的意境，感悟诗人情怀。
重 点
难 点 重点：朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。
难点：品味诗歌语言的精妙。
教法
选择 自读感悟法 课型 新授
课前准备 多媒体课件;搜集描写塞外风光的诗文 是否采用多 媒 体 是
教学过程
一、以旧引新，激发兴趣
同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写塞外风光的诗文，有没有岑参写的，你们对作者还有哪些了解呢?
二.揭示学习目标。
三、指导学生先学
一读，二理解赏析，三背诵。
四、学生先学，教师巡视
1.结合课下注释及练习册了解作者及体裁。
岑参(714-770)，江陵(今湖北省江陵县)人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。
2.掌握生字词，品味语言美。
裘qiú 衾qīn 掣chè 着zhuó 瀚hàn 阑lán
羌qiāng
3.听课文录音并正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。整体把握课文，初步感知文意。注意重点字词。
5.题目中含有哪些重要信息?
天气：雪天 人物：武判官、诗人 事件：送别
6.既然是送别，为什么要咏雪?二者有什么联系?
直接出示课题，激发学生兴趣。
引导学生回顾诗歌学法并归纳。
多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。
指名中差生注音释义，引导学生纠正明确，朗读识记。
看投影朗读目标，明确学习任务
用心感受歌课题中体现的塞外风光
回忆并回答诗歌学法。
看投影，听老师要求，掌握先学方法。
学生自主、合作探究，质疑问难。
借景抒情，情景交融。为送别设置背景，渲染气氛，在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。
7.请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的?试练习概括内容。
前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。
8.诗中那一句话体现雪景过渡到送别?
翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
更多相关文章推荐阅读：
1.《白雪歌送武判官归京》的教学方案
2.《白雪歌送武判官归京》参考教学案例
3.古诗《白雪歌送武判官归京》教案设计
4.古诗《白雪歌送武判官归京》阅读答案
5.《白雪歌送武判官归京》教学方案及巩固练习题
6.《白雪歌送武判官归京》学案及赏读
7.唐诗《白雪歌送武判官归京》的导学案
8.白雪歌送武判官归京》教案及反思
9.《白雪歌送武判官归京》 导学案范例
5.《白雪歌送武判官归京》全诗翻译及赏析 篇五
解析
岑参与高适并称“高岑”，是盛唐边塞诗派的代表作家。这首诗作于天宝十三年(754年)，在他第二次出塞西北边疆时期，是他送别诗的代表作。
诗歌前4句写帐外清晨寒凉瑰丽的雪景，突出“胡天”西北边塞地区与中原之间自然环境差异。接着，诗人笔锋一转，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，想象奇特，以春天盛开的梨花比喻突如其来的冬季霜雪，既形象、生动、贴切，又在一暖一寒间形成反差，达到特殊的艺术效果。诗人展示了边地的奇寒，乃至于弓箭都拉不开，铁甲都无法上身，红旗都翻卷不了，地上的茫茫冰雪与天上凝聚的愁云遥相呼应。但奇寒并未影响军中送别宴的`热烈气氛，帐中摆酒，各种异域乐器依次奏响。傍晚，友人依依惜别，漫天的大雪中，友人的影子随着马踏过的痕迹渐渐远去。
诗人想象丰富，以奇笔写奇景，绘出了一幅风雪送行图，展示出边塞地域雄奇独特的自然风貌。诗中重笔描绘边塞自然环境的酷寒，反衬友人送别的热情，又把将士慷慨激昂的气概熔铸其中，一扫以往送别诗的哀伤凄婉之风。虽为送别却不见伤语，反而意象奇壮、情感激越昂扬、境界宏阔，展示出雄浑的盛唐之风与阳刚之气。
【思维训练】
1. 下列句子朗读停顿节拍划分错误的一项是( D )
A.忽如/一夜/春风来
B.须晴日，看/红装/素裹
C.中军/置酒/饮归客
D.山/舞银蛇，原/驰蜡象
2. 下列句子中带点词语解释不正确的一组是( C )
A.风掣红旗冻不翻 (牵曳)
B.稍逊风骚(差 )
C.都护铁衣冷难着 (忍受)
D.分外妖娆(特别)
3. 对修辞判断有误的是( A )
A.千里冰封，万里雪飘 (对比)
B.原驰蜡象(比喻)
C.欲与天公试比高 (拟人)
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开(比喻、夸张)
4，解释下列句中的加点词。
①狐裘不暖锦衾薄。 ( 被子 )
②瀚海阑干百丈冰 ( 纵横散乱的样子，这里意为遍地 )
5，辨别下面诗句中加点词的差异。
①一片白雪的赞叹。 ( 雪一样的 )
②胡天八月即飞雪。 ( 雪花 )
③雪上空留马行处。 ( 雪地 )
6，展开想象和联想，再现所描绘的情景。
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( 略 )
②山回路转不见君，雪上空留马行处。 ( 略 )
7. 用一、二句话概括诗的中心意思。
《白雪歌》以雪天送别为题，描写塞外雪天特有的风光，表达对友人依依惜别之情。
8. 本文以什么为线索?表现了哪四个场景?
雪。 送别前;饯别时;临别时;送别后。
9. “散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”表现了边塞生活的哪些方面?
写出了边塞风雪中军营生活的寒苦。
10，找出送别过程中表示地点转移的词。它们有什么作用?
“中军”“辕门”“轮台东门”，表现了作者对友人欲别还留，依依不舍的深情。
11，最能表现作者对友人惜别深情的是哪两句?请说明理由。
“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
诗人目送友人远去，雪地上只留下马蹄的印迹。这说明诗人舍不得友人的离去，心里异常失落，非常牵挂友人。
12.诗中比喻描写雪后景色，写得奇伟壮丽、春意盎然的千古名句是哪两句?