校长论坛学习心得体会

校长论坛学习心得体会（共13篇）

1.校长论坛学习心得体会 篇一

“三宽四有”校长论坛学习心得体会

目前，我区教育事业正处于大跨越、大发展、大变革阶段，全区教育系统上上下下，在“管理讲精细、教学求有效、发展谋均衡、办学创特色”办学思路的引领下，一年一目标，一年一大步，一步一步地向我区教育愿景奋进。尤其是xx年我区实现了“两区一化”目标任务，更加奠定了教育强区的基础，每一所学校的办学条件都达到了一个新的高点。邓小平曾说过：科技是第一生产力。现在，现代先进的教学手段装配到我们每一个校园，如何进一步整合好优越资源，大力提高教育生产力，提升教育的效能和作用，应是我们面临的一个新课题。泰勒在《科学管理原理》著作中有这样一句话：“几乎没有一个熟练的工人不是投入大量时间研究可以如何慢速工作，并且还使雇主相信他的工作速度恰到好处的”。这句话，可以使我们想到这样两个问题：一是工作效率的核心是“人”；二是管理与领导的关键作用是形成价值认同。所以，当前办好让人们满意的教育，必须切实建队伍，紧紧抓住人的因素。罗志军书记在全省第十二届三次全会上提出：争做“三宽四有”的领导干部。做好各项工作，推动事业发展，关键在人，关键在各级领导干部。我们校长是教育基层干部，是一所学校的灵魂。我们应积极以“三宽四有”的标准要求，努力加强自身素养修炼，做到政治过硬、素质过硬、工作过硬、作风过硬，带好一班人，发展好一所学校。

一、以“三宽四有”为要求，积极加强自身修养。

首先，我们要加强学习，以正确的思想、科学的理论武装头脑。不断丰富学习内容，创新学习方法、形式，既要在理论中学习，实践中学习，还要在研讨中学习，既要自我学习，还要相互学习，带动班子学习。

其次，勇于担当，以务实的工作作风带动一班人。深入教育教学一线，在一线中发现，在一线中研究，在一线中解决。

第三，团结协作，以强大的合力凝聚人心。时时处处以事业发展，学校的进步，师生的成长作为工作的落脚点和出发点。

第四，坚决弘扬正气，提升校园正能量。积极抵制校园不良之风，敢管敢抓，忠诚履职，一身正气，务实清廉。

二、紧密结合校园实际，努力提升校园正能量 1.抓好教职工心理工作，形成思想认同

在工作中，我们要善于发现老师的心理与思想状态，并通过积极地工作，形成思想认同。几年前，我们学校就已经列入到“新安小学西延”规划布局中，在学校生存边缘，学校老师思想有波动，通过交流与调查，老师的心理既兴奋又失落、担心。兴奋的是可能将来成为新安小学一名教师，失落担心的是学校将被撤并，自己能否更好适应新的环境下的教育工作。工作上呈现焦虑状态。针对这一情况，我校从班子开始层层做好老师的心理工作。一是形成积极思想认识。学校撤并是为了推动教育均衡发展，不是一种消亡，而是一种“凤凰涅槃”的变式，我们每一位老师都将迎来新的考验。二是以积极姿态迎接即将到来的学校变化和岗位变化。从现在做起，努力提升自己的教育教学技能，为以后能尽快适应新的环境下的工作做好准备。2.坚持不渝地做好校园精神文化的引领工作。

精神文化是无形的，无孔不入。她不见诸于文字，但高于文字的力量。她能形成一种普遍的行为准则，协调着学校的组织管理和人际关系，使每一个生命个体尽可能实现人的尊严和价值，让每一个人充满幸福与希望。校园精神文化最重要的是校长文化。我们每一位校长都应把她修炼成学校的一道风景线。

一要加强教育思想的引导力。我们校长在工作中都具有高度概括、观点明确的教育思想，我们必须将其真正渗透到学校管理的各个方面，并通过所有的工作中顽强地表现出来。

二要努力增强自己的召唤力。一个领导身上优秀的品格越多，无声的榜样力量就会越大。我们校长应将作风正派、光明正大、待人平等、办事公正、廉洁奉公、谦虚好学、吃苦耐劳等修炼成必备的品格，不断增强自己人格的召唤力。

三要提高自己知识、才能的影响力。我们校长应该有丰富的知识，并在自己所专的学科有较深厚的功底，做到专、杂结合，这样才能与教师有更多的共同语言，才能更好地指导教师，增强教师对领导的信赖感，具有更大的影响力。

四要注重情感的亲和与向心力。“每一个人的心灵深处都有一种向善、向上的本能追求，更何况以育人为天职的教师呢？”。情感是人们思维过程中一种不可缺少的因素，情感交流在学校管理中有着特殊的作用。我们在工作中，要与老师建立良好的工作情感，激发教师的主人翁意识和工作责任感，激发他们的主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，减少和消除他们自我实现过程中所遇到的障碍。3.积极促进教师专业发展。

教育教学是学校的中心工作，工作的主体是教师。无论在怎样的环境与状态下，我们都要关注教师的专业成长。虽然，我们学校即将撤并，我们一直坚持一条有效途径，促进教师专业发展。这条途径就是建立教师专业发展档案。我们的具体做法是：

1.以“我的简历”、“我的工作”、“我的发

目前，我区教育事业正处于大跨越、大发展、大变革阶段，全区教育系统上上下下，在“管理讲精细、教学求有效、发展谋均衡、办学创特色”办学思路的引领下，一年一目标，一年一大步，一步一步地向我区教育愿景奋进。尤其是xx年我区实现了“两区一化”目标任务，更加奠定了教育强区的基础，每一所学校的办学条件都达到了一个新的高点。邓小平曾说过：科技是第一生产力。现在，现代先进的教学手段装配到我们每一个校园，如何进一步整合好优越资源，大力提高教育生产力，提升教育的效能和作用，应是我们面临的一个新课题。泰勒在《科学管理原理》著作中有这样一句话：“几乎没有一个熟练的工人不是投入大量时间研究可以如何慢速工作，并且还使雇主相信他的工作速度恰到好处的”。这句话，可以使我们想到这样两个问题：一是工作效率的核心是“人”；二是管理与领导的关键作用是形成价值认同。所以，当前办好让人们满意的教育，必须切实建队伍，紧紧抓住人的因素。罗志军书记在全省第十二届三次全会上提出：争做“三宽四有”的领导干部。做好各项工作，推动事业发展，关键在人，关键在各级领导干部。我们校长是教育基层干部，是一所学校的灵魂。我们应积极以“三宽四有”的标准要求，努力加强自身素养修炼，做到政治过硬、素质过硬、工作过硬、作风过硬，带好一班人，发展好一所学校。

一、以“三宽四有”为要求，积极加强自身修养。

首先，我们要加强学习，以正确的思想、科学的理论武装头脑。不断丰富学习内容，创新学习方法、形式，既要在理论中学习，实践中学习，还要在研讨中学习，既要自我学习，还要相互学习，带动班子学习。

其次，勇于担当，以务实的工作作风带动一班人。深入教育教学一线，在一线中发现，在一线中研究，在一线中解决。

第三，团结协作，以强大的合力凝聚人心。时时处处以事业发展，学校的进步，师生的成长作为工作的落脚点和出发点。

第四，坚决弘扬正气，提升校园正能量。积极抵制校园不良之风，敢管敢抓，忠诚履职，一身正气，务实清廉。

二、紧密结合校园实际，努力提升校园正能量 1.抓好教职工心理工作，形成思想认同

在工作中，我们要善于发现老师的心理与思想状态，并通过积极地工作，形成思想认同。几年前，我们学校就已经列入到“新安小学西延”规划布局中，在学校生存边缘，学校老师思想有波动，通过交流与调查，老师的心理既兴奋又失落、担心。兴奋的是可能将来成为新安小学一名教师，失落担心的是学校将被撤并，自己能否更好适应新的环境下的教育工作。工作上呈现焦虑状态。针对这一情况，我校从班子开始层层做好老师的心理工作。一是形成积极思想认识。学校撤并是为了推动教育均衡发展，不是一种消亡，而是一种“凤凰涅槃”的变式，我们每一位老师都将迎来新的考验。二是以积极姿态迎接即将到来的学校变化和岗位变化。从现在做起，努力提升自己的教育教学技能，为以后能尽快适应新的环境下的工作做好准备。2.坚持不渝地做好校园精神文化的引领工作。

精神文化是无形的，无孔不入。她不见诸于文字，但高于文字的力量。她能形成一种普遍的行为准则，协调着学校的组织管理和人际关系，使每一个生命个体尽可能实现人的尊严和价值，让每一个人充满幸福与希望。校园精神文化最重要的是校长文化。我们每一位校长都应把她修炼成学校的一道风景线。

一要加强教育思想的引导力。我们校长在工作中都具有高度概括、观点明确的教育思想，我们必须将其真正渗透到学校管理的各个方面，并通过所有的工作中顽强地表现出来。

二要努力增强自己的召唤力。一个领导身上优秀的品格越多，无声的榜样力量就会越大。我们校长应将作风正派、光明正大、待人平等、办事公正、廉洁奉公、谦虚好学、吃苦耐劳等修炼成必备的品格，不断增强自己人格的召唤力。

三要提高自己知识、才能的影响力。我们校长应该有丰富的知识，并在自己所专的学科有较深厚的功底，做到专、杂结合，这样才能与教师有更多的共同语言，才能更好地指导教师，增强教师对领导的信赖感，具有更大的影响力。

四要注重情感的亲和与向心力。“每一个人的心灵深处都有一种向善、向上的本能追求，更何况以育人为天职的教师呢？”。情感是人们思维过程中一种不可缺少的因素，情感交流在学校管理中有着特殊的作用。我们在工作中，要与老师建立良好的工作情感，激发教师的主人翁意识和工作责任感，激发他们的主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，减少和消除他们自我实现过程中所遇到的障碍。3.积极促进教师专业发展。

教育教学是学校的中心工作，工作的主体是教师。无论在怎样的环境与状态下，我们都要关注教师的专业成长。虽然，我们学校即将撤并，我们一直坚持一条有效途径，促进教师专业发展。这条途径就是建立教师专业发展档案。我们的具体做法是：

1.以“我的简历”、“我的工作”、“我的发

展”、“我的业绩”几个模块，给每位教师建立专业成长档案。2.每学年初组织教师进行一年个人发展规划。3.分阶段地通过个人和学校组织进行成长档案记载。

4.每学期末进行个人和集体回望，一方面进行反思，一方面感受成长喜悦。

通过几年的实践，我们认为：建立专业成长档案，可以让教师正确地评价自己，让教师科学地规划自己，让教师走向自我反思。建立专业成长档案，让教师享受进步的喜悦

2.校长论坛学习心得体会 篇二

正是基于这样的历史追问,同时也是直面当下的社会现实,四川美术学院于2010年3月20日在该校虎溪校区举办了“中国高等美术院校校长论坛”。一方面,论坛邀请到国内十所美术院校的院长,他们是中央美术学院院长潘公凯、清华大学美术学院副院长何洁、天津美术学院院长姜陆、中国美术学院院长许江、广州美术学院院长黎明、上海大学美术学院院长邱瑞敏、西安美术学院院长王胜利、鲁迅美术学院院长韦尔申、湖北美术学院院长徐勇民和四川美术学院院长罗中立。他们作为高等美术教育第一线的工作者,同也作为全国具有代表性和引领性的美术院校的负责人,对于中国当下美术教育的现状特别是潜在的危机和挑战,无疑有着真切体会和深刻思考;另一方面,论坛还邀请到国内重要的美术专业媒体的负责人出席,他们是《美术观察》杂志主编李一、《美术》杂志执行主编尚辉、《画刊》杂志主编李建国、《当代美术家》杂志执行主编俞可、雅昌艺术网主编詹泳鸿等。他们作为美术专业媒体的负责人,在很大程度上见证了中国当代艺术的发展,同时也从媒体的角度,参与到美术教育事业之中,影响着美术教育的进程。此外,论坛还邀请到中共重庆市委书记薄熙来、文化部艺术司副司长诸迪、重庆市副市长谢小军、重庆市教委副主任牟延林等出席。

在论坛上,我国十所美术高校的院长、专业媒体的主编以及相关领导,围绕“中国美术院校学统文脉的传承与创新”、“国际化背景下的当代艺术与艺术教育”、“当下高等美术教育人才培养模式改革”三个问题,深入地展开讨论。与会者着重探讨了新的时代背景下中国高等美术教育的现状与前景,面临的危机和挑战。另一方面,今年适值四川美术学院建校70周年,作为一所有着悠久历史和独特学术传统的美术高校,四川美术学院将在2010年举办系列学术活动。而本次“中国高等美术院校校长高峰论坛”,拉开了这一系列学术活动的帷幕,也是校庆期间的开场大戏。借此契机,四川美术学院不仅可以梳理自身的学统和历史文脉,更可以为美术教育的未来发展趋势进行积极探索。

四川美术学院院长罗中立在开幕辞中讲到,改革开放以来,特别是进入21世纪以来的十年,随着我国高等教育的快速发展,高等美术院校发生了深刻的变化。在这个变化的过程中,国内的美术院校都在积极思考中国高等美术教育的发展方向,思考如何适应社会、经济、文化的发展。从四川美术学院发展历程中,可以总结出这样的经验:专业结构、生源质量、办学条件,是实现规模发展最重要的基础。四川美术学院在自己70年的历史中,形成了“贴近生活、服务人民;知能并重、奖掖新人;兼容并蓄、与时俱进”的办学理念。同时,也形成了四个方面的发展特色:第一,以“出作品、出人才”为办学目标,坚持教学与创作的互动,以教学带创作,使学生在创作实践中不断完善知识结构,提高艺术的修养和实际的工作能力;第二,坚持兼容并包的学术主张,营造宽松的氛围,注重保护学生的艺术个性,鼓励独立思考,自由发展;第三,把艺术工作室、实验室、美术馆的建设放在突出的位置,为师生成长创造良好的条件;第四,把“努力打造育人环境”当作关键环节。另一方面,在大学城的规划上,形成了“生态校园”的建设思路,提出了“十面埋伏”的规划理念。以“不贴一块砖,不铲一座山”为基本原则,努力保持原生态,让学生感受原生态环保和地方人文传承的价值与意义。而在近年的教育质量工程建设中,四川美术学院动画、绘画、艺术设计、雕塑专业被评为国家级特色专业建设点,油画系被评为国家级教学团队,影视动画学院被评为国家级人才培养模式创新实验区,当代艺术试验教学中心被评为国家级实验教学示范中心,动画专业产学研结合的教学改革成果获得国家级教学成果一等奖。此外,四川美术学院获批为国家大学生创新型试验计划实施学校,本科教学质量和学科教学水平得到了明显提升。

中央美术学院院长潘公凯发言说,四川美术学院是国内的独立美术学院中跑在最前面的几所院校之一。从20世纪五六十年代以来,四川美术学院的创作成果特别是版画作品给人们留下了深刻印象。改革开放后,四川美术学院解放了思想,以崭新精神面貌,善于学习吸收西方的现代理念和形式元素,成效非常显著,而且可以说是一直处于最前沿的探索态势中。在近二三十年中,四川美院一方面积极吸取现代的、国际化的美术教育理念,一方面又注意保持中国本土和四川本土的文脉和文化特色,而且能很恰当地处理好二者的关系。所以,四川美院的人才既具备国际性的艺术视野和知识结构,又能体现传统文化和地域文化的特色,其探索实践既具备前沿色彩,又能和文脉紧密连接。

中国美术学院院长许江在发言中提到,长期以来,四川美术学院的创作实践形成了自己的特色,产生了像罗中立的《父亲》那样既揭示了中国农民的苦难又表现出农民希望的绘画,而且形成了“川美画派”这样一个历史性的现象,产生了中国当代艺术的生力军。这种创作特色,其实已经形成了一种精神的脉络和谱系。其中有两点非常可贵,一个就是真切而朴实的人文关怀,另外一个就是极具地域文化特色的表现方式。艺术教育发展的真正内涵,应该在学科结构、专业结构、育人模式上发生根本性的变化。

鲁迅美术学院院长韦尔申认为,与老牌资本主义国家的美术学院相比,我国的高等美术教育事业还很年轻,但我国的高等美术教育发展速度非常快。我们应该抓住机遇,主动改革,改比不改好,早改比晚改好。以前注重的都是技能型的人才培养,但那种做法,往往忽视了学生创造性思维的开启,不利于创作型人才的培养。下一步改革的重点之一,应由单一型的人才培养模式向多能力型的人才培养模式转变,打破学科和专业的壁垒,使学生能合理地获得更科学、更丰富、更系统的知识与技能。

西安美术学院院长王胜利强调了学校定位的重要性,他认为,我国美术院校在基本结构和办学模式上应该有自己的特色,应该构建以中国文化为主体的教学体系。高校扩招以后,更应注重教育质量和办写特色,应该抓住上述两点来做强。“当代艺术”绝不是西方文化、西方审美标准和西方价值观的体现,我们的创作应强调中国人的审美方式,体现当代中国人的价值观。我们强化创新精神,但其前提是关注中国本土文化。人才问题的关键是师资问题,谁能聚四海之贤,谁就能够建设一流的学校。

天津美术学院院长姜陆在发言中说,如果没有一个比较科学、准确、合理的方向选择,一个学校就很难形成自己的特色。最近,教育部在未来的教育发展规划中提到了分类指导的原则,这是一大进步。在以往,很多针对艺术类院校考核、评估标准,都混同于理工类院校的考核标准,这对艺术教育的发展很不利。以学生的发展为本,是高等艺术教育的根本任务。根据社会对于不同类型艺术人才的需求,调整学科设置,开设新的专业,效果比较好。但专业设置过于细化,会产生教学内容的重复,由此还会出现一些不必要的“交叉”,或是把一些专业推向边缘,对学生的培养很不利。

从上述观点中,不难看出,美术教育在新的时代背景下,滋生出很多不同以往的新问题,同时也对当下的美术教育模式、人才培养方式,提出了挑战。在当下的时代语境中,尽管美术教育的目的和功能已经不同于王国维、蔡元培的时代,但美术教育对于社会的重要性始终不能被忽略。或许,本次论坛的讨论,仅仅是对于中国当代美术教育的一次集体探索和经验碰撞,它并不能完全解决当下美术教育所面临的所有问题,但是,本次论坛在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面向社会公开征求意见的背景之下召开,不仅对四川美术学院自身的发展起到积极的促进作用,也将为整个中国当代美术教育提出可资参考的建设意见,从而为推动高等美术院校的教学改革、促进艺术教育事业的科学发展,提供新的思路。

3.校长论坛心得体会 篇三

‚我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。‛

这次我参加了博兴县中学校长论坛，聆听各位校长的精彩演讲，感受颇多。实验中学的王校长用自己独有的观点解析了作为教育的管理者，应该跳出教育看教育。提出了五大办学理念：教师第一；成长比成功更重要；成人比成绩更重要；会学比学会更重要；要让每一个孩子健康快乐的成长。而作为校长应具备三方面的素质能力：首先是一个学习者。校长的贡献是对学校、对教育的发展有独到的办学思想，规划具有战略性、发展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元创造力。不能忽视周围资源，能从实际出发，挖掘整合资源。比如开展具有本校、本地区的特色课程。因为课程观决定人生观。三是校长应该成为课程的开发者和管理者。作为校长必须要走进课堂听课，管理中的学生问题、教师问题等都在课堂中体现。最后总结到：教育要给学生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要为学生提供水的源泉，就需要提高教育质量，转变教育观念。

如果说王校长为我提供了理论知识的话，那么之后五中的王校长和我想的孙校长的演讲就为提供了强有力的实践意见。教育的实质就是知识，但对于的知识，其科学理念在孙校长总结为三点：知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。通过身边真实的实例讲述了教育的重要性。作为校长要由正确的角色定位，明白自己的职责和使命。

校长不是专家，但一定要成为团结每一个教职员工的专家。作为一名年轻的校长，更关注的是怎样当好校长，六中的赵校长用很幽默的语言为解惑。感触比较深的有：尊师重道，让名师焕发风采；反对传统的中庸之道，中庸思想。校长要敢为人梯，让青年教师脱颖而出；大兴学习之风，倡导创新之举，勇于改革，鼓励冒尖。先有名师，才有名校；名师造就名校，名校培养名师。

赵校长不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。

首先，赵校长教育思想的总体框架是：

一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到‚天人合一‛的境界。

五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育

能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

其次，对赵校长的语言的评价: 赵校长老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。赵校长是个实实在在的人。

第三,赵校长对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，‚一分钟竞赛‛、‚学会使用‘边角余料’‛等等行为习惯的养

成，对教育、对教学、对学生，赵校长有着真真实实的情感。

第四,赵校长对学生爱的教育.自爱爱人的赵校长，赵校长爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。赵校长爱学生，尤其是爱那些差生。赵校长认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。赵校长对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。

赵校长就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。

4.校长论坛体会 篇四

——校长论坛学习体会

2008年3月3日至3月5日，我有幸参加了区局组织的校长论坛的学习和讨论，收获颇丰。现就感触较深的几点整理如下：

一，课程改革

华大李政涛教授讲，德国一学生弃学后又主动回校上学，后来成为德国著名的建筑师。这一案例对我触动很深。

学生的被动学习与主动学习，其结果是截然不同的。如何使学生变被动学习为主动学习，这是每位教育工作者需要探究的。课改是从根本上的改革，课改没有回头路可走。我们的课改经过多年的探索，已经取得了显著的成绩和一定的经验，然而作为一名学校的管理者，还必须看到课改道路上存在的障碍。其一，现在的教育工作者——教师都是从传统的教育模式下走过来的，传统的教学模式根深蒂固。其二，现在的课堂仍保留着一大部分传统的教学模式，也就是说当前的教学模式没有从根本上改变，没有发生质的变化。其三，课改的评估机制没有跟上，相对落后。

课改路上困难很多，如何排除阻碍，走在改革的前列，作为校长应该有一个长远的、详细的计划，并且从现在做起。

平时的工作中，有很多教师为少数学生的成绩上不去而焦躁，针对这种情况，我查阅并摘录了一些好的文章，如《师爱，孩子成长的阳光》，等十一篇，《什么样的老师才是真正的好老师》，《什么样的教学才是真正的好教学》等五篇。利用周二学习时间学习，在教师会上我开导教师：“孩子永远没有错。如果一定要找原因，那只能从我们教师自身上寻问题，找差距”，“我们要研究儿童心理学”。通过学习与开导，教师的观念在逐步转变。

二，制度改革

学生的学习要变被动为主动，同样教师的工作也要变被动为主动，因为只有主动热情的工作才能有创新，有发展。天津中学国校长讲“师生关系就是教学质量。”同理“校长与老师的关系就是学校的生命”。

给教师一个目标，促使其能自我完善；给教师一个平台，使其能尽显才华；给教师一个评价，使其能登高远望。让教师在实现自我价值、享受职业尊严的同时促进学校和学生的发展。充分调动每位教师的工作热情是校长工作的努力方向之一。华大教授曾讲过：优秀教师是用“人心”工作的教师，然而更重要的是他们都富有激情，富有感召力的教师。教师做好专业技能层面的工作，用脑即可。但若要充满工作激情，并对学生产生感召性影响必然用心工作。

用制度和评估方案调动教师积极性是学校最基本的工作思路，针对我校旧的制度及评估方案，已不适应当前形势的问题，在07年初，我校经过慎重思考，层层讨论，职代会通过，改革了过去的制度和教师评估方案。并且明确指出，这次评估方案调整的目的就是给教师搭建一个发展的平台，对在教育教学中做出贡献及教学成绩突出的教师给予嘉奖，加分，予于鼓励。此评估成绩作为教师评优评先的依据。

优秀、先进又作为高级等晋级的依据。这样，教师平时工作与评估相联系，评估成绩与教师个人利益直接挂钩，形成一套良性循环的机制。

三、校长工作

讨论中，付村中学的王校长说：“校长要有拼搏向上的精神，除完成上级布臵的工作外，还要有创新性、独特性的工作。”此话既有道理又实在，我很有同感。

作为校长，要领会上级的指示精神，更重要的是在领会上级指示精神的基础上，结合本校实际有创新、有发展、有特色。

经反思，我校准备做好如下几项工作

1、巩固小班化现状，做好由学前班向幼儿园转型的工作。我校的特点是一村一校，目前我校达到或基本达到小班化标准的班级占80％。小班化便于管理，利于教学，目前上海学校已基本实现小班化。

办一所正规化的幼儿园，不仅有利于学校，更重要的是方便了群众，对百姓而言这也是办好事办实事的具体体现。虽然此项转型工作需投入大量的精力和资金，面临很多困难，但只要是利民利国的事，我们就要坚决做。

2、认真总结我校外语学科的经验，使我校外语学科教学成绩相对突出和稳定的态势继续巩固下去。

在04年我区教学评估总结会上，我校曾做了英语学科的经验介绍；在我镇历年的教学评估中，我校外语几乎包揽了前一、二名，并且遥遥领先；在07年英语等级考试中，我校过级率达到68％。这些

成绩的取得在于老师的拼搏精神，我们要认真细致地总结经验。

3、反思语文学科相对不足的原因，虚心学习外界的先进理念和经验。

很长一段时间以来，我校的语文教学水平相对落后，虽然我们在07年也做了一些尝试和努力，但收效不大。下一步我们准备加大教学改革的力度，尤其是在语文学科方面花大力气，以尽快提升教学成绩。认真吸收外界经验，积极参加好课的观摩活动，请教研室等处来我校指导工作。

学校工作千头万绪，作为学校一把手，就要带头“解放思想、干事创业、科学发展”，带头发扬“5+2”、“白+黑”的精神，做好各项工作，以回报党和人民。

青凝侯小学付文兴

5.校长论坛学习心得体会 篇五

8月8日——10日，第四届大教育联盟校长高级论坛暨高中骨干教师培训会在大礼堂举行。我们听取了北京大教育考试评价中心陈庆军主任带来的关于《高考命题规律与教学对策》的主题报告，陈主任的报告主任从高考命题的规律及其特点和高中教学中存在的问题两个方面展开，针对性比较强，为我们高中教学的改革提供了思路和方向。

针对我们物理学科，我们还听取了北京大教育考试评价中心孙兆远主任关于《高考命题规律研究及高三复习优化策略》报告，他主要从研究高考命题使备考更科学、抓实教学常规使备考更实效和打造高效课堂使备考更高效三个方面展开。孙主任的报告重点突出，针对性和可操作性都比较强，既指出了物理教学中的问题又给出了解决问题的方法。

对此我谈几点自己的体会：

1、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学

重视“双基”知识的掌握,深挖其内涵和外延,注意知识的横归类和纵向对比,切忌机械分割。讲解中经常有意识地插入些带“陷阱”性的问题让学生解答,使 其从“失败”中获得机智,从而提高学生的发散性思维;(2)重视对学生解题过程的分析指导,选取经典考题让学生练习,然后帮助他们寻找解题技巧,从而教会 他们掌握不同题型的解题程序和思维模式的特点,对不同的解题方法进行归纳总结,摆脱自身困难定势的束缚,提高学生的思维能力和分析能力;(3)重视相关学 科的知识及解题方法与本学科的联系与应用,以历年高考的试题为依据,加强实验操作、实验步骤设计的复习,提高学生解决综合实验问题的能力。

2、把握复习方向，廓清思路抓重点

高考复习备考应以课程标准依据，按照“考试说明”和“教学要求”确定复习内容定位，以高中物理新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的 联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效复习方案，组织实施教学。使学生从宏观上了解高中物理学科的知识体系和知识主线，明确重点知识、主干知识和 关键点、易错易混点。指导学生对知识进行同类归纳、异类比较、横纵联系、点面结合，在发散收敛的同时，认识、理解、全面整理知识，打通模块，将知识系统化、结构化、规律化。

3、加强实验题特别是探究式的实验的复习和演练

加强实验题特别是探究式的实验的复习和演练，注重提高学生分析实验和设计实验能力的提高。从实验原理、实验步骤、实验条件、实验现象、实验结论(数 据)、实验注意事项、实验所使用的仪器、实验评价分析等几个方面对课本中出现过的演示实验、分组实验进行全面地复习，引导学生多思考、多拓宽思维。

培养实验能力，加强实验操作的正确性，物理用语的准确性，以培养学生物理实验方面的基础知识和技能。在平时的教学中要加强对实验现象描述的训练，准确用物理用语加以表述，加强对实验原理的教学，提高学生的思维能力。

我们将必考的内容分成十个专题进行，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，重点是着眼于主干知识、提升能力、辨析概念、梳理、串联科学系统的知识网络，总结小范围内的综合问题的解题方法和技巧。我们在复习中重点在提高能力上下工夫，目标瞄准中挡题。复习过程中还进行相应的专项训练。

6.校长论坛学习心得体会 篇六

1 学习论坛的逻辑结构

网站的逻辑结构指由网页内部链接所形成的逻辑结构,实际上是由网站页面的相互链接关系决定。在学习论坛中,由于不同级别用户访问的页面不同,所以采用树形结构设计网站的逻辑结构,其示意图如图1所示,共包括28个页面,用方框和椭圆分别表示在用户端可显示及不可显示的页面(简称为隐藏页面),箭头表示页面之间的调用关系,并列箭头表示同时可选的页面。

在学习论坛的逻辑结构设计中,部分页面对前台用户而言是不可见的,但其作用是比较重要的。这类隐藏页面除了用于处理频繁使用的数据访问)或经常调用的特效功能(例如页面的分页浏览),也有利于网站的运行安全及功能维护。

2 设计思想

2.1 用户注册与强制认证

学生通过学习论坛进行交互学习或答疑,首先必须注册成为一个论坛用户。与许多网络论坛不同的是,学生在注册时,除了提供登录时所用的用户名、密码,电子信箱等必要信息,还必须提供个人学籍信息。例如,个人身份证号、学号及专业班级等。系统将用户提供的注册信息与后台数据库中的学籍数据进行匹配认证。若认证通过,则该用户可申请成为论坛的一个正常用户,否则只能以游客的人份使用论坛的部分功能。这样做有两个目的:一是从某种程度上使学生不敢随便在论坛中发布不良信息,二是为上传资源的用户赠予积分或其他奖励做准备。

2.2 发帖、跟帖及查帖

对论坛中的每个用户而言,发帖、跟帖及查帖是系统提供的主要服务。用户登录论坛以后,可以查看当前个人总积分、最近一次的登录时间、按回复/点击率排序的热门问题列表、按时间排序的帖子列表、个人发布的帖子列表、个人参与的帖子列表以及积分排行金榜等信息。各类列表信息以分页浏览的方式呈现给用户,这样做的好处是在局部时间内加快网页的下载速度,便于用户查找自己感兴趣的帖子和资源,有助于用户对资源信息形成知识结构,获得良好的用户体验。另外,论坛还提供了基于关键词进行查询的站内搜索引擎,帮助用户快速定位帖子及其他信息资源。用户发帖时需指定帖子的价值分,以便鼓励更多的用户参与回答。若某帖被多个用户参与回答,则由发帖用户分配该帖的价值分。论坛设置了每个帖子的最后结帖时间。若在规定时间内无人参与跟帖,则将帖子删除;若指定时间内有人参与跟帖但未分配价值分,则由论坛平均分配价值分给跟帖用户,从而促进帖子价值分的有效利用及良性循环。

2.3 资源文件上传及下载

对于大容量的课件、习题、动画和视频等电子资源,论坛允许获得授权的用户以文件的形式从客户机发送到服务器。在ASP环境中,这种任务最好用编译好的Active Server组件来完成,例如Persits软件公司的Asp Upload组件。Asp Upload是一个服务器组件,允许Web应用程序通过几行简单的ASP脚本就能实现基于浏览器环境的文件上传[4]。Asp Upload组件上传2GB的文件只需占用服务器极少量的内存空间,而且用户可以通过HTML内置进度条检测文件上传进度及剩余时间。资源文件下载可分为两部分,学生用户进入系统后通过超级链接或下载按钮即可直接下载文件;论坛管理员登录后,可对论坛信息进行管理,发布、更新和删除供学生用户下载的文件,其中发布功能可复用上传模块,并将文件的相关信息保存到数据库,为用户下载文件时提供参考。更新和删除文件必须分两个步骤操作,即管理员首先对数据库进行操作,然后再对文件进行操作。

2.4 积分奖励

积分奖励制度通常应用在消费领域,通常是指企业的客户以消费积分换取相应奖励服务的一种活动,同时还可以激励员工的持续努力和高绩效行为。本论坛借鉴企业的这种积分奖励机制,采取如下做法:根据用户积分的不同,给予用户不同的权限。例如,50 分可以上传图片资源文件,100 分可以上传实验仿真动画,200分可以观看教学视频或者与学生平时成绩考核挂钩等。将积分值与用户权限有机地结合起来以后,学生通常会珍惜自己所拥有的权限,所以使用起来会比较谨慎,这样就方便了论坛管理。学生用户参与跟帖可以获得积分,还可以通过上传各类资源获得相应的积分,使学生手中的电子资源得到充分有效的利用,并成为学习论坛拓展信息资源的一个亮点。积分奖励功能主要从技术角度界定和实现,并辅以人工管理。

3 数据库及存储过程设计

3.1 数据库设计

考虑到论坛数据库的可能吞吐量及用户频繁访问的需要,使用Microsoft SQL Server 2000 作为后台数据库服务器。与用户发帖、跟帖有关的基本表有三个:用户注册信息表用于存放与用户有关的个人数据,帖子信息表用于存放帖子本身的一些信息,跟帖信息表用于保存用户回帖信息。用户注册信息表与帖子信息表通过公有字段“用户名”发生联系,帖子信息表与跟帖信息表通过公有字段“帖子编号”发生联系。论坛资源信息按文件格式的不同用四个表分别存储:文本资源表,用于保存大容量的文本文件信息;图片资源表,用于保存JPG、GIF格式的图像文件信息;动画资源表,用于保存SWF、GIF格式的动画文件信息;视频资源表,用于保存SWF、MPG格式的学习视频文件信息。上述每个资源信息表必须包含上传者的用户编号,以便赠送资源的价值分。资源文件也属于数据库的组成部分,它们位于服务器的指定目录下,当资源表中的文件信息被更新时,资源文件需要同步更新,以维护资源数据的完整性。

3.2 存储过程设计

存储过程是一组为了完成特定功能的SQL语句集,经编译后存储在数据库中。客户端应用程序通过存储过程名字及相关的参数(如果存储过程有参数)来执行它。存储过程可以把常用的业务处理规则以SQL语句的形式封装在一起,能以极快的速度在数据库服务器上执行,这样做有利于实现用户业务的集中控制及应用程序的便捷维护。另外,存储过程可以使服务器只将数据查询结果反馈给客户端,极大地降低了网络的通信量。论坛创建了用户注册、用户发帖与跟帖和资源文件信息维护等存储过程,同时还创建了对数据库中的基本表进行同步更新的特殊存储过程即触发器。

4 页面设计与实现

4.1 主页面及用户工作页面

对于主要面向大学生的学习论坛,在功能上只要满足师生正常交流,内容简洁大方,让人感觉舒服即可,不必太过复杂与烦琐,否则会让学生在使用时感到有压力。因此,论坛的实用性是最重要的。在Dreamweaver 8 的集成开发环境下,采用目前流行的DIV+CSS行业标准对组成页面各要素进行合理布局。Div全称Division,意为“区分”,DIV的使用方法与其他HT-ML语言标记符一样,它本身可以看作容器,可以内嵌表格、文本或其他HTML代码。CSS是Cascading Style Sheets的简称,中文含义是“层叠样式表单”。在页面制作时采用CSS技术,可以更精确地控制页面的字体、颜色、背景和其他效果。在学习论坛开发中,借助于Photoshop和Flash等软件创建了网页的Lo-go、Banner及图形框素材。页面数据的动态刷新及分页浏览主要利用Java Script脚本语言实现。图2为学习论坛主页面,而论坛用户可以在图3所示的页面发帖、跟帖、查找及上传资源等。

4.2 视频资源观赏页面

视频资源观赏页面主要采用Iframe技术实现。Iframe主要用于创建网站的内联浮动框架,即允许在一个页面中可以再加载其他页面,尤其是动态页面需要父页面参数的时候,为IE4.0及以后版本所支持。这样做的好处是,当用户提出一个新的页面请求以后,保持部分页面信息不变,只更新动态页面的内容。在论坛开发中,我们采用基于Iframe的ASP数据处理方式,只需向服务器提交用户的选择,不需要维持并重新发送当前页面的数据状态,使系统性能得到了提升。视频资源观赏页面包括左右两个区域,左区为视频资源列表区,以目录的形式列出可供用户选择的视频资源;右区为视频播放窗口,用于播放SWF或MPG格式的视频。其他种类信息资源的呈现方式与此类似。

5 结束语

本文研发的学习论坛应用结果表明:身份强制认证有利于维护论坛健康高效运行;用户可以通过发帖提出问题,在线上传和观看电子资源,还可以通过跟帖或上传资源获得积分。此外,借助于存储过程、DIV+CSS和Iframe等技术手段,实现了论坛页面的合理布局,提高了页面动态数据的刷新速度,同时也降低了系统维护的成本和难度。系统应用以来,许多学生对学习论坛具有较强的归属感,对参与论坛互动拥有持续的热情,较好地满足了师生学习交流方面的需求。

摘要：为了加强师生之间的学习交流,开发了一个基于Internet环境的学习论坛。采用树形结构设计论坛的逻辑结构,通过强制认证的方式对用户进行注册,采取积分奖励激发学生利用论坛讨论问题。借助Asp Upload服务器组件实现基于浏览器的电子文件上传。基于数据库和存储过程统一管理论坛数据,并应用DIV+CSS、Iframe技术进行页面布局及资源数据的动态显示。实际应用表明,强制认证和积分奖励机制有力地促进了论坛的健康应用,用户可以利用论坛发帖,跟帖、查帖、上传或下载资源,甚至在线观看视频。论坛数据维护方便,内容表现形象,可用性强,为用户之间的交流互动提供了必要的技术支持与服务。

关键词：学习论坛,积分奖励,文件上传

参考文献

[1]陈巧莉,冯于户.基于B/S和.NET的网络论坛系统的设计与实现[J].价值工程,2011,30(5):149-151.

[2]国光友,王文利,余运英.网络教育中学习论坛的设计与开发[J].河北大学学报:哲学社会科学版,2008,33(5):124-130

[3]李海燕,张立忠.《生命科学导论》网络教学资源平台的研究与实现[J].计算机与应用化学,2011,28(5):651-653.

7.青年发展论坛学习心得体会 篇七

两人分别代表了政界青年和商界青年，在他们的身上我们找到了一些共同点：

1、两人在工作中都突出了三个“实”即务实、实干和诚实。实实在在、脚踏实地、一步一个脚印才能为今后的成功搭建坚实的基础。

2、在他们身上我们找到了一句对应的名言“ 好动与不满足是进步的第一必需品 ——爱迪生”。没有对现实的不满足，就没有前进的动力，否则我们的总经理还在干着一天一块钱的木工活。

3、性格决定命运，这句话再次得以证明。

4、上大学不是唯一的出路。两位青年一位中专毕业，一位因家庭原因只上了初一，但两位的学习并没有因学校学习机会的终止而停止。两位的身体力行证明，成才不止一条道，学习不止一种方式。

他们今天的成就让我们羡慕，他们的行为深深的激励着我们。“以其临渊羡鱼，不如退而结网”，现在我们每个人所处的岗位不同，但精神是相通的。每个人都应有自己的理想和信念，珍惜现在的机会和条件，有自己的想法和追求，努力工作，不断创新，开拓一片新天地。

【范文网】

8.全国教育名家论坛学习心得 篇八

---教育名家论坛心得体会 汝州市焦村乡段村小学

2014年4月25日，我有幸参加了在信阳举行的第十一届全国教育名家论坛。各位教育名家的风采让我倾慕不已，他们关于学校管理的理念及新课改的成功经验更是让我耳目一新、受益匪浅。

在学习过程中，杨春茂老师“教师应该有国家梦想，更应该有教育梦想”的口号让我热血沸腾；柏继明校长“感召影响、宽松管理，营造和谐、创造快乐”的管理理念使我对“人性化管理”有了更深的认识和理解；李志刚校长独特的管理创意和做事细致入微的特点让我钦佩，而他真诚对待老师的态度更让我感动；杜金山校长对于“高效课堂”的解读令我茅塞顿开，他那句“教育，不成人，必毁人”使我对自己的职业责任有了更加义不容辞的担当；赵志祥老师关于校长听课和评课的技巧让我恍然大悟：陈国安博士那优扬的古诗文吟诵让我如醉如痴；释果文大师关于佛学与教育的共通之处使我对素质教育有了更深层的领悟；来自台湾的鲍瑶锋校长的“教学卓越与创新”让我耳目一新；刘可钦校长有关 “教育孩子，团结人们，引领社会”的理论让我明白了教育的真谛；而来自新加坡的石毓智博士一句“为什么中国出不了诺贝尔奖的获得者”的问话让大家都陷入了深深的沉思……

短短的学习虽已结束，但这次信阳之行，对我的触动之大之深，却是前所未有的。

与名家面对面，聆听专家们的教育理论和教育智慧，我更感觉到自己的浅薄和无知，真如井底之蛙。教育是一门科学，更是一门艺术。学海无涯，永无止境。作为教师，不下苦功钻研、借鉴和吸收是不行的。这就需要我们有一颗不断进取的心，树立终身学习的理念，千方百计利用多种方式从多方面学习崭新的教育理念、先进的教学模式和教育艺术。在不断学习、实践、反思的过程中提升自己，努力做一名与时俱进的学习型与创新型教师。

为什么我们只是考试大国，却不是人才培养大国？为什么我们的老师教得这么辛苦，我们的孩子学得这么刻苦，却总是培养不出创新型的人才？这不仅是大师对我们的诘问，也是我一直苦苦思索的问题。与专家面对面，才有了一点感悟：归根到底，是教育的责任，是我们教育人的责任。我们教得很辛苦，但辛苦得没有价值，学生们学得确实刻苦，刻苦得已痛苦不堪了！杜金山校长说得太好了：“教育是影响长久的事业，做得好了，我们可泽被后代，做不好了，我们将祸国殃民！”通过学习，我更深刻地认识到，传统课堂教学只是一种以知识为本位的教学，这种教学在强化知识传授的同时，而对人的生命存在及其发展的整体关怀则极度缺失，为了完成认知目标，而抹杀了学生的创造性，忽视了学生的情感培养。我们的教育只强调记忆、思维等的训练和培养，却没有意识到学习过程不仅是一个认识活动过程，而且是一个情感活动过程。在当前国际和国内形势下，我进一步感觉到了课改的必要性和紧迫性，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。而北京中关村三小、山东杜郎口中学等先行者已为我打开了一片新天地。

9.校长的“现场学习领导力” 篇九

校长的“现场学习领导力”表现为:首先, 这种领导力表现在校长有“现场感”, 即对现场的敏感和倡导。这样的校长了解现场对教师发展的不可替代的价值。他深知, 教师专业成长的舞台主要不是在“书斋”和“书本”中, 而是在“现场”中, “现场”才是教师成长的土壤、空气和水。一个能够在自我教学现场、他人教学现场 (如各种公开课、研究课、示范课和观摩课等) 、日常教研现场 (如教研组、备课组教研活动等) 、跨校经验交流现场, 以及讲座、报告与培训等各种现场中有高度的专注力和思维活跃性的教师, 一定能够有广阔的发展前景。他有一个坚定的信念:只有先成为学习高手, 才能成为教学高手。所以, 有“现场感”的校长总是力图将教师的发展拉回到现场并置于现场之中, 带领和引导教师回到现场、基于现场、为了现场和改变现场。如果说, 我们希望教师是现场学习的高手, 那么与此对应, 我们期待的校长则是帮教师“培育现场”的高手, 他会千方百计地培育、营造最能促进教师有效学习的现场。其次, 校长的“现场学习领导力”还表现在校长拥有一个核心理念:所有的“现场学习力”都指向“转化”。这一理念始终根植且贯穿于教师的日常性的现场学习活动之中。持此信念的校长确信:“现场学习力”提升的根本在于转化———把现场中“听出来的返回到现场中“上出来”“做出来”。所有的现场学习都是“为转化而学习”, 衡量并评价教师是否具备“现场学习力”的根本在于他的“转化力”:有多少资源被转化到课堂教学实践中, 转化到他的血液、骨髓和呼吸中, 成为牢不可破的思维习惯和行为习惯。再次校长的“现场学习领导力”体现在基于提升教师“现场学习力”的要求, 重建学校管理的机制和制度上, 它综合反映了校长培育教师学习现场并提升教师“现场学习力”的领导能力。他将围绕着转化来反思和重建学校已有的管理机制和制度:哪些机制和制度有助于教师转化, 哪些无助于甚至阻碍教师转化, 又该如何改变?在机制上, 他将形成从现场出发并回到现场的“分工负责与协作推进机制”“评价反馈与激励完善机制”“常规保证和研究创新机制”。与“机制之魂”相对应校长将以“制度之体”来承载并具体转化上述要求。

10.第五届名师论坛学习心得 篇十

济南高新区大正小学 田德伟

2012年12月26日

2012年12月14日至17日，我有幸跟随高新区社会事务局教研室一行，赴上海参加了“第五届名师论坛”活动。此次论坛以“让课堂焕发生命力”为主题，邀请了华东师大课程专家王斌华教授、上海师大教育信息化专家黎加厚教授、全国著名数学特级教师牛献礼、上海市特校长程华、上海教研室副主任赵才欣等名师，为与会者带来了精彩的学术报告。作为小学的兼职教研员能参加如此高规格的培训我倍感荣幸，因为对一个新成长起来的教研员来说，这是我最好的学习成长的机会。这3天的培训，虽然短暂，但聆听了专家们的报告，使我受益匪浅，给我带来了宝贵的理论滋养，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。

一、提高认识，努力提升自身业务水平。

听了各位专家、名师的报告，使我是深深认识到自己的差距和不足。从前常听老教师说“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水”，后来又听人说“要给学生一杯水，教师要有源头活水”，我觉得就算是“教师有一个大海”也无法真正满足学生成长的需要。新课改理念下的教师要有“引领学生找到源头活水”的本领。这就要求我们教师在不断给自己充电，丰富自己的知识的同时。还要更新观念，变知识传授为能力培养。作为一名教研员，改变观念更显得尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋部。所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论，还要多看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。

二、更新观念，紧跟教育改革的步伐。

上海师范大学的黎加厚教授所做的《时代变化与课堂教学结构性改革》报告，像是打开了另外一扇窗，看到了时代变化的别样风景。报告首先引用了刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话，教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革。“三通两平台”实现着教学方式和学习方式的变革。“三通两平台”是指宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通，建设教育资源和管理两大公共服务平台。目前在全 国不少地方蓬勃兴起，上海和深圳许多学校以“电子书包”为试点项目。这些教育信息化实验学校的研究究竟有什么共同特点？黎教授没有急于给出答案，而是通过几段视频材料让我们迈出国门，走进了美国可汗学院——“颠倒课堂”的典型案例，被媒体称为教育的未来。简单说，“颠倒课堂”是变传统课堂的“先教后练”为“先学后教”。传统课堂结构相当于传授知识在课内，吸收和掌握在课外，但学生真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。“颠倒课堂”则是传授知识在课外，内化吸收在课内。即回家观看“微课堂”教学视频，课上做实验、做作业，遇到问题与老师同学进行一对一辅导。实现学生从被动学习向主动学习的转变。我国上海、深圳等地区的“电子书包”试点正是这种新技术支持下的课堂结构变革。

作为小学科学教育教研工作的引领者——教研员要具有国际视野，紧跟教育改革发展的潮流，勇于创新，大胆尝试将新的教育理念、教育技术引入课堂教学，使我去的科学教育教研工作紧跟教育改革的步伐。

三、扎根课堂，潜心教学一线搞教研。

全国著名数学特级教师牛献礼，十多年前就已是小学数学界的名家大腕了，他十数年如一日的坚守在数学教学第一线，每学期都要选择一个数学专题进行研究，亲自上课、磨课，探索新的教学方法。他还坚持每月为年轻教师上示范课，带动本区域的教师共同成长，听了他的报告使我颇受感动。教育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，作为兼职教研员要扎根课堂，走近教师，走近学生，倾听教师的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，兼职教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。

四、听课评课，心中有学生，眼中有老师。

华东师范大学王斌华教授为大会做了《学生评价：夯实双基与培养能力》的主题报告。报告不但从学生评价的历程、现状、重心、方式、管理等五大方面进行系统阐述，谈到了评价现状，报告中指出了三种非正常现象及三种严重后果。即：缺乏创新能力；缺乏实践动手能力；埋没杰出人才。在此基础上，引发大家共鸣的主要集中在评价重心、方式与管理三大方面问题。

听课评课是我们教研员工作重点之一，这其实就是对教师的评价。但我们在平时的听课活动中，是否也存在王教授提到的三大问题呢？答案是肯定的。我们常常坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训，我才懂得这样做的坏处，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。

在和讲课教师一起评课时，要做到“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。

11.省素质教育论坛学习体会 篇十一

陈 敏

2013年10月29日—30日，由山东省教育厅主办的“2013’山东素质教育论坛”在烟台市举行，省教育厅副厅长张志勇等和来自全省各地市的教育专家、学校校长等人参加了本次论坛活动。

很荣幸我能参加今年的山东省素质教育论坛，虽然时间不是很长，但通过此次活动我对素质教育又有了新的更深刻的认识，此行感触颇深。

本次全省素质教育论坛旨在全面总结、交流我省在实施素质教育工作中取得的成绩和经验，研究新时期推进素质教育的措施和方法，更好地促进我省中小学素质教育的深入实施。本次论坛分学校管理、教师专业发展、课程改革、学科教学、德育、家委会建设6个分论坛，共有100多个学校结合本地实际，分别做了典型经验介绍。

29日上午，听了尹后庆教授的上海与美国的基础教育现状与前景的报告，让我认识到，改变教育观念是实施素质教育的根本，尹教授的一番话让我们站在了国际的角度看素质教育，国家要想长足发展，教育体制必须改革，“中国的教育也必须国际化。”这句话第一次听到，内心为之一动。世界正变得越来越小，文化无国界，将来国家与国家之间的竞争，将更多地是各国文化的渗透。这是多么高远的认识。“我们每一位教师应该有教育的良知，我们作为一名专业的教育工作者不应为社会舆论、家长的期望所 左右。”这是不是就是一种大教育观，是把教育当做整个国家、整个世界的事情来对待。

29日下午和30日上午，我参加了课程改革（校本教研）分论坛的活动，共有20位代表以中小学素质教育为主题，就学校课程建设、学校文化建设等内容进行了研讨交流。

经验交流，精彩纷呈，无论在山区的学校，还是海边城市的学校，他们因地制宜，就地取材，以本地区的风土人情为素材，确立校本课程的研究内容，其教育教学的目的都是以人为本，发展学生的个性特长，培养学生的动手能力和探索知识的能力。

听完各教育局或学校的经验交流，可以将感受概括为以下几点：责任意识（责任感和使命感）、规范、科学、创新；做法要上升到理论的高度、及时记录工作材料、形成相关的具体成果。结合本级部的工作，下一步可以在以下几个方面展开工作：

1、年级组文化的建设

教师教学工作文化的建设（师德、教研等方面）和学生学习文化的建设（求学态度、责任感、爱心、集体荣誉感、恒心、毅力等）

采用墙壁文化、宣传资料、会议交流、考核评价等为途径实施，最终形成“规范、积极、和谐、创新（特色）”的年级组文化。

2、年级组工作的宣传

缺少沟通，就不能达成理解，不能形成合力。采用多种手段与本组教师、学生及学生家长及时沟通，介绍年级组工作的目的、方式、成效等方面。想法再好，孤掌难鸣，甚至导致工作被动。2 目前，可以与年级组教师、学生和学生家长进行宣传、教育、交流等活动。

3、年级组教与学的管理

教与学的管理本着两个方面展开：规范和科学。“规范”是保障，“科学”是发展。所有做法都要有制度、监督和评价。及时制定年级组教与学的常规，以科学的方法来指导本组教师的教与学生的学，“理念”的指导为先导，“行为”的指导为手段，以监督为保障，以评价来激励。

4、年级组活动的开展

开创“课堂”之外的“第二课堂”，开展丰富的年级组活动来更好地促进教师的教和学生的学，让教师乐教和学生乐学。活动包括：富有实效的教研活动以及经验交流活动、体育竞赛、文艺表演、学科专项竞赛（师生演讲比赛、朗读比赛、语文课本剧表演、数学动手小制作等。

12.校长论坛学习心得体会 篇十二

论坛主题将围绕我国常见儿童发育行为障碍疾病 (ADHD、孤独症、营养问题、抽动障碍、睡眠障碍、学习障碍等) 的规范化诊疗、康复及研究进展做专题报告, 主讲专家为内地和港澳地区知名专家教授。会前学习班将系统讲授临床最常见的注意缺陷多动障碍 (ADHD/多动症) 和孤独症 (自闭症) 的规范化诊疗技术与实际操作技能, 注解和推广适合我国实际的疾病筛查、诊断与康复治疗规范化技术, 学习内容由发育和行为儿科学著名专家金星明、静进、徐秀教授等讲授。会议及学习班为国家级继续医学教育项目, 学习结束授予Ⅰ类学分10分证书。

欲参加者请于2013年5月10日前通过电话、邮箱、短信方式报名。

13.学习张伟校长心得体会 篇十三

学习张伟校长心得体会一：学习张伟校长心得体会

为贯彻落实总书记关于向焦裕禄同志学习的要求，根据中央领导同志指示精神，教育部党组2014年4月4日下发通知，决定在教育系统深入开展向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习活动。我校响应教育部号召积极开展活动，全校党员干部向张伟学习已经蔚然成风。通过集中学习，收集资料，现把张伟的感人事迹与我的心得体会总结归纳如下：

一、学习张伟的鞠躬尽瘁，死而后已的精神。2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟因过度劳累突发脑干出血，倒在办公桌前，再也没有醒来。张伟，男，1972年9月生，中共党员，中学高级教师，省级骨干教师，2003年任校长。张伟任校长之初，校园泥泞不堪、校舍简陋，教育质量连续3年位居全县后3名，生源流失严重。面对濒临“关门”的学校，张伟发誓：“一定要把秋渠一中办成全县最有名的学校！”于是，在接下来的4000多个日夜里，张伟夜以继日，殚精竭虑，在一条充满荆棘的道路上艰难跋涉。通过十余年艰苦努力，学校办学条件改善了，优秀教师团队形成了，省市县级师德模范不断涌现，教育教学质量迅速攀升，学生人数显著增加，学校成为远近闻名的“名校”。

二、学习张伟献身教育，无怨无悔的精神。我们要学习他献身教育、执着无悔的崇高境界；学习他艰苦创业、勇于创新的不懈追求；学习他关爱师生、无私奉献的高尚师德；学习他严于律己、孝亲敬老的优秀品格。张伟同志的事迹具有鲜明的时代特征，充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质，体现了一位普通校长开拓进取、无私奉献的精神追求。他是践行党的群众路线的生动典范。

三、学习张伟业务精湛，工作热情的精神。张伟参加工作20年来，对工作精益求精，对同志满腔热忱，始终把事业看得高于一切、重于一切，体现了一名共产党员的高尚情怀。作为教师，他知识广博，备课、讲课一丝不苟，是一名深受学生喜爱的历史老师；他关爱学生，学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品，会到他家吃饭、洗衣，体现了一名园丁的奉献精神。作为校长，他履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破，把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道；他率先垂范，关爱教师，离家200米却坚持吃住在校，心里始终装着全校师生，帮助教师解决困难；他严于律己，无私奉献，虽然家庭经济困难，却从不利用权力牟取私利，面对高薪聘请不为所动，体现了一名中学校长的责任与担当。在他的带领下，学校先后被授予河南省远程教育示范校、周口市课改先进校等荣誉，他本人先后被授予“郸城县十佳校长”“周口市优秀教师”“周口市优秀校长”等称号。

四、学习张伟无私奉献，服务人民的精神。张伟是河南省教育系统践行焦裕禄精神的典范，是长期扎根农村教育一线的优秀教师代表，我们将按照教育部的通知要求，扎扎实实宣传学习、弘扬张伟同志的先进事迹。通过学习张伟先进事迹，我们要用更高的标准加强师德师风建设，用更高的标准推进教育改革发展，用更高的标准推动党的群众路线教育实践活动深入开展。张伟说，干教育是一个良心活儿。这是他的教育底线，更是他的教育信仰。3月17日，在张伟去世当天，他还在笔记本上写下对焦裕禄精神的思考：“亲民爱民，艰苦奋斗，科学求实，迎难而上，无私奉献”。这是他内心对自己的要求，更是他精神的方向标，他以实际行动践行着焦裕禄精神。

>学习张伟校长心得体会二：学习张伟校长事迹心得体会>>（1072字）

近日学校各级党组织开展了一系列党的群众路线教育实践活动，召开了学习座谈会，组发了向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习的号召，看了张伟同志的事迹，我的内心再次受到了强烈冲击，张伟同志的精神与焦裕禄精神是一脉相承的，是焦裕禄精神在当今时代的又一次体现。我认为应该从张伟身上学习以下几点：

一是学习他热爱本职的思想。张伟同志作为一名优秀共产党员和光荣人民教师，始终为所热爱的教育事业忙碌着，直到生命的最后一刻。他参加工作20年来，对工作精益求精，对同志满腔热忱，始终把事业看得高于一切、重于一切，体现了一名共产党员的高尚情怀。

二是学习他甘于吃苦、甘于奉献的精神。作为教师，张伟同志知识广博，备课、讲课一丝不苟，是一名深受学生喜爱的历史老师；他关爱学生，学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品，会到他家吃饭、洗衣，体现了一名园丁的奉献精神。作为校长，他履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破，把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道；2014年3月17日晚，巡视晚自习后，在办公室因突发脑干出血不幸去世，年仅42岁。可以说，张伟同志用自身的实际行动做到了鞠躬尽瘁、死而后已。

三是学习他全心全意为群众谋利益的崇高精神。作为一名共产党员，张伟同志对学生和同志有非常深厚的感情，他心里时刻装着学生，在工作中认真履行职责，想学生之所想，急学生之所急，以自己的实际行动，努力为师生办实事、办好事。例如，他率先垂范，关爱教师，离家200米却坚持吃住在校，心里始终装着全校师生，帮助教师解决困难；他严于律己，无私奉献，虽然家庭经济困难，却从不利用权力谋取私利，面对高薪聘请不为所动，体现了一名中学校长的责任与担当。我觉得张伟同志的事迹非常感人，张伟同志是广大教育工作者的杰出代表，是党员干部的楷模，是新时期践行党的群众路线的生动典范。他的事迹充分体现了一位教育工作者忠诚党的教育事业、坚定履行教师神圣职责的崇高品质，充分体现了一位共产党员牢记使命、无私奉献的高尚情怀。

我为张伟甘守清贫、献身教育、执着无悔的崇高精神而落泪。面对民办高中年薪20万的邀请，他没有动摇；面对到县城教育局机关工作的机会，他也放弃了。家离学校只有200多米，为了工作，却携妻子在学校食堂二楼漏雨的两间20多平方米的房子内一住就是11年。

这是一种什么样的精神境界？我从一名普普通通的农村学校校长张伟身上，看到了很多可贵、闪光的东西，催人奋进而又受益终身。作为一名教育工作者，我将在今后的工作中，以张伟校长为榜样，努力工作，为教育改革发展进程积极贡献自己微薄之力。

>学习张伟校长心得体会三：学习张伟校长心得体会>>（1014字）

近期，我认真学习了张伟同志的事迹，通过学习使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼，深深地被张伟同志崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着，他不愧是育人的模范，师德的楷模。他把一生奉献给了人民的教育事业，把全部的爱奉献给了下一代。他的岗位是平凡的，但他的人生是伟大的。

一、学习张伟的鞠躬尽瘁，死而后已的精神。

张伟任校长之初，校园泥泞不堪、校舍简陋，教育质量连续3年位居全县后3名，生源流失严重。面对濒临“关门”的学校，张伟发誓：“一定要把秋渠一中办成全县最有名的学校！”于是，在接下来的日子里，张伟夜以继日，殚精竭虑，在一条充满荆棘的道路上艰难跋涉。通过十余年艰苦努力，学校办学条件改善了，优秀教师团队形成了，省市县级师德模范不断涌现，教育教学质量迅速攀升，学生人数显著增加，学校成为远近闻名的“名校”。

二、学习张伟献身教育，无怨无悔的精神。

我们要学习他献身教育、执着无悔的崇高境界；学习他艰苦创业、勇于创新的不懈追求；学习他关爱师生、无私奉献的高尚师德；学习他严于律己、孝亲敬老的优秀品格。张伟同志的事迹具有鲜明的时代特征，充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质，体现了一位普通校长开拓进取、无私奉献的精神追求。他是践行党的群众路线的生动典范。

三、学习张伟业务精湛，工作热情的精神。

张伟参加工作以来，对工作精益求精，对同志满腔热忱，始终把事业看得高于一切、重于一切，体现了一名共产党员的高尚情怀。作为教师，他知识广博，备课、讲课一丝不苟，是一名深受学生喜爱的 历史老师；他关爱学生，学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品，会到他家吃饭、洗衣，体现了一名园丁的奉献精神。作为校长，他履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破，把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道；他率先垂范，关爱教师，离家200米却坚持吃住在校，心里始终装着全校师生，帮助教师解决困难；他严于律己，无私奉献，虽然家庭经济困难，却从不利用权力牟取私利，面对高薪聘请不为所动，体现了一名中学校长的责任与担当。

我应该以张伟同志为榜样，从自己做起，从现在做起，树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，以更加昂扬的精神状态、更加扎实的工作作风，在自己的工作岗位上作出新的更大贡献，爱岗敬业，艰苦奋斗，刻苦学习，不断创新，为教育事业甘于奉献自己的一切的精神。

>学习张伟校长心得体会四：学习张伟校长心得体会>>（1326字）

教育部党组2014年4月4日下发通知，决定在教育系统深入开展向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习活动。我校响应教育部号召积极开展活动，全校党员干部向张伟学习已经蔚然成风。通过集中学习，收集资料，现把张伟的感人事迹与我的心得体会总结归纳如下：

一、学习张伟的鞠躬尽瘁，死而后已的精神。2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟因过度劳累突发脑干出血，倒在办公桌前，再也没有醒来。张伟，男，1972年9月生，中共党员，中学高级教师，省级骨干教师，2003年任校长。张伟任校长之初，校园泥泞不堪、校舍简陋，教育质量连续3年位居全县后3名，生源流失严重。面对濒临“关门”的学校，张伟发誓：“一定要把秋渠一中办成全县最有名的学校！”于是，在接下来的4000多个日夜里，张伟夜以继日，殚精竭虑，在一条充满荆棘的道路上艰难跋涉。通过十余年艰苦努力，学校办学条件改善了，优秀教师团队形成了，省市县级师德模范不断涌现，教育教学质量迅速攀升，学生人数显著增加，学校成为远近闻名的“名校”。

二、学习张伟献身教育，无怨无悔的精神。我们要学习他献身教育、执着无悔的崇高境界；学习他艰苦创业、勇于创新的不懈追求；学习他关爱师生、无私奉献的高尚师德；学习他严于律己、孝亲敬老的优秀品格。张伟同志的事迹具有鲜明的时代特征，充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质，体现了一位普通校长开拓进取、无私奉献的精神追求。他是践行党的群众路线的生动典范。

三、学习张伟业务精湛，工作热情的精神。张伟参加工作20年来，对工作精益求精，对同志满腔热忱，始终把事业看得高于一切、重于一切，体现了一名共产党员的高尚情怀。作为教师，他知识广博，备课、讲课一丝不苟，是一名深受学生喜爱的历史老师；他关爱学生，学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品，会到他家吃饭、洗衣，体现了一名园丁的奉献精神。作为校长，他履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破，把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道；他率先垂范，关爱教师，离家200米却坚持吃住在校，心里始终装着全校师生，帮助教师解决困难；他严于律己，无私奉献，虽然家庭经济困难，却从不利用权力牟取私利，面对高薪聘请不为所动，体现了一名中学校长的责任与担当。在他的带领下，学校先后被授予河南省远程教育示范校、周口市课改先进校等荣誉，他本人先后被授予“郸城县十佳校长”“周口市优秀教师”“周口市优秀校长”等称号。

四、学习张伟无私奉献，服务人民的精神。张伟是河南省教育系统践行焦裕禄精神的典范，是长期扎根农村教育一线的优秀教师代表，我们将按照教育部的通知要求，扎扎实实宣传学习、弘扬张伟同志的先进事迹。通过学习张伟先进事迹，我们要用更高的标准加强师德师风建设，用更高的标准推进教育改革发展，用更高的标准推动党的群众路线教育实践活动深入开展。张伟说，干教育是一个良心活儿。这是他的教育底线，更是他的教育信仰。在张伟去世当天，他还在笔记本上写下对焦裕禄精神的思考：“亲民爱民，艰苦奋斗，科学求实，迎难而上，无私奉献”。这是他内心对自己的要求，更是他精神的方向标，我要向他学习，以实际行动践行着焦裕禄精神。

>学习张伟校长心得体会五：学习优秀校长心得体会>>（1159字）

近期，我认真学习了张伟同志的事迹，通过学习使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼，深深地被张伟同志崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着，他不愧是育人的模范，师德的楷模。他把一生奉献给了人民的教育事业，把全部的爱奉献给了下一代。他的岗位是平凡的，但他的人生是伟大的。

一、学习张伟的鞠躬尽瘁，死而后已的精神。

张伟任校长之初，校园泥泞不堪、校舍简陋，教育质量连续3年位居全县后3名，生源流失严重。面对濒临“关门”的学校，张伟发誓：“一定要把秋渠一中办成全县最有名的学校！”于是，在接下来的日子里，张伟夜以继日，殚精竭虑，在一条充满荆棘的道路上艰难跋涉。通过十余年艰苦努力，学校办学条件改善了，优秀教师团队形成了，省市县级师德模范不断涌现，教育教学质量迅速攀升，学生人数显著增加，学校成为远近闻名的“名校”。

二、学习张伟献身教育，无怨无悔的精神。

我们要学习他献身教育、执着无悔的崇高境界；学习他艰苦创业、勇于创新的不懈追求；学习他关爱师生、无私奉献的高尚师德；学习他严于律己、孝亲敬老的优秀品格。张伟同志的事迹具有鲜明的时代特征，充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质，体现了一位普通校长开拓进取、无私奉献的精神追求。他是践行党的群众路线的生动典范。

三、学习张伟业务精湛，工作热情的精神。

张伟参加工作以来，对工作精益求精，对同志满腔热忱，始终把事业看得高于一切、重于一切，体现了一名共产党员的高尚情怀。作为教师，他知识广博，备课、讲课一丝不苟，是一名深受学生喜爱的历史老师；他关爱学生，学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品，会到他家吃饭、洗衣，体现了一名园丁的奉献精神。作为校长，他履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破，把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道；他率先垂范，关爱教师，离家200米却坚持吃住在校，心里始终装着全校师生，帮助教师解决困难；他严于律己，无私奉献，虽然家庭经济困难，却从不利用权力牟取私利，面对高薪聘请不为所动，体现了一名中学校长的责任与担当。

四、学习张伟无私奉献，服务人民的精神。

张伟同志长期扎根农村教育一线，是我们学习的榜样。张伟说，干教育是一个良心活儿。这是他的教育底线，更是他的教育信仰。通过学习张伟先进事迹，我们要用更高的标准加强师德师风建设，用更高的标准推进教育改革发展，用更高的标准推动党的群众路线教育实践活动深入开展。