节日介绍教学设计

节日介绍教学设计（精选14篇）

1.节日介绍教学设计 篇一

英国传统节日介绍

1.New Year“s Day(元旦),每年1月1日庆祝新的一年开始。人们举办各种各样的新年晚会,女王发表新年祝辞,各种教堂在除夕夜都做守岁礼拜。

2.St.Valentine”s Day(情人节), 每年2月14日,是3世纪殉教的圣徒圣华伦泰逝世纪念日。情人们在这一天互赠礼物,故称“情人节”。3.St.Patrick“s Day(圣帕特里克节), 每年3月17日,是悼念爱尔兰的守护神圣帕特里克的节日。4.Holy Saturday(圣星期六), 是Easter的前一天。

5.Easter(复活节), 一般在每年春分后月圆第一个星期天,约在3月21日左右。该节日是庆祝基督(Jesus Christ)的复活,过节时人们多吃复活节彩蛋(Easter eggs)。

6.Easter Monday(复活节次日), 是Easter的第二天。

7.Good Friday(耶稣受难日), 复活节前的星期五,教堂举行仪式纪念耶稣受难。在英国这一天是公假,人们吃传统的热十字糕(hot cross buns)。

8.Ascension Day(耶稣升天节), 是Easter第40天之后的星期四,也称为Holy Thursday。

9.Pentecost(圣灵降临日), 是Easter后的第7个星期天,也称为White Sunday。

10.April Fool”s Day(愚人节),每年4月1日,该节日出自于庆祝“春分点”(vernal equinox)的来临,在4月1日受到恶作剧愚弄的人称为“四月愚人”(April Fools)。

11.Queen’s Birthday(女王诞辰日), 每年4月21日,该节日是庆祝女王的诞辰。

12.May Day(五月节), 每年5月1日,该节日是迎接春天的祭典。

13.Commonwealth Day(英联邦纪念日), 每年5月24日,该节日出自于庆祝维多利亚女王的生日。14.Queen’s Official Birthday(女王法定诞辰日), 英国在6月10日或前一个星期六放假,以取代4月21日女王的生日。

15.Michaelmas(米迦勒节),每年9月29日。

16.Hallowe’en(万圣节前夕), 每年10月31日,孩子们化装成鬼尽情嬉笑、玩耍、吓唬别人。

17.All Saints’Day(万圣节,或众信徒日),每年11月1日,该节日是纪念殉教者之灵。

18.Guy Fakes Day(烟火节),时间为每年的11月5日,为纪念火药阴谋案(Gunpowder Plot)举行的群众性庆祝活动。现在此事件的历史意义已经淡忘,当晚的活动实际已变成篝火夜或烟火狂欢节。

19.Christmas Day(圣诞节), 每年的12月25日,基督徒庆祝耶稣诞生的日子,是英国最大的节日。圣诞期间人们不仅能经常看到圣诞老人(Santa Claus或Father Christmas),而且还能吃到圣诞正餐(Christmas dinner)和圣诞布丁(Christmas Pudding),亲手装饰圣诞树,尽情欢度圣诞夜。20.Childermas(婴儿殉教日), 每年的12月28日, 纪念殉教幼儿的日子,也称Holy Innocents’Day

2.节日介绍教学设计 篇二

中国作为文明古国、礼仪之邦，历史悠久，有着极为丰富的优秀传统节日。而每一个传统节日既是民族的文化，又是民族的情结，它维系着每一个中国人的思想和情愫。作为语文教师，如能把这些节日组合成一系列作文套餐，开展各种喜闻乐见的写作实践活动，可以有效地拓宽作文题材，挖掘作文主题，促进表现手法变化，从而开拓写作教学的新局面，让学生在写作教学与节日文化的有效链接中生动活泼地发展。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈一些做法和体会。

一、丰富多采的节日活动拓宽作文题材，使作文教学有了广度

有人归纳了当今作文教学之难的“三乏说“：学生学识贫乏，生活积累贫乏，思想感情贫乏。确实，对于学生作文普遍存在的虚假现象，面对着学生作文因为题材的虚假而无法具体、生动，无法反映生活的灵气等，笔者扪心自问：没有生活的真实感动，习作中又怎会有“春江水暖鸭先知”的发现，怎会有“一枝红杏出墙来”的惊喜，怎会有“日出江花红胜火”的灿烂。在不断的作文教学实践探索中，将学生的目光引向丰富多采的节日生活，对于积累写作素材，激发学生对家乡对生活的的真情实感，保持对作文的兴趣，是一个极为有效的选择。

为此，在写作教学实践中，笔者经常结合中外优秀的节日文化，开展学生喜闻乐见的各种节日文化写作实践活动，让学生在亲身感受和体验中，不断丰富和拓宽写作的题材，培养作文的真情实感。

以下是笔者开展的节日文化写作实践活动的内容。

节日生活是写作的源泉。学生在实践中将所见、所闻、所做、所想如实写出来，描绘不断变化的节日风情，叙述真情动人的事件，刻画具体可感的人物，抒发内心的情感，从而有效地拓宽了作文题材，大大地增强了作文的真情实感。

事实证明，学生有了自己的体验，写作起来表述容易多了，内容丰富多了，感情也真切多了。

二、异彩纷呈的节日活动挖掘了作文的主题，使作文教学有了深度

社会是实践体验的大舞台，也是作文教学的大课堂。新课标指出，学生要“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，如果他们长期蜷缩在学校小天地之中，是很难写出对社会生活有独到发现和深刻理解的好作文来的。开展异彩纷呈的节日文化写作实践活动，不但能够锻炼学生的思维，而且使他们在感受浓郁的节日气氛中学会观察，敏于思考，发现问题，揭示本本质，从而写出能够揭示生活真谛，把握时代脉搏的作文。

以下是笔者作文教学中习作案例《感谢有你》片断：

师：前几天，我们班级开展了一个“感恩”系列活动。作为此次活动的主人公，你们一定都在扮演着不同的角色，默默地为长辈们做以前没做过一事，感受着这份真情。那么，你当时是怎样做的或者有什么想法?请你们一吐为快吧!

(同桌间交流)

师：好，谁来说一说?

生1：我自己动手做晚餐，与父母共享烛光晚餐。

师：你真够浪漫的，我和同学们都非常想了解你的行动，能描述一下吗?

生1：本以为父母年纪大了，不喜欢浪漫的情调。谁知给父母弄一顿烛光晚餐，祝他们快乐，却收到意想不到的效果，父母高兴得心花怒放，我终于明白：父母的心，永远不会老!

生2：为妈妈捶背。

师：你真是一个体贴入微的孩子!相信你的妈妈在感动之余会更加爱你。能说说你妈妈当时有什么样的反应?露出什么样的表情呢?

生2：妈妈很惊讶，不知道我的葫芦里卖的什么药。我转到妈妈身后，轻轻地朝妈妈的背上捶，妈妈闭上眼，一副很享受的样子，我明白，原来细节决定爱啊!

生3：我精选了几种水果做了一个水果拼盘。

师：能说说你当时送水果拼盘的情形吗?

生3：我端着笑脸拼盘轻轻敲开了爸爸妈妈的卧室门，就在爸爸妈妈为我开门的一刹那，我的心怦怦直跳，生怕他们不喜欢，可当他们看见了我为他们做的“水果笑脸”时，妈妈惊讶急了，说：“想不到我们家的‘小公主’居然会给我们做东西吃了呀!话音刚落，爸爸妈妈一把搂住了我，一瞬间，我觉得亲人间那互相关爱的气息充满了整个屋子，许久许久都不曾散去……

……

师：大家说得太精彩了，也太感人了。我的直觉告诉我，你们一定很想把这珍贵的人生体验记下来，作为自己成长中的一次珍贵的材料。

从他们质朴的话语中，从他们的真实感受中，我发现，他们更是用自己的心在体验着节日生活。《感谢有你》、《爱你的人还有我》、《亲情伴我行》、《唱给妈妈的赞歌》、《让我们共筑亲情之城》等一篇篇文章，流淌着真情，充溢着诚心，洗去了虚情假意，读来让人深深地感动。这里，没有华丽的言辞，惟有诚挚的心意;没有生编硬造的痕迹，惟有真情的流泻。让学生在感受节日气氛中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，使学生的作文不但在语言上也有了深度，而且思维上有了深度。

三、形式多样的节日活动促进了表现手法的变化，使作文教学有了灵活度

近年来，广东省语文中考作文几乎是文体不限的话题作文。“不限文体”虽然给了学生写作文体选择的自由，但不同的话题还是要有较为适宜的体例来承载。作为老师，还是应将各种常用文体的写法都训练到位，学生文体知识全面了，写作时才能“以不变应万变”，才能从中选取自己最拿手且最适合表现此话题的体式，求得最佳发挥。

在这一方面，笔者经常采用作文与节日活动相结合的形式加强对学生写作的训练。如记叙文，议论文、说明文、日记、书信、新闻、通讯、调查报告、访谈录等。

比如，每逢学校组织活动，布置学生为共青团组织设计活动计划和方案;新年快到了，鼓励学生为联欢会编写话剧、小品的剧本;中秋节到了，让学生编写短信;体育艺术节，让学生以“小记者”身份写采访稿，写新闻报导;植树节，让学生给环保局长写一封信。总之，学生惟有通晓各种文体，方能择善扬长，展现自己最亮丽的一面。

文无定法。在作文教学中，笔者经常鼓励学生在确定文体时要注意选择最适合自己的表达方式。“适合自己的，才是最好的。”长于叙事，就突出细节;擅长说明，就讲述来历;见解独到，就侧重议论;情感丰富，就铺陈抒情。

如在《欢乐中国年作文系列》活动中，笔者指导学生写作时根据自己的特长灵活选择如下形式： (1) 日记式：记叙过节过程中的新人与新事，以及由引发的感想; (2) 书信式：告诉你的朋友过节的体验或节日的传说故事;向朋友写下你的祝福。 (3) 新闻式：真实详尽地报道红红火火的春节，在新闻背景中穿插春节的来历、故事等，丰富文章的内容; (4) 小说式：通过虚构，揭露有些人利用节日之便到处走访、送礼等不良现象或其他典型社会现实; (5) 散文式：记叙自己和家人团聚的情景，抒发自己的感受。 (6) 诗歌式：用人类最美的语言，抒写对新的一年的赞歌，感悟深刻的哲理。 (7) 剧本：仿《威尼斯商人》写《拒收礼物》，要涉及到布景、人物的出场与对话等。 (8) 议论文：可以在文中谈对有压岁钱、节日消费、春晚等的看法。

总之，节日文化与作文教学的有机结合，解决了写作中写什么、为什么写、如何写三大问题。作文教学与生活实际结合起来，与节日文化活动紧密相联，可以有效地让学生感受到作文不是“烦恼泉”，而是表情达意、与人交往的有效工具。通过丰富多采而又喜闻乐见的节日文化活动，可以从内心深处激发学生的情感，使学生勇于表达、乐于表达、善于表达，帮助他们确立表达的内容，洞悉表达的意义，选择表达的方式、让学生时时在节日活动中浸润于人文的真情和博爱的海洋中，从而使他们的人文情值持续地得以提升，并真实地把自己日益醇厚的人文情怀倾吐出来，这正是作文教学的出发点和归宿点。

摘要：中国作为文明古国、礼仪之邦, 历史悠久, 传统节日极为丰富。语文教师应因地制宜, 充分利用好这些传统文化及优秀的外来文化资源, 不断拓宽作文题材, 挖掘作文主题, 促进表现手法变化, 解决写作中写什么、为什么写、如何写三大问题, 从而有效提高学生的写作兴趣和写作能力。

关键词：节日文化,作文,题材,主题,表现手法

参考文献

[1]时金芳.语文教学设计[M].北京:社会科学文献出版社, 2001.

[2]邰启扬, 金盛华.语文教育新思维[M].北京:社会科学出版社, 2001.

[3]靳健.语文课程标准的理想境界[J].西北师大学报, 2003, 40 (2) .

[4]邹少军.大众文化作为课程资源的特点及开发策略[J].新课程研究, 2007, (5) .

3.《节日大观》教学设计与反思 篇三

教学目标

1.知道世界上不同地区的人都有自己的节日。

2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。

3.认识到由于中西文化交流的不断增加,各国的节日文化也在不断交融。

教学准备

布置学生完成预习作业《我对中外传统节日的研究》,并引导他们针对中外传统节日各出一题,题型自定。教师准备比赛环节的题目并制作课件。

教学重点

了解各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容。

教学难点

认识到由于中西文化交流的不断加强,各国的节日文化也在不断交融。

教学过程

一、研究中国传统节日

1.动画导入:同学们,今天上课前,茅老师给大家带来了一段剪纸动画片,大家想不想看? 让我们一起来欣赏吧!

(课件演示:一曲洋溢着浓浓节日氛围的《打月饼》,一段充满中国色彩的剪纸动画片,勾勒出一幅其乐融融的中国传统节日画面)

2.交流:咦?这段动画说的是我国的哪个传统节日呢?说说看,你是怎么过中秋节的?

3.圈圈中国传统节日:其实咱们中国有好多这样的传统节日呢!老师给每位同学准备了一张表格,上面写了好多节日。请把其中的传统节日圈出来。看看谁拥有火眼金睛。同时,我还要请一位同学到台上来选一选、贴一贴。

(一生上台操作,其他学生自圈)

4.交流,重点引导学生明确哪些节日是传统节日。

5.讨论:同学们,大家觉得怎么样的节日才可以称得上是传统节日呢?

6.游戏“我猜我猜我猜猜猜”:同学们,我们知道了这些节日都是传统节日,可你了解传统节日的起源和特点吗?接下来,我们就来玩个游戏——“我猜我猜我猜猜猜”。

(1)首先由茅老师来出题,请你根据提示猜猜我国的传统节日。

(课件出示)

第一题:这个节日起源于商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动,到了这个节日,大家都要放鞭炮、吃团圆饭,小朋友还能拿压岁钱。

第二题:这个节日起源于古代帝王的祭祖活动,是二十四节气之一,到了这个节日,大家都要扫墓、踏青、吃青团子。

(2)你能不能也当当小老师,学着老师的样子,出题考考大家?

(学生同桌互考,再指名上台考考大家)

7.讨论:看来我国的传统节日活动真的很丰富。同学们请看,这是1949年新中国成立时的国家法定节假日(出示列表)。2008年,国务院下发通知,重新修订了法定节假日(出现列表),仔细观察,你发现新的规定有什么变化?大家想想,为什么要在法定节假日中增加这些传统节日呢?

8. 小结:对于我国的传统节日,大家都有了一定的了解。这节课,我们要一起打开世界之窗,研究地球村里其他民族的传统节日。

二、研究世界传统节日

1.四人小组交流:同学们,你们还知道哪些国家的传统节日?看来同学们在课前做了充分的准备。接下来,就请同学们拿出调查表,以四人小组为单位互相交流这些节日的起源和特点。(板书:起源、特点)

2.学生代表上台交流,介绍圣诞节、西班牙斗牛节、巴西狂欢节、日本男孩节、愚人节等世界传统节日,老师随机出示相关节日的课件,补充介绍。

3.知识竞猜:我们已经了解了世界上各个地区和民族都有自己的传统节日。其实,除了我们交流的这些,还有许多其他的节日,这真是——节日大观。同学们,知识的学习贵在活学活用,接下来咱们就来进行一场比赛,好不好?

(1)宣布比赛规则:每个小组提供一题,茅老师提供两题,共五题。本组出题的就不参与回答,也就是每组只回答四道题。每答对一题就奖励一个笑脸,最后笑脸最多的就是获胜者。

(2)宣布比赛开始,答完一道题便公布答案并颁奖。

(课件出示:第一题选择题)

师:第一题是图片选择题,这道题目由第一组的梅芷汀同学提供。请根据图片(一篮五彩缤纷的彩蛋)选择正确的节日。请问这是:

A.复活节;B.圣诞节;C.感恩节。

(课件出示:第二题连线题)

师:第二题是连线题,这道题由第二组的王佳慧提供。请王佳慧来给我们读读题目吧!

耶稣 、雪松男孩节

桃花 、人偶女儿节

红布、西班牙 圣诞节

鲤鱼旗 、武士斗牛节

(课件出示:第三题 情境题)

师:第三题可有趣了,这是一道情境题,由第三组的柴欣哲同学提供,请根据情境回答这是哪个节日。

(柴欣哲以万圣节的装扮上场,边走边说:“trickortreat。”)

(课件出示:第四题 是非题)

师:这道题目是是非题,由茅老师提供,有点儿难度哦。请根据以下描述判断:

每年狂欢节,巴西都举行盛大的桑巴舞游行活动,桑巴舞起源于南美洲,请问是否正确?(正确答案应该是错,桑巴舞起源于非洲)

(课件出示:第五题 视听题)

师:第五题是关键性的一题。请根据老师提供的图片和音乐回答,这是什么节日?

(课件出示开斋节图片和《古兰经》音乐,其中一幅图片中挂有“欢度开斋节”的横幅,观察仔细的同学可立刻发现答案)

3.小结过渡:通过游戏,我们探索了更多的节日奥秘。你有没有发现各国的传统节日有他们各自的特点,但也有共同的特点,谁来说说看?

(板贴)

寄托美好的祝愿

表达 欢乐的心情

三、世界节日大融合

1.观察、讨论:不管是白种人、黄种人还是黑种人,虽然大家都有自己不同的传统节日,但是过节的目的都是一样的,都寄托了自己美好的祝愿,表达了欢乐的心情。随着世界文化交流的日益频繁,各国的传统节日也在悄悄地发生改变,大家看——

(课件出示老外过春节的图片以及中国孩子过圣诞节的图片,请孩子们说说有什么发现,引导他们交流圣诞节的见闻及经历)

2.交流:同学们,除了圣诞节,咱们现在还过哪些外国的传统节日啊?聪明的同学们,大家想一想,这些现象说明了什么呢?(重点提示:地球是我们共同的家)

3.总结:是啊,人类文明发展了,地球也渐渐变小了,仿佛成了一个“地球村”。在地球村里,各民族之间互相交流文化,同样也在交流着节日文化,正所谓——你中有我,我中有你。这节课我们学习的是世界各地的传统文化,随着时代的进步,我们的节日也越来越丰富多彩,下节课,我们将走进多彩的现代节日。(配乐:《我和你》)

教学反思

整堂课的设计,我都力图凸显学生的参与度。

课前,我下发一张表格,请孩子们分别搜集我国和国外的传统节日的起源和特点,并选择自己感兴趣的节日出题。

课中,孩子积极参与到了整个活动中,从一开始的圈圈我国的传统节日,到纷纷出题考同学,再到讨论汇报,孩子们一次次深深地融入到课堂的气氛中,情不自禁地一起唱着、跳着、快乐着。

课后,孩子们认为世界各地的传统节日太多太精彩了,建议我和班主任商量,让他们举行一次“节日大观”主题班会,有的同学还自告奋勇地要出一份手抄报。我想,这节课,孩子们是真正地投入了。

其次,我力图凸显课程的生活性。

课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”,因此,本课的导入我就选择了儿童喜闻乐见的动画片形式,一开课就深深地吸引了孩子们的注意力。包括后来让孩子们说说自己身边的“西方传统节日”,也一样使孩子们感到课程就在自己身边,正是这种亲切感让他们能兴趣盎然地投入到学习活动中。

(作者单位:宁波市实验小学

浙江宁波315012)

4.介绍中国传统节日作文 篇四

篇一：我国的传统节日

最喜欢的传统节日是中秋节。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

中秋节的习俗是拜月亮、纪念嫦娥、猜灯迷，更是合家团圆的日子。

中秋节的这天，月亮也一定是最圆的。还要吃月饼、赏月、吃柚子！我还知道许多关于中秋节的诗呢。如李白写的《关山月》：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

关于中秋节的传说有好多好多，妈妈只简单地告诉我说：因为嫦娥偷吃了仙人的仙药，被仙人关进了广寒宫内，和她一块关进去的，只有一只可爱的小白兔与她终生为伴。

我爱中秋节！这就是关于中秋节的习俗和传说。

篇二：我国传统节日

中国的传统的节日有很多很多，这是我们这个经历了几千年文明民族的宝库，有：春节、端午节、清明节、元宵节等等，其中我最喜欢的是春节。

记得去年我在外婆家看春节联欢晚会，晚会里面的小品逗得我们一家人哈哈大笑。看着看着，突然有两声砰砰、砰砰的声音在我耳边响起。我就迫不及待地跑去阳台一看，呀！真是好美阿，原来是烟花！

回头一看钟，原来已经十二点了，这时听到外公在楼下大喊一声，说：“我们也快点放鞭炮和烟花吧！”我匆匆忙忙地跑到楼下去，看到鞭炮已经挂起来了，像一条红色的大蜈蚣，鞭炮挂在二楼，一直垂到一楼地上。这时我看见姨丈手拿着一根香，然后和我们一起异口同声说：“1、2、3。”数完之后，鞭炮声音就震耳欲聋的响起，我高兴的大喊起来说：“新年到喽，新年到喽。”我和妹妹一人拿着一枝烟花，插到地上，点起烟花，一会就有烟花冲向天空，五彩缤纷的烟花漂亮极了。

这就是我国的传统节日-春节，是不是很有趣？

篇三：中国的传统节日作文

这两个星期，我收集了许多中国传统文化的资料。有对联、十二生肖、剪纸，还有中国传统节日的图片和文字等。其中，我最喜欢传统节日的资料，因为我对传统节日很感兴趣。

在我感兴趣的传统节日中，我最喜欢春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历的正月初一，又叫“阴历年”，俗称“过年”、“新年”。每年过年，街上挂满了红红的灯笼，飘飘的彩旗。妈妈做了丰盛的晚餐。外面不时传来“噼里啪啦”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了幸福的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮。到了晚上，我就拿出礼花出门和小朋友一起放，我们玩得非常高兴。到了春节晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果，一边观看晚会，精彩的节目把我们逗得哈哈大笑。

我还喜欢“重阳节”。农历九月九日，是中国古老的节日。重阳节又称“老人节”。这天放学，我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷，我非常开心。因为我知道，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。

中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的传统文化。我了解的传统节日还有元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了快乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。中国传统文化更是光辉灿烂，作为新一代的我们，要加强学习，大力弘扬中国的传统文化。

篇四：中国传统节日——春节

春节是我国传统节日，也是一年之中最隆重、盛大、欢乐、幸福的节日。家家户户都会张灯结彩，门上张贴着春联，喜气洋洋，团团圆圆的吃着年夜饭，但让我最开心的还是听到辞旧迎新的炮竹声。

春节这个称呼是有来历的，听奶奶讲，远古时期，有一种凶恶的怪兽，一口可以吞食一个人，他的名字叫做‘年’，老虎、狮子见到它都会吓得扭头就跑。但是，年怕响、怕火、怕红色，人们知道它的弱点，就可以抵御它了。一次，几只年跑下山来去村庄滋事，村民燃起篝火，年听到响声就跑了，第二天是正月初一，乡亲们拿出红柑，花生等好吃的东西一起吃，相互祝贺。从此，人们便把正月初一叫做“过年”。每当到了这天，家家户户就会贴红春联，燃放炮竹，点红蜡烛，穿红衣，以“红”为吉利的象征。爆竹声声，震耳欲聋，鞭炮齐鸣，响彻云霄，彻夜狂欢。这都是我们中华民族春节的喜庆场面，我知道，它在祝福我们学生好好学习，快乐成长，祝福老师和家人健康平安，祝福农民伯伯风调雨顺，硕果累累，祝愿我们伟大的祖国和谐强大！

在渴望和期待中，春节带着甜甜的笑容，迈着轻轻的脚步，面带喜悦之情，送来浓浓的情意向我们走来。春节是系在人们心头的中国节，是一份浓的难以化开的情，是一盏照亮人生的红灯笼，照亮我们的祖国更强大，我们的人民更幸福！

这就是我们的春节，中华儿女心中永远不落的“太阳”。

篇五：中国传统文化节日

盼啊！盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。

反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择！

春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊！”

人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。

春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。

一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了！

人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花……大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快！

篇六：中国的传统节日——中秋

今天，我来给大家介绍中国的传统节日。有春节、中秋节、元宵节、清明节、端午节……还有重阳节。

春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。每到春节，家家户户都要贴春联、放鞭炮，迎接新年的到来。

每到春节，我的家乡都要举行舞龙大会。

吃过晚饭，爸爸妈妈带我去看舞龙大会。我们来到广场，看到了各种各样的龙灯，有火龙、有毛龙、还有板凳龙。有一双闪闪发光的眼睛，还有一对漂亮的龙角，黄色的龙身闪闪发光，我伸手数龙节，一、二、三、四……一共十二节，真是威风极了！

这时，一阵阵锣鼓声响起，那条龙舞动起来了，时而在空中腾飞，时而在地面盘旋，真像一条鲜活的龙来到了我的家乡，给我们带来欢乐吉祥。锣鼓锣鼓声渐渐清了，舞龙慢慢地停了下来，人群中立刻响起了阵阵掌声。

过了春节就是元宵节家家户户都要吃汤圆，象征着团团圆圆、和和美美。到了晚上，大家都要逛灯会、猜灯谜。

在这些节日里，我最喜欢春节和元宵节！

篇七：我国的传统节日

抬头仰望夜空，淡黄的月色流泻几丝忧愁；走进葱郁的大森林，自然地绿色带来几丝清凉。而那红红的太阳送来无比温暖，就像新绽放的花朵。

那红红的光芒炫眼耀目，让我们感到了生命的热情。那红色正是人们那温热的血液，不停地流躺在血管中。

那耀眼的红花绽开的时刻，那就要数春节了。每逢春节，好那个红的福字带来了鸿运，红红的对联美化了家园，红红的中国结展示着古老中国的青春热情，而红红的衣裳带来了好事成双。

这一年中最耀眼的红，也是红色海洋中的冰山一角。在中国的华夏大地上，过年的节俗已经有4000多年的历史了，在久远的历史上，从初一到十五都飞翔着喜悦之鸟。中华时空中，正月十五的闹花灯和舞狮表演也毫不逊色，红红的狮子舞出了红红火火的日子，燃烧起人们生活热情的火焰。闹花灯，每个灯都从心里往外红，明明亮亮，一串串精致的红灯笼装饰着美丽的夜色，装满了幸福的感觉。

在我们中国，红色各处流传。中秋节和元宵节也都有着中国元素——红。一个个红红的月饼盒，不仅满装着亲情，还装满了中国传统。端午节的红彩线也都源远流长，传颂着美好的传说。

中国的红是独特的，不仅有着悠久的历史，而且有着灿烂的青春，我们都知道，我国的国旗——五星红旗就洋溢着这种色彩，那象征着幸福而富有生机的中华大地。蓝天下飘扬着的各国国旗中，五星红旗独树一帜，那么鲜艳，那么夺目，落落大方而又庄严无比。

现在，中国红已经从华夏大地流向了世界各地，世界上“红流”滚滚。在各国的唐人街，每逢中国节日，中国红就成了街上的主色调。那红色代表着华人的祖国情，也在外国人的心目中成为了一道亮丽的风景。

数千年的中国红，是一条历史的长河，是中国人们企盼美好未来的象征，是中华民族乐观向上精神的花朵，也是我们喜洋洋心里的真实写照。

中国红，是鞭炮声中欢闹喜庆的色彩，是我们中国人心中最美丽的花朵，是那红红的太阳洒向大地的明亮与温暖。

篇八：中国传统节日“春节

在我国的传统节日里面，我最喜欢的就是热闹的春节。春节是怎么来的呢

很久很久以前，有一个叫“年”的怪物，它经常在冬天欺负住在山里的人们，有一些人想把它除掉，也有一些人想把它赶走。有一天“年”又来了，许多人家里都遭到了袭击。只有几户挂着红布帘，门外生着火堆或敲敲打打闹翻天的人家没有受到伤害，因此山里的人们知道了“年”怕三样东西。当“年”再来的时候，人们用这三样东西把这个大怪物给赶走了，从此都不敢来伤害人们了。以后代代相传，便形成了过年热闹的习俗。

我喜欢春节，每年的春节我都要去花市。花市里人山人海可热闹了，店铺里的人在大声喊叫着卖各种各样的东西，有的卖艳丽多彩，芬芳迷人的鲜花，有的卖可口的爆米花和好喝的饮料，还有的卖各式各样的玩具。

5.传统节日中秋节介绍 篇五

传统节日中秋节介绍

中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与东亚诸国中的传统文化节日，时在农历八月十五;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为中国的主要节日之一。受汉族文化的影响，中秋节也是东南亚和东北亚一些国家尤其是生活在当地的华人华侨的传统节日。自2008年起中秋节被列为国家法定节假日。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。中秋节是中国三大灯节之一，过节要玩灯。但中秋没有像元宵节那样的大型灯会，玩灯主要只是在家庭、儿童之间进行的。

中秋节猜灯谜来历

猜灯谜”又叫“打灯谜”，是我国独有的富有民族风格的一种文娱形式，是从古代就开始流传的元宵节特色活动。每逢农历正月十五，各家各户都要挂起彩灯，燃放焰火，后来有好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又迎合节日气氛，所以响应的人众多，而后猜谜逐渐成为元宵节不可缺少的节目。古代，每届元宵节，人们总要分曹射覆，引为笑乐。

灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。它是一种富有讥谏、规戒、诙谐、笑谑的文艺游戏。谜语悬之于灯，供人猜射，开始于南宋。《武林旧事·灯品》记载："以绢灯剪写诗词，时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京诨语，戏弄行人。猜灯谜是我国传统的娱乐形式，它运用艺术的手法和汉字的规律，着眼于字义词义变化，常用一个词句、一首诗来制成谜语，既能达到娱乐的目的，又即使人增长知识，为人们所喜闻乐见。元宵节或中秋节多有举办灯谜会，颇受人们喜爱。

灯谜这玩意儿在本地毕竟还不是一项很普遍的文艺活动，为使初学者能了解灯谜的基本法则和掌握一些技巧，在灯谜会举办前，斗胆先来介绍一些猜谜方法，但愿能吸引初学者对猜谜发生兴趣，进而得到艺术上的享受。

中秋节的来历

每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

6.介绍中国传统节日春节作文优秀 篇六

介绍中国传统节日春节作文一

“春节”是我们中华民族几千年以来的传统节日。春节意味着家家户户聚在一起吃团圆安。春节代表喜庆，也代表新的一年即将开始，我喜欢春节，我渴望春节的到来。

每年大年三十，人们的脸上总是露出灿烂的笑容。家家户户都在忙着贴对联和一些小装饰品，这些物品都是红色的，因为红色代表平安和幸福。所以，春节时，无论是街上还是家里到处都有红色。

快到中午时，是最忙的时候。忙什么呢?街上忙着做年夜饭!年夜饭又叫团圆饭。每当这时候，大人们都在厨房里忙活这，脸上露出甜蜜和幸福的笑容，她们分工明确，每次过年做年夜饭时，不只是为了让家人吃到可口的饭菜，却仿佛在矩形一场厨艺大赛，就连平时不喜欢做菜的我，也来大显身手一番，个个忙的不亦乐乎。

我们几个小孩子也常聚在一起，有玩不完的游戏，说不完的话，因为过春节时是冬天，所以庆祝的活动就更多了。穿好外套，带好帽子，手套准备打雪仗。到一块雪多的地方，我先用手抓一把雪。随后，按照球的形状做出了一个有一个似冰激凌状的雪球。做好以后，游戏开始了。将一个有一个的雪球砸向对方，打的全身都是雪，一个个像雪人一样。随后伴随的就是一片欢声笑语。

吃年夜饭，是纯洁家家户户最热闹的时候。丰盛的菜摆满一桌，全家围着桌子旁边，吃团圆饭，心头的幸福感涌涌而上。桌上一定少不了一样美食——鱼，“鱼”和“余”谐音，暗示着“年年有余”。萝卜俗称菜头，住院者有个好彩头，甜食代表往后的日子甜甜蜜蜜。

我喜欢春节，喜欢热闹的新年!

介绍中国传统节日春节作文二

记得年前大人们都忙着买东西办年货，妈妈又是买菜又是买春联又是包饺子。我们小孩却不像大人那样忙。大年三十那天，妈妈让我和爸爸贴好了春联，爸爸忽然想起了忘记买鞭炮了。我们爷俩就决定一起下楼买鞭炮，来到卖鞭炮的摊位上，鞭炮的花样可真不少啊!有冲天炮、旋转炮、刺花炮、摔炮、礼花炮、黑蜘蛛炮、还有大炸雷。。。反正各种各样的鞭炮说也说不完。爸爸给我买了比较安全的摔炮和刺花炮，又买了噼噼叭叭的鞭炮和冲天炮又叫二踢脚，还有五颜六色的礼花炮。走在路上，我就忍不住往地上扔了几个摔炮，摔炮摔在地上“啪啪”得响了起来，我感到好玩极了。

到了中午，我就听到震耳的鞭炮声。爸爸也拿出了我们买的鞭炮。点上火只听到鞭炮辟天开地的响了起来，整个楼层都回荡着鞭炮声。我躲在远处捂上耳朵，直到鞭炮声结束，我才敢走到近处看一看。接着，爸爸又拿出一个二踢脚，把它拿在手中，点上火只听到“嗖”的一声，二踢脚像小火箭一样冲上天空，然后爆炸。我高兴得拍着手，难道真正的火箭就是这个原理发射上天的吗?

到了晚上，整个城市灯火通明，天空中闪耀着五彩的礼花。我点燃了一个刺花炮，刺花炮“刺刺”的发出耀眼的火花。我把手舞动起来，刺花炮跟着我的手臂舞动，划出一个个闪亮的光环。接着，爸爸开始放最美丽的礼花炮。点上火一个个五颜六色的彩球从礼花炮的炮管中冲上天空，色彩斑斓美丽极了。快到最后的时候，只听到“嘭”的一声，从炮管后面冒出一股黑烟。我和妈妈吓了一大跳，只见爸爸的手和脸被熏的乌黑。我和妈妈看到爸爸这个样子，笑得前仰后合的。爸爸哭笑不得的说：“都是劣质炮惹得祸，以后放鞭炮一定要注意安全，不要再卖劣质炮了!”

这个除夕我过的真得很快乐，这是我最快乐的春节了!

介绍中国传统节日春节作文三

在鞭炮声声，辞旧迎新的新春佳节，人们的心中酝酿着浓浓的情感，这滚烫的情感里，包含了对家人的关心，对朋友的问候，对老师的尊敬，对生活的热爱，对祖国的祝福!

春节是一个亲情充盈，一家团聚的节日，也是一个值得庆祝的日子，春节是经历了几千年文化的传承。当然，春节是中华民族最重要，最珍贵的日子，年复一年永远不变的主题是团圆。

在春节期间父母的身体还好吗?头上的白发是否多了几根?脸上的皱纹是否又多了几道?这样一种既简单又朴素的牵挂，成为了中国人在春节里最坚定的信念，这样才有了每一年浩浩荡荡的春运大潮，虽然一票难求，路途艰辛，但他们仍耐心地守候在买票厅，候车厅。默默地等着那一张无比珍贵的返家车票。回家看看家人的样子，听听爷爷奶奶的唠叨，尝尝爸爸妈妈做的饭菜，这样他们就满足了。假如真的因为公事耽误或者无奈买不到车票，不能及时回家与家人团聚也不要紧，因为有朋友的陪伴。

春节也是一个友情流淌，心存感激的日子。在这个特殊的日子里，人们给朋友送上一句感谢，道上一份祝愿。哪怕只是一声“谢谢”“新春快乐”也好，也足以表达你的心意。因此各式各样的祝福，拜年短信蜂拥而至，人们被浓浓的友情包围其中，在家靠父母，出门靠朋友。在过去的20__年里，无论是工作上，学习上，生活上都离不开好友的理解，帮助和扶持。所以，不同的方式传递的都是友情，都是亲情!是它们让生活充满了温暖和力量!

“天的钟声响，新年的脚步迈，祝新年的钟声，敲响你心中快乐的音符，幸运与平安，如春天的脚步紧紧相随!春华秋实，我永远与你同在!”

每一朵雪花飘下，每一个烟花燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝福：猪年快乐!

在新的一年里，我收获了力量与感动……

介绍中国传统节日春节作文四

春节再过不久就要到了，我是既烦恼又高兴。

有人或许就有疑问啦!过年买新衣服，和家人回家过年，好吃好玩的，多么高兴的事啊!烦恼什么?

烦恼什么呢?还不是过年的这点事!

第一烦：买新衣服。买衣服对别人或许是种幸福，但对于我来说却是种煎熬。每次进入服装店，我还没看衣服，售货员就热情的飞到我的跟前，向我介绍各类衣服，我看的是眼花缭乱。看来看去，试了好几件，却没有一件我喜欢的。我只能尴尬的拉着老妈走处店门口，人家那么热情招待，结果我却一件未买，实在不好意思。每去一家，我就要不好意思一次，这对我来说是绝对的煎熬。

第二烦：和家人回家。回家又有什么烦的呢?不为别的，只因为——晕车。我是个怕坐车的人，每次回家过年，我的内心都要经过一场激烈的争战。到底是要不要回去?回去，我晕车，那感觉真不是人应该受的。不回去，又想老家的亲朋好友，不会去拜拜年，不厚道。好烦啊!

第三烦：去玩。去哪里玩?和谁去玩?真的让我很头疼。故乡变化很大，许多路都改变了，对于一个路痴的我，能去哪呢?朋友很多，但都很少联系，找谁呢?

烦!烦!烦!过年真的好烦啊!

但是过年有真的好好!对于我这只馋猫来说，过年的美食大餐又怎么能错过呢。没事的诱惑对我来说是无法抗拒的，所以过年当然要好好吃几顿啦!

过年前的除夕夜是最美的，因为那夜空中五颜六色竞相开放的花朵是令人沉醉的。

好!好!好!过年真的很好!

介绍中国传统节日春节作文五

要说一年中最隆重的节日是什么，不必多想，定当是春节了。按传统，春节里有许多精彩的传统名俗活动，现如今，虽然比不上过去，但仍有许多活动：吃饺子，年夜饭，迎财神……

大年三十前几天，我和姐姐突发奇想，剪起了窗花。照着网上的教程，剪出了丑不拉几的几张，便兴高采烈的将窗花贴了起来。

借着爸爸的帮助，写着“才听骏马踏花去，又见金羊献瑞来”的春联被我亲手贴在了大门上。看着红底黑字的春联，我得意的笑了很久。

忙了好几天，该准备的都准备好了，期盼已久的大年三十总算来了。

早早的起了床，早就受到爸爸警告的我乖乖地呆在家里，等着下午的祭祖仪式。十二点刚过便吃完午饭，一大家子人拎着大包小包，趁着其他祭祖的人还没去，早早的到了坟头，摆好祭品，便按照习俗，三跪九拜，向着祖宗磕头祈求来年庇佑。一长串的仪式下来，我晕头转脑，无聊到了顶点，心里只想着刚买的鞭炮，但又不敢直说，生怕被爸妈责骂，只祈祷着快点结束。随着纸钱渐渐化为灰烬，在呛人的浓烟里，祭祖总算是结束了。

晚上，几家人都聚在一起，二爷爷一家，小爷爷一家，姑婆一家……十几口的大家庭热热闹闹的吃着年夜饭，数月乃至一年不见的生疏，在节日的氛围中烟消云散。

春节，我们的传统佳节，因你的存在，在现代社会中，我们一家的亲情才不至于变淡。祝老师新年新气象，事事如意。

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7.节日介绍教学设计 篇七

或许是“李杜诗篇万古传, 至今已觉不新鲜”的缘故吧, 面对“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”重复出现的传统节日, 学生们可能会产生“疲劳感”, 甚至“厌倦感”。“躲避”“猎奇”等新的生活方式成为他们追求的新时尚, 在这种特殊环境下对“西方节日”的情有独钟也就无可厚非了, 其实这也是文化交流的结果。

教师作为接受系统教育的专业组织者, 自然就成了点燃学生传统节日文化热情与兴趣的主要实践者和探索者。那么在新课标下如何让小学语文课程更好地传递我国传统节日文化的独特魅力?本人在小学语文教学中进行了如下尝试。

一、客观审视, 因势利导

人教版小学语文六年级下册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的, 从不同角度介绍了各具特色的民风民俗。为此我精心设计了“走进中国传统节日”这一综合实践活动, 想要通过对传统节日文化的学习, 继承和弘扬中华民族优秀的传统文化, 提高学生的语文素养, 同时为我校 (江苏省沭阳县扎下中心小学) 的“小学语文教学中渗透传统节日文化的研究”课题研究积累素材。但令我始料不及的是学生的学习热情并非我们预想的那样好, 倒是一个学生的一句“牢骚”激活了课堂的“气氛”:“谈谈情人节!”一石激起千层浪, 教室里顿时炸开了锅。虽然我在他们的惯性作用下走了一段“弯路”后又接上了正轨, 但着实让我出了一身冷汗。冷静之余, 我又重新调整教学设计, 吸收了西方节日文化的内容。

毫不客气地说, 小学生对西方节日的了解比老师们多得多。那一个个层出不穷的名词术语、五花八门的小故事、乱七八糟的花边新闻, 绝对使你眼界大开。在学生看来, 所有的老师都是反对他们掌握和传播西方节日文化的, 而如今我却出人意料地走进他们和他们打成一片, 还赢得了他们的信任, 这为我能够顺利引导他们正确对待西方文化和为他们重新确立我国传统节日文化观奠定了坚实的基础。

二、比较中外传统节日文化异同——节日文化知多少

事物都是一分为二的, 有喜欢西方节日文化的, 当然就有更酷爱中国传统节日文化的。经过我的细心观察和问卷调查发现, 留守儿童中喜爱中国传统节日文化的人数居多。问卷调查发现, 他们的亲情链接主要是通过我国的春节、清明节、端午节、中秋节等几个最主要的传统节日来实现、加深和升华的。“每逢佳节倍思亲”, 所以我国的传统节日文化给他们留下了不可磨灭的印象。而那些整天和家长们生活在一起的学生们, 由于都在家长的阳光雨露之下, 自然对一些我国的传统节日观念就相对淡薄了, 而对新出现的西方文化的青睐也是可以理解的, 尽管他们有点“囫囵吞枣”。

我在不同的班级开展了同一项工作, 把学生分成两大组 (热爱中国传统节日文化组、喜欢西方节日文化组) , 让他们各自列出他们知道的传统节日。然后我们共同对国内外的传统节日进行归类, 留下几个双方都能认同的节日, 并把西方节日和我国的传统节日进行比较, 看看他们哪些是同一类别。类比分析达成接近一致的节日有:春节——圣诞节、清明节——万圣节、七夕——情人节、除夕——平安夜、接下来各组的代表就自己所了解的节日知识进行陈述。中国传统节日组侃侃而谈、如数家珍;西方节日文化组支支吾吾、相形见绌。因说出近百个外国传统节日的名称而洋洋自得的西方节日文化组, 一下子偃旗息鼓了, 处境非常尴尬。我马上进行了“干预”, 不让他们下不了台。“其实西方节日文化组知道的还真的不少呢?最起码他们说出的传统节日的名称数量远远高于中国传统节日文化组, 这说明你们是认真对待我们这次活动的。那么, 你们为什么会在第二个环节上败下阵来呢?”“这个……不知道?”“我们共同来分析一下原因, 大家说好不好!”课堂一下子热闹起来了, 场面由原来的一分为二变成了合二为一。我想这不正是传统节日文化渗透和创新的最好缩影吗?

三、正确引导, 及时融入中国文化主元素

“同学们, 你们为什么对西方文化, 特别是西方节日文化那么感兴趣?”“好玩。”同学们几乎异口同声地回答。

“好玩?那它们都好在什么地方呢?你们又是怎样玩的呢?说出来给老师和大家分享分享好吗?”

“这……”

“老师, 你说我们应该怎样玩呢?”

“我也不知道!因为你们每个人心中的想法不同, 所以玩法自然也就不同了, 但它们是有规律可循的。不妨我们都把自己的想法说出来, 我们一起群策群力看看能不能发现规律。”

讨论在大家的畅所欲言中激烈地进行着, 但始终没有形成大家都能接受的、比较一致的看法。于是, 我及时进行了点拨:

“何不借鉴我国传统节日文化的优点, 糅合西方文化的特色, 玩一个中西合璧的、新型的西方节日文化方式呢?”一句话盘活了全局。“圣诞节”放起了烟花爆竹, 圣诞树上挂起“圣联”;“父亲节、母亲节”的及时引进为学生们又增添了“报得三春晖”的机会, 加深了情感纽带的链接……

四、妙笔生花, 传承民族文化

记得在学习《北京的春节》时, 我让学生说说自己是如何与家人一起过春节的, 这时课堂气氛一下子沉闷了下来, 甚至有的学生甚至黯然泪下。于是我就因势利导, 大规模地组织了一次“思亲”活动。

活动的主要内容是:以某个节日为背景, 以“思亲”为主题, 出一期手抄报, 十人左右一小组, 自由组合, 形式不限, 诗歌、文章、绘画等都可以。

可能是思亲心切, 短短的两三天二十多份手抄报就高质量地完成了。读着那一篇篇虽短, 但饱含亲情的文章;吟诵那一首首充满真情的诗歌;看着那一幅幅散发着稚气的画面;我是热泪盈眶。这一张张凝聚着童心真情的手抄报, 很快就带着孩子们思念亲人的心飞向那身处异乡的父母的身边。万万没想到这一小小的创举, 赢得了巨大的反响, 家长们很快就通过多种途径对子女们的“孝心”给予了肯定。电话、短信、信件很快就反馈了许多真挚的信息。

8.把传统节日融入幼儿教学活动中 篇八

创设节日氛围

环境是主题活动开展的基础和保障，所以创设环境极为重要。实践证明，一个开放自主的生活、游戏和学习环境，一种平等、尊重、宽容和谐的师幼关系，对幼儿素质教育的实施意义非同寻常。具体体现在以下两个方面。

创设与节日相适宜的环境 创设与节日相适宜的幼儿园及班级环境，可以让幼儿在浓郁的节日氛围中，感受不同节日的特点及其传递出来的文化魅力。清明节环境创设中，我们以柳枝环、桃花和燕子布置于长廊中吸引孩子们的眼球，传递着清明柳、春来到的节日气氛。在布置班级环境中，结合幼儿的兴趣和本地清明习俗，与幼儿一起设计、收集材料、布置班级。例如：在清明节，孩子们亲手制作纸花，剪贴杨柳烧饼、做柳环等，悬挂于室内横梁上，到处都是浓浓的土乡风情。孩子们随着江苏民歌《杨柳青》的节奏，挥动自己制作的特色作品，笑容绽放在孩子们的小脸上。在共同参与中，既让幼儿了解了有关节日的习俗，又发展了动手能力，而且让幼儿体会到了布置环境、亲手创造美的成就感，一举多得。

创设为幼儿积累经验的操作环境 提供操作远比呈现成品更重要，比如清明节做蒿团这个活动，老师提供了和好的糯米蒿团与各色包馅，幼儿在实际操作中感受包青团的成功和喜悦。幼儿园的传统节日主题活动更要关注社会环境，走出幼儿园，采摘柳枝制作柳圈，拿着自制的纸花去祭扫先烈。借助社会氛围，激发幼儿对先辈的敬仰之情从而学会感恩。幼儿在实践互动中，深刻地体验节日。

体会节日内涵

我国主要的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，都有着各自的教育内涵。在农村传统节日中的种种习俗也并非都适合孩子，作为老师要独居慧眼，弘扬积极的民族文化，同时也要更新一些消极文化。

精选主题内涵 每个节日都有其教育倾向性，作为教师只有明确认识这种倾向性，挖掘出节日主题的核心内蕴，才能把握住节日所承载的教育价值。根据每个传统节日的特点，找到各节日最典型的习俗，结合节日的整体基调，并加以提炼和概括。如：“春节”是喜庆（除旧迎新）；“元宵节”是团圆；“清明节”是生命（感恩）；“端午节”是竞争（崇敬）。

贴近幼儿，选择活动内容 选择活动内容时，要根据节日内涵“取意”，以幼儿的需要和兴趣“创意”。利用节日的典型习俗，从幼儿的视角展开并理解节日内涵。比如，清明节活动就围绕其核心内容：纪念、生命、感恩。通过多种途径让幼儿了解有关清明节的各种习俗和活动，开展了“春雨哀思”（清明节的来历、英雄故事、祭祀）——“好吃的传统美食”（青团和杨柳摊饼的故事、制作、品尝）——“踏春”（观赏春景、放风筝、挖掘蒿草和野菜）——“炫春色”（装扮教室、插柳、种树）——“爱护动植物”（小蝌蚪的变化、小燕子）——“感恩生命”（爱护自己、关心帮助别人）等一系列活动。活动层层递进，不断深化学生对节日层次的理解。

通过围绕传统节日内涵来设计活动内容，既体现了节日的内涵，又与幼儿现实的发展相结合，使节日真正成为“幼儿自己的活动”。

开展形式多样的活动

主题活动的形式是多样化的、游戏化的 游戏活动是幼儿园的基本活动。活动形式分为集体、小组或个别活动。节日主题活动形式的设计与主题目标是密切相关的。例如：“团团圆圆元宵节”这个主题活动，既可以开展如元宵节的来历、《闹花灯》民歌欣赏、语言《花灯谣》等集体活动，又可以进行设计花灯、猜灯谜、舞火把等小组活动，还可以开展亲子搓汤圆活动，让幼儿发展动手操作能力的活动，使之在操作中获得直接的体验和感受，适应幼儿的需要。这样一些以游戏为主的活动，让幼儿和家长在浓浓的团圆氛围中体验元宵节的甜蜜。

主题活动的形式是开放式的、动态的 主题活动强调在幼儿园与社会生活之间建立一种动态的联系。让幼儿在大自然中认知发展。在生活中丰富经验，发现探索学习感知。例如：在端午节主题活动中，大班进行了“包粽子”的活动。孩子们在观察奶奶和妈妈包粽子以后，在亲子活动“包粽子”中学会包粽子，体验包粽子的成就感；去野外寻找艾草，通过走一走、问一问、闻一闻、摸一摸的方式获得对于艾草的感知；去河边寻找菖蒲，激发幼儿对于水草的兴趣。孩子们在广泛开放的体验实践活动中得到提高和发展。

9.传统节日立夏时节的相关知识介绍 篇九

日期

立夏

立夏，中国二十四节气之一，每年5月5日或5月6日，太阳到达黄经45°为“立夏”节气，中国自古习惯以立夏作为夏季开始的日子。

释义

“立夏”代表天气转暖温度升高，炎热的夏季即将到来，同时雨水增多。

日期计算

[Y*D C]-L

公式解读：Y=年数后2位，D=0.2422，L=闰年数，21世纪C=5.52，20世纪=6.318

举例说明：2088年立夏日期=[88×。0.2422 5.52]-[88/4]=26-22=4，5月4日是立夏。

例外：19的计算结果加1日。

立夏的由来

立夏节气，在战国末年(公元前239年)就已经确立了，预示着季节的转换，为古时按农历划分四季之夏季开始的日子。

《月令七十二候集解》中说：“立，建始也，夏，假也，物至此时皆假大也。”这里的“假”，即“大”的意思，是说春天播种的植物已经直立长大了。《易纬》有立夏“电见”之说。但就南方而言，即使在初雷最晚的华南西北部，常年雷暴也始于4月上、中旬，“电见”无须等到立夏。

《素问·四气调神大论》曰：“夏三月，此谓蕃秀;天地气交，万物华实”。夏三月是指从立夏到立秋前，包括立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑六个节气。

立夏的气温

按气候学的标准，日平均气温稳定升达22℃以上为夏季开始，“立夏”前后，中国只有福州到南岭一线以南地区真正进入夏季，而东北和西北的部分地区这时则刚刚进入春季，全国大部分地区平均气温在18--20℃上下。

华南其余的地区气温为20℃左右;而低海拔河谷则早在4月中旬初即感夏热，立夏时气温已达24℃以上。

立夏的物候

10.节日介绍教学设计 篇十

9月7日的节日

巴西国庆日

简介

巴西独立日即9月7日，这一天又是巴西国庆日。独立日和国庆日是巴西的重要节日。每年的独立日巴西全国都会举办各种庆祝活动。1822年9月7日，巴西宣布完全脱离葡萄牙而独立，成立了巴西帝国。9月7日，巴西利亚举行盛大阅兵，纪念巴西独立190周年，巴西总统迪尔玛・罗塞夫参加独立日阅兵。

红头发日

简介

9月7日――荷兰布雷达，红头发日。举办者称举办红头发日是为祝贺那些在全球仅占1%~2%的拥有罕见红头发的人。当天有来自世界各地、各年龄段的人们聚集在荷兰南部的布雷达参加第五届“红头发日”。

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巴西人文地理

地理环境

巴西位于南美洲东南部，地跨西经35到西经74度，北纬5度到南纬35度。东临南大西洋，北面、西面和南面均与南美洲任意一个国家接壤(智利除外)。北邻法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉和哥伦比亚，西界秘鲁、玻利维亚，南接巴拉圭、阿根廷和乌拉圭。海岸线长约7400公里。领海宽度为12海里，领海外专属经济区188海里。

巴西是南美洲面积最大的国家，领土面积851.49万平方公里，约占南美洲总面积的46%，在世界上仅次于俄罗斯、加拿大、中国和美国，排行第五。

地形

巴西的地形主要分为两大部分，一部分是海拔500米以上的巴西高原，分布在巴西的中部和南部，另一部分是海拔200米以下的平原，主要分布在北部和西部的亚马逊河流域。

全境地形分为亚马逊平原、巴拉圭盆地、巴西高原和圭亚那高原，其中亚马逊平原约占全国面积的1/3，为世界面积最大的平原;巴西高原约占全国面积60%，为世界面积最大的高原。最高的山峰是内布利纳峰，海拔2994米。

水系

巴西境内有亚马逊、巴拉那和圣弗朗西斯科三大河系。河流数量多，长度长，水量大，主要分布在北部平原地区。西南部有巴西的水利枢纽--伊泰普水电站。

亚马逊河全长6751公里，横贯巴西西北部，在巴流域面积达390万平方公里;巴拉那河系包括巴拉那河和巴拉圭河，流经西南部，多激流和瀑布，有丰富的水力资源;圣弗朗西斯科河系全长2900公里，流经干旱的东北部，是该地区主要的灌溉水源。海岸线长7400多公里，领海宽度为12海里，领海外专属经济区188海里。

气候

巴西大部分地区处于热带，北部为热带雨林气候，中部为热带草原气候，南部部分地区为亚热带季风性湿润气候。亚马逊平原年平均气温25～28度，南部地区年平均气温16～19度。

自然资源

已探明铁矿砂储量333亿吨，占世界总储量9.8%，居世界第五位;产量3.55亿吨，居世界第二位;出口量也位居世界前列。巴西29种矿物储量丰富，镍储量600万吨,占世界镍储量的4.0%,主要分布在戈亚斯州和米纳斯吉拉斯州。锰、铝矾土、铅、锡等多种金属储量占世界总储量的10%以上。铌矿储量已探明455.9万吨，按当前消费量够全球使用8。此外还有较丰富的铬矿、黄金矿和石棉矿。煤矿探明储量101亿吨，但品位很低。以来，巴西在东南沿海相继发现大油气田，预计石油储量将超过500亿桶，有望进入世界十大石油国之列。森林覆盖率达57%。木材储量658亿立方米。水力资源丰富，拥有世界18%的淡水，人均淡水拥有量29000立方米，水利蕴藏量达1.43亿千瓦/年。

11.节日介绍教学设计 篇十一

【关键词】留学生 传统节目 文化 教学 传承

【基金项目】《沈阳大学教育国际化与高等教育教学质量评价研究基地》辽宁省社会科学界联合会重点课题立项。

【中图分类号】H195 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0043-01

在世界政治经济文化交流不断增多的今天，中华民族传统节日文化凭借其独有的魅力，在世界舞台上大放光彩。语言，是文化的重要载体。来华留学生在学习语言的同时，了解这个民族的文化，能够更好地理解语言与应用语言。留学生教师要建立传承中华民族传统文化的大教育观，用传统节日文化教学激发留学生的学习兴趣，促进教育质量的提升。

一、中国传统节日文化教学内容选取技巧

在来华留学生的日常教学活动中，如何选择有效的中国传统节日文化内容，将其与汉语教学结合在一起，是一个值得思考的教育问题。只有传统节日文化内容的选择正确，才能促进留学生将更多的关注力放在文化学习上。

1.所选中国传统节日文化应当具有全民性

传统节日文化具有全民性，是指所选择的传统文化节目要符合主流思想，是大多数人都可以认可的文化因素。中国传统节日文化具有多元性，受到地域的影响，更具复杂性。将文化教学的重点放在重要的地位，借助全民生的教学内容实施传统文化教育与传播，才能让留学生循序渐进地了解中国传统民族文化。比如端午节就是一个很好的例子，中华民族少数民族众多，但汉族是主流。端午节是汉族地区的节目，粽子是一个大家都熟悉的节日食品。这样全民性的中国传统节日文化教学内容，合乎教育理论与原则。

2.所选中国传统节日文化内容要具有趣味性

留学生的学习动力就是他们的学习兴趣，有趣的传统节日文化会吸引学生更多的注意力，促进学生讨论与交流。要选择与设计趣味性强的教学内容，教师需要对留学生的兴趣加以了解，结合传说与民俗提高教学的趣味性。像在讲解中秋节文化时，可以将嫦娥与吴刚的爱情故事融入到教学内容中，让传统节日文化具有浪漫气息。

3.所选中国传统节日文化内容要具有时代性

传统节日文化随着社会的进步在不断更新，一些节日开始具有时代性的新特征，节日的内容也在增多。在现在的春节，人们可以利用微信发红包拜年，一家可以实现远距离的团聚。这些具有时代特色的传统节日文化内容，会让课堂氛围活跃起来。

二、中国传统节日文化教学具体方法

在来华留学生的教育过程中，要促进中国传统节日文化教学成果显著，需要教师建立科学合理的教学目标，选择正确的教学方法，让留学生从内心里接受中国传统节日文化。

1.抓住传播时机，做好中国传统节日文化教学

在日常教学活动中，发现中国传统节日文化传播的时机，对于学生的传统节日文化学习效率影响极大。对于留学生来讲，中国的传统文化就是异国风情，具很强的吸引力。教师可以利用中国传统文化中的特色进行课堂导入，让学生在课堂一开始就精神百倍，积极去学习节日文化。在临近用餐时间的课堂中，教师可以用“饺子”吸引学生的注意力，从而像学生传播春节的饮食文化，并鼓励学生表达自己对春节的看法。抓住时机传播中国传统节日文化知识，有利于文化传统效率的提高。

2.适时进行比较，做好中国传统节日文化教学

要学习语言，就要学习文化。留学生的每一项学习活动都需要立足于中国特色文化，引导学生将中国传统节日文化与其祖国的传统节日文化进行对比，有利于加深学生对中国传统节日文化的印象，更能促进教学创新。比较教学法，是文化教学的最佳选择，让学生在比较中打造文化与地域的限制，攻克文化学习难点，会减轻其文化学习的压力。东方的春节与西方的圣诞节交相辉映，教师引导学生对比两个节日，在娱乐活动、饮食以及问候方式上进行对比，能够促进中国传统节日文化的全面对比。

3.开展专题讲座，做好中国传统节日文化教学

来华留学生，在中国传统节日文化学习领域，只是初学者。他们没有太多的文化基础，对于中华民族传统文化的认识也不尽全面。开展专题讨论，将中国传统节日文化进行分类，有利于帮助留学生理清文化学习的思路，更能增加他们的文化知识储备。而对于少部分文化意识较强，视野相对开拓的留学生，则可以利用讲座给学生展示个人文化才能的机会。引导留学生选择自己了解最多的传统节日做演讲，突出中国传统节日文化中学生的主体地位。

三、结语

综上所述，语言，是文化的特殊组成部分，也是文化的载体。在孔子学院纷纷开设的今天，世界对于中华民族传统文化的了解越来越多。重视留学生的传统节日文化教育，发挥语言教育的优势以及环境的优势，让留学生通过了解中国传统节日文化融入到中国社会的生活与学习氛围中来。用文化影响思维，开拓视野，是提高留学生教育质量的有效手段。

参考文献：

[1]蔡燕. 外国人中国传统节日认知与参与情况研究——以山东大学来华留学生为例[J]. 民俗研究，2015，04：148-160.

[2]邱睿.来华留学生中国戏曲文化教学论[J]. 戏剧文学，2011，09：60-69.

作者简介：

12.节日介绍教学设计 篇十二

一、继承和弘扬传统文化的重要性

继承和弘扬传统文化对于弘扬民族精神有着极其重要的作用。现代科学技术的飞速发展和经济全球化,外国传统节日文化对我国传统文化造成了一定的冲击,有的小学生越来越愿意过“洋节”,而逐渐淡忘了传统节日,这是一个非常危险的信号。因此,在小学语文教学中渗透中国传统节日,从小就培养小学生的爱国主义精神和继承、弘扬传统节日的优良品德意义重大。首先,继承传统节日有利于弘扬民族精神。中国的传统节日大都蕴含着一个小故事,都与民族优秀人物有关,而民族人物的优秀品质正是在传统节日中得以体现,比如“寒食节”,相传寒食节是为纪念晋国人介子推。介子推跟随晋国公子重耳流亡他国,立下大功,重耳后来继位,没有忘记介子推,就想请介子推上朝领赏,介子推却不来,晋文公亲自去请。介子推就和母亲躲入绵山,晋文公前往寻找,却怎么也找不到。于是他放火烧山,想把介子推逼出来,不料介子推却和母亲抱着一株大树,宁愿烧死,也不出山。晋文公很伤心,下令把绵山改称介山,又下令把介子推烧死的那一天定为寒食节,每逢寒食节都要禁止生火,吃冷饭,以示追怀之意。在语文课堂上,教师可以讲解相关节日的历史人物故事,不仅能起到引领学生自我品德塑造的方向,而且还能弘扬民族精神。

二、小学语文教学中传统文化的渗透

1. 比较传统文化的异同,正确引导学生

人教版小学语文六年级下册第二组课文以“中华民族风俗”为主题展开,从各层面讲解了独具特色的民族文化。教师在讲解这一课的时候,也可以设定一个“节日文化知多少”的话题,让学生进行分组,然后通过在网上查阅或者是在社区调查访问,分类整理关于传统节日的各种知识,在班里进行各自的演讲,然后通过调查分组,分为热爱传统节日文化组合喜欢西方文化节日组,让各组成员列出自己知道的、喜欢的节日,对其进行归类,最后挑选出具有代表性的中西方传统节日,接下来各小组自由发言对自己喜欢的节日进行阐述,在这一过程中,能发掘出中国传统节日具有很多的故事情节。而西方文化就显得比较形单影只,在讨论的过程中,证实中国传统文化中的民族精神和人物魅力,为学生营造出一种弘扬传统节日的荣誉感。再比如,端午节的时候,可以动员学生来一场“端午诗歌大赛”,学生可以自己创作,也可以搜集一些自己认为是非常出色的相关诗歌,然后动手编写小报在学校的报刊专栏上予以展示,肯定学生的劳动成果,鼓励学生去了解传统节日,培养学生的民族自尊心和爱国热情,让学生充分体会到节日蕴含的深厚文化背景和带来的情感体验。

2. 挖掘节日素材,丰富学生的语文知识

中国的每一个传统节日都有着自己的特点,在节日中为学生讲解涉及节日方方面面的知识,有助于提高学生的文学知识,积累一定的写作素材。比如,元宵节始于宋朝,主要是家人聚在一起吃团圆饭,象征全家团团圆圆。教师可以在元宵节这一天借来灶具等,带学生做元宵,让学生充分感受节日的气氛。在实际的动手过程中,感受传统节日的文化魅力,并对学生讲解元宵节主要吃的食物就是元宵。元宵主要分为两种,一种是实心的,另一种是带馅的,有酸辣甜咸香五种口味,可以煮煎炒炸蒸,让学生感受我国先祖人民的智慧,食物的吃法如此多样,从而吸引学生主动了解元宵节的相关知识,培养学生弘扬和传承传统节日文化。再比如“腊八节”,腊八节是佛教的节日,这一天是释迦牟尼成道的日子,而这天主要会吃腊八粥。腊八粥熬好之后,要先敬神祭祖。之后要赠送亲友,一定要在中午之前送出去,最后才是全家人食用。吃剩的腊八粥,保存着吃了几天还有剩下来的,却是好兆头,取其“年年有余”的意义。如果把粥送给穷苦的人吃,那更是为自己积德。这就告诉我们,做一个心中有爱的人,帮助穷苦人民,弘扬乐于助人的民族精神。这些都是很好的写作素材,不断给学生讲解传统节日的历史人物和民俗风情,帮助学生积累写作素材,培养学生组织语言的能力。

中国传统文化历史悠久,内容丰富。继承和弘扬传统节日是每个国人都要担负的重任,教师应利用小学课堂宣讲传统节日文化,培养学生的爱国主义精神,使其充分感受到博大精深的传统文化,发扬传统节日的同时,提高学生的语文综合素养。

参考文献

[1]丁华娟.传统节日文化在小学语文教学中的渗透[J].教师,2013(16).

13.节日礼物教学设计 篇十三

养正学校郭晓娟 教学目标：

1.知识目标：通过观察比较体验到不同的位置和角度观察到的物体有所不同。

2.能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念的

3.情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯

教学准备：学生用IPAD拍摄一些图片，上课备用。课前准备：

1.很高兴今天能和四一班的同学一起来学习数学。我们每人都有一双眼睛，曾经有人说过：世上不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。你希望你有一双什么样的眼睛？用你漂亮的敏锐的眼睛看看我这几张图片暗藏着什么玄机？同学们都观察得很仔细，这节课我们就用眼睛细心去观察和发现，看谁发现得多？ 教学过程 一．情景导入：

1.今天奇奇过生日，桌子上放满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝很想看看桌子上有什么？它先是站在地面看，然后抬起腿看，再站在凳子上看，最后竟然爬到桌子上看了。你们先猜猜这四张图片到底是小狗站在哪个位置看到的？请你选择相应的序号填在每一幅图下。（用IPAD进行选择）（点一个同学的来投屏）（监控四个同学的，随机点一个，问问想法）

2.到底是不是这样呢？请同学们拿出IPAD模仿贝贝，找到这几幅图的拍摄点。进行验证。（注意眼睛要平视，还有贝贝没有你高哟，）3.请每个小组的选一个同学投屏，你们是模仿小狗趴在地下拍的，你们看到的景物有什么？（桌子的脚，和一个学字）第二组是模仿小狗抬起腿的，你们看到的景物和第一组的比有什么变化？第三组是站在凳子上看的，你们看到的景物又有哪些？最后一组是站在桌子上拍的，看到的景物有什么？

4.象贝贝这样从低到高进行观察（板书从低到高），所看到的事物就有所变化，在我们的生活中，你还有这样的经历吗？（展示学生的作品）让学生先准备：（1）坐电梯从一楼到十几楼。（2）超市的手扶电梯。

4.练习。看样子同学们在生活中都是一个善于观察的孩子，你们看奇奇带着朋友们坐上了热气球，准备去森林旅游呢！你们能帮他标出气球上升的图片的序号。你是怎样判断的？

要求：在屏幕上能显示全班学生做对和做错的情况，并且能对学生做对的情况给予有声音的评价。

5.奇奇他们来到了森林老人的房屋门口。他们站在A点和B点所看到的景物是否一样？站在哪个点看到的树多，小组讨论一下，并说明理由。我们来验证一下，你们的想法是否正确，6.老师这里有一个静字挂在黑板上，两边有些心形，每个小组一个人上来，从远到近去观察这个静字和周围的心形有什么变化，注意IPAD不能乱动，只能一个方向拍。拍三张照片，回来和你的小组的同学再交流看能否完成这道填空题吗？

小结：由远到近看景物，看到的范围（小）（填大或小），但看得（清楚）（填清楚或模糊）。从远处看物体，看到的范围要（大），但是看得比较（模糊）。（齐读这句话）

要求：拖动答案进行选择，并能统计全班的正确率。

6.刚才我们做的题目里面有个范围，我们能不能把这个范围画出来，到底我们的眼睛能看到房子和树到底有多少呢？在画之前我们再做个试验。我们下面坐的老师我们把他们当成大树，这块白板当成房子，你们用IPAD从一个角度走过去，看看他的范围在怎样变化？ 课件上要有一个学生自已能画的图，最后再显示老师的正确图。作业部分：（能显示学生做对的情况）

7.现在我们来做个选择，你认为哪个选项对你就按哪个键。（1）离窗口越近，看到的窗外的景物会（）A．越多。

B。越少。

C。不变。要求：能显示全班的选择，用条形柱来表示。

小结：这是一个特殊的例子，因为有很多地方都被房子挡住了。（2）火箭上升，你所想到的图片顺序。进行序号选择。

14.制作节日贺卡教学设计 篇十四

一、教材分析：

本课仍是让学生学习制作电子贺卡，通过制作贺卡，让学生学会如何制作一个简单的电子作品。贺卡作品包括的素材主要有：文字、图片和声音等，这也是制作一个完整多媒体作品所必须的基本要素，为第2单元的学习做好铺垫。

二、学生分析：

学生在前一节课的学习中，已对POWERPOINT有所了解，本课内容主要是让学生在自主学习中建立演示文稿、插入图片、插入文字、插入声音，对POWERPOINT进行一些基本操作。

三、教学目标：

1、知识性目标：

了解“占位符”的概念；

2、技能性目标：

学会设臵幻灯片的背景；会在幻灯片中插图片、文本框和声音等素材。

3、情感性目标：

（1）通过对贺卡的调整与美化，培养学生的审美情操。（2）培养学生对美的追求，从而培养学生一定的创造力和鉴赏美的能力。

四、教学重难点：

教学重点：（1）设臵幻灯片的背景图片。

（2）在幻灯片中插入图片。

（3）在幻灯片中插入文本框。

（4）在幻灯片中插入声音。

教学难点：

1（1）设臵背景效果。

（2）调整图片的大小和位臵。

五、教学策略：

1、通过谈话导入，创设一个激发学生积极性学习的氛围。

2、通过“自主、合作、探究学习”——>“教师指导” ——> “操作练习”教学过程，在不断的操作练习中掌握制作节日贺卡的步骤。

六、教学准备：

电子教室系统、投影仪、课件、图片素材提前发送到学生机。

七、教学过程

1、谈话导课，激发兴趣

师：同学们一年有很多的节日如元旦、春节、教师节。在节日来临时，你以怎样的方式表达祝福，引出课题。

今天老师带来了几张贺卡，不同的贺卡都有着不一样的感觉。春节贺卡从色调、色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。中秋节贺卡以黄色为主色，配以白色荷花图片、及艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，再配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。

最后出示的国庆节贺卡，配着欢快的音乐让同学们也觉得非常愉快！

[设计意图]我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望。

2、任务驱动，实践探究

师：观看了这么多精美的贺卡谁来说说这些贺卡都由哪几部分构成？

学生回答：由背景、图片、文字、声音三部分构成。

师：如果让你制作贺卡应该先做什么呢？先插入文字行吗？没有背景和图片，你能确定文字插入的位臵吗？ 学生回答后，教师总结：制作贺卡的四步操作法。并出示课件

这四步也是今天我们要闯的四关，你们有信心和老师一起闯关？

第一关：设臵贺卡背景

教师通过屏幕广播演示操作过程：

运行ppt软件，删除占位符（解释占位符的含义）。选择“格式”→“背景”命令，设臵幻灯片背景。

第二步，插入图片

美丽的贺卡还需要图片，接下来应该插入图片。还记得在四年级学过的制作书签中怎么样插入的图片吗？先让学生参照书本，自主学习。教师巡视，注意观察学生操作过程中遇到的问题，然后用投影仪演示强调演示学生易犯错的问题：

1、如何同时插入多张图片？（按ctrl分别单击图片）

2、如何调整图片位臵与大小？ 第三步，插入文字

该给我们的贺卡写些祝福语了！想写些什么？该如何写上去呢？

学生参照课本，自主学习，完成第三关：选择“插入”→“文本框”→“水平”（“垂直”亦可）输入文字，并设臵文字的字体、字号与颜色。

教师巡视指导，小组长可以下位帮忙。教师总结演示。

第四步：插入声音

作品还少些什么吗？声音是作品的灵魂，有了音乐整个作品就更加完美了。

请出一至两位学生试着帮老师来插入声音，并要求学生观察并说出声音插入时，自动、单击时的有什么不同。

小提示：至此，贺卡制作已完成，别忘了保存贺卡哦！

3、小组合作，完成任务

提出问题：国庆节的贺卡还可以怎么设计？用什么样的颜色和代表物更能营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。下面我们进入比赛环节。

任务：同学们可以分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。看谁的作品最精致、最有创意。哪一组作品完成的数最多。明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，[设计意图]各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，培养学生的团队意识。

4、展示交流，评价作品

师：展示两位同学的作品，让学生谈谈感受：

1、你对自己的作品满意吗？

2、你在操作的过程中有没有遇到困难呢？

3、你是怎么解决的？

评出最好的一组为最佳设计组。

5、总结延伸，拓展提高