中心村卫生室解说词

中心村卫生室解说词（12篇）

1.中心村卫生室解说词 篇一

各位领导好：

欢迎光临我校卫生室。卫生室是教育、培养我们讲文明、爱卫生，做健康、积极向上的文明少先队员的地方。我校卫生室共20平方米，其中配备有诊察桌椅一套，器械柜一个、视力表、血压计、听诊器、外伤处理箱、急救包等，应有尽有，外聘校医及老师使用这些设备从各个方面对学生的健康做全面的了解。学校重视每一个人的健康，定期对学生进行健康检查，主要检查学生身高、体重、视力、血压、脉博、肺活量等项目，并进行统计分析后告知家长，让家长及时了解学生个体生长发育和营养状况。

学校还以卫生广播形式进行健康教育，根据不同季节，开展季节性疾病预防知识教育，还开展眼保健操比赛、个人卫生比赛等活动。通过活动让我们认识到做一个讲文明、爱卫生的健康文明少先队员非常自豪。

孩子们在学校健康快乐成长，以后做一个有用的人来回报我们的祖国。

谢谢大家！

各位领导你们好，欢迎各位来到我校图书室。

我校图书室共藏书图书24类8842册，其中教师用书1205册，师均71册；学生用书7637册，生均达到52册，可满足全校师生借阅的需求。室内藏书内容涉及到哲学、文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学和艺术等多个方面。图书分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以方便学生查找。

图书室分时段对全校110名学生和全体教职工开放。我校还配有图书阅览室，可容纳30名师生同时阅读，优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，使学生流连忘返。较高的图书借阅率，为提高学生阅读能力、写作水平、文学素养提供了保障。

为了满足同学们的阅读需求，学校在每班设有图书角，实现图书馆管理自主化，让每位学生都成为图书馆的小主人。

请各位领导留下宝贵的意见，以便我们今后更好的开展工作，谢谢！

2.中心村卫生室解说词 篇二

一、科学规划, 精心布局

2010年, 在全面推进“一村一室”建设的同时, 为进一步整合村级医疗卫生资源、改善服务功能、提升服务水平, 在充分调研的基础上, 按照新医改实施乡村卫生组织一体化管理精神, 与财政共同制订了《鄱阳县村级中心卫生所规范化建设实施方案》。规划建设100所标准化村级中心卫生室, 并按照8万人口以上乡镇5所、8万人口以下乡镇3所的原则将建设任务分解到各卫生院。为保证村级中心卫生室建设顺利进行, 鄱阳县采取政府适当补助、乡村提供土地、乡医自愿申请并集资建设的办法, 多渠道解决建设中的困难与问题。经多方协调努力争取, 县政府为每所中心卫生室投入资金3.8万元, 村医每人筹资1万元以上解决了建设资金问题;村委会无偿提供土地, 解决建设用地问题;与国土等部门联系减免各类建设经费, 减少、简化建设费用与手续;实行提高新农合门诊统筹报销比例, 保证村医补贴、公共卫生服务专项补助及时足额到位, 村医养老保险、基药补助优先执行等措施, 提高乡村医生行医积极性。一系列优惠政策和保障性措施, 极大地激发了村医建卫生室热情, 掀起了村级中心卫生室建设小高潮。

二、统一建设标准, 严格村医资质

村中心卫生室既要优于一般村卫生室, 又要合理设计其规模和功能。我们按照每室占地面积不少于300平方米, 建筑面积不少于120平方米, 诊疗室、治疗室、观察室、免疫规划室、药房, 值班室“六室”分开, 隔间到顶, 上有天花板, 下有地面砖, 墙壁贴瓷砖的设计要求, 全县统一图纸施工建设。诊疗设备的配备, 采取卫生局制订详细的配备清单, 通过集中采购与卫生室配齐的办法配置。同时, 明确了常用药品、抢救治疗药品的种类、数量和公共卫生均等化服务相应的设备设施等, 保证了业务用房建设和设备配置的标准化。为使中心卫生室服务功能最大化, 我们还严格执行村医准入制度, 强调村医必须具有乡村医生执业证书或执业助理医师以上资格的规定, 原则上每室村医不少于3人。对入室村医, 采取以会代训、举办专业培训班、乡医在岗培训、跟师学艺、到卫生院进修学习等方式, 提高村医业务水平和能力, 更好地为农民群众提供安全、有效的医疗卫生服务。

三、注重管理, 完善制度

健全制度, 强化管理, 是巩固建设成果、推进长久发展的关键。按照“边建边管, 成熟一个验收一个”的原则, 不断强化人员职责和医疗卫生服务多环节管理, 重点突出“六统一”和“五有”模式:村中心卫生所实行乡村卫生组织服务一体化管理, 在县卫生局指导下, 由乡镇卫生院实行“六个统一”, 即统一命名标识、统一人员培训、统一药品采购和价格、统一业务管理和绩效考核、统一信息管理、统一财务制度。诊疗活动做到看病有登记、发药有处方、进药有凭证、收费有依据、传染病有报告的“五有”。为完善管理制度, 全县统一制定了村卫生室工作制度、乡村医生工作职责、防保工作制度、公共卫生均等化服务工作制度等管理制度, 在中心卫生室形成了以制度管事、以制度管人、以制度规范服务行为的长效机制。

四、强化监管, 确保健康运行

3.中心村卫生室解说词 篇三

【关键词】疾控中心；应急工作；县级

【中图分类号】R129 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0691-02

近几年，政府越来越重视县级疾控中心的发展，对其应急工作能力也提出了较高的要求。县级疾控中心与过去相比取得了较大进步，应急指挥系统已经设置，致力于最大限度保障人们的生命安全，不过从整体情况上看，在应急处理过程中，仍然存在一些问题，县级疾控中心在应急问题处理上还有很大提升空间。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以本市县级疾控中心为研究对象，疾控中心人员共40人，男性23例，女性17例，年龄在22至45岁间，平均年龄（32.17±6.13）岁。

1.2 研究方法

通过问卷调查的方式，分析县级疾控中心卫生应急工作中存在的问题，提出解决方案。

2 结果

在近5年内，共出现了6次突发应急事件，主要为传染病疫情、学校学生食物中毒。其中傳染病疫情包括甲型H1N1、手足口病、禽流感，学校食堂食物中毒为亚硝酸盐中毒。

3 讨论

3.1 县级疾控中心卫生应急处理中存在的问题

县级疾控中心在突发公共卫生事件处理中起着重要作用，不过就目前县级疾控中心应急处理情况而言，其中仍然存在较多问题，主要表现如下：

①缺乏专业人员。在本次研究的县级疾控中心中，发现疾控中心人员共40人，男性23例，女性17例，数量较少，难以合理实现人力资源的配置。

②资金投入较少。一般而言，县级疾控中心的财政拨款相对较少，地方政府所拥有的财力也非常有限，疾控中心不存在业务收入，工作开展过程中非常被动，常规性工作开展难度较大，例如消杀灭蝇、体检、检测、预防性药物等，均难以得到开展。

③应急处理效率较低。尽管目前很多县级疾控中心已经设置了相应的应急预案，工作人员具备一定的应急意识，不过准备工作并不充分，在县级疾控中心中，传染性应急处理主要由流行病专业科进行管理，食物中毒突发事件由卫生监测部门管理，不过部分突发事件发生之后，该事件的性质难以明确，往往需经过多次检测，确定该事件的性质，然后以调查结果为依据，给予相应处理，这就导致物力资源与人力资源的浪费，无法提高应急事件的处理效率。

④难以收集预警信息。现阶段，尽管国家非常重视县级疾控中心网络建设工作，并采取了相应措施提高网络建设水平，一旦发生疫情后，可通过网络系统将信息送至乡镇医院，不过该系统主要负责对传染病病例资料进行收集，如果患者数量已经突破报告标准，便会错过最佳处理时机。这表明县级疾控中心在报告、收集、处理、识别预警信息方面还存在很多不足，难以及时处理突发事件。

⑤难以处理大规模突发应急事件。当出现突发应急事件后，一般专业技术人员参与调查，并制定合理的处理计划方案，其余工作者锻炼的机会相对较少，这就导致人力资源缺乏的问题出现，无法应对大规模突发应急事件。

3.2 县级疾控中心应急处理对策

①合理分配人力资源。因县级疾控中心现有人力资源非常有限，这就要求疾控中心能够合理分配人力资源，每个部门与科室的设置必须符合应急事件的处理要求，便于使疾控中心充分发挥作用[1]。疾控中心可以制定一个人才建设计划，使工作人员整体素养提升，做好技术力量储备工作[2]。

②加大资金投入。县级疾控中心需要有长效投入机制作为保障，财政部门要明确自身职责，政府也需加大力度给予扶持，必要应急经费要得以保障，保证县级疾控中心可以正常开展日常工作[3]。

③提高应急处理效率。县级疾控中心可以对应急组织体系重新进行设置，坚持任务导向型原则，建立有效的应急队伍，专业包含范围要广，其中包括后勤保障、计划免疫、消毒、传染病、检验等部门[4]。除此之外，疾控中心还要加强对工作人员进行培训，使工作人员对应急知识有进一步了解，培训内容有专题研究、团队精神、管理学、实践操作、基础理论知识等方面的研究，可以建立应急管理制度，所有人员均需做好应急准备。

④制定预警方案。疾控中心工作人员要强化对应急方案、应急预案等相关知识的学习，在应急过程中，不可单纯依靠以往的经验，必须制定合理的应急预案，科学进行处理[5]。

⑤提高突发应急事件处理效率与水平。县级疾控中心突发事件处理水平低下的主要原因在于处理计划方案的制定不合理，部分工作人员难以得到锻炼机会，因此，在日后的工作中，所有工作人员可享有相同的培训机会，并定期进行考核，提高应急事件处理水平。

从本次研究中可看出，本次调查的应急事件主要包括传染病疫情、学校学生食物中毒，县级疾控中心需意识到，学校属于卫生事件高发场所，一旦发现苗头，需尽早进行处理，防止事件蔓延。疾控中心要于教育部门进行沟通，使学校卫生状况得到改善。除此之外，政府要做好食品监督工作，加大对县级疾控中心的资金投入，疾控中心要与相关部门进行沟通，配合政府工作，明确各个部门的职责，设置预警机制，合理调配人力资源，强化对工作人员的培训，提高应急事件处理水平与工作人员的工作能力，减少资源浪费，确保县级疾控中心充分发挥作用。

参考文献

[1]马保国，刘光定，李长辉等.关于县级疾控中心卫生应急工作的思考[J]. 中国公共卫生管理，2011（06）：649-650.

[2]蒋江徽，朱海燕，孙思红.Kirkpatrick模型在县级疾控中心卫生应急培训中的应用[J].安徽预防医学杂志，2014（01）：6-8.

[3]李兴泽.县级疾控中心卫生应急处置的分析[J].求医问药（下半月），2012（05）：497.

[4]马跃新，刘怀玉，马瑞瑛.县级疾控中心卫生应急体系建设工作初探[J].地方病通报，2009（01）：71.

4.中心村卫生室解说词 篇四

（5月22日）

尊敬的各位领导，各位同仁：

上午好！

热烈欢迎各位来黄花镇检查指导工作!首先，我来就卫生院的基本情况和基层卫生工作开展情况向各位做一个简单的介绍。

大厅：黄花镇地处夷陵区西北部，2001年由原上洋、小峰和黄花三乡合并而成，辖14个行政村，辖区总人口36141人，国土面积335平方公里。全镇共有19个公共卫生服务机构：1个卫生院、14个村卫生室和4个分室。全镇18个村卫生室全部达到公有化,其中五化村卫生室 13 个，有3个省级示范村卫生室，6个中医药示范村卫生室。全镇注册乡村医生37人。

近几年来，卫生院进一步完善基础设施建设，强化内涵建设和内部管理，全面落实新医改政策，取得了显著成效。我院于1994年被卫生部评定为“一级甲等医院”，1997年被卫生部授予“爱婴医院”称号，2011年被湖北省卫生厅授予“湖北省示范乡镇卫生院”称号。2013年通过了湖北省“四化乡镇卫生院”的创建验收。我院核编60人，在岗58人，临时用工11人；在岗人员中，公共卫生人员11人，占在职职工比例为25.9%；卫生技术人员54名，占在职人员数的93.1%。

各位现在所在的是门诊综合楼，一楼主要是门急诊、全科诊室、医技科室、药房、中医科。各位领导请随我上二楼，门诊二楼公卫科

二楼主要是公共卫生科，依次设有妇幼保健室、儿童体检室、接种门诊、健康教育室、慢病管理室、和卫

这里是基本公共卫生服务项目指导办公室、老年人、慢性病健康管理室，我们一是多渠道建立居民健康档案。通过集中、门诊、上门等多种渠道加强居民健康档案的建立和更新，完善纸质档案、电子档案录入等工作。到目前为止全镇累计建档33559人，建档率92.8%，电子档案录入和纸质档案同步。二是切实加强老年人健康管理。制定了细致的老年人健康管理方案，建立65岁以上老年人健康档案3651份，建档率达100%；2014年累计完成老年人体检2147人，老年人健康管理任务完成率103%。三是扎实开展慢性病管理。加大慢性非传染性疾病管理力度，多渠道筛查慢性病人，对确诊的慢性病及时纳入管理范围，到目前为止，已累计管理高血压患者2827人，规范管理2637人,规范管理率达到93.2%；累计管理糖尿病患者396人，规范管理373人，规范管理率达到94.1%。四是规范管理重性精神疾病患者。对辖区精神病患者进行登记、建档，并纳入管理，到目前为止已登记管理116人，规范管理113人，规范管理率达到97.4%。

这边是卫生监督室、疾病预防控制室，卫生监督协管方面，我们一是强化了相关制度建设，并严格落实，做到季度有安排、有总结。二是全面掌握完善本辖区各类监管单位的基本情况，做到管理数据与网报数据一致。全镇公共场所34家、水厂2家、学校3家，托幼机构2家、医疗机构19家，定期进行监督检查，三是严格把关，认真做好被监督单位从业人员健康体检和培训工作。四是认真开展各类专项整治活动。近几年来，我们先后开展了公共场所、生活饮用水、学校传染病防控、整顿和规范医

康教育文化走廊；各村卫生均设有宣传栏，卫生院设置宣传专栏四个，每月更新健康教育内容，购买健康教育知识光碟30余种，每日在输液室、健教室播放；印制健康知识宣传折页39种，在各科室和卫生室发放，印制健康教育处方44种，其中中医健康教育处方10种,有针对性发放；每年按要求认真开展公众健康咨询活动和健康知识讲座，发放各种宣传单、宣传折页。积极引导居民树立“崇尚健康、远离疾病”的健康观念。

近几年来，我们深入开展中医药健康管理服务，积极开展中医体质辨识理论和重点人群中医药健康管理服务规范的知识培训，加强中医药健康教育指导和居民中医药健康保健知识宣传，不断提高社区居民的中医保健意识。在对各村卫生室的绩效考核中，将中医药健康管理服务开展情况列为重要考核指标，对65岁以上老年人、高血压、糖尿病等6类重点人群体检时常规开展中医体质辨识，运用中医药技术方法进行健康管理。

各位请随我到这边来，这边是住院部，住院部改扩建后于2009年10月底竣工并投入使用。目前开放床位46张，每间病房均设有卫生间和储物柜，安装有中心供氧、传呼和内外网络系统，部分病房还安装有冷暖空调。今年我院准备再次进行改扩建，改建后床位可达到100张左右，住院环境将进一步得到优化，也将为全镇人民提供更为优质和便捷的医疗服务。

5.中心完小展板解说词 篇五

尊敬的各位专家、各位领导，大家好：

群科镇中心完小全体师生欢迎您的莅临！我是群科镇中心完小解说员，很荣幸由我为大家介绍群科镇中心完小情况。请各位专家、领导检查指导，并提出宝贵的意见。在这里，我用展板的形式向大家介绍我校各项重点工作：

（一）群科镇中心完小始建于1937年，发展到今天，已经成为一所规模较大的乡镇中心完小。学校占地面积12928平方米，校舍建筑面积2573平方米。服务区内有4个自然村一个社区总人口5512人，小学阶段适龄人口396名，女213人，现有专任教师25人。学校设13个教学班，在校学生575人，女273人，少族107人，少女52人。辖区内适龄人口入学率、在校学生巩固率、毕业率均为100%。享有“自治区级文明单位”的荣誉称号。

（二）一路关怀一路情。我校的发展离不开各级党委政府、教育主管部门领导的亲切关怀和大力支持，他们不惜牺牲节假日和休息日，多次亲临我校指导工作，领导的关怀给我们工作鼓足了后劲

（三）校园文化建设体现一个学校的内涵发展，我校紧紧围绕“用艺术映照生活，让文化充溢校园”的主题，坚持“全方位、高品味、上档次”的原则，狠抓校园文化建设，近年来，校园环境发生了极大变化，给学校发展带来了前所未有的转机。如今，校园全面积硬化、办公及附属用房经过翻修并统一涂色、富有特色办学理念、充满人文气息的壁画等都给人以教育和熏陶，当你步入群科镇中心完小大门，就会真切感受到每面墙壁都会说话，每个角落都能育人。全校初步形成了“文明、健康、和谐、向上”的校园文化氛围。

（四）良好的环境极大地调动了师生工作学习的积极性，教师们你追我赶，积极主动参与学习、参与教学研究，不断提高自身能力，学校形成了浓厚的教研氛围。学生也受到了潜移默化的影响和教育，全校凝成了积极向上的良好学习势头。

（五）这一枚枚奖牌代表不尽我们的付出与收获，但足以令我们欣慰。站在荣誉面前深刻反思，我们的工作还不完善。没有最好，但会更好，我们将一如既往地发挥全体教师的优势，把群科镇中心完小的各项工作做得更加出色，更加完善，争创县级示范学校。

（六）我校根据实际情况，创新性的开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、时效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作成为我校一个亮点。

有了各级领导地关心和支持，学校已经成为一所环境优雅、学生乐学、教师乐教的花园式乐园。今后，我们将坚持“为教师的持续发展铺路，为学生的阳光人生奠基”的办学宗旨，以提高教育教学质量为重点，狠抓队伍建设，努力实施新课程改革，秉承“文明、守纪、勤奋、活泼”的校风，“善教乐教、精益求精”的教风和“ 多思善问、合作进取”的学风，在继承中发展，在发展中创新，更新观念，抓细节，促管理，在办学特色和校园文化建设上下功夫，向管理一流，环境一流，质量一流的目标迈进，向区级示范校的标准看齐，争创乡镇小学教育龙头。

张扬个性

欢迎各位领导光临指导： 请看展板《风雨兼程，激情腾飞》。我校始建于1976年，是一所规范化的完小。近三年来，以校长为首的领导班子锐意进取，打破现有常归管理模式，提出了新的管理思路。各位老师，请看图表，近四年年学校师生数量迅速增长，学生人数从，教师人数从2005年的。学校占地余亩，而且正在规划筹建发展之中。学校恪守“态度决定一切”的校训，坚持”精神，打造一流，发展特色。欢迎各位领导光临指导，请看展板《领导关怀，如沐春风》。一路关怀一路情。四中的迅速发展离不开各级领导和专家的关怀指导。你看

在我校视察工作。各位老师请看，教育局长，更是牵挂着的发展

的成长，深入一线课堂，进行细致入微的指导。

欢迎各位领导光临指导，请看展板《情系学生，情倾讲台》 各位老师请看，这是我们的教师全家福，这是一个钢铁般坚强的集体，的老师每一个都是铁人。瞧，这是我们的校长为了学校的发展，前往

你看图片上这几位英姿飒爽的教师，都是我校的骨干教师.课改中，是她们把最新的理念，新的教学方法带进课堂中，坚持以学生为本，立足课内，面向课外，让

学生主动参与，和谐发展。

几位老师潜心钻研，不断提升自身素养，所撰写多次在《语文学习》、《中学语文教学通讯》等刊物上发表，参赛论文也多篇获奖。如今，教师赛课和教研活动也成为学校一道亮丽的风景。

欢迎各位领导光临指导； 请老师们看展板《缤纷校园》这个板块包含了两个内容：生活素质教育和艺体优势，这都是我们学校的亮点与特色。各位老师请看：这是我们学校自编的《生活素质教育》教材。这

是我们学生的人生宝典。

为全面提高学生素质，努力使学生学会求知，学会做人，学会生活，学会创造，学校将生活素质教育与各种活动有机结合在一起。各位老师请看，这是学生温馨的小家，慈父般的老师正和学生一起整理小家。既有棱角分明的军人作风又渗透着文化气息与审美气息。瞧，那翩翩的舞姿，活泼可爱的身影，跃动的青春，舞动的画笔，流动的音乐，使我们的校园处处洋溢着美的旋律和青春的气息。瞧，多么振奋人心啊！欢迎各位领导光临指导： 请看展板《书生意气，挥斥方遒》

在书法和绘画这片艺术天地里有，培养了审美情趣，提高了鉴赏和创造美的能力，一幅幅内容丰富，色彩明丽的绘画作品，一幅幅灵动秀气的书法作品，是我校美术教育的缩影。她浸着我们师生的心血，凝聚着四方宾朋的关爱。无不展示出我们学生雏鹰展翅的风采。瞧，这一幅幅绘画和书法作品是多么的让人赏心悦目啊！检查路线：

学校大门口 → 反映学校“ 两基”工作展板

→ “ 两基”档案室（教导处）

→ 多媒体教室

→ 计算机教室

→ 小学科学、数学仪器室

→ 图书阅览室

第一站：学校大门

欢迎各位领导来我校检查指导工作。

受学校领导的委托，由我向各位领导介绍中心完小“两基”工作的基本情况，希望通过我的介绍能让各位领对我校校有更多的了解。

第二站：反映“两基”工作的展板介绍

展板一（一览表），群科镇中心完小学校是 学校，始建于 年，占地面积平方米，建筑面积平方米。校园环境规范、整洁，富于科学性，教育性。现有教学班13个学前班1个。学生人，教职工人，学历达标率专任教师学历符合国家规定，校长接受岗位培训率达100﹪.展板二（学校工作）群科镇中心完小学校按照“发现问题，提出问题，研究问题，解决问题”的工作思路，确定“依法治校，以德立校，科技兴校，质量强校，管理为先，育人为本”的办学宗旨，提出了“人无我有，人有我优，人有我精”的办学目标和“一年一大步，三年上台阶，五年大发展”的发展目标。做到了班子成员精诚团结，全校师生团结协作，实现了“为了学生一切”和“一切为了学生”的教育目标。

展板三（教育教学），群科镇中心完小以课程改革委突破口，以课堂教学为主阵地，以教学质量为生命线。努力实施参与式教学，大力培养骨干教师，全员培训全体教师。不断提高教师的学科教育能力，教育科研能力和班级管理能力，积极培养学生独立思考能力，创新实践能力。促进学生全面发展，实现了学校全方位育人的教学目标。

展板四，随展板主题内容简说 第三站：“两基”档案室（教导室）

“两基“档案分为两大块，一是普九档案，二是扫盲档案。通过全校教师的共同努力和精心准备，我校的“两基”档案资料齐全、数字准确。请各位领导、专家查阅。第四站：多媒体教室 各位领导上午好，学校多媒体教室的兼职管理员，多媒体教室配有PC计算机1台，教学投影机1台，扫描仪1台。设备配置符合要求，基本上满足学生上多媒体课的需要。敬请各位领导检查指导。第五站：生物实验室

第八站：计算机教室

各位领导上午好，我叫×××，是郭滩学校计算机教室的兼职管理员，计算机教室配有服务器1台，无盘PC计算机30台，交换机2台，打印机1台，服务器软件机学科教学资源1套，基本满足学生上微机课的要求。敬请各位领导检查指导。第九站：卫星接收室

各位领导上午好，我叫×××，是郭滩学校卫星接收室的兼职管理员，接收室配有PC计算机1台，卫星接收机1台，电视机1台，刻录机1台，卫星天线，避雷装置软件，卫星数据接收卡个1套，基本满足学生上远程教育课的要求。敬请各位领导检查指导。

第十一站：科学、数学仪器室 各位领导上午好，我叫×××，是群科镇中心学校科学、数学仪器室的兼职管理员，实验室共有科学仪器97种，304件。数学仪器39种，146件。基本满足学生上科学实验课的需求。敬请各位领导检查指导。第十三站：体育仪器室

各位领导上午好，我叫×××，是群科镇中心学校体育仪器室的兼职管理员，体育仪器室共有器材61种，---件。第十四站：图书阅览室

各位领导上午好，我叫×××，是群科镇中心学校图书阅览室的兼职管理员，图书阅览室共有图书---册。报刊杂志---种，生均图书----册。基本满足学生上物理实验课的需求。敬请各位领导检查指导。

学校占地面积12928平方米，校舍建筑面积2573平方米，教师宿舍360平方米，仪器室40平方米，按二类学校标准配备仪器947件套；图书室40平方米，共有图书6173册，生均11册；模式二教室一个，模式一实现了班班通，网络教室1个，配有计算机31台，另外，技术启迪智慧项目配有移动上网本12本，教师机1台。

有了各级领导地关心和支持，学校已经成为一所环境优雅、学生乐学、教师乐教的花园式乐园。今后，我们将坚持“为教师的持续发展铺路，为学生的阳光人生奠基”的办学宗旨，以提高教育教学质量为重点，狠抓队伍建设，努力实施新课程改革，秉承“文明、进取、健康、和谐”的校风，“敬业、勤奋、创新、奉献”的教风和“我努力，我成功”的学风，在继承中发展，在发展中创新，更新观念，抓细节，促管理，在办学特色和校园文化建设上下功夫，向管理一流，环境一流，质量一流的目标迈进，向市级示范校的标准看齐，争创乡镇小学教育龙头。

百年大计，教育为本。近年来我校教育事业在区、市、县乡各级领导的关心支持下，在全校教职工共同努力下，取得显著成效，师资水平、办学质量显著提高，展望未来，我们豪情满怀，我校始终将教育强乡事业摆在首要位置常抓不懈，为全乡经济社会发展提供有力的人才智力保障。

尊敬的各位专家、各位领导，大家好： 群科镇中心完小全体教职员工欢迎您的莅临！我是群科镇中心完小解说员，很荣幸由我为大家介绍群科镇中心完小情况。请各位专家、领导检查指导，并提出宝贵的意见。展板一

群科镇中心完小是一所普通的农村学校，成立于1982年8月，已有近三十年的办学历史。朴实、踏实的教风得到了较好的传承。享有“自治区级文明单位”的荣誉称号。

学校现有13个教学班，495名学生，教职工25名，近年来，在各级领导的关心支持下，学校领导班子抓住“两基”迎国检之契机大大改善了办学条件，促使学校面目焕然一新，现代化教学设备已基本普及课堂，教育教学水平有了很大提高。展板二

我校创建教育强乡工作开展以来，得到了区、市、县、乡各级领导的关心和支持。各级领导多次深入我校检查指导工作、查漏补缺、协调解决有关问题；我校将创建教育强乡摆在突出位置，成立了创建教育强乡工作领导小组，制定出台了创建教育强乡相关措施，广泛开展创强宣传工作，加强保辍和失学儿童劝返工作，为全乡创强各项任务全面完成提供了有力保证。展板三

我校以新课程改革为载体，以学生发展为导向，全面加强管理。从学制度、强规范、讲实效、求创新入手，坚持“以人为本”教育观念，狠抓教师队伍建设，实施科学管理，进一步建立健全各项规章制度，依法治教、依章治教。切实加强学校安全工作，营造“安全校园、和谐校园”使全体师生牢固树立安全第一的思想意识。展板四

以师德建设年活动为契机，深入开展教育行风建设，我校本着以“狠抓落实，标本兼治，明确责任，警钟长鸣，接受监督，促进发展”为工作方针，从抓行风教育、查找问题、开展评议和督促整改为主要环节，克服形式主义，提高教师队伍素质，净化育人环境，以人民群众的满意度为工作标准，不断增强服务意识，规范办学行为，促进我校依法治校、以德兴校、制度理校、质量立校。办出让党放心，人民满意的特色教育。展板五

教育大计，教师为本。为了全面提高教职工教学水平和教学技能，我校从实际出发，通过多种渠道，多种形式培养教师的业务技能，利用一切可利用的时间，促进教师的业务发展。同时鼓励教师利用业余时间进行业务进修，提高教师的文化素养。以求真务实的工作态度，促进教学、提高质量、发展特色、塑造社会创新人才。经过努力，现我校教师的学历水平已达到国家级标准.展板六

校本课程的开发，既满足了我校教师专业发展的需要，又提供了业务培训的机会，给了教师充分参与课程开发的契机，使我校教师既成了学习者，也成了研究者。校本课程开发的过程变成教师不断提升自我、完善自我的过程。使我校的课改之路走的更健康、更稳健。展板七

我校本着一切为学生，一切为未来，因地制宜，制定出符合本地的生产生态的教学策略，因学生的不同爱好特点，实施技术能力培训，为他们走上社会,服务家乡，发家致富奠定科学知识基础。展板八

理念是先导，学习是保证。我校广大教师为了转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加强了理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每个教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好的为教育教学服务。同时我校广大教师以“在研讨中发展，在反思中成长”为目标，响应“天天有反思，月月有反思”的理念，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高了教学工作的自主性和目的性。充分利用现代教学技术与课堂教学的整合，对新课程背景下的教学进行深入的研讨，促进课堂教法和学法的改革。展板九

我校根据实际情况，创新性的开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、时效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作成为我校一个亮点。

展板十

我校于2005年10月在国家现代远程教育项目的实施下完成了校园网的建设，能够满足我校的实际教学要求。2008年学校又投入一定的资金,建立了电子备课室和其他各办公室的电脑相互连接，并且均能接入Intemet查阅资料、实现网络资源共享，以提高教师、学生的计算机应用水平和能力为教学重点，进一步健全和完善学校的信息化建设。

展板十一

我校历来重视综合实践活动，始终以“一个目标（既学会做人）”、“两个服务（既为提高教育质量服务，为未来社会主义现代化建设服务）”、“三个重点（既创示、素质教育、创新）”、“四种方法（既榜样示范、实践教育、情境熏陶、集体宣传）”为基石，努力使实践活动实效化、特色化、目的化和现实化。展板结束语

6.便民服务中心解说词 篇六

尊敬的各位领导：

大家上午好！

首先欢迎各位领导莅临常河镇管理区检查指导工作。在此，我谨向各位领导致以热烈的欢迎。

我是便民服务大厅工作人员王荣法。

今天我来为各位领导汇报我们常河镇管理区便民服务工作情况。

首先，我们来看第一块展板。

第一栏是我们常河镇管理区便民服务领导小组。我们党委、政府高度重视群众工作。

成立了以书记为组长的便民服务领导小组。

坚持“一把手”亲自抓、负总责。

第二栏是我们便民服务中心全部工作人员。

第三栏是我们便民服务中心工作流程图。

请领导看第二块展板。

它既展示我们群众工作的掠影，也展示我们群众工作的成果。

我们还积极创新群众工作新机制。

请看，挂在墙壁上的这个公示栏。

------“双代”工作公示栏。

“双代”即信访代理和事务代办。

为做好群众工作，我们始终坚持急群众之所急、想群众之所想、办群众之所需，突出情为民所系、权为民所用、利为民所谋。

在公示栏的左下方，是管理区领导干部公开接访值班表。

我们坚持每天都有一名领导干部公开接访。

并形成长效机制。

为了进一步加强群众工作，更好的服务群众。

常河镇管理区投资27万元。

建成建筑面积50余平方米的便民服务大厅。

这就是我们的便民服务大厅。

大厅门口上方，是LED电子屏幕。

及时公示、公开，便民服务事项办理程序。

请来到我们的便民服务大厅。

（各位领导！请进！）

我们便民服务大厅集信访中心、便民服务中心于一体。涵七个服务窗口。

分别是信访、民政、惠农、司法、公安、计生、财政等。共九名工作人员。

接待、办理、反馈“一条龙”服务。

今年以来，便民服务大厅共办理便民服务事项逾千件。发放各类惠农资金150余万元。

解决各类矛盾纠纷40余件。

收集意见和建议30多条。

我们便民服务大厅，室内硬件设施先进，办公桌椅、档案柜齐全。

配备电脑、打印机、复印机、惠农资金自助查询系统等，现代化办公设施。

特别是，这个查询系统，只要输入要查询人的姓名或身份证号，就可以自助查询涉农资金账户情况，如粮种补贴、粮食直补、家电下乡补贴等，我们正准备把新农合、新农保纳入这套查询系统。

常河镇管理区财政所，农村集体“三资”委托代理工作，率先通过市验收，并被市授予先进单位称号。

我们还配备空调、饮水机、便民椅等设施，打造人性化的办公环境。准备有雨伞、打气筒等便民工具，方便群众。

千方百计为群众献真情、办好事。

我们十分注重加强工作人员管理。

坚持“五加

二、白加黑”工作法。

保证人员全天在岗。

值班电话24小时畅通。

严格遵守五项工作制度。

坚持“分工协作、归口办理、督查督办”的运行机制。按照“简单问题当场办、一般问题限期办、疑难问题联合办”的要求。

保证服务群众工作高标准、高效率、高满意度。

为了更好的服务群众。

我们全方位畅通联系群众渠道。

主动联系困难群众。

这些是我们的领导干部联系群众卡，和民情日记。

尊敬的各位领导、各位来宾！

我们真诚的欢迎您们多提宝贵意见和建议，帮助我们进一步改善工作，提高服务群众群众水平，为我县经济腾飞和社会发展贡献更大的力量！

7.中心村卫生室解说词 篇七

关键词：陪护人员,手卫生,现状

医院内工作人员的手卫生问题一直是院感管理中心最关注的焦点。文献报道, 医院感染常常直接或间接通过手传播, 因医院工作人员洗手不彻底造成的感染占医院感染发生率的30%[1]。手卫生已经成为降低医院感染最可行、最重要的措施[2]。专职陪护人员已是社区卫生服务中心目前不可缺少的一个角色。他们的服务对象也是患者, 是社区卫生服务中心中的特殊人群, 陪护人员的手作为病原微生物的传播媒介, 特别是在大量的基础护理中, 与患者接触频繁, 接触到致病菌的概率就增加, 陪护人员的手也成为了病房内手部污染严重人群之一, 也就是说要降低老年病房医院感染的发生率, 陪护人员的手卫生也要引起足够的重视。现将医院专职陪护人员手的卫生现状及手卫生的监测分析, 介绍如下。

1 资料与方法

1.1 监测对象:在事先没有通知的情况下, 对社区卫生服务中心两个老年康复病房的45名专职陪护人员的手进行细菌学监测及手卫生情况检查, 其中女性37名, 男性8名。年龄43~56岁, 文化程度:高中3名 (6.7%) , 中学29名 (64.4%) , 小学13名 (28.9%) 。

1.2 采样方法:被检人五指并拢, 将浸有无菌生理盐水采样液的棉拭子1支在手指曲面从指根到指端来回涂擦各2次 (每只手涂擦面积30 cm2) , 并随之转动采样棉拭子, 剪去手接触部位, 将棉拭子放入装有10 m L采样液的试管内送检验科培养。之后, 要求护理人员清洗手部, 研究人员在旁观察, 不得给予语言提示等, 不得当面记录观察结果。

1.3 监测结果判断标准:按照国家卫生部颁布的《消毒技术规范》、《医疗机构医护人员手卫生规范》要求进行。

2 结果

2.1 45名陪护人员手部皮肤在洗手前超标43例, 平均菌落89.5 (cfu/cm2) , 洗手后的细菌含量与洗手前相比明显减少, 见表1。

经卡方分析, P<0.05, 可以认为洗手前后的手细菌污染情况有显著区别。

2.2 洗手技术检查情况:与糟糕的手卫生检查结果相对应, 洗手技术的检查也不乐观。结果见表2。

3 分析

3.1 陪护人员手的卫生现状

3.1.1 操作前后手清洁和消毒是切断病源微生物的重要措施:医院感染常常直接或间接通过手传播, 陪护人员作为医护人员中的特殊人群, 为患者提供生活上的照顾。从检测的情况看, 陪护人员的手的确存在大量细菌。陪护人员的手作为携带病原微生物的载体, 与患者接触频繁, 也极易造成医院感染, 通过洗手前后手污染情况比较, 洗手后的细菌含量比洗手前均明显减少, 陪护人员的手部清洁与消毒也是控制医院感染的措施之一。

3.1.2 缺乏规范的培训与监管是导致手卫生不合格的主要原因:从洗手技术检查情况看, 陪护人员洗手没有经过规范化培训, 洗手只洗手掌, 常会漏洗拇指和指尖、指缝, 洗手时间不够, 并且洗手后不擦干或习惯性地用反复使用的毛巾擦手, 以致造成再次污染。所以对陪护人员的手卫生知识进行培训与监管是防止交叉感染的一项势在必行的措施。

3.2 加强陪护人员手卫生的培训与管理

3.2.1 加强陪护人员手卫生的培训:中心院感科在每个病区指定一名护士为院感专职管理员, 院感专职管理员上岗前进行专门的培训, 包括如何做好监督, 收集有效资料, 每月分析一次合格率, 上报中心院感科。中心院感科根据不同人群制定相应的教育、培训计划, 组织家政的所有陪护人员进行院感知识的培训, 培训人员不仅局限于在岗的陪护人员, 还包括新上岗的陪护人员及患者家属, 培训内容包括良好的手卫生习惯对医院感染的影响, 以及不良的手卫生习惯能造成交叉感染、洗手指征、七步洗手法、手卫生用品的正确使用方法等。采用多方位、多种形式教育, 让陪护人员认识到洗手不仅仅是为保护自己避免感染, 更重要的作用是预防医院感染传播, 保护患者避免交叉感染, 通过经常性督促和教育, 由被动变为主动, 自觉用流水洗手, 防止洗手后再污染。

3.2.2 加强监管与宣传:提高陪护人员对手卫生重要性的认识, 让陪护人员认识到医院感染的预防与控制与自己每一次的手卫生有一定的关联, 同时在病房, 对进入医疗场所的患者、家属及其他人员进行手卫生知识的宣传, 患者入院时由院感专职管理员进行示范式手卫生宣传, 指导七步洗手法, 提高患者自我保护意识, 让患者监督陪护人员的洗手行为, 院感专职管理员不定期到病房指导陪护人员的手卫生执行情况及操作标准, 询问患者, 你的陪护是否已做到了正确洗手, 调动患者的主动参与积极性, 让患者及家属来督促陪护人员的洗手行为, 是手卫生有效易行的监督措施, 从而提高陪护人员的洗手自觉性。

随着城市人口老龄化问题日益突出, 社区卫生服务中心的老年康复病床数量不断增加, 专职陪护人员已是目前社区卫生服务中心不可缺少的一个角色。他们的服务对象也是患者, 是社区卫生服务中心的特殊人群, 陪护人员的手也成为了病房内手部污染严重人群之一。手卫生是降低医院感染最基本、最简单、最可行、最重要的措施, 也就是说要降低老年病房医院感染的发生率, 陪护人员的手卫生也应该引起足够的重视, 陪护人员在工作中也要养成良好的洗手习惯, 操作前后自觉洗手, 规范洗手, 保证“手卫生”, 中心院感科也要将陪护人员的手卫生列入医院感染管理的重点人群, 建立完善的监督管理机制, 进行不定期的监督指导, 保证陪护人员洗手的质量, 有效降低医院感染的发生率。

参考文献

8.中心村卫生室解说词 篇八

关键词：会计信息；社区服务；工作质量

随着社会经济水平的提高，企业市场的竞争也越来越激烈，对各企业事业单位也提出了更高的要求。长期以来，在大多数社区卫生服务中心管理者重医疗轻后勤管理的管理方式下，管理者对财务管理的理解仅停留在“收费室不少收钱、出纳员不付错钱”的错误认识上。由于管理者轻视内部控制，对财务管理的认识粗浅，缺乏严格的管理制度和科学的管理办法，产生了一系列的重大问题。正是由于社区卫生服务中心作为基层的群众服务组织，必须要在各个环节上提高服务质量，因为它直接面向广大群众，更加受到人们的关注。

一、现阶段我国社区中心会计工作所存在的问题

现阶段，我国会计工作存在问题普遍较多，例如信息不透明，资料缺失不完整，核算结果不准确等问题十分多见。而导致这些问题的因素有主观也有客观。先说主观原因，导致现在会计工作会出现这么多纰漏的原因还是由于现在从业人员技术能力不够过关，没有掌握到扎实的技能基础，才会出现工作中比较随意，经常马虎大意导致信息失真情况发生，而会计工作要求的是准确，快速，一点的误差就会给企业或者是民众带来巨大的损失。再谈客观因素，现在的社会浮躁，功利，这就导致有些从业人员的个人综合素养不过关，导致一些假账现象的出现，从而使得企业蒙受巨大的损失。还有一些像社区卫生服务中心会计责任主体的认识不清，内部控制意识淡簿等问题。

二、对社区卫生中心会计质量的提高措施

（一）加强对会计工作人员的监管力度

1、建立有效的反馈制度。对社区中心的会计人员进行深入的调查，对每个人在工作中出现的问题进行统一反馈整理，最后进行总结，看工作人员都在哪些工作技能上面还存在不足，或者是存在个人特殊情况的困难，最后再根据本社区服务中心的特点进行整体技能培训或者对个人进行单独解决。

2、做好服务中心的年度总结工作。认真，客观的对每一项工作进行年度总结，全面落实激励制度，做好有奖有罚，奖罚分明，从而提高每一个从业人员对本职工作的重视程度，提高工作效益。

3、保证每一项工作的落实。对每一项会计制度的落实情况进行反馈监督，并且对会计从业人员的执行态度和执行效率进行全面的记录和总结。

（二）明确会计责任主体

1、明确责任主体。《会计法》规定单位负责人为本单位会计行为的责任主体。社区卫生服务中心的帐务集中到会计核算中心管理后，其主要负责人仍是单位财务与会计工作的第一责任主体，对本单位财务会计信息的真实性、完整性以及内部控制制度的合理性、有效性负主要责任。

2、加强对服务中心会计工作内容的内部审计。中心内部审计的作用使为了提高会计工作质量和工作效率。中心内部的审计工作可以清楚详细的了解到服务中心的人资情况，以便于对其中的关键环节进行控制和调节，及时转变和改进，从而实现资源的最优配置。加强内部审计工作就是对工作中容易出现问题的环节进行审查和核实，例如是否存在假账现象，会计票据是否有效，月末报表与票据是否相对应等等。

（三）流程管理制度化

目前社区卫生服务中心采用了医院信息化管理系统（HIS系统）包括收费管理系统、医生开方系统、医生遗嘱系统、药品库存管理系统、财务管理系统等相关项目。该系统利用计算机软硬件技术、网络通信技术等现代化手段，对社区卫生服务中心及其所属各部门的物流、财流进行统一综合管理，再对随后得医疗活动中各阶段所产生的输出数据进行采集、储存、处理、提取、传输、汇总、最后加工生成各种信息，从而为医院的整体运行提供全面的、自动化的管理及各种服务的信息系统。而该系统的有效运行是以社区卫生服务中心业务流程梳理、规范、优化为基础，并通过制度及时更新和完善予以保证。为了避免流程与流程之间割裂、与实际运作脱节、流程繁多、内容形同虚设、管理缺位，应加强流程运行的制约和监督，将流程管理制度化。

（四）加强社区服务中心会计工作的技能培训

为了使从业人员在直接面对前来看病的社区群众时工作效率有所提升，必须建立培训考核制度。通过对所有从业进行定期和不定期的专业培训来提高其业务水平和效率，还要进行不定期的考核，通过对所有会计人员的考核来发现有哪些从业人员技能水平不过关，要求其重新进行学习，或是不允许其上岗就业。通过建立完整系统的培训考核制度和加大与行业专家的交流和参观优秀社区卫生服务中心，从而来提高会计从业人员的技术水平。

三、结束语

作为中国基层的群众组织，社区卫生服务中心的服务对象是社区群众，最终目标也是为群众服务。因此作为社区卫生服务中心管理系统的一个重要组成部分，它已经逐步涉透到社区卫生服务中心的各个领域和医疗服务的各个环节之中。所以服务中心的会计工作必须要做到精细，清楚，效率高。因此，建立起来以流程管理为核心，内部控制为保证，监管审计工作全面到位的系统会计管理制度，就能为社区卫生服务中心更好、更高效、可持续的发展提供了有力保证。

参考文献：

[1]张国华.提高会计工作效率对策探讨[J].商业会计，2014，（14）.

[2]刘素萍.提高会计工作效率必须强化会计基础工作[J].科技咨资讯，2013，（32）.

9.党群服务中心参观解说词 篇九

党群服务中心简介

尊敬的各位领导：

大家上午/下午好！欢迎大家莅临XXX参观指导党群服务中心建设，我是党工委干事师骞，下面由我为大家提供解说服务。（引领）

XX园区党群服务中心，建于2015年5月。中心以“关爱党员、服务群众、凝聚社会”为宗旨，为企业和党员群众提供“一站式服务”，是党组织联系党员的桥梁和纽带，是服务企业职工的温馨家园，是党群组织之间实现资源共享、服务共建的重要平台。（西墙大牌介绍）

各位领导这边请！

为有效管理，党群服务中心配备了3名专职党务工作人员，抽调了10名熟悉企业的机关党员干部和优秀企业党员代表兼职开展工作，按照“党群联动、队伍联建、工作联抓、活动联搞”的思路，达到双强六好的目标，对辖区非公企业党建工作实行精细化、专业化、区域化管理。

各位领导，我们现在参观的是“青年之家”和“妇女之家”

“青年之家”以“心怀未来、呵护成长”为使命，积极开展青年创新创效、争创青年文明号、争当青年岗位能手等符合青年和企业特点的活动，充分发挥青年在企业生产中的突击队作用，不断提高青年职工队伍的整体素质。

“青年岗位能手”是指年龄在35岁以下，有优良的思想品德和职业道德，敬业爱岗，熟练掌握本岗位各项业务技能和理论知识，能够优质并超额完成本岗位各项考核指标，创造较好经济效益的企业青年职工。在广大青年中开展青年岗位能手活动，目的在于引导广大青年职工弘扬艰苦创业和敬业爱岗精神，立足本职岗位，提高职业技能，争创一流成绩，努力成为跨世纪的熟练劳动者和合格人才，推动企业的发展进入到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。“青年岗位能手”是由各企业推荐，经投票选举产生，每半年评选一次。

“妇女之家”围绕中心、服务大局，认真履行组织、引导、服务、维护女职工合法权益的职责，不断加强自身建设，努力成为宣传政策的阵地，传播知识的课堂，传递信息的纽带，联系和服务女职工的窗口，展示女性风采的平台。

各位领导，大家现在看到的自强之星XX，她生于1981年，现任XX公司氧气站班长一职。2012年，XX应聘在柏斯化工公司上班，当时与企业未签订劳动合同、未办理任何劳动保障，2013年怀孕，企业以照顾其身体为由让回家休假，随后又向她提供离职补偿500元。该女青年维权意识较强，主动向当地劳动保障部门投诉，要求企业补偿，同时女青年又到园区妇女之家寻求帮助，经劳动保障部门调解、妇女之家推动，双方达成和解，企业再给予女青年3000元赔偿。2015年6月，在妇女之家的介绍推荐下，王雪珍再次上岗，并凭着自己的努力，当上了蒙维公司氧气站班长。这是妇女之家成立后，成功办理的第一起妇女维权事件。

“职工之家”是园区工会联合会的重要工作平台，设有帮扶中心、维权中心、电子阅览和文体活动中心，广泛开展群众性的岗位练兵、技术比武活动，不断提高员工队伍整体素质和创新创效能力，增强企业的竞争力。（职工之家介绍）

各位领导，这里展示的是园区党工委各党支部涌现出的企业优秀党员。这些画面是各党组织举办的活动掠影。企业标兵展示的是各企业一线员工的工作场景。（走廊介绍）

各位领导里边请，我们现在参观的是“党员之家”，“党员之家”设有党员活动中心、服务中心和先锋影院，是广大党员干部学习交流、展示风采、互帮互助、服务群众的重要场所。

为进一步提升园区非公党建工作水平，按照“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，我们从组织部、工会及园区精选了6名政治觉悟高、服务意思强的优秀干部，到非公有制企业担任党建指导员。

这是我们开展的“评星定级”活动，按照“四平四个一”标准，评出十星级党员3名，九星级党员8名，八星级党员3名。同时利用网络平台进行党建学习，观看经典红色电影。

党群服务中心的建立，进一步推进了园区企业文化建设，形成了“抱团聚力、合作共赢”的发展新局面，使园区党群工作更加贴近党员、贴近职工、贴近企业，增强了党组织的凝聚力和战斗力，构建了非公企业党群互动、党企共赢的良好局面。

10.沈寨镇中心小学专题报告解说词稿 篇十

——沈寨乡中心小学纪实

【片头引言】

欢迎您来到这里，这里就是唤醒希望、放飞梦想的地方——沈寨乡中心小学！让爱心和责任奏响和谐的乐章

教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在童稚的心田里唤醒希望！教育是一首诗，诗的名字叫创造，在求知的丛林里披荆斩棘！教育是一首诗，诗的名字叫智慧，在求索的道路上放飞梦想！教育是一首诗，诗的名字叫未来，在文明的长河里乘风破浪！【学校概况】

沈寨乡中心小学始终坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，确立以“抓管理、保平安、创特色、促发展”为总体工作思路，以创建“平安校园、文化校园、绿色校园、和谐校园”为发展目标，以“名师立校、科研兴校、质量强校、和谐理校”为治校方略，我校立足实际，扎实工作，开拓创新，取得了可喜的业绩。“市五星级学校”、“市规范化管理学校”、“市义务阶段先进学校”、“市文明学校”、“市家长示范学校”、“市卫生工作先进单位”、“市少先队工作先进单位”、“县管理一级学校”、“县师德工作先进单位”、“县课改工作先进单位”等多项殊荣，让我们倍受鼓舞。

【视频呈现：学校各室场景——淡入字幕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”——淡入字幕工作思路“抓管理、保平安、创特色、促发展”——淡入字幕发展目标“平安校园、文化校园、绿色校园、和谐校园”——学校荣誉等场景】

【校长同期声：学校积极为广大师生营造文明活泼、奋进求实的校园风气，倡导教师在教育教学中做到疏导启发、平易坦诚，鼓励学生做到勤学善问、博览多思，从而实现师生共同发展。】 【领导班子】

学校领导班子始终秉承“校是师之家，生是校之本”的人性化管理理念。工作中领导率先垂范，躬身践行；教师以身作则，率先垂范学生文明健美，自信勤勉，学校气氛和谐、融洽。力求实现“和谐教育”这一最高理想。

【领导班子会议场景——淡入字幕“校是师之家，生是校之本”——字幕呈现“和谐教育”】 【教师队伍】

沈寨乡中心小学最骄傲的莫过于有一支充满活力、乐于奉献的教师队伍，他们永远牢记，自己的一言一行都在给学生做着榜样。

【视频呈现：语文课、音乐课、美术课场景——与学生交谈、教师辅导学生等场景。】

这是一群对事业执着追求的人，他们痴心于在平凡工作中品尝成功的快乐。他们以“真情实感、真心实意、真才实学、真知灼见”赢得了学生的尊重，用爱心和智慧架起一座座通向学生心灵的桥梁。

【视频呈现：计算机室、教师多媒体课件操作场景、教师批改作业和学生谈心的场景——学生上课读书的情景】 【教学工作】

教学工作是学校的中心，质量是教学的生命。在2009——2012年全局的统考中，我校二、三年级和四年级的教学成绩位列全县二、三、二名。为学生的全面、和谐发展打下坚实的基础。

【老师课堂教学场景——师生交流场景】 【校本教研】

学校通过开展“同课异构”听评课活动，实施榜样带动，全面打响了教师校本教研的攻坚战。青年教师是学校的希望。学校为他们搭建展示自己才能的平台。如今，青年教师秉承 “爱岗敬业”的精神，实现了自我的超越。【教研组备课场景】

我校教研组、备课组活动是校本教研的重要载体，是提高教师素养的重要途径。各教研组、备课组在进行研讨时严格遵循“三备四统一”的要求，坚持“同一课时、不同构思、互相比较、取长补短”的原则，做到了既充分发挥教师的创新精神又尊重了教师个性特点。【视频呈现：教研组备课场景——开展教研活动场景——指导年轻教师场景】

【德育和少先队】

学校始终坚持以德育工作为首的工作思路，不断探索和完善德育工作新途径，形成颇具特色的德育工作新模式。

学校始终坚持每月一个德育主题，如九月份学会感恩、十月份我爱我的祖国、十一月份安全记心中、十二月份新世纪我能行，旨在让活动融进老师与孩子的情感世界，促进学生各方面教育的同步发展。如国旗下演讲、主题班队会、“迎十一 金秋诵读”朗诵大赛及星卡少年等活动丰富了校园文化生活，促进了学生优良品德的形成。

【视频呈现：主题活动——少先队工作】 【办学特色】

我校立足打造自己的办学特色，学校依托“省写字教学先进学校”、等发展优势，确立了书法、绘画、经典诵读、英语、艺术等办学特色，各种特色交相辉映、熠熠生辉。“特色发展育心志，群星璀璨俱欢颜”

【视频呈现：师生习字场景及作品展示——师生版画场景及作品展示——学生各种成绩场景——淡入字幕：“特色发展育心志，群星璀璨俱欢颜”】

书法、绘画、经典诵读、英语、艺术等第二课堂的有效开展，满足了学生个性发展的需要，他们在自己所喜爱的课堂上张扬着自己的个性，展示着自己丰富多彩的生活，学生实现了全面、和谐、健康的发展，正是“小荷才露尖尖角，待有芬芳醉心然” 【写字课堂场景——舞蹈课堂场景——绘画课堂场景等——文艺汇演场景——淡入字幕：“小荷才露尖尖角，待有芬芳醉心然”】 【安全管理】

安全工作是我校常规管理的重中之重，我们成立领导小组，实行领导带班，教师轮流值班制度，与教师签订安全目标责任书，又增定了事故隐患排查制度，每月对校舍、建筑、教学设备及活动器材进行检查，发现问题及时处理，以保证学校师生的安全。师生真正做到高高兴兴上学来，平平安安回家去。【图片】 【幼儿园一瞥】

为及早开发幼儿智力，为小学教育打基础，努力服务农村群众，我们学校自筹资金扩建幼儿园，不断改善幼教条件。幼儿园的亲子游戏运动会、迎六一文艺汇演，体操表演和迎新年文艺汇演的成功举行，开发了幼儿智力，培养了幼儿的能力，得到了广大的干群的好评，现在我校幼儿园已经出现了招生爆满的局面。（遂平电视台和沈寨电视台都有报导）【图片 】 【校园文化之广播站】

走进沈寨乡小，一股浓郁的文化气息扑面而来，让人如沐春风。红领巾广播站主要负责我校大小宣传事宜。对推动校园文化氛围的形成有着至关重要的作用。【视频呈现（背景音乐）：播音室设备

播音值班表

播音员播音身影】

【校园文化之大课间】

健康的身体是优秀成绩的保证。为了促进同学们的身体健康，每天特意抽出一小时，用于课间统一做操、统一锻炼，我们特意选编六套适合学生的歌舞，有专门老师负责教授，力求做到大课间人人爱，生生做，师师领。以此，促进我校的文化建设!【图片】

优雅的环境，雄厚的师资，完备的条件，超前的意识，这一切都彰显着沈寨乡小无穷的潜力和美好的明天，团结求实，开拓创新的领导班子和务实苦干的老师共同谱写乡小和谐的乐章！【淡入字幕】

道路，是探索者的道路，脚印，是开拓者的脚印，探索者的前面或许会有坎坷，开拓者的身后总是鲜花争艳。

虽然我们也收获了沉甸甸的荣誉，虽然我们也写下了光灿灿的诗篇，可是我们更知道——

11.中心村卫生室解说词 篇十一

上海市精神卫生中心原名上海市精神病防治医院，又名上海市心理咨询中心，其前身是普慈疗养院，始建于1935年。2006年5月，上海市精神卫生中心正式成为上海交通大学医学院的附属医院。经过半个多世纪的建设，该中心逐渐发展成一所学科专业齐全、医疗技术精湛、师资力量雄厚、科研实力强劲的集预防、医疗、康复、心理咨询、教学、科研及对外学术交流于一体的大型现代化三级甲等精神卫生专科医院，下设有上海市疾病预防控制精神卫生中心、上海市精神卫生临床质量控制中心、上海市心理咨询培训中心、上海市自愿戒毒中心、国家精神药物临床试验机构、WHO上海精神卫生研究与培训合作中心等临床及科研机构。近年来，该医院多次荣获“卫生部文明单位”、“上海市文明单位”等殊荣。目前，该医院拥有专业技术人员1300余人，其中具有高级职称的专业人员100余人，具有中级职称的专业人员260余人，博士生导师8人，硕士生导师11人，享受国务院特殊津贴的专家18人，国家及省级各专业学会的主委、副主委51人。该医院临床科室齐全，其中普通精神科、心境障碍病房、早期干预病房、急重症科、抑郁症科、儿童青少年科、干部保健科、特需科、中西医结合科、老年科、康复科、心身科、传染科、自愿戒毒科等临床科室是该医院的重点特色科室。该医院目前共开放住院床位1878张，年门诊、急诊量近百万人次，年住院人数高达数万人，位居国内精神卫生专科医院之首。上海市精神卫生中心拥有德国Brain Products公司生产的64导EEG/ERP检测仪、脑电生理工作站、脑功能分析仪、NK1518睡眠脑电检测仪、心脏彩超、多导睡眠分析系统、无抽搐电休克治疗仪、多功能麻醉机、高压电位治疗仪、高效液相色谱仪、东芝全自动生化分析仪、雅培全自动免疫发光仪、雅培全自动血细胞分析仪、超低温冰箱、PCR合成仪、DNA合成仪、DNA序列测定仪、凝胶成像系统及临床心理测评及实验检验设备等国内顶尖的诊疗设备。雄厚的技术力量和先进的诊疗手段使上海市精神卫生中心的医疗技术水平始终处于国内领先地位。现将该医院的重点特色科室及著名医生介绍如下：

普通精神科

上海市精神卫生中心普通精神科目前共开放住院床位60张，病区设有活动室、睡眠治疗室、心理治疗室及团体心理治疗室。该科室侧重诊疗的方向及特色是：①重点开展新型药物的研发与检测。该科室在应用新型抗抑郁药（SSRIs、万拉法辛等）和新型抗精神病药（齐哌西酮、阿立哌唑等）为患者进行治疗的同时，与临床药理基地合作进行新型药物的临床试验评价，以明确各种新型药物的疗效及安全性。②每年定期对全院住院患者进行精神科用药的横断面调查。该科室每年都对各类精神药物在该院的实际应用情况进行调查和统计分析，以充分了解各类药物在医师和患者心目中的接受程度，从而间接明确它们的疗效和安全性。③特色治疗。该科室的王祖承教授先后从日本引进了森田疗法和内观疗法。目前森田疗法已在该院推广，而内观疗法也已成为该病区的一项特色治疗。内观疗法是通过患者深刻地内省，逐渐改变其病态认知的一种疗法，对于精神分裂症恢复期患者的社会能力、自知力的恢复及治疗依从性的提高都具有非常重要的临床价值。④重点开展对睡眠障碍的治疗，以提高患者的生活质量，减少药物不良反应的发生率。

徐一峰医生简介：徐一峰医生现为上海市精神卫生中心院长、主任医师、教授、硕士生导师、世界卫生组织精神卫生专业顾问、中华医学会上海精神科学会委员、全国医师资格考试命审题委员会委员、全国卫生专业技术资格考试专家委员、卫生部精神卫生咨询委员会专家委员、中国精神疾病防治指南起草委员会委员。徐一峰院长1987年毕业于上海第一医学院医疗系，1990年获得上海医科大学硕士学位，1997年赴美国哈佛大学医学院进修，回国后一直从事普通精神科的临床、教学及科研工作，他擅长诊治精神分裂症、神经衰弱、抑郁症、睡眠障碍等各类精神障碍疾病。

王祖承医生简介：王祖承医生现为上海交通大学医学院精神医学教研室主任、上海市精神卫生临床质量控制中心主任、上海市精神卫生中心主任医师、教授、博士生导师、中华医学会上海分会主委、中国残联残疾人康复协会主委、中国心理卫生协会副理事长、中华医学会上海分会行为医学会副主委、中国药物依赖防治协会副秘书长、上海市心理卫生协会会长、上海市心理康复协会副会长、卫生部麻醉品专家委员会委员、国际戒毒基金会专家委员、环太平洋精神医学家学会会员、日本内观疗法医学会会员，享受国务院特殊津贴。王祖承教授1964年毕业于上海第二医科大学医疗系，1985年12月至1986年12月赴日本千叶县浅井精神病院进修精神科临床医学，曾任上海市精神卫生中心院长，他擅长各种精神科疑难杂症的药物及心理治疗，尤其在老年精神障碍、酒精所致精神障碍、神经症、心身疾病、精神分裂症的药物治疗和电休克治疗方面有很深的造诣和丰富的临床经验。

心境障碍病房

上海市精神卫生中心心境障碍病房是国家重点临床专科、上海交通大学医学院重点临床专科，被卫生部认定为“全国四大区域性重点精神卫生机构”之一。该科室在系统性的临床、科研及教学条线设置、人才梯队的构建和培养、与国际先进机构的合作及专科化建设方面一直处于国内领先地位，被誉为国内众多精神专科医疗机构的样板。心境障碍包括抑郁症、恶劣心境、抑郁谱系障碍、双相障碍、阈下双相谱系疾病等，具有患病率高、复发率高、自杀率高、致残率高等特点，此病的终生患病率高达10%～20%。世界卫生组织预测，到2020年，以抑郁症为主的心境障碍性疾病将会是继冠心病之后的世界第二大疾病负担源。然而，目前人们对心境障碍性疾病的病因和发病机制所知甚少，医疗机构对此病的治疗措施也仅仅局限于对症处理，尚有大部分患者不能得到有效的治疗。鉴于此，上海市精神卫生中心心境障碍病房立足于临床，大力开展心境障碍性疾病的相关研究，以提高此病的治愈率和患者的生活质量，帮助此病患者改善不良情绪、恢复其社会、职业功能。该科室下设有活动室、心理治疗室和团体心理治疗室，目前共开放住院床位40张，年门诊、急诊量近2万人次。

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方贻儒医生简介：方贻儒医生现为上海交通大学医学院精神病学教研室主任、上海市精神卫生中心心境障碍病房主任、主任医师、教授、博士生导师、中国神经科学学会精神病学基础与临床分会副主委、中华医学会精神科分会委员、中国医师协会精神科医师分会委员、中华医学会精神科分会“双相障碍协作组”副组长、上海医学会精神医学专科分会委员、上海医学会行为医学专科分会委员、上海市精神疾病司法鉴定专家、上海市精神疾病临床质量控制专家委员会委员。方贻儒主任1984年毕业于湖南医学院医疗系，后在上海第二医科大学攻读精神病与精神卫生学硕士、博士学位，曾赴日本北海道大学及美国麻省总院精神科学习和交流，回国后一直从事精神病与精神卫生学的临床、教学及科研工作，他擅长各类情绪问题、心理健康问题、个性问题的处理，尤其在诊治各类心境障碍性疾病（抑郁症、双相障碍）、焦虑谱系障碍、强迫症、神经衰弱以及慢性疼痛等躯体化症状方面有很深的造诣和丰富的临床经验。

江开达医生简介：江开达医生现为上海市精神卫生中心临床二科主任、临床医学中心主任、主任医师、教授、博士生导师、中国神经科学学会理事、中国神经科学学会精神神经专业委员会主委、《中国神经精神疾病杂志》主编、《上海精神医学杂志》主编，享受国务院特殊津贴。江开达主任1968年毕业于上海第一医学院医疗系，曾赴美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）医学院神经精神研究所进行访问交流，回国后一直从事精神医学、医学心理学、精神疾病脑电生理学和影像学的临床、教学及科研工作，他擅长抑郁症、强迫症、焦虑症、恐怖症等心理障碍性疾病的诊断和治疗，尤其在诊治精神分裂症、抑郁症等心境障碍性疾病方面颇有造诣。近年来，江开达主任主持并完成了多项国家级、省部级科研项目的研究工作，曾多次荣获国家级、省部级科学技术进步奖等奖项。

早期干预病房

上海市精神卫生中心早期干预病房是该医院的重点特色科室之一，主要收治患有早期精神分裂症、情感障碍、人格障碍等精神疾病的患者。作为全国精神科进修医生的培训基地，该科室多年来为我国培养了大批的精神科专业人才，同时该科室还与多家国外精神科医院保持联系，并接收外国精神科住院医师前来学习进修，为不同国家医师之间的交流、学习做出了巨大的贡献。上海市精神卫生中心早期干预病房拥有一支强大的医疗团队，该科室住院医师的学历均在大学本科以上，其中学历为研究生以上的医师占医师总人数的70%以上。该科室在医疗技术及诊疗水平等方面始终处于国内领先地位，曾多次被评为“上海市精神卫生中心优秀病区”，并受到上级领导的嘉奖。此外，精湛的医术、高尚的医德也使该科室得到了住院患者及其家属的一致好评，在社会各界享有良好的声誉。

施慎逊医生简介：施慎逊医生现为上海市精神卫生中心临床三科主任、复旦大学附属华山医院精神科主任、主任医师、教授、博士生导师、中华医学会精神病学分会副主委兼秘书、中华医学会妇女精神医学组组长、上海市医学会精神医学专业委员会主委、国际神经精神协会委员、国际妇女精神卫生协会委员、上海市司法局精神疾病司法鉴定专家。施慎逊主任1982年12月毕业于上海第一医学院医学系，曾赴美国、英国、澳大利亚等国家进修，回国后一直从事精神医学和医学心理学的临床、教学及科研工作，他擅长抑郁症、焦虑障碍、强迫症、睡眠障碍的心理咨询及诊断治疗，尤其在处理产后精神卫生问题（孕产妇抑郁、焦虑障碍）等方面有极深的造诣和丰富的临床经验。

儿童青少年科

上海市精神卫生中心儿童青少年科是该医院的重点特色科室之一，主要收治来自上海及全国各地的患有精神障碍性疾病的患儿。该科室的收治对象是：①有行为问题的患儿（含注意缺陷、多动障碍、品行问题、对抗行为、电脑成瘾行为）。②学习困难的患儿（学习成绩下降、学习成绩不平衡、不会阅读、不会计算）。③有情绪障碍的患儿（离别焦虑症、学校恐怖症、抑郁症、强迫症）。④有发育性障碍的患儿（孤独症、发育迟滞）。

杜亚松医生简介：杜亚松医生现为上海市精神卫生中心儿童青少年科主任、主任医师、教授、硕士生导师。杜亚松主任长期从事儿童青少年精神疾病、心理问题的医疗、教学及科研工作，擅长儿童青少年心理发展的评估，行为问题、学习困难、情绪障碍的诊断和治疗。近年来，杜亚松主任主持并完成了多项国家级、省部级科研项目的研究工作，曾多次荣获国家级、省部级科学技术进步奖等奖项，共发表专业学术论文近50篇，参与编写了《儿童心理卫生保健》、《儿少精神100例——父母必读》、《现代儿童精神医学》、《家庭实用医学百科》、《现代精神医学》等著作。

12.中心村卫生室解说词 篇十二

1 县级卫生应急工作的现状

1.1 突发公共卫生事件

有资料显示, 湖北省突发公共卫生事件呈逐年上升趋势, 引发突发公共卫生事件主要为传染病疫情 (82.70%) , 其次是食物中毒 (12.02%) ;事件级别以一般为主 (89.15%) , 较大次之 (10.56%) ;学校是突发公共卫生事件高发场所, 占报告总事件数的72.14%[3], 与江苏、黑龙江、辽宁等省报道情况一致[4]。2008年, 武汉市学校突发公共卫生事件占全年突发公共卫生事件的77.27%, 全部为呼吸道传染病, 均为一般突发公共卫生事件[5]。2009年, 襄阳区报告两起未分型突发公共卫生事件。一起发生在学校, 为甲型H1N1流感;另一起为散居儿童的手足口病重症病例。

另外, 调查核实网络预警130起次, 疑似或潜在突发公共卫生事件68起。其中, “发热、上呼吸道感染”57起 (83.82%) , 感染性腹泻6起 (8.82%) , 亚硝酸盐中毒3起 (4.41%) , 其他事件2起 (2.94%) 。

1.2 卫生应急工作现状

县级疾病预防控制机构卫生应急体系和预案体系初步建成, 卫生应急处置能力不断提高。县级疾控机构没有经编制部门批准的卫生应急管理机构, 由防疫科/急传科兼管。卫生应急工作经费和应急物质储备经费没有纳入同级政府年底财政预算, 财政投入不足, 缺乏有效的应急保障机制, 难于保障应急处置工作的持续、高效开展[2]。县级疾病控制机构硬件设施尚不够完善, 专业技术人才欠缺。这两大因素制约了应对突发公共卫生事件的能力。

在硬件设施方面, 表现为实验室检测设备落后、不足, 检测能力低下;在专业技术人才方面, 表现为在编工作人员第一学历低 (95%以上为中专) , 非预防医学专业人员所占比例较大 (90%以上) , 公共卫生和卫生检验人才所占比例较低 (不足10%) , 现场流行病学人员达不到在编人员的40%~50%[1]。现有人力资源配置中存在的主要问题, 不是人员过多, 而是人力素质过低。之所以出现这一状况, 除了我国高等教育普及率不高的国情外, 不可忽视的因素是从事疾病预防控制的工作人员与医务人员相比, 其社会和经济地位较低, 对优秀人才缺乏吸引力;但作为事业单位, 对无专业特长的人员却不乏诱惑力。作为基层疾病控机构, 公共卫生和卫生检验人才的数量及质量是衡量现有疾控水平和决定未来发展的关键[6]。因此, 在应对较大突发公共卫生事件时, 不能及时查明原因, 反应不够迅速, 常常表现出停滞现象。

应急预案的宣传教育不够, 在卫生应急工作中还是按既往经验处理突发公共卫生事件, 预案常常成为摆设。县以下疾控机构应急对突发公共卫生事件的能力较弱, 处理突发公共卫生事件完全依赖县级疾控机构。卫生应急物质贮备品种及数量有待进一步补充和提高。部门职能不清, 资源分散浪费。如发生食物中毒事件, 疾控和卫生监督各自为政。同一事件, 两个部门, 得出两个不尽一致、甚至是相互矛盾的结论。即不能很好地为领导决策提供依据, 又让群众迷惑, 造成不必要的心理恐慌, 增加了社会不安定因素。

2 如何做好县级疾控中心卫生应急工作

2.1 卫生应急工作的重点应放在基层

按照突发公共卫生事件分级处理和属地负责的原则, 县域一般突发公共卫生事件由县 (市、区) 处理, 而县以下的乡镇疾控机构应急处理能力相对比较弱, 主要是由县级疾控中心完成。因此, 要及时有效预防控制突发公共卫生事件的发生, 防止事态的扩大和蔓延, 重点应加强县 (市、区) 级现场应急能力、应急队伍的建设[3]。

2.2 建立持续稳定的卫生应急经费保障机制

抗击非典以后, 政府加大了对公共卫生的投入。但是, 在建立长效投入机制、保障疾病预防控制机构正常有序运行方面还有很大差距[7]。因此, 政府和财政部门应明确职责, 列支必须的应急经费, 确保县级疾控中心卫生应急工作的开展。

2.3 加强县级疾病预防控制人力资源建设

要针对疾病预防控制队伍的现状, 制定人才建设规划, 多形式地培养专业技术人员, 提高整体素质, 储备技术力量。要区别不同情况对现有疾病预防控制人员进行轮训;要抓好中青年重点学科带头人的培养, 形成重点学科梯队, 建立高层次疾病预防控制人才;进一步完善疾病预防控制继续教育制度, 加大人才培养经费投入, 加强岗位培训[7]。

2.4 建立健全县级疾控中心卫生应急机构和应急队伍

县级疾控中心, 负责辖区内突发公共卫生事件的监测调查与信息收集、报告, 落实具体控制措施[1]。就是说, 县级疾控中心要独立应对、处理占85%以上的一般突发公共卫生事件。同时, 还要参与较大级及以上的突发公共卫生事件的调查和具体控制措施的落实。另外, 还要调查、核实网络预警以及大量疑似 (潜在) 突发公共卫生事件信息。因此, 在县级疾控中心建立专门机构和队伍, 势在必行。

2.5 科学制定和完善卫生应急预案、方案

加强应急工作人员对应急预案、方案的学习教育, 使预案和方案成为应对突发公共卫生事件的依据, 科学处置, 防止经验主义错误的发生。

2.6 加强对乡镇和社区卫生人员应急能力的培训

传染病疫情是导致突发公共卫生事件的主要原因[3~5], 尤其是丙类传染病中的流感、流腮、风疹以及水痘、上呼吸道感染等。一方面, 这类疾病病死率低, 一些乡镇和社区卫生机构重视不够。加之, 报告体系不够完善, 往往发展到聚集性病例增多时, 才作为突发公共卫生事件进行报告和处理, 控制的时效性比较差, 对这类传染病的控制造成不利影响[5]。另一方面, 由于乡镇和社区卫生机构处理突发公共卫生事件能力较弱, 没有甄别能力或不愿承担责任, 往往把一些捕风捉影的信息“放大”, 人云亦云地报告县级疾控中心。虽然, 提高了监测信息报告的敏感性, 但也同时增加了县级卫生应急人员的工作量, 造成大量、不必要的卫生资源浪费。

2.7 学校是突发公共卫生事件高发场所

学校的突发公共卫生事件对突发公共卫生事件整体走势具有决定性作用[4]。因此, 早发现、早报告、早处理学校突发公共卫生事件的苗头, 将其控制在萌芽状态, 使其不构成为突发公共卫生事件, 具有重要意义。所以, 卫生部门应与教育部门密切合作, 改善学校卫生工作状况, 加强学校传染病防治管理和食品卫生监督, 建立学校传染病和突发公共卫生监测机制, 针对性对学生进行健康知识宣传和个人卫生教育, 提高学校基础卫生设施建设, 切实改善广大学生学习生活条件, 尤其是增加对农村地区学校基本卫生设施的投入, 确保农村学生身体健康和生命安全, 是今后卫生应急工作的重点[3]。

2.8 部门之间有效地配合与沟通是处理突发公共卫生事件的关键

在调查处理食物中毒、职业中毒等非传染病突发公共卫生事件工作中, 要做好与卫生监督、职业病防治等机构的配合与沟通, 建立合作机制, 采取分工协作的办法, 明确职责和任务, 避免重复调查、重复采取控制措施, 防止造成资源的浪费, 减少群众的心理负担和精神压力。

参考文献

[1]卫生部.关于疾病预防控制体系建设的若干规定[S], 中华人民共和国卫生部令 (2005) 第40号.

[2]赵江义.鄂州市卫生应急形势分析[J].公共卫生与预防医学, 2009, 20 (1) :102-104.

[3]刘斯, 刘力, 朱建如, 等.湖北省2004-2007年突发公共卫生事件流行病学分析[J].公共卫生与预防医学, 2009, 20 (2) :22-26.

[4]武晶, 祖荣强, 梁祁, 等.江苏省传染病突发公共卫生事件特征分析[J].中国公共卫生, 2010, 26 (3) :364-365.

[5]金小毛, 李晓暧, 胡权, 等.武汉市2008年学校突发公共卫生事件流行病学分析[J].公共卫生与预防医学, 2009, 20 (1) :33-35.

[6]辜伟伟, 叶伟.十堰市疾病预防与控制人才队伍调查分析[J].公共卫生与预防医学, 2009, 20 (4) :55-56.