四年级上册语文送教下乡 交流心得

四年级上册语文送教下乡 交流心得（共10篇）

1.四年级上册语文送教下乡 交流心得 篇一

送教下乡语文公开课学习心得

很久没听像样的语文课了，今天，饱了耳福，身心巨爽。

来自岐山校的一位男老师，对课的设计，上课的把握，真是得心应手。

狼牙山五壮士，一篇比较老的课文。距离学生的生活实际也是比较远，这样的课文，一般人不爱用。还因为是名篇，讲过的人多，讲过的名家多，所以，也不是很多人敢上的一节课。

这位老师，复旧导新，非常简练，书接上回，直奔主题。揭示壮，为什么称他们为壮士。

出示自学表格，找到五位壮士的动作，语言，神态，心理的词句来理解。

自学开始，觉得有点乱。学生的座位或是有点变动，搞了一小会，才沉下来学习讨论。老师及时的点评学习方法是比较科学的，提示其他同学，也要向好的看齐。划一划，写一写，标批注。引导孩子们，学习要讲究方法。

汇报，按照自然段的顺序。这里也很平淡，学生对人物的分析，也是停留在表面。对照提示表格，找到了相应人物的动作、语言、神态、心理。教师指点查字典，理解满腔怒火，沉着。实际我的想法是，这样的词语，即使是查字典也要在课前的预习完成。课堂上，学生马上拿出准备好的理解汇报，会节省很多的时间。再有，预习的时候，学生就更多的，更深入的，在学习课文前有了一个很好的铺垫。

表格填好后，老师提问，与壮字有什么关系？学生的回答是原生态的，理解为强壮。这是学生的真实的认知水平，而且两三名同学都是这样认为，就说明了普遍性。这个时候，教师的点拨就十分恰当。查查字典，壮还有什么意思。是大无畏。豪气冲天的意思。那么字面的意思弄懂了，还不是关键。教师这时提供了课外资料，日本鬼子残害中国人的图片、数字等，结合书中的抡一圈来感受战士对敌人的仇恨，是家仇，更是国恨。所以有满腔的怒火，才有胳膊抡一圈在投弹。痛击敌人，报国仇家恨。此时学生对文本的理解，加进了一层。教师适时的安排感情朗读，渲染烘托人物的感情色彩。更加深对人物言行、神态、心里的理解，这样的过程，把文本与学生紧密的链接在一起，学生的感情，也是真实的生成的。学习的印象一定是深的，效果一定是理想的。

接下来，老师把前后文的战士与壮士比较，称呼的变化，是为什么呢？壮字更加清晰了。那么壮士的动作，就是壮行；语言就是壮言；心理就是壮胆；神态就是壮志。板书跟进，是精心设计了的。

还有哪些语言、动作，神态，心理，体现了壮士之壮呢？

主线非常清晰，紧扣五壮士的这几方面理解全文。学生有过前面的学习基础，后面找到重点描写之处，就显得轻车熟路，水到渠成了。

几处重点词句的出示与理解，包括理解后的读文体会，都恰到好处的贴近主线进行。突出了学习的重点。学到最后，出示五壮士跳崖前的情景图，让学生选择其中一位，说说他的动作神态。那么学有所用，现学现用，训练了学生的观察和说的能力。当然，说后落到书面，就是读写结合了。其实，课上完成了说就可以了，写安排到家庭作业，写一篇小练笔，第二天课上用点时间点评下，效果会好些。节省了课堂时间，也留给学生更多的思考完善的空间。

教研员老师的点评，真是醍醐灌顶。内行看门道，内行的内行，出口成章，有理有据，说的让人心生敬佩。胸中有墨，胸有成竹，腹有诗书气自华。那种内涵，那种文化底蕴，那种对课的深层次的思考，对上课评价的练达，让人信服。是花就烂漫，是草就碧绿，是海就澎湃。简朴的语言，却是诗意盎然，语文真的是魅力十足的科目，能听到这样的课，这样的点评，受益匪浅，身心舒畅。

送教下乡，送的实在，学的自在。

2.送教下乡架桥梁 交流研讨共成长 篇二

——初中科学名师胡建芬工作室送教下乡活动

为充分发挥学科带头人、名师工作室在课堂教学中的示范引领作用，提升教师素质，提高渔农村学校科学课堂教学效益，2013年12月19日，胡建芬工作室导师胡建芬、研究员黄伟宏老师，初中科学学科带头人、胡建芬工作室研究员、学员毛宏光、史济光、缪文兵老师一行五人送教下乡来到台门学校，台门学校初中和小学部的全校教师，来自蛟头中学的全体科学教师都积极参与到了本次教学活动中。

胡建芬名师工作室学员虞洁老师执教七年级《密度复习》，区科学名师工作室成员应红群老师执教八年级《密度复习》。课后，毛宏光老师和缪文兵老师分别对这两堂课进行了点评，认为两位年轻教师都在课堂中充分渗透了以学定教、以生为本的课改思想，但忽略了思维方法的培养，课堂的深度还需进一步挖掘，在复习课堂中要多关注学生的疑难问题。

图为缪文兵老师《杠杆复习》课

图为虞洁老师《密度复习》课

区名师工作室导师缪文兵老师执教九年级的《杠杆复习》，这是一堂别开生面的复习课，缪老师让学生先对所学知识进行梳理，然后通过生活中四种开瓶盖的方法找出杠杆五要素，一个问题解决了杠杆中所有的重点内容，且贴近生活，充分调动了学生的积极性。再通过习题让学生归纳出一类问题的解题方法，并层层递进，5个问题就解决了杠杆中最难的杠杆平衡问题，课后，学生不禁发出感叹：这个老师的课上的太精彩了！

图为胡建芬老师小组合作学习展示课

最后，名师工作室胡建芬导师结合台门学校特色，给我们带来了二堂小组合作模式探究的示范课。胡老师给八年级同学进行了《大气压强复习》，课前，给同学了布置了三个学习任务：复习本节知识，画出知识结构图；梳理与气压有关的各种现象，提炼方法；归纳总结，写出与气压有关的几个关系。课堂上，胡老师先要求同学们确定评价的方法，之后每一个小组对自己小组学习、交流的成果进行了展示，其他小组对其进行评价。胡老师要求每个合作组成员充分发挥各自的作用，积极

参与到小组讨论中，并要求所学内容人人过关，在胡老师的鼓励和引导下，小组合作氛围极其浓厚，每一个小组的发言精彩纷呈，不时有让人耳目一新的发言，听课的教师不时的发出由衷的赞叹：原来我们的学生可以这么的聪明！

课后，胡老师也就这堂课与教师们进行了交流，这种小组合作的模式从今天的课堂来看是可行的，学生的积极性被充分调动，学生的思维碰撞出了知识的火花，也让我们看到了原来在教师正确的“导”的作用下，学生的“学”才能被真

3.送教下乡教师心得 篇三

王海梅

今天，我参加了互助县教研室举办的羚羊车“送教下乡”活动。在此次活动中，看得出教育局对下乡活动非常重视。根据安排，我来到了东构乡龙一小学。

这次，我讲了一节六年级数学课，课题是《整数的认识》，下午组织了评课活动，在讲课和评课的活动中感受很深：

在这次活动中我感受到了教师执着的敬业精神，接触到了可爱好学的学生。让我感动的是听课的老师和孩子们，在送教老师到达之前老师们就早早等候了。他们在听课时，用心地听着，时而思索、时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。还有那评课的氛围。

其实，送教下乡不仅仅是讲几堂课，听几节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索、一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗。

在以后的上课，我会注意不再让有被遗忘的角落，这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法、更高的要求。说是送教下乡，其实对于送教者和接受者，都是收获者。再如在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法。这些都是汇集的教学方法、经

验，评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为我以后的教学工作也有很大帮助。

4.送教下乡培训心得 篇四

听了各个学校的精英老师的讲课，收获颇丰。尹淑珍老师的二年级语文《称赞》，卢丹丹老师的二年级语文《假如》，陈静静老师的一年级语文《四季》，杨凤英老师的一年级《江南》，乌鲁木齐专家老师盛老师的《识字6》。

县一小老师尹淑珍老师上的是二年级语文《称赞》，首先是聊天让孩子们很轻松的进入课堂，引出课题《称赞》。当孩子夸奖自己的好朋友的时候，尹老师会夸奖孩子。如：你是个善于观察的人，闻到一股甜丝丝的味道，有人在夸我，我很高兴，有股快乐的味道。让孩子们说说哪些是夸奖的词语？如：表扬，夸奖，甜言蜜语，赞扬等等。课后教师布置作业是回家给家人或者朋友称赞。教师通过随文识字，归类识字，拓展识字，书写很工整，美观。卢丹丹老师的二年级的语文《假如》，首先播放动画《马良》，激发孩子学习兴趣，导出课题《假如》，假如你有支神笔，你想画什么？怎么做？孩子们说的五花八门的，教师夸奖的很及时，很有爱心，爱美，有颗博大的心，老师都被你感动了等等夸奖语。通过送信的小游戏，让孩子们识字。神笔表达了什么愿望？孩子们带着问题自由默读，游戏识字，仿编句子，孩子们说的很好，孩子很喜欢年轻的教师，教师遵循着循序渐进的过程，教师驾驭课堂能力强。

陈静静老师的一年级语文《四季》，聊天放松，播放小视频《四季》类似动画片，适合孩子年龄特点，这四位魔法师是谁？用孩子喜欢的方式问孩子。教师的声音甜美收到孩子们的喜爱。学生模仿教师的语气读课文，教师在朗读课文这方面，也是准备充分，各种方式读，边度课文边识字边写字，通过彩色的图片，交给孩子们分别贴出春天夏天秋天冬天的图片。男女生分开读，黑色和红色的句子，通过玩字卡游戏巩固识字。最后让孩子说句式我喜欢什么天，因为什么。教师心中有标，课中有标，不留痕迹的识字，随文识字，加入拍手歌孩子很喜欢，教师步步不离目标，从头到尾贯彻目标。国培学员杨凤英老师的一年级语文《江南》，通过聊天说环境的变化，教师带孩子做魔法左右手变成花，小节奏游戏，教师拍手，学生拍手，教师拍出不同的节奏，学生模仿。识字晋级单，圈出认识的字17到28个字是三级水平，认识8大16个字是二级水平，认识1到7个字是一级水平。教师出图，说说看到了什么？藏在书里，一起找找看，用喜欢的方式手指着读诗歌，游戏教师是大喇叭的时候，学生变成小喇叭说话。分角色读，教师读黑色的句子，学生读红色的句子。红色词语要重读，拍手读句子，高低声音变化。教师富有激情，夸奖语言多样化。

5.送教下乡心得体会 篇五

客店中心 惠文文

在今年的12月1日—2日这两天时间里，我参加了钟祥市继教中心举办的“送教下乡”活动。作为一名刚走上工作岗位4年多的新老师，我非常珍惜这来之不易的机会，下面就我这次的培训感受做一总结。

这次培训活动我听了两节课，一节是来自钟祥四中的井静老师，讲的是七年级上册unit7 How much are these socks?第一课时，另一节是来莫愁小学的黄静老师，讲的是小学英语第六单元。听了两位前辈的课使我受益匪浅，感觉这样的课才叫英语课，这样的英语老师才叫英语老师，也使我在今后的教学道路上有了目标，有了方向。

首先是井老师的课，讲的是unit7 How much are these socks?有关物品的价格。井老师带了许多的衣物来教学，创设了很好的课堂情境，导入很新颖。俗话说，好的开头是成功的一般，创设情境目的在于引发探究和思维的火花，为问题的探究和解决播下思维的种子，教师的精心创设，可以让学生对问题情境的感知激发强烈的问题意识和探究动机，然后在语境中完成目标语的学习。

然后是黄老师的课，黄老师讲的是Unit6 How do you feel，严老师的课也有一个好的课堂情境和导入，而且严老师本人给人一种清新，活泼，多才多艺的感觉，对学生有很强的亲和力，课堂氛围非常的融洽，课堂效果也非常的好，更是用视频、动作、语气让同学们认识了happy、angry、sad等词，在专家评讲过程中，感觉自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感觉，让我对英语，对教育有了新的理解，要让我们的学生喜欢英语，喜欢老师。真正的从心底爱上这门课，学生不喜欢英语课或者学不好英语，有可能是不喜欢我们的老师，所以我们老师要从自身出发，让学生爱上自己所带的课，这样就为学生学这门课打下了基础。在新课程的理念下，我们很多教师仅仅依靠以前的知识而不去深入研究教材，以致没有一个好的教学效果，当今的时代，是知识飞速发展的时代，知识就是力量，尤其作为一名教师，如过没有丰富的知识底蕴，又怎么去培养新世纪的合格人才，我们只有养成终身学习的习惯，保证自己的知识是先进的，丰富的，在教学中才能厚积薄发。

听完课后，我们几个老师进行了一些交流和评课，互相交流了一下自己的意见和看法，感受颇深，吸收了一些其他老师的看法和意见，同时又发现了一些自己的不足，起到了互相进步的效果。

6.送教下乡心得体会 篇六

“送教下乡——大通”心得体会

时间过的真快，又迎来了重庆北碚区教师进修学院专家们的“送教下乡”到我们大通县的培训活动，而我再一次幸运地成为了这次活动中的一员。全程参与了专家亲临南门滩学校学生课堂及对做课教师手把手指导教案教学设计和有效课堂的理答、评价、研课、磨课等活动，接着又参与了三个片区通过研磨等活动后精品课的展示及全程“送教下乡”的活动总结，这次活动让我感受颇深，尤其是听到局领导解读这次活动的内容，让我深深感受到了教育局及进修学校为了这次针对一线教师的培训活动所做的充足准备及艰辛付出，在这里衷心的感谢每一位在此次活动中付出辛劳的领导、老师。我在这次活动中我的一些心得体会。

一、强化认知：磨课就是一次一次地试教，一次一次地反思，一次一次地更改，一次一次地完善。所以磨课是累的，持续的睡眠不足，绞尽脑汁的前思后想，那一份“众里寻她千百度”的执着，真有点“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的味道。磨课更是财富，是收获，这一节课从确定课题到备课再到上课无一不体现着专家的引领和集体智慧的结晶。全组成员倾囊而出，坐在一起，交流碰撞出的火花，正因为有专家的及时指点迷津才使我们体会到山穷水尽后柳暗花明时的惊喜、“无心插柳柳成阴”的万般激动的同时，也更进一步了解到，我们的学生需要怎样的教学，我们的老师应该如何处理教材，应该创建怎样的课堂。雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另 一个灵魂。”教育如此，磨课也如此。

磨课的课堂就是一个供大家研究的大舞台，由初始的平淡无奇到后来的精彩纷呈，就是一个蝶变新生的过程，让我们在这一次次的痛

桥头第一小学 秦平苦和快乐中，磨去不足，磨出创新，在点点滴滴的提升中，真真切切地去感受“没有最好，只有更好”的崇高境界吧。

二：收获感动：听了黄校长与孩子和做课教师的交流、引导，我收获的不仅仅是专业素养的提高，更多的是感动，感动他那么细致入微的观察每一个孩子、感动他有一双发现问题发现美的眼睛、感动他与孩子亲切的交流，帮孩子树立回答问题的信心让他们重新获得自信。一个个短小精悍的故事，一句句来自内心世界的启迪，让我们每位教师都深刻的意识到在每个孩子的成长过程中我们是多么的重要，更感动他会议前的充分准备和研讨中一字一句帮做课教师定位教学目标、确立教学重难点，设计有效的教学过程，并且还及时的与大家交流，指点每位参与教师的迷津，给老师指导我们有效的评价等

重庆北碚的“送教下乡”使我们每一位参与的教师一次难忘的经历，是一段值得珍藏的记忆。如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，让我们一起乘风破浪，驾驶着教育的大船勇往直前。

7.送教下乡心得体会 篇七

在今年的10月28日---10月30日这三天时间里，我非常荣幸的代表赵庄中学参加了渭南市举办的“从教下乡”初中数学科技培训活动。作为一名刚走上工作岗位的新老师，我非常珍惜这来之不易的机会，下面就我这次的培训感受做一总结。

这次培训活动我们一共听了两节课，一节是来自韩城新城中学的苏春荣苏老师，讲的是七年级下册第八章的知识——实数，另一节是来自合阳第三初级中学的严黎锦严老师，讲的是认识无理数。听了两位前辈的课使我受益匪浅，感觉这样的数学课才叫数学课，这样的数学老师才叫数学老师，也使我在今后的数学道路上有了目标，有了方向。

首先是苏老师的课，讲的是实数，数学本来就是一门很抽象的学科，而在进行实数教学时想让学生理解实数是一件很难得事，而苏老师在授课时，创设了很好的课堂情境，导入很新颖。俗话说，好的开头是成功的一般，创设情境目的在于引发探究和思维的火花，为问题的探究和解决播下思维的种子，教师的精心创设，可以让学生对问题情境的感知激发强烈的问题意识和探究动机，然后通过积极的探讨解决问题，发散思维能力的创造性。

然后是严老师的课，严老师讲的是认识有理数，严老师的课也有一个好的课堂情境和导入，而且严老师本人给人一种清新，活泼，多才多艺的感觉，对学生有很强的亲和力，课堂氛围非常的融洽，课堂效果也非常的好，更是用很强的专业知识让同学们认识了有理数，在专家评讲过程中，感觉自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感觉，让我对数学，对教育有了新的理解，要让我们的学生喜欢数学，喜欢老师。真正的从心底爱上这门课，学生不喜欢数学课或者学不好数学，有可能是不喜欢我们的老师，所以我们老师要从自身出发，让学生爱上自己所带的课，这样就为学生学这门课打下了基础。在新课程的理念下，我们很多教师仅仅依靠以前的知识而不去深入研究教材，以致没有一个好的教学效果，当今的时代，是知识飞速发展的时代，知识就是力量，尤其作为一名教师，如过没有丰富的知识底蕴，又怎么去培养新世纪的合格人才，我们只有养成终身学习的习惯，保证自己的知识是先进的，丰富的，在教学中才能厚积薄发。

在后面的几天里，我们各个学校的老师进行了一些交流和评课，互相交流了一下自己的意见和看法，感受颇深，吸收了一些其他老师的看法和意见，同时又发现了一些自己的不足，起到了互相进步的效果。

此次的学习，不但增长了理论知识，也欣赏到了教育的魅力，教育的确是一门艺术，无论我们面对的是谁，一定要让听着乐于倾听，这样才会有所收获，时代的发展逼迫我们必须学习，只有学习，学习，在学习，我们才能不断提高，才能培育出合格的人才，才能无愧教师的关荣称号和使命，我想，对于我们青年教师的教学之路还有很多东西要学习，我一定会加倍努力的。

8.送教下乡心得体会 篇八

这堂课的教学思路是想一改过去文言文教学“字字落实，句句清楚”的老套子，贯彻了新课标“自主、合作、探究”的学习方式，尽量创设一种宽松和谐的学习环境。

在生字词的学习时，郑老师把学生弄不明白的字词打出来，然后让学生查字典,这个是最好的加强认字的办法，最后把注音全部打出来。然后就该从题目《观刈麦》入手了，学生一般都能找到关键字的。以“观”字为切入口，直击诗歌内容，让孩子们发现诗人观刈麦观到了那些景象。孩子们呢，基本说出来了，但是句子参差不齐，于是郑老师带着他们把句子修改成对称的句子。

接下来就该进入图景更深层的内容，作者看到的图景背后都大有文章啊。观，不仅是眼观，心也在观。这环节采用理解(练字炼句)和朗读结合的方式进行。每一幅图所描绘的情景如何，这情景之下主人公的心情如何，哪一些字词或句子特别富于感染力，然后把这样的理解用读的方式表现出来。这个过程落实得比较好，不但理解加深了，读的水平也会有提升。但是，也有个别的孩子表达能力不够，完成这个环节的时候很困难，基本上是郑老师在不断地提点，孩子才能说出一点点来。在以前，我曾经试着让学生自己说自己看到的，但是学生都默不作声了，不愿意自己一个人来回答。于是，每到这样需要孩子们自我锻炼语言表达能力的时候，就很困难。

9.送教下乡听课心得体会 篇九

2015年11月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了杨庄铺中心小学，听了陈信老师和张硕老师的同课异构的课，二位优秀教师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。

首先，二位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。陈信老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人平等的乐趣。通过简单明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何平等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能做一个遵纪守法的公民。而陈信老师讲授的如何平等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。

其次，教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是张硕老师老师所执教的如何平等适用法律课的给我的深刻印象。

再次，而张硕老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。

存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清晰。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。

人生就如一场戏，每个人站在属于自己的舞台上用自己的唱腔演绎不同的人生。教师的舞台就是这小小的课堂，台上的“手眼身法”凝聚着她们无悔的辛劳和执着，台上三十分钟的精彩更是师者敬业、奉献精神的见证，这舞台舞出了师者的睿智、忠诚和奉献，也撑起了学前教育一片广阔的天地。

10.送教下乡活动学习心得 篇十

苏木乡靛池学校

程威

今天有幸和许多老师坐在一起，聆听王芳老师的讲座，我受益匪浅，感慨颇多。

王芳老师是市教学标兵，她结合自身丰富的教学实践，对新课标如何创新性实施，从三个方面进行了交流分享。听了王老师的分享，使我认识到只有认真研读掌握课程标准，才能准确把握教材，科学实施教学环节，实现教学目标。短暂的休息后，王老师又上了一堂观摩课《去年的树》，整个课堂以学生为中心，让学生通过多次朗读，感情自然代入，得出了“珍惜友情，信守诺言”的中心。她的课堂，对学生是不吝啬表扬的，也许是坐姿也许是声音或者学习态度方面，学生们都是自信满满。教育就是生命和生命的对话。一堂课关注一两个学生甚至一个学生，让他感觉到你的重视，一学期下来每个学生都会有存在感。一堂课花在学生身上五六分钟，也许会影响他五六十年。

我们都知道，语文的教学重在写字，阅读与写作，平时的教学中，我虽强调了阅读的重要性，但忽视孩子要培养他们的良好习惯，而王芳老师却能在优美动听的音乐中引导孩子一遍遍地读，由开始的生疏，到最后的声情并茂！我深深地体会到课文无需老师过多的解剖分析，孩子自己都能有所感悟。