新版小学英语第三册

2024-07-04

新版小学英语第三册（9篇）

1.新版小学英语第三册篇一

第6课动听音乐响起来

教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）了解模块声音的作用并能用扩展模块声音中的积木编写简单的歌曲。

（2）能运用扩展模块声音中的积木演奏不同风格的歌曲。

2、情感目标：

体会用软件控制电脑演奏乐曲的原理，培养编写程序的兴趣。教学重点：

能用模块声音编写简单的歌曲教学难点：

用不同乐器演奏同一首歌，体验不同的效果课前准备：

计算机网络教室 Scraino软件。教学过程：

出示情境，谈话导入。

师：在手机和平板电脑中有些应用是可以让我们自己演奏乐曲的，你有试过吗？

学生活动：平板电脑演奏乐曲。

师：我们把乐曲转化为程序指令，可以让电脑也演奏乐曲，让我们一起试一试吧。

一、出示目标

师：同学们，大家想一想，要让电脑演奏乐曲，要有哪些步骤呢？学生活动：说一说要完成的任务，对任务进行分解。任务一：选择乐器

任务二：根据曲子的音符和节拍，使用积木编写乐曲

二、个人自学活动一

1、把music模块中的乐器积木拖动到脚本区，选择合适乐器。

2、把音符积木拖动到脚本区，参照课本P33列表修改参数。

3、重复第2步，设置好每个音符。

教师通过巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决程序编写中出现的问题。这个活动结束后，学生演示，总结模块的编写方法。

活动二：

尝试其他乐器效果，能否在同一首曲子中用不同乐器演奏？教师通过巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决程序编写中出现的问题。这个活动结束后，学生演示，总结模块编写的方法。

任务三：

能否使用几种乐器做和声？

通过学生的动手操作，独立完成任务。

三、小组互学

围绕下列问题，先分小组进行讨论：

1、你在进行编程时，用到哪些模块和积木，这些积木你会熟练应用吗？

2、积木还能在哪些方面使用？

3、本小组谁做得最好，他的技巧是什么？

四、展示评价

小组出示本组最佳作品进行汇报交流。

五、总结拓展

学习能力较强的同学可自主完成，其他同学可选择合作的方式解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。板书设计

6、动听音乐响起来

节拍乐器

教后反思：

本节课，学习任务和音乐相结合，让学生体验编程的乐趣，并在编程中进一步熟悉scraino的使用，难度不大，可以让学生小组合作完成以节省时间。学生自我总结声音模块的作用，使知识内化。

2.新版小学英语第三册篇二

第一课:大调正三和弦的编配与伴奏练习。

第二课:大调歌曲的弹唱。

第三课:小调正三和弦的编配与伴奏练习。

第四课:小调歌曲弹唱。

第五课:简易流动低音的编配与伴奏练习。

第六课:简易流动低音歌曲弹唱。

第七课:简易三层次织体的编配与伴奏练习。

第八课:简易三层次织体歌曲弹唱。

第九课:属七和弦与终止式的编配与伴奏练习。

第十课:属七和弦与终止式歌曲弹唱。

第十一课:歌曲的前奏、间奏与尾声。

第十二课:综合弹唱练习。

一、教材存在的不足

如果我们按照教材安排教学内容, 会发现各章节的内容上存在以下明显的不足:

1.音乐理论的阐述部分过于简单、浅显, 知识点没有透彻说明, 有如蜻蜓点水。例如:第一课大调正三和弦的编配与伴奏练习中第一个问题:“大调正三和弦连接”, 编者是这样阐述的:“为歌曲配伴奏, 要明确所弹乐曲的调式、调性、和弦的级数与性质等, 可以采用首调思维视唱旋律, 巩固和加强首调唱名法的概念。

和弦的标记采用首调音级标记法, 通常用大写罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ表示。这一标记法所反映出和弦的音高位置和性质, 并能体现出和弦之间的前后序进与连接关系, 便于在实际弹奏中移调。

大调正三和弦是指在大调式中, 建立在音阶Ⅰ级、Ⅳ级和Ⅴ级上的自然音三和弦。Ⅰ级上的三和弦被称为主和弦, 它是调式中最稳定的和弦, Ⅳ级上的三和弦被称为下属和弦, 它从下方五度支持主和弦, Ⅴ级上的三和弦被称为属和弦, 它从上方五度支持主和弦。相对于下属和弦来说, 属和弦更不稳定, 具有更强烈的向主和弦运动的倾向。这三个和弦包含了调性中的七个自然音级, 因而它们能够组成明确调性的最简单的和声语汇。”

纵观通篇, 只是简单说明了什么是正三和弦及其功能, 而只字未提及“大调正三和弦连接”。其实, 在这里应该先立“正三和弦及其功能”的标题, 尔后论述正三和弦和声进行的逻辑即功能圈, 之后才能阐述正三和弦连接的问题。这样安排, 内容上不会感觉跳跃太大, 内在的逻辑也会得到循序渐进的体现。

2.谱例的选择上不够典型, 调号过于复杂不实用, 有些谱例甚至弹奏技巧艰深。例如:P12简易流动低音歌曲伴奏练习谱例《小红帽》, 教材配的伴奏音型是带简易流动低音的半分解和弦, 而弹奏效果很不合适, 反不如全分解和弦伴奏音型。而选择谱例调号太多, 如《跑马溜溜的山上》四个升记号, 《桑塔·露琪亚》三个降记号、《西班牙女郎》有四个降记号等。在所选谱例的弹法上技巧也过于艰难, 如《在希望的田野上》用了很多和弦旋律音及八度低音跳动, 《祖国, 慈祥母亲》中用了很多三连音节奏及反向八度, 甚至《我爱你, 中国》中多处用了六连音的节奏及反向八度、大和弦, 在第十二课综合弹唱练习中把舒伯特的原谱艺术歌曲《致音乐》拿来让学生练习。如果真让学生去练习这些谱例, 就好像让一个小学生做高等代数, 将给学生的学习造成一定的不必要的困难, 而又没有多少实际意义。

由此可以看出, 在谱例的选择上编者忽视了我们的培养目标是“幼师生”的问题。幼师生学习的是为幼儿歌曲配伴奏, 而不是为成人艺术歌曲配伴奏, 因此, 应该多选用典型的幼儿歌曲或少儿歌曲谱例, 从中借鉴或说明某些伴奏知识、手法运用到自己的编配中去。成人艺术歌曲的伴奏手法非常丰富、复杂, 织体为多个层次, 而舒伯特的原谱艺术歌曲乃是音乐艺术宝库中的珍品, 旋律与伴奏之间有着血肉联系, 而伴奏部分对艺术形象的烘托、塑造上有着特殊的意义。也就是说, 舒伯特的艺术歌曲不是一般意义上的为艺术歌曲配伴奏, 而是世界作曲家在这一体裁领域的大手笔, 根本不在幼师生的学习研究范围之内。

3.伴奏理论的安排上缺乏一定的逻辑性和系统性, 有些重要内容如常用的伴奏音型、终止四六和弦在终止中的运用等根本就未提及, 其科学性、严密性、实用性都比较差, 更不用说循序渐进、由浅入深原则的体现了。

二、合理处理, 有取有舍

对这样一本教材, 在使用中我们不能直接照搬照抄, 囫囵吞枣, 而应对其进行合理处理, 有取有舍。

1.补充必要的和声理论知识

在最初学习阶段, 可以首先拿出4至6个课时补充教材中缺乏的基础和声理论内容。如大调正三和弦的意义、和弦连接法、大调正三和弦和声进行的逻辑、属七和弦的意义及解决、终止式及终止四六和弦、常用的伴奏音型、和弦音及和弦外音的处理等内容。

我认为这些理论内容的补充并非可有可无。因为伴奏的编配是一个创作过程, 首先要让学生了解和弦的功能、和弦连接法、和声序进的逻辑等基础理论, 才能正确地运用和弦配伴奏。这就好像炒菜的道理, 只有了解油、盐、酱、醋的基本性能才能使用它们做出美味佳肴, 否则就会出现胡乱搭配、不伦不类的现象。

为了避免教学内容枯燥, 可随堂选择简单幼儿歌曲, 如《小红帽》、《上学歌》、《粉刷匠》、《洋娃娃和小熊跳舞》等谱例, 编配简单伴奏让学生进行练习, 以激发学生的学习积极性。

2.分析一些典型谱例运用到伴奏编配中去

要学好伴奏, 还必须多接触谱例, 但对谱例不能生吞活剥, 而应分析其主要的伴奏手法并运用到自己的编配中去。因此, 对于教材中有些谱例, 如《海鸥》、《送别》等手法比较典型、效果较好的曲目, 可以带领学生进行分析, 总结出基本伴奏手法并运用到自己的编配中去。

如课堂上我们对《海鸥》的谱例进行了如下分析:

(1) 调式、调性、结构及歌曲的风格特点。

C大调、2/4拍子, 音乐坚定、有力, 进行曲风格, 充满朝气, 是一首少年儿童喜爱的歌曲。全曲由A+B两个乐段构成, 是带再现的二部曲式。

(2) 和声功能分析。

伴奏中运用的和声功能较丰富, 除了正三和弦主、属、下属外, 还运用了重属和弦 (3次) , 为伴奏增添了新的色彩。

(3) 主要伴奏手法。

(1) 右手旋律中用三度、六度双音, 使旋律更加丰满。

(2) 左手用跳动的流动低音伴奏音型使伴奏动感强, 增强了音乐的活力, 很好地表现了音乐形象。

(3) B段开始旋律由左手奏出, 右手伴以节奏性音型, 与A段形成鲜明对比。

(4) 段落和全曲结束处属到主的双手反向进行, 增强了乐曲结束的稳定性, 并使音乐形象显得更加精神饱满, 充满活力。

通过分析, 尤其是对谱例伴奏手法的分析, 总结出一般性的规律, 再让学生运用到自己的编配中去, 选择风格相似的谱例《剪羊毛》, 让学生运用这些手法去编配伴奏。

由于《剪羊毛》这首歌曲也是C大调2/4拍子, 其旋律乐观向上, 并带有劳动节奏特点, 由A+B两段构成的带再现的二段体结构, 与《海鸥》有很多相似之处, 在伴奏手法上可以让学生模仿《海鸥》一例编配伴奏。学生运用这些手法自己配伴奏, 收到了很好的学习效果。

因此, 对于谱例要“活学活用”, 而不能只是弹一弹就算了, 要善于从中汲取伴奏手法并运用, 这样才能让学生学到更多的东西。

3.关于综合练习

学习儿童歌曲伴奏的最终目的是让学生具备为儿童歌曲配伴奏的能力, 因此“学以致用”成为最终检验教学效果的准则。在学习伴奏的最后阶段, 应强化练习学生自己为儿童歌曲配伴奏。而教材中供学生练习用的谱例很少, 且所给谱例限定了和弦功能、音型, 类似填鸭的形式, 束缚了学生自由发挥的思维和想象力, 对于学习是背道而驰的。因此我认为这种形式并不可取。

我认为谱例的选择可以一方面随课堂内容去选择一些简单曲目, 如讲大调正三和弦的运用可以选择大调的儿童歌曲《粉刷匠》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》、《新年好》等, 讲小调正三和弦的运用可以选择《娃哈哈》、《牧马童之歌》等类似小调的曲目。另一方面在最后强化练习阶段也可以选择一些结构稍复杂、伴奏手法较多样化的曲目, 如《嘀哩嘀哩》、《小燕子》、《让我们荡起双桨》等来练习。曲目的选择要典型, 以一个谱例来说明一两个问题, 积累起来, 就成为学生练习的典范。还有, 在第一、第二册中学过的谱例如《雪绒花》、《可爱的家》、《采蘑菇的小姑娘》、《大红枣儿送亲人》、《喀秋莎》等典型的歌曲伴奏谱例也应该回过头来再由教师带领学生进行和声、伴奏音型的分析, 总结出基本伴奏手法让学生学习。这就要求教师对教材要真正做到融会贯通、高屋建瓴, 只有这样, 才能引导学生的进一步学习, 把握好学习尺度, 做到由浅入深, 循序渐进, 而不是肢解教材, 选几个曲子练一练完事。

另外, 钢琴弹奏基础也是弹好伴奏的基础, 无法想象弹奏技巧不达标的学生能弹出好的伴奏。在日常教学中还要注意学生乐感的培养, 让她们多听、多看、多实践。总而言之, 伴奏是综合能力的培养训练, 应贯穿整个教学的始终。

3.新版小学英语第三册篇三

1.suggest(unit 2) vt.建议，后接that从句，用虚拟语气，动词形式为(should) do，也可接动名词；表明着、暗示着，后接that从句，用真实语气；提出（意见、计划、理论等）。

He suggests that I (should) go to Beijing tomorrow.

他建议我明天去北京。

I suggest his giving up smoking. 我建议他戒烟。

The dark cloud in the sky suggests that it is going to rain.

天空中的乌云表明天要下雨。

Can you suggest a way out of this problem?

你能提出解这道题的方法吗？

■ 典型题例：

The parents suggested ____ in the hotel room but their kids were anxious to camp out during the trip. (NMET2006上海)

A. sleep B. to sleep C. sleeping D. having slept

析：C 句中suggest表示“建议”，后面应接动名词作宾语。

2.break out (unit 3) 战争/火灾/争吵爆发。

The American Civil War broke out in 1861.

美国内战爆发于1861年。

Last night a fire broke out in his house. 昨晚他家失火了。

A quarrel broke out between them and they said good-bye to each other. 他们两人之间爆发了争吵，他们分手了。

■ 典型题例：

I was still sleeping when the fire ____, and then it spread quickly. (NMET2006广东)

A. broke outB. put outC. came outD. got out

析：A 该空表示“火灾爆发”，应填broke out。

3.blame (unit 5) vt.责备；to blame，该受责备。

Why are you always blaming me? 为什么你老是责怪我？

You are to blame for this traffic accident.

你应当对这次交通事故负责。

■ 典型题例：

1.Mr. Green stood up in defence of the 16-year-old boy, saying that he was not the one ____.(NMET2006安徽)

A. blamedB. blamingC. to blameD. to be blamed

析：C to blame，应受责备，应负责，符合语境逻辑。

2.____ for the breakdown of the school computer network, Alice was in low spirits.(NMET2006福建)

A. Blaming B. BlamedC. To blame D. To be blamed

析：B由语境逻辑可知，该空表示“被责怪”，应填Blamed。

4.beyond (unit 6) prep. 在/向……的那边，远于；（时间上）迟于；（范围、限度）超出……，不在……之内。

Ill go beyond the mountains at present. 现在我要到山的那边去。

Some shops keep open beyond midnight. 有些商店营业到半夜以后。

That apple is beyond the boys reach.

那只苹果不在这个男孩够得着的范围之内。

The difficulty of his passing the exam is beyond description.

他通过考试的难度难以描绘。

■ 典型题例：

1.I am sorry its ____ my power to make a final decision on the project. (NMET2004上海春季)

A. over B. above C. off D. beyond

析：D 由语境逻辑可知,该空表示“超出（能力）”，应填beyond。

2.This new model of car is so expensive that it is ____ the reach of those with average income. (NMET2006江苏)

A. overB. withinC. beyondD. below

析：C 由语境逻辑可知，该空表示“超出范围”，应填beyond。

3.Its quite ____ me why such things have been allowed to happen. (NMET2006安徽)

A． for B. behindC． againstD． beyond

析：D 分析语境逻辑可知，该空表示“超出我所知的范围”，应填beyond。

4.——Can he take charge of the computer company?

——Im afraid its ____ his ability. (NMET2006四川)

A. beyondB. withinC. ofD. to

析：AIm afraid暗示该空表示“超出……范围”，应填beyond。

5.leave behind (unit 6) 留下，忘带，把……丢在后面。

Dont leave anything important behind. 别把任何重要的东西丢下。

Wait a moment; you left your book behind. 等一会儿，你忘记带书了。

Im sure Ill leave you far behind. 我相信我会把你远远甩在后面。

■ 典型题例：

——Are you going to have a holiday this year?

——Id love to. I cant wait to leave this place ____.

(NMET2006江苏)

A. offB. outC. behindD. over

析：Cleave behind原本表示“把……丢在后面”，此处引申为“离开”。

6.care for (unit 7) 愿意，喜欢，关心，照顾。

Would you care for a cup of tea? 你愿意喝一杯茶吗？

He cares for listening to music. 他喜欢听音乐。

We should care for each other. 我们应该互相关心。

The baby is well cared for. 婴儿得到很好的照料。

■ 典型题例：

After the earthquake， the injured were cared ____ in the hospitals or taken by air to the hospitals in the neighboring cities. (NMET2006江西)

A. of B. forC. after D. with

析：B be cared for，被照料，符合语境逻辑。

7.anyway (unit 7) adv. 不管怎样，无论如何；不论用何种方法。

Anyway I must find the lost child. 不管怎样我必须找到失踪的小孩。

Anyway you must stay here. 无论如何你得留下来。

It seemed as if I couldnt think of the right word anyway.

似乎我怎么也想不出恰当的字眼来。

■ 典型题例：

Im certain Davids told you his business troubles. ____, its no secret that he owes a lot of money to the bank. (NMET2006湖北)

A. However B. AnywayC. Therefore D. Though

4.小学数学第三册教案篇四

1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。

2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。

3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。

教学重点：

掌握三位数横式计算的方法。

教学难点：

培养算法思维的多样化。

教学过程：

一、复习引新

请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位?

生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成)

二、探究新知

1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。

学生搜集信息，老师出示信息：

A看台356人，B看台247人。

两看台共坐了多少个同学?

2. 说说解题方案、估计计算结果。

3. 学生尝试计算。

请同学们用自己喜欢的方法进行计算。

以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸)

(巡视、指导)

4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。(请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价)

4种方法：

小组内选择一人进行汇报：

(1) 6+7 个加个

50+40 十加十

300+200 百加百

356+247

=13+90+500 =603

(2)300+200 百加百

50+40 十加十

6+7 个加个

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7 先加百

=596+7 再加十

=603 最后加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200 先加个

=403+200 再加十

=603 最后加百

(在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。)

三、用你喜欢的方法计算，并写出过程

开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。(出示PPT课件)引出计算题：

“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元?”

有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。

“你还能提出什么问题吗?(请解答)”

教师巡视、辅导。

四、课堂总结

5.小学语文第三册《赠汪伦》教案篇五

教学目标：

1、学会3个生字，能有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、了解诗的意思，体会诗中李白与汪伦之间的友情。

3、交流送别诗，诵读积累。

教学重点：

理解诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”体会两人之间的情谊。

教学过程：

一、导入。

1、揭题。师板书：《赠汪伦》（谁能来准确地读读诗题？）

2、理解诗题。（‘赠’是什么意思？）

3、了解诗歌创作背景。（李白是在怎样的情况下写下这首诗的？）

汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时，李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的`七言绝句：

二、初步感知古诗。

1、读通古诗。（谁来替李白诵一诵这首古诗？）

（1）指名读。（重点正音“乘”）

（2）齐读。

2、想像古诗中的景象。（读着读着，你仿佛看到了什么景象？）

（1）李白乘舟将欲行：（李白将要出发的画面）重点理解“将”“欲”“行”。

（2）忽闻岸上踏歌声：（汪伦为李白送别边歌边舞的画面）重点理解“踏歌”“忽闻”。

①踏歌：边歌边舞的一种舞蹈形式。

②课件展示“踏歌”。

③重点理解“闻”。（这里的“闻”是什么意思？（听到）现在的“闻”有好多意思（看504页字典）。你知道哪些句子中“闻”的意思是“听见”？（耳闻不如目见；耳闻是虚，眼见为实；春眠不觉晓，处处闻啼鸟）

3、体会李白的心情。

（1）感动。（此时李白的心情怎样？李白的感动仅仅是因为汪伦踏歌送行吗？前面听了老师写作背景的介绍，你还知道汪伦对李白的情谊表现在哪里？）

（2）感情朗读。（谁能像李白一样饱含深情地读一读？）指名读，齐读。

（3）理解诗意。（谁能用自己的话来说说这两句诗的意思？）

（4）比较句子，体会感情。（读下面的句子，想想它们的意思一样吗？有什么不同？）

就算桃花潭水有千尺

深，也比不上汪伦对我的情谊深。

即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！

即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？

桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。

三、背诵积累。

1、教师引读。（想到汪伦真情相待，看到汪伦踏歌送行，李白情不自禁地吟道……）

2、理解全诗。（谁能说说整首诗的意思？）

3、配乐朗诵。

四、拓展延伸。

1、课件出示两首古诗。

《送孟浩然之广陵》

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《别董大》

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

2、自由读，指名读。

3、《送孟浩然之广陵》、《别董大》分别是谁送谁。

4、找一找。

古诗中，哪个词指的是孟浩然和董大？（故人、君）

五、作业。

1、学写生字。

2、写写李白和汪伦会说些什么？

6.新版小学英语第三册篇六

第一课：走近LOGO王国

学习目标

学会PC LOGO的启动、退出熟悉PC LOGO的窗口学会几条简单的绘图命令教学过程：

LOGO语言中有一只可爱的小海龟，它能“听懂”LOGO语言，我们可以使用LOGO语言指挥小海龟画出漂亮、生动、有趣的图形。

一、教学生启动LOGO 单击【开始】à【程序】à【PC LOGO】à【PC LOGO】，启动LOGO语言。我们看到在PC LOGO的窗口中，有一只小海龟趴在那儿呢！

二、认识LOGO的窗口

三、前进命令

前进命令: FD

步数作用：小海龟向前移动指定步数教师演示：小海龟向前进100步。

在命令窗口中输入 FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。

强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。

试一试：下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。

1、FD 50的执行结果是。

2、FD50的执行结果是。

四、清屏命令

想清除绘图窗口中的内容，怎么办？清屏命令: CS

作用: 清屏

五、左转、右转命令如何让小海龟转弯呢？

左转命令: LT 度数

作用：小海龟向左旋转指定的度数。右转命令: RT度数

作用：小海龟向右旋转指定的度数。

小海龟学会了前进、转弯，就可以画出很多图案了。学生练习：

【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步，宽长方形。

六、后退命令

后退命令:

BK 步数

作用：让小海龟向后退指定步数。

七、退出命令

退出命令: BYE

60步的作用：退出LOGO

在命令窗口中输入BYE，就可以退出LOGO了。

让小海龟画一个“日”字。把你的命令填入下边的命令窗口。

第二课logo命令训练营

（一）学习目标：

学会后退、提笔、落笔命令学会笔擦、复位、显龟、隐龟命令教学过程：

上一课我们学会了让小海龟前进、转弯，这一课我们将学习一些新的LOGO命令，让小海龟作出隐身、飞行等神奇的表演!

一、提笔、落笔命令提笔命令:

PU 作用：小海龟提笔。（提笔后，小海龟在移动时不画线。）教师演示：

输入CS PU FD 100命令，小海龟前进100步，但是不画线，就好像向前飞行了100步。要小海龟继续作画，一定要她先落笔。落笔命令:

PD 作用：小海龟落笔，在落笔的状态，小海龟就可以画画了。

学生练习：

让海龟画一条长100步的虚线。

PU命令使小海龟飞起来，PD命令使小海龟安全落地。这样不断地提笔、落笔，小海龟在前进的路上就画出了一条虚线。

二、擦除命令

画复杂图形时，常常可能出错，这时可以使用擦除命令，将不要的地方擦除。

擦除命令: PE

作用：小海龟移动时，擦除所经之处的画线。[例2] 让海龟画一条长100步的线，然后擦除。

三、小海龟回家命令回家命令:

HOME

作用：让小海龟回到原点，头朝上。

不管小海龟在什么地方，使用HOME命令，小海龟都将回到家――――原点。

[例3]使用回家命令画图1-2.6 的小红旗。

四、隐龟、显龟命令

图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。如何让小海龟隐身呢？

隐龟命令: HT

作用：隐藏小海龟。

用了隐身术的小海龟，仍然可以绘图、转弯，不过这时的小海龟

来无踪、去无影。

要让她现身，可以使用显龟命令：显龟命令: ST 作用：显示小海龟。

分析下边的图形，小组同学交流，这几个等边三角形是怎么样画出来的？

第三课logo命令训练营(二)教学目标：

1、让学生掌握设置笔的粗细。

2、使学生掌握背景和画笔颜色的设置。教学过程：

一、改变笔的粗细笔粗命令：SETW 数值

作用：设置画笔的粗细，数值越大，画出的线越粗。学生试一试：

分别输入SETW 30 FD 10

和SETW 60 FD 10 两行命令，比较小海龟所画图形的不同。

二、设定背景和画笔的颜色绘图时可以设置背景和画笔颜色

有两种方法改变它们的颜色：即工具方法和命令演示：

1、工具方法

2、命令方法

改变背景颜色命令：SETBG 数值改变画笔颜色命令：SETPC 数值试一试：

执行命令 SETPC

，小海龟将变成红色。

三、填充颜色命令填充颜色命令：Fill 作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。第四课画矩形和椭圆学习目标：

掌握画空心矩形和实心矩形的方法。掌握画空心椭圆和实心椭圆的方法。教学过程：

使用画矩形和圆的命令，可以非常灵活地指挥小海龟画各种空心和实心的矩形、圆。

一、画空心的矩形

空心矩形命令: STAMPRECT 长宽

作用：让小海龟画指定长、宽的空心矩形。教师演示：

[例1] 画一个长100、宽80的空心矩形。画一个长

60，宽

90的长方形的命令是。

二、画实心的矩形

实心矩形命令:（STAMPRECT 长宽 “TRUE）

作用：让小海龟画指定长、宽的实心矩形。让小海龟画一个长100、宽60的实心矩形。

画实心矩形命令与空心矩形命令比较，多了”TRUE和一对小括号。

学生练习：画一个实心的红色矩形

三、画空心的椭圆

空心椭圆命令: STAMPOVAL 横向半径纵向半径

作用：让小海龟画指定横向和纵向半径的空心椭圆。

教师演示：让小海龟画一个横向半径为100，纵向半径为60的空心椭圆。

四、画实心的椭圆

实心椭圆命：（STAMPOVAL 横向半径纵向半径 “TRUE）作用：让小海龟画指定横向和纵向半径的实心椭圆。

教师演示：画一个横向半径为100，纵向半径为60的实心椭圆形。

STAMPOVAL命令总是以海龟为中心，画出指定横向半径和纵向半径的椭圆。

第四课：省时省力画图形

（一）学习目标

1、学会重复命令REPEAT

2、会用重复命令画正多边形

3、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星教学过程：

一、画正多边形图1-5.1 画正三角形

所谓正多边形，是指各边长度相同的多边形，如：正三角形、正四方形等。

画一个边长为100步的正三角形。

教师分析：小海龟从原点出发，画完正三角形，再回到原点，正好转了一个圈儿。我们知道转一圈儿是360度，小海龟共转了三次，因此每次旋转的角度是360/3=120度。对应的命令是：

学生练习：画正六边形时，小海龟需转

次，每次旋转的角度是

度。同样，画正五边形时，小海龟每次旋转

度。

上机练习：

1．画一个边长是80步的正六边形。？CS ？FD

？FD

？

2．画一个边长是100步的正五边形。

？CS ？FD

RT 360/

？FD

？？

？

从以上的例子可以看出，画正N边形时，每次小海龟旋转的角度是

度。

二、使用重复命令画正多边形

仔细观察【例1】画正三角形的命令，我们发现它们是由

句相同的命令组成的。

只要使用一条重复命令，小海龟就能完成同样的任务。重复命令: REPEAT N[一组命令] 作用：小海龟重复执行N次[ ]中的内容。上面画正三角形的命令，可以写成： REPEAT 3 [FD 100 RT 120] 同样地，上面画正六边形的命令可以用重复命令写成：画正五边形的命令可以用重复命令写成：

教师演示：让小海龟画边长相同的正八边形, 正十八边形和正三十六边形。我们发现，随着边数增加，这些正多边形越来越像圆了。

当边数增加到三十六边形的时候，看上去已经很像圆了。小海龟步数越大，画的圆越大。

今后我们可以用下面的方法画圆：

沿顺时针方向画圆： REPEAT 36 [ FD 步数 RT 10 ] 沿逆时针方向画圆： REPEAT 36 [ FD 步数 LT 10 ]

二、小海龟画圆弧

教师讲解：圆的一部分是圆弧。小海龟画圆时必须转足360度，如果旋转的度数不足360度，画出来的图形就是圆弧。

演示：画半圆。

小海龟只旋转了18次，每次旋转10度，共180度，因此画出来的是一个半圆。

[例2] 画一片树叶。图1-6.5 小海龟树叶

分析：让小海龟画两段首尾相接的圆弧，组成的图案就像一片树叶。

先画一条圆弧（A→B），然后小海龟左转90度，再画一条圆弧（B→A），每条圆弧90度。

画一片绿色的树叶。学生练习：

利用所学的LOGO命令，以小组为单位设计一幅图片，和其他小组的同学比一比，谁的小树苗画得最漂亮？

第四课省时省力画图形(二)学习目标

1、学会画五角星

2、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星教学过程：

小海龟用重复命令可以画多边形和圆，还可以画三角星、五角星、七角星等奇数多角星。

画奇数多角星与画正多边形相似，也是每画一条边就转动一定的角度。

一、画五角星

试试你能画出下边的五角星吗？画五角星时，转动的角度怎么算呢？

原来，五角星、七角星、九角星等奇数个顶点的多角星，所有顶角之和为180度。

因此，五角星顶角的度数就是180÷5=36度，每画完一条边后,小海龟需要转动的度数为180-36=144度。如图1-7.1所示。

练习：画一个五角星

1．画边长为100的正七角星的命令是： REPEAT

[ FD

RT 180-180/7] 2．画边长为50的正九角星的命令是： REPEAT

[ FD

]

二、画任意奇数正多角星

通过上面的例子，我们发现画任意奇数正多角星的命令是： REPEAT 角的数量 [ FD 边长 RT 180-180/角的数量 ] 下面的横线上填上你喜欢的数字，看看画出的是什么图形。（提

示：如果运用抬笔、落笔、颜色设置命令等，让你的图形变化万千。）

REPEAT

[ FD

] 第五课美妙的万花筒世界学习目标

1、进一步理解重复命令

2、学会重复命令的嵌套使用

教学过程：前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。

就让我们从画一个小风车开始，学习重复命令如何嵌套使用。让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形：命令结果？CS ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：repeat

2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为：

REPEAT 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] RT 90] 运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？

REPEAT 5共重复执行五次，就画出了五个正三角形。执行的结果如图。

重复命令的嵌套可以画出许多美丽的图案。学生练习：画如图1-8.3所示的图案。小组同学相互交流，画出图1-8.5所示的图形。小海龟画五角星：

repeat

[ fd 30 rt

] 小海龟画正六边形：

repeat

[rt

fd 60] 让小海龟画完一个五角星，然后开始画正六边形的一条边,画完一条边后又重复画五角星。你设计的命令是：

第六课奇妙的新本领学习目标

1、学习如何在logo中定义过程

2、理解过程的含义

教学过程：我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？

通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。

一、定义一个画正方形的过程学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。让学生做试一实。

二、定义绘制1-6-3的图形的过程。学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。

三、保存绘制图形的过程

学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。

四、加油站学生自学

五、聪明驿站

学生自己分小组编写过程。教师巡视辅导学生演示教师总结

六、课堂总结

第七课大小图形轻松画教学目标：

1、学会调用过程

2、学习修改过程中的参数教学过程：

通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？

要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。

一、绘制边长分别是40、60、80的正方形学生自己看书，试验教师演示讲解。学习一点通内容

二、绘制任意长和宽的长方形学生自己看书，试验教师演示讲解。

三、画任意边数和任意边长的正多边形学生自己看书，试验教师演示讲解。学习一点同内容

四、大显身手学生独立完成教师巡视辅导

将学生做的正确的投影到大屏幕让其说说自己的想法。

五、课堂总结

第八课：美妙动听的logo音乐教学目标：

1、学生学习怎样用logo制作简单的音乐

2、培养学生进一步学习的兴趣教学过程

logo的小海龟不仅能写字、计算、画图还能演奏音乐。学习了logo地音乐命令，你就能让小海龟唱出动听的音乐。

一、倾听电脑的声音学生自己看书，试验教师演示讲解。学习一点同内容

二、指挥小海龟演奏乐曲《生日快乐》，配上旋转的小星星学生自己看书，试验教师演示讲解。学习一点同内容

三、大显身手学生自己看书操作教师巡视，辅导学生针对出现的问题，及时解决

四、小结

五、单元小结

通过本单元的学习，我们基本熟悉了logo的操作环境，初步掌握了一些logo的基本命令、重复命令、定义过程、音乐制作等知识。我们可以通过下面的学习概念图进一步梳理利用logo进行编程的方法和思路。

第9课算法的概念教学目标

是学生简单了解算法的概念以及算法在我们日长生活中的作用，以及算法在即计算机科学中的重要性。

教学重点难点

使学生理解算法的概念，并感受实际生活中算法的作用。教学过程

一、谈话导入

讲述田忌赛马的故事，向学生说明孙膑使用的策略其实际就是一种优化的算法。

向学生说明在计算机科学中，算法的重要性。揭示主题算法的初步思想。

二、教学新课

1、算法的概念

算法可以简单理解成解决问题的方法。简单讲述把算法交给计算机执行的一般步骤。

人们通常用自然语言、流程图、程序设计语言来描述算法。

2、自然语言描述算法

曹冲称象的方法用自然语言描述是怎样的呢？自然语言描述算法有二义性。

3、流程图描述算法

流程图是人们经常用来描述算法的工具，他用规定样式的图形、指向线和文字组合起来表示算法。

流程图的优点是直观、清晰、易懂、便于检查、修改和交流。简单介绍流程图的基本图形和流程图的例子。

4、算法的优化

算法是解决问题的关键，是程序设计的灵魂。

使学生感受华罗庚的《统筹方法》中“烧水泡茶”的算法优化。

三、大显身手

小组讨论完成，看看那个小组的算法最优化。

四、课堂总结

第10课：算法的实现教学目标

使学生知道计算机工作的基本原理和程序设计语言描述算法的形式，使学生进一步了解到，算法在计算机中作用。

教学重点难点

理解计算机工作的基本原理教学过程

一、谈话导入

计算机是怎样帮助人们解决问题的？

二、教授新课

1、计算机工作的原理首先探讨人工计算的过程。

教师说明，计算机工作的过程和人工的过程是基本一样的。教师讲述计算机工作的基本过程，（结合图例）使学生能够基本上了解计算机是怎样工作的。

2、程序设计

要让计算机帮我们工作，实现我们的算法，就要用计算机能懂得语言告诉她该怎么办，也就是计算机语言描述算法。

教师说明用自然语言描述画一个正方形的算法。学生思考：用logo语言怎样描述画一个正方形的算法。教师进行点评。

三、大显身手学生自己练习

四、课堂总结

第11课：五彩的信息世界教学目标

使学生知道信息的作用和特点，人们的生活离不开信息，培养学生良好的信息共享意识。

教学重点难点

信息概念的理解以及信息价值的直观感受。教学过程

一、谈话导入

自古以来，人类的生存和发展与信息有着不解之缘，人们的生活一直都离不开接受信息、传递信息、处理信息和利用信息。

二、教学新课

1、人的感觉和信息

人类通过感觉器官认识客观世界，我们可以把人们能感觉到的东西称之为信息。

学生举例：哪些东西是信息，你是怎么知道的？

2、我们是如何表达信息的

我们把用来表达信息的的声音、文字、图像等称之为信息的媒体；承载信息的物质称之为信息的物理载体。信息必须依附于某种载体而存在。

你知道哪些信息的媒体和物理载体，举例说明。

3、信息的价值

积极有效的利用信息和信息技术，能大大提高人们脑力劳动和体力劳动的效率，同时还能打幅度降低物质和能源的消耗。

20世纪中叶以后，人们把信息、物质、能源并列为人类社会的三大资源。

4、信息的共享

信息的共享性是与物质和能源的最大区别。教师举例说明这一区别，使学生了解信息与物质和能源的做大区别。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第13课身边的信息技术

一、学习目标

1、了解计算机在日常生活和科学技术中的广泛应用。

2、懂得计算机是信息技术的主要工具。

3、能够识别生活中的数字化产品，了解它们的功能。

二、学习重点、难点

1、了解计算机在日常生活和科学技术中的广泛应用。

2、懂得计算机是信息技术的主要工具。

三、学习过程

（一）新课引入

通过看课件，观察随着信息技术的发展来看不同时期人们生活的变化，让学生感受信息技术对人类社会产生的影响。

（二）教学内容

首先要求学生上网以“信息技术与生活”为关键字进行搜索，了解信息技术与生活的关系及信息技术的最新发展。（板书：身边的信息技术）

师：你们观察人们在哪些行业中使用了计算机，他们又是怎样利用计算机来工作的呢？

根据学生反馈情况总结计算机在现代社会中所处的地位。

1、信息技术使生活更美好

我们的衣、食、住、行的各个方面，都离不开信息技术的支撑。

2、信息技术让学习更快乐

与传统相比，信息技术在学习的应用，特别是因特网的应用，使学习资源变得更加丰富，使学习方式变得更加灵活，有助于提高学习兴趣。下面我们就来实际操作一下：

①创设情境，提出任务：

师：小红正参加一个计算机知识竞赛，需要尽可能多的收集世界上第一台计算机的相关信息，时间紧，我们快来帮帮她吧！

师：谁能告诉我你们准备用什么方法帮她？（收集一些合理建议，了解收集信息的基本方法有哪几种，准备进行分组活动。）

②分组协作，收集信息

把学生分为三个小组：第一小组查找相关书本，第二小组利用计算机上网查找，第三小组去询问在校老师。

③汇报成果，集体交流

每一小组派一名代表汇报查找结果

根据查找情况让学生举手表决：获取这些信息时，你们认为哪种方法最好？

查找书籍

询问他人

计算机上网

师：现在我们要以最快的速度把我们收集的这么多信息告诉小红，你们认为用哪种方法最好呢？（继续验证计算机的优点）

3、信息技术让游戏更精彩让学生玩玩纸牌游戏。

教师强调：玩游戏不仅会给我们带来快乐，也会损害我们的身心健康，所以玩游戏一定要适度，不要沉迷其中。

四、小结

同学们，计算机可以说是“无所不能”，随着信息技术的不断地发展，在未来信息技术会为人类社会带来更为巨大的变化，同学们只有正确地利用它，才能让它更好地为我们服务。

五、试一试

1、我喜欢玩的游戏：

2、我每周玩电子游戏的时间：

3、对玩游戏或上网，我和父母的约定：第14课信息安全与信息道德

一、学习目标

1．理解计算机病毒的概念及其特征。2．学会防治计算机病毒的常用方法。3．了解与信息技术相关的道德与法律知识。

4．初步树立正确使用相关信息技术的道德与法律、法规意识。

二、学习重点、难点

计算机病毒的特征及其防治措施。遵守道德规范，防止计算机犯罪

三、学习过程

（一）导入新课

同学们经常听说病毒这个词吧，不光是人类可能被病毒感染，计

算机也可以被病毒感染，致使其瘫痪，乃至停止工作。那么计算机病毒是不是和人类通常所说的病毒是同一种事物呢，下面这节课我们就来探讨一下计算机病毒。

（二）新授内容、请同学们仔细阅读一下课本第79页的短文，读过之后，各小组进行讨论，总结一下计算机病毒的名称、防治计算机病毒的方法究竟有哪些？

计算机病毒的特征和传播途径是什么？、每组找一位同学起来发表本组意见、教师评价：同学们总结的都很不错、教师讲解：

（1）计算机病毒的定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。

（2）计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。

（3）计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如： CIH 病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。

（4）计算机病毒防治：当然计算机病毒的防治也要从防毒、查毒、解毒三方面来进行，要以预防为主。具体应从以下几方面入手：

A 不使用来历不明或盗版的软盘、光盘，特别是游戏盘。使用外来盘时，应查毒后再用。

B 不打开来历不明的电子邮件。

C 经常或定期备份硬盘中的重要文件，一旦遭受计算机病毒的破坏，可最大限度地减少损失。

D 对装有系统或重要数据的软盘，设置为“写保护”

E 安装优秀的防病毒系统，进行实时监控；定期用防毒软件检测系统资源，定期升级防病毒系统。

F 一旦发现病毒，就立即停止系统的一切操作，用干净的软盘启动系统，然后再用相应的杀毒软件进行清除。

（5）计算机犯罪：计算机病毒虽然可怕，但它毕竟也是程序，也是人为编写的，所以只要我们同学努力学习，将来的知识水平高出这些编写病毒的人，那我们就可以自己来编写杀毒软件，让病毒无处躲藏。当然，现在有很多高科技人才，他们的计算机水平很高，就比如说编写病毒的人，但他们所从事的却是对社会造成伤害的事情，也可以说是犯罪，这是一种高科技犯罪，所以说，我们同学一定要树立正确的思想道德价值观，要利用自己所学的知识造福社会，不要做危害社会的事情，并且要积极与犯罪分子做斗争。

（６）软件知识产权

计算机软件是许多计算机专家辛勤劳动的结晶，花费了大量的人

力、物力和财力，是一种无形的财富。由于软件容易被复制，违背道德和侵犯知识产权的事情就时有发生。所以在1991 年 6 月，我国颁布的《计算机软件保护条例》进一步为软件版权的保护提供了法律依据。而作为软件的使用者——我们，应树立正确的道德观念和法制观念，遵守《计算机软件保护条例》，自觉使用正版软件，抵制盗版和各种侵权行为。

（7）与信息技术相关的道德问题

向学生介绍信息技术发展存在的问题，特别介绍计算机病毒和黑客。

信息道德规范要求：

A、应当积极主动学习信息技术。

B、不利用计算机信息系统制作、复制、查阅、传播信息垃圾。C、对所处理的信息负责。

D、不从事危害计算机信息网络安全的活动。E、不侵犯他人的权利和隐私。F、不触犯法律。

三、课堂小结

通过这节课的学习，使同学们认识到计算机病毒的危害，同时也使他们树立了正确的道德观、价值观、人生观和正确的法律观念。

四、大显身手：

１、列举几种计算机染上病毒后的症状。

２、列举几种计算机病毒的名称以及查杀这些病毒的杀病毒软

件。、列举几种违反计算机道德规范的行为。

五、教学反思：原

文

链

接

7.新版小学英语第三册篇七

关键词：高中地理；实践教学；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-253-01

新课标的实施特别要求学生探究性学习，作为高中地理课教学更应该把探究教学放在高中教学的首位，如何进行高中地理教学的探究性教学，是我们要找准的方向。把高中地理教学的探究教学与本乡本土的地理知识融合点找出来，这既是地理兴趣教学和实践教学的落脚点又是高中地理课程标准要求做到的。

一、区域和区域的差异

课本：区域是指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个可度量的实体。

探究点：乐都盆地是一个区域。

乐都区域包括自然、社会、经济等多个要素。乐都在行政区域上和化隆、民和、平安、互助有明确的边界，在语言上、生活习惯上等没有明确界限。乐都区气候属于高原性与大陆性的气候，它与周围区域没有明确界限，区域范围有大有小，乐都区从大的方面可以看成是青藏高原与黄土高原的过渡带区域，再依次化分为高原边缘二级区，湟水谷地三级盆地区等，乐都区在湟水河谷地带区域中呈现河谷相似性、与南方区域表现出差异性。

二、中国三大自然区的自然环境差异

课本：自然区域差异的产生主要受纬度位置、海陆位置、和海拔高度等因素的影响。具体而言，一般依据地形、气候、水文、土壤、植被等自然地理要素的地域差异来划分自然区域。

探究点：乐都区自然区域差异性的影响因素。

乐都区自然地理区域存在着河谷平坦川水地、黄土丘陵浅山地、石质高山脑山地的垂直地域差异，这些差异从小范围看是多种自然因素作用的结果，其中海拔高度因素是基础，因此从全国大范围可以划分到西北干旱半干旱自然带，但同时该地处于一个过渡带上，也具有青藏高寒区的特点，垂直差异影响下形成河谷平坦川水地、黄土丘陵浅山地、石质高山脑山地的三大地域。

三、中国三大自然区人类活动的差异

课本：人类活动在一定程度上受到自然条件的制约，从而使得不同区域人类活动表现出相应的差异性。

探究点：乐都区平坦川水地、黄土丘陵浅山地、石质高山脑山地的三大地域人类活动的差异。

乐都区平坦川水地受人类活动的影响广泛而深刻，平坦的湟水谷地及其支流带几乎全部被开垦而发展农业，是乐都区最主要的农业区，该区域聚落稠密，交通较便利，是乐都区经济最发达的地区该区域以碾伯为重心呈放射状发展模式。

四、区域地理环境对人类活动的影响

课本：人类依赖于一定的自然环境而生存，而自然环境作为一种不以人的意志为转移的客观因素，无时无刻不对人类自身发展进程产生着影响，并在人类社会历史上打下了深深的烙印。

探究点：乐都不同区域地带的地理环境对乐都人的生活和生产影响。

乐都区区域地理环境存在着海拔不同地带的差异性、距离碾伯镇距离不同发展的差异性，因此这种差异性影响到区域经济发展的差异性、生活方式、人们行为习惯的差异性。乐都区是典型的传统农业生产区，所以这种差异在农业生产过程、农业生产类型、农业生产对象等方面的差异性。例如：传统农业发展中湟水谷地农业区以小麦、蔬菜种植为主，浅山干旱农业区以小麦、洋芋种植为主、脑山高寒农业区以青稞种植、山地畜牧业为主。该部分知识探究立足于调查和实践，从生活中来落实在生活中，培养学生思考和联系实际能力。

五、人类活动对区域地理环境的影响

课本：人类利用自然资源对区域地理环境的影响

人类的生产和生活实际上就是人们利用各种自然资源进行建设的过程。在建设的过程中，如果顺应自然规律，将使人地关系协调，造福社会；如果违反自然规律，将会对本地区甚至全球的地理环境产生负面影响。

探究点：乐都区人们对自然资源的利用使区域地理环境发生改变。

乐都区是一个典型的青海农业区，全区以种植业为主，在这里不同区域地带发展农业的规模、形式、类型等都不同，因此对区域自然地理环境的改造过程不同、深度不同、方式不同。例：平坦川水地，在碾伯区近年来随着区域城市化的发展，湟水河北地带以乐都区中心为圆心向北门、西门、东关、邓家庄等辐射状的城市开发，湟水河南大致以康泰宾馆区域为重心向东上、下教场、西岗、东岗。向西马家台、七里店轴向拓展为城市区。各沟谷地带从农业用地逐步向工业用地转换，浅山地区大力发展地膜洋芋种植、脑山在畜牧业基础上也逐步发展特色产品，这些改造使原有的原始地貌发生了不同的改观。

8.小学语文第三册词语大盘点篇八

识字1 宜人果实绿色彩色中华光华华丽谷子山谷金黄尽力尽心尽情云层层林丰收壮丽壮大壮士实心球春华秋实金光闪闪金秋时节五光十色

1、秋天的图画

水波海波 ** 波浪浪花海浪电灯灯光灯火工作作业作文生字写字文字苹果美丽秀丽壮丽劳动

2、黄山奇石

尤其其实其他小区区分巨大巨人它们你们我们平安安全石块冰块车站站立天安门一块儿

3、植物妈妈有办法

已经甲虫豆子绿豆黄豆知识识字认识纷纷经过如果比如好人好心好事娃娃山洼水洼洼地布娃娃

4、古诗两首

于是首长首先树枝枝叶枝条枫叶枫树记住日记刘海

识字2 胡子二胡看戏京戏棋子下棋钢刀观看弹力弹弓口琴钢琴养花养鸟养鸡手风琴五子棋坐井观天

5、一株紫丁香

午休伸手甜美香甜唱歌歌手山歌院长学院医院除法除去休息作息您好牵手困难大扫除牵牛花又香又甜我选我

会员员工青草青色安宁样子同样花样学校校园校长亲切一切教室教养教师响亮声响音响上班班长班会图书室休息室办公室少先队员青山绿水

7、一分钟

哈欠元旦元月状元书包面包打包钟表时钟钟点叹气叹息迟到迟早闹钟热闹打哈欠笑哈哈哈哈大笑

8、难忘的一天及时及早全身身高车身仔细细心细小细雨次品几次外公外面外国计时队礼送礼礼节加法加班怦怦跳怦怦地

识字3

夕阳除夕山川冰川州长台风台灯讲台争气争光争先人民民歌民族家族与众不同川流不息

9、欢庆

亿万洁白洁净欢乐欢笑祖国祖先国旗红旗军旗旗帜欢庆国庆节歌曲戏曲

10、北京

中央上交交往市民市区市长身旁旁边优秀优点优美阴天阴云花坛长城城市城门国家中国外国地图图画图片立交桥绿树成阴

11、我们成功了

申办申请马匹布匹互爱北京京戏京城泪水眼泪泪花海洋拥有拥抱互相相信表扬飞扬喜洋洋太平洋抱娃娃一匹马纷纷扬扬

12、看雪

讲话讲台打扫打字手指指路指甲接听接送惊奇吃惊故乡时候气候候鸟奇怪

识字4

尺寸落叶落地补丁补习补课拔河拔牙拔草功课功劳功夫帮助助手互助争取取得所以所有落落大方

13、坐井观天

信息写信信心井沿边沿抬头抬水国际交际青蛙牛蛙做错错怪回答问答还有井底之蛙无边无际

14、我要的是葫芦

发言每天每年每次治安挂念挂图挂机哇哇大叫奇怪古怪快慢慢车一棵树自言自语千言万语

15、小柳树和小枣树

怎么怎样思念思想意思弯月弯曲弯道比分比方衣服服用口服浅绿色啦啦队穿山甲穿衣服比目鱼

16、风娃娃

夫人功夫手表表扬表示告示吹号句号挂号出汗汗水伤心伤口伤员吸气吸收北极南极

17、酸的和甜的

串门兔子广告告别告示告诉诉说狐狸猴子颗粒一颗星一串串猴年马月狐朋狗友

识字5 公斤折纸打折曲折挑选树根根本独自独立满意容易笑容面容满园春色百里挑一独一无二满头大汗

18、称赞

采花采用背后背课文木板钢板地板椅子但是傍晚清早清明节清秀消息消除依山傍水

19、蓝色的树叶

由于美术手术吐出吐气注意课文讲课课间铅球铅笔钢笔笔记同桌桌子桌椅风景景色拿手自由自在景色宜人

20、纸船和风筝

坏人坏话放松松手松果包扎抓住抓紧庆祝祝福福气句子句号幸福幸运幸好扎头发

21、从现在开始

总之口令发令布匹布告公布笔直直接正直当时当家当心第一

现在实现发现星期日期过期轮椅车轮公路路灯指路来之不易

识字6

美丑小丑出丑永远永别饥饿(è)吃饱饱满气温温水温和温暖暖气贫苦丰富富有暖洋洋

22、窗前的气球

家家户户千家万户户口亚军牛角角落四周病床木床一床被子生病看病治病开始纸张张开开张

23、假如

寻找良好优良食用食指双手双眼双亲身体体温体操做操操场会场广场哭笑不得哇哇大哭丰衣足食

24、日记两则

身份粉笔昨天昨晚晴天姑妈姑娘大娘表妹姐妹读书洗衣粉粉红色雨过天晴晴空万里

25、古诗两首

龙舟乘车乘坐乘法声音音响请客客气客车如何为何收音机水汪汪泪汪汪汪洋大海

识字7

草丛树丛丛林牢记拍手拍球拍打护士爱护保护保安保温食物物体公鸡花猫养猫动物园

26、“红领巾”真好

羽毛带领领带捉住捉虫理发道理理由跳跃飞跃灵活机灵灵气早晨清晨红领巾蹦蹦跳跳

27、清澈的湖水

失去消失自觉听觉发觉扔给扔掉掉队眼角眼泪眼睛火眼金睛白纸纸张画纸船长轮船扔果皮

28、浅水洼里的小鱼

长久几乎至今至少生死死去弯腰腰带腰包颗粒米粒谷粒被子捡起来热乎乎天长地久

29、父亲和鸟

合并夜晚昨夜夜景喜欢体重重点加重味道气味香味轻松轻重立刻刻苦羊群人群喜洋洋时时刻刻欢天喜地成群结队

识字8

卫生卫星运动幸运运送宇宙宇宙飞船航行航海军舰我是什么

冲浪冲水晒干晒太阳晒被子水池电池浮云浮动水灾火灾灾民灾害害怕害虫黑色黑夜黑板机器电器

31、回声

河岸岸边上岸花纹指纹纹路山洞洞口影子电影影星倒水倒车倒立游戏秋游游乐园圆桌周围围巾包围

32、太空生活趣事多

水杯杯子纸杯事件信件条件住所住房胡须能干能手能力飘动飘扬必须不必必要事情好事故事

33、活化石

日历历史灭火消灭巧克力千克克服变化文化古代后代孙子外孙种植植树植物园公孙树一代代

34、农业的变化真大

9.人教版小学语文第三册试卷精选篇九

第Ⅰ卷（每小题3分，共30分）

一、积累与运用（21分）

1.下列加点字读音全部正确的一项是（）（3分）

A.妖娆（ráo）家醅（pēi）沉湎（miǎn）风声鹤唳（lì）

B.解元（jié）腼腆（tiǎn）庖官（páo）叱咤风云（zhà）

C.剥皮（bāo）云鬓（bìn）亢奋（kàng）戛然而止（gá）

D.狡黠（xiá）倔强（juè）牟取（móu）自怨自艾（yì）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.怒不可遏方枘圆凿廓然无累重蹈覆辙

B.涕泗横流恪尽职守断章取意红装素裹

C.慷慨大方引经据典龙吟凤哕因地治宜

D.穷愁嘹倒重峦叠嶂周而复始天衣无缝

3.下列句中加点的成语使用正确的一项是()（3分）

A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。

B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。

C．老师几句点评，使我茅塞顿开：啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。

D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。

4.下列各句中有语病的一项是（）（3分）

A.我省广大干部和群众团结一心，采取多种有效措施奋力抗旱。

B.通过加强校园周边道路交通安全的管理，学生的人生安全得到了保障。

C.予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D.生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有勇气面对困难而且有能力战胜困难。

5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（3分）

A.紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门，西华门。

B.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。

C.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

D.但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动？不向你吐出我心中的咿哑？

6.根据语意，下面横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是()（3分）

汉字，你是中华文化的载体。；；。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。

①汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧，因为你而一起被采进《诗》的抑扬顿挫

②石壕村中的夜啼、安得广厦千万间的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩

③玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传

④采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景

A．①③②④ B．②①④③ C．①④②③ D．②③①④

7.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是()（3分）

A.《威尼斯商人》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家、诗人莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧。

B.《丑小鸭》的作者是丹麦19世纪伟大的现实主义作家和诗人安徒生，作品讲述了一个经历太多困苦和灾难的丑小鸭，在好心人的爱护帮助下变成了美丽的白天鹅的故事。

C.人们常用唐诗、宋词、元曲、明清小说概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。

D.《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《水调歌头（明月几时有）》都是唐宋八大家的作品。

二、阅读《醉翁亭记》，按要求完成8～10题。（9分）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

8.下面加点词解释有误的一项是（）（3分）

A.名之者谁？太守自谓也（名：命名。）B.醉翁之意不在酒（意：情趣。）

C.野芳发而幽香（芳：芳香。）D.射者中，弈者胜（弈：下棋。）

9.下面句中加点词的意义和用法不相同的一项是（）（3分）

A.有亭翼然临于泉上者 / 太守与客来饮于此

B.作亭者谁？山之僧智仙也 / 宴酣之乐，非丝非竹

C.饮少辄醉，而年又最高 / 酿泉为酒，泉香而酒洌

D.颓然乎其间者，太守醉也 / 往来而不绝者，滁人游也

10.下面说法不正确的一项是（）（3分）

A.本文是作者被贬为滁州知州时所作，寄托了作者寄情山水，与民同乐的感情。

B.本文以乐字贯穿全文，融写景、叙事、抒情于一体，语言流畅优美，句式别致。

C.本文用了21个也字和25个而字，把诗一样齐整的句子断开，这样整散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。

D.本文依次写了众宾宴饮之乐、太守宴醉之乐和滁人游山之乐，勾勒出一幅太守与民同乐的图画。

第Ⅱ卷（共120分）

一、（24分）

11.将第I卷中文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（3分）

（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（3分）

12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）《陋室铭》中以交往之雅表明陋室不陋的语句是：。

（2）散入珠帘湿罗幕。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（3）碧云天，黄叶地，秋色连波。（范仲淹《苏幕遮》）

（4）杜甫诗吴楚东南坼，乾坤日夜浮形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠长丞相》中的，与杜诗有异曲同工之妙。

13.阅读龚自珍的《己亥杂诗》，按要求答题。（6分）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）诗人以浩荡修饰离愁，以烘托离愁，以映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的夕阳西下，断肠人在天涯有异曲同工之妙。（2分）

（2）落红不是无情物，化作春泥更护花历来为人们所称颂，请你从语言、诗意、情感、哲理中任选一个角度，写一段鉴赏性文字。（50字以内）（4分）

14.阅读下面两则材料，按要求回答问题。

材料一二十四节气之一 ─谷雨（右图）

材料二传说，张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了，便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的娇耳。人们吃了娇耳，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。

（1）材料一的图画，介绍了和谷雨相关的哪些内容？（2分）

（2）用一句话概括材料二的内容。（2分）

（3）联系两则材料内容，使用关联词语不仅而且写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。（2分）

二、（36分）

（一）阅读《敬畏自然》节选，完成1518题。（18分）

①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。

②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界。于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史。一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。

⑤人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用死的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。大自然也很懂得美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。

15.选文主要论述什么问题？（4分）

16.说说选文中划线的句子有什么作用？（4分）

17.选文第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（6分）

18.长期以来，人类宣称自己是万物之灵，选文中作者却提出人类只是大自然机体上普通的一部分，其他生物都是与人类平等的生命。你怎样看待这个问题？说说你的看法。（4分）

（二)阅读下面文段，完成1923题。(18分)

破茧成蝶

单士兵

①乡居年代，我曾在蚕房里住过两年。我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。由黑珍珠一般的子儿，到肉嘟嘟的蚕儿，到沉睡茧中的蛹，最后羽化成蛾，这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。

②观察这样的过程是需要耐心的。不过，我愿意等，我始终认为，这样的等本身就是诗意的。当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后，便用生命的丝线织茧而栖，沉沉而睡。生命被无尽期的黑暗覆盖，沉埋于寂静之中。其实，它是在做一个坚实的梦，蕴蓄着一次生命的复活。

③终于，它咬破自己织制的茧子，出来了，由蛹化蛾，完成了生命本质的飞跃，给我惊喜的震颤。请原谅我的固执，让我称它为蝶。因为它让我想到化蝶的传说。我想，这个细小的生命，它短暂的沉睡，类似于一次死亡。而当它痛苦地咬破自己织制的茧，羽化成蝶，就完成了生命的复活。这个小精灵，在其短暂的一生中，是那么专注于自己的生命，用重生来拒绝死亡，穿越了生死的界限，让生命得以绚烂。透过它的生命过程，从某种性质上说，它接近于神话中涅磐的凤凰。

④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想，当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦，一个死与生相连的梦。这个梦既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲思。

⑤其实在生活中，很多时候，我们就如那小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。对于我们个体生命而言，有时心灵也会结上一种茧。如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦，但于生命的重生，它又实在是一种必须。

⑥所以破茧成蝶，是人生的一种境界。能够破茧成蝶，就会重获生命的欢愉和快慰。

19.阅读第①②段，想想作者为什么说等待蚕破茧成蝶的过程本身就是诗意的?(用文中相关语句回答)(3分)

20.揣摩加点词语在文中的含义。(4分)

(1)这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。（2分）

(2)我们就如那小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。（2分）

21.请分析第⑤段画线句在文章结构上的作用。(3分)

22.根据文章内容，写一句话来表达你对破茧成蝶的理解。(不能引用原文)(4分)

示例：破茧成蝶──不固执于自满自足的空间，才会有自由生命的飞翔。

你的精彩：破茧成蝶──

23.请联系生活，谈谈你是怎样理解第⑤段有时心灵也会结上一种茧这句话中所说的心灵之茧的?你认为该如何冲破心灵之茧?(4分)