六年级下学期综合实践活动教学计划

六年级下学期综合实践活动教学计划（共11篇）

1.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇一

排调第二小学2014-2015学第二学期六年级（1）班综合实践与创新活动教学计划

实施计划人：龙芳

一、学情分析

本学期是学生在小学阶段的最后一学期，通过前五年半的学习，他们已具备了较好的实践能力，本期大多活动让学生独立完成教师在作一定补充或指导，逐步培养学生能独立探究问题，能从生活和学习中找到自己感兴趣的问题，能够试着和同伴展开小组合作，初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想

认真学习和贯彻国家、省、州《综合实践与创新活动指导纲要》和相关要求，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

三、教学方法设计

1、自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。

2、开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。

3、实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。

4、综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。

5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。

四、活动内容、目的及进度安排

3月份

《让地球所有的生命都欢唱》：让学生了解家乡的物种，并了解越来越多的物种被人类以高于自然界正常情形好多倍的速度推向灭绝边缘，我们面临的危险与我们人类的生存息息相关物种走向灭绝。

《走近民间艺术》：培养学生的学习兴趣根据自己的兴趣积极参与技术实践大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体蚜宫形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

4月份

《 神奇的中医药》：对我国的中医药有一个基本的了解，认识到中医中药的丰富内涵。感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。了解历史上为中医药发展做出了贡献的人，知道今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。了解中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──神奇的中医

《我们的生态环境》：知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。拟定出保护当地生态环境的行动计划。知道作为公民在保护生态环境方面应尽的责任。

5月份

《小小相机学问大》：了解相机基础知识，认识相机。学摄影，热爱生活，发现生活的美，学会用手中的相机记录生活中的美好瞬间。《走近留守儿童》：,通过学生的相互交流,调查了解,对留守学生的家庭,学习和生活情况有一个较全面的了解。让学生亲身体验成功的喜悦,锻炼各方面的能力,养成良好的行为习惯,增强班级荣辱感和凝集力。

《多彩的职业日》：通过教学，使学生了解职业理想的含义、明确职业理想与社会理想的关系，业理想在人生中的作用，使学生树立正确的职业理想。

6月份

《寻找金钥匙》：通过生动有趣的“寻找金钥匙”的活动，引导学生运用、巩固对图形的认识和确定位臵、确定方向的方法，发展空间观念。

《走向未来》：利用家乡正在进行经济建设的契机，引导学生感受身边的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。通过了解家乡的店铺、蔬果及家乡的名人等，使学生清醒地认识到家乡的发展，引导学生主动参与家乡建设，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2015年3月2日

2.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇二

方法引导:制作树叶贴画的方法。

活动设计:探究叶子的特点、作用, 制作树叶贴画。

一、活动主题背景

在美丽的大自然中, 除了色彩缤纷的花朵之外, 最引人注目的应该算是千姿百态的叶子了, 正是有了能进行光合作用、制造养分的叶子, 各种各样的植物才得以正常生长。此外, 植物的叶子能够释放氧气, 为人类提供食物、遮风挡雨……事实上, 树叶还可以在我们的一双巧手下, 摇身一变成为漂亮的作品。

二、活动目标

1.激发兴趣, 培养小学生对大自然的热爱。

2.组织学生观察认识常见的树叶, 如叶的种类、用途, 并引导学生欣赏叶子的美。

3.指导学生制作叶贴画, 锻炼学生的动手能力。

4.面向全体学生, 让每一个学生都愿意参与其中, 尽量发展每个学生的创造性思维。

三、活动准备

1.搜集各种各样的叶子。

2.搜集叶子的种类和用途的相关知识。

四、活动过程

(一) 激起兴趣, 导入活动

1. 听儿歌说出儿歌中唱出了什么?

2. 同学们, 今天老师给大家带来一份神奇的礼物, 赶快打开礼物盒看看到底是什么?

(板书:叶子) 这节活动课是和叶子有关的, 有信心和老师一块完成本次实践活动吗? (有) 请用你最端正的坐姿告诉老师。

(二) 实践活动

现在请同学们拿起叶子, 仔细观察, 看看它们分别像什么?谁来告诉老师? (学生汇报交流)

1. 认识叶子

(1) 形状

除了我们手中不同形状的叶子, 老师还搜集了一些不同形状的叶子, 请看大屏幕。出示课件向学生介绍一些常见的叶形 (卵形、心形、扇形、鳞形、掌形、龟背形) 。再介绍一些特殊的叶形 (矩圆形、圆形、三角形、箭形、琴形、戟形、剑形。) 可以用一个什么样的词语来形容我们手中叶子的不同形状呢?指名回答。 (师板书:形态各异)

(2) 颜色

叶子除了形状不同, 还有什么不同呢?请看大屏幕。 (课件出示) 生观察, 讨论得结论。 (师板书:颜色不同)

(3) 结构

通过学习, 我们知道了叶子形状不一样, 颜色也不一样, 仔细看看这么多叶子有没有一样的地方呢?学生在小组内讨论, 老师可以作指导, 然后课件出示叶子的结构图, 指名学生进行分析。

(4) 了解叶子作用

师:大家说的非常好, 叶子的种类真多啊。我们认识了叶子形状、颜色、结构后, 同学们想一想叶子有什么用处呢?你知道吗?

学生汇报交流。 (银杏叶价值:银杏叶具有很高的药用价值。实践证明, 平时以艾叶每月熏蒸1～2次, 在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次, 能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少, 从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。茶叶可以泡茶。枫叶:祛风除湿, 行气止痛:用于肠炎, 痢疾, 胃痛;外用治毒蜂螫伤, 皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。)

学生汇报交流。 (交流中顺便赞美叶子的奉献精神)

2. 制作叶贴画

(1) 欣赏叶贴画

漂亮的叶子不仅能美化环境, 还能美化我们的生活。请看这是聪明的孩子用叶子做成的贴画, 漂亮吗? (课件出示)

(2) 指导学生制作叶贴画

你们想不想也用自己聪明的智慧来制作一张更漂亮更有创意的叶子贴画和他们比一比呢?好, 下面我们以小组进行一场比赛, 看哪一组做得更漂亮更有创意。在做之前, 老师有几个要求:首先, 小组成员商量好, 你们准备做什么样的贴画;其次, 尽量不要破坏叶子的完整性;最后做好后, 给你的贴画起一个动听的名字。十分钟后以小组展示。现在开始计时 (老师在巡视过程中鼓励学生抓紧时间)

(3) 学生上台展示

(学生展示的过程中) 用你响亮的声音告诉大家, 你们小组做的是什么样的贴画?再次鼓励:你们真了不起, 一个个都是心灵手巧的小制作家。哪一组的制作更漂亮呢?老师把自己的贴画奖给最佳制作小组的同学们。大家用掌声鼓励他们。同时也把最热烈的掌声送给自己。

(三) 拓展延伸

通过这节课的活动, 我们的收获可真大呀, 我们知道了叶子的形态各异, 颜色不同, 作用广泛, 它既能美化我们的环境, 又能美化我们的生活, 真是神奇的叶子。叶子的奥秘太多太多了, 希望同学们下去以后多多练习。 (课件出示拓展延伸, 师布置作业)

(四) 活动总结

3.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇三

一、教学目标：

1、结合一项具体的主题活动，了解评价与反思的内容与方法，学会正确自我评价。

2、能依据具体的活动项目，设计评价与反思的内容及形式。

3、初步形成合作与分享的意识。

二、教学重点、难点： 重点：评价与反思的方法。难点及：正确评价他人和自我反思。

三、教学准备：

学生准备：通过上网查阅资料等方式，了解评价与反思的方法。教师准备：通过多种方式，了解评价与反思的相关知识。

四、教学过程：

（一）发现问题、提出问题。

教师引导：通讯感忽而门在参加活动过程中，总希望得到老师和同学们的鼓励与帮助，有什么方法能够帮助我们实现这个愿望呢？学生提出不同的看法，教师引导学生围绕评价与反思提出不同方面的问题。

（二）结合实例，学习评价与反思。

以我做家乡小导游主题活动为例，应该从哪几个方面对活动进行评价？这样评价有什么好处？你自己还有什么建议？

（三）、交流互助，突破难点。

交流办理组织的一项活动，回想活动的目的和要求，以及完成任务情况等方面，鼓励学生对自己的表现好好思考，特别抓住关键问题进行评价与反思。

（四）及时反思，不断进步。

结合本次活动，总结评价与反思的学问。

（五）教学小记：

方法与指导----主题2：建立活动小档案

一、教学目标：

1、了解档案的内容及一般整理的方法。

2、通过具体的主题活动，初步学会将种类繁多的资料进行分类、排序和存放。

二、教学重点、难点： 教学重点：学会建立档案。教学难点：学会一定顺序建立档案。

三、教学准备：

学生准备：上网查阅资料等方式，了解建立档案的方法。教师准备：通过多种方式，了解档案的相关知识。

四、教学过程：

（一）发现问题，提出问题。

引导学生围绕建立档案，从不同角度提出问题，师生共同梳理问题。

（二）结合实例，自主探究。

以我做家乡小导游为例，引导学生思考：一项活动积累哪些方面的材料？

（三）、实践体验，突破难点。

结合近期开展的一项活动，小组交流活动过程积累的材料，包括自己的总结、评价和反思，查缺补漏。

（四）、设计制作档案袋。

1、根据活动小档案的类型和材料的多少，教师引导学生选择适合的废旧纸盒，设计制作档案盒。

2、在档案袋的封面贴好标签。

3、把整理好的档案放进档案袋。

（五）、评价反思，拓展延伸。结合本次活动，评价自己的表现。

（六）教学小记：

活动与探究-----主题1：饮茶的学问

一、教学目标：

1、初步学会辨别几种常见的茶叶。

2、培养学生收集、处理信息的能力。

3、初步形成对生活的关注、参与意识。

二、教学重点、难点：

认识几种常见茶叶的种类、特点和保存方法。

三、教学准备：

学生准备：认真填写记录表，将资料进行整理，准备全班交流。教师准备：准备几种常见的茶叶。

四、教学过程：

（一）创设情境、导入新课。

教师播放视频《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。

（二）、师生互动、汇报交流。

1、教师指导学生按照小组分工，交流课前收集到的资料。

2、注重对学生进行平即时评价，科学引导。

3、教师与学生共同小结。

（三）深入体验、感受区别。

1、教师出示自己准备的几种常见的才hayes，让学生通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法进行现场辨别。

2、教师用玻璃杯冲泡茶叶，让学生认真观察茶叶的茶色、汤色，品茶味。

（四）、总结升华、，学以致用。

1、教师结合学生的发言，对常见茶叶的种类、特点和保存方法进行总结，2、教师引导学生将探究到的知识应用到生活中。

（五）教学小记：

活动与探究-----主题2探索宇宙

一、教学目标：

1、通过对航天资料进行分类整理、筛选、编辑，了解我国航天技术的发展，增强民族自豪感。

2、通过制作宣传册，探究合理运用资料、科学积累的方式。

二、教学重点、难点：

重点：对所搜集的资料卡进行了分类、编辑、整理。难点：对资料卡进行筛选。

三、教学准备;学生准备：前期制作完成信息资料卡，包括我国神舟9号宇宙科学等方面的知识。教师准备：多媒体课件：神舟9号载人飞船。

四、教学过程：

（一）、激趣导课。

1、交流资料。

教师播放神舟9号飞船课件，学生交流制作的信息资料卡。

2、提出问题：

通过开展专题研究，分享探索宇宙的收获。

3、揭示课题：

展示前期开展课题研究制作的《北京奥运会宣传册》，引导学生交流，揭示课题。

（二）学习制作宣传册。

第一步：探究宣传册由哪几个部分组成？ 规划目录：

1、学生翻阅讨论。

2、观察《北京奥运会宣传册》，有什么发现？ 安排内容：

1、继续观察？《北京奥运会宣传册》，还有什么发现？

2、制作细节指导。设计封面封底：

1、继续交流：宣传册还有哪些部分？

2、小结：怎样制作宣传册？ 第二步：确定目录，明辨评价标准。

1、交流。

2、出示最受欢迎的页面评价标准。第三步：制作宣传册。

（三）展示评价。

1、让学生展示学生制作的宣传册页面。

2、学生填写自评表。

3、学生总结本节课收获。

（四）总结延伸。

（五）教学小记：

活动与探究----主题3科学使用家用电器

一、教学目标：

1、掌握使用微波炉的正确方法。

2、通过学习，培养学生动手实践和创新能力。

二、教学重点、难点：

重点：微波炉的使用方法和用途。难点：制作微波鸡翅。

三、教学准备：

1、鸡翅一斤，微波炉、玻璃保鲜盒、盘子。

2、课件、微波炉使用方法的相关资料及使用说明书。

四、教学过程：

（一）激趣导课，揭示主题

1、组织学生交流自己对微波炉有哪些了解。

2、教师课件出示微波炉烹饪的美味食品图片。

（二）合作探究，了解用途。

1、教师组织学生以小组为单位，利用说明书了解微波炉的结构和功能。

2、根据搜集的资料，小组合作探究微波炉的烹饪有哪些要求。

（三）示范指导，解决难点。

1、教师请学生品尝做好的鸡翅。

2、教师重点示范

背面划刀-------加入配料----浸泡腌制----覆盖-----加热烹饪

（四）实践体验，掌握技能。

1、教师组织学生进行微波烹饪鸡翅。

2、学生两人一组进行实践。

（五）、交流评价，拓展延伸。

1、同学生互相品尝自己做的鸡翅。

2、教师出示用微波炉烹饪的不同美味菜肴，激发学习欲望。

（六）教学小记：

活动与探究-----主题4技术与创新

一、教学目标

1、了解身边技术创新的有关知识。

2、树立技术创新意识。

二、教学重点、难点;重点体会技术核心是创造、理解创造的价值。

三、教学准备：

学生准备：搜集技术创新的资料。教师准备：多媒体课件。

四、教学过程：

（一）活动引入、初步感悟。

1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动。

2、先独立思考，再集体交流。

3、教师小结：打破常规的思维就是一种创造。

（二）走进生活，寻找灵感。

1、请同学们读一读鲁班发明锯的故事。

2、小组交流：你还知道哪些人的发明创造？有什么启发？

3、小结：平凡的生活蕴藏着创造的机遇。

（三）合作学习，体验生活。

1、请学生结合以上发明创造的故事，谈一谈感受。

2、集体交流。

3、小结：如果向他们学习，那我们也能创造。

（四）走进生活、激发潜能。

1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明。

2、从他们的故事中你有什么想法？

3、小结：发明源于生活。

4、填写“创意新点子”表格。

（五）、课后践行。

1、讲讲自己同龄人发明创造的故事。

2、通过学习，你有什么收获。

（六）教学小记：

活动与探究-----主题5了解身边的职业

一、教学目标：

1、了解职业有分工是社会发展德尔需要。

2、了解不同的职业对从业能力的要求。

二、教学重点、难点： 重点：为什么有职业分工。难点：如何适应职业的分工。

三、教学准备：

学生准备：课前访问有关人员，搜集有关职业的材料。教师准备：查阅收集职业分工、职业发展趋势的资料。

四、教学过程：

（一）录像导入，揭示课题。

1、观看录像：社会职业分工的课题。

2、学生交流见到的和课前收集了解的有关社会职业的资料。

3、通过以上活动，提出：职业有什么分工？共同研究。

（二）、小组交流讨论，完成下表。各行各业成功的典型先进事迹

北京公交车售票员李素丽热爱自己的职业-----科学家邓稼轩---------------

（三）教师组织学生进行职业体验。

小组同学安排体验的角色（教师、医生、售票员）

1、同学们交流。

2、师生一起总结。

（四）教学小记：

活动与探究-----主题6做最好的自己

一、教学目标：

1、通过活动让学生懂得什么是挫折，如何勇敢地面对。

2、通过情境分析、生活体验等方法，引导学生正确地面对。

二、教学重点、难点： 面对挫折的正确态度。

三、教学准备：

学生准备：课前收集名人励志故事。教师准备：多媒体课件。

四、教学过程：

（一）活动导入，揭示课题。

1、开展词语接龙活动，让学生体验成功的喜悦和失败的挫折。

2、采访失败的同学，让他们谈谈自己的感受。

（二）面对挫折，自我反思。

1、请同学们会议在自己的学习和生活中遇到的困难和失败。

2、分小组讨论产生困难和挫折的原因，应对挫折采取的方法。

3、将交流的结果向大家汇报。

（三）走进名人成长档案。

1、教师多媒体课件展示著名数学家陈盛世的故事，让学生谈谈感受。

2、让学生互相交流一下搜集到的名人励志故事。

3、教师总结。

（四）讲述自己或者别人战胜困难的事例。

1、教师引导学生说一说自己战胜困难的事情。

2、学生交流生活中观察到的战胜困难的事例。

3、总结交流感受。

（五）、创设情境，说出心里话。

1、知心姐姐信箱中曾经有这样一个故事：如果你是那只掉进陷阱的小兔，你会怎么想？

4.三年级下学期综合实践活动教案 篇四

立纸花

教学目标：

1 、让学生掌握制作立纸花的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、培养学生的审美能力。

教学过程：

一、导入

春姑娘来了，到处开满了鲜花，你们觉得美吗？今天这节课我们来制作立纸花，我们可以用这美丽的立纸花来装扮我们的教室，让我们一起来感受春天的气息。出示课题：“立纸花”。

二、新授

1、介绍制作立纸花的整个步骤

（1）~（4）将各部件切割、划痕，粘贴后折叠。

（5）~（6）用做好的多个

单元组合出各种形状。

（7）完成图。

2、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？

5.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇五

综合实践活动期末考试试卷

班级：姓名：学号：成绩：

一、我会填。

1、在校园里有许多安全事故的发生，主要受伤的原因有（）、（）、（）等等。

2、如果自己不小心碰伤，处理的办法有（）、（）。

3、采访别人时一定要做到有礼貌。采访时，第一句话要说：“（）；接着，要作简单的自我介绍，并说明来意。

4、除了校内安全之外，我们还要面对许多其他的安全问题。如：交通安全、（）、（）、（）等等。

5、荔枝主要长于我国广东、福建等地，古代有一首诗是跟荔枝有关，请你将它填完整：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。（），（）。

6、你崇拜的人物有()、（）、（）

7、体育锻炼不但能增强少年儿童的体质，提高他们对疾病的防御能力；还能（），（），（），是少年儿童的成长历程中必不可少的重要的组成部分。

二、我会辨。（对的打“√”，错的打“×”。）

1、每周上体育课时，小明总是要妈妈给零花钱买汽水喝。（）

2、用完水后，要关紧水龙头才可以离开。（）

3、婷婷缠住爸爸妈妈非帮她买高级的名牌运动服不可。（）

4、蚂蚁和白蚁是一样的。（）

5、拒绝奢侈，拒绝浪费是我们中华民族的美德.（）

6、川菜是我国八大菜系之一。（）

三、我会选。（可以多选）

1、杰出的人物有哪些共同的特点？（）

A、勤奋B、做任何事情都认认真真的C、坚持不懈D、怕吃苦

2、下面的哪些行为会给同学们带来危险？（）

D、在操场上追逐打闹

3、校园安全宣传的方式有：（）

A、贴标语B、画安全宣传画C、讲安全故事D、上网查询

4、蚂蚁、白蚁给我们带来很大的危害，怎样防治呢？（）

A、挖掉蚁巢B、喷洒杀蚁药 A、上下楼梯不按秩序，拥。B、在走廊或街道边踢球C、爱护花草树木

四、我会写。

不同季节有不同的水果，请你写出不同季节的水果名称。

春季夏季秋季冬季

五、我会答。

1、说一说校园里有哪些不安全的行为？如果你发现这些行为，你想对他们提出什么好的建议呢？

答：不安全的行为有：①②④⑤如果我发现这些行为，我会建议：

2、健身有什么好处？你平时都做哪些健身项目来锻炼身体？

6.六年级综合实践活动教学总结 篇六

一学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。

三、重视把知识学以致用，增强实用性

综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。在学习《父母之爱》一课，我要求学生把感恩教育落到实处，大家制作心愿卡，贺卡送给父母，亲自为父母洗脚，洗头、捶背，做到学有所成，学有所用。

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

7.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇七

辛寨中心小学杜维孝

一、研究专题：难忘小学生活

二、问题背景：

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

三、活动内容分析：

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性实践活动以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读 “阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）

举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

四、活动重、难点：

1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

五、研究目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

6、学会写活动总结。

六、研究方法：

调查法、查阅资料法、讨论交流法、采访法、统计记录法、实际行动法等。

七、活动措施及手段

1、继续 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

2、讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。

3、依据“单元导语”引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为学习的主人。

八、活动进度

《难忘的小学生活》分为两个板块，共18课时。

8.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇八

六年级《综合实践活动课》教学计划

（一）一、班级情况分析：

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：

1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性。

2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：

1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

六年级《综合实践活动课》教学计划

（二）一、学情分析

六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

三、活动目的要求

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

四、课程目标

1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、实践途径和活动安排

我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型h1n1调查。

活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题

社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；

活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动

社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。

活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情况，了解我们的国情情况。

六、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

七、活动评价方面

1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。

9.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇九

教师：艾祖发

本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们六年级综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。

一、工作回顾

本学期以来，我担任六年级班的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

二、取得成绩

在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

三、存在不足

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题

10.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇十

综合实践活动教学计划

科

目

综合实践课 年

级

四 课任教师

栾珍珍

2015年3月8日

2014——2015学第二学期四年级下册

综合实践活动教学计划

一、教材分析

1、教材内容及所处地位

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：

1、基于兴趣与直接经验。

2、回归生活世界。

3、立足实践。

4、着眼创新。

5、以研究性学习为主导学习方式：（1）以转变学生的学习方式为出发点。（2）强调知识的联系和综合运用。（3）注重过程。（4）强调开放。（5）重视师生互动。

四年级下册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

2、单元内容分析

本教材包括“方法与指导”和“活动与探究”两部分内容，“方法与探究”主要是让学生掌握如何进行采访，通过一系列活动，掌握

采访的准备、注意事项、具体实施，及最后的交流总结，培养学生交往能力。“活动与探究”包括六个主题，主题一我们身边的标志，通过让学生认识标志，体会含义。学会分类，最后学会制作标志，循序渐进，蕴含了创新、守规、审美等能力的培养；主题二早餐与健康通过谈论，调查、分析讨论培养学生交流总结能力，树立健康生活意识；主题三，有趣的丝网花，通过制作培养学生合作、审美、动手能力；主题四巧手做风筝继续对学生进行培养;主题五植物的扦插与嫁接，与现实生活联系密切，通过活动掌握方法，体验快乐，体验劳动的乐趣；主题六争做小小志愿者，通过了解体验志愿者的活动，丰富阅历，培养学生的服务意识，自身获得提升与发展。教材的重点、难点：

重点：学会交流，提升能力；认识各种标志，学会制作；学会健康的生活；通过制作丝网花、风筝、植物的扦插于嫁接，学会制作，提高动手能力，通过体验小小志愿者，提高服务意识。

难点：教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。

学习基础：四年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的动手意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手与创新的潜能。

3、评价要求：四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交流合作能力、观察分析能力、动手操 作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

二、教学目标

1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。

2、通过采访活动使学生掌握如何进行采访，通过一系列活动，掌握采访的准备、注意事项、具体实施，及最后的交流总结，培养学生交往能力。

3、通过设计班级标志活动。动手做早餐，培养学生创新能力，形成良好的饮食习惯。

4、通过制作培养学生合作、审美、动手能力。

5、通过了解体验志愿者的活动，丰富阅历，培养学生的服务意识，自身获得提升与发展。

三、进度表 方法与探究主题一：今天我们去采访

方法与探究主题二：学会总结与交流

活动与探究主题一：我们身边的标志

活动与探究主题一：我们身边的标志

活动与探究主题二：早餐与健康

活动与探究主题二：早餐与健康

活动与探究主题二：早餐与健康

活动与探究主题三：有趣的丝网花

考查活动与探究主题三：有趣的丝网花

活动与探究主题四：手做风筝

活动与探究主题四：手做风筝活动与探究主题五：物的扦插与嫁接

活动与探究主题五：物的扦插与嫁接

活动与探究主题六：争做小小志愿者

活动与探究主题六：争做小小志愿者

11.六年级下学期综合实践活动教学计划 篇十一

闽侯县鸿尾埕头小学

林伟

2013.6 本学期，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，密切联系好每个单元的综合实践活动主题，制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。现对一个学期的教学工作总结如下：

一、给予学生研究性学习的自由空间

综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题研究，带着准备探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力得到有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素质。同时，对我们教师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。

二、给学生搭建自主探究和展示的舞台

每个单元的综合实践活动教学一般都包括了以下三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。为了能良好的开展这些环节，我努力的做好以下几方面的工作：

（1）让主题贴近学生的生活

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，我们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

（2）让学生在小组合作中共成长

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的研究问题确定后，我们尊重学生自主意识，首先筛选活动内容，根据个人爱好，自行结对组成小组。在此基础上，教师根据学生素质，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既取长补短，又便于公平竞争。

三、实践探究活动，活用教师的“导“

在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去，使学生既能够在学习中获得兴趣，又能在学习中掌握知识。在活动过程中，学生遇到困难和困惑，如不及时解决，就会打击他们对探索的信心和兴趣，因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心，这时，我们就是学生的钥匙、引路人。因此，方法指导课尤为重要。学生在提出困难或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。

四、珍惜学生每次的汇报成果

实践活动既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。学生们的实践活动丰富多彩，走进社区，走向社会，问卷调查，发放宣传单，作品成果形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中，我们让学生正确评价自己，找到努力方向，以过程性评价促进学生提高，但更重要的是给学生自信。因此，总结汇报课是提升学生自信的平台。