魏公子列传(高二选修) 教案教学设计

魏公子列传(高二选修) 教案教学设计（精选3篇）

1.魏公子列传(高二选修) 教案教学设计 篇一

《魏公子列传》教案

刘 海 教学目标：

1．了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。2．认识信陵君“仁而下士”的可贵作风、急人之困的义勇精神和侯嬴的超凡出众的智慧及“士为知己者死”的精神。

3.积累文中一些重要的实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。教学重点和难点：

重点：传记主人公信陵君形象的分析。

难点：侯生“士为知己者死”的精神及司马迁写作此人物时的思想寄托。课时安排：三课时

第一课时

教学要点：

1、了解信陵君“仁而下士”的谦逊作风和侯生的忠诚。

2、学习塑造人物的手法。

3、积累“遗”“下”“过”“赞”“长者”“睥睨”等实词。教学过程：

一、导入新课

魏公子，何许人也？魏公子无忌者，魏昭王子少子而魏安厘王异母弟也。昭王薨，安厘王即位，封公子为信陵君。

战国四君子：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”（贾谊语）

二、介绍时代背景。

战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狞不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。

这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。当时收养门客名声最大的是所谓四君：“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”（贾谊语）。他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。但比较起来，信陵君最善于结交士，得到他们的帮助也最大。

三、初读课文

1、初读课文，你对信陵君留下了什么印象？ 仁而下士（仁厚而待士谦虚）

2、“仁而下士”的结果是什么？

致食客三千人

诸侯不敢加兵谋魏十余年

3、读旁批《太史公自序》中片段

4、明 茅坤：信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。

四、研读课文

1、课文中写到什么人物可以力证信陵君的“仁而下士”？侯嬴

2、侯嬴何许人也？

大梁夷门监者，年七十，家贫，隐士。

4、为什么要特别写到他家贫？

烘托出信陵君的仁而下士

5、何以见得他是一隐士？

语言描写，请同学品味。

6、什么事件可以力证信陵君确实是“仁而下士”之人？

置酒大会宾客请侯生。

7、品味这段的动作语言神态的描写。对比的写法令人过目不忘。

全班分成两大组，每组分别勾划信陵君与侯生的不同表现来体会司马迁的对比手法运用的妙处。

8、身边的一些人如何反应？

将相宗室----

/

市人-----

/从骑-----

/宾客-----

9、读 清代 吴见思评语。“三番摇曳”“四面照耀” 10结果怎样？

就公子之名/市人皆以嬴为小人，而以公子为长者能下士也。/侯生遂为上客

11、至此，我们确实感知到信陵君的“仁而下士”，恐怕同学对侯生也有话要说吧？ 侯生：忠诚。不惜牺牲自己的名声成就信陵君的名声，舍己为人。

12、当然，信陵君的“仁而下士”还表现在？

数请朱亥

13、朱亥其人，为何在这要一笔带过，且听下回分解了。五：总结

1、仁而下士-------得士

2、语言、行动描写和对比烘托手法的运用。五：布置作业

完成《名师教学案》第一课时自学评价

第二课时 教学要点：

1、信陵君窃符救赵的故事。

2、信陵君急人之困的义勇精神和侯嬴的超凡出众的智慧及“士为知己者死”的精神。

3、积累实词“壁”“让”“独”“伐”“存”“秋”“婚姻”“所以”和虚词“以”“之”“乃”等及一些特殊句式。如主谓倒装句“安在公子能急人之困也！”，宾语前置句“何功之有哉？”，判断句“此五霸之伐也”“此乃臣效命之秋也”等。（讲课时穿插在阅读中，做到 文与言的结合。）教学过程

一：回顾旧课导入新课 “信陵君是太史公胸中得意人” 二：初读课文

1、课文后半段着力写了个什么故事？

信陵君窃符救赵

2、故事是在什么背景下发生的？ 朗读课文第4小节，请同学概括。

故事发生在秦围邯郸，魏王派救兵但又持观望态度，公子数请而又不听。于是他决计以客与赵俱死。三：研读课文

如果说信陵君在历史舞台上演出了一幕“窃符救赵”的壮举而为人们所称颂的话，那么，侯嬴则是这幕壮举的总导演，总设计师，他更令人敬佩，景仰。

1、侯嬴献了个什么计？

请如姬窃符 /让朱亥随行，必要时椎杀晋鄙（后面有细节照应？）

2、从中你看出侯嬴除了忠诚，他确实还是个怎样的人？ 聪明智慧，老谋深算，料事如神。

3、献计之前有个小插曲，你如何看待信陵君与他辞别时为何他只是冷冷地说了那么一句：“公子勉之矣，老臣不能从？”

因他设计的方案事关重大，势难下手，而且又是处于人家骨肉兄弟之间，这是一件十分为难的事情，不到一定的火候，讲出来对方不会听，所以便学习孔子来了个“不愤不启，不悱不发”。真真是个老谋深算之人啊。

4、“窃符救赵”的故事最终结果如何？

却秦，存赵。侯生北乡自刭。

5、讨论侯生“自刭”：当一切安排停当，照理侯生应该是眼望胜利旗，耳听好消息了，可是为什么以“自刭”以送公子呢？ 自由讨论。提供几种意见供参考：

明•陈懿《读史漫笔》：侯生自刭固侠烈之慨，亦料魏王知公子谋皆夷门擘画，势必收而诛之，故宁自杀以为名，正是高处。

明•徐中行：侯生度公子窃符，计必杀晋鄙，鄙何辜哉？心必有不忍而不自安者，乃以死谢耳。不然，诚报公子，即死耳，何必数公子至晋鄙军日而后自刭也？故侯生之死，世谓报公子，余谓谢晋鄙也。

今人 韩兆琦：侯生自刭乃是为了坚定信陵君夺晋鄙的决心，是企图以此来强化信陵君的信念，叫他到时候不要手软。

6、侯生也是司马迁倾心歌颂的人物之一，在侯嬴身上寄托着司马迁为人处世的一种什么 样的道德观念？为什么他特别要歌颂这样的一种道德观念？ “士为知己者死”。

他歌颂侯生的“士为知己者死”，正是为了嘲讽汉代官僚社会的人情冷暖、世态炎凉。在这里，司马迁是有切肤之痛的。当他犯了法，“家贫，财赂不足以自赎”的时候，“交游莫救，左右亲近不为一言”。只有到了这种时刻，他才深切地体会到那种“忠于知己”，那种能“急人之难”，能“脱人于困厄”的侠义行为是多么的可贵；而那种朝秦暮楚，翻手为云，覆手为雨的势利小人是多么的可憎。

“一死一生，乃知交情，一贫一贵，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。”

7、请同学联系前面学过的史记中的人物，你还会想起谁？

试比较侯生、荆轲、田光与专诸、豫让、聂政等人的死的不同。

后者这些都是一个下层的人被某个上层人士所“知”，从而去为之奋死不顾，他们所涉及的那种统治阶级的内部矛盾，实际上也并无什么明显的是非之分，这里面所反映的乃是一种个人的恩怨，是一种收买与被收买、豢养与被豢养的关系。而侯生、荆轲等人的死也许主观上言确是“士为知己者死”，但从客观上言他们又都是为“国”而死，他们是在国家生死存亡的关键时刻起了作用的，他们的活动都有鲜明的政治色彩。恐怕这也是他们更为人所熟知、记念的重要原因吧。四：布置作业

1、整理文中重要字词句。

2、完成《名师教学案》第二课时自学评价

第三课时：

教学要点：

1、复习重要字词句，积累“德”“功”“让”实词。

2、信陵君窃符救赵的故事的尾声。

3、评价信陵君的“窃符救赵”。

4、补充材料，关于信陵君的结局，体味司马迁对传记主人公的情感。教学过程：

一：检查课文重要字词句。二：研读课文

1、读课文，请同学介绍信陵君窃符救赵的故事的尾声。信陵君归军于魏而与客留赵。

3、但中间也有小插曲，赵王本以五城封公子，但最后以鄗为公子汤沐邑，为何？ “意骄矜而有自功之色”

/

“公子立自责，似若无所容者”

写出了公子毕竟也是有血有肉的人，也有人性的弱点，体现出司马迁“不虚美，不隐恶”的写史精神。当然也再次写出信陵君一贯的仁而下士关键时刻对他所起的作用。

4、评价信陵君的“窃符救赵”。读《信陵君的“窃符救赵”论》 三：拓展阅读

公子留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。魏王患之，使使往请公子。公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。毛公﹑薛公两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏。

魏王见公子，相与泣，而以上将军印授公子，公子遂将。魏安厘王三十年，公子使使遍告诸侯。诸侯闻公子将，各遣将将兵救魏。公子率五国之兵破秦军于河外，走蒙骜。遂乘胜逐秦军至函谷关，抑秦兵，秦兵不敢出。当是时，公子威振天下，诸侯之客进兵法，公子皆名之，故世俗称魏公子兵法。

秦王患之，乃行金万斤于魏，求晋鄙客，令毁公子于魏王曰：“公子亡在外十年矣，今为魏将，诸侯将皆属，诸侯徒闻魏公子，不闻魏王。公子亦欲因此时定南面而王，诸侯畏公子之威，方欲共立之。”秦数使反闲，伪贺公子得立为魏王未也。魏王日闻其毁，不能不信，后果使人代公子将。公子自知再以毁废，乃谢病不朝，与宾客为长夜饮，饮醇酒，多近妇女。日夜为乐饮者四岁，竟病酒而卒。其岁，魏安厘王亦薨。

秦闻公子死，使蒙骜攻魏，拔二十城，初置东郡。其后秦稍蚕食魏，十八岁而虏魏王，屠大梁。

1、这是选文中删去的信陵君的结局片段，说说你的读后感。明 唐顺之：以魏亡系《信陵传》，见信陵系国之存亡。

明 王世贞：三公之好士也，以自张也；信陵君好士也，以存魏也，乌乎同？

难怪文中通篇都洋溢着司马迁对信陵君的敬慕、赞叹之情，当然也有无限的惋惜之意。

2、总结信陵君其人。

四、布置作业

完成《名师教学案》第三课时自学评价

2.魏公子列传练习题 篇二

一、基础巩固

1.下列加点字的注音全对的一项是．．．()

．．A.侯嬴(yíng)朱亥(hái)姊妹(zǐ)

嚄唶(huò zè)B.执辔．(pèi)骄矜．(jīn)譬．若(pì)馁．虎(něi)C.游说．(suì)矫．杀(jiǎo)宿．将(sù)邯．郸(hán)D.椎．杀(chuí)自刭．(jǐng)冠．盖(guàn)俾倪．．(pì nì)解析:A项,“亥”读“hài”;C项,“说”读“shuì”;D项,“冠”读“guān”。答案:B 2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是（）A.平原君使者冠盖相属．于魏 属:连续 B.此五霸之伐．也 伐:讨伐 C.约．车骑百余乘 约:凑集、备办 D.勒．兵下令军中 勒:约束、整顿

解析:B项,“伐”应解释为“功劳,功绩”。答案:B 3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是

(A.①乃谢客就车②所以不报谢者,以为小礼无所用

B.①愿枉车骑过之②臣所过屠者朱亥 C.①终不以监门困故而受公子财②世莫能知,故隐屠间耳

D.①然嬴欲就公子之名②引公子就西阶

解析:A项,辞别;感谢。B项,均为“拜访”。C项,原因;所以。D项,成就;趋向,往……去。答案:B 4.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A.①公子为人仁而下士②今日嬴之为公子亦足矣 B.①今吾拥十万之众,屯于境上②公子自度终不能得之于王

C.①以至晋鄙军之日,北乡自刭②口不忍献五城,以公子退让也 D.①乃与平原君计,以五城封公子②计不独生而令赵亡,乃请宾客

解析:A项,做;难为。B项,在;从。C项,在;因为。D项,均为副词,“于是”“就”。答案:D)

二、阅读鉴赏

(一)课内阅读

阅读文本选段,完成第5~9题。

魏安釐王二十年,秦昭王已破赵长平军,又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人,数遗魏王及公子书,请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰:“吾攻赵旦暮且下,而诸侯敢救者,已拔赵,必移兵先击之。”魏王恐,使人止晋鄙,留军壁邺,名为救赵,实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏,让魏公子曰:“胜所以自附为婚姻者,以公子之高义,为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至,安在公子能急人之困也!且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?”公子患之,数请魏王,及宾客辩士说王万端。魏王畏秦,终不听公子。公子自度终不能得之于王,计不独生而令赵亡,乃请宾客,约车骑百余乘,欲以客往赴秦军,与赵俱死。

行过夷门,见侯生,具告所以欲死秦军状。辞决而行,侯生曰:“公子勉之矣,老臣不能从。”公子行数里,心不快,曰:“吾所以待侯生者备矣,天下莫不闻,今吾且死而侯生曾无一言半辞送我,我岂有所失哉?”复引车还,问侯生。侯生笑曰:“臣固知公子之还也。”曰:“公子喜士,名闻天下。今有难,无他端而欲赴秦军,譬若以肉投馁虎,何功之有哉?尚安事客?然公子遇臣厚,公子往而臣不送,以是知公子恨之复返也。”公子再拜,因问。侯生乃屏人间语,曰:“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内,而如姬最幸,出入王卧内,力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀,如姬资之三年,自王以下欲求报其父仇,莫能得。如姬为公子泣,公子使客斩其仇头,敬进如姬。如姬之欲为公子死,无所辞,顾未有路耳。公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,则得虎符夺晋鄙军,北救赵而西却秦,此五霸之伐也。”公子从其计,请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。

5.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是（）A.名为救赵,实持两端以观望 ．．两端:两头,指动摇不定的两面策略 B.计不独生而令赵亡 ．．独生:单独生存 C.今有难,无他端而欲赴秦军 ．．他端:别的办法

D.嬴闻如姬父为人所杀,如姬资之三年 ．．资之:出钱悬赏

解析:D项,资,蓄积;之,为父报仇这件事。答案:D 6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是（）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人A.嬴闻如姬父为人所杀魏王使将军晋鄙将十万众救赵B.公子使客斩其仇头,敬进如姬吾攻赵旦暮且下 C.且公子纵轻胜,弃之降秦欲以客往赴秦军,与赵俱死D.自王以下欲求报其父仇解析:A项,是/被。B项,均为派遣,让。C项,将要/况且。D项,率领/而。答案:B 7.下列句子分别编为四组,全都表现魏公子“急人之困”的一组是（）①公子患之,数请魏王 ②计不独生而令赵亡 ③欲以客往赴秦军,与赵俱死 ④复引车还,问侯生 ⑤如姬为公子泣,公子使客斩其仇头 ⑥公子从其计,请如姬 A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑥

D.④⑤⑥ 解析:④魏公子回车问侯生;⑥求助如姬。答案:B 8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

（）A.信陵君无法说服魏王出兵,便决计率门客战死沙场,这种行为于事无补,但“计不独生而令赵亡”的想法,表现了他能“急人之困”的品格。

B.信陵君挺身救赵的原因,固然有其扶危救困的性格作用,主要是平原君的激将法起了关键作用。

C.信陵君“窃符救赵”之举,不仅表现了侯生丰富的经验和谋略,而且表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。

D.如姬愿意为信陵君冒死而窃虎符,也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。

解析:B项,平原君的激将法固然起了作用,但关键还是信陵君扶危救困的性格作用。答案:B 9.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)安在公子能急人之困也!(2)譬若以肉投馁虎,何功之有哉?尚安事客? 答案:(1)公子把别人的困难当做自己的急难的品质表现在哪里呢!(2)这好比把肉投给饥饿的老虎,能有什么功效呢?还要宾客干什么用?(二)课外阅读

阅读下面的文字,完成第10~14题。

魏王见公子,相与泣,而以上将军印授公子,公子遂将。魏安釐王三十年,公子使使遍．告诸侯。诸侯闻公子将,各遣将将兵救魏。公子率五国之兵破秦军于河外,走蒙骜,遂乘．胜逐秦军至函谷关,抑秦兵,秦兵不敢出。当是时,公子威振天下,诸侯之客进兵法,公子皆名之,故世俗称《魏公子兵法》。．秦王患之,乃行金万斤于魏,求晋鄙客,令毁公子于魏王曰:“公子亡在外十年矣,今为魏将,诸侯将皆属,诸侯徒闻魏公子,不闻魏王。公子亦欲因此时定南面而王,诸侯畏公子之威,方欲共立之。”秦数使反间,伪贺公子得立为魏王未也。魏王日闻其毁,不能不信,后果使人代公子将。公子自知再以毁废,乃谢病不朝,与宾客为长夜饮,饮醇酒,多近妇女。．．日夜为乐饮者四岁,竟病酒而卒。其岁,魏安釐王亦薨。

秦闻公子死,使蒙骜攻魏,拔二十城,初置东郡。其后秦稍蚕食魏,十八岁而虏魏王,屠．大梁。

高祖始微少时,数闻公子贤。及即天子位,每过大梁,常祠公子。高祖十二年,从击黥．布还,为公子置守冢五家,世世岁以四时奉祠公子。．太史公曰:吾过大梁之墟,求问其所谓夷门。夷门者,城之东门也。天下诸公子亦有喜士者矣,然信陵君之接岩穴隐者,不耻下交,有以也。名冠诸侯,不虚耳。高祖每过之而．令民奉祠不绝也。

(节选自《史记·魏公子列传》)10.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是（）A.走蒙骜

走:使……败逃 ．B.及即天子位,每过大梁 ．C.公子皆名之 名:签名 ．D.公子自知再以毁废,乃谢病不朝 ．．

谢病:推脱有病

解析:B项,“过”解释为“经过”。答案:B 11.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）为公子置守冢五家 A.如姬之欲为公子死,无所辞然信陵君之接岩穴隐者B.公子闻之,往请相与泣,而以上将军印授公子C.吾攻赵旦暮且下,而诸侯敢救者其后秦稍蚕食魏D.侯生下见其客朱亥解析:A项,均为介词,“替”。B项,①是助词,用于主谓之间;②是代词,他。C项,均为连词,①表顺承,②表假设。D项,都是代词,①是“那”,②是“他的”。答案:A 12.以下六句话,分别编为四组,全都表现信陵君“名冠诸侯”的一组是（）①诸侯闻公子将,各遣将将兵救魏 ②诸侯畏公子之威,方欲共立之 ③故世俗称《魏公子兵法》 ④公子威振天下 ⑤世世岁以四时奉祠公子 ⑥诸侯之客进兵法,公子皆名之

A.①②⑥ B.①③④ C.②③⑤ D.④⑤⑥

解析:②是秦国使的反间计,⑤是后人对他的祭祀,皆不合要求。答案:B 13.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是（）A.魏安釐王三十年,公子派使臣把自己担任上将军职务一事通报给各个诸侯国。诸侯们得知公子担任了上将军,都各自调兵遣将救援魏国。公子率领五个诸侯国的军队在黄河以南地区大败秦军。

B.秦国多次实行反间计,利用在秦国的魏国间谍,假装不知情地请他们向公子祝贺问是否已经立为魏王了。魏王天天听到这些诽谤公子的话,不能不信以为真,后来果然派人代替公子担任上将军。

C.公子自己知道这是又一次因诽谤而被废黜,于是就推托有病不上朝了,他在家里与宾客们通宵达旦地宴饮,痛饮烈性酒,沉沦于女子声色。终于因饮酒无度患病死亡。

D.秦王得到公子已死的消息,就派蒙骜进攻魏国,攻占了二十座城邑,开始设立东郡。秦国一举吞并了魏国领土,俘虏了魏王,屠杀大梁军民,毁掉了这座城。解析:D项,“秦国一举吞并了魏国领土”与文意不符。答案:D 14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)遂乘胜逐秦军至函谷关,抑秦兵,秦兵不敢出。

过:拜访(2)天下诸公子亦有喜士者矣,然信陵君之接岩穴隐者,不耻下交,有以也。

解析:(1)“逐”“抑”分别解释为“追击”“压制”;(2)“接岩穴隐者”解释为“交结那些隐没在社会各个角落的人物”,“耻”为意动用法。

答案:(1)进而乘胜追击直到函谷关,把秦军压制在函谷关内,使他们不敢再出关。

(2)天下诸多公子中也确有好客喜士的,但只有信陵君能够结交那些隐没在社会各个角落的人物,他不以结交下层贱民为耻辱,是很有道理的。

参考译文:魏王见到公子,两人不禁相对落泪,魏王把上将军大印授给公子,公子便正式担任了上将军这个统率军队的最高职务。魏安釐王三十年(前247),公子派使臣把自己担任上将军职务一事通报给各个诸侯国。诸侯们得知公子担任了上将军,都各自调兵遣将救援魏国。公子率领五个诸侯国的军队在黄河以南地区把秦军打得大败,使秦将蒙骜败逃,进而乘胜追击直到函谷关,把秦军压制在函谷关内,使他们不敢再出关。当时,公子的声威震动天下,各诸侯国来的宾客都进献兵法,公子把它们合在一起签上自己的名字,所以世上俗称《魏公子兵法》。

秦王担忧公子将进一步威胁秦国,就用了万斤黄金到魏行贿,寻找晋鄙原来的那些门客,让他们在魏王面前进谗言说:“公子流亡在外十年了,现在担任魏国大将,诸侯国的将领都归他指挥,诸侯们只知道魏国有个魏公子,不知道还有个魏王。公子也要乘这个时机决定称王。诸侯们害怕公子的权势声威,正打算共同出面拥立他为王呢。”秦国又多次实行反间计,利用在秦国的魏国间谍,假装不知情地请他们向公子祝贺问是否已经立为魏王了。魏王天天听到这些诽谤公子的话,不能不信以为真,后来果然派人代替公子担任上将军。公子自己知道这是又一次因诽谤而被废黜,于是就推托有病不上朝了,他在家里与宾客们通宵达旦地宴饮,痛饮烈性酒,常跟女人厮混。这样日日夜夜寻欢作乐度过了四年,终于因饮酒无度患病死亡。这一年,魏安釐王也去世了。

秦王得到公子已死的消息,就派蒙骜进攻魏国,攻占了二十座城邑,开始设立东郡。从此以后,秦国逐渐地像蚕食桑叶一样侵占魏国领土,过了十八年便俘虏了魏王,屠杀大梁军民。

汉高祖当初地位低贱时,就多次听别人说魏公子贤德有才。等到他即位做了皇帝后,每次经过大梁,常常去祭祀公子。汉高祖十二年(前195),他从击败叛将黥布的前线归来,经过大梁时为公子安置了五户人家,专门看守他的坟墓,让他们世世代代每年按四季祭祀公子。

太史公说:我经过大梁废墟时,曾寻访那个所谓的夷门。原来夷门就是大梁城的东门。天下诸多公子中也确有好客喜士的,但只有信陵君能够交结那些隐没在社会各个角落的人物,他不以结交下层贱民为耻辱,是很有道理的。他的名声远远超过诸侯,的确不是虚传。因此,高祖每次经过大梁便命令百姓祭祀他不能断绝。

三、语言表达 15.(2014·湖南高考)阅读下面的文字,完成题目。

一次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。问她怎么了,她装作若无其事,只说:“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”,用语是幼稚的创造,意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远,滚下多少级楼梯,她也说不清。她那时才两岁多,还不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道滚了多远。

她是个乖孩子,只两件事不乖:一是不肯洗脸,二是不肯睡觉。．．．．每当佣人端上热腾腾的洗脸水,她便觉不妙,先还慢悠悠地轻声说:“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾,她两脚急促地逃跑,一迭连声喊:“逃逃逃逃逃!”总被妈妈一把捉住,她哭着洗了脸。(节选自杨绛《记杨必》)请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。解析:本题考查文章续写,解答该题,要扣紧题干中的“续写”二字,围绕“不肯睡觉”的主线,写动作,写语言;要着力表现儿童的性格特点;语言风格要与原作基本一致。

答案:(原作代参考答案)我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好,尽力做乖孩子。她乖乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催眠歌摇她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停止了摇和唱。她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:“再唱《喜旦娄》(Sweet And Low,丁尼生诗中流行的《摇篮曲》)。”原来她一直在品评,选中了她最喜爱的歌。我火了,沉下脸说:“快点困!”(无锡话:“快睡!”)阿必觉得我太凶了,乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着,过好一会儿又睁眼。

16.高一年级将举办“读《论语》,谈交友”读书交流会,拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言,用以印制书签。要求:①紧扣活动主题;②必须原创;③语言表达简明、得体;④不超过30字。

3.魏公子列传(高二选修) 教案教学设计 篇三

班级：       组别：     姓名：     组内评价：     教师评价：

课题：《李将军列传》（两课时）

【学习目标】

1、认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统

2、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。

3、深入探讨李广悲剧的根源。

【学习重难点】

探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。

【自主学习】

模块一、情境引读

（一）文学常识

（结合自己的知识储备，回顾以前所学，向大家介绍）

列传：

（二）基础知识

（借助工具书，结合课文译文以及课文下的注释，通过小组讨论，完成下面的基础知识）

1、重点字词注音

麾下（      ）       讷口少言（     ）      骠骑（     ）      数奇（     ）

L醪（        ）     悛悛（     ）如鄙人    下自成蹊（    ）   自刭（      ）

吏当（      ）广所失亡多          单于（     ）

2、文言基础知识

（1）指出下列句中的通假字，并解释

①尝从行

②皆惊，上山陈

③令长史封书与广之莫府

④军亡导，或失道

⑤悛悛如鄙人

（2）指出古今异义词，并解释

①中贵人走广

古义                           今义

②吾去大军数十里

古义                           今义

③以为前将军

古义                           今义

3、找出下列句中的活用词，并说明用法，解释意思

①欲夜取之

②尝从一骑出，从人田间饮

③中贵人将骑数十纵

④前未到匈奴陈二里所，止

⑤进皆解鞍以示不走，用坚其意

⑥胡兵重怪之

⑦鞍马南驰数十里

4、一词多义

用善骑射

故谋用是作，而兵由此起

用       割鸡焉用牛刀

贤能为之用

致则无可用

木兰不用尚书郎

5、文言句式

1)    李将军广者，陇西成记人也

2)    中贵人将骑数十纵

3)    见广，以为诱骑

4)    为虏所生得，当斩

5)    是必射雕者也

6)   （固定句式）其李将军之谓也？

7）    虏多且近，奈何？

6、翻译下列句子

①宽缓不苛，士以此爱乐为用

②大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲

③青欲上报天子曲折

④军无导，或失道，后大将军

⑤急诣部，如书

模块二、整体感知

（阅读课文下的注释，通过小组讨论，自主翻译，讲述关于李广将军的故事）

解鞍惑胡骑                智脱匈奴             斩杀霸陵尉

射虎入石                  体恤士卒             引刀自刭

（提示：抓住人物的个性化语言和生动的细节，突出人物形象）

模块三、重点研讨

（结合注释阅读课文，通过小组讨论，完成下表）

李

广 优

点 用简单词语概括 举例

缺

点

思考：实录李广的缺点，对塑造李广形象有何作用？说明《史记》的史家传统是什么？

2、李广悲剧的深层原因分析（D级）

客

观

原

因

主

观

原

因

模块四、拓展阅读

（阅读下面的文章，通过小组讨论，再读全文，谈谈你对李广的认识）

关于李广的军功和封侯问题

元光六年（公元前129 年）夏，匈奴入掠上谷。武帝派卫青、公孙敖、公孙贺、李广四将军分击匈奴。卫青为车骑将军，出上谷；太仆公孙贺为轻车将军，出云中；大中大夫公孙敖为骑将军，出代郡；卫尉李广为骁骑将军，出雁门。军各万骑。

从这里我们可以看出，武帝是很公平的，每人一万骑攻打匈奴。也就没有东经兄说的裙带不裙带的关系。这时的武帝还处在对匈奴的战略试探阶段，他需要选出新的可以独挡一面的将军，所以我们不妨可以把这次小规模的出击看成武帝对这四个候选将领的考评，一样的试卷反映不同的水平。所以你不能说武帝没有给李广机会。而且李广曾经当过卫尉，是九卿之一，负责的是禁宫的.安全，这说明武帝还是十分看重和信任李广的。

也许这次的战争李广是为声明，累碰到匈奴主力，这次的失败，不怪他。但其他三人为什么只有卫青一人敢于深入匈奴腹地龙城呢，也许这次卫青的确是取巧了，但从年轻的卫青身上，武帝看到的更是一种生猛地战斗力和驾驭骑兵长途奔袭的能力，套用汉武里的一句话：寇可往，我亦可往。卫青的这次小胜杀人不多，但给了大汉朝前所未有的信心，在战略上的意义非常，至此，汉匈攻守易势！

……

李广因出雁门失利，交了堆钱被贬为庶民。

这年秋天夏末或者初秋，匈奴两万铁骑入侵辽西，杀死辽西太守，又败渔阳守军，两战死了四千多人。汉武帝召回李广，拜为右北平太守。李广上任前作了一件很不名誉的事情。就是杀了的罪过他的霸陵尉。不过匈奴人害怕飞将军，几年都不敢在右北平一带活动。（我说过李广守城，是很不错的）

……

在三战三捷，完全扭转汉匈关系之后，卫青才被封为长平侯。自己争取的机会，自己风沙添血中争得的军功，岂是一句裙带可以蔽之的么？历史对卫青，可曾公平？

……依靠此次的辉煌战果，卫青才坐上大将军的位置，他也不是一步登天的厄。

卫青于第二年(元朔六年，公元前123年)再次出征，继续漠南之战。 老李再次登场。郎中令李广成为后将军，（之前跟着卫青打仗的将军都封侯了，武帝这次把老李派到卫青麾下是否也想让老李处处头，混个侯爷当当？）这次打出了个霍去病，李广又是无功而返。

定襄之战，史记中清清楚楚写道：诸将多中首虏率以功为侯者，而广军无功。又是运气问题？那实在是倒霉催的了。。。。

后二岁，广以郎中令将四千骑出右北平。博望侯张骞将万骑与广俱，异道。迷路了，伊又迷路了。。。。。汗。。。为什么出征前伊就不知道要背地图呢，天时地利人和，在人家的地盘上打仗，还不背地图，单拼蛮勇究竟有什么用捏？可他老兄一点也没意识到自己的失策。依旧故我，哈，够固执的。

漠北大战，老兄又重蹈覆辙：广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。生气了的李广肯定像赌气的孩子一样，拉着部队撒丫子跑，结果。。。。跑丢了。。。。