《我要做好孩子》读后感500字

《我要做好孩子》读后感500字（共11篇）（共11篇）

1.《我要做好孩子》读后感500字 篇一

在许多大人的眼里，自己的孩子学习好，就是自己的骄傲，父母的最大愿望就是望子成龙，望女成凤，故事的主人公-----金铃，她的父母也不例外。

金铃，女，刚过11周岁生日，在新华街小学读六年级，她11岁就读六年级，说明她的爸爸妈妈也像一些人一样，把孩子提早送进了学校的大门。金铃身高1.55米，体重50千克，是标准的重量级选手。虽然她胖，但她并不自卑，反而阳光，乐观。她是一个学习成绩中等，但机敏，善良，正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真与纯洁，和家长、老师进行了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……

像金铃这样的人很多，虽然自身有缺点，但他们仍然乐观向上。我的同座位就是这样的一个人：成绩一般，说话有点结巴，但十分喜欢乐于助人，经常为班级做事，搬水、打扫卫生，擦黑板等等，他总是天天咧开那嘴巴憨笑。我认为他就是一个好孩子。

凡是做孩子的，并且上了学了都是那么讨厌作业、考试、默写，天天盼着放假的。故事中的杨小丽是金铃的好朋友，最后一个儿童节那天，她来了例假，虽然我不知道什么样叫例假，但我知道来了例假就是大人了。杨小丽向金铃哭诉的那段话，是每个孩子的心声。

这本书道出了许多孩子的心声，他们渴望快乐，却被成绩这块“大石头”压在了下面。可成绩不代表一切，书中写了一个学习成绩一惯出色的研究生因偷窃电脑被人发现，居然丧心病狂杀死了一个目者，这是多么悲哀的一件事啊。我要做好孩子，不仅要做学习好的好孩子，更要做品德好的好孩子!

2.我要做好孩子 篇二

列车长：丹 丹

第一节车厢——好学校 坏学校

金铃，女，刚过11周岁生日，在新华街小学读六年级。身高1.55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。

金铃最大的特点是跟谁都“自来熟”，男女老幼她一概能搭得上话，时不时还把对方逗得哈哈大笑。她从学校到家，要经过四个小杂货店、三个小吃摊、一个美发店、一个修自行车摊，还有一个新开张的礼品店。这些店里的老板和伙计，都是金铃的忘年交。

放了学，她晃晃悠悠地向杂货店的柜台里仔细看，有没有新到什么好吃好玩儿的东西。然后她去小吃摊找她的老朋友——一只浑身脏兮兮的虎皮花纹的小黄猫。她熟门熟路地穿堂入室，一直钻进店老板的卧室里，从人家的床上把小黄猫抱出来，搂在臂弯里亲热一阵子，拍拍它的脑袋放它走路。再然后，她从美发店门口扬长而过——她对美容美发这类事情不感兴趣——径直走到修自行车摊前，蹲下来看修车的老爷爷如何操作。这时候她忽然一抬头，妈妈已经在不远处的阳台上瞪眼看她了。她赶忙站起来，跟老爷爷说了声再见，稍稍加快脚步上楼回家。就这样，从学校到家不足200米的路程，她至少要走半个钟头。

关于金铃的学习成绩，情况是这样的：

语文还可以，尤其在回答一些难度较高、需要课外阅读知识作补充的题目上，她总是能出奇制胜。作文比较难说，碰到对胃口的题目，她能写得酣畅淋漓妙语连珠，令老师击掌赞叹，遗憾之处在于这样的时候不是太多。老师把大部分的题目出得苍白拘谨，诸如《我的老师》《记一次游园活动》等等。这些题目都是要写眼前发生的事，金铃胆小，不敢瞎编，因此大部分的作文也就是拿个八十来分。最要命的是金铃粗心，错别字多得离奇，“既”写成了“即”啦，“再”和“在”不分啦，“看”和“着”总是忘记写最后一横啦。一篇作文，即使写得不错，因为写了太多的错别字，最后所得的分数也不会太高。

数学就不那么妙了。数学是金铃最不喜欢的功课，尤其是四则混合运算，她一看就头疼，稀里糊涂算下来，10道题起码错6道。她从小到大，妈妈晚上的时间大半都花在辅导她做数学作业上了，可就是不见数学成绩上去。

英语成绩也只能说是马马虎虎。比如说吧，规定40分钟做一张英语卷子，金铃不到10分钟就做完交卷了。老师拿到手里一看，不是句首第一个字母没有大写，就是音标有错，再不然就是字母写得歪歪扭扭叫人难以辨认。

金铃就是这么一个孩子，比上不足比下有余，活得快快乐乐轻轻松松，叫人气也不是恨也不是。

金铃的书包一向被妈妈称作“垃圾袋”，里面要多乱就有多乱。因为书包里太乱，所以她总是丢东西。橡皮平均两天丢一块。金铃妈妈买得烦了，索性抱回家一大盒，但没过多长时间金铃又要妈妈帮她买橡皮。

妈妈说：“那些橡皮呢？”

金铃很无辜地回答：“用光了呀。”

妈妈跑去看，盒子里果然空空如也。妈妈这回生气了，捉住金铃按在床上打了一顿，说：“明天回家先检查橡皮，丢了就不准吃饭。”

第二天金铃放学回来，妈妈堵在门口问：“橡皮在哪儿？”金铃急忙回答：“今天没丢。”然后赶忙翻书包，结果没有找到。妈妈拉下脸：真是太不像话了！家里纵有黄金万两，也吃不住这样丢三落四。

千钧一发之际，金铃蓦地一声尖叫：“橡皮在这儿！”摊开手心，湿漉漉的一块橡皮直冒热气。原来她放学前始终记着橡皮，干脆把橡皮攥在了手里回家，一路走一路东张西望，竟把手里的橡皮忘了！

看看，这就是我们的主人公金铃。你说她好笑还是好气？

金玲的老师有很多，这里只说两个：旧的和新的。

旧老师姓王，做新娘子不久，留一头直直的披肩长发，眼睛大大的亮亮的，嘴角总有笑意，对她的学生有着阳光般的好心情。

金铃一向喜欢长发披肩的女人，再加上王老师脾气好，王老师自然成了她的崇拜偶像。没事的时候，金铃就凑到老师跟前，摸摸头发啦，说几句小女孩儿的甜言蜜语啦，送老师几张漂亮的贴画啦。老师对金铃就有点儿偏爱，总说金铃作文写得好，给她打过几次“98”的高分。好景不长，王老师教了金铃不到一年，留学美国的丈夫替她办好了陪读签证，她就辞职去美国了。

新老师姓邢，五十来岁，瘦瘦小小的，总是穿一双白色旅游鞋，走起路来脚下生风，训起学生来一讲就是一两个小时，学生们有些怕她。

金铃一开始不怕。有一次金铃到老师的办公室里拿本子，趴在邢老师的办公桌前，把一个红绳拴住的小石头雕像举在邢老师面前晃荡晃荡，笑嘻嘻地问：“老师，你喜欢吗？”邢老师眼皮一抬，庄重威严地说：“别跟老师嬉皮笑脸来这一套。”

金铃只觉得一瓢冷水泼在心里似的，从此就对邢老师有了抵触情绪，处处觉得她不如王老师好。人没有王老师长得漂亮，话没有王老师说得好听，就连粉笔字也没有王老师写得好看。

金铃妈妈很担忧，孩子小升初的要紧时刻换老师本来就不很妥当，哪里受得了师生之间再有隔阂呢？她就到学校里找人打听，才知道这位邢老师教学经验非常丰富。金铃妈妈心里这才踏实下来。

金铃的钢笔字一向非常糟糕，写得软塌塌的不说，还不断地涂改，把本子弄得伤痕累累。邢老师常常撕了本子罚她重写，有一回让她整整写了100遍。金铃对邢老师真是既恨又怕，对立情绪越来越重。

有一天的半夜里，金铃妈妈被女儿的哭声惊醒，连忙穿衣起床过去看她。金铃只穿了一件背心坐在床上，肩膀一耸一耸的。妈妈抱着她的肩膀问她：“你怎么啦？”金铃哭出声：“我想王老师了！”金铃妈妈心疼地把女儿搂在怀里，心里想：“这孩子太重感情。”

金铃跟邢老师的关系僵了近两个月。

期中考试前，邢老师把金铃叫到办公室谈话，很严肃地讲了很多道理，要求她端正学习态度，踏踏实实下苦功夫。金铃故意装出满不在乎的样子。

上课铃响了，老师挥挥手，表示谈话到此为止。金铃如释重负，拔腿就想开溜。老师忽然在她身后说了一句：“其实你是个很聪明的孩子。”

金铃一愣，迟疑地转过身问老师：“您说谁呢？”

老师说：“说你。你潜力很大，如果充分发挥出来，应该是班上最好的孩子。”

金铃一动不动地站了半天。这天回家后，金铃照例又跟妈妈絮絮叨叨说些学校里的事。说着说着她忽然冒出一句：“其实我们邢老师笑起来挺好看的，眼睛眯成一条缝，露出两颗小虎牙，像个小姑娘似的。”

过了一会儿，她又叹息般地说：“我真的很喜欢看她笑哎。”

跟别的孩子一样，金铃也有一个爸爸、一个妈妈。

金铃的爸爸姓金，名叫金亦鸣，在一所大学里教书，副教授已经当了5年，目前正在往教授这道门槛上跨越，因此挺忙，不怎么管家里的事。金铃大多数的事情都跟妈妈说。

金铃的妈妈姓赵，叫卉紫。不熟悉的人容易听成“卉子”，觉得像日本名字。从前的王老师就问过金铃：“你妈妈是不是有日本血统?”其实妈妈长得高高大大，半点儿也没有日本女人的模样。

对于夫妻俩唯一的孩子，金亦鸣主张任其自然发展，不必逼人太甚。他坚信自己的女儿将来不至于比别人差。做母亲的赵卉紫却希望女儿能够出类拔萃，所以对于女儿目前的状况实际上是深感失望的。

金铃升入六年级以后，摆在他们面前最实际也是最迫切的问题便是报考哪所中学。学区里最好的是外国语学校，这也是全市乃至全国中学的金字塔塔尖。以下依次是育才中学、第四十九中学、新华街中学。

六年级开学没几天，新华街小学召开毕业班家长会。

跟以往不一样，全年级四个班的家长是集中在新落成的学校活动中心开会的，校长、副校长、教导主任齐刷刷到了场。以前每次开家长会，校长也就是在广播里说上几句话，其余的事情由班主任谈。

家长到得很齐，黑压压坐了一大片，互相交头接耳，说的全都是孩子考中学的事。比如哪个学校师资强，哪个学校抓得紧，去年的分数线是多少，前年的分数线又是多少，亲戚家的孩子没考上结果交了多少钱等等。

校长走到前面来，咳嗽一声开始讲话。谈的自然都是升学形势的紧迫性和严峻性，以及全区今年有多少考生、能够报考的学校有哪些、各学校的招生人数。最后他又说了个极准确的数字：去年外国语学校保送各大学的学生占该校考生总人数的92%。

校长的最后一个数字出口，全场哗然。卉紫看见家长的脸都兴奋得红了，他们的情绪被煽动到接近于沸腾。

外国语学校，口口声声都是外国语学校，简直像强加在全市小学生头上的紧箍咒，外国语学校简直比北大、清华、剑桥、牛津、哈佛还要神气百倍。卉紫在心里恨恨地想：没有这个该死的外国语学校多好，家长和孩子都不会有这么重的压力。

校长讲话结束后，各班又分头开会。邢老师举着花名册说了全班最有希望考入外国语学校的10个学生的姓名，以及最有可能落入新华街中学的l0个学生的姓名。还好，两边都没有金铃的名字。这就是说，金铃既不是最好，也不是最差，跟从前一样，中不溜儿。卉紫心里有点儿失望，又多少有些宽慰。

散会后，天已经黑透了。很多家长都没有走，围着邢老师问这儿问那儿。卉紫就静静地站在后面等着。她看见黑板上写了本周表现优秀的几个学生的姓名，当然这里面不可能有金铃。她绕到教室最后面，教室后墙的“作文园地”中贴了几个孩子的作文，其中有金铃的一篇。这篇作文的题目叫做《春》。因为暂时跟邢老师说不上话，卉紫就很有兴趣地看了一遍。

春

早晨，晨雾未散，校园里一片浓浓的乳白色，“请勿践踏草坪”的牌子在雾中时隐时现。

今天，我来得特别早。我被这个美妙绝伦的景象吸引住了，痴痴地望着草地……忽然，我眼前一亮！那不是刚刚抽嫩芽的小草吗?远远望去，好像一张黄色的纸上用水彩笔点了一个个绿色的小点儿，又好像金黄的沙漠中长着一丛丛绿色的芨芨草。

我走近仔细一瞧，一丛丛像天鹅绒似的小草悄悄地钻出地面，嫩生生的，绿油油的，仿佛一个个胖乎乎的小娃娃，好可爱!我抑制不住心中的兴奋之情——啊!春天终于来到了!我弯下腰，轻轻摆弄着，不，是轻轻抚摸着一丛丛小草，尽量不碰着它叶子上晶莹的装饰品——露珠。

…………

卉紫刚刚看完，背后有一个声音说：“写得真是很好。十一二岁的小孩子，能有这样细微的观察和细腻的情感，很不容易。”卉紫回头一看，原来教室里的人大部分走了，邢老师此刻正站在她身后。

卉紫不好意思多夸女儿，只笑一笑：“小情调罢了。”

邢老师说：“金铃这孩子，表面上大大咧咧快快活活什么都不在乎，其实心思很细密，想的问题也多。”

卉紫说：“最近金铃在学校情况怎么样?”

邢老师想了想说：“还是不特别用功。你说她不懂事吧，她懂的东西比谁都多。你说她懂事吧，她又不想争先要强。上课也是这样，人坐在教室里，你看她的眼睛就知道她没在听课，她在想她自己的那一套。好孩子就不是这样的，好孩子的两只眼睛盯住老师都是一动不动的，老师喂多少就能吃进多少。”

卉紫听出了老师对金铃的不满意，她小心翼翼地问：“金铃大概能考个什么样的学校呢?”

邢老师沉吟一下：“努把力，育才学校还是有希望的吧。”

卉紫的心一下子落到了海底。她挣扎着让自己漂浮起来：“如果我们想让她考外国语学校呢?”邢老师睁大眼睛望着卉紫，仿佛有些吃惊。过了好一会儿，她才慢吞吞地说：“奇迹也不是没有，毕竟还有一年时间，不是吗?”

邢老师下意识地摸了摸下巴：“我为几个尖子生开了个强化训练班，要是你们不怕金铃吃苦，就让她也参加进来吧。每星期辅导两个晚上。”

卉紫万万没想到邢老师肯作这样的允诺，一时间高兴得语无伦次：“那么……那么……补课费……”

邢老师很严肃地打断她的话：“别提这个!我不缺钱，对钱也没兴趣，我只是希望多些孩子考上好学校。你说我责任心强也好，说我虚荣心强也好，我就是这么个念头。跟你说实话，金铃的基本功不好，拼基础拼不过别人，但是她知识面广，善于攻坚；外国语学校的卷子常常出得刁钻古怪，说不定倒能对了她的路子。我是抱这个希望的。”

卉紫想：不管你抱什么希望，强化了总比不强化好。

3.《我要做好孩子》读后感500字 篇三

书中的主人公金铃是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的好孩子。为了做一个让家长老师都满意的”好孩子“，她做了种.种努力。在她眼里，好孩子并不仅仅是”成绩好“。她说”好学生如果连做错事都不敢承认，自私、怯懦，100分再多，假的，人格上只有0分“，金铃是不会和这样的人交朋友的。还有于胖儿，溜须拍马，为了抄别人作业，连良心都不讲了，如果现在有战争，于胖儿一定是叛徒，是告密的小人。

通过阅读，我不禁也喜欢上了金铃，这个聪明，善良，正直，诚实的孩子虽然一度马虎，不踏实，导致数学成绩不优秀。但是最后通过自己努力，以及在孙奶奶的秘密补课下，还是把数学成绩跃居到了班里前几名，终于让妈妈不在担心。她也曾经是那么贪玩，热爱小动物，并且悄悄养蚕宝宝……但金铃写的作文却经常受老师表扬，获奖。

4.《我要做好孩子》读后感500字 篇四

这本书叫做《我要做好孩子》，看到书名，我们都会觉得，所谓好孩子，就是听话、成绩好的乖小孩。可书中的主人公——金铃，却向我们展示了做好孩子的另外一种方式。

金铃是个小学六年级的学生，是一个学习成绩中等，但善良、正直，能写得一手好作文的女孩子。她为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，作了种.种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，也和家长、老师作了许多“抗争”。

她善良，把一个和自己素不相识的女孩当成亲妹妹看待;她正直，敢把副班长做过的一切坏事抖落出来;她孝顺，知道体谅父母的难处，努力让自己成为一个好孩子，完成他们的心愿。这一切都告诉了我们，好孩子不是通过成绩来衡量的，金铃如金子般发光的优点，足以证明，她就是好孩子!

书中有两句话，让我备为感动。一句是“好孩子的内涵太丰富，它不全是100分组成的”。是啊，怎么能通过成绩的好坏，分数的高低去直接评判一个人的内涵呢?只有品性好，才是真正的好孩子。第二句是在整本书的最后，在金铃进入考场，准备中考的时候，妈妈赵卉紫所说。“跑啊，孩子，冲刺啊!”，这句话中满含着卉紫对金铃的期望，对金铃的信任啊!她坚信，自己的女儿是最棒的!

5.《我要做好孩子》读后感800字 篇五

金铃的考试成绩尽管并不是遥遥领先，但从来不灰心丧气，历经自身的勤奋，总算考来到九十七分的高分数。我每一次考不太好的情况下都垂头丧气，当我们想起毫不气馁的金铃时，我突然明白：如果你自信满满的情况下，取得成功或许就被你的那股坚毅劲头给吸引住过来了，便是这类信心，让我频繁得到 优异成绩。每一次产生在金铃的身上的事情，全是再平时但是的事，却让我忘不掉，在其中，帮我印像最刻骨铭心的是辅导班的事：由于邢老师给同学们补课的信息表露了，学员愈来愈多，只能迁移到张灵灵家大客厅里，李小鹃引起了“扔软垫对决”，邢老师却冤枉金铃和尚海是肇事者，金铃并�]有依靠父母的能量，只是凭着自身的工作能力提自身洗清了冤屈。

这让我十分惊诧，一个不久十岁左右的小女孩，竟�]有被冤屈击倒，还能凭自身的能量把事情的实情表明给不坚信自己的老师，我不由自主打心里暗自钦佩。而我平时碰到被他人冤枉的事，遭受憋屈，都仅仅在心中暗暗抱怨他人没去搞清事情的前因后果，总是悄悄的难过，却没有勇气动向他人辩驳、说搞清楚。事实上，那样是�]有一切用途的，你务必站出去，跟他人基础理论、表述，表明自身的清白，无论你应对的是老师或是是父母。不必认为他人全是崇高，都是把事情实情看得一清二楚，由于他人也是人，并不可以猜出你内心的念头，更不必去担心他人会驳斥你的话，假如他人真的是不问青红皂白地指责你，那你就更要大声说出来，为何不用说呢，不用说只有证实你是一个弱者，也不可以在社会发展上存活!因此，我更改了之前的性情，不容易再默默地承担冤屈，学好表述，学会了坚持不懈自身的念头，性情越来越顽强起�怼�

6.我要做好孩子读后感400字 篇六

看完以后，我的心情久久不能平静。我觉得，人活在世上，首先要立信，要对自己有信心，要自己看得起自己，只有通过努力得来的成绩才是最棒的。现在老师、家长总是给我们施加压力，报这样那样的辅导班，还说是让我们全面发展，可他们知不知道，那样会把身体搞垮的，紧张的学习中也应该有适当的休息，否则将会适得其反。电视上也说：孩子们在玩耍时学到的知识要比书本中学到的东西多得多。还有，一个人如果不喜欢学语文为什么非要他学呢，可以让他学一些感兴趣的科目，那样会取得事半功倍的效果。

童年是短暂的，如果这时候不玩，等长大以后，记忆里就会一片空白。我的童年我做主，为什么非要让大人剥夺去用来学习呢?金铃因为成绩不好而经常受到老师、家长的批评，我觉得分数不是衡量一个学生的标准，能力才是最主要的，一味地追求分数只会迷失学习目标、降低学习兴趣。

7.我要做好孩子读后感400字 篇七

金铃同我们一样，被父母偎在襁褓之下，大多时候需要父母的意见;她同我们一样，经历着这个年龄似乎不能承受的故事却又不知该如何倾诉;她同我们一样，正面临着一次严峻的考验，是所有人的重视给了我们压力。但她同我们不一样的是，后来，她懂得了，通过自己的努力可以取得成功。她可以从每一件看似普通的事中领悟到“我要做好孩子”了。往后，我要向这个跟我年龄相仿的小女孩儿学习了。

其中，令我印象最深的，就是强化班那个故事。金玲因为不小心说漏嘴，使得强化班的孩子越来越多，最后转移到张灵灵家学习。进而引起了扔垫子事件，开始老师冤枉了金玲和尚海，而最后金玲没有凭借父母的力量而是自己解决这件事，让老师向他们了道歉。从此，金玲决定要做好孩子，一个爱学习、学习好的好孩子。

8.《我要做好孩子》读后感500字 篇八

上一个星期，老师给我们发了一本《我要做好孩子》的书，这本书非常好看!

这本书的主人公是一个叫金玲的，长得又高又胖的，上六年级的小姑娘。金铃的语文和英语学习都不错，她就数学学习不好，也不是不会，总在考试时走神。她一走神，迷迷糊糊就会写错题。有一次，她数学考了八十二分，因为小于九十分的同学必须让家长签字，她为了让妈妈高兴，就“假货”了一个字条贴上去，但还是被老师发现了吵了一顿。后来，金铃不走神了，每次考试都是全班前十名了!

9.《我要做好孩子》读后感500字 篇九

金玲是一个乐观，正义，乐于助人，有诸多优点的孩子。但因为她成绩中等，考试时，常常粗心大意为此不少受老师的批评。每当她受老师的批评或被同学们嘲笑时我不禁为此愤愤不平，仿佛是自己遭遇了如此对待般难过，又仿佛是因为想起自己曾经经历过的困窘情况。而我和她却又不完全相同。遇到困难时，我总以消极的态度来面对，晚上或躲在被子下大哭一场，或在日记上乱画一通。

而金玲，她总笑对生活，面对挫折处乱不惊，颇有大将之风，并积极想办法，解决问题。金玲是值得我学习的，我处在和金铃同样的年龄，却没能拥有她笑对挫折的心态。我时常被金玲身上闪现的优秀品质所感动，也因此而为她鸣不平——成绩并不是一个证明人能力的方法，金玲成绩虽然一般，但她却有比金子还贵重的心，这比成绩更重要，这才是一个童年应有的品质。

读到最后两节时，我哭了。金玲和我一样，一个人生的重要阶段结束了。童年的记忆是美好的，是幸福的。我相信大多数孩子的童年的句号是圆满的。金玲冲进考场时也一定是自信的，一定是英姿飒爽的冲进考场的。

童年只有一次，它是无憾的，金玲冲向考场的一瞬间，她的身上就包含着父母的期盼，老师的祝福，还有自己的目标，即使她面对的是种种竞争，是升学的的巨大压力，但她也是幸福的，即使金玲被迫接受复习班，但她的童年也是多姿多彩的。面对童年过渡到青春的这个大关，我想了许多。

我曾经有一片树叶，我为它取名，叫童年，我将它放进童话书中，做成了书签，慢慢的，这枚书签就用不成了，现在又有一片树叶，缓缓落入我的手中，我为他取名为青春。而我要将这片叶子分成两份，一份陪着我去娱乐，而另一份，我依然要做成书签，而这次，我要把它藏在教科书中，我们不能白白浪费，这让这黄金青春随记忆的大河去了，只有这样才不后悔。让青春散发出自己应有的活力。发挥它应有的价值。

10.《我要做好孩子》读后感500字 篇十

要做好孩子是每个孩子心中美好的愿望,但又为现实生活而困惑。正如书中所说的：“她是真的努力过,却因为年龄、性格、能力等原因而无法比别人做得更好。她常常用快乐把自己掩盖起来,而实际上心里很在乎别人的看法和态度,盼望得到父母的宠爱和赞美,盼望得到老师的表扬和肯定。”所以我认为要做好孩子是一种理想,一种信念,更应该是一种坚持。

“我要做好孩子！”读完这本书,这个声音一直在我的脑海里盘旋,一直在我的心中激荡。书中的邢老师有句话令我印象深刻：“老师相信你将来能做了不起的事,是一个外表平凡而灵魂伟大的人。为此我暗下决心：我一定要做一个好好学习、全面发展的好学生！

11.我要做好孩子读后感600字 篇十一

《我要做好孩子》这本小说给了我很深刻的印象，在读完的一刹那，我竟有种自己长大了，成了一个大人的感觉，黄蓓佳写的就是自己家的生活，这何尝不是好多人家同样的生活。在这本书中，有许多孩子想跟家长说，却又不敢说的话，更有小学生独特的行为和善良。如果说，金陵是个好孩子，那我就算一个中立的孩子，一不小心就步入坏孩子的领域，或者一个庆幸走进好孩子的范围，我也要加油，争取做一个正真的好孩子。

在书的结尾，并没有说明金铃的成绩和结果，而这个结尾却更加让读者有想象的空间，从主人公金铃使得我们知道了要坚持努力学习，要懂得做一个好孩子。

我相信，会有一天，我会对妈妈说：“我终于成为了一个名符其实的好孩子了！”