常见文言实词的用法

常见文言实词的用法（共8篇）（共8篇）

1.常见文言实词的用法 篇一

高中文言文的实词用法总结

(1)名词。①长度。舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)

②高度。孔子长九尺有六寸。(《史记》)

③长处，专长。兼花之长而各去其短。(《芙蕖》)

(2)形容词。①长的。北市买长鞭。(《木兰诗》)

②高的。今日被驱谴，小姑如我长。(《孔雀东南飞》)

③久。天长地久有时尽。(《长恨歌》)

④远。道阻且长。(《诗经》)

⑤大。愿乘长风破万里浪。(《南史》)

⑥辽阔。秋水共长天一色。(《滕王阁序》)

(3)动词。擅长。西人长火器而短技击。(《冯婉贞》)

(4)副词。常，经常。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)

zhǎng(1)动词。①生长。用叶者取叶初长足时。(《采草药》)

②抚育。长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。(《祭十二郎文》)

③增进。教学相长。(《学记三则》)

(2)形容词。①年龄大。孰与君少长。(《鸿门宴》)

②排行第一的。而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口。(《石钟山记》)

(3)名词。头领。以三宝勇而多艺，推为长。(《冯婉贞》)

朝

cháo(1)动词。①诸侯在春天拜见天子，或臣属在早晨拜见国君。引申为朝见。

王夺郑伯政，郑伯不朝。(《左传》)

相如每朝时，常称病。(《廉颇蔺相如列传》)

②拜访。临邛令谬为恭敬，日往朝相如。(《史记》)

③归。江汉朝宗于海。(《尚书》)

(2)名词。①朝廷。于是入朝见威王。(《邹忌讽齐王纳谏》)

②朝代。指整个王朝，也指某一皇帝的一代。

三顾茅庐天下计，两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》)

③政事。期年不听朝。(《吕氏春秋》)

(3)介词。对，向。坐南朝北。

Zhāo(1)名词。早晨。朝发白帝，暮到江陵。(《三峡》)

(2)量词。天，日。虽与之天下，不能一朝居也。(《孟子·告子下》)

乘

chéng(1)动词，①驾，坐。乘犊车，从吏卒。(《赤壁之战》)

独与迈乘小舟至绝壁下。(《石钟山记》)

②升，登。乘鄂渚而反顾兮，欤秋冬之绪风。(《涉江》)

③趋，顺应。因利乘便，宰割天下，分裂山河。(《过秦论》)

④冒着。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。(《登泰山记》

⑤凭恃、依仗。愿乘长风，破万里浪。(沈括《宋书》)

⑥交加，连接。兵旱相乘，天下大屈。(《论积贮疏》)

(2)名词。佛教的教派或教法。大乘佛教。

shèng(1)名词。①一车四马的总称。

致万乘之势，序八州而朝同列。(《过秦论》)

②春秋时晋国的`史书叫乘。后称史书为史乘。

(2)量词。辆。超乘者三百乘。(《崤之战》)

(3)数词。四。以乘韦先，牛二十犒师。(《崤之战》)

城

(1)名词。①城墙。城非不高也，池非不深也。(《得道多助，失道寡助》)

②城市。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。(《六国论》)

(2)动词。①修筑城墙。是月，城西宁。(《明史·太祖本纪》)

②守城。(李)应庚发两路兵城南城。(《宋史·李庭芝传》)

诚

(1)名词。诚心诚意。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。(《愚公移山》)

(2)副词。表肯定。确定，的确。臣诚知不如徐公美。(《邹季讽齐王纳谏》)

(3)连词。表假设推论。果真，如果。诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。(《隆中对》)

池

(1)名词。水塘，湖。山顶有大池，相传以为燕荡。(《雁荡山》)

(2)名词。护城河。山非不高也，池非不深也。(《得道多助，失道寡助》)

除

(1)名词。①殿阶。登自东除。(张衡《两京赋》)

②台阶。黎明即起，洒扫庭除。(《朱子家训》)

③门屏之间。扶辇下除。(《汉书》)

(2)动词。①去掉，除去。兴利除弊。(《答司马谏议书》)

除残去秽。(《赤壁之战》)

②修治。即除魏阉废祠之址以葬之。(《五人墓碑记》)

③拜官授职。予除右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》)

传

chuán(1)动词。①传送，传递。得璧，传之美人。(《廉颇蔺相如列传》)

②传授。师者，所以传道授业解惑也。(《师说》)

③流传。此世所以不传也。(《石钟山记》)

④传达。传上言谓康熙、乾隆、咸丰有开议勤殿故事。(《谭嗣同》)

⑤传位。不传于贤而传于子。(《孟子》)

⑥延续。人人自安，无战争之患，传之万世。(《史记·秦始皇本纪》)

(2)名词。传闻，传说。其所见焉，犹可欺也，而况于世之传也。(《荀子·非柏》)

zhuàn名词。①客舍。舍相如广成传舍。(《廉颇蔺相如列传》)

②驿车，传达命令的马车。横惧，乘传诣洛阳。(《汉书·高帝纪下》)

③传记。作七十列传。(《史记·太史公自序》)

④注释或阐述经文的文字。六艺经传皆通习之。(《师说》)

辞

(1)名词。①诉讼的供词。狱辞无谋故者。(《狱中杂记》)

②口实。欲加之罪，其无辞乎?(《左传·僖公十年》)

③言辞，文辞。而侯生曾无一言半辞送我。(《信陵君窃符救赵》)

④托辞，借口。君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。(《季氏将伐颛臾》)

⑤命令。近者奉辞罚罪，旗麾南指，刘琮束手。(《赤壁之战》)

⑥名词。一种文体。《归去来兮辞》

(2)动词。①说话。挟天子以征四方，动以朝廷为辞。(《赤壁之战》)

②告别，辞别。今者出，未辞也，为之奈何。(《鸿门宴》)

③推辞，辞去。如姬之欲为公子死，无所辞。(《信陵君窃符救赵》)

④计较。大礼不辞小让。(《鸿门宴》)

(3)复合词。辞令：应酬的语言、文辞。

然皆祖屈原之从容辞令，莫敢直谏。(《屈原列传》)

固

1、险固，坚固，坚牢。(秦孝公居崤函之固)

2、牢固。(君臣固守)

3、坚持，坚决。(乃辞谢，固请)

4、巩固，安定。(固国不以山溪之险)

5、固执，顽固。(汝心之固，固不可彻固执己见)

6、必，一定。(女能固纳公乎《孟子·梁惠王上》)

7、本来。(至于颠覆，理固宜然)

8、乃，岂，表反诘。(仁人固如是乎《孟子·万章上》)

9、通姑，姑且。(将欲翕之，必固张之;将欲弱之，必固强之《老子》)

2.理解常见文言文实词在文中的含义 篇二

文言实词是高考必考的内容，积累文言实词知识是学好文言文最重要的基础。

对文言实词考查的重点在于理解。考查较多的是古今词义；即有联系又有区别的实词，主要考查点是实词的通假、一词多义、古今异义、词类活用等现象，要求同学们准确把握文言实词在文中的含义。

【知识汇总】

1. 通假字

通假字是古文中有些音同或音近的字可以通用或借用的一种语言现象（包含古今字）。如“反”通“返”，“要”通“邀”，“内”通“纳”，“女”通“汝”，“蚤”通“早”，“惠”通“慧”等。

通假字以同音代替为最常见。但有的通假字与本字现今已不同音了。如“君子生非异也，善假于物也”的“生”通“性”，尤其要注意。

因为通假字和本字多没有意义上的必然联系，所以如在阅读时如遇到按其本义、引申义、比喻义都解释不通的字，就要考虑可能是通假字。

2. 一词多义

即一个词具有多个义项。一个词不管有多少个义项，总有一个是基本的义项，其他义项都是从这个基本义项引申出来的，而且各个义项之间都存在一定的联系。如“兵”的基本义是武器，由武器引申到使用武器的兵士，由兵士引申到军队，由军队引申到战争，由战争引申到作战策略，引申到军备等等。理解文言实词，很大程度上取决于是否能根据上下文意准确判断出多义词的某个特定含义。

3. 古今异义词

字形相同而意义用法不同的词为古今异义词。其词义演变有以下几种情况：

①词义扩大

如“将军战河北，臣战河南”（《鸿门宴》）中的“河”，古代专指黄河，现在泛指一切河流。

②词义缩小

如“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得显贵以及穷尽、穷究等多种义，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，是不得志、不显贵的意思，这个意思在现代汉语中没有了。

③词义转移

如“偷”在古代是苟且、马虎或刻薄、不厚道的意思，后来则指偷盗。

④感情色彩变化

如诸葛亮《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，在古代表示社会地位低下，见识浅陋，没有贬义，但现在用来表示道德败坏、品德恶劣，变成了纯粹的贬义词。

此外，古今异义词还有一些特殊现象：

①类双音词

文言中有一些类似现代汉语的双音词，在古代必须分成两个词解释，而不能套用现代语意。如“祖父”（祖辈和父辈）“形容”（形体容貌）“故事”（旧事、前例）等。

②偏义复词

古汉语中一些由两个语素组成的复合词，其中一个语素只起陪衬作用，整个词语的意义由另一个语素承担。如“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”（《出师表》）句中的“异同”只有“异”的意义，“同”只是衬字。

③两端词

同一个词语在不同的语言环境里可以表示正反对立的两个意思，这样的词叫两端词。这类词大多是动词，理解这类词的关键是结合语境确认动作的施动者和受动者以及双方之间的关系。如“待价而沽”和“径须沽取对君酌”中的“沽”，前者是“卖”，后者是“买”。

4. 词类活用

在古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种现象叫词类活用。比较常见的活用类型有：名词活用为动词，形容词活用为动词，名词用作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。

【考查方式】

考查文言实词常用的题型有：

选择题：1. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）；

2. 下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）。

翻译题：把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（句中的文言实词设为采分点。）

【例题讲解】

伯父墓表

苏 辙

公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试，明年登科，为凤翔宝鸡主簿。

未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。

以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。

选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“ 一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱，公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。

公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。

（选自《苏辙集》，有删节）

例1 （2012·江苏卷）第5题：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

（ ）

A. 蒙正败，士以此多公

多：称赞

B. 府当市民马以益骑士

益：有利

C. 公复以循吏许之

许：期望

D. 杖矫命者，逐之

矫：假传

解析 此题考查的重点即同学们对一词多义现象的理解。解答此题要注意上下文，依据上下文的语意来判断正误。一些同学们对一词多义现象理解不够透彻，把“多”理解为数量多少的形容词，或把“许”理解为“答应”，造成误选。B项中“益”为动词解释为“扩充、增强”。

答案 B

例2 （2012·江苏卷）第8题：把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（3） 尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。

解析 翻译的关键点在“尔曹”“逮”“师”“过”几个词。“尔曹”要注意平时所学知识的迁移，它和“尔曹身与名俱灭”中的“尔曹”同义，是“你们这些人”的意思。“逮”是一词多义现象，联系“才”可知“不逮”是“比不上”的意思。“师”“过”是名词活用作动词，“师”解释为“学习”，“过”解释为“犯错误”。一些同学在这些关键词的理解有偏差而造成错译。

答案 你们的才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。

【方法归纳】

理解常见文言实词在文中的含义的根本之法是积累。储备了相当数量的文言实词知识，才能够温故知新、巧妙迁移。此外，解题的技巧在于联想以往学到的有关文言知识，最后利用经验进行推断。常用的方法有：

1. 上下语境推断法。词不离句，句不离段，段不离篇。要把握一个实词的含义，绝不能离开它所在的语境，仔细分析上下文的内容或根据上下文的提示，可为实词意义的断定提供帮助。如上例“士以此多公”的“多”根据上下文就不应该解释成数量的多，“称赞”是正确的。

2. 字形拆解推断法。汉字的“形旁”往往能为我们推断词义提供有效信息，我们应该熟悉常见形旁的词义所属：形旁从“钅（金）、木、氵（水）、灬（火）、土”者词义与五行有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠（言）、忄（心）、彳（行）”者与人的行为有关。其他还有：禾——五谷、贝——金钱、皿——器具、纟——丝麻、月——肉、页——首、自——鼻、目——眼、尸——身体。

3. 对称结构推断法。古人行文讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上呈现出相同、相近或相反、相对的情况，可以据此推断词义。如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，“跬”“小”对应，从“足”即可大致推断为小步（实为“半步”）；再如“追亡逐北”中“亡”“北”对应，均为“溃败”之意；再如“忠不必用兮，贤不必以”中“用”“以”对应，均为“被任用”之意；又如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”中“腰”与“戴”对应，只要确定其中一个的词义，另一个就可推断出来。

4. 词语位置推断法。根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。

5. 联想迁移推断法。如成语中保留了大量的文言词语，联想熟知的成语，对文言实词的词义作推断或作印证，有时能让我们“绝处逢生”。如从成语“日薄西山”中“薄”的含义可推知“薄暮冥冥，虎啸猿啼”中的“薄”和“但以刘日薄西山，气息奄奄”中的“薄”都是“迫近、接近”的意思。联想课文有关词语的用法，相互比照，辨其异同，也可以确定文中实词的含义。

现 场 练 兵

一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

砚 庄 记

戴名世

世之人以授徒卖文称之曰“笔耕”，曰“砚田”。以笔代耕，以砚代田，于义无伤，而藉是以供俯仰，此贫穷之士不得已之所为也。

余家世耕田读书，故称饶裕。余始祖自婺源迁桐，至先王父①凡十世，未有以授徒卖文为生者。明崇祯中遭贼乱，家破。久之，先王父募人垦荒田数百亩，聊足自给。先人兄弟三人，而先人所分受田宅仅十之二，食指②甚多，不能给，于是始授徒他方，以糊其口，而匮空日益甚。先人既没，所遗债负若干，余次第偿之，丧葬之事，余独任其费，而所遗田宅及室中之需尽归于吾弟。余脱身游，或教授生徒，或卖文制碑，东西奔走，何啻二三万里！所与士大夫交游颇多，然无度外之人为一悯其穷而援之者；而每岁所获存家中，尽为戚党奸人盗去。

计自岁丁卯至壬午，凡十五六年，存与友人赵良治所者凡千金。是时吾县田直甚贵，而良治为余买南山冈田五十亩，并宅一区。田在腴瘠之间，岁收稻若干。屋多新筑，颇宏敞，屋前后长松不可胜计。良治复代余名堂额曰“砚庄”，而余以岁壬午冬自江宁归居于此。家众凡十余人，皆游手惰窳③，不谙种植，岁所收稻，仅足供税粮及家人所食。而余遂不能常居砚庄，每岁不过二三阅月，即出游于外，奔走流离，而余已浸寻④老矣。

余之归也，年已五十，尚无子，家之人遂有觊觎此土而欲攘而有之者。余自维潦倒一生，未曾凭藉先世尺寸，忧愁勤苦之余，仅仅有此，皆得之笔耕，用以休息余年，终吾世则已矣，遑惜其后哉！请姑待之。

（选自《南山集》）

【注】 ①王父：祖父。②食指：家中人口。③窳：懒惰。④浸寻：渐进。

1. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 而藉是以供俯仰

藉：凭借

B. 是时吾县田直甚贵

直：一直

C. 不谙种植

谙：熟悉

D. 余自维潦倒一生

维：思

2. 下列各组句子的加点词意义相同的一项是（ ）

A. ①而藉是以供俯仰 ②俯仰之间，已成陈迹

B. ①聊足自给 ②聊举数人以训汝

C. ①余家世耕田读书，故称饶裕 ②不爱珍器重宝肥饶之地 肥沃

D. ①所遗债负若干 ②访其遗踪

3. 下列各组句子的加点词意义不同的一项是（ ）

A. ①东西奔走，何啻二三万里 ②虽连城拱璧不啻也

B. ①所与士大夫交游颇多 ②又患无硕师名人与游

3.文言文实词用法总结 篇三

涉

1、徒步渡水;引申为渡过。(楚人有涉江者)

2、进入，到。(驱中国士众远涉江湖之间)

3、经历，经过。(今少卿抱不测罪，涉旬月，迫季东)

4、涉猎：泛览群书而不一定求其精

少

1、数量小，不多。(少私寡欲)

2、不足，缺少。(少条失敬：缺少教养，没有规矩。)

3、轻视。(显王左右素习知苏秦，皆少之《史记·苏秦列传》)

4、表示时间很短，不多时。(少时，一狼径去)

5、稍微，略微。(太后之色少解少安毋躁)

6、shào，年轻，年轻人。(老臣贱息舒祺，最少，不肖)

稍

1、官府发给的粮食。(县官日有廪稍之供)

2、逐渐;慢慢地。稍出近之)

3、稍微。

善

1、好事，好的`行为。(积善成德，而神明自得)

2、友好，亲善。(素善留侯张良)

3、擅长：善于。(君子生非异也，善假于物也)

4、通缮，修治。引申为揩拭。(善刀而藏之)

5、表示同意的答词，可译为好对。(先主曰善)

6、善才：唐时著名琵琶师，后也作以指琵琶师或曲师。(尝学琵琶于穆、曹二善才)

7、优点、长处。(采儒墨之善，撮明法之要)

8、做好、处理好。(工欲善其事，必先利其器)

9、喜欢、羡慕。善乃物之得时，感吾生之行休

若

1、似乎，好像。(山有小口，仿佛若有光)

2、假如。(若舍郑以为东道主)

3、你。(不者，若属皆且为所虏)

4、及，比得上。(曾不若孀妻弱子)

5、至于，至如。(若夫霪雨霏霏，连月不开)

如

1、依照，遵从，顺。(万事如意如愿以偿如法炮制)

2、好像，如同。(杀人如不能举，刑人如恐不胜如出一辙如此而已

如饥似渴如丧考妣)

3、及，比得上。(沛公默然，曰：固不如也)

4、到去。(沛公起如厕，因招樊哙出)

5、若，假如。(如有离违，宜别图之，以济大事)

却

1、退，退回。(相如因持壁却立)

2、使退，击退。(后秦击赵者再，李牧连却之)

3、拒绝，推却。(却之为不恭)

4、还，再。(何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时)

5、回头。(却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂)

6、去掉、消除。(医得眼前疮，剜却心头肉)

7、但是、可是。(逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山)

劝

1、勉励，奖励。(一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功)

2、劝说。(时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还)

3、受到鼓励。(夫有功者必赏，则爵禄厚必劝)

去

1、离开。(欲呼张良与俱去)

2、过去的。(我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城)

3、除去，除掉。(为汉家除残去秽)

4、距，距离。(沛公军在霸上，相去四十里)

5、表示动作的趋势。(风流总被雨打风吹去)

6、丢弃、厌弃、失掉。(人所畔者，天所去也)

7、前往、到去。(公然抱茅入竹去)

8、去去：越去越远，往前走了又走。(念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔)

兴

1、起来，兴起：风雨兴焉《劝》忧劳可以兴国，逸豫可以亡身《伶》

2、发动：抑王兴甲兵，危士臣《齐》大兴师伐秦《屈》

4.常见文言实词的用法 篇四

1、数目。(愿令得补黑衣之数)

2、若干。(数口之家，可以无饥矣)

3、命运。(则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量)

4、shǔ,计算。(蒙冲斗舰乃以千数不可胜数数九寒天数典忘祖)

5、shǔ，列举罪状。(数吕师孟叔侄为逆)

6、shuò,屡次。(扶苏以数谏故，上使外将兵数见不鲜)

7、cù，密。(数罟不入洿池)

属

1、连接，连缀。(衡少善属文，游于三辅)

2、通嘱嘱托。(属予作文以记之)

3、隶属。(十三学得琵琶成，名属教坊第一部)

4、掌管。(在骨髓，司命之所属)

5、类。(忠之属也，可以一战)

6、等、辈。(若属皆且为所虏)

7、系、是。(查明属实，事属可行)

孰

1、通熟，仔细。(唯大王与群臣孰计议之)

2、谁，哪个。(人非生而知之者，孰能无惑)

3、孰与：与比，哪一个更，哪里比得上。(我孰与城北徐公美)

4、成熟。(寒暑和节，而五谷以孰)

5、孰若：哪如、哪里比得上

1、写，记下。(乃丹书帛曰陈胜王)

2、文字。(卒买鱼烹食，得鱼腹中书)

3、书信。(烽火连三月，家书抵万金)

4、书籍，书。(家贫，无以致书以观)

5、国书。(拜送书于庭)

6、书法、字体。(举世唯知其书)

7、特指《尚书》，泛指一切经书。(《书》曰：满招损，谦得益)

适

1、到去。(余自齐安舟行适临汝)

2、女子，出嫁。(贫贱有此女，始适还家门)

3、顺从，适合。(处分适兄意，那得自任专)

4、恰好。(从上观之适与地平)

5、刚才。(适为虞人逐)

6、同谪，被流放。(发闾左适戍渔阳九百人)

7、流放，贬职。(又以适去，竟不自得)

是

1、正确，不错，与非相对。(觉今是而昨非是非分明)

2、以为是。(各行其是)

3、判断词，是。(同行十二年，不知木兰是女郎)

4、这。(是社稷之臣也，何以伐为)

5、作语助。(唯利是图)

使

1、派遣，命令。(怀王使屈原造为宪令)

2、使，让。(不如因而厚遇之，使归赵)

3、出使。(是时屈平既疏，不复在位，使于齐)

4、使唤。(人皆得以隶使之)

5、使者。(大王派一介之使至赵)

6、使命。(时周瑜受使至番阳)

7、主使，指使。(周公之逮所由使也)

8、假使。(向使三国各爱其地)

识

1、懂得，认识。(相逢何必曾相识)

2、知识，见识。(鄙夫寡识)

3、记住。(因笑谓迈曰：汝识之乎)

胜

1、能承受，胜任，禁得起。(驴不胜怒，蹄之)

2、尽。(不违农时，谷不可胜食也不可胜数美不胜收不胜枚举)

3、胜利。(此所谓战胜于朝廷百战百胜)

4、超过，胜过。(日出江花红胜火，春来江水绿如蓝略胜一筹)

5、优美的。(予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖引人入胜)

率

1、顺着、沿着。(此吾所以敢率性就死不顾汝也)

2、率领。(率疲弊之卒，将数百之众)

3、规格、标准。(有军功者各以率受上爵)

4、大概;大致。(大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采)

5、一概;全部。(六国互丧，率赂秦耶)

6、主将。(将率不能)

5.常见文言实词的用法 篇五

既

1、尽，完。(言未既)

2、已经，---以后。(既克，公问其故)

3、既然。(将军既帝室之胄)

4、既----又---并列关系。(三军既惑且疑)

5、既而：不久。(既而得其尸于井)

6、全、都。(肴核既尽，杯盘狼藉)

7、既望：农历每月十六日。(壬之秋，七月既望。苏子与客泛舟)

假

1、不真，虚伪，假装。(乃悟前狼假寐，盖以诱敌弄假成真假仁假义)

2、借。(以是人多以书假余)

3、凭借，借助。(君子生非异也，善假于物也狐假虎威)

4、犹贷，宽容，原谅。(愿大王少假借之)

5、给予。(遂乃开仓廪，假贫民《汉书·龚遂传》)

6、假如，如果。(假有人焉，举我言复我，亦必疑其诳)

间

1、两事物的当中。(凡天地之间)

2、中间，期间。(奉命于危难之间)

3、一会儿。(扁鹊见蔡桓公，立有间)

4、指房屋的.间数。(安得广厦千万间)

5、间隙，空隙。(彼节者有间)

6、隔离。(遂与外人间隔)

7、间或。(间以诗记所遭)

8、离间。(谗人间之可谓穷矣)

9、参与。(肉食者谋之，又何间焉)

10、间月：隔月，一个月以上。(骨微伤，病间月)

11、间关：形容鸟声宛转。(间关莺语花底滑)

12、间谍。(秦间来人，赵奢善食而遣之)

13、表时间有时、偶然。(数月之后，时时而间进)

14、表状态，从小路。(从郦山下，道芷阳间行)

15、表情态，秘密地、悄悄地。(侯生乃屏人间语曰)

见

1、看见。(昨夜见军帖，可汗大点兵)

2、召见。(曹刿请见)

3、拜见。(冉有、季路见于孔子曰)

4、会见。(一日不见，如三秋矣)

5、见识，见解。(真知灼见一得之见)

6、被。(信而见疑，忠而被谤)

7、听见，听说。(从兹耳界应清静，免见啾啾毁誉声白居易)

8、知道，觉得。(何以见得)

解

1、剖开，分解动物的肢体。(庖丁为文惠君解牛)

2、把系着的东西解开。(悉埋于地，解其棕缚)

3、解开，使分开。(少年大骇，急解令休止)

4、解释，解答。(师者，所以传道受业解惑也)

5、理解，懂得。(其为惑也，终不解矣)

6、消散、离散。(得选兵八万人，进兵击秦军，秦军解去，遂救邯郸，存赵)

7、分裂、涣散。(天下土崩瓦解)

8、解救、消除。(今有一言，可以解燕国之患，而报军之仇者，何如)

9、通懈，松解，懈怠。(胡虏益解)

进

1、前进。(余船以次俱进《赤》其进愈难《游》)

2、进献。(群臣进谏《邹》相如前进缶《廉》)

3、出来做官。(进亦忧、退亦忧《岳阳楼记》)

尽

1、完了;没有了。

2、死。

3、全部用出。

4、竭尽;使完尽。(智者尽其谋)

5、尽头。

6、穷尽。

7、明白。(听其言，曰而尽。)

8、极;全。(尽善尽美)

就

1、接近，依靠。(金就砺则利)

2、赴任，就职。(连辟公府不就)

3、完成，达到目的。(轲自知事不就)

4、成就。(当日知其所亡以就懿德)

5、即，随即。(已股落腹裂，斯须就毙)

6、走向，走上。(若无罪而就死地)

7、上车、上路。(荆轲遂就车而去)

即

1、靠近，接近。(匪来贸丝，来即我谋)

2、立即，马上。(项伯即入见沛公)

3、当，当时。(项王即日因留沛公与饮)

4、倘若，如果。(虏多且近，即有急，奈何)

5、与则的用法相同，相当于那就的意思。(且壮士不死即已，死即举大名耳)

6、即使。(其伤于缚者，即幸留)

7、就，就是。(闻鸡鸣。即起盥栉)

8、登上帝位。(昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲)

去

1、离开。(欲呼张良与俱去)

2、过去的。(我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城)

3、除去，除掉。(为汉家除残去秽)

4、距，距离。(沛公军在霸上，相去四十里)

5、表示动作的趋势。(风流总被雨打风吹去)

6、丢弃、厌弃、失掉。(人所畔者，天所去也)

7、前往、到去。(公然抱茅入竹去)

6.文言实词的理解方法 篇六

一、联系课文理解法

高考考查文言知识，材料主要来自课外，但所考内容大多来自高中课本。如：

例题1.裴大夫致我于死，死而无恨。（《隋书•裴政传》）

解析：例1“恨”的含义是什么？只要联系课文《报任安书》中“恨私心有所不尽”一句的“恨”字，答案就清楚了。因为该句“恨”的意义是“遗憾”，由此推知例1“恨”的含义也一样。

练习1.翻译下面的句子，注意加点词的意义和用法。

要在于不可易也。（苏轼《荀卿论》）

二、依靠字形解释法

多数汉字是由表意和表音两部分组成。根据这个特点，尤其是借助象形字、会意字以及形声字的形旁，也能准确解释文言实词的词义。如：

例题2.魏文侯欲见，造其门，干木踰墙避之。（晋•皇甫谧《高士传》）

解析：“造”字是个形声字，由音旁“告”和形旁“之”两部分构成，“之”常跟“去、到”等意思有关，联系上下文，其含义可理解为“到……去”。

练习2.翻译下面的句子，注意加点词的意义和用法。

顾谓紫微舍人齐浣曰：“余为相，可比何人？”（《新唐书•卢怀慎传》）

三、结合语境确定法

文言实词绝大部分为多义词，孤立来理解它，很难确定它使用的是哪个义项。但只要将它放到一定的语境中，结合语境来理解，就能很快确定这些文言实词的意义。如：

例题3.司空刘授闻之，即辟此二人，旬日中皆见拔擢。由是震益见怨。（《后汉书•杨震列传》）

解析：例3“见”有①看见、②拜见、③召见、④会见、⑤见解、⑥表示被动等多个义项，在此句里该用哪个义项呢？联系上文“刘授提拔这二个人，而杨震没有，因此更加被‘怨恨’”这层意思看，“见”的含义应是“表示被动”。

练习3.翻译下面的句子，注意加点词的意义和用法。

丁丑，恪坐免官，削户三百。（《资治通鉴•唐记》）

四、依据语法推断法

古汉语语法跟现代汉语语法差不多，句子的主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词担任，状语由副词担任。它们各自所处的位置一般是主语在谓语前，宾语在谓语后，定语在主语、宾语前，状语在谓语前。依据这些语法成分所处的位置，也能恰切推断出文言实词的意义。如：

例题4.武帝目子野曰：“其形虽弱，其文甚壮。”（《南史•裴子野传》）

解析：例4“目”是名词，但由于它处于句子里谓语的位置，已经活用为动词，可解释成“看着”。

练习4.翻译下面的句子，注意加点词的意义和用法。

臣愿尽精厉气，奉佐明使，书凶吉于单于前。（《汉书•终军传》）

五、借助结构断定法

古人写文章喜欢使用对仗、排比、互文等修辞格，这就使得一些句子的结构非常工整、对称。而位于这些结构中的对应词语也就往往具有意义相同、相近或相反的特性。借助这些特征，也可恰当解释文言实词的词义。如：

例题5.沿岸束荻列炬，火光烛天如白昼。（《宋史•张顺张贵传》）

解析：例5“束荻列炬”是个词语同位使用的短语，“束”、“列”处在同一位置上，它们各自的含义应该是相同的。懂得“列”的意思为“排列”，那么由此断定“束”的意义也是相同的。

练习5.翻译下面的句子，注意加点词的意义和用法。

叹重其文，授著作佐郎，迁膳部员外郎。（《新唐书•杜审言传》）

六、利用成语佐证法

成语绝大部分来自我国古代的典章书籍，结构相对比较固定。尤其是它的某些语素仍然保留了中国古代汉语的意义和用法。利用它的这方面特性，也能将文言实词的意义解释好。如：

例题6.适启其口，匕首已陷其胸矣。（贾谊《治安策》）

解析：例6“适”的意义如何解释呢？只要利用成语“适得其反”中“适”的含义，就可以帮助我们完满解答。因为该成语“适”的含义是“刚好、恰好”，用这个义项来解释例6的“适”，不仅句子讲得通，而且意思和整个句子的内容也十分吻合，可见例6“适”的意义便是“刚好”。

练习6.翻译下面的句子，注意加点词的意义和用法。

于是揭其精力，以研究圣贤之经训。（《宋史•朱熹传》）

七、根据字音推定法

通假字是文言中的一种常见现象。其通假的原则为“音同”或“音近”，除此就构不成通假。根据它的这种特点，在理解一个文言实词词义时，倘若用该词的所有义项都解释不通，这时就得用一个与该词读音相同或相近的字来帮助理解，达到用被通假字也即本字的意义来代替通假字的含义，使该文言实词词义得到正确解释的目的。如：

例题7.子路之勇，子贡之辩，冉有之知，此三者，皆天下之所谓难能而可贵者也。（苏轼《荀卿论》）

解析：例7“知”的义项有①知道、②知觉、③认识、④了解、⑤交好、⑥主持等六个，但用这些义项来解释句内的“知”，就讲不通，而且与前文的语意也不吻合。这时用一个与它读音相近、且含有“智谋”意义的“智”字来理解，不仅句子很通畅，而且句子前后的语气也很一致。可见，“知”的本字，也即被通假字就是“智”，两者由于音近构成了通假关系。“知”在句中用的意义是其本字“智”的第一个义项。

练习7.翻译下面的句子，注意加点词的意义和用法。

屠牛坦一朝解十二牛，而芒刀不顿者。（贾谊《治安策》）

【参考答案】

练习1.主要为了让后人不好随便改变。“易”的含义是“改变、变更”。联系课文《五人墓碑记》里“缙绅而能不易其志者”一句“易”的意义，就知道此答案是正确的，因为这句“易”的含义是“改变”，由此可推知。

练习2.回过头对紫微舍人齐浣说：“我当宰相，可以和什么人相比？”。“顾”由音旁“厄”和形旁“页”所组成，而后者常跟人的头部有联系。所以“顾”的含义可解释成“回头看”。

练习3.丁丑年，李洛犯罪被免去官职，削去三百户的税收。“坐”有①古代铺席于地，两膝着席，臀部压在脚后跟上、②座位、③犯罪、④因为等几个义项。从后文“免官”、“削户”等文字看，“坐”的意思该为“犯罪”。

练习4.我愿意竭尽精力，鼓起斗志，帮助聪明智慧的使者，在单于面前论说事情的利弊。“书”于句内处在谓语的位置，名词已活用为动词，可理解为“论说”。

练习5.（武后）赞叹看重他的文才，就授任他为著作郎，（之后）又升任膳部员外郎。句中“授”和“迁”处于对应的位置，又都是古代提升官职的术语。晓得“迁”的含义是“升任”，那么由此可断定“授”的意义也可解释成“授任”。

练习6.于是朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。其中“训”的含义，可利用成语“不足为训”中的“训”来帮助解释。理由是，该成语中的“训”有“准则”的意思，将这个意义代入练习6中的“训”，其意思和整个句子的旨意极为一致，由此可见，句中“训”的含义就是“准则”。

练习7.屠牛者坦，一个早晨能宰十二条牛，可是锋利的刀刃没有变钝。句子里“顿”的义项有①磕、②抖动、③停止、④疲敝、⑤顿时、⑥量词等六个，然而用它们来解释句中的“顿”字，句子根本讲不通。此时用与“顿”读音完全相同、并且含有“不锋利”意义的“钝“字来理解，句子就畅通了。据此推知，“顿”的本字也即被通假字是“钝”，两者因为读音相同形成了通假关系。“顿”用的是其本字“钝”的本义。

【作者简介】

李复安，特级教师，执教于广州市第三中学，发表文章多篇。

7.常见文言实词的用法 篇七

Ⅰ 如何掌握文言实词的五大知识点

文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。学好文言实词，首先要掌握住一词多义、古今异义、词性活用、通假字和特殊实词这五大知识点。

一、多义实词：溯源辨流，紧扣语境

一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是“树木的根”，“道”的本义就是“路途、道路”。

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君出关，关法鸡鸣而出客”，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。

词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。

词的假借义，古文中常常出现通假现象。所谓通假字，就是指本应用某字，使用时借用与其意义不相干、只是音同或音近的字去代替它的现象。

掌握多义实词的方法有： 1.巧记本义引申解

(1)指出下列加点词语的本义和比喻义。①手足情深，焉能或忘。．．本义： 比喻义：

②不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。．．本义： 比喻义：

(2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。

．②予除右丞相兼枢密使。．

③即除逆阉废祠之址以葬之。

．

(《史记·魏公子列传》)(《指南录后序》)

(《五人墓碑记》)④欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年。清除，废除，除掉，去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》)． ⑤爆竹声中一岁除。过去，逝去 ．义项间的联系：

点拨

2.紧扣语境推敲解

试写出“黠”字在句中的意思。

(《元日》)(1)里胥猾黠，假此科敛丁口。(《促织》)．答：__________________________________________________(2)齐武成帝子琅琊王，太子母帝也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” ．答：__________________________________________________ 点拨

例如：解释下文中加点的“过”的意思。

楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，．过击之也。”民皆罢。

二、古今同形异义词：了解词义演变特点

1.辨析下列句中加点词的古今词义，并说明其古今词义的变化特点。(1)臣所以去亲戚而事君者 ．．古义： 今义： 词义变化特点：(2)沛公居山东时 ．．古义： 今义： 词义变化特点：(3)古之学者必有师 ．．古义： 今义： 词义变化特点：

(4)行李之往来，共其乏困 ．．古义： 今义： 词义变化特点：

(5)今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ．古义： 今义： 词义变化特点：(6)秋天漠漠向昏黑 ．．古义： 今义： 词义变化特点：(7)颜色不少变 ．．古义： 今义： 词义变化特点：(8)怨不在大，可畏惟人 ．古义： 今义： 词义变化特点：

(9)天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 ．古义： 今义： 词义变化特点：

(10)蚓无爪牙之利，筋骨之强 ．．古义： 今义： 词义变化特点：(11)先帝不以臣卑鄙 ．．古义： 今义： 词义变化特点： 精要点拨

古今异义是。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括。

2.(1)试解释下列句中加点的词，体会这一特点。①较秦之所得与战胜而得者，其实百倍： ．．②微夫人之力不及此： ．．③众谓予一行为可以纾祸： ．．④(吴汉)及得召见，遂见亲信： ．．⑤吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉： ．．(2)阅读下面的文言文，完成文后题目。

仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。„„统过幹(并州刺史高幹，袁绍甥也)，．．幹善待遇，访以当时之事。„„每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不．．．．常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。(2007年上海高考题，有删改)．下列各项中加点的词，不存在古今异义现象的一项是（）A.博涉书记 ．．C.访以当时之事 ．．点拨

三、活用实词：找规律、析特点

B.幹善待遇 ．．D.可以自娱 ．．词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类：

(一)名词活用

1.试找出下列句中名词活用作状语的词，并试着找出名词活用作状语的规律和特点。(1)东犬西吠：

(2)吾妻死之年所手植也：

(3)草行露宿，日与北骑相出没于长淮间：(4)雄州雾列，俊采星驰：(5)而相如廷叱之：(6)常以身翼蔽沛公：(7)人皆得以隶使之：(8)项伯东向坐，亚父南向坐： 规律和特点：

2.试找出下列句中名词活用作动词的词，并试着找出名词活用作动词的规律和特点。(1)①至于君不君，臣不臣： ②二月草已芽：

③巫医乐师百工之人，不耻相师： ④然而不王者，未之有也： ⑤君子不齿： 规律和特点：

(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河： ②左右欲刃相如： ③云青青兮欲雨：

④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否： ⑤骐骥一跃，不能十步： 规律和特点：

(3)①沛公军霸上： ②鹪鹩巢于林：

③况吾与子渔樵于江渚之上： ④国人不敢言，道路以目： ⑤于是为长安君约车百乘，质于齐： 规律和特点：

(4)①驴不胜怒，蹄之： ②买五人之头而函之： ③先破秦入咸阳者王之： ④塞者凿之，陡者级之： ⑤填然鼓之： 规律和特点：

(5)①乃使其从者衣褐，怀其璧： ②道海安、如皋： ③大楚兴，陈胜王： ④范增数目项王： ⑤籍吏民，封府库： 规律和特点：

(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉： ②缇骑按剑而前： ③客逾庖而宴：

④方其破荆州，下江陵，顺流而东也： ⑤醉则更相枕以卧，卧而梦： 规律和特点：

点拨 1.名词作状语

在现代汉语中，名词一般是不直接作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。

2.名词用作动词

在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名 词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。

3.名词的使动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使„„得到利益”的意思。

4.名词的意动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以„„为老师”的意思。

(二)动词活用

3.试找出下列句中动词活用作名词的词，并试着找出动词活用作名词的规律和特点。(1)鸡豚狗彘之畜，勿失其时：(2)臣之进退，实为狼狈：(3)钩党之捕遍于天下：(4)去国怀乡，忧谗畏讥：(5)而其见愈奇：(6)不敢复有株治：(7)司马子反渴而求饮： 规律和特点：

点拨

1.动词用作名词

在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃的人”。

2.动词的使动用法

在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使„„活命”的意思。

3.动词的为动用法

在文言文中，有些动词所表示的动作，是主语所表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如“余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记”中的“哀”，就是“为„„哀怜”的意思。

(三)形容词活用

4.试找出下列句中形容词活用作动词的词，看看属于哪一类型，并试着找出形容词活用作动词的规律和特点。(1)穷山之高而止：(2)不耻相师：(3)始指异之：(4)阙秦以利晋：(5)何必劳神苦思：(6)齐彭殇为妄作： 规律和特点： 点拨

1.形容词用作名词

在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，就是“坚固的铠甲”“锐利的兵器”的意思。

2.形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如“其好游者不能穷也”中的“穷”，就是“走到尽头”的意思。

3.形容词的使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词的使动用法。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”，就是“使„„变绿”的意思。

4.形容词的意动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如“登泰山而小天下”中的“小”，就是“认为„„小”的意思。

(四)数词用作动词(或形容词、名词)5.试找出下列句中数词活用的词，看看属于哪一类型。(1)以其无礼于晋，且贰于楚也：(2)上食埃土，下饮黄泉，用心一也：(3)其一犬坐于前： 点拨

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示某个具有数量的事物。如“六王毕，四海一”中的“一”，就是“统一”的意思。

四、通假字：依据条件，准确判断

1.试分析下列句子中的“兹”是否通假。如通假，试说明其通假理由。①总此十思，宏兹九德。．②苟亏人愈多，其不仁兹甚。． 答：__________________________________________________ 2.下列各句中，加点的字不属于通假字的一项是（）A.父没，或劝之仕 ．B.然亡国破家相随属，圣君治国累世而不见者 ．C.星队、木鸣，国人皆恐 ．D.万钟则不辩礼义而受之 ．点拨

通假，是中国古书的用字现象之一。对于通假字，除靠平时的积累外，还要依据通假条件，判断该字是否通假。这两个条件为：；②。

五、同义复词和偏义复词：特殊实词多关注

1.下列各句中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ．．B.今有一人，入其园圃，窃其桃李 ．．C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 ．．D.此诚危急存亡之秋也 ．．2.判断下列句中有无偏义复词。如有，请指出并释义。(1)寻常巷陌，人道寄奴曾住。

答：__________________________________________________(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义。

答：__________________________________________________(3)陟罚臧否，不宜异同。

答：__________________________________________________(4)况吾与子渔樵于江渚之上。

答：__________________________________________________(5)奉使往来，无留北者。

答：__________________________________________________ 点拨

古代汉语以单音节词为主，一般是一个字一个词；现代汉语以双音节词(合成词)为主，两个字一个词。但古代汉语中也有特殊现象，存有少量双音节词(即复词)，同义复词和偏义复词就是较典型的两类词。

同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中“根”“本”都是指“植物长在土里的部分”，“谤讥”中“谤”“讥”都是“批评”的意思。

偏义复词，是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。虽然它在古汉语中很少，但如果不了解、掌握它，就会成为阅读的障碍。如何掌握呢？一要弄 清两个语素的构成方式——意义上相近或相对，二要结合语境加以揣摩、判断。如“沛公则臵车骑，脱身独骑”中的“车骑”，结合下句则可知偏在“车”义。偏义复词具有临时、动态、借用的性质，一定要借助语境判断。

需要注意的是：同义词连用与偏义复词很相似，而考生要善于把二者区分开来。同义词连用时，其中的每一个实词的意义都有所保留；而偏义复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽以御寒暑”(《汉书·刑法志》)与“寒暑易节，始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较，前一句中的“寒暑”是偏义复词，偏在“寒”义；后一句中的“寒暑”是两个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是两词连用。

巧用“一义多词”法，高效记实词

①表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥。②表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责。③表示“赞许”的有：多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。④表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗。⑤表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、掌、司。⑥表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。⑦表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。⑧表示“代理”的有：假、行、权、摄、署。Ⅱ 怎样依据语境推断实词的含义

高考不仅考查120个常见实词，还考查许多陌生、疑难的实词的含义，以及常见实词的不常用含义。为此，既要靠平时的积累，又要靠临场推断，且两者要紧密结合。推断有方法技巧，掌握主要推断方法，并注意多种方法的综合运用，是应对高考文言实词考查的重要策略。

1.对称推断法

文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。

即时巩固1(1)充分利用句中加“△”的字来推断加点字的意思。△其庐之入。①殚其地之出，竭．△朱缨宝饰之帽，腰②戴白玉之环。．△始而敬③则思慎终。．△兮，贤不必以④忠不必用。．△车舆，万物殷⑤人众富。．2.语境推断法

主要是利用语境(句内语境和句外语境)语句连贯、相承相接的特点，其意义也是上下连贯、相承相接的 特点来推断实词含义。这是推断最主要的方法。

文言文的语境，有三个层面的理解： 一是。二是。三是。

语境推断法对于我们解读文言文，乃至现代文阅读题来说，都是必要的技能。它不仅有助于推断实词释义选项的正确与否，对解答虚词辨析题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。

即时巩固2(1)利用语境推断法推断下面文段中加点词的意思，并说出推断过程。

①孟子去齐，充虞路问曰：“夫子若不豫色然。前日虞闻诸夫子曰‘君子不怨天，不尤人’。”曰：．．“彼一时，此一时也。”

答：__________________________________________________ ②崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相„„庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。．答：__________________________________________________ 答案 诛：讨伐。

(2)利用语境推断法翻译文中画线的句子，并说出推断过程。

季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，有以窥陛下。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。(节选自《史记·季布栾布列传》)答： 3.语法推断法

句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

(1)划分句子成分法

“信义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲)．“烟涛微茫信难求”(状语，确实)．“楚王贪而信张仪”(谓语，信任)．(2)看搭配

“辍耕之垄上”(“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之．搭配)“自放驴，取樵炊爨”(2000年高考全国卷)，题目中给的词义是：樵——打柴。“樵”字前有动词“取”，．后有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。

即时巩固3(1)运用语法推断法，解释下列句中加点字的意思。①据崤函之固，拥雍州之地。．②若亡郑而有益于君。．③吾得兄事之。．④且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。．．(2)阅读下面的文言文，完成文后题目。

大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之？望时而待之，孰与应时而使之？因．．物而多之，孰与骋能而化之？思物而物之，孰与理物而勿失之也？愿于物之所以生，孰与有物之所以成？．．．．故错人而思天，则失万物之情。．．A.大天而思之大：尊崇，形容词用作动词 ．B.因物而多之多：与“少”相对，指数量多 ．C.孰与物畜而制之物：把„„当作物一样，名词作状语 ．D.思物而物之物：把„„当作物，名词的意动用法 ．②对下列句子中加点词的解释，错误的一项是（）A.孰与骋能而化之

．C.故错人而思天 ．

4.联想推断法

联想推断法有课本联想推断法和成语联想推断法两种。

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

不少成语源于文言文，因此在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

即时巩固4(1)利用课本联想推断法，选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项()A.诸将争欲攻之，汉不听

听： ．联想课文《陈情表》中的句子：听臣微志 B.若不敢来，公转营迫之 ．C.大战一日，兵败，走入壁 ．D.或多惶惧，失其常度 ．①匪来贸丝，来即我谋。．

(节选自《荀子·天论》)①对下列句子中加点词的解释，错误的一项是()

骋：施展B.孰与有物之所以成 有：掌握 ．错：错误D.则失万物之情 情：本性 ．

迫： 壁： 度：

(2)利用成语联想推断法推断下列句中加点字的意思。②然微以自文于君亲，君亲其谓予何。．③腥臊并御，芳不得薄兮。．④每责一头，辄倾数家之产。．5.字形推断法

汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有丧失，汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此，通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。如“樯橹”，“橹”是常见字，是木制的船具；“樯”是冷字，但“樯”从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是木制的船具。

另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月”与肉有关，“纟”与丝织品有关。

即时巩固5 利用字形推断法推断下列句中加点字的意思。(1)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。．(2)农人告余以春及，将有事于西畴。．(3)生而眇者不识日。．(4)平民虽平价不能籴。．6.邻字推断法

文言文中的同义复词实际上是同义复用，如“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。

即时巩固6(1)今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。．(2)益跅(tuò)弛，不问生产，遂大困。寻死富阳。．(3)至乃尚书郎乘马，则纠劾之。．7.通假推断法(也叫字音推断法)(见前面“通假字”)推断只是推断，不是确定；推断不是万能的，它只是考场上一种重要的辅助手段。而且推断方法技巧往往不是单一使用的，而是要综合运用。关键在于平时多积累，不断提高文言文的综合阅读能力。并且，这些推断方法技巧需要运用娴熟，能内化为一种习惯，方可有效、高效，在考场上“过关斩将”。

文言虚词必须掌握的三大知识点

文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的“相对”可以从两方面理解，一是相对于文言实词(名词、动词、形容词、数量词)的范畴，包括代词、副词、介词、连词、助词、兼词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在有些语境中也会作实词的。

一、《考试说明》规定的18个虚词：牢牢掌握(一)高频虚词：以、而、之、其、于、为 1.说出下列句中加点“以”的意义和用法。①且吾不以一眚掩大德(《殽之战》)．②还军霸上，以待大王来(《鸿门宴》)．③余船以次俱进(《赤壁之战》)．④以故法为其国与此同(《察今》)．⑤是时以大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》)．⑥予分当引决，然而隐忍以行(《指南录后序》)．⑦秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧(《廉颇蔺相如列传》)．⑧余以乾隆三十九年十二月(《登泰山记》)．⑨欲以客往赴秦军(《魏公子列传》)．⑩樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》)．⑪日削月割，以趋于亡(《六国论》)．⑫即除逆阉废祠之址以葬之(《五人墓碑记》)．⑬晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》)．⑭固以怪之矣(《陈涉世家》)．2.说出下列句中加点“而”的意义和用法。①侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》)．②置之地，拔剑撞而破之(《鸿门宴》)．③轲自知事不就，倚柱而笑(《荆轲刺秦王》)．④君子博学而日参省乎己(《劝学》)．⑤未有封侯之赏，而听细说(《鸿门宴》)．⑥籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)．⑦人而无信，不知其可也(《论语》)．⑧某所，而母立于兹(《项脊轩志》)．⑨赂秦而力亏，破灭之道也(《六国论》)．3.说出下列句中加点“之”的意义和用法。①作《师说》以贻之(《师说》)．②道之所存，师之所存也(《师说》)．③以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)．④石之铿然有声者(《石钟山记》)．⑤顷之，烟炎张天(《赤壁之战》)．⑥毛先生以三寸之舌，强于百万之师(《毛遂自荐》)．⑦宋何罪之有？(《公输》)． ⑧均之二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》)．⑨鄙贱之人，不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)．⑩沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》)．⑪杳不知其所之也(《阿房宫赋》)．4.说出下列句中加点“其”的意义和用法。

①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)．②虽九死其犹未悔(《离骚》)．③其皆出于此乎？(《师说》)．④于乱石间择其一二扣之(《石钟山记》)．⑤则或咎其欲出者(《游褒禅山记》)．⑥其闻道也固先乎吾(《师说》)．⑦其若是，孰能御之？(《齐桓晋文之事》)．⑧臣从其计，大王亦幸赦臣(《廉颇蔺相如列传》)．5.说出下列句中加点“于”的意义和用法。①青，取之于蓝而青于蓝(《劝学》)．②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算(《张衡传》)．③州司临门，急于星火(《陈情表》)．④而耻学于师(《师说》)．⑤于其身也，则耻师焉(《师说》)．⑥权起更衣，肃追于宇下(《赤壁之战》)．⑦故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》)．⑧至激于义理者不然(《报任安书》)．6.说出下列句中加点“为”的意义和用法。①为吾子之将行也(《殽之战》)．②慎勿为妇死(《孔雀东南飞》)．③谁为大王为此计者？(《鸿门宴》)．④而为秦人积威之所劫哉！(《六国论》)．⑤天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往(《史记·货殖列传序》)．⑥然此可为智者道，难为俗人言也(《报任安书》)．⑦何故怀瑾握瑜，而自令见放为？(《屈原列传》)．⑧草木为之含悲(《〈黄花岗烈士事略〉序》)．(二)常见虚词：何、乃、且、若、所、焉、因、则、与、乎、也、者 7.说出下列句中加点“何”的意义和用法。①信臣精卒陈利兵而谁何(《过秦论》)．②大王来何操？(《鸿门宴》)．③至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(《伶官传序》)．④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？(《六国论》)．⑤何不按兵束甲，北面而事之！(《赤壁之战》)．8.说出下列句中加点“乃”的意义和用法。①度我至军中，公乃入(《鸿门宴》)．②而陋者乃以斧斤考击而求之(《石钟山记》)．③寻其方面，乃知震之所在(《张衡传》)．④若事之不济，此乃天也(《赤壁之战》)．⑤蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》)．⑥王师北定中原日，家祭无忘告乃翁(《示儿》)．9.说出下列句中加点“且”的意义和用法。①然后图南，且适南冥也(《逍遥游》)．②且从俗浮沉，与时俯仰(《报任安书》)．③固不如也！且为之奈何？(《鸿门宴》)．④又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)．⑤且将军大势可以拒操者，长江也(《赤壁之战》)．⑥且何谓阁子也？(《项脊轩志》)．⑦彼所将中国人不过十五六万，且已久疲(《赤壁之战》)．⑧臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》)．10.说出下列句中加点“若”的意义和用法。①若潜师以来，国可得也(《殽之战》)．②若属皆且为所虏！(《鸿门宴》)．③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)．④以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)．⑤徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)．⑥桑之未落，其叶沃若(《诗经·卫风·氓》)．11.说出下列句中加点“所”的意义和用法。①某所，而母立于兹(《项脊轩志》)．②杳不知其所之也(《阿房宫赋》)．③为国者无使为积威之所劫哉！(《六国论》)．12.说出下列句中加点“焉”的意义和用法。①积土成山，风雨兴焉(《劝学》)．②且焉置土石？(《愚公移山》)．③于乱石间择其一二扣之，硿硿焉(《石钟山记》)．④犹且从师而问焉(《师说》)．13.说出下列句中加点“因”的意义和用法。①因击沛公于坐，杀之(《鸿门宴》)．②或因寄所托，放浪形骸之外(《兰亭集序》)．③因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》)．④恩所加，则思无因喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)．⑤侯生因谓公子曰(《魏公子列传》)．⑥罔不因势象形，各具情态(《核舟记》)．⑦项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》)．14.说出下列句中加点“则”的意义和用法。①则知明而行无过矣(《劝学》)．②及诸河，则在舟中矣(《殽之战》)．③此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)．④于其身也，则耻师焉(《师说》)．15.说出下列句中加点“与”的意义和用法。①沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)．②惟江上之清风，与山间之明月(《赤壁赋》)．③吾王庶几无疾病与(《庄暴见孟子》)．④与嬴而不助五国也(《六国论》)．⑤玉斗一双，欲与亚父(《鸿门宴》)．16.说出下列句中加点“乎”的意义和用法。①儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)．②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止(《赤壁赋》)．③布衣之交尚不相欺，况大国乎？(《廉颇蔺相如列传》)．④生乎吾前，其闻道也固先乎吾(《师说》)．⑤今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？(《陈涉世家》)．⑥王之好乐甚，则齐国其庶几乎(《庄暴见孟子》)．17.说出下列句中加点“也”的意义和用法。①曹公，豺虎也(《赤壁之战》)．②其闻道也固先乎吾(《师说》)． ③孔文子何以谓之“文”也？(《论语》)．④苛政猛于虎也！(《捕蛇者说》)．⑤岂非计久长有子孙相继为王也哉？(《触龙说赵太后》)．18.说出下列句中加点“者”的意义和用法。①近塞上之人，有善术者(《塞翁失马》)．②当其南北分者，古长城也(《登泰山记》)．③谁为大王为此计者？(《鸿门宴》)．④何者？上下之分也(《史记·儒林列传》)．⑤求人可使报秦者，未得(《廉颇蔺相如列传》)．⑥古者以天下为主，君为客(《明夷待访录》)．⑦始臣之解牛之时，所见无非牛者(《庖丁解牛》)．

二、常见副词：适当积累 19.解释下列句中“曾”的意思。(1)曲罢曾教善才服： ．(2)则天地曾不能以一瞬： ．20.解释下列句中“固”的意思。(1)人固有一死： ．(2)斯固百世之遇也： ．21.解释下列句中“比”的意思。(1)比至南郡，而琮已降： ．(2)比得软脚病，往往而剧： ．22.解释下列句中加点字的意思。(1)死而湮没不足道者，亦已众矣： ．(2)且相如素贱人： ．(3)欲苟顺私情，则告诉不许： ．(4)仆诚以著此书： ．(5)仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑：加 ．(6)而卒莫消长也： ．(7)其后楚日以削，数十年竟为秦所灭： ．

三、特殊虚词：数量虽少，不可忽视(一)复音虚词

23.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.且夫天地之间，物各有主且夫：句首助词，引出下文议论，况且、再说 ．． B.沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”奈何：怎么办 ．．C.引以为流觞曲水，列坐其次以为：认为 ．．D.黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也然而：这样却 ．．24.对下列句子中固定结构的解释，全都正确的一组是（）①是故弟子不必不如师是故：因此 ．．②相如虽驽，独畏廉将军哉独„„哉：“只是„„吗” ．．③谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”谓„„曰„„：“对„„说„„” ．．④如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为何„„为：“为什么„„呢” ．．⑤吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎庸„„乎：表反问，“哪里用得着„„呢” ．．⑥“桃李不言，下自成蹊”，李将军之谓也之谓也：„„的称谓 ．．．⑦若舍郑以为东道主以为：认为 ．．A.①②③④B.①③④⑤C.②④⑤⑥D.③④⑥⑦(二)兼词

25.说出下列句中“焉”的意义。

①五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。．②率妻子邑人来此绝境，不复出焉。．26.说出下列句中“诸”的意义。①或取诸怀抱，悟言一室之内。．②投诸渤海之尾，隐土之北。．③(孟子)曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？” ．④人孰敢不听而化诸？ ．27.说出下列句中“盍(曷)”的意义。①盍各言其志？ ．②中心好之，曷饮食之？ ．

在翻译中落实虚词翻译之巩固练习阅读下面的文言文，完成文后题目。邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜．．鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜．．．也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。”故．．书之以为言默戒。．．1.解释文中加点的词语

(1)越数日： ．(2)吾家之鸡或夜鸣： ．(3)人何与焉： ．(4)若夫时然后鸣： ．(5)则人将赖汝以时夜也： ．(6)人之言默： ．(7)未可言而言： ．(8)故书之以为言默戒： ．．(2012·江西)阅读下面的文言文，完成文后题目。

彻里，燕只吉台氏。二十三年，奉使江南。时行省理财方急，卖所在学田以价输官。彻里曰：“学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？”遽止之。还朝以闻，帝嘉纳焉。

进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫无犯。有降者，则劳以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。今既来归，即为平民，②吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他栅闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于军，枭首以徇，胁从者不戮一人，汀、漳平。(选自《元史·彻里》，有删改)注 ①学田：旧时办学用的公田。②他栅：其他营寨。2.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？

译文：__________________________________________________(2)吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。

译文：__________________________________________________(2012·四川)阅读下面的文言文，完成文后题目。

贺钦，字克恭，„„成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其学专读《五经》、《四书》、小学，期于反身实践，主敬以收放心。有来学者，辄辞之曰：“己尚未治，何以治人？”既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。如是者十余年，虽不出户庭，而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。

3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)世即用我，而我奚以为用？

译文：__________________________________________________(2)既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。

译文：__________________________________________________

8.常见文言实词的用法 篇八

一、阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分)

关木匠传 [明]袁中道

关木匠，名廷福，少与诸匠伍，无所知名。

予族有佣，病死。佣亦豪族也，啖佣儿为证，以诉于官。廷福方持斧凿为人架屋回，闻之，夜入城。至旦，私呼佣儿饮，携出城可四五里，复与饮。佣儿醉，夜乃卧之破庙中。是日晡，县官讯两家狱，佣家仓促失其儿。县官曰：“若状言有子可证者，今安在？”佣家无以应。县官以为欺己，反得罪。明日佣儿还，事已定，无所用之。知为关廷福所为，予族大德之。里中乃始知有关廷福也。．．里中柞林潭边，有麦田数百亩，初为予家有，有周姓者云是己产，连年构讼。予家厌讼，乃贱其直以与一霍姓者。于是两家大争，麦熟时，周乃觅勇士数十人往刈，周人刀梃备至，．颠踣满野。正困苦时，廷福为人伐木回，过见之不平。大怒，持手中斧向之。周人皆走，立杀其魁一人。霍氏惧，知周必诉于官，度廷福且走，己当独罪，乃急呼与饮。既至，霍楔其．．门，廷福笑曰：“我为公抱不平，杀人至死，罪自我当之，若走，非男子也。” ．周果讼霍于官，不及廷福。县官讯两家狱，廷福从旁出曰：“杀人者关廷福也，周强霍弱，廷福一时见不平，提斧杀之。大丈夫自杀自当，岂以祸及平人，霍氏无罪。”县官壮而．怜之，授以意，令以主谋归霍氏。廷福不易辞。县官不得已，定如律。每年讯，上官皆疑之，几经历十余讯，竟不易辞，卒死狱中。．廷福不识一字，亦不知何者为义侠，然其抱不平，至死不挠，大有男子气。今世士大夫，遇小小利害，即推诿他人，以宽己责，况生死之际乎！彼所谓读天下之书者也！乡人曰：“囚耳，乌足道？”予曰：“士大夫慷慨就义，即呼之曰忠臣，曰义士。惟曰‘囚耳，囚耳’。此所谓真意气也！”

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A．知为关廷福所为，予族大德之

德：感激 ．B．乃贱其直以与一霍姓者

．

直：价值

C．度廷福且走，已当独罪

度：估计 ．D．竟不易辞，卒死狱中

竟：竟然 ．解析：竟：最终。答案：D 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)

()

（）始知有关廷福也里中乃．A.今其智乃反不能及 ．官知周必诉于．B.此非孟德之困于周郎者乎 ．公抱不平我为．C.旦日飨士卒，为击破沛公军 ．祸及平人岂以．D.阙秦以利晋，惟君图之 ．

解析：A副词，才/副词，却，竟然；B介词，向/介词，表被动；C均为介词，替；D介词，把/连词，相当于“而”，表转折。

答案：C 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)

（）A．本文记叙一个普通木匠路见不平挺身相助，以及自作自担当、至死不挠的大丈夫行为。

B．关廷福持斧相救以解霍氏之困，而霍氏为求自保，欲借饮酒之名不让关廷福离开霍家。

C． 关廷福锄强扶弱的义举感动了县官，他本想借关廷福报复私愤，但关廷福不改供词。D． 文末批评了当世士大夫见义不为和乡人不明大义，称赞了普通百姓真正的慷慨意气。解析：C“借关廷福报复私愤”无据。答案：C 4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)若状言有子可证者，今安在？(3分)译文：__________________________________________(2)县官壮而怜之，授以意，令以主谋归霍氏。(4分)译文：__________________________________________(3)乡人曰：“囚耳，乌足道？”(3分)译文：__________________________________________ 解析：(1)“若”“有子可证者”定语后臵、“安在”宾语前臵，各1分。(2)“壮”词类活用、“授以意”状语后臵、“令”后兼语省略、“归”，各1分。(3)“囚耳”主谓省略、“乌”“道”，各1分。

答案：(1)你们诉状上说有个可以作证的佣人的儿子，现在他在哪里？(2)县官佩服他胆气豪壮并且同情他，(暗中)将自己的意图告诉他，让他将主谋推给霍氏。(3)乡人们说：“(关

廷福只是个)囚犯罢了，哪里值得称道？”

【参考译文】

关木匠，名叫关廷福，年轻时与众工匠为伍，没有什么人知道他。

我们袁氏家族有个佣工，生病死了。佣工家也是大族，(家族)唆使佣人的儿子作证，告到官府。关廷福正提着木匠工具给人家架屋回来，听说此事，连夜进城。天亮时分，私下喊佣工的儿子饮酒，(喝得差不多的时候)带他走出城大约四五里地，又喝起来。佣工的儿子醉了，晚上(廷福)就让他睡在破庙里。这天申时(下午三点钟至五点钟的时间)，县官审理两家的官司，佣工家仓促间找不到那个儿子。县官说：“你们诉状上说有个可以作证的佣人的儿子，现在他在哪里？”他们无法回答。县官认为佣人家欺骗他，原告反而获罪。过了一天，佣工儿子才回来，可是事情结局已定，他的作证用不上(没有地方可以用上它)。得知此事是关廷福所为，我们袁氏家族十分感激他。同乡的人这才知道关廷福。

老家柞林潭附近，有几百亩麦田，当初是我们家的，有个姓周的硬说是他家的，(为此)长期打官司。我家厌烦(这无休止的)诉讼，就压低价钱将它卖给了一个姓霍的。于是(周霍)两家起了严重冲突，这年麦子成熟时，周家纠集了几十个壮汉前来割麦，周家的人还带齐了刀棍，在整个田间横冲直撞。正当霍家窘迫时，关廷福给人家砍树回来，路过这里看到了这一幕，心中不平。他勃然大怒，提着斧头走向地头。周家人都吓跑了，关廷福杀死了其中一个为首的人。霍家害怕了，知道周家肯定会向官府告状，估计关廷福要逃跑，(到时候)自己独自承担全部罪责。于是，他急忙喊关廷福过来跟自己饮酒。关廷福到了以后，霍家用木头把门扛紧(以防他轻易跑掉)，关廷福笑着说：“我替您打抱不平，杀死了人，罪责自然由我承担，假如独自跑了，不是男子汉。”

周家果然将霍氏告到官府，(诉状中)没有提到关廷福。县官审理两家的官司，关廷福从人群中走出来说：“杀人的是我关廷福，周家人强横霍氏弱小，我一时路见不平，提起斧头杀了那个人。大丈夫自己杀了人自己承担，怎么会将罪责转嫁给无罪之人？霍氏没有罪。”县官佩服他胆气豪壮并且同情他，(暗中)将自己的意图告诉他，让他将主谋推给霍氏。关廷福不改变供词。县官没办法，依照法律判他死罪。每年审查案件，郡府都怀疑此案(有冤情)，一共经历了十多次审理，(关廷福)始终不改变供词，最后死在监狱中。

关廷福目不识丁，也不知道什么叫仗义任侠，然而他见他人受不公平待遇而愤慨，至死不渝，很有大丈夫气概。当今的士大夫，遇到一丁点儿损害，(就将损害)推卸给别人，以原谅自己的过错，更何况(处在)生死关头呢！他们是人们所说的读天下书的人啊！乡人们说：“(关廷福只是个)囚犯罢了，哪里值得称道？”我说：“士大夫慷慨就义，(人们)就称赞他为忠臣，为义士。(而关廷福仗义而死)只说他是一个囚犯罢了。关廷福这种行为才是真正的大丈夫气概啊！”

二、阅读下面文言文，完成5～9题。(21分)

是仪传

是仪字子羽，北海营陵人也。本姓氏，初为县吏，后仕郡，郡相孔融嘲仪，言“氏”字“民”无上，可改为“是”，遂改焉。

孙权承摄大业，优文征仪。到见亲任，专典机密，拜骑都尉。吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。从讨羽，拜忠义校尉，仪陈谢。权令曰：“孤虽非赵简子，卿安得不自屈为周舍邪？”

既定荆州，都武昌，拜裨将军，后封都亭侯，守侍中。欲复授兵，仪自以非材，固辞不受。黄武中遣仪之皖就将军刘邵欲诱致曹休休到大破之迁偏将军。入阙省尚书事。外总平诸官，兼领辞讼，又令教诸公子书学。

大驾东迁，太子登留镇武昌，使仪辅太子。太子敬之，事先咨询，然后施行。进封都乡侯。后从太子还建业，复拜侍中、中执法。平诸官事、领辞讼如旧。典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。时同坐人皆怖畏壹，并言闻之，仪独云无闻。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪对曰：“今刀锯已在臣颈，臣何敢为嘉隐讳，自取夷灭，为不忠之鬼！顾以闻知当有本末。”据实答问，辞不倾移。权遂舍之，嘉亦得免。南、鲁二宫初立，仪以本职领鲁王傅。为傅尽忠，动辄规谏，事上勤，与人恭。不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容。邻家有起大宅者，权出望见，问起大宅者谁，左右对曰：“似是仪家也。”权曰：“仪俭，必非也。”问果他家。其见知信如此。服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储畜。权闻之，幸仪舍，求视蔬饭，亲尝之，对之叹息，即增俸赐，益田宅。仪累辞让，以恩为戚。

时时有所进达，未尝言人之短。权常责仪以不言事，无所是非。仪对曰：“圣主在上，臣下守职，惧于不称，实不敢以愚管之言，上干天听。”事国数十年，未尝有过。吕壹历白将相大臣，或一人以罪闻者数四，独无以白仪。权叹曰：“使人尽如是仪，当安用科法为！”及寝疾，遗令素棺，敛以时服，务从省约，年八十一卒。

(节选自《三国志·吴书》)5．下列语句中加点词的解释，正确的一项是(3分)A．从讨羽，拜忠义校尉，仪陈谢

谢：辞让 ．B．入阙省尚书事

．

省：省略、减少

C．权遂舍之，嘉亦得免

舍：安置住宿 ．D．仪累辞让，以恩为戚

戚：亲戚 ．解析：B省：审察，考察。C舍：放过。D戚：忧心。答案：A 6．下列句子分别编为四组，全都说明是仪“为人谨慎”的一组是(3分)

①吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计 ②权尝责仪以不言事，无所是非

()

（）③即增俸赐，益田宅。仪累辞让，以恩为戚 ④服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储畜 ⑤在刁嘉案件中，仪“据实答问，辞不倾移”

⑥吕壹历白将相大臣，或一人以罪闻者数四，独无以白仪 A．①②⑥

B．②③⑤

C．②③⑥

D．②③④

解析：①指肯定吕蒙计策，④言清廉好施，⑤言刚直、正直。可排除①④⑤。③“以恩为戚”意为把恩惠当做忧虑，可看出其谨慎。

答案：C 7．下列对文意的理解错误的一项是(3分)

（）A．是仪本姓“氏”，因为郡相孔融嘲笑他心中无百姓，便改变了自己的姓氏。B．是仪因其清廉、谨慎、正直，而受到孙权的赏识和高度信任。

C．在叙述江夏太守刁嘉事件时，作者主要采用对比的手法以突出是仪的忠勇公正。D．是仪经常提出建议，又从不说人家的短处，于是引起孙权对他的责备，说他“不言事，无所是非”。

解析：“他心中无百姓”不妥，文中“无上”是目无尊上的意思。答案：A 8．用“/”给文言文阅读材料中画波浪线的句子断句。(3分)黄武中遣仪之皖就将军刘邵欲诱致曹休休到大破之迁偏将军。

答案：黄武中/遣仪之皖/就将军刘邵/欲诱致曹休/休到/大破之/迁偏将军。9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)(1)吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。(3分)译文：__________________________________________(2)典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。(3分)译文：__________________________________________(3)服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储畜。(3分)译文：__________________________________________ 解析：(1)图，企图，谋划；善，认为好，赞同；整体通顺。(2)诬白，诬告。谤讪，诽谤诋毁。收，抓捕。验问，调查审问。(3)省略了主语——是仪；句意之间形成的转折关系，却。

答案：(1)吕蒙企图偷袭关羽，孙权向是仪咨询，是仪很赞同吕蒙的主张，就劝孙权予以采纳。(2)典校郎吕壹诬告前江夏郡太守刁嘉诽谤诋毁国家政事，孙权大为震怒，把刁嘉逮捕入狱，彻底调查审问。(3)(是仪)穿的衣服不精美，吃的饭菜不丰盛，却热心救济穷困，家中没有积蓄。

【参考译文】

是仪，字子羽，北海营陵县人。本来姓氏，最初在县里为属吏，后到郡中任官，郡相孔融嘲笑他，说“氏”字似“民”而无上，可以改为“是”，他于是改姓“是”。

孙权主持东吴大政之后，优待文人，征召是仪。见面后予以亲信任用，专门负责机密事务，官拜骑都尉。吕蒙企图偷袭关羽，孙权向是仪咨询，是仪很赞同吕蒙的主张，就劝孙权予以采纳。随同大军征讨关羽，拜为忠义校尉，是仪表示辞让。孙权对他说：“我虽然不是赵简子，爱卿怎么不自己委屈些做周舍呢？”

平定荆州之后，东吴定都武昌，拜是仪为裨将军，后又封为都亭侯，任守侍中。孙权欲授给他兵权，是仪认为自己不是带兵的人才，坚决推辞，拒不接受。黄武年间，派是仪到皖城刘邵那里，设计引诱曹休前来。曹休来到后，遭到惨败，是仪因功迁升为偏将军。回朝负责尚书事务。对外总领评定官员们的成绩，兼任辞讼之事，还受命教各位公子书学。

东吴向东迁都之后，太子孙登留下镇守武昌，孙权命是仪辅佐太子。太子对他非常敬重，有事都先征询他的意见，然后再去施行。进封为都乡侯。后来随从太子回到建业，又被拜为侍中、中执法。评定各官成绩、负责辞讼之事。典校郎吕壹诬告前江夏郡太守刁嘉诽谤诋毁国家政事，孙权大为震怒，把刁嘉逮捕入狱，彻底调查审问。当时与刁嘉一起在座的人都惧怕吕壹，同声说刁嘉曾有过此事，只有是仪说没听到过。当时追究调查，诘问数日，诏令愈来愈严厉，群臣吓得连大气都不敢出。是仪回答说：“如今刀锯已压在臣的脖子上，臣怎敢为刁嘉隐瞒自取灭亡，成为对君王不忠之鬼！但是知与不知当有始末。”他据实回答，毫不改口。孙权只好把他放了，刁嘉也因此而免遭处罚。

南王和鲁王初封，是仪以本职兼领鲁王王傅。作为王傅，他忠心耿耿，动辄规谏劝止，对上勤勉，对他人恭敬。他不治自家产业，不受人恩惠，所居的房子刚够自家居住。邻居盖起大宅院，孙权外出时看见了，便问这所大宅院的主人是谁，左右随从回答说：“大概是是仪的家。”孙权说：“是仪很俭朴，肯定不是。”一询问，果然是别人的房子。是仪就是这样被孙权所了解信任。他穿的衣服不精美，吃的饭菜不丰盛，却热心救济穷困，家中没有积蓄。孙权听说后，亲自到他的家中，来看看他们吃的饭菜，并亲口尝过，非常感叹，当即增加他的俸禄和赏赐，扩大他的田地、宅邸。是仪多次推辞，对这样的恩宠深感不安。

是仪经常向孙权提出建议，从不谈论他人的短处。孙权常责备是仪不谈论时事，是非不明。是仪回答说：“圣明的君主在上，臣下尽忠职守，唯恐不能称职，实在不敢以臣下愚陋的言论，干扰圣上的视听。”他为国家服务数十年，未曾有过过错。吕壹普遍告发将相大臣，有的人，一个人便有三四项过错，唯独没告发过是仪。孙权感叹说：“假使人们都像是仪一样，还用得着法令科条吗？”是仪及至病危，留下遗嘱要用素棺，以平时所穿的衣服下葬，务必要俭省节约，八十一岁时去世。

三、阅读下面的文言文，完成10～14题。(22分)

余若水先生传 [清]张岱

余若水先生，讳增远，有明崇祯癸未进士。兄余武贞先生，讳煌，天启乙丑廷试第一人，为翰林修撰。若水筮仕，得淮安宝应知县。时东平伯刘泽清驻匝淮安，强知县行属礼。若水．不屈，莅任甫一月，即桂冠归。丙戌，清兵渡江，武贞先生渡东桥自沉死。若水悼邦国之灭亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市。．若水虽成进士，而家甚贫，敝庐三楹，与风雨鸟鼠共之。其旁僦①田二亩，率其家人躬耕自食，常至断炊，妻孥晏如，亦无怨色。长吏多其义，共因就问之，亦罕见者，或拜门外以去。绍守道沈静澜，其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。因直前托视疾，入．．门窥见若水卧绳床上，床上漏下穿，又有桯无脚四角悉支败瓦。闻客入，欲起逾垣。静澜先已豫虑之，则要其同年四五人与俱往。见若水走匿床，诸君即共前遮之，曰：“若水！人．生会有交亲，子何避之深也？”若水曰：“我非避世鸣高者，顾自料福薄，不堪谐世，聊引

③分自安，长为农夫以没世足矣。今诸公赫然见过，将共张之，是使我避名以求名，非所愿．

②也。”客皆班荆④，主人墙隅咻咻然⑤，客从而睨之，有一破甑在瓦垆上，炊未熟；架上又蒙戎练裙，馀即无有。客有壶箪，取之以进，为勉行二觞，强之亦不再举。客语及世事，俯若无闻。即间有问答，晴雨而已。日欲晡，辞客而退。明日具钱米往遗之，再三辞。以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。不入城市者三十六年。岁庚戌，无疾而终。身无长物，友．人醵钱以殓。有遗命葬于原隐之丁斗垄。

外史曰：人臣称委质故主，回面而改向，非忠也。激愤而殉，以明节也。义卫志，智卫．身，托农圃之弃迹，下可见故主，无辱先人，若余若水者足以。然其节概为人所难及者，兄死止水，弟不渡河，而安心农圃，扼腕终身，呜呼，若水可以为难矣！

(选自《琅嬛文集》卷之四，有删改)【注】 ①僦：租。②桯：床前的小桌。③共张：又作“供张”，设帐张乐，盛礼款待。④班荆：布草而坐。⑤咻咻然：灰尘蒙积的样子。

10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A．强知县行属礼

强：强令 ．B．自恃交谊，殷勤造请

造：拜访 ．C．诸君即共前遮之

遮：阻拦 ．D．诸长吏皆重违其意

重：敬重 ．解析：考查理解常见实词在文中的含义。D项中“重”是“不轻易”的意思，不能理解为“敬重”。

答案：D 11．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(3分)A．痛哲兄之先萎

邻之厚，君之薄也 ．．B．因直前托视疾

因击沛公于坐 ．．C．长为农夫以没世足矣

敛赀财以送其行 ．．

()

（）D．激愤而殉，以明节也

君子博学而日参省乎己 ．．解析：本题考查理解常见虚词在文中的含义。A项中，两个“之”意义用法都一样，都无实际意义，取消句子独立性；B项中，第一个是“于是”的意思，第二个是“趁机”的意思；C项中，第一个表承接，第二个表目的；D项中，第一个表修饰，第二个表递进。

答案：A 12．以下六句分别编为四组，全部说明余若水“明节避世”的一组是(3分)

①若水不屈，莅任甫一月，即挂冠归 ②望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市 ③聊引分自安，长为农夫以没世足矣 ④架上又蒙戎练裙，馀即无有 ⑤明日具钱米往遗之，再三辞 ⑥身无长物，友人醵钱以殓

A．①③⑥

B．①④⑥

C．②③⑤

D．②④⑤

解析：本题考查正确理解句子含意、辨析文章内容的能力。①是余若水任职一月就辞职了，与“明节避世”无关；④描写的是余若水家里的情况，与“明节避世”也无关；⑥说的是他死后，朋友们为他筹钱安葬，也与“明节避世”无关。

答案：C 13．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

()

（）A．余若水刚踏上仕途，就担任宝应知县，但他品行孤傲，不屈从于权贵，刚上任一个月，就辞官回家，从此发誓不再渡江，隐居乡间。

B．余若水亲自带着家人耕种，艰难度日，妻子儿女安然自在，没有怨恨之情。死后，家中一贫如洗，朋友们凑钱为他办了丧事。

C．余若水清高安贫，朋友们一起来看望他，他想逃走。见了面，只谈论天气，不谈当时社会上的事。朋友救助钱和米，他也再三推辞。

D．张岱运用细节描写，把余若水刻画得神情毕现，并对其节操给予了高度评价。这反映了他身为清初汉族文人的复杂心态。

解析：A项中，余若水发誓不再渡江与他离任无关，这句话是强加因果。答案：A 14．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)长吏多其义，共因就问之，亦罕见者，或拜门外以去。(4分)译文：__________________________________________(2)人生会有交亲，子何避之深也？(3分)译文：__________________________________________

(3)下可见故主，无辱先人，若余若水者足以。(3分)译文：__________________________________________ 解析：本题考查文言文的翻译能力。要注意翻译出重点实词、虚词的意思。第一句中，“多”是敬重的意思，“因”是因此的意思，“罕见”是很少见到的意思，“去”是离开的意思；笫二句中，“会”是应该的意思，“交亲”是朋友和亲戚的意思；第三句中，“下”是死后的意思，“辱”是辱没的意思，“足”是足够的意思。

答案：(1)官吏们敬重他的节义，因此就一起去慰问他，也极少有人能见到他(或：他也很少出见)，有的人就在门外行礼后离开。

(2)人生在世应该有朋友和亲戚，你为什么如此(决绝地)逃避呢？(3)死后可以坦然地见旧主，不辱没先人，像余若水的做法已经够了。【参考译文】

余若水先生，名增远，是明朝崇祯癸未年的进士，他的兄长余武贞先生，名煌，天启乙丑年廷试的第一名，担任翰林院修撰。余若水初出做官，便得到淮安宝应知县一职。当时，东平伯刘泽清率兵驻守淮安，强令知县向他行属下之礼。若水不服从，到任刚一个月，就辞职回家了。丙戌年，清兵渡过长江。余武贞先生走到东桥跳江自杀。余若水悲伤国家灭亡，痛惜兄长过早地死去，望着江水放声哭泣，立下重誓不再北渡，从此就不在城市中现身。

余若水虽然是进士出身，但家中非常贫困，住在三间破旧的房子里，房子不能遮风避雨，鸟鼠不时出入。他在房子旁边租了二亩田地，亲自带领家人耕种养家，经常到断粮的地步，妻子儿女安然自乐，没有怨恨的神色。官吏们敬重他的节义，就一起去慰问他，也极少有人能见到他(或：他也很少出见)，有的人就在门外行礼后离开。绍兴守道沈静澜，是与他同年中进士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜访，余若水称生病加以推辞。沈静澜就假托探病径直入内，进了门就看到余若水躺在一张胡床上，胡床破烂不堪，床边有一条无腿的小桌，桌子四角用破瓦撑着。听到朋友进来，想起身跳墙逃走。沈静澜已经预先考虑到这点，就邀请同年中进士的四五个人和他一起去。看见余若水从床上起身要逃走，他们就一齐上前拦住他，对他说：“若水！人生在世应该有朋友和亲戚，你为什么如此(决绝地)逃避呢？”若水说：“我并非隐居避世而自命清高的人，只是觉得自己福分浅薄，不能与世人融洽相处，姑且一个人按照自身的方式安然生活，长久地做一个农夫到死，就很满足了。现在你们如此显耀地来拜访我，还要盛礼款待我，这会让别人认为我避名是为了求取名望，不是我的愿望。”朋友们都席地而坐，他尘灰满面地坐在墙角，朋友们环视屋内，屋内有一个破甑放在土台上，饭还没有蒸熟；衣架上凌乱地放着破旧的衣裙，其他的便什么也没有了。朋友们带着酒和器具，拿出来倒上酒，他勉强喝了两杯，硬劝他喝，他也不再举杯。朋友们谈及当世之事，他低着头好像什么也没有听到一样。即使偶尔有问答，也只是谈论天气罢了。傍晚，辞别朋友退下。第二天，朋友们准备了钱和米送给他，他再三谢绝。因为这个原因，官吏们都不轻易违背他的心意，也不敢经常去拜访他。他不进城市有三十六年。庚戌这年，没有生病而死去。

家中一贫如洗，朋友们凑钱为他下葬，按他的意愿埋葬在他生前隐居的丁斗垄。