小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册

小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册（精选6篇）

1.小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册 篇一

新人教版小学四年级语文上册第六单元主讲稿

教学内容：人教版四年级语文第六单元 教材解读 ：

爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。

这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。

《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。

《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

《卡罗纳》是篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。教学是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

《给予是快乐的》也是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到“给予是快乐的”。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

《语文园地六》有五项内容，包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、成语故事。“口语交际”是围绕本组专题安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。

本次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。看图作文，要引导学生仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面所反映的内容更完整、更具体、更生动。写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。习作时，教师注意指导，讲评时，请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。

“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。“日积月累”是一首课外的古诗。教学时，可按以下步骤引导学生积累：先读一读，再讲一讲；最后背一背。“成语故事”讲的是“杏林春满”这个成语的典故，教学时，以学生独立阅读为主，再联系生活实际谈感受。引导学生课外多读书、勤积累。课标要求：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

单元教学目标：

知识、能力目标：

1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。

2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。

情感、态度目标：

1、感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

2、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质，体会爱的真谛。

3、感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。教学重难点：

1、《古诗两首》的重点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

2、《搭石》的教学重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

3、《跨越海峡的生命桥》教学重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的意义。

4、《卡罗纳》的教学重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时时怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。学情分析：

四年级学生的学习主动性逐渐增强，他们已学会从多种渠道搜集学习资料，预习课文。为新课的教学做好了铺垫。同时他们的独立阅读能力已经初步建立起来，对于把握文章的大体意思已经没什么问题。但他们的阅读往往停留在文字的表面，教学时，教师有必要引导学生在了解文章所表达的内容之外，再深入地挖掘文本，抓住一些重点语句谈感受，将个人独特的情感体验写成批注。在学生与文本深入对话的基础上，学生才能读出情感，与作者产生共鸣。另外，四年级学生已具备了一定的写作能力，可以结合作者的写作手法进行一些小练笔。

单元教学建议：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性行为，应该尊重学生独特的情感体验。”课堂教学设计应侧重从搜集、整理资料，潜心品析语句，想象批注，拓展延伸等方面提高学生的语文素养。让学生在读文的过程中，自由、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占熬头，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美、读中悟情。

1、自主阅读、学写批注

学生是学习的主体，教学中，教师要把学习的主动权教给学生，让他们选择自己喜欢的或感动的语句去学习。教师可出示一些自学提示帮助学生阅读，学生在与文本对话的过程中，试着将个人独特的感受写成批注。古语说：“不动笔墨，不读书。”学写批注，有利于激发学生的思维，培养学生善动脑、勤动笔的阅读习惯。学生在批注—交流---评议的过程中，语文综合能力得到锻炼。

如教学《搭石》一课，文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的美。教师出示自学提示：请学生画出写得美的语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，在空白处写上自己的感受，然后小组内交流，再全班交流。学生在自主阅读的基础上，学习积极性被调动起来，写得认真，交流得投入。

再如教学《卡罗纳》一课，可组织学生细读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，也可以画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处写自己的理解、感受或疑问。在充分自读的基础上，组织学生交流，畅谈感受和体会。

2、指导朗读，读中悟美、读中悟情

本单元的主题是“人间真情”，每篇教材都是对学生进行情感熏陶、教育的好材料。教师要抓住具体的语言文字，引导学生品位语言，深入人物内心体会情感，领悟作者的表达方法。在课堂教学中，教师可以因文而异，采用以下不同的朗读形式，科学有效地带领学生进行朗读训练，读出感情，培养语感。

（1）创设情境，对比朗读

教学《跨越海峡的生命桥》一课，我利用多媒体播放地震的录象，先让学生从直观上感受地震的可怕与危害。再引导学生说一说台湾青年和李博士是怎样做的，体会人物的高尚品质。将地震危机仍旧存在的紧张与台湾青年和李博士的从容镇定进行对比朗读，使学生在读中进一步提高认识、升华情感，引发共鸣。

（2）抓重点语句，练习朗读

第23和24两课都是略读课文，文中作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致的描写。教学时，教师可以采用同样的方法组织教学。如《

24、给予是快乐的》这一课，我引导学生抓住小男孩和保罗言语和行为的句子读一读，揣摩人物的内心，谈自己的感受，领悟作者的表达方法。学生在读的过程中，受到情感的熏陶，从心灵深处激发起无私助人的强烈愿望。

（3）读中想象，情景表演

本组课文语言文字所包含的画面十分丰富，在教学中，可以引导学生边读边想象画面，理解内容，然后再将画面所展现的情景表演出来，学生通过亲身的表演，再次体会作者所表达的思想情感。

如《古诗两首》一课教学，学生已经熟读了古诗，了解了诗句的大概意思。这时，我鼓励他们想象诗歌所描绘的情景，并说一说自己想象到的画面，然后再与同桌将想象的情景表演出来。学生在表演过程中，体会到了好友送别时依依难舍的心情，感受到朋友间深厚的情谊。

《搭石》一课的第四自然段描写了两个画面：一是两人过搭石互相礼让，二是年轻人背老人过搭石。这两个画面描写得非常美，展现了乡亲们淳朴的心灵美。教学时，我让学生选择喜欢的画面去谈体会，感受人物的美好品质，再和小伙伴一起将喜欢的画面表演出来，再现当时的情景。

3、注重拓展延伸，开展语文综合性学习

语文课堂的学习资源是十分丰富的，教师如果只抓住一本教科书去教是远远不够的，因此在教学过程中，我十分注重挖掘课堂教学资源，组织学生搜集资料，抓住文中的有关知识点进行拓展、延伸，形成一个开放、活跃，充满生机和活力的语文课堂。学生在语文综合性学习的氛围中，提高了自身的听说读写能力，同时也培养了同学间的团结、合作精神。

如教学《古诗两首》一课，我让学生搜集一些课外的送别诗或者其他一些表达人间真情的古诗词，选择一首背诵下来，课堂上交流，引导学生注重积累我国丰富的古诗词。

教学《跨越海峡的生命桥》时，课前我让学生搜集有关白血病骨髓治疗和台湾政治方面的资料，了解本文的写作背景。学文之后，可以引导学生大胆想象：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？先小组内练习说一说，然后全班交流。这一环节还与语文园地六的“口语交际”训练巧妙地连接起来。

教学《搭石》一课后，我引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物，召开一个“寻找生活中的美”的交流会，使学生在交流中学会寻找美、发现美，然后用自己的笔表现出平凡事物中的美，完成小练笔。

《卡罗纳》一课的主人公卡罗纳，遭遇了巨大的不幸，大家以不同的方式去关爱他，假如你当时也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢？你对卡罗纳身边的人物是怎么看的，请选择一个作一番评价。学生在教师创设的情境中进行说话练习，同时也学会在平时的生活中主动去关心别人。最后教师组织学生课外阅读《爱的教育》一书，了解更多感人的文章。

《给予是快乐的》一文，课后“阅读链接”中的小短文《给永远比拿愉快》直抒胸臆，同样表达了“给予是快乐的“这一主题，是对课文的有机拓展。教学本课后，我留出时间让学生读一读，然后联系自己的生活体验谈感受。

教学本单元之后，可以开展语文综合性学习，以“爱”为主题办一份手抄报，或组织一次朗诵会或故事会，让“爱”在学生心中孕育生长，并把爱的芬芳传播到四方。

课时安排：

本组教材可用8——10课时。其中，精读课文2——3课时，略读课文1——2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。问题研讨：

单元整合教学与经典文章的充分品读有冲突怎么解决？习题设计：

第六单元

爱的奉献

一、写一写，把你字写得漂亮些、工整些，好吗？快动手吧！（10分）

lǎn duò

xí jī

kōng kuàng

zàn ting

qiǎn zé

diāo líng

lì hài

lián mǐn

yí zhí

xìng yùn

二、选一选，你能把正确的答案写在括号里吗？要认真呦。（6分）

猛涨（zhǎng zhàng）

俗语（shú sú）

协调（tiáo diào）

联结（jiē

jié）

给予（gěi jǐ）红润（yǜn rǜn）

三、你能把这些词语填写正确吗？再写几个本单元你积累的词语吧。（10分）

清（）荡漾

血（）亲情

号（）大（）

恍然（）

（）当然

人影（）（）

四、你能给它们加上偏旁组成新字，再组成词语吗？（5分）

暴

隹

五、精彩回放。（10分）

1、你能默写李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》吗？（5分）

2、还能写出描写送别的诗吗？（5分）

六、选词填空。（４分）

等待

期待

１、我坐在电视机前，静静地（）电视剧的播出。

２、丑小鸭一直都（）着变成白天鹅，得到大家的喜欢。

３、晚上，明明一直在幼儿园的门口（）妈妈来接他。

４、每天晚上，妈妈都会陪我一起学习，她一直（）我能考上大学。

七、根据原文填空。（１０分）

1、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（）！

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，（）的声音，像（）；（），（），给人画一般的（）。

２、一排排搭石，（），（），它们联结这（）的小路，也联结着（）的情感。

八、阅读直通车。请你欣赏美丽的文章，然后理解并回答问题。（２０分）

一碗馄饨

女孩和妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

她走了很长时间，看见前面有个小吃店，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上所有的口袋，连一个硬币也没有。

小吃店的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃东西？”她有些不好意思的回答。“没关系，我请你吃。”

老婆婆端来一碗混沌和一碟小菜

女孩刚吃了几口

泪就掉了下来

纷纷落在碗里

她说

我们不认识

而你却对我这么好

愿意煮馄饨给我吃

可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！”

老婆婆听了，平静地说：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要和她吵架？”

1、读了短文，你能给这个故事写个结尾吗？（5分）

2、你能在短文的第三自然段的空白处填上合适的标点吗？（8分）

3、你能根据自己对短文的理解提两个有价值的问题吗？（4分）

4、读了这篇短文，你有什么感受？结合生活中的自己的行为简单的说说吧！（3分）

八、我的习作。（25分）

你要把字写漂亮呀！

要求：同学们，在生活中有很多真实的爱的故事，能写写你自己亲身经历的、或者是听到的或者是见到的。要把事情的经过写清楚，最好能写出自己的感受。题目自己拟订。

2.小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册 篇二

教材分析：本单元是以“My new room”为主题展开的，而本课则是以Rabbit`s new room 的简介为内容的短篇。从语言结构上来讲，本单元的重点是There be.....句型，并且在B部分还要加入一些方位介词。在Let`s talk中，已经初步涉及了There be句型，单复数都有涉及。在Read and write 中，There be 已列入四会句型。在本课的教学中不仅要巩固There be 句型听说认读，达到四会，还要在情景中熟练运用，能够运用到生活中去，描述自己的房间。从以上分析，本课的教学目标设计为： 教学目标：

知识目标：There be 句型的理解与应用，新授单词own

运用目标：运用There be 句型描述自己的房间和对其他空间内东西的描述。教学重难点：掌握There be 句型，并在情景中准确运用。并帮助在Let`s talk中没有掌握好的学生进一步的掌握There be....和let`s learn中的单词 课堂教学目标

语句学习目标：能通过完成学习活动，100%的学生运用There be..的能力得到强化，其中80%的学生能自如运用这一结构。语词学习目标：

100%的学生能全面参与学习own等本单元新学语词的活动，其中60%的学生能达到自如运用；

技能学习目标：100%的学生能听懂本模块句型，其中80%的能灵活运用所学结构描述自己的房间。

情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。语言运用目标：90﹪的学生能运用There be....语句结构，描述自己的房间和其他空间内的东西。教学设计： Warm-up

1、Let`s chant on page56(设计意图：chant内容与本课内容相关，能够复习已学过的单词，为教学的下一步做好铺垫。)

2、Lead in : 师出示图片，This is my room.What can you see? 学生回答（设计意图：通过图片进一步复习旧知，也会后面的情境创设做铺垫。）Presentation:

1、T: Boys and girls, do you have your own room? Do you like your room?

Yes, rabbit likes his room too.Baby rabbit had his own room on his first birthday.（课件呈现幼儿时兔子的照片）But now, rabbit is 3 years old,（课件呈现现在兔子的照片）and he wants to decorate his flat.Boys and girls, let`s make a template to help rabbit.OK? 教师发给每个组一块吹塑板。设计意图：情境的创设还是文本中的情境，只不过把时间设定在了兔子一岁的时候，因为文本中提到baby rabbit。利用时间差，把任务活动设计为，兔子长大了，想重新装修自己的房子。

2、教师展示准备好的教具图片bedroom living room kitchen bathroom curtain closet

bed mirror end table air-conditioner 这些单词的图片，让学生快速的说出这些单词。

Boys and girls, if you do well, I will give you this pictures to decorate rabbit`s flat.设计意图：利用图片，巩固这些单词。

3、First, we should know some information about rabbit`s flat.Look, this is the rabbit`s flat, and rabbit wrote a short passage about it when he was a baby rabbit.课件呈现兔子房间的图片。

设计意图：让学生通过图片描述，复习There be句型。并以此进入文本的学习。

4、Boys and girls, what do you want to know? 让学生就兔子的房子提问，找出他们自己想知道的信息，并带着这些信息去读课文。提示学生用 where what how many 提问。How many让学生初步意识到本课的复数。

设计意图：让学生自己提问，一方面锻炼了学生学习英语的交际能力，一方面从锻炼了学生从文本中获取信息的能力。

5、Boys and girls, read the passage and tell me tick or cross.1)There are three bedrooms.()2)There is a kitchen.（）3)There is a mirror, a bed and a big closet.（）4)There are two end tables and a new air-conditioner.()

6、Finish the sentences on your book.Practice:

1、Listen and read the passage.2、Can you tell me something about rabbit`s flat.让学生看着图尝试复述课文。Progress:

1、OK, boys and girls, let`s decorate the flat.And we should give rabbit a fresh feeling.2、Show time 让学生展示他们的作品，并描述他们的作品。

设计意图：通过自己的动手设计，提高了学生的学习兴趣，又使原本紧张的学习氛围得意放松，也让他们体会到小组合作的重要性。作品的展示，一是拓展了知识，也让他们有一种完成任务的自豪感。Homework:

3.小学二年级语文上册第六单元备课 篇三

单元目标：

1认识52个生字，会写“丑、永”等38个生字，运用多种方法识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《假如》《古诗两首》。

3.在阅读中积累词语，感受关爱的力量，培养关爱他人的情感。

4、有写日记的兴趣，学写日记。

集中识字课

教学目标：

1.会认52个生字，会写38个字。2.多种形式巩固识字。

教学重难点：

在具体语言环境中识字，在反复朗读中识字，多种方式反馈巩 固。

教学过程

一、整体通读

1.小组检查四篇课文课后生字预习情况。2.自由练习拼读。

二、集中识字词

出示 ：

（1）学生自己读生字词。（2）抽生读（师纠正）。（3）开火车领读，组词。

三、集中生字卡

出示：

丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富

（1）把生字卡片，制作成爱心形状，开火车读，并组词，谁读得准，谁就闯过第一关。

（2）小队比赛读生字。

（3）指名读，都对的就闯过第二关。

（4）师出示卡片，生抢读。凡闯过第三关的学生就获得一枚爱心。

三、交流识字方法

1.加一加、减一减、换偏旁等。

2.用生字的演变认识生字。如：（奉、索）

3．形象意义识字。如： 富，一个人住一间大房子，还有许多田地。

4.通过自编儿歌认识生字。

四、把生字宝宝放回课文，再读课文，识记生字。

师小结：小朋友们，本节课我们采用不同的方式认读了四篇课文中出现的生字，大部分同学已经能够主动把字词和课文在预习中提前做好准备，希望大家在今后能坚持做好。

五、布置作业

必做：定位认读本课学习的生字，看谁读得有准又快。选做：继续与身边同学分享你的识字方法。

二上第六单元“关爱他人”

张庄小学 集中识字课

教学目标：

1.会认本单元52个要求会认的字。2.运用多种方式巩固生字。教学重、难点：

在具体语言环境中识字，多种方式反馈巩固，着力培养学生的识

字能力。

教学过程：

一、整体通读

1.自由读本单元五篇课文，圈生字、新词。2.借助拼音读生字、新词。3.同桌互读生字、词。

二、集中识字词

雪中送炭 仇恨 荒漠 炭火 贫穷 富裕 饥饿 绳索 奉献 永远 拴住 科里亚 呆呆地 开始 猜出 叽叽喳喳 摇摇摆摆 马良 缩着 遥远 寻食 哭泣 健康 操场 两则 昨天 镶着 白纱裙 羡慕 粉红色 布料 两套 一份 妹妹 贵州 寄钱 路费 山寨（1）自读生字词。（2）抽生读。

（3）开火车领读、组词。

三、集中生字卡 出示：

恨 漠 炭 贫 饥 索 奉 永 科 亚 呆 始 猜 拴 逗 良 缩 遥 寻 食 泣 健 康 操 则 昨 纱 羡 慕 粉 料 套 份 妹 贵 寄 费 客 何 赠 汪 舟 欲 踏 潭

（1）开火车读，并组词，要求读准字音。（2）去拼音小组成员赛读。（3）做“献爱心”游戏巩固识字。

四、交流识字方法： 1.加一加，减一减，换偏旁。2.猜字谜。

3.调动学生生活积累识字。4.通过自编儿歌认识生字。

五、把字宝宝放回课文，再读课文，识记生字。

六、作业：

把生字卡片上的字读给爸爸、妈妈听。

关爱他人教学内容：

二年级上册第六单元《识字六》、园地六《谁和谁好》。教学目标：

1.我会正确、流利、有感情地读课文。2.培养学生对祖国文字的热爱之情。教学流程：

一、导入新课

1、复习对子歌。

2、谁愿意读给大家听一听？

二、诵读《识字六》

1、真好听！还想读吗？那就请同学们快快打开课本，翻到103页，自己先读一读，注意读准字音，读通句子。遇到不会的字，想办法解决它。你都有什么办法？同学们的办法可真多！那就赶快开始读吧！

1.（个人读、集体读、接力读、拍手诵读、赛读）。2.指导学生表演诵读对子歌（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。

3.自编儿歌：

====-------------------------------------------。

4、刚才同学们读得非常认真，谁愿意起来试一试？

5、师：注意看，你有什么发现？ 生：有反义词。

（点击：文中反义词变红）这是一首非常好听的反义词对子歌。我们一起来对一对吧！师评价。

6、这些反义词从课文里跑了出来，你还认识他们吗？赶快读给你的同位听一听吧！

课件出示：美—— 丑

真诚—— 虚假

爱—— 恨

冷漠 ——热忱

贫—— 富

饥 寒——温饱

冷—— 暖

索 取——奉献

⑴、谁愿意和你的同位一起读一读。合作学习真快乐！

3、看，有些词语跟我们玩起了捉迷藏，谁来挑战它。课件出示：美对（），爱对（）。真诚对（），（）对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。（）对富，（）对暖。（）对温饱，（）对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。

4、是呀，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。课件出示： 世界是个大家园，与人相处很简单。

为人热忱不冷漠，友爱送到仇恨散。

（指名读）

三、学习《谁和谁好》

1.师范读，请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么？听到了什么？呈现了一幅怎样的画面？

2.学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。3.展示读：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它？

4.齐读诗歌，升华情感。

关爱他人

教学内容：

1.二年级上册第六单元《窗前的气球》、《假如》。

2.丛书《爱在同学间》。

教学目标：

1、我会流利地朗读读课文。

2、了解课文内容，并且能感受同学之间的友爱，学会关心同学。3、会用“可爱的”“高兴的”写句子，训练学生会用“我要给”说完整句子。教学重难点：

1、了解课文内容，并且能感受同学之间的友爱，学会关心同学。

2、会用“可爱的”“高兴的”写句子，训练学生会用“我要给”说完整句子。教学流程:

一、导入

小朋友，你们看今天老师给大家带来了什么？（出示：气球）你们都在哪些地方见过气球？我们一般在比较热闹的场合见过气球，那今天的气球有什么特殊的意义呢 ？今天，我们就来学习22课《窗前的气球》（板书课题）齐读课题。

二、学习《窗前的气球》

1、你们想知道课文讲了什么事吗？想就打开课本，读读课文呀。读了课文呀就知道里面讲什么了。

2、学生交流读书收获。

3、科里亚在窗户前看到了什么？

出示句子：科里亚仔细一看，气球上画着一张可爱的笑脸。

指名学生读，用词语“可爱的”练习说句子。

4、看到这个气球，科利亚的心情怎样？你是从哪里知道的？ 出示相关句子：科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。读句子，练习用“高兴地”说句子。

5、此时你知道知道窗前的气球代表着什么吗？

三、学习《假如》

1、让学生用自己喜欢的方式读文。

2、引导学生根据提示背诵喜欢的小节。假如---------我要给--------

3、仿照课文前三小节，补充第四小节。

4、让学生试着背诵课文。

四、学习丛书《爱在同学间》

默读课文，积累文中关于“······的······”“······地·······”的词语，读给同桌听。

“关爱他人”之《古诗二首》

教学内容：

1.二年级上册第六单元《古诗两首》。

2.语文主题学习丛书---《暮江吟》《山居秋暝》 学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

2.懂得热爱家乡，珍惜友情。教学流程：

一、激情导入：与学生共背唐诗 出示《静夜思》《悯农》 《游子吟》 等。二．学习古诗《回乡偶书》

1.中国文化博大精深，诗歌往往反映了诗人的情感，今天我们就走进古诗，体会学生的情感。

2.出示古诗，生字描红。

3．生自由读，师范读，提示诗的押韵，同时要重点体会“老大”“衰”的语调，要读出“笑”的形象来，读书“忽”的速度感和意外感。

4．古诗我们已经讲了好几遍了，它向我们讲述了一个怎样的故事呢？你能看着书上的插图，试着讲一讲这个小故事吗？

自由讲、同桌互讲，指名讲。

5让.学生谈谈你从古诗中体会到了诗人怎样的思想感情。6．创设情境

情景：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸妈妈身边，请你想象一下，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的和想象中的一样吗？

三．学习古诗《赠汪伦》 1师讲古诗创作背景。.2.根据上面的古诗学习方法，小组合作学习第二首古诗。3.指导书写“乘”同时强调它是多音字。

四、学习语文主题丛书《暮江吟》《山居秋暝》

1、学习《暮江吟》 A、自由读。

B出示图画，边看图边听老师描述画面内容。

C、现在老师出示图片，你们来对诗句，看看谁能对上？ D、请你们边看图边读古诗，把整首诗连起来读一读，尝试背诵。

2.学习古诗《山居秋暝》 A自由读 B 范读 C 领读 D 试背

结束语:孩子们，这节课，老师跟你们一起穿越了时空，回到了千年前的古国，倾听了祖先们对我们的诉说，希望同学们通过这节课的学习更加喜欢我们的古典文化，让我们的古典文化一代一代的流传下去。课下有兴趣的同学还可以搜集一些古诗来读一读。

二年级上册第六单元“关爱他人”教学设计

教学内容：

1.二年级上册第六单元《日记两则》 2.丛书《献出一点爱》

教学目标：

1.会认１３个字，会写８个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始学写日记。教学重点难点： 1.识记生字。2.学写日记。教学过程：

一、课前先学 1.画生字、新词。

2.熟读课文，画令你印象深刻的句子，说自己的感受。

二、小组合作交流

1.小组成员互读生字、新词。2.练习写字。

3.交流印象深刻的句子，谈体会。

三、学习《日记两则》

1.自由读第一则日记，我为什么怪妈妈小气呢？ 2.小组合作学习第一则日记。

你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？画出相关的句子。3.读第二则日记，思考我做了一个梦，梦见了什么？

４、比较朗读，比较一下两则日记内容上和情感态度上有什么不同？思考妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样，后来我为什么没让妈妈买白纱裙？

四、学习写日记 １.出示日记格式

２.启发学生按照自己的想法来写 提示：A今天你做了什么？

B你到过什么地方，看到或听到了什么？ C你最想干什么？

D今天发生了什么事？你的感受怎样？

3.培养他们展示自己的愿望，建立展示台

五、学习丛书《献出一点爱》 1.文中我做了一件什么事？

2.默读课文，把自己喜欢的句子画下来，读给同桌听。

二年级上册《主题学习丛书》

一、学习《两只小鸟》

读文思考：蘑菇伞为什么断了？体会到同学之间要相互谦让、相互关心。

二、学习《两根蜡烛》

画出人物对话，分角色朗读课文。你想对文中的阿姨说些什么？

三、学习《伟大的爱》

感受母亲伟大的爱，画出有关的语句读一读。

四、学习《好朋友电视台》 小老鼠是怎样帮助小刺猬解闷的？

五、学习《信》 有感情的朗读课文。

六、学习《送个冬天给青蛙》

蓝狐狸是怎样把冬天送给青蛙的？画出有关的语句读给同桌听。

七、学习《关心他人》

读短文理解“送人玫瑰，手有余香”的含义？举出生活中有关的事例。

八、学习《阳光不想回家》 读文思考：阳光为什么不想回家？

九、学习《真正的好孩子》

4.小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册 篇四

一、教学目标：

1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。

2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。

3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。

4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。

5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。

二、单元知识结构：

本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。

《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。

“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

三、教学重难点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。

四、学情分析

高年级的阅读教学，要注重“揣摩课文的表达顺序，体会课文的思想感情，初步领悟课文最基本的表达方法。”同时，学生的阅读是学生的个性化行为，所以，以上目标的达成，要依靠学生的阅读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。

五、教学建议

加强“文本细读”，因为教师对文本的解读决定着教学设计，教师的思考影响着学生的思考，因此我们应注重文本细读，不可用教参解读代替自己的思考。文本细读有六种不同的姿态：做为赏者、做为作者、做为论者、做为编者、做为教者、做为学习者。这其实可以看做是从六个不同的角度去读同一文本，每次进出各有所获，避免了对文本的片面解读。

六、课时安排：

1、山中访友

2课时

2、山雨

1课时

3、草虫的村落

2课时

4、索溪峪的野

1课时 口语交际·习作一 3课时

回顾·拓展一

1课时

语文六年级上册第二单元备课

一、单元知识结构

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、单元教学目标

1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。

2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。

三、教学重点难点

1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。

2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。

四、单元学情分析

本单元课文围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。

五、教学建议

针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。

六、课时安排

5、詹天佑

2课时 6、怀念母亲 2课时

7、彩色的翅膀 1课时

8、中华少年 1课时 口语交际·习作

3课时 ·回顾·展示二

2课时

六年级语文上册第三单元集体备课

一、单元知识结构

本组教材是以真情（心灵之歌）为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。

二、教学目标：

1正确读写本单元要求掌握的生字词。

2熟读课文，理解课文内容，掌握重点语句的理解。

3、学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。

三、单元学情分析

针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。

四、教学重、难点：

1、熟读课文，理解课文内容，感受人物那种淳朴善良、乐于助人、关心他人的美好品质。（重点）

2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

五、教学思路：

《穷人》：通过查阅资料，了解穷人一文的写作年代，明确本文的写作背景。

通过朗读课文，感受沙俄时代穷人的穷困，悲惨以及渔夫夫妇的高尚品质。

《别饿坏了那匹马》：通过朗读课文，理解残疾青年不计一己得失，想方设法让我读书的良苦用心。仔细阅读关于人物语言、神态和心理描写的句子。通过体会人物语言、神态和心理描写来感受人物的品质。

《唯一的听众》：重点阅读文中的对话，从中体会爱护、鼓励年轻人成才的美德。

《用心灵去倾听》：课前搜集有关倾听的故事，加深对课文的了解。从故事中能受到启发，让善良深入内心。

六、教学时间安排：

9、穷人

2课时

10、别饿坏了那匹

1课时

11、唯一的听众

2课时

12、用心灵去倾听

1课时

口语交际与习作三

3课时 回顾拓展三

1课时

六年级语文上册第四单元备课

一、单元知识结构：

地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》告诉我们生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

二、单元教学目标 1．掌握18个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。3．感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。

4．把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

5．鼓励学生行动起来，保护环境。

三单元重点难点 重点：

1．掌握18个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。3．把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。难点：

感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。

四、学情分析

本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

五、教学建议

首先联系课文说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象，以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可从“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考；强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果”不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向”破碎”，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。

六、课时分配

13、只有一个地球

3课时

14、鹿和狼的故事

2课时

15、这片土地是神圣

3课时

16、青山不老

2课时

口语交际

1课时

习作

3课时 回顾拓展

2课时

六年级语文上册第五单元备课

一、单元教学目标

1、正确、流利、有感情地读课文, 理解含义深刻的句子,了解课文内容。

2、揣摩人物的特点，体会课文的表达方法.3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

4.让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

二、单元知识结构

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

三、本单元教学重点

1.揣摩人物的特点，抓住特征描写人物外貌的方法。

2.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。

四、本单元教学难点

让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

五、解决措施与教法建议

教学本组教材，要引导学生有感情的朗读课文，品味优美的语言，在语文学习中积累语言。学习课文时，鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习，让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力，引导学生潜心研读、感受人物形象。

六、课时划分

17、少年闰土

18、我的伯父鲁迅先生

19、一面

20、有的人

口语交际

习作

回顾 拓展六课时

2课时 1课时

1课时 3 课时

2课时

六年级语文上册第六单元备课

一、单元知识结构：

本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

二、学情分析：

学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合行学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

三、单元教学目标：

（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

（4）写简单的活动总结。

四、过程与方法：

策划、活动、交流、评价、总结。

五、单元重点、难点

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。

六、教学建议：

教法：组织、引导。学法：自主探究、合作活动。教学准备：相关课件

七、课时安排：

六年级语文上册第七单元备课

一、单元主题：人与动物和谐相处

二、单元知识结构：

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。

三、单元整体教学目标

1、引导学生熟练掌握本单元的生字、新词，有感情地朗读课文。

2、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。

3、引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受人与动物之间浓浓的情意。

4、引导学生学习作者将人与动物、动物与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

四、教学重点难点

1、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。

2、引导学生抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。

3、引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

五、单元学情分析

教材解读本单元选编的四篇课文,从不同的角度,描写了在不同年代、不同国度发生的人与动物、动物与动物之间真挚感人的故事,在我们感受动物的可爱、聪慧、善良的同时,会让我们的心灵受到一次次的震撼。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事,表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严,以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量,赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。本组教学重点是练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”,都紧紧围绕专题设计。“口语交际”两个话题分别是介绍动物和保护动物;“习作”以生动的事实告诉学生,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,进一步激发学生对动物的了解与热爱,深化对本单元主题的认识

六、教学建议

1、教师要把握好有限的课堂四十分钟，以自由读、默读等方式，要求学生以轻快的速度读课文，为学习课文节省时间，同时进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。

2、教学中，老师注意从导——读——悟——说等几个方面出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，以精心设计统揽全文的问题，引导学生在阅读过程中抓重点语段或词句进行理解、感悟、交流，教师适时引导和点拨，努力使不同风格的学生都能够参与学习，读中悟情，让课堂真正动起来。

3、“抓住重点句段或主要教学内容”也是长文短教的又一有效方法。教师在教学一篇长文时不可能面面俱到，必须有所取舍，有所侧重。因而教师在处理教材时应懂得合理的砍削，取其精华，保留重点。

当然，高年级阅读教学“长文短教”之方法的探究还很深奥，这些方法仅是我本人的一些不够成熟的主观想法，还有待于在今后的教学实践中不断的更新与完善，也需要各位同行的共同探讨与帮助，在此我全当是做个抛砖引玉的作用吧。希望各位同行针对这一问题，踊跃发言，提出一些合理、有效的见解！

七、课时安排

21、老人与海鸥 2课时

22、跑进家来的松鼠 1课时

23、最后一头战象 2课时

24、金色的脚印 1课时

语文园地五 5课时

六年级语文上册第八单元备课

一、教材简析

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、教学目标

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

三、教学重难点

在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

四、学情分析

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。在实际教学中，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生心理，以情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。相信学生的知识内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。

五、教学建议：

1．教学中应提出关键性的问题，让学生迅速找到学习的切入点，提纲挈领地牵动全文的学习。

2．有关艺术方面的题材，学生可能不是很了解，教师可在课前安排学生通过各种途径查询相关资料。

3．本单元有一篇文言文，一定要充分诵读，让学生熟读成诵，培养语感，激发兴趣。

4．本单元的主题是感受“艺术的魅力”因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的神奇魅力。

5．本单元所选的文章有着强烈的感情色彩，因此宜引导学生通过充分地朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

六、课时安排

25、伯牙绝弦 2课时

26、月光曲

3课时

27、蒙娜丽莎之约 1课时

28、我的舞台

1课时

口语交际与习作 4“回顾·拓展” 课时

5.小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册 篇五

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。

本单元教学目标是：

1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

4.背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。5.根据场合，用合适的音量与他人交流。

6.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。

7.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。本单元教学重、难点是：

1、认识43个生字，10个偏旁和2个多音字，会写17个字和3个笔画。

2、学会分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好 停顿，初步建立句子概念。

3、知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

本单元的课时安排是：

《影子》…………………………………………………2课时 《比尾巴》………………………………………………2课时 《青蛙写诗》……………………………………………2课时 《雨点儿》………………………………………………2课时 口语交际…………………………………………………1课时 语文园地

（六）……………………………………… 2课时 合计 ………………………………………………… 11课时.影 子

教学目标：

1．会写“在、后、我、好”4个生字，会认11个生字。认识新笔画--斜钩。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：

识字，朗读课文。理解文中的句子。课前准备：

1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”游戏。

2、多媒体 卡片 教学时数：二课时 教学过程：

第一课时

一、课前导入趣味识字

在阳光下，我们都找到了自己的影子，还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?出示课题“影子”，指名读课题，注意读准后鼻音和平舌音。

二、趣味识字

1、游戏“找影子”：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。

2、学生在小组内识字，评选会识字的“百灵鸟”。小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。

3、当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽读、开火车读、齐读、指名读。

4、“找影子”读字游戏。（学生一起来玩找影子读字的游戏，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。）

三、自主读文大胆质疑

1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发现他人的不足，主动帮助他人。2．边看图边读书，提出不懂的问题。

3．教师小结，对提出“为什么说影子就像一条小黑狗?”“为什么说影子是我的好朋友”这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)

四、以娱促学解决疑难

1．说话：看看你的前面是谁?后面是谁?

出示句式：我的前面是()，后面是（），他们都是我的好朋友。

2．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 3．游戏影子①：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，学生观察了解影子和动作是一样的。4．讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?猜一猜，他心里会怎么想呢?

小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读。

5．谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

6．看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)练习读句：影子／在／左，影子／在／右

7．指导读句：你喜欢你的朋友吗?影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句： 影子是我的好朋友，我拍手他也拍手。

8．游戏影子：

（1）学生扮演影子，教师扮演图中的小学生。教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作他就做什么动作。

（2）同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)（3）回读重点句子“影子是一条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。

五、小结全文

影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。板书设计： 影 子

6.小学英语六年级上册先周单元主讲稿单元备课全册 篇六

一、教学内容： 教科书p40-53的例题、练一练及练习七练习八。

二、教材分析：

在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。从本单元开始，讲结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。本单元的教学重点是：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。教学难点是：根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的意义。

三、教学目标：

1、使学生经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。

2、使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。

3、使学生在参与统计活动的过程中，初步感受应用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。

4、使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体会用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。

四、教学重点：

1、用简单的统计表或条形统计图描述数据。

2、能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释。

3.理解平均数的含义，会求简单的平均数。

五、教学难点：

1、根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法。

2、能对简单数据进行合理的分析和解释。3.理解平均数的意义。

六、课时安排：共6课时

1、简单的统计表和条形统计图

1课时

2、数据的分段整理

1课时

3、统计表和条形统计图练习

2课时

4、平均数

1课时

5、平均数练习

1课时

七、教学设计：

第四单元 统计表和条形统计图

（一）第一课时 分段数据统计

教学目标：

1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理

2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识 教学重点：分段整理数据 教学准备：课件 教学过程：

一、情境导入，学习新课：

1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高）

随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？

出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？

（分大号、中号、小号三种规格。身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中号，140~149的穿大号。）

2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？

（按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。）更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更清楚地看出结果）根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。

写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。

3、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？ 指出：还要根据它完成统计表。学生继续完成。与电脑校对。

想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？

出示完整的表格，包括表名和日期。

4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？

5、揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计

二、联系实际，巩固练习

1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗？ 比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的为D……

完成想想做做的第1题：（出示）

看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适？

（50多的为A，40多的为B，30多的为C，20多的为D。）根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对

2、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。演示： “你知道吗？” 了解空气污染指数的一些常识

3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗？（出示p.72第2题）

找一找，哪些城市的空气质量是“优”？画“正”字统计在表中。那我们现在居住的城市空气质量到底如何呢？请大家找一找。（良）把其他也是“良”的城市找出来，统计好

剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢？继续填写。根据“正”字整理情况，完成统计表。看了这份统计你有什么想法么？

指名读一读表名，这个表名告诉我们什么信息？ 注意提醒学生注意其中的时间：2004年4月30日

指出：空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化，所以这份统计表还特意要说清楚统计的时间。

4、再来看一份我们比较熟悉的城市——上海在2004年4月整个月中的空气质量情况

演示该题，先找到刚才提到的“4月30日 58”指出：4月30日这天，它的空气污染指数是58，空气质量良，是不是每天都这样呢？

（不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。……）根据这份数据，完成下面的统计表

你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗？ 你想到了什么？（我们要注意保护环境）

三、全课总结：

我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。

在刚才提到的空气特别好的城市中，我去过四个地方：北京、贵阳、桂林、海口 边说边出示自己在这几个地方游玩时拍的一些照片，让学生感受美。

练习七

教学内容：44页2—7题

教学要求：

1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；

2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。教学过程：

一、第二题

1.出示题目，弄清题意 2.学生完成分段统计

3.怎么计算合计人数呢？算加法

4.分析数据：哪一段的人数最多？前十名，你能估计她的成绩可能是多少吗？（只要估计）

二、第三题

1.分别画出横向统计图 2.注意标注数据

三、第四题

了解我国代表团在第24~30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，完成统计图。

第24届奥林匹克运动会 韩国汉城 5枚 第25届奥林匹克运动会 西班牙巴塞罗那 16枚

第26届奥林匹克运动会 美国亚特兰大 16枚 第27届奥林匹克运动会 澳大利亚悉尼 28枚

第28届奥林匹克运动会 希腊雅典 32枚 第29届奥林匹克运动会 中国北京 51枚

第30届奥林匹克运动会 英国伦敦 38枚

四、第五六题 学生设计表格，在班内统计后，完成统计表 要调动学生积极性，分工合作。数据记录准确，分析有道理

五、作业：完成思考题，补充习题

第二课时 条形统计图

教学内容：第49—50 教学目标：

1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流

2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念

3、使学生感受条形统计替可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣

教学重点：认识条形统计图的制作（1格表示多个单位）教学准备：光盘，事先调查好4大河流的长度 教学过程：

一、谈话导入：

我们以前认识过条形统计图，谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成的？

今天这节课我们继续学习条形统计图，选用的话题是关于上海申办世界博览会的。

先请大家来看一些关于这方面的常识。学生轻声阅读“你知道吗？” 读完后，交流，主要要明白：（1）有89个成员国

（2）确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰

追问：89个成员国超过半票是多少票？ 5个国家一起竞争，需要多少次的淘汰？

二、学习例题：

1、演示：2002年12月3日，国际展览局成员国的代表投票决定2010年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况如下图。（图略）

问：从图上你知道了哪些？

（比如具体的5个城市以及相应的得票情况等。）这些数据使你想到了什么？

（根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但可以肯定的是波兰将淘汰了……）

你还能提出哪些问题？

（甚至可以问：89个成员国都投票了么？你可以怎么知道？

引导学生把图里的5个数据加起来，得到84票。问“84票”说明了什么问题？）

质疑：这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢？ 注意观察纵轴上的数据，指名读一读，你有什么发现？

指出：根据实际需要，我们在制作这统计图的时候，可以把1格表示成多个单位，比如说这里的1格就表示5票

当不正好是5票的时候，比如说是2票，就需要根据经验去选择合适的高度。

2、预测一下，波兰被淘汰之后，接下来哪个城市也可能被淘汰？ 读试一试，看一下，自己的预测正确吗？ 你能根据表中的数据，完成下面的统计图吗？

注意规范学生画条形时的步骤：（1）确定高度，并标上数据；（2）画框，连成一个条形；（3）画阴影

学生继续完成，并交流检查。说说从统计图里你知道些什么？

最后提醒：完整的统计图还要有图名（已有），制作时间等，所以要填上时间：2002年12月

三、完成想想做做

1、（1）说说上面每座电视塔的高度（2）中央电视塔比江苏电视塔高多少米？

问：如果我再提一个问题“江苏电视塔和中央电视塔一共高多少米？”合适吗？为什么？

那谁能继续提比较合适的问题？

2、根据下面的统计图回答问题

注意：（1）条形边成了圆柱体；（2）单位：万吨（1）哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最低？（2）2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？（3）你还能提出什么问题？

3、我国体育代表团在第24~28届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表（略）

说说第28届是在哪一年举办的呢？27届呢？

指出：奥运会每4年一届，正好和闰年是一样的，这几届都是在闰年举办的。你能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？ 要提醒学生注意：统计表与统计图的区别

画完统计图后问：你看了这张统计图，你有什么想法么？

4、查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，再把统计图绘制完整。

长江6300千米，黄河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米 注意这份统计图和前面讲的有不同：条形是横向的，可以更直观地显示这几条河流的长短。

教学反思：

练习八

教学目标

1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义。

3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。

教学重点 使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。

教学难点 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习怎么求出平均数（先求和，在求平均）

二、练习1.练习八第3题

1.平均身高160厘米，李强的身高可能是155厘米吗？ 2.学校篮球队中，可能有超过160厘米的队员吗？ 说说理由 2．练习八第4题

指名板演。平均每天卖出苹果核橘子各多少箱？ 哪几天卖出的苹果箱数超过平均数？卖出的橘子呢？ 你还能提出什么问题？（多多少？少多少？一样多？）3.练习八第5题 判断，注意平均数的含义 4.第6题

估计平均数，只要在最多与最少之间即可 5．第7、8、9题，学生独立完成

然后校对，订正。在求平均数的过程中要细心。

三、作业

完成第10题，补充习题中的练习

九、备课困惑