美术教师工作业绩

美术教师工作业绩（精选14篇）

1.美术教师工作业绩 篇一

新的学期开始了!怎么写一份美术教学的工作计划书呢?你想要了解更多关于美术教学工作计划的相关文章吗?请看看以下内容吧!

小学美术教学工作计划参考

一、指导思想

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

依据学校教学工作计划要求，结合个人工作实际，经过对上学期美术教学总体情况的回顾和对本学期美术教材内容的分析，特制定如下计划：

二、学生现状分析：

经过上学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱责任感，发挥创造美好生活的能力，三、本册教材内容特点：

本册教材确立了以兴趣教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系，着力培养和开发小学生创造美的能力。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择了思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、雕塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望，使之对美术产生兴趣。

四、本学期教学计划及措施：

(一)遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。

(二)激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。

(三)加强师生的双边关系，即重视教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

(四)采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

(五)改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

(六)在教学方法上灵活、不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

综上所述，我会在本期美术教学中，把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。充分发掘教材内在的思想性，并在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

美术教学工作计划模板

一、指导思想

进一步贯彻和学习美术新课程标准，结合美术专业高考的范围。更新教学观念和理念，并运用新的理论和实践来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标

本学年的教学工作将总结以往的教学经验，针对高一年

级学生的心理特点和学习情况，贯彻新课标的精神，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工等融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。同时高二年级的学生结合上学期美术专业的训练内容，继续加强基础训练，在教学手段上争取多样化。并在高一年级的学生中选一部分学生参加课外美术兴趣辅导，提高学生对美术专业的兴趣和爱好，并扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。

三、具体工作

①继续加强美术新课程标准和业务的学习，深化教学观

念和理念

本学期，将继续加强自身教师队伍的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

②课堂教学活动.加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

高二的美术生面对新学校的教学设施，因地制宜的开展专业的训练，要结合学生实际分好层次的辅导。本学期的主要教学内容分为以下几个方面进行(结合学生训练情况可适当调整)：

第12周调整好学生的专业训练心态、训练教室的布置安排、以前训练内容的复习;

第36周石膏几何体素描写生;

第79周静物素描临摹;

第10周美术专业中期测试;

第1114周基础静物素描写生;

第1518周复杂静物素描写生;

第1920周美术专业中期测试。

在双周五下午两节专业课训练速写。对素描和速写进行不定期的随堂测试。

高一课外美术兴趣小组的活动时间暂时定为每周二至周五下午第四节课。

五、教学要注意的问题

1.注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2.注意专业教室的安全卫生，并遵循美术专业教室的使用规则。

总之，美术教学活动在基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学。

美术教学工作计划

美术教学工作计划参考

(一)更新教学理念，指导教学实践。

1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。

2、认真学习和研究基础教育阶段课程标准，搞好课改年级课教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩研究课。

3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，推进校本课程的研究和开发。

4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。认真组织学习教育理论刊物、提高搜集信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高理论素养和知识水平。

(二)改进教研方式，做好教学工作。

1、组织学科新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。

2、组织教师学习《常州市美术学科教学建议》。

3、注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

三、日程安排

九月份

1、召开全体美术学科教师会议，布置新学期教研工作。

2、一年级苏少版课标本教材以及四年级教材的培训工作。

3、美术学科协进组活动

十月份

1、小学美术新课程教学研究课、教材教法研讨座谈。

2、学科常规调研。

3、美术一年级集体备课。

4、小学美术学科协进组活动

十一月份

1、新教材课堂教学研讨活动。

2、课题研究工作。

3、小学美术学科协进组活动

十二月份

1、组织参加常州市中小学美术教师多媒体课件评比活动。

2、小学美术学科协进组活动

3、课题研究工作。

一月份

1、课程改革经验交流座谈会。

2、参加市区美术学科专业委员会理事会议，商讨下学期工作。

3、学期工作总结。

4、整理上交资料。

一、指导思想

教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据党的十六大的要求，落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事。为了认真落实十六大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些具体的设想：

二、切实推进物理课程改革

1、进一步更新教育观念

新的物理课程标准将目标定位在培养全体学生的科学素养，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。

2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式

新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素：

1、提出问题

2、猜想与假设

3、制定计划与设计实验

4、进行实验与收集证据

5、分析与论证

6、评估

7、交流与合作。把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结经验教训，请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进行展示，大力推广探究性课堂教学模式。争取使每一位物理教师都了解这一模式，都能在教学实践中使用这一模式。

只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。

3、落实物理实践活动

新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比，争取掀起一个实践活动的高潮。

三、狠抓毕业班教学

教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。03年的高考物理，又将实行间断了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是机会。我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，提高复习效率，争取在03年的高考中取得好成绩。

四、搞好师资培养

优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作。继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师。最后还要充分发挥骨干教师的带头作用，要督促并帮助他们总结教学实践，宣传他们的成功的教学经验，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取机会，使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师。

一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进行论文及教案评比。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使物理教师上腾飞的翅膀。

2.美术教师工作业绩 篇二

美感、艺术行为成为治疗的核心,那么《美术鉴赏》课程是否可以成为关键环节?

美育通过艺术教育,非艺术教育中的美育内容,以及艺术理论、美学理论学习实施。

美学(英语:Aesthetics),又称感觉学,是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学主要是研究审美,即心理学的分支学科。而美的对象,即自然美、艺术美、社会美等,无论是主观,还是客观的研究,都是经过人的感性、理性作用之后的结果。

从心理学角度看,自制力是克制个人行为的一个重要因素,而认识程度有助于改变心里状态。当一个人认识到其神秘本质,会在心态与行为上产生改变。为什么我们不让他们看清神秘本质。高中学生青春期、叛逆期的特点——独立意向及求知欲强,思想单纯,自制力差易受周围环境影响。他们处于儿童到成人的分界点,开始尝试独立思考,分析判断身边的事物。

推动思考与探索,追寻美的本质与意义。

FILMCLUB案例,TED《电影世界共同的奇迹》里面叙述的,“技术正取得史无前例的发展,而文化却变得前所未有的贫瘠。”1 000 多所学校要求加入FILMCLUB,他们已拥有近25 万儿童。将批判性思考和好奇提问的经历转化到日常生活中,心中的疑问激发他们通过影评来表述。

在很多人印象中,学生会更喜欢故事,但很多逻辑问题会让学生们积极参与其中。在学生身边会发生的事情都是他们思考的素材,人际关系、行为、个人经验……他们喜欢思考中检验自己。

教学案例:思考与探索,一个人面对两扇门,一条通往天堂,一条通往地狱。门边两个人,一个叫真实,一个叫谎言。只可以问一个问题,寻找天堂的路。

知识记忆是高中学习必须的环节,但是,在高中毕业后三至五年,高中所强化的知识记忆几乎淡忘……教育因此而失败么?没有,剩下的是能力,思考能力与解决问题的能力。

由数据,到信息,到知识,到智慧。渐进的层级关系,逻辑思维是必须的纽带。

《美术鉴赏》课程教学尝试

在《美术鉴赏》课程中,用美的对象(即自然美、艺术美、社会美)作为教学引导,切合美育目的,引导学生认清对网络、游戏、影视的“迷恋”原因。

1.由自然的感受开始,到本质与意义,自然美感。

自然美感与科学中的规则美感,由植物的自然美感,到高中数理的数列与几何分割的规则美感。看到图片的时候,很多学生都感觉很神奇,去追寻答。自然,每个人都很容易接触到的存在。人们喜欢美丽的环境,仅仅去感受还是不够的。提出高中的数列与几何分割,学生自然被导向数理的规则美感思考,加深对数学的兴趣。更深层的应用科学,也会给他们展开新的思考方向。植物叶片的立体螺旋结构,仿生学案例,空间构成,艺术美感的抽象等。科学给予你们理念,去解析这个世界。艺术行为,艺术作品,需要用理念来创造。给美丽图片,赋予符号创意的创作。

2.由个人经验开始,到社会事物、生活、现象,社会美感

《为了鸟儿们》这部奥斯卡获奖作品,用艺术美感的方式来展现人与人之间的关系,给你一个新的平台去思考。如果,你是其中一只小鸟儿……

《纸人》里,古董汽车、KTO海报、车站与报亭;办公室,眼镜,背带裤……你找到纸人的呆板与枯燥的根源吗?会滋生多彩生活的渴望吗?

BBC《角斗士》取材于一位角斗士的墓碑记录,从一个采石奴隶到成为角斗士的故事。让人身临其境,去感受古希腊与古罗马的这段文化情境。历史与思想政治教材,会成为学生最好的资料来源。另外,一些科技与信息更适合成为他们了解网络与媒体商业本质的教学题材。

3.由科技开始,揭开神秘的商业面纱

虚拟技术的高速发展,越来越真实的光影模拟,让人身临其境,极具美感却并不神秘。图片的直观,到抽象的文字,尝试图片与文字的融合———插画(插图),到漫画。由摄影到胶片电影,到计算机的虚拟技术。游戏的箱庭理论(马里奥兄弟),到红外线定位的体感游戏(xbox);“拟真环境动态群组”:*MASSIVE动态化任务面部动作模拟捕捉,这些都是影视动画作品量产的根本,看起来很真实确是程式化的量产。

例如,《冰河世纪》与《里约大冒险》制作花絮。一群热爱生活的人,寻找生活中的乐趣,并呈现在你们眼前。为什么不自己去寻找,把这些乐趣分享给其他人呢?

结语

美育的灵活取材,美的本质与意义的思考探究,可以让学生有更深刻的感悟。希望这样的教学尝试可以缓解学生身上发生的社会问题。就像宗教一样,揭开神秘的面纱,认清其本质。

摘要：尝试引导学生正确面对“网络迷恋”、“手游迷恋”等社会问题。以美的对象自然美、社会美、艺术美等展开美育教学,追寻美的本质与意义,发挥艺术类课程美育效用。

3.美术教师工作业绩 篇三

【关键词】本土美术资源  教学研究

现行的江西的初中美术课实施“三变三改”的教学方法和研究。在新一轮课程改革背景下推出的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》指出：“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”所以，开展本土美术教学是很有必要的。

一、充分利用本土美术资源

在开展本土美术教学之前，我们应该先知道本土的美术资源，江西的庐山、井冈山、三清山、龙虎山、婺源、武功山（包括宜春明月山、萍乡武功山、安福武功山）、瑞金红色故都、九江云居山——柘林湖、景德镇高岭——瑶里、资溪大觉山被评为为“新赣鄱十景”，八一起义纪念馆、滕王阁、赣州宝葫芦农庄等景区被评为“江西十大特色美景”，庐山含鄱口、宜黄曹山寺、武宁武陵岩等景点被评为“江西百景”，这些美丽的景区都可以鼓励学生去观赏，开阔眼界，感受大自然中的美，把自己眼中的大自然画出来，画出自己眼中的江西。

二、加强学生本土美术文化的学习

江西本土的美术文化资源是我国优秀的民族文化的典型体现，具有内涵丰富的饱含寓意的美术文化。加强学习江西本土美术文化，不仅仅可以深化学生对我国卓越的民族文化的认识，还可以使初中生领悟到优秀文化延续的千年历程，培养初中生对对民族文化的喜爱之情。

美术教育不只是为了让学生们掌握美术技能和美术知识，更重要的还是培养学生对文化的热爱。让学生们通过对本土美术文化的学习去感受本土的文化，进而提升自身的文化修养，培养学生们一种艺术的宽容的人生态度，更进一步使得学生们能够意识到本土文化和民族传统的宝贵，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，更好地继承优秀的民族文化。

三、美术学习与本土生活结合

我国各地美术资源与我们的传统文化生活联系都十分紧密。生活习惯，民族特色也都可以视作美术资源。比如世界自然遗产、世界地质公园——江西上饶的三清山就是艺术家们极佳的创作源泉，其景观如“司春女神”、“猴王献宝”、“老道拜月”、“葛洪献丹”等都与本土的民间传说和历史有关。都说艺术来源于生活而高于生活，其实美术作品就是对生活的另一种方式的呈现。所以在初中生美术教育中，老师应该更多的鼓励学生观察生活，用艺术的形式表现出生活。

四、本土美术教学与其他学科融会贯通

江西的美术文化资源在教学中得到应用，就能够让学生们在各种综合能力方面有很大的长进，通过在课堂内外的其他教学中获得知识。不仅如此，美术文化知识的学习，还能提高学生们的实践能力、知识运用能力等众多方面的能力。如通过对江西鹰潭龙虎山的美景欣赏和作品创作，学生不仅能了解到中国道教文化，有助于历史的学习，还对语文的学习有帮助。将本土的美术资源充分运用在本土美术教育中，学生可以自由选择学习方法，掌握学习的主动权。同时，他们还可以相互交流美术学习心得，有利于思想碰撞的火花，也有利于其他学科知识的学习。

五、改进教学方法

1.在民主平等的师生互动中体验学习美术的魅力

（1）增强师生互动。为了调动学生学习美术的积极性主动性，老师可以在课前与学生做一些与美术相关的有趣的游戏。如为培养学生的发散思维和应变能力而进行“说出生活中与圆锥形有关的物体”的接龙游戏;为培养学生的观察能力，老师先做示范，学生再模仿的游戏等。这样，美术的课堂教学就会变“传话”为“对话”，既重视教师的主导地位，又突出了学生的主体地位，通过师生之间的形式多样、活泼有趣的互动，使学生体验到学习美术的乐趣。

（2）联系生活，体验美术的感染力。很多学生在美术学习中，面对世界名作却一脸茫然，对美“熟视无睹”，无法发现美、体验美、感受美，这无疑是美术教育的失败和悲哀。其实，美术的情感发源于生活，学生体验生活中的喜怒哀乐有助于他们提高审美能力。所以在教学中要让学生们密切联系生活，促进学生对美术的情感体验，加深对美术作品的理解。

2.尊重个性张扬个性的艺术体现

由于受家庭环境、智力因素、认知水平、性格特征、兴趣爱好等影响，学生之间存在很大的差异，这就要求老师在美术教学时承认学生的体验差异，尊重学生的体验差异，允许学生用自己的表达方式进行艺术表现，并且鼓励学生多做创作，让学生把头脑中的想象的画面积极画出来展现自己。

结语

通过对本土美术资源的开发，对学生进行本土美术文化的教育，增强学生对本土生活的了解，与其他学科交叉学习和改进教学方法，通过课堂内外的美术学习中获得知识和总结，初中美术教师对本土美术的教学可以有很大的改进，但这是一个长期实践的过程。只要努力去改进，相信可以有良好的教学效果。

【参考文献】

[1] 戚亚欣. 开封地区初中美术教学现状与本土资源相结合研究[D]. 河南师范大学，2013年.

[2] 徐日扬. 初中美术课实施“三变三改”教学法的实践与研究，2011年.

[3] 王瑞成、宋清秀. 中国文化简史[M]. 上海：上海文艺出版社，2001.

4.美术教师工作计划 篇四

愉快的假期生活结束了，我又重新投入到紧张而有意义的教学工作中。作为一名美术教师我是快乐的，因为我又将带领同学们叩响艺术的大门。为了更好地开展教育教学工作，从不同的方面完善自己，特制定本学期工作计划：

一、坚持政治理论学习，加强师风师德。

积极参加各种政治学习活动，关心时事政治，认真贯彻国家的政治与教育方针，积极参与学校的政治文化建设，以全新、积极地政治思想武装头脑。

按照国家的教育方针和上级教育部门的指示以及本校的具体要求开展教育教学活动。自觉遵守学校的各项规章制度，遵纪守法，依法执教，尊重学生人格，关爱学生，为人师表，按照师德标准严格要求自己，履行教师职责，做一名合格的教师。

二、认真开展教育教学活动

按照教学大纲和新课程标准进行备课和上课，遵循学科教育规律。认真钻研教材、分析教材。美术是一门特殊的艺术学科，通过美术教学要让学生形成基本的美术素养，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美情趣。提高学生发现美、欣赏美、创造美的意识与能力。倡导自主合作探究的学习方式，生动活泼地学习，充分发挥学科魅力，创设轻松、愉悦地学习氛围，为学生发展奠定良好地基础。

在课堂教学中，学生个体差异不同，针对不同学生要采取不同的教育方式方法，用各种媒介手段充分调动学生学习积极性。使每一个学生都能得到不同程度的发展，营造和谐的学习氛围。在教学活动中注重对学生进行安全教育，同时培养学生良好地卫生习惯和学习习惯。

三、重视教学过程的改革，提高课堂教学效率。

只有创造性地工作，才能培养出创造性的人才。尤其在美术教学中，更要重视培养学生的创造能力。只有切实抓好教学这一中心环节，才能有利于学生整体素质的提高。为此，在新学期的教学中，我充分利用先进的教学理论来指导课堂教学，结合学生的身心规律，创造性地采用适合学生的教学方法，同中求异，静中求变，开创一切有利于学生发展的环境，为学生的全面发展奠定基础。

四、重视参加教改教研活动的开展，在活动中锻炼提高自己的综合能力。教改教研活动是教育永恒的主题，是教育的生命力，也是提高自身素质的一大关键。我决心要做一名发展型、创新型的教师，坚持以教研为先导，加强科研兴教的步伐，全力投入现有的省级重难点教研专题的研究中，在研究中充实提高，努力使自己的教科研水平有一定的提高，并积极参加各级各类的教学活动，为教育的发展贡献自己的力量。在教学中，我努力发挥自己的优势，创设条件，进行教学的改革。

在新的学期里，我一定会严格要求自己，从多个方面加强自身的综合素质，努力提高教育教学的质量。我相信，只要付出就一定有收获，我期待着教育之花的美丽绽放！

音美组：苏 仙

5.美术教师业绩汇报材料 篇五

单位：礼明庄镇初级中学 姓名：彭志会 时间：2015年9月

美术教师业绩汇报材料

各位专家领导大家好：

我是美术教师彭志会，2002年毕业于天津市蓟县师范学校美术专业，现担任礼明庄中学美术教学工作。在艺术教学实践中，我始终秉承“让学生收获每一天”的教学理念，服务于我校的美术教育教学工作。

下面将我在美术教育教学工作中的情况，向各位专家、领导作简要汇报：

一、加强自身业务修养，提高学生审美能力

1、学海无涯，艺无止境

在艺术教育教学实践中，我深知自身业务素质对学生影响，并深感自身能力的不足，因此我利用业余时间不失时机的和同行前辈请教、参与互联网的“美术论坛”进行互动学习交流；并自费订阅了《中国书画报》开阔了视野提高了业务素质。我创作的生动直观的艺术形象，给学生带来了美的感受。我的作品在历届县校园艺术节美展中获一等奖。这里有我的两张作品敬请各位专家斧正：

2、有理可依，大胆实践新的教学模式。

由于参加了各级美术论坛，增长了自身的美术理论知识，使得我在美术课教学实践中有理可依，明确了美术课要解决的问题，在教学中打破了传统的教学模式，真正认识到美术教学旨在提高学生的审美能力，不是培养匠人而是培养学生发现美、创造美的能力。在我的美术课上学生不再束缚手脚，从眼高手低的过程发展到大胆的艺术造型表现，提高了学生整体的审美能力，培养了学生的个性发展，达到了美术课的育人效果。

二、开展形式多样的艺术教育活动

1、兴趣小组

学校组织开展了学生艺术社团活动，我充分发挥自身优势，投身于素描社团活动，用理论加实践的方法积极辅导学生。目前，我校的美术社团活动受到各级领导的好评，达到了以美益智、以美辅德的作用。

2、开展校园艺术节美术作品展

我校的校园艺术节美术作品展是一次充分展示我校艺术文化氛围的展示活动。我和学生的作品在历届县校园艺术节中履获殊荣 2013、2014、2015年我的作品《芳韵》、《唯有牡丹真国色》、《牧牛图》获县级一等奖、学生作品：工笔《轻舞飞扬》、《娇娥粉黛》、剪纸《中国梦》、《花季怡梦》均获县级一等奖。

6.美术教师工作总结 篇六

作为一名美术骨干教师，我积极、自主地为自己充电，刻苦钻研专业知识，不断提高自己的专业素养。我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。我每天都抽出一段充裕的时间详细阅读《教育报》、《教育信息报》、《美术教育报》，以及时了解美术学科的教学新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中，我十分注意摘录一些值得学习的理论知识与新式教学理念、教学方法，并注意记录自己的心得与感受，并逐渐养成了一种做反思笔记的习惯。每上完一堂美术课，我都会及时写反思，把自己的成失成败记录下来，把点点滴滴的事例记录及整理好，促使自己不断地进步。另外，自己还经常借阅《百科知识》等科普类刊物，观看中央教育新闻及科普节目，不断给自己充电。我是一名普通教师培养成为骨干教师，我认为首先不断提高思想认识，把握教育方向，把教育工作作为自己毕生追求的事业去开拓，大胆尝试素质教育理念，大胆探索新课程改革的教育教学理论、方法，积极主动提高自己的能力。始终严格要求自己，做到“为人师表”，用自己的言行举止做学生的表率，以此来感染与教学学生，促使学生的健康全面成长。

正确面对过去成绩，不忘开拓创新。我还不断学习新的教研教学信息、教学方法、教学手段，在课堂教学中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生，多参加教学设计、论文、教后记、公开课等，以提高教学质量水平。

经过我的努力，在教学工作中取得了一定的成绩：200xx年9月参加西樵镇中小学体艺节开幕式布置开展工作;20xx年4月参加西樵镇中学组美术评优课评委及教学点评;20xx年6月参加庆六一中小学美术、书法作品展览布置及简介说明;同年辅导丁佳萍、赖剑聪同学参加西樵镇六一中小学美术、书法作品比赛，获得镇一、二等奖;我撰写教学论文《在美术课堂教学中点燃学生的创作灵感》、《如何尝试用激励性评价在小学美术中的实践》获得区三等奖及镇一等奖;我指导的青年教师罗秀华参加西樵镇小学美术评优课获得镇二等奖。

7.美术教师的快乐教学探研 篇七

一、在平凡中感受快乐

作为一名美术教师,除了正常的教学工作外,额外还有许多任务,如教室环境布置、学校橱窗展示、节日活动所需道具等。有时一项工作可能还没做完, 另一项工作又布置下来了。这时你若情绪糟糕,工作热情降低,如此恶性循环,工作只是应付,把学生当成机器,对他们缺少了人文关怀,教师自己也难以享受当一名教师的快乐。

想想那些特级教师、名师,他们是如何成功的呢? 难道我们出现的问题他们没有经历过吗? 当然经历过, 只是他们能在教学中寻找到乐趣并让学生体会到美术课堂的魅力。作为一名普通的幼儿美术老师,是不是也可以在教学中做到美在其中、乐在其中,从而快乐教学呢?

美术是美术教师的特长, 因这个特长而带来的额外工作不应把它当作负担,应该换一个角度去认识。如布置教室环境,我们和班主任一起出谋划策,共同努力,把教室布置一新后是不是有一种成功感? 学生是不是特别开心? 他们会用稚嫩的声音夸奖道:老师画的画真好看;老师贴的形状真漂亮;老师写的字真漂亮,有方的有圆的,颜色也多,真是美不胜收! 我们也要夸夸孩子们:小朋友们真聪明能干,把我们的教室布置得真棒!

二、在改变中体验快乐

美术教师的基本工作是教会孩子发现美、感受美,并把美丽的事物通过手中的画笔在画纸上呈现出来。如果老师不用心去教,是得不到孩子的喜爱的,也无法让孩子得到更大的进步,所以我们应该从教学中寻找乐趣,让自己和孩子乐在其中。

在美术课堂上,我们应时时反思:作为教师,是不是应该走到学生中去, 而不是高高站在讲台上? 是不是教案设计不够激起学生的兴趣,应更多地站在他们的角度去思考? 是不是课件做得不够到位? 除此,我们还要努力增进和孩子的友谊,蹲下身与他们成为朋友, 作一位受他们尊敬的朋友。要把学生当成自己的孩子,对他们有爱心、真心、耐心,要看到每一位孩子的优点,即使是批评也要让孩子感受到你是爱他们的,是为了让他们更进步的。在这种轻松愉快的氛围中, 老师把孩子们的目光成功地吸引到自己身上,和孩子一起学习、共同探究,让他们比一比、赛一赛,看看谁的进步更大、更快,谁的想法更与众不同,让他们的奇思妙想互相碰撞, 使美术课堂成为一个创意迸发的殿堂。在平时的教学中,要潜移默化让学生享受到学习的快乐、成功的快乐, 从而形成良好的学习习惯。学生学习习惯的养成不只是班主任的任务,美术教师也要责无旁贷地配合,孩子们进步了,教师也享受到了教学成功的快乐。

三、在创造中获得快乐

现行美术教材的内容有时离学生的生活比较遥远, 这时美术教师就应该根据现实和孩子的具体认知, 把孩子感兴趣的内容放大,用小组合作现场竞赛的方式引导他们展开丰富多彩的想象,老师也能在学生的奇思妙想中得到更多的灵感与快乐。

美术教学很重要, 美术作业的评价总结同样不可或缺。及时评价会给孩子学习美术带来巨大的兴趣与动力。当孩子完成作业时,首先要肯定他们的优点,把优点保持下去,再指出不足之处, 告诉他们如果能改正会达到更好的效果。这样更能激起他们的好胜心,会更积极、更努力地对待下一次作业,如果不及时评价作业或干脆置之不理,孩子就会对美术课失去兴趣,会认为不管我画得好不好老师都无动于衷, 那我还画什么呢? 然后一个看一个,共同敷衍老师。长此以往,这种相互敷衍的课堂如何能提高效率? 如何能提高学生的能力呢?

四、在发展中享受快乐

幼儿美术教师应从自身角度出发, 进行合理的个人专业发展规划。政策导向可以从外部为美术教师专业带来帮助, 而校方的努力则可以从内部对教师专业进行优化,但除此之外,小学美术教师自身也应该做出合理的专业发展规划, 积极寻求良好的可持续发展模式。途径在于充分思考如何将学校配备的教育资源运用到美术课堂,主动强化自身的美术素养,让新的教学思维及方式落实到教案,形成主动的可持续发展追求,适应当前时代的变革节奏, 让美术教育与时俱进。要以教育理论为基础不断推陈出新,积极进行教学尝试,扭转社会对幼儿美术教学的传统观念,坚持将自己融入到整个专业的发展,通过个人发展规划来树立阶段性目标,让自己的成果得到校方及学生的认可,用美育感染学生,快乐自己。

美术老师作为园丁的一贯乐趣, 就在于看着学生像大片的小树苗一样一天一天快乐地成长,散发着勃勃生机,一些瘦小的树苗也能在我们的精心呵护下一天比一天枝繁叶茂, 我们才会心安理得,才会觉得这份工作平凡而充实。

摘要：在美术活动中,活动过程是重点,教师要注重在活动中把握幼儿的情绪情感,用启发、诱导的方法挖掘幼儿的潜能,让幼儿充分发挥想象,并始终采用正面评价的方式鼓励每个孩子的点滴进步,对其不足之处用商量或建议的语气提出修改意见,真正做到让每个幼儿都能体验到成功的喜悦,增强其自信心。

8.美术课堂教师示范三要领 篇八

一、立足教材，变乏味示范为效能示范

（一）循序渐进，营造示范基础

美术教师示范的环节安排直接影响学生作业反馈。浙版教材中《泥娃娃》和《壶的聚会》，课时安排紧密且材料、制作等近似，通常教师会示范捏几个泥娃娃和泥壶为学生做样子。但实践后发现这样示范可有可无，学生的注意力在自己的思维空间里，对于如何欣赏和塑造等深层次的东西则一概不知。为此，教师需要转变教学思路，先让学生了解中国传统的民间技艺，然后，对比传统与现代的“壶”的艺术手法等，最后再回过来简单的示范。通过这样的有趣且循序渐进的铺垫，能够牢牢抓住学生的注意力，有利于之后的动手操作。

（二）树立榜样，精确示范内容

示范是让学生看得懂、学得到、有感触、有指引的，反之，面对相对高难作业时，学生无所适从或偏离作业目标，易顾此失彼，教师指导也繁琐不堪。这就需根据实际情况来预先设计精确示范，短时间内抓住他们的注意力，然后再让学生尝试作业练习。以《泥塑》一课为例，课前的基础部分要求学生能熟练制作泥板和泥条。学生做基本训练自然无趣，即使完成了一些作品，也较粗糙。教师可事先用陶泥做好的一本“书”（如图1），在课堂上展现出来，既和泥板结合，又简单精致，可让学生近距离观察并用手摸一摸。很明显，学生的注意力都被吸引到这本泥板书上，他们觉得泥土也能做成这样细致的泥板，十分惊讶，心里也暗暗有了一个比较目标。这样的榜样作用很容易激发学生想要尝试的兴趣，同时新颖的形式也打开了学生创作的思路。

（三）灵活改变，调节示范形式

调节示范的难度，并不是降低教学难度，也不是删减教学内容，而是对教材内容的适度调节。以《木版年画》一课为例，教材要求必须用真正木刻材料与技法进行年画的创作和拓印技术，如果严格按照教材要求进行示范，课堂上不易操作，且学生观摩不直观。所以，在给学生的示范上可采取纸版刻画的形式结合木刻资料对学生进行相关的讲解（如图2）。这种表面上的形式不符的示范，实际上却是一种灵活的分解和转移，能使学生充分调动已学的美术技能技巧进行合理的拓展和尝试。既容易示范指导，学生又容易把握学习的难点。

（四）细化内容，挖掘示范深度

细化分析，是对需要示范的环节进行直观形象地剖析，帮助学生更深入地理解。以《原来生活可以更美的》一课为例，要求学生自主对植物进行创意设计的环节，学生对教师提供的图片很难理解其中的难点。这时候，可采用具象写生与抽象创意相结合的方法，对内容进行逐步细化的示范（如图3）。这类示范应选取植物中具有代表性的部分，运用适度分解、夸张、变形、重组、拼接、穿插等方法展开。如此，降低难度慢慢跟进，缓缓打开学生的发散思维。

图3

二、立足课堂，变平常示范为巧妙示范

（一）示范时机要恰当

课堂教学的时间是有限的，这就要求教师在最短的时间内把握住学生学习兴趣的兴奋点，因此，示范的时机把握很重要。以《植物写生》一课为例，课堂上关注学生学习内容的同时，更要抓住学生在观察时的好奇感、新鲜感。教师需及时讲解抓形的基本要领及其技巧，在学生还来不及分神时，迅速地范画，将学生一开始看到植物的兴奋在第一时间转移到示范上。这时教师再对作品进行适当地规范与补充，学生便带着佩服的心情，进行模拟实践了。

（二）实物示范最引人

实物与我们多媒体中的图片相比，其震撼力、观赏性都比后者更有说服力。因此，要充分利用直观教具进行示范。如在《茶香四溢》这一课教学时，教师可出示紫砂壶并展示功夫茶的泡法，学生边闻着茶香边感受中国茶文化。学生平时几乎不把玩紫砂茶具，很少接触这些复杂、细腻又让人安静的泡茶步骤。在课堂上能亲眼见到有意思的泡茶一幕，学生有这样的体会：“真有趣，好玩。我回家也去试试！”“我现在觉得喝茶比喝可乐好，又好玩又健康！”这是用图片无法替代现场展示带来的感受，也为之后的教学展开营造了很好的课堂氛围。

（三）启迪动机能出彩

美术课要上出美术特色，应更多地从启迪学生的角度，开展示范引领和启发思考。还是以《茶香四溢》一课为例，课堂无法一一展示多种泡茶方法，但是也不能过于单一。教师可呈现玻璃杯泡绿茶、紫砂壶泡乌龙茶两种比较的方法引发学生思考，使他们有所得：“原来以为泡茶就是用开水冲，现在我知道了控制水温可以让茶叶更香甜。好比画画，水多和水少效果都不同，不仅仅是加水就行。”另外，还可以加入检测壶的示范。“将壶装满清水控制水流，按住壶盖上的一个透气小孔倾倒，如果能够收放自如地控制从壶嘴出来的水，那说明这是一把做工精致的好壶。”学生看完演示后，心有所感，想动手试试的欲望也就更强了。

（四）潜移默化很有用

在课堂上将范作与学生作业共同展示，不仅是一种鼓励也是对学生的激励和帮助。《剪窗花》《适合纹样》等课，可将教师的示范作品有系列、有分类地张贴在窗户和门上，既装饰了教室环境，又能起到极好的示范作用。学生在做作业时，随时感受真实的“环境作业”，他们可选取其中的素材，启发灵感，开拓思维，提高作业质量。但不能随意张贴，需要成系列，最好可以进行定期的更换，将美感体现在生活的每一个细节之中。

三、立足素养，变低层示范为高质示范

（一）善于引导，拓宽示范作用

教师在课堂作业指导过程中要能及时捕捉课堂中学生的各种反应信息，善于用学生喜欢的、能够理解的方式进行引导、示范。如在《家庭成员》的儿童画作业练习时，有位学生发愣：“老师，我画不出来。”教师马上简笔示范了三只小兔子，然后问：“你觉得家庭成员应该像什么？”学生哈哈一笑说：“就像一窝开心的小动物！”教师马上接上：“你理解得真好！”并鼓励她可以这样画。教师的善于发现和引导，是促成学生有效作业的切入点和助力器，也是有效示范所必备的技能。

（二）勤于动笔，提高示范质量

美术教师需经常动动画笔，不断修炼基本功，才能在给学生指导时“画之有话、画之有物”。不然，指导只会陷入“眼高手低”的尴尬境地。勤动笔，结合实际，查漏补缺，让自己的专业技能更扎实，更有内涵。如《风景画写生》一课的教学，需示范写生，如果教师只是用粉笔在黑板上进行简单的讲解示范，无法引发学生的兴趣。此时，教师拿出自己高水平的示范作品，给学生的视觉冲击是在黑板上随意几笔无法呈现的。通过示范作品的美感传递，不仅在作品中直观地融入了写生教学的知识点，也让学生兴致勃勃地想要自己来尝试画一画。

（三）避免规范，降低示范权威

教师会潜意识认为自己是技高一筹、正确无误的。而学生也会认为教师就是“对”的。这反映出学生的信任、依赖和期待。可美术不是单纯的“对与错”“是与非”“美与丑”的表象判断，而是关注内在艺术规律和审美情操的熏陶、感悟、提炼、吸收的复杂过程。教师的示范是带给学生启发、感悟、学习、熏陶等艺术感官刺激的一种手段。因此，示范教学应更多提倡展示，而去掉不必要的规范，让学生自己去评判和消化。艺术本来就是在人们的视野里“淘沙”的。改变或者降低，只能说明一个教师的艺术胸襟的开阔和教学艺术的丰满，并不会贬低自己示范的权威。

示范是一种激励手段，目的是为了促进学生发展。示范是一种导向，对学生后期的学习发展产生重要的影响。教师在整个学习过程中，处于组织者、引导者、协助者的地位，起着不可或缺的督导作用。在教学目标的引领下，如何更好地发挥教师主导、学生的主体作用，为学生的发展更好地发挥示范的激励和导向作用，是每一个教师在今后教学中应当思考和探索的问题。

9.美术教师工作业绩 篇九

第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。

第三、必须具有系统而全面的教（更多精彩文章来自“秘书不求人”）育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。

第四、必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，美术教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他艺术学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行审美教育，陶冶学生的情操，提高学生的艺术品位。这是现代教育的时代要求，现代教育要求我们不是把所有学生培养成为艺术家，而是要努力提高所有学生的审美水平，以提高全民族的审美素养。

第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。

第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。

第七、必须积极参与教研、教改，一名优秀的美术教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。

第八、必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。

当然，要想成为一名优秀的美术教师需要具备的东西还很多，以上只是一孔之见，不足、不全之处难免，望各位同行、师长多多指出。

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虽然这次交流的时间很短，却让我受益匪浅，深深的被老师的教学魅力所折服。不仅仅改变了我对教育的认知，而且还让我了解了如何才能当一名优秀教师，去更好的教育学生。

那么如何才能成为一名优秀的教师呢？

1)做一名亲切幽默的教师

从台湾的听课经历总结，一名优秀的教师必须是一个亲切幽默的人。没有一个优秀教师的课堂，不是具有轻松，活跃的教学环境的。老师是需要富有一定的幽默感和亲切感，例如上测验统计专题研究的课程，一般来说上数学课是比较枯燥的，平淡的，从初中到高中，数学老师总是以严肃的面容出现在课堂上，因为数学是严谨的，需要以严肃的态度去对待，有问题必须举手回答，老师在台上讲，学生总是安静地抄着笔记，这是我们大陆普遍具有的现象，但是胡教授的课是开放的，自由的，你可以随意打断老师和同学的话，有问题就直接提出，胡教授系着一条米老鼠的领带，笑容满面的站在讲台后，一有好奇的问题就直接问我们，当我在介绍对台中印象时，提到台湾的植物很特别，他一好奇，就直接问我是否第一次出国，就像在聊天一样，给人的一种亲切感，熟悉感，他有着一颗年少的心。这不时又让我想到了我们的邵爷爷（邵剑老师），一大把年纪了，仍然充满朝气，活泼可爱，总会将数学与现实相比拟，说到一条直线垂直一条平面时，他会说是“大漠孤烟直”，形象生动，便于记忆，又回想到初中的科学老师，因为他姓何，所以在记忆概念时，他总会强调到，“你们要记得，何老师说„„，何老师说„„”让人发笑的同时，又深深的把概念记到了脑海里。

2)做一名能吸引学生的教师

一名优秀的教师还必须学会如何去吸引学生的注意力。例如在讲乡土语言课程时，按照我的读书经历来看，老师往往就教学生如何念拼音，如何去读字，一遍一遍的读你就会记住，或者再组组词，但是这样往往比较枯燥，无法激起学生的兴趣，特别是上到课程的后半段，学生往往会分散注意力，学习的效率不高，而陈教授的做法给了我很好的启发。她习惯在下课前与学生做互动，一起来猜谜语，这可不是普通的谜语，而是由台湾当地方言构成，它的谜底也是方言而且还涉及各个方面，有关于台湾历史方面的，也有关于台湾当地生活特色的，没有一定的知识储备，和对台湾的了解，还真答不上来。我认为这样的互动形式很好，一般老师就连下课前的几分钟也不放过，为的是尽量多塞给学生一点知识。陈教授的这种方法不但抓住学生的心，激发学生去动脑，回忆学过的知识，而且还可以加深学生对自己故乡台湾的了解，传承台湾文化。

3)做一名善解人意的教师

一名优秀的教师必须是一个善于把握学生的心理。譬如说，江教授的教育概论课真可谓神奇，我们都快真的相信江老师就是一个神人。他通过讲故事与他人的经验来教育启发我们，以问做答的形式展开整个教学。首先，他列举了许多有关教育的问题，如“你理想的学校是什么样的？”，“学校在社会中的作用是什么？”，“在学校里有没有发生令你难忘的事？”等等，每一个都与我们息息相关，而且值得我们思考。但是江教授神的地方不在他提的问题勾起了很多学生的回答，而神在无论学生回答什么，他总有材料来论证那位学生的观点，仿佛他早就摸透了学生的心理，知道学生在想什么。而且每个实例都非常贴切同学的观

点。例如讲到学校对社会的影响时，有学生回答使学生社会化，江老师便举了这样一个例子：三个成绩优异的孩子去老师家做客，却不懂基本礼仪，嫌弃老师辛辛苦苦做的饭菜，嚷着为什么不叫肯德基，私自闯进老师的卧室翻看东西等等，反应了现在学生普遍存在的一个现象--成绩虽好，但人际交往能力为零。江教授的故事个个新颖，具有诱惑力，却又发人深省。让人在听故事的过程中渐渐了解社会，懂得教育的重要性。原本理论化的教育课，变得形象生动接近生活，让人全然感觉不到时间的流逝。要做到这点，不仅需要充分的课前准备和渊博的知识积累，更需要长久教学经验和对学生心理的了如指掌。只有了解了学生的心理，才能更好的去传授知识，去塑造学生的人格。

江教授曾任附小校长，他向我们传授了一些善解人意的小秘籍，例如将愿景刻在名片夹上送给每一个老师，让老师们时时记住学校的目标，还利用对小孩子心理的熟知，制定奖励措施，奖励学生一幅印有自己所绘的扑克，不过这可不是最高奖励，最高奖励是和校长也就是江教授一起吃肯德基，这是我万万没有想到的，一顿饭居然是所有小孩争先恐候，努力进取的动力，这就是小孩子最单纯的心灵，和校长吃饭，哪怕是一杯可乐，那也是校长请的，具有无上光荣。从此可以看出，了解了学生的心理，也就等于教育成功了一半。

10.美术教师工作经验交流 篇十

我校美术教师始终重视加强师德建设，把建设一支敬业爱生、严谨治学、教书育人、乐于奉献的教师队伍作为构建和谐校园、强化本系整体素质建设的关键环节常抓不懈。并在加强教师队伍建设方面做了一些富有成效的工作，具体工作如下：

一、保持传统、老带新，从点滴之处展现教师风采

美术是一个有历史的，在教师队伍的建设上也有着许多优良的传统，“老带新”，则是多年来美术一直保持的优良传统之一。

二、树榜样、学榜样，以实际行动体现师德风貌

一直一来美术教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象，要做到热爱学生，与学生建立平等、民主，和谐的新型师生关系；要做到以身作则，自觉修身养性，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；要做到面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

三、加强业务培训、交流工作经验，不断提高教师素质

教学评估和经验交流是美术教师队伍建设的又一个优良传统。每学期期末，整个教学任务结束时，就会有定期的教学观摩与评估活动，通过观摩与评估，总结好的教学经验和方法，并提出问题，指出不足，为下一阶段的教学做好准备。这样一方面检查了教师的教学成果，互相交流了经验，一方面让老师了解了各个不同专业的教学情况，使美术的整体教学更有连贯性和针对性，让学生的学习更为紧凑、更有实效。

美术系还对全系教师，特别是青年教师的个体发展给予很大关注，在专业发展和个人完善上提出了更高的要求。这些都激励着教师不断学习、不断进步。系领导和老教师帮助青年教师确立科研立项，促进其在近一两年多出成果出专著，尽快成长为优秀教师。

11.改进教师美术评价行为的策略 篇十一

1．以评促发展的发展观

教师在美术活动中对幼儿的评价不仅应考虑幼儿的过去，重视幼儿的现在，更应着眼于幼儿的未来，要更多地体现对幼儿的关注和关怀，通过不断收集每个幼儿发展过程中的信息，根据幼儿的具体情况，判断其优势与不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价，不但要促进幼儿在原有水平上的提高，达到教育培养目标的要求，更要发现其潜能和特长，从而帮助幼儿认识自我，建立自信，快乐成长。

2．科学的幼儿美术教育价值观

幼儿美术活动的最终目标是要培养幼儿的审美能力，发展幼儿的智力和创造才能，促进幼儿认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展。教师在美术活动中的评价行为应以美术活动的最终目标为出发点，评价中既不能只强调美术技能技巧，也不能不要技能技巧，注意评价指导美术技能技巧的时机和方式，当出现矛盾冲突时，应把培养幼儿的绘画兴趣、想象力、创造力及人格的全面发展作为重要的判断指标。

二、注重评价内容多元化

教师在对幼儿美术活动进行评价时，应注重评价内容的多元化，不仅包括粗浅的美术知识技能，还包括情感、态度与价值观以及学习过程与学习方法。具体说来，知识技能方面的评价应包括构思、造型、艺术材料运用、构图、表现、着色等指标，如构思可以关注幼儿是事先构思还是事先局部构思或边画边构思；着色可以关注是否鲜明生动，协调均匀：表现技巧看是否具有利用绘画要素(线条、色彩、形状)表达情感的能力等。情感、态度与价值观评价应注重对幼儿活动中的兴趣性、主动性、自信心等指标的评价，如幼儿是带着饱满的热情积极主动地从事美术活动，还是对美术活动迟疑不前，或张望别人做什么等。学习过程与学习方法评价应包括对幼儿活动的持久性、习惯、表现方式、创作偏好等指标的评价，如幼儿对美术活动的关注程度与持久程度，是否能够专注坚持直到活动完成，或是需要鼓励才能把活动进行完毕；美术作品是自己决定完成的，还是模仿他人完成的，或是在他人的帮助下完成的：美术活动过程中是否能大胆入手，同时思维活跃、想象丰富：对创作主题和材料的个人偏好及独特的审美情趣是怎样的等等。

为了保证将评价内容和评价标准落到实处，还必须通过实践和探索将各项评价内容进行分解，概括关键要素，提出评价的具体指标，以增强评价的可操作性、有效性和一致性，具体到某一次美术活动的评价，评价内容不一定每次面面俱到，可以根据活动内容、活动进程、幼儿整体水平或每个幼儿的发展情况重点评价其中之一两个方面，或就某个题材、技法进行单项评价。但在一段时间内对全体或具体到某个幼儿的评价应体现评价的均衡和全面。

三、综合运用多种评价方法

教师在进行美术活动评价时，应注意综合运用多种评价方法，把定性方法与定量方法，自评与他评，结果评价与过程评价，诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合，强调各种评价方法应为一定的评价目标和评价内容服务，必须根据不同的评价目标和评价内容选择恰当的评价方法，根据不同的情境和要求及教师与幼儿的实际情况运用不同的评价方法。评价前，教师应通过多种活动了解每个幼儿发展的基本情况，做到心中有数，进行评价时，应注意广泛收集评价信息，既包括对幼儿在美术活动中当时表现出来的行为水平，也包括对幼儿的活动成果或作品的观察和评价，使评价不仅仅局限于幼儿在美术教学活动中的表现情况，对幼儿在活动区活动、自主游戏活动和家庭中的表现情况也应进行评价。只有这样，才能真正做到淡化幼儿之间的评比(相对评价)，实现幼儿与自己的过去比较(个体内差异评价)，幼儿与课程标准比较(绝对评价)，强调在多种比较中客观地了解幼儿内心的真实感受，坚持评价的结果是现在的、暂时的，通过评价帮助儿童正确地认识自我和悦纳自我。

四、评价主体多元化

教师在幼儿美术活动评价中，要充分发挥家长、幼儿的主动积极性，让他们参与评价内容和评价标准的制定，参与评价资料的收集，进而通过“协商”达成评价结论。教师在具体实施过程中，首先应让参与评价的多主体明确评价的标准、内容与要求。对不同的评价主体来说，其评价内容和侧重点应有不同。例如，让家长对幼儿进行评价，应主要集中于孩子在家中的美术活动兴趣、习惯及学习态度、学习方法的观察和评价上，如果让家长对幼儿具体的美术学习知识技法进行评价，家长可能感到无从下手，甚至可能对教师的责任心产生怀疑。

五、评价与教学融合，实现评价的过程性、动态化

新的评价理念要求对儿童美术发展的评价不仅关注结果，更关注过程，评价既是辅助教学的手段，又是教学活动的重要组成部分。要求教师首先认真实施教学前的诊断性评价，客观地了解儿童的心理准备状态。充分考虑到幼儿的生活经验和实际需求，引导幼儿自由讨论，确定所要表现的内容、对象，让幼儿成为活动的设计者，这样幼儿才会真正地对美术活动产生浓厚的兴趣，其次，在教学实施过程中，将美术活动指导与评价结合起来。

12.当代美术教师应具备的能力 篇十二

一、建构和谐的师生关系的能力

建构和谐的师生关系, 首先需要教师具有高尚的师德。“为人师表”、“以身作则”, “躬行实践”等, 这些词汇既是师德的规范, 又是教师良好人格的品质特征的体现, 更是构建和谐师生关系的基础。学生往往把师德高尚的教师作为自己学习的楷模, 他们模仿其态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。可以说, 一名优秀的教师会影响到学生的一生。师德的内涵, 是“师爱为魂, 学高为师, 身正为范”。

1. 师爱为魂

“师爱”是教师对学生无私的爱, 它是师德的核心, 即“师魂”。从爱学生的角度讲, 就是教师要做学生的良师益友。2011年12月12日, 教育部在其网站上公布了幼儿园和中小学三大教师标准, 其中, 保护学生生命安全居教师标准首位。在遭遇突发事件, 或学生处于危险中时, 作为具有更强避险经验和能力的教师, 应该给学生切实有效的帮助。在汶川地震中的谭千秋用生命教育了学生, 而范跑跑则遭受到道德的谴责。叶志平走了, 但是“史上最牛校长”留给我们的是警钟长鸣。我们将永远记得这位四年来一直坚持组织学生疏散演习, 组织加固“豆腐渣”教学楼, 把学生的安全放在第一位的校长, 在他身上真正体现出对学生的关心和爱护, 这才是一种大爱。

2. 学高为师

“学高为师”是说教师必须知识面广, 业务精练, 有高超的教学能力。一位合格的美术教师必须具备广博的知识, 其中包括对自然科学、社会科学及各类艺术的熟悉和了解, 有了深厚的文化知识底蕴, 你才能在课堂上向学生们娓娓道来, 传达更多的审美信息, 使其获得感染, 精神得到净化和升华。一位美术教师只用寥寥几笔就会让学生们看到一幅生动神奇的画面;一张彩纸、一堆树根、一块泥巴, 经过美术教师那双“魔手”, 很快就变成了一件件精彩的工艺品。值得学生敬佩的, 永远是那些专业知识丰富、专业技能精湛的教师。“师者, 传道授业解惑也”, 和谐的师生关系在于, 教师要始终坚持不懈地学习, 掌握最前沿的知识, 掌握新的技能和技巧, 厚积而薄发, 只有这样才能受到学生的喜爱, 和谐的师生关系才能建立和发展。

3. 身正为范

“身正为范”是说教师是高尚人格的化身, 而高尚的人格又体现在教师教育的全过程, 教师的人格高尚与否, 决定了教育的成败。在现代教育中学生喜欢的是性格开朗、语言幽默、知识渊博的教师。如果一名教师在课堂上污言秽语, 讽刺、挖苦、歧视, 甚至变相体罚学生, 和谐的师生关系就无法建立。

二、美术教学能力

美术教育质量的提高, 在于美术教师教学能力的不断提高。当代美术教师的专业能力, 不仅包括丰富的专业理论知识, 精湛的专业技能, 还包括组织课堂教学活动的能力和生动准确的语言表达能力。

1. 丰富的专业理论知识

美术教师不仅要掌握自然科学和社会科学的知识, 还要精通美术专业理论知识, 包括美术专业知识和教育专业知识。美术专业知识包括中外美术史、艺术概论、美学、现代与后现代美术、色彩学、透视学、解剖学等方面的理论知识;教育专业知识包括教育学、心理学、教育社会学、教育法学、教育评价学等等。当代美术教师只有不断加强学习, 才能使自己的文化底蕴变得厚重, 而渊博的知识是不断提高教学能力的基础。

2. 精湛的专业技能

当代美术教师不但应具备国画、油画、版画、雕塑、动漫等多方面的专业技能, 还要不断地深入生活, 向民间剪纸、刺绣、根雕、蜡染等手工艺人学习, 以适应《美术课程标准》的要求。各级学校应该给美术教师更广阔的学习空间, 不断提升其专业水平。“一专多能”将成为一名合格的美术教师必备的标准, 美术教师必须具备多种艺术技能。教师艺术技能的高低, 将直接影响其在学生心中的形象以及学生学习美术的兴趣。《美术课程标准》的实施, 迫切需要美术教师不断更新和优化自身的知识结构, 学习新的技能、技法。精湛的专业技能是不断提高教学能力的必要条件。

3. 严谨组织课堂教学活动的能力

组织课堂教学是美术教学中的一个重要环节, 它直接影响到教学的秩序和质量。美术教师要不断提高组织教学能力和掌控课堂的能力, 保证教学任务的实施。组织管理好课堂教学:首先教学计划要严谨, 环环相扣、秩序井然。其次是掌控课堂的能力。教师要采用一切有效的教学手段, 最大限度地将学生的学习兴趣调动起来, 要不断地鼓励学生, 而不是讽刺、挖苦、体罚学生。要具备智慧, 有效地应对和处理各种突发现象, 化解矛盾, 以保障教学的顺利实施。第三教学效益最大化。教师应充分利用课堂有限的时间, 利用教学教具、教学软件, 使学生更好地理解理论知识和掌握美术技能。组织管理好课堂教学, 有效地掌控课堂良好的秩序, 为教学的顺利实施、提高教学能力提供了保障。

4. 生动准确的语言表达能力

语言是交流思想的工具, 是教师向学生传播知识信息的重要载体, 是教师所具备的最基本的技能, 在课堂上教师语言表达的方式和质量, 直接影响到学生听课的效果和教师教学的质量。美术教师语言的知识性、条理性、严谨性、生动性、幽默性, 会引领学生步入知识的殿堂, 激起学生强烈的求知欲望。提高美术教师的语言表达能力应注意:一是让读书丰厚自己的语言积累。教师的底蕴来自读书, 书读多了, 丰厚的语言积累就有了, 厚积而薄发的资本也就有了, 在表达的时候也就得心应手了。二是读书要善于思考。读书要勤于做笔记, 要善于思考, 写心得体会。许多美术教师都建立自己的博客, 写网络日记, 将学生的作品放到网上, 其实这也是一种反思。三是要勤学苦练。许多美术教师重技能而忽视理论, 更不注重语言的表达。每到关键时刻往往是“茶壶里煮饺子, 倒不出来”。我们强调要听广播、听录音, 一字一句地练。要多说, 要有针对性地练, 在授课时不要使用方言, 要讲普通话。流利的语言是靠日积月累的练习磨出来的。

三、深入开发美术课程资源的能力

课程资源是指在学科教学中可供利用的各种显性的和隐性的因素、素材、条件等。美术教师应因地制宜, 结合学生实际, 拓展教学思路, 调整教学内容。一是充分利用课外资源。教师应充分利用周边的美术馆、博物馆、图书馆等公共文化设施以及各种私人博物馆, 及地方文化特色的民间美术资源, 带学生参观学习。二是善于捕捉不同季节景色, 开发课程资源。我国幅员辽阔, 各地自然景观千差万别, 丰富多彩, 美术教师应该善于去捕捉不同季节的景色, 开发课程资源。例如, 北方的深秋满山的树叶五彩斑斓, 带学生们上山采树叶, 做树叶贴画;冬天漫天的飞雪, 让学生到操场上用双脚踩出一幅美丽的图画, 或在老师的带领下堆雪人, 做雪雕。优秀的美术教师就是应该善于抓住这些稍纵即逝的资源, 在别人司空见惯的事物上去寻找美和发现美。三是利用废旧物品开发教学资源。如饮料瓶、易拉罐、鹅卵石、树根等, 只要达到一定的数量, 经过精心设计, 就可以做成一件件精美的工艺品。在课程资源的开发与利用中, 教师首先要尽力发挥自己的积极性和创造性, 根据自己的特点, 发挥自己的专长, 挖掘自己的潜能, 形成自己的教学风格。

四、科研能力

美术教学是进行理论知识和专业技能传授的一种活动, 科学研究则是人们在一种信念的支配下, 采用多种方法, 遵循一定的规范, 进一步探究事物的性质和规律, 以便发现新事物获取新知识的一种活动。加强美术科研活动, 对提高教学质量, 促进教学发展, 提高自身专业素质意义重大。美术科研主要包括专业技能的拓展、教学活动的反思和美术科研论文的撰写。

1. 不断地提高自身的创造力

美术教师由于专业特点, 决定其不能整日地坐在办公室内备课, 他们要不断地深入生活中搜集素材, 激发创作灵感。不去学习技能, 不去感受新的材料, 不去创作, 不去参加各种美术技能比赛, 他们的艺术生命就会慢慢枯竭, 美术教学就会滞后。因此, 各级学校应该给美术教师更广阔的学习空间, 使其不断提升自己的专业水平, 以适应教育改革发展的需要。

2. 不断进行教学反思

近年来, 欧美教育界高度重视反思性教学, 教育家普遍认为, 这是一种促进教师专业发展、提高教师素质的重要理论。美术教师不仅仅是储存他人观念的容器, 也要对传统教学所带来的不良后果, 对当前课堂教学中存在的问题, 进行自我观察、自我评价、自我反省, 并能提出解决问题的方法。当代美术教师应努力成为一名研究型的教师, 这就要求美术教师要不断加强现代教育理论学习, 具备批判精神、反思精神, 要不断提高创新意识和问题意识, 运用科学的研究方法, 进行美术教学规律的研究和教学方法的改革与探索。

3. 重视论文的写作

论文的撰写是集探究性、发现性、创造性于一体的创作活动, 是不断提高美术教学质量的关键所在。美术科研论文的撰写应做到:要在教学中善于发现问题, 找到切入点;要采用多种调查方法, 认真筛选出问题出现的原因;经过归纳、整理、研究, 提出解决问题的方法或建议;要掌握论文撰写的相关知识, 如论题、摘要、关键词、论点、论据、论证、参考文献等等, 都需要了解并掌握。美术教师只有不断通过论文的撰写、课题立项、才能不断地提高自身的素质, 以适应美术教学改革发展的需要。

五、熟练地掌握信息网络技术的能力

美术教师应不断提高自身应用信息技术能力。美术教师要通过学习, 具备熟练掌握网络搜索、下载、上传、储存等基本方法, 能够通过各种途径, 寻找和搜集有助于自己教学工作的信息。教师带领学生在网上自由地参观访问世界各大博物馆、美术馆, 尽情地欣赏工艺美术作品经典之作, 阅读第一手文献资料, 与学生们共同分享视觉上的盛宴。这对激发学生的学习热情, 挖掘教学内容的深度, 开拓学术视野, 无疑发挥了巨大的作用。

综上所述, 教育要以人为本, 一切为了每位学生的发展是新课程的核心理念, 学生的自主性、独立性、能动性和创造性要得以真正的张扬和提升, 仍需教师更自觉地学习, 苦练内功, 不断提高创新意识和教学效果。只有刻苦钻研, 把握时代的脉搏, 才能站在教育改革的巅峰。

参考文献

[1]韩峰.论教师信息素养对教师专业化的影响[J].教育理论与实践:学科版, 2011 (1) :39-41.

[2]董明慧.新课程背景下美术教师专业化发展的必要性[J].美术教育研究, 2010 (7) :62-63.

[3]丁玉魁.浅谈农村美术教师专业化发展[J].科教文汇, 2008 (5) :14.

[4]金月峰.教师专业化背景下教师教育课程改革[J].平顶山学院学报, 2006, 21 (1) :89-91.

13.美术教师个人工作计划 篇十三

（2011---2012学第二学期）

新学期又开始了,本学期我的教学任务是一至六年级美术，二年、四年生命教育，六年级社会实践，而社会实践是我第一次接触的新学科。

一、指导思想

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习;小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力,感知力,想象力,表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展.新教育培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,情感体验,注重学习的过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益.为了进一步提高教学质量,做好本职工作,本学期我拟定了如下计划:

二、教学目标：

本学期的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏，绘画，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工，继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的，有创造性地去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

四、教材的特殊处理：

1，新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2，一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3，根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4，要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1，注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

六、关注学优生,进行培优训练

加强对尖子生的培养，发展学生的学科兴趣及个性特长，积极组织学生参加全国,省,市各种比赛活动，丰富学生的校园生活。总之我将严格要求自己,不断提高业务水平,做一名合格的美术教师。

七、其它学科的教学

社会实践是劳动课的基本特点，是学生掌握知识，形成技能的主要手 段，是教学的中心环节。为了达到教学目的，单凭课堂上的说教是不够的，只有采取多样性、趣味性、、知识性等实践活动，才能激发学生的兴趣，收到良好效果。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣，经验，知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

双台子区良种场学校

2012年3月

安霞

美 术 教 师 个 人 工 作 计

（2011---2012学第二学期）

双台子区良种场小学

14.美术教师德育工作总结 篇十四

在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。

本学期，我依旧担任了一、二年级的美术教师，虽然和学生接触的时间不多，但我认为只有在美术课堂教学中每时每刻都渗透德育，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使每节课顺利地进行下去，还能保质保量地完成作业，达到既教书又育人的目的。

小学美术课本每一册安排有欣赏课，欣赏课的内容包含很多，有绘画、草编、漫画与动漫、脸谱、年画、泥塑、建筑等。通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的讲解中，让小学生幼小的心灵感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。如在欣赏《中国青铜艺术》、《中国古代建筑》课文时，经过教师的指导，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格；通过欣赏《厨房》、《我干家务活》，培养学生爱清洁、爱劳动的好习惯，培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操。在《节日的餐桌》这节课的学习中，我一开始就问：“同学们经常帮家长做家务吧？你们具体帮助干了哪些？”个别同学举手发言，但大部分同学都低着头，一点声音也没有。这说明同学在家里大多数都过着衣来伸手、饭来张口的生活。我就抓紧地时机和同学们谈心：爸爸妈妈每天工作特别辛苦，还要操持家务。作为一名四年级的学生，确实应该帮助家长做点家务，尊重理解家长，分担家长的忧愁，并从亲身体验中感受劳动的快乐。同学们可以帮助家长做简单的饭、帮助家长洗衣服、帮助家长收拾房间等等。等到下次上美术课时，你把做完这些事的感受告诉老师和同学。这样，在上第二节美术课时，同学们畅谈了自己劳动后的快乐感受以及家长对他们的满意评价。同时，创作的作品也更生动了。劳动是一种美德，从此，同学们都能够尊重理解家长，帮助家长做一些力所能及的事情。

小学美术教材中绘画课较多，有的课对学生进行的思想品德教育的内容显而易见，有的则并不明显。这就需要教师认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在教《祖国的古建筑》时让学生受到爱家乡、爱美丽的校园的教育；在学习《神话与寓言故事》时，让学生理解美与丑、善与恶、荣与辱、对与错的真正内涵，形成良好的性格品质，在绘画中思想也得到了升华。