做一个好班主任真难

做一个好班主任真难（精选14篇）

1.做一个好班主任真难 篇一

【摘要】班主任工作很重要。如何才能做好班主任工作，我们应深入研究，探索做好工作的好办法。

【关键词】班主任;勤严细实

【Abstract】

The teacher in charge works very importantly.How can complete the teacher in charge to work, we should thoroughly study, the exploration completes the work the good means.【Key words】Teacher in charge;Diligent strict fine fact

首先要认识班主任的作用。班主任是学校教育工作的助手，是组织者、是桥梁和纽带，同时又是各种教育因素的协调者，他担负着三个重要的责任，即对学生进行管理、教育、服务。同时班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐，工作量很大，工作的时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生负责，对家长负责。虽然辛苦，但作为一名人民教师，如果不担任几届学生班主任，这位教师就不是一位称职的教师。那么如何做好班主任工作?我总结了一下，应该是六个字的要求，即“严、细、深、实、高、全”。这是对学生管理者提出的总体要求和办法。对于班主任来说，我觉得更应该突出四个字：勤、严、细、实。

“一勤天下无难事”，要把自己的班级做好，把学生管好，勤是不可缺少的一个环节，并且是相当重要的环节。如果偷懒，你就不了解学生，不了解学生，工作就无头绪，无头绪做工作，只会把班级越做越乱。所以要勤接触学生，从各个方面去了解学生，掌握学生的思想、性格、家庭情况等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交心，加强心灵沟通，做到了这些，教育时就会减少阻力。同时还要时时树立班主任的威信，凡要求学生做到的，自己首先要做到，只有你勤到学生中去，才能取得学生的信任，学生才会敞开心扉与你谈心。学生也就不好意思犯错。还要勤表扬。现在多数班主任有事才去班上，去了也是带了问题去批评要求学生，这样会引起学生的反感。“数君十过，不如赏君一长”，要勤于发现学生的长处，多表扬学生好的方面，通过积极鼓励，形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管好班级的目的。举两个现实的例子说明，有一位中学生，学习欠刻苦，成绩不好，班主任很头疼，多次批评他没有效果。这位班主任想了一个办法鼓励他，说“我虽然经常批评你，但从没认为你是一个差学生，因为你很聪明”。这句话，使这个调皮学生很快转变了态度，从此刻苦学习，进步也很快，在他被西安某学院录取后他的第一封长信就写给了这位鼓励他的老师。还有位大学生因家庭贫困迟迟不缴学费，班主任多次催促不见效果。这位老师想了个妙法，他鼓励学生“贫穷并不可怕，可怕的是你连战胜困难的勇气都没有”。这位学生想，老师说的有道理，从此他多方联系找了一个勤工助学的地方，想办法很快缴齐了学费。这些例子说明只要我们想办法多鼓励学生，学生各方面的意识会转变。

二是“严”，作为班主任不能毫无原则地与学生打成一片，该松时要松，该严时绝对要严。“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，充分说明了严的重要性。所以要做好班级工作，教育好学生，就必须严。作为班主任来说首先要严于律己，因为自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。我中学阶段当过两年班长，我现在的一言一行有相当一部分是从我中学班主任那里学来的，包括写字，我上中学时经常模仿我班主任写的字，至今想改变这个字体，但效果不佳，这个“阴影”一直影响到现在甚至将来。工作作风也是，我的班主任很讲卫生，工作很细，办公室相当整洁，对学生要求很严，所以带出来的学生大部分至今在工作作风上很象我的班主任，包括现在在北京一个中学工作的我的中学一位同学，不久前我打电话问起他的工

作作风怎样，他毫不隐瞒地说学班主任。这从一个方面说明了严格要求学生的效果。

三是“细”。做学生思想工作要细心，把工作做到细之又细，才能带好班级。一要细心，二要细思。面对同样一些问题，学生常常会犯错，我们要不断反复去思考，为什么会出现同样的错误?该如何来解决?经过细致细心细思，促使我们想出一些较好的解决办法。比如，现在班级教室及宿舍中普遍存在卫生较差，班干部负不起责任的问题。我们要想解决这一问题，就要想办法解决，如值日生负责制、班干部轮流值班制等等，做到分工明确，各司其职，我们就会有处去抓，去落实。

四是“实”。这是做好班主任工作的保证。开展班主任工作离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。比如我们根据班级和学生情况，自己首先提出个人及班集体的奋斗目标，要求人人做一个合格的大学生，为己争光，为父母争光，为家乡争光，争当三好学生。还要从上任班主任开始就提出，一开始就要营造一个你追我赶的良好班风。同时要从关心每一位同学入手，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如订几份小报、杂志，让学生课后阅读，扩大视野，丰富知识，增强凝聚力；当学生有困难时主动排忧解难；当学生有病时，组织班干部去探望安慰，当逢年过年时，班主任自觉地去教室、宿舍看望、慰问，让他们体味到不在家时胜似家时的感觉。

只有这样，我们的班主任工作才会取得更好的效果。但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任，做一个好的班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。

另

班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那

么如何做好班主任工作呢？我认为可以从以下几点着手：

一、尊重学生人格，关心、爱护学生

学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素到关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是

教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

二、精心培养，大胆使用班干部

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。

因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。

（一）认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

（二）加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

（三）放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发

展水平就越高。

三、做好差下生的转化工作

一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员----班主任

千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些差下生真的无药可救了吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对差下生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴

阳雨露，健康成长。

（一）、班主任要有正确的教育思想

对待差下生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信

心。帮助他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和积极因素发扬光大。

（二）、抓住特点、因势引导

差下生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据差下生的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以晓知以理入手，也可以从动情导入手。注意教育过程的阶段的反复，有步骤且耐心地教导，促其向好的方面转化。此外，做差下生转化工作，要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造一定的教育情境，抓住教育机遇。

同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊、自爱和自信，促进他们自己教育自己。总之，要转化差下生，要动之以情，才能晓知以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信“精

诚所至，金石为开,”差下生一定能进步，最后成为一名好学生。

总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新

境界。

2.做一个好班主任真难 篇二

一、平等地对待学生，赢得学生的尊重

平等对待学生，不仅仅是生生之间要平等，师生之间也要平等。学生是班级的主体，具有独立的人格，他们正值年少，豪气冲天又不够成熟，自尊心强烈却又容易受到伤害。他们常常以自我为中心，希望被所有人理解，却不懂得尊重别人，学困生更是如此。作为班主任，应该尊重他们的人格，平等地对待每一个学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

农民工子女由于生活和学习环境的不安定，往往容易产生厌学心理。由于地域的区别，一些教师对农民工子女存在着一定程度的歧视，使得农民工子女受到不平等的待遇。在上学年我任教的班级中，有一个外地学生，他的学习习惯和行为习惯都比较差。有一次由于他某门学科考了不及格，那个老师教育了他几句，希望他能够端正学习态度，结果在交流中起了冲突。班主任找他谈话，他顶了这样一句话：“你们看我是外地人，看不起我，想赶我走。”当时这个学生会说出这样的话，其实一部分原因就是班主任工作做得不到位。如果每个外地生都像他这样想，我们的教育还怎么继续?农民工在城市为我们辛辛苦苦地建设家园，而我们却不能平等地对待他们的子女，他们会怎么想?受到应有的尊重是人类个体基本的精神需求。杜威曾经说过：“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动。”作为班主任，应该平等地对待每一个学生，这样他们才会在学习上充满动力。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生才会共同讨论班集体的建设。这样班主任开展工作也会轻松很多。

因此，班主任在班级日常工作中要关注好每个学生，特别是外地生和学困生，安抚好他们，多关心和帮助他们，让他们觉得自己也是班级的成员，和其他人是平等的。这样所有的学生都会尊重班主任，信任班主任。

二、宽容地对待学生，获取学生的信赖

在班主任工作中，我们时常会用同一个标准要求学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道走。因为学生千差万别，有着各自的特点，这就需要班主任有一颗宽容的心。

班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。古语说得好：人无完人，金无足赤。是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态。我班有这么一个男生，个子不高，长得白白净净，很可爱。但其实他是一个很调皮的学生，上课总喜欢做小动作来引起老师的注意，或者对其他学生做一些恶作剧来引起同学的关注。每次找他谈话，他总是笑嘻嘻的。每次问他为什么要这样做，他总说控制不了自己。经过多次反复后，我认识到问题没那么简单。于是我就询问他的家人和好朋友，这才知道，原来他父母离异，他跟着祖父祖母生活，而他祖父祖母年纪大了，对他的教育有些力不从心。由于在家里长期缺乏应有的关心和重视，他就想从学校获取他人的关注。后来，我与他母亲取得了联系，进行了沟通。同时增加了对他的关注，时常跟他交流，慢慢地发现他变得成熟懂事了。假如我一开始就对他谩骂，试想他以后会变成什么样子?因此，我认为在教育学生的过程中，不能不分青红皂白一味地谩骂，一定要宽容，要有耐心，弄清楚了事情的缘由，然后再对学生进行教育，帮助他们走出生活阴影，走出心理误区。

教育的本质是育人，爱心是育人之本。我们只有宽容了，才会有爱心。青少年是正在成长中的人，他们往往会遇到各种各样的挫折，当他们遇到困难，班主任就要及时地对他们进行心灵按摩，化解他们的不平和怨恨，这样才有利于学生健康品质的形成。

三、严格地对待学生，树立自身的威信

平等地对待每一个学生，用宽容心包容学生，并不代表让学生为所欲为。平等和宽容的前提是班主任要严格地对待学生，决不能纵容学生犯错，要在学生中树立威信。

班主任要树立威信，首先就要练好“内功”。练内功的关键是提高班主任自身的素质。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够用丰富的知识和卓越的才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

要树立威信，仅有知识远远不够，班主任还要有崇高的道德修养，有管理班级的能力。当然有能力的班主任也不会事必躬亲。在组织和管理班级时，班主任可以选择一些品学兼优、责任心强的学生担任班干部，并根据他们的能力，安排相应的工作，不断地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。有一支优秀的班干部队伍并不代表班主任就可以什么都不管了，一个有责任心的班主任在放手让学生管理班级时，也会时刻监督着班级的成长和发展。

3.做一个学生心目中的好班主任 篇三

我认为要做一个好班主任，就应该宽严相济，真正对学生有人本关怀，捧着一颗心来，用真情去和学生平等对话，尊重学生的人格个性，善于发掘学生的潜能，才能赢得学生的喜爱和尊重，才能建立起一个团结进取、和谐向上的班集体，也才会为我们班主任自己赢得更多的时间和空间，从繁杂的班级日常事务中解放出来，轻轻松松地做一个快乐而睿智的班主任。

一、攻心为上，用励志教育激发学生潜能

世界上的芸芸众生，对每一位个体来说，最最重要的，往往不是别人，而是他自己。在接手二年级这个班的第一节班会课上，我并没有板起面孔讲规矩、说条例、述要求，而是满面春风、激情洋溢地先把他们大大夸奖了一番，夸他们的突出表现，称赞他们是老师见过的所有学生中最有毅力最不怕吃苦的一群。当他们欣喜地沉醉在这样激情的赞美声中时，我话锋一转，顺势说到我们班的学习生活更是一场旷日持久的“军训”，需要他们把自己的这种光辉形象和军训练就的意志精神保持下去。

此后，在班会课上我就对他们从不同角度进行励志教育，讲一些能激发斗志的名人逸事或小故事，讲人生的意义，讲成功心理学，讲EQ情商，讲积极心态的力量，讲习惯的力量，讲细节决定成败等，并推荐一些励志书籍给他们，引导他们控制消极情绪，促使他们“立长志”而不是“常立志”，使学生时常洋溢着饱满的热情、积极的心态投入到学习生活中。事实证明，这样重在“攻心”的励志教育卓有成效地提升着学生的人生观和价值观，我们班的同学普遍学习热情高涨，劲头十足，几次大考成绩在年级中都名列前茅。

二、“法”不容情，处理好“专政”与“民主”的关系

孩子毕竟是孩子，或多或少的会犯错误或者违反纪律，所以一个班级还必须有严格的纪律和班规，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。因此班规制订和进行纪律教育是必需的。通过学生民主参与拟定的班规成为班级管理的“纪律法规”。法不容情，这是班主任的工作原则，但一定要把班级管理建立在尊重学生人格的基础上，实行人性化管理，既要“专政”，更要“民主”，真正出于关心他们，爱护他们，对他们的成长负责的态度，使他们感受到老师的管理，不是对他们个人自由的约束，而是为了保障他们健康成长，只有遵守纪律，严格要求自己，才能形成良好的班风学风和集体意识，形成一种奋发向上的氛围，更有利于个人的成长。这个时候的管理，往往是四两拨千斤，老师用不了多少劲，就能收到最大的成效，创造出班级管理的奇迹。

三、以退为进，借力打力，注意批评的艺术

每个人都渴望得到别人的认可与赞美，尤其是他所在群体对他的评价，更是至关重要。有时，一句话就可以改变一个人的一生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”美国心理学家也认为：如果一个人生活在批评之中，他就会责难；如果一个人生活在敌意之中，他就会攻击；如果一个人生活在嘲弄之中，他就会害羞；如果一个人生活在赞美之中，他就会自尊、自爱、自强，从而学会承认自己、欣赏自己，同时也学会接纳他人、欣赏他人。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”所以，我们在批评学生的时候，一定要学会“以退为进”，“借力打力”，即使是批评，也尽力让学生如坐春风，醍醐灌顶。 所以，作为班主任，只要牢牢地把握住了这一点，就可以把自己解放出来，而不会整天陷于教育学生的烦恼中不能自拔。当然，这首先要在班级中营造一种正确的舆论导向，才能收到事半功倍的效果。而营造良好班级舆论氛围的方法多种多样，你可以召开主题班会，可以组织辩论赛，可以制订完善的班级规章制度，可以建设一支优秀的干部队伍，可以进行小组评比，可以举办班级墙报，张贴班级标语等等，不一而足。

四、注重“小节”，完善个性塑造

现在的中学生大多是独生子女，他们身上或多或少都存在着刁蛮、任性、懒惰、无能、意志薄弱、吃不得苦、盛气凌人、自以为是等等缺点，甚至被称为“心理脆弱的一代”，再加上个别家长的溺爱与袒护，学习习惯和生活习惯上的不拘小节，给班主任的教育工作带来了前所未有的困难，让我们觉得举步维艰，无所适从。面对这种状况，相信我们大多数老师都曾困惑过，埋怨过，但困惑与埋怨解决不了问题，我们除了积极寻找对策之外，别无他路。

于是，我从注重“小节”入手，逐步完善学生的个性塑造，形成良好的个性和情商。我多次对学生重复这样一个公式：性格+健康+知识=成功+财富，并要求他们把这个公式转述给家长；又把一向被学生戏称为“成绩报告会”的家长会转变成“独生子女教育问题讨论会”，并定期给学生布置一些“亲情作业”或“社会作业”，要求家长配合完成；让同学轮流摘读报刊杂志上有关青少年心理问题的文章；要求有条件的同学每周六定时收看中央电视台的《绝对挑战》栏目，感受竞争的残酷与公正；并举行系列主题班会“人生之路怎样走”、“性格是否决定命运”等，经过一段时间的努力，我惊喜地发现，班上同学的集体荣誉感增强了，原先说话特别“冲”的同学变得温文尔雅了，经常跟家长闹矛盾的也能心平气和地坐下来与父母沟通了。

4.做一个好班主任真难 篇四

一个好的站长，需要知道的事情有很多很多。但是就算你能够知道了，你又能做到吗？

首先，你需要知道一点，做互联网络是一份有前途的职业，但是你需要的坚持，坚持，再坚持。只有持之以恒地积累自己的知识才是成功的道理。

其次，你需要拥有的是宣传能力，因为一个好的网站就不可避免的需要宣传，不是你宣传就是你的用户帮忙宣传了，关于这一点你可以用空看一下SEO的一些文章，写写软文，宣传自己的网站比如说我现在就在宣传我的普洱茶网站（www。puerzg。cn）。其实一个成功的网站就需要建立一个品牌效应！

然后是合作，个人网站的站长是没有钱的，所以职能用自己的资源更换其他人的资源了，多做一下友情连接，多和一些站长的朋友交流一下，这样当你在正式运行网站的时候，也不会遇到力不从心的问题了，

还有就是你的编辑能力和写作能力，采集泛滥的时代，这两点是必不可少的，只有原创和伪原创才是获得成功的近道之一

最后就是你的技术了，你有想法没有技术的话，那么一切都是空谈，在这个市场变化末测的时代里面，你需要学习别人的长处，这样你就需要有一定的技术来实现，看到别人好的地方，搬造过来，腾迅的许多产品就是这样诞生的，但是如果你没有技术这个前提的话，能够成功吗？

总结一下：其实做网站的话最重要的就是有坚持的毅力，网站是一个长期的事业，只有对一个领域长期的，坚持不懈的努力，才能成功，达到最高的境界的，浅尝辄止 蜻蜓点水是做不大的。

作为一个SEOER你或许不会在搜索新闻板块中学到更多的SEO技巧！

5.做个好学生真难的作文 篇五

“唉，连好学生也有题不会，早知道，我也不问我妈了，遭了一顿骂……”“是呀，是呀，要不是……”唉！不就是一道题不会，留到那了嘛，你们有那么大惊小怪的吗？怪大题小做的。我在心里暗暗埋怨，难道好学生就不能犯错了？

“你是怎么回事呀？最近成绩没见有什么提高，一直在原地停留？去，到后面扣一颗星去！”老师一边唠叨，一边往后面瞅。

一下课，我就往厕所跑；无意间听到蒋老师和胡纯阳妈妈的对话，胡纯阳妈妈说：“我们家阳阳最近学习怎么样？”“很好，成绩稳定”“那……”剩下的我以无心听下去，我突然觉得每个人对我好像是仇人一样，我的心顿时冰凉了。

老师，我好累，请让我休息一下下，好吗？

如果有人和我有同样感受，那就给我“顶一下”或“留言”，好吗？

大概是想看看我有多少颗星吧！

★ 如何写好学生评语

★ 作文 “好学生”

★ 如何写好学生简历

★ 好学生标语

★ 如何写好学生期末评语

★ 敬老好学生事迹材料

★ 好学生期末精彩评语

★ 作文 好学生，太难做

★ 争当爱国好学生演讲稿

6.如何做一个好学生 篇六

作为新一代的我们，应该从小做一个胸怀大志，品学兼优的好少年，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律、爱祖国的无产阶级革命事业接班人。好好学习！用智慧和文化武装自己，长大后报效祖国。

争当一名新世纪的祖国好少年，犹有路标，使我从中找到自己的向导；犹如目标，使我从中找到自己的方向；犹如一盏明灯，永远闪烁在我的心中。别看我年纪小，可大家都夸我是祖国好少年呢！

起初我在家里，只是在爸爸炒菜时帮他递递盘子，后来我学会了洗碗。吃过晚饭后，看着劳累了一天的爸爸妈妈，我便“挺身而出”，主动要求去洗碗，每次上街、外出时，我从不损坏公物。一次，在公园里看见一个小孩正在摘花，我就忙上前去劝阻他，当时，旁边的游人都伸出大拇指夸我是文明的小标兵。

在学校我尊敬老师，团结同学，主动帮助身边所有需要帮助的同学，这已成为我生活和学习中的一大乐事。

总之，在家中，我是一个孝顺父母，热爱劳动的“小帮手”；在学校里，我是一个听从老师教导的好学生；在公共场所里，我是一个遵纪守法的小公民；在生活中，我是一个爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守纪律、勤俭节约的小卫士；在与同学交往中，我是一个团结友爱、互相帮助、诚实守信的小伙伴；在独处时，我还是一个心理健康、勇于自立、勇于创新的小主人。

同学们，让我们从小锻炼，磨练自己的意志，从小事做起，人人争当祖国的好少年吧！爱我们的国家，使我们的祖国更加繁荣，更加昌盛，更加美丽！

7.做一个智慧的班主任 篇七

那怎样做才算是智慧的班主任呢?下面选取笔者班主任生活中的几朵智慧浪花与大家分享。

“谨言”———换一个谈话的角度

临近毕业了，班上的孩子吵闹不休，不太遵守纪律，真让人头疼。这不，上课铃已经响了，我发现有几个调皮鬼仍在门前花坛的冬青树上捉着什么。看到我来了，才在我的“注目礼”下迅速地走进教室。

我走近一看，原来是冬青花的香气引来了几只小蜜蜂，他们在花丛中飞来飞去，辛勤地采集花粉。当然香气也引来了几只令人讨厌的苍蝇，也在花丛中飞舞。这时一个念头瞬间划过我的脑海。

走上讲台，学生们都坐得端端正正，准备迎接我的暴风骤雨、苦口婆心。不过我并没有像往常一样借题发挥，批评他们不珍惜时间。而是鼻子闻了闻空气中的花香，装作很陶醉的样子：“真香啊!”

教室里紧张的气氛立刻消失了，学生们也都嗅了嗅花香，沉浸在这美好的香气中。

“同学们，你们知道蜜蜂和苍蝇在干什么吗?”学生们一时还没回过神来，都很奇怪于我会问这个问题。

还是班长郭红萱反应快：“蜜蜂是在采集花粉酿蜜，苍蝇可能是在贪吃花粉吧。”

我微笑着点了点头：“那你们是喜欢苍蝇还是蜜蜂?”

学生们异口同声地答道：“蜜蜂……”

“那么你们愿意做辛勤采集花粉酿蜜的蜜蜂还是愿意做贪吃花粉的苍蝇呢?”学生们都不作声了，陷入了沉思。

“老师，我们愿意做蜜蜂。”“对，我们要做蜜蜂。”不知是谁带头说了一句，其它同学也纷纷赞同。

那一课，我发现学生们听讲格外认真。在复习迎考的日子里，他们真的就像小蜜蜂采集花粉般勤劳。

的确，有时候当老师的苦口婆心不再有效时，不妨换一个谈话的角度，从孩子感兴趣的话题入手，因势利导，反而能达到教育的目的。

“慎思”———自我批评化解班级矛盾

“老师，我们不想当班干了。”放学了，值日班长郭红萱和李佳倩站在我的面前说。

“到底怎么了?不是当得好好的吗?怎么会突然想起来辞职呢?”我先让她们坐下来，平稳一下情绪。

“班上的调皮大王张星中午到校后总喜欢讲话，从不看书，今天我们批评了他两句，他还骂我们。”郭红萱满含委屈地说。

“哦，原来是这么回事。”我沉思了一会儿，“这样，你们也不要往心里去，老师待会再去找张星谈谈。”

送走了两位小助手，我陷入沉思，最近班干部和学生之间的对立情绪越来越重，经常有值日班长报告学生不听从劝告，不遵守纪律。当然也有不少学生通过小纸条向我反映值日班长不负责任，包庇同学的情况。该怎么办呢?

要不也来个批评与自我批评，我突然想起前不久刚看过的一篇文章。毛泽东同志也曾在革命队伍中开展了批评和自我批评教育，端正了干部、战士的思想作风，为革命胜利起到了积极的推动作用。那么，为了了解班干部工作中存在的问题，及时剖析班级学生的不良习惯，我能不能在班内也开展一次以“批评与自我批评”为主题的班会呢?主意已定，我便积极筹划准备。但又有些担心：学生们能不能理解和接受?对于一群只有十二、十三岁的六年级学生来说，能理解批评与自我批评的实质吗?能充分认识到自己的不足吗?

我是怀着忐忑不安的心情走进教室的，对于班会效果我心中确实没底。班会开始了，我首先做了全面而细致的自我批评，把我接任本班以来存在的问题与错误做了一个透彻的剖析，指出了自己工作中的不足，同时对学生当中的不良现象也提出了批评。在我走下讲台后，教室里一片寂静，同学们注视着我，眼睛里流露出真挚的信任与激动之情，继而热情地鼓起掌来。随后，几个班干部相继走上讲台发表了演讲，针对班内不良现象做了大胆而客观的批评，并对自己的工作进行了自我批评，其中就有班干部之间互相包庇的问题。他们认识到班干部应该以身作则，明辨是非，以高标准来要求自己。先做好自己，再要求同学。听着同学们情真意切的肺腑之言，以及他们对自己真实的认识和评价，我的双眼湿润了。

终于张星也站上了讲台，他承认了自己的错误，借这个机会向值日班长道歉，并决心今后一定要先管好自己。其他几个调皮鬼也纷纷谈了自己的看法，都表示要遵守班规，严于律己、宽以待人，珍惜这难得的同学情谊。听到此处，全班同学都赞许地鼓起了掌，掌声热烈而真挚。看得出来，他们说出了同学们共同的心声。

下课铃响了，同学们仍意犹未尽。面对这激动人心的情景，我知道，这次班会的目的已经达到了，而且超出了我的想象，不仅化解了班干部与学生之间日益严重的对立情绪，而且让每一位同学都意识到首先要做好自己，严于律己、宽以待人，珍惜这难得的同学情谊。

“笃行”———惩罚要能触动人的心灵

有一次，班上两名调皮鬼打架，损坏了班上的两张凳子。听到这个消息，我火冒三丈，决定要好好地惩罚这两名学生———小手心要敲两下，还要罚抄课文。可当我把他们叫到办公室时，理智告诉我：以错误的方式来惩罚错误，结果只能是错误的。于是我改变策略，首先让他们自己想办法修好两张凳子。然后以此事为契机，在全班开展讨论，了解事情的前因后果，谈谈自己从中得到的教训，每人完成一篇小作。

学生损坏了公共财物，让他自己去修复它，不仅印象深刻，而且让他体会到用劳动制造一样东西是非常辛苦困难的，不像破坏一样东西那么简单、容易;让学生写小作，写清楚事情的前因后果，既给学生一个倾诉的空间，又积累了写作的素材，锻炼了学生的文笔。这样的惩罚才能触动学生的心灵。

在生活中，我们时常会看到有些教师因为情绪化、功利化，会采用自相矛盾的方式来惩罚学生，“言传”跟“身教”不一致。老师常教导学生“劳动最光荣”，可学生违反纪律了，老师让他放学后留下来罚扫地，让学生误认为劳动是可耻的行为;老师常教导学生要勤奋学习，认真读书，可学生作业没有完成，被罚体育活动课留在教室抄课文，让学生感受到学习并不是一件快乐的事情。这样自相矛盾的惩罚还有很多。

笔者认为教育离不开惩罚，但缺乏智慧的、自相矛盾的惩罚行为，表面上似乎达到了惩罚的目的，实际则违背了正确的价值观，同时传递给学生一种错误的价值观。而有效的惩罚则能触动人的内心，这样的惩罚叫感动。

8.做职业学校教师，真难，真好！ 篇八

刘景忠，男，1956年生，现任江苏省徐州财经高等职业技术学校调研员（原教学副校长），副研究员。从事教育教学管理工作35年，被多所职业院校聘为专家顾问。在长期的职教生涯中，刘景忠深入学生、深入教师，长于思考，勇于创新。他以关注职校生成长和职校教师发展为主线，撰写了大量文章，先后在《中国教育报》《中国职业技术教育》《职教通讯》《山东教育报》《江苏教育职教版》等报刊发表文章近百篇，个人专著有《莫辜负，天赐良机：职业学校学生教育读本》《从育人到教书，从教育到职业》《聚焦与反思：近距离观察职业学校课堂》《从明天起，做一个幸福的职教人》等，尤其是在《中国教育报》上发表的系列文章在职教界引起较大反响。

首先要说明的是，这个题目不是我的原创，而是钱理群教授所著一本书的名字。钱理群教授的书名是“做教师，真难，真好！”，我借用过来后，加了“职业学校”四个字，以贴近我要说的主题。读了钱理群教授的书得知，“做教师，真难，真好！”这个书名也不是他的原创，他是看到了一位教师写的文章后记住这句话的。那位老师的文章题目是“做教师，真难！”，钱理群教授借用后，又加了“真好”两个字，于是，境界全出！

做职业学校教师，难吗？做职业学校教师，累吗？做职业学校教师，有成就感吗？“我多么想一直工作三百年，如果我有五倍的生命！”这句话你认同吗？不用调查研究，我也知道绝大多数职业学校教师的答案。

1.做职业学校教师的确很难

国家出于对职业教育的重视，对职业教育给予了越来越多的期望，职业学校的改革任务愈来愈重，与此同时，职业学校的教师在教书和育人这两个方面却感到愈来愈艰难。

当教师们满腔热情地投入教育教学工作，面对的却是为数不少的对学习缺乏兴趣的学生。教师一般都有这样的体会：不怕对教学内容挑剔的学生，就怕对学习失去兴趣的学生，没有比在课堂上学生没有任何反应更让教师身心疲惫的了。

2.做职业学校教师不仅难，而且非常困惑

在网上曾流传过一个动漫视频“职校教师伤不起”，说的就是职业学校教师的种种困惑与尴尬。事实上也的确如此。职业学校教师不仅承受着巨大的压力，更面临着种种困惑。比如，课堂上学生不愿意学，说明教师的课改不到位；课堂气氛不活跃，说明教师的方法不到位；学生上课睡觉、玩手机，说明教师管理不到位；学生不做作业，说明教师要求不到位；试卷过于简单，说明教师责任心不到位；试卷过难，说明教师掌握先进的职业教育理念不到位……教师们肩负着艰巨的课改任务，承受着考核的巨大压力，又搞不清楚自己的学生究竟需要什么、想要什么。教师们感到了空前的困惑。

我认为，职业学校教师工作的艰难与职业学校教师职业的幸福，二者之间并不矛盾，甚至还有着内在的关联。就我个人而言，在众多的社会职业中，我还是喜欢教师这个职业。这个职业将学习、读书、思考融为一体；这个职业使我们永远生活在青春年少的学生中，在影响学生的同时，自己也得以成长；这个职业每天面对的都是新的东西，而不是简单地、机械地重复。曾有学生问我：“如果让您重新选择，您是否还愿意选择职业教育？”我的回答是肯定而且坚决的。我之所以会有这样的想法，是因为：

（一）与其他教育类别相比，职业学校教师应当是幸福的

1.职业教育挣脱了应试教育的枷锁，师生都获得了自由

大家知道，普通高中长期在“实施素质教育”还是“坚持应试教育”这个问题上争论不休。职业学校挣脱了应试教育的枷锁，学生有了自由发展、愉快成长的条件，教师有了实施素质教育的空间。我觉得，在这方面，我们大有文章可做。

2.职业学校教师与学生有着天然的亲密关系

我在《我对中职生的三点看法》一文中曾经就此作了分析。我愿意重复其中的几段话：

“中职生在初中阶段多数是被边缘化了的。我参加过多次初中的家长会，班主任及各科老师说起几个尖子生和优秀生眉飞色舞、如数家珍，说到后进生的时候，表情、语气、措辞都变了。尤其是到了初三，老师们对后进生基本上持放弃态度。我有时注意观察家长们的表情，从家长的表情就可以看出他的孩子属于哪一类。”

“到职业学校后，学生们惊喜地发现，从初中的挨批评、被训斥、受歧视、遭白眼，到职业学校老师亲切的笑容和热情的关心，自己在老师眼里的地位悄然发生了变化。仅仅是受到老师的关注这一点，就足以使他们感到温暖。因此，他们对中职学校的老师顿生好感。”

与学生聊天是多么愉快、多么有效啊！这在普通高中能做到吗？

事实上，有些家长在无形中指挥着高中阶段的教学，可有谁见过家长指挥我们职业教育呢？因此我说，实现自己的人生价值，请到职业学校来！展示个人才华，请到职业学校来！

3.职业教育是距离教育本质最近的教育类别

“教育即生长”，这句至理名言只有在职业学校才有可能得到最好的落实。在一个功利、浮躁的社会里，身为教师，是我们的不幸，还是我们的荣幸？我认为是后者。

什么是浮躁？人们对浮躁有多种理解、多种解释，我的看法是，浮躁有一个最基本的特征，那就是不要过程，只要结果。因为任何事物的发展过程都需要时间，都需要付出，甚至需要经历多次失败。浮躁的人不想经历这些，他们不想等、不愿等、更不愿意付出。以写论文为例，一篇论文从构思、酝酿，到查找资料、落笔写作、修改润色，没有一定的时间是不行的，少则十天半月，多则要几个月，重要的学术论文甚至要花费数年时间；而浮躁者只要一个晚上就能“造”出一篇论文来。

所有农作物都有自己的生长规律，万能的人类不能容忍它们生长得这么慢，偏偏要向自然规律挑战，大量使用化肥、农药、激素等，使它们迅速成熟。这种浮躁之风反映在教育上也是如此，一个人从幼儿到成人，有着至少十几年的过程，这其中包含天使般的婴幼儿时期、快乐的童年、充满着成长欢乐的青少年时期。在当今浮躁的社会里，这些过程也等不得，从孩子未出生就开始了加速培养的工程。

没有了期盼、没有了等待、没有了距离，人类的生活的确方便、简单了，但同时我们又在失去什么？

回到我们职业教育的话题。学生从幼儿园开始，就加入到激烈竞争的队伍，这个队伍的特点就是快。在这个队伍里，每个人都不能慢下来，谁慢下来谁就要掉队。从小学到初中还好，你再慢也让你跟着队伍走，哪怕走在最后面。中考，对学生是一场噩梦，因为这个考场将决定着学生能否继续跟着队伍走。无论我们是否承认这个现实，事实上中考是一次淘汰性的考试，于是，被淘汰的学生进入了职业学校。

我们的学生脱离了快速奔跑的队伍，脚步自然就慢了下来。这就是我们看到的发生在学生身上的种种现象。这里必须澄清一个事实：那样一支快速奔跑的队伍，速度快得合理吗？符合人的成长规律吗？兼顾了人的精神成长吗？实现了人的全面发展的教育宗旨吗？那样一支队伍带着这些问题继续奔跑，实际上是“带病奔跑”，而职业学校恰恰可以对上述所有问题进行矫正。我认为，职业教育一个伟大的使命，就是纠正目前教育的偏差，使教育回归教育。

（二）如何成为一名幸福的职业学校教师

第一个问题说的是职业学校教师“应当”是幸福的。如果想把“应当”两个字去掉，我们就必须做到以下几点：

1.拥有梦想

有理想，有激情，是教师职业的特性。

于漪说：“什么叫老师？老师就是榜样，就是模范。老师是非常特殊的职业，要做老师，你的智慧就要像泉水一样喷涌而出，你的言行要能够做别人的榜样。这个分量很重。”

什么是教育？教育是把一个人从黑暗引向光明！教育是把一个人从低俗引向高尚！教育是把一个人从虚假引向真实！

关于什么是教育，还有许多精彩的论述：

蔡元培：教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。

陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油”。

爱因斯坦：什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。

由教育的定义、特性，我们可以得知：教育是一个充满理想的事业。当前，大家都在谈“中国梦”。我以为，教育工作者注定是有梦想的人，注定是理想主义者；职业教育是一个既充满理想又面临诸多挑战的事业，职业教育工作者注定是具有坚强意志和过硬本领的理想主义者。如果在思想上没有这样的基础，就很难成为一名称职的职业学校教师，当然也就谈不上成为一名幸福的职业学校教师了。

把工作看成职业或饭碗，工作就失去了乐趣，生活就失去了核心。这样的教师，就被分成了痛苦的两半：一半是烦心、繁重的劳动，一半是无聊、乏味的生活。把工作当成事业，工作过程就充满了快乐，业余生活就有了寄托，整个人生就有了核心。

2.勤奋学习

“学习”这个词包罗万象，当年毛泽东号召知识青年下乡，也没有丢掉“学习”这个词，他主张知识分子和知识青年应当向农民学习、向工人学习、向一切劳动者学习。

我取两点来谈学习。

第一，学习本身是快乐的。习字的繁写体是羽毛的羽加上白色的白，意思是学习就像小鸟练习飞行一样自然、一样快乐。教师应该成为一名终生学习者，这是教师这个职业的性质所决定的。

第二，教师必须多读书。关于读书的重要性、必要性我不想多说。“腹有诗书气自华”，读书是把人同功利、浮躁、龌龊、愚昧、庸俗、媚俗等拉开距离的最有效的方式。读书也是让人的心灵安宁下来的最好的灵丹妙药。

不少教师说，教学任务这么重，哪有时间读书？对此，我只想引用爱因斯坦的一句话来回答：“人的差异在于业余时间。”

学生不读书，我表示同情；教师不读书，我无法容忍。

3.富有思想

人的全部尊严就在于有思想。

马云说：“舍得在自己脑袋上投资，才能换得开阔的眼界和独到的见解”。

雨果说：“未来将属于两种人——思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动”。

有思想的教师是在用心教书、用心育人；没有思想的教师，教书就是完成任务，育人是处理问题。有思想的教师才能给学生思想的火花和智慧的启迪，才能给学生信心和力量。

教育家苏霍姆林斯基也说过：“学生在毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”试问，你教过的学生带走了什么？

一位中文教授给毕业班上最后一堂课，在黑板上写了一句话——从中学到大学都没有的知识。

教授提问一名同学，让他大声念出来。只听那位学生念到：“从中学/到大学/都没有的/知识”。

教授说：“社会充满了/从中学/到大学/都没有的/知识，而你们又必须从中/学到/大学都没有的/知识”。

作为一名教师，你有没有教给学生课本中都没有的东西？

4.勤于反思

我对反思的理解是：回过头来对已经发生及正在发生的事情再作进一步的思考。反思，也是教师成长的必由之路。

我常常反思的是以下三个问题：

其一，我们的学生可爱吗？

我们的学生经常惹我们生气，有的学生甚至让我们厌烦。我常常反思，我们的学生有没有可爱之处？有没有可敬之处？

他们的多才多艺不值得我们学习吗？他们利用双休日外出打工不值得我们尊敬吗？他们和教师的亲近感不值得我们欣慰吗？他们渴望就业，想早一点分担家里的负担，不值得我们感动吗？他们对即将离开的校园恋恋不舍的眼神不值得我们动容吗？

反思的结论是：“我们的学生是多么可爱的孩子啊！作为一名职业教育工作者，我们有什么理由放弃他们呢？放弃了我们的教育对象，我们还有存在的必要吗？”

其二，我们的位置站得对不对？

我们做教师的（当然也包括我在内）都是受过高等教育的知识分子，都是应试教育、“精英教育”模式下培养出来的“人才”，我们每个人都有自己的远大理想或者说人生目标。因此，我们是否在骨子里还残留着“万般皆下品，唯有读书高”“学而优则仕”“十年寒窗无人问，一举成名天下知”等传统的旧观念呢？是不是由于这些原因在作祟，才使我们对学生的活泼好动、不爱读书、打工挣钱、热衷娱乐等特点没有从人生价值、生命尊严的意义上予以认同呢？我们对学生身上存在的种种缺点看得清清楚楚，甚至对之轻视、厌烦，那么，无形之中，我们是否把自己摆在了成功者的优越位置上，把学生摆在了需要别人矫正、管教、拯救的对立面呢？

我以为，反思这些问题不是没有意义的。它可以使我们近距离地观察学生、理解学生，可以使我们俯下身子平视学生，尝试用他们的目光去看这个世界，尝试体会他们生活中的酸甜苦辣，对于一个教育工作者来说，这不是必需的吗？

其三，一个好老师、一堂好课最重要的东西是什么？

有一句名言说得好：你可以不知道自己不喜欢什么，但你一定要知道自己喜欢什么。我们的学生恰恰不知道自己需要什么、喜欢什么。

我们的教师要把功夫下在这个地方：通过我们的教育启迪，让学生找到自己的兴趣、爱好、价值和方向。

“教育者所要给予学生的，其实是一种力量。学习者感到被赋予了力量，从而可以改变自己的生活和别人的生活。”（卢德斯·R·奎苏姆宾《学会做事：在全球化中共同学习与工作的价值观》）

5.勇于探索

魏书生说过，从探索的角度看教育，常看常新，常干常新。

有理想、有思想的教师总是处在求知、思索、探索的状态中，生活异常充实，从来不会无聊、烦闷。这样的教师，总是能不断地发现问题，不断地解决问题，他们的教学总是在不断创新，讲稿总是在不断修改，教学水平和育人能力就在这样的过程中不断提高。

我们在教学工作中，遇到了各种各样的问题，你是如何对待这些问题的？是止于发发牢骚，还是积极主动地采取措施，尝试解决这些问题？你有没有想过，你所传授的知识是不是学生必须掌握、迫切需要的，是不是学生能够掌握的？我们希望学生成长为什么样的人与学生实际可能成长为什么样的人，二者之间有没有差距？

6.善于育人

教书育人是教师的天职。只教书，不育人，就不是一名合格的教师。

知道育人和善于育人是两个完全不同的境界，这也是合格教师和优秀教师的分水岭。同其他类型的教育相比，我认为，职业学校教师的育人能力尤为重要。拙著《从育人到教书，从教育到职业》，实际上就是想呼吁，在职业教育领域，对教书育人和职业教育这两个词语要倒过来理解和实施。即在职业学校，我们必须从育人走向教书、从教育走向职业而不是相反。因为，让学生学会做人，是职业学校的第一要务！

善于育人的教师把教书和育人有机地融为一体，教书的过程同时也是育人的过程。在他们眼里，学生是一个个独一无二的、有尊严的生命个体；他们通过传授知识，同时给学生阳光、鲜花、空气、喜悦、信心、力量，唤起学生对生活的热爱、对生命的珍视、对未来的向往。

育人，就在他们的心坎里，就在他们的工作中。

不善育人的教师，在教书中，仅把学生看作接受知识的容器，在育人中，仅把学生看作被管理、约束的对象。

周国平说，人生最重要的两件事：第一，有自己真正喜欢做的事，并且努力把它做好；第二，有做人的基本原则，并且体现在每一个行为中。前者是人的幸福之所在，后者是人的尊严之所在。

9.如何做一个好员工 篇九

记得不久前收到一位新朋友的邮件，大致是说平时工作还很用心，但是却总是得不到领导赏识。甚至有时候自己的无心之过，却被领导抓住狠批一顿，于是忍受不了，愤而离职。她也很苦闷，不知道以后的职场之路该怎么走。

看完她的邮件，笔者在感慨现在的职场不好做的同时，也会仔细会诊一下这位新朋友的遭遇。其实，做一个好下属不难，难得是没有把握其中的精髓罢了。

1、心态

从学校步入社会，反差之大是所有职场新人没有完全体会了的。所以，首要第一步就是调整心态，从学校相对较为简单自然的环境，迅速融入职场较为负责的环境，这是首要选择。不能再如学校一般随随便便，不用承担责任。其实衡量一个人是否完成了学校人到社会人的转变，责任感是很重要的一条标准。

其次，作为职场新人，对工作环境的适应程度也会直接影响自己的发展。认定了工作，选择了行业和岗位，就要坚定不移的走下去。初入职场新人，最容易犯得一个错误就是沉不住气。遇事慌乱、冲动，并且很容易就对工作产生厌烦感，这些都直接影响了工作的开展和职场提高。

而上进心、积极性、谦虚谨慎的作风等等，也都是游刃职场的灵丹妙药。关键是要用锲而不舍的心态来坚持，三天打鱼两天晒网永远成不了大器的。

2、让领导满意

笔者曾经问过许多职场人士一个问题：你工作为了谁?大家的回答五花八门，但几乎同时集中在一个方面：为了我自己。既为了挣钱可以过上好生活，也为了能力提升将来可以独当一面。笔者总是会这样说：你工作首先为了让领导满意，如果领导对你不满意，你就会丢了工作机会，那还和谈你自己将来如何如何啊?

是啊，这是一个很浅显的事实。职场工作，首要的是为了公司领导交给的各项工作，只有圆满的完成这些领导交给的工作得到领导的认可，才具备了在这个单位、这个岗位生存下去的机会，才有可能创造自己的将来。否则，一切免谈。

当然，让领导满意的途径很多。出色完成了领导交给的工作，领导会满意;平时在工作当中积极主动、任劳任怨也会让领导满意;不断学习，在某一方面有所成就被公司和领导发现，也会得到领导满意;当然，通过吃饭送礼拉近和领导的关系，也会让领导满意……就看你采取什么方式了。

3、学会作出亮点

有了良好的`心态，积极向上不断学习和提高，作出让领导满意的事情，这只是基础工作。要想成为职场宠儿，受到公司关注，并着力培养，还需要在日常工作当中作出亮点，并让周围的人看到而认可自己的能力。

对于一个企业来讲，需要一大批普通的人来做维持企业运转的日常工作。当然，也需要那么几个精英级的人来支撑企业发展的脊梁，为企业日常大发展进行人才储备。对于职场中人来讲，做普通人很容易，可以安安稳稳的过日子，可以衣食无忧。但是，要想成为那少有的几个人千里马，是需要拿出你与众不同的东西让伯乐发现的。

我们可以常常听到“机遇”这个词。何为“机遇”，字面意思来解释，就是一个很好的机会让你遇到了。不可否认的事实是，在globrand.com机遇面前人人平等的情况下，只有那么少数几个人抓住了，于是他们成了比尔盖兹、成了张瑞敏，更多的人则依然默默无闻。核心问题就是，机遇面前你是否准备好了，你是否对于给你的这次机遇作出了最精彩的解答?要在工作当中作出自己的亮点，是需要长久不屑的学习和积累，除了这条路，没有任何捷径。

10.如何做一个好教师(作业) 篇十

一、富有爱心

做到能够理解学生，尊重学生，信任学生，关心学生；善于发现学生的闪光点；善于找同学谈心，及时发现问题帮学生解决问题。

二、公正无私

做到不偏心，对“好生”“差生”一视同仁；关注弱者，不歧视；考试后主动帮“差生”分析得与失，并拿出切实可行的改进建议。

三、有耐心

做到不轻易发脾气，不伤害学生自尊心；讲错了要敢于认错，虚心，诚恳；耐心辅导，诲人不倦。

四、幽默，风趣

努力将深奥的道理讲得深入浅出，显浅易懂；在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐于学习；做阳光型教师，微笑教学。

五、知识面广

做到爱好广泛，了解很多时尚东西；精通电脑，多多运动；努力钻研新知识。

11.投资做一个好爸爸 篇十一

1

直到你毕业来到我公司上班，我才发现曾几何时，你已经是我最熟悉的陌生人了，且随着认识的加深，我气愤地看到，你居然是我最厌恶的那种华而不实的年轻人。炒掉你，太容易，可无法被炒掉的，是“我是你父亲、你是我儿子”的这层关系。

仅来公司一个月，你就漏洞百出，无论是为人还是做事。那么简单的会场布置，你不是少打了一份资料，就是打错了与会者的名字。开会的前5分钟，你不是忙于补救，而是跟在主管的后面，反复解释：“材料我明明印好了份数的。”“名字？代号而已，音同字不同有什么大不了的，再说，他本人也许根本注意不到呢。”“那些笔的摆放方向何必统一，太教条了吧？”

我远远地看着你。那一刻，我很愤怒。我可以体谅你的没有经验，但我不能原谅一个人在做错了事情之后，第一反应不是承担责任，而是推脱。

那天早上，你搭我的车去单位，然后早我一些上楼。路过你办公室时，我看到有人在打扫卫生，你呢，非但视若无睹，还在拖布经过你的脚下时，无比自然地抬起了你的双脚。而你桌子底下的垃圾筒，已经堆满了垃圾——那么扎眼，但你好像并没有看见。

那一刻，我脸红了。

你来公司一个月后，我找到你的主管，想听听他对你的评价。这个一向以沉默、睿智、敬业服人的公司中层一提到你，情绪无比激动：“这是公司有史以来最糟糕的一个实习生，不知道人力资源部的同事看中了他什么？”

他列举了很多事，每一件事都足以令我感到羞愧。

既然你人生中的顺风顺水一直都是我给的，那么你人生中的第一个挫折我也同样可以给予。我让人力资源部高调地结束了你的试用期，不予聘用。然后，我坐在办公室里等着你来找我，但是你没有来。晚上下班后，我早早地回到家，可是家中并没有你的踪影。直到你妈妈回来，冲我一顿劈头盖脸的数落，我才知道，这就是你搬来的救兵。

只是这一次，我不打算再给任何人面子。我把你在公司里的种种行径说给了你妈妈听，听完后她吃惊地看着我：“你说的是咱们的儿子吗？”我说：“是的，而且很多是我亲眼所见。”

2

我是在三天之后又看见你的，看着你明显睡眠不足的颓废样子，我的心里闪过一丝心疼，但更多的是怒其不争的气恼——出了这么大的一件事情，你想的却只是逃，而不是面对。儿子，你想过没有，人生中的许多事是逃不过去的。

我有史以来第一次非常严厉地批评了你，连续两个小时，毫不重复地将我看到的“你”还原给你。我以为听到这些出于客观的评价，你一定会感到脸红。可是，你在接受了两个小时的“批斗”之后，却这样问我：“你可以不让我做你的员工，可是，你能不让我做你的儿子吗？如果不能，你把我说得这么一无是处，对你有什么好处？没有教育好自己的儿子，这已经是你最大的失败，你还得意什么？”

我被你问得目瞪口呆，盛怒之下我让你滚。可是，当你如蒙大赦般地“滚”了之后，我回味着你的话，突然意识到：我的事业即使再成功又有何意义？我曾最为深爱的你，并不能让我得意，这已是最大的败笔。

我开始寻找你，尽管我完全可以让公司的助理来完成这件事，可是，我坚持自己来做，因为我决心要重新做一个父亲——通过重新找到你，来重新找到一种与你相处的最佳方式。仔细想想这些年，你爱好什么、有什么样的朋友、喜欢去什么样的地方旅游，以及你是否谈过恋爱，我都一无所知，我真的无比自责。我可以费尽心思地把一个默默无闻的员工培养成总经理，却用漫长的22年把你从心头肉变成了陌生人。我用一个父亲在儿子成长过程中的缺席换来生意场上的成功，而这成功，如今在我自己看来，是那么不值一提。

四天后，我在一家茶餐厅找到了你，你在那里做临时的驻唱歌手。我在黑暗之中看着舞台上的你，弹着吉它，唱着那首——听旁边的客人说——叫《十年》的歌，我看到，有很多人为你鼓掌，还有人额外花钱让你再唱一首。你那么自然地与台下欣赏你的客人互动着。我一下子觉得自己老了，觉得自己正悲哀地站在你的世界之外。

3

凌晨2点钟你才下班，看到等在茶餐厅门外的我，你并没有多少意外。我说：“儿子，能不能请你喝酒？”这下你倒露出意外的神情。

这是我第一次跟你喝酒，不禁让我想起你小时候，时常在我喝酒时，跑过来偷偷抿一口的情形，我对此并不介意，心里想的是：男孩子长大后终是要有点儿酒量的。那天晚上，我很主动地先干为敬，毕竟，对于一个父亲来说，如此跟自己的儿子谈话，还是需借几分酒力。我说：“儿子，今天爸爸是来听你批评的。一直以来，都是老爸在批判你，今天，也想听听你对老爸的反对意见。”

尽管做好了足够的思想准备，可是，我没有想到你对我的不满竟是如此深重。“你应该知道每个男孩子都有许多不能跟妈妈说的秘密吧？我也有，比如我第一次梦遗，尽管我多少对此心里有数，可是，我很想让你知道这件事。结果，打电话给你，你正在开会，还没等我说完你就挂了电话。”“初一那年，我跟同班一个男孩子打架，就因为他仗着爷爷是教育局长，能给那些想选班的同学办事，就收同学的钱。我看不惯，找茬跟他打架。他是全年级最高的男生，但我还是让他吃了亏。后来校方迫于他爷爷的压力，给了我很严重的处分。说实话，学校的不公平对我的打击并不大，因为那么多的同学都坚定地站在我这一边。可是，回到家里，你得知这件事后的那个耳光让我很受伤。我突然觉得你不可理喻，那个耳光也让我断了与你做朋友的想法。”“你只参加过一次我的家长会。你开着气派的奔驰，把家长会当成你的交际场，跟那些所谓有钱有势的家长聊得热火朝天。而对于我的在校表现，你显然并不关注。家长会结束时，我很希望你能陪我一起回家，我想跟你聊我的同学和我的学校，可是，你跟几个家长吃饭去了。你把你的交际能力延展到每一个场合，把你的生意经念到了每一个地方，你让我觉得，其实，作为你惟一的儿子，我在你心中，无足轻重。”“我第一次带女朋友回家，你的态度相当傲慢，很明显，你有了钱，就觉得看上你儿子的人一定是冲着你的钱而来的。事实上，在我们谈恋爱时，她根本就不知道我有一个什么样的父亲和母亲，而到了我们家见了你之后，我们分手了。伤害她的不是我的隐瞒，而是你的态度。”“我去你的公司，根本就没想待下去，所以，如你所见，我表现得相当差劲儿。我不想活在你的荫庇之下，我想用我一个人的努力，就算到死才能还完房贷，我也不觉得失败。当然，我一直发誓，将来有一天，我有了儿子，我一定只和他做朋友，而不去做一个道貌岸然、一个永远恨铁不成钢的父亲……”

那天，我一杯接一杯地喝酒，不是因为你的话有多么刺耳，而是我的惭愧令我无从表达。透过你的眼睛，我仿佛看到了另外一个自己——与我自己的想象相去甚远，远得让我吃惊，也远得让我警醒。

我趁着酒劲，大着胆子对你说：“爷们儿，对不起啊。要知道，當父亲这件事，我也是第一次，你得给我点儿时间和机会。”

你点点头，又默默地陪我坐了一会儿，确定我没事后，走了。望着你已经高出我许多的厚实背影，我心头好一阵难过——已经多久没有这样目送过你了，好像是你上小学的时候，我曾经这样目送过你。一眨眼，你都长大了，而我对你的印象与看法似乎还停留在原处。可是，事实上，对于你来说，日子是一天天过来的，你罗列的那些细节就这样离间了我们的父子关系。我虽然始终在你的生命里，但是，更多的时侯却只像是一个称呼。

4

我决定向你妥协，在你成人之后，重新学做一个父亲。

我为你盘下了你驻唱的那家茶餐厅，你欢天喜地，可是你妈妈却火冒三丈：“你要么不管孩子，好不容易管了，就是陪他胡闹。难道你想让他当一辈子的歌手？做一辈子侍候人的小老板？”我说：“做他喜欢的事，他高兴就好。”你在一边向我竖起大拇指，那表情，颇有不计前嫌的味道。

在经过最初的新鲜之后，你的茶餐厅很快遇到了经营的艰难——这，完全在我的意料之中，也在我的设计之内。当家的你虽然知道了柴米的贵，但却对如何解决柴米的持续供应无计可施。我抽出时间，带着你去了北京，把北京三里屯的酒吧全都细细地体验了一遍。

回去的飞机上，你一直在滔滔不绝地讲你的创业设想，沉浸在百废待兴的激情里。下了飞机，你连家都不回就直接去了茶餐厅。此后，我虽然依然像从前一样很少见你，却总能接到你的电话：“爸，有个员工很优秀，但被挖走了，怎么办？”“爸，茶餐厅的装修风格要变一下，你给点儿参考意见呗。”“爸，我们组织员工去旅游，你有没有兴趣参加，顺便也给我们传授一下你的创业宝典？”

而我，會时不时地、“漫不经心”地给你打一电话，让你请我吃饭。有一些比较重要的商业活动，我也会邀请你参加，有意无意中帮你拓展人脉。我们还会一起去滑雪、去游泳、去唱歌，然后很有默契地对你的妈妈守口如瓶。

那段时间，我为自己没有缺席你人生的这一段而感到庆幸与知足，那是生意场上永远无法体验得到的感觉。

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后来，你又谈了一个女朋友。这一次，向来对你言听计从的妈妈亮出了强硬的反对牌，原因是那个女孩儿出自单亲家庭，她对单亲的孩子持有偏见。为了儿子的终生幸福，妈妈不惜变得蛮不讲理。

你来向我求助，事实上，你妈妈有的顾虑，我也有。可是，我必须承认为了迎合你，我还是选择了站在你这一边，只是，我以一个男人的立场告诉你：“不被父母祝福的婚姻很难幸福，因为，但凡婚姻都会出现这种或那种的不适，而一旦有一天，你们之间出现矛盾，你就会归咎于她的出身，就会努力证明当初家人的反对是对的。所以，这份婚姻与爱情如果想要美好，你就要付出很多的努力与辛苦。你怕不怕？面对未来，你能够恒久忍耐并坚守吗？如果能，如果你觉得值得，那么，听从自己内心的召唤。不管做任何决定，爸爸都支持你。”

你最终还是与那个女孩儿在一起了。你在婚礼致辞时狠狠地表扬了我，你说：“爸爸，谢谢你给了我那么多的理解与支持，在这个走向成熟的时刻，允许我为你献上一个儿子的拥抱。爸爸，我会终生向你学习。”然后，你给了我一个结实的拥抱。我纵然应付过无数宏大的场面，但还是在那样的时刻忍不住潮湿了双眼——人将半百，我已经能够将江湖的声誉看淡，却无比在意你的评价。而你，给了我如此之高的赞美，我突然觉得，承担不起。

夜里，你的妈妈无比失落地跟我说起你成长的点点滴滴，对于一个母亲来说，你的成长是由那么琐碎的细节组成的，而那些细节几乎消磨了一个母亲全部的人生，很辛苦、很漫长。也因如此，当她放飞你的时候，有的不是解脱，而是不舍。

一点一点的，我在你母亲的讲述里，重拾了曾经的惭愧。我必须承认，做一个好父亲其实很简单，成本也很低，只需在孩子人生的几个关键时刻挺身而出，只需带着孩子做几件标新立异的事，就可以轻易博得信任、赢得尊重、获得来自孩子的源源不断的好感。

那夜，我失眠了，第一次给你发了个短信，我说：“儿子，对于一个母亲来说，儿子更像是她的情人，这个小情人早晚有一天是会移情别恋的，但母亲，却永远对他一往情深。可是父亲不一样，儿子长大后，他就多了一个哥们儿，所以，哥们儿，将来要更好地宠你的妈妈，和我一道。”

第二天，我收到了你的回复，你说：“很震撼，哥们儿，向你学习，将来，也做个能如你一般的好爸爸。”

12.做一个有心的班主任 篇十二

班主任只是一个普通老师的称号,只有你是某个班的班主任,同学们才能这样称呼你,你教过的学生将来才会清楚地记得你,因为你和同学们走得最近,你和同学们在一起的时光最多,因为你走进教室的时候最多,你就是孩子们心中“头头”。

班级管理不是每个老师都能胜任的,作为班主任必须要有一颗责任心。实施班级管理,班主任应做的工作很多,我从以下几个方面谈谈我的做法。

一、了解班级状况

了解和研究班级状况是做好班级教育的前提,是提高教育效率的条件。

每次,我在接到一个新班级时,首先了解学生的书面材料。如:学生的姓名、家庭情况等,然后进一步了解每个同学。在这方面,我常采用观察的方法来了解。第一,通过参加学生的活动,在和学生们的“玩”中观察了解,第二,通过学生在课堂上的表现与反应进行了解;第三,通过小实验、小故事进行观察。比如:有一次,我在发现班内丢失东西后,并没有直接进行调查,而是给学生们讲了一个人由于从小爱贪便宜而最终成为罪犯的故事。在讲故事的过程中,我发现有位男生脸涨得通红,总是低着头,目光不敢与我正视。课后,我找到了这个学生,对其进行引导,使他承认并改正了错误;第四,通过学生自我介绍来了解。在每学期的第一次写作中,我常以“我”、“我的理想”、“我的梦”等为题让学生以书面形式介绍自己;第五,采用调查问卷法。个别学生,可采用谈话法来了解。

二、培养一个有能力的班长

要带好一个班,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散班级变成一个团结、坚强的班集体,同时,班主任也会从琐事和烦恼的纠缠中解放出来,集中精力搞好教育教学。

我觉得班干部一定得用一个能为你办事的同学,不管这个同学的成绩好坏,只要有一颗正义的心,我认为就足够了,因为邪不压正,再好的成绩如果整天影响班级的纪律,其他同学会听他的吗?我在选用班长时,就是在开学初观察同学们的办事能力。我基本上利用一周的时间,看看同学们的表现,我也不管他以前当没当过班长,只要我看他行,然后就和他交流,培养怎么当一个好的班长,在同学面前应当怎么做,怎么样在同学们面前树立自己的形象,怎么样才能让同学们都听你的,只要班主任不在,你就是本班级的“班主任”,你可以实施班主任的权利,但要注意分寸,绝对不能打骂和污蔑同学,因为这样做,学生和老师都不会佩服你的。

三、良好班风的建设

首先,要制定班风的培育目标。良好的班风应该是多方面的。我常从纪律严明、团结友爱、积极锻炼、勤奋学习等几个方面进行制定。然后,抓准突破口,以一点作为工作的开端或重点。接着,以点带面,逐步形成良好的班风。在这方面,我常以“第一次……”为突破口。比如:第一次与学生见面,我都精心准备,给学生以鼓舞。在这学期开学第一次与学生谈话,我是这样说的:“同学们,班集体是你们的第二个家,我既想成为你们的家长,更想成为你们的知心朋友,让我们大家共同努力,使我们这个家充满友爱,充满幸福!好吗”同学们的回答是真诚、热烈的。当然,还有很多“第一次”。只要我们能切实把握好,就能从这若干个“第一次”中让学生受到教育,为形成良好的班风奠定基础。

其次,利用表扬与批评的效应。表扬和批评是一种手段,是对学生行为的评价。恰当的表扬和批评,对激励先进,鞭策学生,融洽师生关系,形成良好的班风,都可以起到事半功倍的作用。

最后,严格管理。这是形成良好班风的基础工作。班规一旦形成,就得严格执行。我认为:检查、评比是促进班规落实的手段。我们教师要有严谨的工作作风,有布置就要有检查落实。检查评比要功过分明,久而久之,学生就会养成有令必遵,有过必改的作风。

总之,班主任工作是一项既复杂又是艺术性很强的工作,只有在实践中不断摸索,总结经验才能提高工作效率,达到理想的效果。

摘要：班级管理不是每个老师都能胜任的,作为班主任必须一颗责任心来管理班级。实施班级管理,班主任应做的工作很多。笔者这里主要谈谈自己的几点做法

13.《学会感恩,做一个好少年》 篇十三

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好！我今天演讲的题目是《学会感恩，做一个有责任感的好少年》。

在美国，每年的11月的第四个星期四是感恩节，在那天，无论天南地北的孩子都要赶回家，人们要感谢父母，师长，感谢社会，感谢生活，那一天，美国家庭要举行丰盛的感恩宴，不仅为自己，也为穷人，孤儿，流浪者们，让这些不幸的人们在感恩节里也得到一份人间的温暖。

感恩是我们中华民族的传统美德，感恩是人最基本的品质和本性。古人说得好："滴水之恩，应当涌泉相报”。感恩是一种生活态度，是一种思想境界，是一种高尚品德，更是一份责任。

作为学生的我们，首先要感恩的就是学校了。学校给了我们一个快乐成长的大舞台：宽敞明亮的教室，崭新的桌椅，以及多媒体教室，为我们提供了一个优美的学习环境。窗明几净的图书阅览室，为我们提供了畅游知识的海洋；平坦美丽的大操场，为我们提供了锻炼身体的好去处，这些都是学校对我们奉献出无私的爱！

我们还应该感恩我们的老师。在学校，老师是我们成长的领路人，是我们的朋友，老师教育和爱护我们，他们的教导让我们受益终身，老师为我们付出了心血和汗水，我们应该理解和尊重老师。此外，同学是我们学习生活的同伴，同学间应该互相鼓励，互相帮助，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。在家里，作为孩子的我们，还要感恩我们的父母。因为从我们来到世上的那一刻起，我们的父母就毫无怨言地一天天抚养我们长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我们总把这当作天经地义，因为我们不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我们长大了，我们就要怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起照顾、孝敬父母的责任，至少，我们更加努力地学习，用良好的成绩去报答父母，而不是让父母整天为我们操心。

当然，我们需要感恩的还有很多。就像一首歌唱的那样：感谢天，感谢地，感谢阳光照耀着大地……。让我们常怀一颗感恩之心，用自己良好的行为习惯来感恩学校、感恩家庭、感恩社会，感恩许许多多的人和物！同学们，让我们一起学会感恩吧！

14.做一个有追求的班主任 篇十四

一、积行成习, 积习成性———好习惯都是培养出来的

叶圣陶说过, 教育就是培养习惯。培根也说过, 习惯是人生的主宰。习惯一旦养成, 便成为一种半自动化的潜意识行为。我在做班主任的这几年中, 接手新班级的第一个月就会重点抓学生的学习习惯、行为习惯。在日常的教学中, 我们不能只重视学生“坐得端、行得正、不穿奇装异服、不佩带首饰、不留长发”等外显的或动作性的习惯的养成, 更应该重视内在的学生心智习惯的养成。如善于反思, 形成自省的习惯;乐于提问, 形成探究的习惯;勤于阅读, 形成积累的习惯等。这样, 学生的习惯养成是立体的, 有利于学生全面发展。在开学第一个月, 我对学生在学习、行规上的要求是比较严厉的。在入学教育时, 就会让学生明确中学生行为规范的内容, 让他们知道中学与小学的区别, 使其能尽快融入初中生活。好的习惯一经养成就能终身受益。我们要高度重视学生健全习惯的养成教育。在日常的教育管理中要善于观察学生, 有的放矢地教育;要经常关心学生, 言传身教地教育;要严格要求学生, 循序渐进、持之以恒地教育。这样既教书又育人, 全面促进学生的发展。

二、我爱我的班———点燃孩子心中的那把火

(1) 目标激励。班集体的目标是指集体成员前进的方向。目标的实现会使学生尝到成功的喜悦, 增强信心, 促进学生更加努力。要发挥目标的激励效应, 就要让每个学生都能明确目标。自从我担任了班主任, 就十分重视运用班级目标的激励作用。我在开学初就组织全班同学制定了“争做优秀学生百分百”的远期奋斗目标, 并张贴于教室后的黑板旁边, 同时制定了争创“优秀班集体”的近期目标, 并使全体学生明确标准, 再通过实施过程中的有关活动与讲评, 加强每个学生的集体责任感与义务感。实践证明, 这些目标对全班学生产生了很大的激励作用, 在实现目标的过程中, “一言一行想集体”“一举一动为集体”成为全班同学的自觉行动。

(2) 活动激励。苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具。”我们甚至可以这样认为, 活动是班集体的生命。因为各种有意义的活动比赛, 大多充满趣味性、挑战性和竞争性, 是学生喜闻乐见的一种形式。在初二下学期, 我发现班上同学学习积极性不高, 就在班级中开展了一次“包馄饨比赛”。每个小组自己分配谁带锅, 谁带馅。在活动中, 每个同学都积极参与, 欢声笑语一片。我发现平时非常内向的小琳包起馄饨来却是又快又好, 事后, 我在班级中大力表扬, 增强了小琳的自信心, 她在学习上的积极性也越来越高。

三、人人有事做———没有人是一无是处的

蝼蚁虽小, 尚能用纤细的臂膀举起数倍于自己体重的东西, 更何况是有手有脚、正在茁壮成长的学生呢?北京市崇文区光明小学在“我能行”教育中总结出八句话, 即相信自己行, 才会我能行;别人说我行, 努力才能行;你在这点行, 我在那点行;今天若不行, 争取明天行;能正视不行, 也是我能行;不但自己行, 帮助别人行;相互支持行, 合作大家行;争取全面行, 创造才最行。教师最基本的一点是要培养学生的自信心, 相信学生并不是一无是处的。我这学期也效仿了一下江苏省常州市北环中学徐老师的做法, 在班级中成立了六大部:学习部、卫生部、督查部、谋划部、宣传部、纪律部, 我让班干部开会选出了六大部的组长, 每个同学选择适合自己的部门, 组长再召集开会, 明确所属部门的工作职责。每星期每组派一个组员汇报本周发现班级中的问题和做得好的地方。让每个同学都成为班级的主人, 参与班级的管理。

四、调动小组长的积极性, 把良性竞争引入班级

(1) 想方设法激发小组活力。我们班的小组长都是由班长聘用的, 组长再聘组员。小组竞争机制在我们班已经运用了两年多了, 并且取得了显著的效果。初中生大多好胜、喜表现, 都希望自己的小组能够取胜。班主任教他们懂得“木桶短板”原理, 促使后进生积极向上, 拼命学习。现在每次练习下来, 组长就会拿着计算机算平均分, 每个同学会拿着试卷去组长身边分析每部分失分情况, 制定接下来的目标与改进措施, 讨论气氛非常热烈。每小组暂时落后的同学, 小组长会利用课后时间和他沟通、交流, 给予帮助。小组长都有一本记载着小组成员姓名和联系方式的笔记本, 上面记载着每个同学的上课情况, 作业完成情况, 每到周末, 组长就会打电话去询问作业情况, 有的同学也会主动地向组长汇报作业完成情况。我常跟他们说:“你们不是年级中最聪明的, 但我希望你们是最认真踏实的。”

(2) 融入竞争机制, 增强集体意识。在平时的练习中, 我有意表扬整体成绩不错或进步大的小组, 并发奖品给予及时的鼓励。小组与小组之间的竞争无非就是个人与个人之间的竞争, 所以, 我还要求每个学生找一个竞争对手, 每次练习超过对手的就能得到一颗五角星。一个月汇总一次, 进行表扬。在竞争中, 我们要教育学生眼光要长远一些, 心胸开阔一些, 不要用“你死我活”的观点看待竞争, 就能找到自己竞争目标的正确定位, 自然就乐于参与竞争了。我们班有位同学, 她的学习成绩老排在最后, 但她爱劳动, 常做好事。我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功, 体会竞争带来的快乐。由于这样, 她不自卑, 在学习上始终不放弃努力, 时有进步, 不乏享受了成功的体验。她在学习竞争中本来是弱者, 但在劳动竞争中她是强者, 所以竞争并没伤害她, 反而给她带来好处。其原因就是老师和同学们共同创造了一种环境, 使她也能不断体验成功。

有一次, 我问我们班一个学习相对落后的同学:“班上开展的各种竞争有没有给你带来压力?”他说:“压力是有的, 但我喜欢这种感觉, 这能给我带来动力。而且我也成功过呀, 更何况别人没有瞧不起我, 班上开展的‘一帮一’也让我有了进步。我喜欢我们班的这种氛围, 我为能在 (8) 班学习而感到骄傲。”

五、用爱捧起学生那颗上进的心

每次新接一个班, 从见到班级学生的第一刻, 我就会让学生知道, 我会一直陪伴着他们度过初中三年。如果他们在以后的学习、生活中遇到什么困难, 老师一定会竭尽全力帮助他们。在平时, 我会在晚上七、八点钟的时候, 给班级的学生打个电话, 了解一下他们的思想、学习是不是很累、作业有没有困难等情况, 或者利用校信通发一些很温暖的话语到他们家长的手机上, 让家长给孩子看, 让孩子知道他们在刻苦学习的同时, 老师在关心着他们。我还经常会在周记本上留下对他们说的话, 或者写一封信贴在学习园地, 用温情的鼓励让学生感受到:在他们努力学习的同时, 还有老师在背后关注着他们的点滴进步, 让学生们感受到, 他们不是孤军奋战, 而是一个团队在努力, 包括他们的老师。我还会利用讲评课、班会课和学生进行心灵对白, 我的要求是:师生交流必须坦诚相见, 每个人必须说真话。

在班级管理中我们还应尊重信任学生, 多给学生一些锻炼的机会, 放手让学生管理, 做一名“省心”的班主任, 而非事必躬亲。对学生多一些民主, 少一些压制;多一些理解, 少一些苛求;多一些尊重, 少一些责怪;多一些引导, 少一些说教;多一些幽默, 少一些讽刺。