高校珠宝设计大赛

高校珠宝设计大赛（精选8篇）

1.高校珠宝设计大赛 篇一

高校禁毒防艾宣传活动方案设计大赛

一、活动背景、目的与意义

活动背景：禁毒防艾是我国的一项基本国策。近年来，大学生群体已经逐渐成为艾滋病的高发人群，大学生的禁毒防艾教育刻不容缓。然而，单纯的进行简单的禁毒防艾教育对于严峻的现实形式显得那么的微不足道，因此采取有力的干预措施将十分迫切。睁眼看现实我们不难发现在大学生群体中同居或是外出开房的比例正在逐渐扩大，但是大学生们的同居住宿环境却是十分之差，由于没有被提供安全套，使得大学生们的同居生活潜在危机。

活动目的：通过本活动的开展将使广大的大学生增强安全防护意识，健康性生活，安全你我他。

活动意义：向广大的大学生群体宣传基本的禁毒防艾常识，通过互动实践让大学生了解安全套的必要性以及正确的使用方法。参与活动之后，大学生可以自发的参与到禁毒防艾的志愿服务队伍当中来，一起参与改善大学生的性生活环境，为了能有一个健康的性生活环境而共同努力！

二、活动时间与地点

活动时间：每年的6月-12月

活动地点：各高校校园及其周围的酒店、宾馆、旅社和招待所等

三、活动准备

1、高校相关部门提前做好准备工作制定活动方案，与当地的禁毒防艾中心取得联系并与其一起统筹规划整个活动有序的开展，印制禁毒防艾宣传手册

2、在活动开始之前一个月，向各个班级、组织下发活动通知并确定各班级和组织的相关活动负责人，贮备活动所需物资，邀请安排相关的宣传教育老师；

四、开展活动

1、禁毒防艾基本知识校园宣传教育

1）、组织各学院相关活动负责人按照8%的比例抽调各班级和组织同学参加学校的教育宣传活动，并将人员上报学校，学校对学院上报的人员名单进行汇总并制成联系通讯表（用于通讯联系和活动签到），向各参与人员下发活动时间、地点等通知

2）、邀请相关的老师对参与人员以讲座的形式进行禁毒防艾基本知识的宣传教育，组织参与人员参加讲座，向各同学发放禁毒防艾宣传手册，对同学进行问卷调查，收集问卷并进行统计分析

2、同伴宣传培训

组织参与人员进行以下同伴宣传：

1）、正确使用安全套，健康性生活，远离艾滋——香蕉实验，首先组织参与人员进行团队活动热身（以增强同学间的了解和亲密感，提高同学的兴趣），讲解大学生同居的现实与防艾严峻形势的联系，突出强调正确使用安全套的重要性，介绍安全套的类型和用途及正确使用方法，每人分发一个香蕉和一个安全套，以香蕉为用具实际演练安全套的使用方法。2)、问卷调查基本操作说明

a、介绍调查问卷的基本组成结构、题目组合、调查目的和调查对象等

b、说明开展问卷调查的基本注意事项，有效问卷的收集和统计分析 3）、禁毒防艾宣传教育志愿倡议

通过讲座和互动游戏等形式倡导同学积极参与禁毒防艾的志愿活动，进行志愿报名。

3、进行同伴教育

让已经参与培训的抽调同学回本班级和组织以宣传手册、同伴聊天、谈论等方式进行宿舍、班级和组织同伴教育宣传，组织本班级和组织开展问卷调查并进行统计分析，对同伴进行志愿者动员报名，学院统计志愿者名单上报学校，学校进行汇总

4、进行校外宣传

1）、组织报名志愿者参加志愿宣传服务基本技能培训，对志愿者进行分组并发放校外宣传物资（帐篷、桌椅和横幅等）

2）、指定负责人分别带领小组人员进行校外附近社区设点宣传，宣传方式有拉横幅（标语可为：“正确使用安全套，健康性生活，安全你我他”、“让你我携手同行，珍爱生命，远离艾滋”）、有奖竞答、发放宣传单、张贴海报、话剧或小品相声表演、发放安全套、香蕉实验演示、现场问卷调查、签名（可在横幅上签名）。

5、校外干预措施-----无偿提供安全套

1）、校外基本环境调查统计：调查统计学校周围的酒店、宾馆、旅社和招待所等的数量、住宿环境、服务项目、是否提供安全套 2）、禁毒防艾宣传和问卷调查：向学校周围的酒店、宾馆、旅社和招待所等发放宣传手册并进行问卷调查（调查内容包括禁毒防艾的基本知识、大学生校外住宿环境的看法和无偿提供安全套的意见等）3）、无偿提供安全套措施推广：统计分析以上问卷调查结果，联系学校周围酒店、宾馆、旅社和招待所等的统一管理机构（如社区派出所），劝说其要求酒店、宾馆、旅社和招待所等必须无偿提供安全套、改善住宿环境和卫生条件等

五、活动经费预算

活动经费根据活动具体开展项目而确定（包括活动联系车旅费、餐饮费和材料费等）

六、活动安全

1、注意避免选择强度大而具危险性的游戏类型，2、进行校外活动的时候应该注意乘车安全和行动安全，避免单独行动和秘密行动，对调查地点、时间和人员都应该统一安排并做记录，3、对所有参与人员和志愿者进行分组并实行组长责任制，每次上报活动进展情况和安全情况

4、对活动项目潜在的危险危机事先拟定应急预案

2.高校珠宝设计大赛 篇二

关键词：机械创新设计大赛,普通高校,管理方法和运行模式

坚持教育创新, 培养创新人才, 是新时期高等教育适应国家和社会经济发展的必然要求。大学生科技创新竞赛活动是高校实践教学环节的一种重要形式, 对培养和提高学生的创新思维、创新能力、团队合作精神、解决实际问题和实践动手能力具有极为重要的作用。大学生科技创新竞赛活动已成为高校培养创新型人才的重要内容和实现人才培养目标的重要组成部分。

全国大学生机械创新大赛作为国家教育部主办的6大重要赛事之一, 在培养大学生创新设计能力、加强学生动手能力培养和工程实践训练、提高学生针对实际需求进行创新思维、综合设计和工艺制作等方面发挥着重要作用。教育部原部长周济所指出的“机械很重要, 没有机械就无所谓工业;创新很重要, 没有创新就没有发展;设计很重要, 设计决定着产品的成本、功能和使用寿命”。特别对于地方高校的教学内涵的完善及教学质量的提升起着重要的助推作用, 受到学生们的欢迎与极大的参与兴趣。

1 目前高校大学生机械创新大赛现状分析

首届“全国大学生机械创新设计大赛”于2004年9月在南昌大学举办, 至今已成功举办了6届, 目前国内90%以上涵盖机械类专业的高校都已参与。通过调查研究与统计分析表明, 各高校普遍重视大学生机械创新设计大赛活动, 已成为大学生最受欢迎的赛事之一。但各校 (普通高校) 的管理组织、激励措施、运行方式等仍有较大差别, 值得深入研究。经统计, 其组织管理模式的几个关键要素为:管理机构、约束与激励机制、指导教师队伍、管理制度、竞赛经费、实践基地、开放性实验室、赛前培训、组建科研团队、竞赛宣传等。各个要素出现在研究文献中的总频次如表1所示。

从数据统计中可以发现, 重点高校对于管理机构、组建科研团队比较重视, 而普通高校则注重于竞赛经费、指导教师队伍、开放性实验室、竞赛宣传以及约束与激励机制5个因素。尤其是地方高校在组织实施和运行管理方面存在以下几个方面问题亟待解决。

(1) 大赛多头管理, 导致活动运行不畅。通过调查发现, 不同高校机械创新设计大赛的组织管理部门不同, 有的是科技处、有的是教务处、还有的是团委。也有一些高校, 校级比赛由团委负责, 省赛和国赛又由教务处和科技处负责, 具体实施单位则是二级学院或专门的大学生科技竞赛活动机构。由于大赛的多头管理, 导致各部门责任不明, 各自为政, 无法保障竞赛各环节的有效配合。

(2) 制度不够完善, 尚未形成长效机制。由于大学生机械创新设计大赛不属于正常的教学活动, 不是学校各部门或二级学院常规的教学工作, 因此, 部分高校缺乏完善的管理制度和学科竞赛的激励机制, 尚未形成一套大学生课外科技活动高效有力、各级联动、良性循环的长效机制。

(3) 竞赛经费不足, 缺少有效资源配置。部分高校尤其是地方院校财政拨款有限, 筹资能力偏低, 导致在学科竞赛方面投入不足, 人力、物力、财力使用紧张, 如果不能合理整合学校资源, 实现现有资源的有效集成和合理配置, 很难保证大学生学科竞赛的正常开展。

(4) 竞赛认识不够, 未融入创新培养体系。学科竞赛不是孤立于学校日常教学、专业建设、学生工作以及师资队伍建设工作之外的独立环节, 而是始终贯穿于学校创新教育教学体系全过程, 是高校培养高素质和创新人才的有效途径。部分高校在大赛组织方面一般带有临时突击性, 学生参赛只是出于个人的兴趣、爱好和就业的需要, 导致参赛作品很多, 真正的方案创新、原理创新不多, 收效甚微。

2 我校机械创新设计大赛运行机制的探索与实践

我校自2008年第三届大赛参赛以来, 共有1200余名学生参加比赛并得到锻炼, 每届赛事的参与度达到60%, 其中陕西赛区的比赛中获奖作品60余件, 500余名学生获奖, 在全国赛比赛获奖作品3件, 15名学生在全国大赛中获得一、二等奖。经过几年的探索与实践, 我校机械创新设计大赛已形成了一套较为完整的运行机制, 即“一主体+三核心+两重点+一保障”的大学生机械创新设计大赛的组织管理模式:以学生为主体, 以指导教师、项目作品和平台建设为核心, 以二级学院的组织实施和运行管理为重点, 以制度建设 (激励机制) 为保障。实现通过大赛实施, 进一步激发学生积极参加科技活动的兴趣, 通过项目推动学生科技素养的锻炼, 通过作品提升学生创新创业能力和动手能力的目标。它已成为学校“大学生课外科技创新与实践能力教育体系”的重要组成部分。

2.1 创新管理模式

借鉴国内高校组织及管理的成功经验, 结合我校实际情况, 我们在大学生机械创新设计大赛活动中创新优化管理模式。机械创新设计大赛重点围绕三层次进行组织管理。第一层次, 大赛初期, 由教务处组织, 负责提供政策和经费支持, 为大赛的顺利开展打下基础。第二层次, 校赛选拔后, 由二级学院负责管理, 负责宣传及动员, 进一步吸引更多学生和专业指导教师积极参与大赛活动, 提高学生和指导教师参赛的积极性, 同时也解决了学生参赛的后顾之忧。学生处、科技处等部门在大赛的运行过程中全程参与, 为大赛提供帮助。大赛的具体实施和作品设计指导由机械工程学院大学生科技活动中心负责, 产品的加工与调试由指导教师与机械工程训练中心共同负责。第三层次, 省赛及国赛期间, 由教务处、学生处与二级学院三方共同负责管理, 重点抓好参赛作品的制作、参赛活动的组织与实施。

2.2 完善管理制度

在激励制度建设方面, 各校差异较大。有的学校仅对学生或教师奖励, 个别学校甚至没有奖励措施, 无作品制作、参赛经费 (由学生承担) 。因此, 激励制度已成为影响各高校大赛开展效果的一个重要因素。为调动学生和教师积极性, 保证参赛质量, 2013年, 我校制定了“陕西理工学院大学生课外科技活动管理办法”“陕西理工学院教学工作奖励办法”等强有力的激励制度, 奖励力度也处于我省高校前列。学生获国赛奖励为0.5~0.4万元, 获省赛奖励0.25~0.4万元, 并可获取相应的课外学分。指导教师团队获国赛奖励为2~1万元, 获省赛奖励为0.8~0.3万元。

2.3 建设大学生创新设计平台

我们结合学校专业特点, 内部挖潜, 外争资源, 筹建并成立了学院的大学生科技活动中心。中心配有专业指导教师和管理团队, 为大学生科技活动提供指导和实验设施, 陆续申请学校及中央财政资金支持地方高校建设等专项经费近400万元。在学院机械基础实验室的基础上逐步整合, 形成学生开展创新活动案例、创意学习讨论平台、实践认知平台、创新设计计算平台、系统搭接检测平台、现代制作装配示范平台等多个平台。大学生创新设计平台建设对学生全天候开放, 教师全程管理。使大学生机械创新设计平台将真正成为大学生开展科技活动、作品制作的系统实验、训指导平台, 满足学生的案例、创意、分析讨论、设计计算、制作装配、验证需求等科技创新活动需求。

2.4 健全运行机制

经过多年实践, 我校基于全国大学生机械创新设计大赛活动的开展, 探索建立了一套行之有效的运行机制和过程管理与控制方法。如“机械创新大赛运行流程和质量控制节点” (如图1所示) 、我机械创新设计大赛各阶段实施内容与目标 (如表2所示) 等运行机制。我们按照上述的运行机制和过程管理与控制方法进行了大赛的组织与管理。通过前期的宣传, 参与人数超过学院在校学生人数的30%, 其中, 大二与大三学生的参与率超过60%。2014年与2012年其省赛获奖中二等奖从7件增加为17件, 使参赛学生的作品质量与设计水平有了极大的提升。进一步显示了大赛机制在培养大学生的创新设计能力、综合设计能力和团队精神方面, 在加强学生动手能力和工程实践能力培养方面的平台作用, 对工科大学生的素质教育起到了推动和强化作用。我校也因严谨、认真的组织工作多次获陕西赛区优秀组织单位荣誉称号。

3 经验和启示

通过几届开展大赛的组织实践活动, 很大程度调动了我院学生参与课外科技活动的积极性, 对学生的创新意识和设计能力的培养起到了较大的推动作用, 对学生积极参与其他大赛活动起到辐射带动作用, 有力地促进了人才培养质量进一步提升。

(1) 学生创新意识提升。经过实施, 学生对创新意识培养的兴趣浓厚, 参加科技创新活动积极性显著提高, 广泛参加校内外各项大赛及创新训练项目。除了全国大学生机械创新设计大赛外, 我院学生还参与挑战杯、工业设计、数字化创新设计、飞思卡尔杯、西门子单片机、电子设计、先进成组等10余种大赛。2013-2015年学生申报“大学生创新创业训练计划项目”省级及以上立项21项, 其中国家级3项。“陕西理工学院机械创新设计团队”2014年荣获团中央的全国首届“小平科技创新团队”称号。

(2) 学生创新能力明显提升。2012年以来, 学生在“全国大学生机械创新设计大赛”等赛中获省级及以上奖励100项, 其中国家级5项、国际金奖1项。学生申报授权国家专利185项, 其中发明专利1项, 实用新型专利146项。如我院12级机自专业学生程文杰同学, 根据家乡香菇种植过程中的加工、清洗等实际问题, 设计完成的全自动香菇切柄机在挑战杯全国大学生科技作品竞赛中荣获二等奖;申报并完成省级大学生创新项目2项;在2014年第六届全国大学生机械创新设计大赛上获陕西赛区二等奖1项;在2014年“全国三维数字化创新设计大赛”中获全国3等奖2项。在《安徽农业科技》上公开发表论文一篇;申报国家实用新型专利2项。

(3) 就业质量明显提升。在我院2014年毕业生中, 其中在机械创新设计大赛中获奖的89名同学, 因其具有较高的创新意识和较强的工程实践能力, 在人才市场上成为众多企业的争抢对象。据统计, 参赛获奖学生较易进入宝鸡石油钢管有限公司、东风小康汽车有限公司等国营大中型企业就业, 就业单位明显高于同专业未参赛的同学。

4 结束语

“普通本科院校大学生机械创新设计大赛的组织管理模式研究与实践”课题组针对地方性高校机械创新设计教学现状与存在的问题, 提出了培养工科生机械创新设计能力和创新意识的有效途径和形式。以地方性高校陕西理工学院机械工程学院为例, 通过文献统计、过程分析和竞赛的案例研究, 提出一套科学合理的大学生科技竞赛组织管理体系。通过实践, 表明学生们的创新意识、创新欲望以及创新能力明显增强, 彰显全国大学生机械创新设计大赛在创新人才培养方面的优势, 希望对其他高校能有所帮助和借鉴。

参考文献

[1]张华.地方高校大学生科技创新活动运行机制研究[J].潍坊学院学报, 2010 (3) :133-134.

[2]杨庆煊, 夏旗兰.地方普通工科院校学生机械创新能力培养的途径与方式[J]井冈山学院学报, 2009 (8) :117-120.

[3]刘承磊.构建大学生科技创新工作模式的探索[J].山东电力高等专科学校学报, 2012 (1) :66-69.

[4]陈强, 徐盛林.独立学院学科竞赛的组织与管理[J], 新课程研究, 2012 (6) :160-162.

3.高校珠宝设计大赛 篇三

摘 要：随着现代教育技术的不断发展和“微时代”的到来，微课深受广大教师的关注。文章采用内容分析法，以我国教育部主办的中国高校微课比赛作品为研究对象，从其学科分布、微课类型、教学设计、技术模式与艺术效果等四个维度进行现状分析，并提出积极融入信息化教学理念、重视微课教学设计、拓展微课教学应用等若干建议，希望对我国微课开发的应用实践和发展提供参考与借鉴。

关键词：微课；内容分析法；研究综述

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）24-00046-05

一、引言

21世纪以来，随着信息技术的飞速发展以及技术与教育的深度融合，移动学习、在线学习、碎片化学习、翻转课堂等新的学习模式不断涌现。在众多的学习模式中，优质的教学资源是不可缺少的一部分。

微课，作为一种新型数字化资源，以其“短、小、精、趣”的特征，赢得了广大教师的喜爱，并在国内外教育领域迅速发展。从2012年我国教育部网络培训中心举办首届高校微课教学大赛以来，各地高校纷纷加入，掀起了一场微课建设的浪潮。但相比国外，我国微课研究起步较晚，许多教师对微课的概念、内涵和特征的认知还比较模糊，严重地影响了微课资源的建设，所以本文采用内容分析法对高校微课比赛作品进行分析，通过分析我国高校微课建设现状和存在的问题，试图提出相应的策略和建议。

二、研究设计

1.研究方法

目前，我国微课研究还处于起步探索阶段，尚未形成有关理论体系，需要对其进行深层次的探索，以便更深入地了解其内涵，因此本文主要采用内容分析法进行深入分析。内容分析法是一种对传播所显示出来的内容进行客观、系统、定量描述的研究方法。[1]

典型的内容分析法通常包含六个基本步骤：①建立假设，确定分析目的；②选择分析内容，进行内容抽样；③确定分析类目与分析单元；④对抽样内容进行定量处理与计算；⑤对统计结果进行信度分析；⑥汇总分析最终结果。[2]本研究通过内容分析法，结合样本数据直观地分析我国高校微课开发现状，透视我国高校微课资源开发实践存在的问题，进而提出更有针对性的改进建议。

2.研究对象与样本选取

全国高校微课教学比赛网[3]是由教育部全国高校教师网络培训中心主办的全国高校微课教学大赛的官方网站，是国内最有代表性和权威性的高校微课资源平台。共计千余所高校参加比赛，参赛选手逾万人，涵盖了全国各类高校和全部学科，能较为全面地反映我国高校微课资源设计与开发现状。

本次研究以首届和第二届全国高校微课教学比赛的获奖作品为研究对象，选取468件获奖微课作品作为主要研究样本，具有一定的代表性和典型性。

3.研究编码体系

内容分析法的关键在于制定研究编码体系。编码体系的编制应遵行科学性、客观性、独立性和有效性原则。为了达到上述要求，本研究将全国高校微课教学大赛每一个获奖微课作品视为分析单元，主要采用客观性因素分析，并结合前人对微课的相关研究文献，从学科分布、微课类型、教学设计、技术模式与艺术效果等维度进行分析，并对这四个维度进行了更为具体的指标划分。

4.研究信度分析

信度是指采用同样的方法对于同一对象进行测量时，所得结果相一致的程度，以验证内容分析结果的客观性。为了检测内容分析法中量化结果的客观性，本文采用李克东教授所提出的内容分析法的信度公式：R=n×K[1+（n-1）×K）进行信度计算分析。[4]其中R为信度，K为平均相互同意度，K=，其中M为两个评判员意见相同的栏目，N1为第一评判员所分析的栏目数，N2为第二评判员所分析的栏目数。本研究主要由笔者本人为主评判员A，另邀请两位助理评判员B、C分别进行内容归类。通过计算得出KAB≈0.7756，KBC≈0.8675，KAC≈0.8305，信度R≈0.9363。由于信度大于0.9，可以将主评判员A的评定结果作为内容分析结果。

三、研究结果与分析

1.学科分布

根据我国教育部印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，我们将高校学科分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个门类。[5]

从表1所示的微课学科分布来看，理学、工学、文学三门学科共计49.2%，可见传统的理工科、文科等学科占据主导地位，艺术学、医学等学科领域比例高达21.8%，从这一角度来看，微课已逐渐引起中国高等教育界的高度重视，许多高校教师跃跃欲试，掀起了微课建设的热潮。

2.微课类型

廣东佛山胡铁生老师结合自身微课实践经验，按照最佳传递方式，将微课划分为讲授型、解题型、答疑型、实验型和活动型，统计结果如表2所示。

从样本分析来看，我国微课的活动形式丰富多样，如有讲授、讲故事、访谈、研讨、竞赛、辩论、情景模拟与角色扮演、技能实训等。

从统计结果可知，单讲授型有271个（57.91%）数量最多，但存在不少教师知识点的讲授流于表面，教学内容不明确，主题不够突出，过分注重形式；如《什么是项目》课程整个教学过程过于随意、形式过于华丽，教学活动不够严谨。解题型、实验型、活动型分别有65个（11.97%）、63个（11.32%）、51个（10.90%），三者比例相近，它们对教师的教学设计能力要求较高，教师不仅要讲授新知，强化了师生互动，还应能规范演示解题步骤、操作实验过程和组织课堂活动；而答疑型12个（2.56%）相对较少，以问题穿插整个教学过程，让学生亲自体验问题的解决过程。例如“为什么青年马克思是一个虚假的概念？”是一节以问题释疑活动为轴心的答疑型微课，教师的全盘讲授代替了学生思考，不利于培养学生的批判思维和独立思考能力。

3.教学设计

针对微课教学设计方面的分析，本文主要从教学设计的教学模式、教学方法和教学资源应用情况等三个维度进行了量化统计分析。

（1）教学模式

教学模式是在一定教学思想或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。由于教学活动结构和活动程序的差异，形成了不同的教学模式，但有时模式之间的界限较为模糊，容易混用，因此本文以主要的教学模式进行统计。

由表3可知，讲授演示和问题、情景启发可归纳为以教为主的教学模式占413个（88.25%），其次是协作学习和问题探究归纳为协作学习模式占38个（8.12%），自主学习模式称为以学为主的模式仅占7个（1.50%）。

由此可见我国高校微课的授课模式较为单一，大部分教师偏爱传统的教学模式，62.18%（291位）的教师采用讲授演示模式，教学活动和教学结构以教师为中心，缺乏师生深度互动，教师一言堂、满堂灌现象严重。26.07%（122位）的教师采用问题、情景启发模式，例如“婴儿期辅食添加”、“造势赢天下：赤壁大战”等作品，巧妙地创设问题情景，激发学习动机，引导学生在思考过程中主动构建新知识。

但也存在不少教师问题和情景选择不当，影响学习者对新知识的理解。“协作学习模式”（3.42%）和“问题探究模式”（4.70%）以学生活动设计学习主线，鼓励学生参加课堂活动，充分发挥学习者主动性，引导学生在合作、探究的学习过程中探索解决问题的途径和方法，促进学生对知识深层次理解和高阶思维能力发展。自主学习模式仅有1.50%（7位）教师，以任务或项目驱动，设计一些综合性学习活动，引发学生自主思考、主动参与，激发学生产生良好的学习体验。但是由于自主学习模式，对任务或项目设计要求极高，较为复杂，难以获得教师的青睐，这样的优质微课作品相对较少。

（2）教学方法

教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。本文按照李秉德教授主编的《教学论》中的教学方法进行分类，如表4所示：

以教为主的教学方法中：讲授法占209个（44.66%）、演示法占83个（17.74%）、启发法占74个（15.81%）共占78.21%，说明高校教师习惯使用了传统教学方法，学习者处于被动接受式学习状态，缺乏对知识的深层次理解和师生互动。其次是协作学习的方法，谈话法占12个（2.56%），讨论法占14个（2.99%），合作学习法占11个（2.35%），探究学习法占14个（2.99%），共占10.89%，协作学习对学习者综合能力的提升作用与人才素质的要求相契合，[6]可激发学生的学习积极性与主动性，培养学习者的团队意识，愈发受到高校教师们的重视，但协作学习对教师教学活动设计和信息技术应用能力要求较高。例如“投资中的净资产收益率”、“菜名的翻译”、“磋商阶段让步环节的实训”等，以讲授知识、问题驱动、技能实训等活动为载体，开展协作学习，促进学生对知识的理解与掌握，培养学生的团队精神。

自主学习法：练习法占17个（3.63%），自主学习法7个（1.50%），仅占5.13%。例如“摄影中的快门与光圈”，给学生讲授并示范演示了调整摄影中快门和光圈操作过程，利用“碎片化”时间，采用翻转学习方式，引导学生自主学习，充分体现了教师创造性的教学方法和手段，具有一定的挑战性。

（3）教学资源应用情况分析

随着信息技术的发展，在线学习、碎片化学习、翻转学习如雨后春笋般地出现，教学资源在教学中扮演着尤为重要的角色。根据其形态差异，教学资源大体上可分为多媒体素材、教学课件、软件工具、教学平台等。

从表5可知，59.4%（278位）教师使用教学课件，如ppt课件、word、pdf、 flash、网页等，可集成图片、视频、音频、文字等内容，多媒体课件以图文为主，但部分课件存在过度修饰、主题不突出、色彩搭配不当等问题，分散了学习者的注意力。26.71%（125位）教师利用多种多媒体素材进行情境创设，化抽象为形象，激发了学生的学习兴趣，突破了教学内容重难点，但也有部分教师运用不恰当适得其反。在运用过程中应注意分寸，遵循心理学、教育学等教学规律。例如 “从《爸爸去哪儿》中分析幼儿气质类型”通过运用视音频、动画、图片等多种媒体素材，创设教学情境，激发了学习者的学习兴趣，使得整个微课富有感染力。3.63%（17位）教师使用软件工具，也称之为认知工具，包含几何画板、概念地图、Flash、电子表格、数据库等，主要用来支持、指引和扩充学习者的思考过程，降低认知难度，帮助学习者获得认知发展。

从统计结果得知，理学、医学、管理学等學科较多使用了软件工具类资源，例如“面部浅层的神经分布”教师使用几何画板，边讲边画边问，直观形象地展示了人体面部结构，帮助学习者理解复杂的医学知识。教学平台向学习者提供了大量丰富的具有结构化、系统化特征的学习资源，例如主题学习网站、网络教学平台、博客等。但只有3.21%（15位）教师使用该教学平台，理工科、经济学等学科使用较多，其中个别教师仍不能很好地利用网络平台来辅助教学。其他教师（33位，比例7.05%）使用了实物模型、教学仪器、挂图、投影、黑板等其他传统资源与信息化教学资源巧妙结合使用，创造出与众不同的教学效果。

（4）技术模式

根据微课技术实现方式的差异性，国内微课可以分为摄制型、录屏型、软件合成型、多种混合型。据统计结果表6可知，47.44%优秀的微课作品采用了摄制型，丰富了教学现场感，完美再现了师生互动风采，但相对成本较高；超过47.86的教师采用了灵活的“软件合成”和“混合式”制作模式，仅有4.70%的教师直接采用简单的录屏软件；可见技术本身已不再是影响微课制作的最大难题，但很多评审专家、同行教师提出如何根据教学内容和教学对象合理选择恰当的制作技术依然是一大难题。

（5）技术与艺术效果

从微课作品技术与艺术效果层面上看，绝大多数微课视频图像稳定，画面布局合理，语音清晰，背景较为简洁，重点处还有相关的字幕及解释，简单明了能够满足教学要求，表7数据表明大部分教师已经基本掌握了微课制作技术，投入了许多精力，通过访谈参赛教师了解到部分微课作品有得到技术支持服务团队协助完成，提高了微课视频质量。但也存在少数微课作品出现图像抖动较大，画面模糊，在动画色彩造型和画面布局方面过于花哨，喧宾夺主，色彩搭配及构图不够协调等问题。

四、启示与建议

全国高校微课比赛以赛促评的资源建设策略，对我国高校教育资源建设起到了重要的促进作用。很多教师对微课认识不一，仅仅认识到微课的“简、短、微、小”等特点，却不能抓住微课的核心理念，为学生提供更好的学习服务，依旧沿用传统的“灌输式”、“讲授式”教学模式，过于注重量的建设，忽视质的考虑；重技术轻设计，技术与教学内容浅层次融合；缺乏微课实践经验等问题。笔者认为未来微课资源建设还应在以下几个方面进一步思考和探索。

1.突破传统教学思维，积极融入信息化教学理念

通过分析国内高校微课资源建设现状可以发现，高校教师更偏重于传统教学法，擅用传统的教学手段和教学模式，难以突破传统教学固定思维，教学创新性不够。对此，国内学者焦建利曾提出微课是为教学和学习模式创新而生的，教学模式创新才是根本。而微课本身就是一种“互联网+教育”产生的新生事物，教师的教学理念、教学模式、方法应随之灵活转变。

信息化教学理念强调以信息技术为支持，注重教学策略和教学方法的灵活性，突破了传统教学培养学生创新思维的困境，顺应了创新型人才培养的时代诉求，满足了学生个性化发展的需求。[7]随着信息技术的发展，涌现出了翻转课堂、泛在学习、移动学习等众多新的学习模式，为改变教学脱离实际情况，主张情景性教学，关注学生的自主学习过程，强调学生在学习过程中主动建构知识的意义以及所提倡的学生协作学习，树立了一种新的教育观念。且国内外有实践研究也表明微课作为一种新型数字化资源形式，以其“短、小、精、趣”的独特优势，为新教学模式提供了良好的资源保障。

2.重视微课教学设计，促进技术与内容深度融合

高校微课作品的技术模式以摄制式为主，多数教师和学校开发微课在技术实现上并不存在很大的问题，他们在微课的制作技术层面和艺术形式上花费了不少精力，但却忽略了在原本的教学设计上下功夫，造成不少微课作品存在“重形式轻内容”、“重技术轻效果”的问题。为解决这些问题，我们应从微课的设计角度着手，根据不同的教学内容特征和教学模式，加强对教学内容和知识点的设计，结合教学媒体属性，采用合适的技术模式，优化教学环节。

“你会正确说唱儿歌吗？”的微课中教师根据教学需要，利用音视频教学素材，使讲述与每一首对应歌曲相互穿插，将学习建立在直观感受的基础上，还设计探究性问题、说唱演示等活动，促进了学习者对知识的记忆和理解，学生既能够在线上轻松愉快地学习，又能在线下结合教师翻转课堂教学活动学习，取得了良好效果。

3.拓展微课教学实践，探索新型微课应用模式

通过分析国内高校微课资源建设现状可以发现，我国微课资源形式多样化、数量呈指数式增长。微课虽热，但日常教学中一线教师很少真正在自己的教学中使用微课，存在重开发轻应用的现象，而且参赛教师普遍倾向于微课能够帮助教师专业发展，对微课能否优化教学，提升教学质量心存疑虑，难免出现“建多用少”的现象。相比国外，他们却有许多微课教学成功的案例，比如Edx、Coursera、Udacity等，基于微课的翻转课堂和慕课（MOOC）教学模式取得了较大成功，成為了应用典范。

实践是检验真理最有力的标准，所以在一线教学过程中有计划地、逐步深入开展微课与学科教学深度融合的教学实践研究是十分必要的。一方面，微课可以纳入高校的教师专业发展研修课程，作为一种促进教师专业发展的新途径；另一方面，我们也可借鉴国外优秀微课在教育中的应用经验，积极探索基于微课的新型教学模式，比如翻转课堂、泛在学习、移动学习等，不断积累更多优质的微课教学案例，为我国广大教师提供可行的微课实践经验。

五、结语

作为一种新媒体、新技术和新事物，在众多资源形态中，微课以其“短、小、精、趣”的特征，受到了国内外教育者的广泛关注，并在移动学习和泛在学习等方面的应用中取得了良好的教学效果。

本文通过对高校微课比赛作品采用内容分析法，归纳分析了我国高校微课资源建设现状以及存在的问题，从微课的教学理念、形式与内容以及应用探索等方面提出针对性的策略，以期为我国微课建设与应用提供借鉴，不断推进我国数字化教学资源建设和高等教育信息化建设。

参考文献：

[1]风笑天.社会学研究方法[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

[2]宋振峰，宋惠兰.基于内容分析法的特性分析[J].情报科学，2012（7）：964-966，987.

[3]全国高校微课教学大赛网[EB/OL].http：//weike.enetedu.com/.

[4]李克东.教育技术学研究方法[M].北京：北京师范大学出版社，2003：231-233.

[5]学位授予和人才培养学科目录（2011年）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_834/201104/116439.html.

[6]梁妙，郑兰琴.协作学习需要教师指导吗[J].现代远程教育研究，2015（5）：16-22.

4.高校演讲大赛策划书 篇四

策

划

书

一、活动名称：

首届燕郊高校演讲比赛

二、活动主题：

其实,成功并没有那么难

三、活动时间：

2012年11月10---20日

四、活动地点：

防灾科技学院图书馆二楼报告厅

五、活动主办单位: 防灾科技学院演讲与口才协会

六、活动承办单位：

防灾科技学院演讲与口才协会

七、活动协办单位：

四校的演讲与口才协会

八、活动对象：

北方学院 防灾科技学院 华科科技学院和交通干部管理学院全体学生

九、活动背景：

社会竞争日益激烈，大学生的就业压力越来越大，应聘的第一个要求就是口才，即表达能力。好的口才是成功应聘工作的前提，在学校的演讲活动可以帮助大学生提高语言表能力，未雨绸缪，为将来的就奠定良好的基础.十、活动目的：

为了丰富我院的校园文化，丰富同学们的课外文化生活，提高同学们的综合素质，增强自我表达能力，增进我院演讲与口才协会与我院其他社团，与外院演讲与口才协会的交流联系, 特别在社团活动月里举办本期活动。

十一、活动具体流程：

●初赛选拔：

进行第一轮筛选，初赛自由报名，评选前三名优秀选手进入决赛 ●时间与地点

初赛时间：2010年11月11日下午3：00开始，地点: 5j22 决赛时间：2010年11月17下午2:00开始。地点：图书馆报告厅 ●决赛事宜安排

12:00：防灾科技学院演讲与口才协会全体成员到场，开始会场的布置工作以及其他各项事宜的处理。

1:30：参赛选手入场抽演讲顺序。1:45：评委、嘉宾及观众入场 2:00：比赛正式开始

2:00——2:10（10分钟）开场表演秀

2:10——2:15（5分钟）主持人报幕以及介绍到场来宾及比赛规则及评分细则。2:15——2:25四校会长联合宣布本次大赛开幕。（赛前讲话）2:25：演讲正式开始

（比赛一共12名选手，每位选手演讲时间为5分钟，加上评委亮分时间累加一共6分钟）

2:25——2:49（24分钟）前四名选手演讲

2:49——2:54（5分钟）第一轮幸运观众抽奖，主持人向观众席中最活跃的区域扔球，捡到球的观众上台踩气球，踩到奖品的即为幸运观众。2：54——3:18（24分钟）中间四名选手演讲

3:18——3:28（10分钟）第二轮幸运观众抽奖，请一位嘉宾随意抽取入场券，被抽到的观众上台踩气球。

3:28——3:52（24分钟）最后四位名选手演讲

3:52——4:13（15分钟）第三轮幸运抽奖，请主动上台表演节目，进行自我才艺展示的观众踩气球。此间进行选手总分计算。

4:13——4：33（20分钟）请嘉宾或评委对本次比赛进行点评总结。4:33——4:43（10分钟）颁奖

4:43——4:53（10分钟）选手、评委合影留念

活动结束后防灾科技学院演讲与口才协会全体成员留下做好后续工作（会场清理）。

至此。活动正式结束

活动细节

●评委组成：

邀请演讲与口才协会指导老老师社团联合会主席及学校部分协会会长及组成。●奖项设立: 本次演讲比赛会评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、最佳风度奖1名、最佳幽默奖1名、最佳人气奖1名，优秀奖3名； ●接待

指派人员提前在校门前迎接其他学校的来宾，不要让对方等待。●评分

评委给分采取现场亮分方式，以保证评分的公正。若对比赛结果有争议，及时与工作人员联系。（保障播音系统良好）

活动前期准备：

1）活动场地的申请：初赛: 5j22 决赛：防灾科技学院图书馆报告厅（申请表见附表1）

2）前期宣传准备工作（见附表2）

3）活动制定评分规则，比赛规则以及评委的选举培训（见附表3）

4）选定主持人，礼仪，并制定主持稿（见附表4）5）报名表的发放与报名人数统计（报名表小样见附表5）

6）奖品的采购：证书*本；8G优盘*个，4G优盘*个，保温杯*个；笔记版*个； 7）活动所需物品：请帖*个；纸杯*包；水（农夫山泉）*箱；气球*包；主持服*套，礼仪服*套

8）经费预算（见附表6）活动当天安排

1）人员安排：3人负责清场，5人负责布置会场，4人接待，8人维持秩序；前场3人负责，后台控制4人；

2）老师，嘉宾入场，礼仪，主持人到场； 3）主持人开场介绍老师嘉宾 4）活动开始

5）活动结束，安排老师，嘉宾，还有观众的退场； 6）安排会场的清理还原工作

活动结束后的相关事宜

1）将本次活动的资料进行归纳整理，并电子备档；

2）召开协会内部会议，共同回顾活动出现的各类问题，对活动前后进行总结； 3）对各个学校负责人的联系方式进行电子备档以便以后活动的需要。

附表1

申请书

附表2 1.制作彩页海报6张，（要写明海报的格式也就是大小，最好有海报的小样设计）于11月6日张贴于南校区第一食堂、学院超市侧面的广告栏、六号楼东侧各一张以及北校区的食堂和宿舍广告栏、停车场各一张, 2.以及广播，宣传报名。3.11月12号利用展板

（要写明展板的格式也就是大小）对决赛进行宣传，5号楼南北各一张，图书馆门前以及6号楼各一张，共4张。4．广播稿宣传：

广播稿

*********。。。。。。。。。。。。

附表3 ●比赛规则：

1、本次比赛采用限时演讲，时间限为4—5分钟；

2、参赛选手必须脱稿演讲；

3、决赛采用抽签顺序制，参赛选手按抽签次序依次上台演讲。●评分规则：

评委明确给出每部分评分，由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖和最佳风度奖、最佳幽默奖、最佳人气奖和优秀奖,由评委票选得出（如票数相同则得分高者获奖）●演讲比赛评分细则：

分演讲材料、语言表达、形体语言、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为10分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，若出现同分，则精确到后一位，依此类推。

●演讲比赛评分标准

1、演讲材料（3.5分）

思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，材料真实、典型、新颖，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。

文字简练流畅，具有较强的思想性。

2、语言表达（4.0分）

演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

3、形体语言（1.5分）

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

4、主体时间：演讲时间为4--5分钟以内。不足时、超时，均以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算（计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束）。

5、综合形象（1.0分）

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。附加分：会场效果及亲友团（2.0分）

演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。●注意事项

1、每位演讲者的时间必须控制在5分钟以内。

2、演讲顺序采用抽签方式决定。评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。

3、参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。

附表4(以这种形式做主持词稿)A:各位评委，各位来宾，亲爱的同学们,大家好！我是演讲与口才协会会员陈雅璇，B:我是演讲与口才协会会员任友杰，在这秋风飒爽的日子，欢迎大家来参加由防灾科技学院演讲口才协会发起，防灾、交干、华科和北院演讲与口才协会协办。防灾演讲与口才协会主办的第一届燕郊高校演讲大赛的初赛，A：首先请允许我介绍今天到场的各位评委：演讲口才协会前组织部部长王艺璇； B：雨花石文学社会长李立胜；

A：书画协会会长阙家文演讲口才协会副会长陈琳；

B:外联部副部长方佳伟;大学生服务部部长孔德玉 AB:感谢各位评委的到来！A:。。。其实，每个人都有一个成功前的过程，那是一段没有赞美，没有快乐只有压力和痛苦的阶段，只不过不同的人时间不同而已~~~ 每一种付出其实都有回报，成功和失败的差别有时就是一个人能否坚持到最后一刻~！

我们生活一分钟，一秒钟，就得要奋斗一分钟一秒钟，然后我们就会发现其实，成功并没有那么难！

下面介绍本次演讲比赛的比赛规则和评分细则： 比赛规则为：

1、本次比赛采用限时演讲，时间限为5分钟。

2、参赛选手按已抽签的次序依次上台演讲。

3、演讲内容必须与既定主题相符

4、记分员在比赛4分钟时举牌，提醒参赛选手。5分钟再次举牌。

演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。

下面我宣布，第一届燕郊高校演讲比赛初赛现在开始!让我们一起欣赏选手们的精彩演讲：

首先上场的是1号选手，他是 –班的---，她演讲的题目是---，请2号选手准备。

接下来请2号选手上台演讲，她是--班的--，她演讲的题目是，请3号选手准备

五、结束语

各位选手的演讲都已结束，根据比赛评分结果，进入决赛的选手分别是：……

在此，请允许我感谢所有的参赛选手、评委以及今天前来观摩的朋友，我们将在11月17日下午2点在图书馆报告厅举办本次演讲比赛的决赛。届时，将会来自燕郊各大高校的选手们一起参赛，希望大家能一如既往的支持我们协会的活动！支持我们防灾的选手，希望大家继续关注本次比赛！欢迎到时光临！今天的比赛到此结束！谢谢大家！

附表5 省略。。附表6 详细资金预算：

1.宣传海报6张，90元；

2.报名表和比赛流程表各50张，约计10元； 3.宣传单100份，约计10元； 4.邀请函10个，约计30元； 5.评委纸张15元；

6.场外标语横幅：1条50元； 7.康师傅矿泉水1提18元

；

8.农夫山泉两提26元/每件*2件=52元；

5.北京高校首届趣味配音大赛策划 篇五

首届***杯经典片段趣味配音大赛 活动策划书

一、总则

1.1活动名称： 第一届北京高校***杯经典片段趣味配音大赛

1.2活动目的：1）贯彻社团为学生带来轻松的宗旨，通过用同学们自己家乡话为电影片段配音，使同学感受到快乐、轻松。经典的

2）为赞助商家提供展现自己品牌的舞台，帮助他们进一步开拓高校市场。

3）通过“清风飞扬社”在高校和社会的影响力，努力将这一比赛推广至整个北京高校圈。1.3活动范围：北京各大高校

1.4活动时间：2008年9月中旬开始(初定)1.5主办单位：北京大学商学院分团委

承办单位：北大总攻略委员会

协办单位：***公司

二、比赛简介

2.1活动主题：我们通过这台内容精彩、气氛轻松搞笑的比赛，来丰富同学们的课余生活，从而带给同学们轻松、快乐的心情。

2.2活动口号：用声音阐释经典(同时根据商家的经营理念或宣传要求进行修改)2.3 活动说明:各参赛队随意挑选自己想配音的电影（5-8分钟）,我们也会有一些影片的推荐.选取对话丰富的片段来进行方言配音,自创的配音在保持电影原主线和主体内容不发生变化的前提下,尽情发挥,力求有趣创新.三、比赛流程

3.1 2008年9月17日~9月21日，通过校团委向理学院等16个学院及相关社团发出参赛邀请，并要求商学院大一新生11个专业每专业至少出一个代表队,同时开始接受个人组团报名。

3.2 2008年9月24日 召开配音大赛动员会,向本次参赛者提出具体要求及具体介绍。3.3 2008年10月8日~10月11日，收集齐各个参赛队参赛影片，安排预选，决赛出场顺位决定，前期宣传的宣传品到位。

3.4 2008年10月12日 预选，确定入围决赛的8支参赛队

3.5 2008年10月15日~10月16日，前期宣传。3.6 2008年10月18日，比赛当天。

3.7 2008年10月22日~10月24日，活动结束，资料整理。

四、决赛流程： 4.1现场要点：

比赛由通过预选的8支比赛队参加

设计出色的教室布置、舞台布置

工作人员负责、到位，并能及时处理突发事故

印制精美入场券（双彩，正副联，编有号码用于抽奖），对进场观众赠送实用纪念品

现场派发赞助商宣传品（包括比如一定数量的笔记本，扇子，钥匙圈等），并组织互动节目活跃气氛

适宜的活动标语及特色奖品

邀请校内的领导及赞助商的工作人员前来观摩、作评委

比赛的前三名及幸运观众将获得奖品 4.2时间安排：

12：30~15：00 组织10名干事进行比赛场地布置、舞台布置 15：15~17：00 现场工作人员到场，演员彩排 17：15~18：00 观众开始入场，发放宣传品 18：30~19：00 第1—3个比赛节目出场 19：00~19：15 进行游戏以及抽奖活动 19：15~20：00 第4—6个比赛节目出场 20：15~21：00 进行游戏以及抽奖活动 21：00~21：30 第7、8个比赛节目出场

21：30~21：45 评委宣布比赛结果，赞助商工作人员颁发奖品，校方领导及赞助商方面人员致词。

五、宣传计划 5.1宣传手段：

（一）彩色喷绘——本次比赛与赞助公司的综合喷绘海报，张贴于篮球场，彩喷于活动前一周开始悬挂。

（二）海报张贴——包括比赛和赞助商的海报，张贴于寝室楼下的宣传栏内，并且将进行周期性张贴。

（三）发放DM单——由学校合作单位在活动周内在校内主要路段发放，做到至少每间寝室一张的密度。

（四）拉横幅——横幅在活动前一周拉于学校主干道及活动现场周围。

（五）校园网BBS——在北京各高校的校园网BBS上进行宣传，以多媒体的优势扩大活动影响力，并由合作社团进行不断跟贴和即时更新。

（六）校报、校刊和校园广播——在校报或校刊以及校园广播上对此次活动进行新闻报道或做专题报道。给予商家正式的宣传途径，提升商家的知名度和形象，有别于校内的其他小广告等

（七）电子大屏幕——在学校食堂门前的电子大屏幕的滚动新闻中对活动进行报道。

（八）露天设摊——在学校的主要路段设摊，发放活动的宣传品及活动门票。

（九）DV拍摄——在华理总攻略的活动中，我们会制作一部《小化的故事》的新生DV短片，在这部短片当中，可以以鸣谢的方式出现赞助商家，或者在短片当中出现商家的理念、商品、LOGO等，加以宣传。5.2 宣传时间安排：

（一）报名期宣传——发放赞助商的相关宣传品及报名表

（二）前期宣传——主要以大幅海报、彩色喷绘步海报,校园网,校园BBS,横幅，广播宣传为主

（三）活动周宣传——以大量的DM单（至少一寝室一张）、活动入场券为主，并在学校各主要路段设摊，配之以各合作单位宣传及校园媒体宣传

（四）活动现场宣传——主要采用当场派发纪念品、小礼物（根据情况建议用扇子、笔记本、书签等实用品）及现场抽取大奖 5.3 宣传亮点简介：

（一）彩色喷绘、横幅、海报张贴、DM单的发放以及设摊都主要在食堂门前的空地进行。●我校占地1600亩，位于北京海淀区学院路，与清华大学、北航等学院路众多高校相毗邻。有北大大一大二的学生15000人左右。仅设立一幢食堂（三层，并连接教工食堂）。●食堂位于体育运动场，教学楼与宿舍楼之间。学校周边没有饭店，故食堂是每个学生每天必经地，人流量达到每天10000人以上。

●食堂前有大片空地，平时供学校各社团及部门宣传活动使用。时常可以呈现出人潮沸腾的景象。

●北大毗邻清华大学，时常有大量的清华大学生参与我校的晚会和联谊活动，可以充分的调动学生们的热情和参与度，同时扩大公司的知名度和影响力，也定能为公司的产品和形象，在校园里营造出强大的亲和力和说服力！

（二）提供多媒体、全方位的宣传手段以及大范围的宣传覆盖面。

●校报、校刊和校园广播作为我校的正式的、常规的宣传手法，在各项的活动当中都有使用。并且校报每周按时发到每个寝室，是学生了解本周要闻和下周学校内主要活动动向的主要方式；此外，校刊具有大量充足的空间提供给予商家展现自己的产品和理念；同时，校园广播每日两次，具有专门的活动预报时间以及校园要闻的播报，在学生当中也具有广泛的影响力。●校园BBS，则主要包括北京校园推广网，这个网站是由北京各高校的社团负责人维护，日浏览量皆在千余人之上，同时可以保证不断更新，保证活动报道的及时性。●DV短片的方式，给予商家一个保留长久的影响力的方式。

六、活动预算表 6.1宣传费用： 项目 费用 备注

DM单 0.1×3000（制作费用）＋0.1×3000（人工费用）＝600（黑白单页）A4大小 共3000份（可由赞助方提供）大幅海报 100元（ps版）/张

120元（手绘版）/张 共10份（可由赞助方提供）喷绘 350（制作费用）＋100（悬挂费用）＝450元/个 400（制作费用）＋100（悬挂费用）＝500元/个 3×4平方米 3×5平方米（可由赞助方提供）

横幅 100（制作费用）＋100（悬挂申请费用）＝200元/条 9～10米（可由赞助方提供）入场券 400-500 约 500 份 可由赞助方印刷 6.2场地费用： 项目 费用 备注

礼堂租借费 150人 600元 300人 1000元 500人 1500元

活动中心 4000元 预选、彩排、比赛需要使用三次礼堂 校内设摊费 100元/平方米/天 设摊必需费用，搭台另记 6.3礼品费用： 项目 费用 备注

观众礼品 待定 在现场和前期宣传中发放给同学们 前三名奖品 待定 可由赞助方提供等价值实物 单项奖奖品 待定 最佳配音奖,可由赞助方提供 6.4 比赛现场费用： 项目 费用 备注

活动工作人员 25元/小时/人 由我方提供工作人员 摆台工作费 80元/人 饮用水 1.5元/瓶*100 道具 待定 包括麦克风、音响等

6.青岛市高校电子竞技大赛 2 篇六

主 办 方： 青岛电视台 青岛电视台广告部 承 办 方： 青岛电子信息城

协 办 方： ******************(场地和比赛机器提供及服务器架设)官方媒体： ****************** 指定媒体： ****************** 赞助单位： ****************** 比赛项目： 《英雄联盟》 《逆战》

比赛时间： 2014年4月（具体时间待定）

比赛地点： 青岛电子信息城（现场将提供投影或电视实况转播）比赛对象： 群众。

本次大赛基本流程如下

赛事宣传准备=>宣传=>报名=>赛前准备=>正式比赛

一、赛事宣传准备：

包括宣传资料及海报印制，横幅制作，大赛手册制作、比赛官方网站制作

宣传资料：为文本，将包括赛事简介，报名细则，比赛时间地点，赛制安排，奖品设置 海报：彩印，分两种版本，分别为赛事信息和宣传画 横幅：将包含青岛电视台广告部口号及赞助商标语 网站：包含比赛宣传资料及赞助商资料

以上资料文本及图样版式设计将由青岛电视台广告部负责 赛事宣传准备工作预计持续一周

二、宣传

将采取以下形式 1）、在全市人流集中处及各大网吧张贴宣传海报，以网吧为单位分发赛事宣传资料 2）、在各大新闻、校园、游戏及电子竞技网站发布赛事信息 3）、活动期间，所有赞助商及宣传资料都将在青岛电子信息城比赛官方网站出现 4）、本次活动赞助商青岛电子信息城将在宣传工作开始后将大部分宣传海报更换为本次大赛宣传海报 以上工作1）、2）将活动举办方宣传部负责，3）将由电子信息城技术人员共同负责 宣传工作预计持续一周

三、报名

报名时间：将连同宣传工作共同展开，提前三天至一周结束

报名细则 报名方式：

1、网上报名

请登陆我们的官方网站进行站队登记报名

2、电话报名

报名号码[1]--XXXXXXXXX, 报名号码[2]--XXXXXXXXXXX

3、现场报名须持身份证或相关证件。报名地点： 报名费用：

具体请参考报名细则

报名工作由活动有关工作人员具体负责。

四、赛前准备工作

1）报名结束后整理报名人员名单及具体资料，进行选手分组和比赛时间安排 由本社秘书处负责

2）印制大赛手册、选手证，制作大赛选手穿着T恤、大赛纪念徽章 大赛手册：包含赛事简介、赛事具体规则、选手守则及选手分组情况 选手证，包含选手信、本次赛会标识及口号、本社社徽、赞助商徽标 T恤和纪念徽章：印制赛会标识、赞助商标识 以上工作由活动执行部门共同负责

3）由东方网吧提供60台比赛专用电脑及技术支持。以上工作由青岛电子信息城技术人员负责

4）布置赛场

包括：悬挂横幅、张贴海报、比赛电脑的摆放和安装调试 赛事准备工作预计持续一周

5）给本次赛会所有报名选手发予选手证及大赛手册

五、正式比赛 安排在周末举行，比赛地点为XXXX，各项目均取前三名给予奖品并获得相关大型赛事的资格，活动组织方将负责提供各大赛事信息和代为报名。

反恐精英冠军奖价值500元奖品；亚军奖价值250奖品；季军奖价值100元奖品 魔兽争霸冠军奖价值200元奖品；亚军奖价值100元奖品：季军奖价值50元奖品

赛制（暂定，将视报名人数具体变动）：由于主办方正与腾讯方面协商，比赛项目规则暂按照《CS》与《魔兽争霸TFT》的赛制案例进行。协商完成后比赛项目将正式定为《英雄联盟》与《逆战》，比赛项目的具体规则将完全按照《英雄联盟》与《逆战》的比赛规则进行。CS:预赛采取单淘汰制，决出四强后采取双败赛制 决出前三名。

魔兽争霸TFT：预赛采取单淘汰制，决出八强后采取双败赛制决出前三名。

具体比赛方式将视报名人数采取两套方案，1）、首日举行开幕式和各项目预赛

次日举行各项目决赛阶段比赛、颁奖仪式和闭幕式 具体时间安排：首日 8:00：选手到场

8:30：开幕式 由校领导、赞助商及本社发言人致辞 9:00：比赛开始 次日

8:30：选手到场 9:00：比赛开始

16:00：颁奖仪式冀赛会闭幕式 由赞助商为本次赛事获奖者颁奖 2）、如报名人数过多

比赛将采取分组形式，每天晚上于东方网吧进行两至三小时的小组预选赛，其中赛程表在报名截止之日开始制定，三天内确定，分组视报名参赛者数目而定，取小组第一名或前两名参加决赛，决赛安排在周末进行（决赛同方案一，并举行开幕式）

现场场地安排：分为比赛区和观众区，选手凭选手证进入比赛区，观众可在观众区观看比赛，现场将安排实况投影直播和解说

现场工作人员安排：现场将安排比赛裁判四人，现场秩序维护人员五人，主持人兼赛事解说员二人，现场技术人员二名

现场工作人员将发予工作证，由本社竞技部负责

现场选手安排：选手凭选手证进入比赛区，每场比赛将有十五分钟的休息和准备时间供选手调试机器和准备比赛，当场选手比赛结束请尽快退出比赛区以免阻碍其后比赛顺利进行 具体请参考比赛规则及选手守则

现场观众组织：组委会将派发给观众一定数量的观看证，并将在比赛间隙穿插有奖竞猜或抽奖形式的活动和赠与纪念品

备注：与会观众和选手将填写一份《青岛电子竞技比赛现状发展问卷调查》 此问卷制作将由活动举办方负责

在现场秩序维持良好的前提下不排除开展邀请台下观众上场于高手进行互动的 表演赛，以活跃现场气氛和带动观众积极性

赛后将在相关网站发布赛事视频、照片及比赛精彩录象、demo并在赛事举办方宣传栏 刊登比赛照片、资料以扩大此次赛事的知名度

活动举办方将保留更改赛制，游戏版本及使用地图的权利，将在正式比赛开始三天前通知参赛者

案例比赛规则

反恐精英Counter Strike 游戏版本：Counter Strike 1.6 比赛方法：5对5(Team Play, 5 players per team)回合：24 Rounds(Max rounds format)每队12回合恐怖分子、12回合反恐精英 每回合时间：3 minutes.地图：de_dust2、de_cbble、de_nuke、de_train、de_inferno、de_cpl_mill每轮指定一张地图(包括分赛区决赛及总决赛时)胜利条件：以取胜回合为准。先获得13分的队伍为胜方。如果双方在24回合中战成平局将加时6回合。双方各扮演3回合的恐怖分子与反恐精英。如果加时赛仍然是平局将继续加时直至决出胜负为止。

比赛中只有队长可以使用公共通信模式，队长死亡后此规则仍然有效。其他队员只能使用组通讯模式交流。违反者将予以警告直至判负。.比赛中允许队员进行口头交流或使用麦克风交流，但是严格禁止游戏中已经死亡的队员和游戏中依然存活的队员进行交流。违反者将予以警告直至判负。.如果因为非故意或不可预料因素导致断线、服务器停止工作，断线前的比分将被承认并记录。如果是在第一回合之中，裁判将终止比赛，等断线队员上线后重新开始比赛；如果是在第一回合之后，裁判将暂停比赛，等断线队员上线后继续比赛保证下一回合不会少人。每回合被认可的手榴弹数量 闪光弹Flashbangs：2 手雷HE Grenades HE：1 烟雾弹Smoke Grenades：1 console的使用必须在裁判的监督下进行，比赛中不允许使用console，否则将被判负。比赛选手只允许使用默认的skin和model。任何队员使用加强颜色或非默认的skin和model及地图材质，所在队将被判负。这条规定适用于人物及枪械、手雷、炸弹等所有游戏中的物品器械。

比赛中禁止使用任何作弊程序，否则将取消所在队伍的比赛资格。

禁止使用游戏本身存在的Bug牟利(包括埋放无声C4)，否则取消所在队伍比赛资格。禁止使用任何损害游戏公平性的有权脚本。裁判和服务器管理员利检查脚本的使用情况，如果出现将被判负。

比赛中允许搭人梯，但是禁止在人梯状态下交火，如违反本局将被判负。Allowed Setting Values for Clinet(GUI)cl_updaterate(MAX 101)cl_cmdrate(MAX 101)rate(MAX 25000)hud_fastswitch“1” fps_max(MAX 100)gamma(MAX 3)brightness(MAX 3)ex_interp 0.01(Default value must be used)m_pitch m_yaw m_filter 1/0 zoom_sensitivity_ratio cl_dynamiccrosshair 1/0 比赛服务器设置： mp_autocrosshair 0 mp_autoteambalance 0 mp_c4timer 35 mp_forcecamera 2 mp_fraglimit 0 mp_friendlyfire 1 mp_hostagepenalty 0 mp_limitteams 10 mp_logmessages 1 mp_maxround 0 mp_roundtime 3 mp_timelimit 0 mp_winlimit 0 sv_airaccelerate 10 sv_allowdownload 0 sv_chears 0 sv_gravity 800 sv_maxrate 25000 sv_maxspeed 320 sv_minrate 2500 sv_voiceenable 1 decalfrequency 60 pausable 1 mp_autokick 0 mp_buytime 0.25 mp_fadetoblack 1 mp_forcechasecam 2 mp_freezetime 7 mp_flashlight 1 mp_kickpercent 0 mp_logfile 1 mp_logdetail 3 mp_playerid 1 mp_startmoney 800 mp_tkpunish 0 sv_aim 0 sv_airmove 1 sv_allowupload 0 sv_clienttrace 1 sv_lan 0 sv_spectatormaxspeed 500 sv_maxupdaterate 101 sv_minupdaterate 20 sys_ticrate 10000 log on.比赛结束后，比赛双方要由裁判人员记录比赛结果并在比赛记录表上签字确认成绩后方可离开比赛场地。

其他不可预料情况由当场裁判全权负责。

魔兽争霸III：冰封王座

游戏版本：魔兽争霸III：冰封王座1.16（1.17）比赛模式：1对1 比赛地图：LostTemple.TurtleRock.TwistedMeadows.GnollWood.比赛规则

1)、游戏速度：fastest 2)、服务器设置：Lock Teams：Yes Teams Together：No Full shared unit control：No Random races：No Random hero：No Observers：Full Observers Visibility：Default 3)、选手在比赛中可以选择任意种族也可以随机，但是必须在比赛开始前告诉裁判不能再更换。

4)、比赛最后双方应保留最后的屏幕画面以得到裁判的确认。5)、比赛结束后，应在裁判监督下保留比赛的录像replay。6)、选手未经裁判同意的故意断线行为将被看做弃权。

7)、比赛中发生由于系统、机器、网络及电源造成的意外断线，如果在比赛开始10分钟以内将重新进行比赛；如果比赛开始10分钟之后，双方同意可以重新进行比赛，如果不能达成一致意见，那么由裁判根据replay进行裁决，如果双方都未能保留replay，将重新进行比赛。比赛超过10分钟断线情况根据以下规则进行判定：如果以下条件均不符合，则判定比赛无效，重新开始比赛：

a)如果一方已经取得兵力上的绝对优势，对方已经无法抵挡其进攻；则判优势方取胜。b)如果双方均未在战斗中取得绝对有利地位，但符合以下条件则判定优势方取胜： c)优势一方占据并控制着明显超过对手的资源点

d)优势一方在当前兵力上拥有相当大优势，对方的兵力状况不足以完成胜利的进攻作战。8)、比赛中禁止使用任何形式的外挂软件，否则都将被判负。比赛中禁止使用游戏中的Bug牟利，否则将被判负。

9)、如果选手因为自己硬件出现故障应立即通知当值裁判进行处理，否则产生的后果由自己承担。

其他不可预料情况由当场裁判全权负责。

英雄联盟比赛规则

参赛选手须在指定时间到达比赛现场报道，否则视为弃权；

淘汰赛在区域指定服务器进行；

比赛在裁判指定的电信或者网通服务器进行；

比赛现场须完全服从裁判安排，保持赛场秩序，违者视为弃权；

比赛时须携带本人身份证参赛；

比赛时须使用报名ID参赛，除非报名ID处于停封状态；

所有比赛均为5v5、房间模式、征召模式；可以各自选用适合自己的英雄：

比赛胜负由系统判定胜负为准；

由裁判规定房间的左右方和开设房间，抽签、开设建房、进入房间须有效率，裁判发起命令3分钟内未作为的队伍视为弃权；

比赛禁选开始至比赛结束全过程不得人为退出游戏，违者视为弃权；

队伍中只要有1名选手被视为弃权，则全队取消参赛资格；

比赛开始15分钟内若有选手掉线（非人为），且不能在5分钟内重连成功，比赛重新开 始。重赛时双方必须选择和重赛前完全一样的阵容；（选手一旦掉线，必须立刻呼叫裁判，在裁判的监督下进行重连，若选手掉线不联系裁判，则比赛照常进行）

比赛进行15分钟后，若有选手掉线（非人为），则在双方完成正在进行的战斗后，全部回程，直到掉线选手重新连接。重连期间双方可各派1-2名队员击杀正在攻击本方防御塔、水晶或基地的小兵，但不能离开本方防御塔攻击范围追杀小兵，不能进入野区、河道，不能埋伏、攻击对方英雄，违者视为弃权；（选手一旦掉线，必须立刻呼叫裁判，在裁判的组织下双方选手等待掉线选手重连，若选手掉线不联系裁判，则比赛照常进行）

如果掉线选手10分钟内无法重连成功，或者掉线造成了逆转性的局势变化，裁判可在 整局比赛结束前根据情况决定是否重赛，选手须完全服从，重赛时双方必须选择和重赛前完全一样的阵容；比赛一旦结束，则以比赛结果为准，不得重赛；比赛中出现任何突发情况，须立即与裁判联系，裁判作出判罚，选手须完全服从。

逆战比赛规则

赛制：8支队伍抽签分组对阵，小组赛单败淘汰决出四强，直至决出冠亚季军，比赛采用（团队战、爆破战、爆破战）三种模式，先拿2分者获胜

比赛模式与地图：

第一场：团队战——玛雅花园

1）地图设置：150人，专家模式，3秒复活，6个观战位；

2）选边：线上比赛时，5人先进满房间的队伍先选边；线下比赛时，抽签选边

3）胜利判定：先达到150人杀敌数或多于对方

4）特殊判定：每自杀1人，则给对方杀敌数增加1人，在团队战比赛结束后结算

第二场：爆破战——13号工厂

1）地图设置：5回合，开启队友伤害，专家模式，6个观战位

2）选边：第一场败者选边

3）换边：单边胜利5回合后交换阵营

4）胜利判定：2个5回合比赛结束后，比分相加，多者获胜

5）平局：出现平局时则立刻加赛歼灭战-飞雪谷，5回合不换边比赛，由第一场败者选边，专家模式

第三场：爆破战——监狱

1）地图设置：5回合，开启队友伤害，专家模式，6个观战位

2）选边：第二场败者选边

3）换边：单边胜利5回合后交换阵营

4）胜利判定：2个5回合比赛结束后，比分相加，多者获胜

5）平局：出现平局时则立刻加赛歼灭战-飞雪谷，5回合不换边比赛，由第二场败者选边，专家模式

比赛规则：

1.大赛前裁判组需核对战队成员身份，确认是否满足换人名额要求和其他组委会特定要求后战队方可参赛。

2.比赛将按照团队竞技模式、爆破模式、爆破模式的比赛顺序和官方指定地图进行比赛。每种模式积1分，先积2分的队伍获胜。

3.第一个比赛模式：团队竞技模式。复活时间设置为3秒，150人标准，先达到150人的队伍获胜。比赛地图为：航空母舰。

4.团队竞技模式不允许自杀，自杀的一方自杀1人赛后为对手加1人，如对手加完人同样达到150人时，加赛相同模式，地图为：航空母舰。胜负为50杀敌，先完成击杀的一方获胜，如再平局则依次类推直到抉出胜者为止。

5.所有选手可以使用NZ点武器和装备。

6.比赛过程中禁止使用非NZ游戏内正规渠道获取的道具（官方奖励道具除外），或官方未正式发布的道具。

7.比赛开始前选手有责任调试好比赛用机，确保鼠标、耳机、键盘在比赛过程中正常使用。

8.只有队长才可以使用“全部消息”聊天频道。当 “ 死亡 ” 后，规则依然适用。其他队员如使用公共游戏短信，将被判犯规，比赛时，其他队员只允许 使用“团队消息”聊天频道。

9.团队竞技出现掉线的选手，1分钟内自己重新进入游戏比赛，不做暂停。若选手机器出现死机和游戏无法运行，无法在1分钟内重新进入游戏的，裁判应1分钟内发现选手情况后立即暂停并记录好比分，待选手机器恢复后继续进行比赛。若一方出现两名或两名以上队员集体掉线的情况，裁判应立即暂停比赛，记录比分，待选手全部进入之后继续进行比赛。

10.爆破模式，如出现掉线和死机，无论局势对任何一方有利，该局比赛继续，掉线或死机的选手待下局进入游戏。如一方出现两名或两名以上生还队员掉线的情况，该局比赛不继续，做重赛处理。恶意掉线作判负处理。

11.比赛地图中可穿透的点不做限制，双方均可使用。

12.比赛过程中故意使用地图BUG将被警告一次，两次故意使用直接取消比赛资格。如比赛过程因地图BUG被挤出地图或无法比赛的，该回合继续，不做重赛。

13.在比赛过程中如果出现由于组织者提供的硬件设备引起的特殊情况，导致比赛不能正常进行，选手应立刻告知裁判人员暂停比赛，由裁判根据当时具体情况 进行裁决。

14.比赛过程中由于选手个人因素（如身体条件）引起的比赛无法正常进行，组委会将不对此负责，选手将以弃权论处。

15.比赛中战队如果受到两次犯规警告后将失去比赛资格。

16.比赛过程中对于使用作弊器进行比赛的队伍，一经发现当场取消比赛资格，永久禁赛并取消发放该队应得的奖金和报销费用。

17.选手参与逆战赛事所产生的照片、影像、Replay等资源使用权归主办方所有，所有参赛选手必须接受后方可参赛。

18.大赛的最终解释权归主办方所有。

选手参赛须知:

1.选手有责任确认他们知道，了解并遵守所有的守则．公平竞赛。

2.选手要求具有职业素养．并表现出良好的体育精神．严禁在比赛过程中以任何理由辱骂对手，辱骂裁判。一旦发生辱骂行为，当值裁判有权将辱骂他人者所在的战队直接判负，事后还要由组委会根据事件的严重程度，考虑是否追加判罚。一些有争议的，过激的语言也禁止出现。

3.若选手发生赛场暴力行为，组委会有权对其做出永久禁赛处罚！

4.参赛选手必须年满18周岁，出示证件时应出示原件，复印件无效！如无法出示本人有效身份证件的原件，工作人员有权拒绝该选手参赛。

5.当比赛过程中出现争议时，战队队长和选手应无条件服从裁判判罚。

战队参赛须知：

1.不能使用的队伍名称包括，但不限于以下的名称：亵渎，伤害任何种族，性，宗教组织，非法毒品使用，或者粗俗的用语。

2.每支队伍最少需要5名选手，最多可报名6人．指定其中一名场上队员为队长，一名指定为替补，若不报替补人员，则视为没有替补人员，在审核换人名额时将只按5人计算。大型赛事每支队伍最多更换1名队员。

3.队长即为队伍的联系人，队长的决定代表整只队伍，有任何问题组委会也只会与队长协调，其他队员与组委会和裁判之间进行的任何商议均被视为无效。

4.赛前如果对对方战队及对方比赛用机有异议，请赛前提出，赛后裁判和组委会不接受对对方选手身份及比赛用机的投诉。

5.大赛赛后双方队长签字，签字后不接受任何对比赛过程和比分相关的投诉。

选手守则 所有参赛选手必须携带选手证，以便于工作人员确认选手身份。

所有参赛选手必须在比赛正式开始前30分钟到达赛场进行签到。比赛正式开始5分 钟后仍然没有到达现场的选手将被裁判判为自动弃权。

比赛正式开始后，未通知裁判及未经裁判同意的任何形式的退出都将被判定为弃权。在比赛过程中如果出现由于组织者提供的硬件设备引起的特殊情况，导致比赛不能正常进行，选手应立刻通知裁判人员暂停比赛，由裁判根据当时具体情况进行处理。

比赛过程中由于选手个人因素(如身体条件)引起的比赛无法正常进行，组委会将不对此负责，此选手将以弃权处理。

在比赛场地禁止使用各种酒精制品和兴奋剂，也禁止在赛事组织单位指定的吸烟区域外吸烟。.参赛选手要着装整洁。必须穿戴大赛指定服装。

参赛选手必须主动配合裁判的工作，完全服从裁判安排，如果对比赛的裁决有异议，请向比赛的裁判长申诉，不得纠缠裁判人员，影响其正常工作和比赛活动的正常进行。

选手在比赛的过程中必须自觉维护比赛公平原则，不得有任何作弊、冒名顶替、重复报名等行为，如果发现将立刻取消比赛资格。

参赛选手在赛场上应自觉遵守赛场秩序，不得大声喧哗吵闹影响赛场秩序和其他选手的正常比赛活动，否则将给予警告直至取消比赛资格。

选手在比赛中应本着友谊第一的原则，注意文明。在比赛时不得有侮辱对手的行为(口头的辱骂、在游戏中发侮辱性信息)，否则将会给予警告直至取消比赛资格。

比赛时，选手只能运行比赛所选定的游戏软件。如果确实需要使用其他软件，必须经过裁判人员同意，并在其监督下使用。在未经同意的情况下使用其他软件将以作弊论处。

选手可以自备耳机、键盘、鼠标，但是自己应注意同时携带驱动程序，并在比赛之前在裁判的监督下自己调试好。组委会不承诺协助选手安装调试自带设备，当由于自带设备故障引起的比赛非正常终止时，将由选手自己承担责任。

每轮比赛进行前都留出时间供选手熟悉、测试、试用机器(15分钟)选手应主动、积极的进行硬件调试和试用，如果发现有任何问题，及时通知裁判人员。

参赛选手不得私自拆卸、安装比赛场地的主机、硬件及其他相关设备，一经发现将视作弊论处。

比赛期间选手不得拒绝裁判人员以观察者身份进入游戏中对游戏进行监督、记录和转播。比赛结束后，胜负双方要在裁判人员记录比赛结果之后方可离开比赛场地。

获得名次的选手必须出席颁奖仪式及组委会组织的与比赛相关的其他活动，否则将受到直至取消名次的处罚。

7.高校珠宝设计大赛 篇七

一、大学生创业大赛几个特点

首先, 大学生创业热情高涨, 敢于想象———有梦想才能飞翔。经过各教学单位与学院层层选拔, 进入当晚决赛的8个创业小组在决赛赛场上面对专家评委与现场观众, 侃侃而谈, 激情飞扬, 既表现了当代高职学生敢于直面就业困难, 勇于创业的大无畏精神, 又展现了当代大学生阳光、朝气、奋发向上的精神面貌。同时, 通过被围挤得水泄不通的学术报告厅, 也足以看出目前大学生对创业的热情, 正所谓“有梦想才能飞翔”!

其次, 创业团队选题新颖, 能紧扣时代脉搏, 富于时代精神。8个创业小组中, 经管学院代表队《简约旅行社创业计划》体现了“现代生活、低碳旅游”的理念, 并紧扣鄂西生态文化旅游圈建设, 设计了“三国文化———农家乐游”、“家庭温馨亲子游”、“孝敬父母夕阳游”等系列服务产品;生物工程学院大学生村官班《绿之源生态茶场》创业团队围绕“健康生活, 有机食品”理念, 推出了有机茶、农家土鸡等经营产品, 提出鸡茶共生的生态茶场经营模式;医学院《沁馨杏———药妆》创业项目团队则很好地把目前全球“中医热”和“时尚生活与美丽同行”紧密结合, 赚足噱头;汽车工程学院《完美汽车服务行》创业项目代表队则充分利用“现代生活、有车一族”对汽车的狂热, 针对高速发展的汽车市场做足文章;还有人文、外语及医学院另一支代表队等3个代表队充分利用现代家庭“不让孩子输在起跑线上”的孩子教育理念, 选取了幼教市场进行创业设计;化工学院代表队选取了环保主题的创业项目。应该说, 8个小组选题都很新颖, 能够把握最新市场需求, 有一定的卖点。

最后, 大学生能深入学习国家有关政策, 富有企业家的责任意识。通过各创业团队的创业计划陈述, 我们看到各代表队在创业项目设计上富有社会责任感, 在计划实施的资金筹措上基本上都利用了目前国家有关大学生创业贷款政策, 生物工程学院村官班还利用了大学生村官创业的相关政策, 较好地体现了当代大学生的法律意识与政治觉悟。

二、大学生创业大赛的几点不足

(一) 大学生创业感性多于理性, 缺乏市场经验, 项目脱离实际

参加决赛的8个创业项目中, 绝大多数项目的创业团队都自信满满地宣称项目能在头两年内有回报, 均计划创业第1年就开始盈利且每年能以30%左右的比例增长, 这些都是设计的理想状态, 也许更象是表决心。而与此同时, 项目组对创业所需的奖金、管理经验等缺乏有效沉淀, 对市场的不确定性、风险性缺乏清醒的认识, 更缺乏热情后的冷静思考, 市场经验的缺乏导致项目盈利模式设计不贴近市场, 项目财务分析脱离实际, 给人以浮燥、急功近利之嫌。

(二) 创业小组的组建大多处于自发状态, 缺乏可行性

8个小组中, 只有经管学院代表队成员是由旅游、会计、营销等多专业的学生组建而成, 另外生物工程学院村官班则较好地利用了成员各自的工作经验 (他们中有村主任、村会计等) , 由此出现了专业组合, 优势互补, 项目实施的可行性增强。而其余6队的成员基本上都来自一个专业或是一个班, 专业知识结构的单一也直接导致了项目陈述阶段的被动。所以比赛最终结果 (这两支代表队并列得分相同, 并列第一) 也很好地说明了这一点。

(三) 项目设计缺乏科学有效的指导, 创业计划书不完善

企业管理的核心在于“人、财、物及信息的管理”, 而创业小组成员知识结构的单一化, 必然导致公司管理的松散化、随意化, 这一点由各小组项目陈述时对账务问题的一笔带过及面对评委财务询问时的尴尬神态可见一斑。

项目设计中漏洞很多, 论证也不严密, 有些还是常识性错误, 反映出指导还不够细致的缺陷。如生物工程学院村官班创业小组在项目设计时就犯了常识性错误:按该项目创业计划书设计, 公司提供的产品仅为有机茶和土鸡, 那么土鸡蛋算不算产品?毫无疑问这将是一个主产品, 而且是紧俏货, 其所带来经济效益可比卖土鸡强多了。而这点不仅项目组成员没有挖掘, 而且指导教师也疏忽了。

(四) 项目陈述面面俱到, 重点不突出

项目组在陈述过程中对评委需要重点了解的项目经营模式缺乏分析, 对企业的财务状况想当然地进行理想化设计, 对项目前期的市场调查缺乏深入, 论证不严密, 这些都导致项目创业计划书只是一个美好的愿景, 可操作性不强。从这个角度而言, 项目组陈述效果并不算好。

三、要正确认识的几个问题

(一) 创业大赛比的是什么

关于这个问题, 我以为创业计划大赛比的是项目的科学性, 计划的可行性, 论述的严谨性。组织大赛的目的是从创业的高度来引导当代大学生科学地进行职业生涯的规划与设计, 培养的是大学生的创业意识、市场意识与追求成功的人生态度。其根本出发点与落脚点并不在于比较各教学单位对大赛的组织和学生比赛工作的结果, 但通过比赛来看, 大多数教学单位只是单纯地把这项工作当成了一个比赛, 为了比赛而比赛, 为了给系 (院) 争光而组织, 因而缺少了对创业项目科学性的论证, 缺少了对组建创业团队的指导, 导致出现了不少比赛性、应试性的项目。

(二) 如何进行项目陈述

如前所述, 既然大学生创业计划大赛比的是项目的科学性, 赛的是计划的可行性。那么项目组在陈述时, 必须围绕这两点进行重点阐述, 严密论证。所以各创业小组在论述及指导教师指导时应该遵循以下思路。

首先, 通过市场调查, 我们了解了市场需求及市场容量———发现了潜在的商机。这一点必须是论证科学严密, 不能授人以柄, 但我们有几个小组都在这个问题上犯了错。如外语系“宜城小星星培训学校”在市场分析时, 对目标市场的估算就有问题;还有汽车工程学院《完美汽车行创业项目》对襄樊市汽车装饰市场容量分析时“以每辆小汽车每年维护费1000元, 企业利润率40-60%估算出市场蛋糕为6.3亿之多”, 这是一个什么概念, 倒推一下, 就可得到襄樊市小汽车的数量不低于100万辆, 以襄樊这个城区120万人口的城市而言, 显然不靠谱。这个问题应该是在指导老师的帮助下能够避免的。

其次, 进行技术论证。针对潜在的市场需求, 本项目能提供什么样的针对性产品或有效服务, 且提供的产品与服务和市场上竞争对手相比有什么优势和特色。这是按本项目创业计划书实施开办企业的立足之本, 因此论证必须严谨。

第三, 项目实施过程中, 可能会遇到的风险分析 (含政策风险、财务风险、自然灾害等) 以及公司应对策略等。所谓“人无远虑, 必有近忧”, 对项目的设计必须充分考虑企业今后可能面临的风险及困难, 并事先拿出针对性的解决方案, 以提高项目的可行性与可操作性。

第四, 在营销策略组合及盈利分析基础上, 对企业未来发展做出规划。盈利分析时必须科学、严密, 符合行业经营常识及企业成长规律, 不能盲目求大、求快。企业开创初期事先作好头2年预亏的准备, 这一点是很有必要的。

四、几点建议

第一, 在比赛内容引导上, 可先在全院组织“创业项目策划”选拔赛, 寻求好的创意和“金点子”。要创业、要投资, 必须有好的项目。通过举办“创业项目策划”选拔赛, 引导更多的同学去深入社会, 分析市场, 开展调研, 寻找创业灵感, 发现商机, 更好地培养学生市场意识。

第二, 在创业团队的组建上, 打破项目组成员班级、专业及系 (院) 界限, 以项目为载体, 促进创业小组成员自由组合, 完善组织内部知识结构, 提高执行力, 促进管理的科学化与专业化。

第三, 在项目实施上, 强调盈利模式的设计与论证。确定好了一个项目, 商业计划书写好了, 接下来非常重要的一个环节就是你对自己盈利模式的一个实践论证, 这个非常重要, 当你发现商业计划书写好了, 团队正在创业中, 然后却达不到盈利状态你就没法生存了。所以必须强化项目实施前的项目选拔及论证工作, 只有具备了好的项目, 再由项目策划人 (或各系院创业办公室) 去物色志同道合的同学或老师、或去游说企业来参与投资, 提高项目的实施性。这样, 好的创意就有可能变成真实的创业行动, 我们学生中也有可能出现象比尔·盖茨那样放弃大学学习、或半工半读出去创业的成功人士。

第四, 在项目启动资金上, 可考虑建立大学生创业基金, 每年通过创业计划大赛选择资助好的项目 (1-3项) , 培养未来企业家。通过基金会给好的项目和创业团队以资金支持;通过大学生就业指导中心, 给予大学生创业团队以技术支持。在企业走入正轨后返还启动资金, 在企业发展壮大后回馈学院。目前国外高校一般都建立有校友捐赠基金会, 而且数额庞大, 也成为学校发展的重要资金来源。

创业基金的来源可以以学校适当投入点、社会捐赠点、还可将创意或项目卖给企业等多种方式, 也可适当改变目前对学生的资助方式, 变单纯的输血为造血, 提高学生创业意识、竞争意识和市场意识。

第五, 建立创业项目跟踪机制。通过创业基金会, 把好的项目、可操作性强的项目推向社会, 跟踪管理, 提供服务。在进一步把创业大赛引向深入的同时, 促进了大学生就业, 提高了学院声誉。

8.高校珠宝设计大赛 篇八

关键词：大学生方程式汽车大赛 创新创业教育 高校 人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（a）-0146-02

创新创业教育作为高校人才培养的重要途径，受到了社会各界的广泛关注[1-3]。2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出：深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出要广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。

1 以中国大学生方程式汽车大赛为平台开展高等學校创新创业教育

传统的高校教学模式采用理论教学加实验的方式，教材都是出版多年的经典教材，内容很难反映当前的最新技术，实验由教师进行演示或由一组同学按照预定的流程共同完成，学生的实践能力很难得到培养，创新创业能力的培养更无从谈起[4-5]。为了响应国务院和教育部的号召，计划在理论教学之外开发一个新的教学项目，通过该项目的实施，培养学生的创新创业能力。经过广泛调研，选择了中国大学生方程式汽车大赛。

中国大学生方程式汽车大赛（Formula Student China，简称FSC）是一项由中国高等院校在校学生组队参加的汽车设计与制造比赛，比赛要求在校学生按照比赛规则用大约200天的时间制造完成一辆赛车，并通过比赛评价赛车的设计、制造和性能[6]。在参与比赛的过程中，学生要按照汽车公司的运营方式完成项目的人员招募、组织管理、对外宣传、营销报告、特殊零部件的设计、校核及委托加工、通用零部件的采购并完成赛车装配，然后携带赛车参加比赛。通过与这个项目可以使学生全方位了解一家公司的运营方式，并培养他们的动手实践能力，为他们以后的创新创业实践活动积累经验。

以中国方程式汽车大赛为平台，可以使学生得到一次真正的创新创业教育。以赛车上市为目标，经历一次项目实施过程，学生可以对创业活动产生直观认识。在赛车制作过程中，学生就需要学习关于设计、绘图、汽车结构等专业知识并了解汽车技术的最新动态，不但巩固了课堂上学到的理论知识，还锻炼了动手能力、解决工程实践问题的能力，为培养高素质人才创造了条件。

2 项目实施过程

2.1 人员招募

以该校能源与动力工程专业的学生为主，在吸收相关专业部分学生的基础上，成立了北京交通大学交龙车队，车队成员推选具有一定组织能力的人担任队长，然后由队长完成了车队的组织。车队下设管理组、车身车架组、悬架组、转向组、制动组、发动机组，其中管理组负责车队的管理、宣传、对外联络等工作，其余各组分别完成赛车相应部件的设计、绘图和加工制作，然后共同完成赛车的装配工作。

2.2 人员培训

由于车队队员主要为大二和大三的学生，很多学生对汽车构造没有概念，所以在车队成立之初，定期举办讲座，邀请了多名专业课教师为车队学生讲解汽车的结构和组成。零部件设计完成后需要用ANSYS软件对零部件进行刚度和强度校核，车队出面向学校申请了ANSYS的培训教室并参加了汽车大赛组委会组织的ANSYS培训。

2.3 赛车总布置设计和零部件选型

通过前期的培训，车队学生对汽车构造有了一定的认识，在此基础上车队各小组学生制定了该组的工作计划。各组学生按照2015年的比赛规则确定了赛车的轴距、轮距、最小离地间隙等主要参数，在此基础上完成了发动机、差速器、轮胎、方向盘等零部件的选型和采购。

2.4 零部件设计和制造

车身车架组学生对车架进行了设计，决定选用AISI 4130钢管，并用ANSYS软件对车架进行了刚度、强度校核，绘制了加工图纸，完成了车架的加工。

车身车架组学生对车身、座椅进行了设计，决定采用碳纤维材料进行制造，绘制了车身的设计图，选择了加工企业并完成了加工工作。

发动机组的同学使用Soliworks软件按照组委会的要求对发动机的进气管进行了重新设计，使用Fluent软件完成了流场的校核，采用3D打印技术实现了进气管的加工。

2.5 赛车制作

当采购和加工的零部件到货后，车队队员根据大赛的规则确定了发动机的安装位置、制作了传动系统保护罩、完成了赛车的装配和测试。

2.6 参赛

2015年10月，交龙车队15名师生携带自己制作的赛车参加了第六届中国大学生方程式汽车大赛，赛车设计制作技术水平与比赛成绩都较2014年有明显提高。三项静态比赛（成本分析报告、技术报告和营销报告）结果有明显进步。其中成本分析报告成绩在参赛67支队伍中排名29。

3 效果

通过赛车设计，学生们学会了使用软件完成零部件的设计和校核工作，能够绘制符合标准的加工图纸。通过赛车制造，训练了学生的实践动手能力、综合运用各学科知识分析解决复杂问题的能力，强化了团队合作意识，为他们以后的发展打下了坚实基础。

经过两年的实践，北京交通大学能源与动力工程专业的创新创业教育取得了很大进展。以该项目为依托，学生组建的2个项目组参加大学生创新创业竞赛获评国家级项目，参加并获校级电气杯科技竞赛1等奖1项，获评学校挑战杯三等奖1项。2014年参赛的5名学生已于2015年7月毕业，其中1人深造，4人在上海泛亚汽车技术中心，上汽商用车、二汽集团和北汽福田等大型车企研发部门就业。2015年参赛的13名队员中有5人成功保研，1人在北汽福田研发部门就业。

4 结语

通过两年的实践，认识到以大学生方程式汽车大赛为平台开展创新创业教育，可以满足高校培养学生创新创业能力的需要，同时学生为了能够完成赛车设计，主动学习相关理论知识，推动了课堂教学的改革，加快了课堂知识的更新，对高素质人才的培养起到了很好促进作用。

参考文献

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[2]陈希.将创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程[J].中国高等教育，2010（12）：4-6.

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