教育实习演讲稿

教育实习演讲稿（精选13篇）

1.教育实习演讲稿 篇一

教育实习演讲稿

中文系07级汉本一班0740408029廖小娟

各位老师、同学们，大家好！

我是中文系07级汉本一班的廖小娟。时间飞逝，为期40天的教育实习一下子就变为了记忆中美好的东西了。虽然只是短短的40天，但对于我来说却是意义重大的一段日子，第一次当班主任、第一次当老师、第一次那么多人礼貌的喊我：“廖老师”、第一站上讲台上课、第一次身份转变为老师，而不再是学生、第一次······太多的第一次，让我收获许多。

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，从而与理性认识相结合，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。所以教育实习是师范类学生在校学习的一门必修课，是广大同学走向社会、步入职场、从师立教的关键一步。

我实习的班级是武冈一中高一年级的304班，60个性格各异的学生，他们活泼，可爱，调皮，但又天真无邪，和他们一起学习、一起努力的日子让我觉得快乐无比。通过这段时间的实习，才知道在大学里学习到的理论知识与实际教学之间的转换的困难，理论上的话谁都会说，但是做起来效果是大不一样的。只有通过实践，你才会知道理论是怎么来的，对理论的理解才会更深刻。另外我还体会到该怎么样做一名合格的老师，怎样做一位学生喜欢的老师，并且一直朝着这条路上努力的靠近、努力的前进。

回望这四十天的历程，我的心里满满的都是快乐与幸福。

在从学生到老师这个角色的华丽转身，我花了很长的一段时间。记得第一次上台和学生们认识时，我的心里极其紧张，连手都在颤抖，声音虽然洪亮但却有颤音。而且刚开始和他们接触，他们都对我抱着一种排斥的态度，因为觉得我肯 1

定又是一个来管他们的“坏”老师了。接下来，我每天去叫他们起床，一起做操，一起晨跑，一起早读，一起上课，一起嬉戏，一起开玩笑，一起学习，一起谈心，晚上叫他们睡觉······就这样，经过一个礼拜的相处之后，他们终于对我敞开心扉，把我当他们自己人了。并告诉我他们对现在老师的看法和意见，希望我做一个怎样的班主任和语文老师。他们还笑着回忆我第一次和他们见面的场景，并善意的嘲笑我的胆小，告诉我说：“接下来的讲课要大胆一些，我们可是一群很听话的孩子哦，老师尽管放心吧！我们会全力配合老师的。”让我感动无比······在这些生活谈天的小细节里，我融入了304班这个大集体，成了他们的一员。

接下来的日子，我上台再也没有颤抖害怕过了，多亏了这帮小鬼的帮助和鼓励。有时候心情不好，他们就开玩笑逗我笑，把我当做他们的姐姐一样，有的时候开玩笑不能解决问题，他们甚至俨然一个大人的形象，在那边开始教训开导我。看着他们那天真无邪的举动，我真的忍不住幸福的笑了。在校运会中，和他们一起大声的呐喊，为我们班的同学加油助威，得到好成绩，我们就一起欢呼，成绩不理想，我们一起鼓励安慰彼此，说好下次加油！

是啊，生活中有他们，我还有什么不满足的呢？有什么困难能难倒我呢？因为我知道，我做什么事情，背后都有304班的那60个学生在默默地支持我。我感谢，感谢生活中有他们的存在，感谢命运让我遇见他们······

随着时间的流逝，离开的日子慢慢的靠近，我的心里很不是滋味。他们也预感到了离别的日子就在眼前了，伤感的气氛在班上开始蔓延······按照上级指示，离开的具体日子是不能告诉他们的，我没办法和他们告别，也害怕告别。他们甚至威胁我说：“老师要是敢悄悄的离开，不和我们告别的话，我们会恨你一辈子的！”多么可爱的一群孩子啊！其实我何尝不想和你们告别呢，千言万语在心头，只化作一句：“好好学习，天天开心！”最后的日子，我用了两天给他们制作了一本留言集，根据生活中每个同学的特点、性格，提出我的看法和建议，还有我心里想对他们说的话以及我们这段时间来的美好回忆。并把这本集子交给语文课代表，让他在我走后再发给同学们。他们看到留言时，我人已在车上，据说他们都哭了······我何尝不是流泪了呢？这段日子，这群孩子，这里的记忆······我怎么舍得抛弃，舍得离开呢？

但是“天下没有不散的宴席”，聚散终有时吧！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印和那些美好的记忆，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

让我带着美好的祝愿，祝愿他们放下本不该属于他们那个年纪的包袱，好好学习，天天开心·，祝福他们每个人都有一个美好而灿烂的前程·····

2.教育实习演讲稿 篇二

1 尽早帮助学生巩固专业思想, 树立为病人服务的理念

我们对2010级220名护理专业学生进行了问卷调查, 学生入学时年龄大多为15～17岁, 98%以上的是应届初中毕业生, 70%报考护理专业的原因是家长意愿和听别人介绍, 对护理专业认识较片面。针对这种状况, 一入校就对他们进行了专业思想教育, 通过讲解实例、观看相关短片、到医院实地参观等方式, 帮助学生认识自我、认识职业、认识社会, 明确职业目标, 树立职业信仰, 并开设护理礼仪及护理学基础课程, 及早培养学生的综合职业能力。同时, 利用主题班会、文艺演出、爱心活动、角色扮演、观摩技能比赛等活动, 进一步帮助学生巩固专业思想, 激发学生对护理专业的学习兴趣。这对他们明确学习方向, 提高学习积极性有一定的作用。

2 将护理服务理念贯穿在平时的教育教学中

护士是技能型、服务型人才, 教师在传授专业知识的同时, 应注重学生职业情感的培养, 教会他们与病人沟通的技巧, 强化护理礼仪。从实习前两个月开始, 教师通过角色扮演让学生反复练习, 将各种护理用语, 如接待用语、护理操作用语、进入病房用语等, 并对学生坐姿、站姿、走姿、蹲姿、穿衣戴帽行为等进行规范化的训练和考核, 使每个学生会说会做, 认识到作为一名护士应具备的良好素质和仪容仪表, 从而为他们进入医院实习打下良好的基础。在强化训练时, 安排学生小组练习, 有助于提高学生的团队意识和协作精神。一方面, 使学生练习有目标, 考核有标准, 避免学生只重视护理技能操作, 培养了学生综合运用知识的能力, 为学生实习打下了良好的基础, 保证了实践性教育政策的落实和学生技能的提高;另一方面, 保证了教师的规范性指导, 较好地达到了教、学一致的要求。

3 强化临床常用护理技能训练及考核

根据职业目标要求, 务实避虚, 本着学生应知、应会、必需、必备的原则, 将临床技能操作项目从教材中分离出来, 结合临床实际, 罗列出临床中最基本、最常用的技能操作项目, 按规范化流程进行强化训练, 建立科学、合理的考核评分标准, 对学生的护理技能操作进行考核、评价 (现场打分) 。考核结束后, 教师对考核中反映出来的问题进行全面分析、总结, 指出存在的问题, 让学生认真思考, 反复练习, 查缺补漏;对出错率较高的操作环节进行整体指导, 进一步巩固护理技能。在制定考核评分标准时, 根据现代护理以病人为中心, 为病人提供整体护理的要求, 把与护理对象的沟通、解释、指导、健康教育等纳入考核标准并设置分值, 使学生认识到合格的护士不但要有扎实的专业知识和过硬的操作技能, 还要具备良好的人文素质。

4 进行人际沟通技巧方面的教育

良好的人际沟通能力是当今护士必须具备的基本能力。因此, 实习前将人际沟通作为一门主课, 从人际沟通的基础理论、相关知识以及护理工作中的护患沟通、人际沟通知识和技巧等方面入手, 培养学生健全的人格、良好的人际交往和沟通能力、较好的团队协作能力, 使学生掌握多元的文化知识, 在临床实习中能够用有效的方法正确处理护士与病人及其家属、护士与医生、护士与护士及护士与其他医务人员的关系, 解决工作中的各种问题、冲突。

5 举办往届优秀实习生经验交流会

在学生实习前, 邀请往届优秀实习生将自己的实习经验, 如怎样处理护患关系, 怎样树立和维护自己在医院和带教教师心目中的形象, 怎样缩短理论到实际的差距, 以及实习、生活中的点点滴滴。通过交流, 使学生有所准备, 随时面对可能出现的问题, 以便顺利地完成实习任务。

6 开展关于医疗、护理安全的法制教育

护理安全是防范和减少医疗事故及纠纷的重要保障, 是实现优质护理的关键。因此, 对进入临床实习的学生必须加强安全意识和法制教育, 如加强医院各项规章制度、护理安全及法律知识的培训, 加强护士规范化培训及护理文书书写质量要求。通过培训、教育, 使学生自觉执行各项规章制度, 防止因操作不熟练或失误而发生护理差错;增强法律意识、自我保护意识和医疗安全意识, 提高护理实习质量, 为病人提供温馨、安全、满意的服务。

7 介绍实习医院概况, 强调实习期间的具体要求

我们将实习医院的历史沿革、组织结构、科室设置、规章制度, 对实习生的具体要求, 实习轮转情况, 实习生的法律责任等相关情况, 向学生详细说明, 让学生有心理准备, 有利于学生对护士角色的适应。

8 加强护理文书的书写能力培养

护理文书是医院和病人的重要档案资料, 也是教学、科研、管理、追责的重要资料。实习前在教师的指导下对学生护理文书的书写进行规范化训练, 如体温单、医嘱单、护理观察记录单、病室报告、护理病历等完整的模拟书写, 力求准确、规范、清晰、简洁、实用。通过强化训练, 使学生护理文书的书写能力得到大幅提高, 能够做到记录及时、准确、真实、完整。绝大多数学生能按医院管理要求正确书写各种护理文书, 为临床实习打下了良好的基础。

3.教育实习演讲稿 篇三

关键词： 教育技术专业 教育实习    问卷调查    实习基地

一、教育实习的重要性

教育实习是高师师范教育教学过程中不可或缺的一个重要组成部分，是师范学校培养合格教师的重要途径，也是师范生从学生角色转变成正式教师角色的重要环节，这一重要环节既是学生教学生涯的起点又是他们专业成长的关键。如果将师范院校比喻成教师培养的工厂，教育教学活动就是一道道生产工序，教育实习就是工厂成品出厂前的检验工序，对培养师范生的教学能力，帮助形成教师的个性品质、巩固从事教学工作的专业思想有不可忽视的作用。学生在学校学到的大都是书本上的、分散的、间接的知识，要让这些知识被理解，变成直接知识进而形成一个知识群或适合教学要求的合理知识结构，就必须反复不断地进行实践应用。教育界普遍认为教师教育是一种实践性知识教育，教师应该着重教学实际工作中的“摸爬滚打”和“师徒相授”。

教育实习的内涵界定：教育实习指师范院校根据培养目标和任务，在实习指导老师的统一带领和指导下，到实习学校从事教学活动，担任班主任工作，参加教学研究活动和教育行政工作，等等。

二、我校教育技术专业教育实习的基本状况

我校教育技术专业主要是面向基础教育学校培养合格的信息技术教师，为加强准教师和基础教育的双向沟通和联系，培养学生的从教技能和教育教学能力，我校教育技术专业的教育实习工作安排如下：整个教育实习包含两部分，一是一到两周的参观或见习安排在大学一年级进行;二是集中教育实习，安排在大专第六学期，时间是八周，一般安排在毕业前夕进行，主要内容包括参观、试教、班主任工作、学校管理工作等。

三、我校教育实习质量的影响因素调查

本次调查，我们着重关注小学信息技术课程教学中的四大基本问题，即实习生的基本状况，教育实习基本过程，实习生主体和教育实习指导老师。

调查方法上，主要采用问卷调查法、实地观察法和座谈访问法相结合。我们设置了《教育技术专业教育实习现状调查问卷》。

从实习生和带队指导老师的角度，问卷从以下几个方面展开调查：（1）教育实习开展之前的准备工作;（2）教育实习当中遇到的各种问题;（3）实习情景对教育实习的影响;（4）学生对教育实习的认识在实习前后的对比;（5）实习生的教学能力和实习学校期望度的差异问题;（6）实习生参加完教育实习后的收获状况;（7）实习生对教育实习的实习时间、实习内容和实习形式的期待;（8）师生对小学信息技术课程的认知和理解。

我们利用电话访谈和实地座谈的方法，与实习带队指导老师、参加教育实习的学生、实习单位的教师和学生进行合作交流，了解他们对教育实习的意见和建议，了解教育实习各个参与方对于实习的期望。

按照实习指导要求，实习指导老师每周两次随堂听课，了解实际小学信息技术课课堂情况，包括学生的课堂表现、学校的信息技术课程的软件和硬件状况、教师上课的情感、态度、知识和技能等。

四、调查结果分析和建议

调查结果表明，我校在教育实习的前期、中期和后期存在以下问题。

1.教育实习准备阶段存在的问题

教育实习准备阶段的工作容易被忽略，准备不足。调查结果表明，参加教育实习的师生都认为在正式进入实习学校之前有必要开展实习指导方面的课程，为学生接下来的实习做好各方面准备，包括知识准备、技能准备、思想准备和物质准备。所以学校在开展实习工作之前，要为学生做好必要的教育和督促工作，让学生了解小学信息教育工作岗位的职业能力需求。调查发现，大多数同学认为在教育实习当中，自己的信息教育技术实践技能、电教设备的使用维护和网站的建设和维护能力较弱。同时，小学信息技术课程主要以实践教学为主，实习生在课堂管理、师生沟通、课堂语言能力和课堂板书方面有很多欠缺。

实习准备工作要提前一个学期开始，从思想准备、物质准备、知识准备和技能准备四个方面开始指导性课程。首先，从思想上端正学生的态度，既不过度紧张又不掉以轻心，信心满满地参与到教育实习当中，让学生明白自己是第一次站上讲台，在教材、学生、教学情况都不熟悉的情况下，必须认真地下一番工夫做准备工作。接下来，在物质准备方面，主要指学校应该根据学生的实习岗位要求，给学生提供良好的物质模拟条件，从相关小学信息技术教材、前沿理论和技能重点、微格教室到各种现代教育技术媒体的使用方法。知识准备指学生既要熟悉掌握信息教育技术专业的知识，又要了解教育学、心理学和教学教法方面的知识。信息技术专业知识解决的是在工作岗位上教什么的问题，而教育学、心理学和教学教法则是解决如何教和怎么教的问题。技术准备方面，强调师范生的板书能力（包括三笔一画，即钢笔、毛笔、粉笔和简笔画）、语言能力（包括普通话水平和语言组织的逻辑能力）和讲解技能（指教师运用语言和各种教学设备引导学生形成概念、理解知识和运用知识的能力）。

2.教育实习过程中存在的问题

（1）实习时间上的问题

调查结果表明，学生普遍认为，我校教学实践安排（大一第一学期见习一周，大三第六学期实习八周）较为合理。但有同学表示，一次实习不能满足需要，诸多曝露在实习当中的问题没有机会经过二次修改后的检验，所以为了保证良好实习效果建议实施二次实习。第一次实习安排在第五学期中段为期四到八周，那时大部分信息教育技术课程和教育心理学等课程已经修完，基本满足小学信息教育教育岗位的需求，而且经过两年半的大学学习生活，学生心理日趋成熟，可以基本胜任小学教师的工作。

（2）实习内容上的问题

就实习内容而言，教育技术专业的实习偏重技术方面且内容纷繁复杂，包括信息技术课程的讲授、多媒体课件的制作、学校机房的管理、学校多媒体设备的维护、学校网站的建设和维护、班级管理工作等。有的实习学校怕影响正常教学秩序，主要安排实习生担任技术方面的工作，如从事课件制作、视频编辑、建设网站、制作网页，但讲授信息技术课程的机会不多。

在实习内容上，学生要熟练掌握多媒体课件的开发和应用，加强教学资源的设计、开发、利用和整合，了解和掌握多功能网络教室的工作原理及正常使用和维护，掌握实际的组网技术和校园网的维护管理。

（3）指导教师上的问题

调查结果显示，99%的实习生认为指导教师在学生实习态度思想、教育技术专业技能、讲课技能、生活方面有积极影响，是影响教育实习质量的重要因素。

对担任教育实习指导工作的指导老师，校方应该精心挑选。他们不但是信息教育技术方面的行家，而且要了解小学信息技术教育课程，有丰富的教学经验，了解其教学模式和教改动态，同时热爱学生和实习指导工作，善于沟通交流。

（4）实习生自己存在的问题

调查中，我们发现有50%的实习生认为指导老师对实习效果的帮助最大，近30%的学生认为实习学校在实习当中的积极配合有助于实习工作完成，18%的学生认为同学之间的相互交流会大大增强实习效果。同时，80%的学生认为教育实习中最难的三个问题分别是：如何激发小学生的学习兴趣，课堂纪律难管，以及理论知识讲解。

实习前的准备工作要认真完成，包括要有端正的实习态度、扎实的理论知识和专业的职业技能。同时，实习生可以发挥自身的专业优势，建立实习网站为自身实习提供实习动态、实习资源、师生交流和生生交流平台。

3.教育实习结束存在的问题

实习生在教育实习结束后，通常会有实习质量总结和评价。调查结果显示只有18%的实习生对实习结束后的评价整改表示满意。实习评价的打分流于形式，一般都会给学生打优秀;实习生回到学校后，实习总结也是没有实质性的反馈交流，他们的体会和困惑没有真正的交流平台。

建立完善全程性教育实习评价体系，帮助实习生从实习条件、过程、结果三个维度，明确实习目标，让其积极主动创造性地完成各项实习任务。

4.教育实习组织管理方面存在的问题

当前教育实习多采用集中实习和分散实习相结合的方式。但实际上，联系合适的学校安置一个年级的教育技术专业实习生是非常困难的事。同时存在指导工作只是象征性巡视，實习完成后实习报告没有及时反馈。

从学校层面和系层面要建立专门的机构，负责和安排实习工作事宜，跟踪了解实习生和指导老师的情况。同时，注意实习基地建设，力求做到合作共赢。

五、结语

教育实习是师范教育中理论和实践的纽带，是促进师范生职业化的重要环节。本调查从实习前的准备、实习过程中和实习结束后三个时间段存在的各种问题及教育实习质量的影响因素着手，期望能够优化实习工作，培养输送合格的专业人才。

参考文献：

[1]王嘉卫.影响高师院校教育实习的主要问题和对策研究[J].黄冈师范学院学报，2008，（12）.

[2]汪琼，熊澄宇.论教育技术专业的培养目标和发展[J].现代教育技术，2002，（4）.

[3]徐方亮.中小学信息技术教师职前教育实习模式的探索与研究[D]：[硕士学位论文].陕西师范大学，2008.

[4]刘力为.吉林省高等师范院校教育技术专业教育实习问题的调查与分析[D].硕士学位论文.东北师范大学，2007.

4.实习演讲稿 篇四

（一）提高了业务水平。“95598”是一个通过电话和互联网等方式集中受理市区内所有客户的电力故障报修、业务咨询、信息查询、电费缴纳和投诉举报等服务系统。我原来所掌握的知识，主要是以书本为主，缺乏理论与实践的有机结合，更缺乏实际操作技能和实践经验。通过这次“师带徒”的跟班实习，使我增长了才干，开阔了视野，提高了能力，初步掌握了电力系统方面的有关知识，掌握了公司业务的操作规程，掌握了“95598”服务系统的方式方法，基本上能够独当一面，胜任工作。

（二）增强了工作信心。通过这一段时间的工作学习使我了解到，公司以建设一流供电企业为主线，始终坚持“优质、方便、规范、真诚”的服务方针，不断创新服务措施和服务机制，得到了社会各界的广泛好评和上级部门的多次表彰。我能在这样的光荣集体里工作生活感到自豪和骄傲，从而也进一步坚定了做好工作信心和决心。

（三）提高了思想素质。通过跟班实习，看到了公司广大员工特别是师傅们自强不息、干事创业、争创一流的工作精神，看到了他们用心把握、用心服务、追求卓越的工作理念，使我在思想上得到升华，认识上产生了飞跃，进一步提高了思想素质。

（四）坚定了理想信念。认真学习党的路线方针政策，学习国家电网公司员工服务行为“十个不准”、“供电服务监管条例”和“百问百查”、国网公司“十项承诺”等政策法规，学习我们公司的服务准则和各项制度，服务群众、服务社会的理念更加牢固树立，增强了搞好优质服务的自觉性和主动性。当然，我的这些收获和提高，还是初步的、不全面的，离独立工作还有距离，特别是离用心服务和创造性的工作标准距离很大。我决心在今后以下几个方面进一步努力：

（一）勤奋工作，争创一流业绩。首先要将领导安排的工作踏踏实实，兢兢业业，尽职尽责，全力干好。其次要努力转变作风，提高工作效率，努力做到当天的工作当天干，不断增强工作的积极性、主动性和创造性。

（二）认真学习，提高自身素质。面对知识更新日新月异的新形势，我要增强学习的紧迫感、责任感和压力感，树立勤奋学习、善于学习和终身学习的思想，努力学习电力方面的新知识，不断增强业务水平和工作能力；学习现代科学技术知识，不断拓宽知识面；学习师傅们的好思想、好品德、好作风，全面提高自身素质。

5.实习演讲稿 篇五

医生必须尽可能耐心、专心和关心的倾听病人的倾诉，并有所反应。饱受各种痛苦折磨的病人常担心医生没听清他的病情而不能给他做出正确的诊断和治疗。有时，病人可能答非所问，说跑了题，这时医生可以礼貌的引导病人回到主题上来，医务人员耐心听取患者及其家属的倾诉，这样不仅能疏泄他们的不良情绪和心理压力，对治疗产生积极影响，而且在此基础上可以建立更加信任的医患关系。总之，医生不要干扰病人对身体症状和内心痛苦的诉说，尤其是不要武断、突然的打断病人的说话。

2.善于肯定、解释

这是指医务人员应肯定病人感受的真实性。即理解病人痛苦，不对病人的感受妄加否定。假如医生轻易否定病人的感受，病人会认为医生不理解他的痛苦，对自己缺乏同情心。医学对病人的多种奇异的感受仍然不能做出令人满意的解释，因此即使病人想法是明显的病态，也不可采取否定的态度，更不要与病人争论。医生应努力站在病人的角度去理解病人的内心痛苦体验，并流露同情。否则，很难与患者进行顺利的沟通。

3.乐于接受

乐于接受即不分病人贵贱、美丑、职业、群体及信仰等都应无条件的接受病人，不能有任何拒绝、嫌弃和不耐烦的表现，医生要努力营造一种气氛使病人感到自在和安全，尤其是对一些现在社会上因缺乏道德约束而患病的人或残疾的病人，医生切不可对他们有歧视态度，不仅要作为病人同等的对待他们，而且还要更加的关注他们，因为他们的心理扭曲往往比一般病人还严重些;所以切忌不能因自己的思想观念和生活态度对他们产生情绪化偏见，否则更易酿成严重的医患冲突。

4.鼓励病人表达

这种技巧与病人沟通有多种方法。①用未完成的句子，意在使病人接着说下去;②用正面的叙述启动病人进一步发挥以解除压抑在心理的情绪;③与病人产生共鸣。努力与病人产生共鸣，可以继续与病人沟通、交流，如此等等。只要医生能捕捉病人某些烦恼、顾虑的苗头，便可以不同方式鼓励病人表达。

5.代述有些想法和感受

6.顶岗实习演讲稿 篇六

时光荏苒，如白驹过隙，转眼间，为期四个多月的实习生活转眼就要过去了。在这半年当中我们经历了实习的酸甜苦辣，我们每个人都收获颇多，这些收获是与学校的领导、老师以及学生们是不开的，没有你们的帮助、理解、关爱，我想我半年的实习生活必定不会这么充实和快乐，想想在涉县一中的点点滴滴，一说到要离开，真是有诸多不舍。舍不得这里恬静的校园、和谐的办公室„„其实，最最最舍不得的还是这里的人：舍不得跟自己朝夕相处的老师和让我欢喜让我忧的学生们。在离开之前，请允许我表示出内心对你们的感谢，谢谢你们！

半年前的我曾经为是否参加顶岗而徘徊不已，因为在我所了解情况里，顶岗似乎意味着无偿的付出，意味着受苦，意味着半年的青春时光要无私奉献给学生，而我们的青春时光又是那么的宝贵。但最后经过反复的思想斗争，我还是来了，因为我想让我的青春更有价值，更有意义，想让我的激情传递给拥有更多青春时光的学生。

终于2月27号我们来到了涉县第一中学。记得刚到这里的时候我们对这里的环境有些不大适应，但我们必须要适应，要转变自己的身份，不但要处理好自己的事情，还要管理学生，我们在各位校领导的帮助和指导下进入角色非常快，实习期间我不断向指导老师请教，向班主任请教，这里的教师总是毫无保留的将他们的知识，经验，方法传授给我们。我们真的很感动，这里的学校虽然没有很大，校园却精致，花朵在阳光下尽情的绽放，孩子们的笑脸时常挂在嘴边，让我们产生一种亲近感、熟悉感。校领导热情的迎接我们，并尽最大努力照顾我们的生活和工作，让我们感受到了阳光般的温暖。我下定决心，一定好好干，不浪费自己的半年青春，也不让看好我们的人失望，为了自己，也为了这群可爱的孩子们。

但现实毕竟是残酷的，由于没有实践经验，对于我们来说这里的一切都是新的，很多东西要从头来学，忘不了第一次上课时的紧张，忘不了遇到困难时的无助，忘不了学生考试失败时的自责和无奈。但就是在这一次次的挫折和失败中，我的经验在不断的积累，思维在不断的成熟，阅历在不断的增长。终于我们的刻苦勤奋不仅赢得老师们的一致好评，也得到了学生的爱戴和尊敬。

回顾短短的耕耘之路，学生成绩的不断提高是使我感到最欣慰的事。刚开始的一个月里，由于我的课堂经验不足，而且从来没有接触过学校的“双案”制教学模式，对上课的过程不太适应，学生成绩也因为我的一部分原因而不太理想。但我从来没有放弃过对自己的提高，半年来我的每一份教案和学案都找指导老师进行批阅并进行修改，虚心改正自己的错误，查找自己的不足。对待课堂教学管理上，我多听课，将在其他老师课上学到的技巧和方法用到自己课堂上，渐渐的学生们上课走神的少了，认真听讲的多了；不完成作业的少了，认真对待学习任务的多了。在以后的几次月考中学生的成绩一次比一次高，我感觉我的努力没有白费，辛苦换来了收获。

在平常的教学和教育过程中，我用自己的真诚去感化每一位学生，对于班里的后进生，我给予了更多的关怀。月考成绩一次比一次好，而且逐渐增加了与同学之间的交流，使我在这里渐渐地找到了自信。

在这里的日子是那么的美好，但时光飞逝，我们马上就要回去了，我对这里的一切是那么的不舍，当学生们一次又一次的对我们挽留时，当看到一张张认真的小脸时，我的心里酸酸的。我一生都不会忘记自己的青春曾留在这片热土上，留在孩子们的笑脸里，留在了学校里每一朵迎着太阳绽放的花朵里。

曾经的我，是一个很普通的学生，努力学习，安分守纪，做一个学生该做的事；现在的我，是一名光荣的人民教师，三尺讲台，孜孜不倦，尽一名老师应尽的责任。

曾经的我，充满了孩子气，总是长不大，即使是在纷繁的大学校园里也丝毫未有改变；现在的我，仿佛瞬间经历了成长，在实习学校里，我是一名老师，说话、穿衣甚至走路姿势都已悄然转向成熟。

曾经的我，做事有自己的原则，但缺乏主见，遇事不积极主动；现在的我，处于教师这样的一个工作的位置上，让我明白、学会了很多事。自己的身份就是责任，必须要懂得如何为人处事，如何应对突发情况，如何让班级内部更团结。

7.教育实习演讲稿 篇七

一、找出教育实习存在的问题

在长期的办学实践中, 我校的教育实习已经形成了一套固定的做法, 在取得成绩的同时, 存在的问题逐渐暴露出来。

1. 教育实习时间太短, 教育见习流于形式。

我校2001年从师范专科学校升格为本科学院, 最初开设的专业大多是在师范专科的基础上开办师范本科专业, 教育见习和教育实习的组织和实施基本上和专科一样。学科教学法老师在第六学期授课期间, 带学生去中学听一两次课就算见习了, 没有时间的保证, 更没有经费的保证, 教育见习没有明确的要求和目的, 学校和教学单位对教育见习没有检查, 学生也不知道为什么要见习, 怎么见习, 达到什么目的。负责任的老师会通过各种关系联系见习学校, 联系授课老师, 根据授课进度, 带学生去听公开课、理论课、实验课、评讲课、总结课等各种类型的课, 见习效果还比较好。但是, 多数老师没有关系, 和中学老师联系少, 抱着多一事不如少一事的想法, 教育见习根本没有进行或者应付了事。教育实习安排在第七学期进行, 时间为8周, 学生仅需要上4节课即可完成实习任务, 实习的第一周听课, 了解情况, 准备教案, 最后一周总结, 多数学生还没有找到感觉实习就结束了。尽管学校对教育实习有要求, 即要求完成教学实习工作、班主任工作、中学教学现状以及新课标改革调研工作, 短短6周完成这些工作, 效果可想而知。学校在教育实习投入的经费没有增加, 实习中学接受学生实习要贴钱, 影响了实习中学领导和老师的积极性, 甚至不愿意接受学生实习。

2. 高校老师指导实习水平低, 中学老师指导实习缺乏积极性。

教学单位在第六学期把学生平均分配给所有授课老师, 由他们负责学生的试教, 同样, 在第七学期把学生平均分配给所有授课老师, 由他们负责学生的教育实习指导。绝大多数专业课老师教学和科研都限制于他们的专业, 专业职称的评定以及学校对他们的考核主要是科研水平, 他们没有时间和动力去了解中学教育教学现状, 更谈不上中学教育教学方法, 让他们指导试教和实习, 即便非常认真, 效果也不会好到哪里去。中学老师有丰富的中学教育教学经验, 但是, 中学老师自己的课本来就多, 加之他们有非常重的升学压力, 让他们认真负责地指导学生实习缺乏理由。

3. 大多数高校老师对基础教育漠不关心。

上世纪80年代很多师范院校规定凡是分配到学校来当老师的毕业生, 都必须到中学去工作一年, 目的是让他们充分了解中学教育教学规律, 了解作为一个中学老师应该具有什么知识结构和素质结构, 以便在日后的高校教育教学中有的放矢。近些来, 高校逐年扩招, 新分配到学校来的老师, 教学任务非常重, 还要完成一定的科研工作量, 以及评职称的压力。导致这些老师没有时间、没有精力去了解基础教育, 了解基础教育改革, 包括教育观念的变化、课程体系、教学内容、教学方法的改革, 更不用说去研究基础教育, 适应基础教育的发展。作为培养中学教师的地方师范院校, 我们的培养方案、课程体系、教学内容不适应基础教育的变化是不可想象的。

二、教育实习改革的探索实践

针对教育实习存在的问题, 借鉴发达国家通过教育实习培养教师的成功经验以及国内兄弟院校的经验, 结合我校的具体情况, 近几年我们进行了教育实习改革探索与实践。

1. 调整人才培养方案, 增加教育实习和见习时间。

我校对国内师范院校教育实习和见习的组织实施进行了广泛的调研, 不少学校根据自己的情况进行了探索实践, 有一些可供学习的经验。与此同时, 我们通过查阅资料了解国外教育实习和见习的组织实施, 欧美国家比我们重视师范生的教育实习和见习环节, 比如:德国规定的教育见习和实习时间在一年以上;英国的教育见习实习时间一般不少于20周;美国的教育实习和实习占职前培养内容的12%。2009年以前, 我校教育见习时间是分散安排在第六学期, 由于没有时间保证, 只有少部分学生去见习, 通常仅去1～2次, 多数学生没有见习。从2009年开始, 第六学期专门为教育见习安排一周时间, 其他课停课, 由教学法老师统一安排到中学去见习, 要求每位学生去4～5次。经过一年的实践, 效果较好。从2010年开始, 再次调整人才培养方案, 从第三学期开始到第六学期, 每学期安排一周教育见习时间, 学校专门安排经费用于教育见习, 时间和经费有保证后, 学校对此提出了保证教育见习质量的要求。

2. 重视教学法教师队伍的建设, 提高他们的指导能力。

三年前, 我校教学法老师中没有一个教授, 没有一个博士, 现在, 这只队伍的职称和学历结构已经有了比较大的变化, 3人评上了教授, 4人获得了博士学位, 还有多位教师提升了职称和学历, 他们的教学水平和科研水平得到了显著的提高。指导学生试教、见习、实习的水平有很大的提升。

3. 高校和政府合作平台的建立, 为教育见习和教育实习奠定基础。

嘉应学院是梅州市唯一的一所高等学校。嘉应学院为了落实服务地方的办学宗旨, 嘉应学院所在的地方政府——梅州市, 为了实现“四个梅州”战略, 实现“绿色崛起”蓝图, 经嘉应学院与梅州市人民政府共同协商, 制订了双方全面合作工作方案。隆重的举行了合作签约仪式。嘉应学院与梅州市人民政府合作方案包括了合作工作目的、合作工作内容以及系列具体方案, 其中一个方案是, 每两年召开一次实习基地建设工作会议, 专门研究实习基地建设工作。每年5月份召开一次实习工作会议, 具体研究和落实当年学生的见习和实习工作。方案明确了具体的责任单位, 即市教育局配合嘉应学院负责师范专业学生的见习和实习工作, 市人事局负责配合嘉应学院非师范专业学生到市直机关单位实习工作。

4. 教育见习和实习纳入县 (区、市) 教育局和中学的工作任务。

针对中学老师指导实习缺乏积极性的问题, 根据嘉应学院与梅州市人民政府全面合作工作方案, 实习基地建设工作会议精神, 以及教育见习和教育实习工作会议精神, 梅州市教育局、各县 (区、市) 教育局、各实习中学在每一年的工作计划中, 必须明确一名领导具体负责教育见习和实习工作。梅州市教育局人事科长、县 (区、市) 教育局人事股长、实习中学教导主任具体落实。每年5～6月份, 嘉应学院教务处和梅州市教育局、各县 (区、市) 教育局根据下一学年需要教育见习和教育实习的专业、人数、时间、要求等情况, 共同制订教育见习和教育实习方案, 方案最后经过梅州市教育局局长和嘉应学院院长共同签发, 以文件的形式, 把教育见习和教育实习方案下发到实习中学, 实习中学按照方案执行, 完成见习和实习任务。

5. 聘请中学名师担任高校兼职教师, 高校教师到中学兼职。

2007年, 梅州市教育局根据嘉应学院的要求, 在全市中学范围内推荐各学科教学名师, 然后经过专家评审, 嘉应学院正式聘请了第一批兼职指导教师。包括语文教师3名、数学教师3名、英语教师2名、物理教师3名、地理教师3名、生物教师2名、化学教师2名、政治教师3名、历史教师2名。2008年, 嘉应学院聘请了第二批兼职指导教师。包括美术教师2名、体育教师1名、音乐教师1名。与此同时, 从2007年开始, 嘉应学院分期分批派出各学科教学论教师到中学兼职。效果体现在:第一, 解决了少部分学科教学论课程没有教师的问题;第二, 兼职指导教师把到嘉应学院作报告、专题讲座、示范课、实习指导等当做自己的事, 学生特别欢迎;第三, 学科教学论教师通过到中学兼职, 对基础教育的了解更加深入, 提高了学科教学论课程的教学水平;第四, 学科教学论教师和兼职指导教师合作开展的研究取得了丰硕的成果。

摘要：针对教育实习存在的实习时间短而集中、实习的指导不力、对基础教育的重大改革了解得少等问题, 我校在以下几方面进行了教育实习改革探索与实践:1.调整人才培养方案, 增加教育实习和见习时间;2.重视教学法教师队伍的建设, 提高他们的指导能力;3.建立高校与地方政府合作的大平台;4.教育实习纳入地方教育主管部门和学校的工作任务;5.聘请中学名师担任高校兼职教师。

关键词：地方院校,教育实习,改革实践

参考文献

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[2]陈梓云.高校和地方合作%提升教育实习质量[J].中国电力教育, 2010, (16) :113-114,

[3]王红芳.高师教育实习模式的探索与实践[J].中国教育发展研究杂志, 2008, (11) :6-8,

[4]涂珍梅.高师混合编队模式下的教育实习质量监控[J].高教探索, 2005, (5) :59-61,

[5]李崇爱, 王昌善.欧美发达国家教育实习的模式与理念[J].教育评论, 2005, (4) :100-103,

8.教育实习一定要“实” 篇八

关键词：教育实习；师范生

教育实习是高等师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式，是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划的重要组成部分，对于教师的职前培养有着特殊的意义。因此，不少高等师范院校都将教育实习列入师范生培养计划当中。应该说，绝大多数师范生都进行了教育实习，对他们来说，也有一定收获。但是，在教育实习过程中也暴露出了实习组织工作难、实习管理不规范、实习过程时间短、实习技能不过关等一系列问题。

教育实习的成效如何，关键在于态度、认识、组织与落实。

一、教育实习，要树立师范生的教育信念

师范教育的最根本目的是培养教师，教师的行为贯穿其整个工作过程。教师的行为是其素质的外化形式，并且受到信念、知识或理论的支配。培养一名教师，就需要使其具有良好的行为，在职前培养阶段，帮助师范生形成支配其行为的东西尤为重要。这些东西包括理论性知识和实践性知识，教育信念是其中最为重要的一个方面。教育信念可以理解为教育者本人确信的关于教育诸问题的看法和态度，能够支配教师的教育行为。教育信念既能够从教育理论中获得，也能够从丰富的教育实践中汲取。对师范生来说，教育信念的产生主要来源于对教育理论的认可。学习过教育理论，不等于已经认可。或许有一部分教育理论已经被接受，这部分教育理论也已经转化为教育信念或其他实践性知识。但是，仍然有一部分教育理论需要一个实践的过程才能让师范生认可。这就需要一个参加教育实践的过程，即便这个过程很短暂。教育实习恰恰承担了这样一个任务。事实上，师范生应该尽可能地在入职前认可更多的教育理论，这样才能为其走上教师工作岗位奠定一个良好的基础。经过教育实习，师范生或多或少形成了一些教育信念，有一些教育信念还得到了强化。有了这些信念作支撑，师范生将来会以极大的热情投入教育事业，并成长为受学生爱戴的好老师。

二、教育实习，要增强师范生的自我意识

自我意识是指一个人对自己以及和他人关系的意识，表现为自我认识、自我体验和自我控制等。形成一个清晰而准确的自我意识，对于定位自己的学习和工作很有帮助。师范生在教育实习过程中自我意识得到加强或更新，为其下一步学习和工作的选择增加了衡量标准。因此，参加教育实习最直接的感受就是判断自己是否喜欢这项工作。师范生通过教育实习已经对自己是否喜欢教育工作和喜欢教什么年龄阶段的学生有了初步的认识，了解到自己更适合与小学生相处还是与中学生相处。这些都让师范生的自我意识得到了更新，让他们在今后择业时又多了一份选择。同时，师范生通过教育实习重新确立了对自己的评价标准，对自己的优势和不足有了更加清晰的认识。经过教育实习，师范生感受到的是工作生活，他们从这种全新的生活中可以发现以前评价自己的标准还远远不够，自己还需要达到更多的要求。尽管这些标准还不够全面，但他们起码已经开始意识到从事某项职业和做学生的不同，这对他们来说是一个触动。此外，师范生还在被学生的喜爱和信任中获得了强烈的责任感意识，他们第一次被别人如此强烈地信任和依赖，这种责任感的产生是发自内心的，其力量是强大的。与此同时，经过教育实习，师范生也对教学有了新的看法，这与学校课本上学到的不一样。他们开始根据自身特点选择适合自己的教学方法、教学组织形式，逐渐形成自己的教学风格。

三、教育实习，要形成师范生的基本教学素质

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。经过教育实习，师范生对整个教育教学工作的基本环节、要求等有了一个大致的了解。师范生备课时会搜集学生的资料和有关教学内容的资料，根据实习学校指导教师的要求进行教学设计；他们上课时会注意导入、小结和各教学环节之间的衔接，讲课的节奏以及师生互动等问题.他们会根据教学内容布置适当的作业并及时批改；他们也帮助实习学校指导教师做一些日常工作；他们也会坐班，按照学校的作息时间上下班。这些工作都让师范生全方位体验了教师的生活，消除了他们今后从事教师职业的陌生感，能够让他们尽快地进入教师角色，成长为合格的教师。与此同时，他们也感受到与真正的教师相比，自己还有很多不足，需要不断努力。因此，在教育实习中，师范生对教师生活有了初次体验，师范生的教师基本功在实践之中得到了初步发展。

四、教育实习，要增强师范生的人际交往能力

人际交往能力是生活在现代社会的人所必须具备的一项基本能力，对每一个人来说都极为重要。所以，身处当今之世，不会与人交往很难顺利地生存下去。在校师范生大部分都是离家独立生活，其人际交往能力虽然比中小学有了一些提高，但大学的生活圈子相对较窄，除了学校就是一些兼职工作地点，而利用课余时间做兼职的还算不上大多数，所以师范生的人际交往能力相对较弱一些，有待提高。教育实习给师范生提供了一个锻炼人际交往能力的平台，是他们由简单的人际关系向复杂的人际关系过渡的时期。师范生在教育实习过程中要学会处理与实习学校指导老师、领导、同事、学生等一系列人际关系，跟不同的人应该怎样相处，相处时又有哪些需要注意的地方，这些都锻炼了师范生的交往能力。虽然师范生的人际交往能力不会在实习期间就成熟起来，但这些都有助于师范生更快地成长为一个合格的职业人。

五、教育实习，就是要着重突出“实”字

学生是主体，要踏踏实实。除了学生自身要做好充分的准备，作为教育实习的组织者和参与者，指导教师、实习学校也要提供必要的帮助和支持，做到实心实意。

指导教师，要把教育实习作为教育教学的重要环节来对待，实习前充分动员，实习时答疑解惑，实习后及时总结，既要关照全体，又要注意个人，因人而异，逐一辅导。在实习中，拉近与学生之间的距离，了解他们的内心，满足他们对知识技能需求的渴望，而不能把带队实习当作是任务，交差了事。

实习学校，除提供实习机会外，也要周密筹划、精心安排，为师范生配备老师进行专门指导。既要了解班主任组织工作，又要掌握学科教师日常工作。让师范生与一线教师面对面、结对子，帮助他们又好又快成长。而不能把接受实习看成是负担，敷衍了事。

9.顶岗实习演讲稿 篇九

我是08音教班的***。很荣幸地我有这个机会站在这里代表我们全体的实习生发言。在这里，我首先要代表我们班全体同学向教育学院全体老师致以衷心的感谢，尤其是吴院长、唐老师、胡老师等，他们为了我们能够顺利完成实习任务，做了大量的准备工作，联系实习学校、为我们安排实习班级等，而班主任***老师更是每天跟着我们、指导我们、帮助我们。在这里，请容许我再一次向老师们致以最衷心的感谢！

日月如梭，光阴似箭，为期三个月的实习生活转眼就变成了记忆中美好的东西了。这段日子，我经历了实习的酸甜苦辣，经历了很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我胡老师„„这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历，将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。

我知道实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。所以我在三个月的实习生活中，我一直以教师的身份严格要求自己，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时我也深深的记得，作为实习生的一员，一直谨记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，并虚心听取他们的意见，学习他们的经验，积极主动完成实习学校布置的任务，给实习的学校和老师留下了好印象，得到学校领导、老师的一致好评。

我实习的主要班级是六年级三班，教学的科目是数学，因为学校试讲时并未接触过六年级数学，所以去了之后的第一件事就是听课。

实习的三周之内我听从指导老师的意见——听课。正好湖北省开展了的“课内比教学，课外访万家”的活动，我抓住这次机会，认真的听课。听课前，我认真阅读教材中的相关章节，先想一下自己讲的话应该怎么讲。听课时，认真记好笔记，并重点注意老师讲课的方式，上课的思路与自己不同的部分，也同时注意学生的反映，吸收老师的优点。同时简单的记下自己疑问，课下与上课的老师交流，学习他的经验。

听课任务暂告一段落，接着开始备课上课。指导老师金老师告诉我：“备课不是简单的看教材而是要认真的梳理教材的内容，并想方设法用自己的语言表述出来。”单单是这个过程就很是考验我的能力，而且要用严谨但通俗易懂的语言来描述枯燥的数学知识，更是一件头疼的事。

这接近一个月的听课和试讲中，我最大的感受是：讲台下面坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意的应和、快速的回答我提出的问题，而是真正地思考问题，认真的等待我的解答。他们听不明白的时候会突然的提问，或者干脆趴在桌子上看书，不听课。当然，我很注意学生的反应，只要他们对我提出的的问题有所反应，我感觉就是对我最大的回报了。我还随时注意学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法，确立教学内容。

作为教师，既要讲授知识，又要管课堂纪律，还要跟学生交流。所以课堂上出现了“讲课重点不突出、教学过程不流畅、师生配合不默契”等等问题。针对这些问题，金老师会细心的给我讲解哪些是重难点、怎样突出重难点、怎样自然过度，还建议我多向经验丰富的教师学习、多研究教材和数学辅导资料，并当面指出教案的不足以及上课时存在的不足。虽然是批评，但只要对自己的发展有帮助，我都欣然接受，并将在以后的工作中吸取教训，认真加以解决。

在实习中，我始终认为在课堂上的老师应该投以他最大的热情，以最好的精神面貌面对学生。用老师的热情营造出生动的课堂，令学生全身心地投入到课堂中来，参与老师的教学。我们面对着学生，是给他们授课，而不是与他们聊天，我们应该更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。而这就要求我们老师在课堂上要能放得开，在这一点上，我觉得我们还有部分的实习老师是做得不够的。

除了在教学方面的实习外，在课外活动方面我也有了很大的提高。排练大型团体操——《舞动希望》。从选音乐、挑选学生、到排练、到比赛、再到最后的取得的好的成绩，虽然很累，但是收获很大。要用一个月的时间排练的一个200人的大型团体操，时间很紧，但为了不耽误孩子们的学习时间，我们利用周末和放学的时间来排练。我接受这个艰巨任务的同时，挑战了自己，结果在崇阳县首届小学生田径运动会上赢得了“优秀节目奖”，付出得到回报，我很欣慰，我成功了。

跟我的指导老师相处的两个月后，她了解并相信了我的能力，于是我得到了一个更加艰巨的任务：把崇阳县2012年春季学期小学五年级的数学单元测试卷放到电脑上，发到教育局。这个任务很是困难，因为试卷的内容不只是单单的文字叙述，还有表格、图形、分数等等，再就是对word虽比较熟练，但是真正的在word里做12份全县的试卷还是第一次，这让我压力很大。在收到任务的这段时间，每天晚上加班、上网查找资料等等。为了圆满完成任务，我努力着。救灾我走的那天指导老师告诉我说：“小胡，你放到网上的试卷搞得不错，教育局那边通过了！”当时，我抱着指导老师落泪了。

10.实习生演讲稿 篇十

尊敬的各位领导，亲爱的同事们

大家过年好，很荣幸能够代表今年的实习生发言，首先请允许我代表全体实习生，对给予我们帮助的地总、县级经理表示深深的感谢，对一直关心我们的各级领导表示由衷的谢意，谢谢你们！

在敖东实习已经有一个多月的时间了，在这一个多月的时间里，我只想用三个词语来概括:温暖、激情和希望

说到温暖，还得从我去敖东面试的那天说起，记得那一天特别冷，当我到达济南办事处的时候，接我不能上手脚都冻僵了，敖东接待人员非常热情，还拿来了电暖风，我们就那样面对面，像拉家常一样开始了面试，面试开始后我听到的第一句话就让我很感动，她说：“这么冷的天，很多人一般都不会选择出来面试，就冲这一点，我觉得你很棒。”就这一句话，让我觉得我的付出很值得，所有寒意随即而去，心里暖暖的，这也让我觉得敖东的人不摆架子，感觉坐在对面的就像一个相交多年的朋友。那一次面试进行了两个多小时，期间面试官收到两次电话都暂时搁置了，这也是一种尊重。这期间我们谈了很多，面试官还帮助我做了简单的人生规划，当面试结束的时候，我已经坚定了进入这家公司的念头，面试很愉快地结束了，当我走出房间，再次进入寒风中时，我的感觉是温暖的。接下来，我进入了现在所在的团队，开始了在敖东的实习工作，这期间正值年前、元旦，主要任务就是做活动，其实我们是幸运的，很多实习生一两个月才赶上一场活动，还不一定是大型的。一连好几场的活动让我们对公司产品、药店经营、客情维护、检测以及活动流程等都有了一个全面的了解，这期间，地 总、县级经理都给予了我莫大的帮助，真的是那种毫无保留的帮助，对我提出的问题也都是非常细致地给予回答，说句实话，这个冬天很冷，但是总有丝丝暖意流淌心底，这才是一个团队，一个可以互相取暖的大家庭。当然这个大家庭不光温暖，还充斥着激情。

什么才算激情？激情就是地总在开车，二十分钟的路程，有十九分钟60秒在接电话，下车后还在接，全是县级经理打来的，电话一个接一个。激情就是县级经理在开车，二十分钟的路程，十九分钟六十秒在打电话，全是在为活动而联系业务。这些都是我亲眼所见，当我在这样的一个团队时，我会不时地告诉自己，要跟上大家的节奏，不能掉队，这样的生活很充实，每天都有一种活的大于24小时的感觉，还记得经理有一天报表报到凌晨四点，在上午七点的时候仍然准时出现在活动现场主持活动，当时对我的内心真是一种很大的触动，在这背后是一种什么样的东西在支撑？没错，还是激情！我相信：不管你是多大年龄，当你有了激情，你就永远年轻。我们在坐的实习生很多都是80后，我也是，有些人说我们是堕落的一代，是没有理想的一代，但是我要告诉他们，他们错了，这是属于我们的时代，我们是有梦想的一代，有激情的一代！我想在座的所有实习生一定可以证明给他们看！

我们现在已经放飞了自己的梦想，同时也释放了自己的希望。记得经理告诉我，在工作初期一定要有投资意识，不要急于求成，有的时候，不要问公司能给你什么，而要问自己能给公司带来什么。是啊，我们只是一个刚刚踏入社会的自然人，我们需要的是个人的成长，我们要清楚的是公司能给我们带来多大的成长空间，而不是公司能给你发几张印有毛爷爷头像的红纸.只有端正了心态，我们才能更好的发挥自己的能力。当然了，我看到了希望，相信你们也看到了：没有死工资，市场大包，能力有多高，收入就有多高。这里有着一种无形的动力在指引我们去不断的学习，不断的提升自己，使自己不断地成长。当一个人有了希望的时候，才是他最能发挥自己潜力的时候，而敖东，给了我们希望，我们所需要的只是为这个希望而不懈得努力和奋斗，回报公司的同时，也达到自己的梦想，完成双赢。

实习是我们踏入社会的第一课，相信每个人学到的东西都不一样，但是这些都将成为我们人生道路上的宝贵财富，请珍惜。

这就是我在敖东实习期间的一些感受朋友，让我们为了梦想，启程!谢谢！

淄博地区实习生

11.反思性教育实习浅谈 篇十一

【关键词】教育实习；反思；行动研究

《关于深化教育改革，全面实施素质教育的决定》提出：“从教育思想和教育模式入手，狠抓学生的素质教育，加强实践性教育教学环节，培养学生的创新能力和实践精神。”一直以来，教育实习作为各个专业师范生的必修课，体现了师范教育贯彻理论与实践相结合原则，同时也是提高师范生素质的最重要的实践性环节。教育实习质量的高低直接影响师范院校人才培养的质量。然而由于种种原因，我国教育实习存在许多弊端。笔者认为反思性教育实习在一定程度上能够提高教育实习的质量，本文拟就这一问题作一个浅显的论述。

一、我国教育实习现状

随着教师专业化的推进，在新课程改革背景下，教育实习作为高师院校最主要的实践性课程，日益显示出其重要性。教育实习的目的是通过各种实践性训练，把师范生培养成能独立从事教育、教学工作的老师。目前，我国高师教育实习较之以往已有相当改观，但仍存在一些不容忽视的缺陷。

首先，在时间安排上。我国教育实习一般在大四上学期或下学期，实习时间为6—8周，而且只有一次。西方一些发达国家则不同，如“德国师范教育见习期长至两年半，短至16个月，一般在16—24个月。80年代中期法国师范院校新教学计划的实习期加强，共486学时，占两年培训总数的25.7%，另外，还加一周不占课时的‘校外教育机构实习”。相比之下，我国高师院校的教育实习时间过于集中、偏后、偏短。这说明我们现在对教育实习还没有足够的重视。

其次，在指导老师配备上。笔者认为指导老师的数量和质量都存在问题。数量方面，由于近些年来高校扩招，学生数量猛增。在安排指导老师时，往往一个指导老师要负责很多实习生，这使得指导老师的作用不能充分发挥，实习生很难得到指导老师跟踪性的指导。质量方面，由于高校教师一般脱离中学教学实际，对中学教学不甚了解，结果对实习生的指导往往停留在理论层面。

基于以上原因，师范院校教育实习往往流于形式，这不利于师范教育目标的实现。新课程改革的背景下，教师角色已开始从“传道、受业、解惑”的教书匠角色向研究者转变。新的教育实习观认为实习“不应该是程式型、经验型的，而是探索型、研究型的。这种探索型、研究型教学实习的特点在于，教学具有反思性。”为此，我们必须改变以往实习模式，建立新型的反思性教育实习。

二、反思性教育实习及其作用

反思性教育实习是对我国原有实习模式的批判继承。它是指師范生在实习过程中，通过对自己教学行为、教学理念的不断反思，发现并不断解决问题，从而使自身的教学实践渐趋合理性，以不断提高教学能力的过程。

实际上，作为高师实习生，这种特殊的身份更有利于反思能力的培养，也更能体会到师生间的关系，因而更加有利于反思整个教学过程。较之以往实习，其作用突出表现在以下几方面。

首先，实习过程中的反思能够不断完善个人的教育理念，使其能够更好的指导实践。“学问知识的功能并不是直接地指导实践，实践也不是学问知识的直接应用”。那么在进行理论学习的同时，我们必须进行实践性的思考，进而形成实践性知识。所谓实践性的思考就是根据实际教学情境进行的反思活动。

其次，反思性教育实习是通往专业自主的重要途径。专业自主是教师专业化的一项重要指标，它是指“从事专业工作的人员，其专业工作的独立自主不受行政人员和非专业人员的干预”。“实现专业自主最重要的途径是‘教师成为研究者。”这就要求教师的教育教学活动要从简单重复性的职业劳动向创造性的教育教学活动转变，这也是专业自主的需要。在反思性教育实习过程中，实习生通过对自己的教学活动进行不断的反思，从而使得教学活动更趋合理，而其对自身教学活动的反思，正是对行动研究法的应用。因此，反思性教育实习既体现了专业自主性，同时也不断促进专业自主能力的发展，促使实习生在将来的工作中不断创新并形成自己特有的教学风格。

再次，反思性教育实习有利于提高实习生的专业实践水平。反思性教育实习强调实习不仅是对自身理论知识掌握程度的检验，同时也是其知识结构重新建构的过程。实习生通过教育实习获得大量经验教训，接下来最关键的是对这些经验教训进行反思，并将反思的结果用于实践之中，从而提高教师的教育教学水平，提升教育智慧。

最后，反思性教育实习有助于实习生养成良好的反思教育习惯。就目前来看，实习的时间较之西方一些国家还是相当短暂，想要让高师学通过反思性教育实习来重构知识结构，并使得这一知识结构较为完善，还不太现实。

三、反思性教育实习的基本操作程序

在具体的操作过程中，笔者认为反思性教育实习就应该在实习过程中贯彻行动研究法。行动研究法是一个由计划、行动、观察和反思所构成的自我反思的循环过程。然而这种循环并非因循守旧，而是不断的发展螺旋式的上升。课堂教学是检验教育实习成功与否的关键。在此笔者仅就一次完整的课堂教学简述一下反思性教育实习的基本程序。

第一，课前准备。这阶段主要是备课，是课堂教学的计划。以往我们备教材、备学生，然后就开始上课。这样就少了一个重要的反思环节，笔者认为在上课之前还应开展说课活动。说课，即由实习教师说出本节课打算怎样上以及为什么这样上等等。这样就可以增强教案设计的合理性，比传统的课前写教案效果要好得多。

第二，课堂教学。该阶段是对教案的实施。如果说说课还存在一定的理想化的话，那么课堂教学则是一场实战。课堂教学是在真实的情境中展开，具有一定的情境性、随机性。在此过程中，实习教师不能照本宣科，要善于观察学生的反应、善于处理随机事件，这就需要实习生有一定的教学机智，能够即时反思并优化教学环节，这样才能收到更好的教学效果。

第三，课后备课。目前，我国许多师范院校在实习生备课过程中也加入了课后备课，这实质上就是对自己课堂教学活动的整体的反思。通过反思总结自己的优劣得失，并将反思的成果运用到以后的教学，这样可以慢慢的把自己从感性的实践者上升为理性的研究者。而且课后备课又为下次课前备课提供了理论基础。在此基础上，又开始了下一轮的螺旋式循环。

最后，实习结束前要求进行实习总结。美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。考尔德希德说过：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情。”实习过程中的大量教学经验若不及时总结，那么就只能停留在感性认识水平上。因此，必须在获得经验的同时对自己的整个教学活动进行批判地反思。

总之，教育实习直接影响到高师毕业生的综合素质，也影响到我国的师资队伍。目前，合理的反思性教育实习可以让师范生在有限的实习时间内收到较满意的效果，为将来的教师工作打下基础。为此，在新课程改革的形势下，我们应进一步提倡反思性教育实习。

参考文献：

[1]林治境：《加强高师教育类课程的实践教学》，《青岛大学师范学院学报》，第15卷，第3期，1998年9月。

[2]顾明远，孟繁华主编：《国际教育新理念》，海南出版社，2001年版，第161页。

[3]转引自殷晓静：《师范教育实践性课程的思考》，《教师教育研究》，2004年第16卷第1期。

[4]冉晓艳、朱松华：《课改呼唤教师专业自主》，《中小学管理》，2003年第5期。

[5]宋虎平编著：《行动研究》，教育科学出版社，2003年版，第33页。

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12.教育实习演讲稿 篇十二

整整花了一周的时间, 全班45人, 我分期分批地找他们谈了一遍, 我发现大家不想去的原因有二:一是觉得该公司管理太严, 让人受不了;二是觉得虽然进的是电子厂, 但还是感觉用到的东西和自己的专业 (电子专业) 联系不大, 甚至觉得有些大材小用的感觉。应该说学生们的要求不算太过分, 听起来也有一些道理, 不过“不经历风雨何以见彩虹”, 一个人的成长不可能一帆风顺、事事如意的。所以, 我觉得我要做的第一个工作是给他们分析利弊, 帮他们解开一些心结, 让他们学会全面的看待问题;第二个要做的工作是向学校有关部门反映这些情况, 便于学校与厂方协调沟通做好后续工作, 而不是马上帮他们向学校提出申请, 满足他们的要求。

我先和同学们一起上了一节特殊的班会课:“同学们, 你们最喜欢的课程是什么?”几乎异口同声地回答“创业课”, 当问及原因时, 大家又是异口同声地回答:“创业老师讲的真好, 他讲了许多成功人士的创业经历, 给了我们许多创业方面的信心和指导。”可见, 大家都是满怀豪情, 希望能够早日成就自己的事业。我及时的给予了鼓励。然后接着问道:“那大家都想从事哪些创业项目?”大家七嘴八舌的, 有的说:“我学电子的, 回家开个家电维修店没问题, 等有钱后在扩大规模。”有的说:“我学计算机的, 自己开个电脑销售维修服务部准发。”有的说:“我想先找个工作存点本钱后开一个自己的公司, 老替别人打工不如自己给自己打工。”……在大家兴致正高时我再次问道:“既然大家都想当老板, 那我问一下, 假如我现在给你一个公司, 你准备怎么管理……”没等我问完就有人抢着回答说:“人性化管理”;“尊重员工的意愿”;“给员工充分的自由, 让他们有足够的时间休息和娱乐”……“好”我接着说, “那你们的工人想来就来, 想干就干, 不想干就玩或者回家你愿意吗?你公司的质量与效益怎么保证?没有质量和效益, 你拿什么发工人工资, 你的公司怎么运作?”听到这一连串的问话大家愣住了, 这时我再次发问了, “同学们, 现在假如我是公司的老板, 我让你们每天只来上班两小时, 而且这两小时里你还可以随时休息, 好不好?”这下大家可乐啦, 齐声说“好”, 但我接着问道:“但我一年也没工资发给你们, 你们还愿意来我这上班吗?”, 大家可爱的把头偏向了同一侧, 不用说答案已经有了, 我只需回答大家想知道的原因即可, 但我没有直接回答, 而是问大家:“你们在厂里实习时两个小时能贴几个偏光片, 勤工俭学时两小时每人能做几个节能灯?, 如果中途还要休息的话, 那公司一天有多少产品?”听到此处大家都有些明白了, 我也没再往深处讲, 而是调转话头:“刚才有同学说想开个家电维修或电脑销售维修店, 这想法不错。”嘿, 大家又开始活跃起来啦。我顿了顿接着说:“那大家都修过这些产品喽?”“修过。”“那大家知道电脑、电视机等的主板的电子元件线路图吗, 给出线路图你能快速连接或根据表象排除故障吗?”大家这下傻眼啦。我没在追问, 而是留给大家一个思考题:“如果让你在一个生产电脑、电视机或电冰箱的公司中自己选择一个岗位, 你觉得自己最适合做什么?最能做好什么?”

班会课结束之后表面上这事让我搁置了起来, 但暗地里, 一方面, 我去找学校相关领导反映了情况, 交换了意见和看法;另一方面, 我留心观察学生们的情况, 看大家是否从班会课中领悟到什么。果然, 有些同学不再为此事来找我, 而是埋下头来学习, 而且还主动找相关老师请求给他们更多的实践操作机会, 希望学到更多有用的东西。但也有部分同学钻了牛角尖, 行为开始反常, 上课不再听讲, 而是玩手机或睡觉, 显然是在混日子。当我为此事找他们时, 他们流露出一副不满的神情。面对学生的不理解和顶牛真的让人很生气, 但多年的教育教学经验告诉我这时候不是解决问题的最佳时机, 更不能生气, 否则会把事情弄的更僵, 所以我决定“冷处理”, 留给他们冷静与反省的时间, 暂时让他们先去上课。

经过两三天的冷却后, 我找来“正面”代表——班长和“反面”代表——前几天与我顶牛的两个同学谈话, 我先谈了他们关心的问题:“你们向我反映的关于想换顶岗实习单位的问题我已向学校相关领导反映过了, 校领导说可以换, 不过要根据你们的表现决定所换单位的好坏, 而且原则上顶岗实习期间不好随意不干就回家, 因为顶岗实习不是就业, 仍然属于学生时期, 只有顶岗实习期满后才算真正毕业, 才是你们真正就业创业的开始。”看得出他们脸上的表情变化有喜又有忧。我顿了一下又说:“你们希望到什么样的公司去顶岗实习呢?”等他们回答后, 我表示部分赞同, 并给他们讲了我当天下午看的一个大型拍卖会现场直播的部分情况——郑板桥的“竹石图”被流拍, 徐悲鸿的“燕燕于飞图”被高价收藏的过程及原因, 并请他们就这一事件发表他们自己的看法。然后我告诉他们这里面蕴涵了两个道理:“第一, 有的时候希望越大失望就会越多, 只有我们脚踏实地的走才会稳步向前。第二, 知识无处不在, 只要我们做生活的有心人, 我们就会学到想学的东西, 甚至会有更丰富的收获”。我接着分析:“你们提的关于顶岗实习的要求看似很有道理, 但仔细想想道理却不多。”我看着他们满脸诧异的表情说:“觉得奇怪是吧?你们想想, 你们是想一辈子打工呢还是想将来拥有自己的事业?不用说谁都想自己做老板, 可是做老板需要有一定的管理经验和管理能力, 还需要对自己所做产品、所从事的行业比较了解, 这些知识和能力从哪里来?这就要求我们做一个生活的有心人。实习公司管理是严格, 但这是一个世界比较有名的企业老板, 旗下有无数个分公司, 能把一个企业办的如此红火靠得就是一套严格而完备的管理措施, 难道这里面没有值得我们学习的地方吗!你们把学校门口你们勤工俭学过的厂和你们实习过的厂比较一下, 有何感想?为什么校门口你们勤工俭学的厂不能及时的发给你们那为数不多的工资而实习公司能, 而且待遇比前者高出好几倍, 你们想过吗?再说凭你们现在的专业知识, 你们觉得能够胜任技术工职务吗?把一大堆散乱的电子元件交给你, 让你来组装、设计产品线路或产品模型等你们能快速完成吗?那些像蚂蚁一样的标满电子元件符号的线路图恐怕你们看着都烦吧别说设计啦, 是不是?因此, 我们先要踏踏实实的从基础做起, 老老实实地用心去学, 留心学习、总结别人的管理经验, 总结自己所做工作的技能技巧, 留心学习一条生产线上、一个站、一个厂乃至一个公司的不同工种的工作, 学习的目的是为了运用, 让自己早日从打工仔中走出来创建自己的事业, 也就是说顶岗实习期间不光要学技术、用技术, 技术再好还是只能为别人打工, 还要学管理, 良好的管理才有可能让你成为老板。这样看来××公司是否值得你们去学呢?再说换一个公司未必就比该公司强, 如果连工资都不能按时得到, 岂不是亏得更多?”最后对他们说:“生活就像挑麦穗一样, 抓住眼前的学习、工作机会别放手, 或许就是最好的。年轻人有闯进儿很好, 但不能盲目……”

经过这次谈话, 我发现整个班级的学风有了明显的变化, 上课玩手机、睡觉的人没了, 都在努力的、尽可能得学一些东西。后来, 我再找他们谈了一次, 并把主题班会和实习欢送会交给他们组织、筹备及主持, 表示对他们的信任, 并教给他们组织筹备活动的程序和方法, 培养他们的能力, 助他们成功。他们组织的活动很成功, 受到全校师生的好评, 这让他们对自己充满了自信。为了促进更多学生的成长, 每次活动之后我都会在班上公开表扬组织者和参与者为活动而付出的努力, 并在肯定能力的同时适度指出活动的不足, 望他们继续努力, 挖掘潜能, 争取更好。成功的氛围感染着大伙……致使在顶岗实习前我主动提及换实习单位的事时, 大家异口同声地说“不换了”。

到了公司大家干得很出色, 两个月下来, 他们的工资除吃住外几乎都到了2700元左右, 令不少人羡慕不已。尤其是那三位被我委以重任组织活动的学生, 在公司不到三个月时间连升两级, 由“普通员工”到“线长”再到“领班”。10月份, 他们专程返校向我报喜, 并主动向我汇报大家的实习情况, 从谈话中我洞察出了他们的喜悦与担忧, 因此, 我适时地给予了一些提示, 并于临行前对他们说“你们是由员工过来的, 上下体会你们都有, 相信你们会懂得怎么做, 也一定会带领大家做的更好!相信自己!”果然, 之后不久他们就升为代理站长啦, 工资也随之涨到了3000多元 (净收入) 。现在他们没了惧怕与担忧, 只有满怀的激情与梦想……

顶岗实习是目前职教乃至社会都比较关注的问题, 它让学生、家长、教师、学校、公司、教育管理部门等都参与了进来, 而职校班主任在其中有不可或缺的作用。

教育需要讲究方法和艺术。本案例中, 如果我不能循序渐进, 把集体教育与个别谈话相结合, 冷却与激进并用, 留心观察, 抓住症结, 找准头目善加引导, 那结果将会听任学生摆布, 甚至几个人成为害群之马, 顶岗实习单位有可能需要一换再换, 联办双方的后续合作也将有可能会受到影响。

13.带薪实习演讲稿 篇十三

尊敬的各位领导，亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《走进七月，我的成长》。首先请允许我自我介绍，我是xxx，来自xxx，我带薪实习所在的单位是巴南区环境保护局，很荣幸能站在这里与大家一起分享我在暑期带薪实习过程中的一些成长及感悟。

第一，思想上的转变。

首先，转变错误的认识。未来到环保局以前，在我心目中, “一杯茶，一份报纸”便是公务员工作的所有内容。但走进环保局的那一刻，我发现几乎每个工作人员到岗之后，首件事情就是查收文件或是接听政务电话，整日的工作繁忙而琐碎细致。

其次，对环保局认识的加深。环保局作为巴南区发展环境的一个机构，认真贯彻落实科学发展观，贯彻执行国家关于环境保护的方针、政策和法律、法规；拟定环境保护规划；管理城市环境综合整治及其定量考核工作，对建设巴南重庆有着至关重要的作用。

再次，让自己学着做一个工作人员。严谨的做事，热情的待人，虚心的学习。记得李主任曾将写好的文件拿给我们看，让我们指出不完善的地方，找出错别字或语序等问题。我们还是在校学生，匮乏的工作经验与其相比起来，我们需要学习的地方还有很多，但她却放心让我们提意见，可见对我们的信任以及时刻虚心学习的心态。因此，我们更应该踏踏实实从小事做起，谦虚谨

慎。

最后，机关食堂并没有我想象当中的铺张浪费，与学校食堂相比，大家井然有序排队打卡就餐，没有领导与普通工作人员之分，在食堂吃饭也都是量胃而行，没有人浪费粮食，想到自己第一次去的时候，打了满满一盘，结果可想而知。作为大学生的我们，没有经济来源，更应该发扬节俭的作风。

第二，完善自我。

持续近一个月的带薪实习，在环保局办公室，我学到了不少 书本以外的知识，同时也了解到了作为一名公务员所具备的基本能力。

首先，要有扎实的语言功底。我的日常工作包括接听政务电话，所以要在最短的时间内把对方的意思理解，然后用简洁的语言回以相应的答复。因此，交流的技巧，妥善的用词等是很重要的。另外，我的日常工作还有就网上的热帖进行跟帖，对重要的文件写网评等。因此，提升自己的文化素养及写作能力是必须的。

其次，要有精益求精的工作态度。在政府部门工作，不管做什么事，都要注重细节，哪怕是打印复印文件，就包含许多的细节。在内网上下载文件也是项细心的工作，哪份文件需要公文处理签？给哪个领导签字？是否为急件？存在哪个文件夹里等一系列问题都需要注意，不能出丝毫差错。还有在局里接待外客参加会议时，倒茶更是一门学问，水量有分寸，温度要适中，主次要恰当，定是要加水等。

较强的开拓能力及良好的人际关系也是尤为重要的。有些工作一个人完成会费很大的力，但是与其他人合作就会轻而易举了。我在环保局实习期间的主要工作就是2010档案的整理、装订及录入。这是一项庞大而费时的工作，所以由我的搭档和我配合，共同完成。前期，我们将杂乱无章的档案按照一定的标准进行分类：10年、30年、永久；党组、文、发、函等；随后，我们将其用缝纫机装订；最后，存入电脑。整个过程持续了近三周，看到我们的成果，我们很是欣慰。

最后，要有渊博的知识和较高的文化素养。公务员的工作并不只是围绕着专业知识，更多的是将专业知识融入到其他领域，所以，学好专业知识的同时，将其灵活运用到工作中是很重要的。

第三，感情的升华。

总的来说，这次实习，对我来讲是一堂重要的社会课，获益 良多：

不管我们身处何地，不管我们身兼何职，我们都应该认真履行自己的责任，因为只有在我们认真履行责任的情况下，我们才能不断的学习，不断的成长，才能够拥有创新的能力；

不管我们是学生还是工人，我们始终将拥有一份职业，我们始终将拥有一份责任。带着这份责任我们就应该做到学习学习再学习，创创新创新再创新，因为只有做到不断的学习不断的创新，我们才能够做到在履行责任的同时不断的进步；

不管是工作还是生活，我们都应该以“没有最好，只有更好”

为自己生活的目标，都必须拿出百尺竿头更进一步的干劲，拥有胸怀会当凌绝顶的状态，这样才能不断提高自身的综合素质，才能在与社会的接触中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地站稳脚跟，扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

最后，在这里衷心的感谢重庆市委市政府，感谢巴南区环境保护局，给我们提供这样的宝贵机会来锻炼自己，提升自己。我会把这次带薪实习当成自己人生中的一笔财富，在将来的事业中时刻约束自己，提醒自己，争取早日成为一名为群众谋福利，为社会做贡献之人！

谢谢大家！

此致，敬礼！

演讲人：xxx