中学教科室2015年工作总结

中学教科室2015年工作总结（精选4篇）

1.中学教科室2015年工作总结 篇一

淮安市马甸中学二0一五—二0一六学第一学期

教 科 室 工 作 计 划

一、指导思想

以科学发展观为指导，按“科研兴教，教研兴校”战略，紧紧围绕减负、增效，创建高效课堂的总目标，求真务实，集众智、重实效，深化课程改革，引领学校教学研究工作，加强师资队伍建设，促进教师专业成长，构建学习型校园，和谐型校园，全面提升学校品味。

二、工作目标

1、进一步更新教学理念，转变教学行为和角色，深度实施“循环-差异”教学法。

2、优化课堂，有效训练，提高课堂效益。

3、教师队伍专业化。培养一批学科教学标兵和校本教研带头人。

4、进一步完善和制定教研、科研奖惩制度，激励教师参与热情。

5、开展1-2次校际交流。

三、具体措施

（一）、领导蹲点，落实常规教研

1、建立行政领导蹲点联系制度，全程参与并指导教研活动。在校长室的领导下，由教务处和教科室对口辅导和督促，保证实施的过程和质量。

2、严格实施行政领导点评课制度。

3、加强教育理论和专业知识学习，特别应加强新课改精神的学习。更新观念，转变教学行为，顺应教育发展的形势和潮流。

4、加强教研组管理。教研活动内容丰富，形式多样，时间充裕，充分体现“新、活、实”。

（1）要充分发挥备课组的作用。为了认真、有效的落实“循环-差异”的教学模式，假期中组织了部分教师进行了培训，开学初按教研组由专门的教师对其他教师进行培训，有备课组长做好分工，并确定主备教师，按规定时间集体备课，每次提前两周由主备老师备好课，送教务处检查、打印，然后统一分发到每一位老师手中。

（2）组内教师统一听课和评课，以确保“说、上、评”活动 的落实。

（3）活动开展做到有计划、有过程、有总结。

4、以教研活动为载体，搭建交流平台，引领教师专业化发展，促进学校教学管理创新。

5、进一步加大教师培养培训力度，认真落实老教师的“传、帮、带”作用，搭建平台、创造条件，让一大批中青年教师逐步提高教学能力和水平，以培养校、区骨干教师和学科带头人。

6、加强现代教育技术与学科教学整合，充分发挥多媒体教学的优势。认真抓好艺体教育教学，促使学生全面发展。

7、采取“走出去、请进来”的策略，加强校际交流。

（二）、齐头并进，狠抓教育科研的落实

1、教育科研要有实效，要紧贴教育实际，紧贴课堂教学。要善于将研究的经验、成果运用于教学实践，帮助解决教学过程的困难和问题。

2、教务处要广泛搜集资料，健全行之有效的管理制度、研究制度，始终坚持“科研促教学”的思想，认真检查督促教育科研工作。

3、定期召开教学研究会。

4、组织教师积极参加本的教育教学论文评比，每学期每教研组至少上交三篇以上的有质量的教学论文，全面提高全体教师的教育教学理论水平。

四、主要活动 9月份：

1、教研组工作会议。

2、备课组工作会议。

3、学课标、钻教材、寻教法（教研组）。

4、“循环-差异”教学模式交流（教务处、教科室）。

5、研究教法。

6、九年级教学研究。

7、教学工作督查（教务处）。10月份：

1、教研组课堂教学研究、（教研组长）。

2、邀请区教研室专家指导我校“循环-差异”活动。

3、远程教育专题讲座。

4、组织部分教师外出学习交流。

5、每人一讲——素质教育与学生发展（教研组）。

6、教学工作督查（教务处）。

7、远程教育培训。

8、校本培训工作会议。

9、每人一讲——师德与教师职业发展（教研组）。11月份：

1、课堂教学专题讲座。

2、年青教师优秀教案评选（教务处、教研组长）。

3、每人一讲——新课程教学设计（教研组）。

4、教学工作督查（教导处）。12月份：

1、学生作业展览（教导处、教研组长）。

2、校级骨干教师培训。

3、每人一讲——新课程教学方法（教研组。）

4、校本培训例。

5、教学工作督查（教导处）。

1月份

1、撰写本学期的教育教学论文。

2、教育教学质量检测（教务处）。

3、教学考核。

二0一五年八月三十日6

2.中学教科室2015年工作总结 篇二

2014年上期皇仓中学教科室根据上级教育主管部门颁发的教科研管理细则，并结合我校实际积极开展了以推行素质教育为根本，以全面提高教师的教育教研能力为主线，以构造学习型，研究型教师为核心的教科研工作，2014年上期我校教科室的工作主要功能完成了以下几个方面的内容：

一、积极推行校本问题研究，实现以研促教

课题申报和课题研究过程的管理是2014年上期教科室的重点工作之一，在课题研究方面，本期主要完成了以下几个方面的内容：

（一）全面组织我校微型课题研究。

3月份：组织申报并立项了五个县级微型课题，立项了12个校级微型课题。定期召集了微型课题研究人员的开题工作会议，在开题工作会议上布置了本期微型课题研究的主要任务，并对如何开展微型课题研究进行了专题辅导，使每个研究人员明确了研究的任务与研究的目标，提高了研究人员研究的自学性。6月份对我校的微型课题研究情况进行了中期检查，从中肯定了部分研究人员的研究成绩，也指出了每个课题研究过程中存在的问题。

（二）完成了2012年上半年由教育学会立项的三个子课题的研究任务，教科室组织三个子课题的研究人员整理并完成了相关资料的收集、整理，撰写了三个课题的结题总报告，预计在6月底把课题资料发往总课题组进行结题评奖。

（三）组织申报了2014年度省规划办教育教学类课题三个。4月份教科室对本年度省规划课题的研究方向，选题要求进行了宣传，5月初对申报人员的申请书，可行性分析进行了校级评选，在初选的基础上州级教科室李代凤老师专门对满玮玮、谢琳、田晓彬三位教师主持的课题资料进行了加工，并在5月10号最终完成了省级课题的申报工作。

二、积极开展了师资培训

（一）组织我校150多名教师参加了新课程基本功培训。教科室对教师参与新课程基本功培训的全过程进行了监管，因而我校新课程基本功培训取得了显著成效，结业率达100%，优秀率达30%。

（二）继续实施了我校“青蓝工程”。本期组织了我校第四期以师带徒计划，在自愿的基础上，选拔了一部分教学经验丰富，教学能力强的教师承担青年教师辅导任务，青年教师辅导方法采取原则性的灵活性相结合的原则，要求师徒结对的双方除完成教科室规定的培训内容之外，灵活采取适合教师自己实际需要的培训方式和培训内容。

（三）组织完成了2014年度，省培训计划的摸底和报名工作，为了更好地完成省培计划，使省培不流于形式，教科室按照自愿的原则先进行了摸底，在摸底完成的情况下提出培训的要求和目标，然后向相关部门上报了我校参与省培教师名单。

三、积极开展了学科集体备课活动

按照集体备课制度，教科室制定了集体备课方案，要求各备课组按教科室的集体备课方案具体编制好集体备课计划，集体备课做到了定人、定时间、定内容，使教师利用集体备课机会，加强了教师教学方法和教学理念的交流，全面促进了教师的专业成长。

四、积极开展了各类教研活动。

本期我校教科室积极组织了多项教科研活动，3月份组织了第三期名师示范课活动，3月—4月份组织了“同课异构”教学竞赛活动，组织教师参与了省教科院组织的高考研讨会和州教科院组织的高考研讨会活动，5月份参加了州教科室组织的送教下乡活动，教科室要求每个参与活动的要求教撰写了活动心得及反思，使每项活动真正达到目的了促进教师成长的目的。

五、积极开展了皇仓中学“五个一活动”

本期五个一活动，主要完成了“一人一课活动”、“一人一反思，一人一课件”以及一个一篇优秀论文活动，学校根据教师作品的质量，选送了一批优秀论文、课件、反思到教育主管部门评奖，全面提升了我校的文化底蕴。

（五）成功组织了本年度的生物、数学、化学全国联赛湘西州初赛的报名工作和竞赛活动。

3.中学教科室2015年工作总结 篇三

小学2015-2016学年第二学期教科室工作总结

本学期教科室在学校领导的正确指导、带领下，为扎实开展学校的教科研工作，推进“教育发展、科研先行”的指导思

想，教科室在教务室及相关处室的配合下，开展了许多工作，现总结如下：

一、完善教科研制度，落实教研常规

1.为规范教师个人备课，规范课堂教学程序，规范评课环节，为进一步提高集体备课的质量，我们印发了东胜区第五小学教师业务手册及考评参考标准，以此为依据，完善教科研制度。

2.本学期平时在教科研活动中，充分发挥教研组长的作用。要求每个教研组每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人，采用“个人钻研、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。

3.在教学常规检查中，行政领导、环节干部、教研组长都能按时按点进行推门课活动，有效的促进了教师课堂教学水平的提高。通过按月和抽查相结合的方式对学生作业批改情况进行抽查，并且及时的对存在问题进行反馈，有效督促了教师对学生作业的监管力度。

二、落实培训研修，提升师生素养

1.抓实教师培训研修工作。本学期派出了曹海燕、冯雪等老师到康巴什学习，数学组老师参加了第五小学数质课观摩等活动。通过研修培训、学术交流等方式，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。

2.继续提升教师教育研修工作，鼓励教师撰写教育随笔、故事、案例等文章，鼓励教师互相学习、共同提高。每月进行一次研修情况督查。

3.继续提升教师研课备课水平，继续利用每周二下午进行跨年级组二次备课，再利用每周四下午放学时间进行集体评课最终形成优质教案存档。

三、组织各种活动，强化教研行为

1.组织全员参加“总分校同课异构教学活动”。“同课异构”活动的开展，使学校教研工作迅速升温，研究学习氛围浓厚。教师们认真钻研教材，精心准备，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节课。每位教师听课达20余节，教研气氛空前高涨。校长、主任坚持听好每一节课，密切关注着课堂、关注比赛。全校教师的听评课活动已形成常规，大多老师的听课都达20余节。各个教研组都认真组织了评课，对讲课的老师是一个很大的促进。

2.组织全校教师开展普通话和钢笔字基本功训练。成功举办了塔拉壕小学教师普通话竞赛，将钢笔字纳为月常规考评项目，有效促进了教师们基本功的提升。

4.农村中学教科室工作总结 篇四

本学年，教科室按照教育局的有关精神和学校工作要点，以“教育科研服务于课堂，服务于教育质量”为核心理念，以一线课堂为研究主阵地，以“打造有效课堂”为探索重点，以“课内比教学”和 “班班通教育技能应用”为契机，锤炼教师教学基本功，教师业务素质得到大幅度提高，现将本学年教科室工作总结如下：

一、开展的主要工作:

(一)建立教研组织，成立教研机构

为了使教研活动落到实处，学年初成立了以校长为组长，教学副校长为副组长的教科研工作领导小组；以骨干教师、学科带头人为龙头的各年级学科备课组、学科教研组。学科备课组、学科教研组在教科研工作领导小组积极开展活动，各学科备课组、学科教研组实行间周一次的集体备课，教研组教学研讨活动，要求每名教师互相学习，优势互补，并对教师参加活动的情况进行考勤，每月一检查，每月一公布。

(二)重视教师培训，提高教研能力

本学年，为了加强教师培训，提高教师的课堂教学水平，我们采取 “请进来”、“走出去”的办法。一是“请进来”：去年11月我们请钟祥市教研室的专家在我校召开钟祥市“城北区域协作体教学研讨会”：9月钟祥市思品教学比武在我校举行；12月钟祥市数学、信息技术教学比武在我校举行；今年4月王校长请荆门市教研室的专家到校来指导九年级的教学工作。这些活动我们要求每名教师参加听课、评课、议课，提高了教师的素质，有力的推动了学校的健康发展。二是“走出去”： 去年10月份王校长亲自带领九年级部分教师去东桥中学参观学习，9月份组织部分语文教师到兰台中学听课，12月份组织部分英语教师到张集中学听课，今年4月骨干教师张丹青老师代表钟祥市参加了荆门市历史优质课比武。这些活动，使我校教师学习到了优秀的教学经验，取得了良好的效果。对促使我校教师勤奋学习，转变教育理念，增强新课程意识，起了积极作用。

(三)扎实开展听课、评课活动

按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求及洋梓办事处要求在学校开展“班班通教育技能应用”大赛，我校认真地制定了“课内比教学” 及“班班通教育技能应用”方案，扎实开展“课内比教学”及“班班通教育技能应用”教师讲课活动。学校成立了以校长为组长，教学副校长为副组长的“课内比教学” 及“班班通教育技能应用”领导小组。组织全校教师参加钟祥市电教馆“班班通应用技能全员培训”，学习市教育局和本校“课内比教学”、“班班通教育技能应用”活动方案，广泛宣传动员，让每一名教师了解“课内比教学”、“班班通教育技能应用”的重要意义。同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”、“班班通教育技能应用”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

在“班班通教育技能应用”活动中，全员教师认真参与，精心做好课前准备。上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围，实现了课堂角色转换。在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、有效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高，课堂生动、有趣、有效。青年教师邹玉荣、王璐、刘小玲等教师迅速成长为我们的骨干教师。邹玉荣被学校推荐为第三届荆门市骨干教师候选人，刘小玲老师被推荐为钟祥市教育科研新秀候选人。

(四)认真落实师带徒活动

本学年，我校认真落实师带徒活动。师徒结对，促进青年教师的迅速成长，提高了青年教师的教育教学水平和科学研究能力。一学期来，青年教师在指导教师的引领下已茁壮成长，在教学上已能独挡

一面，许多年轻教师都已经非常出色。如数学骨干教师李红老师指导青年教师王璐代表我校参加钟祥市初中数学教学比武，并取得了较好成绩，受到了专家的好评;英语教师何家清指导青年教师刘小玲获得钟祥市英语教学比武一等奖。

(五)强化教师的业务学习

俗话说“活到老，学到老”，我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。本学期的业务学习，采用个人学习和集中学习相结合的办法，全体教师在学习理论的基础上，提高了个人业务素质和课堂教学水平，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有了一个大的提高。本学期，我校重点加强了青年教师及新进教师（调进我校不足三年）的业务学习，要求每一名青年教师做到四个一：即每天自学一小时，每周听一节课，每月写一篇1000字的学习汇报材料，每学期讲一节汇报课，学期结束和九年级的学生同堂参加期末考试。青年教师的学习积极性高涨，学习已成为我校青年教师的一种自觉习惯。

(六)组织教师撰写教育教学论文,提高科研素养

本学年,教科室根据各级各类论文评比活动要求,发动全校教师积极撰写教育教学论文，着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关。信息教师尹先美撰写的信息论文受到了市教研室专家的好评，青年数学老师王璐撰写的论文《做一名用心的班主任》获国家级二等奖。

(七)注重课题研究，促进教师专业发展

本学期，按照市教科所的要求，一是积极搞好申报课题申报工作，课题《中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究》已获荆门市教育科学规划领导小组的批准，并纳入了荆门市教育科学“十二五”规划课题；今年4月由何家清老师、王文潮老师、范平山老师主持申报的荆门市小课题已被荆门市教育科学规划领导小组顺利立项。二是抓好课题的结题工作，对原来立项课题组织教师积极开展结题研究，王丽华老师主持的荆门市小课题“学困生”心理、情绪特征与对策的研究”已于今年3月顺利结题，其结题报告被《小课题、大学问》一书全文收录；副校长邓迎进主持的十一.五课题已通过的市教科所专家验收。这些课题的顺利结题，激发了教师的科研热情，促进了教师专业发展。

二、存在的问题和今后努力方向

本学年，通过以上活动的开展，各教研组长、备课组长有了一定的科研意识，各科任教师教学能力有了一定提高，绝大部分备课组能认真开展集体备课，教研气氛比较浓厚。但是还存在着集体备课、教研活动仍有应付检查、流于形式的现象。部分教师安于现状，不思进取，少数年轻教师对自己要求不严，学习不够认真，对课堂教学的主阵地了解还不够，课堂教学实效性落实不够。在课堂教学中不能用新的教育理念进行教学，无法调动学生学习的主动性和积极性。

在今后我们要继续抓好教研活动，加大教研活动的检查、指导的力度。树立教师终身学习意识和教研意识，鼓励教师积极撰写教学论文和教学反思，努力提高教师的综合素质。进一步规范集体备课制度，充分发挥备课组的作用，真正把集体备课落实到课堂教学中去。提高课堂教学的实效性。真正体现“以学生为中心”的新课程理念。