讲数学课讲稿

讲数学课讲稿（精选12篇）

1.讲数学课讲稿 篇一

篇一：教师青春激扬积极奉献主题演讲稿 教师青春激扬积极奉献主题演讲稿

各位领导、各位评委老师、亲爱的朋友们：

大家好！我是，来自教育系统。今天我演讲的题目是《忠于职守就是奉献》。

多年以后，当我的目光穿越历史的峰峦，重新定格在新中国的史册上，在当代共产党员中，我又看见了一群群青年，一个个老人，一张张成熟的稚气的挂着笑流着汗水的脸。他们没有将血洒在金戈铁马的战场上，却将汗水倾注在平凡的岗位中。他们一样是伟大的！因为：忠于职守就是一种奉献！

在一个火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐而来的火车扳动道闸。而在轨道的另一头，还有一列火车正从相反的方向驶进车站。假如他不及时扳动道闸，两列火车必定相撞，造成不可估量的损失。

这时他无意中回头一看，才发现自己的儿子正在铁轨那一段玩耍，而那列开始驶进的火车就行驶在这条铁轨上。抢救儿子或是避免一场灾难----他可以选择的时间太少了。那一刻他威严地朝儿子喊了一声：“卧倒！”同时，冲过去扳动了道闸。

一眨眼的功夫，这列火车进入了预定的轨道。那边火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上„„

那个扳道工只是一名普普通通的党员。每天他无数次告诫自己的是忠于职守！忠于职守！因此，他从没有迟到、早退或误工过哪怕是一秒钟。即便是在儿子的生命面临危险的危急关头，他也不肯擅离职守。他的坚守避免了一场灾难，拯救了无数的人。

纵观我们的党史，为国家为社会做出贡献的不乏轰轰轰烈的英雄，但更多的是普普通通的人，就像那个扳道工。也许很多人无意他的存在，更无意他的奉献，但他却坚守在自己的岗位上并在紧要关头发挥重要的作用。当然，坚守并不是这么简单！它需要付出甚至牺牲。因为坚守，黄继光用胸膛堵住了敌人的枪眼；邱少云任凭烈火焚烧而纹丝不动；孔繁森远离亲人，将生命交付于冰天雪地中；任长霞肯将短暂的一生换取了一方百姓的平安；我们的沈浩书记不惜背井离乡，舍弃妻子将一腔热血洒在了小岗那片土地上„„他们的一生都坚守在自己的岗位上而他们的精神却远远地走在世界前列，因为从奔赴岗位的那一刻起，放在他们心上的早已不再是个人的安慰而是对祖国对人民的那份沉甸甸的责任和承诺！

一位哲人说过：一个人，一个民族，他所信仰的不应该是束缚自己手脚的桎梏，更不应该是绞杀自己灵魂的绳索，而应当是一面催人挺进、催人奋发的旗帜。是啊！从嘉兴南湖的烟雨迷蒙到南昌起义的第一声枪响，从遵义会议的力王狂澜到陕北窑洞的运筹帷幄，从天安门城楼那振臂一呼到今天经济发展的宏伟蓝图，这面旗帜已经冲破了慢慢长夜的黑暗正在新时期的蓝天白云下熠熠生辉！

不是吗？当15名空降兵奋不顾身跳向灾区时，当我们的警察妈妈抱起灾区孤儿喂奶时，当呼和浩特的发展蓝图中，倾浸了牛书记毕生的心血时，当消防队员李隆舍生忘死创造一个个拯救生命的奇迹时，当疲惫的武文斌用迷彩服撑起生命的希望而将自己26岁的青春永远地搁置在那个黑暗的雨夜时，这面鲜红的旗帜下已经凝聚了华夏十三亿儿女的心，撑起了中国的脊梁！在这面旗帜下，共产党人用坚韧、勇敢和智慧向全世界展示着令人震撼的力量！用奉献和忠诚在自己平凡的岗位中创造了一个又一个人类史上的奇迹！

其实，何须青山埋忠骨？不必马革裹尸换。生活处处是战场，忠于职守即奉献！亲爱的朋友们，让我们追随英雄的足迹，在自己的平凡的岗位中唱响生命的赞歌吧！相信生活会因你我的奉献而更加美好！我们的祖国会因你我的奉献而更加繁荣昌盛！篇二：关于教师奉献的演讲稿

关于教师奉献的演讲稿

告别一天的喧嚣，走在回家的路上，微风轻轻地吹拂，夕阳将影子拉的悠长，一步一步，那么踏实又安详；忙完家务，哄睡孩子，冲一杯清茶，独坐在书桌旁，淡淡的灯光烘托出一片平和与宁静，展开课本，备课、批改，我不感到累。因为身为教师，上好每一堂课，教好每一位学生，是我朴素的理想。奉献，使我倍感幸福。是的，奉献，使我幸福！

十几年的教学生涯中，我可敬的同事们的，一桩桩，一件件，一幕幕，无不使我感动，无不使我收获着一种幸福。

每天，当晨曦微明，是我们的班主任老师首先奏响了忙碌的一天的号角：早到、晨检、布置工作；当朝霞升起，孩子们背着书包欢欢快快地来到教室，迎接他们的已是一张张含笑的脸；课堂上，思路清晰的讲解，深入浅出的引导，从那些稚嫩的双眸中折射出来的，是认可、是敬佩；回到办公室，又何曾歇息：一叠叠作业、一份份考卷，伏案疾书，凝思苦想；放学后，再一次守侯在教室门口的，还是班主任，殷切地叮嘱，亲切地目送，无不让孩子们深深地感受到来自老师的爱，感受到来自学校的关怀。回想起这一幕幕，谁的眼前能不展现老师们那真诚的面容？谁又能不为他们这种全心的奉献而感动。当走进清晨的校园，一声声清脆的“老师好”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的眼睛，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们融在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸，幸福的感觉就这样降临了！

记得几年前，我刚接任初一的班主任，班级中有一位学生，他言语粗鲁，性情暴躁，同学稍不顺从，他就拳脚相加，顶撞老师也是他的家常便饭，在校外更是经常和校外不良青年会聚，背地里学生们喊他“老大”，班级中人人畏惧，避而远之。看表现真是无药可救的了。然而，就这样一个学生，在偶尔的一次活动中，我捕捉到了他注视同学们游戏的眼神是那样渴望而专注??于是，课间，我和他谈心，放学后，我一次次地家访??慢慢地，我获取了他的信任，从此，有空的时候就和他聊天，培养他正确的人生观，教给他正确的与人相处的方式，时不时的我也给他创造为班级做事的机会，慢慢地，他感受到了信任的力量，体验到了和同学和谐相处的乐趣。半年后，我大胆的任用他为副班长，这一举措使他变了个人似的，不仅以身作则，更是成为了老师们的得力助手。当学期评优时，全班52名学生，他以49票的绝对优势荣获“三好学生”称号，他激动的雀跃而起，我在心里更是为之欢呼。这一切让我真切的感受到，我的苦和累没有白费，我的苦和累换得了孩子可喜的进步，这巨大的幸福感紧紧的充斥着我的身心。

还记得海伦·凯勒的老师吗？

海伦·凯勒身受盲、聋、哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息，没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的小动物变成了一个勇敢、博爱、伟大的作家。试想，如果不是全心的奉献，如何有如此的奇迹？如果不是全心的奉献，怎能在黑暗中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？

奉献是一种发自内心的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的灵魂。

偶尔也向往身边朋友那种悠闲而浮华的生活，可作为一名教师，每天下班后，想想第二天课堂上几十双眼睛，想想堆积如山的作业，我无法忘情享受，同时这样的经历也使我懂得：一样的年华，可以虚掷，也可以用来奉献；虚掷了，年华付水流；奉献了，年华将壮丽辉煌值得回味！我们那么多带病坚持工作的老师，谁曾因为他疲惫的病容就觉得他缺少魅力？不！他身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想到亲近，想要信赖。美国某大学一份对“幸福”的调查报告显示：大部分感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特别忙碌的人，而不是有太多休闲时间的人。真正的幸福感是对自己的生活感到有意义、满意的一种积极状态。这样说来，教师真的是幸福。还有一句话非常中听：工作着的人是美丽的。工作中的人缘何而美丽？那是因为他的专注，因为他目的明确，因为他浑身散发出价值的光芒。当辛勤的工作日见成效，当发现孩子们一点点的进步，这种巨大的幸福感难道还不够吗？

一个人的生命是有限的，而事业是常青的。爱岗、敬业、奉献，将使我们的教育之树常青，将使我们的教育之树桃李芬芳！篇三：教师奉献演讲稿

做个好教师 奉献中国梦

达旗第三小学 李慧霞 2014.10 做个好老师，奉献中国梦

各位领导、各位老师，大家好!我演讲的题目是：做个好老师，奉献中国梦。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，”这是雨果先生曾经说过话，其实教师这个行业就像那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞待放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？

回顾自己，为师四年，时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣，面对聪明活泼各有特长的学生，我工作的疲惫不复存在，心境和他们一样永远充满活力。在与学生交往的过程中，我与学生的关系都相处得很融洽，我想这都出于我对学生的尊重。

刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上中学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。所以，自己真正当上教师后，就立志要尊重学生，做学生喜欢的老师。

用微笑面对学生，同时也会收获学生的微笑，尊重学生，同时也被学生尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸，人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在这几年的工作中我注意做到以下几点：首先，尊重学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。在日常的学习生活中，我注意走进学生，和他们做朋友，主动跟学生打招呼，如果学生先给我打招呼，我都会微笑地答应他们。学生在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激。其次，要想让学生尊重你，你也先要尊重学生。“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。”他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，然而，那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生，我总是更要给予更多关注的目光。这些学生并不是一无是处，往往还有一技之长，只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验，很少受人关注，所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生，更多地关心他们，让他们在适当的场合表现自己，得到大家的关注，满足他们的自尊心。

作为一名教师，尊重学生、理解学生非常重要！这种尊重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂！再次，尊重学生还要宽容学生。尊重学生的前提是要宽容学生，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。每当有学生暂时回答不出问题时，我都会适当提醒与鼓励，或轻声耳语或拍一下肩背，这样既缓解了学生紧张的情绪，又增强了他们的学习信心，而且还缩短了师生间的距离。把自信和希望，把善良和宽厚播种在学生的心田里。最后，要想真正的长时间得到学生的敬重，我必须成为一本“百科全书”，这对于一个教师来说是非常必要和重要的。如果一个老师能够将原本枯燥的知识与真实的生活相结合，并能够博古通今，旁征博引，就象一本“百科全书”一样让人有无限的想要读下去的兴趣。那么，这样的课堂一定是生动而活泼的，同时，这样的老师也同样是受人真正钦佩和尊敬的。建立在这样基础上的对学生的尊重才能具有它亘古不变，永不褪色的长久效应和魅力。

尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感，保护他们的自尊与自信，为他们扬起远航的风帆。我懂得这些作为教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事。所以我必须坚持不断地努力，锲而不舍的付出，用真心换来真心，用智慧激发智慧，用尊重赢得 尊重，做一个学生真正喜爱的老师。

2.讲数学课讲稿 篇二

如何提高概念教学的有效性，我认为可以从以下方面着手。

一、创设情境，正确引入概念

引进新概念的过程，也是培养学生探索问题、发现规律、作出归纳的过程。因此，在教学时教师不要生硬地抛出概念，让学生死记硬背，应力求顺乎自然、水到渠成，注意从学生已有的知识和学习经历出发，帮助学生建构新的概念。比如：周期性的概念，我们可以列举生活中的一些周而复始、循环不息的现象，如：日历、课程表。再如：我们讲等比数列概念时，可以启发学生类比等差数列的定义给出，甚至还可以鼓励学生探究等和数列与等积数列的概念。

又如在讲授“复数概念扩展”一节时，我先让学生解一些学过的方程，从中了解到数如何从自然数集逐渐扩展到现在的实数集。然后举出方程，让学生思考如何解决。对于这个用以前学过的知识无法解决的问题，就需要用新的工具去解决它，这样就引出了虚数单位i，也就逐步把实数集扩展到了复数集。因为有了前面的经验，学生对于数集的扩展就比较容易接受了，虚数概念也就变得不难以理解了。

万事开头难。一节课的质量好坏，开始的引入起了很重要的作用，一节高水平的课，往往开始就是非常精彩的。

二、正确理解概念，抓住概念本质

数学概念非常精炼，寓意深刻，要把概念讲清楚、讲准确，需要对概念作辩证的分析，对概念中每一词、句进行仔细推敲，用不同的方法揭示不同概念的本质，通过对本质特征的分析，带动对整个概念的理解。

对于概念课的教学，教师首先要让学生记住概念和公式的条件和结论是什么?是否可逆?它们的关系式是不是充要条件?其次，在学生掌握条件和结论以后，具体讲解概念的内涵和外延，搞清概念间关系，对于一些比较容易混淆的概念可以做些比较，帮助理解其中的联系和区别，最后在掌握基本概念的基础上，再变化，再综合应用。在集合一章中，我就采用这一方法，把“子集”和“真子集”两概念放在一起加以比较，又把“交集”、“并集”和“补集”，三种集合运算联系起来，先从定义及表达式上反映它们区别，再在文字图上结合一些题目加以比较，使学生能更直观地看到集合间运算的关系，从感性认识上升到理性认识，从而掌握好这一知识点。

再如差数列的概念：一般的，如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫等差数列。

在等差数列的概念教学中，如何理解“从第二项起”与“同一个常数”这两组关键词?我们可以构造反例说明，如果没有“从第二项起”的限制，第一项不能与前一项相减;如果没有“同一个常数”，举反例：1, 3, 5, 6, 12从第二项起，每一项与前一项的差等于常数，但此数列不是等差数列，从而说明这两组词缺一不可。

在函数周期性的概念教学中，要引导学生分析“定义域内任意一个值x”的含义，是指取函数定义域中的所有x的值。如果在定义域内有一个x0, f (x0+T)≠f (x0)，那么T就不是函数的周期。

在线面垂直的概念中：平面外的一条直线与平面内的任意一条直线垂直，则这条直线与这个平面垂直。在分析概念时，教师要引导学生着重分析“任意”一词：“平面内的任意一条直线”表示“平面内的每一条直线”或“平面内的所有直线”但不能理解为“平面内的无数条直线”。

三、通过变式教学，突出概念的本质

在引导学生着重正面理解概念的同时，教师也可以通过反例和容易引起对概念发生误解的问题，通过设问和讨论来正确地把握概念。

例如：曲线与方程的概念学生普遍感觉难以理解，我们可以举例、通过变式教学帮助学生理解。变式问题：如图所示的直线，其方程是y=x，那么，用下列方程加以表示对吗?为什么?(1); (2) x2-y2=0; (3) lgy=lgx; (4) 2y=2x。

四个方程的变式，产生强烈的对比，使学生加深了对曲线与方程的概念的理解。

再如，椭圆的定义式，学生常常笼统地记为：到两定点的距离之和为定长的点的轨迹。在教学时，教师可以设计以下问题链，让学生讨论：

(1) 平面上的动点P到两定点，(3, 0)的距离之和为4，则P点的轨迹是什么?

(2) 平面上的动点P到两定点，(3, 0)的距离之和为6，则P点的轨迹是什么?

(3) 平面上的动点P到两定点，(3, 0)的距离之和为8，则P点的轨迹是什么?

通过分析容易得到： (1) 当2a<2c时，轨迹不存在; (2) 当2a=2c时，轨迹为一条线段; (3) 当2a>2c时，轨迹为椭圆，这样就有效地加深了学生对椭圆概念中“a>c”这一条件的理解。

四、帮助学生记忆

3.诗情画意讲数学 妙趣横生学数学 篇三

关键词：小学数学 学习兴趣 趣味教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0067-01

数学是一门特别抽象的学科，与其他学科不同，自身不具有很强的趣味性，学生在学习的过程中，不易产生很强的学习兴趣。因此，在进行小学数学的教学时，教师要根据学生的特点，采取有针对性趣味教学方法，以此来营造轻松、愉快的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣，将学生的学习从被动转为主动，从而更好地实现教学效果。

1 教师应该创新教学方法

1.1 培养学生创新思维和能力

采取发现、启发和讨论等先进的教学方法，可以充分的调动学生学习的积极性和主动性。教师可以通过启发、引导等方法，鼓励学生进行独立思考，寻找问题的答案，这有助于学生创新思维的形成，有助于学生形成发现、分析和解决问题的能力。但这也对小学数学教学的工作者提出了更高的要求，在新课标的教学过程中，既要有改革创新的精神，又要考虑实际的教学效果，充分调动学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到整个教学过程中。例如，在讲解“循环小数”的知识时，教师可以先让学生对于钟表的时针进行观察，观察时针从1走到12，又从1走到12，时针在转动的过程中，不断出现重复的现象，可以帮助学生理解和体会“循环”的含义，有助于学生更好地理解循环小数的含义。

1.2 营造轻松活泼的课堂氛围

将“升学率”最为最终教育目标的应试教育，使得师生关系常常处于非常紧张的状态，在传统的填鸭式教育模式下，学生很难形成创新意识，严重影响了学生创新能力的培养。因此，应该创新现有的小学数学教学模式，转变现有的学生被动学习的模式，努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生积极参与到其中，充分调动学生学习的积极性。可以采取以下几种方法：一是讲故事学数学。针对小学生非常喜欢听故事的特点，教师在进行教学的时候，可以把需要传授的数学内容编排进有趣的故事情节中，通过讲故事来实现相应的教学目标。二是做游戏学数学。将数学的学习融于游戏中，可以增加学生学习数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性，学生能够在游戏中掌握相应的数学知识。三是做手工学数学。教师可以通过指导学生做一些与数学有关的小手工，加深学生对于抽象数学概念的理解，在增强学生学习兴趣的同时，也可以提高学生的动手能力。四是说口诀和歌谣学数学。教师在数学教学的时候，可以将一些难于记忆的数学结论编排成口诀，便于学生记忆，也可以将其编成朗朗上口的儿歌，让学生诵读，同样可以达到非常好的教学效果。最后是唱歌曲学数学。数学教师可以将一些重要的数学知识编成歌曲，然后可以让学生在课上演唱，学生在进行演唱的同时，也将抽象的数学知识掌握了，同时也可以活跃课堂的气氛，增加学生学习数学的兴趣。

2 将数学教学联系生活实际

我们生活在丰富的社会生活中，其中蕴含着很多科学知识，抽象的数学问题往往也来源于我们的现实生活。教师在进行数学教学的时候，可以巧妙地将复杂的数学问题与学生的实际生活相联系，通过给学生举现实生活中的例子，帮助学生理解复杂抽象的数学问题，可以增加学生对于所学知识的认同感，这符合新课标的要求。数学是抽象的学科，将抽象的数学知识还原于现实生活中具体的例子，可以激发学生的学习数学的兴趣，加深对于数学知识的理解，更好地实现数学教学的目标。

3 鼓励学生自主探索

数学的学习，就是运用所学的理论知识来解决问题，在学习的过程中，学生要善于发现问题，找到和发现带有“问号”的东西，并争取把“问号”转变成“句号”。这个转变的过程，也正是学生获取知识的过程。这种方式的学习可以增加学生的成就感和满足感，可以使数学教学达到更好地效果。在学生求知的欲望被激发后，数学老师应该充分认识到学生主体地位，鼓励学生积极参与到数学的学习活动中，给学生提供更多的自主学习的机会。例如，在对“圆锥体”的相关知识进行教学时，教师可以改变原有的“教师进行演示，并进行相应数学推导”的教学方法，可以鼓励学生自己动手进行验证，让学生更多的参与到教学过程中，进行自主探索。例如，向学生展示一个圆柱容器和一个圆锥体，可以给学生一些引导、启发，然后让学生猜一猜，所展示的圆锥体的体积是圆柱容器的几分之几？鼓励学生大胆地猜测，可以引发学生对于最终结果的好奇心，进而增加学生对于试验验证的兴趣。

4 增强教学互动

要想将数学学习的过程转变成一个充满情趣和智慧的过程，就得转变传统旧的教学理念，改善师生之间的关系，努力将老师与学生的关系转变成一种积极互动的关系。老师对于学生的态度，学生之间的关系等将会对学生心里的安全感产生一定的影响，所以，友好互助的学生关系，平等和谐的师生关系，是数学教学效果的重要保障。在这种教学理念下，为了进一步增强小学数学教学的效果，应该在教学的过程中，增强教师与学生之间的互动。教师在进行数学教学的时候，应该充分调动所有的器官，及时准确地获取学生在学习过程中发出的信息，针对学生的反馈信息，及时对于教学的内容和方式方法进行调整，充分调动学生的学习积极性。当学生在学习的过程中遇到困难的时候，教师可以对其及时的鼓励和帮助；当学生获得一些进展和成果的时候，也要及时给予一定的肯定。

5 结论

兴趣是最好的老师，也是学好所有知识的原动力。要想实现更好地数学学习效果，通过各种方法，多层次、多角度的激发学生学习数学兴趣是最有效的方法。当学生产生了浓厚的数学学习兴趣之后，数学的学习就不再是枯燥乏味的，不再是抽象复杂的，而会变得更加具有吸引力。在进行数学教学的过程中，教师应该对于教材进行认真研究，准确把握学生的学习心态，对于教学的方法和内容进行创新，增强学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，努力营造轻松愉快的学习氛围，有助于实现更好的教学效果。

参考文献

[1]石纪生.浅析小学数学趣味教学探究[J].都市家教（下半月），2011（11）：42.

[2]杨永文.浅析小学数学趣味教学探究[J].读写算（教育教学研究），2011（55）.

4.讲文明讲礼貌演讲稿 篇四

大家好!

我有过这样的经历：有一天，我和朋友小明去楼下玩捉迷藏。他先躲起来，我去找。一次偶然的机会，我看到旁边一个老人在晒太阳。我上去问：“爷爷，你知道刚才一个穿蓝色t恤的孩子藏在哪里吗?”看到我彬彬有礼，老人耐心地给我指路。在爷爷的帮助下，我很容易就找到了小明。我赢了，我太开心了!轮到小明找我了。我也找到了一个隐藏的地方。这时，小明也问他爷爷。他喊道：“老头，你看见一个大约1.60米高的男孩藏在哪里了吗?”爷爷不但没给他带路，还骂他是没礼貌的孩子。结果小明一直没找到我，愿意受罚。俗话说“礼暖人心，无礼无礼”。

还有一次，在公交车上，不小心踩到了一个大姐的裙子。大姐回头赶紧说：“不好意思，我猜到你的裙子了。”大姐笑着说：“没关系。”然后一场可能的争执就避免了。似乎礼貌可以建立人与人之间的理解桥梁，减少人与人之间的冲突。可见，温柔、可亲、宽容的语言，不仅沟通了人心，更体现了一个人的思想情操和文化修养。

最近认真看了《品经典悟人生》这本书，里面的故事《昂贵的单纯》让我受益匪浅。我深深的明白，和别人打交道，要尊重别人的意愿，不要强迫别人做事。即使我们认为自己的建议对别人有好处，也要让别人在理解后自觉采纳你的建议，而不是强迫别人。记住，尊重别人就是尊重自己。

5.讲数学课讲稿 篇五

忠诚团结奉献担当履行政协委员职责

尊敬的各位领导、各位评委、朋友们：

大家好！我今天演讲的题目是《忠诚团结 奉献担当 履行政协委员职责》。

河流追求浩瀚的大海，白云追求深远的蓝天，作为从事医务工作的政协委员，应当追求什么呢？我认为，应当追求一种对党忠诚、精诚团结、无私奉献、敢于担当的精神境界。

政协委员要对党忠诚，讲政治是党的执政根基。

古人说“忠诚之心，人之大德”。“留取丹心照汗青”，是对国家的忠诚；“蜡炬成灰泪始干”，是对教育的忠诚。《致加西亚的一封信》则是对使命的忠诚。作为政协委员，要对党绝对忠诚，这是讲政治的要求。

党的历史是一部忠诚史，无数党员为我们树起了忠诚的丰碑。李大钊、方志敏、焦裕禄、孔繁森……他们像夜空中璀璨的星星，指引我们前行。就像阳光下也会有阴暗，不讲政治、不忠诚于党的案例令人震惊：徐才厚公然卖官，令计划纵容亲属，马超群家藏1亿多现金，冲击着我们的神经。

由此可见，对党忠诚是讲政治的表现。不忠诚于党，就 会信仰缺失，迷失于物欲；不讲政治，就无纪律规矩意识，内必然导致亡身，外直接损害群众利益，最终动摇党的执政基础。

政协委员要讲团结。讲团结就是讲政治，只有精诚团结才能凝聚无坚不摧的力量。美国加州有一种红杉高达90米，相当于30层楼以上，它的根只是浅浅地浮在地面，却能屹立不倒，这是为什么呢？科学家研究发现，红杉成千上万株成片生长，彼此的根紧密相连。再大的飓风，也无法撼动一大片根部连接的红杉林。这个自然现象让我们看到了团结的力量，启示我们：事业的成功需要精诚团结。

团结如五指紧握的拳头，团结像细丝凝成的绳索，团结是钢铁长城的铸就！毛泽东主席说“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降”。中国共产党正是在民族危急关头，靠着发动人民，团结一切可以团结的力量，最终赶走了日本侵略者，推翻了蒋家王朝，建立了新中国。

团结就是力量！讲团结就是讲政治。政协委员要亲密团结在党中央周围，自觉维护社会安定团结；作为医务工作者，更要发扬团队精神，分工合作，团结共事，做好医务工作。

政协委员要讲奉献。讲奉献就是讲党性，是一种担当，体现出对党的忠诚。“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？”《雷锋日记》告诉我们，共产党员是“灵魂里有黄金的人”，要讲奉献有担当。担当精神，在无数共产党员身上熠熠闪光。李保国同志学以致用，将业绩写在大地上，写在万千农民脱贫致富的笑容里；杨善洲同志人退心未退，将余热洒满荒山，变出一方绿洲。

讲奉献就是讲党性，体现出对党的忠诚，是政协委员的责任担当。政协委员要充分发挥政治协商、民主监督和参政议政职能，为全县推进脱贫奔康、建设经济强县和宜人**，积极建言献策。要敢于想别人所未想、思别人所未思、谋别人所未谋、言别人所未言，当好县委、县政府的参谋助手。

6.书记讲党课讲稿 篇六

一、什么是信仰？

长征中的红军战士刘志海冻死在雪山上，但他临死前从雪堆里高举出一只手，紧握着党证和向党交纳的最后党费——一块银元„„

大家都读过的《七根火柴》中那浑身湿漉漉的战士用抖抖索索的手打开了一个纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排着一小堆火柴，焦干的火柴，红红的火柴头簇集在一起，正压在米红的印章中心„„

就是像刘志海这样千千万万的红军战士在面对死亡想到的都不是自己，而是所信仰的革命事业。是理想信念的神奇力量在激励着他们奋斗、前进。

信仰是什么？从哲学的角度，信仰是人对人生观、价值观和世界观的持有。对信仰的不同选择，体现了一个人生命的宽度与厚度。唐朝道世法师在《法苑珠林•卷九四•酒肉篇》中说“生无信仰心，恒被他笑具”，意思是入了佛门而不戒酒肉，那就成为别人的笑柄。这说明信仰某种宗教是必须守教义。西方哲学家皮尔士说信仰是我们能够觉察到的东西，能够平息我们因怀疑而产生的骄躁，在我们的本性中建立起一中习惯。就是说信仰一旦建立起来，有一种自觉性。这些里面讲的信仰是宗教信仰，不是支撑长征走向胜利的信仰。

那么什么才是呢？是共产主义信仰。共产主义信仰区别于宗教信仰最大的不同，是因为他的无私性。马克思这样讲，如果我们选择了

最能为人类福利而劳动的事业，那么我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲，那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。共产主义信仰，是区别于其他政党的精神旗帜，是共产党人的精神支柱，是推动国家发展、民族振兴的精神动力。

二、信仰的作用是什么？

有人说，有了信仰，石头在水上也能漂流。这不无夸大成分。但也说明了信仰具有的巨大作用，美国著名作家哈里森在对长征评价时说“人类的精神一旦唤起，其威力无穷无尽”。刘志海靠的是对党和对革命事业的忠诚而在最后一刻伸出了手，《七根火柴》中的卢进勇为的是把那战士用生命呵护的火柴送到大部队，靠的是传递那战士坚定的信仰而独自一个人日夜兼程最终赶上了大部队，为大家生起了一堆篝火，一顿热气腾腾的饭„„如果，这不是信仰的力量，又能是些什么呢？更有战士在过草地途中看到饿得皮包骨头的母子三人，他不顾自己的生死，毅然把装了三四斤麦子的干粮袋全送给了他们，用自己的死换来了群众的生，这样感人至深的故事难道能够用钱、用利来解释吗？

在全国第六次人口普查中魏永同志兢兢业业，勤勤恳恳，顾不上休息，身体严重透支，终因积劳成疾，为统计事业、人口普查工作献出了年轻而宝贵的生命。他大事不请假，小事不离岗。魏永年迈的父亲做了肾和脾切除手术，住院两个月里，他白天正常上班，晚上到医院陪床。两个月里，魏永体重下降20多斤，领导和同事见他日益消

瘦，追问到真实情况，安排他专心照顾老人并休息几天。但他还是坚守在工作岗位上。马建堂局长在慰问魏永家属时说：魏永同志对事业矢志不渝，对工作满腔热情，对数据求实唯准，对名利毫无索求，集中体现了统计人爱岗敬业、求真务实、奋斗不息的精神风貌。

三、坚定信仰，推动统计调查工作

无论是弘扬革命传统，还是学习魏永同志的敬业精神，都集中到一个词“信仰”，是他们对事业的执着、坚守与奉献，默默地添砖加瓦。统计系统的信仰集中体现在统计的核心价值观和统计职业道德规范中。统计的核心价值观是真实可信、科学严谨、创新进取，最终实现服务人民的目标；统计职业道德规范第一句是忠诚统计，其次是乐于奉献、实事求是、不出假数、依法统计、严守秘密、公正透明、服务社会。弘扬传统精神，作为统计调查人，就是要特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献，发扬不畏困难、连续作战、敢于胜利的坚强品质，在推进统计调查事业的科学发展、服务发展中，特别是在当前的促进“三个提高”和推动“四大工程”中大有作为。

首先要牢固树立责任意识。责任感是我们做好一切工作的前提。只有牢固树立了责任意识，才能履行好自己的职责，才能推进统计改革和建设。要进一步明确个人的岗位职责，严格按照规章制度办事，从审核每一笔数据开始，从校对每一篇信息开始，用心去工作，尽善尽美做好自身工作，最大限度提高数据质量，最大限度减少工作纰漏，力求精益求精。

其次要深入学习统计调查方法制度，切实提高贯彻落实统计调查

方案的执行力。只有熟知了调查方案，才能灵活运用。我们要加强对调查方案的学习，深入理解调查原理、样本抽取方法、指标涵义及逻辑关系，熟知调查制度的发展变革，能够熟练地回答调查对象的咨询，灵活地处理在数据收集、审核、上报等生产全过程遇到的问题。

7.讲数学课讲稿 篇七

关键词：初中数学,“学、讲、练”,高效课堂

新课改下, 各种教学模式应运而生, “先学后教”、“讲练结合”、“学讲模式”、“3*15模式”、“2-7-1模式”等课堂模式, 为我们的课改提供了优秀的模板和可行的套路。 虽然这些模式从课改模式的名称上看都“标新立异”, 但仔细分析, 无不以体现学生的主体地位为主要出发点, 注重学生参与、互动、发展的过程, 以提高学生的综合能力为主要途径。

探讨诸多的课堂模式, 其精髓都聚焦在“学”、“讲”和“练”三个字, 让学生“学进去”, 再“讲出来”, 再通过“训练”———当堂反馈, 巩固提升, 课后拓展等, 强化知识的掌握、技能的形成、能力的提高。 下面我结合初中数学教学案例, 谈谈“学—讲—练”模式在初中数学教学中的实践体会。

一、学

学生的学, 包括课前学、课堂上学及课后学。 而自主学习主要是课前的学习———预习, 预习是学生学会学习、自主构建知识的关键和核心。 课前预习导学案的精心设计, 是良好预习效果的根本保障。

预习学案应体现教学目标和预习任务, 以任务的完成促进学生对知识的构建。 以七年级的《相反数》为例, 预习学案可以这样设计:

a. 在数轴上找出1.5 和-1.5, 3 和-3 等点, 并观察这每一组数所对应的点, 有哪些相同和哪些不同点?

相同点是____;不同点有____。

b.根据1.5和-1.5、3和-3, 我明白了什么是相反数? 相反数的定义是____。

c.根据这几组数载数轴上的位置, 观察得到相反数的两个点和原点的关系是____。 由此, 得出一般性的概念:a的相反数是 ____;a可以是____, 可以是____, 也可以是____。

d.判断以下几个句子的正误:

(1) 一个数的相反数一定是负数。

(2) 只有0的相反数是其本身。

(3) 符号相反的两个数是相反数。

e.说一说- (-7.5) 、- (+100) 的含义。

这样的预习任务, 使学生从整体上把握要学习的内容和达到的目标要求, 并设计相应的思考题和练习题, 检测对知识的理解和领悟, 使学生的预习有针对性和方向性, 使预习不流于形式, 而走向高效。

二、讲

在“学—讲—练”中, “讲”处于心脏位置, 是高效课堂的核心和关键。 讲包括教师的讲和学生的讲。

1.学生的 “讲”

学生通过课前自主预习, 在课堂上“讲出来”, 既可以加深对知识的理解和记忆, 又可以起到同学间彼此借鉴、相互交流的作用, 并且, 在课堂上学生由被动地听转变为课堂的主人、知识的主人, 从被动地“仓储”转化为主动地“构建”和“占有”, 增强学习信心, 提高成就感。

学生的“讲”除了自主预习的体会和心得之外, 主要体现在课堂上对教师提出的问题的思考和看法, 说出自己的想法和建议, 陈述对问题的解决的方法和思路。 如学习《相反数》时, 在学生探讨了相反数的意义等后, 教师提出思考练习:化简- (+2) ;- (-2.3) ;+ (+5.8) , 通过化简, 你发现了什么规律? 对于这个问题, 化简都不是问题, 而对于这个规律性的探讨和总结的问题, 需要学生思考、讨论和总结, 对于这几个化简题, 让学生演算并说出思路及问题的探讨结果。 这样, 避免老师的“一言堂”, 避免课堂的枯燥乏味。

2.教师的 “讲”

教师“讲”主要体现在以下三个方面:

(1) 讲“情境”。 情境的创设可以构建乐学、善思的氛围。 如学习《相交线》时, 教师通过生活中的一些生活图片的观察, 问学生是否能看到相交线和平行线;呈现一把剪刀剪纸的图片, 把紧剪刀的把手, 就能剪开物体, 你能说出其中的道理吗? 如果让你把这个剪刀抽象成一个几何图形, 会是什么图形? 并在自己的课堂笔记上画出来。 并对画出的图形仔细观察, 两条直线相交时, 判断所形成的四个角的关系……

类似的“导学”情境的创设, “导学”思考题的提出, 促使学生动起来。

(2) 讲方法和思路

数学方法是数学之魂, 我们应“授之以渔”, 注重数学方法的点拨和引导。 如上文刚提到的两条直线相交时, 观察和体会相交所形成的四个角的关系, 对于这个问题, 方法的点拨和引导很关键。 教师可以从邻角、邻补角、对顶角的定义出发, 引导学生判断出对顶角相等、邻角互补。

(3) 讲重难点和疑点

每一节课都有重点、难点和疑点, 重难点无疑是教学中教师应重视的部分, 应该针对重难点和疑点, 巧妙设计问题, 精心设计练习, 巧妙点拨, 为学生撩开迷雾, 利于学生利用数学思想、数学语言而思维。 如对于《相交线》的性质:对顶角相等的用数学语言写出这个判断的理由和过程, 这个是教学难点。让学生通过折纸的方法而得出对角线相等后, 上升到数学语言, 显然对学生是难点, 对这个问题的方法指导毋庸置疑, 忽视不得。

三、练

数学教学虽然新课改倡导拒绝题海战术, 但数学学习, 犹如武术, 光有“拳脚”理论和套路, 没有实践和实战, 永远是“花拳绣腿”。

练首先体现在课前预习的练习, 使学生在预习时, 除了关注基础知识———概念、定义、定理、推论等, 还应该通过一定的思考题、练习题加深对知识的运用和理解;其次是课堂上的有针对性的训练, 是知识到运用的升华, 是巩固知识的手段和方法;再者, 课后的反馈练习, 更是检查学生课前、课中的学习情况的必要手段。

当然, 在练的过程中, 纠错和评价是不可忽视的环节, 对学生的善思、会用也起到决定性作用。

高效课堂不再单是“传道、授业、解惑”为目的, 而是构建“亲其师, 信其道”的氛围, 应追求价值, 不断创新教学理念和模式, 通过“学—讲—练”, 让学生发挥自主、合作、探究的主体作用, 真正实现高效课堂。

参考文献

[1]马海鹰.从“学、讲、练”教学模式论初中数学高效课堂[J].新课程学习·中旬, 2014 (4) .

8.讲数学课讲稿 篇八

1．数学学习中的“读”

读教材教材是学生学习数学的主要材料，具有极高的阅读价值。渎教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。 读书刊除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。

数学学习中的“读”，不同于读小说，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，还需大脑建起灵活的语言转化机制。

2．数学学习中的“听”

听老师上课听老师上课主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，又要抓住重点，听好关键性的步骤、概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。

听同学发言比起老师在课堂上的讲授，同学问的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。

3．数学学习中的“讲”

讲体会学生通过读教材、读书刊，听上课、听发言后，再让学生讲“读”、“听”的体会，可以加深“读、听”内容的理解和掌握。如讲教材内容，特别是教材中“读一读”内容的体会，讲报刊杂志中的数学，讲课外读物上的内容概要，讲对老师上课、同学发言的看法，甚至讲自己存在的疑问等。

讲思路学习数学离不开解题，但不能为解题而解题，应在解题过程中重视解题思路的讲解，哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训，深刻理解数学概念和原理。以学生的作业作为了解学生学习状况的惟一通道往往掩盖了学生思维的完整过程，是不全面的。

4．数学学习中的“写”

写读后感通过阅读教材，尤其是教材中的“读一读”内容，以及报刊杂志、课外读物的有关内容，把自己的感想或者内容概要写下来，不求面面俱到，只求日积月累，培养兴趣，提高文字表达能力。

写小论文写小论文比写读后感的要求更高些，但不是不可做到。这需要学生广泛阅读，积累资料，深入探究，学会分析问题、提出问题和解决问题，培养敏锐的观察力，增强创新意识，提高创新能力。

5．数学学习中的“用”

9.讲文明讲礼貌小学生演讲稿三篇 篇九

（一）尊敬的老师、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《迎奥运讲文明》。

我们期盼已久的北京奥运就要开幕了，在这激动人心的日子里，作为一名一年级小学生，能为迎奥运做些什么呢？

老师教育我们要做讲文明、懂礼貌的好孩子。文明是尊重别人，更是尊重自己。当我走在马路上，看到同学轻声问候的时候；当我踏入校园，看到同学向老师问候的时候，我看到了文明……我们每个人没有办法选择外表的美和丑，但我们能选择文明！

我要爱护环境，让天空更蓝、水更清。我会带头讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；我会节约每一滴水，保护每一片绿地，为环保尽一份微薄的力量。

我要把奥运精神用到学习生活中，时刻用拼搏精神激励自己，不怕困难，做好每一件事情！

让我们行动起来，争做一个讲文明、懂礼仪、好学习的好学生！为北京奥运献上一份厚礼！

谢谢大家。

讲文明讲礼貌演讲稿

（二）社会正在进步，时代正在变化，人们的生活水平也正在提高。作为一个现代社会的公民，我们就必须讲礼仪，有着高素质才能跨进新世纪的门槛，成为一个合格的新时代公民。

古人云：“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。罗曼 罗兰也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。而我们，作为新时代的中学生，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高道德素质、振兴民族精神，建设社会主义精神文明，这样才能学好知识，成为一个有道德修养和综合素质的合格中学生，一个对社会有用的人。就像普列汉若夫所说的“道德的基础并不是对个人的幸福的追求，煞是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。”

一个有高素质、有道德，懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。即使你再怎么不出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你这个人。在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的钱给他，就会在他心中默默的为你祝福。在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，那么就会令他充满对生的希望。在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。在生活中，很多不经意间发生的事，足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。

“孔融让梨” 一个大家再也熟悉不过的故事。四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂得谦让，懂得生活中的点点滴滴，懂得使别人快乐，懂得别人的快乐就是自己最大的幸福。他虽然还是一个四岁的孩子，但是他的那种精神足以让人敬佩一生。比那些满腹经-文，却只懂得说，不会做的大人要强上百倍。这件小事之所以会被后人所传颂赞扬，就是因为四岁的孔融做到了道德礼仪。如果一个文化程度很高，但不懂得礼仪的人，那他也是一个对社会毫无用处的人。因为道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。一个有修养的人，不会自夸自大，相反一个无修养、无道德的人，将会到处炫耀自己的功勋。就像宣永光所说的那样“无道德，是狗材。无知识无道德，是弃材。既无知识又无道德反自以为有知识有道德，是杀材。”

文明礼仪，不是一朝一夕能做好的事情。身为一名中学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至已超过了一些大人。当然，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。所以，生活处处有礼仪。我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和-谐美好。

而一个不讲文明礼仪的人，也将跟不上潮流，被社会所淘汰。在学校，我们应该做到尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。回到家应该孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共场所应该讲秩序、举止文明、轻声细语。我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命。能以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不足。

生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。

让我们行动起来吧！把文明礼仪深深地刻在心中，争做一个合格的中学生，成为一个新世纪的公民。利用自己短暂的生命，创建一个美好的社会。我们国家是礼仪之邦，当然，我们也要传承这种文化，让这种文化持久不断的传下去，是我们的责任，也是我们的义务。

但是，这个社会上也有一些不懂得文明，礼貌的人。据都市报道上报道，()有两个人在公交车上坐，在里面的那位女士说：“你挤到我了，请你往外挪一挪。”而那个男士却说：“挤你了又没挤我，关我屁事。”他这么一说周围的人都看不起他。可是他却说：“看什么看，怎么了 不服气 ”周围的人非常气愤： 这人真是太没有素质了，但是他们都不愿和他计较。

这样的人我们就不能去学，虽然社会上有一些像他这样不讲道理的人，但是也有一些人，是非常的懂文明，讲礼貌的。

那是我妈妈怀我弟弟的时候，每次坐公交车，妈妈一上车就有人给妈妈让座，无论是叔叔，阿姨还是哥哥，姐姐。看着妈妈脸上洋溢着的幸福的笑，我也觉得这个社会充满了温暖。

我们就处在这个文明的社会，如果每个人都懂文明，讲礼貌，那么，我们都会感到无比的幸福。

讲文明讲礼貌演讲稿

（三）亲爱的同学们：

大家好！

此刻我们又相聚在这美好的早晨，相聚在这庄严的国旗下。在这里，我代表十九小学的全体老师向你们号召：从今天开始立志做个讲文明，懂礼仪的小学生。

10.党组书记讲党课讲稿 篇十

学《摘编》讲党课 各位党员、同志们：

按照县委统一部署和要求，这次学《摘编》研讨会要我来讲讲党课，结合《摘编》的11-14专题，与在座的党员同志一起学习探讨。学《摘编》我们要精读，坚持读原著、学原文、悟原理，坚持用心体会总书记对河北的一片深情，坚持学思践悟、知行合一，使每名党员更好地领会和把握总书记对河北工作重要指示的精神实质。并结合工作实际，研讨如何以习总书记讲话精神为指导，加快推进我校工作发展步伐。

我想就如何立足本职岗位，充分发挥党员先锋模范作用的话题，就我个人的一些看法和大家共同探讨。讲的不对的地方，请党员同志提出批评意见。

我觉得作为一名共产党员，在新的历史时期，在没有战火硝烟的社会主义经济建设大潮中，究竟如何发挥党员的先锋模范作用是一个永恒的话题。有的同志认为，党员要干出一番轰轰烈烈的大事业，或者做出一件不同反响的大事情来才叫发挥党员作用了？我觉得不是。应该说在新的历史时期绝大多数党员都工作在普通的岗位上，特别是农村的党员同志更是如此，特别是农村土地承包到户后显得更为突出，究竟发挥党员作用立足点在哪里咧？我觉得应该在平凡的工作中体现，立足本职岗位，尽职尽责、作出表率，争创一流的工作业绩，就是发挥出了党员的作用。

一、思想上与时俱进随着社会主义经济建设的不断推

进，过去党员对党组织的依附关系被打破了，取而代之的是以利益为中心而形成的各种利害关系。在市场经济条件下，党员的政治、物质、精神利益有时候得不到有效保障，党员的自我价值、社会价值很难体现。长此以往，不加强学习，不坚持世界观的改造，就会导致党的意识弱化，影响党员先锋模范作用的发挥。因此，我们，必须要进一步坚定了理想信念。坚定了党能领导我们搞好现代化建设的信心，自觉地把党的纲领与现阶段的任务紧密结合起来，着眼当前、与时俱进，脚踏实地、立足岗位发挥党员的先锋作用。其次是要强化了竞争意识。岗位没有贵贱之分，再好的岗位也没有贴上任何人的名字，优胜劣汰已成为我们必须面对的现实。在不同的岗位上，唯有一样是相同的，那就是干出业绩来证明自己是好样的，无愧于共产党员的称号。再次是要进一步树立了服务意识，作为机关党员，农村普通党员，时刻要牢记为人民服务的宗旨，正确处理好管理与服务的关系，树立管理就是服务”的理念，尽心尽力、尽职尽责的为一方老百姓服务。让老百姓的幸福指数不断提升，生活更加幸福。建设雄安新区，是重大国家战略在河北的和布局和实施，与筹办冬奥打造冀北发展高地共同形成河北发展两翼，为燕赵大地插上了腾飞的翅膀，是一个重大历史机遇，一定要倍加珍惜、牢牢抓住。这是一副必须担起的千钧重担。建设北京非首都功能疏解集中承载地，建设绿色生态宜居新城区、创新驱动发展引领区、协调发展示范区、开放发展先行区，是党中央对河北的信任和重托，是全省人民的热切期盼，更是一副千钧重担，必须付出超常努力，确保党中央重大决策部署在河北落地落实。这是一项需要千方百计为之奋斗的伟大事业。肩负起党中央赋予的责任，必须点燃“赶考”激情，千方百计解放思想，千方百计改革创新，千方百计浓厚氛围，千方百计凝聚智慧，在推进历史性工程的“大考”中交出一份优异答卷。

二、工作上率先垂范用总书记重要讲话精神统一思想行动，为推

动新区建设提供强大舆论支持和精神文化支撑。在深化共识中推进思想解放。引导各级党组织和广大干部群众学深悟透总书记重要讲话精神，继续解放思想、奋发进取，发扬敢闯敢试、敢为人先的精神，以新发展理念引领新区建设。在广泛动员中凝聚智慧力量。发挥各界人士和各类智库作用，引导广大干部群众心怀感恩、奋发有为、自强自立，增强“河北人行、河北人能”的信心，充分激发蕴藏在群众中的巨大力量。在统筹规划中厚植文明元素。关注文化传承，延续历史文脉，彰显文化自信，植入文化和文明基因，注入改革创新精神，标注城市特色文化名片，把新区打造成为具有丰厚气质底蕴、独特人文精神的文化新城，打造成为崇德向善、文化厚重、和谐宜居的文明高地。在强势推进中光大河北形象。1．珍惜岗位，尽职尽责。不管你是村干部党员还是普通党员，无论何时何地，都必须珍惜自己的现在，热爱自己的事业，谋划自己的未来。要带领周围的老百姓尽快富裕起来，尽快实现脱贫奔小康的目标，我们党员的责任还很大，肩上的担子还很重。当然我们机关党员要通过岗位的调整、竞争，大家都找准了自己的岗位，明确了本职工作责任、确立工作目标、制定工作措施，在实际工作中狠抓工作落实。并能够针对自己工作的特点，采取各种办法，主动出击，出色地完成各自的本职工作。2．埋头苦干，默默奉献。做为一名党员，在本职岗位上发挥党员的先锋模范作用，就要奉献的比别人多一点。我们讲奉献，是指为了党的事业，集体利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地去为社会、单位和他人做一些事情。很多时候，大家总觉得对先锋模范作用有很高的要求，其实不然，谁能真正做到奉献比别人多一点，谁就能得到大家的承认和肯定，他的先锋模范作用就显现出来了。此时就要求我们世俗的观点少一点，理想的情怀多一点，有时想来，党员和一般群众的差别也许就是那么一点，你比别人多一份信仰、比一般人多一份

付出和奉献，如果做到了这一点，那么就体现出了共产党员的先锋模范用。党员要在工作中能够严格要求自己，从本职工作做起，从一点一滴做起，发挥出了党员的作用。3．牢记宗旨，服务大局，为人民服务是我党的宗旨，每一名党员都应牢记宗旨，时刻不忘为人民服务，为党的事业服务。

三、生活上严于律己一是要提升道德境界。提高政治站位，切实增强“四个意识”，坚决维护总书记核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚决贯彻落实党中央决策部署、确保党中央令行禁止，认真抓好监督执纪问责各项工作。要增强政治自觉，深入学习贯彻总书记系列重要讲话特别是关于雄安新区规划建设的重要讲话精神，深入学习贯彻赵克志书记在全省领导干部会议上的讲话精神，增强思想自觉和行动。树立正确的人生观、世界观、价值观，客观的看待经济体制改革带来的各种腐败现象和社会问题，立足本职，为民、为社会、为集体多做贡献，充分体现共产党员的作用。磨炼正确的心态。极力克服眼高手低，说功强，做功差，对人严，对己松等各种不良风气，摆正自己的位置，端正心态，以满腔的热情投身于岗位工作中。淡泊名利，宁静致远。不要心浮气躁，不要讲排场比阔气。看淡权力、地位和利益，抵得住形形色色的诱惑，惟有“心静自然凉”才能成为一名真正的共产党。

四、立足本职工作，干一行，爱一行。爱岗敬业、甘于奉献是在平凡岗位上争创佳绩的最好诠释。无需太多豪言壮语，扎扎实实地做好本职工作。在这方面我觉得一是要加强学习。学习是我们的自身之本，是我们工作的前提和基础，只有通过勤奋的自我学习和向他人学习，才能使我们具备较

强的工作能力，具有解决问题的能力。不能出现自满情绪，每个人身上都有自己的闪光点，要学会谦虚，这样才能使自己和他人的能力得到最大发挥，更好的作出自己的贡献。二是坚持爱岗敬业，努力有所作为。爱岗敬业我想是指一种责任，一种严肃、认真、负责的态度，工作中要求我们用这种态度对待，忠于职守，尽职尽责，鞠躬尽瘁;爱岗敬业我想还要精业，要成为本专业的行家里手，要带着问题用心的学习，边学边干，才能越来越好的胜任自己的岗位;爱岗敬业我想还是要讲奉献，一滴水只有融入大海才能不会干涸，一个人只有将个人利益与国家利益结合起来，才能够实现双赢，生命价值才能得到完美的体现，所以，爱岗敬业应该成为我们的基本追求。三是要立足本职工作，关注细节。天下大事必作细，细节决定成败，有时一个错别字一个简单的小数点就会造成无比严重的影响。人生紧要关头的一步就可能使你的人生发生改变，所以只有用心思考，精雕细琢，聚精会神把自己分内和身边的每一件小事做好、做细、做实，才能创造出卓越的工作业绩。

党员同志们，让我们大家都在不同的岗位上发挥好党员应有的作用，敢于创先争优，在平凡的工作岗位上创造出让人民满意的价值，为脱贫奔小康和和谐机建设贡献自己的力量。谢谢大家！

转变工作作风 密切服务群众

同志们：

目前“党旗在召唤”活动正在开展，下面我和大家一起交流、共同学习关于转变工作作风，密切服务群众的一些学习体会。

坚持不懈地推进作风建设，大力倡导科学发展之风、重学爱学之风、务实实干之风、亲民爱民之风、创新进取之风，真正实现以良好的党风带政风、促民风，以良好的党风促发

展、保发展。今年，市委组织开展的“党旗在召唤”活动，引导各级党组织、各级领导班子和广大党员干部，切实提高党性修养，立足岗位发挥先锋模范作用，脚踏实地，一步一个脚印地把我们的工作向前推。

一、加强作风建设是我们党长期的历史课题和重大战略任务

作风建设直接关系到党的生死存亡。领导干部作风建设是党的作风建设的集中体现。政治路线确定后，干部就是决定性的因素。领导干部作风直接影响到党的凝聚力、号召力和战斗力，也反映着党的执政能力和执政水平。领导干部一言一行、一举一动都代表着执政党的形象，是广大群众对党执政能力和先进性评判的重要标志，直接关系到党群、干群关系，影响到党风、政风和社会风气。应当看到，由于我们党长期处在执政地位，手中掌握着权力，一些党员干部，特别领导干部容易淡化群众观念，产生脱离群众的危险；容易滋长骄傲自满情绪，产生官僚主义作风；容易滋生腐化、腐败。切实抓好党的作风建设，是全党同志和全国人民的期望，关系人心向背，关系党的生命和国家的前途命运。

早在新中国建立前夕，毛泽东同志就告戒全党：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。党的十一届三中全会后，邓小平同志坚持解放思想、实事求是的思想路线，一

切从实际出发，从人民群众的根本利益出发，开创了中国特色社会主义事业的新局面。邓小平同志深刻指出：“执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问题。”他强调：“开放、搞活政策延续多久，端正党风的工作就得干多久”。

必须充分认识加强作风建设的重大现实意义。加强作风建设，是党的建设新的伟大工程的重大战略任务。

（一）加强作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求。只有切实端正领导干部作风，树立科学发展观，才能解决好经济社会发展中的诸多矛盾和问题，推动经济社会又好又快发展。

（二）加强作风建设是构建社会主义和谐社会的必然要求。在新的历史条件下，必须坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，始终保持同人民群众的血肉联系。领导干部作风正，才能形成共建和谐社会的强大力量。

（三）加强作风建设是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。党的执政能力和先进性，不仅体现在党的理论和路线方针政策上，而且也体现在广大党员、干部尤其是领导干部的良好作风上。领导干部要切实转变作风，确保科学执政、民主执政、依法执政。

（四）加强作风建设是加强党风廉政建设的必然要求。只有不断教育领导干部自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，提高党性修养，提升政治品质，净化道德情操，及早发现和解决

作风方面存在的苗头性问题，才能有效预防和减少腐败现象的发生。

二、加强干部作风建设，切实发挥先锋表率作用 加强新形势下的领导干部作风建设，必须大力倡导八个方面的良好风气，即：要勤奋好学、学以致用

；要心系群众、服务人民；要真抓实干、务求实效；要艰苦奋斗、勤俭节约；要顾全大局、令行禁止；要发扬民主、团结共事；要秉公用权、廉洁从政；要生活正派、情趣健康。这八个方面的良好风气，是我们加强领导干部作风建设的基本内容，也是实现领导干部作风进一步转变的鲜明标志。我们必须从这八个方面入手，按照新形势、新任务的要求，全面加强思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力促进领导干部作风的进一步转变，努力打造一支为民、务实、清廉的领导干部队伍。

（一）进一步转变工作作风，心系百姓、勤政为民

全心全意服务于人民群众，是我们党的根本宗旨，也是我们一切工作的根本出发点和立足点。在新的历史时期，作为党员领导干部，尤其要强化全心全意为人民服务的宗旨意识，牢固树立群众观点，增强公仆意识，努力做到在感情上贴近群众，思想上尊重群众，行动上深入群众，深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。

人民群众是我们党的根本所在。以人为本，就是坚持人民是历史发展的主，是推动历史前进的根本力量。没有与人民群众的密切联系、共同奋斗，就没有我们党的发展和壮大。我们党最大的政治优势是密切联系群众，而党执政后最大的危险是脱离群众。我们党作为长期执政的党，必须懂得“水能载舟，亦能覆舟”的道理，端正对群众的态度，增进对群众的感情，视人民为衣食父母，决不能高高在上当“父母老爷官”。我们做的一切工作，必须贴近群众、相信群众、依靠群众，只有树立起正确的群众观，才会有心系群众、服务人民的实际行动。人民群众是具体的，不是抽象的，我们现在讲人民群众就是生活在七里河这块土地上的老百姓。坚持以人为本，就是要老老实实、勤勤恳恳为七里河的老百姓服务，踏踏实实为全区群众谋利益。

（二）进一步转变工作作风，求真务实、真抓实干

求真务实，是我们党一以贯之的优良传统和作风，是党的各项事业不断取得新胜利的根本保证。求真务实，是共产党人应该具备的政治品格，是每一名党员领导干部，在任何时候、任何条件下都必须坚持的科学精神和优良作风。胡锦涛总书记强调：要把握住重要战略机遇期，推动经济社会协调发展，不断开创中国特色社会主义事业新局面，实现全面建设小康社会的宏伟目标，很重要的一条就是要始终坚持求真务实，全面科学地判断形势，抓住机遇，迎接挑战，克服

困难，把加快发展的立足点放到真抓实干上。

我们不管做任何事情，首先要调查研究，熟悉环境，了解情况，摸清规律，只有在对环境、条件正确掌握的基础上，增强工作的预见性、主动性和创造性，减少工作的盲目性、随意性。

（三）进一步转变工作作风，勤俭节约、艰苦奋斗 树立节俭意识，弘扬艰苦奋斗精神。邓小平在讲到改革开放以来的经验教训时说：“最重要的一条是，在经济得到可喜发展，人民生活水平得到改善的情况下，没有告诉人民，包括共产党员在内，应该保持艰苦奋斗的传统。坚持这个传统，才能抗住腐败现象。”

保持高尚的精神追求，养成良好的生活作风。领导干部的生活作风和生活情趣，不仅关系到自己的个人品行和形象，而且关系到党在群众中的威信和形象，因而决不是小事。因此，必须大力倡导党员干部培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。领导干部首先要注意净化自己的社交圈。要慎重对待朋友交往，坚持择善而交，多同普通群众交朋友，多同基层干部交朋友，多同先进模范交朋友，多同专家学者交朋友，对那些怀着个人目的来拉拉扯扯的人要保持高度警觉。其次是要注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，选择高雅的个人爱好，提高文化素养，摆脱低级趣味，决不能沉溺于灯红酒绿、流连于声色犬马。要时刻检点自己

生活的方方面面，不做“两面人”，做到台上和台下一个样，工作时间和业余时间一个样，有监督和没有监督一个样，始终保持共产党员的政治本色。

11.做好高中数学试卷评讲工作 篇十一

【关键词】高中 数学 试卷评讲

在搞中学数学教研工作的几年里，平时经常到学校去听课，常常听到老师说：“真不巧，这堂课评讲试卷。”这不仅是不欢迎别人听他的课，还说明试卷评讲没什么可听的。但试卷评讲是教学中非常重要的一个环节，有的老师上这类课型往往出现从试卷第一题开始一讲到底，形成教师讲，学生听，形式单一的评卷方式。这样做，既浪费时间，又使学生容易产生厌烦心理，未能体现学生为主体，教师为主导的作用，上不得法，走弯路，无效果。看来如何上好讲评课这个话题值得一谈。

一、目前高中数学试卷讲评课的教学现状

（一）不顾试题主次，平均分配时间

教师在试卷讲评时往往按试卷上试题的先后次序，甲乙丙丁、一二三四，逐题讲解，事先没有分析教学大纲与考纲，不知道哪是重点、关键。不顾主次，不了解学生掌握与需求，“眉毛胡子一把抓”，平均花气力，平均用时间，结果导致重点不突出，难点不突破，主次要点不落实。该讲的地方没讲，不该讲的地方却讲个设完，空耗时间，事倍功半。

（二）只重解题过程，忽视方法指导与思维训练

教师在试卷分析时往往把着重点放在哪道题错了，错在哪里，正确的应怎样解答，有的甚至在哪一步、哪一式要加点都点得清清楚楚，而就是忽视了为什么错。为什么答案这样是对而那样是错的，问题为什么要这样回答而不那样回答，这样的题目应从哪方面去思考，怎样思考？教师缺乏方法指导。

（三）机械重复操作，造成时间浪费

教师在试卷讲评时对卷面上同一类型的题目事先没有合理归类组合，重要讲解。有的教师在讲评时为了达到举一反三、牢固掌握之目的，对有些题目补充了一些习题让学生操练，或笔练，或析演，或制作媒体课件让学生整体训练，机械重复，降低了课堂教学的时效性。

（四）教师一讲到底，学生缺少参与

一堂试卷讲评课，教师往往感到时间不够用，一份数学试卷，一般有六、七大题，16小题，教师生怕某个环节没讲清楚，所以拼命地讲，一直讲不停，时间上安排得十分紧凑，下课铃响后还要拖几分钟，学生则拼命地记，一点小差都不能开，稍一松懈，某个问题就漏掉了。被动接受，根本没有思考和参与的时间。

（五）对于不同于标准答案的解题指导不够

有的教师由于试卷出自别人现成之作，评讲前没有认真分析并亲自做一遍，或者是走马观花式的浏览一遍，然后照着标准答案宣读，由于某些标准答案并不标准，结果错误不断，误导学生。有的学生答案与标准答案不十分接近，但没有帮助分析指导，挖掘解题过程中的闪光点，给予表扬而鼓励，而是一概而论打入“冷宫”，严重挫伤了学生的积极性。

一、试卷评讲应遵循以下原则：

（一）评讲试卷要注重时效性

试卷评讲应趁热打铁，才能收到事半功倍的效果。有的教师评讲不及时，学生对所做试题印象会逐渐淡薄，评讲课的效果也就可想而知。学生对刚做完的试卷普遍印象深刻，及时评讲，可以充分利用学生对知识在头脑中形成的记忆表象，便于学生回顾答题过程的得失，达到及时的总结经验教训的效果。

（二）试卷评讲要有针对性

切中要害分析学生在知识和能力方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的原因及解决问题的方法进行评讲，才能真正解决学生存在的问题。因此试题的评讲应该有所侧重，要有针对性。要找准学生答题出现失误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。

二、认真做好试卷讲评课的准备

科学的讲评要求教师在课前精心准备，一是对试题本身进行分析；二是对学生答题情况进行分析，做到心中有数，目的明确。这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。

（一）教师要提前做好试卷分析。教师必须提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易程度，分析试题的命题思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。

（二）教师要具体了解学生的答题情况，并对其分析。一是统计考试成绩，各个分数段的学生人数； 二是统计得分率，每一道试题均有得分率，并与事先估计的情况相比较；三是统计试题答案的错误情况，这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段；四是统计有创新的解法及相应的学生，从而比较全面的了解学生的考试情况。

三、试卷评讲的方法

传统的试卷评讲方法是教师讲（而且经常是主次不分，道道不漏），教师归纳，教师引申变式，帮学生包办的太多，学生成了学习的机器，喊做什么就做什么，形成了“教师是课堂的主体”的教学局面。而在新课改下评讲试卷，学生完全成了课堂的主人，教师只起主导的作用。具体来讲，新课改下的试卷评讲课大致可以分为以下几个环节：

环节一是当试卷发下来时，花1-2分钟的时间对考试最佳的学生进行表扬，特别是表扬有奇思妙想的学生。

环节二是进行对学群学。所谓对学，就是同桌之间互相讲解，互相纠错，然后把对学不能解决的问题打上记号，进行下一个环节--群学。所谓群学，就是四人一小组（小组人数根据班上的情况而定）讨论、互相讲解。

环节三是形成问题单。也就是把刚才各个小组群学中都不能解决的问题形成问题单交任课教师，教师进行汇总分析：一组是哪些问题，二组是哪些问题，等等。然后形成共同问题，再找会做的小组组员来展示，教师进行适当的点拨与补充。

环节四是教师最后排忧解难。也就是说全班学生都不能解决的问题就需要教师讲解了。

环节五是变式引申。教师根据学生的错误情况以及试卷情况进行必要的变式和引申，以达到巩固的效果。

环节六是引导学生反思总结与归类。一是按知识点归类：就是把试卷上同一知识点的题，归在一起；二是按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目，归到一起。比如：一题多解类，多题一解类，用方程思想解题类，用函数思想解题类，用数形结合法解题类等类型；三是按答卷中出现的错误类型进行归类，比如对概念理解不透，读题时对题中的关键字、词、句的理解有误，思维定势的负迁移，运算错误等类型。

综上所述

12.讲数学课讲稿 篇十二

课堂练习不仅要能对所学内容进行及时地巩固,更要能突出本节课的重点与难点,在设计上要有针对性,要能对所学内容进行拓展. 可见,教者评讲课堂练习内容,应为教学活动服务,将评讲练习活动看作是数学知识内容的再次巩固和提升的活动. 因此,高中数学教师在评讲课堂练习内容时,不能“无目标”的随意评讲,就问题讲问题,而应在评点、讲解学生练习内容过程中,针对本节课的教学内容知识点、教学重难点等关键,进行针对性的讲解,评判,引导学生进行回顾、梳理、总结,从而对所学知识内容有更进一层的认知和掌握,展现评讲练习的巩固提升功效. 如在“函数的奇偶性”课堂练习评讲活动中,教师根据本节课的教学重点: “奇偶性概念的形成与函数奇偶性的判断”,学习难点: “对函数的奇偶性概念的认识”以及“函数的奇偶性的图像表示”,同时,根据学生本节课学习实际情况,评讲时始终紧扣住上述目标要素,进行针对性的讲解和指导,让学生能够借助于教师巩固性评讲活动“查漏补缺”,“提炼升华”.对于课堂学习内容的了解,不仅在课堂上要熟练掌握,还要加深理解反复运用,针对教材中的重点内容要多加练习,熟能生巧,提升成绩[1].

二、紧扣主体差异特性,实施合作性课堂练习评讲活动

学习活动是一项群体性、互动性“工程”,需要学生个体的积极参与和深入合作. 教学实践证明,合作学习活动之中,学生个体之间相互合作、相互帮助、相互补短,能够有效防止和缩小学生个体之间学习差距,为学习活动整体提升提供保证. 高中数学教师在评讲课堂练习时,应抓住学生主体存在的个体差异特性,有意识的围绕某一突出问题,组织学生开展合作性解题活动,引导学生通过以好带差的形式,开展合作探析解题策略和方法活动,教师对学生合作探析活动结果和表现进行评讲,让不同类型学生群体都能在合作探究的实践过程中,在教师有的放矢的评讲进程中,都能获得发展和收获. 在互相学习过程中加深对所学知识的深刻认知,不仅基础好的学生能够在合作互惠中更加巩固所学知识,而且基础相对较差的学生也能在和其他同学合作中提升自己成绩,比自己冥思苦想效果要好的多.

如,在“不等式的证明”课堂练习评讲中,教师针对不同类型学生群体学习实际,设计一下评讲思路: 组织学生构建合作解题小组,再次进行解答分析案例活动,学生合作探析问题条件得到其解题思路. 学生共同讨论、归纳出解答策略. 此过程中,教师对高中生合作解析问题活动进行讲解和评析,明确其解题的方法,肯定其合作效能. 此方法还能运用到其他领域,对于其他学科的学习也是有着很大的帮助[2].

二、紧扣课改能力要求,实施探究性课堂练习评讲活动

高中数学教师课堂练习评讲时,不仅要坚持把能力培养作为第一要务,还要将数学学习方法传授,数学学习能力培养作为根本“宗旨”,通过教师对于学生传授知识理念的培养,转化评讲方式方法,将评讲活动转化为学生动手探究、分析思考、归纳推理的实践过程,引导和指导学生深入探析解答课堂案例过程中,让学生在课堂学习中主动学习,主动思考问题,实现数学学习技能和素养的有效锻炼和提升. 如在“现在将一个函数f( x)= sin( 2x + θ) ( - π /2 < θ < π /2) 的图象进行移动,先向右平移φ( φ > 1) 个单位长度后得到函数g( x) 的图象,如果现在f( x) ,g( x) 的图象都同时经过一个点P( 0,3 /2) ,那么φ的值是多少?”课堂练习案例讲解中,教师设计如下评讲过程中:

教师引导学生探析问题条件内容,学生再次初步感知后指出: “此问题主要是运用函数y = Asin( ωx + φ) 的图象变换以及y= Asin( ωx + φ) 中参数的物理意义进行解题的案例”.

教师组织学生同桌之间结合解题要求,探析解题思路为:“求出平移后的函数解析式,利用两个函数都经过P( 0,3 /2) ,解出θ,然后求出φ即可”.

学生共同讨论,阐述解题策略: “运用函数图象的平移,函数值的求法进行解答”.

三、紧扣教学双边特点,开展互动性课堂练习评讲活动

传统教学活动中,教师评讲课堂练习活动中,一般采用“教师讲、学生听”的单一教学方式,教师主体特性过分放大,学生主体特性片面缩小,学生主体地位未能有效体现,导致评讲活动效能低下. 而教学实践证明,课堂练习评讲的对象是学生,目的是发展学生. 因此,在评讲课堂练习内容时,教师应采用师生互动性的双向评讲方式,围绕问题案例、分析过程、解题过程、解答策略等方面,引导学生进行思考、辨析、交流和讨论等双边活动,促动学生更加深入的思考分析问题,更加深刻的反思剖析解题活动,更加高效的探析解答问题,提升课堂练习评讲实效.

摘要：数学是一门抽象性、逻辑性、推理性较强的学科,学生要想有效地掌握,不仅需要理解,更需要学生练习巩固后教师及时地点评.课堂练习作为巩固知识素养、训练解题技能、提升教学效能的有效“载体”,在课堂教学中有着广泛、深入应用.高中数学课堂练习评讲是经常性的教学活动,需要教师进行深入有效的实施..