高三最后班级管理

高三最后班级管理（精选15篇）

1.高三最后班级管理 篇一

高一（3）班班级管理公约

为营造一个团结、友爱、勤奋、上进的班级氛围，根据本班班情制定班级公约，望全班同学自觉遵守。

一、纪律

1．准时到校，严禁迟到。

2．认真按时完成作业，不抄袭，自觉上交作业，考试不作弊。

3．自习课遵守纪律，认真学习，不吵闹，不交头接耳，不随意调位置，不随意走动，无故不出教室，保持教室安静。

4．上课认真听讲，不睡觉，不吃零食，不玩手机，不听音乐，不看与学习无关的书籍，不准将与学习无关的书籍带入教室。

5．不得在教学区充电、使用手机，宿舍区熄灯后不得使用手机，违规使用手机当场不交给老师的，事后上交可当场销毁。

6．在教室内即使是不上课时，也不许大声喧哗，追逐打闹，禁止在教室内打篮球。

7．不损坏公物（教室内门窗、桌凳、日光灯、电风扇、背投等）损坏加倍赔偿。

8．不吵架，打架。在班级、校内、校外不拉帮结伙，戏弄同学。不对班干部或同学打击报复、威胁。

9．不许在教室内、零食或嚼口香糖。不随手乱丢垃圾（包括扔到窗外和他人保洁区等），在班里看到身边有垃圾要随手捡起来，扔到纸篓里！（严禁朝纸篓里投篮）

10．按时就寝，熄灯后保持安静，不得讲话，不得打扰他人休息。不得留宿非住校人员和非本寝室人员，不在寝室藏匿刀、匕首、棍等凶器。认真完成值日工作，保持寝室卫生。

11．严禁吸烟，喝酒（包括啤酒）。

12．男女同学之间应当有正常的友谊，不准谈恋爱。

13．班团干部、各科代表、各寝室长、各小组长要各司其职，认真负责，共同管理好班级事务。

二、卫生

1．遵守班级值日制度，及时参加，认真打扫。每天早中晚教室必须打扫干净；黑板每天晚要提早用湿布擦干净，粉笔槽无积灰。

2．做好个人卫生，保持自己座位四周的洁净，养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。

3．住校生认真做好寝室值日工作，遵守寝室的规章制度，寝室长负责督促和监督。

三、仪表

1．进出校门必须佩带校牌，如果没有就不能出入，不得谎报班级，给他班摸黑。

2．手上、耳上、脖子上不能佩带饰品。不准在身上、校服上刺字或画图画。

3．不穿奇装异服。不染发、不染指甲、不涂口红。男生不留长发。不在教室内穿拖鞋、背心等。

四、做操

1．做操前集合要迅速，不准无故旷操，队伍要整齐有序；体育委员和班长要督查班级出操人数，并记录缺勤同学名单，及时汇报。

2．做操过程中不打闹，不讲话，确保做操质量。

3．退场时队列整齐有序，口号响亮。

五、学习

1．上课应积极回答问题，不要打断老师的上课。同学之间应相互帮助，共同进步。

2．作业要及时收交，不准抄袭。被科任老师检查到没做的，第一次罚教室值日1天，第二次2天，第三次3天，依此类推。

3．考试不准作弊，否则作零分处理，使用手机作弊者除没收手机，一并通报家长和全班同学，由家长协助年级、班级处理。

六、安全

1．自觉遵守交通规则，不乱闯红灯，不逆向行驶，不骑车带人。

2．不窜寝，不随意进入他人班级，自己的财物自己妥善保管。

七、附加说明

1．违纪记录：具体时间、地点、违纪事件；罚抄写课本基础知识。

2．违纪统计以月为单位，若在一个月之内达到5次记录者：通知家长到校助处理，并将记录打印一份给家长；视情节轻重处理。

3．班级好人好事，学校奖励、班级也相应同等奖励，并告知家长。

4．月考、期中、期末考：单科第一名（班级），总分前三名；班级与年级同等待遇奖励或更高，并告知家长。

5．学校卫生评比、课间操评比和黑板报评比前五名，班级给予相应奖励，具体奖品视情况而定。

6．对学习成绩优秀、进步迅速，关心班集体和团结同学，对班级作出贡献的同学应及时表扬、记录，期末也作为品德考评的重要依据。

★罚抄写范围(语文：背诵篇目；英语：单词或课文；数学：公式或定理)。

签名人：

2013-9-1

2.高三最后班级管理 篇二

一、克服定型心理, 创新思路换角度

每至高三后期, 教师、学生和家长都变得对分数非常敏感, 普遍存在“一模定型论”或“二模定型论”的错误认识, 认为“一模”或“二模”极为“关键”, 非常担心“一模”后成绩再也没有上升的空间。其实, 弥漫在学生和家长身上的定型心理完全源自于班主任和高三教师自身的思维定势。因此, 班主任要学会用发展和辩证的观点认识教育的客观规律, 要敢于打破传统的思维方式和管理理念, 换个角度思考问题, 运用多维的思维方式调整班级管理策略, 积极主动地引领学生和家长走出定型、悲观、绝望的心理阴霾。

例如, 可以通过改变对学生评价的方式和角度来破除“一模”或“二模”定型论。首先, 对学生要进行全面客观的发展性评价, 不能只看考试成绩, 应关注学生德、智、体等各方面的发展。既要看他们学习成绩的提高程度, 更要看他们平时的学习参与程度, 还要看他们的非智力品质, 如毅力, 心理承受能力, 认识社会能力, 适应社会能力, 实践操作能力的强弱。其次, 要引导学生正确认识模拟考试只是阶段性测试, 命题范围和难度与高考有一定的差别, 这些考试成绩仅可作为参考, 可以更多的吸取经验教训。第三, 用模拟考试成绩较差而高考成绩突飞猛进的成功案例, 引导学生摆脱心理羁绊, 以高昂的士气和愈挫愈勇的状态投入学习。

二、控制紧张心理, 科学管理讲法度

高三后期时间紧, 任务重, 工作头绪多, 班主任是相当紧张忙碌的。有的班主任第一次带高三班经验少, 有的班主任家庭事务繁杂, 有的班级教学效益提高不明显, 有的班级后进生较多管理难度大, 诸如此类, 难免造成班主任心理上的紧张和焦虑, 导致工作乱了方寸。班主任要想科学有效地带领学生渡过考前艰难时期, 首先要提高自控能力, 做到从容淡定, 临阵不慌, 忙而不乱。只有如此, 才能克服自身的紧张和惶恐心理。同时, 对后期整体工作要理清思路, 讲究法度, 全面规划, 科学设计, 有效实施。

1.“四个帮扶”:

坚持因材施教原则, 采取分类推进策略, 做好“边缘生、偏科生、后进生、尖子生”四种群体的帮扶, 提高边缘生、偏科生的录取率, 确保尖子生不滑坡, 稳定后进生的学习情绪, 防止后进生的消极情绪滋生蔓延。

2.“三个指导”:

即心理指导、复习方法指导和临场应考指导。通过学科教学、专题报告、主题班会、黑板报、发放明白纸等形式加强方法指导, 提高复习应考效率。

3.“两个协调”:

积极主动协调任课教师群体和学生家长群体关系, 发挥两个群体作用, 形成合力, 有效推进复习备考。

4.“一个确保”:

确保学生身体健康、精力充沛地参加高考。

三、释怀权威心理, 人文关怀显气度

高素质、专业化班主任的重要管理特质之一就是要有人文情怀, 对学生要有最基本的关爱态度, 要提供恰当而敏感的服务。新型师生关系应该是平等、协商、和风细雨式的, 而不应该是“君临天下式”的, 要呈现和谐之美。师生之间、同学之间要在主动学习和独立学习的基础上, 加强合作, 在讨论、探究、互动中学习, 实现共识、共享、共进、共赢, 显现班级管理的生态之美。

当前, 许多班主任还倾向于管束教育, 错误地认为老师的权力高于一切, 认为缺乏惩罚的教育就不是完整的教育。笔者建议, 尽管与高三学生在校相处的时间极为有限, 班主任还是应该审时度势, 理性反思, 走下讲坛, 放下架子, 去尊重、去关爱、去沟通。在考前最后阶段, 学生可能会出现一些小错误, 或者违反班级纪律制度。班主任要有大爱的气度和包容的态度, 正确对待犯错误的学生, 学会容纳学生的缺点。不要揪住不放, 最好以“微笑”对待犯错学生, 保证学生有良好的心情去面对高考。只有如此, 才能显现出一位优秀班主任的修养、风格和气度。

四、避免厌弃心理, 关爱“后进生”转态度

毋庸讳言, 班主任在高一接受新班时总以成绩先入为主, 容易对入学成绩较差的学生产生厌弃、歧视、惩罚心态, 导致一些不公正行为。笔者认为, 如果想做一名成功的高三班主任, 那就一定要在有限的时间播撒“师爱”的阳光雨露。真正的师爱是无私的爱, 公正的爱, 平等的爱, 是博爱, 而不是偏爱;真正的师爱是爱护每一名学生, 同情那些天生或后天生理有缺陷的学生, 理解那些因犯错而受责罚陷入孤立的学生, 宽容那些因一时冲动而和自己“顶撞”的学生。

班主任要牢牢把握住毕业前的最后契机, 以反思自我和超越自我的勇气, 克服自身存在的歧视心理、惩罚心理、定型心理, 把后进生教育工作做到实处, 把因教育失误造成的损失降低到最低限度。一是班主任要尊重、理解、关心、信任每一位后进生, 做到考前不翻旧帐、不揭老底, 用尊重去满足后进生渴望得到信任的补偿心理, 融化后进生的逆反心理和敌视情绪。二是及时发现后进生的闪光点, 不失时机给予表扬, 毕业前一句关心的话语或真诚的鼓励, 极有可能使后进生重新点燃希望的火花, 从而走上正确的人生之路。

五、走出盲从心理, 缓释压力控尺度

众所周知, 高三后期的学生心理调适尤为重要, 但不少班主任在学生心理教育问题上走入误区。首先是把高三学生心理问题“扩大化”, 认为学生都有心理问题, 把学生的心理问题想象得很严重, 甚至有些班主任的表现如临大敌。同时, 在学生心理调适的做法上盲从、跟风、搞“一刀切”, 如请高级专家讲座, 大肆宣传炒作, 大搞心理咨询等。结果, 人为地制造紧张气氛, 凭空给学生心理上增加压抑感。笔者认为, 高三学生有适度的心理压力是正常的。而且有许多学生在高一高二阶段从来没有认真对待过学习, 高三时期有适度的压力感、紧迫感也是完全必要的。

总之, 高三心理教育一定要把握好尺度。首先要在常规教育管理和课堂教学中进行心理健康教育, 增强心理教育的实效。同时, 对心理压力严重的学生也要针对其性格、气质及个性心理特点, 深入细致地做好必要的疏导工作。要帮助学生克服过度焦虑、信心不足、自我感觉良好、逆反敌对等不良心态和情绪, 让他们以高昂的斗志和激情, 健康的人格和心态投入到紧张而有序的学习中。

六、打破惯性心理, 自主复习增效度

当前不少学校习惯上把临考前两周到一个月的时间, 定位为自主复习阶段, 但不少班主任对如何进行自主复习缺乏认真思考, 陷入惯性思维的怪圈。有的班主任认为自主复习就是让学生完全放松, 完全自由, 甚至把学生放回家去交给家长完事大吉。结果, 往往考下来很不理想。笔者认为, 自主复习不是“自由”复习, 更不应该“放羊式”管理。考前冲刺阶段很关键, 绝不能忽视了对学生必要的心理指导、学习指导和考试注意事项培训。特别不能忽视而且要倍加关注考前的“热身训练”, 只有在做题的过程中, 才能积累解答某类试题的经验和提高解题的技巧。即便最后几天还是需要有适当的训练, 起码要做一些小题, 否则, 高考时会出现不适应, 不熟练。当然, 保温练习要难易适度, 不要做偏、难、怪题。

七、摆脱敷衍心理, 分类指导有梯度

高三后期不同的学生, 存在着不同的问题, 又有不同的需求。因此, 班主任对学生应当加强分层教育, 分类指导, 指导要体现梯度性、层次性和针对性。尽管高三后期工作异常繁重和紧张, 但一定要有高度的责任感, 切忌因敷衍了事、粗放随意、马马虎虎等不良心态和状态影响工作。要全力帮助优秀生克服“克拉克现象”, 要解决边缘生的“偏科问题”并使其顺利渡过“学习高原期”, 要关注后进生, 及时发现其闪光点, 满足其渴望得到重视的归属心理, 使其不断增强耐挫能力。

即便是后进生群体的指导也要做到因人制宜、分类施教。对基础较好且有一两门差科的学生, 帮助他们把握住总复习的关键时机及时查漏补缺。对于学习成绩极差确实升学无望的后进生, 鼓励他们在毕业前学好工具学科和特长学科, 为将来学到一技之长打好基础。对陷入早恋漩涡的后进生切忌小题大作, 应不公开批评, 选择适当时间讲清道理。对具有敌对心理的学生, 教育他们用理智克服冲动, 逐渐缓解师生之间或同学之间的敌对情绪, 最终化解矛盾。对陷入绝望心理的学生要加强挫折教育, 使其克服悲观情绪, 增强克服困难, 战胜自我的毅力和勇气。

八、消除忧虑心理, 身体调整要适度

3.高三普通班班级管理 篇三

关键词：高三学生；班级管理；普通班；爱心；赏识；细节

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-165-01

班主任在班级管理中担任了“双重”身份，在班级管理中地位突显。要管理好班级，建设好班级，班主任除了要有责任心外，还要有良好的领导才能和管理艺术。高三普通班与重点班有很大的差别，管理起来也更加不容易。普通班级中的学生，有以下几个特点：高考到来对他们来说，压力相对小心，部分学生更多关注是如何玩，心思并没用在学业上；一些学生学业成绩并不很好，自信心较差，觉得高考与他们无缘；有些学生自由散漫，怀着过一天算一天的消极思想；有些学生由于学业并不如重点班紧张，对男女之间关系把握不好，容易出现“早恋”……遇到这样的一些情况，班主任就要付出较多的精力，一一解决。事实证明，管理不好班级的班主任，并不受学生欢迎，在学生群体中也会缺乏威信。要管理好高中班级，蛮横无理是行不通，学生需要的是爱，是尊重，是对他们的肯定，是良好的管理气氛。

一、关爱学生，用真心换真情

班主任的爱不仅指对教育事业的热爱，还体现在对班级中学生的关爱，让学生感受到教师的爱。要想做好班主任，就需要转变对教育的认识，不能把教育看作是一种职业，一种谋生的手段，而是要把教育看作是一项事业，一项能体现自己人生价值的事情。只有树立了这样的思想，才能真心投入，甘心付出，对学生无微不至，才能让学生感受到爱，才能让学生觉得温暖。古人云：“亲其师信其道”，班主任管理亦有异曲同工之意，对于高中学生来说，是“爱其师听其话”，学生需要教师的爱护，高三学生同样也需要，甚至需要更加强烈些，当班主任用爱去关心学生时，用真心对待学生，学生也会报以真情回报你。班主任就需要关注高三学生的点点滴滴，从一件件小事体现对学生的关爱。当学生生病，及时送他们去医院；当学生被雨淋湿，叮嘱他们一定要及时换上一件干净的衣服；当学生周末下雨时不能回家，给他们带去一把雨伞；学生学业压力过大失眠，让他好好休息，并帮他打开一盒牛奶；学生成绩下降灰心丧气，安慰他鼓励他……爱就是这么简单，没有惊天动地，只是一点一滴爱的积累。这一切，都会让学生看在眼里，记在心中，会在学生心中烙上深深的痕迹，会让学生有好的习惯，好的成绩来回馈班主任。

二、做好“三勤”，把握学生动向

高三班主任工作，要做好班级管理工作，不仅需要“爱”，还需要“勤”，高三普通班级学生群体由于高考压力相对重点班要小一些，再加上一些学生对学习不重视的原因，学生群体中会出现懒性，会有暗流，班主任就需要在第一时间发现问题，并有针对性地拟定措施解决问题。一是要勤于到位。要及时了解、掌握班级的情况，发现出现的可能会对班级产生不利的因素，并给予正确的引导和积极的控制。二是要勤于观察。班级里的每个学生性格特点都会不尽相同，他们在遇到同一件事情时，反应会不相同，解决处理的方式方法也会不相同。作为班主任，就需要做到勤于观察学生，从表面看透本质，从学生的行为，语言甚至神情中洞悉学生内心的真实想法，及时根据学生的心理动态做好学生工作，作好教育工作、疏导工作。三是要勤于交流。要经常和学生打交道，要经常和学生交流沟通，在与学生的交流谈话中，弥补观察中出现的不足，拓宽了解学生信息的渠道，另一方面，在与学生的交流谈话中， 潜移默化地灌输一些正面教育，从而达到巩固和强化学生知行的目的。

三、赏识学生，增强学生自信心

教育理念认为，教学中要以表扬为主，批评为辅。好学生是“夸”出来的，高三普通班学生同样也存在升学的压力，也会引起学生的情绪波动，再加上各个学科老师为追求升学率，不断给学生考试加码，模拟考试不断，这个时候学生成绩都会出现普遍暂时下滑的情况，学生努力程度在加大，但学习成绩却在在下降，面对这样的情况，学生学习信心就会下降，学习信念就会动摇，学习积极性也会减弱，学习效率也开始下降，在这个关键的节点上，作为班主任，要善于观察学生的行为细节，及时做好心理上的引导，帮他们找出原因，做好整改工作，重新树立信心和决心，赏识学生的闪光点，让学生在教师的表扬中调整心态，重新投入到学习中。

四、营造和谐，关住班级管理细节

我们都知道：细节决定成败。班主任在对班级的管理中，要特别注重细节，要深入了解情况，做好班级管理工作。一是要在不同时期，根据班上学生情况，班级发展特点，因地制宜地制定班级目标规划，拟定班级竞争口号，帮助学生建立信心，明确备考目标，让学生树立主人翁意识，鼓励学生为班集体利益奋斗，为班集体争光，增强学生的集体主义荣誉感。二是要加大班级文化建设的力度。构成学校的基本单位是班级，学生在班级中的时间是最长的，因此，要利用这个特点，确定班级文化的发展，明确三年总体目标和分年度工作目标，要根据学生年龄特点，学习状况等确定各个阶段的文化主题，精心布置班级，标语、口号、学习园地、学习誓词都要具有鼓动性，让学生形成对班级文化的认同感，增强班级建设的凝聚力。

参考文献：

[1] 梁铎.新教育理念下的班级管理[A].广西新时期班主任工作研讨班论文集[C],2008

[2] 马桂云.谈如何有效地进行班级管理[J].才智;2009:14

4.高三班级管理制度 篇四

踏上高三的征程，投入高考的决战。我们必须知耻后勇，奋起一搏！为此，只有班级管理规范化，才能保证班级良好的学习环境，特制定以下制度，望大家遵守、监督：

一、纪律

1、早晨按时到校，无故迟到一次者，登记、跑圈；无故迟到两次者，登记、跑圈并卫生保洁一天；无故迟到三次者，登记、跑圈并做出深刻书面检讨；无故迟到三次以上者，采取登记、全班检讨、通报家长等更严厉的处理措施。中午、晚自习迟到者，予以停课整顿处理。

2、在校期间，不得使用手机，首次发现，予以没收并进行书面检讨；第二次发现，予以没收，通报家长并在全班同学面前做出保证；第三次发现即由家长带回反省。

3、遵守课堂、自习纪律，有事进入或外出需向老师打报告，不得大声喧哗或吃零食，若长期不遵守此两项规定者予以停课整顿、调整座位等处理措施。

4、遵守宿舍管理规定，归宿以后，迅速休息，不得大声吵闹、聚众打牌、放音乐等。一旦发现且被通报，涉事人员上交检讨一份。

5、按时出操，每天坚持以宿舍为单位点名。若有特殊情况不能出操者，需提前向班主任说明情况。若有长期不能出操者，需由家长说明理由，并开具医院相关证明，之后按照班级安排，在出操时间承担相应班级事务。

6、在校期间，按照规定着装。统一要求为校服，不得穿奇装异服，穿戴首饰，留长发怪发。首次发现，及时提醒；二次发现，停课整改。

二、卫生

班级：值日小组按照分工，明确打扫区域、时间和标准。班主任和卫生委员需及时督促和检查卫生打扫情况。若打扫严重不及时或打扫质量差的值日小组处以加罚打扫的处置。

宿舍：每个宿舍在入住第一周，推选舍长一名，并排出值日安排表，一式两份，一份张贴于宿舍门后，一份上缴与班长处。宿舍值日生认真履行职责，保证宿舍干净、整洁。若因卫生情况差而被通报，该值日生上缴班费5元。

三、安全

1、除规定情况外，严禁在校外住宿，若需校外住宿，必须由父母来学校签订承诺书，并由父母一方全程陪读。晚上按时归宿，夜不归宿者按照学校规定予以上报并开除学籍。

2、注意交通、饮食、住宿等安全隐患，不得在宿舍使用大功率电器或乱拉电线。发现使用者一律予以没收。

3、禁止打架，否则，上报学校，予以开除学籍处理，问题严重者，承担相应法律责任，绝不包庇、姑息。

四、学习

1、科代表每天第一节晚自习时间将作业内容书写在黑板上，让同学及时对照完成，晚自习下后同学按照作业序号上缴各科作业，科代表及时清查督促，对作业上缴情况进行登记，一式两份，分别交给科任老师及值日班长处。

科代表应及时向科任老师反映同学在当天学习过程中存在的问题，以方便科任老师及时有效解决。

2、所有同学应按照规定时间，保质保量完成相关学科作业，不懂问题，应及时发问，反对抄袭、拖欠作业。对于拖欠作业者，责令其第二天晚自习时间在讲台上位置补写作业。

3、以每一次考试为契机，对自我学习情况进行总结和规划，并形成书面材料，上交班主任处。

五、班级管理机制

班级管理以班主任为核心，以班团干部为基本队伍。日常管理由班主任负责，重大班级事务由班委会成员集体负责。

班委会设置班长、值日班长（按照花名册轮流）、副班长、生活委员、卫生委员、体育委员、文艺委员等职位。团支部设置团支书、组织委员、宣传委员等职位。

班委会和团支部按照职能分工，分别负责班级各方面事务。值日班长负责每天纪律、卫生、安全、学习四方面情况，每周由班长进行汇总，在下周周会时间对汇总情况进行总体通报。

班干责任与权利挂钩：学校、班级各类资助、奖励，优先考虑主要班干，充分调动班干积极性。

对班干部半学期考核一次，对考核优秀班团干部进行奖励。

班主任每周找两到三名同学进行深入谈话，进行思想引导。

班级财务透明公开，严格控制班级各项花销；注意保护班级、宿舍公物，严格控制期末公赔费用。

高三（）班班委会

5.高三班级管理心得体会 篇五

2011届高三（15）班班主任李武昌

2011年高考我们高三（15）班本二以上进线应届生总数为37人，超额完成学校下达的指标数1人，在理化组合整体不很理想的情况下，本班级能取得这样的成绩实属不易。静下心来思考一下这两年走过的历程，有以下几点体会需要和各位老师切磋：

一、时刻注意激发学生学习的内驱力

我们每个人都清楚，一个学生是否想学习，学习的努力程度直接决定了一个学

生的成绩的好坏，而这一切从根本上说又取决于该生的内驱力。记得高二分班后的第一次班会我问了一个问题：上到国家主席下到平民百姓，为什么所有的的人都希望自己的子女考大学？同学们的答案五花八门，譬如考上大学更容易就业，考上大学可以让自己的父母过上好日子等等，我在同学们讨论完以后提出了自己的的观点：考上大学是改变家庭和本人命运的最便捷、最保险的方式。同学们对我的答案先感到新鲜然后又感到疑惑，接着我通过一系列的事实证明，工人农民奋斗一辈子的结果是大多陷入平庸，生意人奋斗一辈子结果是大多陷入平淡或失败，而考上大学却能在短期内让你的家庭和你本人摆脱贫穷、走向辉煌。在铁一般的数字和事例面前没有一个同学不信服我的这个说法。同学们懂得这个道理以后，我就不担心他们学习的内驱力不足了。

然而，高

二、高三学生毕竟是17、18岁的孩子，他们学习的积极性会在短期

内得到极大的发挥，但随着课业负担的加重，考试的频繁进行，不少同学会出现倦怠情绪，在这关键时刻我采取个别谈话、递鼓舞性纸条、播放励志歌曲、请奥赛班同学作经验介绍等方式再一次唤起了他们冲锋的欲望。曾记得针对部分同学因五门学科不平衡而造成错位的现象，我特地请来奥赛班五门全优的罗月婷同学作怎样协调各门学科的关系的报告；针对“市二调”我们班缺少扛大旗的先锋人物，我请来“市二调”全校第一名颜正斌同学作了稳固两门学科、加强三门学科重大突破的专题报告；针对高考前一个多月学生对班会上说教已经厌烦的情况，我转而用多媒体播放励志歌曲代替，我记得曾播放的歌曲有：零点乐队的《相信自己》、成龙的《真心英雄》、汪峰的《飞得更高》、刘欢的《从头再来》等，特别是听刘欢的《从头再来》我发现好多同学是噙着眼泪听完的，他们有这样的表现怎么会不再燃起将要熄灭的热情？

二、努力培养正确的集体舆论

一个班的集体舆论持久地发生作用，就形成一种风气，良好的班集体的思想道德风貌和学风，对学生的发展起着积极的作用。在这个问题上我的通常做法是树样板高三一年在学习极其紧张的情况下，我仍不忘树立好榜样。通过一件件小事的积累，进而扩大为班内的一部人和班内的大多数人行为。例如杨云波同学的父亲很早就去世，母亲在一家工厂打工，生活可是说是非常困难，但自从该同学进我们班我就发现他学习异常刻苦，星期六在其他住堂生回家后独自一人认真地学习，在其他班级住堂生课间皮皮闹闹的时候，他像座钟一般不为所动。我发现该同学是一个难得的样板，在我的引导和建议下，他主动报名竞争班长，最终他以踏实的作风和不屈的斗志赢得了同学的尊重，全票当选班长。当选班长后，该生更是以顽强的学习精神和严谨的工作作风影响了全班同学，更影响了所有的住堂生。今年高考全班12个住堂生全部升入本二以上院校，我想和他的榜样魅力是分不开的。

再如李少鸣同学高二分班成绩全班倒数第一，分班后的一段时间曾自暴自弃，厌学、上网、打台球，经过我的观察发现该生学习的潜质还很不错后，我和他深入地交流了多次，后来有一次考试该生稍微取得了点进步，在同学、家长、任课老师的面前我多

次夸奖了他，而这一做法也取得了预期的效果，该生杜绝了所有不良的恶习，成绩也逐步提高，其他后进生从他身上也看到了希望，班级一度秩序井然。最终李少鸣以307分的成绩考入本三院校—南京工业大学浦江学院。

三、打造一支作风过硬的班干队伍

阜中的老师特别是班主任课务重、杂事多、压力大，如果事必躬亲不仅上不好

课，班级事务也处理不好，如何在这样的现实面前做到游刃有余？如何使自己承受的压力变小同时还能让班级的各项考核指标名列前茅？答案只有一条，即建立一支作风过硬的班干队伍。

高二一分班我做的第一件事就是组建班干队伍。针对不少同学不想做班干的想

法，我通过一些名人或我以前的学生因为中学阶段做班干后，本人学业和事业得到长足的发展的事实，大力鼓动所有同学自己报名竞争班干。这一招非常有实效，全班级三分之二以上的同学报名后上讲台答辩，经过这样的程序选出来的班干质量高、负责人、有魄力。然后由我根据他们的特长和爱好让他们各司其职，全权处理他们本人职责范围内的一切事务，实在处理不了的才由我作协调。从后来班级的发展进程看，各位班干所做的事减轻了班主任三分之二以上的负担，同时让班级走上了良性发展的轨道。

6.高三最后班级管理 篇六

恋

华中科技大学校长李培根曾经在该校2010年本科生毕业典礼上这样说过:“什么是母校?就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方。”的确无论我们的学生在学校的时候多么讨厌我们的学校, 但是当他即将离开的时候其实心中是有不舍的。

恋, 即依恋, 恋恋不舍也。它包括对学校、对同学、对老师、对高中生活的依恋与不舍之情。我们做班主任的都有这样的体会, 很多高三学生会在临近高考的时候表现出焦虑、烦躁、不愿呆在学校, 希望学校放假 (我所在的学校是寄宿制) , 想早点结束学校的课程回家复习, 不能安心看书的情况, 甚至有的同学表现出破坏公物的行为, 针对这些情况我采取了以下几种形式的活动:

一、班级集体生日

我一直坚持带领班级同学过集体生日, 在班级每个同学包括所有任课老师过生日的当天号召全班同学写祝福的小纸条或说祝福的话语给“寿星”, 这样既让他们得到了暂时的放松更融洽了同学之间、师生之间关系。

二、公开信

2014年我先后写了致高三 (13) 班全体同学的11封公开信, 通过班级公开信的方式和他们交流, 记得在其中一封信里我这样写到:

“最后45天, 对高考来说是45天。但对于我们2014届高三 (13) 班这个集体, 对我们同学的相聚, 对我们的高中生涯来说又何尝不是45天呢。所以想想你周围的同学, 你身边的舍友, 想想你们的老师, 想想我们这个或许并不美丽也不可爱的校园, 想想我们的高中时代, 高考的到来也就意味着永远的逝去和离开。所以这45天有的不应该只是苦, 还应该多点留恋和不舍, 因此我们更应该去好好把握, 让它过的更有意义不是吗?

这最后的45天让我们一起携起手共同度过, 因为它是我们所有人共同奋斗共同聚首的45天。程中 (即程桥高级中学) 虽小, 却是大家梦起飞的地方;高考虽大, 却大不过人间真情真爱。……”

通过这样情真意切的公开信我希望让他们的心平静下来, 另外我又让他们在学习之余写了四封信, 即给自己的一封信, 给同学的一封信, 给父母的一封信, 给老师的一封信, 通过书信的形式学会交流和沟通。

三、毕业告别

每届当我担任高三班主任或任课老师的时候, 在高三学生毕业离校前夕, 我都会给他们提一个建议:在自己最后离开学校之前, 自己去找一下以前和现在帮助过自己的那些老师, 真心的说声“谢谢”, 再“道个别”。后来不断有同事对我说:“你们班的学生真不错, 临走之前还特地来和我道别, 搞得我得忍不住哭了。”由此可见这样的一个小活动, 它不仅有益于我们的学生学会感恩, 也让我们的老师感到欣慰。

四、班级毕业典礼

每届学生毕业前夕, 无论学校有没有统一的毕业典礼, 我都会在班级为他们举行一个简单简短但却难忘的班级毕业仪式, 学生们会自编自演一些小节目、畅谈高中三年的学习和生活、憧憬大学的美好未来。在这样的活动中许多同学都会感到有收获, 十分难忘。

当然除了有“恋”, 还要有“念”。

念

念, 即信念, 对高考对人生必胜的信念。很多学生特别是平时成绩不太理想的同学往往在这时候会表现出自信心不足, 觉得高考无望以致于会自暴自弃。如果这样悲观的情绪在班级蔓延开来的话, 就势必影响全班的士气和斗志。针对这样的情况, 我又具体的开展了如下的一些班级活动:

一、开展班级人文励志讲座

不定期的邀请学校的老师、我自己以前的一些同学和学生等来学校给我班级的学生开展一些励志讲座, 谈自己当年的学习, 谈自己现在的工作和生活, 传递出一种积极进取、乐观向上的心态, 从而也帮助我们的学生养成良好的心态和积极的进取精神。

二、请心理教师开展专门的心理讲座

在高三后期, 针对班级一些具有普遍性的问题我会不断的整理收集, 然后把这样的问题交给学校的心理老师, 然后请她针对学生的这些问题, 从心理学专业的角度给予学生更加科学合理的考前心理疏导, 从而帮助学生顺利的度过考前的焦虑期。

三、上好班会课

高三后期的班会课应该成为学生之间沟通的一个桥梁, 在这样的活动中, 学生们可以谈目前的困难、可以谈未来的理想, 通过情绪的集体宣泄, 从而有助于学生形成良好积极的应试状态。

我们班主任要尽量的在班级培养轻松乐观积极的氛围, 让同学们带着自信必胜的信念投入到高考最后的复习中去。下面要注意的第三个字是“连”了。

连

连, 即心连心也, 即同学之间团结互助, 心与心相连, 师生之间心与心相通。

高考不是一个人的高考一个人的战斗, 在这最后阶段如果班级同学之间、师生之间能心手相连, 形成一股合力和共同向上的精神, 则高考成功的可能性要大很多。在这个方面我也简单的开展了一些活动:

一、组成学习小组

要求班级学生以小组、宿舍、同桌等为单位, 结成多种形式的学习互助小组, 大家把自己的问题注意收集, 然后共同讨论, 寻找出正确的解题思路, 做出正确的答案。这样的活动形式让班级的学风更浓, 同学关系也更融洽了。

二、呼吁班级老师加强对“问题学生“的关注

这里的“问题学生”既包括学习上有问题的学生, 也包括生活上和心理上出现问题的学生。只有我们老师在高考之前及时关注到学生身上所存在的问题, 我们才可以及时的给予学生指导, 也才能帮助学生更好的走向高考的考场。

高考毕竟是学生人生中第一次如此重要如此激烈的竞争, 没有什么比一个学生期待高考更加漫长的了。所以如果我们能更多的给予帮助, 他们就会走的更顺利些。最后我们班主任还要注意的就是“联”了。

联

联, 即联系也, 即班主任要和学生的家长多沟通多联系。指导家长对学生全面细致的关怀, 要让他们实实在在的关心自己的子女, 会关心自己的子女。具体措施如下:

一、利用校讯通、家长会加强和家长的交流, 对家长进行考前指导

要重视对家长的考前指导, 指导家长合理的关注孩子的高考, 关心孩子的学习, 以免适得其反, 给孩子造成太大的压力。因此在加强对学生的考前指导的同时也要同步的对我们的家长开展一些必要的考前指导。

二、借鉴幼儿园的亲子教育的活动形式, 开展一些小型的班级活动

比如开展一些班级集体游戏、母亲节活动等等啦, 加强父母与子女之间的沟通理解, 这样父母和子女之间的沟通交流多了, 家庭关系和睦了, 也必然可以更好的帮助学生走向高考。

高三后期的工作如果能紧紧抓住“恋、念、连、联”这四个字, 从多方面入手, 各方共同努力, 我相信会取得让我们大家都满意的成绩, 也会给我们学生的高中生活画上一个圆满的句号, 让他们和我们都没有遗憾。

摘要：高三后期班级管理难度大、见效慢, 许多高三班主任觉得只要班级稳定就好, 觉得没必要再花心思强化班级工作了。本文试结合自己高三班级管理工作的经历谈谈高三后期的班级管理工作, 以希望能有所启示。

7.高三最后班级管理 篇七

一、发挥专业特长，因势利导，创建特色班级

高三任务繁重，除了学习就是学习，长久下来势必造成学生疲惫厌倦、效率低下。但是，艺术对艺术生而言是生命中不可或缺的一部分，享受艺术、展示才艺成为生活必需，哪怕在最為关键的高考冲刺阶段。班主任应充分认识到这一点，因势利导，在班级中营造浓郁的艺术氛围，利用十分难得的课间、放学后等零星时间，见缝插针，让大家展示才艺，用艺术陶冶心情，激发斗志，释放压力。大家若置身在一个充满诗意的大家庭之中，“让别人因我的存在而幸福，让班级因我的存在而精彩”的幸福感和归属感将使心情变得无比舒畅，高三将不再枯燥、压抑与孤独。

二、制定实际目标，不断激励，支撑奋斗过程

班级目标是班级感情与意志的凝聚。艺术生多才多艺，一旦看到自己薄弱的成绩，便无所适从，感觉渺茫。大学到底离我有多远？笔者搜集近年高考艺术分数线，并张贴在黑板报上——比纯文化生低了很多。梦想中的大学离我们并不遥远，但也不能坐享其成，因此“想要壮志凌云，做要脚踏实地”成为班级口号。先要敢想，然后去做，梦想就一定能实现。具体到个人又因人而异。比如，在专业考试后，需为学生制定不同的奋斗目标：联考过线者，轻装上阵，全力以赴追求更高；联考未过校考过线者，排除杂念，专心冲刺高考；联考校考均未过者，需转变思路；文化基础较好者，冲刺纯文化高考；特别薄弱者可选择高职院校，凭一技之长立足社会，在大学及以后的工作中发挥专业特长，放眼长远。奋斗目标确定之后，切忌一天热二天凉三天冷，班主任应利用一切机会，或集体或个人地进行不间断地鼓舞激励，让学生精神饱满地投入到复习中。

三、加强班团建设，严格管理，自律强于他律

笔者所在学校是株洲田心，“火车头精神”是株洲市的精神表述语，而田心又是“中国电力机车的摇篮”。利用这一特定社区背景资源，强调“火车头”作用，强化班干部的责任意识、服务意识和模范意识。并告诫班干部不是“当官”，不是过“官瘾”，更不能耍“官腔”，而要真诚为大家服务，同时赠人玫瑰，手留余香。不过，教师要体贴学生，费时耗力意义不大的事少交给班干部，这与高一、高二是有一定差异的。进入高三，班主任不能因为是高三学生就可以享有迟到早退、不打扫卫生、不参与锻炼等各种“特权”，甚至睁一只眼，闭一只眼，放纵学生的违纪行为。实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操等常规，不仅不会影响学习，反而会使学生感到严肃紧张、积极向上，防止懈怠。做班级管理工作应始终“严”字当头，这也利于培养学生的规则意识。今天的学生是明天的公民，教师一定要让其在学生时代养成遵守规则的愿望和习惯，成为人的内在需要。

四、重视道德教育，潜移默化，不忘做人处事

随着社会生活的深刻变革，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，道德滑坡、情感冷漠等正逐步影响着90后。艺术生对现代物质文明乐于接受并极力践行，相比而言，传统美德则易被不屑或抛弃。学生读书是天职，但应先学做人后学知识；教师教书育人，但育人更显责任重大。与个性十足的艺术生相处，班主任一定要坦诚相待，用心交流，真正地帮助学生释疑解惑。当然，老师要求学生做到的，必先自己做到的言传重于身教，用人格魅力去影响学生比单一的说教更有说服力和感召力。

五、提升艺术修养，丰富自我，体味别样幸福

难以想象一个思想保守、五音不全、迂腐刻板的艺术班班主任如何与他的学生快乐相处？作为艺术班班主任，须有一定的艺术常识和素养。苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”高三教学任务繁重，但若以一颗童心走进学生的心灵，与学生真心交流，将会收获意想不到的喜悦。笔者虽是教师，但在艺术素养上却是学生的“学生”，虚心向自己的学生学点“皮毛”，偶尔在学生面前“班门弄斧”一番，贻笑大方之后放松了心情，亲近了学生，与学生有了更多的共同语言。同时，教师通过提升艺术修养来调节心情，愉悦自己，远离职业倦怠，何乐而不为？

班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。针对艺术班的特点，摸索艺术生的心理特征和身心发展规律，需因班施教，因人而异，从而促进学生的全面发展。

8.高三最后班级管理 篇八

——浅谈高三32班教学与管理

冯巍 延津县第一高级中学

在认真阅读了《教科通讯》之后，看到领导及同仁对教学和管理工作的精辟见解，我从中收获很多，这为我下一步的教学和班级管理奠定了基础。下面结合自己的工作经验，粗略地谈一下我的感受，希望与大家共勉。

自高三（32）班学生入班以来，在宋主任的带领下，我担任着本班副班主任的工作。宋主任是教学经验和管理经验都极其丰富的班主任兼化学老师，在他的精心指导和耐心帮助下，我对英语学科的教学和班级的管理有了更加深刻的认识。高三(32)是学校的理科次重点，承载着学校的希望和家长的重托，在宋主任的周密安排下，我们班针对一轮复习的教育教学管理工作有条不紊地开展着，力争让学生从身心上都能够获得良好的收益。

一、一轮复习的心态调整。

信心是高三学生复习质量的重要前提。高考不仅仅是拼知识、拼能力，同时也是拼心态、拼精力、拼意志。因此，作为班主任，我认为要帮助学生注意并克服自己浮躁的毛病，要用“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复习，不可太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶，特别是不能眼高手低！该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。组织答案也是一种能力，需要在平时培养，不能光用眼而不用手。作为高三复读生要注意课本的复习，只不过要首先总结一下，自己考试失误的原因是什么，做到对症下药，在平时就要做到有重点的训练。在第一轮复习中，考生要平静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复习，才能在以后的复习中做到游刃有余，轻松制胜。

二、一轮复习的基本指导思想。

我们一轮复习的基本指导思想是：“以本为本。”就是以课本为主。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。要注意复习课本的方法和技巧。复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍： 先把课本读“厚”。把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是自己不易理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。再把课本读“薄”。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习过的内容，每进行完一个阶段，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。

三、一轮复习的落实和交流。

在一轮复习当中我们单元我们班重点强调了课堂学习及各科作业的落实。在宋主任的指导下教师和学生一起共同提高课堂效率，向课堂要质量。每节课，我们分配有具体的任务，具体的时间进行具体的检查，让每一个学生做到学习心中有数，克服懒散拖拉的不良习惯，提高对课堂、对作业的紧迫感和责任心，作业的独立、限时完成，学生反馈作业信息，教师及时讲评，学生纠错总结。这样，信息反馈——教学评价——矫正补偿——教学调控，这四个教学环节相互作用，相辅相成，从而形成教学的良性循环。这就形成一种良好的学习风气，这种风气一旦形成，将会使学生受益终生。

另外，在陈校长和宋主任的精密布置和细心安排下，我们每周都进行学科内部交流，单元内部交流，师生心理交流，家校沟通交流。在每一大周学科组和单元内部分别进行多次备课。学科组针对英语教学中的内容和不同层次的学生进行针对性的教学，备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高；单元内部针对临界生和偏科学生进行针对性的教学管理，使得每班的教学工作井然有序地进行。真实地做到稳中有细，细中有稳，将具体的工作做到极致。

9.高三最后班级管理 篇九

------让自主管理为高考复习保驾护航

高三（1）班 班主任 白吉祥

著名教育家苏霍姆林斯基说过“没有自我教育就没有真正的教育。”在“班级自主管理”上采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我约束的能力，提倡“入室即学，大声读书、静心做题”的学习习惯。

本学期以来，工作如下：

一、加强的学生纪律自律意识，让自主管理集体。

班级事务实行“包干责任制”。班级卫生工作、服务工作岗位明确责任到人。继续实行“行为规范考核制”。坚持周班会15分钟短总结，通过自我批评自我反思，达到端正思想态度的目的。

二、关心学生的思想动态。做好心理疏导。

对高三学生来说，正确的思想引导有利于增强学生的备考信心、有利于提高学习效率。

①经常与学生家长沟通，取得学生家长的配合，如对家长提出建设性的建议，如学生吃饭问题，对外校生家长是否可以陪读。

②引导学生保持积极的心态对待高三生活。及时对问题学生进行谈话。调整好状态。学习态度要端正。

如，每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。

如，上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还重要，将来的复习主要靠它。

如，如文科生要动手，梳理归纳各科知识点，该记的内容一定把它背熟。以大大提高做作业的速度。

三、指导学生做好高三一轮复习，如让学生定计划，并监督学生落实学习计划。

该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。㈠合理安排时间,提高学习时间的利用率。晚自习管理上，晨读晚读时间分配分别给政史地英语每天增了20分钟。一节的晨读或晚读，每个时间都有两位班委负责。晚自习情况很好。

我班有“三个坚持”

/ 3 坚持一轮复习语数英政史地时间平均分配法：咱们低层次班习惯不好，早读捞着什么读什么，有些科目学生学习习从来不花时间或少花时间，复习时东抓一下地理，西抓一把历史、政治，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏。据此我作了时间分班委讨论作了计划就是时间分配，向二班学习，早读晚读强化读文综和英语。政史地每天保留一个20分钟小自习。

㈡善做笔记

尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。

㈢作业规范

认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

㈣定计划，并监督学生落实学习计划 高三复习的时间并不多。

⑴要让学生认识到学习计划的重要性。学习缺乏计划性，学习就会处于后进状态。

⑵学习上让学生制定短计划，利用好自主学习时间。二晚三晚作业时间。

⑶要让学生学会定计划。每个月还要有一个阶段计划。每周有个周计划。一个月或一周要解决哪几个问题，把一些较大的任务，分配到每月、每周、每天去完成，使长期计划中的任务逐步得到实现。

㈤在学习方法上多作指导。

复习方法单调，容易使人产生厌倦、疲劳，降低复习效果，而多样化的复习方式，会使人感到新颖，能引起和加强注意，激发兴趣，调动学习的积极性，从而提高复习效果。例如，同一篇古文的复习，可用默写、填空、缩写、分析、复述大意等多种形式。通过多样化的复习，进一步巩固和加深所学的知识。

坚持一轮复习完整性原则，即每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科的相关章节再进行另外一个章节考点的复习，切忌眉毛胡子一把抓。

坚持同步性原则，即同学们的复习计划一定要和学校教师的复习安排同步进行，切不可另起炉灶;当天学过的当天巩固好。文科生学法上强调及时复习，反复复习,复习方式多样化。“想办法记”才是硬道理！

总之，在学习计划上。①跟上复习进度是前提。②合理分配时间是保障。③补足弱科弱项是关键。

/ 3

四、思想教育要跟上。

学习上多建议，随时随地不让自己做无用功。

如：找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。

把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。

⑴能持之以恒

周考、月考成绩进步不大，并不能说明什么，要让学生明白，量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃。而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望一步登天！越是接近顶峰，就越是困难重重；越是到了高三，学习就越不容易。拿破仑有句名言：“当最困难的时候，就是离成功不远了。

在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌，驽马十驾，功在不舍；牛步虽迟，可达千里！

⑵懂勤奋刻苦

最慢的学习方法，就是最快的学习方法；最笨的学习方法，就是最聪明的学习方法；最踏实的学习方法，就是最有效率的学习方法。每天按照计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯。要重视细节，最忌眼高手低，一看就会，一做就错。

俗话说：熟能生巧。想要考得好，就得多做题。卖油翁的故事，同学们耳熟能详，“此无它，唯手熟尔。”贝克汉姆的球技很好，怎么练出来的呢？就是在整个球队集训完之后，他一个人再练几个小时，一脚一脚地冲着球门踢。想取得成功，方法只有一个，就是一次一次反复地去做，一直做到娴熟自如，没有人比得上你，你就是领军人物。

五、2013年高考任务指标很重，同志还须努力。面对高考，任课老师都尽心尽力，学生学习信心也得到了加强。现外地学传媒的有5人，学音乐美术的有5人，这也是我班考学的希望，前20名同学有望冲本的也许只有王彦惟了。在年级名次也就60多名。2013年任重而道远，还有赖任课老师共同努力。

白吉祥

瓜州一中高三年级

2013-1-8

10.高三最后的日子 篇十

高三9班出现了令人不安的苗头。有的要请假想回家学习，有的已经累病了，晚自习教室里是此起彼伏喝水的声音。这是全校唯一的实验班，他们可都是卯足了力气争取今年有个好收成的。虽然班里只有30多个同学，但是如果这种情绪弥散开来，难说不会影响到其他班级。怎么办?班长李光挺和学习委员张桦在等待着老班下指示。还是老班经验丰富。“周末举办一次足球对抗赛吧。”这里的人们爱好运动，几乎人人都会踢球。刚说完，老班就接到紧急电话，家里出了病号。一切只好交给两位班干部负责。

李光挺在班里讲得很严重：“全体男生必须都参加!女生当啦啦队。”23个男生，怎么都参加啊?正好王哲肚子疼不能上场。话说到这里，张桦暗地里观察了一下刘健，他好像很平静。

张桦就对李光挺很气愤，这不是公报私仇吗?谁都知道，就在上星期，因为李光挺在处理一件事情上很霸道，刘健打抱不平，跟他干了起来，大家对刘健很不看好，因为他的腿有些跛。但是结果却令人大跌眼镜，很帅很健美的李光挺被刘健给打趴下了。也把李光挺的霸道和嚣张劲儿给打没了。现在，他竟然不顾别人的心理承受能力，要让刘健上足球场上去丢脸。王哲肚子疼只不过是借口而已，他是李光挺的死党。

“不行，老班临走時交代了，要刘健去输入这次模拟考试的成绩，还要写考试总结。”张桦找到李光挺说。李光挺把头一拧，说：“我怎么不知道啊!”张桦说不信你打电话问问。李光挺果真掏出来手机。一旁的魏芳芳提醒说：“老班家里有病号，现在电话可是很添乱哦。”李光挺就收了电话，大声质问：“少一个人，这球就踢不成了，总不能因为一个人就坏了一锅粥吧。”“你说话怎么这么难听。小心自己的班干部身份!”张桦抗议道。李光挺说：“你让个女生去输入成绩吧。”张桦一下就否决了，“只有刘健会做电子表格，还有他的文采好，写考试总结正合适。”两个人争论了很久。“他不上场也可以，你就替他上吧!”李光挺丢下了一句话。

足球对抗赛马上开始了，刘健无所适从地呆坐着。“你怎么还不准备啊?”有男生来叫他，几个女生也阴阳怪调地说，她们都是李光挺的粉丝，其实是迷恋上了他那张帅气的脸。“刘健，老班让你跟魏芳芳去输入成绩，写考试总结。下午必须干完!”张桦大声命令道。看着刘健和魏芳芳走后，几个同学喊道：“那球赛怎么办?”“成绩不输入要拖学校的后腿，足球不踢大家很扫兴，我上!”

大家的情绪都被调动起来了，女同学要参加男子足球对抗赛，可真够稀奇的。连其他班的同学也被吸引过来了。不知道是谁给她借来一副护膝。

体育老师一声哨响，比赛开始了。张桦苗条矫健的身影在飘动。带球、传球、射门，很有章法，让男生都很难防她。但是毕竟很激烈，她很快就汗如雨下了。速度减慢了很多，李光挺好像专门跟她作对，一刻不停地跟着她，别人传来的球根本到不了她的脚下，让她疲于应付。后来，她找准机会，利用合理冲撞，让李光挺一下绊倒了。她借机一个猛冲，远距离射门，皮球应声入网。一片噼里啪啦的掌声。李光挺趴在地上好久没有起来，狠狠地在草地上打了一拳，有点气急败坏。中场休息時，张桦就像刚从水里钻出来的。“要是不行就别逞能了，给大家做个检讨就行了。”李光挺幸灾乐祸地说。

老班办公室里，刘健跟魏芳芳在一丝不苟地录入成绩，根本没有時间看外面的精彩。

张桦咬紧牙关继续上。比赛结束了，张桦所在的队以二比一赢了。张桦也虚脱了，是被几个同学给架起来退场的。

按照事先的约定，输的一方要请全班同学的客。因为是周末，他们在学校的小食堂里尽情地狂欢，可乐汽水喝了一大堆。魏芳芳和刘健也忙完了，加入到喜庆的队伍里。一段時间以来的压抑和紧张，在这一刻被抛得一干二净。

疯够了，回到家里的時候，已经是华灯初上。张桦习惯性地打开电脑，发现了一封电子邮件，她急忙打开，竟然是个好消息，是前段時间参加的一次全国性作文比赛获奖了。评委给她的评价是：写作功底深厚，有一定的想象力和创造性。还就几种作文的体裁提出了具体建议。评委留下了手机号码，说高考完了再进行交流。这让她心里为之一振。要知道，自己的弱项就是作文，这次参加全国性竞赛，本来是没抱希望的，没想到竟得了奖。她赶紧把这个消息告诉了爸妈，爸爸许诺周日掏钱请她吃一顿大餐，并高兴地自言自语道：“看来今年上名牌的希望大增啊。”

接下来的学习，大家都拼上了。张桦也一改往日的烦躁情绪，接连看了几本作文书，肯定是受到了这次获奖的影响，她现在对写作不再讨厌，而是产生了很大的兴趣。

转眼就到高考的時间了。张桦发挥得不错，尤其是语文写作部分，是一篇给材料作文，她正好练到了。

這天她走在街上，突然发现了刘健。“要不要我请你喝杯肥桃汁?”也许是考试完放松了的缘故吧，刘健一改往日的拘谨，主动跟她说话。

在一家小店里，两个人先是静静地坐着。“我要感谢你那天替我解围。”刘健说。“你是说那次足球对抗赛吗?你感谢我什么啊，是老班安排你做的啊。”她故作认真地说。刘健呵呵笑着说：“其实模拟考试的成绩早已经输好了。”这倒是让张桦很吃惊。刘健继续说：“因为之前就是我负责输进去的。谢谢你保护了我的自尊。”

接下来两个人就谈得很融洽了。他们又谈到了这次考试和作文。张桦忽然想起了什么，掏出手机来，说道：“我都忘记跟评委联系了。”说着就查电话号码。电话打出去，没想到刘健的手机响了起来。张桦嘴巴张得大大的。刘健反问道：“难道我就不可以帮助你一下吗?”“你是说那个获奖邮件是你发的?天哪!”

刘健答非所问：“别忘了，我可是写作高手哦，对你进行一下指导还是可以的。”

张桦有些语无伦次了，“不，更重要的，你给我带来了勇气和信心!”她认真地说。同時脸上飞过淡淡的红云。

11.高三化学最后冲刺方法 篇十一

马上就要参加高考，这时候化学备考应该把重点放在夯实基础，强化知识点、核心考点记忆方面，加深对化学公式、重点实验的记忆和理解，顺利化学概念，分清条理，强化应用。

二、活用技巧，明察陷阱

得分点、答题技巧、解题规律，备考复习的日子里，考生们掌握了很多答题技巧，高考化学题重视考察学生对公式定理的掌握及在生活中实际应用，考生要活学活用、发散思考，对照平时积累整理的化学错题本和重点例题，对高考常见题型及掌握的技巧适用做到心中有数，避免遭遇陷阱。

三、分析高考试题，明确命题热点

纵观近三年的全国新课标卷化学试题，我们可发现如下规律：“重点知识年年考，非重点知识轮流考”，题型相对固定。近三年必考知识点有：离子浓度大小比较、阿伏加德罗常数的计算与判断、离子共存、离子方程式的书写与正误判断、化学平衡、原子结构、技巧型化学计算题等。题型中较为固定的有：选择题中简单有机物同分异构体的种数判断，非选择题中必做题中的实验题，选做题第37题主要考查电子排布式的书写、杂化类型的判断、分子极性与分子空间构性的判断、电负性、第一电离能大小的判断、晶胞的计算等，第38题主要考查简单有机物的名称、分子式、结构简式、化学方程式的书写及符合若干条件的同分异构体的种数的判断、有机反应类型的判断等，这些热点知识和题型，在考前最后冲刺中要给予足够的重视。

四、挖掘教材内容，关注实验情境

从近几年的高考试题中可以看出，回归教材是高考的命题趋势。近年高考实验题多是以教材实验为主要实验情景，或部分改动，或将多个实验相连考查学生的各项实验能力。有的是直接以教材中的演示实验、学生实验为情境形成实验题，有的是以教材实验知识为主干，创设实验情境形成实验题。近两年的实验题，都是以有机物的制备为背景，考查了实验中的基本仪器的使用、基本操作等，可谓背景新颖，但落点较低，这就要求在考前最后冲刺中要重点关注实验中最基础的知识，若能充分掌握教材实验，这类题目就会顺利解决。

高三化学推断题应该怎么做

无机推断题的形式通常有文字描述推断、文字描述与反应式结合推断和框图题等。无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力，在历年高考中频频出现，且体现出很好的区分度和选拔功能。无机推断题考查内容及命题主要呈现如下趋势：

1.限定范围推断：主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象(或必要的数据)进行分析，作出正确判断。解题关键：①审明题意，明确范围，注意题目所给的限定条件;②紧扣现象，正确判断;③要注意数据对推断结论的影响。

2.不定范围推断：常见元素化合物的推断。该题目的主要特点是：依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列实验现象，进行推理判断，确定有关的物质。题目往往综合性较强，具有一定的难度。从试题形式来看，有叙述型、图表型等。解题关键：见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍扫描，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，进而全面分析比较，作出正确判断。

3.给出微粒结构等的微粒(或元素)推断题。解题关键：①熟记元素符号，直接导出;②掌握几种关系，列式导出;③利用排布规律，逐层导出;④弄清带电原因，分析导出;⑤抓住元素特征，综合导出;⑥根据量的关系，计算导出。

4.给出混合物可能组成的框图型(或叙述型)推断题。解题关键：解框图型(或叙述型)推断题一般是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种(顺推或逆推)，或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开;有时需试探求解，最后验证。

5.给出物质间转化关系的代码型推断题。解题关键：此类推断题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求破译出各物质的分子式或名称等，看起来较复杂，其实在解题时，只要挖掘题眼，顺藤摸瓜，便可一举攻克。

6.给出物质范围的表格型推断题。解题关键：列表分析，对号入座;直观明快，谨防漏解。

12.高三最后冲刺励志语录精选 篇十二

2、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起。

3、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。

4、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。

5、淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。

6、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。

7、遇到会做的题：仔细;遇到不会做的题：冷静。

8、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

9、美梦成真，怀揣大学美梦迎接新年号角;自强不息，彰显青春活力挥洒苦涩汗水。

13.高三英语最后阶段复习的应对策略 篇十三

一、继续狠抓基础

在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，学生必须会默写并正确使用。对于高考中重点考查的词，如动词、名词、形容词、副词，除要求学生记忆、理解并会正确使用外，还要注意对常见词一词多义等进行辨析，学生要掌握常见的构词法，这样可有效扩大词汇量。学生这时要养成“联想”的好习惯，尽可能地将学过的知识进行(相关)链接，如：由advise的用法advise+doing，advise that-(should+)v；advisesb.to do，联想到admit，permit，allow，forbid，recommend等也有类似用法，而suggest，imagine等与其之间又有区别等，真正做到将知识由点到线再到面，织成“网”，进一步巩固知识。

教师这时应注意把握讲课内容精而简之，做到学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。

二、活用语法知识

多年的高考题中尽现了语法知识在具体语境中的应用，往往是考生死扣语法却选不出来答案。如(2007全国)时态选择题：Ilived in London for many years，but I’ve never regretted my finaldecision to move back to China.很多考生会因为for many years误用现在完成时，而忽略了后面讲的“已回到中国”的事实。又如——Where did you meet him.——It was in the hotel where hestayed.按一般做法去掉It was，that后句子完整，应是强调句，但与上句的问题“你在哪里见到他”答非所问，应理解为“It Was inthe hotel where he stayed(that I met him)”的省略才符合题意，所以在平时的训练中一定要有交际意识，把自己置于情景之中，提高解题能力，也不妨备一个“错题本”收集些做错的这类题。

三、继续做限时专项练习，查漏补缺

这个阶段的专项练习一定要保质保量，哪里有問题就在哪里进行针对性加强练习，学生可根据自己平时的成绩，在教师的帮助下，对各专项考题制订自己的目标，如：某位学生要达到的目标是，单选10分，完形21分，阅读32分，改错7分，写作20分。这样每个学生都有了很具体的努力方向，更方便查漏补缺，做到点滴到位。

同时，在经过了大量训练之后，学生也应总结出一些解题技巧，如做完形填空时“要”上下求索，“前呼后应”；写作时要坚持“八字”方针，审题，扣题，套用灵活，即认真审题，紧密切题，套用关系句型，灵活应用词语等。

四、综合练习要适当，仿真模拟考试要全方位

尤其是时间的掌握及考场适应能力，争取让高考成为“学生在熟悉的环境下做熟悉的题型”的过程，值得注意的是有些学生这时会出现做题“超快”，做题节奏“失控”，结果出现失误，所以建议备考时尽量参考考纲时间的应用安排，稳扎稳打，完成任务，把水平发挥出来。

教师这段时间还要特别做好下面两点：

1.更加关注学生心理状态，多接触学生，通过辅导谈话，随时了解学生情况，稳定学生心态。更要加大情感的投入，及时发现并鼓励学生的进步，增强学生的信心，进一步挖掘学生的潜力，“抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生”，让每一个学生都能看到升学的希望。

2.更加以人为本，及时调整复习方案，这时的教学反馈，周期会很短，应该在每次练习后认真总结，发现问题及时调整计划，尽快制订并实施行之有效的方案，争取最大限度地提高备考效率，使学生成绩更上一层楼。

最后，祝愿同学们在高考中取得理想成绩，实现自己的人生梦想。

14.中考最后冲刺班级口号 篇十四

2、习惯决定成绩，细节决定命运。

3、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

4、非学无以成才，非志无以成学。

5、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

6、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

7、自信人生二百年，会当水击三千里。

8、志高造就辉煌。

9、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

10、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

11、志在千里，壮心不已。

12、良好的习惯是成功的保证。

13、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

14、有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚;有心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

15.高三班级管理中的几点体会 篇十五

---高三班级管理中的几点体会

阳光中学

王鹏

各位领导，各位老师：大家好!很荣幸能和大家一起就班主任工作进行交流。下面我结合自己的工作实际谈一下自己的一点体会。在谈体会之前，我先说一下我的班主任生涯。

2004年我参加工作，但我任班主任的时间很短。2012年9月我接了当时的高二三班任高二三班的班主任，至此开始了我的班主任生涯，2013年9月年继任高三三班的班主任，2014届毕业后继续任高三2015届高三四班的班主任，2015届毕业后，继续任2016届高三三班的班主任。一年的高二班主任，三年的高三班主任，而且以来从来没有带过班，而且每次都是中途接班，又面临着高考的压力，所以每次都感到压力巨大，对学生缺乏了解，班级情况一点也不清楚。在这种情况下，我只能选择一个突破口——高考。而高考最重要的是成绩，所以我就选择以提高学生的成绩为突破口，在抓成绩的过程中了解学生，在促进学生成绩的过程中，进一步了解学生。下面我结合几年的班主任工作谈谈我的几个作法。

一、当好“鼓动师”，加强学生非智力因素的培养。

信心、意志是提高复习质量的重要前提，因此每个学生都要把思想、意志品质的磨练贯穿于总复习过程。高考不仅仅拼智力，更重要的是拼考试技巧，拼心态，拼精力，拼意志。进入高三后，学习的紧张、压力的增大以及对学习的期望值的过高等情况，都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。在接手这一班学生时，我就考虑怎样来激发学生的斗志

和勇气。因为成功需要勇气，最重要的一点是要有自信的勇气。接班后的第一堂课上，我就对学生说：“今天你们能够坐在这个班里，高考接力棒已经递到了我们的手中，我们决不能让它掉了。”接着我又介绍了去年高考的分数线情况，我们学校上各档分数线考生情况，同时列举不同等次各科要达到的分数情况从而使刚进入高三学习的学生心中有数，使自己对每门功课有个努力的方向，便于制定其高考的个人目标，从第一天起就有努力的方向；让学生感到进了毕业班有了新要求、新目标、新动力。

鼓动要抓住契机。每年高三市上都要组织三次大型的模拟考，每次考完试后都有一个全市成绩的反馈。每次反馈回来，我都把成绩放在班里的电脑上，利用班会课，逐科、逐个学生分析成绩。分析完我们学校的成绩，我及时把全市各校的成绩作以介绍。全市各科的最高成绩，最高的总成绩，让学生了解自己的差距，同时又把他们的成绩和升入其它高中成绩相当的同学加以比较，增强学生的自信心和学生的斗志。同时，当有已经毕业的高考成绩好的学生来访的时候，我就创造条件，让现在的学生和以前的学姐学哥们交流，同时我叮嘱他们一定要对学生做一些学习方法上的指导和思想上的交流，同时给同学们以鼓励。这些学生为我们的学生树立了一个奋斗的标杆，通过实实在在的实例，引导学生树立自己的学业目标。适时鼓动是很重要的，在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励，不仅要对学习成绩优秀、进步明显的进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，认真总结其经验与体会，使之在今后学习中发扬光大。在此基础上，认真指导他们搞好学习反思，找出失败的原因，拿出得力

措施，抓紧迎头赶上。利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机地对学生进行鼓励，要在学生中广泛开展相互鼓励活动，营造赏识激励的氛围。

鼓动要讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。一要抓目标激励。考前制定合理目标，考后看目标的达成率，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。二要抓榜样激励。榜样的力量是无穷的，要为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。三可以采用现实激励法来鼓动。比如二本和三本几万元的学费差距就很令学生动心，因为学生会考虑到家庭承担不了读三本的费用而竭尽全力要考二本。大专和三本二本的区别。

鼓动要坚持经常。要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。如果把梦想当作理想来为之奋斗，一切都有可能，只要扎扎实实地为理想去奋斗，不懈地去追求，最终会结出丰硕的成果。制定适宜班级的口号。

二、做好“心理医生”，帮助学生为自己准确定位。

据专家调查，高三有近半数的学生受到心理亚健康的侵袭，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。如果班主任不因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。因此，班主任要防微杜渐、见微知著，切实做好心理疏导工作：

首先，要让学生有正确的思想认识。一方面要教育学生辨证认识生活、人生。要让学生明白“物竞天择，适者生存”的道理，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。另一方面要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。

其次，要教给学生自我纠正的方法。班主任不是保姆，“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人。饭怎样才能吃得香，觉如何方能睡得熟等等，这些看似简单的问题却对学生影响极大。班主任的教育会对学生产生实实在在的好处，学生学会了将受益匪浅。鼓励学生参加体育活动，释放身心，排解郁闷。一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理。

第三，要耐心细致地做学生的心理疏导工作。高三学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导，特别是对思想压力大的学生和那些在检测考试中成绩有所下降的学生，班主任要经常给予关心、指导和帮助，及时解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信心和勇气。2014届，班上的一位女同学姚培华在我高二接班后，在历次考试中一直在班里的前五名，在文综合卷后，连续三次在班级的十几名徘徊，学生压力特别大，对自己的期望也非常高，这种情况对她的打击很大，我指导她要相信自己，不要被一两次考试不理想所打倒放下包袱，面对现实，从头开始，一步一个脚印向前进步。几次交谈后该生情绪变得比较平稳，学习上也更专注,结果在2014届高考中取得了531分的高成绩，对一个中考仅仅只考了378分的高中生来说是想也不敢想的。

珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会，是心理疏导最重要、最基本的方法。班里的每一位学生都想和班主任谈心，班主任根据不同学生情况都有话要跟他讲。我们作为班主任要更充分地做好谈话前的准备，创造谈话的机会，对后进生与优等生要一视同仁，谈话的内容要深思熟虑，谈话的目的效果要争取达到。通过谈话发现问题、解决问题。

在高三，我的谈心工作基本上就是围绕学习而展开。每一次考试，我都分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因，分析目前考试中存在的问题，每次在结束的时候，我总是鼓励他们，并给下一次定合适的学习目标。通过这样的一次次的谈心，及时疏导了学生考完试的心理负担，然后充满信心的走进教室。所以，每一次考试结束后，我们班能够迅速稳定情绪，学生按部就班复习，班级纪律严明一如既往。久而久之，每一次考试一结束，他们都在热切的等待着我与他们的交流。谈心的工作是全方位的，一个学生也不拉。

为了增加谈话的针对性和实效性，由于都是中途接班，为了迅速了解学生的实际情况，我逐个翻阅学生的纸质档案，了解学生初中的学习成绩，及时和他们以前的班主任老师、任课教师沟通，根据学生实际和每位学生的文理分班成绩和进入高三后的摸底成绩，把学生分为几个层次，进行分层教育和引导：能上二本的学生，临界学生，后进学生等。这样划定之后，我开始找学生逐个谈话，跟他一起分析成绩的高低，功课的优劣，最后找出长处在哪，短处在哪，什么地方、什么科目还可以再拿分。帮助他们确立一个合适的进取目标。通过一次一次的谈话，学生对自己的成绩和所处的位臵有了一个更深的认识，学习有了更加大的针对性了；同时与我的关系也更加密切了，因为他们知道，班主任老师不是口头上对他们进行学习上的教育，更是实实在在地一点一滴地为着他们的学习而做着的。通过我和同学们的共同努力，班上的学习成绩得到了明显的提升。2014届高三杨帆考了547分，刘晨靓考了537分，姚

培华高考531，在我看来这样的成绩在生源状况差的情况下取得这样的成绩确实已经很不容易了。2015届我带的是四班，不仅学习成绩差，行为习惯差，经过这样一次次的谈心，一次的鼓励，在2015年高考中取得了优异的成绩，袁帆被西安音乐学院录取、景林华被咸阳师范学院录取，全班学生仅仅只有一名学生没有上大专线。

三、争做出色的管理者，干好班级工作这项事业。

1、尊敬、热爱学生。

班主任尊重学生的人格，才能在学生心目中树立威信，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生自我肯定意识。民主平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性；融洽的师生关系能使班级气氛活跃，教育教学和管理工作才能取得成功。对于一个班级，高考备考中班主任是关键，高三班主任工作必须是班级管理、思想教育、心理指导相结合，必须主动地协调各科任老师的关系，多与家长联系，多与学生沟通。做到学校、社会、家长有机结合，促使学生各科成绩平衡发展。班主任工作要时刻记得为学生着想，学生十一年的寒窗苦读就剩关键的一年，这一年对我们学校的绝大多数学生来说都是关乎命运的一年，他们以后的人生都只能靠自己拼搏，所以我们高三班主任肩挑的责任更为重大。我们应从思想、学习、生活等方面更多地去关心他们，了解他们。让他们感到我们班主任既是他们的严师，又是他们的朋友。走进学生的心里，以情感人。班级管理要以情感为出发点，只有把情感倾注到学生的心田，师生之间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果：深入学生了解学生。不仅关心学生的学习，还要关爱学生的心理、身体情况。我校是一个走读寄宿相结合的学校，住宿生两周才能回一次家，高三学生由于经常周末考试，甚至一个多月才能回家一趟，更需要班主任关心他们的生活情况。为此我经常和住宿生交流，了解学生的思想情况和生活困难。在学生困难的时候，送去温暖，把他们当孩子、当朋友，学生把我当老师、当朋友，正是由

于这种真诚、和谐的师生关系，促进了学生成绩的提高。

2、念好班级管理的三字经，“细”“勤”“早”。

“细”“勤”“早”是班级管理的法宝。要细化学生的自我管理。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初就要制定一个科学规范切实可行的班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等于班主任完全撒手不管。班主任要及时给予支持、帮助、指导，必要时给予纠正。优良班风的形成，更多的依赖于平时的点滴工作。作为班主任，我深深的懂得，班级工作是琐碎的，细致的，他没有什么惊天动地的大事。但是，班级管理又无小事，班主任一定要善于小题大做，向细节要管理质量。因此，我总是善于抓住一些学生表现出来的小错误，引导学生展开讨论，明辨是非，从而弘扬正气，杜绝不良习惯。这一切，都保证了每一个学生在这个集体中健康发展，也保证了我们班在最后的冲刺阶段能够取得优异成绩。班主任管理班级，要勤一点点，要早一点点。“书山有路勤为径”在用这句话告诫学生时，自己也觉得这句话同样适合于班主任工作。教室是班主任工作的主阵地，所以班主任应勤到班上去，我经常在早操前，早饭后、午自习、晚辅导时去班上看看、走走、问问、谈谈。班主任到班上去不仅要勤还要早，要在上课铃响之前，因为此时学生的学习状态才是自发的状态、真实的状态，没有逼迫、没有伪装，如果课前的学习气氛浓厚，学习积极性高，还有什么理由怀疑课堂上或自习课的学习热情呢？相反如果班上学风出现问题，最先失守的就是课前的学习阵地，因此课前班上的氛围变化更有利于分析班上的学风状况。同时班主任去的早，还能起到示范作用，班主任到班上后，一定要多呆一阵子。每次利用上课前或自习课后，我就从教室后门走进教室，找个空位做在那。刚接班的时候，总有来的迟的同学大喊大叫，当这样经历几次后，同学们进班早了不说而且来了后都能尽快进入学习状态。从某

种意义上说高三班主任的工作成绩就是坐出来的，陪出来的。这样做可以给学生在信心上给予鼓励，让学生感到自己在学习最困难、最艰苦的时候，自己并不孤单，有这么多的同学，有老师的陪伴，从而增加必胜的信念。要求学生做到的自己首先做到，久而久之，不必多讲，学生自然会按要求去做。

3、围绕学习开展班级工作。

要加强高三学生的学习指导，努力提高学生总分成绩。

促使学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后我都要认真的分析情况，研究对策。不仅要让学生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我们教师怎样把握好这一等式。允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。结合我校高中班少的情况，我坚持让学生学会重点班和普通班的比较，学科与学科比，学生与学生比，在比较中找差距，在比较中找问题，在比较中提高。指导学生合理安排时间，合理分配时间，合理利用时间。

经常与任课老师沟通。大家知道，一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致，齐心协力，才能把整个班级搞好。要做到这一点，就需要我们班主任积极主动地去协调、去沟通。每次模拟考试结束之后，年级组及时把成绩印发给各科老师，我经常和任课教师在一起坐坐，分析一下学生的考试成绩，总结一下近一段时间的班级情况，讨论一下后阶段的工作该怎样去做。只有与任课老师之间形成默契的配合，才能对工作的计划有一个统筹的安排，工作起来才能有条不紊。

班会成为学生的定期加油站。每周一班会课除用很短的时间安排完近期需要注意的事项和日常事务外，主要的时间班会就是动员、加油。高三的时间既紧张又漫长，说它紧张是因为从上年的9月到来年的6月初连寒假在内总共仅有9个月时间，说它漫长是因为学生每时每刻都要和自己的惰性做斗争，每天都是分秒必争的度过，对于尚未成年，尚未

体验生活艰辛的花季少年来说，其困难程度是可想而知的，如果没有明确的目标、坚韧的毅力、必胜的信念，就很可能坚持不下去，所以每周的班会动员就显的尤为重要，动员方式多样，可以选择一个事例，可以是一段振奋人心的视频，可以是从有从报纸杂志或网上准备的素材事例，无论什么方式什么素材最主要是要让学生从中获得动力和信心。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。我们要多和别人交流探讨，遇到的问题，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。面向全体学生、用爱打动人。班主任工作的一切出发点都是建立在对学生的爱上，而爱学生更是一个班主任的职责所在，我时常在思考如果没有我，这些学生也会有一个班主任，以自己的爱心和辛勤去陪伴他们走过关键的高三阶段，而我却剥夺了他们的其他选择，如果我稍有懈怠，则对这些学生就是犯罪，哪怕是一个学生也是不能忽视和放弃的，可能一个学生只占班级的六十分之一，可他却肩负着一个家庭百分之百的希望。因此在班级管理中，要全面关心爱护学生，在培优上下功夫，更要在关爱后进生上下功夫。教育对象千差万别，我们应该作用不同的方法，审时度势、巧捕教育时机。这么多的学生难免会出现这样那样的问题，作为班主任应调整好心态，努力做到：真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；让微笑时时包围学生；要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；要公正、公平地对待每一位学生；要让每一位学生感受到老师的关心；要适时鼓励学生；要心甘情愿付出，不求回报；要不断地学习！不断地思考！不断地反思！

以上就是我在这几年班主任工作中的一些体会。不足之处，望大家多多指正。