欣赏的近义词及造句

欣赏的近义词及造句（共17篇）

1.欣赏的近义词及造句 篇一

欣赏的反义词：

嫉妒 [注释]1. 因人胜过自己而产生的忌恨心理。如：相互嫉妒。

厌恶 [注释]1.讨厌，憎恶。

鄙视 [注释]轻视;看不起：他向来～那些帮闲文人。

欣赏的反义词造句：

1) 把嫉妒当作一种特殊的监督，你就比别人多得一份滋补!

2) 不要嫉妒别人的长处，嫉妒了别人就是自己的短处;不要忌讳自己的短处，讳谈自己的短处那自己终究不会有长处。

3) 爱情的力量可以让人忘记一切，但却又连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

4) . 嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。

5) . 嫉妒的生产，是由于把自己的所得与他人所得进行不合理的比较。

6) 羡慕我们吗白云和蓝天。嫉妒我们吗清风和雨滴。我们为这童年的灿烂深深的感动。童年真好真好童年。

7) . 嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。

8) . 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

9) 绿叶丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤垦地工作着。

10) 那些有才能的高人，往往成为世人嫉妒的对象。

11) 美貌相同的人，相互之间必然嫉妒。智谋相同的人，相互之间必然算计。同样的势力的人，相互之间必然倾轧。利益相同的人，相互之间必然提防戒备。

12) 秋天，银杏树的头发染成了金黄色。秋风嫉妒了，把她的头发一次一次扯下。树叶落了下来，像是一只只金黄的蝴蝶一般在翩翩起舞。

13) 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

14) 是鲜花，就不要羡慕小草的喧哗;是珍珠也不要嫉妒沙石的飞扬。只要心中蕴藏美丽，就总有展现的一天。

15) 拥有真诚，心灵的压抑，彼此的嫉妒，都会烟消云散。

16) 高科技出现了,盗版的也该升级了,不然正版的回鄙视你们的!

17) 我不鄙视你,我直接忽视你.

18) 一个人如果不愿意受人鄙视，就不要做任何骗人的事。

19) 自然对无能的人是鄙视的，她对有能力的、真实的、纯粹的人才屈服，才泄露她的秘密。歌德

20) 我喜欢猪。狗崇拜人类。猫鄙视人类。猪对我们一视同仁。

21) 我们不应该鄙视那些千虑一得的好意见。

22) 那种趋炎附势、钻头觅缝的人物,难免不招人鄙视。

23) 人们越向她投来鄙视的目光，她就越要坠落下去。她用这种极端的行为向过去诀别，坠落已然成为她抵抗这个世界的最后武器。

24) 当人们感到自己没有能力获得巨大的成功时，他们会鄙视伟大的目标。

25) 美女鄙视我们胖子!我们活该，谁叫别人有毅力呢?别人能管住自己，别人就有资格笑我们不想被人笑，就自己坚持点!

欣赏造句：

1) 人生是一首歌，当你谱写好一切，你却无缘重新欣赏，一切评论留给了后人。

2) 只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰。

3) 朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶;朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;朋友是春天来临时吹开我们心中冬的郁闷的那一丝春风;朋友是收获季节里我们陶醉在秋日私语中的那杯美酒。

4) 人们赞美牡丹，是因为它的富贵;欣赏荷花，是因为它出淤泥而不染;而我却与他人的眼光不同，我最喜欢梅花，是因为它的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，他不畏严寒，在困难面前毫不退缩!

5) 人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色;有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。

6) 对善意欣赏你的女子回报浅浅的微笑。

7) 不要说谎，但可以在它被欣赏的地方说谎。

8) 教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。

9) 我欣赏云。她整日飘以荡荡，四处游走，她大方地展现出她的美。

10) 不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

11) 信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

12) 对我的长相，理解为主，欣赏为辅。

13) 不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。

14) 友谊如鲜花，我们共同欣赏，编制成一个个美丽的花环。友谊如音符，我们共同聆听，经典语句谱写成一章章动听的乐谱。友谊便似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙。

2.欣赏的近义词及造句 篇二

东巴教仪式种类多, 有祭天、祭暑、祭胜利神、婚丧嫁娶和重要生命关口举行的仪式, 病痛、灾难以及自然灾害举行的仪式等, 形成了包含几十种类型的仪式体系, 每一仪式体系都包括仪式规程、所用经书、神坛、鬼寨布置, 东巴画的使用规程等具体规范。纳西族东巴教属于原始宗教范畴, 信奉万物有灵的泛神论, 从而形成了如神祗中东巴教教主丁巴什罗、萨英威德, 优麻战神, 掌管自然万物的署神类, 美利术主为首的鬼怪体系, 拥有众多神祗和妖魔鬼怪的鬼神体系, 这些神祗和鬼怪成为东巴画的主要内容和表现题材。因此在欣赏东巴画之前要对东巴教相关文化要有一定的了解。

一、东巴画的演变

东巴画经历了产生、变化、发展的过程, 纳西先民在“斯究、鲁究” (木石记忆) 的基础上不断丰富和完善东巴画, 同时, 吸纳了周边少数民族的宗教文化, 特别是藏传佛教、藏族本教的绘画内容与形式, 这一点在东巴画卷轴神像画中尤为突出, 以至于不知道其文化背景及东巴画发展渊源的欣赏者把卷轴神像画归类为“唐卡”。其实两者有着本质的区别。纳西族东巴教确实在其发展过程中借鉴了藏传佛教与本教的一些教义以及绘画方法, 但东巴画卷轴神像画其内容反映的是纳西东巴文化。

二、东巴画的表现内容

东巴画所表现的内容是浩瀚的东巴教典籍中所记录内容, 它是东巴画师用以表情达意、实现宗教目的的平面美术形式。其性质是巫术的, 其功用是信仰的。具体可分为以下几类:

1. 卷轴神像画

这一类东巴画表现的内容为东巴教的大神和战神, 如丁巴什罗、萨英威德、等大神和佐体优麻、突赤优麻等战神。这些大神和战神被安排在画面的中央, 并占据了画面的绝对空间, 周边则画上天上的神仙、大鹏神鸟、五方代表、五方战神、各种神兽。

2. 纸牌画

纸牌画是为了方便东巴们主持仪式而制作的东巴画, 形式有五福冠、占卜纸牌画、拴线纸牌画等。五福冠指东巴的法冠, 由五张纸牌画连缀而成, 分文与武五福冠, 文五福冠上面画的是五个大神, 主要应用于祈福、求仁、烧天香祭天等仪式, 武五福冠绘画内容中间为大神, 两边则为战神的形象, 主要用于镇压妖魔鬼怪的仪式。五福冠制作比较精细, 绘画精美。占卜纸牌画是应用于占卜的纸牌画, 有抽绳占卜纸牌, 上面会画一些动物或者东巴吉祥物, 而占卜纸牌画谱, 其内容为制作占卜纸牌画谱, 绘画异常精美, 用我们专业的眼光来评判, 也不失为好作品。

3. 木牌画

木牌画这一绘画形式, 体现出原始文化--木石记忆的痕迹, 纳西族东巴教的木牌画充分地保留了人类社会初期的文化形式, 取自自然的木头上, 画上古老的象形文字, 其内容是人们偿还自然神“暑”的债, 或是画了各种鬼的鬼牌, 或者是祭风仪式木牌画, 有的画有各种动物、日月星辰, 并绘上鲜艳的色彩, 有的则只有古怪的名字。

4. 经文画

东巴经书被列入东巴画是因为由东巴象形文字写成, 而东巴文具有亦字亦画的特征, 使东巴经书看上去更具有绘画的特征。其内容多为纳西族神话故事, 一些祭祀仪规等。

三、东巴画的创作群体

东巴画的创作者为纳西语称作“东巴”的东巴教祭司, “东巴”意为智者, 这些祭司平时与普通农民无异, 需要从事生产活动养家糊口, 只有在被人邀请的时候才能去做仪式, 而作为一个东巴, 他要具备多方面的知识和技能, 如主持仪式、唱诵经书、画东巴画、制作面偶、制作东巴纸、制作东巴教法器等, 而这些都需要自己采集原材料到加工制作, 可以说东巴的宗教活动是在极其困难的情况下完成的, 如东巴画, 从绘画原材料的采集、加工到绘制都必须自己完成, 而且东巴们没有受过正规的绘画训练, 都必须通过自学或者家传的形式学习东巴画的绘画规程与技法。所以, 东巴画可以说没有任何两幅是相同的, 同时大多数东巴画都画得不是那么精细, 呈现出比较粗犷的绘画风格。

四、东巴画的文化内涵

东巴画作为东巴文化的重要组成部分, 直接以绘画的形式体现出纳西族东巴教的宗教思想, 纳西族的生活观念以及对自然、生死等一些现代重大问题的最朴素的观点, 如人与自然和谐相处的观点, 人类自身的伟大与大千世界相比及其渺小的辨证观点。同时, 东巴画还吸纳了许多兄弟民族的优秀文化, 如藏传佛教、藏族本教、汉传佛教、道教等宗教内容, 甚至东巴画中遗留了印度婆罗门教的文化痕迹。可以说东巴画是以东巴教的宗教文化为主体, 吸纳了其他民族和宗教的文化内容, 呈现出多元的宗教文化内涵。

综合以上的特点, 我们在欣赏东巴画的过程中, 应该运用以下的几种方法:

1. 欣赏宗教绘画的视角欣赏东巴画

东巴画作为东巴教的产物, 产生于东巴教, 并服务于东巴教, 其形式是美术的, 而功能与目的是宗教的, 在创作者--东巴的眼里并不是美术作品, 而是仪式用品, 具有特定的宗教仪式用途。如教堂里的绘画作品于基督教, 法老墓室之壁画于古埃及宗教, 首先是功用, 其次才是艺术性。

2. 以原始文化艺术的角度欣赏东巴画

东巴画所表现的内容多为神祗和鬼怪, 有些绘画手法, 我们会觉得幼稚可笑, 但是, 如果我们认识到其原始文化艺术的特点, 以欣赏人类幼儿时期绘画艺术的眼光, 重新审视这些作品, 无不为作者天马行空的想象力和随意挥洒的绘画才能而佩服得五体投地。

3. 以民族民间美术的视角欣赏东巴画

东巴画的作者们在如此沉重的生活压力、生存压力下, 还要进行东巴文化的传承工作, 还要进行东巴画的创作, 在山高谷深、江河纵横的横断山区采集、加工所有的绘画材料、工具, 并进行东巴画的创作, 然而这些创作者却没有受过任何的专业训练, 东巴画的粗犷的画风, 略显幼稚的笔墨在这里却显示出浑然天成、不加雕琢的自然之美。

最后, 我们在欣赏东巴画的过程中, 要以宗教的、历史的、发展的眼光来审视这些画作, 而不能以现代的、专业的、片面的方式进行欣赏。有了正确的方法, 我们欣赏东巴画时, 就会为我们民族拥有这么一个博大而精深的文化而自豪, 从而沉浸在东巴画优美的画卷中。

摘要：东巴画是纳西族东巴文化的重要组成部分, 因其独特的魅力被列入国家级“非物质文化遗产”。然而, 由于东巴画所具有的宗教文化背景以及东巴画的创作主体---东巴 (智者) 们的特殊地位, 使人们在欣赏东巴画的过程中, 往往以一种习惯性的定式思维来欣赏东巴画。从而, 不能以一种宗教的、历史的、发展的眼光来审视这些画作。把东巴画定义为迷信的产物, 这对东巴画是极不公正的, 同时也是对传统民族民间文化艺术的片面解读。因此本文通过对纳西族东巴画的特征进行分析, 提出几种欣赏方法, 以使人们能够较全面地欣赏东巴画, 更深入地感受东巴画的真正魅力。

3.关于农村高中欣赏课的现状及设想 篇三

关键词：农村地区；高中欣赏课；现状及设想；创造性思维

一、當前我国农村高中欣赏课的现状

1.没有得到农村高中的足够重视

近年来，我国高中美术教育有了较大的进步，但仍然存在相应的问题。欣赏课是与美术课相伴而生的，学好相关的欣赏知识不仅对于学生自身的能力是一种提升，更有利于学生对美术作品的认知和理解。但当前我国欣赏课却并没有得到相关学校的足够重视，很大一部分原因就在于其没有正确认识到欣赏课的作用。

2.缺少有效的教学内容

欣赏课的教学内容主要包括浅层次和深层次两部分，我国高中的欣赏课主要是针对于学生对于作品意义理解的浅层次来进行的。但在农村高中学校，由于缺少过硬的师资力量和相应的教学设备使得课堂上的教学，只能通过教师的描述和解说来进行，并且教材的更新速度较慢，使得学生们的欣赏课缺少应有的教学内容。

3.缺乏有效的教学手段

与此同时，农村地区的教育观念相对落后，必要的教学手段也得不到及时的补充和完善，也使欣赏课的开展没有取得应有成效的重要原因。很多时候，教师不能将学生带入到相应的学习氛围中，或者只是进行单纯的讲授式教学，学生缺少独立的欣赏和理解空间，进而在一定程度上降低了欣赏课的教学效率。

二、关于提升农村高中欣赏课水平的设想

1.充分认识欣赏课的重要性

为了提升农村高中欣赏课的教学水平，必须从多方面共同入手，在此过程中，需要教师和学校的共同努力。首先，学校要正确地对待欣赏课的作用，给予欣赏课足够的重视。最新颁布的《普通高中美术课程标准》已经对欣赏课的开展做了明确的规定，并把欣赏教学提到了重要的位置，学校一定要在平时的教学规划中摆正欣赏课的地位。

2.做好课程内容的选择

与此同时，相关的教师还要做好认真的备课工作。很多农村高中由于经济条件的限制缺少幻灯、投影仪以及相应的设备资源，但还是可以通过科学的教学内容进行一定程度的弥补。例如，教师可以选择一些同龄孩子的作品让学生欣赏，这样既吸引了学生的注意，又会使学生感到亲切，进而激发了他们的求知欲。

3.适当地开展课外欣赏活动

除了传统的课堂教学之外，欣赏课还可以通过其他形式来进行对学生欣赏能力的灌输。适当地开展课外欣赏活动就是一个比较有效的方法，课外的欣赏资源更加丰富，有助于促进学生个人欣赏能力的培养。诸如各类美术、书法作品以及剪纸窗花等都可以成为学生的欣赏对象。例如，可以在欣赏课上，组织学生去参加相应的画展、书法展等非常具有艺术性和欣赏性的活动，使学生对于艺术等的欣赏不仅仅局限于课堂和书本。

总之，欣赏课虽然不是高中课程设置中的主要科目，但对于美术教学来说却具有不可替代的作用。没有欣赏就没有创作，审美创造能力的培养就在于欣赏教学。总之，欣赏课作为美术课的一门辅助性课程，对于高中美术教育来说是十分重要的。虽然农村地区在相关的教学设备和硬件设施上落后于发达地区，但对于具体的课程开展一定要给予充分的重视，提升学生的欣赏能力和审美能力。

参考文献：

[1]王春.浅谈高中美术欣赏课对提高学生审美观的影响[J]. 安徽文学：下半月，2010（02）.

[2]吴良泉.浅谈提高高中美术欣赏课教学质量的对策[J].科教新报：教育科研，2011（05）.

[3]万俐伶.图像分解在小学高段美术欣赏教学中的运用研究[D].浙江师范大学，2012.

[4]赵凤娥.为欣赏教学撑起一片蓝天：音乐欣赏教学初探[J].新课程导学，2013（12）：10.

（作者单位 江苏省阜宁县东沟中学）

4.装备的近义词及造句 篇四

(2)欲阻止持有搭桥装备的敌军渡河，那是困难的。如果拦截桥道的军队的目的是在施行包围，那么，司令官在认清了自己不能有效地阻止渡河之时，就应立即设法在敌人之前赶到河流与他施行包围的地点之间的处所。

(3)斗争决定武器和装备，武器和装备又改变斗争的形式，因此两者之间是有相互作用的。

(4)林肯号是为着它的新目标而特选和装备好的。它是一般速度很快的二级战舰，装有高压蒸汽机，可以使气压增加到七个大气压力。在这个压力下，林肯号的速度平均可以达到每小时十八点三海里，这是很快的速度，但跟那只巨大的鲸鱼类动物搏斗还是不够的。

(5)武器装备的优势可以增加战争胜利的机会。但是单有武器装备优势当然还不能赢得交战的胜利，因为武器装备优势仅能促进胜利。

(6)为什么爆的装备会掉地上，而不会飞到天上去?万有引力!

(7)有人说有钱人花钱买级别买装备，破坏了公平原则。关键是你要理解什么是公平?原来我认为时间是衡量一个人投入唯一的计量工具，但是我把它变成了3个指标：时间、金钱和智慧，这三点应该可以互相被取代，这个社会应该让富人、勤快人和聪明人都能同时到达终点，才是公平的。

(8)与其用富丽的外衣点缀本人，不如用常识装备本人。

(9)人民解放军全面更新了武器装备。

(10)装备会有的，等级会有的，对象也会有的!

(11)军队的武器装备如果不能超优他国的话，至少也应该和他国一样的完善。

(12)应通过对各种勤务的检查，确保一切装备处于完好状态。

(13)大家不要太在意我这身装备，反正你在意也得不到，这些都是通过大型RAID得到的，普通玩家看看就可以了，千万不要想着怎么把它搞到。

(14)本已战无不胜，谁知装备太重身子一斜，摔了个四脚朝天。

(15)卢卡斯将军专心致志于占领滩头堡，并使装备和车辆登岸。

(16)即使由于装备和技术的关系，露营本身已经成为一个趋炎附势的问题。

(17)狙击手装备一支由高倍瞄准具的狙击步枪，手枪和其它一些杂七杂八的装备。

(18)他们的武装力量装备差，未经训练，有时甚至声名狼藉。

(19)只要是玩家，大凡都能体会到游戏中装备升级所带来的这种“只可意会，不可言传”的快乐。

(20)可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。

(21)在作战训练中的一个基本部分就是教士兵们如何照顾自己以增强身体适应力。因此，我们必须向他们说明怎样最谨慎地照料好他们的衣服、装备以及军事备品。

(22)后勤工作是向部队供应武器、弹药、油料备份零件、备份装备和食品的一门艺术和科学。轻视后勤工作常常会导致灾难性的后果。

(23)同样道理，尽避今天香港的经济面对逆境，只要我们能够万众一心，继续维持香有的优势和装备自己，必定能够克服困难。

(24)新的一年里，愿你脱去一身的疲惫，将精神振奋;忘却一年的伤心，将快乐装备;抖落一切的郁闷，将朝气携身;愿你沐浴在友谊的阳光下，奋勇前进。祝新年快乐!

(25)停战对库图佐夫来说是唯一的赢取时间的办法，巴格拉季翁的疲惫不堪的部队可用以稍事休憩，即令他让辎重和重型装备得以向茨奈姆多推进一段路程也行瞒着法国官兵运输辎重和重型装备。

(26)这些飞人们执行任务时往往疲于奔命，拖着重达160磅的装备。

(27)在这里有一个疑问，损失了如此多的商船和皇家海军水兵，而这些装备对于苏联红军来说又如同杯水车薪，盟军把他们用到别的地方是不是更好一些呢?

(28)本贴权当引玉之砖，希望大家把自己祈祷的经验也发上来交流下，共同找出性价比最高的装备。

(29)在这次战斗中,我军一举歼灭了敌人一个团的精锐兵力,缴获了大批精锐装备。

5.忏悔的近义词及造句 篇五

2、我没有什么可忏悔的。

3、忏悔解除了她心中的忧虑

4、上帝只宽恕那些能忏悔的人。

5、这里是如何做到这一点：停止忏悔的谎言。

6、如果那个男人忏悔了，相信耶稣的血液会覆盖他。

7、我正在忏悔我的罪恶，跟你。

8、然而，在这里可以做一件在普通办公室里不能做事，那就是，大主教可以在此忏悔。

9、对自私的忏悔：自传是最好的方式吗?

10、没有教会机构,给这些忏悔神父授予权威，但他们发展出自己的权威,因为人们尊重他们，相信他们。

11、这是一个免费的礼物，所有谁忏悔，谁从黑暗走向光明开启，并呼吁主的名字。

12、他的监狱管理局鼓励那些参与种族灭绝的人接受责任并且忏悔。

13、当这艘船受到暴风雨威胁将被摧毁时，他忏悔自己的过错并要求船员将他丢出船外。

14、没有哀歌，没有忏悔，没有默想，没有称谢——只有赞美、赞美、还是赞美。

15、洗礼，那么，这种忏悔和信仰的外在表现。

16、因为事实上我不是一个牧师，所以也不会受到忏悔的誓言所约束，我可以报告他所告诉我的。

17、因为人们可以向你忏悔，他们可以向你吐露秘密，可以帮你。

18、上帝取消了债务并且原谅了那些坦诚和忏悔的人。

19、让我们考虑在这两个时间的事情之一，首先忏悔，然后在耶稣的名受洗。

20、在这种情况下，忏悔真的会起作用，因为它给了人们重新做人的机会。

21、安静的呆一阵子，把一些细节写下来：我忏悔并且原谅自己对放荡生活的追求。

22、最初的时候他开研讨会，让人们忏悔、重建。

23、近来有些人，尤其是迷恋改革宗信仰的年轻人，坚持认为上帝不可能会爱那些从没有忏悔或信仰的人，这样的趋势让我很困扰。

24、选择一个安静的地方写下或者打印出你的忏悔。

25、当你忏悔，这意味着你为你所违背上帝做的事情很抱歉。

26、忏悔时要暴露自己全部的坏思想，我们不会因为你的诚实而不喜欢你。

27、如果说我要写下我的忏悔的话，我将不得不承认买下那些书纯粹是出于美观的原因。

6.欣赏的近义词及造句 篇六

关键词：高职院校,音乐欣赏课程,问题,对策

音乐欣赏课程是现代高职生不可或缺的重要精神食粮, 音乐欣赏课程是高职院校重要的选修课之一, 并受到诸多高职生的青睐。通过学习音乐欣赏, 不仅可以洗涤心灵、陶冶情操, 还能够提高学生的审美观。所以, 如何改善高职院校音乐欣赏教学中存在的问题, 并有效的实施音乐教学改革策略, 提升学生对音乐欣赏的能力, 并收获音乐食粮, 于学生、 教师都有重要意义。

一、高职院校开展音乐欣赏课程存在的问题

( 一) 音乐欣赏课程设置和内容缺乏系统性。音乐课程作为高职院校的选修课程, 大多数的教学期限皆为一个学期, 而由于时间上的不足, 对于音乐知识基础较为薄弱的高职生而言, 想要掌握并学会如何欣赏感悟音乐之美就难上加难。此外, 由于学生在音乐学习上缺乏连续性, 要想达到提升和培养学生音乐素养的基本要求也就很难达到。

( 二) 音乐欣赏课程教学方法和实际相脱节。在教学方法上, 高职院校应该与专业音乐学校的教学模式加以区分。 但是, 目前的高职院校的音乐教师大都是受教于专业音乐学校, 所以在音乐教学当中就会有直接运用专业音乐学校的教学模式的现象, 这样一来, 不仅使高职学生脱离了原有的音乐知识结构, 还容易让学生产生分歧, 不知道该运用怎样的方式去学习音乐, 从而导致了学生在音乐欣赏课程中失去了热情和激情, 对于音乐课程敬而远之, 也偏离了音乐欣赏课所要传达给学生的思想情感的目的。

( 三) 音乐欣赏课程教材和学生自身的问题。目前, 高职院校的音乐欣赏教学情况不容乐观, 不是没有专门的音乐教材, 就是直接选择通用教材来进行教学。此外, 音乐教师在教学安排上也只是凭借自身的经验或是个人的喜欢来安排音乐教学, 没有充分考虑到学生的接收能力, 这就使得音乐鉴赏教学效果差强人意, 不利于开展音乐欣赏课程教学。

而从高职学生的角度来看, 大多数的高职生音乐素养较差, 且在对音乐欣赏课程的认知上也不够明确, 缺乏基本的音乐认知能力, 只注重音乐带来的放松心情和消遣娱乐功能, 这就造成的大部分学生只喜欢寻求流行歌曲或是歌词直白的流行音乐, 而对于传统的古典音乐或是高雅深刻的音乐就会产生抵触感, 不愿意去深入研究鉴赏。

二、高职院校开展音乐欣赏课程的对策

( 一) 引导学生积极参与, 强化师生间交流。只有积极引导学生参与音乐课程鉴赏, 并强化师生之间的音乐交流, 才能够营造出良好的音乐课堂氛围。比如在上高职音乐鉴赏课的过程中, 谈到《梁山伯与祝英台》时, “夕阳之下, 祝英台望着梁山伯的坟墓, 暗自神伤, 最终下定决心, 纵身投入墓穴, 与那梁兄双宿双栖。待那‘双蝶’纷飞而来, 可以听此‘泪染双翅身化彩蝶偏偏花丛来, 历尽磨难真情在, 天长地久永不分开’。”听到这里, 学生不仅会为梁祝的感情所感动, 还能在故事情节中体验到音乐带来的时而欢喜、时而忧伤的情感, 而教师可以在学生融入音乐故事时, 与学生进行互动。这时不仅能激发学生的音乐思考, 还能够活跃气氛, 拉近师生间的距离, 教学效益又能有所提高。

( 二) 拓展学生音乐欣赏课的第二课堂。在音乐欣赏教学中, 还应该注重拓展学生音乐欣赏课的第二课堂, 可以组织高校艺术团, 设立相关的合唱团、声乐部、舞蹈队等;活动形式上, 可以采取学习内容和比赛活动相结合的音乐教学或是训练和音乐演出相结合;而在活动内容上, 可以让学生自由组队, 进行合唱或是舞蹈演出, 又或是古典音乐、电子琴演奏等。此外, 在开展音乐欣赏艺术活动时, 注重培养学生的综合素质, 促进学生个性化发展, 让学生在音乐教学中真正的领悟音乐的魅力所在。

( 三) 采用信息技术进行音乐欣赏课教学。对于音乐的欣赏不能只局限于简单的听觉部分, 教师更应该注重学生的学习接受能力, 让学生处于良好的音乐氛围之中, 引导学生在听音乐的过程中更深层次的去理解音乐, 感受音乐所表达的情感和思想。所以, 在进行音乐欣赏课程教学时, 教师可以借多媒体, 充分利用信息技术来为学生播放相关的视频, 进而加深对音乐的了解, 感受音乐所带来的旋律美和欢乐。

三、结束语

随着素质教育不断的改革深入, 对于艺术类教育也应该不断深入发展。尤其是对于高职院校的音乐欣赏课程的开展, 更应该逐步完善其教学, 让音乐真正的进入到学生的生活之中, 体验到音乐美。只有真正的去实施音乐欣赏课程, 才能促进高职院校音乐教育的发展, 真正的培养和提高学生的音乐文化素养, 丰富学生的人生体验, 提升其想象力和创造力。

参考文献

[1]武岚.高职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略[J].南昌教育学院报, 2011.10.

[2]黄碧静.高职院校音乐欣赏教学初探[J].长江工程职业技术学院学报, 2012.03.

7.欣赏的近义词及造句 篇七

1.通过谈话导入教学活动。2.欣赏音乐。（1）在第一遍欣赏音乐后，教师请幼儿说说音乐中包含大自然里的什么事物。幼儿有的说是蛇，有的说是蚯蚓。（2）在第二遍欣赏音乐的同时，教师播放各种小溪的视频图片，一个乐句换一张，但不是在乐句的固定某处进行更换。幼儿看到这么多不停变换的图片非常高兴，听完音乐后大声地说“是小溪”。（3）在第三遍欣赏音乐时，师幼一起随音乐用手画出弯弯曲曲的波浪线。3.教师启发幼儿用身体变成小溪，跟随音乐动起来。幼儿非常兴奋，大多都趴倒在地上随意乱动。4.教师出示红色的纱巾、亮纸条，启发幼儿将它们变成“小溪水”，然后跟随音乐完整地进行表演。个别幼儿可以和教师一起甩一甩纱巾，但很多幼儿都在乱动，难以表现出乐感。

【案例分析】

1.从预设目标来看，教师预设的第三点教学目标是“理解《梦幻溪》所表达的音乐形象与情境”，但在具体教学中教师几乎没有引导幼儿对该音乐的音乐形象和意境进行分析和理解。2.从活动的实施过程来看，明明是ABA结构的乐曲，教师则当成单段体乐曲进行教学，整个活动中没有引导幼儿理解乐曲曲调上的变化，这说明教师对教材分析得不够。3.从幼儿的表现来看，在进行表演时幼儿忽视音乐的感受而无节奏、无乐感地乱动，这说明幼儿对音乐欣赏得不够。

【案例二】中班音乐欣赏活动《吉祥三宝》教学片断节选

1.出示课件，欣赏歌曲第一遍。教师问：听起来心情怎么样？2.边看课件边欣赏歌曲第二遍。教师问：歌曲里唱了什么？3.教师介绍歌曲主要内容和歌名。4.分段欣赏，了解歌曲中问答歌唱的形式。教师问：这是谁在唱？你能跟着音乐学一学、做一做动作吗？5.启发幼儿用动作表演音乐，并提供道具头巾等让幼儿进行表演。

【案例分析】

1.教师比较注重幼儿的“听”，安排了整体欣赏、分段欣赏，但某些细节处理得不够好，如音乐还没有完全结束就戛然而止，这种做法非常影响幼儿对于音乐美的感受，是音乐教学活动中的“大忌”。2.歌曲《吉祥三宝》给人留下印象最深的是有趣的对唱部分，它的音调起伏较大，与幼儿平常接触到的歌曲很不一样。但在教学活动中，教师只是让幼儿听了几句对唱，并没有引导幼儿重点感受对唱部分在曲调等方面的特色。3.从教学时间分布上来看，教师将教学重点放在了用动作表演歌曲上。这不由得让我思考：幼儿对这首乐曲的哪一部分最感兴趣？乐曲最值得欣赏的点是什么？教学的重点放在用动作表演的环节是否恰当？从幼儿参与表演的积极性不强来看，教师的做法似乎欠妥。

针对上述案例中音乐欣赏教学活动中存在的问题，建议教师从以下几个方面进行改进：

1.在组织音乐欣赏活动前，教师要充分分析选材内容

在选择了适合幼儿欣赏的音乐作品后，教师应先将所选音乐作品“掰开”“掰碎”来分析：若选择的是歌曲，则可以从歌词内容、形象和情感表达上进行分析；若选择的是器乐曲，则可以重点分析曲式结构和情绪情感；若选择的是舞蹈音乐作品，则可以从作品的性质、动作、队形、装饰道具以及情绪情感来进行分析。然后采取适宜的教学方式来展示音乐作品的魅力，以引导幼儿提高自身的音乐欣赏能力和水平。

2.目标定位要科学准确，找准教学活动的重难点

教学目标如果定位不准确、不科学，那么即使活动组织得再严密，幼儿的情绪再高涨，也只是热热闹闹地“走过场”而已。目标的游离或过于宽泛容易导致教师把握不住活动的重难点，也就不能采取有效的教学策略来解决重难点。同样，在音乐欣赏活动中，教师要找准教学活动的重难点。

3.教师要注重音乐欣赏环节设计，重点提高幼儿的音乐欣赏能力

8.闻名的近义词及造句 篇八

2、闻名不如见面，见面不如交手。

3、赵大伯是远近闻名的种田能手。

4、詹天佑是一位闻名海内外的爱国工程师.

5、中国古代的四大发明闻名天下。

6、他的厨艺在当地可是十分闻名的。

7、这件工艺品早就闻名于海内外了。

8、他的绘画闻名于世界。

9、达芬奇的绘画闻名于全球。

10、他在乐坛小有名气，也算是闻名于乐坛。

11、不说不知道一说太奇妙，马拉车世界闻名，狗拉车人尽皆知，只是狗仗人事

12、我清楚自己可能一生都不会多么闻名显达，因此，我学着做一个看风景的人。

13、这里以探险而闻名，河流形成了一个一个的小湖泊，分成自然的几个阶梯状，像天然的游泳池。

14、这里的风景在全国都是闻名的，每年来往的游客络绎不绝。

15、四大名著闻名于中国，是少有的佳作。

16、作为一个闻名于世界的军事家，他的军事著作流传到现在。

17、他是一个闻名世界的棋手，水平相当的高。

18、每个行业都有闻名的人，有的只是你不知道而已。

19、这本书我看过，十分好看，在业内也算是闻名。

9.储藏的近义词及造句 篇九

储备：对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。

埋藏：我会将恩师浓浓的爱意永远埋藏在心里。

贮藏：海底贮藏着大量矿物质。

【扩展阅读：学会正确辨析及使用近义词】

1、近义词解释：近义词是指意思相近或意义相同的词语。(近义词是意思相近，同义词是意思相同。)

2、近义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。

3、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：“预定”和“预订”，两个词都有预先约定的意思。“预定”指预先规定或约定，它所支配的对象多为抽象事物，如预定筹资计划、前进路线、预定年度财政赤字等;而“预订”则是指预先约定购买，它的后接对象均为商品等具体事物，如预订牛奶、房间、报纸等。

4、从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的.感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。

5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。

10.欣赏的近义词及造句 篇十

【关键词】文学欣赏类课程教学 高职院校 现实困境 策略

在高职院校中，培养大学生的文学欣赏能力，可以培养学生善美的心灵，促进学生健康成长，还可以陶冶学生的情感，培养学生良好的性格，改善学生的心理状态，缓解其学习压力，营造和谐的学习氛围。

一、高职院校文学欣赏类课程教学的现实困境

现阶段，高职院校文学欣赏类课程教学中面临一些困境，表现在以下方面。

（一）学生缺乏对文学欣赏类课程的正确认识

高职院校学生对文学欣赏类课程普遍缺乏足够的兴趣，既没有形成对文学欣赏的正确认识，更没有掌握文学欣赏应该遵循的原则和方法。

（二）学生对文学作品的评价力差

学生阅读完一部文学作品后，对作品的认识与评价总是停留在表象层面，而无法做到从美感等方面来对作品进行认识和评价。

（三）学生对文学作品的审美力差

从目前高职院校文学欣赏课的教学现状来看，普遍存在学生对作品价值高低把握不准、对作品美丑分别不清的问题，更不能从审美的高度对作品进行鉴赏。

二、提升高职院校大学生文学欣赏能力的具体策略

高职院校大学生文学欣赏能力的提升依赖于多方面措施，它不仅涉及理论层面、教学层面和考核层面等，而且也要求教师和学生共同努力。这里主要从课程教学的理念、学生批判意识的培养以及文学欣赏类课程内容和教学方式的改进与创新等方面展开探讨。

（一）充分融合传统文学精髓，培养大学生的审美观念

高职院校开设文学欣赏课，对大学生进行审美教育，有助于促进大学生人性的完善。自古以来，我国十分重视文学教育，文学修养一直被作为选拔人才的重要标准。高职院校应将一些优秀的传统文学作品引入到文学欣赏课程当中，通过挖掘传统文学的思想精髓和审美价值来培养大学生的审美观念。

学校可以选择一些儒家经典作为大学生启蒙审美教育的基本教材。如，《诗经》中蕴含丰富的中华民族传统文化，在高职院校文学欣赏课程中，可以引入一些《诗经》中的名句来加以欣赏。同时，应当学习孔子选诗时坚持的原则，即“乐而不淫，哀而不伤”，这是儒家特有的文学审美教育观。在高职院校课堂教学中，应注重传统文学精髓的融合，以培养大学生的审美意识。

（二）注重培养大学生的批判意识，实现感性与理性的统一

高职院校文学欣赏课程中，既要注重培养学生的审美意识，也要注重培养大学生的批判意识。批判意识是指尝试从不同的层面、不同的角度对文学作品所蕴含的内涵、精神、价值观、作者思想等进行深入挖掘，再做出是非优劣的判断，并给予正确的评价。

一般来讲，文学鉴赏作为一种活动，总是由作品、作家、世界、读者四个要素构成的，这是著名的美国文艺学家M·H艾布拉姆斯提出的文学四要素的著名观点。因此，在文学欣赏课程中，应尽可能地建立立体化的文学欣赏过程，通过不同的层面来对文学的精神实质进行理解和挖掘，最终形成感性与理性的统一。这就要求大学生在进行文学欣赏时，应形成一定的批判意识，结合作品作者的经历、思想、创作意图以及作者的生存境况等来对当下自己所处的生存环境进行一定的审视，最终获得一定的精神认知，促进自身文学欣赏能力的提升。

（三）注重文学课程教学内容的改进和教学方式的多元化

在高职院校围绕大学生开设文学欣赏课时，必须注重教学内容的多元化和教学形式的多样化。

一是在教学内容上，应满足不同学生的兴趣和发展需要，分别开设文学欣赏、中国文化概论、国学选读、诗词赏析、影视文学欣赏等选修课程。实践证明，通过对文学欣赏课程教学内容的深入挖掘，可以在较大程度上提高大学生的人文素养和审美情趣，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是在教学方式上，可以灵活采用分组教学法、角色扮演、主题演讲等形式，也可以开展读书报告会等。与此同时，教师应注重对学生学习方法的引导。文学欣赏类课本身是一种“积累于现在，得益于未来”的课程，因此，教师应在尊重学生个性特征，满足学生个性发展的基础上，采取多样化的教学形式，最终促进大学生文学欣赏能力的有效提升，培育兼具实践能力和综合素质的现代化社会需要的人才。

三、结语

近年来，高职院校越来越重视对大学生人文素养以及审美素质的培养，并陆续开设了对应的选修课程。文学欣赏类课程不仅仅是大学语文课程的重要补充，更是培养大学生人文素养和审美素质的重要途径。因此，面对当前高职院校文学欣赏课程的教学困境，探讨其应对策略，对于提升高职院校大学生的文学欣赏能力和高职院校文学欣赏课程的教学实效，促进大学生人文以及情感等的全面发展具有重要的现实意义。

【参考文献】

[1]沈冬娜.试析文学欣赏课对大学生人文素质的培养[J].长春教育学院学报，2015（23）：45-46.

[2]伍清安.高职文学欣赏课教学初探[J].黄河水利职业技术学院学报，2002（04）：51-53.

11.欣赏的近义词及造句 篇十一

一、我国当代大学生存在的心理健康问题的表现

我国当代大学生中所存在的一些心理健康问题主要体现在以下的几方面:

1、学习方面对心里的影响。有部分大学生在大学的学习中缺乏学习的兴趣和动机, 并且不能明确自己的学习目标, 学习成绩也一直上不去, 从而导致失去学习信心, 甚至产生焦虑的情绪。

2、自我认知态度的偏差。有部分大学生不能很好地区分理想与现实之间的差距, 从而使自己的自我认知态度产生一定程度上的偏差, 进而可能使心理上的矛盾激化。

3、压力导致的情绪失控。有部分大学生由于受到当前严峻的就业形势的影响, 会对自己的前途感到焦虑和迷茫, 在这样的压力下, 使他们在受到挫折时往往会有一些暴躁、抑郁等情绪失控的表现, 甚至会产生一些逆反的心理。

4、人际关系所引起的压力。当代的大学生有很大一部分都是独生子女, 由于长期的独处在人际交往方面往往会有明显的缺陷, 受到这些交往却显得影响, 会使大学生的人际关系出现冲突、紧张的现象, 从而使他们感到在人际关系方面的压力, 导致一些心理问题的产生。

5、适应和抗压能力差。这一方面主要表现为当代有大部分的学生很难适应新环境, 并且一旦受到压力的影响往往会产生心理上的迷茫并表现的不知所措。

随着上述的一些心理问题在当代大学生中越发的凸显, 大学校园针对开展相关的心理教育工作也显得越发的紧迫。

二、音乐欣赏对当代大学生心理健康的正面影响

听音乐在当代大学生的课余休闲娱乐中是非常普遍且常见的, 作为一种当代大学生的精神需求, 对促进大学生智力、人格魅力、积极情感的发展以及维护大学生之间和谐良好的人际关系起到了非常重要的作用。而通过对音乐的欣赏可以影响人的心理尤其是心理情绪的活动, 是当代大学生用来丰富情感交流, 并且宣泄不良情绪的一种重要手段, 能消除当代大学生心理上的消极情绪, 并且使之转变为一种积极向上的人生态度, 从而促进大学生的心理健康发展并完善他们的人格。通过科学的研究证明, 音乐欣赏对当代大学生心理的健康发展有着极为重要的意义, 它可以加强大学生的情感强度, 并提高他们的情感调节能力, 而优美的音乐、欢快的节奏等都可以使大学生的情绪得到放松, 使他们拥有良好的心境, 从而促进他们心理能够健康发展。

情感体验是当代大学生在欣赏音乐时最普遍的一种心理活动, 同时对音乐的欣赏也有利于他们丰富自己的情感, 对音乐的欣赏不仅有利于大学生的情感体验, 还能在潜移默化中调节他们自身的情绪。优美的乐曲, 舒缓的旋律可以使人放松身心, 调节自身心理上一些不良的情绪波动, 同时也可以使学生的情感融入到音乐中, 使他们进入到一种忘我的境界, 从而促进对音乐欣赏情感体验的产生。各大学有计划的组织大学生进行的一些音乐欣赏的活动, 也是大学生在丰富多彩的活动中获得情感上的体验, 从而促进自己身心的健康发展。

三、通过音乐欣赏促进当代大学生心理健康发展的途径

针对大学生的心理健康问题所开展的教育活动是一项需要长期实施的巨大工程, 通过音乐欣赏促进当代大学生的心理健康发展可以从以下几方面出发:

1、组织开展相关的音乐欣赏的课程

通过开展音乐欣赏的课堂教学可以使大学生可以在欣赏的同时获得轻松愉悦的情感体验, 从而使他们学会自我的心情调节促进他们的身心健康发展。而在音乐欣赏课程的教学中可以从以下的三个方面对大学生进行心理健康教育:

(1) 激发学生对听音乐的喜爱。在课程的设置中可以选择不同类型、不同背景的音乐时学生感受其本身的艺术魅力, 并且在选择音乐的时候不一定要选取那些世界名曲, 可以根据大学生实际情况选取一些符合他们兴趣爱好的音乐作品, 从而加强音乐本身对大学生的吸引力。

(2) 通过“看”的方式欣赏音乐。教师在教学中可以多鼓励学生用“看”的方式欣赏音乐, 而“看”的方式可以包括以下三种:一是运用先进的多媒体设备作为教学手段, 化原本抽象的音乐形象化让学生“看”音乐, 这一过程使声音和情境相互交融, 有利于学生深刻体会音乐作品的内涵;二是让学生在欣赏音乐时通过“看”音乐的理论知识以及音乐的背景材料来加深对音乐的了解;三是让学生“看”现场的演奏, 在进行音乐欣赏教学时, 音乐教师可以进行一些现场的演奏, 让学生在真实的音乐情境中提高对音乐的欣赏能力。

(3) 鼓励学生发挥想象。音乐时一种通过声音的形式对客观世界的描述, 对音乐的欣赏需要靠丰富的想象将无形的声音形象化在欣赏着的脑海中, 因此, 在音乐欣赏的课程中, 教师要充分鼓励大学生发挥自己的想象能力对所欣赏的音乐进行想象, 从而去体会其深层次的内涵。

(4) 强化学生对音乐的灵活使用。在音乐星上的课程中, 教师可以根据所欣赏音乐的背景设计一些相关的故事, 分配角色让大学生进行表演。并在表演中融入原有的音乐, 使表演在形式上成为一种音乐舞台剧。学生在表演的时候会学会对音乐的灵活使用, 进而学会对利用音乐进行自我情绪的调控。

2、在学校的心理健康教育中启用音乐疗法

在学校的心理健康教育中启用针对大学生心理问题的音乐疗法对改善大学生的心理状态具有十分重要的作用。通过专业的心理治疗师有针对性的对音乐作品进行选择, 并根据学生不同的情况制定有效地音乐欣赏方法对心理上存在一定问题的学生进行治疗, 可以有效的消除这些学生心理上的消极的情绪, 从而使他们的身心得到健康的发展。同时, 教师在进行音乐的播放时, 还需要时刻注意那些外表看似平静但实则在平时的表现中隐约会显露一些消极情绪如自卑、自抑、孤僻等的学生, 并对他们进行及时的跟踪与心理疏导, 从而尽快的消除那些可能影响他们心理健康成长的不良因素。并且这样一种通过欣赏音乐治疗学生心理问题的方式, 也是各大学校园为促进大学生心理健康发展而进行音乐欣赏课程建设的目标。

3、开展艺术文化活动

例如举办校园文化节和艺术表演大赛等, 可以增强学校内的艺术文化气氛, 也让学生有机会展现个人才艺。组建学校艺术代表队参加比赛活动, 也是展现学校艺术水平、提高全校艺术教育热情的一大方法。还可以定期举办艺术教育汇报表演活动, 在提高艺术鉴赏能力的同时, 增加校园文化的艺术活力。除此之外, 还可以活用学生自办的艺术类社团组织, 提高他们的艺术活动实践力。

四、结语

纵观全文我们知道, 完善大学生的心理健康教育工作是一项比较艰巨的任务, 利用音乐赏析完善大学生的心理教育需要各位老师的长期柔性坚持。各位老师也须要不断地学习, 在实践工作中保持细心工作, 使用音乐帮助学生形成正确的三观理念。

参考文献

[1]郭亚, 周善美, 陈昌文.音乐鉴赏与大学生心理健康关系的实证研究[J].铜陵学院学报, 2015 (05) .

[2]何英琴.论普通高校音乐欣赏对大学生心理健康的影响[J].音乐创作, 2013 (08) .

12.到底的近义词及造句 篇十二

词语解释：用于疑问句，表示进一步追究;究竟

近义词：毕竟、结果、终归、真相、终究、终于、结局、事实、究竟

用到底造句

1、我们到底什么时候下课

2、这家伙到底是从哪里来的?

3、一切财富归根到底来源于人类的劳动

4、他到底听懂了我的话没有。

5、这样做到底是为了什么呢?

6、你到底在干什么呀。

7、你到底想怎么样啊?

8、你到底怎么了，这么不高兴。

9、你到底想干嘛?那么简单的都不懂?

10、他到底想要打我什么主意?

13.全部的近义词及造句 篇十三

2 我军把这股匪徒全部收拾掉了。

3 她忍受着失去亲人的痛苦，把全部精力投入到工作中。

4 我们愿为祖国的强盛贡献出全部的力量。

5 他把从伯父那里继承的百万家产全部捐献给希望工程。

6 我们要为祖国的建设事业贡献出全部的智慧和力量。

7 由于加强了管理，生产的饮料全部合格。

8 对那个厂偷工减料制造劣质皮鞋,工商部门已予全部没收和销毁。

9 他明明知道全部秘密,却守口如瓶,也不知安的什么心?

10 我军采用内外夹攻的战术,把敌方全部都歼灭了。

11 但是，突如其来的疼痛不一定全部来自肢体。

12 他明明知道全部秘密,但他妄言妄听,又有什么办法呢?

13 他提出的难题已经全部解决了。

14 这些年,他摒绝一切交际应酬,把全部精力都放在著书立说上了。

15 在我军出其不意的袭击下,敌人惊慌失措,全部束手就擒了。

16 对穷途末路拒不投降的敌人，我们要全部地消灭。

17 预选赛出现的全部希望就在这最后一搏，队员们决心背水一战。

18 预选赛出线的全部希望就在这最后一搏,队员们决心背水一战。

19 成功的全部秘诀只有两句话：不屈不挠，坚持到底。

20 战乱中,他的全部藏书不幸被付之一炬。

21 要把敌人的阴谋全部揭露出来。

22 哪怕只是沧海一粟，爱人眼里你就是全部。

23 大家一鼓作气,很快就把剩余的工作全部做完了。

24 我们的日子过好了，仍须瞻前顾后，不要把余钱一下子全部用光。

25 这次抽检的国产电视机全部合格。

26 春节期间,厂领导全部出动登门慰问年老的职工。

27 经过彻夜长谈，我俩之间的误会全部云消雾散了。

28 养军千日，用在一时，到了关键时刻，我们应该拿出全部力量来拼搏。

29 张明在外打工,一年半载难回家一趟,他妻子独自负担着全部家务。

14.中学文言文同义词的差别及辨析 篇十四

在长期的语文教学中发现，很多学生在阅读古诗文时，存在着很大的语言障碍，以至于不愿意阅读古诗文，甚至怕读古诗文。其实我们要想提高自己的语文素养，就必须大量阅读古典文学作品。很多人都认为古文比较枯燥乏味。这主要是因为很多人对古文中的大量的词语特别是同义词的理解把握不够，因而难以理解作者所表达的思想感情。我们只有认真地辨析同义词，找出它们的相同之处和词义的差别，才能更好地分析文章的思想性和艺术性，理解作者的思想感情，提高自己阅读古文的兴趣。

由于文言文中的大量的同义词对考试并没有太大的影响，所以许多老师在文言文教学中常常忽视同义词的辨析与研究。或者有些老师也能认识到同义词的重要性，但没能交给学生一些辨析的方法，因此中学语文课堂教学中文言文同义词的辨析完全处于被人遗忘的角落而被淡出教学视野。在中学语文教学中，辨析同义词不仅能够帮助学生理解作者的思想感情，而且对于学生养成良好的表达习惯也有积极的影响，因此，同义词辨析应该成为文言文教学的重要内容。

二、同义词之间的差别

同义词之间存在着细微的差别，这种差别是多种多样的，可以从以下几个方面加以比较。

第一、所指内容不同。

例如：“士”、“卒”、“兵”是同义词，都有士兵的意思。但在上古车战时代，兵车一乘，有甲士三人，步卒七十二人，所以“士”和“卒”是有区别的，“士”是甲士（武士），“卒”是步兵，《史记·孙子吴起列传》：“入吾地三日，士卒亡者过半矣。”“兵”是兵器，战国以后引申为持兵器的人。但“士”还指古代位在卿大夫以下的一个阶层，这是“兵”、“卒”所没有的；卒还有“死”“最终”等意思，这是“士”、“兵”所没有的；“兵”有兵器的意思，这是“士”、“卒”所没有的。

第二、程度轻重不同。

例如：“泣”、“哭”、“号”、“啼”是一组同义词，都有哭的意思，但哭的程度不同。无声有泪叫“泣”，比如成语“泣不成声”；有声有泪叫“哭”，比如《人琴俱亡》：“恸哭良久。”带言语的哭叫“号”，比如《捕蛇者说》：“号呼而转徙，饥渴而顿踣”。痛哭叫“啼”，比如《石壕吏》：“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”

第三、语法特点不同。

例如：“耻”和“辱”是同义词，《说文》：“耻，辱也。”“辱，耻也。”但它们用作动词时，意义有很大的区别。《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问”，“耻”是意动用法，“以……为耻”。《论语·子路》：“使于四方，不辱君命”“辱”是使动用法，“使……屈辱”。

三、辨析同义词的方法

同义词之间虽有多种区别，但其中只有一种差别是它们的根本区别，可以用互换、对举、察源等方法来比较辨析。

第一、互换。通过互换，来比较同义词的异同。

例如：“完”、“备”是同义词，都有全的意思，但其侧重点不同，“完”侧重于完整完善，没有损坏；“备”侧重于完备、齐全、应有尽有。杜甫《石壕吏》：“有孙母未去，出入无完裙。”“完裙”，完整的衣服。

这对小学语文阅读教学和学生的思想品德教育，以及提高小学生的综合能力都具有非常重要的意义。

我在课堂教学中，首先是通过自己富含情感的范读去感染学生，激起他们的朗读兴趣，然后逐步指导学生感情朗读，通过个人读，大家评赏，比赛读，合作读，大家共勉等多种读书形式激励学生兴趣盎然地去参与朗读，让他们在朗读中读出自己的理解和感悟，读出文本语言背后的内涵，达到熟读。在早读课上还要求加强朗读，并与家长取得联系，要求家长配合，督促子女每日必读，每天都布置朗读作业，让学生回家读给父母亲听，让父母亲点评，让学生正确合理利用运动记忆，在不影响别人的情况下大声朗读。尤其是对那些需要熟记的名篇佳作，更是如此。经过这样的要求和训练，学生的语言材料渐渐丰富起来，说话和写作时都能用上了平时积累的好词佳句，在每次考试中，凡是经过反复朗读的很多重要章节、重点语句，学生都记得深，掌握得牢，失分很少。这些成效都离不开平时的朗读训练。

15.震撼的近义词及造句 篇十五

2. 这个小伙子舍身救人的故事给我以强烈的震撼。

3. 这部电影具有震撼人心的艺术力量。

4. 老师在信中措辞严厉，给了李宏强烈的震撼。

5. 那起罕见的贿赂案震撼了全国。

6. 这种颤栗的感觉尽管如此微弱，却又如此强烈地震撼着我默默期待的灵魂。

7. 他的这篇短文十分朴素,却如黄钟大吕,震撼人心。

8. 他的研究常有石破天惊的发现，让大家受到异常的震撼。

9. 他比朝阳阳刚和国内所有专业男歌手的歌都震撼人心!

10. 所以，尽管那么短，却在我们心中留下了最大的震撼。

11. “”被破损，是震撼人心的特大喜讯。

12. “”被粉碎，是震撼人心的特大喜讯。

13. 奥运会的成功终结，是何等震撼人心的工作啊!

14. 人们听到震撼人心的消息时都激动得流泪了。

15. 这篇文章写得咄咄逼人，震撼力十足。

16. 最近,又传来震撼人心的喜讯,通往广州的高速公路要经过我们村。

17. 昨天我看了一部科幻电影，里面情节简直震撼人心!

18. 汶川地震中年轻母亲舍命救子的故事震撼人心!

19. 这位作家的作品,有着震撼人心的艺术魅力。

20. 讲述一个动人心弦的故事，作一首清丽逸秀的诗，比任何辩驳之词更能震撼读者。

21. 伴着侵入体肤，刺入肌骨的凉，一个人，漫步在这空山秋后，万籁俱寂，独享这天的山水间的凄凉、寂寥。那是怎样的一种震撼哪!

16.救援的近义词及造句 篇十六

接济：在物质上援助：～粮草 ㄧ～物资 ㄧ他经常～那些穷接济

拯救：1.挽救;救济。拯救

抢救：1.在危急情况下突击救护。抢救

声援：1.遥作支援。本用于军事。 2.用于群众活动。声援

支援：1.支持，援助。支援

援救：1.帮助;援助。援救

支持：①撑住;勉强维持：在压力面前，他有点支持不住了|支持

援助：1.支援;帮助。援助

布施：佛教施舍给他人财物、体力和智慧以求积累功德直至解布施

赈济：1.以财物救济。赈济

周济：①以财物帮助接济：亏得婶子时常周济，才能勉强度日周济

拯济：1.救助;救济。拯济

营救：1.援救。营救

17.浅谈中学生音乐欣赏及创新教学 篇十七

【关键词】音乐欣赏 创造性思维 新教学模式

“创新”是素质教育的灵魂。而音乐教育作为审美教育的组成部分是实施素质教育的重要阵地，在音乐教育中培养学生的创新意识、创新精神、创新品质，因此，音乐教学中应不断扩展新知，创新教育教学模式，运用各种教学方法和手段，鼓励学生在欣赏中发现、在活动中探索、在探索中创新。笔者认为应该在以学生为主体的新的教育理念指导下，以学生为培养、塑造、发展的主体，充分调动和发挥学生在学习中的主动性、独立性和创造性，从而构建优化教学质量和培养学生创造性思维的新的教学模式。下面就教学中的一些体会，粗浅地谈一谈中学音乐欣赏教学中如何培养学生创造性思维。

一、创设情景，参与体验

构建创设情境，参与体验教学模式，是以引导学生感知美、体验美、理解美、表现美为目的的一种教学模式。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动，共同讨论、共同解决问题；“体验”是指学生在参与学习活动中，产生主动的直接的亲身的感悟、体会和反映。

教师引导学生参与和体验是学生创造性思维激发的前提条件。教师可以根据作品的内容形式，与文学、美术、舞蹈等多种形式整合，师生共同创设一个与音乐作品相符合的情景。提倡利用多媒体教学网络，给学生创设一个图、文、声、像并茂的教学情境，使学生完全陶醉在乐曲所蕴涵的美妙意境之中，并促进其很快理解了作者对祖国无限热爱的情感，收到了由感官欣赏上升到理性欣赏的教学效果。

二、设置问题，深入探究

古代教育家说：“学起于思，思源于疑。”所以，设置疑难，以疑启思，是发挥学生在学习中主体作用的有效方法，有助于培养学生的创造性思维。当学生对音乐作品经过初听的简单体验后，教师随即进行音乐作品的分析和比较，设置问题并进行有价值的提问，启发学生思考和自我领悟。比较时，可以以小组为单位，也可以以班级为单位展开讨论。

例如：《摇篮曲》一课的教学，学生在欣赏完两首《摇篮曲》：一首由舒伯特（FranzSChubert，1797—1828奥地利作曲家）作曲，一首是东北民歌之后，我引导学生分析比较两首摇篮曲的异同，学生们发现：两首摇篮曲的共性是结构简洁，短小抒情，速度徐缓，曲调优美静谧，旋律平稳流畅，但由于调式不同，音乐风格也就截然不同。请学生们总结中外摇篮曲的不同点，把整堂课推向了高潮，学生们思维异常活跃，大家各抒己见，集思广益，取长补短。这一环节，很好地深化了学生的感性认识，拓宽了学生的音乐视野，发展了学生思维的深度和广度。

在音乐欣赏过程中，教师设疑摆惑要难易适度，生动有趣，要有画龙点睛之效。要培养学生发现问题，敢于质疑问难，把自己置于积极的位置去思考、去探索。教师给学生创设一种宽松民主的氛围，尊重学生的主体地位，把学生引向探索和发现问题、解决问题的环境中，使其敢想敢说，敢创新。

三、情感体验，实践创造

音乐是情感艺术。音乐教育的艺术，实际上是情感的感染力。要让学生真正走进音乐，融人音乐，则必须通过各种音乐实践活动来感知音乐，通过对音乐的各种形式的情感体验，逐步使学生认识音乐的基本要素和表现手段。

例如：让一位同学介绍一首他认为最好听的音乐，通过这一实践活动，从中获得表现音乐的极好机会，调动了他们学习的积极性，充分发挥了学生的想象能力，拓展了学生的创造性思维。情到深处想歌之，歌到深处想舞之。手舞足蹈，自由欢歌起舞，即兴创作、编词、编曲、编动作、创编画，尽展其能，使学生创造潜能得到发挥。还可让学生通过对音乐作品的理解和感受，用讨论、演讲、表演、创编等不同形式，各抒己见，各展所能。

四、发挥多个感知通道，引导学生由审美向创编升华

音乐欣赏就是要学生“动”起来，“钻”进去，为学生创设高度想象和自由的环境。例如，在给学生欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》时，我让学生欣赏俄罗斯着名画家列宾的名画《伏尔加河纤夫》，以及观看男声合唱《伏尔加船夫曲》的光盘，通过视与听结合，使学生产生联想与创造，并分析出作曲家运用什么音乐要素来表现伏尔加船夫套着纤索、拖着沉重的船只由远而近又由近而远，甚至消失的艺术形象，在欣赏教学中还必须重视教学策略，例如，提供自由、民主的教学气氛，让学生积极而毫无拘柬地参与教学活动。