征友启事教学反思

2024-08-24

征友启事教学反思（精选6篇）

1.征友启事教学反思篇一

一、教学目标

知识与技能目标：会认“联、启、征”等12个生字。

过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观目标：懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。要学会与人合作，才能结交许多好朋友。

二、学习重难点

朗读课文，正确认读“会认”的字。领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

三、教学过程

(一)目标导学

1.在故事中我们知道了朋友是需要用心去结交，在我们的生活中我们都有自己的朋友。和朋友在一起学习、玩耍会怎样?有一只小牛它很孤单，也想交朋友，那它是怎么做的呢?(板书课题)

2.出示学习目标

1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、领悟两张征友启事的不同，及所引起的不同结果。

3、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。只有与人合作，才能交到很多好朋友。

(二) 预习交流

艹交流预习情况

(三)自主学习

1、自由读文，读准字音，读通句子，不加字、不漏字。

2、同桌分段朗读，不明白的字、词向同桌请教。

3、小组展示：(师范读、学生朗读、认字、词语)

回归课文，小牛为了找朋友，它采取了什么办法?(贴征友启事)板书：第一次

四、合作探究

(师：小组合作，针对一个问题进行研究、讨论，讨论出结果由组员汇报)

1、小牛找朋友的条件是什么?它找到朋友了吗?

(生汇报)(出示课件)重点指导“兴奋”一词。结果小牛板书：没有找到朋友。这时小牛的心里是什么滋味?所以他找向老牛诉苦：那它是怎么说的呢?重点指导朗读(出示课件读出诉苦、失望、伤心)。

(师：第2个问题哪个小组来展示)

2、小牛的第二张征友启与第一张有什么不同?动物们有什么反应?(课件出示两张征友启事的对比)找学生来读，找出不同。(用“或者?或者?或者来说一句话)

(师：第二张征友启事贴出之后大家的反应是：板书：第二次它们是怎么说的呢?课件出示，分角色演一演)最后小牛(板书：有了很多朋友)它们在一起非常开心、快乐。

(师：怎样才能交到朋友呢?相信聪明、爱动脑筋的你一定从故事中明白了什么?出示课件)

五、课外拓展

(老师带来了一篇和朋友的小故事，看你从中又学到了什么?)课件出示(板书：与人合作结交朋友)

六、总结

有了朋友你的生活就会充满乐趣，结交朋友时对朋友要求不要太多，条件不要过高，要学会与人合作。希望在座的各位小朋友能交到属于你自己的朋友伴你一起学习、一起成长。

七、布置作业

1、说一说，你想找什么样的朋友?

2、请你模仿小牛的第二则征友启事，写一写你的征友启事。

八、板书设计

第一次没有找到朋友与人合作征友启事对比结交朋友第二次交了很多朋友

《征友启事》教学反思

1、好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。开始上课时，我以一个找朋友的小故事，导入到孤单的小牛也想找朋友，从而激发他们的学习兴趣。

2、小牛两次征友的结果，为什么不一样呢?这是课文的重点，也是难点。在小组自学比较两个征友启事的基础上，可以师生互动通过角色扮演、口语交际的活动方式进行体验学习，体会“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能带来不同的结果。引导学生理解第一个征友启事要求太苛刻了，第二个征友启事减低了要求，求同存异，许多动物都能成为小牛的朋友了。使学生认识到每个人都有不同的特点、爱好、习惯，有不同的生活方式，完全适合自己的人是不存在的。要善于发现他人的优点，学会与他人交往。

3、语言实践，拓展延伸

要学生自己写一个征友启事，想想怎么写，能让自己交到更多的好朋友。

4、有待改进

在低年级语文课堂教学中，读仍是训练的重点，虽然也采用了多种读的方式，但感觉学生还是说的较多，读得较少，今后一定要将读落到实处。从课堂效果来看学生们比较拘谨，没有体会出高效课堂的欢呼雀跃。还有在衔接语上有很大的欠缺，以后在教学中还有加强。

[《征友启事》教学反思及教学设计三篇]

2.征友启事教学设计篇二

1、认读4个字。

2、了解课文内容，知道小牛犊两次争友结果不一样的原因，懂得“对朋友的要求过多，就会失去朋友；对朋友的要求要适度，就会找到许多朋友”的道理。

教学重点：理解课文说明的道理。

教学难点：理解课文说明的道理。

教学时间：1课时。

教学设计：

一、导课（创设情境，谈话导入。）

在生活中，老师同学都有属于自己的朋友，今天，我们就来聊一聊朋友的话题.在动物王国里，有一头小牛，他也想拥有属于自己的朋友。可是呀，他用的方法和你们都不太一样，到底它用的是什么方法？相信学完第十课，同学们就知道了。

二、学习课文

1、初读课文，随文识字。

（1）就让我们跟随文章的主人公小牛一起走进这生动有趣的童话世界吧。

（2）请同学们自己读一读，边读边画出自然段和你不熟悉的字词，借助拼音解决它。在读的过程中，把你认为难读的句子多读几遍，这样我们争取做到读一遍就能有一遍的收获。

（3）哪些同学自己解决了生字难题呢？请同桌之间互相认一认，看看哪组同桌最会学习。

（4）我们已经学过了许多识字方法，今天谁愿意当小老师，教一教同学们

2、检查反馈，学习生字。

（1）请你来汇报

（启事）你在哪见过启事？你还知道哪些启事？

（联系）你跟老师有没有联系？（有）我们是师生关系

你跟同学有没有关系呢？（有，是生生关系。）

（猎狗）同学们你们看，后边奔跑着的就是一只猎狗。

（兴奋）兴是多音字，还读什么？你来组个词吧。

（怨言）文中的谁有了怨言？

（围栏）围栏在学校、工厂一般都看得到。

（或者）出示句子：星期天妈妈带我去姥姥家，或者奶奶家。

你能用或者来说一个句子吗？

或者是什么意思你明白了吗？

（2）生字去掉了拼音，同学们还能认识吗？小牛来考考大家

三、学习会写字

（1）除了我们掌握的会认字之外，还有7个要求我们会写的字，请大声读出来。

（2）小牛请同学们仔细观察，看看谁能按结构给他们分分类。

（3）了解了字的结构，同学们一定会把字写得漂亮。今天我们就来学习带有新偏旁的“或”字。

（4）请你认真看，它的新偏旁叫：戈字边。跟老师说一次

（5）教或字的书写

①请仔细观察老师“或”字的书写。

②请同学们在认真地看大屏幕写一次。用心去记。

③谁认真看了，老师来考考大家。最后一笔是？

④现在请同学们自己先描一个或字，再田字格中写一个或字，一定要注意字的笔顺及每笔在田字格中的位置

（6）其他的生字我们下堂课再认真学习。生字朋友回到了课文中，看看，你们还能认识吗？

1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。

明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？

2、引导学生提问，相互答疑。

补充：启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

四、知道朗读，边读边悟。

1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？

学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。

学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。

明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。

2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？

明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。

（1）指名学生分别读两则征友启事。

（2）说说两则启事有什么不同之处。

学生回答预想一：一个是做到‘以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。

（3）你是怎么理解这两则启事的？

（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐

3、指导朗读。

如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？

学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。

五、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

1、分小组合作表演。

2、通过两次征友，你明白了什么道理？

学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。

板书设计： 10 征友启事

第一次第二次

„„以上几点 „„其中一点

垂头丧气闷闷不乐兴高采烈没有朋友和大家玩起来

成功的路教学设计

教学目标

1.认识10个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

2.理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，明白红马驹成功的原因。

教学难点：

理解并学习红马驹坚持不懈的品格。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、录音机。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、看图引入。

1.出示马驹图片。

问：图上画的是什么？谁能说说它们的样子？

2.板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？

2.自由朗读课文，读准字音。

3.哪位同学能把课文朗读给大家听？读后评议。

4.讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲三只小马驹学习赛跑，白马驹因为害羞、黑马驹因为骄傲自满都没能成为赛跑冠军，红马驹坚持不懈、刻苦锻炼，获得了赛跑冠军，实现了自己的理想。）

三、学习生字新词。

1.自学生字词。

2.交流讨论：

（1）你从本课中学会了哪些生字？你是怎样记住这些生字的？鼓励学生用不同的方法识字。相机指导以下生字的识记。

旁：下面是“方”，不要写成“力”。

奖：上下结构，下面是“大”，不要写成“犬”。

插：右下部件的笔顺是：撇、横、竖、横折、横、横

（2）你从本课中积累了哪些新词？（强壮、夸奖、坚持、乐滋滋、毫不松懈、严寒酷暑等。）

四、理解课文。

1.指名读第一自然段。

思考：主要讲了什么？

2.讨论：你从这个自然段中知道了什么？

3.哪位同学能给“强壮”换一个词？

4.小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

5.齐读。

五、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习引入。

1.认读生字词。

2.师述：通过上节课的学习，我们知道三只马驹都想长大成为赛跑冠军。这节课我们一起去看看它们为了实现自己的理想是怎样做的。

二、理解课文第二自然段。

1.用自己喜欢的方式读。

2.交流讨论：

（1）读了这一自然段，你知道了什么？

（2）绵羊说了什么？谁能表演“撇了撇嘴”的动作？

（3）指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。

（4）听了绵羊的话，白马驹是怎样做的？

（4）白马驹能成为赛跑冠军吗？

3.齐读。

4.小结：白马驹因为害羞，再也不敢跟妈妈学赛跑了，我们都能推断它将来不会成为赛跑冠军。另外两只马驹是怎样做的呢？我们接着学习。

三、合作学习课文第三、四自然段。

1.交代学习任务。

（1）流利、正确、有感情地朗读课文。

（2）黑马驹和红马驹是怎样做的？

（3）你认为它们做得对吗？

2.小组合作学习。

3.检查学习情况。

（1）讨论下面的问题。

①黑马驹是怎样做的？为什么？

②理解：乐滋滋。

黑马驹为什么心里乐滋滋的？谁能用“乐滋滋”再说其他的句子。

③红马驹是怎样做的？完成下面的练习。

红马驹毫不松懈，不管，不管，每天。在运动会上，它像，奔跑，终于夺得了金牌。

（2）开展朗读比赛。看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。

四、指导背诵第四自然段。

1.回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。

2.出示教学挂图，引导学生复述这一自然段的内容。

3.下面我们来一次读书、背诵比赛，看谁读书最认真，看谁的记性最好。

五、拓展延伸。

1.白马驹、黑马驹和红马驹三兄弟，你最喜欢谁？为什么？

2.你想对它们说什么？

3.请问你们的理想是什么？为了实现理想，你准备怎样做？

4.总结：通过学习，我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能取得成功的道理。老师相信通过同学们的努力，你们的理想将来一定会实现。

六、作业。

1.朗读课文，背诵最后一个自然段。

3.征友启事作文篇三

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的征友启事作文，欢迎阅读与收藏。

征友启事作文1

小牛想找个朋友，便贴出一张征友启事:

“我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系....”

征友启事刚一贴出，山羊，猎狗，花猫，马驹都兴奋地跑过去看。可是，看完了，又一个个摇着头走了。结果，小牛一个朋友也没找到。

小牛跑到老牛那儿去诉苦:“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢?”

老牛听了小牛的`怨言，教了他一个办法。

第二天，小牛又贴出一张征友启事:

“我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系.....”

新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。

山羊说:“我同你一起吃草!”

猎狗说:“我跟你一起玩耍!”

花猫说:“我陪你一起晒太阳!”

马驹说:“我和你一起学耕田”

不一会儿，小牛就有了许多朋友。

征友启事作文2

恩恩，大家好！也许有人知道我为什么发表此文了，就是因为：我孤独，我寂寞，我的朋友很少，所以，有五年级的朋友请和我多谈谈心，谢谢了……我来讲讲我的遭遇。

那天，我在操场上和同学们排练歌曲，老师来了后，夸奖了我，说我是认真唱的，我在班里就这样有了一些美称，什么“小白灵”啊，什么“女高音”啊……很多很多，那几个同学似乎是有些嫉妒了，在我单独给老师唱歌时，她们就会扎成堆，挤到老师门外，故意用嘶嘶哑哑的声音在门外“高歌一曲”，老师以为是我，很生气，当众批评了我，我很伤心，那几个同学在台下嘻嘻哈哈的，还不时对我指指点点，我再也忍不住了，悔恨的泪水夺眶而出……

4.征友启示教学反思篇四

《征友启事》是一篇有趣的童话故事，通过小牛两次征友，告诉小朋友们对待朋友不能太苛刻，不能有太多的要求，只有宽于待人，才能拥有更多的朋友。

学习完课文以后，我给学生布置了一个延伸的作业，让大家也写征友启事，写完后贴在教室里，看有谁应征做你的朋友。要求提出来以后，学生一个个兴致勃勃，埋头开始刷刷地写起来，不一会儿就有几个孩子写完，自己拿着胶水贴在了黑板前，我凑过去一看，还不错，像自己的口吻，写出了自己的真实想法，并且吸取了小牛的教训，对朋友的要求都不高。我继续鼓励，随后下课。

等我下节课再来教室时，教室前面：讲台上，电视柜前，黑板前到处都贴满了孩子们的征友启事，就像一面面飘动的红旗，看着这些，我心里无比的欣慰。

5.如何让征友广告引人注目篇五

作者：张怡筠 2010-09-20 15:00:47

我的情商俱乐部举办白领单身派对，现场来了许多优秀的型男型女。有位女嘉宾问：“不知为什么，我在交友网站上登的自我介绍，回应的网友人数总是寥寥可数。”

怎么做，才能让自己的征友广告吸引最多人回应？

呵呵，心理学家可是有答案的。研究人员曾做过一个有趣实验，请速配约会的男女写一份二十字左右的征友广告，然后把他们写的广告拿给一百多位男女看，问这些人最有可能回应哪些？

有一部分的人在广告中几乎只描述想要寻找的对象，却不太提自己，例如：“我27岁，想找亲切、浪漫、主动、体贴、开朗的异性。”

另一些人则比例中庸，形容自己与对方的字数差不多，亦即 50% ：50%，例如：“我是个随和、有幽默感、喜欢运动、旅行的男人，想找关怀、阳光、快乐、有魅力的女孩交往。”

而另一些人则是把重点都放在自己身上，例如：“我是个聪明、有趣、爱上健身房的人，平时不抽烟、爱看侦探小说、搞笑片、并喜欢下厨及旅游。”

结果发现，只有少数人愿意回应第一种只谈择偶要求的广告；第三种只谈自己的广告结果稍好一些，但还是没能吸引很多人；第二种平衡说明的描述，才是引起强烈回应的致胜之道！

更精确的研究得到一个重要的黄金比例：7：3，70%讲自己，搭配30% 讲择偶标准的广告，吸引的回复最多！这是因为，描述自己的文字过多，似乎会给人一种以自我为中心的感觉，描述自己不到70%，难免又会让他人心存疑惑：你到底条件如何？

心理学家发现，最受欢迎的广告都符合这七比三的形态，例如有48%的男性表示，他们会回复下面这则最受欢迎的女性征友广告：

“我是个诚恳、有魅力、外向、有幽默感的职业女性，喜欢运动、社交、音乐与旅游，想找志同道合、随和亲切的男性一起打造幸福未来。”

而有近60%的女性表示，下面这则男性广告会吸引她们：

“我是个正直体贴、喜欢美食、电影的男性，想找善良温柔的女性聊天与交往。”

同时，研究人员问了一百位受访者，他们觉得异性最有可能回应哪个广告？结果两性出现截然不同的判断。

先来看看下面这个由男性写的征友广告吧！

“我身材高挑、爱运动、时尚、有幽默感，想找身材，有幽默感，喜欢汽车、音乐、时尚的女性。”男性认为，会有15%的女人回复，而结果证明，有11%的女性表示会回复这则广告。男人的猜测还蛮准的吧？呵呵！

另一则广告写到：

“我是高大、有活力、有梦想、脚踏实地的男性，想找风趣、积极、不怕挑战的女性。”这次有39%的女性表示会回复，而男性先前的预估值是32%。对比下来的结果发现，男性预估的准确度平均高达90%。

然而要女性预估男性的行为，准确度就大为失色了。例如以下的这个广告：

“我温婉大方、喜欢美食、美酒，想找高大、帅气、机智、健壮的男性做朋友。

女人认为这广告太棒了，预估44%的男人会迫不及待回应。但事实是，只有5%的男性表示他们会回复。这么看来，女人在写征友广告时，不妨多问问男人的意见，哈！

掌握其中原则，你的交友征婚广告就能发挥它应有的效果了！

爱女人是一种艺术成就

作者：素黑 2010-10-12 10:20:04

很多男人不知道，女人常有令人费解的情绪反应和行为，往往并不反映她真实感想或真正需要，很多时候连她们自己也不能马上了解自己的思绪。

这跟女人的生理结构攸关，因为女人管理情感的脑部结构比男人的发达和复杂，也跟男人压抑情感的性别文化攸关。

女人情感表达的波幅远比男人的开放。女人需要男人先认同她的感受，男人却只懂下判断，希望速速夷平问题，潜意识只想缩短沟通时间，原来害怕面对感情世界。

女人需要的不是男人不合时宜的分析或意见，而是要你留意她当下的感受，像孩子哭喊不一定伤心，其实只想引你注意，提醒你已忽略了她。只有情绪的强烈反应才能打破你漠视情感交流的围墙。当女人转弯抹角时，你应知道她在等你肯定她，可能正是你过份自我中心伤害了她，让她感到不受关注需要自我保护，不敢表露自己了。

先沉默，给她身体语言的肯定如拥抱和爱抚，她会很快平静下来，再沟通，问题所在才容易显现。

都说爱女人是一种艺术成就，也是男人学习打开情感禁区的自我修行。成功女人补修魅力学分

作者：素黑 2010-10-12 10:21:27

网上调查，在“你最讨厌的女人类型”中，“事业有成的女强人”首当其冲。是男人容不得比他们强的女人，还是成功女人需要补修魅力学分？

朱莉亚●罗伯茨蹬着高跟鞋、穿着迷你裙和一件太过紧身的小背心，扭动着腰肢走进一间律师事务所，全然不顾周遭人们的目光，凭借一种近乎绝望的勇气大大咧咧坐进了老板的办公室。这是《永不妥协》中的一幕，朱莉亚●罗伯茨扮演的艾琳是一个单身母亲，又穷又没前途，当务之急是要搞到一份工作。她算得上是那种脸皮相当厚，层次不怎么高的女人。

“那么，为什么这样一个女人会有这么大的魅力呢？”

提问的是我的朋友，成功女人Alice，美国硕士，大公司的财务总监，月薪五万人民币，有房有车，一年两次海外；32岁，单身，容貌端正，不化妆70分，化妆80分。可是过去的四年中，她没有一个追求者。在party上，男人接过她的名片，致意后，就把眼光跃过她的头顶了。

Alice从小是“三好”生，上大学时不谈恋爱；刚工作的时候也不谈恋爱。她的初恋发生在26岁。Alice为自己安排了出国留学，可是男友不肯同行。等她学成回来，他已经成了别人的丈夫。“我也知道长距离恋爱靠不住，可是又不愿意放弃自己的计划，好象还是学位，工作，移民什么的更重要，更能抓得住。现在看来，别的都成功了，感情却很失败，我几乎都绝望了。”

象Alice这样感情生活为零，28-34岁的成功女人，我身边不下20个。现今女人的两难是：既想和男人一样取得事业上的成功，又想得到个人幸福。国外有本畅销书就叫“Having it all（拥有一切）”，打那以后，“我想拥有一切”就代表了每个睿智女人的决心。越来越多的女人化决心为行动，而直到今日她们才意识到，成功有它自己的代价，许多人就此再也无法从为自己设置的目标牢笼里脱身。

Alice每天工作12个小时以上，周末加班是稀松平常的事。周五赶party，穿的还是上班装，偶尔也会换一套休闲点的，可那质地和款式一看就象是从美美百货（上海最贵的高级时装店）买来的，怎么着也是个女老板样。

Alice的原则是do everything correct，在社交场合永远挂着浅浅的微笑。“我不知道是什么使得男人对我望而却步，也许是被我的头衔吓住了。中国男人很难接受女人比他们强。”可是来自男人们的反应却是“她还是单身？不象啊！我还以为她有孩子了，她看上去很满足现状的样子，”或者“她老是那么端着，客客气气让人难以亲近，从来不谈自己的事，见了再多次也还是个陌生人”。