变化初三学生作文（共15篇）
1.变化初三学生作文 篇一
你们发现了吗?我们身边有许多地方发生着变化，有的变好;有的给人们带来了很大的方便，这些变化都影响着人们的生活。
经过一段时间的观察，我发现周围有许多“白色垃圾”正在渐渐的消失。
以前，人们买东西，都用塑料袋，所以超市没过几天，就会买进许多塑料袋，而用完的塑料袋，通常不会再使用了就会随手一扔，所以，树杈上，草坪上，到处都是它，而且刮风时，塑料袋就会满天飞舞。它还高兴的说：“哈哈!我们已经快把绿色吞没了，我们就是“白色天使”哈……”。有时你走着走着，它还会刮到你的脸上，可脏了!不光这样，他们还污染环境，影响美观，损害我们首都北京的形象。作文
老师经常教育我们要爱护环境。而且，在上次的帮扶中，我们一边帮助老人，一边把我们能找到的塑料袋收集起来，都扔进了垃圾桶里。减少了环境的污染。不过现在好了，国家让使用环保袋了，我们现在使得都是布袋了。塑料袋渐渐的消失，我们又回到了绿色大自然的怀抱，
难道我们不应该高兴吗?让我们一起行动吧，保护环境，创造和谐美好的生活环境。
2.变化初三学生作文 篇二
在初三英语科的考试中, 写作能力仍是不少学生最薄弱的环节, 相当一部分学生提笔无话可写或一写就错, 严重影响了初三学生英语的学习。因此, 我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些带普遍性的问题, 帮助他们提高这方面的动手能力。从大量的学生习作中不难发现, 书面表达题主要存在以下5个方面的问题。 (1) 句子结构错误:不遵循英语句式要求, 按汉语思维或习惯拼凑中国式英语, 或主要句子成份不全。如:There are many people s tud y Eng lis h.The y inte re s te d in the film TITANIC. (2) 时态、语态错误:写作时想不到应考虑动作发生的时间不同, 主语是不是谓语所表示动作的执行者, 应用不同的时态、语态去描述。如:I’m s orry to s a y tha t I fa il in the e xa m this time.He found tha t a b a g of c orn ha s s tole n from his hous e. (3) 词形变化错误:表现在主谓一致, 名词 (动词) 单复数, 单词拼写及大小写等方面。如:The c a r hitte d the old ma n a nd d ive d a wa y.Smoking is one of the c a us e s of he a rt d is e a s e.The wa y p e op le ke e p d og s ha ve c ha ng e d。 (4) 用词错误:对一些常用词语的区别, 使用场合、习惯用法、搭配等不熟悉。Compared to their English, I felt ashamed of my p oor Eng lis h.Wha t wa s the c a us e s for the flood wa s a ll tha t he a vy ra in.Tom won me in the c onte s t. (5) 谋篇布局失误。词、句子或段落之间缺少必要的虚词 (如介词、连词和冠词) , 文章显得支离破碎;往往出现有头无尾, 要点不全, 或不紧扣主题, 随意发挥;格式不规范书写潦草, 卷面不整洁。
二、提高学生书面表达能力的几点做法
英语是一门实践性综合性极强的科目。书面表达是反映学生英语综合水平的题型。要提高学生书面表达的能力, 必须进行专门训练, 分项指导, 狠抓备考。
(1) 读、记、练、比、写五步训练法是提高学生书面表达能力的一条主线。《新概念英语》 (第二册) 的前言中有这样一句话:Nothing s hould b e writte n b e fore it ha s b e e n re a d.意思是无所读便无所写。这句话道出了读写的内在联系。对于多数处在非英语环境中的中国学生来说, 学写英文只能靠去读、去模仿英美人实际使用的语言。在教学实践中, 我们发现, 读、记、练、比、写五步训练法在养成学生用英语思维的习惯, 提高书面表达能力上比较实用有效。 (1) 读, 即选读一些外刊的精品短文, 或往届中考题的书面表达参考答案, 质量较高的中考模拟考试卷中的书面表达式参考范文, 这类文章语言规范、地道, 文字短小精悍, 学了就能派上用场。除此之外还要求学生正确发出每个单词的音, 流利读出每句英文外, 更要求学生正确理解每句英文的意思, 为下一步“记”扫清障碍。 (2) 记指记忆, 即背诵。书面表达难就难在我们头脑中汉语表达习惯的沉积层太厚, 要克服汉语干扰, 彻底从学生的大脑中赶走中国式英语, 仅靠理解熟读英语短文还不够, 必须通过背诵才能使英语表达法深深印在学生的脑子里。 (3) 练, 即口头反复操练所学短文中出现的常见句型和习惯用语, 以求达到烂熟于心, 脱口而出的程度。因为所写英文句子主要成分是否残缺, 是否有英语味, 是否地道, 。在很大程度上取决于对英语习惯用语和句型的掌握程度。如:习惯表达法:I’m writing to you…Here is a picture of the Whites.May I ha ve your a tte ntion p le a s e!I ha ve a n a nnounc e me nt to ma ke.句型:Only in this way can we learn English well.There flows a b rook throug h the va lle y.The ha rd e r you work the g re a te r p rog re s s you will ma ke.e tc. (4) 比即对比。在经过读、记、练三个环节的学习, 了解一篇短文之后, 采用对比的方法对所学语言进行对比、分析和讲解, 有利于学生对所学内容有个居高临下的正确认识, 及时避免了鹦鹉学舌、死记硬背的毛病。相似句子或结构的对比:It is thre e ye a rs s inc e he c a me he re.It will b e five ye a rs b e fore he me e ts you a g a in;The hous e to b e b uilt ne xt we e k.The hous e is b e ing b uilt now.词法使用不同的对比:The fore ig n frie nd s we re wa rmly we lc ome d.The fore ig n frie nd s we re g ive n a wa rm we lc ome.A we lc ome wa s g ive n to the fore ig n frie nd s.The fore ig n frie nd s re c e ive d a wa rm we lc ome.不同形式表达同一内容的对比:She kne w Eng lis h ve ry we ll.She ha s a g ood c omma nd of Englis h.She ha d a g ood knowle d g e of Eng lis h we ll.She ma s te re d Eng lis h we ll.She b e c a me e xp e rt a t Eng lis h.She d id we ll in Englis h.She wa s g ood a t Eng lis h. (5) 写, 出这儿的写有两层含义:一是指默写所记忆、背诵的英语短文, 以检查、巩固读、记、练、比的效果;其二, 是指试着去写类似的材料或内容的英语小作文, 实现用英语思维的能力和活用英语、进行书面表达的能力。
(2) 分项指导、狠抓备考是提高学生书面表达能力的捷径。经过坚持不懈地运用五步法专门训练之后, 学生的书面表达基本功一般都较扎实。在此基础上, 针对平时暴露出来的弱点, 再进行分项指导, 积极备考, 会收到事半功倍的效果。 (1) 引导学生正确使用常用多义词。英语中有许多常用词有多义性, 引导学生正确使用这类词, 既能减轻学生的记忆负担, 又能提高学生的书面表达水平。如:save一词既可作拯救解, 又可作节省 (约) 、储蓄解:He saved the b oy from d rowning.If we ta ke a ta xi, we s ha ll s a ve time.It’s a g ood wa y to s a ve mone y in the b a nk. (2) 引导学生重视连词、介词和冠词等虚词的使用。虚词通常不被同学们重视, 认为只要掌握好实词就可以了, 其实, 虚词并不虚。例如, 定冠词the的基本含义是特指, a、an可表示一个这一概念, in、on、of表达的含义就更丰富了。有的除了他们本身的含义外, 还能起连拦作用。如and在一般英语文章中使用频率相当高, 这是因为and在表现事物的逻辑关系, 动作相互连接, 事件表述的连贯性以及段落之间的有机组合等方面发挥着其他词无法替代的作用。可见英语虚词在书面表达中的运用, 能提高学生运用语言的技能, 也是NMET书面表达备考的重要内容之一。 (3) 引导学生认真审定时态、语态。书面表达用什么时态是有一定规律可循的, 引导学生从审题开始就注意审定时态。从时空特征上看, 通知类是瞻前的, 相应所用主要时态是将来时;情况介绍类的属眼下的, 相应所用主要时态应是现在时。值得注意的是, 在一篇书面表达中, 除应注意所用的主要时态以外还应注意时态的转换:描写今昔对比情况时, 既要用现在时, 又要用过去时;描写人物外表性格时应用现在时, 描写其事迹时, 应用过去时, 强调结果时, 应用现在完成时;某些动词 (如:happen、c os t、ris e) 只有主动语态, 那就不能用被动语态。 (4) 引导学生开好头, 收好尾。有些学生的英语基本功较扎实, 句式、时态、要点等方面不会失分, 但却容易在开头和收尾两处由于偏离主题, 随意发挥而失分。中考书面表达现在是材料性作文。一般说来, 开头应采用开门见山法, 收尾应用一至二句干净利落收尾。切不可开头洋洋洒洒, 好一阵子不能切入正题, 而收尾却潦潦草草, 甚至没有收尾句。 (5) 适当引导学生进行书面表达的备考训练。
在临近中考时, 适时对学生进行书面表达的备考训练, 有利于提高学生书面表达的实战能力。备考训练主要是对学生就一篇短文写作过程进行演示与讲解。以图示题为例, 可分以下四个步骤进行:一看、二译、三串、四修正。一看, 即根据所掌握的内容要点, 着手逐一试译, 在翻译过程中, 不要硬译, 应根据自己的实际水平扬长避短, 避难就易。可采取不求形式, 但求意合, 正说有疑, 反面着手, 一法不成, 另找他径的方法。三串, 即将上述试译的句子, 再适当增加细节串通。四修正, 即根据串通后初步写成的书面材料认真修改并检查。
3.初三学生怎样缓解中考压力 篇三
一、饮食减压法
饮食疗法包括两个方面。一方面是指科学合理的饮食可以保证考生心理健康，为考生高强度的脑力劳动提供足够的物质与营养基础。这是考生减轻心理压力的生理保证；另一方面，研究表明有的食物有直接减轻人的心理压力的作用。如维生素Ｃ，当人承受巨大的心理压力时，身体会大量消耗维生素Ｃ，所以考生应大量摄取诸如草莓、洋葱头、菜花、菠菜、水果等富含维生素Ｃ的食品。胡萝卜能加快大脑的新陈代谢作用，有助于提高记忆；香蕉含有血清素，它是人的大脑产生成功意识不可缺少的因素；柠檬能使人精力充沛，提高接受能力；海螯、虾含有的多种重要脂肪酸可供应身体所需的养分，为大脑提供营养，能使人长时间保持精力集中。
另外，少食、多餐也有助于减轻考生的紧张与疲劳。如经常咀嚼诸如花生、腰果等食品对恢复体能、减轻疲劳是有一定帮助的。而过硬、过于油腻的食物，则会增加肠胃的负担，加剧考生的精神紧张。
二、转移减压法
科学的安排生活，将体力劳动与脑力劳动有机结合起来。有意识地转移注意力是减轻心理压力的有效途径。如参加各种体育活动、放学后泡泡热水澡、与家人、朋友聊天、双休日抽出一些时间出游等等，可以用各种方式宣泄自己压抑的情绪。考生还可以进行左右脑思维的自主转移，脑科学的初步研究表明：文科与理科的思维活动是由人的左右大脑分工负责的，这样文理交叉学习可以让左右大脑轮流活动，这种转移既可以减轻大脑的疲劳度，也可提高学习效率。
三、环境减压法
对于考生来说，在学校的学习氛围已经是够压抑和紧张的了，所以在家庭环境方面，家长应营造一个良好而宽松的生活与学习氛围，如在言行上不要天天对考生灌输努力学习考大学或名牌大学等字眼，家长可以在为孩子迎考服务方面暗中给孩子以物质与心理上的支持，为孩子安排好饮食。在考前积极与孩子进行亲子沟通，多鼓励孩子而不能以打击或施压等方式鞭策孩子努力学习。经常对孩子进行身体接触式的爱抚，甚至经常拥抱孩子等等。
四、睡眠减压法
充足的睡眠是保证考生精力充沛、心理宽舒与平衡的前提。但遗憾的是大多数考生在考前遇到的问题是既没有充足的睡眠时间，也没有很好的睡眠质量，甚至会有失眠现象，即使有的考生能及时入睡，但其睡眠质量也不高，如睡眠不深、整夜做梦等。所以保证考生有足够的、质量较好的睡眠是减轻其心理压力、提高学习效率的必要条件。如何改善考生的睡眠呢？首先家庭应为孩子营造一个安静的休息环境，其次考前睡眠时间少、身心过度疲劳，考生应进行多时段的睡眠。对于失眠的考生，一方面应积极调节心态，另一方面应通过科学的安排生活，建立有规律的起居来克服失眠。
五、过渡减压法
通常学校与家庭都让考生在考前进行一周以上时间的休息与调整，以让考生以充沛的精力应试。但许多老师、家长以及考生都不了解科学的调整方法，例如大多数考生在考前往往是甩手大休息，事实上这种休息与调整是不科学的。心理学研究表明，人们如果处于高度紧张的工作压力下，长期下来作为一种应急机制，人的大脑中枢相应建立起高强度的思维和运作模式，使人能适应高紧张度、大压力的生活、工作方式，如果突然停下来无事可干，使原来那种适应高度紧张的心理模式，因突然失去对象物，面对宽松无事的环境，反倒不适应。所以许多考生停止学习后，往往会产生抑郁不安、失落、心慌等不适的心理现象。对此考生与家长都以为是因过度紧张的学习造成的，而不知道是急刹车惹的祸。所以考生在考前一个月就应该慢慢减小学习强度和减少学习时间，采取过渡调节方式。
参考文献
［１］ 乌美娜．教学设计．北京：高等教育出版社，１９９４．
［２］ 成有信．现代教育引论．郑州：河南教育出版社，１９９２．
4.家乡变化的初三作文 篇四
一到家后，舅舅舅妈们看见了我，就赶忙走过来，夸了我好几句，我心里的滋味就别提了，比吃了蜜还甜。在家里安顿好后，我就和姐姐一起去外面逛逛。逛着逛着我们就来到了麦田地里，这里也有很大的变化，原来都是人工浇水，现在都改成了一种旋转式喷头，周围都盖起了小草屋。
我们又去了牛场，哇!更让人惊叹，每只牛在吃草时，棚子上面有一个喷头，夏天它们热时就能给它们冲凉!大牛挤奶时的地方也盖了新的，这让小牛们吃奶更方便了!小卖部的架子也都换成了我们现在的这种。
当我们逛累了要回舅舅家时，这才看见，每个人的精神面貌也有了很大的改变，从原来那些很朴素，很简朴的衣服都换成了名牌，什么秋水伊人啊、美特斯邦威啊、森马啊等等名牌服装，有些人家甚至都开起了轿车，从小吉利到奔驰宝马，每家人都有每家人的特色，真是让人羡慕!
5.身边的变化600字初三作文 篇五
古时候，没有电，也没有网络，想传递信息只好用信鸽，然而随着科技的飞速发展，有了许多先进的通讯设备，手机就是现代人使用最多的通讯设备。
以前我和妈妈去饭店点餐，都是服务员用笔记到纸上。现在科技发达了，人们发明了“二维码”只要用手机扫一扫二维码就会出现一个桌面，想吃什么就点一下后面的加号，这道菜就会加入到你的购物车里，点完菜按一下去付款就会自动把信息发到厨房的大屏幕上，既省时又方便。
听妈妈说，他们小时候查找资料都是在图书馆查，现在时代进步了，科技发达了，去图书馆太费时间，有了手机百度，想查什么内容都十分方便，这个软件可以查找许多信息。人们还发明了“智能机器人”。别看它只是一个机器人，它的本领可大了，它可以帮助人们做家务，可以完成货物的分拣，有的机器人可以代替人类做很多危险的工作，哎，真不知道照这样发展下去还会有多少神奇的事情发生。
现在科技日新月异，但是生活中还有许多美中不足的地方，我作为现代的小学生要不断努力，我们要好好学习，报效祖国，长大后完善这些美中不足的地方，为祖国的强大贡献自己的一份力量，祝愿我们的祖国更加繁荣富强，期待祖国不断发展，我要加油了，少年!
6.家乡的变化初三作文800字 篇六
曾经，锦江本是一片荒凉之地，并不是公园，没有热闹的街道，没有璀璨的路灯，没有广场，没有巧夺天工的亭台楼阁。每当夜幕降临时，这里人迹罕至，一片寂静，成为人们倒垃圾的场所。江里的垃圾数不胜数，风一吹那臭味就散发到锦江的各个角落。
随着全面建设小康社会号角的吹响，家乡的锦江不甘寂寞了，她摇身变成了公园，满足了当地人们所要的生活需求。
如今，每当夜幕降临的时候，锦江公园牵引着镇上的男女老少的心。你瞧——好几对银发夫妇携手漫步在街道两旁，好几位充满活力的年轻人兴致勃勃地钓鱼呢!现在这里已是碧水蓝天，不再臭气熏天了。“苍茫的天涯是我的爱，绵绵的青山脚下花正开……”你看呀!那些阿姨们正专心致志地跳着凤凰传奇唱的《最炫民族风》啊。她们跳得多么尽情，多么婀娜!周围的观众们正为他们欢呼雀跃，那掌声那欢呼声比飞机隆隆声还响亮呢!锦江公园里还有一个“小游乐园”，快看，快看!四个小女孩正坐在那一摇一摆的秋千上，她们笑容满面，仿佛春天里绽放鲜花，灿烂极了。再看那一个小男孩全神贯注地玩钓鱼游戏多认真呀!瞧，他钓到了一只小金鱼得意洋洋地拿着小金鱼，仿佛拥有了全世界。几位小弟弟在玩黏土，有一位小弟弟在捏小城堡捏得可真精致，还有一位小弟弟在捏小马，那小马可真骏……傍晚的锦江，热闹极了!
大约到了晚上十点人群渐渐少了，大家都回家了，锦江公园恢复了平静。花草树木正在窃窃私语：“真好，太有趣了!环境也好呢!”可不吗?这都是……改革的春风吹绿了锦江公园。
7.变化初三学生作文 篇七
一、教师要重视课本对学生进行系统复习
现在中考命题仍然以基础题为主, 有些基础题是课本上的原题或改造, 后面的大题虽是“高于教材”, 但原型一般还是教材中的例题或习题, 是教材中题目的引伸、变形或组合, 所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材, 绝不能脱离课本, 应把书中的内容进行归纳整理, 使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做, 书后的“读一读”、“想一想”, 也要学生认真想一想, 集中精力把初三代数、几何内容, 初二的几何及代数中的分式与根式的化简等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍, 并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术, 整天埋头让学生做大量的课外习题, 其效果并不明显, 有本末倒置之嫌。
教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习, 可将代数部分分为五个单元:实数和代数式;方程;不等式;函数;统计初步等;将几何部分分为五个单元:几何基本概念, 相交线和平行线;三角形;四边形;解直角三角形;圆等。复习中可由教师提出每个单元的复习提要, 指导学生按“提要”复习, 同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍, 边复习边作知识归类, 加深记忆, 还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延, 掌握法则、公式、定理的推导或证明, 例题的选择要有针对性、典型性、层次性, 并注意分析例题解答的思路和方法。
二、教师要教会学生学会思考
随着素质教育的深化, 中考改革已引起各级教育行政部门的高度重视, 初三数学复习教学中, 必须扎扎实实地夯实基础, 通过系统的复习, 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
为了充分体现中考数学考试选拔的公平、公正, 在命题时, 一定会努力对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境, 力争使每个考生面对的是相同的问题背景和相同起点, 特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此, 以充分体现试题的公平性, 。每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想、方法, 或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此, 让学生学会思考是从根本上提高成绩, 解决问题的良方, 这里讲的不是“教会学生思考”, 而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来, 自己“学”出来的, 教师能教的, 是思考问题的方法和策略, 然后让学生用学到的方法和策略, 在解决具有新情境问题的过程中, 感悟出如何进行正确的思考。
三、重视对基础知识的理解和基本方法的指导
基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系, 理清知识结构, 形成整体的认识, 并能综合运用。例如初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系, 是中考常常涉及的内容, 在复习时, 应从整体上理解这部分内容, 从结构上把握教材, 达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点, 应掌握其基本解法。对于基础知识还要查漏补缺。经过第一轮基础知识的复习, 学生对初中三年的数学知识和思想方法掌握得更牢固了, 但在复习过程中和学生训练过程中, 总会发现有些知识还没掌握好, 解题还没有思路, 因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白, 然后再找类似的题给学生做一做, 直到学生真正弄懂会做为止, 决不要轻易地放弃。数学问题中蕴涵着丰富的思想方法, 这些思想似一条条无形的线把各个数学概念联成一个网络, 形成一个体系。在认识新概念之后, 为使新旧知识系统化, 必须精心设计问题, 通过一些问题的解决使知识网络化。
中考数学命题除了着重考查基础知识外, 还十分重视对数学方法的考查, 如配方法, 换元法, 判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵, 它所适应的题型, 包括解题步骤都应熟练掌握。
四、重视对数学思想的理解及运用
数学学习有很多的思想方法, 不同类型的题目也有不同的思想方法, 因此, 在教学中, 不但要教会学生掌握解题方法, 更要让学生理解解这种题目的数学思想方法, 也只有掌握了数学的思想方法, 我们才能真正学会了学习。在一个单元的新课上完以后的复习课中, 我们更要给学生归纳、总结这一单元介绍到的常用的数学思想方法, 并通过例题来详细讲解这种思想方法, 力求学习一种, 思想方法, 就掌握一种思想方法, 进而逐步掌握更多的数学思想方法, 从整体上把握数学内容, 提高能力。
8.农村初三学生自信心理培养初探 篇八
心理学研究表明中小学阶段是儿童形成自卑的关键期。如果对自我不满,觉得自己这也不行那也不行,他就会产生自卑感。学生是如何认识、评价自我的呢?心理学研究发现,中小学生由于还没有独立的、内化的评价自我的标准,因而他们的自我评价主要是“他律”的,即主要靠老师、父母、同学或旁人的评价,从而形成对自己的看法。而在众多人当中,老师又是学生心目中首当其冲的权威。因此,老师对学生的评价就显得很重要。特别是农村的初三学生,面临升学的压力大,思考的问题比城市的学生更现实,就更容易产生自卑感。所以,初三的老师从学生升入初三的第一天就要防止他们产生自卑感。为避免初三学生产生自卑感,我是从以下几方面入手的:
1.不要强化初三学生身上的某种缺陷,如生理的、能力的。即使学生真的有某方面的缺陷,当然这一缺陷本身又是不可改变的,也要鼓励学生有勇气去接纳自己的缺陷。同时,不要让学生形成这种牢固的看法:“因为我在这方面不行,所以人们不喜欢我。”应该告诉学生:“要别人喜欢你,首先得自己喜欢自己。”
2.鼓励初三学生积极参加各种实践活动。在活动中学生可能会失败,这时千万不要说:“你怎么这么笨,你做得多糟。”而是要让学生感到:即使他失败了,也不会改变老师对他的看法,老师是信任他的。
3.对初三学生提出的期望,要与他们的实际能力相当,不要期望过高,否则容易使学生因达不到老师的要求而气馁。
4.在批评学生时,不要将其与同班同学比较,比如说“某某同学那些方面比你好”,这样容易引起学生为维护自尊而产生逆反情绪,非但不会产生好的教育效果,反而造成学生间的嫉妒与人际关系紧张。
二、树立信心,让他们自信地扬帆起航
作为一名教师,应该最大限度地开发学生的智力,培养他们的能力。避免学生产生自卑感的目的就是为了让学生进一步发挥他们的潜能,更好地树立他们的信心。信心就象能力催化剂,它能调动起人的积极性和一切潜能,使人的各部分功能达到最佳状态。在自信心的驱使下学生们敢于对自己提出高要求,并在失败中看到成功的希望,鼓励自己不断努力,最终获得成功。农村初三的学生更需要老师给他们自信、支持、鼓励。
1.要提高初三学生自身期望值
若要提高初三学生自身的期望值,就必须弄清与城市学生智力发展的差异。我国的心理学家林崇德认为,智力是指个体认识方面的各种能力(知觉能力、记忆能力、言语能力、思维能力等)的综合,而农村学生与城市学生在这几方面的差异是微弱的。据有关调查表明,农村学生与城市学生的差别仅仅在知识面的广度和逻辑思维深度上有一点差异。这种差异并不表示农村学生与城市学生的智力有什么优劣之分,相反他们各具特色,各有优势。所以,如果人们将农村学生与城市学生智力发展的不平衡性看作是他们的差别,那么不是误解就是偏见。
明确了农村学生与城市学生的智力没有差异之后,我们就应看到自己的优势,同时注重弥补自己的薄弱环节,使自己的智力得到完善而优异的发展。还可以让他们通过与别人的比较来认识自己。假如懂得与杰出的人物进行比较,你就能找到自己的差距以及努力的方向,农村的孩子更能成材。
同时,还可以从别人的评价中正确地认识自己,避免一味地自我感觉良好,或者不必要的自卑,很好地确定自身的期望值,既不自我膨胀,又不自我萎缩。
2.提高他们的自尊心、自信心
我们做任何一件事情,首先要对自己有信心。因为只有有了信心才会成功。相反,你若认为自己连最简单的事也无能为力,那么你就永远不会成功。每一件事都由信心开始,并由信心跨出第一步。
作为农村初三的学生,更要对自己有信心,要看到自己的长处,如做事细心、耐性较好、肯吃苦等;并且还应经常提醒自己,相信自己的能力,对每一次发言、每一次竞赛、每一次属于自己的机会,都要积极自信地去争取、去完成,因为只有行动才是达到成功的唯一途径。退缩与回避只能带来自责、懊悔与失意。
同时还要注意,追求成功,但不必苛求完美。一个人的自卑,有时还在于性格上不恰当的自我苛求。对每一件事都要求十全十美,这是不可能的,也是不必要的。这种苛求只能使自己对每一件事都不满意,数次之后,就对自己的能力产生怀疑,使自己闷闷不乐。
所以,一定要经常提醒学生记住自己的长处,时常鼓励自己,对自己有一个积极的评价,充满自信。
3.强化榜样教育
世界上有成就的人,很多是出生于贫苦的农村。
生于1850年的可瓦列夫斯卡娅,出生于农村,家境贫寒,但她并不气馁,凭着顽强的毅力,刻苦钻研,取得成功。1874年,德国最高学府哥廷根大学授予她“最高荣誉数学博士”;1889年俄国授予她“通讯院士”的称号。我国古代的和现代的许多名人的成长经历都是学生学习的好榜样,我们可以多举这样有激励的故事。但对学生最感兴趣的还是跟他们距离稍近点的同学,比方说,近几年在我校毕业的某某同学,如何刻苦顽强地学习,最终取得了很好的成绩。
9.初三以变化为主题作文1200字 篇九
环境改变使我们再也闻不到从前清新的空气;再也看不见清澈的河流和小溪;再也看不见路边随风飞舞的蝶儿。闻到的只是河流散发着的恶臭;看见的只是飘着各色‘文物’的河流;再也见不到可爱的舞蹈精灵—蝶儿。
曾经，我做过一个梦，真实的梦：河流、小溪、大海全都飘着人们丢的纸屑、易拉罐……黑压压的一片。人们上班、上学的路上也全是垃圾，几乎无路可走，还散发着令人恶心的臭味，但，还是没人打扫。还记得曾经天真无邪、无忧无虑的我们总是喜欢在清澈的小溪里摸着鱼儿，光着雪白的小脚丫在溪里嬉戏的样子，充满了童趣。可是，现在一切都变了。真希望人们能够反省一下自己，然后共同保护我们的环境。那样，一切就都可以复原了。
而我，也变了，变得不再像童年时光那般无忧无虑了，每天只知道玩了。现在，每天都要早早地背着书包妹妹一起去上学，别说，还挺重的。然后只知道这个科目有多难学，今天的作业好多，明天老师就要上新课了。沉重啊!
长大了，不能再像小时那样想玩什么就玩什么，不能再抱着可爱的熊宝宝，不能再看着一本又一本美好的‘安徒生童话’故事书了。而是忙着做功课，总要好晚才睡，每天的时间都被安排的满满的，没有丝毫喘息的机会。现在开始担心自己的未来和各科测试的成绩，生怕自己被别人嘲笑，被老师批评，让父母失望。成绩考得不理想时就会伤心难过加郁闷，然后自己骂自己没用，再然后好久都沉默不语。
长大了，不像小时候那么顽皮了，慢慢地开始明白了一些事，一些道理，变得不再那么爱瞎闹了。从前总是听别人说童年有多让人怀念，小时不懂，直到长大后才明白，真的，好让人怀念……
父母变了。每天只会唠叨着我的学习，而发丝又悄悄的白了几根，那几根银发在众发中显得格外出众，令人注目。我想，它们一定很得意吧!父母的爱很伟大，也很平凡。大到可以为你牺牲一切，小到一句斥责的话语。青春期的自己偶尔很叛逆，像孙悟空吧。而父母则像《西游记》里的唐僧吧，每天只会对着我‘念经’，令我无比头疼。听说人越老就越爱唠叨，果然没错呢。有时我还会‘大义凛然’地顶撞他们几句，还真是‘大无畏精神’啊!差点把鲁滨逊爷爷给比下去了。自己，真的很对不起他们……
日趋渐近的日子里，什么都在变，但一定，有一样东西都不曾改变，那就是父母的爱。时间过得越快，变化的东西就越多。家乡、父母、自己、科技……都在变。悠悠变化悠悠思……
2019初三以变化为主题作文1200字(二)：车轮向前，心灵向慢
上世纪80年代，交通运输工具不发达，拖拉机也很少，村子里几乎家家户户养有牲畜，尤以马牛羊居多。这不单是农村生产力的重要组成部分，更是重要的家庭成员。那时候，我家里既养了马，又养了羊。马车作为重要的交通工具，承担着春耕秋收一切有关的运输活。铭心刻骨的是，高原的7月麦子收割，等收了粮食晒干后，每家每户要按照人头，到县城的粮站给国家缴粮，大清早父亲驾着马车，拉上一车粮食，一路颠簸，直到中午才赶到县城的粮站。
90年代初，我上初中，从我们村到镇上的初中骑自行车要半个多小时。那时候，我和姐姐在同一所初中。印象中最深的是，冬天的时候，天还没有亮透，我们就要早早起来去上学。姐姐骑着自行车载着我，她路上和我说话时，前几分钟我还在应答，后几分钟再说时，我没有回应。姐姐说，那时候我经常在自行车后座上迷迷糊糊打瞌睡，到校后才醒来。
90年代末，我上大学，人生当中第一次坐火车，而且是没有空调的绿皮火车到西安，经过12个小时的旅程才抵达十三朝古都。初次坐火车的那种新鲜感让我们兴奋得一夜没有睡。
到了21世纪，开始有了动车、高铁，我也经常坐飞机回青海老家探亲，真有“一朝看尽长安花”的便捷得意。
现在，汽车已普及到每个家庭，出入有车已成为当下社会的新常态。
车，见证了一个个时代。那些少年时陪伴我们的交通工具已经退出了历史舞台。曾经缓慢的交通工具斑斑驳驳，停泊在记忆深处，静默如一幅幅静物油画。
交通运输格局的改变直接改变着我们心灵的格局。“要快，要便捷，要迅达”，几乎成为现代人出行的首要需求，于是我们心灵的格局变得逼仄。速度也绞杀了“慢生活”的自然和从容。木心诗歌里的“慢”和蕴含在其中的美好纷纷土崩瓦解。于是，焦虑、慌乱、抑郁给现代人的心灵蒙上了一层阴影。我们享受着物质时代的快感，却少了一份从前的从容和宁静。
每当坐在动车或者高铁上时，我的思绪总是天马行空。一方面享受着高科技交通工具带来的便捷，一方面又无比留恋少年时期缓慢生活的画面。看着窗外瞬息万变的画面，不由得造出一句话“车轮向前，心灵向慢”。
我们只顾着快速赶路，生命里许多美好的事物如同挂在我们脖子上的珠子，我们急于奔跑、用力追逐、渴求收获，绷断了脖子上的彩线，被彩线串起的珠子一颗一颗掉了，被身后的烟尘淹没，而我们浑然不知。我们快步前进，忽略了路上一朵花对我们的微笑，一棵草默默在身后捧出的芬芳，一只鸟在头顶自由飞翔划下的美丽弧线。灵魂，像蝌蚪，游离到别的水域，找寻新的风景。
唯恐落后于别人的人，他的灵魂与自己的距离最远。“快”往往容易让人误入歧途。慢下来，等等灵魂，做自己的主人，看一个丰富的生命怎样身心如一，悠然行走在茫茫天地间，以自己的风骨，给这个喧嚣不安的世界画下一帧独特风景。
10.变化初三学生作文 篇十
知识梳理
1．物体的 叫温度。在物理实验中常用 来测量温度，该仪器是根据液体 的舰律制成的。
2．正确使用温度计时要注意：① 被测温度不要超过温度计的 ；② 玻璃泡要跟被测物 ；③读数时，玻璃泡 离开被测物体，且要待玻璃管内液柱 后再读数。视线要跟液柱上表面。
3．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。每次使用前都要拿着温度计把 甩下去。
4．物体的三年种状态与六种变化的关系图
注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。例如熔化是物质从 态变成 态的过程。晶体熔化的条件是：① 温度要达到 ；② 还要继续。(2)六种物态之间的变化每两种互逆。例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。
5．固体分为 体和非晶体。晶体有确定的，非晶体则没有。
6．沸腾是在 和 同时发生的汽化现象。沸点跟液面的气压 关(选填“有”或“无”)。在沸腾过程中，液体的温度保持。
7．蒸发是在任何温度下，在 发生的汽化现象，蒸发时要吸热．有 作用。8．液体沸腾的条件是：① 先是温度要达到 ；② 要继续。9．液化的两种方法是：① ②。
1O．物质从固态直接变成 叫升华。升华要 热。物质从气态 叫凝华。凝华要 热。霜的形成属 现象。
课堂巩固
11.以下温度中最接近25℃的是（）
A.宿迁夏季最热的室外温度 B.正常人的体温
C.夏天，让人感觉舒适的房间温度 D.在宿迁，无盖锅中的沸水的温度 12.下列关于物态变化说法正确的是： A、樟脑丸变小了，属于汽化现象 B、太阳出来雾散了，属于汽化现象
C、开灯的瞬间，灯丝烧断了，属于液化现象 D、冬天玻璃窗上的冰花，属于凝固现象
13.给一定质量的水加热，其温度随时间变化的关系如图所示。若其它条件不变，仅将水的质量增加，则水的温度随时间变化的图线应该是（）
14.为了防止火花点燃汽油引起火灾，我市很多加油站都有这样的提示：“请熄火加油”、“请
不要使用手机”等。原因是常温下汽油容易（）
A．液化 B.汽化 c．凝华 D.升华
15.我国科学家通过自主创新研制的飞机刹车片是一种特殊的碳材料。其主要特性是：硬度几乎不随温度而变化，当温度升高到2000℃时硬度才会适度变小，但不会熔化，温度到3000℃时开始升华。关于这种碳材料的分析，正确的是
A．发生升华时吸收热量 B．熔点是2000℃ C．沸点是3000℃ D．凝固点是3000℃
16.小明和小华同学在做“探究：比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时, 使用了如图5所示的装置。设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是：
Ａ．采用完全相同的加热方式 Ｂ．酒精灯里所加的酒精量相同 Ｃ．取相同质量的水和煤油 Ｄ．盛放水和煤油的容器相同
17.夏季是雷电多发季节，强雷电的内部温度可高达3×10℃。因树木中含有水分，当雷电劈中树木时，强电流通过树身会产生大量的热，使树木中的水分发生________（填物态变化的名称）现象，形成高温高压的水蒸气，这些气体体积迅速膨胀对树木________，会将树木劈开。请同学们雷雨天不要在书树下避雨。
18.2008年5月12日，四川省汶川地区发生了强烈地震、抗震抢险中的许多场面给人们留下了难忘的印象。灾区一青年为防止液化石油卸罐在烈日的曝晒下发生爆炸，将液化石油气罐的一部分埋入土中，并在其周围倒插了几个装满水的啤酒瓶。
（1）液化石油气在常温下装入罐中时，采取 方法使气体液化。
（2）罐中的液化石油气在阳光照射下温度升高，内能，压强增大，容易发生爆炸。（3）瓶中的水缓慢流入土中，在逐渐蒸发的过程要 热量，可以降低液化石油气罐的温度，保证安全使用。
19.我国运动员王濛在2010年冬季奥运会的比赛中收获了三枚金牌．滑冰时．冰面在冰刀压力作用下．稍有熔化，由此，你能猜想到冰的熔点可能与 有关．这层水的作用跟润滑油的作用一样．减小了
20.在“观察水的沸腾”实验中：
（1）如图所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。
①A图中操作的错误是 ； ②B图中读数的错误是 ；
③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是 ℃。
（2）小明同学在利用如图所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）
①
11.如何上初三学生体育课 篇十一
关键词：初中体育；学生；课堂
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-026-01
现在很多初中学生随着年龄的增长，反而不大喜欢上体育课，对于体育课冷淡，特别是初三的学生，更为明显：大部分的学生在体育课上不大爱活动。为什么？因为，初三体育课又累又单调，枯燥无谓。原因是初三体育要纳入中考，分值40分。考试项目是800米、立定跳远、和男生1000米/女生800米，为了应付考试老师就要针对性的练习，时间长了，学生就厌烦了。对此，我进行了一次问卷方式的调查。调查结果表明：一是部分学生认为反正自己有考不起高中，练习起无用。二是部分学生素质差，学习技术动作很吃力。三是教学内容单调枯燥，学生没有兴趣。四是教师自身素质造成的。为此，我采取了一些做法：
一、提高学生对体育课的认识
根据初三学生的生理、心理特點，通过运动生理学、体育心理学的有关知识，用生动的事例来开导他们，让他们深刻认识体育对其身体、学习、生活、事业的近期作用和长远作用。耐心地引导他们，使他们真正懂得学习体育，参加体育锻炼，不仅是国家的要求、社会的需要，更是自身的需要、当前学习的需要。来提高他们对体育的求知欲，变不积极上课为积极上课。
二、转化体育困难生，提高学习积极性
体育困难生的情况是千差万别的，要做好他们的工作，首先要了解他们的情况，根据差的程度，进行分组，因人而宜，多帮助，多指导。在教学中，可采用“课课练”的形式，课内与课外相结合，还要给他们创造一种有利于差生转化的氛围。理解他们的困难，尊重和信任他们。学生间要相互帮助避免嘲笑讽刺，多为他们提供练习机会。
在一定练习范围内，适当降低标准和要求，让他们增强克服困难的信心来提高学习体育的积极性。
三、改进课的组织方式，培养学习兴趣
因为初三中考时，必须加试体育。所以，体育教师为了应付考试，节节课都把考试体育的内容做为每节课的内容。时间长了，学生就感到体育课的枯燥。因此，（1）做好课前准备。我每次课都对场地、器材的安置做到整洁有序，使学生心情愉快。如在练习仰卧起坐时，先将垫子打扫的干干净净，放的整整齐齐，还注意阳光、风向，使学生能心情舒畅，无所顾忌的大胆的练习。（2）注意教材搭配。根据教学大纲，结合本校实际情况与素质测试内容进行合理搭配。如在练习跑男生1000米、女生800米时，按学生的兴趣成立兴趣小组（足球小组、篮球小组、跳绳小组等）进行不同内容的耐力练习。这样克服由于单一的连续练习而造成学生心理上的厌倦情绪。（3）注意培养学习兴趣。”兴趣是最好的老师”。在体育教学中，师生间建立融洽的情感是激发与培养学生体育兴趣的先决条件。实践证明：有些学生对体育失去兴趣，是从对体育教师的不信任开始的。因此，体育教师应在教学中，注意关心学生，热爱学生，深入学生生活，主动沟通与学生的情感，建立起教师与学生情绪、情感的统一，在整个教学过程中，就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系。燃起学生对体育的兴趣。利用新颖的教学方法，诱发体育兴趣。新奇的刺激是引起兴趣的有效方法。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学与手段，可使教学气氛变得轻松、愉快，有利于激发学生的体育兴趣。
相反，单调呆板的方式、方法，只会降低学生的兴趣。
四、注意教师自身修养
12.变化初三学生作文 篇十二
一、制订具体有效的复习计划
一般初三毕业班总复习应采取三大轮复习方案。
1. 第一轮复习
(1) 记忆知识点。必须记牢所有的公式、定理等, 没有准确无误的记忆, 就不可能有好的结果。
(2) 灵活应用基本方法。如待定系数法求二次函数解析式。
(3) 掌握常见基本技能。如给你一个题, 你找到了它的解题方法, 也就是知道了用什么办法, 这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化, 练习专题化, 专题规律化。这一阶段的教学是把书中的内容进行归纳整理、组块, 并将相关章节合在一起使之形成结构, 由于学生的基础较差, 本轮主要以教材的知识体系为主, 扎扎实实地打好基础。
2. 第二轮复习
第二轮复习要求重点突出, 主要复习中考中出现的热点、难点、重点内容, 最重要的是重点;要注意数学思想的形成和数学方法的掌握, 这就需要充分发挥教师的主导作用。一般进行阅读理解题、图表信息问题、开放探索性应用题、不等式应用题、动点问题、分类讨论问题、方程型综合问题、应用性的函数题、方案设计等几个方面的专题复习, 这些都是中考中必然涉及到的题型。
3. 第三轮复习
这一轮复习的形式是模拟中考, 查漏补缺。师生可以认真研究历年的中考题, 训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
二、有效加深学生对数学概念的记忆和理解
数学概念是数学逻辑思维的最基本的思维形式, 是对一类对象本质属性的反映。上课时教师应转变教学理念, 帮助学生建立良好的知识体系, 使得复习课的效率“事半功倍”。如结构框图经过学生自主归纳、课堂交流、教师指导得出, 能有效地帮助学生梳理所学知识, 改善了平铺式的教师展示模式, 让知识结构的归纳更加有意义。同时, 学生本身应该通过做题把基本的概念、公式、解题套路和规律性的解题模式熟练掌握。其中, 例题最具有典型性、代表性, 中考的个别题目甚至会出自课本原题, 因此考生一定要弄懂、吃透, 不要在基础例题上丢分。在学习概念等基础知识时, 学生不能单纯记忆, 要学会主动思考。在学习过程中, 教师可以一边举例子一边让学生理解记忆, 要他们学会逆向思维, 从而更透彻地理解概念。如在学习圆周角概念中, 顶点在圆周上, 并且两边都和圆相交的角叫做圆周角。这时, 学生应举例想一下什么样的角不是圆周角, 注意与概念分开来学。
三、不重复旧课, 不平均使用力量, 注重突出基础知识, 突出知识的重点和学生的弱点
四、合理设置有针对性和代表性的例题和练习题 (习题设计要有针对性、有层次)
1.复习不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等, 所以精心设置一些题组, 以带动概念的复习, 使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识, 同时加深对知识应用的理解是很有必要的
例1一次函数的复习课
(1) 下列函数中哪些是一次函数, 哪些是正比例函数:……
(2) 一次函数y=2x-4的图像经过____象限, y随x增大而____;图像与x轴交点坐标____, 与y轴交点坐标____。求图像与x轴围成的三角形面积。当x在什么取值范围时y<0。
(3) 函数y=2x-4与y=-x+2的图像的交点M坐标是____。
(4) 与一次函数y=2x-4平行且过 (0, 5) 点, 求这个函数的解析式____。
用类似的小题复习一次函数和正比例函数的概念, 总结一次函数的图像及性质、一次函数与x轴、y轴的交点坐标, 理解两直线平行K相等、理解函数与方程不等式之间的关系等基础知识, 避免学生感到大量文字概念、性质的乏味。
2. 技能技巧训练题的复习, 应利用专题总结把相关的知识点集中起来, 形成完整的知识体系
如在梯形的学习中, 常用辅助线的做法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰。再如“比较两个数的大小”时, 用“作差或作商”的思路等。
3. 对于知识应用综合性题目的复习, 应选择那些集中了平时分散的知识和系统加以梳理的例题
如已知反比例函数与一次函数的图像交于点p (-1, 3) 和Q (3, m) , 求这两个函数的解析式, 在同一坐标系内画出图像, 并根据图像回答当x为何值时反比例函数的值小于一次函数的值。此题既巩固了函数的基本知识, 又训练了学生运用数形结合的数学思想, 能达到一举两得的效果。
五、提高学生的数学素质, 认真做好数学思想与方法的训练
数学思想的进一步形成和继续培养是十分重要的, 因为它的应用是十分广泛的。如方程思想、特殊和一般的思想、数形结合的思想, 函数思想、分类讨论思想、化归与转化的思想等, 我们要加深对这些思想的深刻理解, 多做一些相关内容的题目。初中数学教材中常出现的数学方法有:换元法、配方法、图像法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法等。对这些方法应按要求灵活运用, 并在复习中针对要求分层次、有针对性地进行训练。
六、注意讲评试卷的方法和技巧
数学试卷的讲评一定要依据学生的实际, 讲评在学生认知的不平衡点上, 以有利于学生创新能力的提高和创造性思维的训练。本人认为, 试卷并不是说做得越多越好, 关键在于做题的质量和收益如何。讲评试卷内容主要应注意讲解错例和错因、思路和规律、技巧和题型、知识的发散和变化。在讲评技巧上还要注意突出重点, 归纳解题方法, 反思总结试题。
认真组织好学生上好数学复习课, 对学生系统学好数学、发展思维能力是极为重要的。同时, 对教师弥补教学中的缺欠, 提高教学质量也是不可缺少的环节。初三数学复习课应该把复习过程组织成学生再认识的过程, 从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能, 进而提高他们的数学能力, 为即将到来的中考做好最充分的准备。
参考文献
[1]庞维国.自主学习——学与教的原理与策略[J].上海:华东师范大学出版社, 2003.
13.初三生活的作文-初三作文 篇十三
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的初三生活的作文-初三作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三生活的作文-初三作文1小时的我，总以为长大很好玩，可是呢！当我升入初三的那一刻，我才明白，人越大烦恼越多！
初一的我们，无知，天真的像个小孩子；初二的我们，懵懵懂懂，但同时又受着这学习的压迫，浪费了大好的青春年华；初三的我们，即将面对中考的严峻挑战身上的担子不由的加重了。
那些一路走来的好朋友们，全被那可恶的分班拆散了，初三的我一个人孤零零的奋斗，不由得觉得日子真的好无趣。还有那个看见就让人觉得讨厌的班主任，每天早上的早锻炼都被她整的要死。天还蒙蒙亮，我们就得起床，还得在规定的时间内到达教室，迟到了还得受罚，然后大声地读十分钟的书要下去做锻炼，最要命的就是那锻炼了，每天早上跑的上气不接下气，人都累个半死，现在一想到每天的早锻炼我就心发慌。还有那每天庞大的学习量更是让我喘不过气来，每天五点半就起床，晚上还要到九点半才下晚自习，那日子真是想起来就让人惧怕。
没有了朋友的陪伴，留我一人在那里孤零零的奋斗还有什么意思。有的时候我就真的对生活似乎失去了信心，那样的日子，日复一日的，没有一点新鲜感，那样的日子过的有意思么！
初三对于我们来说固然重要，是人生的一个转折点，可是，重要归重要，也不用这么折磨人吧！那日子使我没有的快乐，使我失去了最美好的青春，使我失去了最友好的朋友，有的只是无尽的烦恼和压力！
初三啊初三，你能让我喘口气么？
初三:看透的一切
初三生活的作文-初三作文2生活是五彩缤纷的。小时候生活是幼稚的，初中生生活是多彩的有一点点的紧张气氛，高中生的生活是紧张的，这是我所认为的概念。然而事实却是不一样的，初三的生活亦是如此的紧张。
我今年上初三，刚刚踏入初三的生活是很糙糕的。(我从一个懵懵懂懂的小女生变成一个懂事的初中生)开始认真的学习，一开始的每一节可都是认真的，但一天结束下来却觉得非常的累人，一点十几堂课上下来头脑是昏昏沉沉的，第一天是非常的不适应，几天下来也渐渐熟悉这繁忙的日子了。每一位老师都对我们强调要好好学习，认真听讲，我想他们是为我们好的，所以我会好好学习的。
每一节课下的时候，老师们都会拖着个“小尾巴”在后面，不停地甩甩。一会又很潇洒的走了，紧接着另一位老师有很潇洒的走进来了，唉啊啊，真是的一点点的休息都没有了，我是没有意见老师继续上的但是呢这种行为大多数同学是反抗的，然而这时会有些些小“战争”会发生……
我的生活就是这样的，我希望中考时间可以很快到来，我会很好的发挥我的本领的。
初三生活的作文-初三作文3初三是一首歌如果说，初1我们还是个小孩，初2还是少年布不知愁，那么，初3便是一首难唱、难懂、难学的歌！本想再一次抱起蒙上灰的足球，走进黑和白的世界；本想再一次把摆棋艺擂台，与对手杀个天昏地暗；本想再一次寻觅一方属于自己的天空，尽情地放纵自己可是……初3了
是的，初3了，父母眼中的希望与企盼幻化成一个美好的前程与未来；老师的殷殷告诫，暗示着初3的重要与关键；亲戚邻人的关爱与呵护，汇聚成无数的真心祝福与美好愿望。然而，惟有学生们的心情却日益沉重与压抑，因为，他们失去了这个年龄该有的换森声与笑语。这个世界本来就充满众多矛盾，自然，“失去”和“拥有”的同时存在也无可厚非。初3，尽管失去了许多，但同时又拥有了许多。初3的一份份侵满心血的讲义，是老师眼中无言的红丝；初3的一道道费尽思索的习题，是我们心中对中考的憧景；初3的一句句融进征程的赠言，是同窗真心的祝福；初3的一次次的无悔的选择，是学子们对人生的谨慎思索……
终于，我会唱了这首歌。它的旋律时而低缓时而高亢；它的乐章或快或向上；他的主题清亮而携永……哦！初3是一首歌。
初三生活的作文-初三作文4今年已是一个初三学生的，说实在这是一次人生最忙碌的时刻。
刚开始初三生活时，眼前的情景只是同学们忙碌的学习生活。上课，下课都是一片忙碌，这个同学背这个，那个同学记那个。都忙于学习当中这时的我刚刚度过无忧无虑的十几年生活，第一次感到最忙碌最辛苦，整天盯着书看。看完这个又接着看下一个，完全沉醉在读书当中。每天魂不守舍的想着学习，一直坚信着老祖宗留下的话“读书破万卷，下笔如有神”。但是我发现错了第一次月考后，我看到了自己真正的成绩，我不禁留下伤心的眼泪，一滴一滴的眼泪似血一样，正摧残着我的精神，眼前一片迷茫，不知何去何从。
月考后紧接着又是一阵忙碌，回到了忙碌的时刻，有计划的学习。忙碌着分配时间学习，月考后又是一阵悲痛，面对着眼前的成绩，心中似乎打翻了五味瓶，不知是何等滋味，该感到伤心还是悲痛。
紧接着又开始忙碌的生活，忙碌的专注于学习当中，真是另人忙碌又痛苦的初三生活啊！一切的忙碌生活都从现在开始，只是为了一场考试。
初三生活的作文-初三作文5不知不觉中，我已经到了初三，猛然回首，都不知道自己的如何过来的，但是现在必须要面对一个事实，那就是我现在已经初三了，明年要参加中考了，这人生当中第一次重要的环节。
却是又过了一个轮回，春夏秋冬，冬夏春秋。生活，在初二无忧无虑的氛围下，在音像店里法国香颂的吟唱下流过去了。历史的车轮碾过，留下班驳的回忆，前方的路没有印痕，没有标记，却是我要走的。
初三也可以是很有趣的一年，越忙，越烦恼，就显得快乐越珍贵，同学之间相处了两年，多了许多默契。尽管初三生活是卷子连天，可和朋友们在一起，那些分数便显得毫不重要了。同学之间的情感，到了初三才显得愈加深厚。
生活变得太迅猛太突然了，就像中考是一个模子，要把人都变成一个样，可我就是歪瓜裂枣，而且也喜欢现在的这副模样。把我送进模子里去，就像是得从身上拧下些什么零件，才能跟他人一样。
对于初三，每个人都有不同的看法，可能认为初三是美好的，也可能认为初三是痛苦的，但是不管怎样，走过了才感觉珍贵，走过了才知道美好，痛苦的也是幸福的了。
初三生活的作文-初三作文6随着季节的转变，我们开始了初三的生活。初三生活是我向往已久的，有人说，初三是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说，初三是金色的，经历是充实，得到的是希望；有人说，初三是痛苦的，充溢的是考试，充满了竞争与厮杀；有人说，初三是快乐的，体验的是友情，得到的是喜悦与成功。
我并不觉得初三生活这样可怕。初三生活是初中生活中最重要的阶段，面对升学考试的压力，每个人都在题海和考试中；初三也是初中阶段最艰苦的阶段，要承担来自精神和肉体两个方面的考验。也许，每一个同学看待初三生活都是不一样的。
有人说：初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的思考是深刻的。人在初三，身处此境，我觉得初三生活是丰富多彩的收获阶段。
秋天的天空湛蓝湛蓝的，秋天的大地煞黄煞黄的。于是，在秋季的`调色板上，除了湛蓝便是煞黄，给人留下满腹烦恼——咋就这么单调呢？
初三如秋。开学才几天，作业就比初二时多了几倍。每天除了学习就是练习，除了练习就是学习，初三远不是儿时所想像的那么多彩。不，是多彩的。
湛蓝的天空使人清爽，金黄的大地使人丰收。蓝和黄便是秋的诗色。这之中，使我懂得了友情，认识了新朋友；使我感到了同学之间的温暖；更使我懂得了珍惜时间。
罗文安说：曾经有人慨叹过“死亡初三”,其实，只要人人都露出一点笑，初三将变成美好的一年。
初三生活的作文-初三作文7初三的生活是充满快乐和忧愁的。紧张的初三生活才刚刚开始，对我来说好日子已经一去不复返了。
早上，当你昏昏欲睡之际，妈妈敲响了我房间的屋门。几经挣扎，我从床上爬起，一边洗漱，一边听着英语，这就是初三的生活。终于妈妈准备好了早饭，我勉强地吃了几口面包，喝了几口牛奶，背上书包来到学校。初三的生活是紧张的，上学的路上你时刻得想着英语的课文、语文的课下注释。哎！最烦心的事就是堵车。到学校老师还说你迟到。哎！真悲剧啊。
来到学校，我看见其他同学都在补作业、(.)抄作业，不尽暗自窃喜。交了作业，这时老师进了教室，淡定的眼神中流露着一丝杀气。“给十分钟准备，背《出师表》的课下注释。”我心说：“这真是天下苦秦久矣，万般无奈之下我只能出此下策了。”
下午五点三十分，我暗作祈祷不会有老师留人。终于，这一次成功了。我从教室飞奔到了校外，急切等待着公交车。面对我的是永远死而复生的作业和满目创伤。所以说，我初三的生活是紧张的。
夜晚，当你急切地想睡觉时，你总能闻到妈妈给你泡的热茶，这就是初三的生活，紧张而有序。当你写完作业时，你早已筋疲力竭，摆脱那紧张的生活，在梦中寻找那属于你的仙境。
初三的生活是紧张有序的。对我来说初三承载着太多回忆，或许快乐、或许忧愁。这段往事就像阳光照耀着大地，滋润我的心。
初三生活的作文-初三作文8每当撒下一片汗水，便会收获一片耕耘，有人说，在校的历程在一个制作食物的过程！
初三是在为食物选材，而高三是在为食物烹调的时候，大学则是在片轻松的过程式中享受！在一片疑问中，我走向了初三的大门！
种下种子，开学的第一天，老师对我们说：同学们，初三了，应该努力了，你们的人生第一次决择的迫在眉睫，不应该在掉以轻心了“在片紧迫中，拉开初三生活的帷幕！也种下颗正待发芽的种子！
培育种子！初三的生活就是苦！每天不知疲倦地做着没有尽头的作业，晚自习上，望望挂在墙上的大钟上，在那片老师的催促声中，抱起己本，开始向努力进功！在一片沙沙书写声中，将份份作业完成，偶尔感到十份疲惫，起身伸伸胳膊，望着窗外的星星无奈的苦笑一下，继而在此进入其中，开始没有停止的学赠！用汗水浇灌着种子，待它成长！等待结果！初三在一片沙沙写在声中，轻轻地度过！在一片没有尽头的学习中，滴下辛勤的汗水，撒下点点泪珠！用那辛勤的努力，铺垫着明年的中考！前进在未来的道路！等待着结果在花开最美的时刻！
初三是一张纸，一张家洁白无暇的纸。而我们亦是那一枝枝画笔，在初三的日子里，用汗水与辛勤勾画着美丽的明天！初三是一粒种子，一颗正待发芽的种子，而我们辛勤的汗水，亦是培育它成长的肥料，在初三的日子里，花开在最美的日子里！
初三生活的作文-初三作文9初三已经来到眼前，无形的压力使我想要逃避，可是我又如何能真正的逃离呢？老师期盼的眼神，家人担忧的目光无时无刻不让我觉得压抑，可是现如今的我成绩就是这样，我也开始迷茫了。
我是一个很没有安全的人，也因此对于身边的事物十分敏感，每每发生一点什么小事，我就会被它影响，不能专心的学习，我无奈。每当你们问我，你有没有尽全力时，我犹豫着回不回答，因为我心底已经有了答案，我没有！我总是无法向你们说的专心致志，但是我自认为我有努力，只是像你们说的，我没有尽全力去努力，我呵呵的笑着，的确，我过分的依赖着身边的人，每每有疑问时，自己想了不到三遍，心就开始烦躁了，于是我向你们求救·时间一长，有时我看见难题就想去找你们……依赖就是这样慢慢形成的……
有时候身边的人过分优秀也是件很悲哀的事情吧？
我身边的朋友几乎成绩都比我好，他们的存在似乎总是在打击我的积极，可是我又能如何，他们是我的朋友，但是没有他们我想我的生活应该同样悲哀吧，有时他们的存在又让我有了学习的氛围，让我也能和他们一起安心的学习。
14.变化初三学生作文 篇十四
自从上了初中，夜空与我便已是形同陌路，儿时仲夏夜空中闪亮的星河和泛着银光的小溪已成为在梦中偶尔闪现的一个个片段。那银烛秋风冷画屏，轻罗小扇扑流萤亦已离我远去。人们说，成长，就是一次次的相遇和一次次的错过。确实，在这一方天地中，缘分最不可捉摸，它来与不来，即是忽然，又像是偶然，所遇或所失似乎都有其源。
如今身在高中，我更能体会到那种人心有意，流光无情的无奈。每天，当我从课业中抽出神来，已是夜里十一点多，于是，日复一日的便是那曳着黄灯的西园路，也只有这时，我才能在去往宿舍楼的那几分钟内与夜空邂逅。每当这时，我疲累的心便有了清潭般的片刻宁静。我常想，人不过是这浩瀚宇宙中一粒尘埃般的存在，可为何人的思想能包容这世间万物?或许，我们存在的意义便是仰望星空，或者再浅一点，便是思考吧!
夜晚的愁思，笼罩的常是不眠人。高中的夜晚，失眠对我来说已不再像锥般难以释怀。那天晚上，失眠如同往常一样与我相伴。我一直想着这样那样的事，后又想到了心中的那个人那个彼时少年心中一方世界，一眼看过便不在世间人的她。暗恋这种事每个少年都会有，也都会化作一船船的愁思，在残星钩月的夜晚慢慢漂泊。我们相遇了，或许未来我们会错过，但至少有过邂逅，或许会成遗憾，但终究美好。
夜里两点多，门外楼道上的绿灯悄悄亮着，泛着些许倦意。远方的远方，传来一声声遥远的犬吠。我静静躺在床上，倾听这无声。微一翻身，床板便咯咯作响，却始终无法惊醒周围的夜。我突然想，去看看那久违的冬夜的天空。我披上衣服，下了床，舍友们裹挟着各自的梦醉倒在夜的静谧中。我轻轻推开阳台门，清冷的风忽然扑到我脸颊，似在诉说着对我的埋怨。
对面楼的残影，错落着、流动着，与风儿一起洒在地上、窗台上。我踏着这浮动的影来到窗边，凭栏相望。楼下的一粒粒黄灯，在冬夜的寒气中散发着些微光热。它们的光也是流动着的，与楼外路上的灯光一起，流成了一条条淡黄色的河流。月亮在这寒冷的夜晚早已以星为枕，以云为被，甜甜睡去了。抬头仰望，红色、紫色、黑色共同构成了一块巨大的帷幕，裹盖着这一方睡去的世界。或许，真正的宁静总是出现在夜晚吧，毕竟，白日的各种喧闹似是没有个度的。
虽是夜晚，但这夜仍给了不眠人一份礼物冬夜的特殊画卷听，窗外的风鼓动着，窗外的夜舞动着，那流动着的灯光绕着无人的小路欢快嬉戏，城里的霓虹灯弯曲着，成了一道道绚丽的彩虹。月儿似乎醒了，钻出云层打了个招呼便又睡下了。我蓦然想起写过的一句诗：清江玉容衣�裳。或许，初冬的夜晚便是穿上了一件美丽而神秘的�裳吧。
15.变化初三学生作文 篇十五
一、整合语言素材, 积累语言材料
初三学生已有一定的语言素材积累, 指导学生整合语言素材, 是对已学过的知识系统复习巩固, 又是培养学生对输入材料的分析和加工能力, 为书面表达提供丰富的语言材料。
(一) 整合词汇
词汇是书面表达的物质准备, 要想写好作文必须拥有一定的词汇量, 在用词上必须具体明确, 适当得体, 简洁精练。因此, 除了平时教学中要帮助学生清晰地记忆词形、准确理解词义、熟练掌握词的用法之外, 初三阶段要有意识地与学生一起归纳一些同类话题的短语、固定搭配、习惯用语等词汇。这些词汇具有特定语义和结构并以固定或半固定的形式存在, 有助于提高学生语言生成能力, 提高写作的准确性。如表示健康话题的词汇有:keep healthy, stay fit, be happy, go to see a doctor, take some medicine, have a good rest, take good care of yourself, be good for your health, get enough sleep, get up early and go to bed early, eat fresh vegetables and fruits, drink more water, don’t eat junk food, take exercise, do some running, go for a walk, play basketball等。如果学生能记住这些有关健康类话题的词汇, 作文中就不会出现像see doctor, eat some medicine, badly way to your healthy, pay attention to your body, do some exercises等错误词汇。
(二) 整合句型
句子是书面表达的基本语言单位, 句子要符合语法规则和英语表达习惯。要提高书面表达能力, 就必须先学好、练好写句子。由于受汉语思维的影响, 我们的学生常会写出中文式的句子:You can’t always stay at home watch TV.You should often go to outside walk.I wish you can get well quickly.因此, 教师在平常的教学中要加强句的训练, 让学生了解不同的句子结构, 采用造句、扩句、句型转换和合并句子等方式进行成句训练, 用英语思维写地道的英语句子。初三阶段教师要重点帮助学生在保证句子结构正确、意思完整的前提下使用尽可能多的表达方式和手段, 使句子的结构多样化, 增强文章的可读性和感染力。
(三) 整合语篇
语篇是文章的形式和内容。学生书面表达能力不强, 除了语言不规范以及语法错误等常见问题外, 还有很大的一个问题就是文章结构松散, 条理不清, 缺乏恰当的连接词和谋篇布局的能力。教材中的阅读文章是英语书面表达的模板, 因此在平时教学中教师应把阅读教学和学生书面表达训练相结合, 帮助学生掌握各种体裁的篇章结构。初三阶段应重点加强审题、布局、起承转合等方面的指导, 帮助学生掌握尽可能多的过渡、转换等连接词, 指导他们在书面表达中灵活、巧妙地使用, 以提高文章的条理性。如表示列举的有for example, such as, like, that is等;表示强调的有above all, in fact, most important, even worse等;表示转折的有although, but, however, on the other side等;表示层次的有first, second, first of all, next, then, finally, what’s more, firstly, secondly等;表示原因的有because, because of, since, as等;表示总结的有in a word, so far等。
二、开设写作课, 注重过程指导
新课标每个模块第二单元都有writing这一活动, 要求根据阅读课文呈现的语法结构与词汇设计开展写作活动。由于阅读课内容多, 时间紧, 教师往往把写的任务作为课后作业让学生做, 然后批改、讲评。教师批改也只注重语法、词汇的错误, 在文章内容和结构布局上缺少指导。长此以往, 学生的书面表达能力很难提高。因此, 在初三阶段每周开设写作课, 对学生进行写作过程指导是很有必要的。
(一) 读写结合
书面表达是信息的输出过程, 需要有足够的信息输入和积累, 读的输入直接影响着写的输出质量。因此平时教学中不同题材和不同体裁的文章阅读就是学生书面表达的输入训练。初三写作课上的读, 重点是让学生阅读、欣赏范文佳作, 从中品读语言, 了解文体的篇章布局和思想内容等。教师可根据不同的话题找一些典型的、难度适中并适合学生模仿的佳作让学生赏析, 让学生读一读了解短文的主题、内容、框架结构, 找一找短文的主题句、关键词、好词好句, 然后背一背再模仿写一写。这是一个注重语言和信息输入的教学活动, 主要是为学生的书面表达起示范和指导作用。
(二) 说写结合
要提高学生的书面表达能力, 不能一味地写, 必须与说结合, 以说代写。平时教学中要经常创设与学生生活相关的话题, 让学生进行口头表达, 如值日报告、复述课文、讲故事等。初三写作课上的说就是与老师、同伴共同探讨写什么、怎么写的过程。说写结合可以通过读题讨论 (明确中心、要求、体裁和格式) 、独立思考 (初步构思表达, 考虑所需词汇, 句型形成框架, 为小组讨论准备语言材料) 、小组讨论 (让学生在小组中说, 发表自己的意见, 达成共识后小组汇报讨论结果) 、完成初稿 (扩展要点, 连句成文, 独立完成) 的教学环节来完成。
(三) 评改结合
学生书面表达习作的讲评非常重要, 学生互评、自评尤其是教师的点评能让学生掌握方法、了解标准、懂得如何鉴别习作的优劣。改是学生对自己写作内容的修正过程。修改一般在自评、互评、师评之后进行, 学生对自己的习作进行修正润色, 使之更加完美精致。初三阶段写作课中的评与改应根据学生实际, 常常是两者并举。学生写好短文后根据教师的具体要求, 先进行自评, 做必要的补充、删减;接着小组互评, 同伴帮助找出词汇、语法、句型、连接词、书写等运用不当的地方, 同时也找出精彩的句、段或篇供大家赏析;然后教师点评, 对学生常见的错误、关键问题进行适当的梳理和归纳;最后学生修改和定稿。
三、课外拓展, 与现实生活相结合
根据初三学生的年龄特点和认知水平, 可鼓励学生在课外用英语写自己的所见所闻、兴趣爱好、各种经历及用英语写日记等, 引导学生把写作与自身的生活实际相联系, 提升综合运用语言能力。
(一) 分层参与
根据学生实际, 组织学生分层次参与课外书面表达训练。书面表达能力较弱的, 鼓励其以仿写为主, 即根据范文或课堂上教师指导归纳过的话题, 进行简单的改写或仿写;书面表达能力较强的, 鼓励其以自主型写作为主, 写作内容不受限制, 如可以写自己参加某项活动或比赛的经历, 可以根据所学课文或所学单元的内容展开想象续写结尾或读后感, 可以评论当前热点话题或写调查报告等。
(二) 兴趣参与
兴趣是学生积极参与英语书面表达训练的内驱力。可通过多样化的课外训练活动, 如建立英语写作兴趣小组、制作英语小报、交笔友、网聊等来激发学生参与书面表达训练的兴趣。
(三) 适时评价