教师节中班活动总结

教师节中班活动总结（共18篇）（共18篇）

1.教师节中班活动总结 篇一

幼儿园中班教师节活动总结（精选5篇）

不经意间，一个难忘的活动结束了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，是时候静下心来好好写写活动总结了。千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教师节活动总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教师节活动总结1

为进一步加强教师职业道德建设，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献，在第xx个教师节这个特殊的日子里，示范幼儿园举行了主题为“以德治教，以身立教，塑造师德风范”的升旗仪式，为辛勤的园丁送上一份节日的祝福。

清晨，园长詹xx在幼儿园门口亲切接待了每位教师并送上节日的礼物。在升旗仪式上，主持人刘焦老师向孩子们进行了教师节节日教育，带领孩子们为老师送上祝福表达敬意。在各班的活动室里，孩子们用自己的方式表达对老师的爱：中班孩子用画笔画出自己心中老师最美的样子；大班幼儿用卡纸制作温馨的爱心贺卡；小班孩子为老师送上了鲜花。

此次活动，不仅培养了孩子们尊重老师的情感，更使全体教师进一步明确了责任，在感受孩子敬爱之情的同时，做孩子成长的引导者，期待示范幼儿园的全体教师不断地突破自我，收获自己辛勤努力的劳动成果。

幼儿园中班教师节活动总结2

这一年是第xx个教师节，我园组织了一系列的庆祝活动，下面就活动内容做如下小结。

一、组织全园幼儿为班上老师制作“爱心卡片”活动，孩子们将自己亲手做好(小班孩子只是在老师准备的半成品中加上几片花瓣或几片叶子)的卡片亲手送给自己尊敬的老师，并对老师说：“老师节日快乐!老师您辛苦了!”在一片柔和的音乐声中，老师们亲手接过孩子递上的卡片，脸庞泛着幸福的笑容。

二、幼儿园拿出一笔经费组织教师周六、日两天游，教师节当晚组织教师唱K活动。

1、两天游活动。9月8-9日，我园组团前往惠东的巽寮湾及海滨温泉酒店。9月8日，我们全园教师20余人在一片欢呼声中开始了幸福的旅程。车上，在导游的幽默组织下，每位老师尽情欢笑，在一片“明天会更好”的合唱声中，我们抵达了惠东巽寮湾镇。大家8人一组上船捕鱼，部分老师坐上快艇，享受在海上电驰快飞的感觉;午餐时间，享用当地特色海鲜美食;下午，前往凤池岛沙滩，老师们一起享受沙滩的惬意、宽广。一望无际的细沙尽踩脚下，老师们还相约一起享受“鱼疗”，在“鱼疗”馆中，时不时传出老师们欢乐的尖叫声，在享受“鱼疗”的同时让老师们的身心得到充分的放松。

下午3：00，全体教师一起泡入大海，大家在海边嬉戏，时而自己游泳，时而泼水打闹，时而捡拾沙滩贝壳……开心之极，令人流连忘返。

晚上6：00，入住五星级海滨温泉酒店。餐后，老师们三五成群进入温泉区，享受牛奶池、香酒池、柠檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72个池之间来回穿梭，乐不思返。

2、教师节当晚，全体老师前往珀悦会所，大家在KTV房内尽情高歌，时而疯狂跳舞，时而品尝“鸡尾酒”，时而碰杯共同祝福彼此教师节快乐…

活动结束至今已有四天的时间，老师们仍在回味这几天的庆祝活动，每个人的心里都载满了幸福与感动，对“明珠”这个大家庭更多了一份归属感。

幼儿园中班教师节活动总结3

在第xx个教师节到来之际，我园按照上级教育主管部门的通知安排，结合幼儿园实际，组织了系列活动，让全体教职工度过了一个简朴、热烈而又有意义的节日，现将幼儿园开展活动的情况总结如下：

一、认真学习，提高师德修养水平

我园以教师节为契机，全国教育工作会议精神和教育规划纲要，要求教职工结合学习内容，联系自己工作实际撰写心得体会，进一步形成学习纲要、宣传纲要、贯彻落实纲要的浓厚氛围，把思想行动统一到中央、省、州、市的要求和部署上，增强广大教职工的职业荣誉感，激励广大教职工热爱教育事业，全面提高师德素养，努力把职业道德规范转化为实际行动，教书育人，为人师表，做人民满意的教师，为全市落实教育规划纲要、推动教育事业科学发展作出新的贡献。

二、组织为＂教师喝彩＂系列活动

1、利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。升旗仪式上，园长作了＂感教师培育之恩、树立志成才之路＂国旗下讲话。教师们以回报社会的活动来庆祝这个教师节。她们为幼儿剪指甲、制作玩具等，深受幼儿喜爱也获得了家长的好评。

2、教师节前夕，幼儿园召开了全体教职工大会，对上学年考核出来的优秀教师进行了公布，并同时进行了本年度优秀教师和先进教育工作者的评选工作，公开、公平、公正地选出了本年度园内优秀教师和先进教育工作者，并对评出的优秀人员进行表彰。同时推荐出市级优秀教师和先进教育工作者。

3、召开了教职工的庆祝会和座谈会。会上，幼儿园领导充分肯定了全体教职工一年来的辛勤工作，送去节日的祝福，希望全体教职工团结协作，努力工作，共同开创我校教育教学工作新局面。校长指出，我们目前工作取得了一定的成效，也得到了社会和家长的认同，但我们在感到欣慰的同时，应该时刻注意到自身的不足，应该时常以相关法规、政策来对照自己，检查并改正存在的问题，争取在明年的教师节庆祝大会上每个人都能发现自己较大的进步。进一步增强了全体教职工的光荣感、责任感和使命感，激发了教师敬业乐教、教书育人的热情。教师们纷纷表示，一定会认真工作，无私奉献，甘愿如春蚕，把美好的青春奉献给党的教育事业。

4、由工会牵头组织全体教职工开展了＂做时代先锋，当行动楷模＂知识竞赛活动，号召广大教职工把智慧和力量凝聚到改革发展稳定的目标任务上来，在自己工作岗位中践行实际行动，谱写新时代的楷模新篇章。

三、组织慰问退休教师

我园在教师节之际组织慰问了退休教师，对生活有困难的教师给予帮助，使他们感受到曾经的大家庭带来的温暖。在会上，幼儿园对退休教师和家庭困难的教师进行了慰问，感谢他们对教育事业作出的贡献，感谢他们在家庭遇到不幸或亲人常年患病时，却依旧坚持在岗位上，默默无闻，无私奉献。会上，退休教师代表进行发言，对幼儿园近年来取得的成绩感到欣慰，对园领导的关心表示感谢。他们还表示，会在以后一如既往的关注幼儿园的发展，期望在现任领导班子的带领下取得更大的进步。园领导班子所有成员虚心向各位离退休教师请教，听取他们的意见和建议，接受他们的指导和监督，使退休教师成为我园发展的专业型社会监督指导队伍。

四、组织＂老师，谢谢你的爱＂班组系列活动

在以往教师节来临之际，幼儿为表达自己对老师的感激之情时，大都由家长掏钱购买礼物送给教师，无形之中形成了幼儿之间的攀比之风，造成不良的影响。今年教师节之前，我们就强调教师拒绝收礼，倡议孩子们用最简朴的方式表达自己情感。组织小班幼儿进行我为老师唱首歌，中班幼儿进行诗朗诵，大班幼儿进行我为老师做贺卡系列活动，让孩子学会正确表达自己的爱，懂得自己表达的情感比买一束鲜花、一件礼物更有意义。活动中，老师非常的欣慰，觉得孩子们都张大了，懂事了。

总之，今年我园的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显著，使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。其次，铸造了团结、奋进的教师队伍，营造了人文、和谐的育人环境，为我园今后的发展奠定了坚实的基础。

幼儿园中班教师节活动总结4

尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际，结合节日教育，我班在9月10日特开展了＂老师，节日快乐＂的主题教育。希望通过这些活动，帮助幼儿丰富以下经验：

①每年的9月10日是教师节，是老师的节日。

②老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。

③小朋友们可以用不同的方式，向老师表达自己的`爱与敬意。

活动一开始，我先问幼儿：是谁每天为我们将教室打扫得干干净净？是谁每天为小朋友洗碗、叠被子？是谁中午陪小朋友睡觉，帮我们叠被子？当孩子们用稚嫩的声音告诉我：“是老师！”时，我心里充满了感动与内疚，感动的是他们这么小就能看到老师的辛苦，内疚的是，在照顾幼儿生活这方面，我还做得不够，今后还要多从细节入手，提高自己的保育水平。

然后，我就给每个孩子一次机会，让他们展示自己在幼儿园学的本领。xx、xx、xx等小朋友都大方地展示了自己学会的儿歌，xx、xx、xx还给小朋友表演了学会的手指游戏。但我发现，部分小朋友胆子小，不善于表现自己。于是我就逐个请他们上来，在老师的腿上表演＂骑大马＂的游戏，在老师的怀抱里，他们既享受到了与老师亲近的快乐，又放松了自己的心情。

最后，我告诉孩子们今天是教师节，请他们说说你想怎样向老师表达节日的祝福，有个“骑大马”时最开心的小朋友小声说了句：“抱抱老师”，我就请他来抱抱老师，他的动作引来了更多的小朋友，他们都争着上来抱老师，让我得到了最真的节日祝福！

反思整个活动，我发现，部分幼儿的积极性还没有充分调动起来，或许是刚入园，还没有适应幼儿园的生活的缘故吧。今后，我会多与孩子们亲近，从细节处多关心他们，争取使他们今早融入这个集体。

幼儿园中班教师节活动总结5

九月是个收获的季节，第xx个教师节伴随着温馨的祝福洋溢在每个双幼人的心中。xx幼儿园全体老师齐聚一堂，开展了丰富多彩的庆祝活动。

一、社会宣传显力度

教师节前夕邀请政风行风监督员、家长代表来园参观我园校风校貌和宣传手册。园长向他们汇报一年来我们学校的发展情况、所取得的成绩和我们的老师的工作情况、所取得的进步，并听取群众对学校的意见建议。对他们历年来给予学校的支持表示感谢。这次活动时间虽然短，但收到了良好的效果。我们的工作，老师的进步，都得到了社会的肯定的支持。政风行风监督员们对教师节的到来表示祝贺，并提出了一些合理化的建议和意见。

二、节日气氛浓满园

教师节期间，校园内进行了氛围布置，挂上了横幅、围墙上插了彩旗，一派节日气氛。9月9日上午，全体教职员工参加镇庆祝大会，享受一顿精神大餐。x月xx日周一升旗仪式上，园长向全校教职员工表示节日的问候，祝节日愉快。教师节前，各班更换了家园联系栏，增加了颂扬教师的内容。

三、师德承诺显真情

为人师表，廉洁从教，不体罚或变相体罚学生，不违规补课，不从事有偿家教，不以教谋私，不强行向学生推销教辅资料及其他商品。双幼人用整齐、响亮的声音齐声吟诵《海安县教育系统政风行风建设公开承诺书》，作出对家长、孩子们的庄严承诺，彰显一份份为师之真情。充满力量的话语，更道出了作为一名幼教工作者的骄傲和尊严。

四、爱心帮困献爱心

开展了xx爱生行动，教职工们帮扶一名困难幼儿，让更孩子的脸上展开灿烂的笑容。我们将持之以恒的把这项工作作为义不容辞的责任，让那些孩子享受更多的关爱。

五、教师节里有我的一份祝福

积极参加镇举办的教师节庆祝活动，暑期我们组织教师、部分家长和幼儿排练镇参演节目。教师们不顾炎热，认真组织，牺牲休息时间，没有怨言。由于组织到位、考虑周全，排练的两个节目均被镇审核通过。庆祝活动时我园的节目得到全镇老师的阵阵掌声，同时也得到镇领导的肯定，这是对我们最好的回报。

六、采访一老一少一退三位老师

教师节当天，幼儿园工会组长采访了园内最年轻、最年长和退休教师代表，聆听她们的故事与心愿，为他们送去节日的祝福。

我园的教师节庆祝活动丰富多彩、成效显著，使每位教师振奋了精神，鼓足了干劲。双幼这支爱岗敬业、精心育人、精诚团结的教工队伍，在营造的人文的、和谐的育人环境中，满怀信心与斗志地面对新的学年，双幼的保教工作一定会再上一个新台阶。

2.教师节中班活动总结 篇二

一、教研背景

音乐教学活动是我园的特色活动, 提升青年教师音乐教学活动的组织能力是我园教研活动的重要任务和内容。因此, 我们尝试让教龄1~2 年的青年教师通过模拟园本经典音乐课例“小雨和花”, 学习组织和指导中班韵律活动的策略与方法。

所谓园本经典课例是指经过我园教师多次实践与验证的较为成熟和完善的教学活动案例。韵律活动“小雨和花”就是我园音乐活动的经典课例。这个课例的特点是:音乐《小雨和花》改编自音乐《墨西哥舞曲》) , 结构简单, 只有AB两段;风格明显, A段较活泼, B段较舒缓, 易于中班下学期幼儿的感知与理解。为了帮助幼儿充分感知、理解和表现音乐的节奏与结构, 课例设计了“小雨敲醒小花后与花共舞”的故事情境, 借助有景有情的故事将幼儿带入音乐之中。同时, 课例体现循序渐进教学原则, 分层次地推进幼儿的学习过程:层次一是组织幼儿尝试运用自己的身体动作表现A段小雨飘落和雨滴敲击小花的音乐。层次二是引导幼儿两两结伴, 一人扮演小雨, 另一人扮演小花, 扮小雨者用手部动作表现小雨飘落的动作, 并在A段句末的重音处, 在小花扮演者身上轻轻敲击两下, 用以表现小雨敲醒小花的游戏情境。层次三是在B段音乐处, 扮演小雨与小花的幼儿共同随音乐创意性跳舞, 享受互动交流的乐趣。

课例:韵律活动“小雨和花”

活动目标:

1. 在图谱的提示下, 初步感受音乐有A、B两段结构以及各段旋律的特点。

2. 学习听音乐做雨点飘落和敲醒小花的动作;尝试迁移生活经验创造性地表现雨点飘落的姿态和动作。

3. 乐于结伴游戏, 学习结伴游戏的动作, 享受与同伴进行音乐游戏的乐趣。

活动准备:

小雨和花的图片, 改编的音乐《小雨和花》, 音乐图谱。

活动过程:

1. 导题并启发幼儿创编雨点飘落的动作。

师:我们都看见过雨点从天上飘落下来的样子, 现在, 我们用动作学一学雨点飘落的样子。

2. 教师边出示图片边讲述“小雨和花”的故事, 引出音乐。

师:一群小雨点来到花园里敲醒了小花。苏醒的小花在雨点的浇灌下, 不仅喝饱了水, 还和小雨高兴地跳起了舞。有段音乐也说了这件事, 我们一块儿来听一听! (幼儿听音乐)

3. 出示图谱, 教师指图引导幼儿初步感知音乐的旋律及A、B段结构。

4. 教师边指图边引导幼儿尝试用动作、语音等方式表现音乐A段句末重音。

(1) 师:认真听音乐, 在小雨敲醒小花的地方, 用拍手动作拍出节奏。

(2) 师:刚才雨点落下时, 每次在小花上敲了几次? (两次)

(3) 师:这次听音乐时在小雨敲醒小花的地方, 把自己的身体当成小花敲一敲。

(4) 师:小雨落在花上会发出什么声音? (滴答等)

(5) 引导幼儿跟随A段音乐表现下雨的动作, 并在句末重音累加“滴答”的语音。

5. 教师邀请一名幼儿与自己结伴, 分别扮演小雨和花, 跟随A段音乐进行互动游戏。

(1) 师:我扮演小雨, 谁愿意扮演我的小花?仔细看小雨是怎样敲醒小花的?

(2) 教师与一名幼儿结伴, 示范“小雨和花”的互动游戏。

6. 幼儿听完整的音乐, 尝试连贯地表现A段敲醒小花, B段小雨和小花自由舞蹈的情节。

(1) 师:小雨敲醒了小花后做了什么? (跳舞)

(2) 师:请你找个朋友, 一人扮雨, 一人扮花, 玩一玩小雨敲醒小花, 然后两个朋友一起跳舞的音乐游戏。

二、教研过程

1. 青年教师阅读课例“小雨和花”的教学详案, 熟知教学环节和过程。

2. 青年教师观看由老教师执教的韵律活动“小雨和花”视频, 获取有关教学活动的直接经验。

3. 青年教师依据课例的教案说课, 进一步明确教学的重点、难点及指导要点。

4. 青年教师模拟“小雨和花”课例上课。

5. 对青年教师的教学现场进行分析与研讨。

我们原以为经过“读教案、看视频、说说课”的前期准备, 青年教师模拟课例执教时应该比较轻松和到位。但在教学现场却发现青年教师明显存在着刻板搬教案的现象, 不仅难以突出教学的重点和突破教学的难点, 并且难以应对幼儿的现场反应。进一步的研讨使我们认识到:教案与视频只是“鱼”, 而青年教师真正缺乏的是教学的专业知识和技能, 即“渔”。只有“授之以渔”, 让青年教师在掌握一定的专业知识和技能的基础上, 才有可能真正理解和执教经典课例。

三、调整与改进

此后, 我们在对青年教师的研训活动中, 努力做到“授之以渔”。

1. 练技术。

对教师而言, 技术指的是教学基本功。青年教师在组织教学活动的过程中, 正是由于某些教学技术的不熟练而影响了幼儿学习的效果。从音乐教学活动的特点出发, 我们重点从以下教学技术入手, 用边示范边讲解的方式, 帮助青年教师学习音乐活动的教学技术要领。

(1) 指图力求准确而熟练。我园的音乐活动中大量使用音乐图谱, 在使用音乐图谱时, 需要教师用手指图谱的方式引导幼儿认知图谱的具体含义。如“小雨和花”活动中, 教师用手指图谱的方式, 帮助幼儿感知A段中雨点敲醒小花和B段中小花生长、喝水等节奏。教师指图的专业技术要求是准确 (即合拍) 和熟练 (不熟练则影响准确) 。指图准确和熟练的教学技能不仅为音乐教学活动的顺利开展提供保障, 还能对幼儿的学习起到示范作用。教学现场说明, 正是因为上课教师的多次指图失误, 使得活动缺乏应有的流畅性。

(2) 指图时应关注与幼儿的互动。熟练教师指图时, 特别重视运用眼神、表情及夸张的肢体动作与幼儿进行互动, 不仅能够通过自己的眼神、表情、动作向幼儿传递图谱中的教学信息, 还能从幼儿眼神的反馈中, 准确把握他们对教学重点是否理解, 教学难点是否得以解决。青年教师在指图时则常表现出目光游离、没有目标点, 故而难以准确判断或了解幼儿的需要, 所以, 培训青年教师学习和掌握这一教学技术是十分重要的。

(3) 指图应提前给幼儿信号。教师的指图和幼儿对图谱的反应两者之间并不是同时发生的, 而是有时间差的。如在音乐A段句尾, 教师为了帮助幼儿能较准确地拍出句末重音的节奏。指图时, 应提前半拍用相应的眼神、表情、动作给幼儿传递“预备”的信号, 让幼儿对这个节奏能有一定的“反应时间”, 以便及时做出正确的动作。教师过早或过晚提示, 都不能为幼儿提供适宜“反应时间”, 从而影响幼儿对节奏的感受。这一技术, 也是青年教师需要反复揣摩和练习的。

2. 了解幼儿的经验与能力。

教师在组织教学活动前应该了解幼儿的学习特点、经验、能力水平以及发展需求等。如在感受和表现《小雨和花》音乐B段时, 课例设计的是幼儿两两结伴分别扮演雨和花, 进行互动游戏的音乐情境。依据中班幼儿的能力水平, 两两结伴游戏是教学中的难点, 需要幼儿已有的经验是能自由结伴和能角色协商。青年教师在授课时, 表现出其较为了解幼儿关于结伴的经验, 但缺乏对幼儿关于角色分配经验的了解。所以造成教学现场出现了在幼儿两两自由结伴后, 由于没有协商解决问题的经验, 两人为角色的分配而产生纠纷的现象。结果, 因为角色分配的困难, 对幼儿的合作表演带来了一定的干扰与影响。

针对这一问题, 我们有目的地选择了几个中班, 指导青年教师分析与把握不同班级幼儿的角色分配经验。青年教师豁然开朗, 深刻体会到全面了解幼儿对组织音乐教学活动具有重要的价值和意义。

3. 深入研读课例。

教学现场发现青年教师只是“依葫芦画瓢”模仿经典课例实施教学过程, 教学中“知其然, 而不知其所以然”的问题屡屡发生, 使得教学组织“有形而无神”。究其原因是因为青年教师不明白经典课例中某些教学环节的用意和目的到底是什么。总之, 对课例的设计方案, 他们是阅读而不是研读。为了帮助青年教师学会研读课例方案, 我们通过老教师解读每一教学环节的设计用意和示范相关的教学技术, 青年教师现场进行练习的方式, 帮助青年教师掌握研读活动方案的方法。

4. 培训后再实践。

3.教师节中班活动总结 篇三

幼儿园区域活动是教师为幼儿创设不同的游戏环境与游戏材料，让幼儿个人或以小组的方式自主选择游戏形式，自由探索不同的游戏所带来的乐趣，真正应和了陶行知先生的“生活即教育”，同时也是“教学做合一”教育思想的重要体现。中班幼儿经过小班一年积累的游戏经验，已经能够主动地参与到游戏中去，随着幼儿各方面能力的提高，他们在区域活动中易出现的问题也迎面而来。如何及时发现并解决这些问题，则需要我们去探讨一下了。

二、区域活动中，隐性支持行为更能培育生机

经过笔者的观察记录发现：教师在游戏过程中经常运用的是直接指导行为。当出现一个幼儿没有涉及过的区域和物品时，教师可以向幼儿直接讲解活动的规则和使用事项，这可以让幼儿直观了解到活动的玩法和物品的使用方法。但是在活动过程中，教师若依旧使用直接指导，则会起到消极作用，使得游戏变得被动，幼儿感到索然无味，那么游戏的意义也就随之失去了。所以，我们应尊重幼儿学习特点，发挥幼儿主体性，这时，教师的隐性支持行为在区域活动过程中显得举足轻重。

隐性支持策略主张教师对与幼儿活动有关的内容和方法，不作直接的说明，而是把它隐含于幼儿自己开展的活动之中。当教师在观察幼儿进行游戏的时候，不能影响到幼儿正常游戏的进行，当教师准备对出现问题或矛盾的幼儿进行介入的时候，则要考虑介入的时机与方法。教师需要根据幼儿活动时的不同情况进行分析与调整从而能更好地引导幼儿在活动中自主体验与发展。

三、中班区域游戏中教师隐性支持行为的具体实施

中班区域游戏的有效开展，既要发挥幼儿在游戏中的自主性与创造性，又要求教师为幼儿在合适的时机提供一些支持，毕竟中班幼儿还是对成人具有一定依赖性的。但这种依赖绝不是要求成人替他们“包办”，而是一种拿捏有度的支持和引导。

1.合理创设空间环境

不同的区域游戏对环境场地的要求也不同，所以，应为幼儿选择适宜的游戏空间环境，要结合各游戏区的特点来设置，同时也是教师在对区域活动隐性支持的第一步。教师在安排区域活动时需要注意动静分开，避免活动之间的干扰；使相关的区域可以产生互动，营造出“熠熠生辉”的效果。

2.投入多样化、层次化的游戏材料

材料是幼儿学习与探究的刺激物，区域活动的教育功能也主要是通过材料来实现的。教师在前期准备各个区域活动的不同材料时，除了基本材料的准备与补充，教师还要善于发现幼儿在区域活动中的需要。区域活动中的材料投放不仅要适合幼儿的使用，还要与幼儿的生活经验联系。根据幼儿的年龄特点与发展需求，及时为幼儿提供相关的材料，丰富幼儿的游戏，帮助幼儿在活动中得到进一步的自主发展。

3.建立明确的游戏规则

自由的花，芳香沁人，所以幼儿在区域活动中应是自由的，但这种自由不是无限扩张的绝对自由，而是在一定规则之内的自由。真正的自由必须建立在适宜的规则之上，每一个区域活动都有其不同的游戏规则，考虑到中班幼儿语言理解能力还未发展成熟，且规则意识较薄弱，有时说过一遍甚至时时强调，但幼儿操作时总会因一时兴奋就忘记了规则。这时，一些规则图示能很有效地帮助幼儿明确规则。如：安静阅读、爱护玩具、操作步骤等活动规则图示。如果是幼儿自己创作的图示，则更能激发幼儿积极性，有效地暗示幼儿遵守活动规则。适当的张贴规则图示，也是教师提供的一项隐性支持。由幼儿自己画，不但能加深幼儿规则意识，还能更积极主动地投入区域活动，达到教师隐性指导的期望价值。

4.采取平行游戏的方法介入指导

当幼儿对教师提供的材料不感兴趣或是不会玩，教师可以采用这种平行游戏的方法对幼儿的游戏进行隐性支持。教师这种通过与幼儿平行游戏的方式，让幼儿的注意力无意识地集中到老师这边来，并引起幼儿主动的思考与探索，这样不仅能帮助幼儿自主解决在区域活动中所遇到的困难，而且还能提高幼儿的观察力和思考能力。

四、结语

其实，教师的隐性支持行为不仅在区域活动中存在，还应在幼儿园的所有的日常活动中体现。这种隐性支持行为应该是循序渐进的，在隐性支持行为的前期，是帮助幼儿逐步掌握社会行为规范和行为准则以及学习人际交往的规则和技能，增进同伴合作关系，发展社会能力和激发幼儿的想象力创造力的过程，这有助于幼儿在潜移默化中形成良好的行为习惯，为以后的学习与生活奠定了良好的基石。

4.幼儿园中班活动教师随笔 篇四

“咚咚咚”有人给我捶着背，“谁呀?好舒服的小拳头。”我边问边转过沉重的身躯看了看。“哈哈，是我，我和点点。”“是琪琪和点点呀，多谢你们!”琪琪：“教师，你今日怎样了?是不是头痛?”点点：“是感冒了，我妈妈感冒头也要痛的。”琪琪和点点微笑着对视着：“我们来给你捶捶就会舒服些的。教师，是不是啊?”“是啊，是舒服些了。”四只小拳头在我背上轮流着，不轻不重……

听了这些暖心窝的话，感受到孩子这些温暖举动，突然间真的感觉舒服多了。

5.幼儿中班教师总结 篇五

“六月是童年的摇篮，六月是童年的梦乡。六月是我们的节日，我们为它增光添彩。”为了让孩子们度过一个愉快而有意义的“六一”儿童节，我们幼儿园举行了“童心让未来更美好”庆六一艺术节活动，旨在为幼儿搭建一个自我展示，张扬个性，凸显特长的舞台，让每位孩子都能分享到成功的喜悦。

一、领导重视，精心组织

我园领导高度重视庆“六、一”系列活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果。让孩子们渡过了愉快而有意义的节日，也让家长感受到了孩子的成长和进步。

为了成功举办这次活动，幼儿园的全体老师们进行了精心策划，从海报，板报背景布置，收集材料、创设环境、安排场地、制作道具、选择节目到发放节目单及入场券，每一项工作都做的有条不紊，教师们团队合作精神也得到了淋漓尽致的展现。

二、环境创设，温馨快乐

热烈、喜庆、欢快的节日活动环境氛围，不仅给人以深刻的印象，更能给孩子一种愉快、健康的心理影响。为了迎接“六一”这个欢庆的日子，我园全体教师积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。本园教师布置以节日为主题的教室环境、校园环境。引导幼儿运用已有的美术技能，师幼共同布置热闹的六一环境。老师和孩子们把幼儿园装扮一新，大家载歌载舞，其乐融融，在这种节日的欢愉氛围中，孩子们心情舒畅，乐于交往，身体健康。

三、内容丰富，形式多样

6月1日上午，“六一”庆典活动隆重举行，幼儿园里张灯结彩，欢歌笑语。在欢快的音乐声中让家长欣赏了孩子们的画展。一幅幅充满童真童趣的作品，带领家长进入到孩子的童心世界。孩子、老师同台表演：舞蹈、形式各异，一个个精彩的节目把家长带入到一个五彩斑斓的世界，也给孩子们留下了美好、甜蜜的回忆。孩子们用优美的舞姿，充分展示了自己的才艺。

四、隆重的表彰活动

当日的表彰活动，共表彰了9名优秀家长。受到表彰的家长，当着全校师生的面接过证书和奖品，脸上都洋溢着自豪的笑容。同时这些成绩，也让家长更重视幼儿园的配合工作。为本园“童心让未来更美好”庆六一艺术节活动深入家长人心起到了良好的宣传作用。

“六、一”，孩子们度过了一个愉快的节日，孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。充分体现了“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日的快乐”的理念。活动让每一位孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台。

在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟.其次，教师之间的衔接配合做的还不够好错，不能充分体现了团结的凝聚力.希望我们在今后的活动中积累到了一些组织活动的经验，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯.

6.中班植树活动总结 篇六

一年一度的植树节到了，为了从小培养幼儿热爱自然、保护环境的意识，为了进一步了解树木的作用，我们在3月15日，举行了“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”的活动。

首先，我们通过图片给孩子讲解了植树的好处，如:植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心里，已经知道了种树有很多的好处。

3月12日是我们国家的植树节。3月15日当天的下午，我们开展了“低碳生活从植树开始”的植树节系列活动。

在活动中，我们要求中班幼儿做到:

1、了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕树、护树，进行树类知识讲座；

2、利用周末对本学校及自己所居住的小区进行一次自发的爱树护绿行动，为小树浇水、施肥，除杂草等;

3、鼓励学生可上网了解树类知识及相关内容，进行一次树类知识调查，在班内进行汇报交流。

我们号召幼儿利用周末搜集、了解有关树木的知识、植树节的来历及其远大的意义;利用周一班会时间举行了一次以植树节为主题的班队活动，深化学生的思想意识，明确此次活动的要求。此次植树节活动，加深了我校师生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化我们的校园，也为了美化我们的国家，贡献自己的力量!

7.中班数学活动:设计围墙 篇七

中班幼儿对于规律的概念感受比较粗浅, 模式单一, 以AB为主, ABC、AAB等规律呈现较少。思维的有序性、推理性也比较粗浅, 而且按规律排列时容易受同伴影响, 思考的独立性、思维的独创性、操作的坚持性还不够。本次活动由情境导入, 激发幼儿活动兴趣。接着, 第一次让幼儿与材料互动, 利用孩子间的经验差异, 在比较中感知规律排列, 建构巩固对规律的认知。第二次与材料互动, 让幼儿在选择、判断、操作的过程中进一步感知、理解、创造规律。最后将认知与生活接轨, 拓宽幼儿视野, 感受规律的美, 提高幼儿对生活中规律的敏感度。

活动目标

1. 能主动参与排列活动, 体验成功的快乐。

2. 在操作、比较、分析中发现、感知规律, 能够有规律地排列材料。

3.感知规律在生活中的运用, 发现规律的美。

活动准备

1.前期抽样和幼儿交流, 了解幼儿已有的经验。

2.教具:生活中规律排列的图片 (衣服、钢琴、彩旗、柜子) , 红、黄、蓝三色插丁, 实物投影仪。

3. 学具:操作板人手一份, 红、黄、蓝三色插丁每组一筐 (足量) 。

活动过程

一、情境导入, 激发兴趣

(设计意图:在帮助小马砌围墙的情景中激发幼儿活动兴趣, 提出操作任务)

师:小马造了一座新房子, 它还想在房子四周设计一面围墙, 谁愿意来帮忙?

二、自由排列, 发现规律

(设计意图:在自由排列中呈现幼儿已有经验, 在交流互动中发现感知规律)

1. 介绍材料, 交代要求。

师:这里有一些红色、黄色的砖头 (插丁) , 想想这些砖头可以设计成什么样的围墙呢?设计的时候从红旗这里开始, 看哪个设计师设计的围墙最漂亮!

2. 幼儿操作, 设计围墙。

(1) 教师先外围观察, 幼儿是否会使用操作材料, 并进行个别指导。 (2) 教师进入小组观察, 全面观察幼儿操作过程, 寻找差异资源。

操作兴趣预设:

幼儿都愿意参与到砌围墙的活动中。

操作品质差异:

预设1:先看, 想好了再插, 排列有规律。

预设2:边插边想, 排列有规律。

预设3:看着别人插, 模仿学习。

预设4:随意插。

预设5:速度差异, 有的幼儿插得快, 有的幼儿插得慢。

操作习惯差异:

预设1:拿一个插一个。

预设2:拿一些插。

预设3:拿许多插。

操作结果差异:

预设1:80%左右的幼儿按AB规律排列。

预设2:10%左右的幼儿按一种颜色排列。

3. 交流互动, 理解规律。

过渡语:我们一起来看看, 你们设计的围墙是什么样的。

(1) 出示一面有规律的围墙 (ABAB, 从幼儿设计的围墙中寻找) , 师:谁来介绍自己设计的围墙?

小结:红、黄, 红、黄, 红、黄, 像这样一直重复设计的围墙是有规律的。

(2) 出示一面无规律的围墙 (从幼儿设计的围墙中寻找) , 师:我们再来看看这面围墙, 谁来说说它有规律吗?

回应1:为什么没有?

回应2:有不同意见吗?说说你的理由。

回应3:看看这面有规律的围墙, 比一比它们有什么不同?

(3) 出示亮点资源 (AABB、AAB、ABB) , 师:这些围墙有规律吗?是什么规律?

小结:有的围墙是按照红红黄黄、红红黄黄规律设计的, 有的是按照红红黄、红红黄规律设计的, 有的是按照红黄黄、红黄黄规律设计的。看一看、想一想就可以设计出不同规律的漂亮围墙哦。

三、规律排序, 应用经验

(设计意图:投放材料, 增加难度, 尝试有规律设计围墙, 归纳总结规律)

1. 投入蓝色的砖头, 介绍材料, 明确要求。

师:为了让围墙更漂亮, 小马又去买了很多蓝色砖头, 用红色、黄色、蓝色砖头, 怎样设计出有规律的围墙呢? (幼儿自己说说, 再与同伴说说)

2.幼儿尝试设计有规律的围墙。

教师巡回指导, 观察路径同上。

重点关注: (1) 之前不会有规律砌围墙的幼儿是否有进步。 (2) 有规律砌围墙的幼儿能否自始至终按规律砌围墙。 (3) 有规律砌围墙的幼儿能否用不同的模式砌围墙。

操作兴趣预设:

对于新出示材料感到兴奋, 乐意操作。

操作品质差异:同上

操作习惯差异:同上。

操作结果差异:

预设1:有的幼儿用两种颜色排出AB、AAB、ABB规律。

预设2:有的幼儿一开始有ABC的规律, 但不能自始至终。

预设3:少部分幼儿自始至终都是ABC。

3. 交流评价。

(1) 出示ABC排列的围墙。师:谁来介绍自己设计的围墙?

小结:这面围墙是按照红、黄、蓝, 红、黄、蓝规律设计的。

(2) 出示ABC排列, 但没有坚持以这个规律插完的围墙。师:看看这面围墙有规律吗?说说你的想法。

集体读规律。师:有什么问题?这里应该是什么?

总结:多一种颜色的砖头, 就能设计出新的有规律的漂亮围墙。

四、回归生活, 拓展经验

(设计意图:进一步拓展幼儿的相关经验, 了解实际生活中规律是各种各样的, 感受规律的有用和美)

师:生活中还有很多规律, 我们一起来看看, 它们美吗?

总结:生活中处处有规律, 规律是一种美, 让我们的生活变得有序而美好。

活动反思

1. 活动前, 对数学学科特质做了深入的学习和思考, 对规律做了详细解读分析, 对幼儿已有经验进行了充分的抽样摸底。

2. 活动过程层层推进, 在情境中提出任务要求, 激发兴趣;在自主操作中, 理解规律;在理解基础上创造规律, 感受规律的多样性;最后回归生活, 发现规律的有用和美。

8.中班科学活动：大雁南飞 篇八

当问孩子们从哪儿能看到秋婆婆的影子时，孩子们都会想到发了黄的落叶、成熟的果林、或者金色的田野……秋天是个收获的季节，大自然中的许多植物都随着秋天的到来而悄悄地发生着变化。孩子们感知到秋天里植物的变化，也从天气和自己的着装中体会到秋天的到来，可是动物们在秋天里做些什么呢？我意识到这是个很好的教育契机，选择了“秋天大雁南飞”这个极具代表性的话题，设计了“大雁南飞”这个科学活动。

活动目标：

1.了解大雁等候鸟秋天往南飞的生活特点。

2.产生探索动物习性随季节变化的兴趣。

活动准备：

1.经验准备：初步了解秋天到来给植物带来的影响及变化。

2.材料准备：大雁南飞时排成“一”字和“人”字形的图片；背景音乐：儿歌《雁群》；一张做游戏用的大地图。

活动过程：

1.提问引出主题。

提问：小朋友们是从哪儿看出现在到了秋天的？

（评析：引导幼儿想到树下的落叶、各种成熟的果子和金色田野等植物的变化，然后提示幼儿想到天气的变化，自己的着装与夏天有什么不同。）

小结：秋天里，有些叶子从树上落了下来，果林里的果子成熟了，就连小朋友也因为天气变凉穿上了外套，小朋友知道小动物们在秋天会做些什么事吗？今天老师就带着你们认识一个新朋友——大雁。

2.认识大雁。

（1）多媒体展示大雁的图片，让幼儿仔细观察大雁的样子，通过学大雁飞和它的叫声，找出外形、颜色等特点。

小结：样子像只大鸭子，宽宽的嘴巴，飞起来时，尖尖的翅膀上下扇动，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。

（2）介绍大雁的食物以昆虫和植物的种子为主，用问答的方式让幼儿了解大雁的生活方式，如群居、迁徙，重点介绍大雁会在秋天飞向温暖的南方，春天再飞回北方。

（问题举例：图片中的大雁往哪儿飞？为什么飞到南方？如果不飞去南方会有食物吗？）

（3）用对比的方式，让幼儿找到大雁生活方式与其他鸟类不同的地方。举例：麻雀、老鹰。

小结：像这种跟着季节变化而“搬家”的鸟叫候鸟，大雁就是候鸟。

3.大雁排排队

（1）请幼儿欣赏一组大雁排着整齐队伍往南方飞的图片。问：你发现了什么？它们的队是怎么排的？队伍的形状像什么字呢？

让幼儿联系生活经验，猜一猜为什么大雁要排成“一”字形或者“人”字形的队伍飞呢？

幼儿自由讨论并回答。

（2）教师讲解，揭示原因：是因为它们整天飞，飞一两个月才能到南方，单靠一只雁的力量太小了，必须互相帮助，才能飞得快飞得远。有劲的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖扇起一阵风，从下面往上面送，就把小雁轻轻地抬起来，这样小雁就不会掉队啦。

4.我学大雁飞。

教师指导个子高些的孩子站在中间做队长，玩大雁飞的游戏，一会儿变成“一”字形，一会儿变成“人”字形。

教师出示已经设计好障碍物的大地图，讲明规则：从地图上写有北字的一端出发，穿过山洞（提示：变成人字形才容易通过）越过山坡等“飞”到画满食物的南方，先到的小组为胜。

5.抛出问题，引发思考。

还有哪些动物也像大雁一样在秋天到来时，生活会发生变化呢？请小朋友和老师一起想一想，找一找。

活动延伸：

1.在图书角摆放关于大雁及其他动植物秋天变化的图片、故事。

9.中班元旦活动总结 篇九

首先，从我们整个幼儿园的角度来看我们此次庆元旦。迎新春、花样饺子同乐会的目的达到了，也得到了广大家长朋友的支持和认可。作为幼儿园的一名教师来说，家长满意、幼儿的健康成长就是对我们最大的认可。我也会一如既往的认真工作，一丝不苟的执行我园的各项工作制度，不断的积累总结经验教训，在我园的建设中贡献自己的力量。

其次，从班组的角度出发，班级中有21名幼儿全部参加了此次活动，家长工作都做的非常到位，他们对此次活动也是非常的满意。在此次活动中，我在班级中主要负责组织幼儿，维持幼儿纪律的工作。在这过程中，幼儿的秩序还是组织有序，按时进出场，有条不絮的进行了班级的学习展示。

从我自己工作方面来讲，在活动之前积极参与了活动会场的布置，桌椅的安排，与各教师相互配合，从很多方面来考虑活动的设置，保证活动安全的进行。当然，我也有许多方面的不足，由于缺少一些组织活动的经验等原因，在活动中出现一些小慌乱。但是，我会不断的学习、总结经验，让自己积累更多组织活动的经验，争取在以后的活动中自己也能独挡一面，我相信只要肯努力，我一定会做的更好。

10.中班幼儿教师个人总结 篇十

导语：以下是相关的内容范文，欢迎大家前来查看！

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。中班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

时间过得真快，这学期开学已有一个月了，也不知道时间是怎么过的，刚开始真的感觉压力挺大，因为一下子来了那么多的新生，而且对新生的情况一无所知，每天的教学也是很懵，真的怕自己一下子忙不过来。尤其是今天的汇报会，真的怕自己做不好，很担心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们，看到隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的注意力转移到她的身上，真的发现自己很差劲，经验太缺乏，方法也太死板了。

这段时间我也发现了很多，觉得作为一名幼儿教师一定要调整心态，有足够的耐心才行。我班有些孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的帮助，这些琐碎的事，绝对不能视而不见，这需要耐心的引导。新生孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。(例如：有一次，我们班的曹佳龙小朋友就因抢玩具而动嘴咬人，幸而我及时发现，不然后果不堪想象)，这时我们就要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位小朋友。特别是对于刚入园哭闹的孩子，我们作为老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。等到哭闹的幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养常规和良好的生活、卫生习惯。

有时多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，所以有计划的到孩子家里进行家访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己孩子的成长经历，老师是值得信任的，是值得他们放心托付孩子的。通过交流，我们也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合我们进行家园共育工作。

11.中班综合活动：彩色的路 篇十一

1、学习双脚并拢从高处往下跳。

2、巩固数、形、排序等数学知识。

3、培养勇敢精神与合作能力。

活动准备

1、三种不同颜色及形状的物体：蓝色长方体(塑料筐)、黄色圆柱体(蛋糕盒里塞满报纸)、红色三棱体(用木工板制作)若干，高度30厘米左右。用三种彩色物体铺成一条彩色的路，围成椭圆形。

2、兔子头饰一个，红、黄、蓝色的兔子胸饰若干，铺路的图标，若干萝卜图片。

活动过程

一、开始部分：热身运动

师：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们出去做游戏。(音乐声中，兔妈妈和兔宝宝沿着椭圆形外围做“高人走矮人走”的游戏。)

二、基本部分

1、师：孩子们走累了吧，找个你喜欢的地方坐下来休息一下。看，我们今天坐在一条彩色的路上，和你的同伴说一说你坐的路面是什么颜色、什么形状的。(先自由交流，再集体交流)

2、尝试从路面往下跳。师：孩子们，你们能从路面上跳下来吗?大家来试一试。(幼儿按自己的方法自由练习从高处往下跳并相互交流)谁愿意来告诉大家，你是怎么跳的?(部分幼儿上来演示自己的跳法)

3、教师示范、讲解正确的跳法。师：孩子们，你们看看妈妈是怎么跳的。(教师边念儿歌边做动作：双脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻往下跳，前脚掌先着地。)

4、幼儿按正确的动作边念儿歌边做巩固练习，教师观察幼儿，发现问题及时组织讨论并纠正。

5、增加高度练习。师：孩子们，我们学会了本领，现在妈妈来考验一下你们的胆量，我们把小路加高一层往下跳，敢不敢?(幼儿在自己的路面上加一层，进行练习。)

6、挑战自我，再加一层练习，启发幼儿合作练习，以保证安全。师：孩子们，你们跳得真棒，敢不敢再挑战自己，把小路再加高一点呀?小路这么高，好像不太稳，怎么才能让小路不倒掉，我们能安全地从高处跳下来呢?(幼儿讨论、交流)对了，我们可以合作，找个伙伴去合作吧。(幼儿两两合作，一人扶着小路，一人练习跳，然后交换。)教师请合作得好的幼儿上来演示，然后再进行练习，让同伴之间相互学习。能力弱的幼儿可以不跳三层。

7、幼儿在不同的高度、不同的材料上自由练习。

8、玩铺路游戏。师：孩子们，妈妈听说大水把农民伯伯田间的小路给冲垮了，我们来帮他们重新铺一条路吧。怎么铺呢?农民伯伯说要按他们的要求铺。(教师出示铺路图标，让幼儿讲解怎么铺。然后幼儿每人拿一样物体，按图标规律合作铺路。)

9、玩“拔萝卜”游戏。师：你们铺的小路真漂亮，农民伯伯很满意。为了奖励我们，农民伯伯让你们去他们的萝卜地里拔萝卜，不过要求我们跳一次只能拔一个萝卜，最后看哪组拔得最多。现在我们按红、黄、蓝三队站好，开始拔萝卜比赛。(规定时间到，幼儿停止拔萝卜，每人清点自己拔了几个，并按组把萝卜放入筐内。整好队，教师点评发奖。)

三、结束部分：整理放松

播放轻柔舒缓的音乐，师生一起做放松动作。

活动反思

双脚并拢从高处往下跳是幼儿体育活动的传统内容，该内容动作技能要求不是很高，中班幼儿不难掌握。如何既让幼儿在轻松愉快中掌握动作要领，又吸引幼儿饶有兴趣地参加活动，从而达到一定的运动密度和强度是我们思考的问题。该活动设计兼顾了以上两方面，体现了以下特点：

1、目标重点突出，适当融合其他。本活动以“学习双脚并拢往下跳”为核心目标，在活动过程中自然融合了对数、形、排序等数学知识的复习，渗透了幼儿勇敢品质和合作能力的培养。

2、活动内容充实，情景设置诗意。该活动内容丰富，幼儿的参与性较强。幼儿自己添加运动材料，练习从不同高度往下跳，虽然次数较多但不感单调。教学情景设置悦目且富诗意，美丽的色彩、不同的造型带给幼儿良好的视觉感受，在师幼互动中又使得教学情景富有变换，给活动赋予诗般的意境。

12.中班社会活动:快乐整理 篇十二

1.掌握整理物品的基本方法, 知道用完的物品要放回原处。

2.学习将不同的物品分类整理, 并将整理经验迁移到生活中去。

3.体验整理物品及与同伴合作的乐趣。

活动准备

PPT课件 (内容包括嘟嘟熊整齐的家、杂乱的家, 嘟嘟熊感谢和求助的话, 杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱) ;房间平面图操作单人手一张, 图上有衣柜、玩具箱和书柜;可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标若干;幼儿六人一组, 每组两个抽屉, 里面杂乱地放着各种学习用品和食品。

活动过程

一、情境导入

1.师:嘟嘟熊搬新家了, 我们一起去参观一下吧。 (播放PPT1, 嘟嘟熊整齐的家。)

提问:嘟嘟熊新家里有些什么? (衣柜、书柜、玩具箱。) 你们喜欢嘟嘟熊的新家吗?为什么?

2.师:第二天, 嘟嘟熊的妈妈上班去了, 嘟嘟熊一个人待在家里, 东翻翻, 西找找, 把家搞成这样了。 (播放PPT2, 嘟嘟熊乱七八糟的家。)

提问:这样的家你们喜欢吗?为什么?那怎么办呢?

(评析:本环节我创设参观嘟嘟熊新家的情境, 激发幼儿的学习兴趣。通过对比的方法突出房间整齐很重要, 调动起幼儿帮助嘟嘟熊整理房间的愿望。)

二、亲历体验

1.整理房间。

(1) 出示房间平面图操作单, 引导幼儿观察嘟嘟熊的衣服、玩具和书该放在什么地方, 应该怎么帮助嘟嘟熊整理房间。 (幼儿尝试物归原处摆放物品, 即把可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标分别粘贴在衣柜、玩具箱和书柜里。)

(2) 幼儿持操作单在实物投影仪上演示、讲述是怎么帮助嘟嘟熊整理房间的。

(3) 教师结合操作单小结:衣服应放在衣柜里, 玩具应放在玩具箱里, 图书应放在书柜里。

(4) 师:听, 嘟嘟熊对我们说什么了? (播放PPT3, 嘟嘟熊说:小朋友们, 谢谢你们帮助我整理房间。)

(评析:在这一环节中, 幼儿通过动手做、眼睛看, 完成了对“房间”的整理, 体验到帮助别人的快乐。)

2.合作整理抽屉。

(1) 播放嘟嘟熊的求助录音:小朋友们, 我家还有几个抽屉没有整理呢, 请你们帮助我整理, 好吗?

(2) 出示两个抽屉, 里面杂乱地放着学习用品和食品。师:抽屉里都放了些什么?给人的感觉是怎样的?

(3) 师:你们打算怎样把两个抽屉整理整齐呢? (幼儿交流, 教师及时评价, 如“你的想法真周到, 把同类物品放在一起, 找起来肯定很方便”。)

(4) 每组六个小朋友合作, 尝试分类整理两个抽屉里的学习用品和食品。

(5) 讲评交流。师:我们来看一看整理过的这些抽屉哪个最整齐, 你最喜欢哪一个。先不要说出来, 我们来玩个游戏, 老师数到3, 你就站到自己最喜欢的那个抽屉旁边, 说一说喜欢的理由。

小结:小朋友真能干, 知道把同类的物品放在一起, 学习用品放在一个抽屉里, 食品放在另一个抽屉里。这样, 抽屉就收拾得整整齐齐的。

(评析:此环节我选择了幼儿熟悉的食品和学习用品进行抽屉的合作整理, 不但物品数量增加了, 而且增加了二次分类的知识点, 对中班幼儿有一定的挑战性。幼儿通过议一议、说一说、分一分、理一理, 学习将不同的物品分类整理, 体验到整理物品及与同伴合作的乐趣。)

三、经验迁移

1.师:在我们的周围还有哪些地方、哪些东西需要及时整理呢?

2.播放PPT4, 杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱。师:积木柜里的积木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的摆设和汽车后备箱的杂物, 这些东西该怎样整理和摆放呢?

3.小结:生活中有很多的物品需要我们及时整理, 让我们动起手来, 快乐整理, 让我们生活的环境变得干干净净、整整齐齐。

(评析:这是一个拓展环节, 旨在帮助幼儿将获得的整理经验迁移到生活中去。)

活动反思

13.幼儿园教师中班总结 篇十三

首先孩子们都是有了一个较大的改变，平时也是比较大听话的，这是大家一齐的努力，我作为一名幼师，还是感觉这是需要努力做好的，这段时间以来的表现我也一向都在认真的端正好，我期望经过自我的本事去把班务工作做好，跟孩子们相处是十分的开心，这段时间以来这样的感觉越来越明显了，首选是孩子们的内务工作，平时在吃饭的时候的，都是需要照顾到每一位孩子，督促孩子们不要浪费粮食，保证孩子们日常的生活节奏正常，此刻我也是很有准备的，我期望能够慢慢的去完善好这方面的工作，对自我要要求高一点准是没错的。

这一个学期下来虽然没有什么太大的变化，可是还是需要坚持一个好的态度，持续发挥好自我工作，和家长们也是紧密的沟通，在一开始就已经规划好了，有什么问题都是第一时间跟家长取得联系，家长们也是十分的配合，这段时间以来其实是没有出现什么大的问题的，这段时间也是把工作做的不错的，得到了大大家的认可，孩子们在学校的表现也是不错的，我们所有员工都是十分做的十分的不错，未来还还是会有很多是需要去完善好的，这一阶段还是能够做的更加到位，此刻我也意识到了有些事情必须要采取措施维持好。

这段时间下来也是让我有了很多经验，有些事情应当主动去做好，这是毋庸置疑的，现阶段我也是十分在乎在这阶段自我的提高，有些事情必须要端正好的自我的心态，孩子们的情景也是有一个很好的保障，这也是大家所期望的，毋庸置疑，在幼儿园努力的工作，我清楚的感觉到有些工作是需要认真负责，需要重视起来，好好的规划下一阶段的工作班务工作，把这个学期的一些不好的东西纠正到位，搞好班级学习氛围，让孩子们能够有一个好的学习环境，且能长久持续，这也会是下一阶段需要做好的。

★ 中班教师个人发展总结

★ 中班教师环创和教具总结

★ 中班春学期教师个人总结

★ 幼儿园教师个人年会总结中班

★ 幼儿园中班保育教师个人总结

★ 幼儿实习教师个人总结中班

★ 幼儿园教师个人计划总结中班

★ 中班教师计划

★ 中班教师工作计划

14.中班户外活动总结 篇十四

活动目的：

1、培养幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质。

2、综合训练幼儿的走、跑、跳、攀爬、钻等技能，要求幼儿在活动中互助合作、遵守规则、体验合作游戏的快乐。

3、培养幼儿及时收拾小型器材的能力。

活动准备：场地布置，安排好各种活动器械。

活动过程：

(一)热身活动：

(二)集体活动：

1、活动开始，请幼儿站成四队，老师在幼儿的前面讲解游戏规则。2、向幼儿介绍各种体育器材的玩法，并向幼儿做示范。

(三)分组活动：

让幼儿自选所喜欢的活动，老师在一旁指导、保护幼儿的安全，对于没有按照游戏规则的幼儿，老师再强调游戏规则，并请幼儿一定要按照游戏规则去做，选择的游戏一定要玩到熟悉为止再去玩其他的游戏，分组活动就是按照幼儿自己的意愿去做游戏，活动中请幼儿遵守游戏规则并保护自己不受到伤害。

(四)放松活动：

1、指导幼儿拍打身体各部位，舒缓的运动，以放松幼儿活动后的躯体。

2、指导幼儿互相拍打对方的身体各部位并在老师的指导下做放松躯体的运动。

3、请点名的幼儿帮助老师将体育器材收到指定的地方。三月份：

1、目的：练习快速地投掷、躲闪、跑等动作，训练动作的敏捷性、灵活性。

2、活动设计：

(1)投沙包

(2)揪尾巴

(3)老鹰捉小鸡

3、器械：粘粘球(主要进行投掷的练习)

四月份：

1、目的：练习跑、爬、钻、攀等动作，提高四脚的协调能力和灵活性;使幼儿感受运动的快乐，培养活泼开朗，勇敢的性格。

2、活动设计：

(1)占领101高地

(2)小老鼠运粮食

(3)上花果山

(4)多次带领幼儿进行跑、爬、钻、攀等单个动作的比赛。

五月份：

1、目的：

(1)巩固练习立定跳远和30-35厘米高处自然跳下，发展弹跳力。

(2)训练下脚大肌肉力量和动作的协调性，增强节奏感。

(3)训练幼儿单脚跳，双脚跳的能力。

2、活动设计

(1)小青蛙跳荷叶

(2)小青蛙捉害虫

(3)降落伞

(4)小兔玩圈

(5)平常组织幼儿玩“小兔跳远”、“比比谁跳的远”等活动，并请家长配梧在家带幼儿玩此类游戏，如跳散跳水等。

3、器械：拉拉球(锻炼幼儿的手臂力量)。

六月份：

1、目的：

(1)练习原地自转、闭目向前行走的动作，发展平衡能力、培养勇敢、自信、沉着的品质。

(2)训练幼儿的平衡能力和专注力，享受宁静之美。

2、活动设计

(1)找朋友

(2)小飞行员

(3)慢慢走

(4)瞎子摸象

3、器械：踩大象(主要训练身体的协调与平衡能力)

七月份：

1、目的：

(1)主要练习听信号变速拍球、自抛自接球、近距离互抛互接球。

(2)发展反应能力、目测能力，判断能力，体验玩球的快乐。

2、活动设计

(1)小兔拍球(进行变速拍球练习)

(2)练习自抛自接球，要求向上抛球落下时双手接住球。

(3)快快来接球(练习近平距离互抛互接球)

(4)在平常活动中也可引导幼儿自由玩球，充分调动幼儿玩球的兴趣。

15.中班综合活动：我的“运动娃娃” 篇十五

本次系列活动是由一次名为《运动小人》的活动引出的。原来设计的材料是火柴棒，考虑到现在火柴棒在生活中已不常用，且不易于表现人体运动时的动态，我们就考虑以更好的材料替代，让那些运动小人真的能运动起来。所谓的毛根娃娃就应运而生。在制作了毛根娃娃之后，孩子们非常兴奋，不停地摆弄自己的娃娃，让娃娃变出各种不同的姿势：“我的娃娃在跨栏”、“我的娃娃在跑步”、“我的娃娃在跳舞”……系列活动由此生成和展开。

在整个系列活动中，我们充分运用了“毛根”这一材料。“毛根”是一种颜色鲜艳、易弯曲、易恢复、幼儿易于操作的活动材料。幼儿通过操作“毛根”娃娃，更好地理解了运动中的各种动态。

过程实录：

活动一：我的娃娃在运动

设计意图：

在绘画活动中，我们发现幼儿不能较准确地表现人体运动的姿势，原因可能是缺乏观察，于是我们在户外玩“机器人”的游戏时，当教师按“暂停键”，幼儿保持一个即时的姿势，请幼儿互相观察。有了这方面的观察积累，就为用“毛根”造型打下了基础。用毛根先弯出一个圆形的“头”，幼儿就可以开始自由造型了。

活动目标：

1.观察、了解人体动态，操作“毛根娃娃”材料，制作动态人体形象，并用语言介绍自己的作品。

2.发展观察力、语言表达能力，提高动手操作和造型的能力。

3.对人体不同的姿态和造型活动感兴趣，充分发挥想象力、创造力。

活动准备：

1.人手一个用毛根弯成的“娃娃”。

2.利用各种活动观察人体动态。

活动过程：

介绍毛根娃娃：教师出示毛根做成的“娃娃”。

师：这个毛根娃娃现在还在休息，马上要开始运动了，请小朋友闭上眼睛数十下，看看娃娃做出了什么样的动作？

（教师制作一个在跑步的毛根娃娃。）

幼：这个娃娃在跑步。

（教师制造神秘氛围，多变换一些娃娃的动作，激起幼儿探究的兴趣。）

幼儿自由摆弄。

师：我的毛根娃娃累了，要休息一会儿。请你们的娃娃开始运动吧。

你想让你的毛根娃娃做什么动作呢？

①幼儿自由想象，向大家介绍自己的想法。

②幼儿自由摆弄自己的毛根娃娃。

师：走到镜子面前来，尝试摆出和制作的毛根娃娃一样的姿势。

说说自己的毛根娃娃在干什么？

幼儿拿着自己完成的毛根娃娃向老师或同伴介绍它在干什么。

延伸活动：

1.教师将幼儿制作的造型各异的毛根娃娃悬挂在活动室内，变成一块立体的展示区域，幼儿在日常生活中可以继续观察娃娃的各种造型。展示幼儿收集的各种运动项目的图片，供幼儿欣赏、观察。

活动二：运动娃娃

设计意图：

2008年北京奥运会后，各种运动项目成了幼儿关心的话题。有些运动项目是幼儿熟悉的，有些运动项目是幼儿从没接触过的，为了让幼儿对运动感兴趣，我们利用家长和幼儿一起收集来的运动比赛图片，引导幼儿进行观察，并通过操作毛根娃娃来进一步了解各种运动项目，从而激发幼儿参与运动的热情。

活动目标：

1.观察了解各种运动项目的运动姿势，制作各种造型的运动娃娃。

2.体验运动带来的快乐。

活动准备：

1.师幼共同收集各种运动的图片，制成展板。

2.毛根娃娃幼儿人手一个，并已有初步操作毛根娃娃的基础。

3.纸张、毛根等辅助材料、剪刀、双面胶。

4.插插展示板若干，并已掌握它的使用方法。

活动过程：

1.师幼共同欣赏各种运动的展板。

（1）通过观察了解有哪些运动项目、它们的动作特点以及需要的运动器材。

（2）鼓励幼儿模仿自己喜欢的运动项目的动作。

（3）欣赏教师用毛根制作的“运动娃娃”的范例，并请幼儿根据他们的运动姿势猜猜他们都在进行什么项目的运动。

（教师可鼓励幼儿将运动娃娃与它相对应的运动图片进行匹配，帮助幼儿进一步掌握该运动项目的动作特点。）

2.讲解制作“运动娃娃”。

（1）教师示范：请幼儿选择某一个运动项目，师幼共同制作一个“运动娃娃”。

重点指导：突出该运动项目动作的特点；用辅助材料制作相关的运动器械。

（2）幼儿制作。

（教师提醒幼儿想好自己要做哪个运动项目，要突出它的动作特点。）

（3）将幼儿完成的作品展示在插板上，师幼共同欣赏。

3.我和“运动娃娃”一起运动。

幼儿拿着自己的娃娃来到操场，按照自己表现的项目开展运动，老师当裁判，当“裁判”喊“停”，幼儿就摆出和自己的“运动娃娃”一样的姿势，游戏可反复进行。

延伸活动：

1.统计参加相同运动项目的运动娃娃的数量，鼓励他们可一起进行比赛活动。

16.幼儿园中班教师个人总结 篇十六

篇1：幼儿园中班教师个人总结

曾经在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下：

一、思想方面

能够积极参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，内容丰富。积极参加园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、尊重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。积极参与园内各项活动。

二、工作方面

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励;给体弱的孩子多一些照料;给能干的孩子多一些挑战。

上个学期，班内幼儿不举手，随便讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点教育幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿给予及时的表扬。通过教育班内幼儿都能做到回答问题先举手，而且声音响亮。

通过一学期的教学活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论知识;向同行学习;向教育对象学习，尽量以别人的长处来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，自身素质得到了很大的提高，为自己从事的教育工作奠定了良好的基础。

三、家长工作方面

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长大部分与我已经有了差不多一年的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。

我班的许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。为了让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法;也为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式(家长园地、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话等形式)向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一颗爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长和朋友们的心。

爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的兴趣、爱好、家庭状况。于是我和家长成了朋友，利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子，并有针对性的进行个别教育。

五、卫生保健方面

以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培养包

括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。教师每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，减少细菌滋生。

六、自身的进步

在大家的帮助和努力下，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：

1、班级内的孩子不够大方，做事情没有胆识，在陌生人前比较拘谨，因此，在下学期，要让孩子们有更多表现的机会，并让家长密切配合，增强孩子们的自信心。

2、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带

孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。

有了前行的目标，再加上大家的努力，在今后的工作中，我将以更大的热情来做好这个太阳底下最光辉的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围，让每个孩子都能够健康快乐的成长!相信我们这些爱孩子的人能让他们更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!

篇2：中班上学期个人工作总结

望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。以下我从教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结：

一、教育教学方面：

从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活

动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到三轻即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。

2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。

3、为幼儿创设良好的学习环境。中班幼儿的学习途径是从游戏中学习，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发

展。通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。

二、业务学习方面：

我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。在业务学习中使我

知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。

三、家长工作方面：

这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的认可。我创设的星星榜受到了家长的欢迎。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

四、存在不足：

1、在下学期的工作中力争做到今日事今日毕，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。

17.中班秋游活动总结 篇十七

10月30日我们全班去了海底世界秋游，活动开展得非常成功，现在想想还有点意犹未尽哦!好好的天气、好好的家长、好可爱的小朋友呀!

因为天气的原因，活动在去与不去之间徘徊着，但周日的天气没有让这些期待已久的小不点们失望。瞧!一支快乐的队伍出发了……看到家长和孩子们都积极的参与活动。由此感言：“十二班的老师拥有一群超级支持的家长哦”!十二班的老师很幸福……….来到海底世界门口，孩子们内心的快乐无法用言语表达，看得出他们很期待这样的活动，很期待在海底世界里面能获得属于他们的小天地，我们也期待着这样的活动能在他们童年的回忆中留下美好的一笔。进入海底世界里面，每一位小朋友都是小明星，都忙着摆pose拍照了，臭美中…..难道是和班上的老师一样吗?呵呵…….看!!这就是我们大家臭美的摸样哦!

18.中班语言活动：小狮子理发 篇十八

1.理解诗歌内容，体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。

2.尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。

3.感受朗诵活动的愉悦。

活动准备：

1.认识狮子、乌贼。

2.诗歌课件。

活动过程：

一、经验回顾——我去理发

师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”

师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”

二、初次欣赏——哪儿有趣

师：“你听到了什么？”

师：“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣的事？”

三、再次欣赏——体验情感

（一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。

师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”

师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？”

（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维能力，孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。）

（二）欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。

师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？”

师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？”

师：“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？”

师：“小狮子理发本来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”

小结：瞧瞧，小狮子本来想给妈妈一个惊喜，结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应该考虑别人的感受。

（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们教师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮，心里很高兴”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）

四、尝试改编——添加拟声词

（一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。

（二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，根据幼儿想法在相应位置添加符号。）

师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？

师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？说说你的理由。

师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音？理由是什么？

（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”；在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。）

五、展示表现——诗歌表演

（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。

幼儿朗诵诗歌，教师配拟声词。

教师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。

（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。