照明电路设计工作页

照明电路设计工作页（14篇）

1.照明电路设计工作页 篇一

专题页面设计技巧

一直在学习各种页面的设计，尤其是专题页面的制作，看到一篇文章，有很多关于专题设计的技巧，根据原文，摘录了一些。先记下来，和大家分享。专题设计需要了解

1、专题头图设计，实际效果宽度1600PX时是最好的展示。

2、首屏高度为600px，这是大多数用户第一屏能够看到的区域。

3、优秀的头图是专题设计的灵魂。

4、首先设计风格，先在纸上或是大脑中勾勒一个大概的轮廓。有些专题没有具象的视觉元素，那么就从专题的文字入手，如果实在不带感，可以将一些与专题相关的元素先拼凑在画布上，然后尝试各种组合，寻找灵感。

5、头图构图：需要考虑如何巧妙的与下面的内容衔接，而且尺寸更大，细节更多，构图也可以变化。如果只是千篇一律的采用规则的构图，会让专题显得单调呆板，和视觉效果不好。（例如可以用圆弧形的割头图）

6、精美的视觉元素是构成优秀头图的重要元素，其中另一个重点就是大标题。大标题需要花费专门的精力制作字体的变形和特效。

7、专题内容区的设计：可以继承头图中的视觉元素。

8、内容是基本，是想要传达给用户的核心，所以内容应该清晰，布局合理。

9、为了后续的制作方便，可以以5px的倍数进行间隔区分，个别情况例外，只要间距在视觉上保持规整即可。

10、特色模块，视觉突出。但是要做到突出而不突兀。

谨记：追求卓越，成功自然尾随而至。

专题设计技巧：

1、1024*768分辨率下，首屏高度为584px；1440*900分辨率下，首屏高度为：716px。两条首屏线：580px；710px。注意首屏高度。将最主要信息显示在580px范围之内。

2、检验一个专题头图标题是否显眼其中的一个方法就是将网页去色，站在远处看看标题是否还看得清。专题的标题要足够醒目，要与整个页面有最大的对比度。Title是页面的视觉焦点要足够显眼。大小：主次画面对比，避免通体平均明暗：看看去色后设计稿的样子是否还足够显眼。

3、掌控你页面里面的光，让内容在同一个光环境里面。例如，不要让人物的脸或者其他的素材，有的灰暗，有的太亮。

4、抠图拒绝毛边，千万要把图抠好，要不整个页面会下降一个档次。

5、选择合适的素材。根据主关键词，逐级延展，将抽象的表意逐级具体化，然后从具体十五中选择合适的作为你需要的素材。选择合适的素材，优秀的素材是设计稿的灵魂，平庸的素材只是装饰。1.找素材要保证素材能对表达的氛围有帮助能恰当表意；2.要保证页面上的素材风格一致，都是一个调调；

2.照明电路设计工作页 篇二

1. 1 核心概念的界定

1. 1. 1 项目管理

项目管理原是管理学的一个分支学科,是指在项目活动中,利用专门的知识、技能、工具和方法,使项目能够在有限资源限定条件下,实现或超过设定的需求和期望的过程。本文则是以专业基础课之一的《机械设计基础》( 以下简称《机基》) 为“工程”项目载体,依据工程项目管理模式将《机基》中的内容细化成若干个子项目,并围绕各个子项目按照项目管理流程进行教学设计全攻略,从而探索出一条适合机械专业学生学习的项目管理教学流程,进而在本学科甚至其他学科领域进行推广。项目管理流程一般包括起始过程、计划过程、实施过程、控制过程与结束过程。

1. 1. 2 工作页

工作页是现代职业教育中学员的主要学习材料,是直接帮助学员实现有效学习的重要工具,其核心任务是帮助学员学会工作。工作页的主要内容是专业信息和作业,常以引导问题的形式出现,引导学员完成工作并自我控制学习。在培养专业能力的同时,学习工作过程知识,促进关键能力和综合素质的提高。

1. 2 项目管理在《机基》工作页中的应用与研究的意义

用项目管理来进行教学,起源于美国,盛行于德国,尤其适合于职业技术教育中,在此基础上涌现出了任务驱动教学法、项目驱动教学法等。但目前各职业院校对于项目管理教学模式仍处在探索期,并没有形成完整的教学体系。根据《国家中长期人才发展规划纲要( 2010 ~ 2020年) 》的要求,“十二五”期间,加速转变生产方式,调整生产结构,将是我国国民经济和社会发展的重中之重。而要完成这种转变和调整,就必须有一大批高素质的技能型人才作后盾。可以预见,作为在未来10年高级技工教育将会迎来一个高速发展的黄金期。

《机基》是所有现代制造行业中技术人员在工作中所必修的专业理论科目之一,是很好地从事实际工作的理论基石,地位卓然,这也是笔者选择该门学科作为研究对象的初衷。传统意义上的《机基》课程体系不是很完善,或是内容陈旧,理论性过强,实用性不足; 或是形式单一,无法突出高技能人才培养的特色,更没有形成合理的体系。传统教材缺少了课堂上的师生互动过程; 缺少了学员自我动手、自我体验知识并转化为生产力的过程;同时也缺少了学员自评、互评,教师点评的评价体系。而以工作页方式还原课堂的教学方式,却能满足这一缺失。

工作页是理论与生产实践有机结合起来的载体,在工作过程中突出工作页对学员实际操作的指导作用。而《机基》工作页的应用与研究恰恰弥补了传统教学中的死板、抽象,同时工作页也体现出对所学知识的整合与人性化教学,突出学员独立自主学习的效果。在很大程度上培养了学员的创新能力和科学精神,并通过他们的影响、辐射和带动作用,形成优秀创新团队,从而通过职业教育这一平台培养造就一批高层次创新型专业技术人才。

1. 3 项目管理在《机基》工作页中的应用与研究的价值

学员知识、经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不同。在体现教、学、做合一的新教学形势下,工作页的应用与研究有了更新的价值。

1. 3. 1 体系更新。把教材以学科体系为主转变为以专业技术体系为主,并使教学与生产实践有机结合在一起。

1. 3. 2模式更新。把教材章节模式转变为以项目为载体的工作过程,让学员置身于项目中,根据工作页所给项目任务,扮演项目中各角色,教师在项目管理教学模式下需转变其角色,有效地建立师生互动。在教学过程中,真正体现出学员的主体地位,教师扮演的是良好互动环境下的创造者,互动交流的提供者,学员工作过程的支持者、协助者、指导者和促进者。与专业课的工作页区别在于本工作页不仅完成若干项任务,还要为整个项目负责,按照项目管理流程去梳理知识,管理知识,做到心中有知识,拿来就用。培养学员综合分析问题的能力,有利于职业教育内容的更新与长久的发展。

1. 3. 3内容更新。完全打破原有教材理论性过强,知识较深奥、不易被学员所接受的知识体系。用项目管理指导的工作页充分反映了新思路、新形式、新工艺、新技术、新方法。工作页的应用与研究对于职业教育的开展具有很好的研究价值。

1. 3. 4实用的经典案例下隐含的严谨的科学性。从知识体系、教学模式到内容均符合教学规律,符合国内外制造技术水平实际情况。在各任务与活动的实例选取上,突出了先进性、实用性和典型性,便于学员理解与吸收,便于组织教学,从而达到提高学员学习兴趣与学习效率的目的。

1. 3. 5充分体现普适性。虽然工作页受众对象是职业教育学员,但并不仅限于此,还可考虑所有从事机械行业的在职工作人员及在校的大、中专学生,因此工作页的应用与研究基本上照顾到了不同的求学者,适用面比较广泛。

2 项目管理在《机基》工作页中的应用与研究的主要内容

工作页将学习与工作紧密结合,以“学习的内容是工作,通过工作实现学习”为宗旨,促进了学习过程的系统化,使教学内容更贴近企业生产实际。笔者认为,有效的工作页应该由工作目标、工作准备、工作过程以及工作总结等四个关键的要素组成。

2. 1 工作目标

工作目标的作用是让学员明确在项目教学中工作的具体内容与目标,即让学员知道“要做什么事? 通过做这件事能有何收获?”根据工作内容与目标的要求,学员可以初步制定工作计划,大致确定所需用的工具及操作资料。工作目标可以用简单的几句话来描述,字数不多,但其意义重大。因为任务中的工作完全以此为中心展开,从而培养学员做个目标明确的工作者。

2. 2 工作准备

工作准备主要包括工作分配、工具准备及相关知识准备三个内容。

工作分配是指项目小组内工作分配情况,比如就“谁拿工具”“谁进行仪器操作”“谁负责记录”及“谁负责安全监督”等进行合理分工,让学员模拟进行班组分工,培养团队精神。

工具准备是指让学员根据本项目工作内容与目标,分析涉及哪些工具的使用,领用哪些工具与设备,才能完成相关工作任务,模拟企业“工具的计划与领取”环节。

相关知识准备是指对完成本项目工作任务所需的理论知识及相关注意事项进行重新复习与巩固,相当于“理论工作页”,可以在理论授课前预先完成。

2. 3 工作过程

工作过程是工作页的主体部分,需用相当篇幅详细记录工作过程、相关数据及工作中出现的故障诊断分析。要注意突出工作页对学员实操过程的指导作用,要将工作过程的关键步骤具体标明,以达到只要学员依据工作页便可基本独立完成整个工作过程操作的效果。为学员在实际工作中继续学习创造自学的条件与养成良好的学习习惯打下坚实基础。这一阶段工作应该完全覆盖整个工作任务的所有操作与分析诊断环节。其中相关任务完成后,实操场地的整理和清洁要逐步按照质量管理的5S管理理念———整理、整顿、清洁、清扫及素养的标准规范执行。通过本环节达到提升学员的整体素养、良好的工作习惯、形成创造性的思维与严谨的科学精神等工作效果。

2. 4 工作总结

工作总结是让学员总结自己在完成本项目工作任务之后获得哪些收获,掌握了哪些技能,有哪些体会及经验教训,是否达到了预先制定的工作目标。这样做,可以让学员养成事后总结的习惯,有利于锻炼和提高学员的自我批评、自我评定、自我完善等品质,同时作为对学员进行发展性评价的一个依据。

由此,笔者认为,项目管理在《机基》工作页中的应用与研究是一项充满智慧与内涵的工程,在应用与研究工作页时,必须抓住上述四个关键要素,才能较好地发挥工作页固有的作用,才能使项目管理这一教学模式达到一个良好的效果,否则有趋于形式之嫌。

3 项目管理在《机基》工作页中的研究思路、研究方法与技术路线

3. 1研究思路

3. 1. 1明确工作页的发展脉络、典型案例及重要典籍,用《机基》及相关课改先进理论为指导,以调查研究为基础,以实践教学为重点,明晰项目管理教学模式及工作页为教学载体的教学特点。

3. 1. 2分析工作页的内涵意蕴,通过课题的启动和实施总结当前专业基础课在教学中存在的“死板、晦涩、难懂”为突破口,找准研究的有效途径,并找寻项目管理与工作页相对应的关系,研究过程坚持理论与实践相结合的原则,立足学员分组实施,覆盖整个专业基础课。

3. 1. 3 分析总结工作页开发与研究的应用情况及使用效果,认真总结

实践经验,并提出切实可行的解决方案。

3. 1. 4 构建工作页的项目管理教学模式,吸收、借鉴其他省市县的有关研究成果,从实际出发,探索出适合于职业教育的专业基础教学模式。

3. 2 研究方法

3. 2. 1 文献资料法。

3. 2. 2 专家咨询与论证法。

3. 2. 3问卷调查法。

3. 2. 4 座谈研究法。

3. 2. 5 参观企业与观察生活法。

3. 2. 6行动研究法。

3. 2. 7 个案研究法。

3. 2. 8经验总结法。

3. 3 技术路线

具体的技术路线如图1所示。

4 总结

项目管理在《机基》工作页中的应

3.书籍设计中目录页的设计与创新 篇三

关键词：书籍设计 目录页 设计 功能 创新

一 目录设计的研究背景

对于目录页设计进行的研究，主要是在当今飞速发展的设计行业以及逐渐提升设计需求的社会大趋势的要求下，目录设计逐渐变成了书籍设计中的一个重要部分。在当今社会，设计行业越来越被人们所重视，所以我们就要对设计进行创新、改进，杜绝墨守成规，要在未设计的领域开辟出一块新大陆，让各种创新和尝试在这个新大陆中开展，在这块新大陆中允许天马行空、允许失败，而目录设计就是承载这些失败创新的新大陆。

二 目录页的概念

对于目录来说，它还有一个人们陌生的名称，叫做“目次”。目录：对于图书内容所设的提纲，对于图书内容章节上的先后层次进行显示。目录可以将一本书所要论述的问题进行全面的展示，将其中问题的各方面反映出来。目录主要是将书籍中文章的标题按照篇、章、节等类别进行排列，将其中的页码标注出来以便于正文的搜索。目录页一般是排列在全书的页码之外的，目录页标注的页码主要是供读者检阅文章所用，能够和标题的内容处于对应的关系，为读者的阅读过程提供便利。

三 目录页的功能

（一）识别功能

对于当今的图书来说，由于印刷技术的广泛应用，印刷图书的速度也越来越快，再加上各个工序的紧密配合，生产的图书数量也开始越来越多，图书的厚度也变得越来越厚，所以，为了给读者提供方便有效的阅读，目录页和页码也就应运而生并且被广泛使用。读者在开始一本书的阅读时，首先要对图书的目录进行阅读，这样他才能够对全书的概况进行一番大致的了解，了解大致的内容之后就能够开始整本书结构的把握，所以在设计目录页时一定要设计结构清晰、层次分明的目录页，这样读者在检索和阅读时才能够更好的体会阅读的真谛，感受阅读的快乐。

（二）检索功能

随着目录页和页码出现之后，图书检索系统开始逐步变得清晰与完善，图书检索系统也开始发展起来。当今社会的生活节奏非常的快，而且还有不断加快的趋势，书店里摆放得琳琅满目的图书中不仅有营养丰富和精神层次高的图书，还有一些内容缺乏营养的垃圾图书，所以读者对于检索功能也提出了越来越高的要求。这样，对于读者来说，在目录检索中就能够很快的找到自己感兴趣的书页进行阅读。除上述功能外，目录页也为印刷工人提供了简便的检索工具。对于书贴的设计来说，要在正式的装订之前整理好正确的顺序，这样印刷工人才能够根据目录更好地进行书籍印刷以及部分顺序的检查。

（三）审美功能

对于书籍设计来说，一个好的目录页设计不仅能够为读者带来赏心悦目的感受，还能够为读者的阅读提供方便，所以目录页设计的成功与否将决定整个书籍的设计质量，目录页设计是整个书籍设计中的一个重要环节，但是在整个书籍装帧设计统一之后我们还可以在部分细节上寻求一些个性化的设计。目录页设计到位之后不仅能够将个性化的设计理念体现出来，还能够体现出设计语汇的整体把握能力。对于读者来说，他们身在琳琅满目的图书中时，一定会产生对图书设计版式的形式美产生更高的要求。读者对一本书的整体感觉与认可程度都会受到目录页设计的影响，所以，一本装帧精致的图书不仅能够令读者爱不释手，富有创意的目录页设计还能够给读者留下深刻的印象，给读者增强对图书的可接受性。精致的目录页设计不仅给读者带来了审美享受，还为读者提供了流畅的阅读和愉快的情绪，对于整本书来说无异于是锦上添花的作用。

（四）报道功能

对于需求者来说，目录能够向读者提供相关文献的形式特征以及内容的信息特征，不会只限定在某一个特定的文献库收藏地，不仅包括现在的，还包括过去的以及未来的所有的文献信息，这样读者就能够对于所阅读的文章有一个大概的了解，给读者提供了便利的条件。

四 目录页设计与创新的必要性

人们在设计书籍时会利用多种多样的方式来冲击人们的视觉神经，同时也对书籍长久以来的认识进行了有力的冲击，改变了人们对书籍的传统认识。在这一切的新奇设计中，目录设计就像是一个小插曲，所以对于目录页人们往往会无意识的忽略。所以，在设计行业突飞猛进的今天，我们都很有必要对目录进行精心设计，这样的发展趋势下，书籍目录的设计最终会经历过天翻地覆的变化后以最新的姿态呈现在读者面前，所以我们现在做的创新设计是对今后的探索之路提供前提，也是对一个新领域的试探。

五 目录设计的具体创新方法

1 对图形范围进行创新设计。对于目录页的设计中，将目录以图形化的方式表现出来是一种较为多见的展现方式，在这个设计中，主要强调的是目录的图形设计，它也是整个目录页设计的重点。在设计目录页时，其中一个大前提是满足目录的功能性，在对书籍目录页进行设计时，我们可以根据书籍的内容进行图形选择，图形可以有很多的表现方式，包括剪影、线条，线条可以由单一色彩构成，也可以由多样色彩构成。总体的设计可以将多元素融合到一起也可以引用单一元素，在设计中利用单一元素时，可以选用重叠的方式，也可以选用适用的纹样，这些组合给目录页的设计提供了多种多样的选择方式。在目录中选择的图形也可以根据书籍的内容而设计，例如我们可以根据书籍的内容设计出连续的场景性图形，使其成为整本书中内容发展的主要线索，这样用图形的形式就能够将书籍中主要表达的内容显现出来。一般在图形化的目录设计中，这种形式相对来说非常少见，而且局限性也非常的大，所以运用这种形式的前提就是要求书籍内容要具有一定的线索化。

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2 对版式范围进行创新设计。对于目录页中的版式设计来说，变化最大的还是版式上的一些设计，严格意义上来说不算是设计的创新而是对传统设计构成方式进行的设计，总的来说就是将一些原有的平面编排模式做一些资源的重组，使其呈现出一些崭新的效果向读者们展示出来。在目录的设计中，版式上无论发生什么样的细小变化，都有引发较大效果变化的可能，例如字体的选择、字符选用的大小、如何使用颜色、色块使用的大小、文字之间的组合以及图形与文字的搭配等等，这些细节上的变化都有可能引起整体效果的变化，也是调节目录页展现效果的主要方法。产生这样效果的依据就是在逐一判断这些元素是否与书籍内容相和谐，并能够在版式中产生最佳的效果。在这里，元素重组的主要依据就是将平面构成的点、线、面等诸多元素作为设计调整的对象，通过重组之后彰显出和谐的版式优化效果。

3 对形式范围进行创新设计。对于目录页来说，它的创新设计主要是在形式上进行改变的。虽然前面讲述的设计创新多半是在平面上进行改革和创新，基本上都是在二维空间内进行的平面元素构成，方式与手法都是在平面范围内进行的创新设计，在平面上运用的所有材质基本上都是平面元素，效果展现的也是二维空间展现出来的效果，所以要相对形式范围进行创新设计就要对空间内容进行相应的改变，将空间作为改变的主体，材质作为改变的辅助，这样的设计思路下目录页的设计就能够走上创新的道路，展开全新的发展空间。

对于空间来说，想要将目录页展现出三维画的空间效果就要以目录设计立体化的方式进行创新，将立体书的形式作为目录设计的主要方式，这样的设计方法下，目录的设计部分逐渐演变为书籍设计整体的一个重要的组成部分，这样目录形式就打破了以往不受重视的局面，逐渐显现出一种全新的设计效果，这样的设计效果会给读者眼前一亮的感觉，目录设计也会变得越来越吸引人。对于空间上的变化，目录外置等方式还可以将其实现。外置的方法与方式有很多，不仅可以用种类繁多的材料来实现，像字典旁边的字母检索形式，这样的形式有很多优点，其中一个优点就是能够将检索的效率大大提升，还能够保证读者在阅读目录时对目录内容一目了然，这些优点都能够实现目录页在形式上进行的创新，还能够完成目录的功能使用保证。对于材质的选择上，我们可以在设计时根据书籍内容进行相应的选择，外置的方式就有很多的方式与方法，例如：悬吊、粘贴、折合、外接等方式，还可以将色彩、图形等方面进行精心设计，这些都可以作为设计的添彩面，不仅能够对目录页的功能进行加强，还可以增强目录页的使用效果，提升目录页在书籍整体中的地位，改变以往总是被忽视的局面。

六 对于创新目录设计时需要注意的事项

首先，我们要考虑好创新设计之后的目录会不会产生功能使用上的影响，也就是说是不是会给读者带来使用上的不便，要将“设计是为功能服务的”这一准则作为设计创新的宗旨。其次，我们在设计时要注意图形设计与版式设计中，设计元素是否具有必要性，也就是说在设计中是否有必要添加图形、文字以及图文关系这些设计，设计出来的目录页是否有创新之处，创新之处具体体现在哪些地方，在创新中我们采用的是不是只是元素无规则、无根据的改变而不是将已有的元素进行大胆的重组使其展现出自身独特的特色。最后，对于目录设计的外置形式来说，我们要考虑目录页外置之后的方式在现实中是否实用，还要考虑这样的方式能否对书籍本身的内容相贴和，最后要考虑我们设计出来的外置形式会给书籍增添美感还是破坏了书籍的美感，毕竟我们设计目录页的初衷是想要为书籍锦上添花。

结语

对于中国这个文化大国来说，五千年的文明绵延到今天都是我们宝贵的财富。从最开始的甲骨文到在竹子上写字的简书，然后到写在丝织品上的帛书，一直到造纸术的发明才产生了现在的纸书，而随着纸书的发展以及大范围使用，纸书已经不再是单一的只是表现文章内容的介质，书籍的设计开始变得重要起来，不仅是书籍版式以及排版的设计开始创新，书籍的目录页作为方便书籍内容检索的存在也开展了相应的设计创新。对于一个目录页来说，要想设计好一个目录页，不仅要准确地将信息传达给读者，还要将书籍的内容恰当有效的表现出来，所以，将目录信息以艺术的方式做出美化处理，这样处理下的目录具有相应的层次感和可读性、可看性等效果，这样读者在阅读时才会产生回味无穷的感觉。

4.交互细节分析――分页交互设计 篇四

常规翻页 信息滚动翻页 滚动条

前者是横向翻页方式，后两者是纵向的信息翻页，分页作为很小的一个组件，大多数网站都不会花费什么精力去设计，设计也大同小异，用户已经使用习惯学习成本为0，但如果能够在细节上做的更细致贴心一些，用户的使用体验会有所提升。

一、 先来看常规翻页

1) 组成结构

• 上页+页码+下页

• 跳转到__页/第__页”；

• 确认”按钮；

• 支持键盘操作；

2) 使用情景

当网页内容较多、不能在限定区域内显示完全时；

为了方便用户在多个页面间跳转和快速定位（尤其是按顺序翻页），通过翻页设计提供多个页面间的导航。

在电商网站3级页、搜索结果页面等信息量大的页面是很重要的。

• 分页的内容是什么类型？

• 页面数量有多少？

•查看最多的是哪些页面？

• 手动全部翻一遍的几率

•是否会不按顺序翻页，为什么？

•是否会查看已翻过的翻页？

•翻页是否在列表顶部和底部都出现？

•“最后一页”是否一定要有？

•列表顶部什么情况下有翻页？

按照用户心理模型，浏览邮箱内容时是反复浏览型，且页面较长，此时需要在顶部添加翻页，但电商网站搜索结果页和 的用户是在浏览到页面底部时才会有翻页动作，因此不必在顶部放翻页。

•是否可以mouseover就显示页面内容？什么时候可以？

设计前考虑完以上问题，针对情况进行取舍设计。

3) 交互分析

•Google翻页

搜索结果首次只提供10个页码；

设计猜想：google开发者认为一般用户在这10页内就能找到想要的内容。

点击任何一页码继续浏览，发现后续提供的页码是：当前页+9；

设计猜想：当用户往下点击页码时，google开发者认为前10页内容不能满足用户，于是将搜索范围放大。

但最多提供20个页码；

设计猜想：但考虑到网页宽度还是不能继续无限制增加页码个数，于是设定最多一次提供20个页码。

•Baidu翻页

始终有第”1“页，中间用”…“表示未显示的页码；

设计猜想：用户翻到后面页码也找不到想要的内容时，会返回第一页重新查找，此时第“1”页是home的作用。

选中页码和mouseover页码样式始终在一个位置不变，不需移动鼠标就可点击下一页，而后页码自动替换状态；

设计猜想：瞄准页码点击较困难，可以减少用户瞄准位置的次数。但没有做完美，用户每刷新一个页面，还是要滚动浏览器条到下方瞄准页码位置。这个微小的友好交互可以运用到轮播图设计中，减少鼠标瞄准操作。

但也最多提供20个页码；

•Sina微博小分页

滚动翻页与翻页的结合使用；

上页与下页放在一起更便于点击；

通常情况下用户按“下一页”的情况最多，那么上页样式可以更简单些；

4) 用户心智模型分析

•以Taobao搜索结果列表页为例：

用户输入关键词进行模糊搜索，然后出现相关结果列表，用户需要逐页翻看查找，此时“上一页”“下一页”使用最多,因此要设计的便于点击切换；或间隔两三页查看，因此样式上要区分查看过的页码和未查看过的；前几页浏览的几率最大，当翻到后面相关内容越来越少，用户会想要返回第一页，因此最好一直显示首页；页码数量不宜过长，不要导致用户视觉辨识困难；也不宜过短，以免给用户造成网站信息较少的错觉。

• 信息列表翻页用户心智模型：

用户浏览的信息是关注的信息，会像读报纸一样逐页的浏览下去，因此“上一页”“下一页”用的次数最多；其次是跳转翻页，为体现轻量微博的概念，将传统翻页的中间页码部分简化成下拉菜单，既能标识当前页位置又能翻页切换跳转；

5) 总结

缺点是会打断用户阅读，影响用户关注的主要内容，

优点是条理清晰，便于分段查找信息，后台请求压力小；

与别的组件一样，分页不是单独存在的也要结合使用环境来交互设计。

二、 信息滚动翻页

GOOGLE图片

• “无限滚动翻页”，当用户浏览到页面底部，自动刷新页面展示新的信息；

• 连续翻过很多页后，当再无内容可以展示时，自动出现关联信息按钮“查看更多信息”，引导用户去浏览其他相关信息；

• 或需要点击一下才可翻页；

•页面过长时须提供“回到顶部”按钮；

更多贴近用户心智模型，方便阅读浏览。缺点是当一段信息不能及时刷新出来时，无法跳跃浏览其下面的信息。

三、 滚动条

1) 滚动条与横向分页优先级

当同时使用滚动条和翻页时，该如何设计。

翻页与滚动条的相辅相成，都是页面过长，为分段呈现内容的方法;

•翻页在滚动条内部

设计猜想：滚动条到最底部方出现翻页。大概出自浏览器，滚动条内放页面翻页；

QQ邮箱

例如浏览器，是因为软件与其内容的嵌套关系；

•有翻页也滚动条，滚动内容不宜过长（PC端产品）

设计猜想：滚动条需要拖动滑块浏览，如果滑块过短便更不容易操作；统计过IE、FF、Office等常用软件，一般滑块高度到8px时就不再缩小。当滑块高度只剩8px时，滚动条的拖动体验就相当的差。

•移动端产品则貌似无限制

设计猜想：不需拖动鼠标，移动端上手动点击是最方便常用的操作；

2) 分页不一定是click跳转的

有上下翻页同时能快速拖动浏览不同页的信息，适用于内容能够粗略浏览的页面；

四、 总结

1) 从信息的结构来看，传统翻页是横向信息分段显示，而“无限滚动翻页”属于纵向信息递增显示（随滚动页面信息增长）。

•区分访问过/未访问过的页码样式，能更好的帮助用户记忆，不重复浏览；

• 链接的可点击区域尽量大，方便用户点击，页码间距足够避免用户误点击；

•清晰标识当前页位置，一般处于页码中部；

•可提供批量翻页（如，下10页）；

•页面过长时，增加“返回顶部”;

•不需要“上一页”“下一页”时就不显示，如后者比前者使用更频繁，前者可简化成符号>；

•显示总页数（当不显示总数时，翻到最后一页就不能再翻页了）；

•“上一页”“下一页”位置固定；

•页码数量不宜过长（一下呈现过多导致视觉混乱，用户翻看页码困难）或过短（特别是搜索结果，会造成网站信息较少的印象）；

•尽量使用首页和末页链接，且放在普通页码区外的固定位置；

•除放第一页外，可选择放前面三页的页码，视觉上稳定些；

•避免花哨交互，精简；

•页码过多时，允许跳转翻页；

2) 同方向分页的Tab与翻页很少同时使用，滚动翻页与滚动条也是如此。但横向与纵向的组件可以交叉配合使用，比如滚动条与翻页。

3) 没有规定横向的一定是翻页，纵向的一定是滚动条，可以发散开来：横向为滚动条，纵向翻页，但此种方式似乎不便于操作。

5.照明电路设计工作页 篇五

Amazon 商品列表页的翻页

是五个网站中唯一一个区分访问过、没访问过的链接的颜色；

不需要“上一页”、“下一页”的时候就不显示；

第一页的链接永远存在；

告知用户列表总数量和当前显示的数量（Amazon有些页面将数量显示在列表顶部）；

不提供所有的页，上图中 400 页是极限，400 页之后的内容可以通过分类选择来缩小范围（同时给出提示）。

Google 搜索结果的翻页

富有创意的设计；

不需要“上一页”、“下一页”的时候就不显示；

“上一页”“下一页”的链接区域很大，容易点；

不提供所有的页，上图中 100 页是极限，100 页之后的内容或许可以更换关键词重新搜索，但是没有提示。

Flickr 照片列表的翻页

“上一页”“下一页”永远显示，但不同情况显示不同样式；

按了“上一页”或“下一页”之后则边框加粗（成为重点），引导你继续往下点；

告知用户列表的总数量；

数量少得情况下，提供了“最后一页”的链接（图上没有）；

可以访问到所有的页，可惜如上图所示超过一定的页码，显示上有问题（IE 和 FF 都这样）。

新浪文章留言部分的翻页

新浪评论部分的翻页，Ajax 可以拖动翻页（显摆用的）；

永远提供“第一页”“最后一页”“上一页”“下一页”的链接，但是样式基本一致没有差别；

告知用户列表的总数量；

提供批量翻页（“上 10 页”）。

但是在新浪博客（新浪比较有代表性的新产品）中，我们也可以看到以下相对比较粗糙的翻页：

新浪博客的翻页

给出了“最后一页”的链接，直接显示为“第 n 页”，如上图中的“第 7 页”；

在单个博客页面上的翻页，以“>>”作为下一页，而不是常见的“>”；

提供了批量翻页（“上 5 页”），

淘宝商品列表的翻页

永远显示“上一页”“下一页”，并且状态和形状有区分；上一页使用率较低，所以设计的较小；

永远提供“第一页”“最后一页”的链接；

提供页面的跳转，但是默认值为当前页；

在列表的顶部右侧提供了一个简化的翻页，并且与底部的翻页设计一致。

小结

必须提供“上一页”和“下一页”的链接，并根据状态和使用率区分设计；

数据量大且更新快的情况下，并且当列表按照特定排序时，一定要提供返回“第一页”的链接；“最后一页”的链接根据访问情况而定；

突出当前页的数字，并且尽量使页码容易点击（不要紧紧地靠在一起），也不要一下子把所有页码都显示出来；

一般不需要在列表的上下都提供翻页，增加程序负担并且干扰视觉；淘宝列表顶部提供的简化的翻页想法不错，但不知道使用率如何；

批量翻页是无意义的（但是可以增加 PageView），可以通过优化页码排列来替代；比如在当前页的左右两侧各提供一定数量的页码；

对于“第一页”和“最后一页”的链接，如果是在页码序列中显示，一般会附带显示第二页和最后第二页的链接，比如本文中的淘宝翻页的截图，显示为“1 2 ... 96 97”。如果单独提供，可能视觉上会以为这不是页码序列的一部分，特别是最后一页的数字，用户可能没有概念；

对于用户比较熟悉的内容，或者用户自己的内容，尽量提供“最后一页”的链接，比如 Flickr 对于个人照片就是这样处理的（文中的翻页取自某个 tag 的照片）。

如果可以通过数据确定用户的行为是较为随意和没有目的性的浏览，那么提供多种方式的翻页很有必要，比如提供跳转到固定页码。比较理性的行为，不会使用直接跳转到某页，因为无法知道那里是什么。

Shark 在白鸦的那篇淘宝的体验文章中回复到“有些东西出现在页面上是有很长的故事的，不便多说了。”我想来想去，写本文并且截图只是看看这些公司在细节上面是怎么处理的、是否用心设计，不存在绝对的对错。

数据很重要，我曾经做过一个活动广告，点击率大约是 1%，后来在广告上增加了“点击查看详情”，并且采用默认的蓝色加下划线的链接形式，点击率提高到了 10% 左右。

6.毕业设计论文页眉页脚设置技巧 篇六

我们在使用Word时，经常要根据实际情况来编排页码，那么只要掌握了下面列出的几种常见页码的编排方法，就可以做到word页码随意定：

一、页码从第二页开始

1、选择“插入-页码”，打开“页码”对话框。

2、取消“首页显示页码”复选框中的对钩，然后单击“格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

3、“起始页码”后的框中键入数字“0”。

4、按“确定”退出。

二、页码从任意页开始

1、将光标定位于需要开始编页码的页首位置。

2、选择“插入-分隔符”，打开“分隔符”对话框，在“分隔符类型”下单击选中“下一页”单选钮。

3、选择“视图-页眉和页脚”，并将光标定位于页脚处。

4、在“页眉和页脚”工具栏中依次进行以下操作：

①单击“同前”按钮，断开同前一节的链接。

②单击“插入页码”按钮，再单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

③在“起始页码”后的框中键入相应起始数字。

④单击“关闭”按钮。

三、页码不连续

如“目录”与“正文”的页码均需单独排，可按以下步骤操作：

1、将光标定位于需要开始重新编页码的页首位置。

2、选择“插入-分隔符”，打开“分隔符”对话框，在“分隔符类型”下单击以选中“下一页”复选钮。

3、选择“插入—页码”，打开“页码”对话框。单击“格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

4、“起始页码”后的框中键入数字“1”

5、按“确定”退出。

四、页码每栏显示

文档分栏后，按常规插入页码，只能实现一页一个页码。如何实现每个分栏一个单独的页码呢？可以利用域的功能实现：

1、选择“视图-页眉和页脚”，并将光标定位于页脚处的左栏放页码的位置。

2、同时按下Ctrl+F9功能键，光标位置会出现一个带有阴影的“{ }”，这就是域的标志。

3、在“{ }”内输入“=”后，再同时按下Ctrl+F9功能键，在这次出现的花括号内输入“page”（表示插入“当前页”域代码）。

4、将光标移到内部一对花括号之后，输入“*2-1”,此时，在页脚处得到这样一行域代码：“{={page}*2-1}}”。

5、将光标停留在这个域代码上，按右键选择“更新域”，即可看到当前页左栏的页码。

6、选中刚刚输入的域代码，进行复制，并粘贴在页脚处右栏放页码的位置。

7、选中刚刚粘贴上去的域，按右键选择“切换域代码”，将域代码“{={page}*2-1}}”改为“{={page}*2}}”, 按右键选择“更新域”即可。

五、页眉页脚的设置

例如：你的论文有14页第1-2页没有页眉与页脚，第3-4需要页眉，第5-14页需要页眉与页脚。

1、在第3页页首，插入-分隔符-分节符-连续-确定；

2、双击3页页眉处（或视图-页眉页脚）-激活页眉页脚，在其工具栏上点‘链接到前一个’，输入页眉；

3、在第5页页首，再插入一分隔符-分节符（连续）-确定；

7.照明电路设计工作页 篇七

1 分页导航控件前端设计

在VS2010中添加一个Web用户控件[2], 文件名为Pager.as⁃cx。前端代码设计如图1所示。

前端设计后效果如图2所示, 其中数据绑定用来显示相应的页码。

2 分页导航控件后端设计

2.1 属性和事件定义

在pager类中定义三个属性Page Size (导航中显示的页码数) 、Per Page Record (每页记录数) 、Record Count (总记录数) 。代码如下:

定义事件Item Command (点击页码之后触发的事件) , 代码如下:

public event Repeater Command Event Handler Item Command;

2.2 分页导航代码实现

分页导航控件的原理是通过控制lbtn Pager控件显示的数量和效果来实现分页导航效果, 为了方便代码的书写, 定义pa⁃genum类, 代码如下:

定义计算总页数方法。

定义bind方法, 功能是根据总页数、当前页码、导航中显示的页码数, 控制lbtn Pager控件显示的数量和效果。

定义Refresh方法, 调用calc Page Count和bind方法, 刷新分页导航控件。

定义Page To Url方法, 根据所选页码, 生成Url地址。public void Page To Url ()

定义事件代码, 点击页码后可触发用户事件。

3 使用分页导航控件

3.1 引入分页导航控件

将分页导航控件复制到ASP.NET网站中, 然后在Web窗体页面中利用@Register指令引入。如图3所示。

引入分页导航控件后, 通过ucl:Pager标记将控件显示在需要的位置, 以及属性设置。如图4所示。

3.2 使用分页导航控件的实例

下面以Repeater控件绑定Student表数据为例介绍分页导航控件的使用。

3.2.1 前端设计

添加一个Repeater控件, 设置前端代码如图5所示。

然后在Repeater控件下方添加一个分页导航控件, 代码如图4所示。

3.2.2 后端设计

定义calc Record Count方法, 功能是计算Student表的记录数, 其中cns为连接串[3]。

定义bind方法, 功能是将指定页码的数据绑定到Repeater控件。

编写Load事件代码, 功能是首次加载时初始化显示的数据。

编写pgr Student_Item Command事件代码, 定义点击页码后需要显示的数据。

编写rpt Student_Item Command事件代码, 实现删除功能。

插入功能的写法与删除功能的写法相类似, 这里不再举例。

3.2.3 运行效果

运行效果如图6所示。

删除数据时, 如果将最后一页的数据全部删除, 总页数会自动减1。

3.2.4 通过Url地址切换页码

在实际应用中, 有时希望通过Url地址[4]切换页码, 如输入“http://网址?Page=10”可以直接跳转到第10页。

如果希望实现这样的效果, 需要将代码进行少量修改。

Load事件代码:在pgr Student.Refresh () ;前面增加一条语句:pgr Student.Page From Url () ;

pgr Student_Item Command事件代码:将bind () ;删除, 改为:pgr Student.Page To Url () ;

rpt Student_Item Command事件代码:将最后三条语句删除, 改为:pgr Student.Page To Url () ;

4 总结

本文详细介绍了自定义分页导航控件的设计过程, 巧妙利用Repeater控件的数据绑定功能, 动态实现生成分页导航功能。控件可采用Post Back方式进行分页, 也可通过Url地址进行页面切换。使用自定义分页导航控件, 用户只需要考虑如何显示显示和控制数据, 而分页功能写少量代码和设置少量属性就可实现。用户还可以通过修改自定义控件, 扩充所需功能, 如转到某某页功能, 增加少量代码就可实现。

参考文献

[1]马相芬.基于ASP.NET的分页技术研究[J].电脑编程技巧与维护, 2014 (12) :22-24.

[2]李商旭.一种在ASP.NET中使用Web用户控件的方法[J].信息与电脑, 2015 (21) :89-91.

[3]张影.在ASP.NET中如何使用web.config文件配置数据库连接[J].电脑知识与技术, 2013 (11) :2536-2537.

8.照明电路设计工作页 篇八

关键词：初级钳工 创新能力 口语表达能力

一、七巧板工作页的优势

七巧板适合于具有初级钳工专业技能基础的学生来完成。在工作页的编写中，笔者注意遵循了“循序渐进”的原则：学生自主选择——学生必选；从各自拼单幅七巧板——合作拼多幅七巧板；从单一的拼一种动物——组合地拼一个故事情节。学生的学习兴趣不断被激发，学生的激情由始至终，学生的创作明显提升，在组装中学生的动手能力、思维能力、观察能力得到的更深层次的锻炼，在总结描述中学生的想象能力、创新能力得到更高层次的发展；通过这一课题培养了学生创造美、欣赏美、感受美的能力，提高了学生的创新欲望和创新兴趣，在七巧板工作页的编写过程中也培养了学生合作互助的精神。

该工作页的可操作性强，能有效地培养学生的专业技能，使学生能自觉培养团队合作的能力，进一步加强了学生对钳工的划线、锯削、锉削、钻孔等实操能力的提升，增强了理论联系实际的操作水平，完全适合于一体化课程教学。

二、七巧板工作页在教学中的应用

钳工基本技能实训七巧板工作页完全符合一体化教学的模式，并且能调动中职学生的积极性、培养学生动脑、动手和团队的合作能力。下图是学生的学习过程。

该工作页体现了钳工基本训练中的划线、锯割、锉削、钻孔等实训任务，并且在实训中也要求做到6S甚至7S的管理，是按照企业的工作要求而设计的。本工作页在实施过程中对每个人分派不同的加工任务，强调团队之间的协作意识。老师运用先进的信息技术和丰富的信息资源来辅助教学，提高学生的学习兴趣和教学效果。增强学生的成就感，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创新意识培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活内容，有利于学生专业技能的强化与提高。

三、七巧板工作页的主体流程

钳工基本技能实训七巧板工作页的主体流程。

学习活动一：收集资料、设计七巧板的结构、绘制图样；

学习活动二：制订计划、确定加工工艺、领取毛坯和工、量、刃具；

学习活动三：七巧板的各零件制作及检验；

学习活动四：组装七巧板及检验装配质量；

学习活动五：工作总结、成果展示、经验交流。

在编写中笔者遵循了“激趣—探究—实践—创造”的教学环节，结合学生的兴趣、拓展学生的思维，有效地指导学生边拼边说。共有五个活动，在每个活动中，每个同学的角色是互换的，不可以一个角色从头到尾。这样也是在活动中照顾到每位同学都在不同角色中得到不同的锻炼。

在每个活动的最后都会有小结，在小结中每组选出代表来总结本组的展示成果，要说出该组的设计初衷在哪、为什么展示如此的成果、在此次活动中你认为你学到了什么等问题。在每个学习活动中都以表格的形式来检验学生的掌握情况，这样很清晰明了学生的学习情况。

四、七巧板工作页的教学效果

通过在2014～2015第二学期的授课试用阶段中，该工作页确实很实用，达到了教学目的。

一是通过学习七巧板工作页使学生初步掌握正确使用钳工的工具、量具的方法。

二是通过操作使学生具备了钳工基本技能的能力。

三是通过用七巧板拼图竞赛来激发学生，不断培养学生的观察能力、想象能力、记忆能力及创造性思维的能力。

四是通过相互交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口语表达能力。

五是感受用七巧板拼图可以传承祖国传统的文化。

以上是笔者对钳工基本技能实训七巧板工作页的介绍，如有不当之处请读者批评指正。

参考文献：

[1]李向东，卢双盈.职业教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]吴全民.浅谈职业学校实习指导[J].中国职业技术教育，2002（15）.

9.照明电路设计工作页 篇九

例三:解决问题

教学内容：人教版二年级上册表内乘法二，例三解决问题 教学目标： 1..知识与技能：

通过练习，加深学生对倍的概念的理解，提高解决相应实际问题的能力。

2.过程和方法：

在问题解决的过程中，培养学生观察、发现、发散思维和语言表达能力。

3.解决问题：

加深理解“几个相同数相加可以用乘法计算” 在实际情景中，体会几个相同数相加就用个数乘以本身，能正确运用“几个相同数相加可以用乘法计算”的方法解决实际问题，有灵活解决问题的能力。

4.情感与态度: 本课中丰富的实际问题的呈现，要使学生积极、主动地投 入到数学活动中去，培养学生用数学的“眼光”看身边的习惯，培养学生乐于了解数学，应用数学的态度；培养学生的团结协作精神，乐于助人精神并积累各种生活经验，让学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。

5.重点与难点： 重点：

使学生会准确、快速地 “用几个相同数相加可以用乘法计算”的方法解决实际问题，熟记8的乘法口诀。难点：灵活的运用口诀进行计算和解决问题。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、切入举偶： 出示教学课件 指名回答算式的得数

5x6= 3x5= 5x8= 2x7= 4x4= 7x9= 6x1= 8x2= 9x4=(出示电脑答案)并表扬

二、玩中学。

1、创设情景，激发兴趣。

借助主题教学例

3、（多媒体出示例3）看图那是不是超市有很多东西？（是）

仔细看，你发现了什么？你们去超市东西有没有标价格？（有）好看图，从图中你能知道些什么信息？ 要解决的问题是什么？

要求“一共多少钱”，你们会解决吗？ 把它写下来（教师巡视学生情况）

举手回答自己摘取的信息，老师写出同学信息板书并补充 板书：

铅笔3元.文具盒8元 橡皮2元

日记本4元

要我们求买3个文具盒一共多少钱？（表扬学生出示电教问题）2.反馈监控，暴露资源（多媒体出示）

信息我们写下来了，看图三个八是什么意思？（三个文具盒每个8元的价钱）

三个文具盒每个八元，算出三个一共多少怎么列式？（指名提问）

那我说过一共就是全部的意思，就要用加法

板书：

8+8+8=24（元）

这是加法计算，那用乘法呢？（举手回答）8x3=24（元）

你为什么用8x3计算？（全班交流）

算式表示什么？ 3.老师总结

对啦，用8乘3呢，1个文具盒8元 3个文具盒就是3个8 求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数 所以用8乘3，乘法口诀中三八等于二十四，大家都明白了吗？

三、玩中做 1.出示课件

还是这幅图，现在让我们求什么？（买7块橡皮，一共多少钱）要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？（每块橡皮多少钱，橡皮的个数）

谁能完整地说说这道题的意思？（指名回答）谁会列个算式解决一下？ 为什么用乘法计算？ 2.老师总结

一个橡皮2元 7个橡皮就是7个2元

求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数

2、课堂练习，巩固提升

（1）.出示课件

仔细观察，你知道了什么？（一盒有9个星）

要解决“一盒有9个星，3盒有几个星”这个问题，需要哪些信息？（指名提问）

谁会列个算式解决一下？（3x9=27）

为什么用乘法计算？

求3盒星的总数，可以用1盒星的个数乘总盒数（2）.请同学们做一做练习十九的第5题（出示课件）

按照我们之前的方法做做看 仔细观察，你知道了什么？

要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 谁能试着解答？（教师巡视学生情况）

成人：8元人 儿童：4元人

8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？（不行8乘4计算的是成人共要的钱）

32＋4＝36计算的又是什么？（32加4计算的是全家人共要的钱）四.全课小结 提问：今天同学们学的开心吗？你们都学会用乘法计算了吗？ 平时在家，你可以用乘法帮父母解决问题？ 六.课后作业

10.照明电路设计工作页 篇十

教学内容：

教科书第6页的7～12题。

教学要求：

1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。

2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。

教学重、难点：

能根据等式的性质正确地解方程。

教学过程：

一、基础练习

1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么?

20+17=37 12-Y=4 a+12=35

21-b<14 x=14+23 16+a=27+b

2、解方程

X+125=370 520+X=710 X-4.9=6.4

120-X=25 7.8+X=2.5 X+8.5=12

学生独立完成，指名学生板演。

选3题让学生说说想的过程。

集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。

二、完成第6页的7～12题。

第7题

学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。

使学生明白：根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数，就

能很快知道最后的结果。

第9题

先由学生独立完成。

指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的`?怎

样改正，我们在做题时要注意一些什么?

第8题

学生独立完成，指名板演。

特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。

集体订正，分析错误原因。

第12题

学生读题后独立思考解决问题的方法。

小组内交流。

全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。

三、课堂作业

第6页的第10、11题。

板书：

11.城市隧道照明节能设计 篇十一

关键词：城市隧道；照明设计；节能技术

中图分类号：TE08 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）06-0004-02

随着城市化建设进程的逐渐深入，大量的隧道也不断的投入运营，作为城市交通中的重要工程，对于社会的发展起到了积极的促进作用；然而，隧道作为能源消耗的主要方面，再加之人们节能减排意识的提高，使得城市隧道照明节能的重要性和紧迫性被越来越多的人所重视，我国城市隧道照明节能工作正面临着新的形势和严峻的挑战。在这种情况之下，如何彻底解决城市隧道照明设计中存在的实际问题，实现节能减排的目标，是城市实现健康发展中需要解决的实际问题。

1 结构与设计参数的合理选择

1.1 整体结构的平衡性

城市隧道照明系统是一个有机的整体，要想实现照明节能，首先应该保证系统整体结构的平衡性和合理性；在对城市照明系统中的配电网络进行设计的时候，必须要在规范标准允许的条件下，对高压电源的引入点进行合理的确定，对变电所的位置要合理的布置，尽可能的避免因电源引入点和变电所数量过多而引起的能耗增加问题；另外，在对城市隧道照明系统进行节能设计的时候，要严禁出现虎头蛇尾的状态，必须要对每个设备的具体容量进行仔细的核实，对所需要的系数实现准确的确定，并在确定总负荷的前提下，平衡远期容量备用率和变压器的经济负荷率，从而避免能源的浪费。

1.2 设计参数的合理性

加强照明是城市隧道照明节能中的重要环节。通常情况下，加强照明的功率要占据到整个隧道照明功率的60%～80%，具体数值是根据隧道的长短来决定的。按照相关规范标准的要求，加强照明中的平均亮度需求值主要是由洞外亮度L20所决定的，由于其在正常情况下无法实现测量，但一般的取值是在 4 000～5 000 cd/m2的范围当中，使得优化后的照明和运营费用节省了15%～20%。

交通流量是决定隧道基本段照明亮度需求值Lin的主要因素，在一般情况下是按照车流量>2 400辆/h的标准来进行设计的，但是实际中，一些城市公路的初期车流量要较标准值小很多，特别是在山区环境之中，其车流量甚至达不到700辆/h，使得能源出现严重浪费；因此，建议隧道基本段的亮度要根据实际情况进行节能取值，并在设计过程中采用“一次设计，分期实施”的措施，以降低能源消耗量。

2 土建阶段的辅助设施

为城市公路隧道照明亮度曲线示意图，如图1所示，可知隧道入口段的亮度和洞外的亮度之间是正比例的关系，因此需要采取必要的措施去降低洞外的亮度，从而降低入口段的照明亮度，进而降低灯具照明功率。在隧道土建设计阶段，要对减光措施加以把握，可以在接近起点的路基两侧种植长青树木，并设计削竹式的洞门结构，墙面的颜色尽量选择冷色调，保证反射率<0.17。

路面仍然是城市隧道中的重要组成部分，只有路面的亮度达到一定程度的时候，才能使得驾驶员获得一定的立体感，从而对路面上障碍物的观察更为准确，按照这一要求，在城市隧道的土建设计时，要尽可能的选择水泥混凝土路面，并在两侧墙面高2 m的范围内辐射一层反射率≥0.7的材料，以提高灯光的反射率，从而加大周围环境的亮度。

3 节能设备的选取

3.1 节能灯具的选择

3.1.1 高压钠灯

现阶段，高压钠灯引起自身所具有的较高发光效率而实现了较为广泛的应用，大多数城市隧道中高压钠灯所使用的都是耗能型镇流器，其自身的功耗大约是额定功率的15%，无法实现节能的要求；在近几年当中，专门用于隧道照明的节能型电感镇流器高压钠灯被研发且投入使用。与普通的电感镇流器相比较而言，节能型电感镇流器高压钠灯具有使用寿命长、工作温度低、节能效果好的优势，其节能水平甚至接近了电子镇流器的水平。在对城市隧道照明系统进行节能设计时，建议将高压钠灯和LED等结合使用。

3.1.2 电磁感应灯

电磁感应灯是一种新型的高技术水平产品，主要是由功率耦合线圈、高频发生器以及无极荧光灯管等部分构成，且在其内部不设有电极，这种独特的发光原理具有十分明显的优势。首先，其具有超长的使用寿命，一般可以达到6×104 h以上；其次，电磁感应灯的发光效率是651 m/W，功率因数在99%以上，与高压钠灯相比较而言，其节能程度超过了50%；再次，电磁感应灯的显色指数大于80，使得物体呈现出自然色，同时又不会产生频闪效应，保证了车辆的通行安全；另外，由于电磁感应灯的灯泡内部没有灯丝和电极，且在-40～55 ℃的环境中可正常工作，因此具有较好的防爆和防震性能。

3.1.3 LED灯

LED灯是目前节能照明的趋势，作为一种新型光源，LED灯具有使用寿命时间长、发光效率高、功耗较低、方向性好以及显色指数高等优点，且具有较大的节能控制，在城市隧道中将照明的重点控制在路面和隧道壁的2 m范围以下；LED灯的基本结构实际上就是一块电致发光的半导体材料，放置在一个具有引线的架子之上，四周使用环氧树脂进行密封，对其内部的芯线起到较好的保护作用，因此具有较强的抗震性；除此之外，大功率白光LED灯的维护成本相对较低，与传统的高压钠灯相比较而言，一般在两年之内就可以收回成本，且可节能60%以上。

3.2 灯具和电缆的布设

灯具的布设方案要根据隧道照明亮度的实际需要，对隧道壁反射系数、光源效率、灯具配光曲线等方面进行综合考量，并在设计过程中对每一个隧道都进行具体的计算和仿真，以切实降低系统的耗能；另外，为了最大程度的降低照明线路上面的电能损耗，在对电缆的截面进行选择和设计时，应该先按照载电流进行严格的核算，然后对电压降进行准确的计算，并且按照经济电流密度实现优选，最终实现节能和控制造价。

4 照明控制方案的节能设计

城市隧道照明节能的前提条件是合理的硬件结构，充分发挥设备的实际功能，实现最大的节能效果，对相关控制方案和策略的设计是较为关键的环节。在对自动照明控制系统进行设计的时候，要保证隧道的入口段和过渡段等不同区域内的照明会根据隧道接近段的亮度变化而实现自动调节。以前馈式模糊控制技术为举出的动态智能控制方案，城市隧道节能照明智能调控系统示意图，如图2所示。

一方面突破了现有的控制方式和回路的限制，对其进行细致的动态调节；另一方面还解决了照明系统初期交通量小而亮度过大的实际问题。城市隧道照明系统实际所需要的标准亮度与行车速度、交通量和外自然亮度等因素具有相关性，而控制方案能够通过调节灯具的发光亮度来满足隧道运营的照明亮度要求，其节能效果十分显著。

5 新能源的利用

新型能源的利用已经成为城市建设中的重要环节，太阳能和风能作为一种绿色环保的能源，具有取之不尽和用之不竭的特点，尤其是对太阳能的利用。太阳能既是一次能源，也是可再生能源，不仅可以实现免费使用，同时也不会对环境造成污染，将太阳能应用于城市隧道照明，一方面有效解决了一些隧道无法利用市电进行照明的问题，另一方面还极大程度的节省了电费。太阳能的应用原理就是将其光能通过半导体物质转换成为电能，发电系统在白天对蓄电池进行充电和对负载进行供电，在夜晚则进行放电，实现供电。太阳能照明系统的应用，对于节能减排目标的实现具有极大的促进作用。

6 结 语

综上所述，实现照明节能，是未来隧道照明技术的必然发展趋势，同时也是城市实现可持续发展的必经之路。城市隧道照明的主要目的就是为行人和驾驶员提供一个较为舒适的视觉环境，保证出行的安全性，因此，在对城市隧道照明系统进行节能设计时，需要对隧道的特殊性进行把握，扭转错误的照明节能理念，通过综合利用多种节能技术，特别是技术性节能，树立精细化运营节能管理思路，应用最新型的节能光源，获得城市隧道照明节能的最大化，实现经济、社会和生态效益的统一。

参考文献：

[1] 秦岸.基于LED光源的高速公路隧道照明节能技术研究[D].重庆：重庆 交通大学，2010.

[2] 公海.对高速公路中隧道照明系统的节能设计与优化的分析[J].交通 节能与环保，2012，（3）.

[3] 叶颖，王宝林，汤斌，等.隧道照明节能技术方案设计及应用效益评价研 究[J].公路交通科技（应用技术版），2013，（9）.

[4] 马聪.云南省高速公路隧道照明系统节能技术应用研究[D].重庆：重庆 交通大学，2011.

12.照明电路设计工作页 篇十二

一、课程定位与培养目标

《金工实训》课程作为机械类专业实践教学环节的一门重要的专业必修课程, 是为我院机械类学生的先导课程, 也是学生接触到的第一个实践教学环节, 为后续专业理论课、专业实训课等建立感性认识, 是专业基础知识与工程实际的纽带[3-4]。金工实训不仅仅培养团队合作、遵守纪律、安全意识等综合素养, 更是实践教学的专业基础课程。根据我院人才培养方案对本课程教学目标的要求, 本课程的教学内容应兼顾区域经济相关岗位最常用的技能及学生对专业知识的认知规律, 应妥善处理与其它专业课程的分工与衔接关系[5]。

二、金工实训任务的开发

在金工实训课程任务开发过程中, 结合区域经济的需求, 选取的工作任务目的是使学生掌握典型零件车削、铣削、钳工制作的基本概念和基本加工方法, 使得学生具备独立编制和实施典型零件的实际能力, 按照企业零件工艺编制和实施的实际过程进行情景教学, 使学生的培养与企业的需求实现对接。

本课程由“典型车削操作”等六个实训项目所对应的专项能力构成六个学习任务作为教学单元, 涵盖具体的知识、能力、素质等要求, 并充分考虑到后续理论课程和其它综合实训课程, 将知识拓展作为学习能力, 加入到教学内容中。对教学内容的选取, 使学生在基本接近真实工作岗位的环境中快速地掌握机械制作加工方法的基本技巧, 提高技术技能。

三、工作页在金工实训中的特点

1. 工作页的特点

在工作页的教学过程中, 主要采用项目驱动的方式引导学生学习, 针对学习项目的知识目标、技能目标、评价考核等提出具体要求, 学生依靠自我分析与团队协助在规定时间内完成实训项目。工作页有助于学生对实训项目内容进行整体性的思考, 从而可以对加工零件进行规范有序的生产, 使学生积极主动学习和交流, 具备分析和解决机械制造问题的基本能力。工作页主要有四大模块:目标模块, 流程模块, 规范模块和表单模块。

2. 工作页在金工实训中的特点

(1) 以项目为载体, 任务明确。学习工作页作为学习载体, 项目源于校企合作单位的产品、毕业综合实训或典型机械零部件, 在金工实训教学过程中明确学习任务和目标, 激活学生的学习意识, 根据工作页的具体任务, 学生独立或合作实施工作计划, 通过多种途径获取并完成工作任务。

(2) 制定工作流程, 教学科学化。在实训过程中, 吸取企业中的工程因素, 教师应制定好整个项目的工作流程, 这里也包括领料流程、实施流程、评价流程等, 以学生为主体, 教师为主导, 让整个工作流程化, 使金工实训教学科学化。

四、总结

在金工实训教学过程中, 采用以工作页为载体的项目驱动教学方式, 不仅帮助学生明确工作任务, 同时也锻炼学生的自主学习和团队协助意识, 提高学生学习效率。金工实训课程建设和改革是一项长期而艰巨的任务, 而工作页模式教学法是一个不断完善的过程, 必须根据区域企业、工厂具体要求以及学生的个性特点及时调整教学项目, 提高实训指导教师专业水平, 努力实现我院人才培养方案的制定目标。

摘要：工作页是以工作流程为导向, 将学习与工作项目紧密结合, 使教学内容更贴近企业的生产实际。在《金工实训》课程教学中运用工作页模式教学, 利用这种特性来引导学生学习, 针对实训项目的知识目标、技能目标、流程规范及评价考核等提出系列问题, 学生依靠自我分析和团队协助完成整个实训项目。实施以工作页为载体的项目驱动教学, 在实践教学中取得了较好的效果。

关键词：工作页,金工实训,教学课程

参考文献

[1]张晖, 崔玲玲.工作页教学法的实践与探索[J].中国校外教育, 2012, (2) :90.

[2]巫兴宏.基于工作页的一体化教学实践[J].中国职业技术教育, 2008, (10) :45-46.

[3]李建明.金工实习[M].5版.北京:高等教育出版社, 2010:1-3.

[4]游震洲, 董军勇.高职机制专业“金工实训”课程项目化教学改革[J].温州职业技术学院学报, 2009, (3) :86-88.

[5]乔西铭, 李宏.项目驱动下“金工实训”课程的教学探讨[J].中国管理信息化, 2013, (15) :108.

13.照明电路设计工作页 篇十三

1.教学目标

1.1 知识与技能：

让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题；初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题；掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的求“另一个加数是多少”的数学问题。

1.2过程与方法：

让学生经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。

1.3情感态度与价值观：

感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来乐趣；培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

2.教学重点/难点

2.1教学重点：

学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题，会解决有多余条件的“求另一个加数是多少”的问题。

2.2 教学难点：

会根据情境排除干扰条件，选择相关信息解决问题。

3.教学用具

主题图、课件、图片

4.标签

教学过程

一、复习旧知

（课件出示）复习题 1.计算练习。2.看图列式计算。教师：小猴子吃桃子。观察这幅图，你了解那些信息？问题是什么？“还剩几个”怎样解答呢？

自主列式解答。指名回答，个别评价，促进交流。教师：解答正确吗？指名回答。

师生小结：明确解决问题的一般过程。引入课题并板书。

设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。激活学生已有的经验，为今天新课教学做好铺垫。】

二、创设情境，引导探究

师：春天到了，老师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。

一、例1：

（课件出示）例5主题图。

（一）理解图意，找出相关条件和问题

教师：图中小朋友在干什么？从他们的对话中你发现什么数学信息？问题是什么？ 根据学生完整的回答，课件出示各信息： 1．有16人来踢球，2．现在来了9人，3．我们队踢进了4个，4．还有几人没来？

教师：我们根据这些数学信息（条件），怎样解决这个问题呢？

（二）尝试列式，引发矛盾冲突

教师：你觉得怎样解决“还有几人没来”这个问题？

学生汇报，根据自己想法列出算式，教师板书。可能会出现： 16-9 16-4 16-9-4 教师：哪种算式是正确的？

（三）分析题意，筛选信息

师生合作，利用多种方式，逐一分析算式。

1．读一读。让学生将有联系的相关条件读一读。初步判断哪个条件与问题没有关系。2．摆一摆。利用信息条，进行重组

（1）16-9这个算式表示“有16人来踢球。现在来了9人，还有几人没来？（2）16-4这个算式表示“有16人来踢球。我们队踢进了4个，还有几人没来？（3）16-9-4这个算式表示“有16人来踢球。现在来了9人，我们队踢进了4个，还有几人没来？

引导学生发现：要求“还有几人没来”，与人数有关，与踢进的球没有关系。师生小结：“我们队踢进了4个。”这个条件在解决问题时没有用处，是多余条件。3．圈一圈。把多余条件圈起来，将有用的条件和问题完整读一读。

【设计意图：让学生从现实情境图提取信息，尝试列式，引发思考。初步感知解决问题中包含的数量关系，利用多种方式，帮助学生选择有效解决问题的条件，明确与问题无关的条件是多余条件。】

（四）运用策略，解决问题 1．画图策略，深化理解

教师：我们了解到的条件和问题，除了用文字表示，还能用什么方式让大家看到很清楚？

全班交流，引导学生用直观画图的方式表示。同伴合作，设计画图表示方法。教师巡视，个别辅导。

呈现不同的画图策略，可能会有：

如果有错误的画图，可根据生成资源进行分析讲解。教师：根据图，用什么方法解决？

【设计意图：明确条件后，再次让学生把条件和问题用自己喜欢的图表示出来，进一步理解问题间的数量关系，体会减法的意义，同时为列式计算提供表象支撑。】

2．列式计算，建构意义

分析图中各部分表示的意思，明确数量关系间的相互关系。

教师：你能看懂这些图吗？画图帮助我们分析题目的意思，现在解决“还有几人没来”你还有什么困难吗？

学生列式，指名板演，个别提问，说算式各部分的含义。全班交流。检查单位，口述答语等，注重引导学生关注细节。3．回顾反思，强化步骤（1）验证结果

教师：还有7人没来，这个结果正确吗？你有什么方法说明这个结果是正确的？ 学生汇报，可能会出现： 用加法验证，7+9=16（人），语言表述：没来的7人加上 现在来的9人，一共有16人。

在表述过程中，只要学生能利用加法的检验的意识来分析，都予以肯定。（2）回顾步骤

结合主题图，梳理解决问题的一般步骤。教师：今天我们在解决问题时遇到了什么困难？

教师：分析信息时，我们采用什么方法？是不是所有的条件都与解决的问题有关？ 教师：解决问题的结果是否正确怎样检验？ 师生小结：我们在解决问题时，要先通过看图或看文字信息，明确问题是什么；再分析清楚哪些条件与文图有关，通过画图，或操作的方式帮助我们理解，列出算式；最好要检验解答的结果是否正确。

【设计意图：引导学生回顾今天所学的知识，培养学生如何准确理解题意，排除多余条件的干扰。积累解决问题的策略，在合作交流中培养学生验证与反思的能力。】

二、例2：

我们接着看一下其他的小朋友在玩什么游戏呢？ 课件出示捉迷藏图

1.理解图意，找出相关条件和问题

仔细观察图，图中的小朋友在干什么？你发现了哪些信息？你们能说一说题意吗？ 要解决的问题是什么？

根据学生完整的回答，课件出示各信息：（1）有13个同学玩捉迷藏，（2）这里有6人。（3）其中有5名女同学，（4）藏起来几人？

教师：我们根据这些数学信息（条件），怎样解决这个问题呢？ 2.分析题意，筛选信息

师生合作，利用多种方式，逐一分析算式。

（1）读一读。让学生将有联系的相关条件读一读。初步判断哪个条件与问题没有关系。（2）画一画，摆一摆。找出有关信息，排除干扰信息。

引导学生发现：要求“藏起来几人”，与人数有关，与有5名女同学没有关系。师生小结：“其中有5名女同学。”这个条件在解决问题时没有用处，是多余条件，应该排除。

3.将有用的条件和问题完整读一读，解决问题，列式计算。13-6=7（人）4.验证结果

藏起来7人正确吗？因为6+7=13，所以13-6=7是正确的答案。

三、例3：

同学们，我们再来看一看这些小朋友在玩什么呢？ 课件出示丢手绢图 1.理解图意，找出信息

仔细观察图，图中的小朋友在干什么？你发现了哪些信息？你们能说一说题意吗？ 你能根据图意，提出一个数学问题吗？ 根据学生完整的回答，课件出示各信息：（1）有8个女同学，（2）有6个男同学。

提出的问题是：一共有多少个同学在玩丢手绢？ 2.解决问题，列式计算： 8+6=14（人）

师：这个道和前面两题相比，简单一点，因为没有干扰信息。3.练一练。

三、巩固应用

1.教材第20页“做一做”。此题与例题类似，让学生分析数量关系，找出多余条件，自己解答。2.教材第22页“练习五”第2题。

此两题与例题类似，让学生分析数量关系，找出多余条件，自己解答。学生练习，同伴互评，全班交流。3.练习五的其它练习题

【设计意图：选择2道习题都是教材上的练习，让学生巩固所学知识的同时，放手让学生尝试思考，脱离直观画图或操作，具体到抽象，掌握这类问题解决的一般步骤，提高学生解决问题的能力，】

课堂小结

我们在解决问题时，要先通过看图或看文字信息，明确问题是什么；再分析清楚哪些条件与文图有关，通过画图，或操作的方式帮助我们理解，列出算式；最好要检验解答的结果是否正确。

板书

第5节 解决生活中的问题 例1： 还有几人没来？ 16-9=7（人）例2： 藏起来几人？ 13-6=7（人）

14.照明电路设计工作页 篇十四

一年的工作又将接近尾声，在此由衷的感谢公司、公司领导，给予了我一个成长，提升自我的平台，使我又获得了一个考验自我，展现自我的机会。

在忙碌中即将走过2010年，这一年里留下了我辛勤的汗水甚至默默的泪水。可是当我看见自己的工作换来了伙伴们的认可信任和领导对我的鼓励时，所有的汗水泪水都化做了我发自内心的微笑。为了他们对我的这份信任我也要作好本职工作，为江都支公司的发展以我微薄星星之火来点燃燎原之火。我是这样想的也是这样去做了，一年来通过我的努力发生了一些变化，这些变化很让我自豪。现在请大家一起分享我这一年来的工作过程也分享我的苦和乐。

2010年作为职场经理已经两年，觉得身上的责任更重了，因为为了能够完成各项目标觉得压力非常大。今年的工作从一季度的“颠峰2010”到年末的“有效人力专项竞赛”从一季度的“XX”到二、三季度的“XX”再接着是“XX、XX”的销售可以说一环套一环环环相扣，而且每一环都是那么的重要，而作为一名职场经理如何在每一个环节中扮演好相应的角色就显得尤为重要，接下来就将在今年自己所扮演的角色和所取得的成绩向领导做汇报，如有不到请批评指正，不胜感激。

数据提示：。在2010年担任XX职场经理期间通过所有伙伴的努力XX营销部完成总期交保费248万元，达成公司下达必达目标227万的109%；其中10年期交完成145万元，达成公司下达必达目标127万的110%，卡式达成27（不包括附加险），达成公司下达目标37万的75%，目前电脑注册人数48人，顺利完成公司48人的人力目标。取得如此的业绩主要是从以下几个方面入手：

首先：观念的转变

今年是自己第一次独立运作团队，如何能够将自己的角色成功转行以及如何让伙伴们接受自己是在一直考虑的问题，为了实现这样的目标自己一直在提醒自己---低调做人，用心做事。首先，从各主管入手跟伙伴们搞好人际关系。因为只有得到伙伴的支持和拥护，工作才能顺利的开展，而通过前一段日子的交流，对大家的性格有了一定的了解，相处也比较融洽。每个人都有他独特的一面，每个团队都有他自己的特点，我们只有根据团队的具体情况，发挥每一个人的最大效用，才能把团队做大做强！只要伙伴有需要的事情努力为他们办到，做到伙伴事情无小事，正是由于自己做到了这一点，当公司目标来的时候并没有多少磨合期，而是直接进入角色，少走了一些弯路。

其次：树立对目标达成的强烈愿望。

在每次竞赛和目标来临之时作为职场经理必须要树立对于目标完成的强烈渴望。因为只有这样才能在每次战役中不被自己所打败，我们经历过很多场战役有时候不是敌人把我们打败而是我们被自己打败了，所以在公司下达目标的时候都要树立强烈的自信心，然后把这种对于胜利的渴望和对目标达成的信心带给职场里所有的伙伴。让他们感受到你的这种激情，那你所带领的这支部队将会战无不胜攻无不克，当然这种自信和渴望一定是基于对团队和伙伴充分的了解，而不是盲目的乐观和自大。正是所有的伙伴对于目标都有强烈的渴望和敢于

向对手亮剑的气势和精神，而正是这种亮剑精神和对于胜利的渴望让我们在今年各项竞赛中打了一个漂亮仗：从一季度的“颠颠峰2010”到年末的“有效人力专项竞赛”从一季度的“XX”到二、三季度的“康宁”再接着是“XX”的销售，可以说各项劳动竞赛以及新险种填满了整个2010年，其中值得骄傲的是从一季度到四季度公司下达的各项任务目标全部超额完成，也让我们总结出了在以后的各种竞赛中必须要树立对目标达成的强烈愿望和和对于胜利的渴望。

第三：光有愿望和渴望是远远不够的，还必须要有方法和战略。

要想伙伴能够在每次竞赛中取得好的成绩就必须要给他们方法和技巧，这样才不至于当伙伴信心百倍的去见客户却因为方法和技巧没有处理好而失败而归，所以在早会上以及会后对于伙伴的辅导和帮助就显得非常重要。在今年的开门红战役、“

4、5”联动中以及“XX”和XX分红的销售中在早会的安排上努力做到“四性、六声”的要求，即“感性、理性、计划性、实用性”和“歌声、笑声、掌声、欢呼声、业绩声、激励声”，并且要求“人人参与，共同经营XX美好家园”。在早会上讲解了大量的专题和实战演练以及伙伴分享。通过自身的努力和伙伴的支持让早会更加具有：教育性、激励性、宣导性。让伙伴都爱参加早会、参与早会。让伙伴能够通过早会了解方法和技巧增加拜访的成功率。真正帮助伙伴达成目标。

第四：伙伴沟通追踪陪访和职场氛围营造方面。在今年开门红和4、5联动当中沟通作为重要工作内容能够作到每天和伙伴沟通两遍，及时了解伙伴的展业状况。追踪工作一方面体现在在每次早会结束后,我都会找两三个业务伙伴进行辅导,辅导内容包括帮助业务员诊断,分析目前状况,确定工作目标,并进行定时的业绩追踪,从心理上加强他们对保险行业的从业信心.另一方面体现在电话追踪上,从电话追踪中了解业务伙伴的各种状况,关心他们的生活状态,告诉他们如何才能达到基本法考核等.每次早会结束后与主管沟通业绩、增员情况，灌输组织发展，直辖利益化调动意愿，通过面谈对展业能力较弱的业务伙伴，每日进行电话追踪，关心他们在外情况和碰到的问题给以解决。主要是对展业能力较弱的伙伴进行面谈辅导，以心态建设，开拓方法，给业务伙伴们建立信心，真正的去关心他们，让他们感觉回到服务部有家的感觉。今年和往年的工作有一个不一样的地方就是陪访很多。是好事同样也是坏事。在开门红阶段每天都有陪访。通过陪访自己的实战能力加强了，但是伙伴的展业能力下降了，所以在以后还要从根本上提高伙伴的能力。

在职场氛围营造方面主要从职场布置上面下工夫。用各种激励海报和标语以及专题来激励伙伴。做到不管是多大的喜讯都用海报张贴来鼓励伙伴以及通过及时和准确的的海报让伙伴们有耳目一新的感觉。

第五：积极参与公共事务。作为一名职场经理必须要全力承担公司安排个自己的公共事务。做为我而言当有公共事务的时候都是积极参与保质包量的完成任务。比如说产品说明会的讲课、新人部和新人班的授课等等。通过这些公共事务的参与让自己的能力也得到了提升。

总结全年的工作，还存在很多不足和欠缺的地方，例如：在工作效率方面、沟通方面、专业知识领域，感到欣慰又内疚，欣慰的是在工作中我又所成长，内疚的是有时工作不够细心，没有更好的把工作更加完善。但我深信在未来的工作中将更加严格的要求自己，全身心地投入到工作中去对照岗位职责，认真反思自己的工作，也还存在一些明显的不足和问题，概括起来主要有以下几个方面：一是急躁情绪严重，工作中有急于求成现象。面对新的环境，看到困难和现状，心急如焚，于是在工作中时常表现出急躁情绪，有时讲究方式方法不够，有时要求过高、强调过甚、操之过急；二是站立于工作主导位置，发挥团队整体作用不够。在工作中有越俎代庖现象，临事事必躬亲多，调动大家力量少。针对存在的问题，在下步工作中决心努力做到“四个加强”：

一、加强学习锻炼，全面提高作为“一流组训”的能力素质，进一步增强更方面技能，力求把自己的工作做得更好、更细；

二、加强组织协调，克服急躁情绪，注意和学会用正确有效的工作方法发挥好各个营销员、各个主管的积极性和能动性，形成合力干工作、求发展；

三、加强干事成事的能力，多为公司的发展做贡献。公司的现状要求必须加大发展力度、加快发展步伐，既要有干事的决心，更要有成事的能力，力求多干事、干成事、干成大事；

四、加强自我监督，严格自律，特别是要多向领导汇报，积极争取各个方面的重视、支持，使自己的工作再上新台阶、再做新贡献。敬请领导对我工作的意见和指正。

2011个人工作思路：

1、用辅导来唤起业务伙伴开口讲保险的行动力

做这一行我们必须明白：游泳是游出来的，钢琴是弹出来的，肌肉是练出来的，保险是做出来的。只不过业务伙伴在做的过程中，我可以给他们什么样的帮助和支持。

2、用陪访来提升业务伙伴的销售力

让业务伙伴自己鼓起勇气先拜访一两次，能促成的自己促成下来，在促成上有难度的，就主动陪访业务伙伴。

3、用训练来加强业务伙伴对保险行销的整合力

4、用拜访量管理来提高业务伙伴的生产力

拜访量是寿险营销的生命。没有拜访就没有行销，所以对业务伙伴在拜访量上必须严格要求，尽早积累大量的准客户。

5、配合公司各项活动开展工作，做到细致入微，无微不至，我相信通过我的努力一定会得到所有伙伴的信任和支持

非常庆幸我能够在这个团队中成长。团队的凝聚力，让我感受到人在这个世界上永远不可能是一个单一的个体，一个人虽渺小，但企业的发展需要我们每一个人去支撑，2010这看似平凡却对我有着特殊意义的一年即将结束了，比我优秀的人还有很多很多，待我学习的事物还有很多很多。我将改变以往的行为习惯，思维习惯，在今后的工作中迈出扎实稳健的步伐，心动不如行动,虽然有时候行动不一定有好的结果，但不行动就一定不会有好结果。

感谢上级领导对我的关怀，公司对我的培养，今后我要永攀高峰，为团队出一份力，人生之所以美好，在于屡仆屡起。

在这个信息极速变化的时代，寿险业同样担负着快速发展的重担，这也正是对我自身的一种考验，下半年我将在工作中不断学习，努力钻研专业知识，用心做好自己的本职工作，不断创新，磨练自己，使自己快速成长起来，为江都XX的发展贡献出自己的力量！“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一名职场经理，我知道我的工作才刚刚开始，江都人寿在新时期下的经营的方针、政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。同时也希望公司领导能够给予更大的发展空间。