中小学语文课本

中小学语文课本（14篇）

1.中小学语文课本 篇一

上海小学语文课本

昨日，为了应付即将到来的小升初的分班考，我看了看小学语文课本。确实，古诗词很多，很多我也没有学过。其它的文章，基本是垃圾，没有作者，没有出处，估计是教材编写组闭门造车和摘抄改编的结果。又看了课本封底的说明，自己就以小人之心猜测，这么组织文章，原来是为了省版权费。李白和杜甫还有很多唐宋的诗人，估计是不会来收版权费了，这些多些，对孩子倒是没有坏处。很多近现代的优秀作者的文章，一篇不见，或者是被改的面目全非，不知所云。为了省几个小钱，或者说是编写组为了多赚些钱，做出了置孩子们利益于不顾的举动，实在是可耻！

应试教育害死人，可是自己很无奈，女儿是受害者，自己到现在也只好部分的妥协了。已经是大大的吃亏了，该怎么办？！还是多做些无用的功夫，让她考试个好成绩吧。现阶段也只能让她不看电视，多做些题目，进行些强化的训练了。衡量的标准在别人手里，一己之力是没有办法抗争的。

很矛盾，想走另外的路，太难了。还是做点小难，做点妥协，随众人而行吧。

2.中小学语文课本 篇二

关键词：小学语文,课本阅读,现状,对策

课本阅读就是在教学课堂中组织学生对语文课本展开阅读, 以此达到一定的教学目的。针对当前课本阅读存在的不足之处深入探究, 找出能够转变当前课本阅读现状的策略, 将其切实落实到课本阅读中, 让学生能够通过课本阅读, 对相关知识全面掌握, 不断提高语文水平。

一、小学语文课本阅读现状

(一) 缺乏重视

教师在进行阅读教学活动时, 往往直接切入主题, 对课本进行讲解分析, 没有让学生花费一定时间对课本进行阅读。教师对课本阅读缺乏重视还体现在不少语文教师留给学生进行课本阅读的时间偏少, 学生还没有对课本内容产生足够的认识, 就被迫转入到教学流程, 这样的课本阅读是无法发挥出实际效用的。

(二) 浅尝辄止

浅尝辄止的现象在小学语文课本阅读中普遍存在, 这一问题的存在导致课本阅读的意义被抹杀。从实际情况说来, 浅尝辄止的问题主要存在两个方面的原因, 一是教师方面, 二是学生方面。就教师方面的原因说来, 基于其对课本阅读不重视的原因, 导致教师没有对课本阅读的意义、作用等展开深入辨析, 进而没有通过科学合理的方式进行课本阅读, 缺乏深度。就学生方面的原因说来, 小学生身心发育处于起步阶段, 不论是集中力还是认知水平都存在很大局限, 因此难以深入到课本阅读之中, 必须要外部因素的引导。

(三) 方式不当

课本阅读的展开方式可以使多种多样的, 但是就目前的实际情况看来, 其开展途径相对单一, 主要是通过预习这一环节进行, 即在教学开始前的几分钟, 教师让学生对课本进行阅读, 同时教师在黑板上准备相关内容。教师准备好之后, 常常忽视了学生是否已读完课文, 也不管学生是否存在疑问就直接开展教学。这种方式背离课本阅读的实际情况。

(四) 主体不当

对于教学活动而言, 其主体应该是学生, 教师是教学活动中的引导者与组织者。但是, 在当前的课本阅读教学中, 教师成为了教学活动的主体, 学生成为了教学活动的从属客体, 未能真正凸显出学生的主体地位, 无法激发学生的主观能动性。

二、小学语文课本阅读对策

(一) 加强重视

想要课本阅读取得预期中的效果, 必须加强对课本阅读的重视, 这可以从两个方面入手。第一个方面, 语文教师必须加强对课本阅读的重视, 并且在教学活动中落实下来。比如, 在进行课堂教学的过程中, 教师应立足教材特点, 在教学流程中合理规划出用于课本阅读的时间段, 让学生进行专项课本阅读活动。如在教学《坐井观天》这篇课文时, 教师就可以在课前拿出10 分钟, 让学生对全文进行阅读, 理清整个故事进行的先后顺序。通过阅读, 学生就能对课文的内容大致了解, 保证教师后续教学活动的顺利开展。第二个方面, 学生必须重视课本阅读, 这需要教师通过以身作则的形式加强对课本阅读的重视, 为学生树立榜样, 逐步引导学生重视课本阅读。

(二) 深入阅读

进行课本阅读的意义就是要对课本的内容形成全面了解, 同时深入课本背后, 挖掘更深层次的具有更高价值的内容。所以, 浅尝辄止的行为必须予以纠正, 这需要语文教师在课堂教学中对课本阅读进行深入。比如, 在教学《惊弓之鸟》这一课时, 教师就可以组织学生对课本进行深入阅读。首先, 教师可以先给学生几分钟时间, 让学生对课文的整体内容浏览一遍, 同时找出自己不认识的字词, 并在书本中勾画出来。然后, 教师可以随机点名几名学生, 对课文内容进行复述, 同时其他学生结合课本, 对复述正确与否进行判断。待这几名学生对课文复述完毕之后, 教师就可以引入另一个话题“:同学们有没有类似于课文中的相关经历呢?”这时学生就会纷纷发言, 说出“放鞭炮被吓到”“、看到蛇害怕绳子”等经历。这时教师再结合学生经历, 组织学生对课本再次进行阅读, 就可以深入课文背后, 理解其正真含义。

(三) 优化方式

课本阅读不能局限于一种方式, 而应该对其进行多元化的创设, 通过多种有效手段展开课本阅读。比如, 可以通过多媒体进行立体化的阅读。像在阅读《晏子使楚》这篇课文时, 若单纯通过书面文字进行阅读, 学生可能对其中的人物关系或是故事发展难以清晰认知。这是教师就可以通过视频的方式, 将晏子使楚的过程制作成动画, 再配以文字说明, 就能让学生通过图像和文字对课文内容产生深入了解。此外, 还可以利用表演的形式进行课本阅读, 像一些对话比较多的课文, 教师就可以组织分角色进行朗读。通过分角色朗读, 不仅可以让学生投入阅读当中, 更可以通过自身所扮演的角色对文章深入体会。

(四) 突出主体

在语文课本阅读教学中, 突出学生的主体地位至关重要, 但是如何实现这一目的是需要一定方法的。首先, 在课本阅读教学设计上, 教师需要加强对学生特点和需求的考量。比如小学生注意力集中程度低, 因此课本阅读每个环节的时间不宜过长。其次, 在教学活动中, 应该尽可能多的发挥学生自身作用, 教师应该从旁协助, 避免对教学活动过多干预。最后, 阅读教学需要教师引导学生对各个要点进行归纳总结, 以此强化学生的阅读能力。比如, 在进行《乌鸦喝水》这篇课文的阅读教学时, 教师就可以将阅读流程划分为预读、细读、总读等几个环节, 每个环节时间保持在8 分钟以内。然后阅读的过程中让学生查字典辨析生字生词, 归纳文章内容。最后让学生对整篇课文进行归纳总结, 提炼文章思想。如此, 就可以实现阅读教学的高效性。

三、结束语

课本阅读就目前的实际现状看来还存在不少问题, 对于小学语文教学的发展具有一定负面影响。因此, 针对当前存在的问题, 可以通过家中重视、深入阅读、优化方式以及突出主体等途径, 切实提高课本阅读在小学语文教学中的效用。

参考文献

3.简述小学语文课本插图的有效使用 篇三

关键词 课本插图 有效使用 主次分明 使用策略

在苏教版小学语文课本中，几乎每篇课文都配有漂亮的插图。对于课本插图不同方式的使用，在达成教育教学效果方面，表面看、短期看差距不大，实质上却大相径庭。不合理地使用插图，很可能偏离语文教学的本质目标，转移学生对文本的注意力，束缚学生想像力的自由发挥，使学生对文本内容的把握、人物形象的理解、诗词意境的感受方面千人一面。如果在教学中巧妙、策略地利用插图，突出发挥其辅助功能，就能更好的提高学生的学习兴趣。下文拟就上述几类插图使用的主要问题及其解决方法作简要阐述。

一、主次分明，重点突出

主次不分问题就是喧宾夺主的问题。首先必须明确的是，语文课必须是语文课，它不是美术课，必须遵循语文学习的认知规律，以提高学生的语言文字的感受能力、理解能力为归宿，不能把语文课上成图片鉴赏课，弱化课堂的语文特点，冲淡学习效果。

当然，几乎不会有人反对，语文课上语文目标的达成方式主要应该是凸显语文特点的“读写听说”，也就是说，学生只有通过与典范的语言材料的亲密接触，才能培养良好的语感，深入理解文本，创造性的感受人物形象的特点或者文本意境。图片哪怕再精美，由于上述的接受方面的特点，其作用应该是辅助性的。

有位教师在公开课上教读陈毅的《青松》一诗，花了大量的时间让学生仔细观看、描述课本插图，这还不够，还在其课件上每一页都附上不同姿态的青松的图片，使得学生在聆听老师朗读的过程中还对画面指指点点，转移了对文本的注意，这种做法显然削弱了课堂的语文性，值得商榷。

二、诗词意境插图和人物形象插图的使用策略

人物形象插图和诗词意境插图在类型和使用上有共同点，因而放在一起说明。在语文课堂上，是先由插图到课文，还是先从课文到插图，看似无关紧要，实则区别甚大。

一次班级讲故事活动，有一个学生给大家讲《三国演义》里的“赤壁之战”。学生讲得绘声绘色。我注意到学生主要是根据电视连续剧《三国》的镜头来描述这个故事的。在他讲完之后，我就特意提了一个问题，请他描述一下曹操的形象。他的描述结果很显然就是演员鲍国安饰演的曹操形象，并且他也承认不是通过小说和故事书而是通过电视了解赤壁之战的。

这个例子发人深省。从电视画面的形象入手把握曹操这个人物形象，学生头脑中的人物基本是画面给定的，固定的人物造型和性格。即使他长大之后阅读《三国演义》这部小说，他对曹操这个人物形象的理解大概很大程度上仍会受到影视图像——演员扮演的人物形象的束缚。反之，如果他首先接触的是以语言文字为媒体的文本，他对人物形象的理解首先就是主动的、创造性的、个性化的，此后无论是图画还是影视形象，都只能是对他的个性化解读的补充、完善。因此，在教学当中，课本中人物形象插图和诗词意境插图的使用，适当的顺序很重要，即先让学生充分接触文本，进行主动的、创造性的、个性化的理解，然后再细读插图，对插图作描述和品评，对自己个性化的或不全面的理解作丰富、补充或修正。

苏教版小学教材五年级（上）第三课《寻隐者不遇》一课，文本页旁边配有一幅诗意插图。这幅插图的画面色彩淡雅清新，境界高远。近景是几颗高大的苍松掩映，松间小径之上，一位老者斜挎包袱，背插雨伞，正在向童子询问着什么，童子手持树枝应答，身后跟着一只小狗，面对来客正警惕地张嘴吠叫。远景是云雾笼罩中隐约呈现的高大山峦。由图片引入课文：初读古诗时，教师先出示根据课文插图制作的幻灯片，配上舒缓的民族音乐，教师进行范读。接着让学生对照幻灯片、自读古诗来进行说话练习。结果，学生几乎全盘接受了來客与童子的人物造型，包括形象、年龄、装束等，甚至包括插图中的一条小狗。

由文本研读到图片欣赏，在充分朗读诗歌的基础上，要求学生根据文字进行大胆想象：谁问？问了什么？童子是一个什么样的形象？回答问题时是一种什么样的语气？师傅有没有出现？寻隐者而不遇，师傅没有遇到，但是你有没有感受到隐者形象的存在？在充分讨论的基础上，让学生对照插图，看看插图上少了什么？评价插图是否充分表现出了诗歌的情景？

由此一来，人物的朝代、来访者的年龄、身份、衣着、来意，学生们都莫衷一是，对童子的年龄、身高、衣着、身边有没有狗、回答问题时的神态动作也态度不一。有的学生认为仅从图片是不能感受到隐者形象的，但是结合诗歌的内容就能想象出图画中所没有能表现的隐者的形象。对于诗歌主旨的探讨也是动态性的，个性化的：有的学生认为通过对话感受到了隐者的高洁的品质，作者对隐者非常仰慕；有的学生认为诗人的情绪变化很大，由充满希望到失望，到还有一线希望乃至最后绝望；有的学生认为虽然诗人没有探访到隐者，但是置身于这云雾迷蒙的景色中，心情还是愉悦的……

4.鲁教版小学语文课本目录 篇四

一年级上册

入学教育

汉语拼音（a o e)汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f)汉语拼音（d t n l)复习一

汉语拼音（g k h)汉语拼音（j q x)汉语拼音（z c s)汉语拼音（zh ch sh r)复习二

汉语拼音(ai ei ui)汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er)复习三

汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang eng ing ong)复习四

识字

（一）1 一去二三里 识字

（一）2 口耳目 识字

（一）3 在家里 识字

（一）4 操场上 语文园地一 课文 1 画 课文 2 四季

课文 3 小小竹排画中游 课文 4 哪座房子最漂亮 课文 5 爷爷和小树 语文园地二 课文 6 静夜思 课文 7 小小的船 课文 8 阳光 课文 9 影子 课文 10 比尾巴 语文园地三

识字

（二）1 比一比 识字

（二）2 自选商场 识字

（二）3 菜园里 识字

（二）4 日月明 语文园地四

课文 11 我多想去看看 课文 12 雨点儿 课文 13平平搭积木

一年级下册 第一组 识字1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首

春晓村居 语文园地一 第二组 识字2 5 看电视 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮的心愿 语文园地二 第三组 识字3 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 语文园地三 第四组 识字4 古诗两首 所见 小池 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四 第五组 识字5 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五 第六组 识字6 吃水不忘挖井人 23 关怀 24 画家乡 25 快乐的节日

课文 14 自己去吧

课文 15 一次比一次有进步 语文园地五

课文 16 小松鼠找花生 课文 17 雪地里的小画家 课文 18 借生日 课文 19 雪孩子 课文 20 小熊住山洞 语文园地六

生字表

（一）生字表

（二）二年级上册 第一组 识字1 1 秋天 2 我的画 植物妈妈有办法 4 古诗两首

《赠刘景文》

《山行》 语文园地一

第二组 识字2 5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 难忘的一天 语文园地二

第三组 识字3 9 欢庆 10 北京 我们成功了 12 看雪 语文园地三 第四组 识字4 13 坐井观天 14 我要的是葫芦 15 小柳树和小枣树

语文园地六 第七组 识字7 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 手捧花盆的孩子 语文园地七 第八组 识字8 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈

语文园地八生字表生字表

（二）二年级下册

第一组 1 找春天 2 古诗两首

《草》

《宿新市徐公店》 3 芛芽儿 小鹿的玫瑰花 ※春的消息 语文园地一

第二组 5 泉水 雷锋叔叔，你在哪里 7 我不是最弱小的 8 生日礼物

卡罗尔和她的小猫 语文园地二

第三组 9 日月潭 10 葡萄沟 难忘的泼水节 12 北京亮起来了 语文园地三 第四组 动手做做看 14 邮票齿孔的故事 15 画风 一次有趣的观察 语文园地四

风娃娃 酸的和甜的 语文园地四 第五组 识字5 18 称赞 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21 从现在开始 语文园地五 第六组 窗前的气球 23 假如 日记两则 25 古诗两首 语文园地六 第七组 识字7 26 “红领巾”真好 27 清澈的湖水 28 浅水洼里的小鱼 29 父亲和鸟 语文园地七 第八组 识字8 30 我是什么 31 回声

太空生活趣事多 33 活化石 语文园地八 三年级上册

第一组 我们的民族小学 2 金色的草地 3 爬天都峰 4* 绝招 语文园地一 第二组 5 灰雀 小摄影师 7 奇怪的大石头 8* 我不能失信 语文园地二 第三组 9 古诗两首

《夜书所见》

《九月九日忆山东兄弟》10 风筝

第五组 古诗两首

《望庐山瀑布》

《绝句》 18 雷雨 最大的“书” 要是你在野外迷了路 看浪花

语文园地五 第六组 画家和牧童 22 我为你骄傲 23 三个儿子 24 特别的作业 玩具柜台前的孩子 语文园地六 第七组 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则

揠苗助长 守株待兔 28 丑小鸭 语文园地七 第八组 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈 31 恐龙的灭绝 32 阿德的梦 语文园地八 三年级下册 第一组 1 燕子 古诗两首

咏柳春日 3 观潮

4* 鸟的天堂 语文园地一

第二组 爬山虎的脚 6 蜜蜂 玩出了名堂 8* 找骆驼 语文园地二 第三组 太阳是大家的 10 一面五星红旗 11 卖木雕的少年

秋天的雨

12* 听听，秋的声音 语文园地三 第四组 孔子拜师 14 盘古开天地 15 赵州桥

16* 一幅名扬中外的画 语文园地四

第五组 古诗两首

《望天门山》

《饮湖上初晴后语》 18 富饶的西沙群岛 19 美丽的小兴安岭 20* “东方之珠” 语文园地五 第六组

21寓言两则 科利亚的木匣 23 陶罐和铁罐 24想别人没想到的 语文园地六 第七组 25 翠鸟 燕子专列 一个小村庄的故事 28* 路旁的橡树 语文园地 第八组 可贵的沉默 30给予树 31 七颗钻石 32* 掌声 语文园地八 选读课文

△1 不懂就要问 △2 做风车的故事 △3 五花山 △4 六个矮儿子 △5 神笔马良

△6 字典公公家里的争吵△7 喜爱音乐的白鲸 △8 信箱

生字表

（一）生字表

（二）四年级上册 第一组

12* 中国国际救援队，真棒！语文园地三 第四组 13 猫 14 松鼠 15 白鹅 16*白公鹅 语文园地四 第五组 17 太阳 18 月球之谜 我家跨上了“信息高速路” 20* 飞上蓝天的恐龙 语文园地五 第六组 21 长城 22 颐和园 23 九寨沟 24*秦兵马俑 语文园地六 第七组 古诗两首

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《送元二使安西》 26 搭石 跨越海峡的生命桥 28*卡罗纳 语文园地七 第八组 女娲补天 30 扁鹊治病 31 普罗米修斯 32* 夸父追日 语文园地八 选读课文 △1 火烧云 △2 蟋蟀的住宅 △3手术台就是阵地 △4 麻雀 △5 电脑住宅 △6 迷人的张家界 △7 给予是快乐的 △8 除三害 生字表

（一）生字表

（二）词语表 四年级下册 第一组 古诗两首

《独坐敬亭山》

《望洞庭》

桂林山水 记金华的双龙洞

4* 七月的天山

语文园地一

第二组

中彩那天

6* 万年牢

尊严

8* 将心比心

语文园地二

第三组 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树 12*小木偶的故事 语文园地

第四组 13触摸春天

14* 永生的眼睛

15生命 生命

16* 花的勇气

语文园地四 第五组 夜莺的歌声

18* 小英雄雨来 一个中国孩子的呼声

20* 和我们一样享受春天

语文园地五

第六组 古诗词三首

《泊船瓜洲》

《秋思》

《长相思》梅花魂 23*桂花雨

24*小桥流水人家 语文园地六 第七组 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔

28*尺有所短 寸有所长 语文园地七

第八组

29两个铁球同时着地

30* 全神贯注 1 窃读记

2*小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4*我的“长生果”

口语交际·习作一

回顾·拓展一 第二组 钓鱼的启示

6*通往广场的路不止一条 7 落花生

8*别饿坏了那匹马

口语交际·习作二

回顾·拓展二 第三组 地震中的父与子 10*慈母情怀 “精彩极了”和“糟糕透了” 12*学会看病

口语交际·习作三

回顾·拓展三 第四组 圆明园的毁灭 14 狼牙山五壮士 15*难忘的一课 16*最后一分钟

口语交际·习作四

回顾·拓展；四 第五组

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字

我爱你，汉字 第六组 17 草原

18* 丝绸之路 19 白杨

20* 把铁路修到拉萨去 口语交际·习作六 回顾·拓展六

第七组 古诗二首

《牧童》

《舟过安仁》 冬阳·童年·骆驼队 23 童年的发现 24* 儿童诗两首

我想 童年的水墨画 口语交际·习作七 回顾·拓展七

31鱼游到了纸上

32* 父亲的菜园

语文园地八

选读课文

△1 趵突泉

△2 小珊迪

△3 小青石

△4生命的药方

△5 黄继光

△6 斗笠

△7 真实的高度

△8 到期归还

生字表

（一）生字表

（二）五年级上册

第一组 1 山中访友 2* 山雨 草虫的村落

4* 索溪峪的“野” 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组 5 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色的翅膀 8* 中华少年

口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三组 9杨氏之子 10 晏子使楚 11* 半截蜡烛 12* 打电话

口语交际·习作三回顾·拓展三 第四组 13 将相和 14 草船借箭 15* 景阳冈 16* 猴王出世 口语交际·习作四 回顾·拓展四 第五组

综合性学习：走进信息世界 信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告

第八组 只有一个地球 26* 大瀑布的葬礼 27 这片土地是神圣的 28* 青山不老 口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文

△1 黄果树听瀑 △2 鞋匠的儿子 △3 剥豆 △4 木笛

△5 我的伯父鲁迅先生 △6拉萨古城 △7 唯一的听众

△8 鲸生字表

（一）生字表

（二）五年级下册

第一组 老人与海鸥

2* 跑进家来的松鼠 3 最后一头战象 4* 金色的脚印 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组伯牙绝弦 6 月光曲

7* 蒙娜丽莎之约 8* 我的舞台

口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三组 文言文两则 10 匆匆 11 桃花心木 12* 顶碗少年 13* 手指

口语交际·习作三回顾·拓展三 第四组 北京的春节 15* 藏戏

16* 各具特色的民居 17* 和田的维吾尔 口语交际·习作四 回顾·拓展四 第五组 十六年前的回忆 19* 灯光

第六组 七律·长征 18 开国大典 青山处处埋忠骨 20 毛主席在花山

口语交际·习作六

回顾·拓展六 第七组 自己的花是让别人看的 22 威尼斯的小艇 23* 与象共舞 24* 彩色的非洲 口语交际·习作七 回顾·拓展七

第八组 再见了，亲人 26* 金色的鱼钩 27穷人

28* 梦想的力量 口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文 林海2 祖国，我终于回来了 3 故事两则 孔明智退司马懿 电子计算机与多媒体 6 “读书石”飘逸着书香

7维也纳生活圆舞曲8 一件运动衫20 为人民服务 21* 一夜的工作

口语交际·习作五回顾·拓展五 第六组 卖火柴的小女孩 23 凡卡

24* 鲁滨孙漂流记 25* 汤姆·索亚历险记 口语交际·习作六 回顾·拓展六 第七组 跨越百年的美丽 27* 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 29* 我最好的老师 口语交际·习作五 回顾·拓展七 第八组

综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 依依惜别 综合复习

《养花》

《中华第一龙》

《名碑荟萃》

《看说明书做玩具小台灯》

5.一年级上册小学语文电子课本 篇五

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一年级小学生暑假计划

时间、项目、内容

7：00起床

7：00-7：20洗漱打扫卫生、扫地，擦家具等，学会做人

7：20-7：40吃早饭

7：40-8：00休息

8：00-8：45第一节课晨读

8：45-9：00休息做体操

9：00-9：45第二节课学习下册语文和数学

9：45-10：30休息户外活动和做体操、喝牛奶

10：30-11：15第三节课暑假作业和写日记

11：15-12：00自由活动做游戏和看电视

12：00-12：30吃午饭

12：30-14：30午休

14：30-15：15第四节课练字

15：15-15：30休息吃水果

15：30-16：15第五节课复习一年级语文和数学

16：15-16：30休息做游戏

16：30-17：15第六节课背古诗，读故事并讲给父母听

17：15-18：00休息户外活动

18：00-18：45自由活动看电视

18：45-19：00休息

19：00-19：30看“新闻联播”并记录国内外主要大事

19：30-20：00吃晚饭

20：00-20：45上网学会应用，搜集资料和收发邮件

21：00睡觉

一年级的作息安排

一、会休息

1、养成良好的休息习惯，早睡早起，保证休息10个小时。

2、每天早上七点起床，晚上八点半睡觉。

二、会学习

1、每天练习口算题50---100题。

2、每天阅读课外书籍，其中《新语文读本》中的`部分文章要背诵下来。

3、完成《小学生古诗文必读》后90首的背诵任务。

4、根据自己的爱好，可以选择参加一两个兴趣班的学习。

小学语文一年级拼音知识点

拼音

1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”

3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing”

4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。

小学语文一年级汉字知识点

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。”

2、偏旁部首和间架结构(7种结构)

独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)

3、无声的老师——字典(3种查字方法)

(1)“音序查字法”的.步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。

(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。

4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法

(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”

( 2 )字形相似但笔形不同“外”和“处”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“贫”和“贪”

5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓

幼小衔接的重要性

中央教科所的一位资深教授谈到素质教育要从幼儿抓起时指出：从小学与初中，初中与高中的衔接来看，现在最薄弱的一环是幼小衔接。明确指出幼小衔接对儿童的终身学习具有重要意义。

从幼儿园与小学阶段的不同教育特点中我们可以明显的看出我国幼小衔接的坡度太大，这在一定程度上决定了幼小衔接的必要性。

6.小学四年级语文课本知识点 篇六

昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面

齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞

草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫

扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 谈何容易

架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟

神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发

清波漾漾 理所当然平安无事 突如其来 骨肉同胞

血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽

耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料

农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂

形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测

神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 坐卧不安

消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫

慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海

枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思

殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只

和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀

筋疲力尽 铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴

尺有所短 寸有所长

ABB：

兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈

AABB：

恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳

隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声

ABCC：

可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也

人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢

ABAC：

自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际

无影无踪 不闻不问

AABC：

涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也

四年级上册语文知识点梳理

成语归类

(1)打比方的成语：细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水

(2)描写四季特点：

春：春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨

夏：骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎

秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人

冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

(3)描写神态(表情)的：神采奕奕 垂头丧气 满面春光

(4)写人物品质的：乐于助人 知错就改 无私奉献

(5)描写黄昏的：夕阳西下 落日余晖 晚霞满天

(6)写夜晚的：月明星稀 万家灯火 夜深人静 三更半夜

(7)形容说话的：自言自语 吞吞吐吐 对答如流 滔滔不绝

(8)描写眉毛的：浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑

(9)关于读书学习的: 一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练 持之以恒 日积月累

(10)描写建筑的：古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟

(11)描写工艺品：小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目

(12)描写月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高悬 满天繁星 群星闪烁 众星拱月

(13)描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作

(14)描写心情的：心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡

(15)描写山和水的：山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深

(16)描写仪表的：仪表堂堂 举止文雅

(17)描写英雄人物的：气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强

(18)描写人间情谊： 风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依

(19)描写花草树木：百花齐放 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

(20)带有近义词的成语：兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快

(21)带有反义词的成语：生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗

(22)十二生肖成语：

胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔

狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻

顺手牵羊 人怕出名猪怕壮

(23)数字成语

一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水 千辛万苦

独树一帜 五体投地 十万火急 十拿九稳 百闻不如一见

语文学习方法技巧

一、激发学习兴趣

兴趣是的老师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩。因而在预习指导时，要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩有趣，让预习成为期待。

1、预习组织：灵动多变

小学生，喜欢求新求异。根据学生的这种心理，预习组织时，切忌格式化，一成不变。老师要根据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜：对于没有预习经验的，学习不自觉的学生，可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生掌握初步的预习方法，降低预习难度;当学生掌握基本的预习方法并有一定的学习自觉性时，可以把预习移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简单，学习目标不高的内容可以让学生独立预习;有一定难度，特别有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式完成;根据学生的预习程度，还可以采用指导、半指导、自主等形式进行，由扶到放，循序渐进，一切视学情而定。

2、预习方式：因文设预

单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应有变化：常规预习法，可以让书上“星星点点”，也可以在作业本上“抄抄写写”;作业预习法，可以以“导学单”“预习单”“导学案”面容出现，也可以直奔中心，试做《作业本》《同步练习》上的基础性作业;设计预习法，可以让学生根据文本材料设计一份练习题、小试卷，也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭遇《开国大典》时，会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢《草船借箭》《将相和》时，人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗，不妨给小诗配上画;拿到说明文的，可以试着以第一人称的方式把课文换一种说明;每一册的综合性学习，可以布置学生问卷调查、实地采访，甚至上街“诊学”……这样的预习方式，既贴近孩子的心理，吸引孩子的兴趣，又能使孩子对所学充满期待，催化预习效果的高质落实。

二、进行方法指导

7.中小学语文课本 篇七

一、阅读的目的和重点

(一) 阅读的目的

对于小学生而言, 阅读的主要目的是为了学习。小学生阅读首先是学习汉语言文字, 然后是隐藏在文字背后作者所表达的意蕴和思想感情。通过阅读练习, 小学生可以认识字词, 积累文字语言, 内化外在信息, 提高自身的阅读、理解、欣赏以及表达能力, 同时还可以了解社会历史、古今文化, 与自身的生活实践相结合, 感悟人生、拓展思维、陶冶情操、涵养人格, 增加文化底蕴。

(二) 阅读的重点

阅读的重点主要有三个方面, 即激发兴趣、培养悟性、培养阅读习惯。常言道:“兴趣是最好的老师。”只有让学生愿意阅读、乐于阅读, 激发出阅读的兴趣, 才能实现阅读的目的。教师在实际教学中, 应该巧设情境, 使学生把阅读当作是一种需要, 而不是完成老师布置的作业。从揭示课题开始, 教师就要利用各种教学手段, 设置巧妙而有玄机的开场, 引起学生注意, 激发学生思考, 使学生对课文有阅读期待。语言能力最重要的就是悟性, 即语感的培养。悟性的培养, 依赖于平时的语言积累。要培养学生的悟性, 要求教师转变教学理念, 认识到学生不是课文的被动接受者, 而是课文的意义创造者, 在阅读教学中, 引导学生去思考、去探索, 形成自身的价值取向。阅读的习惯包括:有选择性地读书, 读书要做笔记, 边阅读边思考, 不懂的地方要主动查找资料, 能够指出文本有疏漏的地方。那么教师要怎么培养学生的阅读习惯呢?只有多读, 在不断的阅读实践中才能养成认真读书的习惯, 学会读书。

二、小学语文阅读的现状

(一) 课时制约影响到阅读量

由于小学生年纪尚小, 智力还在基础发展阶段, 因此每一册的课文数量较少, 课时数相对较少, 学习进度较慢。在有限的课时数中, 认识字词, 练习写作, 口语交际等还占据了一大部分, 使得小学语文课本本就有限的阅读量更少了, 而这些严重影响到小学生阅读能力的加强。

(二) 小学生定性不足

小学生都是小孩子, 玩心较重, 定性不足, 对于静下心来慢慢地阅读缺乏兴趣, 而且阅读面也比较单一, 局限于语文课本和自己感兴趣的少数图书。新课程改革初始阶段, 教师和学生都在磨合, 教师对学生阅读的引导性还有待加强。对如何培养小学生的阅读习惯、阅读的方式方法以及引导学生学会将阅读应用于实践的理解存在着欠缺。

三、苏教版小学语文阅读教学

苏教版在阅读教学上有很多创新, 提出了一些新的教学形式和教学方法。教师如何在阅读教学中激发学生的兴趣, 培养学生的阅读习惯, 是教育界普遍关心的一个问题。

(一) 在阅读教学中激发学生的阅读兴趣

在日常的语文教学中, 教师要有意识地培养学生对课外读物的兴趣。譬如向学生讲述教师自己阅读某些书刊后的体会和收获, 或是讲述一些古今名人读书的故事, 和学生共同讨论故事中的人物性格、故事情节。这样可以有效地激发学生的阅读兴趣, 通过师生间平等互动的交流, 使学生愿意在课外主动尝试阅读, 与人交流读书心得, 并在班级里形成很好的读书氛围。

(二) 在阅读教学中培养学生的探索精神

素质教育的基本要求就是让学生自主地去发现问题、提出问题、探究问题并解决问题。在阅读教学中, 则是要培养学生独立思考、解决问题的能力, 让学生在阅读实践中体验到阅读的重要和趣味性。小学生的思维特别活跃, 看待事物有着与众不同的看法, 教师在教学中要留给学生足够的空间, 让他们的思维驰骋, 在学生发现问题后, 教师应引导学生养成独立思考的习惯, 尝试自己解决问题。教师在阅读教学中应该尽量避免给出标准答案, 扼杀学生自主思考的能力, 可以采用启发式教学, 引导学生深入思考、探究, 培养学生独立思考的能力以及阅读兴趣。

(三) 适时正确引导学生阅读

小学生毕竟年纪较小, 教师在培养学生独立思考的同时, 也要进行适当的引导。首先是读物的选择上, 小学生分辨事物的能力较差, 不懂得阅读应有所选择, 这时教师就应该引导学生, 告诉学生阅读的方向, 教会学生阅读的方法, 指导学生分析总结阅读经验。为学生选择一些适合他们年龄特点的阅读材料, 然后, 在阅读的过程中, 学生不懂得如何选择阅读方法时, 教师应该引导学生尝试粗读法、精读法、选读法等。指导学生写阅读笔记, 并经常检查, 对写得好的学生进行表扬, 使学生养成好的阅读习惯。教师还应该引导学生进行延伸阅读, 譬如教材上教到一则寓言故事, 教师可以引导学生去查找类似的寓言故事, 比较这些故事的特点, 加深学生对文本的理解, 同时也使学生养成在阅读中发散思考的能力, 扩大学生的阅读量。

四、小结

要培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯, 只有依靠阅读实践, 多读是肯定的, 但并不是越多越好, 需要教师引导学生进行有选择性地高效阅读。教师需要使学生对阅读产生兴趣, 能辨别图书的优劣, 能根据自身的需求进行有选择地阅读, 逐渐养成适合自己的阅读方法和认真的阅读习惯。在这样不断的阅读实践中, 学生的阅读能力一定会有所提升。

参考文献

[1]丁春燕.苏教版小学语文课本阅读量的分析与思考[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (19) .

[2]王向东.阅读教学的三个问题[J].小学教学研究, 2004 (12) :5, 14.

[3]施晓岚.苏教版小学语文阅读教学浅议[J].中国科教创新导刊, 2010 (09) :105.

8.提高小学语文课本阅读量的建议 篇八

【关键词】小学语文；课本阅读量；提高

一、引言

在对小学语文开展教学的阶段中，课本阅读量一般来说不是很好界定，由于小学阶段的语文教学针对的是小学生这一较大的群体，所以对阅读量的把握往往不能做到非常的准确。在日常小学的教学过程中，小学语文老师会根据本学期的教学任务结合本学期的教学课时来确定每个课时所对应的课本阅读量。所以，老师在为每课时安排教学内容时需要严格把控课本的阅读量，太多或太少的话都不利于学生对于语文知识的学习。阅读量如果太大的话，小学生学习起来会感觉比较吃力，吸收起来也会比较困难；阅读量太小的话，又不利于学生提高自身的阅读水平与能力。本文首先介绍了小学语文教学中关于课本阅读量的有关现状现状及提高途径两方面进行阐述，从而得出结论。

二、现在小学语文课本阅读量的分析

课本的阅读量，是指小学生在学习过程中阅读完的课本上的文章的数量。据统计，从课本分析，低年级的课本主要以识字为主，阅读量相对来说较小，中年级的阅读量相对于低年级、高年级来说都比较多，这也符合新课标对不同年龄段的教学要求。而从各个语文版本语言积累量的比较来看，江苏版本的文章背诵量最高，而其他如人教版、北师大版的总阅读量较小。语言积累是小学语文学习的重要组成部分，课本中丰富的语言表达、景物描写对拓展学生的阅读有积极的意义。

课本的阅读量与教学理念、教学目标关系密切。九年义务教学过程中，老师重视对基础知识的讲授，忽视了阅读量的提高，加上传统的教学方式也不注重语言的积累及语言技巧的讲解，严重影响语文课本阅读量的提高。

三、提高小学语文课本阅读量的路径

在现在的语文课程目标中，主要是对基础知识的掌握，很多老师不重视学生阅读能力的培养，甚至采取单一的模式来讲授阅读，使得学生的阅读过于僵化。提高小学语文课本阅读量，应该使新课标要求与不同年龄段的阅读能力相结合，使得阅读量控制在合理的范围内，从而有效提高学生的阅读能力和语文知识的积累。

3.1语文课本内容编排合理，难度恰当

各个版本的语文教材的编写过程中，要注意每篇文章的长度及难度。篇幅过长，学生在规定的课时内很难完成，便会影响阅读量。同时，过长的文章篇幅不易吸引学生的阅读兴趣，也不利于学生阅读；而且课本的内容不易过难，难度太大的文章老师在一定的课时内不易讲完，而且学生吸收理解起来也比较困难。

3.2适当地增加学生的阅读时间

小学阶段是学生语文巩固基础的阶段，也是学生培养阅读兴趣的重要阶段，尤其是对中年级的学生而言，语文教学主要是为了提高学生进行阅读以及写作的能力。在这种情况下，我们可以适度延长学生开展阅读的时间，比如说，以年级为单位进行阅读课的开展，为学生提供充分的时间以及空间来进行书籍的阅读，将学生进行阅读的能力予以有效的提高。平常小学语文老师要注意引导学生进行语文知识的积累，形成一定的语感。比如说，老师可以要求学生完成一些语文古诗词的背诵，优秀句子以及段落的记忆，帮助学生更加高效的完成语文知识的积累，形成一定的语文语感。

3.3老师开展教学时所采用的模式要予以不断的改善

小学语文老师在开展教学时要预留出一部分时间让学生进行自主化的学习并进行有关问题的思考，引导学生在学习的同时要善于思考，这样学生才可以更好的对文章的内容以及其中蕴含的思想感情予以理解。此外，在应试教育的大环境下，许多老师可能只讲授那些有利于学生提高成绩的知识，而忽略那些真正有利于提高学生情操，有利于学生综合素质的提高的知识，这会严重影响学生的综合发展。除此之外，老师在进行语文知识的讲授时不能再采用以前那种老师只负责进行知识的灌输，学生只负责认真听讲的教学模式，要注重提高学生的自主性和独立学习的能力，语文是一个培养情操和学生品味的学科，有些文章，虽然考试不会涉及，但是语言非常优美，意境很好，对学生的阅读很有帮助，老师也应该鼓励学生阅读这类的文章并进行讲解，而不单单只对重点文章进行讲解，从而提高学习的阅读量。

3.4形成有效的阅读方法，提高阅读能力

语文课本中的文章都是优秀的篇章，无论是语言表达、意境描写、还是景物描写都是很值得学生借鉴的，因此，学习阅读课本时，一定要有效地阅读课本文章，可以通过朗读的方式来体会文章中作者的情感，身临其境体验文章描述的意境。通过背诵课本上段落来积累语言，提高自己的阅读能力。同时，学生可以根据课本要求，括展阅读，接触不同的风格的文章，在能力范围内多接触优秀的文章，摘抄优秀的段落进行反复的朗读，从而提高自己的阅读能力。

四、总结

语文知识的学习对于学生情操的培养，情怀的养成起着至关重要的作用，而在语文教学开展的过程中，小学阶段的语文教学又起到了一定的基础性作用。所以，我们要高度重视小学阶段的语文教学。学生在学习语文时要注重对文章内在的理解，学生要尽可能多的阅读一些优秀的文章等，而语文课本正是许多优秀文章的集合体。通过对语文课本所列示内容的改善，对老师授课方式方法的改善，对学生语文阅读水平的提高来循序渐进的增大学生的阅读量，帮助学生有效的进行阅读方面的积累以及语文水平的提高，是小学语文学习的重要目的。

【参考文献】

[1]尹红霞.小学语文课本阅读量的现状与思考[J].课外语文，2012.14：86

[2]李志雄.关注小学阶段阅读量的积累[J].小学科学（教师版），2013.04：110

9.小学语文课本中的成语故事 篇九

二下：

《守株待兔》

道理：做任何事情都不要心存侥幸，想不劳而获。

《拔苗助长》

道理：违反事物发展的客观规律办事，急于求成，反而会把事情弄得更糟。

三上：

1、闻鸡起舞（祖逖）

闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。典出自《晋书·祖逖传》。

2、刻舟求剑

比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言。

三下：

1、买椟还珠（郑国人）

经常用来比喻没有眼光取舍不当。

2、画龙点睛（张僧繇）

比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。

四上：

1、胸有成竹（文与可）

原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。

2、杏林春满（董奉）

董奉有很高的道术和医技，与当时的华佗、张仲景齐名。人们用“杏林春满”来称颂医生医术高明和医德高尚。

四下：

1、手不释卷（吕蒙）

手里拿着书不肯放下来。形容勤奋好学

2、鹏程万里

用来比喻前程非常远大。

五上：

1、水滴石穿（张乖崖）

比喻做事情只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

2、大公无私（祁黄羊）

指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算.五下：

1、程门立雪（杨时、程颐）旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。“程门立雪”的故事成为尊师重道的千古美谈。

2、入木三分（王羲之）

形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。

六上：

1、竭泽而渔（春秋 晋文公 狐偃）

不能只顾眼前的利益，目光短浅，而应该目光长远从长计议。

2、响遏行云（战国 薛谭、秦青）

声音高昂，已致阻挡了天上的流云，多用于形容声音嘹亮。

六下

1、邯郸学步（战国 燕国青年人）

比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事出丢掉了。

2、舍本逐末（战国 赵威后）

10.中小学语文课本 篇十

1、举头望明月，低头思故乡。唐.李白《静夜思》

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋.杨万里《小池》

3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐.杜牧《山行》

4、野火烧不尽，春风吹又生。唐.白居易《赋得古原草送别》

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。唐.李白《望庐山瀑布》

5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐.杜甫《绝句》

6、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐.王维《九月九日忆山东兄弟》

7、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。宋.苏轼《饮湖上初晴后雨二首》

8、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。唐.贺知章《咏柳》

9、等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋.朱熹《春日》

10、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。唐.林杰《乞巧》

11、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。唐.李商隐《嫦娥》

12、不识庐山真面目，只缘身在此山中。北宋.苏轼《题西林壁》

13、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。南宋.陆游《游山西村》

14、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【唐】李白《 黄鹤楼送孟浩然之广陵》

15、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。唐代.王维.《渭城曲》

16、遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺.唐.刘禹锡 《望洞庭》

17、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 唐.居易《忆江南》

18、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

【宋 】翁卷《乡村四月 》

19、春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋.王安石《泊船瓜洲》

20、待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东《卜算子 咏梅》

21、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。唐.杜甫《闻官军收河南河北》

22、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。唐.杜甫《闻官军收河南河北》

23、秦时明月汉时关，万里长征人未还。唐.王昌龄《出塞》

24、本自同根生，相煎何太急? 三国.曹植《七步诗》

“日积月累”中的古诗体名句

1、杨柳绿千里，春风暖万家。

2、黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

3、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

4、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

5、花要叶扶，人要人帮。

6、赠人玫瑰，手有余香。

7、上有天堂，下有苏杭。

8、峨眉天下秀，三峡天下雄。

9、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

10、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

11、明月松间照，清泉石上流。——王维

12、江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫

13、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧

14、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游

15、水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石

16、千里之行，始于足下。

17、百尺竿头，更进一步。

18、耳听为虚，眼见为实。

19、人无完人，金无足赤。

20、万壑树参天，千山响杜鹃。——王维

21、脉脉水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维

22、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建

23、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫

24、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。——晏殊

25、绳在细处断，冰在薄处裂。

26、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

27、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

28、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

29、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。30、少壮不努力，老大徒伤悲。

31、花有重开日，人无再少年。

32、一日之计在于晨，一年之计在于春。

33、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

34、小时不识月，呼作白玉盘。

35、月来满地水，云起一天山。

36、露从今夜白，月是故乡明。

37、峡深明月夜，江静碧云天。

38、海内存知己，天涯若比邻。——王勃

39、海上生明月，天涯共此时。——张九龄 40、久旱逢甘雨，他乡遇故知。——王洙

41、岁寒知松柏，患难见真情。——无名氏

42、千里送鹅毛，礼轻情意重。——邢俊臣

43、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

44、绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。

45、山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。

46、重重叠叠山，曲曲环环路。

47、丁丁冬冬泉，高高下下树。

48、一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。——北京颐和园月波楼

49、树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。——四川青城山真武殿 50、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。——山东济南大明湖

51、清风明月本无价，近水遥山皆有情。——江苏苏州沧浪亭

52、有志者事竟成。——《后汉书》

53、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。——刘备

54、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈

55、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

56、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维

57、几行红叶树，无数夕阳山——王士祯

58、落木千山天远大，澄江一道月分明。——黄庭坚

59、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。——辛弃疾 60、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚 61、言必信，行必果。——《论语.子路》 62、与朋友交，言而有信。——《论语学而》 63、己所不欲，勿施于人。——《论语颜渊》

64、精诚所加，金石为开。——《后汉书广陵思王荆传》

65、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子离娄下》

66、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子梁惠王上》 67、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明 68、人闲桂花落，夜静春山空。——王维

69、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼 70、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀 71、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——王驾 72、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。——白居易 73、一日无书，百事荒芜。——陈寿 74、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 75、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

76、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 77、读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 78、悠悠天宇旷，切切故乡情。——张九龄 79、浮云终日行，游子久不至。——杜甫 80、落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴

81、明月有情应识我，年年相见在他乡。——袁枚 82、家在梦中何日到，春生江上几人还？——卢纶 83、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著 84、世上无难事，只怕有心人。85、欲要看究竟，处处细留心。86、虚心万事能成，自满十事九空。87、滴水能把石穿透，万事功到自然成。88、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。89、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。——陈子昂 90、孝在于质实，不在于饰貌。——桓宽

91、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。——《孝经》 92、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 93、天行健，君子以自强不息。——《周易》

94、有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》 95、莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

96、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》 97、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

98、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》 99、地满红花红满地，天连碧水碧连天。

100、一夜五更，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中。101、翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。

102、楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。103、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。——张维屏 104、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平105、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白 106、卧看满天云不动，不知云与我俱东。——陈与义 107、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹 108、轻诺必寡信。——《老子》 109、民无信不立——《论语》

110、不精不诚，不能动人。——《庄子》

111、诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——《礼记。

112、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。——《袁氏世范》

人教版初中语文课本中的古诗名句

1、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

2、潮平两岸阔，风正一帆悬。

3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

5、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

6、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

7、绿树村边合，青山郭外斜。

8、山光悦鸟性，潭影空人心。

9、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

10、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

11、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

12、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

13、正入万山圈子里，一山放出一山拦。

14、问渠那得清如许？为有源头活水来。

15、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

16、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

17、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

18、正是江南好风景，落花时节又逢君。

19、荷笠带夕阳，青山独归远。

20、黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙

21、江山代有才人出，各领风骚数百年。

22、会当凌绝顶，一览众山小。

23、感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。

24、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

25、大漠孤烟直，长河落日圆。

26、山随平野尽，江入大荒流。

27、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

28、少壮不努力，老大徒伤悲。

29、树树皆秋色，山山唯落晖。30、浮云游子意，落日故人情。

31、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

32、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

33、好峰随处改，幽径独行迷。

34、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

35、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

36、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

37、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

38、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

39、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

40、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

41、兴，百姓苦；亡，百姓苦。

42、采菊东篱下，悠然见南山。

43、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

44、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？

45、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

46、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

47、海内存知己，天涯若比邻。

48、前不见古人，后不见来者。

49、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。50、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

51、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

52、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

53、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

54、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。

55、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

56、沙场秋点兵。//了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

57、物是人非事事休，欲语泪先流。

58、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

59、鸡声茅店月，人迹板桥霜。60、无意苦争春，一任群芳妒。61、燕子来时新社，梨花落后清明。

62、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。63、千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

64、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!65、窈窕淑女，君子好逑。66、所谓伊人，在水一方。67、举杯邀明月，对影成三人。

68、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。69、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。四大名著中的人物：

《西游记》（吴承恩）：

《三国演义》（罗贯中）：魏：以曹操为首。手下有夏侯姓氏诸多猛将，还有徐晃，张辽，张欱，后期有司马懿等； 蜀：以刘备为首，文有诸葛亮，庞统。武有关羽，张飞，赵云，马超，黄忠，后期文有杨仪，武有姜维，魏延（后造反）吴：孙权为首，周瑜，吕蒙，陆逊，张昭，诸葛瑾，太史慈 《水浒传》（施耐庵）：呼保义 —— 宋江 玉麒麟 —— 卢俊义 智多星 —— 吴用 入云龙 —— 公孙胜 大刀 —— 关胜 豹子头 —— 林冲 霹雳火 —— 秦明 双鞭 —— 呼延灼 小李广 —— 花荣 小旋风 —— 柴进 扑天雕 —— 李应

美髯公 —— 朱仝 花和尚 —— 鲁智深 行者 —— 武松 双枪将 —— 董平

没羽箭 —— 张清 青面兽 —— 杨志 金枪手 —— 徐宁 急先锋 —— 索超

神行太保 —— 戴宗 赤发鬼 —— 刘唐 黑旋风 —— 李逵 九纹龙 —— 史进

没遮拦 —— 穆弘 插翅虎 —— 雷横 混江龙 —— 李俊 立地太岁 —— 阮小二

船火儿 —— 张横 短命二郎 —— 阮小五 浪里白跳 —— 张顺 活阎罗 —— 阮小七

病关索 —— 杨雄 拚命三郎 —— 石秀 两头蛇 —— 解珍 双尾蝎 —— 解宝

浪子 —— 燕青 神机军师 —— 朱武 镇三山 —— 黄信 病尉迟 —— 孙立

丑郡马 —— 宣赞 井木犴 —— 郝思文 百胜将 —— 韩滔 天目将 —— 彭玘

圣水将 —— 单廷珪 神火将 —— 魏定国 圣手书生 —— 萧让 铁面孔目 —— 裴宣

摩云金翅 —— 欧鹏 火眼狻猊 —— 邓飞 锦毛虎 —— 燕顺 锦豹子 —— 杨林

轰天雷 —— 凌振 神算子 —— 蒋敬 小温侯 —— 吕方 赛仁贵 —— 郭盛

神医 —— 安道全 紫髯伯 —— 皇甫端 矮脚虎 —— 王英 一丈青 —— 扈三娘

丧门神 —— 鲍旭 混世魔王 —— 樊瑞 毛头星 —— 孔明 独火星 —— 孔亮

八臂那吒 —— 项充 飞天大圣 —— 李衮 玉臂匠 —— 金大坚 铁笛仙 —— 马麟

出洞蛟 —— 童威 翻江蜃 —— 童猛 玉幡竿 —— 孟康 通臂猿 —— 侯健

跳涧虎 —— 陈达 白花蛇 —— 杨春 白面郎君 —— 郑天 九尾龟 —— 陶宗旺

铁扇子 —— 宋清 铁叫子 —— 乐和 花项虎 —— 龚旺 中箭虎 —— 丁得孙 没遮拦 —— 穆春 操刀鬼 —— 曹正 云里金刚 —— 宋万 摸着天 —— 杜迁

病大虫 —— 薛永 金眼彪 —— 施恩 小霸王 —— 周通 打虎将 —— 李忠

鬼脸儿 —— 杜兴 金钱豹子 —— 汤隆 独角龙 —— 邹润 出林龙 —— 邹渊

笑面虎 —— 朱富 旱地忽律 —— 朱贵 铁臂膊 —— 蔡福 一枝花 —— 蔡庆

催命判官 —— 李立 青眼虎 —— 李云 没面目 —— 焦挺 石将军 —— 石勇

小尉迟 —— 孙新 母大虫 —— 顾大嫂 菜园子 —— 张青 母夜叉 —— 孙二娘

活闪婆 —— 王定六 险道神 —— 郁保四 白日鼠 —— 白胜 鼓上蚤 —— 时迁

11.中小学语文课本 篇十一

关键词：课本剧 表演 小学 语文课堂 作用

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0188-01

我国正在逐步实施教学方面的改革，目前，我国的教学方式的期望是让学生积极参与。小学语文课本中有很多内容精彩的课文，并且小学生的思维能力和想象能力是比较强的。因此，可以通过课本剧表演来展现课程内容，激发学生学习的兴趣，来达到更好的教学效果。通过表演，学生们可以身临其境感受课本情节，从作者角度进行感受，同时还可以创造性地进行表演，在快乐的学习氛围中学到知识，得到锻炼。本文则从以下几个方面分析了课本剧表演的作用。

1 课本剧表演有利于学生对文章的学习与掌握

如果学生在语文课程学习中，能够身临其境感受角色的思想和语言，便可以更加深入理解文章的语言的特点，以及语言描述的准确性，对文章措辞有进一步的理解与把握。这相比语文老师单独对用词的巧妙性进行讲述，学生可以参与课本剧的组织与表演，充分发挥学生的主动性，学生更加容易接受相关知识，更加容易产生共鸣，达到的更好的学习效果。因此，课本剧是语文课堂的较为有效的教学方式，应该得到较为充分地运用。在教学中，语文教师在熟悉课本的基础上，可以有选择地让学生表演课文中的情节，每个同学都自由选择或者设定相应的角色。在这样的课程任务下，学生会产生较为浓厚的学习兴趣，积极主动地对课文进行重复性阅读，背诵课文语言，并且同一小组的同学间会讨论具体的表演形式和表演细节等问题。因此，学生在表演中，对课文有了更加清楚的认识，并且有利于学生对文章语言的学习与知识的掌握。

2 课本剧表演有利于提高学生的自信心，培养团队合作意识

目前，一些学生在课堂上比较胆怯，不太敢于发言，缺乏自信心。课本剧表演的形式，可以激发学生的学习兴趣，有利于推动学生在课堂上表现自己，在集体的情景剧表演中得到锻炼，提升其自信心。因为，学生课本剧表演是在全班同学面前进行的展示，需要展示出自己形象、表演、语言等综合素质，需要学生积极主动地参与到其中。并且，很多情景剧都是在学生的小团队合作下进行的，需要团队进行讨论与合作。这样，课本剧表演便会产生以下两个方面的作用：一方面，锻炼了学生的表演能力，提高了自信心；另一方面，有利于培养学生的团队合作能力。因此，小学语文课程的教材上有很多可以设置成情景剧表演的内容，通过多次的课本剧表演，逐步对学生的进行能力提升，逐步提高学生的自信心和团队合作能力。

3 课本剧表演有利于提高学生的语言能力

小学生正是求知欲比较旺盛的时期，也是学习语言的较为关键时期，而语言的掌握需要通过实践来进一步夯实理论。小学教材中有很多较为生动的、优美、有趣的课文，适合作为课本剧表演的台本基础，通过课本剧表演，学生会积极主动地学习课文内容，理解课文的思想，熟练背诵课文内容，在表演中加深对语言运用的了解，深入理解语言的奥妙。这些，均有利于提高学生的语言能力。在具体实践中，教师也应该注意学生语言能力的锻炼，在角色安排上，教师需要因人而异，有选择地锻炼学生的弱点，让学生得到综合提升。例如，教师需要注重为那些语言表达能力较差的学生，设定一些较多语言的角色，这样有利于实现其语言能力的综合提升，在快乐的教学中得到了锻炼。因此，课本剧表演为学生提供了展示机会，让学生积极参与到教学中，有利于提高学生的语言能力。

4 课本剧表演有利于提高学生的想象能力

社会不断发展，对创新型人才需求不断提高，社会需求人们具有较为丰富的想象能力。小学时的学生，正处于各种思想不断形成的时期，想象力时比较丰富的。在小学语文课堂上，组织进行课本剧表演，有利于充分调动学生学习的积极性，让学生参与到教学中，在角色扮演中，学生可以充分发挥想象能力，给予其一定的发挥空间，允许其进行表演上的发挥与创新工作。具体来说，在课本剧展示中，教师要允许学生根据自己的理解对文章内容进行展示，学生能够自由的增加或删除一些对话或表演，给予学生很大的空间，这样有利于充分调动学生的积极性，提高学生的想象能力。因此，课本剧表演有利于提高学生的想象能力。

5 课本剧表演有利于活跃课堂气氛

课本剧表演深受学生喜爱的一大原因是，学生能够脱离陈旧的教师讲授的教学模式，可以在娱乐游戏中进行课程的学习，这样有利于活跃课堂气氛，实现较为和谐的教学效果，达到预期的教学目标。例如，语文教师在讲述教学的童话故事的时候，对课程的适度讲解是必须的，可以加深学生对课程思想和语言的理解。但是，只是通过教师讲授知识往往是不足够的，学生被动接受知识是很难达到预期的教学效果的，教师也难调动学生的积极性，让学生得到应有的锻炼。如果遇到较为适合剧本表演的课文，课本剧引入是比较适当的选择。教师选择课文让学生进行课本剧表演，赋予学生一定的角色，并在台词、演出服装、表演动作等方面让学生自由发挥，充分发挥学生的创造性，这样有利于引起学生生生的兴趣，调动学生的积极性，积极参与到学习钟来，活跃课堂气氛，达到素质教育的目标。

6 结语

综上所述，课本剧表演这一新颖的教学方式，在小学语文课堂上应该得到充分的运用。因为，小学生正是处于具有充分创造性的时期，课本剧表演，有利于学生对文章的学习与掌握，提高学生的自信心，培养团队合作意识，提高学生的语言能力，提高学生的想象能力，活跃语文课堂的教学气氛，有利于提高学生的综合素质，实现预期的教学目标。在小学语文课堂上，教师应该根据课程情况，有选择地进行情景剧表演，适当地进行互动教学，教学方法上得到提升，有助于学生掌握相关知识，提升综合能力。

参考文献

[1]陈妙媚.论课本剧在小学语文教学中的应用[J].现代阅读：教育版，2012（17）：233.

[2]曹炳珍.浅谈课本剧表演对提高学生语文实践能力的作用[J].课外阅读：中下，2012（19）：341-341.

12.鲁迅未入围语文课本“十大作家” 篇十二

据扬子晚报消息, 近日, 中国文字著作权协会公布了2010年人民教育出版社教科书使用作家作品的排名情况。作品入选数量最多的前10位作家依次为:老舍、金波、冰心、叶圣陶、张秋生、郭沫若、圣野、巴金、冯至和朱光潜。而在稿费最多的前10位作家排名中老舍也位列第一。两份榜单中, 均没有发现鲁迅的名字。文字著作权协会常务副总干事张洪波解释说:“鲁迅早在1936年就已去世, 按照伯尔尼版权公约的相关规定, 他的作品已进入公版领域, 不用支付稿费, 因此也就没有进入文著协的统计范畴之列。”

13.中小学语文课本 篇十三

时间：阳光明媚的一天

地点：岸滩 装满石头的大车 石头铺成的马路

人物：小青石（一块渴望变成发簪和纽扣的石头）

小黑石（一块悠闲自在的石头）

铲石工人

小青石的朋友

画外音：一块小青石和一块小黑石被山水冲到了岸边，他们在岸上悠闲地生活着，无忧无虑，它们身旁长着柔软的草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来陪伴他们。

第一幕

幕启：这一天，小青石和小黑石正在晒太阳。

小青石：小黑石弟弟，这里太安静了，甚至连呼吸都可以听得见，我还真不习惯呢？（遥望着四方，看着周围的景色）

小黑石：（看着小青石）是呀！都过了一个年了，想起刚到这儿的时候，那情景真像梦里一般。（脸上微微一笑）

小青石：我讨厌这种生活，这太枯燥了，我真想像蚱蜢一样，想到哪就在哪。（渴望地说）

小黑石：你不要胡说，我们天生就稳定不动的。（双手背在后面，认真地说）

小青石：虽说天生稳定一动，也未必见得好。山上不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市去了，有的成了发簪，有的成了纽扣，他们过着有趣的生活，如果我也能到都市去，说不定我也发簪或纽扣吧。（望着远处）

小黑石：老兄，你别妄想了，我们还是在这儿过着清闲的生活吧！（看着小青石，诚恳地说）

小青石：（深深地叹了一口气）总之，只要有人把拾起来，带到都市离开这里，就好了。老留在这里，都快闷死了，如果被大水冲到海里，那么就完了，永远没有出头的日子。

小黑石：哎，小青石，你的想法太天真了。（说着转过身子，晒着太阳，一会儿就睡着了）

第二幕

幕启：几天之后，岸滩上来了群工人，他们用很大的铁铲起石头，投过小车，然后推着小车上岸，把石块放入大车，运到都市。

小青石：小黑石弟弟，快起来，我们准备去繁华的都市。（急促地说）

小黑石：（伸伸懒腰）哎，要离开这儿，我还真舍不得。

小青石：（欢呼着）我要去都市了，可以和老朋友水晶和玛瑙碰头。不管以后我会成为发簪还是纽扣，总比闷在岸滩上强。

这时候，小青石和小黑石跟同伴一起被大铁铲铲起来，但是在投进小车的时候，不晓得怎样，小黑石跌到草丛里去了。）

小青石：小黑石，你去哪儿了,我的朋友你去哪儿了。（四处张望）

小黑石：（不停挣扎），小青石，再见，你会成为发簪和纽扣的。

14.中小学语文课本 篇十四

一年级下册

万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 古往今来 漫山遍野 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 二年级上册

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 不约而同 人如海 歌如潮 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 叽叽喳喳 指手画脚 一本正经

二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 兴致勃勃 引人注目 科学技术 百花盛开 瓜果飘香 小巧玲珑 大模大样 各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家 无影无踪 川流不息 迫不及待 叫苦连天 自言自语 二年级下册：

雷声大（作）倾盆大雨 阳光灿烂 芬芳扑鼻 黑白相间 山清水秀 风景如画 牛羊成群 太阳高照 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿 点点灯光 隐隐约约 蒙蒙细雨 风光秀丽 中外游客 五光十色 热情好客 笑容满面 令人难忘 夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁 从天而降 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 五光十色 银光闪闪 日月星辰 风云雷电 山川树木 花鸟虫鱼 多姿多彩 浓墨涂抹 轻笔细描 栩栩如生 风和日丽 目不转睛 专心致志 自言自语 筋疲力尽 恍然大悟 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大（做）勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自（见）ABAC：一模一样自言自语 自由自在 一心一意

ABCC：白发苍苍 金光闪闪 风尘仆仆 小心翼翼 凉风习习AABC：历历在目 头头是道 恋恋不舍 闪闪发光

带反义词：小题大做 异口同声 里应外合 凶多吉少 左邻右舍 左顾右盼 前仆后继 南辕北辙 南征北战

寓言:揠苗助长 亡羊补牢 自相矛盾

神话：女娲补天 精卫填海 夸父追日 牛郎织女 后羿射日 成语：画龙点睛 坐井观天 惊弓之鸟 画蛇添足 三年级上册：

引人注目 白发苍苍 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 五彩缤纷 争奇斗艳 千里迢迢 风尘仆仆 盘古开天地 回首遥望 双龙戏珠 名扬中外 来来往往 形态各异 成群结队 千奇百怪 祖祖辈辈 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福 夜幕降临 奔流不息 高楼大厦 五洲四海 合二为一 庞然大物 刻舟求剑 千里之行 始于足下 百尺竿头 更进一步 耳听为虚 眼见为实 金无足赤 人无完人 不假思索 沉默不语 恋恋不舍 彬彬有礼，风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿，没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟，五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有

含有反义词：远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 左顾右盼 里应外合 三年级下册：

一望无际 光彩夺目 连绵起伏 银光闪闪 光阴似箭 日月如梭 受益无穷

和颜悦色 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 鸦雀无声 情不自禁 迫在眉睫 匆匆忙忙 端端正正 寸草不生 无影无踪 荒无人烟 名不虚传 身无分文 五官端正 语无伦次 纵横交错 人烟稀少 提心吊胆 面如土色 熊熊大火 金光四射 赞不绝口 美中不足 腾云驾雾 水漫金山 惟妙惟肖 栩栩如生 数字：四面八方 七嘴八舌 百发百中 成千上万

ABAC：人山人海 自由自在 诚心诚意自作自受 惟妙惟肖 自言自语 各式各样 AABB：零零星星 结结实实郁郁葱葱 一三反义词:异口同声 大惊小怪 南辕北辙 成语故事：画龙点睛

AABC:栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 滔滔不绝 津津有味

花草：万紫千红闪闪 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 日月：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空

山峰：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 长途跋涉 饥寒交迫 寓言：亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 成语故事：买椟还珠

关于学习：博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 四年级上册：

人山人海 风号浪吼 滔滔江水 若隐若现 毫不可惜 枉费心机 鲜花盛开 冰雪覆盖 左顾右盼 大模大样 慢条斯理 颤颤巍巍 一动不动 昂首东望 咫尺为邻 千姿百态 齐头并进 随遇而安 浩如烟海 绿树成阴 枯枝败叶 厉声叫嚣 毫不相让 引人注目 如怨如诉 三眼一板 群龙无首 马到成功 气魄雄伟 身材魁梧 南征北战 龙飞凤舞 老马识途 神清气爽 昂首挺胸 所向披靡 如虎添翼 牛刀小试 闪闪发光 神态各异 跃跃欲试 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 胆小如鼠 规模宏大 享誉世界 惟妙惟肖 鲜果飘香 勤勤恳恳 引吭大叫 一丝不苟 自由自在 趁其不备 北风呼啸 蹦蹦跳跳 局促不安 从容不迫 偷偷摸摸 屏息凝视 狂风大作 可怜巴巴 步调从容 空空如也 从从容容 扬长而去 一日三餐 供养不周 变化多端 耀武扬威 不胜其烦 引人注意 枝折花落 大吃一惊 架子十足 无忧无虑 生气勃勃 不慌不忙 雪花飞舞 瑟瑟发抖 草翠花开 闷雷滚动 不容置疑 神来之笔 水天相接 弯弯曲曲 人声鼎沸 郁郁苍苍 人迹罕至 不容置疑 引人注意 风平浪静 云遮雾涌 不可计数 一争高下 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 浩浩荡荡 神秘莫测 应接不暇 山崩地裂 涓涓细流 一模一样 漫天卷地 帘帘飞瀑 恍恍惚惚 望子成龙 来龙去脉 天马行空 崇山峻岭 举世无双 神态自若 绝无仅有 山洪暴发 目不转睛 灯红酒绿 汗马功劳 蜿蜒盘旋 类型众多 久经沙场 栩栩如生 协调有序 恍然大悟 热闹非凡 笨鸟先飞 呆若木鸡 隐隐约约 若有所思 目光炯炯 姿态不一 金碧辉煌 殊死拼搏 清波漾漾 理所当然 耀武扬威 人影绰绰 谈何容易 得意扬扬 骨肉同胞平安无事 风和日丽 血脉亲情 突如其来 莫名其妙 屏息凝神 号啕大哭 密密麻麻 春风拂面 模模糊糊 年少气盛 出乎意料 腾云驾雾 用武之地 头昏脑胀 直指云霄 清澈见底 烟熏火燎 杏林春满 意义非凡 患难与共 五彩斑斓 呼风唤雨 百依百顺 无可奈何 凌空展翅 纤尘不染 翻来覆去 振兴中华 受益匪浅 毫不相干 山重水复 默默无闻 连绵不断 气势磅礴 比比皆是 不露声色 模模糊糊 年逾古稀 凌空翱翔 柳暗花明 有备无患平淡无奇 虎背熊腰 景色宜人 大名鼎鼎 筋疲力尽 乐趣无穷 欣喜若狂 精神大振 其乐无穷 重重叠叠 万丈深渊 莽莽苍苍 丝毫不差 勾肩搭背 形单影只 身材小巧 形态各异 腾云驾雾 拔地而起 弯弯曲曲 举世无双 大吃一惊 身体健康 铿锵有力 茹毛饮血 毋庸置疑 漫山遍野 高耸入云 微风习习名副其实 赞叹不已 和睦相处 归根到底 美味佳肴 迷迷糊糊 迥然不同 流水潺潺 风景名胜 胸有成竹 四年级下册 ：

五彩斑斓 波澜壮阔 危峰兀立 面呈菜色 若无其事 多灾多难 杂草丛生 不速之客 声东击西 花繁叶茂 重见天日 极目远眺 胆大妄为 信心十足 持之以恒 纪昌学射 吉祥如意 杳无音讯 峭壁断崖 水平如镜 连绵不断 疲惫不堪 见死不救 随心所欲 聚精会神 知己知彼 四面楚歌 磕磕绊绊 改天换地 膘肥体壮 清澈见底 疑惑不解 全力以赴 百发百中 挽弓搭箭 泪如泉涌 五彩缤纷 峰峦雄伟 突兀森郁 狼吞虎咽 鱼贯而出 不折不扣 模模糊糊 百战百胜 腹背受敌 多姿多彩 傲然挺立 辽阔无垠 赏心悦目 雄心壮志 知难而进 扁鹊治病 笑逐颜开 波光粼粼 蜿蜒无尽 红叶似火 重重叠叠 骨瘦如柴 愚不可及 枯枝烂叶 以防万一 运筹帷幄 草木皆兵 清香袅袅 神气十足 悠然自得 一丝不苟 坚定不移 无坚不摧 无能为力 披头散发 手不释卷 怪石嶙峋 拔地而起 斑斑点点 梦寐以求 气喘吁吁 异想天开 断断续续 决胜千里 风声鹤唳 不假思索 怦然一震 成群结队 融为一体 坚忍不拔 知难而退 驱寒取暖 目不转睛 鹏程万里 共 6 页 无恶不作 奇峰罗列 缓缓驶过 走街串巷 响彻云霄 机毁人亡 永驻人间 出其不意 兵贵神速 热泪盈眶 房前屋后 默默无言 全神贯注 自强不息 碌碌无为 气急败坏 朝夕与共 荣华富贵 形态万千 闷闷不乐 将心比心 横七竖八 轻而易举 飘飘悠悠 攻其不备 突然袭击 与世长辞 天高地阔 芽胞初放 仪态端庄 恩将仇报 色彩明丽 迷惑不解 争先恐后 欲出又止 不慌不忙 歪歪斜斜 围魏救赵 神出鬼没 所向无敌 月明人静 此起彼落 莫名其妙 积沙成塔 集腋成裘 一曝十寒 有始无终 寝食不安 寸进尺退 半途而废 月明星稀 五年级上册：

滚瓜烂熟 浮想联翩 天高气爽 古今中外 能书善画 香飘十里 闲云迷雾 星罗棋布 轻松自在 付之东流 恭恭敬敬 得意扬扬 忐忑不安 亭台楼阁 粉身碎骨 万水千山 日积月累 众志成城 前赴后继 励精图治 中西贯通 囫囵吞枣 云淡日丽 大显身手 颇负盛名 守望相助 气象万千 大喜过望 神气十足 盖世无双 龙蛇盘绕 迫不及待 聊胜于无 诗情画意 惊天动地 情不自禁 同仇敌忾 舍生取义 力挽狂澜 众志成城 古今贯通 悲欢离合 香飘四野 心安理得 低头折节 日出而作 庞然大物 垂头丧气 不动声色 顿挫抑扬 若行若飞 满怀信心 雪上加霜 天南海北 气壮山河 原封不动 大义凛然 任重道远 中流砥柱 依依不舍 牵肠挂肚 别出心裁 念念不忘 舍生取义 日入而息 古往今来 心灵手巧 鹰隼雄立 古色古香 凤舞龙翔 一如既往 毫无疑义 奇珍异宝 坚强不屈 马革裹尸 豪情壮志 再接再厉 大义凛然 倾盆大雨 如饥似渴 与众不同 流光溢彩 任重道远 清澈见底 筋疲力尽 源源不断 鸿鹄群游 清亮如溪 欢声笑语 大吃一惊 举世闻名 满腔怒火 五颜六色 端端正正 不屈不挠 饥肠辘辘 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 再接再厉 安然无恙 小心翼翼 与众不同 迂回绵延 浩瀚如海 破烂不堪 喋喋不休 众星捧月 悬崖绝壁 排山倒海 夜以继日 披荆斩棘 呕心沥血 不求甚解 津津有味 顶天立地 正气凛然 藕断丝连 银光闪闪 络绎不绝 井然有序 凝滑如脂 失魂落魄 按图索骥 金碧辉煌 斩钉截铁 四面八方 风雨归程 奋发图强 临危不惧 披荆斩棘 如痴如醉 流光溢彩 天长日久 风欺雪压 昂首挺胸 晚霞朝晖 不容争辩 受用不尽 飘洋过海 布阵排兵 震耳欲聋 来日方长 玲珑剔透 居高临下 迎风招展 微微颤抖 励精图治 勇往直前 奋发图强 徐徐上升 各式各样 豪情壮志 不屈不挠 水滴石穿 大公无私 五年级下册 ：

一碧千里 始料不及 面不改色 雪中送炭 昏迷不醒 攻无不克 翠色欲流 杯水车薪 安居乐业 同归于尽 奄奄一息 战无不胜 襟飘带舞 废寝忘食 完好无损 深情厚谊 迫不及待 负荆请罪 浑黄一体 随心所欲 不惜代价 势不可当 辛辛苦苦 同心协力 精神饱满 运转自如 了如指掌 跌跌撞撞 一声不吭 自有妙用 美轮美奂 绞尽脑汁 张袂为阴 喜出望外 无价之宝 神机妙算 银装素裹 一动不动 摩肩接踵 热气腾腾 理直气壮 踉踉跄跄 严阵以待 实话实说 挥汗如雨 无边无涯 完璧归赵 明明朗朗 喜不自胜 放诞无礼 花团锦簇 彬彬有礼 文质彬彬 健步如飞 天造地设 转悲为喜 姹紫嫣红 冲锋陷阵 仪表堂堂 活蹦乱跳 伸头缩颈 半信半疑 应接不暇 翩翩起舞 虎背熊腰 大摇大摆 抓耳挠腮 兴致勃勃 耐人寻味 摇头晃脑 身强力壮 点头哈腰 手疾眼快 妙不可言 纵横交叉 繁花似锦 神采奕奕 低声细语 精神抖擞 十全十美 操纵自如 含情脉脉 满面春风 巧舌如簧 膀大腰粗 家家户户 手忙脚乱 大饱眼福 垂头丧气 娓娓动听 敛声屏气 莞尔一笑 熟视无睹 目不暇接 目瞪口呆 语重心长 六年级上册 ：

德高望重 大街小巷 随心所欲 寝不安席 惹人喜爱 比翼联翩 流连忘返 不由分说 群星璀璨 永流不息 囫囵吞枣 牛毛细雨 断断续续 威风凛凛 男女老少 哆哆嗦嗦 长途跋涉 为所欲为 引人入胜 妙笔生花 难以形容 波光明灭 全神贯注 婷婷玉立 频来入梦 安居乐业 心惊肉跳 身无分文 一如既往 别无去处 波光粼粼 张冠李戴 大病新愈 逸闻趣事 排山倒海 泣不成声 无影无踪 微波粼粼 暑去寒来 古香古色 阳春白雪 四面八方 津津乐道 形色匆匆 窈窕淑女 思潮起伏 百折不回 自言自语 溜之大吉 蹑手蹑脚 凶恶残忍 风雨同舟 马马虎虎 精神抖擞 起起落落 势不可当 日落西山 相依相随 有朝一日

不在话下 余音绕梁 笔走龙蛇 兴国安邦 别有深意 奇妙无比 返璞归真 心潮腾涌 牙牙学语 自作自受 十指连心 尽心尽力 一命呜呼 三番五次 恍然大悟 结结巴巴 有声有色 优哉游哉 天色苍茫 横遭不幸 大洋彼岸 窃窃私语 不落窠臼 不同凡响 一声不响 左冲右撞 不拘一格 年过花甲 可见一斑 苍苍茫茫 汹涌澎湃 刻骨铭心 成百上千 苟延残喘 不紧不慢 匆匆忙忙 北风怒号 抑扬顿挫 焦躁不安 清波荡漾 浴血搏杀 不解之缘 无言以对 雅俗共赏 别具一格 白发苍苍 意味深长 拔地而起 悬崖峭壁 碧空如洗 立地顶天 忐忑不安 泪流不止 无所不知 面目全非 一望无际 饱经风霜 姗姗来迟 驻足观看 漫不经心 震耳欲聋 不甘落后 暗无天日 雕梁画栋 美不胜收 高不可攀 一动不动 庞然大物 望而生畏 狂风怒号 波涛起伏 蹒跚学步 缝缝补补 怒目圆睁 美丽壮观 罪魁祸首 无穷无尽 难以忍受 潮起潮落 翻飞盘旋 泪光闪闪 炯炯有神 千方百计 眼冒金星 巧夺天工 脍炙人口 孤峰突起 郁郁葱葱 熙熙攘攘 千峰万仞 惹人讥笑 水落石出 长风破浪 大吃一惊 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 失声痛哭 三更半夜 偷偷摸摸 肃立不动 久别重逢 大摇大摆 哭笑不得 一反常态 独具匠心 曲高和寡 盛气凌人 六年级下册 ：