2023年国培小学体育培训研修总结

2023年国培小学体育培训研修总结（精选10篇）

1.2023年国培小学体育培训研修总结 篇一

2013年国培基地研修总结

覃建军

2013年9月22日至10月18日,我在广西师范大学接受了将近一个月的紧张理论培训。在此期间，聆听了多位专家的教育教学理论，并且和专家门一起探讨了我们在教学中的种种困惑，同时老师们也就我们在不同的英语课型上该如何上课给出了很好的建议。在师大学习的日子虽然辛苦，但是我觉得很值得，因为我的教育教学理论水平有了质的提高，思想得到了升华，教学的观念进一步转变，与时代逐渐接轨，更符合现代英语教学。

按照学院的要求，我们班分成两个组分别在桂林市第八中学和桂林电子学院附中进行一个月的基地研修学习，每个学校各学习半个月。在广西师范大学学习理论期间，导师们就布置我们进行了两次同课异构和一次说课的任务。专家和名师们分别对我们的教学实践给予了许多宝贵的意见，我们从中也积累了教学经验以及评课的技巧。基地研修给我们展示了如何把理论与实践相结合，把理论变成了可操作性很强的一节节精彩的课程，使我从中收益非浅。

２０１３年１０月２１日至１１月１日我们第一小组在桂林市第八中学学习，我们小组主要是由桂林和柳州的学员组成。学院导师和基地负责人给我们制定了基地研修的计划，方法，一次同课异构以及完成一篇评课稿。要求我们主要以听课为主，然后分成两个小组进行评课，每天每组要指定一个学员代表发言。

１０月２１日我们准时到了八中，接待我们的是教学经验丰富的肖满涛老师，这是一位学者型的老师。我们和八中的领导以及我们的指导老师见过面后，肖老师给我们提出了在基地研修的一些要求。桂林八中和我的学校学生情况差不多，因此我特别希望能从老师们身上学到更多的教学经验。

一堂堂构思精妙的课总是令人难忘。在八中，我们听了很多老师的课，他们精彩的课堂让我们回味无穷。特别让我记忆深刻的是年轻的蒋艳玲老师，洪洁老师，教学经验丰富的孙艳老师和罗琼老师。蒋艳玲老师虽然很年轻，但是她的教学特别老到，目标很明确，教学步骤紧密，每个环节过渡处理很自然，教学效果很好。洪洁老师的课很是让人耳目一新，她上的是八年级关于动物的那课，课前轻松欣赏图片，虽没有言语的导入，却能激起学生的共鸣。她的教学基本功非常扎实，尤其令人折服的是她那精湛的简笔画，在多媒体占主要教学手段地位的今天，她的简笔画更是宝贵，这正是她独具魅力的展示。孙艳老师是我最欣赏的一个老师，她上的是language in use，这是平时我们在教学中不知道怎么去上的复习课。平时上展示课，很多老师都想避免的课，她却偏偏选择来上示范课。但这一课也是我们所有学员所困惑所期盼的课。孙老师把教材进行了整合，设计的教学步骤环环相扣，构建的教学梯度很符合学生，把枯燥的教材内容变成了易懂易掌握的练习。整个课堂很活跃，教师的课堂驾驭能力很强。罗琼老师上的是初三的一节阅读课，阅读短文很长，语法多，这也是我们很想解决的一个课型。罗老师的课很务实，学生没有感到厌烦，那是因为罗老师设计的教学活动多样化，分段分个人阅读，不但可以检测到学生语音的情况，还可以加深学生对课文的理解。罗老师在每一个段落都设计有任务，并且在短文旁标出了重点词汇，并加以英文的解释然后造句。听完罗老师的课，我才发现原来我上的阅读课是那么的枯燥，好好的阅读课变成了语法课了。在八中的研修，我发现老师们的课型很突出，导入新颖自然，在学习词汇的时候就拼读单词，并且运用词汇造句，这是我今后也要借鉴的教学方法。

11月4日到11月15日我们小组在桂电附中学习，在这里我们也收获了很多教学方法。杨晔，李梅及赵雪卿老师都给我们提供了很多帮助。他们都是全英教学，课型也非常突出。不管是那一个层次的学生，他们也坚持英语教学，注重培养学生的听说能力。他们的丰富经验很值得我的学习。

除了在听课上有极大的收获外，我觉得在小组这个团队上也有很多收获。我们小组基本是桂林和柳州的同学。我们当中有经验丰富的老教师和敢于创新的年轻老师。在学习期间，我们互相交流在教学中的经验，共同探讨教学中出现的困惑。在几次的同课异构中，大家提出了很多不同的观点，不同的设想，让我学习到很多不曾运用过的方法。

在此，我也特别感谢肖老师。在学习中，他给与我们很多指导，敎我们怎样评课怎样设计教案，如何写评课稿。他丰富的知识和对教育事业的无私奉献让我深深感动。今后的教学中，我要把学习到的理论和在基地学习到的经验运用到我的教学中去，用良好的成绩回报导师们。

2.2021年国培远程网络研修总结 篇二

撰写人：___________

日

期：___________

2021年国培远程网络研修总结

___月底___月初，为期___天的研修学习就要结束了。在这次研修中，我努力地学习着、思考着、收获着……

一、积极主动的参与学习。

在这次的培训中，我认真观看各个时期的教学视频，各位专家都分别从不同的角度给我们做出了学习目标的分析，重难点的解读并做好笔记。

二、在学习的过程中积极的进行反思。

在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思;通过学习我明确了教学目标要以学生为主体要适合学生的实际情况、“好钢用在刀刃上”、要适合测量或评价。教学目标应该具体、明确、可以操作。我领悟到，教师应对历史学科的理论形成知识整体，更加关心国家大事，将时事政治融于自己的教学中，使学生认识到历史知识不是空洞的，历史知识与我们息息相关。要尊重学生的个性，以生为本，承认学生的兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展创造性教学活动，营造民主宽松的教学气氛，激发学生独立思考。要通过各种形式引导学生愿学、乐学、会学。

三、积极参加各类互动学习。

在培训中，每天我都认真阅读同行的文章并发表自己的意见，在阅读文章的同时也开阔了视野，学到了对于同一个问题的不同的看法，积极吸取对自己教学有用的先进理念和教学方法。在远程研修中深深地感到自己的不足，感到远程研修的必要性，所以在这次研修中一直积极参与其中，不断学习先进教育教学理论，学习他人的经验，反思自己的教学，使得自己也能够不断成长和提高，研修即将结束，但是收获了很多，在今后的教学中我会把学到的知识更好的运用到教学的实际中去，能更好的为学生服务。

国培远程网络研修总结(二)

通过学习，感觉收获颇丰，对历史有了较深入的了解和认识。经过这次研修使我们对选修有了更深刻的把握和认识。当然，在今后的教学实践中我们有漫长的、艰巨的路要走，需要我们有正确地态度，与时俱进的理念，及时反思和总结。在这里，我对暑假学习做简要的反思与总结。

一、继续转变教师的角色。

在新课程改革下，教师的角色必须来一个重大转变。这几年的课改中，应该说这种角色已经有了一定的转变，但是还远远不够。以后的日子，我们要坚持新课改，继续完成这种转变。

二、继续转变教学方法。

虽然近几年课堂教学模式形式多样化，但实质上并没有多大的变革，很多东西流于形式。我们接下来要做的就是真正的把这些形式的东西内化为实质。新课

改的课堂中，教师在设计、安排和___教学过程中的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考等活动的空间和机会。

三、继续转变教师的学生观。

不同发展阶段的学生在认知水平，认知风格和发展趋势上存在着差异，处于同一发展阶段的不同学生也存在着差异。学生的智力结构是多元的，教师要极其___学生的个性差异，要给每一个学生学习历史予以帮助和信心，要相信每一个学生都能学到有用的知识，重视他们的自主探索，自主发展，提供给每一个学生学好历史的空间。

四、继续转变教师的评价观。

丰富的教学方式，学生个性的差异与发展，必然决定教师对学生的评价观要做重大转变。那种纯粹以考试成绩论英雄的评价方式应废除。教师要注意对学生学习过程，学习态度的评价，要注意对学生动态（范本）发展，横向联系的评价。既要看到他们学习的弱点，又要发现他们学习的长处。

五、继续转变教师的教材观。

我们的老师大多习惯了拿着教材教。新课程标准下的教材则赋予了新的内涵，它指出教材不是___、不是宝典。每一位教师必须采取“扬弃”的态度，合理利用，灵活利用。新课程、新教材、新理念要求我们每一位教师必须有新准备、新姿态，以便能迅速适应新课改，推动教育教学的新发展。因此教师如何适应新课改就成了当务之急。在教学中，教师应该明确教材的定位，它只是知识的载体，而不是全部。每一位教师必须树立与学生一块成长的观念，积极投身课程改革，努力钻研课程标准，大胆探索课改方向。

国培远程网络研修总结(三)

回顾参加的研修活动，我认真上线学习、积极参加交流、及时完成作业。令我感到欣慰的是：我的研修，没有停留在理论学习上，我还主动开展逐步铺开的实践活动，现在对我的学习进行以下总结：

认识了传统课堂和翻转课堂的区别。传统的教学方式是课堂讲解讨论加上课后作业，“翻转课堂”的教学方式是课前学习加上课堂研究。翻转课堂的形式是自主学习，学生可以不分时间、地点的学习。学习不再受时间、空间的限制。某个学科或某个知识薄弱点，可以反复观看，加强巩固。教师不必花大量时间在课堂上讲解，只是___学习，和学生讨论交流，答疑释惑。充分照顾到学生的个体学习差异，更有利于学生学习成长。

教育的功能是唤醒人的自觉。对于学生来说，我要学，才有可能实现教育;要我学，则远离了教育的本质。人的自我教育才是唯一有效的教育。推进“翻转课堂”的关键，就是学生内驱力的激发，就是学生学习上的“自主当家”。

初步掌握了一些实用技能。如：基本知识、文件操作和文本编辑，多媒体资源的获取与处理，电子白板的基础和应用，屏幕录屏软件的使用等等。这些实用性技能在以后的教学实践中将会给予我更多帮助。

课程研修迎来了尾声，但是对于我的翻转课堂与微课程开发的实践和研究来说，这仅仅只是一个新的起点!未来的路就在脚下，我愿意做一名立于教育改革潮头的实践者!

范文仅供参考

3.2012年小学体育国培研修总结 篇三

马荣德

榆中县连搭乡乔家营学校

这次能有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。我们小学体育班，是个团结、积极、上进的大集体。这里有积极热烈的研讨氛围、有认真辛苦为我们培训教师服务和关心饮食起居的党玮玺老师、有凡事垂范的城市学院教授、有思想活跃的年轻人、有熟悉教材精于业务的教学能手、有新颖独到强于设计的同行道友、甚至还有学校时的同班同学。培训是个机会，提供了一个平台，每个人的所得所想应该不同，在心怀感念的同时，我认真总结了这两个月的所得，与大家分享：

一、教学观念和教育理念的转变

对自己教师的身份，重新下了定义。先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

教师与学生应该是平等的，课堂不因为你站在讲台上高人一点就由你说了算。尊重是相互的，学生的闪光点是靠老师来挖掘的。教师，不是知识的灌输者，学生也不需要一个“复读机”，他们需要的是一个知识的传递者、前进的引导着、迷茫的启发者。循循善诱比夸夸其谈更能起到帮助学生的作用。

二、根据体育课的特点组织教学

在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

三、根据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。如一年级的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法，通过多次重复练习，使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，教师在同一教材的重复练习，如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。不同教材的组织教学，小学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。

四、根据儿童的生理和心理特点组织教学

根据儿童的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法。总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。

五、教学能力的提高

学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。尤其是那些安全隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能够降低到最低程度。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训10多节的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。在这次新课程的培训中，通过观看专题视频、课程文本、优秀教师的示范课、模式范本研修、完成作业、评论反馈、简报欣赏等系统的学习，也锻炼和提升了自己在分析教材，处理教学内容，设计教学环节，对学生进行合理评价等方面的能力。

六、反省意识的苏醒

本次学习，以前更认清自己了。极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。虽然不愿意承认，但变了就是变了。没有以前专职做学生的时候那么静心学习了，阅读也不能做到专心致志，写作更是困难，经常两眼死盯着电脑屏幕但是想不出合适的文字来表述心里的想法感受。这些变化，其实无一不是提示自己很久很久没有好好学习了。这是一件值得关注和反思的事情，也不想找什么忙碌、辛苦之类的借口，是自己工作以后，慢慢的就没有了这种继续学习的念头和意识，随波逐流的一年一年飘荡着！

这一次的培训，有机会和同行交流学习，也认识了不少的老师，他们身上有很多优秀的品质，让我也看到了自己的差距。拜读他们的文章，有感于他们的坚韧、上进、积极、热情，也钦佩于他们的博学、敬业、专注和谦逊。对于年轻教师我来说，欠缺经验能力；对于新教师，我没有激情想法和干劲。这样不上不下的位置和不死不活的教学现状，都是要通过学习来改善的。培训只有短短的两个月的时间，但学习的道路要走得更长久。“终身学习”，不应该只是一句口号了，我应该身体力行的把它变成行动。

总之，通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的不足之处，相信在这两个月研讨学习中，我们更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到阳光体育带来的愉悦。

长达两个月的置岗培训学习宣布告一段落。辛劳伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的认识，益处多多，势在必行。学到了知识，但还有些笼统，仍需继续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。

通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。

4.2023年国培小学体育培训研修总结 篇四

研修改变了我的教学观念，指明了我教学前进的方向

光阴似箭，一晃今年的初中教师远程研修马上就要结束了，我真心感谢各级领导给我们广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。这六天时间过得是非常充实。每天早晨打开远程培训的网页欣赏大家精彩的文章，发表评论，不敢间断，生怕错过任何一个学习机会，坐在电脑前，与同学们交流探讨，细心聆听专家的精湛讲演，观赏视频每一节的精彩课例，欣赏着一篇篇见解深刻、文采华美的文章，让我得到了极大的享受，这次研修平台，改变了我，丰富了我，锻炼了我，让我这个夏天多了一份收获。

这次远程研修的内容，涉及音乐教学的方方面面，特别是模块教学更贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。随着专家讲座和视频在不断探讨、学习和交流。通过观看视频讲座，阅读专家和指导教师推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业的过程。使我在教学理念、知识结构上有了新的认识，获得了大量的教学经验；取得了一些教学方法上的新突破。而课例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的思考和反思。专家们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬佩！

更重要的是这种网络远程培训给我们音乐教师提供了无限广阔的交流空间，可以把我们在课程改革实践中的许多问题，困惑、思考、收获，通过远程研修平台共同与所有在线的同行，一起进行交流、研讨。此外，省领导和班主任也时刻关注着每一位学员的学习动态，对每位老师的文章和作业进行及时点评，与老师们面对面的交流。适时进行引导，不断地给予精神鼓励。正是这些关注和鼓励，使我们每一位老师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参与热情。远程研修培训作为一种教师不断学习和提升的平台，不仅使我们教师认识了时代发展的新要求，也使我们对问题的研究和探讨有了更加深刻的认识。同时，这种培训形式让我们超越时空，享受和分享到了音乐教学的乐趣！

5.2014年国培远程研修个人 篇五

张海平 2015年1月

在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中物理教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。

虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回顾几个月的研修活动，有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思……

一、研修收获

通过这次学习交流。我认识到原来物理教学是这样的丰富多彩。比如怎么样制作实验动画、综合实践活动的如何组织开展、如何指导学生阅读的STS等等。这些内容的教学都需要讲究一定的艺术技巧。物理课堂必须是开放的。但这并不意味着物理教师无事可做，相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题，这就学要物理教师有着更高的素质。看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有内涵的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。也许，今天的你水平有限，可是谁敢说几年以后的你不会出现在今天的研修大平台上给我们“唱主角”呢？

参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。因此每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。在这几个月中聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。

本次活动我能广泛阅读同学的作业文章，积极投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与同行面对面交流的机会，让我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，同时也让我感觉到了自己和其他优秀的教师差距还很大，让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。

本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。

通过和全省物理教师的交流，我更加深深的认识到，各位老师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度，让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和认识来面对我所从事的物理教学。

二、几个月的培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。针对以下问题，在以后的工作和学习中做到：

1、坚持读书，读好书。做好读书计划，时刻提醒自己坚持读书。做好读书笔记，把物理积累养成一种习惯。

2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。

3、积极改革课堂教学，让学生学得轻松愉快。提高教学效率，减轻学生的课业负担。

4、坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。

教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作。

初中物理教学中的几点体会

张海平 2015年1月

初中物理教学与学习中，无论是概念的构建还是规律的探究、概括，都需要记忆、理解的加工，与一般的记忆、理解过程相比较，在共性之中，物理学科的记忆、理解又有其个性的特点。对这种特点的准确了解和把握，有助于加强物理教学的针对性和灵活性。就物理教学我总结如下：

1．思维的多向性是解决许多物理问题手段，也是一种有效的办法。同一个问题，从不同的方面出发，用不同的方法，都可以得到同一个结果。还有一些问题则不同，并不只有一个结果存在，需要作全面的分析和处理。从而解决这类问题所需要的思维过程是开放性的。即依据一定的知识或事实，灵活而全面地寻求对问题的各种可能性的答案。这种特点，被称作发散思维或求异思维。求异、发散是思维的灵活性、广阔性的体现，要求个体具有能从常规、呆板或带有偏见的思维方式中解脱出来，把思维从曾经历过的路上转移开来，以探求新的解决办法，又能从不同的角度、方向、方面去思考问题，用多种方法去解决问题。而且，在思考中能灵活地进行分析和综合的转换，全面地把握问题，细心地权衡哪些思维是有利的，哪些思维是正确的。

2．任何一门学科其内容都不会是孤立的存在，不可避免地会与其他学科有或多或少的联系。在本学科内，一个物理问题的提出、解决，其后所牵涉到的问题，可能有许多个环节，问题的解决所经历的思维过程，往往需要分作几个过程、阶段或几个方面、几步。须经历分析、综合的相互转换，往复循环，逐级上升。本文谓此特点为物理思维的灵活性和逻辑性。一般说，物理思维的灵活性和逻辑性，亦包括了模型的转换。无疑，这种思维的灵活性和逻辑性，要求更高的思维能力，这是对于学生思维能力培养的一次推进。而对于步入新阶段学习的学生来说，是一个新的思维和逻辑发展方向，也是对思维惰性的一个冲击。从开设物理课开始，便须注意不断地引导并培植学生发现新问题、解决新问题的敏锐能力，鼓励学生勤于钻研、深于追究的思维品质。

3．模型化物理学科在教学中的应用，以自然界物质的结构和最普遍的运动形式为内容。对于那些纷繁复杂事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一种经过抽象概括了的理想化的“典型”的物理模型，在此基础上去研究“典型”，以发现其中的规律性，在物理模型的基础上建立新的概念。这种以模型概括复杂事物的方法，是对复杂事物的合理的简化。而抽象概括和简化的过程，也正是人脑对事物的思维加工和整理过程。模型就是一种概括的反映物理事实的一种有用的工具，就是概念，亦即是一种思维的形式。把握好物理模型的思维，是学生学习物理的困难所在之一。然而，在中学物理教学中，模型占有重要的地位。物理教学，首先是引导学生步入模型这个思维的大门，适应并掌握这种思维形式，具备掌握物理模型的思维能力。

4．多样性物理问题的表达方式也是多种多样的。例如表述物理规律，可以用文字叙述，也可以用公式表示，还可以借助于画图像。有些问题还可以用各种图示。概念的表述，亦有类似的方式。每一种表述，都是一种语言，同样是一种思维。这种表述的多样性，在解决问题的过程中，要求首先对思维的方法要加以选择、优化。选择和优化是对思维的批判性品质的表现，也是思维灵活性品质的表现。物理教学，就需培养学生选择表述方式的意识，学会并掌握物理语言，准确地运用适当的语言思考、论述物理问题的习惯和能力。

5．思维的转换是物理思维的又一个特点。它要求个体及时地更换自己的思维方向，转换思维的方式，改变语言表达方式，以更简捷、有效的方式进行分析、综合。研究对象的转换、物理模型的转换、物理模型和数学模型的转换等是常见的。思维的转换，既是物理思维的特点，也是学生学习物理甚觉困难的又一所在。思维的转换，是思维的灵活性品质的体现，在物理教学中，需要有意识地培植这种品质。

6．假设与验证为着解决某一问题的思维，所必须经历的步骤，一般说有如下四步，即发现问题、分析问题、提出假设、验证假设得出结论。而其中的假设与验证是思维过程的中心环节或关键环节。在解决有多种可能的问题时，结论与假设有关的，必须加以验证。验证假设的思维是人的认识深化的过程。验证的方法，可以是间接的方法，即推理的方法，也可以是直接的检查，即知觉的方法。但无论以怎样的方法来作验证，都直接地培养了学生思维的广阔性和深刻性。

7．等效思维等效方法的运用，是物理思维的又一个特点。所谓等效，即效果相同。例如矢量的合成分解、等效电路等属之，都是简化复杂问题的方法。把复杂的对象等效作一个模型，以便能够应用已有的知识去处理。这种等效处理的方法本身，就是一种思维。

8.实践性物理知识的另一个特点是它与实践的紧密联系。许多知识是实践观察的总结。就其来源于实践而又应用于技术这一点讲，物理知识是非常具体的、通俗的。而就其概括实践来讲，无论是初级经验的概括，还是高级科学的概括，它又是那么抽象，既具体又抽象的特点，要求解决物理问题的思维，必须具有相应的特点。一些论述需要作抽象的概括，而另一些论述则必须考虑到现实状况，作联系实际的思考。脱离实际必然导致思维的谬误。因而，在物理教学中，必须时刻注意联系实际，以期培养学生具有既能作抽象的概括，又能具体地应用、联系实际的思维品质。

总之，要讲求物理教学中思维的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守思维陈规，应该要时时更新教学中的思维方法。要做到模型化物理学科在教学中的应用同时还要注意任何一门学科其内容都不会是孤立的存在，不可避免地会与其他学科有或多或少的联系．所以思维的多向性和思维的转换是许多解决物理问题手段，也是一种有效的办法。我们还要应用假设与验证的思维的方式来解决某一问题等效思维等效方法要与实践性物理联系起来。将会提高学生的思维品质有利于物理教学的开展． 《中国教育创新》杂志

《中学物理教学参考》杂志

远程培训感言

张海平

2015年1月

当前，以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。特别是现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化。传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变。

一、现代远程开放教育的学习策略

开放教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式，它不仅是一种增长知识的学习，而且还是一种与每个人各部分经验相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动。由于现代远程开放教育的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要达到学习目标，就必须努力更新自己的学习观念，因此，现代远程开放教育的学习策略可以概括为以下几个方面：

（一）牢固树立“终身学习”的学习观念

传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要，学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一，是人类“生存”的必须。因此，树立“终身学习”的新理念对于我们现代远程开放教育的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。

（二）制定适合“个别学习”的学习计划

现代远程开放教育要求每一个学习者，在入学时都应制定个人学习计划，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进，而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划。

二、现代远程教育改变了我们的学习环境。

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以教育技术和媒体为课程载体，采用多媒体教学和开放的学习模式，为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。

总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技巧、策略。最终学会学习。

培训前后的反思故事

张海平

1.适时引导学生做好过渡，调整心态

初中的物理课考试，学生只注重考前的突击和依赖书本现象很普遍，一开始我就反复的提醒学生，初中的学习方法、考试方式、答题方式，要抛开以往的旧思想，投入新的学习就要有新思维。这种经常性的提醒能让学生自己去主动调整心态，跟随老师走入新知识体系。

2.注意细节，培养学生对学科的“感情”

顺势而为，划出“感情”。学生习惯性把物理课学习理解为“理解”物理知识，那就满足学生“理解”的要求，顺势而为。但“理解”不是随意的，要有侧重点，要有明确的提醒。比如讲完一节，我都要提醒学生准备理解的内容，划某一页某一段某一句话，容易出选择题，要灵活运用；等学生一见练习题和考试题，考题内容基本上都强调过，就做得顺手，自己有成就感，也信服老师。对物理课的抵触情绪少了，接纳多了，学生与学科、学生与老师的感情拉近了。

3.反复总结知识，不怕重复

忘做笔记的。那就多重复、常总结。教3个班一节课要重复3遍。但重点知识，就要多次重复，不能厌烦。当堂课要重复提醒两遍，一章节之后再强调一遍，一课之后在总结一遍，复习再重复一遍，综合复习还要来一遍。点的多了学生反而会觉得知识少了集中了，自然的形成系统，也容易记了。

6.2023年国培小学体育培训研修总结 篇六

上坪学校 杨儒建

我参加了2018年“国培计划”——乡村学校教师网络研修与校本研修整合培训（C101）的学习，为了更好地完成学习任务，提高自己的信息技术水平和能力，更好的把信息技术应用到课堂教学中，让本次培训学习起到真正的实效，使自己获得一定的进步，特制定本计划:

一、指导思想

通过信息技术学习，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高个人的整体教学水平。

二、研修目标

1、提高自己对信息技术应用在数学教学中理解能力和操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

4、规范信息技术课堂教学，优化备课，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，结合新的基础教育课程改革活动，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

三、研修方式

1、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升 加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出二个小时，并通过多种途径，如中小学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

3、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

四、具体措施

1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

7.2023年国培小学体育培训研修总结 篇七

各位学员：

为了及时吸收消化专家报告，及时梳理和对照反思，进一步提高研修的针对性和实效性。根据置换脱产研修方案，9月28—10月10日为返第一次返校在岗研修阶段。这一阶段的研修任务是：

一、根据第一阶段集中学习期间的专家报告，对其梳理提炼，利用28日—30日，深入学校课堂，与学校教师、领导座谈、沟通、交流、讨论，然后，结合你所在学校及自己的教学实践，全面深入地剖析自己的教育理念（含教学和德育），深刻反思自己教育理念中存在的问题和不足，分析造成的原因，并结合专家报告提出应树立什么样的教育理念、如何树立这一理念。以“我的教育理念问题分析与改进策略”为题，写一篇不少于4000字的文章。

二、根据第一阶段集中学习期间的专家报告，对其梳理提炼，利用28日—30日，深入学校，与学校教师、领导座谈、沟通、交流、讨论，然后，结合你所在学校教师及自己对教师职业的认识、思想状况、教学和育人行为以及日常生活方式，全面深入剖析自己对教师职业、角色和责任的认识，深刻反思自己对教师职业、角色和责任的认识中存在的问题和不足，分析造成的原因，并结合专家报告提出作为教师，特别是农村教师，应树立什么样的教师职业理想和信念，确立什么样的教师职业责任，形成怎么的教师专业生活方式，如何不断促进教师专业发展，努力成为一名有知识的教师、有智慧的教师、有品味的教师、反思型教师、研究型教师、专家型教师，有独到教育思想、有突出教学业绩、有丰硕教研成果、有影响力和知名度的教育教学专家，成为师德表率、育人楷模、教学专家、教研能手的名师，成为有理想、宽容、有激情的快乐教师。以“农村教师职业定位与专业成长”为题，写一篇不少于4000字的文章。

三、从10月11日—10月16日，将安排到南昌优秀学校进行跟班学习，请结合上述两个任务及跟班学习方案，写出跟班学习期间，开展对上述两个任务开展深入研究的方案。如：座谈、访谈提纲，观察的对象、目标、方法，时间安排等。

四、任务一、二请于10月8日前完成初稿，10月8日—10日在自己工作所在学校组织座谈会、讨论会以及报告会，提供至少5张活动图片及证明开展了活动的校长签名证明书。返回师大时交各班班长，由班长交班主任。并由班主任组织班级汇报和交流。10月11日—10月16日跟班学习结束后，进行完善，10月底交正稿，优秀稿件推荐发表，并汇编正式出版。

任务三，返回师大时交各班班长，由班长交班主任。班主任审定后，反馈给学员执行。

江西省教育厅国培计划项目办

8.小学体育网上培训研修总结 篇八

这次能有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。尤其是那些安全隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能够降低到最低程度。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训20节的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。

专家在线答疑，剔除教师心中困惑。本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。

本次学习，极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。

总之，通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的不足之处，相信在这50多天的研讨学习中，我们更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到阳光体育带来的愉悦。

长达2个多月的置岗培训学习宣布告一段落。辛劳伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的认识，益处多多，势在必行。学到了知识，但还有些笼统，仍需继续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。以往体育教师在学校里的形象是什么？可有可无，什么人都能代替的“放羊人”；头脑简单，四肢发达；轻松、愉快，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。

通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：

1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。

2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。

3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和鼓励的作用。

4、教师从抱着“教学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处。同时我们的学生也要做到角色转变：

1、学/生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜欢的东西。而是可以独立的思考，独立的练习、独立的进步。

2、学生从被动的“接受者”变为主动的“选择者”。学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容。

3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自我特长的“个性者”。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会展示自我个性和特点。

另外，经过这段时间的学习，我相信自己有了很大的收获。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅：

一、更新了教育观念，掌握了较多的技能 现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

二、拓展了视野

这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。还学习了一些舞蹈，武术等技能，并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天 都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

三、思想认识得到了提高

这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师

9.2023年国培小学体育培训研修总结 篇九

南阳市唐河县黑龙镇李庄学校 张旭

时光如流水，转眼间，为期三周的影子研修培训结束了。回想这三周，我感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。依照焦作师专影子培训学员研修安排，我和5位学员荣幸地来到了焦作市焦东璐小学，这一周我们和指导老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有很大收获的。

一、解读教材，走近有效教学。

作为一名教师，在教学前首先要读懂教材。在影子培训的第一个阶段，我们6人小组在指导老师的引领下。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些数学思想方法、每道例题的生长点和孕伏点是什么到习题是怎样编排的、学生在哪些地方可能遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解读。在以前十几年的教学中，我常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。现在突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。

二、有效课堂，提升教学智慧。

在影子培训的这一周，我们6个学员一起参加了焦东路小学的校本教研活动，观摩了焦东路小学秦玲老师执教的科学课《饮料瓶的知识》、梁燕老师执教的数学课《数字与信息》、申芙玲老师执教的英语课《Are you feeling sad?》、樊彦斌老师执教的语文课《慈母情深》、靳媛媛老师执教的音乐课《友谊的回声》、秦雪莲老师执教的数学课《起跑线》等展示课，跟随指导教师吕伟利老师深入课堂，参与校本研讨。我真正感受到什么是有效的课堂，在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到数学确实与学生熟悉的生活紧密相连，数学课堂充满了生命的活力。

走进吕伟利老师的课，简单、朴实、扎实，教学体现松紧有度，让我真正理解了“俯下身去，与孩子一起学习”，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。

走进张青蕾老师的课，干净、利落，用她充满活力地热情感染着学生，也感染着我们，她对我们说，设计好你课堂的每一个环节，哪怕是每一句话也要设计，更要根据自己的特长设计课的亮点。

三、学员汇报，促进专业发展。

这次研修期间，我们每个学员都准备了一节汇报课，两个小组分别进行同课异构。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西，让我感觉也是最有效率的。反思自己的课堂，在课堂上我注重了尊重学生，以学生为主体，做到了语言简洁干净，提问有效。但是，当学生出现了我没有预设到的一种不是很简便的搭配方法时，我没有及时给予评价，更没有找出其合理性给予鼓励。这反映了我的教学机智有待加强，学科知识还不够，对学生的学情了解不深。在以后的教学中，还需多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己的才能，不断进步。

四、交流经验，分享研修收获。

虽然影子研修培训期间的学习已经结束，但国培学习还在继续，学无止境，身为一名教师，必须不断在学习中、在教学中反思自己。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩,作为“种子”老师，我会把影子阶段学到的知识和经验整理总结，推广到我们当地的学校，并在今后的教学中认真实践、总结，力争成为能“燎原”的“星星之火”!

10.2013年国培研修心得 篇十

贵州省遵义市余庆县

2013年9月14号，我踏上了来师大的路参加信息技术的国培学习，在来之前我不知道会是怎么的一种学习方式，很担心自己跟不上老师的教学，因为我不是学计算机专业的，也没上信息技术课，只是因为平时爱研究学习电脑知识，老师们碰到问题我都爱帮忙，所以校长指派我来学习，希望我可以学到更多的知识，可以帮助本校老师提高信息技术能力。在这样的责任下，尽管不太懂专业术语，但我一直在认真学习，上课时基本是前三桌，离老师近点，看黑板抄笔记更多些。在这样的学习态度下，我不光学到了信息技术专业的知识，接受了新理念，眼光会看得更远些，还学到了其他的教学技巧。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。在研修阶段，信息技术专业老师的授课和赵精兵教授的课让我感受很深。

一、信息技术专业老师让我知识增多。

1、知道信息技术课程纲要，重难点及在中小学应用中的发展。集中研修阶段，我们听了师大教育信息技术的老师给我们上的课，也从一线的优质学校老师那儿了解贵阳的信息技术发展和学校的信息化建设。因为我们乡下学校没有信息技术教材，所以什么课程纲要啊，什么FLASH啊，信息技术教材中的重难点啊，一概不知道。所以三年结束后学生连最简单的文档编辑都不会，更别说电脑方面的技能大赛。而老师针对信息技术课程教学方法研讨和反思的事就更没谈了。但是我听了卓老师、夏老师、杨老师的讲课后才明白这些。我还得把知道的传达给上信息课的老师。让他们不光是给学校打杂的，现在学校特色发展更离不开信息技术老师的支持，要想学校有更长远的发展，重用信息技术老师是关键的。而且作为在别人眼里称为豆芽科的老师为了改变自己的地位，就必须做出成绩，这样需要资金或者出外培训学校才会毫不犹豫地答应，让你学到更多，能为学校的建设增光添彩。就像金阳实验三中张春鹤老师凭借他在信息技术方面的成就带动了全校信息技术的发展，成为学校不可或缺的部门，所以每个信息技术老师都在学校的领导岗位，这就是成绩说服人。

2、自身电脑技术的提高。国培期间我们学习了思维导图，教学办公管理自动化，课程资源开发的常用媒体技术及应用，计算机室建设等等很多知识，通过老师讲解，我们上机操作，在办公软件方面我学到了好多简单而实用的方法，如平时下载资料都会发现有很多回车去不了，要一个个地去敲改正，但是通过黄威荣老师的操作示范，我就知道用记事本转一次再用查找替换功能就能很快去掉软硬回车符。还有我上课总是用PPT做课件，感觉有些死 1

板，但是王毅老师教我们学习了会声会影制作视频和加入音乐，剪切多余的图像或者声音，改变字体的方法，这样我在制作课件时就会灵活运用，让我的课件更有动感和适合我的课堂需要。

二、懂得了一些上好信息技术课的技巧。

一节课40分钟，一个周只有一节信息课。如何把这有限的时间充分利用起来呢。张春鹤老师用他的亲身体验让我们了解到一些策略：巧用比喻，出奇制胜；巧设游戏，寓教于乐；巧设任务，驱动教学（如正字驱动法，懂装不懂法）；巧换教材内容，贴近当前教育；巧妙延伸，与德育生态教育紧密结合；改变课堂形式，激发学生兴趣。在他们喜欢的基础上进行教学，并且充分发挥学生的长处，给出一个任务，让学生在电脑上操作摸索得出方法，再让学生演示方法，老师可以帮忙解说，生教生操作计算机，省掉了老师的精力，并且效果好。为了让学生喜欢信息课，老师要让学生在每节课都有所获，在课后知道怎么去开展活动，如科技小发明从何入手，电子报刊如何编排，机器人怎么操作。

三、赵精兵老师给我们的启示

1、勤思考，敢创新，争当专家型的老师。

西安文理学院的赵精兵教授现代教学艺术讲座，让我们感叹他的课堂至始至终都充满激情，能让我们越听越想听的同时也在反思自己究竟做了那些能吸引学生的事情。我们有丰富的想象力吗，有敏锐的洞察力吗，有较强的记忆力没，注意力又能持续多少时间？他说：下课铃声地响起使我们不得不感叹时间的短暂，学生厌学负担重是老师讲的失误，要用一辈子的时间去准备一堂课，人是有习惯的，一旦养成就很难改。思考我们的教育，以为这是我的习惯上法，我就不用去改，不用去寻求新的方法，也没有用更多的时间去备课，下课铃声响起时老师也不愿呆在教室，这样的老师还能有多大成就。赵老师为了给我们上那堂课，走路在思考，上厕所也在思考，而且是全国著名的讲师巡回演讲都不知道多少次了，可他看到贵阳的情境时又改变了内容，这不光是思考，更是创新，他的创新让我们听着就是那么入为迷。每一次上课后，他都会把上的好的课，写上自己的体会、成功之处，或者一句话，一个词标注在旁边。要想人前显赫，就得人后吃苦。他给我们指的阳光道是：课前下苦，课堂给力上课，下课及时反思。如果要让我们的课堂达到：下课铃声响起时学生都在感叹时间的短暂，那说明你的这堂课成功了，学生厌学负担重是老师讲的失误。我们要让自己的课堂出彩，具有吸引力，就要用一辈子的时间去准备一堂课，随时随地思考怎么教学，怎么创新，走路思考，洗脸思考，睡觉前思考，如果我们都能达到他的那种思考程度，对教育的热爱程度，及时反思，不断创新，热爱自己所从事的教育，相信我们的教学也是可圈可点的。

2、教学艺术手段要多样化。

赵老师给我们讲授“课堂教学艺术”时，在课堂上运用了诗歌、歌唱、舞蹈、动作等。这些手段的运用，让我们深深地被他所吸引，被他所折服。赵老师的语言非常具有情感性，没有多余的废话，声调抑扬顿挫，同样也让我们佩服，我想作为一个老师，首先要练好语言，并且要努力的提高自己，广泛的涉猎诗歌、歌唱、肢体语言等多种艺术形式，我想，只有这样，才能深深的打动学生，让学生被我们所吸引。

3、要进行个性化教学。赵教授被大众称为“疯子教授”，从这称号无疑是对他个性的一种认同。赵教授的课堂最鲜明的特色就是：热情、快乐、幽默。我们所有老师都应该有自己鲜明的特色，自己要有意识形成个性的教学风格，具有强烈的表现欲，胆量，具有艺术才华，结合有关内容体现自身特长，突破和超越自己内向性格，进入角色，热爱，做到匀称美，思维美，仪表美。通过自己的艺术魅力感染学生，形成自己独特的教学风格。